2019年我手写我口绘画心灵绘画日记
我手写我口绘画心灵绘画日记
绘画日记，就是以绚丽的色彩、变幻的线条绘画世界，把每天所看、所想、所闻展现在纸上，有着日期、姓名、撰写说明的一种新型的日记形式。也就是说，学生想说的话可以用笔画出，这些有趣的画面和稚气的语言就是孩子们的绘画日记。实践证明，绘画日记让学生轻松有趣地达到了“我手写我口”，更为孩子们开辟了一块表达天地，在绘画日记中，观察、表达能力潜移默化地得到了提升。一、激励欣赏，激发兴趣夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”在作文教学中，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生写起作文就会主动、积极。如何激发兴趣呢？在教学中我大胆采用“绘画日记”的形式，首先明确“绘画日记”的格式：要求孩子们在第一行写上“……月……日星期……天气”，下面写“我想说的……”，最后是“我的画”。在“我的画”中，我发现孩子用形象的夸张来表现了他的生活：亲爱的老师、熟悉的伙伴、发脾气的妈妈、可爱的小猫、喜爱的动画形象、爱玩的玩具、爱吃的零食，还有来不及仔细观察就飞走了的小鸟……我们要善于发现并及时鼓励孩子们，及时分享他们创造的快乐，欣赏并接受他们大胆勾勒的绘画。“绘画日记”发挥了神奇的“魔力”，使孩子们之间相互欣赏着、相互叙述着，每天都百画不厌。二、体验生活，捕捉素材叶圣陶先生说：“生活就是泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”绘画日记要让学生写生活，教师就应当善于引导学生体验生活，努力挖掘生活中的资源，积累生活素材，让写出来的作文充满活力和生命。
教师要有目的地引导学生接触自然，春天万物复苏，夏天绿意盎然，秋天瓜果飘香，冬天万物萧瑟，这分明的四季不就是生活？生机勃勃的植物，活泼可爱的动物，忙碌的人们，更是生活的一部分。在绘画日记中要引导孩子们接触自然、观察社会，留心观察身边的事物，养成观察和思考的习惯，用绘画日记的方式表达自己的感受和想法，让孩子们有物可画，解决“画什么”的问题，有话可写，解决“怎么写”的问题。平时，我积极开展各种活动，创造生活情境，让课堂成为学生平时生活的一个侧面，或者一个缩影，让学生体验快乐。孩子天生好动，教室、操场、大树下，都留下了孩子们的足迹；一张纸、一盒橡皮泥、一根跳绳，都是好玩具。让孩子们快乐游戏，尽情欢笑，有歌有舞，然后记录精彩场面，这可是一件快乐的事。在“点鼻子”、“老鹰捉小鸡”、“吹泡泡”、“袋鼠跳”等游戏中，学生会不用老师提醒就全神贯注地观察，津津有味地讨论，轻松、流畅地表达自己的所看、所听、所想、所思。要引导学生把自己的所见、所感装进自己内容丰富的“绘画日记”中，让他们的语言表达日趋成熟。三、我口写我心，想象创造作文的翅膀是什么？是想象。作文要大胆而合理地展开想象，展开想象的翅膀，文章便会神采飞扬。而想象对于学生来说也并不是一件很容易的事，虽说他们在课外已经读过许多童话故事，看过不少动画片，但要让他们将所看所想的内容与习作相结合实在是有一种“强扭的瓜不甜”的味道。为了消除学生“想象就是空想，想象就是天马行空”的想法，我在教学中引学学生通过文本对话，走进作者的情感世界，了解作品内容，仔细琢磨作者在作品中留下的“空
白”、“空白”是读者和作者沟通的桥梁。教师引导学生去挖掘“空白”，填补“空白”是培养学生想象力、创造力的有效途径。例如《临死前的严监生》，抓住严监生临死前伸着两个手指头而不得断气，引导学生想象病榻中严监生的样子；当家眷亲属纷纷猜测其伸着两个手指头的意思不得其意的情况下，想象严监生此时的心理活动。学生的创造欲望被极大地激发起来，很快编写、绘画了一个个贴切、夸张的故事情节，其中不乏既不失童趣又不失新意的“绘画日记”。四、不拘一格，培养个性“绘画日记”是培养学生独立个性的有效途径。因为“绘画日记”没有限制，画什么、怎么画、写什么、怎么写、用什么形式画、用什么色彩画、写多少个字都没有限制，归结为一句话就是“以你的方式表达你的心灵”。每天一张，渗透着孩子成长的过程，到每月月底装订成一本，让孩子们仔细翻阅，你会发现，孩子成长的经历一下子跳跃在你的眼帘，不管勾勒的是动物、人物、植物，还是没有规则的线条，都是他们自然而然的流露。画面的不断充实、丰富使孩子在成长：种子发芽了，孩子们在绘画日记中先画了一粒豆，接着豆长胖了，然后发了个小芽，后来小芽长成一片两片三片；中秋节的月亮在孩子们的绘画日记中逐渐由缺变圆、由圆再变缺地变化着……绘画的技能就在这日积月累、循序渐进中得到了发展，而观察和表达能力也在提升着。从学生的日记来看，真是不拘一格，有用水彩淡妆浓抹，有用碳素笔挥笔速写，更有工笔细细勾画，这就是他们的个性。给学生自由，是教师对学生的理解，也是对学生独立个性的培养。总而言之，绘画日记好似一面镜子，透过幼小心灵，感悟人生、
分辨美丑。尝试绘画日记，我觉得体会颇多，收获不少，也是我在写话教学尝试中最得意的一件事。最重要的是孩子们对写话产生了浓厚的兴趣，将写话作为一件愉快的事去做，把每天看到的发生在身边的人和事，以及某一件事的描绘通过多彩的画面和有趣的文字展现在大家面前，这比单纯的绘画更具有吸引力，又比单调的文字多了一份情趣。绘画日记最大限度地满足了孩子爱画爱想的个性，帮助他们大胆地发挥自己真实的内心世界。
绘画日记，就是以绚丽的色彩、变幻的线条绘画世界，把每天所看、所想、所闻展现在纸上，有着日期、姓名、撰写说明的一种新型的日记形式。也就是说，学生想说的话可以用笔画出，这些有趣的画面和稚气的语言就是孩子们的绘画日记。实践证明，绘画日记让学生轻松有趣地达到了“我手写我口”，更为孩子们开辟了一块表达天地，在绘画日记中，观察、表达能力潜移默化地得到了提升。一、激励欣赏，激发兴趣夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”在作文教学中，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生写起作文就会主动、积极。如何激发兴趣呢？在教学中我大胆采用“绘画日记”的形式，首先明确“绘画日记”的格式：要求孩子们在第一行写上“……月……日星期……天气”，下面写“我想说的……”，最后是“我的画”。在“我的画”中，我发现孩子用形象的夸张来表现了他的生活：亲爱的老师、熟悉的伙伴、发脾气的妈妈、可爱的小猫、喜爱的动画形象、爱玩的玩具、爱吃的零食，还有来不及仔细观察就飞走了的小鸟……我们要善于发现并及时鼓励孩子们，及时分享
他们创造的快乐，欣赏并接受他们大胆勾勒的绘画。“绘画日记”发挥了神奇的“魔力”，使孩子们之间相互欣赏着、相互叙述着，每天都百画不厌。二、体验生活，捕捉素材叶圣陶先生说：“生活就是泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”绘画日记要让学生写生活，教师就应当善于引导学生体验生活，努力挖掘生活中的资源，积累生活素材，让写出来的作文充满活力和生命。教师要有目的地引导学生接触自然，春天万物复苏，夏天绿意盎然，秋天瓜果飘香，冬天万物萧瑟，这分明的四季不就是生活？生机勃勃的植物，活泼可爱的动物，忙碌的人们，更是生活的一部分。在绘画日记中要引导孩子们接触自然、观察社会，留心观察身边的事物，养成观察和思考的习惯，用绘画日记的方式表达自己的感受和想法，让孩子们有物可画，解决“画什么”的问题，有话可写，解决“怎么写”的问题。平时，我积极开展各种活动，创造生活情境，让课堂成为学生平时生活的一个侧面，或者一个缩影，让学生体验快乐。孩子天生好动，教室、操场、大树下，都留下了孩子们的足迹；一张纸、一盒橡皮泥、一根跳绳，都是好玩具。让孩子们快乐游戏，尽情欢笑，有歌有舞，然后记录精彩场面，这可是一件快乐的事。在“点鼻子”、“老鹰捉小鸡”、“吹泡泡”、“袋鼠跳”等游戏中，学生会不用老师提醒就全神贯注地观察，津津有味地讨论，轻松、流畅地表达自己的所看、所听、所想、所思。要引导学生把自己的所见、所感装进自己内容丰富的“绘画日记”中，让他们的语言表达日趋成熟。三、我口写我心，想象创造作文的翅膀是什么？是想象。作文要大胆而合理
地展开想象，展开想象的翅膀，文章便会神采飞扬。而想象对于学生来说也并不是一件很容易的事，虽说他们在课外已经读过许多童话故事，看过不少动画片，但要让他们将所看所想的内容与习作相结合实在是有一种“强扭的瓜不甜”的味道。为了消除学生“想象就是空想，想象就是天马行空”的想法，我在教学中引学学生通过文本对话，走进作者的情感世界，了解作品内容，仔细琢磨作者在作品中留下的“空白”、“空白”是读者和作者沟通的桥梁。教师引导学生去挖掘“空白”，填补“空白”是培养学生想象力、创造力的有效途径。例如《临死前的严监生》，抓住严监生临死前伸着两个手指头而不得断气，引导学生想象病榻中严监生的样子；当家眷亲属纷纷猜测其伸着两个手指头的意思不得其意的情况下，想象严监生此时的心理活动。学生的创造欲望被极大地激发起来，很快编写、绘画了一个个贴切、夸张的故事情节，其中不乏既不失童趣又不失新意的“绘画日记”。四、不拘一格，培养个性“绘画日记”是培养学生独立个性的有效途径。因为“绘画日记”没有限制，画什么、怎么画、写什么、怎么写、用什么形式画、用什么色彩画、写多少个字都没有限制，归结为一句话就是“以你的方式表达你的心灵”。每天一张，渗透着孩子成长的过程，到每月月底装订成一本，让孩子们仔细翻阅，你会发现，孩子成长的经历一下子跳跃在你的眼帘，不管勾勒的是动物、人物、植物，还是没有规则的线条，都是他们自然而然的流露。画面的不断充实、丰富使孩子在成长：种子发芽了，孩子们在绘画日记中先画了一粒豆，接着豆长胖了，然后发了个小芽，后来小芽长成一片两片三片；中秋节
的月亮在孩子们的绘画日记中逐渐由缺变圆、由圆再变缺地变化着……绘画的技能就在这日积月累、循序渐进中得到了发展，而观察和表达能力也在提升着。从学生的日记来看，真是不拘一格，有用水彩淡妆浓抹，有用碳素笔挥笔速写，更有工笔细细勾画，这就是他们的个性。给学生自由，是教师对学生的理解，也是对学生独立个性的培养。总而言之，绘画日记好似一面镜子，透过幼小心灵，感悟人生、分辨美丑。尝试绘画日记，我觉得体会颇多，收获不少，也是我在写话教学尝试中最得意的一件事。最重要的是孩子们对写话产生了浓厚的兴趣，将写话作为一件愉快的事去做，把每天看到的发生在身边的人和事，以及某一件事的描绘通过多彩的画面和有趣的文字展现在大家面前，这比单纯的绘画更具有吸引力，又比单调的文字多了一份情趣。绘画日记最大限度地满足了孩子爱画爱想的个性，帮助他们大胆地发挥自己真实的内心世界。
小学生美术《我的绘画日记》说课稿
《我的绘画日记》说课稿(美术) 的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。3、教学重点、难点：重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更
充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。三、学法分析：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下：生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳四、教学程序设计：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）③哪种日记比
三年级美术绘画日记
课题：绘画日记 课时：2课时 教学目的： 1．通过绘画日记的学习，使学生从生活中体会真、善、美。 2．学习用绘画表现日记的形式特点。 3．提高学生发现美、创造美的能力。 作业要求： 用单线或着色完成一幅表现有意义或重要事件的绘画日记，记上日期，写出感受。 课业类别：绘画创作课 教学重点： 学习绘画日记的表现特点，感受真、善、美。通过观察范画并启发分析进行解决。 教学难点： 绘画日记的绘制，通过观察、分析范画解决。 学生学习用具准备： 黑色水钢笔（蓝色也可）、各类颜色（自选）。 教师教具准备：范画 教学过程： 第一节 教学重点： 了解绘画日记的表现特点，感受真善、美。 教学难点： 选择表现内容，并写下来。 一、组织教学： 检查学生纪律常规及学习用具的准备情况。 二、讲授新课： 1．分析日记的特点及表现形式。（意图：使学生了解文字日记与绘画日记的共性与各自特点。） 设问（1）：日记是表现什么的？ 小结：日记是用来表现、记录每天发生的有意义的或重大的事情，是记录一个人在一个阶段时间内的活动和经历过的事情的一种表现方法。 设问（2）：你见过用什么方法记日记？ 小结：最常见是用文字记日记，也有人用绘画记日记。 设问（3）：两种方法的共性与各自特点是什么？ 小结：文字日记与绘画日记的目的都是一样的，绘画日记更直观、更形象。 2．分析绘画日记的创作特点及步骤。（意图：使学生明确绘画日记的完成过程。） （看范画或课本18—21页） 设问（1）：绘画日记的结构。 小结：分文字部分及绘画部分。文字部分有日期、天气的记录，有繁有简的文字叙述。画面可以用各种方法表现，比如21页两幅都是线描表现的，一幅文字单独成页，另一幅则把文字记在画面里。其它幅绘画日记有的用国画方法有的用彩色水笔、油画棒、水粉等工具进行表现，文字部分比较简练，安排在画面的下部。 设问（2）：完成绘画日记的步骤。 小结：完成绘画日记，注意要先把所表现的事情或繁或简，用文字叙述出来，再构 思运用什么样的工具、手法表现效果好。
小学我的绘画日记教案
小学我的绘画日记教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
《我的绘画日记》说课稿 一、说教材 1、地位和作用 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。 2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为： ①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。 ②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。 ③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 3、教学重点、难点 （1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。 （2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 二、说学情 小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。 三、说教法学法 1．教法运用 遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归
三年级画画的日记.doc
三年级画画的日记 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《三年级画画的日记》的内容，具体内容：画画这活动，别提有多吸引人了!只要一到美术课，我就来劲了。下面我为你带来内容，希望大家喜欢。篇一每个同学都有自己的课余爱好：有喜欢养花种树的，有喜欢某种球类运动的，... 画画这活动，别提有多吸引人了!只要一到美术课，我就来劲了。下面我为你带来内容，希望大家喜欢。 篇一 每个同学都有自己的课余爱好：有喜欢养花种树的，有喜欢某种球类运动的，还有喜欢唱歌跳舞的......你知道我的课余爱好吗?让我告诉你吧!那就是画画。 我喜欢画画。一次美术课，老师让我们画画，说是要选美术组长。我很兴奋，因为画画可是我的看家本领。我开始画了。左一笔，右一笔......不一会儿，一只可爱的小猫就跃然纸上。 过几天，老师宣布我是美术组长!听了老师的话，我开心极了，心里像吃了蜜一样甜。于是，我画画的劲头更足了。每天做完作业，我都会画画。瞧：这张画上，美丽的大森林里，动物们在进行激烈的运动会;再看那张喜羊羊神气活现，灰太狼落荒而逃...... 还有一次在班级里，我又画了一只兔子。刚把头画完，就听见前后桌拍手叫好。听了同学们的赞扬，我乐得合不拢嘴。 我喜欢画画。画画给我的生活带来了无限的精彩，愿我的生活像图画一
般丰富多彩! 篇二 我的爱好特别多，有做手工，玩溜溜球，跳绳，打乒乓球，但我最喜欢画画。 我一年级的时候看见别人画的画可好了!全班同学都拿着纸叫他画，都喊着："给我画，给我画。"我可羡慕他了。 我又想起达芬奇画鸡蛋的故事，他画了无数个才画成功。我要向他学习，我就拿起图画本画风情优美的地方，直到我画好为止，在家里一有空就画画，我已经画画三年了。妈妈也说："天天画画，已经很长时间了，怎么不把学习搞好呀!"可是我还是不愿意放弃画画。 我还记得二年级画画的时候。被老师和家长表扬了。我可高兴了，连同学这称赞我的画画的很好。 三年级我们学画瀑布的时候，也被老师夸赞，还说："这瀑布和作诗的的人看到的瀑布一样呢。" 这学期我还参加了美术比赛，老师叫我们先画好稿子。我把稿子画完了。老师说，我画的很好，还叫我把房子画成一栋楼房，还要画上一些庄稼。老师还对我说："别灰心，一定能成功!"我就画了下去。 我决定我长大要成为画家，希望我这个愿望能实现出祖国的大好山河。篇三 我从小就喜欢画画，我的图画本里画着我的"精华"。从这些作品中可以看出我的画画技术的点滴进步。 只要一有空，我就拿起笔和纸画起画来，这里画一笔那里添一画，不一
《我的绘画日记》说课稿
《我的绘画日记》说课稿 一、教材分析： 1、本课在教材中的地位和作用：本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。 2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 3、教学重点、难点：重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的
内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。 三、学法分析：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下：生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳四、教学程序设计：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发
绘画日记三篇范文
绘画日记三篇范文 生活中到处都有美，美的景色，美的事物，美好的感情。只有眼睛发现了美，手才能表现美。下面由精心的绘画日记，希望可以帮到你哦！ 我最喜欢的课余生活就是绘画，每天晚上只要一有时间，我就会不知疲倦地拿起心爱的画笔画一幅画。绘画让我的课余生活丰富多彩。 我天生就爱画画，看到什么想到什么都想用画笔把它画下来。这不，今天晚上我这个小画家又拿出七彩的画笔大显身手了。我要画一张画，名字叫秋天的图画。在洁白的画纸上，我用心地在画纸上面画了一片片金色的稻田，稻子在秋风中笑弯了腰；稻田的旁边是一座大大的果园，里面有胀红了脸的苹果，挂起金色灯笼的梨子，咧开珍珠大嘴的石榴，你瞧！它们都在朝着你欢笑呢！接着我画了一个公园，里面开满了芬芳迷人的菊花，有红的。黄的。紫的。雪白的。姹紫嫣红，各种各样，竞相开放呢！它们真是千姿百态，艳丽无比，让人感受秋天迷人的气息。怎么样，我的画精彩吗？ 在班上，我可是画小动物的高手哦，小朋友每次都争先恐后地冲向我，拼命地叫着：“给我画一张，给我画一张！”忙得我不亦乐乎，三下五除二，一幅幅栩栩如生的动物画像就在我的手中诞生了。给同学们画画，我也从中感受到无穷的快乐和无限的成就感。 绘画让我的课余生活充满乐趣，让我每天都体会到无穷的快乐！我爱绘画，我要用我的画笔画出多彩的世界！
从小，我就对绘画有着特殊的情感。记得在我读一年级的时候，妈妈问我想学点什么，我毫不犹豫地说：“我想学画画。”于是，我与绘画结下了不解之缘。 绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。 绘画有着别具一格的魅力。无论是漫画、水粉画都是我非常喜欢的。尤其是漫画人物，是我一直以来酷爱的。虽然没有老师的指导，但我一直自己在努力，妈妈给我买了一本绘画书，我就一有空就练。在小学的时候，我一直利用双休日的时间参加绘画班，还参加过好几次等级考试，一本本证书我一直珍藏着。 我的姐姐也十分喜欢绘画。她也是从小就被舅舅送往绘画室，从此迷上了绘画，她什么都爱画，尤其是画小人画，为此不知道挨了多少顿骂，但她却一直我行我素，坚持绘画，从她那栩栩如生的小人画中深深让我体会到她对绘画的热爱，于是，我跟她有了共同话题。 有时候画了几幅，就拿去给我姐姐看，让她给我提点意见。这时候，姐姐总是耐心的对照书上的画指出我的没有画好的地方。记得有一次姐姐送给我一本人物绘画书，我高兴的一蹦三尺高，手捧着书，一直爱不释手。 我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。因为，我对它有独特的感情。以前，我学过电子琴、书法等等，但都
小学我的绘画日记教案
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《我的绘画日记》说课稿 一、说教材 1、地位和作用 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。 2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为： ①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。 ②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。 ③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 3、教学重点、难点 （1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。 （2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 二、说学情 小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。 三、说教法学法 1．教法运用 遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。 2. 学法分析 遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。 四、说教学过程 新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
小学美术：美术教案-绘画日记
小学美术：美术教案－绘画日记 [课 型) 绘画创作课绘画日记 [年 级] 四年级绘画日记 I教学目标 ] 用色彩完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，色彩鲜艳，文字概括。 [教师教具] 电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 ，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣 的事，我们这节课就学习绘画日记。 师:那么，·什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内
容。 三、讲授新课 7分钟 师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩? 生:答几种不同的情景及色彩。 师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗? 生:能! 师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容? 生:有文字部分。 师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。 师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢? 生:想。 师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。 通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。 步骤:仙)构思画稿。
记 用色彩画。 文字说明。 这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢? 生:能。 师;下面我们就用色彩来描画日记内容。 四、课堂练习 25分钟 师:老师放一段声音，请同学们注意听。，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。 ，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。师:阿学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗? ·生:能行! 学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激
《绘画日记》教案
《绘画日记》教案 教学目标: 学习用绘画的形式记录生活的特点并能应用到生活中去，提高学生发现美创造美的能力。 通过欣赏、交流、评述了解绘画日记的特点，使学生通过记忆描画表现日记内容。 激发学生对生活的热爱之情。 教学重、难点: 重点:学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。 难点:通过引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。 教学过程: 一、激趣导入: 1、教师导语:我们很多同学都有记日记的习惯，大部分同学都用问文字记录的形式，你们知不知道，还有一种比它更直观、更形象的表现形式是什么吗, 2、教师提问:你们知道什么是绘画日记吗, 3、教师小结并揭题:绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事，我们这节课就学习《绘画日记》。 二、探究新知: 1、引导学生欣赏范画并进行分析:画面和文字之间有什么关系,作者记录的是生活中的什么事例, 2、总结日记画的特点:以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。
3、学生回忆自己印象深刻的事讲出来和大家一起分享。引导其他同学构思画面内容，大家相互补充。 4、教师小结:刚才很多同学回忆了一些美好的生活情景，我知道还有好多同学想好了情景还没说，现在我们就用手里的画笔把刚才讲的和想好没讲的表现出来，好不好, 三、学生实践，教师辅导 1、教师提示绘画方法:?选择利于自己表现的事和物;?合理分配画面与文字叙述的位置;?起稿;?草拟与画面相符的文字;?着色。 2、教师提出绘画要求:?注意文与画的整体关系;?画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境;?文字叙述言简意概，与画面相呼应。四、小结: 1、展评优秀作业，师生互评 、学生谈感受，经验交流，教师总结 2
美术绘画日记教案
美术绘画日记教案 四年级 (1，通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。 (2，通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。 通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。 电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(部分已完成）。 (学具] 彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料）。 一、组织教学1分钟 二、导入新课2分钟 师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢? 生:绘画日记。 师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢? 师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形
式表现每天发生的有意义、有趣的事，我们这节课就学习绘画日记。 (板书:绘画日记) 师:那么，·什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。 (板书听声音画彩色记忆画) 三、讲授新课7分钟 师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩? 生:答几种不同的情景及色彩。 师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗? 生:能! 师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容? 生:有文字部分。 (板书:绘画日记结构:1·绘画部分;2·文字部分) 师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。
中心小学《我的绘画日记》教学教案
欢迎阅读 《我的绘画日记》说课稿 一、说教材?? 1、地位和作用 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。 2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为： ①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。 ②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。 ③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。??? 3、教学重点、难点??? （1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。 （2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 二、说学情 小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。 三、说教法学法 1．教法运用 遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。
小学我的绘画日记教案
小学我的绘画日记教案Newly compiled on November 23, 2020
《我的绘画日记》说课稿 一、说教材 1、地位和作用 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。 2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为： ①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。 ②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。 ③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 3、教学重点、难点 （1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。 （2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 二、说学情 小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。 三、说教法学法 1．教法运用 遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。 2. 学法分析 遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。 四、说教学过程 新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
小学我的绘画日记教案
《我的绘画日记》说课稿 一、说教材 1、地位和作用 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。 2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为： ①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。 ②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。 ③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 3、教学重点、难点 （1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。 （2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 二、说学情 小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。思维活动
仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。 三、说教法学法 1．教法运用 遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。 2. 学法分析 遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。 四、说教学过程 新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下： （一）导入新课
2019年我手写我口绘画心灵绘画日记
我手写我口绘画心灵绘画日记 绘画日记，就是以绚丽的色彩、变幻的线条绘画世界，把每天所看、所想、所闻展现在纸上，有着日期、姓名、撰写说明的一种新型的日记形式。也就是说，学生想说的话可以用笔画出，这些有趣的画面和稚气的语言就是孩子们的绘画日记。实践证明，绘画日记让学生轻松有趣地达到了“我手写我口”，更为孩子们开辟了一块表达天地，在绘画日记中，观察、表达能力潜移默化地得到了提升。一、激励欣赏，激发兴趣夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”在作文教学中，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生写起作文就会主动、积极。如何激发兴趣呢？在教学中我大胆采用“绘画日记”的形式，首先明确“绘画日记”的格式：要求孩子们在第一行写上“……月……日星期……天气”，下面写“我想说的……”，最后是“我的画”。在“我的画”中，我发现孩子用形象的夸张来表现了他的生活：亲爱的老师、熟悉的伙伴、发脾气的妈妈、可爱的小猫、喜爱的动画形象、爱玩的玩具、爱吃的零食，还有来不及仔细观察就飞走了的小鸟……我们要善于发现并及时鼓励孩子们，及时分享他们创造的快乐，欣赏并接受他们大胆勾勒的绘画。“绘画日记”发挥了神奇的“魔力”，使孩子们之间相互欣赏着、相互叙述着，每天都百画不厌。二、体验生活，捕捉素材叶圣陶先生说：“生活就是泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”绘画日记要让学生写生活，教师就应当善于引导学生体验生活，努力挖掘生活中的资源，积累生活素材，让写出来的作文充满活力和生命。
教师要有目的地引导学生接触自然，春天万物复苏，夏天绿意盎然，秋天瓜果飘香，冬天万物萧瑟，这分明的四季不就是生活？生机勃勃的植物，活泼可爱的动物，忙碌的人们，更是生活的一部分。在绘画日记中要引导孩子们接触自然、观察社会，留心观察身边的事物，养成观察和思考的习惯，用绘画日记的方式表达自己的感受和想法，让孩子们有物可画，解决“画什么”的问题，有话可写，解决“怎么写”的问题。平时，我积极开展各种活动，创造生活情境，让课堂成为学生平时生活的一个侧面，或者一个缩影，让学生体验快乐。孩子天生好动，教室、操场、大树下，都留下了孩子们的足迹；一张纸、一盒橡皮泥、一根跳绳，都是好玩具。让孩子们快乐游戏，尽情欢笑，有歌有舞，然后记录精彩场面，这可是一件快乐的事。在“点鼻子”、“老鹰捉小鸡”、“吹泡泡”、“袋鼠跳”等游戏中，学生会不用老师提醒就全神贯注地观察，津津有味地讨论，轻松、流畅地表达自己的所看、所听、所想、所思。要引导学生把自己的所见、所感装进自己内容丰富的“绘画日记”中，让他们的语言表达日趋成熟。三、我口写我心，想象创造作文的翅膀是什么？是想象。作文要大胆而合理地展开想象，展开想象的翅膀，文章便会神采飞扬。而想象对于学生来说也并不是一件很容易的事，虽说他们在课外已经读过许多童话故事，看过不少动画片，但要让他们将所看所想的内容与习作相结合实在是有一种“强扭的瓜不甜”的味道。为了消除学生“想象就是空想，想象就是天马行空”的想法，我在教学中引学学生通过文本对话，走进作者的情感世界，了解作品内容，仔细琢磨作者在作品中留下的“空
三年级学生风景美术绘画
三年级学生风景美术绘画 三年级学生风景美术绘画欣赏 三年级学生风景美术绘画1 三年级学生风景美术绘画2 三年级学生风景美术绘画3 三年级学生风景美术绘画4 三年级学生风景美术绘画5 《色彩大家庭》 第二课时 一、【教学准备】 (学生)绘画工具、上节课拓展的作业 (教师)课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等 二、【教学过程】 (一)述说故事，发现色彩。 师：老师现在想请学生讲述印象深刻的一件事(结合各个季节)，并请其他同学分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因。 生：黄色、红色…… (二)引申故事，表达色彩。 师：我现在想请同学上台来扮演我们刚刚故事中的每一个颜色。
教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。 选择好学生，分配好角色，并开始表演(表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片，教师念着故事情节和旁白)。 表演结束时，与学生讨论故事及表演的优点与缺点;并进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。 (三)升华主题，创造色彩 (1)教师提供创作主题：我心目中的四季(学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来)。 (2)创作要求：主题季节分明，色彩丰富，画面完整。 (3)学生创作，教师指导。 (四)拓展教学，评价色彩 (1)采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。 (2)评价的建议： ①作品的主题是否明确; ②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩; ③作品是否体现了自己的情感和个性。 (3)教师小结，对创造性的色彩予以表扬。 (4)提供拓展性的主题： ①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化; ②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。
绘画日记
童心飞扬 —一年级绘画日记教学计划如果把小学生作文训练的过程看作是植物的“发芽——生长——成熟”的过程，那么生活的积累便是“植物”生长的土壤，一年级也便是整个小学作文的“发芽”阶段。新教学大纲指出：低年级应该培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。我们决定利用低年级儿童喜爱画画、好奇心强，充满幻想，有丰富的想象潜力这一教育宝藏，采用画画与说话、写话有机结合的学习方法，为孩子们开辟一块表达心灵的天地——“绘画日记”，同时也决定以下一些做法的尝试。 一、内容（每周一篇） 起步阶段——想写什么就写什么。让孩子在“绘画日记”中无拘无束，单幅图、多幅图，句子长也可，短也可，写成流水账亦未尝不可，因为他写的每一句话对于他来说，都是有价值的有意义的，都是一种语言上的积累。 成长阶段——结合课本《口语交际》和本校开展的活动，定创作内容，活动中指导观察方法，学生由物可说话、绘画、由绘画到写话，语言也要求规范化，生动性。 二、形式 绘画日记——充分利用美术课的资源，用简短的话语写出自己眼中的画。 写话再绘画——学生每人必备一本简笔画，为自己的日记配上相应的插图，教师还应做基本的图形和色彩指导，力争达到图文并茂的效果。 三、评价 1、及时、用心地针对孩子们的日记内容做出真诚的回复和鼓励性的评价，并盖上赞赞小印章：“——你真棒！”“——你进步啦！”……每周抽一节课，评点优秀作品，——引导学生看这些学生的绘画日记，从内容、选材到用词，指导学生欣赏，聆听。 2、注意搜集每一个学生的“好作品”，将它们整理下来，汇编成《童心飞扬——一年级（）班学生绘画日记》——“班内出书”；同时也可在教室的“绘画日记展”园地展示出来。 我们相信，每周一篇的绘画日记的力量会是无穷的，虽然只是一张白纸，一支笔，但是经过孩子们的手，就会得到一个个读不完的故事，一串串诧异、一阵阵感动。
《我的美术日记》教案范文
《我的美术日记》教案范文 2019-03-16 [教学目标]： 1、通过教学使学生了解绘画的结构特点，并能应用到生活当中。 2、通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 [教学准备]： 教具：素材，步骤图，儿童画等。 学具：彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉）绘画纸。 [教学流程]： 一、序幕：导入的情景 师：前几天呀,我无意间看到一个同学的作业上写着这样一句话“春不到，花不开，不见主人不能开”，你们猜猜看这句话指的是什么？ 生齐答：日记。 师：同学们回答的真好，从你们的回答中，老师可以看出同学们都有记日记的习惯。那么谁能说一说什么是日记？或者说你是怎么日记的？ 生a：日记就是指把每天发生的有意义的事情记下来。 生b：我记日记，就是把每天发生的有意义的，让我难忘的事情写在本子上。 师：看来呀！你们的日记都是用文字形式来表现的，那么今天我们再来学习一种新的表现日记内容的方法，美术日记（粘贴花纹装饰过的课题）请同学们齐读。 生齐读：美术日记． 师：下面我们就来一起欣赏两幅获奖的美术日记，同学们要一边欣赏画面，一边听日记，看看他们日记的选材内容和表现手法，先看第一幅（讲解：今天，我品尝了好多小吃，真是让我大饱口福，我没见过的小吃居然还有这么多呢！）欣赏了这幅美术日记，谁能说一说，它突出表现了什么情景？画面以什么颜色为主？
生：它突出表现了小作者品尝小吃时的情景，画面以暖色为主。 师：那么为什么以暖色为主呢？ 生：以暖色为主能再现出品尝小吃时的热闹场面。 师：我们再来看画面人物表情一样吗？ 生齐答：不一样。 师小结：同学们观察的非常细致，这幅画主要以暖色来衬托画面的热闹气氛。人物表情各异突出表现了小作者品尝小吃时的高兴心情，画面比文字更形象，达到了文字所达到的目的。 师过渡：下面来看第二幅，（讲解：自从我上中年级以来，学习就更加紧张了。今天是星期天，可我还得在家做作业，做都做不完，别说完就连画画的时间也没了）。 师：谁能说一说这幅画表现的是什么情景。 生：表现的是小作者在认真写作业的情景? 师：那么画面只画了小作者吗？还有什么？ 生：画面除了画小作者，还有窗外的景色。 师：为什么呢？为什么还要画窗外的景色？ 生：为了不使画面显得那么空。 师：也就说起到了丰富画面的作用，我们再来看这幅作品有颜色吗？ 生齐答：没有。 师小结：这幅作品以速写的形式，突出表现了小作者认真写作的情景，通过打开的窗户，描绘了窗外的景色，画面显的丰富而不杂乱。文字和画面融为一体，既和谐又统一，同学们用绘画的方法记日记是不是别有一番情趣呀？ 生齐答：是。 （教学反思：导入的情境→展示绘画日记的优秀作品→欣赏美→发现绘画日记比日记更直观、更形象。） 二、展开：情趣教学，课题的情境
我爱画画日记300字_六年级日记
我爱画画日记300字 我爱画画_300字我的爱好特别多，有做手工，玩溜溜球，跳绳，打乒乓球，但我最喜欢画画。 我一年级的时候看见别人画的画可好了！全班同学都拿着纸叫他画，都喊着：“给我画，给我画。”我可羡慕他了。 我又想起达芬奇画鸡蛋的故事，他画了无数个才画成功。我要向他学习，我就拿起图画本画风情优美的地方，直到我画好为止，在家里一有空就画画，我已经画画三年了。妈妈也说：“天天画画，已经很长时间了，怎么不把学习搞好呀！”可是我还是不愿意放弃画画。 我还记得二年级画画的时候。被老师和家长表扬了。我可高兴了，连同学这称赞我的画画的很好。 三年级我们学画瀑布的时候，也被老师夸赞，还说：“这瀑布和作诗的的人看到的瀑布一样呢。” 这学期我还参加了美术比赛，老师叫我们先画好稿子。我把稿子画完了。老师说，我画的很好，还叫我把房子画成一栋楼房，还要画上一些庄稼。老师还对我说：“别灰心，一定能成功！”我就画了下去。 我决定我长大要成为画家，希望我这个愿望能实现出祖国的大好山河。 六 我学会了画画_300字同学们，你们喜欢画画吗？告诉你，我就喜欢画画，而且我还学会了画画。 我们学校有个美术班，学画画的同学，都画得很好，我非常羡慕他们。我让妈妈给我给我买了画板，画笔。我来到了美术班，看见同学们都像仙人一样，什么都会画。当老师教我们画画的时候，我想：“这真是看花容易绣花难啊！”老师教我们怎样拿笔画，怎样勾线条，怎样临摹，怎样水彩画，怎样素描，真麻烦。我勾线条勾错，临摹画的也不像，水彩一会深一会浅，怎么也画不好，我实在不想画了。老师看出了我不想学了的心思，对我说：“杜月同学，做什么事情都不能半途而废，灰心丧气，要坚持。”我听了老师的话，又好好的画起来，当同学们休息的时候，我还在画。有一次，学校举行画画比赛，我得了一等奖，我去市里参加比赛，也得了一等奖。但我不能骄傲。 在我学习画画的过程中，我懂得了“世上无难事，只怕有心人”这个道理。 铁岭市银州区后八里小学三 我的课余生活“画画”_300字每当星期六的时候，我就要上画画课了。 第一次上画画课的时候，我激动万分，所以早早的就到了教室前。可是，准备进去时，我害怕极了，腿发抖的很厉害。要是我画的不好，别人会嘲笑我吗？没办法，带着悬着的心，我扫视了一遍周围，只好硬着头皮，走进了教室。，我环顾着四周，发现十几双小眼睛正炯炯有神的看着我呢！ 老师开始讲课了。老师说：“今天我们画猫。”她说完，就在黑板上画了一只活灵活现的小猫当我们的参照物，然后让我们发挥自己的想象力来自己画猫。过了一会儿，同学们已经画出了各式各样的小猫，有些同学画的小巧玲珑；有些同学画的活泼可爱；还有些同学简直把小猫给画活了！