幼儿园大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思【活动目标】

1、认识球体、圆柱体,探索发现球体与圆柱体的特征。

2、比较平面图形与立体图形,知道形与体的主要区别并能正确命名。

3、初步培养幼儿观察和探索能力。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

【活动准备】

1、示范用的皮球和图形纸片。

2、幼儿人手一份圆形纸片和球,圆柱体积木。

【活动过程】

（一）探索圆形纸片与球体的不同。

1、小朋友们,你们看一看,老师给你们带来了什么?

老师出示圆形纸片,请幼儿回答后再出示球。

2、引导观察发现,圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。

3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。

4、教师小结圆形纸片和球体的区别,并用儿歌的形式念一念。

（二）区别球体和圆柱体。

1、教师出示圆柱体,引导幼儿观察圆柱体有什么特点?

小朋友们,你们认识这个物体吗?指名说一说。

2、探索圆柱体的特点。

按小组看一看、摸一摸、滚一滚,探索球体、圆柱体的不同点。

提问:你发现它们有什么不一样的地方。小结:像这样上下一样粗,上面下面都是圆形,两头一样大,只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。

3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体?哪些物体像圆柱体?

（三）幼儿操作

1、教师按提示要求指导幼儿完成作业"找一找哪些是球体、哪些是圆柱体"。

2、找一找那种搭法最稳固,请在圈里打勾。

3、师幼校对。

（四）延伸

小朋友今天我们认识了球体和圆柱体,下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。

【活动反思】

《纲要》指出"要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。"本节课能围绕目标,首先让幼儿了解球体和圆形的不同,幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同,再让幼儿动手操作球体和圆柱体,从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。

在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位,太过于形式,幼儿没有探索到什么就收了,没有让幼儿真正在探索中去发现问题,让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时,可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。

小百科:滚动:转动体（指圆形体）沿转动方向的运动称作滚动。

大班科学有趣的滚动教案

大班科学有趣的滚动教案 1、大班科学有趣的滚动教案 活动目标： 1.对滚动物体感兴趣，发现滚动物体的形状特征。 2.探究滚动轨迹与物体形状的关系。 3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。 1.展示一个圆形物体并滚动它。 小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动 呢?(幼儿自由发言) 2.孩子可以自由选择实验操作的对象。 3、教师幼儿共同总结实验结果。 〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。 小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?) (二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体一次移动不了，有的却能滚得很远。有些可以滚来滚去， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (C)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。 1.孩子们可以自由选择实验操作的材料。 2.幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹是不同的。 3.教师操作两个不同形状的物体来验证孩子的猜想。 4.老师和孩子们分享实验结果:物体的滚动与它们的形状有关。茶筒能卷直是因为两端粗细相同，一次性纸杯不能卷直是因为两端粗细不同。 (四)幼儿滚动自己身体 孩子，我们的身体也会滚动。让我们试一试。 2、大班科学活动教案：有趣的膨胀教案 活动目标 1.对物体膨胀现象的感知，对物体膨胀条件的初步了解。

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思

教学资料参考范本 幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》含反思教案吧。 活动目标： 1. 认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3．初步培养幼儿观察和探索能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1 . 示范用的皮球和图形纸片。 2 . 幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 活动过程： 一、探索圆形纸片与球体的不同。 1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。 4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 二、区别球体和圆柱体。 1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2．探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 三、幼儿操作 1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体” 2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾 3 . 师幼校对， 活动延伸： 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 活动反思： 《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和

大班科学有趣的滚动教案3篇

大班科学有趣的滚动教案3篇 大班科学有趣的滚动教案1 活动目标： 1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。 2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 活动准备： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。 1、出示一圆形物体，操作滚动。 小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)

2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。 3、教师幼儿共同总结实验结果。 〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢? 〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。 小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?) (二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 1、幼儿自由选择材料进行实验操作。 2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。 (四)幼儿滚动自己身体 小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。 活动反思： 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。 小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。 大班科学有趣的滚动教案2 活动目标： 1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。 3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思 大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《有趣的滚动》含反思教案吧。 活动目标： 1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。 2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。 3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。 2、小棒8根。（为游戏《赶小猪》而备的赶"猪'棒。） 3、大记录纸一张，记号笔一支。 活动过程： 一、第一次探索：哪些物体会滚动？ 在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。1、找一找："小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。' 评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。 2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？ 评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着

问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。 3、说一说：为什么这些东西都能滚动？ 评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。 二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？ 1、游戏：滚进球门。 老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。 评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时，老师作为活动的引导者，有必要带领全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。 2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。 老师："哪些小朋友的东西滚不进球门？'（幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。） 老师以惊奇的口气提出疑问："咦，为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？'幼儿思考、讨论。 当幼儿回答出"这些东西都是一头大一头小的'、"滚动的时候会转圈'等答案时，老师及时作现场演示，让幼儿感受到老师对他们的观点和

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反 思 大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科 学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动 路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动 路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《有趣的滚动》含 反思教案吧。 活动目标： 1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。 2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。 3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物 体滚动路线的兴趣。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。 2、小棒8根。 3、大记录纸一张，记号笔一支。 活动过程： 一、第一次探索：哪些物体会滚动？ 在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木 等各种物品。 1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过 的东西，请你们把会滚动的东西找出来。” 评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积 极性。 2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？ 评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的 东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并

不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题 就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。 3、说一说：为什么这些东西都能滚动？ 评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了 自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师 及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师 适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的， 所以会滚动。 二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？ 1、游戏：滚进球门。 老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚 做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。 评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的 时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共 同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作 能力，增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过 程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手 让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成 功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进 球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时，老师作为活动的引导者，有必要带领 全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。 2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。 老师：“哪些小朋友的东西滚不进球门？” 老师以惊奇的口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？”幼儿思考、讨论。 当幼儿回答出“这些东西都是一头大一头小的”、 “滚动的时候会转圈”等答案时，老师及时作现场演示， 让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞赏，同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科 学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录

大班科学有趣的滚动教案【含教学反思】 (2)

大班科学有趣的滚动教案【含教学反思】 教学目标 本次科学课的教学目标如下： •了解物体的滚动运动规律 •能够观察并描述不同物体在滚动时的特点 •学会运用实验方法探究物体滚动的条件 教学准备 •教师准备： PowerPoint、PPT、运动学实验套装、体育器 材（篮球、足球、羽毛球等） •学生准备：自备笔记本、纸张 教学过程 Part 1 导入环节（10分钟） 1.教师向学生展示几幅不同物体滚动的图片，并鼓励学生用 自己的话描述它们的运动特点。 2.教师引导学生分析滚动运动的规律——”物体在滚动时必 须具备旋转的条件，但是这个旋转轴和运动方向不相交，才能产生 滚动运动。” Part 2 实验探究（50分钟） 1.教师引导学生观察、分析和比较不同物体在滚动时的特点，例如运动速度、滚动方向等。 2.鼓励学生提出不同的问题，探究物体滚动的条件与物体本 身的性质之间的关系。例如：为什么篮球和乒乓球一样转，篮球的 轮廓却比乒乓球的轮廓大？为什么篮球和足球的运动速度不同？这 是与物体本身的性质有关还是有其他因素影响？ 3.学生们通过观察实验现象和讨论，分析出影响物体滚动的 条件：物体的形状、物体的重心位置、物体的摩擦力，以及周围环 境的摩擦力、倾斜度等。

Part 3 练习强化（20分钟） 1.学生们分小组，根据所学内容自己设计实验，检验各自的 假设和理论； 2.学生们在小组内相互检查实验结果，互相提出不同意见并 进行讨论； 3.每个小组展示自己的实验结果和结论，大班共同分析和讨 论。 Part 4 教学反馈（10分钟） 1.教师通过课堂问答等方式，调查学生对本次课程内容的理 解和掌握情况； 2.教师总结本节课的教学内容并发表自己的教学反思。 教学反思 在这节课中，通过引入实验探究的方式，学生们得以在课堂上更加直观地观察和体验物体滚动的特点，探究物体滚动的条件，并掌握实验探究的方法。但在教学过程中，一些学生受到了自己固有思维方式的束缚，教师需要通过更清晰的示范和巧妙的引导，帮助他们打开思路，开展学习。除此之外，在教师组织和引导学生“参与探究”的过程中，也加强了学生们的沟通交流能力，培养了其合作意识，提高了班级整体的学习水平。

幼儿园大班数学有趣的滚动教案与反思

幼儿园大班数学《有趣的滚动》教案与 反思 【活动目标】 1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3、初步培养幼儿观察和探索能力。 【活动准备】 1、示范用的皮球和图形纸片。 2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 【活动过程】 探索圆形纸片与球体的不同。 1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4、教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 区别球体和圆柱体。

1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2、探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 幼儿操作 1、教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。 2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。 3、师幼校对。 延伸 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 【活动反思】 《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思 一、教学目标 1.发展幼儿的身体协调能力。 2.提升幼儿的团队合作意识。 3.培养幼儿的想象力和创造力。 4.提高幼儿的自我表达能力。 二、教学准备 1.彩色海绵球10个。 2.大扭蛋带10个。 3.一个大的滚动球。 4.一个标语牌。 三、教学过程 第一步：引入 1.拿着滚动球向幼儿们展示，介绍今天的活动内容：“今天 我们的活动是有趣的滚动，让我们来玩一玩！”同时，拿出标语牌，上面写着“滚动”字样，让幼儿进行学习。 第二步：分组游戏 1.将幼儿分为四组，每组人数不超过7人。 2.给每组分配一些彩色海绵球和大扭蛋带。 3.让每个小组选择一名代表，将大扭蛋带围在腰间，并将海 绵球放在带子上。 4.让小组代表们站在教室两端，一边是“起点”，一边是 “终点”。 5.同时开放起点，让代表们竞争争取让海绵球滚到终点。 6.结束后，让幼儿交换带子，然后试着用不同的姿势让球滚动，如俯身、直立等，让幼儿们发挥想象力和创造力。 第三步：集体游戏 1.将所有的彩色海绵球放在地上，让幼儿们坐在周围形成一 个圆圈。

2.让一名幼儿推动球，其他幼儿一起伸出双手阻挡球落在自 己的脚下。 3.时刻提醒幼儿们注意安全，尽量不要踢到其他人，保持协 调和合作。 4.让每一个幼儿都有机会推动球，最终完成全部内容。 四、反思 本次教学活动旨在通过滚动运动来培养幼儿的身体协调能力和团队 合作意识。整个活动流程简单易懂，教育效果明显，孩子们表现出飞 快的反应和身体敏捷度，动作配合非常默契。学习除了搭配场地设施，也需要一定的形式灵活度，全班的氛围非常和谐。通过这次活动，孩 子们更加懂得协作的重要性，也能够主动配合教师开展各种活动。在 同学间也有了更多了解协作的体会。同时，本次活动在玩乐的过程中 锻炼了孩子们的肢体协调能力和身体素质。在后续教学中可以多运用 这种形式，让学生更快乐地学习知识。

大班科学活动教案《有趣的滚动》

大班科学活动教案《有趣的滚动》 一、教学目标 1.让大班幼儿了解滚动的基本概念和现象。 2.启发幼儿对滚动现象的好奇心和探究欲。 3.练习幼儿的观察能力，培养他们的动手能力和实验探究的乐趣。 二、教学准备 1.一些可以滚动的小球、车轮、木棍、滑轮等材料。 2.一些盛放小球或其他物体的容器，如搅拌碗、各种材质的筐篮、柿子皮、橡皮泥等。 3.一台投影仪，或者一些图片或视频资源。 4.准备一些简单的故事或动画，引导幼儿了解滚动。 三、教学步骤 步骤一：导入 •通过图片、视频等方式，引导幼儿认识滚动的概念与现象。 •提问：什么是滚动？举例说明。 •让幼儿尝试用自己的语言解释滚动现象。 •通过简单的故事或动画，引发幼儿对滚动现象的好奇心和探究欲。 步骤二：实践探究 •安排幼儿有序地围坐在教学区域，将一些球、车轮等材料放在地上，让幼儿尝试把它们推滚起来，并观察、记录滚动过程中的感受和发现。 •制作一个滑轮组，将它卡在椅子下面，让幼儿拿一个滑轮固定其中一个球，并将另一个球固定在滑轮另一端，让幼儿通过牵拉线轮，实现滑轮影响小球运动的目标，并观察、记录滚动过程中的感受和发现。 •将一些小球放在容器内，让幼儿围绕容器，讨论其是否能与容器同时保持静止；是否容易滚出容器等问题，并尝试通过改变容器倾斜度和滚动的方向、速度等，寻找规律。 •通过触碰滚动物体的方法，让幼儿观察、感受滚动时的动态惯性以及滑动的摩擦力。 步骤三：反思 •教师引导幼儿回顾心理体验和观察发现，归纳滚动现象的特点和规律，回答有关问题，观察与实验中发现的规律与知识。 •通过有趣的卡片游戏，让幼儿进一步深化对滚动的认识和理解。

幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案三篇

幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案三 篇 导读：本文幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 活动目标： 1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。 2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。 活动准备： 三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。 活动过程： 一、引入活动，激发幼儿兴趣。 1、出示一圆形物体，操作滚动。 师：这是什么？ 幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了？ 幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜

往前转动我们叫它滚动。 二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行实验操作。 师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表（一）。 个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。 师幼共同总结实验结果。 师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。 师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？ 小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。 三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。 师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？请小朋友再次玩一玩。这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。 个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？ 幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动路线。 师：从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线

幼儿园大班数学教案《滚一滚》含反思

小朋友园大班数学教案《滚一滚》含反思 【--大班数学教案】 大班数学教案《滚一滚》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友激发探究的爱好，进展其观看、比较的力量，能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的形状特征，培育小朋友的尝试精神，进展小朋友思维的灵敏性、规律性，快来看看小朋友园大班数学《滚一滚》含反思教案吧。 活动设计背景 我班的孩子对于会滚动的物体非常感爱好，并乐此不彼。为了进一步激发小朋友探究的爱好，并发散小朋友的思维，我设计了滚一滚的教学活动，从而丰富小朋友相关的学问，并在亲身体验中，试着让小朋友发觉问题，探究问题，解决问题。促使小朋友的观看力量，比较力量都得到进一步的提高。 活动目标 1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的形状特征。 2、激发小朋友探究的爱好，进展其观看、比较的力量。 3、培育小朋友的尝试精神，进展小朋友思维的灵敏性、规律性。 4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5、进展小朋友的观看力、空间想象力量。 教学重点、难点

区分什么物体简单滚动。 活动预备 1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。 2、表面平滑度不同的木版若干。 活动过程 一、找出能滚动的东西 1、每位小朋友自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎样玩的?还发觉了什么?(小朋友选择空地玩玩具，老师细心观看小朋友的各种玩法) 2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发觉?(小朋友依据自己的玩法回答，如：我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。等) 3、分类：请小朋友分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请力量强的小朋友检查是否放对了。 二、区分能滚的东西有什么不一样 1、让小朋友再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。(小朋友带着问题自由操作，老师从旁观看，并适时赐予指导) 2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发觉了什么?(如：我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向四周滚。又如：我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可

幼儿园大班优秀科学教案《有趣的滚动》含反思

小朋友园大班优秀科学教案《有趣的滚动》 含反思 【--大班科学教案】 大班优秀科学教案《好玩的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让小朋友探究滚动轨迹与物体外形之间的关系，对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征，培育小朋友对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验，快来看看小朋友园大班优秀科学《好玩的滚动》含反思教案吧。 活动目标： 1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征。 2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 3、培育小朋友对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)小朋友自由操作材料，发觉滚动物体的外形特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。 小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(小朋友自由发言) 2、小朋友自由选择物体，进行试验操作。 3、老师小朋友共同总牢固验结果。 〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢? 〈2〉引导小朋友叙述自己在玩中的新发觉、新问题。 小朋友，在玩的时候，你还发觉了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?) (二)小朋友再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以处处滚， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (三)小朋友再次操作材料，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 1、小朋友自由选择材料进行试验操作。 2、小朋友表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、老师操作两种不同的外形的物体，验证小朋友猜想。 4、师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的外形有关系，茶叶筒可以滚直是由于两头是一样粗的，一次性纸

幼儿园大班数学教案《滚一滚》含反思

幼儿园大班数学教案《滚一滚》含反思 大班数学教案《滚一滚》主轴含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿助推探索的兴趣，发展其观察、比较的能力，能叫出球体、圆柱体的拼法感知它们的外形特征，培养出来幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，快来看看幼儿园大班数学《滚一滚》含反思教案吧。 活动设计背景 我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，并乐此不彼。为了进一步激发幼儿探索的好奇心，并均匀分布幼儿的思维，我设计了“滚一滚”的教学活动，从而丰富幼儿相关的地理知识，并在亲身体验中，试着让幼儿发现问题，探索问题，解决问题。促使新生儿的观察能力，控制能力比较能力都得到进一步的提高。 活动目标 1、能叫出球体、圆柱体的名称圆柱体感知它们的外观设计特征。 2、激发幼儿探索的好奇心，发展其观察、比较的能力。 3、培养幼儿的尝试精神，发展孩童思维的敏捷性、逻辑性。 4、积极参与数学活动，体验数学庆典活动中的乐趣。 5、发展幼儿的悟性、空间想象能力。 教学重点、难点 区分什么物体容易滚动。 活动准备 1、收集各种不了能滚动及不能滚动的物品。 2、表面平滑输入电阻不同的木版若干。 活动过程 一、找出能滚动的东西 1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎样玩的?还发现了什么?”(幼儿选择空地玩玩

极具，教师细心观察幼儿的各种检视玩法) 2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的 发现?(幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等) 3、分类：请玩具幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具摆放在两 个筐中，并当面能力强的是不是幼儿检查是否放对了。 二、区分能滚的东西有什么不一样 1、让幼儿再行玩一玩能可否滚的物品，玩的时候向不尽相同 玩的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什 么不会一样。(幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导) 2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发现了什么?(如： “我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把 小球放在地上，它站不住总向周围滚。”又如：“我玩的是可乐桶， 一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，它 能立住。”等) 3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能后向前 或左右滚的 4、宽广幼儿有关知识：能向不同朝向滚的叫做球体，两端是 圆形且一样大点，中间一样粗，只能朝向向两个方向慢速的叫圆柱体。 5、请幼儿教育结合生活经验讲一讲：还有什么小东西是球体?圆柱体? 6、幼儿用球体和幼儿圆柱体分别放在每种的木板上滚一滚， 看有什么不一样? 7、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不免，蠢事在上面滚 上面的速度不一样;木板放置的斜度绝不一样，东西在前面滚速度的速 度也不一样。 教学反思 本活动灵活运用幼儿在日常生活和游戏中获得的借助于经验，引导幼儿关注并探索 滚动这一科学现象，从猜测性的探索——知行合一操作性的

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思 大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主 题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道 形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探 索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》含反思教案吧。 活动目标： 1. 认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别 并能正确命名。 3．初步培养幼儿观察和探索能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1 . 示范用的皮球和图形纸片。 2 . 幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 活动过程： 一、探索圆形纸片与球体的不同。 1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式 念一念。 二、区别球体和圆柱体。 1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2．探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体

的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 三、幼儿操作 1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体” 2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾 3 . 师幼校对。 活动延伸： 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 活动反思： 《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和圆柱体，从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。 小百科：立体图形是各部分不在同一平面内的几何图形，由一个或多个面围成的可以存在于现实生活中的三维图形。点动成线，线动成面，面动成体。即由面围成体，看一个长方体，正方体等的规则立体图形最多看到立体图形实物的三个面。

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思

大班《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》含反思吧。 活动目标： 1. 认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3．初步培养幼儿观察和探索能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1 . 示范用的皮球和图形纸片。 2 . 幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 活动过程： 一、探索圆形纸片与球体的不同。 1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用的形式念一念。 二、区别球体和圆柱体。 1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2．探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。

提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 三、幼儿操作 1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体” 2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾 3 . 师幼校对， 活动延伸： 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 活动反思： 《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探 究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和 圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和圆柱体，从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时，可以利用PPT 的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。 小百科：立体图形是各部分不在同一平面内的几何图形，由一个或多个面围成的可以存在于现实生活中的三维图形。点动成线，线动成面，面动成体。即由面围成体，看一个长方体，正方体等的规则立体图形最多看到立体图形实物的三个面。

幼儿园大班数学教案《滚来滚去》含反思

幼儿园大班数学教案《滚来滚去》含反思《大班数学教案《滚来滚去》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《滚来滚去》含反思！ 设计意图 观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉地观察中才能逐渐的发展起来。由于幼儿对球体的滚动很感兴趣，也充满了好奇，所以我让他们在玩球的过程中，探索球体与圆柱体的相同点和不同点，从而感知球体与圆柱体的特征，借此培养他们的观察力。 活动目标 1.探索发现球体与圆柱体的特征。 2.感受和体验平面图形与立体图形的不同。 3.引导幼儿有目的有意识地观察。 4.能够大胆地讲述自己的见解。 5.引发幼儿学习图形的兴趣。 活动准备 1.各种形状不同的物体：乒乓球、皮球、塑料球、弹力球、八宝粥桶、茶叶桶、擀面杖、瓶子、正方体积木、长方体积木、圆形的纸片等。 2.大纸箱两个，一个贴“球体”.一个贴“圆柱体”； 3. 正方体、长方体、球体和圆柱体的图片。

4. 大小不同的长方形纸、正方形纸、圆形纸、橡皮泥、胶棒。 5.剪刀、白纸、绳子、水彩笔。 活动过程 (一)探索活动： 1.小朋友们，你们看一看老师给你们准备了什么？请你们找一找，哪些东西 会滚动，把会滚动的放在大纸箱里。 2.幼儿通过与伴交流、探索、寻找发现可以滚动的物体。 (二)讨论球体圆柱体的特征： 1、幼儿相互交流各自寻找到的可以滚动的物体，并演示证明这些物体可以滚动。 2、引导幼儿讨论：这些物体滚动时都一样吗？有什么不同？ 3、让幼儿再次探索，引导幼儿发现球体与圆柱体的不同。 球体：小朋友你们仔细观察观察它是什么样子的？摸一摸有什么感觉？像这 样圆圆的、没有角的物体，我们把它叫做球体。 圆柱体：小朋友你们仔细观察观察它又是什么样子的？上面的圆和下面的圆 是一样大的吗？你是怎么知道的？像这样长长的、中间一样粗的、上面的圆和下 面的圆一样大的物体，我们把它叫做圆柱体。举起你找到的圆柱体让老师看一看。 4、请幼儿讲述自己在生活中的发现，从而感知球体与圆柱体的特征。 5、请幼儿说说在日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？

大班科学有趣的滚动教案反思

大班科学有趣的滚动教案反思 活动目标： 1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探究不同样子的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。 3、体验合作嬉戏的欢乐，情愿进一步探究物体的滚动路线。 4、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。 5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、便利面筒、积木等。 2、幼儿座位前面地上贴点，标有"'"'的两个筐，赶"猪'棒2根。 3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程： 一、探究哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。 1、玩一玩，分一分〔操作一〕T：小伴侣看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打"'的筐里，不会滚动的放到打"'的筐里〔过会收掉〕。 2、幼儿操作，集体检验结果〔请两名幼儿来检验〕。 3、认一认，各形体〔圆柱体，球体，丰富"圆锥台'〕T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？ 小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱

体。 不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。 一头大一头小的叫圆锥台。 4、T：为什么这些东西会滚动？你发觉了什么隐秘？ 小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。 二、嬉戏"滚进球门'，探究不同物体的不同滚动路线，并记录。 1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？(自由商量)我们通过嬉戏"滚进球门'来验证一下你们的想法。 2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令"123，滚'，留意提示幼儿观看物体滚动路线。其次遍交换。 3、幼儿嬉戏"滚进球门'〔操作二〕 4、集体沟通嬉戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？〔没有〕你遇到了什么困难？ T：为什么圆锥台滚不进球门？〔圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。〕结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。 三、嬉戏"赶小猪'，探究圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？ 1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更敏捷吗？ 让我们通过嬉戏"赶小猪'来找到答案吧！

大班科学教案有趣的滚动教案及教学反思

大班科学教案有趣的滚动教案及教学反思 一、前言 在教学过程中，引起学生兴趣，提高学习效率是一项非常 重要的任务。在科学教学中，传统的教学方法已经不能满足学生多样化的需求，因此滚动教案的应用成为了科学教学的一种创新方式。在探讨滚动教案的同时，需要不断反思教学，不断提升教学质量，实现教育发展的多维化。 二、滚动教案的应用 滚动教案是一种以图片、文字、动画等多媒体形式，将教 学内容展示给学生的教学方式。相对于传统的白板教学，滚动教案在视觉上更具观赏性，可以更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。 探究科学原理时，利用滚动教案可以让学生更直观地理解 并掌握知识。例如，深入探讨光能的利用，可以通过滚动教案，在黑暗的环境下照射植物的绿色叶片，让学生逐渐了解光合作用的原理。再比如，探究地球自转引起的现象时，可以展示各种图片、视频，让学生更直观地理解知识。 三、滚动教案的制作 根据不同的科学内容，教师可以采用各种不同的方式制作 滚动教案。以下是一些通用的方法。 1. 选择制作工具 制作滚动教案需要使用相应的工具，例如PPT、Keynote、Prezi等软件。PPT是较为常用的制作工具，可以通过添加图片、文字、音频、视频等元素制作滚动教案。

2. 设计教案结构 滚动教案的制作需要先设计好教案结构。需要根据教学内 容制定相应的教案结构，例如探究科学原理，可以按输入和处理、实验和验证以及输出三个阶段展示。 3. 制作教案内容 在制作滚动教案的过程中，需要注意以下几点： 1.简化内容，尽量采用图像、视频等多媒体形式展示内容，不宜过多文字叙述； 2.注意动画效果的使用，过多的动画效果会影响教学效果； 3.注意设计教案页面风格、颜色、字体排版等方面的问题。 四、教学反思 面对不断变化的教学环境，提高教学质量需要不断反思教 学经验和教学方法。以下是教学反思的一些内容。 1. 科学教学应该注重知识应用 科学教学应该注重知识应用，教师需要通过实验、展示、 讨论等多种形式，引导学生形成科学实践能力，促进学生的创新思维。 2. 重视课堂形式的探索 教师需要不断探索新的教学方式，以使课堂形式不单调， 更有效地激发学生的兴趣，提高教学效率。 3. 应对学生的心理特点 教师需要注意学生的心理特点，关注学生在学习上遇到的 问题，及时给予帮助和指导，为学生创造良好的学习环境。

大班《滚动》体育教学与反思

大班《滚动》体育教学与反思 《大班《滚动》体育教学与反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、大班《滚动》体育教学与反思 活动意图： 大班孩子对自己的身体能力有了初步了解，并积累了一定的动作技能，在运动的需求量上也相对较强。因此设计了此次活动，让孩子探讨对身体协调性要求相对增高的“横躺滚”。以激发和扩展孩子的滚动动作上的兴趣和需求，获得愉快的感受。 活动目标： 1．运用身体各部位的协调尝试在地面做横躺滚。 2．利用绸带的合作性游戏，从多种角度发展幼儿创新技能。 3．培养合作互助的`精神。 活动准备： 1．废旧横幅五条，圆形筒一只。 2．队形标志圆点、音乐磁带。 活动过程： 一、激发幼儿参与活动的兴趣 以参与奥运会团体操表演的情景，激发孩子的兴趣。 二、热身准备活动“我是小小运动员” 1.教师领跑，带领孩子们绕绸带蛇形跑和绕场慢跑进入场地。 2.幼儿成散点式队形自由站在教师周边合适位置。 3.教师领操、幼儿随口令动作到位。 三、幼儿尝试在绸带上做各种不同的滚动 1.教师：孩子们，我们的身体本领可大了，你们会用身体表现什么动作？（幼儿尝试表现） 2.梳理孩子展示的身体动作，引导幼儿尝试不用的滚动：除了走、跑、跳，我们的身体还可以像球一样滚动，你们还有不一样的滚动方法吗？（幼儿自由分散尝试、探索）

3.教师启发，并有目的的观察和指导 4.幼儿展示多种滚动的方式 四、教师幼儿一起探索新的滚动动作“横躺滚” 1.教师出示直筒状滚筒，滚动滚筒引导幼儿观察：“这个直筒它是怎么在绸带上滚动的，仔细看哦！” 2.幼儿尝试模仿直筒状滚筒的滚动方式。 3.教师与个别幼儿共同尝试和展示自己模仿后的表现动作，其余幼儿观察评价 4.教师与幼儿一起总结横躺滚的动作要领 5.幼儿自由尝试练习横躺滚，并以小组的形式进行“我是快乐小滚筒”的竞赛 6.团体操部分展示“花样滚” 五、快乐游戏时间 1.游戏一：“舞龙”教师与幼儿合作将各小组绸带连接（各绸带上有链接扣）成“长龙”，幼儿与教师集体将绸带举过头顶，舞动“长龙”。 2、大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》 作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 活动目标： 1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。 活动准备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。 2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。 3、大记录纸一张，小记录纸人手一张 活动过程：