天津市河西区2019_2020学年九年级下学期学情调查(结课考)物理试卷及答案

2021年八年级物理 希望你喜欢物理教学设计(附教材分析和学情分析) 沪粤版

2021年八年级物理希望你喜欢物理教学设计(附教材分析和学情分 析) 沪粤版 【教学内容】：《1.1希望你喜爱物理》沪科粤教版物理八年级第一章第1课（1课时） 【教材分析】： 本章节是初中学生第一次接触物理学，走进物理世界，展示在学生们面前的是生动而有趣的物理现象，这些物理现象来自于自然界，来自于我们的身边，平凡而又震撼人心、充满智慧．本节的主要目标是让学生喜爱物理，首先通过一些有趣的力、热、声、光、电等自然现象，向学生展示物理学特别是经典物理学的基本内容，让学生初步感受到物理学的多姿多彩，使学生认识到物理学是非常有趣的；接着，根据人类社会生产发展的几个经典时期，向学生介绍物理学对社会生产力发展的促进作用，使学生知道物理学十分有用． 【学情分析】： 本节是学习物理学的开端，一定要保护和培养学生对物理学的兴趣，向学生展示物理学在过去和现在对于人类社会中所起的重大作用，激发学生探究物理的兴趣． 【教学目标】： 通过典型的事例让学生体会到自然界、身边的物理现象的有趣，从而喜欢物理； 通过物理学的发展与人类社会的进步、高科技的辉煌成就的关系，培养学生关心科学发

展前沿，具有可持续发展的意识，有振兴中华，将科学服务于人类的使命感和责任感． 了解物理学的研究内容． 【教学理念】： 本节的重点在于：（1）让学生体会自然界，身边的物理现象的有趣，从而喜欢物理．（2）让学生了解物理学对人类社会发展，高科技发展的重要作用，培养学生关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，有振兴中华，将科学服务于人类的使命感． 本节的难点在于：成功演示新奇而又有趣的物理小实验． 采用的教学方法：演示法、观察法、多媒体 【教学过程】： 一、新课引入 师：首先自我介绍一下，我是我们班的物理老师，我姓赵，（板书“赵”）大家以后可以叫我赵老师．很高兴能够和大家一起在未来的两个学年当中共同学习物理学．它将是大家在初二阶段接触到的第四门主课（语、数、外、理、化），大家以前可能从来没有正式学习过物理学，可能接触过的唯一与物理学有关的课程是小学《自然》，《自然》涉及到了一部分物理学的简单知识，但只是物理学中的一小部分，那么，今天我们就开始接触到真正的物理学． 有人说：物理学是平凡的、普遍的，它就来源于我们的生活中，物理学又是有趣而又震撼人心的，其中充满着智慧．让我们就一起走进神奇的物理世界，学习知识、发展技能、体验其中的过程、掌握物理探究的方法． 『板书』： 第一章走进物理世界 1.1希望你喜爱物理 二、新课教学 1、多姿多彩的物理现象 （1）自然界中有趣的物理现象 师：请同学们观看课件动画演示． 『CAI展示』： A、日出奇观 B、1988年6月，我国山东省的“蓬莱仙境”，曾经出现过一次奇特的日出景象．凌晨，旭 日自海面冉冉升起，先出现的是一个扁平的太阳，随后在它的上方，又出现了一个太阳，双日重叠，蔚为壮观． C、地热喷泉 D、地球内部储藏着大量的热，它能使地下水变成蒸汽．如果它喷发出来的地方架个锅，还 还能煮熟食物，你相信么？

肇庆市封开县九年级物理九月月考试卷

肇庆市封开县九年级物理九月月考试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题(每题3分，共36分。) (共12题；共36分) 1. （3分） (2019九上·汕头月考) 下列情景对应的说法错误的是（） A . 春天花香四溢，这是扩散现象 B . ?200℃液态空气，它是没有内能的 C . 水沸腾壶盖跳动，水蒸气对外做功 D . 下滑时有灼热感觉，做功改变物体内能 2. （3分） (2016九下·兰陵开学考) 关于内能及其利用，下列说法正确的是（） A . 做功和热传递都可以改变物体的内能 B . 温度高的物体内能一定大 C . 比热容跟物体吸收或放出的热量有关 D . 热机的做功冲程是将机械能转化为内能 3. （3分）(2017·老边模拟) 下列四种说法中正确的是（） A . 电脑显示屏画面的颜色是由红、黄、蓝三种色光合成的 B . 城市中建设人工湖可以调节气温，利用了水的比热容大 C . 飞机在天空飞行时，机翼上方的压强大于下方的压强 D . 试电笔在使用时手不能接触笔尾的金属部分 4. （3分）一瓶酒精用去一半后，剩下的酒精（） A . 热值不变，比热容减小一半 B . 热值不变，比热容不变 C . 热值和比热容都减小一半 D . 热值减小一半，比热容不变 5. （3分） (2019九上·青山月考) 一台柴油机飞轮转速为2400r/min，则每秒做功的次数为（） A . 10次 B . 20次 C . 30次 D . 40次

6. （3分）下列有关热和能的说法中正确的是（） A . 内能越大的物体温度越高 B . 物体内能增大，一定从外界吸收了热量 C . 燃料的热值越大，内燃机的效率就越高 D . 某种燃料的热值大小与是否充分燃烧无关 7. （3分） (2018九上·青岛期末) 下列说法正确的是（） A . 热值与燃料的燃烧情况有关 B . 比热容与物质种类有关 C . 热机效率只取决于热机所做的有用功的多少 D . 水做冷却剂利用了水的比热容很小的特点 8. （3分） (2016九上·永年期中) 下列说法正确的是（） A . 水的比热容为1.0×103J/（kg?℃） B . 家里电冰箱正常工作的电流约为1.5mA C . 陶瓷永远不会导电 D . 一节新干电池的电压为1.5V 9. （3分） (2017九上·港南期中) 根据表中的数据，下列判断错误的是（） 一些物质的比热容[J/（kg?℃）] A . 不同物质的比热容可能相同 B . 在阳光照射下，干泥土比湿泥土升温快 C . 因为水的比热容较大，所以沿海地区比内陆地昼夜温差大 D . 质量相等的铝块和铜块升高相同的温度，铝块吸收的热量多 10. （3分）燃烧甲、乙两种燃料，甲放出的热量比乙多，则（） A . 甲的质量一定大 B . 甲的热值一定大 C . 甲的比热容一定大 D . 条件不足无法判断 11. （3分） (2019九上·红安月考) 如图为内燃机的能流图，则内燃机的效率可表示为（）

高中物理_功教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 学习目标： （1）初步认识做功与能量变化的关系。 （2）理解功的概念，知道做功的两个要素。 （3）明确功是标量，知道做功表达式的适用范围，会用公式进行计算。 （4）理解正功、负功的概念，会根据公式计算多个力的总功。 （5）初步理解化变力为恒力、处理变力做功的思想方法。 重点：功的概念和功的计算公式。 难点：知道功是标量，正确理解正功负功的实质，能正确判断正功、负功。 课前预习 1、功的定义：一个物体受到__________的作用，如果在______的方向上发生一段__________， 这个力就对物体做了_____________ . 2、做功不可缺少的两个因素：①② _________________ 3、功的公式：Ｗ＝_____________ 其中cosα表示_________ 4、功的单位：_________________，符号是________________ . 5、功是_________（矢、标）量。但有正负。 学习过程 目标一：做功的两个不可缺少的因素 【实验探究1】：做功的因素 探究过程： 目标二：功的大小 用F表示力的大小，用L表示位移的大小，用W表示功的大小 a、若力的方向和物体运动的方向一致时：功的大小 W= b、若力的方向与运动方向垂直：功的大小 W= c、若力F的方向与运动方向成某一角度时，功的大小 W= 例1、如图所示，物体在力作用下在水平面上发生一段位移L，设在这三种情况下力F和位移L的大小都相同：F=10N，L=2m，角θ的大小如图所示。

问题:（1）找出力F和位移L的夹角 (2)试分别写出这三种情况下力F对物体做的功 目标三：正功和负功根据W＝F l cosα可知： 【实验探究2】--------探究正功和负功的物理意义 （1）实验操作：，将小车放在水平桌面上由静止释放，对小车施加牵引力。 实验结论：小车在水平桌面上运动过程中，牵引力对小车做（A、正功；B、负功），牵引力（A、促进；B、阻碍）小车的运动，表明牵引力是（A、动力；B、阻力），使小车的动能（A、增加； B、减少）。 通过实验得出正功的物理意义是： αcosαW 物理意义 α=90° =0 α＜90° ＞0 90°＜α≤180°＜0 正功的意义 从力学角度看：表明力是 从能量的角度看：使物体的动能

初中物理_物理教学设计学情分析教材分析课后反思

第十一章第一节功 教材：人教版义务教育初中物理八年级下册 教学目标： 1、通过实例能明白功的含义，分析得出做功的两个必要因素。会判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。 2、明确计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 教学重点、难点： 重点：明确力学中功的含义。难点：判断力是否对物体做了功。 教具：木块、刻度尺、细绳，多媒体课件。 教学过程： 情境导入： 板书：第一节功 新课学习： 一、力学中的“功” 分析：叉车举高货物实例，判断工作成效。 唐功红举杠铃实例，判断是否做功。 提问并由学生回答讨论以下问题： （1）力学里所说的“功”，它的含义是什么？ 在教师引导下回答：当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过一段距离，力学里就说这个力对物体做了功。 （2）分析图中做功的实例：这些物体在什么力作用下，（这个力的方向是怎样？）沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？ 生讨论：力学里的功包括哪两个必要因素？ 教师总结：“1．力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离” 着重点拨：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离， 3

（3）分析图中不做功的实例。这些物体受什么力作用下，（这个力的方向是怎样？）有没有沿什么方向移动通过了一段距离？有没有什么力对物体做了功？ 分析实例中做的功等于零的道理。 如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功。结合“在极光滑的水平冰面上滑动的冰球”一例，说明没有什么力对冰球做功。 （4）练习、分析并演示以下问题，讨论力对物体是否做功？ 生活喜剧：武松喝酒。 通过问题的讨论，进一步理解做功的两个必要因素。研究力对物体做功时，要分清哪个力对物体做功，或者哪个物体（施力物体）对哪个物体（受力物体）做功。 二、功的计算 引：功的大小如何计算？ （1）演示，如图1并加以分析。 放在水平面上的小车，在水平拉力作用下前进一段距离，如图1所示，拉力对小车做了功。 甲：拉力为F，小车在拉力方向上通过的距离是s，拉力对小车做功； 乙：拉力为2F，小车在拉力方向上通过距离是s，拉力做功是甲图中拉力所做功的2倍。 丙：拉力为2F，小车在拉力方向上通过距离是2s，拉力做功是甲图中拉力所做功的4倍。 3

最新人教版九年级物理(上)第一次月考试题(新)

所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。 图2 图3 最新人教版九年级物理（上）第一次月考试题 班级： 姓名： 座号： 成绩： 一、选择题（每题3分，共21分） 1、5月31日是“世界无烟日”，很多公共场所贴了如图1所示的标志，这主要是考虑到在空气不流通的房间里，只要有一个人吸烟，整个房间就会充满烟味，这是因为（ ） A ．物质是分子组成的 B ．分子间有引力 C ．分子间有斥力 D ．分子在不停地运动 2、物理学把“构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的 内能”，请你根据这个意思，结合所学知识，下列判断正确的是 ( ) A ．同一物体温度越高，物体内能越大 B ．同一物体温度越低，物体内能越大 C ．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越大 D ．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越小 3、初温相同，质量也相同的水和铜块，吸收相等的热量后，再将铜块投入水中，则会出现（ ） A ．铜块放热，水吸热 B ．铜块吸热，水放热 C ．铜块与水之间不发生热传递 D ．水的内能传递到铜块上 4、下列所述的实例中，通过做功来改变物体内能的是（ ） A ．在饮料中放入一些冰块，饮料变凉 B ．冬天两手相互摩擦，手感到暖和 C ．金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手 D ．柏油马路被阳光晒热 5、关于燃料的热值，以下说法中正确的是（ ） A ．燃料的热值与燃料的种类有关系，与燃料的质量和燃烧状况无关 B ．燃烧1千克某种燃料放出的热量叫这种燃料的热值 C ．燃料燃烧时，质量越大，热值越大 D ．燃料不完全燃烧时的热值比完全燃烧时的热值小 6、甲柴油机的效率比乙柴油机的效率高，这表明（ ） A ．甲的功率比乙的大 B ．甲做的功比乙的多 C ．甲柴油机内能转化为机械能的百分比大 D ．甲消耗的柴油比乙的少 7、一支蜡烛的烛焰与凸透镜的距离是20cm ，在另一侧光屏上得到与烛焰等大的像，移动蜡烛与凸透镜的距离为u ，则（ ） A.当u ＝22cm 时，凸透镜成缩小虚像 B.当u ＝11cm 时，凸透镜成放大虚像 C.当u ＝15cm 时，凸透镜成放大实像 D.当u ＝8cm 时，凸透镜成放大实像 二、填空题（每空1分共21分） 8、在物理学中常提到“热”字，但其含义各不相同，请将下列“热”的含义填入空格内。 （1）这盆水很热，这里的“热”是指 ；（2）物体吸热升温，这里的“热”是指 ； （3）摩擦生热，这里的“热”是指 。 9、一杯水的比热容是4.2×103 J/(kg ·℃)，它表达的物理意义是 ；若将此杯水倒掉一半，剩下半杯水的比热容是_____________ ，若水凝固成冰则比热容________(填“改变”或“不变”)。 10、如图3，用手将铁丝反复弯折十余次后，我们会发现，铁丝的弯折处的温度升高了。同时，被手握住的那部分铁丝的温度也升高了，说明铁丝的内能_________,但这两部分内能的改变是有区别的，前者是通过 ___________方式改变的，后者是通过____________方式改变的。 11、百米赛跑过程中的某时刻甲、乙两运动员位置的示意图如图2所示 两运动员中，____________的速度较快，因为在相等的间内该运动员_ 较大，如果乙运动员的成绩是10s ，他的平均速度是 _____________m/s 。 12、汽油机的一个工作循环是由 个冲程组成，在 压缩冲程中，气体的温度升高，这是通过 的方式增加内 能。一 个单缸四冲程汽油机的转速为600r/min,1s 内对外做功 次。 13、汽车紧急刹车时，车轮停止转动，但由于___________汽车还会向前运动，使得车轮在地面上摩攘，轮胎表面温度急剧升高产生冒烟现象，并在地面上留下黑色的痕迹(刹车痕)，在这个过程中，______________转化为____________能。 14、改变内能有不同的方式，图3（甲）是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来。这是通过 方式使玻璃筒内的空气 增加，温度升高达到棉花的燃点，使棉花燃烧。图3（乙）是通过 方式把试管里的水加热至沸腾。 三、作图题与实验探究题 15、（6分）如图4所示，S 为一个发光点，P 为平面镜前的某一点，试画出由S 发出的光线被平面镜反射后， 经过P 点的光路图. 在图5中，画出光线通过透镜后的折射光线 16、（3分）用图6所示的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装有空气。为了有力地证明气体发生扩散，装二氧化氮气体的应是 （选填“上”或“下”）瓶。扩散现象说明气体分子 。若实验温度分别为①0℃，②4℃，③20℃，④30℃，则在 温度下（填序号）气体扩散最快。 17、（6分）如图所示，将装有热奶的奶瓶放入温室的水中，容器中的水温约20℃，热奶约90℃，经过一段时间再测量一下容器中的水温和奶瓶中热奶的温度，图乙为热奶和水的温度随时间变化图像，根据该图像回答下列问题： （1）热奶和温水终止热传递时的温度约___ ℃ （2）热奶温度降低了_______℃，水的温度升高了_______℃ （3）在0－5min 这段时间内温度变化较快的是_____ （4）在这一过程中，内能增加的是_______ ，内能减小的是 。 18、（4分）在烈日下，小明和弟弟赤脚跑到水中,发现沙子烫脚,而海水却不热。弟弟问这是为什么? 小明为 图5 图4

初中物理_《力》教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节力 教学设计 教学目标 1．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的进程，并了解力的概念。 2．通过实验感受力作用的相互性。 3．通过常见事例和实验认识力的作用效果。 教学重、难点 1．重点 (1)让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。 (2)力的初步概念。 2．难点 (1)学会科学归纳。 (2)利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。 教学方法 归纳法、讨论、交流法 教具准备 演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁块、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽 学生分组实验：橡皮筋。 教学过程 1力是什么 课题引入 多媒体展示：嫦娥一号卫星为什么能离开地球，升上太空，实现我国几千年的登月梦想。玉兔的月球车。火箭升空时以及升空后速度及方向的变化都用到了哪些基本的力学知识？ 由此得出本节的课题第一节力 接下来请看大屏幕小组完成1.身体的任何部位都不能直接碰触小球； 2.请说出每种方法中是什么力量让小球动起来？ 请学生演示？ 接下来请学生看看大屏幕并讨论？并回答？ 物体之间的作用：物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等（副板书）请学生给力下个定义， 力是一个物体对另一个物体的作用。（板书）符号 F 请学生回顾刚才的现象，他们要发生力的作用设计到几个物体？请学生回答？

施力物体受力物体 2. 力的作用效果 接下来请看大屏幕静止的小球运动（静止到运动），力作用在物体上产生的效果我们就是通过力的作用效果来感受力的！这种方法叫转换法 请同学们看大屏幕小组完成。请小组说出你的实验现象，（副板书） 运动状态的改变：有静到动、有动到静、以及速度大小或方向的改变 总结 1力可以改变物体的运动状态 2.力可以改变物体的形状 动动脑筋：用力捏矿泉水瓶，我们看到瓶子形状发生变化。用力捏玻璃瓶，玻璃 瓶发生形变吗？ 请学生回答？ 3 力的作用是相互的 大屏幕进行体验活动1.依次完成每个活动； 2.说出每个活动过程中的施力物体和受力物体； 3.体验活动过程中你的手有什么感觉？这说明什么问题？ 请学生回答？ 总结？甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的。 板书设计 第五章熟悉而陌生的力 第一节力 1、力是物体对物体的作用。 2、力的作用效果：力可以改变物体的形状。 力还可以改变物体的运动状态。 3、物体间力的作用是相互的。 第一节力 学情分析： 1．学生的年龄特点和认知特点 九年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过八年级物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。并且具备了一定的生活体验，如熟了的苹果要落向地面，等有关事例，但并不明白其中的道理。

初中物理_初中八年级物理压强教学设计学情分析教材分析课后反思

第九章第1节教学设计课题第九章第1节压强 教学目标（一）知识与技能 1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关； 2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。 （二）过程与方法 1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程； 2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。 （三）情感·态度·价值观 1．通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 重点难点教学重点：理解压强概念。 教学难点：比值定义法定义压强。 教学 方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 教具 学具 多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵、钩码两个 教学过程 引入教师活动学生活动设计意图 引入课题教师引导学生实验 用手用相同的力把气球按压在 钉子和钉床上，观察效果参与实验 思考回答 让学生亲身感受，提 高学生分析问题的 兴趣。

提出问题 两个手指的受力有什么不同？ 两个手指的感受有什么不同？ 观察两个手指的凹陷有什么不 同？ 和这个实验类似的情况生活中 还有很多，我们再看一个图片。 两个人对雪地的压力是差不多 的，但压力的效果相同吗？ 你觉得压力的作用效果与什么 因素有关呢？ 带领学生分析 引导 上面这些现象都与我们今天要 学习的内容有关。 板书 第九章压强 第一节压强 根据力的平衡，两个手指 受力相同。 尖的一端手指觉得更疼。 尖的一端手指凹陷的更 多。 不相同。 与压力作用面积、压力大 小有关。 聆听 进一步展示现象，说 明这种现象的普遍 性。锻炼学生的分析 能力。 引出课题。 引导学生设计实验 首先让我们用实验来探究影响 压力作用效果的因素。 根据刚才的分析，你觉得影响压 学生思考，并回答： 压力的大小； 锻炼分析能力。

九年级物理月考检测卷(9月)

九年级物理全册同步单元学霸达标检测（人教版） 月考检测卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题（每小题2分，共20分） 1．（2019·重庆市初三月考）《舌尖上的中国Ⅱ》的热播，引起了人们对饮食文化的关注。重庆的腊肉、香肠受到人们的青睐，火锅更是以麻、辣、鲜、香吸引着众多食客，以下说法正确的是（）A．煮腊肉闻到香味，说明分子只在高温下运动 B．灌制好香肠后，要晾在通风的地方，是为了防止水分蒸发 C．往火锅里加入食材，食材温度升高，它的内能增加 D．涮毛肚时，是通过做功增加毛肚的内能 2．（2020·山东初三月考）今年3月22日是第二十二届“世界水日”3月22﹣28日是“中国水周”．图中能正确描述水的各物理量之间关系的图象是（） A．表示水的比热容与质量的关系 B．表示水的比热容与质量的关系 C．表示水凝固成冰时温度与时间的关系 D．表示冰熔化成水时温度与时间的关系

3．（2019·江苏初三月考）质量相等、初温相同的a、b两种不同液体，分别用两个完全相同的加热器加热.加热过程中，温度随时间变化的图线如图所示，根据图线比较两液体的比热容是（） A．a液体比热容大B．b液体比热容大 C．两种液体比热容一样大D．无法判断 4．（2019·四川初三月考）下列现象的解释，正确的是（） A．破镜不能重圆，是因为靠的太近，玻璃分子间作用力主要是斥力 B．用手捏海绵，海绵体积变小，说明分子间有间隙 C．进入药店闻到药味，表明分子在不停的运动 D．氧气能被压缩装入钢瓶，说明分子间有引力 5．（2019·辽宁初三月考）用打气筒给自行车胎打气，过一会儿筒壁会热起来，下面的解释不正确的是（） A．打气时，要克服摩擦力做功，使筒壁的内能增加 B．打气时，活塞要压缩气体做功，使筒内的空气内能增加，空气又将一部分热传给筒壁 C．打气时，外界将热量传给筒壁 D．打气时，能量守恒 6．（2019·重庆市初三期中）油箱内的汽油燃烧掉一半后，剩余的汽油（） A．比热容和热值都变为原来的一半 B．比热容变为原来的一半，热值不变 C．比热容没有变化，热值变为原来的一半 D．比热容和热值都没有变化 7．（2019·全国初三单元测试）使质量和初温都相同的铜和水，吸收同样多的热量后，将铜块放入水中，这时（） A．水向铜传递温度 B．水向铜传递热量 C．由铜向水传递热量 D．铜和水之间不发生热传递 8．（2019·湖北初三月考）水和酒精混合后的体积小于原来体积之和，这是由于（） A．水和酒精分子之间有空隙

初中物理_力教学设计学情分析教材分析课后反思

力 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 知道力的概念。 二、过程与方法 1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。 2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 三、情感态度与价值观 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 教学重点和难点 一、教学重点 1.知道力是物体对物体的作用。 2.知道物体间力的作用是相互的，力总是成对出现的。 3.会分析已知力的受力物体和施力物体。 4.知道力的作用效果：可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。 二、教学难点 物体间力的作用是相互的。 教学过程 情景导入 以生活中扳手腕和拔河比赛这样的情景导入新课。 力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力与生活中所说的力有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！ 教学活动 一、力是物体对物体的作用 教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。 人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示） 请大家举出有力存在的实例。 请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体? 教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。 吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁钉的力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车厢，拉就是火车头对车箱的力…… 上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物体也有受力物体。现在请大家指出下列各力的施力物体和受力物体。 汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力 教师：力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。

八年级学生学情分析

八年级学生分析 八年级学生的特点是：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等。种种状况表明，八年级的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。另外，八年级是初中生活开始分化的时期。 八年级虽然没有升学的压力，但是翻开初二物理课本，老师们都有一个明显的感觉：知识内容比较深﹑比较难。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是八年级生学习方面两极分化的重要原因。 虽然中考不是迫在眉睫，但是很多八年级学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长﹑学校对学业的过分重视，往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到学习的单调﹑枯燥，就特别容易厌学。 八年级学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段，他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感，自主、自立意识急剧增强；认识能力显著落后于独立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后。 八年级学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧，守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。 八年级学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。 1

人教版九年级物理第一次月考

安州区一中2016年秋2014级第一次月考 （物理试卷） 一、单选题(本大题共15小题，共30.0分) 1.下列描述中，能说明分子在不停地做无规则运动的是 （） A.柳枝摇曳 B.荷花飘香 C.树叶纷飞 D.瑞雪飘飘 2.关于分子，下列说法正确的是（） A.增大气体体积时，分子间只存在引力 B.减小气体体积时，分子间只存在斥力 C.拉伸固体时，分子间距离变大，势能减小 D.压缩固体时，分子间距离变小，势能增大 3.如图所示，对于图片中所描述的物理过程，下列分析中正确的是（） A.图甲，厚玻璃内的空气被压缩时，空气的内能减少 B.图乙，瓶子内的空气推动塞子跳起时，空气的内能增大 C.图丙，试管内的水蒸气推动了塞子冲出时，水蒸气的内能减少 D.图丁，汽缸内的气体推动活塞向下运动时，气体的内能增大 4.关于内能和温度，下列说法正确的是（） A.0℃的冰块内能为零 B.温度高的物体，内

能一定大 C.物体内能增加，温度一定升高 D.物体温度升高时内能增加 5.质量相等、初温相同的甲、乙两种不同液体，分 别用两个完全相同的加热器加热，加热过程中，温 度随时间变化的图线如图所示．根据图线可知（） A.甲液体的内能比乙的大 B.温度升高液体分子运动变慢 C.甲液体的比热容比乙的大 D.乙液体的比热容比甲的大 6.质量和初温度都相同的水和铜块，分别吸收相同的热量后 将铜块投入水中（c 水＞c 铜 ，不计热损失）则（） A.水的温度升高，铜块的温度降低，且水升高的温度和铜块降低的温度相同 B.水的温度降低，铜块的温度升高，且水降低的温度和铜块升高的温度相同 C.水的温度升高，铜块的温度降低，且水增加的内能和铜块减少的内能相同 D.水的温度降低，铜块的温度升高，且水减少的内能和铜块增加的内能相同 7.汽车已成为现代生活中不可缺少的一部分．汽油机的四个冲程中，使汽车获得动力的是（） A.吸气冲程 B.压缩冲程 C.做功冲程 D.排气冲程 8.据中央电视台新闻联播报道，2016年7月，我国将发射全

高中物理学情分析

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/2f2815092.html, 高中物理学情分析 作者：张永柏李永芳 来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第18期 摘要：学生从初中升入高中普遍存在物理成绩上不去的现象，要因材施教，须先对学情做分析。初、高中教材跨度太大；从思维方法上，高中要求学生从形象思维进入抽象思维，是认识能力大飞跃；从能力要求上，高中比初中提高了层次；学生存在学习心理障碍；存在学习的思维障碍；学生存在方法障碍；教师急功近利学生思维方法和学习方式难转变。 关键词：高中教材跨度大；方法能力要求高；学生心理、思维存在障碍；教师引导不够 物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。高中物理的教学也应该体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。 学生从初中升入高中普遍存在物理成绩上不去的现象，即同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大，呈现学科间的显著不平衡。谈起物理课程的学习，相当多的中学生都会有一种畏惧感。就物理课的学习过程而言，它实际上就是观察、思维、应用的过程。如果学生在学习过程中思维遇到了障碍而又得不到及时解决，时间一长，学生便会觉得物理难学。对这部分学生的进一步了解，发现他们在学习动机、学习态度、学习积极性都比较好。为什么会出现效果与动机的明显差别呢？这就促使我们不得不从学生的学习方法尤其是思维方式、方法上去寻找原因。因此教师应对学生产生思维障碍的心理做深入的探讨，认真分析形成这些思维障碍的原因，以便在教学中有的放矢。 一、高中学生面对新“台阶” 1.初、高中教材跨度太大 （1）初中教材难度小，趣味性浓。物理现象一般都是从实验或生产、生活中来，大多是“看得见，摸得着”的；对于物理规律，主要是定性分析的多，定量计算的少，形象具体，易于接受。例如初中对摩擦力的教学，我们往往是通过水平不光滑的木板上推小车的实验，学生就可以直接感触到撤去推力后，小车运动的速度越来越慢直到最后静止，在老师的引导下就很容易得出在粗糙的接触面上存在摩擦力且起阻碍作用这个定性的结论。而这个物理规律在我们的生活现象中随时都可以得到验证和亲身体验，学生也不容易忘记。（2）高中教材内容以叙述为主，兼以议论、实验等，形式相对单调枯燥。每一章、每一节、每一个物理练习题都不是孤立存在的。对物理现象、规律经常是做模型抽象、定量说明、数学化描述等，所以学生觉得难度大，不易接受和理解。（3）虽然近几年初、高中教材都降低了难度，但是相比之下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教师在教学过程中都不敢大幅度降低要求，造成了

初中物理_八年级物理下册第九章第一节压强教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节压强 教学目标 1．知识与技能 ●了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 ●理解压强的大小跟哪些因素有关。 ●了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意 义和由来。 ●了解压强的增大和减小的主要方法。 2．过程与方法 ●观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 ●探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实 验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步 学习使用控制变量法。 ●解读课本图13．1—1、13．1—2，了解压强存在于社会生活的各个方面 的广泛性。 ●解读课本图13．1—4、13．1—5、13．1—6的内容，了解改变压强的实 际意义，了解改变压强大小的基本方法。 ●通过实际动手，实践如何改变压强。 3．情感态度与价值观 ●经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是 的科学态度。 ●通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认 识，为深入理解和应用这些知识打基础。 ●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理 学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 ●感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。 教学重难点 重点：压强的概念和压强的公式。 难点：压强公式的应用。 教学课时：1时 教学过程： 引入新课 请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。 新课教学 ⒈压力 ①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

2019届九年级物理9月月考试题新人教版 (I)

2019届九年级物理9月月考试题新人教版 (I) 一、选择题（每题2分、共12分） 1．下列文具中，通常情况下属于绝缘体的是（） A．铅笔芯B．橡皮C．金属小刀D．不锈钢笔 2．一个验电器的两个金属箔片因带电而张开，则这两个金属箔片一定（） A．带正电B．带负电C．带异种电荷D．带同种电荷 3．小珊按图示电路进行探究实验，将电流表先后串联在A、B、C处，当开关闭合后， 电流表的读数：（） C．Ｃ处最大； D．三处都是一样大。 4．小东同学发现教室中是用一个按钮开关控制着四盏日光灯,那么这四盏日光灯：（） A．一定是并联的；C．有可能是并联,也有可能是串联的； B．一定是串联的； D．有的串联,有的并联。 5.如图所示，闭合开关后，两盏灯均不亮，电压表示数为零，产生这一现象的原因可能是（） A．L1短路B．L1断路C．L2短路D．L2断路

6．在如图甲所示的电路中，当闭合开关后，两个电流表指针偏转均为图乙所示，则灯泡L 1和L 2中的电流分别为（ ） A ． 1.2A ，0.22A B ． 0.98 A ，0.22 A C ． 0.96 A ，0.24 A D ． 0.24 A ，1.2 A 二、填空题（每空1分、共18分） 7．一节干电池的电压为 _________ 伏。家庭电路的电压是__ 。 8. 在四冲程汽油机工作过程中，将内能转化成机械能的冲程是 。 9．如图所示的导线，A 处导线的直径大于B 处导线的直径，那么通过A 处和B 处电流强度的关系I 1______I 2（填大于、小于或等于）。 10．如图所示的电压表所选量程为 V ，此时示数为 _______V ． 11．将与羊毛衫摩擦过的气球靠近头发，会看到如图所示的惊奇现象．这是由于气球摩擦后带了______ ，从而具有了 _________ 不带电的头发的性质． 12．如图所示为某宾馆的房卡．只有把房卡插入槽中，房间内的灯和插座才能有电．房卡的作用相当于一个 _________ （填电路元件名称）接在干路上．房间里有电灯、电视等用电器，它们是_________ 联的． 13．如图甲所示电路，电源电压为6V ，当S 闭合时，电压表测 两端电压。此时电压表的读数为 _________ V ． 10题图

初中物理_10.3 做功了吗教学设计学情分析教材分析课后反思

《做功了吗？》教学设计 一．学习任务分析： 《做功了吗？》是义务教育教科书《物理》沪科版八年级第十章第三小节的内容。从教科书编写来看，主要涉及三块内容：一是利用“功的原理”这一发现引入“机械功”的概念；二是“怎样才算做功”；三是“怎样计算功”。在学习这一节之前，学生已经学习了运动和力、机械与力等知识。功是能量转化的量度，机械功是力与位移的综合效果。学习机械功的知识，是对前面力学知识的延续和应用，也是后面学习功率、机械效率、机械能等知识的必要准备。 关于这一科学内容，《义务教育物理课程标准》（2011年版）有两个条目：3.2.2知道机械功，用生活中的实例说明机械功的含义；3.1.3结合实例，认识功的概念；知道做功的过程就是能量转化或转移的过程（后续学习中会涉及到）。从认知水平来看，一条属于“了解”水平，一条属于“认识”水平，其中对“功的原理”没有提及（但本质已经涉及）。这就是国家标准中对这一内容的基本要求。 二．学习者分析： 本节课的教学对象是八年级下册的学生，由于普及了义务教育，学生素质参差不齐。 （一）知识基础。学生已学习了运动和力、力和机械等知识，具备了学习功所需要的基础知识，但也有部分学生不能正确分析受力，没有搞清运动和力的关系，不能把握力与移动距离之间的内在联系，导致在判断物体是否做功、进行功的计算时，把不对应的力与距离联系在一起，而引起错误；在前面已经学习了简单机械中杠杆平衡条件、动滑轮的特点等知识，还学习了力和长度的测量，也具备了一定的实验探究的能力，但结合刚学过的功的知识在短时间内完成功的原理的实验探究还有相当的难度。 （二）认知能力。学生思维较活跃，抽象思维能力正处于发展期，初步具备了一定的分析、概括和归纳能力。 （三）学习动机。对新鲜事物有强烈的好奇心，具有较强的求知欲，具有比

初三物理复习计划-学情分析

学生学习状态分析 学生思维活跃，大部分对物理学科有较浓厚的兴趣，一小部分学生课堂纪律不能保证， 课上有说话现象，大部分学生能紧跟老师步伐，对于学习，整体比较懒惰，总是被动的 听从安排，没有自主学习的意识。临近期末，一些学生感觉疲惫，状态有点懒散，做题 速度有些下降，该牢记的内容记忆不清，对老师在课上讲过的知识没有印象。 学生知识缺陷 前三章学生的基础比较扎实，个别学生对科学探究环节，刻度尺的使用等一些记忆的知 识点有些遗忘；但是到了第四章光学显示出他们灵活运用知识的能力有些薄弱，尤其是 凸透镜成像规律光靠死记硬背不行了，而且多种光路图的画法使个别学生知识混淆，画 不明白。第五章物态变化实验题的表述不清；第六章计算能力差，单位换算能力弱，测 液体密度的实验记忆不深，实验过程语言表述不规范。 复习预期目标 夯实基础，着重基本知识点的记忆，由浅入深，逐层深入的渗透，对于计算题的单 位换算等一些基本的能力加以练习巩固，实验题的语言表述进一步规范化，细致化。 复习详细计划 科学探究环节、刻度尺的使用、控制变量法、原子核式结构、参照物的选择、匀速直线运动的s-t\t-s图像、变速直线运动的计算过程刻度尺读数时忘记估读没写单位，科学探究环节的判断、参照物的选择、计算题的单位换算和书写过记忆性的知识反复强化，易错点整理在笔记本上，每次做题前都拿出来提醒自己， 2 前一天布置第三章进行复习，提出疑难问题，课堂上进行答疑，没问题后测试第三章内容声音产生的原因，传播形式，声速的计算，乐音的三个特征及其影响因素，回声的现象，共鸣的条件，控制噪声的环节和解决方法，超声波和次声波的相关知识，声音可以传递信息和能量不会判断音调和响度的影响因素，声音的计算题，对控制噪声环节的判断，超声波的应用通过习题检验知识点，查缺补漏 3 第四章光学基本知识点复习光的传播、光速的计算、光能传播信息和能量、光的反射定律、平面镜成像特点、光的折射规律、凸透镜成像规光路图的画法易混淆，凸凹透镜三条特殊光线、凸透镜成像应用如照相机投影仪等相关习题引导学生自己整理相应知识点，课堂上当堂记忆，辅以几道典型习题练习巩固；选择道有代表性的光路图课堂练习 作图 4 第四章光学实验专项光的反射定律实验、平面镜成像实验、凸透镜成像规律实验，模拟近视眼实验实验过程的语言表述不规范，实验结论答得不全面，实验过程不清晰四个实验逐一讲解，领着学生当堂记下来，逐字逐句的校准 5 第五章质量和密度综合测试天平测质量的使用方法，密度单位换算，密度的物理意义，用天平和量筒测固体或液体的密度，密度的应用和密度计算。基本的单位换算尤其是 体积单位换算、科学计数法的计算过程，密度计算题的书写过程，用天平和量筒测固体液体密度的实验过程通过第五章单元测试卷的考 试，考察学生本章的知识点。

九年级上学期物理九月月考试题(绝对经典珍藏版)

2019—2020学年上学期九月学情监测 九年级物理试题 （满分70分，时限60分钟） 一、选择题（每题2分，共30分） 1、下列现象中，不能说明分子处在永不停息的无规则运动中的是（） A.花开时香气扑鼻 B.扫地时尘土飞扬 C.红墨水在水中散开 D.衣柜里的樟脑丸过一段时间变小了 2、将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，这时两块铅就会结合起来，甚至下面可 以吊一个重物都不能将它们拉开（如图）这一现象说明（） A分子在做无规则运动 B分子间存在扩散现象 C分子间存在斥力来 D分子间存在引力 3、用分子动理论的观点对下列观象的解释不正确的是（） A．海绵容易被压缩--分子间有间隔 B．滴在热水中的红墨水比滴在冷水中扩散得快--温度越高，分子无规则运动越剧烈 C．闻到路边怡人的花香--分子不停地运动 D．固体和液体很难被压缩--分子间存在斥力 4、关于比热容，下列说法中正确的是 ( ) A．物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 B．物体的比热容与物体的温度有关 C．物体的比热容与物体的质量有关 D．物体的比热容是物体的一种属性，与温度、质量都没有关系5、关于物体内能，下列说法正确的是（） A．一个物体吸收热量时，温度一定升高 B．热量总是从内能高的物体传递给内能低的物体C．温度为0℃的物体没有内能。 D．同一物体温度降低，它的内能一定减少 6、两个相同的容器分别装满了质量相同的甲、乙两种液体．用同一热源分别加热，液体 温度与加热时间关系如图5所示：下列说法正确的是（） A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容 B．如果升高相同的温度，两液体吸收的热量相同 C．加热相同的时间，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量 D．加热相同的时间，甲液体温度升高的比乙液体温度升高的多 7、下列说法中正确的是（） A、热值高的燃料完全燃烧放出的热量不一定比热值低的燃料完全燃烧放出的热量多 B、燃料燃烧越充分，其热值越大 C、质量越大，温度越高的物体含有的热量就越多 D、燃料的质量越大，燃烧时热值越大 8、在如图所示事例中，不属于 ．．．做功改变内能的是（） 9、汽车油箱的汽油用掉一半后，关于油箱内汽油的说法正确的是（） A．它的质量变为原来的一半 B．它的密度变为原来的一半 C．它的热值变为原来的一半D．它的比热容变为原来的一半10、在进行如图所示的实验或有关装置工作时，由机械能转化为内能的是（） 11、关于热机的效率，下列说法正确的是（） A．汽油机的效率通常高于柴油机的效率 B．热机效率一定小于100% C．用热值高的燃料可以提高热机效率 D．在完全无摩擦的道路上，汽车发动机的效率可达到100% 12. 下列对能量转化与守恒分析错误的是（） A．水电站主要将机械能转化为电能 B．由能量守恒定律可知，永动机总是不可能制造成功的C．太阳能热水器主要将太阳能转化为内能 D．内燃机的压缩冲程将内能转化为机械能 13.下列事例中不是利用比热容大的特性的是（） A.夏天在地上洒水感到凉快 B.北方楼房内的“暖气”用水作为介质 C.海边昼夜温差比沙漠小 D.生物体内水的比例高，有助于调节自身的温度 14.某种巧克力的营养成分上标有“每100g能量2361kj”，该标识的含义与下列物理量含义类似的是（） A.热量 B.内能 C.热值 D.比热容 15.下列关于功、内能、热量的描述正确的是（）。 A.机械能为零的物体，内能也一定为零 B. 热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递 C. 做功和热传递都能改变物体的内能 D. 物体的内能增大，温度一定升高 二、填空题（每空1分，共10分） 16、用劣质的油性油漆、板材、涂料、胶粘剂等材料含有较多的甲醛、苯、二甲苯等有毒有机物，用来装修房屋，会造成室内环境污染，这是因为有毒有机物向室内空气慢慢。这种现象在夏天时特别严重，因为温度________，分子无规则运动越剧烈。 17、一块冰在熔化过程中，温度_________ （选填“升高”、“降低”或“不变”），冰水混 合物的内能_________ 。 18、炒菜时，燃料燃烧，将化学能转化为能；在海边沙滩，我们经常发现，沙子滚烫， 而海水依旧凉爽,这主要是因为海水的比沙子的大。 19、汽油机是热机的一种，汽油在气缸内燃烧时将_ _能转化为内能。如图所示是四冲程 汽油机工作状态的示意图，由图可以看出，此时它正处在____________冲程。 20、在医院等公共场所设有“禁止吸烟”的标志，这是因为在公共场所“一人吸烟，多人被动吸烟”， 这种说法的依据是：组成物质的分子在不停息地做_________．冬天手冷时，我们用搓手的方式使手变暖和，这是采用_________的方式来增加手的内能． 三、实验探究题（21题4分，22题5分，23题6分，共15分） 21. 小明在一只空饮料瓶中装入少量的水，拧紧瓶盖，用力的旋动瓶身几下，稍稍旋开瓶盖，就发现“砰”的一声瓶盖飞出，同时在瓶中出现白雾，如图所示． (1)旋动瓶身使瓶中空气气压增大，达到一定程度时瓶中空气对塞子，使内能转化为 . (2)瓶口有白雾生成，说明瓶内空气温度，水蒸气遇冷成小水珠． A．冷天搓手取暖B．空气被压缩时内能 增大 C．烧水时水温升高D．下滑时臀部发热