论文1(1)

陕西师范大学毕业设计论文

探究式语文教学方法研究

论文的主要问题：

1.语文的特点不突出，要写出语文学科的特点来。

2.文献资料的实用不够，要体现出研究的特征，必须要有文献资料的体现，或者

实证数据。

3.结合语文新课程标准。

年级: 2009级

学号: 40902078

姓名: 龚兰秀

专业: 汉语言文学

指导老师: 贺卫东

二零一三年五月

摘要：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

在中学语文教学过程当中，为了能达到教学目标、完成教学任务，作为一名语文教师，必须根据实际情况，根据不同的教学内容，科学的选择和运用教学方法。一种科学的教学方法，能让学生的学习起到事半功倍的效果，教师在教学过程中也会感到轻松而不费力。“研究性学习”是我国21世纪新一轮基础教育课程改革的关键词之一，它既作为一种学习方式，也作为一种独立设置的课程类型，成为我国基础教育新进程中的一个重要环节。

新课程目标下的语文课程新理念和以往的有着极大的不同，尤其是在教学方式上，新课程理念积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，关注学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

关键字：中学语文教学因材施教探究式教学

正文：

一、序论

1、语文探究式教学的内涵

“探究式教学”是我国21世纪新课程目标理念下的关键字之一，虽然“探究式教学”在以往的教学当中多应用于理科教学实验过程中，在语文学科中还没有开展过。但是，随着新课程理念的提出，这一教学方式在语文学科上也得到了广泛的推广，而且得到了广大师生的一致认同。“探究式教学”既可以作为一种学习和教学方式，也作为一种独立而且有效的课程类型，成为我国中学语文基础教育新改革过程中的一个新的亮点。

新课程改革目标强调教学方式的重要性，积极倡导探究式教学方式。语文学科是一个以积累知识为重点的学科，“听、说、读、写”是语文学科教育中必不可少的四个板块。但是，不同的教学方式能让教师知识的输出和学生知识的吸收起着不同的作用，可见方式方法的重要性。“听、说、读、写”是四个不同的板块，针对不同的知识点，就该采用不同的教学方式方法，这就应正了孔子的“因材施教”的重要性。在中学语文教学过程当中，为了能达到教学目标、完成教学任务，作为一名语文教师，必须根据实际情况，根据不同的教学内容，科学的选择和运用教学方法。一种科学的教学方法，能让学生的学习起到事半功倍的效果，教师在教学过程中也会感到轻松而不费力。“研究性学习”是我国21世纪新一轮基础教育课程改革的关键词之一，它既作为一种学习方式，也作为一种独立设置的课程类型，成为我国基础教育新进程中的一个重要环节。

探究式教学方法虽然是一种新兴的教学方法，但是，在现代化教学当中已经渐渐的渗透到课堂中，很多教学者也见将研究课题转移到这一教学模块。毕竟，随着社会的发展，教学方式也逐渐改变，传统的课堂满灌式教学似乎已经不能实现代教学要求，教学目标也难以达到，因为传统式教学方法的教学目标和教学方式的本质根本不一致，只一味追求完美的结果，但是，教学过程中所采用的手段

却很难让理想实现，所以教学成果往往不理想.恰恰相反，探究式教学刚好弥补了这样的不足，。所以，探究式教学就越来越受到教师和学生的关注，让学生参与到实践当中，应该是最有效的让学生吸收知识的方式了，因为这是一种积极的学习方式。

2、探究式教学特征（在其中谈优势）

在新课标理念提出来以前，传统式教学方式占着主导地位，传统式教学方式的最大特征就是整个教学活动以教师的知识灌输为主，学生能从老师灌输的大量知识中去汲取和吸收，但是，却会消耗学生很多时间，学习主动性强的、记忆力好的、有读书天赋的，当然能吸收，可是还有大部分学生是没有学习主动性的，这些学生在传统式教学的过程中只会离教学目标越来越远，这样的方式不会考虑学生知识的吸收情况，老师永远都是课堂的主体，而学生永远都是被动地学习，这并不利于学生知识的吸收，而且传统式教学固定的、而且是不灵活的方式也不利于学生思维的开展和能力的扩展，长久的传统式教学知识的吸收，只会让学生形成读死书，死读书的状况，死读书、读死书的状况是很不利于教学的长期发展的。

之所以有新理念代替传统的教学方式，一方面能说明事物是在发展变化的以外，也客观地说明了传统的教学理念已经不再适应现代的教学活动。现在的教学都强调学生的主动性以及学生对知识的吸收状况如何，显然，传统式的教学方式和这些新理念是背道而驰的。倡导探究式的教学方式就是为了提升学生在学习中的主体地位，改变学生在灌输式教学当中被动学习的地位，让学生积极主动地学习，这样的教学方式能激发学生的学习兴趣，从而提高对知识的吸收效率。

在探究式教学过程中，教师已经不再是主宰课堂的角色了，从传统式教学方式到新教学方式的转变，教师的角色和学生形成了一个互换的关系，以往是教师主导课堂，学生被动学习，这种方式显然不适合在现在社会教学当中运用开来，现在是学生掌握课堂，教师只是起着引导的作用，引导学生自主的学习、独立的思考，教师要做的是对于一些重点以及难点问题的点拨，侧重对学生思维方式的开导，促进学生学习的顺利进行。在中学的课堂上，很多发达地区的学校已经逐步将课堂做了很大的调整，45分钟的课堂，教师最多只能占20分钟或者只能占15分钟的课堂现象是很常见的，教师在课堂的15-20分钟内，必须对学生做好指导工作，将主要的重点内容讲完，剩下的时间交给学生去安排，当然，在剩下的课堂时间中，教师不是说就没有事了，教师必须和学生进行友好的交流，将学生不理解的疑难问题进行讲解，必要时师生可以进行辩论。这种教学方式中的学生是问题本质的探究者，在主动探究的过程当中积累知识，而且研究表明，只有通过学生自身的探究和思索，学生才会对问题的答案结果有来龙去脉，对知识的理解更加深刻。当然，两种教学方式的共同目标都是学习知识，但是，两者的效果确实是显而易见的。

对于学生来说，一个问题的思维方式以及解决问题的方法，往往比问题的答案更重要，中国古代“授人以鱼，不如授人以渔”的观点就足以证明这一点。只要细心留意各个地方中学的校园标语，就不难发现，类似的观点在中学校园里已经如雨后般的春笋逐渐兴起来了。学校能在教学过程当中探索出学生知道解决问题的方法比知道答案更重要，可见，传统式的教学方式是该走出中学课堂了。所以，在新课标下，各种各样的新型教学方式逐渐端倪。

3、探究式教学方式的基本特征

探究式教学方式的大体特点：第一，以学生个体/群众的问题发现、问

题探究、问题设计为主；第二，凭借跨课时学段、跨学科的内容开展学习；第三，强调学习的创造性选择性。①

（1）对学生能力的培养

传统式教学方式培养下来的学生，在现代社会竞争中是不占优势的，根深蒂固的老思想和老办法，只能用灵活却又桎梏的方法去死记硬背海量的知识点，完全没有创新的意识。在新课标下的探究式教学方式，目的就在于调动学生积极主动地学习兴趣，主动思考、发现问题、探究问题、分析问题，以致得到最后完满的答案。看起来这是一个简单的过程，但是，目前为止，广大师生还没有真正进入这一教学过程，虽然，在中学语文课本当中已经涉及到了探究式教学模式的教学版块，不过在教学当中，很多年老的教师根本没有设计这一板块的教学。在人教版高中语文必修教材中，都涉及到了探究式教学知识板块，在课本的课文后面附加有“梳理探究”的章节，在这些探究的章节中，有对中国汉字的“优美的文字”的探究、有对中国传统文化的“奇妙的对联”的探究、还有对中国源远流长的“姓氏文化”探究，每一个知识点的探究不仅能增加学生的知识积累，加深学生对中华五千年文化的了解，更重要的是，在每一个探究板块的知识梳理中，老师对学生的探究性学习的思维和能力都有着引导和提升作用。以便学生在今后的学习中将这种探究思维运用到学习中。

对比传统式的教学模式，对学生的能力发展是不利的。这就要求在教学过程当中，不仅要学生具备探究式的学习精神，还有广大的教师，一定要本着为学生及时答疑解惑的态度，关注学生能力的培养，加深自身教学水平的提高，师生双方达到共同的进步、能力的提升。

（2）师生关系的转变

在以往的教学当中，不会出现学生是课堂的主人、教师是课堂的辅助帮手的现象。师生的关系也比较紧张，课堂气氛也比较严肃，因为满贯式的教学，教师已经占有了所有的课堂时间，可以说，教师在讲台上足足站45分钟、足足给学生讲解45分钟的知识点就是课堂的实录，学生只能埋头记笔记，师生之间根本没有互动的机会，更别要求有一个活跃的课堂氛围了，至于学生的吸收状况怎么样，那是不言而喻的。课堂严肃的氛围也让学生和教师之间的关系显得很僵硬，学生往往都害怕老师，有什么不懂的问题大多数学生都不敢主动去问老师，最终就会导致不懂的问题永远不懂，不会做的题这次不会做，下次还是不会做，这样的局面怎么可能让教师的水平提高，学生的成绩提升？

课堂上毫无生气，学生不能发言，甚至到最后都不敢走上讲台发言，久而久之，对学生“听、说、读、写”能力的培养肯定不利，课堂上师生不敢对话，不能进行交流，课下师生有没有时间进行有效地交流，导致最后，师生的关系也非常的紧张，甚至到最后，学生的学习状况也会走下坡路，这是一个连环的过程，一个环节进口这下一个环节，就像偌大的生物圈一样，之前的环节脱离轨道，后面的发展也渐渐不利。课堂上听不懂、发言时说不出答案、读书时不会读、写时不知道怎么动笔，好好地四大板块一个目标都不能实现，这样的语文课堂显然已经脱离了现代社会现实的轨道。

在探究式教学过程当中，课堂大约三分之二的时间是有学生自己掌握的，学生在课堂上可以就不懂的问题和教师进行探讨，双方在讨论过程当中，可以加深师生之间的交流，有助于和谐师生关系的培养。和谐的师生关系，当然是学生快速且快乐学习的基础。

（3）知识的学习

虽然探究式教学方式和传统式教学方式的共同目标都是学习知识。但是探究式教学方式和传统式教学方式的学习模式却大相径庭。

传统设计教学方式在知识的传授和吸收过程当中，总是以教师机械的教授为主，教师只负责课堂大量知识的讲解，却不注重学生的吸收状况，血神共只能被动地接受、大量的接纳、反复且机械的训练、死记硬背。

探究式教学方式在学习过程中有个很主要的特征，那就是强调学生的主动性，学生在主动学习知识的基础上，主动去探究问题的解决方法，最终得到答案，而且经过主动思考这一过程之后，对问题的答案也会记忆极为深刻，永久难忘，对于考试也很有利。这样汲取知识的方式是由教师指导为辅，培养学生探究的兴趣和能力，实现学生自动的吸取知识。

很显然，探究式教学方式更有利于学生对知识的学习，教师讲解轻松，学生接受起来也容易，事半功倍的学习，当然考试也轻松简单。

二、本论

1、教师和学生在教学和学习中遇到的各种方法性的问题

在我们的学习生涯当中，每个学生都会遇到各种各样的老师，而且就如同世界上没有一个人的指纹是一模一样的一样，在我们的学习生活当中所遇到的不同的老师的教学方法也各不相同。这些教师有些什么样的区别呢？

一个有效教师的特征之一就是，他具备使用多种教学方法或者策略的能力，但并不是每一位教师都能成为一名有效的教师。有的教师的教学能力不突出，教学方法老套，总是带不出成绩来，而有的教师却能对一个班级的教学和管理运筹帷幄。两种教师据所以有这样的后果，不是他们知识和能力的差别，而是教学方法采用上的差距。

把角度转换到学生身上，我们也会发现每个学生采用的学习方法的不同，以致学习效果的差别也大相径庭。在我们的学生生涯中，大家都会发现一个同样的现象，那就是，同在一个教室，听同样一位教师的课，但是，学生的学习成绩却参差不齐。我想这并不是一句“这么多人，肯定有前有后的名次”这一句话能够去解释这一现象的。其实，只要是认真观察的教师都会发现，每个学生的学习方法是不一样的，而且并不是每个学生都适合一样的学习方法。都说语文是个死记硬背的科目，的确，语文这个学科的性质要求学生记下很多固定性的知识点，有不少名家名段是需要背诵的，但就单从，“背”这个字来讲，也将就很多方法，有很多的背法。名家名段的背诵让学生在作文时可以吸收或借鉴，增强说服力。但不少同学对背诵望而生畏，原因是太难记了。前边记后边忘，记得快忘得更快。

在我实习的初一年级的学生当中，我也遇到了很多同样的问题，学生在背诵名篇的时候，背诵的方法千篇一律—机械地重复，重复，再重复。这样死记硬背，花费时间长，记得慢，易遗忘。

这引起了我的思考：“学生记得慢忘得快、记不住记不牢，这原因在那儿呢？”我眉头紧锁，百思不解。

是智力太低？是不用心？还是方法不对？

这些学生脑子反应快，非常聪明，在课堂上也非常积极，对老师提出的问题也积极思考，答案也很新颖，不是智力太低；学生背得很是刻苦，不是不用心。这是不是方法有问题？经过观察会发现原来学生背诵都是靠死记硬背，而不管是理解还是不理解。由于方法不当，才会事倍功半、效率低下。

有没有一种快速、高效、持久的方法呢？当然是有的！但这还必须从传统的背诵法开始，在理解的基础上进行创新性背诵。这当然不是死记硬背，只是对

理解记忆的继承罢了！（经验的叙述缺少典型性，要用共性的资料，或者作为一个案例穿插）

有人说：理解是记忆的老师。只要你理解了，就是不用背诵，也可以背出个八九不离十来！这足以看出理解是有助于背诵的，这就是一种方法，学习是一项需要讲究方法的活动，只有方法到位了，下功夫了，才会取得事半功倍的效果。

可见选对教学和学习方法的重要性，适合自己的而且有效的方法，可以让教师教授起来轻松简单，学生学习起来也易于接受，老师教的好，学生学的好，这不就是整个教学活动所追求的学习效果吗？探究式教学方法经过这么多有效性学习例子的证明，充分调动了学生的学习兴趣和自主学习能力，能有效提升学生的学习成绩。

2、探究式教学方式的萌芽和发展（这部分在第一部分中，就是放在探究教学内涵与特征部分）

早在19世纪末20世纪初，传统式教学的弊端，已经在全世界范围内引起了轩然大波，尤其是在西方国家的教学当中，西方教育家凭借他们敏锐的洞察力发现了传统式教学的种种弊端因素。美国传统教育中所出现的弊端导致了课堂教学和学生的实际生活脱离了联系，大量的知识灌输而不调动学生的学习兴趣遏制了学生创新思维的培养。

因此，美国著名教育家杜威根据现实情况提出了“教学过程当中，应该以学生为中心，在‘做’中‘学’（强调学生实践的重要性），重视在教学过程当中对学生过程和方法的教育（这种观点和中国古代的‘授人以鱼，不如授人以渔’的观点不谋而合）”。在杜威的教育主张中，他认为有效的教学应该遵循以下原则，即:设置疑难情景、确定问题，提出假设、制定解决问题的方案并实施等。其实，这样的教学观点和我们今天所说的探究式教学有着密切的联系，可以说，杜威先生的这一观点就是今天探究式教学的萌芽。

就像所有新生事物的发展都是漫长而且曲折的一样，探究式教学在杜威先生这儿有了萌芽之后，后来的发展乃至到今天的兴盛，也经历了一个漫长的过程。

在杜威先生的观点中，虽然已经有了“探究式教学”的雏形，但是，并没有给这种教学模式定下一个合适的名字，到了20世纪中期，著名的美国生物学家、教育家施瓦布在多年的研究基础上，给杜威先生的这种教学模式起了一个合适的名字，即探究式教学方法。而施瓦布先生认为探究式教学的提出是建立在学科结构观上的，他说：“知识，包括科学在内，并非是真理的集合，而是待于正明和不断被修正的系统，学科知识不是固定不变的”。虽然，施瓦布是一位生物学家，缺少对语文教育学科的研究，但是，这样的观点都表明，所有的学科教育的结构都处于不断变化之中，并不是只有理科学科的实验教学才能进行探究式，语文学科也一样，尽管知识结构变化不大，但是随着社会翻天覆地的变化，教学方法的多样性也该在语文教学当中实施。因此，学生应通过探究式活动的开展进行学习，根据问题进行探究，让所遇到的问题得到科学的解释。施瓦布提出的探究式教学，促使人们思考教育中存在的问题、积极探索怎样才能使学生深入到学习活动当中，积极主动的去学习探索，步入实践的探究过程。

在后来的教育发展中，传统式教学越来越多的弊端的出现，让很多教师和教育家发现，探究式教学的优点恰好弥补了传统式教学的弊端，而且经过国内外大量理论研究以及教学实践的证明，探究式教学是培养高素质学生的一种科学的教学方式，作为教师，我们应该提倡，作为学生，也应该积极配合教师探究式教学的整个过程，让整个教学活动有着生气和活力，学生能得到全面的发展，成为全

能型的人才，在现代教学过程活动中，已经有越来越多的课堂采用了探究式教学方法。

3、语文探究式教学的优势和不足

（一）以问题的提出调动学生的学习兴趣

在新课标下的探究式教学方式，目的就在于调动学生积极主动地学习兴趣，主动思考、发现问题、探究问题分析问题、解决问题。问题的发现和提出时学生兴趣的起点，但是在发现问题的时候，应该发现先什么样的问题才有价值？这是个重要的环节。著名科学家爱迪生曾说过：“提出问题往往比解决问题更具有价值”，因为解决问题也许仅仅需要某种技能而已，而新问题的提出，却需要有创新性的思维，而且并不是每一个人都具有创新精神，所以为了开拓学生创新性思维，必须进行探究式的培养。

因为提出一个有价值的问题是个关键，所以提出问题一定要从以下几个方面着手：

1、从学生熟悉的日常生活问题入手，这样可以拉近学生与问题的距离，更加熟悉的切入点，更能开拓学生想象的空间，而且这样的切入点可以让所有的学生都能参加到问题思考当中来，活跃课堂气氛，同时增加学生了的学习兴趣，学生积极的发言也促进了师生之间的感情的培养，又助于和谐课堂的建立。

2、充分利用现代课堂的硬件设施设备，根据课堂内容的实际情况，广泛运用声音、视频、图画等直观而且引起学生注意力的教学设备，发挥这些设备的积极作用。吸引学生注意力，让学生一心一意的投入到问题的思考和探究过程中。

3、在对学生进行思维的培养时，首先就要学生培养提问问题的方法。同样的问题，不同的提法，结果可能也不一样。一定要恰到好处的将一个问题给描绘出来，就像花画一样，对一件事物的描绘一定要逼真形象才能让跟多的人理解和接受。

只有学生能踊跃的提出问题才是教学的进步，在课堂上，很多学生不敢举手发言，看起来有些活跃的课堂也总是那么几个学生在跟老师进行交流，而且这几个学生基本上不变，发言的时候，他们主宰着课堂。这样的课堂场面是不利于学生的学习的，教师的教学活动不是为了个别学生，而且整个班集体。面对这样的困扰时，教师一定要培养学生提问题的习惯，鼓励学生积极发言，不管答案的对错，只要学生思考了，站起来了，就是一个大的进步。

（二）教学内容进行合作探究、课堂氛围活跃

在杜郎口教学模式中，一个显著的特点就是要求学生进行分组性的合作学习，黑板、讲台和课堂是属于学生的。

随着教学模式的改革，探究式教学模式也要求将课堂还给学生，一节新课的学习，往往都要求学生自行预习，学生在预习过程当中遇到不懂的知识点就是课堂上老师要讲的重点。而那知识的难点，教师在课堂上是不会直接给学生答案的，为了营造活跃的课堂气氛，针对不懂的知识难点，进行分组，每一小组的学生就是一个小集体，针对问题进行合作探究，最终得出更加有效的答案。

在合作探究过程中，不仅能让学生解决问题，而且还能活跃课堂气氛，既能让学生学到知识，又能让整个课堂氛围活跃的课堂是最佳成功的课堂，因为合作探究，可以让所有的学生都参与到课堂中来，减少了一些学生上课爱走神、开小差、打瞌睡的不良现象。

总之，探究式教学是以学生为主体的教学模式，其宗旨是培养创造性人才。生命现象的千变万化，世界的丰富多彩，中华上下五千年的古老文化，这一

切都为语文教学提供了丰富的材料和内容，很容易激起学生对学习语文学科的兴趣，也是实施探究式教学的好素材。因此，在语文课堂教学中开展探究式学习，具有选题广、可操作性强、生动有趣、贴近生活、贴近实际、课内课外联系紧密等诸多优点。探究式教学将“教师主导”和“学生主体”进行了有效和合理的安排，提升了学生在课堂中的地位，激发了学生积极主动地学习兴趣；在教学分工组织上，以分组合作探究形式为主，学生各抒己见，老师因材施教，整个教学过程轻松而且有效；在探究式教学中，语文学科的教学不在局限于单科的知识讲解，更强调的是学科之间的相互渗透，学生能得到综合的发展；探究式教学模式在教学过程中更加强调的是因材施教，也就是在教学方法上的选择一定要切合实际，而且探究式教学模式主张运用建构主义教学理论，强调方法的灵活性，根据不同的教学内容和教学目标，实现多种教学方法的优化组合。

虽然，探究式教学模式从启蒙到发展至今得到了很多教育工作者的肯定和采纳，但探究式教学由于其开放性与拓展性的特点，也给这种新课程教学理念下的教学方法带来了天生的不足。

首先，探究性教学难以兼顾不同发展层次的学生。面对全体学生是新课程理念之一，但探究性学习，由于探究性问题的设置，学生个性等等原因，要兼顾到每个学生还是一个难题，严重的甚至会锉削个别学生的学习积极性，作用适得其反。在我实习的教学期间，我也运用了探究式的教学方法，在合作探究交流的过程中，学生的积极性虽然很高，但是在短短的四十五分钟的课堂中，根本兼顾不到所有的学生，而且积极参与的一直都是固定的那几个同学，总有一些学生参与不进来。这样局面，只会让那些学生掉队掉的越来越远。

其次，从中国目前的教育水平来看，全国各地的教学水平相差很大，教学设施设备也大相径庭，所以探究性教学还缺乏足够的支持条件，至少在那些师资力量和教学设施落后的地区还不具备探究式教学的条件。根据我本人在教育实习期间的教学体会，我认为探究性教学往往需要更多的时间，需要小班化教学，需要更多的实验资金，需要社会家庭观念等等外部条件的支持。在中学，特别是广大农村中学，在这些外部条件的限制下，是很难开展的。

再次，探究性教学挑战性大，失败的可能性大，这就需要教师和学生有更好的心理承受能力。始终在很多地区，探究式教学方法还是一种比较新的教学模式，在开始初期教师和学生在开展探究性教学过程中，缺乏一定的经验，容易经历挫折、弯路甚至失败是在所难免的，这其中的许多感受和体验对学生成长具有重要的教育价值。但教师一旦不能做出适当的引导，是很容易使学生丧失学习的积极性和主动性。也是由于这样的原因，很多教师始终不敢运用探究式教学方法。

最后，探究性教学由于其开放性，教学过程的驾驭是很困难的，给教师的教学组织带来很大的困难。如果课堂组织不好，会影响教学效果，甚至达不到教学目标。特别是在当今教育评价体制下，探究性教学运用不好，开展不好，很容易降低学生的学习效果，影响学生的考试成绩，那探究性学习就成了罪恶性教学！这也是当前中学教育的一大困惑！在是期间的教学当中，我对此也深有体会。在上《济南的冬天》这一课时，我设计了很多的探究讨论环节和问题，本意是想活跃课堂气氛、调动学生的学习兴趣，学生也对我提出的各种问题积极思考，比如在回答“你们家乡的冬天是什么样的？”这个问题时，学生太活跃了，一窝蜂似的说话，整个课堂想炸开了锅，站在讲台上根本听不清楚学生的回答，让我对课堂失了控，耽误了教学。本来学生的积极是件好事，但是太活跃了就是浮躁，作

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为年轻老师根本驾驭不了这样的课堂。

4、发展和完善探究式教学方法在语文教学当中的对策（体现语文特点不够）（一）教师要明确理念确定探究目标，制定探究方案

在探究式教学过程中，教师的引导十分重要。教师的观念更新、认识到位是进行课探究式教学的重要前提，只有认识到位了，才能制定明确的探究方案。教学方案的设计要克服“三多三少”现象：教师讲得多、问得多，学生自主探究的时间少；教学需要的资源多，可供教学的资源少；从某个知识点来说，教学耗费的时间多，学生得到的有效信息少。要分析学生主动探究在课堂教学中发挥的实际作用，转变“以教为中心”的观念，方案设计要实现“以学为中心”，要激发学生的探究欲望，促进学生的学习方式的转变。2

（二）教师要关注个体，增强学生的探究意识

探究式教学中，学生的探究意识直接关系到学生对知识的理解和掌握，决定着探究式课堂教学模式的效果，决定着学生学习积极性的提高。然而，探究式教学的其中之一的缺点就是在活跃的课堂难以兼顾到所有的个别的差生，因此，要提高学生的探究意识和欲望，提升学生的探究品质，教师就要关注个体，只有将这些个别的差生的学习积极性调动起来之后，才会将整个班集体的教学水平提高，才能全面地体现探究式教学模式的优势。

（三）教师要注重实效，营造课堂探究氛围，提供探究空间

探究式教学中，教师要特别关注学生自主探究学习的实效性，在课堂上教师要积极营造探究的氛围，鼓励学生积极发言，引导学生进行创新性的思维，为学生的探究学习提供足够的时间和空间。

（四）学生要积极配合，课堂上进行有效的互动，积极主动的进行探究

教学活动对于学生和教师来说是一个相互的过程，学生要珍惜老师的教学成果，积极配合教师的教学，在课堂上主动地进行问题的探究，和同学积极的交流，和教师进行有效积极的课堂互动，提高自身探究知识的能力。课堂上有效的互动，实质上是一个信息传递的过程，也是一个师生之间交往合作的过程。

传统式教学的最大的弊端就是缺少师生之间的互动，导致了整个教学过程死气沉沉，毫无生气，种种教学方式剥夺了学生探索知识的机会、禁锢了学生的思维，也扼杀了学生学习的积极性和创造性。新课标下的探究教学方法就倡导师生之间进行合作探究性学习，加强师生之间的互动，弥补了传统式教学的缺陷。

三、结论

孔子提出的“因材施教”在现在教学当中的地位还是很重要的，语文学科也不例外。尤其是语文这个学科不是很注重教法和学法的情况上，该怎么样将语文学科的学习学得更加得心应手，选择一个合适的方法是无庸质疑的前提条件，也是极其重要的，不然就会事倍功半。

开展探究式教学是培养学生自主学习能力的新途径，语文探究性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。在我国现阶段的教学活动中，我们应该根据实际情况大胆而且积极的运用探究式教学方法，注重多重教法的结合，取长补短，互相促进，提高教师的教学水平和学生的学习成绩。

参考文献：

［1］语文课程与教学论区培民主编浙江教育出版社第170页［2］《语文教学论》何更生主编安徽人民出版社 2007年9月第一版

论文写作范式(写作模板)

论文写作范式 （论文写作目标：解决具体问题） 一、基本格式 标题。标题表示写作内容。例如：中信建投公司资产管理产品创新研究 大约写五章到六章，其中第一章和最后一章是只有章、节（条）两级标题，其他章有章、节（条）、目（款）三级标题。 第一章绪论 1.1 选题背景：回答为什么选择该内容作为论文题目。 1.2 研究目标：回答选择该题目要达到什么目的。 1.3 文献综述：以往研究同一题目的文献及相关观点。 1.4 论文结构：论文思路及结构设计。 1.5 论文创新观点：研究结论视为创新观点。 第二章到第四章通过例举一个案例表现作者具有解决具体管理问题的能力。 第二章案例内容。例如：中信建投公司资产管理产品创新现状 第三章问题分析。例如：中信建投资产管理产品创新中的问题和原因 第四章对策建议。例如：中信建投资产管理产品创新的对策 第五章结论 5.1 研究结论 先总体对研究结论进行总结，然后提出5个左右的研究结论，每个结论用标题列出，在结论标题后做一段归纳论述。 5.2 研究局限与展望 写两段，一段是从理论和应用两方面谈研究局限，一段从理论和应用两方面谈研究展望。（这部分不用标题） 二、文字要求 1.标题尽量用短句，即使用单句结构标题，不要使用从句或复句结构标题。 2.标题尽量用较少成分、结构简单的句型（不要使用带所有成分的结构句型。句子所有成分包括主、谓、宾、定、补、状） 3.每章三节（条）左右，每节三目（款）左右 4.节与节、目与目的句型结构一致 5.注意关键词或主题词4个，一般为实词，词与词不能有重复，不能与论文标题有关词完全重复。 三、文字数量及结构安排 除绪论和研究结论章之外，各章之间的文字数量基本相同，各节之间的文字数量基本相同。 四、5.1研究结论部分的写法 五、摘要写法 摘要要写成一篇短文，而不是第一章包含什么内容之类的论文介绍写法。 摘要包含5段，总计2000字左右，不得超过。 一段：选题背景相关内容（300字左右）； 二段：研究目标相关内容（200-300字左右） 三段：研究内容相关文献的观点（300-400字左右） 四段、五段：论文案例研究内容及研究结论（1000字左右）

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论文格式范文模板 导读：范文论文格式范文模板 【篇一：大学学术论文格式范文模板】 一、论文格式要求 (一)需报送全文，文稿请用word录入排版。字数不超过5000字。 (二)应完整扼要，涉及主要观点的图片、曲线和表格不能缺少，正文要有“结论”部分。如稿件内容不清或文章篇幅超长等原因，编辑有权删改。 (三)论文结构请按下列顺序排列： 1.大标题(第一行)：三黑字体，居中排。 2.姓名(第二行)：小三楷字体，居中排。 3.作者单位或通信地址(第三行)：按省名、城市名、邮编顺序排列，用小三楷字体。

4.关键词。需列出4个关键词，小三楷字体。第1个关键词应为二级学科名称。学科分类标准执行国家标准；关键词后请列出作者的中国科协所属全国性学会个人会员的登记号 5.正文。小四号宋体。文中所用计量单位，一律按国际通用标准或国家标准，并用英文书写，如km2，kg等。文中年代、年月日、数字一律用阿拉伯数字表示。 正文中的各级标题、图、表体例见下表： 表；标题体例 标题级别字体字号格式说明 一级标题三号标宋居中题目 二级标题四号黑体左空2字，单占行汉字加顿号，如“一、” 三级标题四号仿宋体左空2字，单占行汉字加括号，如“(一)” 四级标题小四号黑体左空2字，单占行阿拉伯数字加下圆点，如“1.”

五级标题小四号宋体左空2字，右空1字，接排正文阿拉伯数字加括号，如“(1)”允许用于无标题段落 图、表、注释及参考文献体例 内容字体字号格式说明 图题五号宋体排图下，居中，单占行图号按流水排序,如“图1；“图2” 图注小五号宋体排图题下，居中，接排序号按流水排序，如“1.”；“2.” 表题五号黑体排表上，居中，可在斜杠后接排计量单位，组合单位需加括号如“表2几种发动机的最大功率/kW”“表5几种车辆的速度/(km/h)”表序号按流水排序，如“表1”、“表2” 表栏头小五号宋体各栏居中，计量单位格式同上 图文/表文小五号宋体表文首行前空1字，段中可用标点，段后不用标点

形势与政策论文之一带一路

形势与政策论文之一带一路 “一带一路”作为中国首倡、高层推动的国家战略，对我国现代化建设和屹立于世界的领导地位具有深远的战略意义。“一带一路”战略构想的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗，是国际合作的新平台。“一带一路”战略在平等的文化认同框架下谈合作，是国家的战略性决策，体现的是和平、交流、理解、包容、合作、共赢的精神。作为历史上丝绸之路的起点，自贸区应抓住机遇，进一步深化与东盟在各个层面的经济合作。 “一带一路”战略构想意味着我国对外开放实现战略转变。这一构想已经引起了国和相关国家、地区乃至全世界的高度关注和强烈共鸣。之所以产生了如此巨大的效果，就在于这一宏伟构想有着极其深远的重要意义。 首先，“一带一路”的战略构想顺应了我国对外开放区域结构转型的需要。众所周知，1978年召开的党的十一届三中全会开启了中国改革开放的历史征程。从1979年开始，我们先后建立了包括等5个经济特区，开放和开发了14个沿海港口城市和浦东新区，相继开放了13个沿边、6个沿江和18个陆省会城市，建立了众多的特殊政策园区。但显然，前期的对外开放重点在东南沿海，、、、、等省市成为了“领头羊”和最先的受益者，而广大的中西部地区始终扮演着“追随者”的角色，这在一定程度上造成了东、中、西部的区域失衡。“一带一路”尤其是“一带”起始于西部，也主要经过西部通向西亚和欧洲，这必将使得我国对外开放的地理格局发生重大调整，由中西部地区作为新的牵动者承担着开发与振兴占国土面积三分之二广大区域的重任，与东部地区一起承担着中国走出去的重任。同时，东部地区正在通过连片式的“自由贸易区”建设进一步提升对外开放的水平，依然是我国全面对外开放的重要引擎。 其次，“一带一路”战略构想顺应了中国要素流动转型和国际产业转移的需要。在改革开放初期，中国经济发展水平低下，我们亟需资本、技术和管理模式。因此，当初的对外开放主要是以引进外资、国外先进的技术和管理模式为主。有数据显示，1979至2012年，中国共引进外商投资项目763278个，实际利用外资总额达到12761.08亿美元。不可否认，这些外资企业和外国资本对于推动中国的经济发展、技术进步和管理的现代化起到了很大作用。可以说，这是一次由发达国家主导的国际性产业大转移。而今，尽管国仍然需要大规模有效投资和技术改造升级，但我们已经具备了要素输出的能力。据统计，2014年末，中国对外投资已经突破了千亿美元，已经成为资本净输出国。“一带一路”建设恰好顺应了中国要素流动新趋势。“一带一路”战略通过政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通这“五通”，将中国的生产要素，尤其是优质的过剩产能输送出去，让沿“带”沿“路”的发展中国家和地区共享中国发展的成果。 第三，“一带一路”战略构想顺应了中国与其他经济合作国家结构转变的需要。在中国对外开放的早期，以欧、美、日等为代表的发达经济体有着资本、技术和管理等方面的优势，而长期处于封闭状态的中国就恰好成为他们最大的投资

毕业论文参考文献(1)

中国网络营销在2004年取得了飞速的发展，可以说是自1999年以来发展最快的一年。2004年中国的网络营销尤其在网络营销服务市场、企业的网络营销基础建设等方面更为令人瞩目，这不仅是由于互联网整体环境的日益成熟，同时也取决于网络营销服务行业自身的发展，当然在这些发展热潮中也存在一些不容忽视的问题。总体说来，十个方面尤其值得在中国网络营销发展史上重点记录。 （1）企业网站建设取得了稳步发展但仍存在明显问题 企业网站是开展网络营销的综合性工具，专业性的企业网站是网络营销效果得以保证的基础。中国企业网站的发展首先表现在数量的稳定增加方面，其次是一些领域的网站如家电业、航空服务业等表现出整体专业性水平较高的行业特征。从《中国大型企业网络营销状况研究报告》的调查中发现，国内的大型企业在网站及其维护方面取得了可喜的进展，根据对国内11个行业的117家大型消费类企业（其中80％为上市公司）网站所进行的系统调查发现，超过半数的企业在1999年之前就已经建立了自己 的网站，并且几年来坚持网站内容更新，曾经成为一些文章中被批评的热点问题如“信息陈旧”、“面貌象简陋”等现象，现在实际上已经不再是主要问题，在美观性方面，部分企业网站甚至已经出现了美观有余而实用不足的状况。从这些外在的方面来看，企业网络营销的基础建设状况是值得肯定的，但一个不容忽视的现实问题是，大多数企业网站网站并没有发挥应有的价值，并且从网络营销的专业性看来，这些被调查的网站从整体策划到功能、服务、信息、运营等方面都还存在很大的问题，这些被归纳为“企业网站的十大问题”。从现象来看，这种状况通常被认为是企业网站运营策略失当，如网站推广不力、信息更新不及时等，但从更深入的层次上分析，则是由于缺乏对企业网站功能、实质以及与网络营销之间关系的深入了解所致。如何认识和解决这些问题，成为企业网络营销水平是否可以得到进一步提高的基础。 （2）搜索引擎营销热度进一步提高 搜索引擎在网络营销中的作用，有史以来从没有像2004年这样被推到至高无上的地位，甚至在一定程度上让人感觉到搜索引擎推广就是网站推广的惟一方法的印象，这种情况反映了搜索引擎营销服务市场发展达到了空前的热度。搜索引擎营销市场的形成和高速发展的首要原因，得益于互联网泡沫破裂后人们对于网络营销的期望从概念向实际收益转变的历史机遇：从2000年后半年互联网泡沫破裂开始，企业开始重新思考和认识网络营销的价值，经过2年多的实践和认识，以网站推广为基础的网络营销日益受到企业的重视，而传统的基于免费搜索引擎登录和免费信息发布等推广手段已经不适应目前的网络营销环境，因而需要更有效的推广方法，搜索引擎营销服务商适时地推出各种有效的网络营销产品，正好适应了企业的市场需求；其次，搜索引擎营销市场得以快速发展的直接推动，在很大程度上要归功于全国数以千计网络营销服务商的大力推广，这些服务商为开拓网络营销服务市场付出了艰苦的努力；第三个促成搜索引擎营销获得快速发展的重要原因，在于目前的网络营销服务市场中可供企业选择的网络营销服务产品还比较少，尤其是缺乏对于网站推广有明显效果的产品，因而为付费搜索引擎的发展提供了广阔空间，即使在付费搜索市场中，由于服务商数量少，行业呈明显的集中态势，因而行业竞争还不太显著，付费搜索在一定程度上还处于卖方市场状况。 （3）传统销售渠道主导网络营销产品市场 前文述及，搜索引擎营销市场的高速发展在很大程度上得益于网络营销服务商的推动，其实不仅是搜索引擎服务市场，其他可以作为标准化定价模式进行推广的网络营销相关产品，同样主要依靠传统的销售渠道来开拓市场，这其中包括网络实名/通用网址、网络广告、域名注册、虚拟主机、企业邮箱等。不可否认传统渠道为开拓网络营销服务市场

东财论文写作指导在线作业

东财《论文写作指导》在线作业一（随机） 一、单选题（共 10 道试题，共 40 分。） 1. 毕业论文选题要能敏锐地发现学科领域内有价值的但未被充分挖掘研究的领域，这属于遵循 了选题的（）原则。B. 创新性原则 2. 作者在撰写文献综述时必须系统梳理研究问题的起源、发展和现状，具体地说就是必须采用 历史方法按照“由远到近”、“有大到小”和“由宽到窄”，这是撰写文献综述的（）原则。 B. “文献树”原则 3. （）指在全面搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对所研 究的问题在一定时期内取得的研究成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。 D. 文献综述 4. 下列关于内容摘要的叙述中哪一项是错误的（）。 A. 摘要是毕业论文内容的高度浓缩，因此不必保持论文中的信息量不变 5. 正文的核心部分是：（）。B. 主体 6. 抄袭的含义：（）。B. 指将他人作品或者作品的片段窃为己有 7. 下面关于正文的叙述中，哪一项是错误的（） B. 引论部分要有一定量的文字叙述，但不能单独编成一章 8. 下面哪一描述最好的概括了毕业论文的含义？（） A. 毕业论文是高等院校应届毕业生在教师指导下按学术论文标准独立完成的具有一定学术 价值和应用价值的文章 9. 需要插入脚注时，找到Word编辑界面工具栏中“插入”下拉式菜单，选择（），里面有“脚注 和尾注”。 C. “引用” 10. 引论中最主要、所占篇幅最长的部分是（）。C. 文献综述 二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。） 1. 论文的构成项目包括以下内容：（）。A. 封面 B. 内容摘要及关键词 C. 目录 D. 参考文献 2. 调查报告型毕业论文的一般特征有：（）。A. 告知性 C. 真实性 D. 时效性 3. 以下哪些资料不能用作毕业论文的参考资料（）。A. 地方小报、小网站的资料 B. 非正规出版物、内部刊物或工作总结等资料 C. 领导人讲话资料 4. 初稿的拟定方法有：（）。A. 按提纲顺序分段进行 B. 按思考的成熟程度分部分进行 5. 构思论文提纲时一般根据（）进行。A. 客观事物的发展变化规律 C. 写作意图

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导论 ............................................................................................ 错误!未定义书签。 一、问题提出 ...................................................................错误!未定义书签。 二、选题价值 ...................................................................错误!未定义书签。 三、文献综述 ...................................................................错误!未定义书签。 四、文章思路 ...................................................................错误!未定义书签。 五、研究方法 ...................................................................错误!未定义书签。 六、创新与不足 ...............................................................错误!未定义书签。第一章我国会计准则国际趋同概述 .......................................... 错误!未定义书签。 一、我国会计准则国际趋同的涵义及特征...................错误!未定义书签。 （一）会计准则国际趋同的含义......................错误!未定义书签。 （二）会计准则国际趋同的特征......................错误!未定义书签。 二、我国会计准则国际趋同的理论基础.......................错误!未定义书签。 （一）会计准则国际趋同的必要性..................错误!未定义书签。 （二）会计准则国际趋同的可行性..................错误!未定义书签。第二章我国新企业会计准则与国际财务报告准则的比较分析错误!未定义书签。 一、我国新企业会计准则与国际财务报告准则体系的差异错误!未定义 书签。 （一）国际财务报告准则的体系构成..............错误!未定义书签。 （二）我国新企业会计准则体系的构成..........错误!未定义书签。 （三）我国新企业会计准则体系与国际财务报告体系的比较和分 析..........................................................................错误!未定义书签。 二、我国新企业会计准则与国际财务报告准则项目涵盖范围的比较错误! 未定义书签。 三、我国会计准则体系与国际财务报告体系下财务会计概念框架的比较 ...........................................................................................错误!未定义书签。 四、我国新企业会计准则与国际财务报告准则差异的主要表现错误!未 定义书签。 （一）公允价值的适用范围不同......................错误!未定义书签。 （二）企业合并的范围和会计处理方法有差异错误!未定义书签。 （三）关联方及其交易的披露范围有区别......错误!未定义书签。 （四）资产减值的相关规定不一致..................错误!未定义书签。 （五）政府补助的会计处理有差距..................错误!未定义书签。 （六）资本与资本保全的处理未规定..............错误!未定义书签。 五、我国新企业会计准则与国际财务报告准则的具体差异错误!未定义 书签。 第三章我国新企业会计准则国际趋同的历程和影响 .............. 错误!未定义书签。 一、我国新企业会计准则国际趋同的历程...................错误!未定义书签。

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毕业论文写作提纲 标题：论中学教师对新课程改革的不适应性及应对策略 ХХХ （井冈山大学化学化工学院，江西吉安343009） 指导老师：ХХХХХ [摘要]基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程运作流弊、价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因。在这种背景下的新课程改革，给中小学教师带来了很大的不适，主要有教师的角色转换、教师的视角转换、教师的教学方式、学生的学习方式等方面所引起的心里不适，针对新课程改革中教师这些心理不适, 给出教师的自身努力、学校的策略和社会支持等三种应对策略。 [关键词]基础教育；新课程改革；教师；心里不适；应对策略 [引言]：随着新课程改革的进行，也有很多的专家、教师意识到了这个问题， 并对它展开了研究。但由于传统教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改变 是非常难，研究也没有太深入的进行。因为课程的改革是势在必行的，教师 只有去适应它的变化，适应社会的发展，才能让自己更好的发展。那么，跟 着这个趋势，我们的研究将会越来越来剥出真相，更能掌握住新课程改革的 真是目的，提高我国的教育质量和水平。本文主要就对教师的这些心理不适 应进行分析，并提出一些相应的应对策略，总结其经验教训，以此给一些处 在这种状况下的教师做些参考。 [正文] 一引言 1.1基础教育新课程改革时代背景 1.1.1 社会发展与课程功能滞后 1.1.2素质教育与课程运作流弊 1.1.3价值转型与课程旨趣单向 二教师对新课程改革的不适应性 2.1 教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适

2.2 教师对视角的转换的不适应 2.3 教师对新的教学方式的心里不适 2.4 教师对学生的新学习方式的心里不适应 2.5 教师对自我的心里不适 三应对新课程改革中教师心理不适的策略 3.1 教师的自身努力层面 3.1.1 教师要关注自身在新课改中的教师转换 3.1.2 提高教学监控能力 3.1.3 正视自己，提高自信，完善自我 3.2 学校策略层面 3.2.1 学校管理策略 3.2.3 学校的交流策略 3.3社会支持层面 3.1.1 加快教师专业化进程 3.3.2 建立科学的教师评价体系 3.3.3 要理解和尊重教师 四结束语

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导论 ........................................................................................... 错误!未定义书签。 一、问题提出......................................................................... 错误!未定义书签。 二、选题价值......................................................................... 错误!未定义书签。 三、文献综述......................................................................... 错误!未定义书签。 四、文章思路......................................................................... 错误!未定义书签。 五、研究方法......................................................................... 错误!未定义书签。 六、创新与不足..................................................................... 错误!未定义书签。第一章我国会计准则国际趋同概述 ......................................... 错误!未定义书签。 一、我国会计准则国际趋同的涵义及特征......................... 错误!未定义书签。 （一）会计准则国际趋同的含义.................................. 错误!未定义书签。 （二）会计准则国际趋同的特征.................................. 错误!未定义书签。 二、我国会计准则国际趋同的理论基础............................. 错误!未定义书签。 （一）会计准则国际趋同的必要性.............................. 错误!未定义书签。 （二）会计准则国际趋同的可行性.............................. 错误!未定义书签。第二章我国新企业会计准则与国际财务报告准则的比较分析错误!未定义书签。 一、我国新企业会计准则与国际财务报告准则体系的差异错误!未定义书签。 （一）国际财务报告准则的体系构成.......................... 错误!未定义书签。 （二）我国新企业会计准则体系的构成...................... 错误!未定义书签。 （三）我国新企业会计准则体系与国际财务报告体系的比较和分析错误! 未定义书签。 二、我国新企业会计准则与国际财务报告准则项目涵盖范围的比较错误!未 定义书签。 三、我国会计准则体系与国际财务报告体系下财务会计概念框架的比较... 错 误!未定义书签。 四、我国新企业会计准则与国际财务报告准则差异的主要表现错误!未定义 书签。 （一）公允价值的适用范围不同.................................. 错误!未定义书签。 （二）企业合并的范围和会计处理方法有差异.......... 错误!未定义书签。 （三）关联方及其交易的披露范围有区别.................. 错误!未定义书签。 （四）资产减值的相关规定不一致.............................. 错误!未定义书签。 （五）政府补助的会计处理有差距.............................. 错误!未定义书签。 （六）资本与资本保全的处理未规定.......................... 错误!未定义书签。 五、我国新企业会计准则与国际财务报告准则的具体差异错误!未定义书签。第三章我国新企业会计准则国际趋同的历程和影响 ............. 错误!未定义书签。 一、我国新企业会计准则国际趋同的历程......................... 错误!未定义书签。 （一）改革初期市场经济会计的探索阶段1978年—1992年错误!未定义 书签。

本科生毕业论文参考格式教材

新疆农业大学毕业设计(论文)基本规范要求 (—)封面的基本要求见文后范本（规格为A4纸）。 (二)论文内容基本要求 1、标题。标题要简短、明确、有概括性。标题字数要适当，一般不宜超过 20个字。如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。 2、论文摘要或设计总说明。论文摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容，中文摘要在300字左右，外文摘要以250个实词左右为宜。 设计总说明主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术资料，中文字数要在1500～2000字以内，外文字数以1000个左右实词为宜。 3、正文。毕业设计(论文)正文包括： (1)选题背景。 (2)方案论证。 (3)过程(设计或实验)论述。 (4)结果分析。 (5)结论或总结。 4、参考文献与附录。参考文献是毕业设计(论文)不可缺少的组成部分，一般做毕业设计(论文)的参考文献不应少于10篇。 附录是对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入毕业设计(论文)的附录中，例如与论文有关的图表、公式的推演、编写的程序运行结果，主要设备、仪器仪表的测试精度等等；如果文章中引用的符号较多时，为便于读者查阅，可以编写一个符号说明，注明符号代表的意义。 5、谢辞。谢辞要简短的文字对在课题研究和论文撰写过程中曾直接给予帮助的

人员(例如指导教师、答疑教师及其他人员)表示自己的谢意。 （三）毕业设计(论文)的写作细则 1、汉字。汉字必须使用国家公布的规范字。 2、标点符号。毕业设计说明书(论文)中的标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。 3、名词、名称。科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名，非英语国家的人名按所在国原文，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名(如牛顿、达尔文、马克思等)可按通常标准译法写译名。 4、量和单位。量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准（GB3100～ GB3102-93）。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如：件／台、元/千米。 5、数字。毕业设计(论文)中的测量统计数据一律用阿拉伯数字，但在叙述不很大的数目时，一般不用阿拉伯数字。大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字。 6、标题层次。毕业设计(论文)的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。 编号方法应采用分级编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“1.1”、“1.2”、“1.3”；“2.l”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“1.1.1”、“1.1.2”、“1.1.3”；“1.2.1”、“1.2.2”、“l.2.3”“1.2.1.(1)”、“1.2.1.(2)”、“1.2.1.(3)”等。

【科学论文格式范文】 论文的格式模板范文

科技论文在情报学中又称为原始论文或一次文献，是科学和技术进步的科学记录和历史性文件,是对我们进行科学研究基本功的训练。下面是为大家整理的科学论文格式范文，希望你们喜欢。 科学论文格式范文 1 题目是科技论文的中心和总纲。 要求准确恰当、简明扼要、醒目规范、便于检索。一篇论文题目不要超出20个字。用小2号黑体加粗，居中。 2 署名 署名表示论文作者声明对论文拥有著作权、愿意文责自负，同时便于读者与作者联系。署名包括工作单位及联系方式。工作单位应写全称并包括所在城市名称及邮政编码，有时为进行文献分析，要求作者提供性别、出生年月、职务职称、电话号码、e-mail等信息。 用小4号宋体 3 摘要 摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，是文章内容的高度概括。主要内容包括 1)该项研究工作的内容、目的及其重要性。 2)所使用的实验方法。 3)总结研究成果，突出作者的新见解。 4)研究结论及其意义。 中文摘要200字左右，中文名称的“内容摘要”用小2号黑体加粗，居中，其内容另起一行用小4号宋体(5倍行距)，每段起首空两格，回行顶格。 英文“内容提要”项目名称规定为“Abstract”，用小2号Times New Roman字体加粗，居中，其内容另起一行用小4号Times New Roman 字体，标点符号用英文形式。 4 关键词 关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中萃取出的、表示全文主题内容信息条目的单词、词组或术语，一般列出3～8个。 有英文摘要的论文，应在英文摘要的下方著录与中文关键词相对应的英文关键词(key

words )。 中文名称的“关键词”另起一行用小4号黑体加粗，内容用小4号黑体，一般不超过8个词，词间空一格。 英文“关键词”另起一行，项目名称规定为“Key words”，用小4号Times New Roman 字体加粗，顶格，其内容接“Key words”后空一格，用小4号Times New Roman字体加粗，词间用分号“;”隔开。 5 引言 引言又称前言、导言、序言、绪论，它是一篇科技论文的开场白，由它引出文章，所以写在正文之前。引言也叫绪言、绪论。 引言的写作要求 (l)引言应言简意赅，内容不得繁琐，文字不可冗长，应能对读者产生吸引力。学术论文的引言根据论文篇幅的大小和内容的多少而定，一般为200～600字，短则可不足100字，长则可达1000字左右。 (2)比较短的论文可不单列“引言”一节，在论文正文前只写一小段文字即可起到引言的效用。 (3)引言不可与摘要雷同，不要写成摘要的注释。一般教科书中有的知识，在引言中不必赘述。 (4)学位论文为了需要反映出作者确已掌握了坚实的理论基础和系统的专门知识，具有开阔的科研视野，对研究方案作了充分论证，因此，有关于历史回顾和前人工作的综合评述，以及理论分析等，则可将引言单独写成一章，用足够的文字详细加以叙述。 (5)引言的目的应是向读者提供足够的背景知识，不要给读者悬念。作者在引言里不必对自己的研究工作或自己的能力过于表示谦意，但也不能自吹自擂，抬高自己，贬低别人。 引言的格式要求 项目名称用小2号黑体加粗，居中;内容另起一行用小4号宋体。每段起首空两格，回行顶格。 6正文 正文是科技论文的主体，是用论据经过论证证明论点而表述科研成果的核心部分。正义占论文的主要篇幅，可以包括以下部分或内容调查对象、基本原理、实验和观测方法、仪器设备、材料原料。实验和观测结果、计算方法和编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论等。

关于国家一带一路战略意义的论文

关于国家一带一路战略意义的论文 导语：“一带一路”战略由中国倡议，而建设则需要得到相关国家的理解和支持，中国要能与他们取得共识，开展密切合作，共同参与建设。 论文摘要： 2013年9月主席访问哈萨克斯坦时提出共同建设“丝绸之路经济带”的倡议，10月在访问东 盟国家时提出共同建设“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。由此，“一带一路”作为中国一个新时期对外大战略浮出水面。中国为何如此重视“一带一路”的建设?究竟如何认识“一带一路”的深刻意义?要真 正办好这件大事，还是需要加深对它的认识。特别是，“一带一路”战略由中国倡议，而建设则需要得到 相关国家的理解和支持，中国要能与他们取得共识，开展密切合作，共同参与建设。 论文关键词：“一带一路”，发展战略，对外开放，经济发展 2013年9月主席访问哈萨克斯坦时提出共同建设“丝绸之路经济带”的倡议，10月在访问东盟国家时提出共同建设“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。由此，“一带一路”作为中国一个新时期对外大战略浮出水面。前不久，中央召开中央财经领导小组会议，就如何落实“一带一路”进行研究，指出，“一带 一路”的提出是“时代的要求”，是“一个包容性的巨大发展平台”，“把快速发展的中国经济同沿线国 家利益结合起来”。他要求，“要集中力量办好这件大事”，“要抓住关键的标志性工程，力争尽早开花 结果”。这表明，落实“一带一路”战略正式提上日程，要由计划见之于行动了。 中国为何如此重视“一带一路”的建设?究竟如何认识“一带一路”的深刻意义?要真正办好这件大事，还是需要加深对它的认识。特别是，“一带一路”战略由中国倡议，而建设则需要得到相关国家的理解和 支持，中国要能与他们取得共识，开展密切合作，共同参与建设。 一、“时代要求”的含义 为何说“一带一路”是时代的要求?在笔者看来，这是因为我们所处的时代最突出的特征是和平与发展，也就是说，追求和平，实现发展是各国人民最大的诉求。 中国的快速发展引起世界的高度关注，其中最为关注的是中国强大了要干什么，如何干。世界以往发 展的历史表明，大国必争，强国必霸。尽管中国一再宣称，坚持走和平发展的道路，但是，别的国家仍然 不太相信，听其言，观其行，这也不难理解。人们担心，一旦中取扩型战略，与美国争夺影响力，世界就 会陷入“修昔底德陷阱”，发生大国争端，进而引发大的战争。作为不走传统大国崛起道路宣示的实践，

20春东财《论文写作指导》单元作业一答案2664

(单选题)1: 案例设计型毕业论文的含义：（）。 A: 是对某些领域（如：企业、政府部门、社会公众）特定管理情境的真实、客观的描述和介绍，是管理情境的真实再现 B: 是指用一个具有代表性的典型事件来说明某些经济管理问题的论文 C: 包括案例正文和案例分析两部分 D: 是反映社会实践中具有一定典型性的经验，以介绍先进的典型经验为主 正确答案: B (单选题)2: 获取一手资料与事实资料的常用方法是（）。 A: 纸质报刊媒体的报道 B: 年鉴、史料 C: 实地调查 D: 政策文件 正确答案: C (单选题)3: 下列关于标题句式的叙述中，哪一项是正确的（）。 A: 《我国汽车工业必须确立五大发展战略》是陈述句式标题 B: 《中国面临输入型通货膨胀》是陈述句式标题 C: 《浅析我国石油与化工企业品牌文化建设的几个误区》是判断句式标题 D: 《CPI上涨不会引发全面通货膨胀》是判断句式标题 正确答案: D (单选题)4: 间接引用的含义：（）。 A: 对他人的观点或结论用自己的语言进行归纳提练 B: 直接使用作者的原话来佐证自己的观点 C: 应包括文章中所引用的每一篇资料 D: 将他人作品的精华部分作为自己的主要部分 正确答案: A (单选题)5: 毕业论文中的下述表述，“一个广为流传但未经证实的说法是，在中国，生活被房贷按揭所改变的青年，有2600万。”此类表述违背了毕业论文写作的哪一原则（）。A: 创新性原则 B: 学术性原则 C: 科学性原则 D: 平易性原则 正确答案: C (单选题)6: 朗读草稿，发现问题进行修改的方法是：（）。 A: 念读修改法 B: 热加工法 C: 冷却修改法 D: “集体会诊”法 正确答案: A

论文写作要求及模板

石家庄经济学院成人高等教育毕业论文（设计）写作要求 一、写作步骤 1.选题：结合所学专业理论和学科基础知识，深入了解和分析本学科或本专业的理论实务现状和实践中存在的问题及研究现状，综合运用基础理论、专业知识进行综合分析、研究，确立自己的研究题目。选题应结合毕业实习的具体情况，反映专业的前沿和实际应用的需要，不得选择内容陈旧过时或没有应用价值的问题。题目应具有比较强的概括性，反映文章的核心内容。 2.收集资料：题目选定后，在指导老师的指导下开展有关调研和查阅有关资料，资料内容要翔实，具有普遍意义和较强的佐证性，收集途径可以通过实习收集所在单位的实际情况（不得直接在论文或设计中应用）；也可利用图书、报刊、专业杂志收集与自己主题相关的文章和报导（必须注明刊名、题目、作者、期号、页码）；或在网上搜集（但必须注明网名、题目、作者、发表时间），但不得直接下载全部文章。 3.拟定写作提纲和写作进度：根据题目要求和查阅的文献资料，对其进行加工、提炼和整理，列出详细的写作提纲。根据提纲内容和论文的写作时间要求制定出写作进度安排（写作时间表）。 4.完成论文（设计）初稿：按照提纲要求完成论文（设计）初稿。 5.修改初稿：初稿经指导老师审阅并提出修改意见后，按修改意见对初稿进行修改，直至指导老师认为可以定稿为止。 6.定稿。论文定稿后按时提交给指导老师。 二、写作要求与编写格式 （一）论文（设计）写作要求： 1.论文（设计）应做到观点明确、内容充实、论据充分、论证有力、结论（解决方案）正确。整体结构合理，层次分明。不得拼凑文章，更不得抄袭。 2.论文（设计）写作过程中必须及时以各种形式和指导教师沟通，并得到和记录指导意见，并在交阅下一稿时将前稿意见附在前端，一般情况下（论文）设计题目确定并开始写作后，不得变更题目或主要内容。 3.（论文）设计字数要求不少于5000字。 4.有异议问题应按照指导教师意见执行。 （二）论文（设计）格式要求全部统一，内容包括： 1.封面； 2.开题报告、成绩评议表等； 3.中文摘要（含关键词）； 4.英文摘要（含关键词）；（该部分可选） 5.目录； 6.正文； 7.参考文献； 8.致谢； 9.封底

一带一路小论文

一带一路 一带一路是中国首倡，但不是中国一家的独奏曲，而是各国共同参与的交响乐。一带一路不是一个空洞的口号，而是看得见、摸得着的具体举措。它抓住互联互通这个关键环节，聚焦经济合作特别是基础设施建设，契合沿线国家和本地区发展的需要。我们坚持共商、共建、共享的原则，突出务实合作、互利共赢，一步一个脚印，把中国发展同相关国家发展紧密结合。 一带一路的战略构想就是“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想，强调各国之间共同打造互利共赢的利益共同体。众所周知，“丝绸之路”是中国最早实行对外开放的标志，曾在古代促进了我国与西方国家的经济、政治、文化等共同的发展，是一条具有深刻的历史文化底蕴与重要意义的通道。中国经济发展进入新常态，机遇和挑战并存，挑战之一就是地区发展不平衡。一带一路建设通过扩大向西开放，以开放促发展，有助于加快西部发展步伐，助推东中西部梯次联动并进。同时，一带一路涵盖了中国中西部和沿海省区市，紧扣中国区域发展战略、新型城镇化战略、对外开放战略，将助推中国形成全方位开放新格局。 一带一路的提出促进共同发展，实现共同繁荣的合作共赢之路，增进信任理解，加强全方位交流的和平友谊之路。一带一路战略的实施不仅有机遇也充满了挑战，需要我们有一定的风险意识，未雨绸缪。 探索经济增长之道实行全方位开放的——大创新。推动沿线国家实现合作与对话，建立更平等均衡的新型全球发展伙伴关系夯实世界经济长期稳定发展的

基础，实现全球化的平衡，正推动全球再平衡。鼓励向西开发，向西推广中国伏质产能和比较伏势产业。推动建立持久和平，普遍安全，共同繁荣的和谐世界。 共商下一阶段重要合作举措，进一步推动各方加强发展战略对接，深化伙伴关系，实现联动发展。 一带一路不但能促进国家的经济繁荣。而且还能与邻国友好共处，推动产业的发展。实现国民经济的快速发展，寻找新的经济发展与飞动力和增长点。在推进中国经济社会发展和结构调整的同时，推动国际合作，实现合作共赢。求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。我们期待同各方一道，通过主办高峰论坛，推进一带一路建设，为促进世界经济增长、深化地区合作打造更坚实的发展基础，创造更便利的联通条件，更好造福各国和各国人民。 一带一路构想具有十分丰富的内涵。首先,它体现了对古丝绸之路精神的继承和发扬。2000多年的交往历史证明,只要坚持丝绸之路精神,不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家完全可以共享和平、共同发展。在建设丝绸之路经济带和“21世纪海上丝绸”之路的今天,更需要将丝绸之路承载的和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢精神薪火相传,在文明交流史上续写灿烂篇章。 对于中国而言,“一带一路”构想寄托着多层次的区域合作愿景,对于丝绸之路中国国内段和国际段都有着重要的发展意义。 开创地区新型合作，中国改革开放是当今世界最大的创新，一带一路作为全方位对外开放的战略，正以经济走廊理论，经济理论，21世纪的国际合作理论等创新经济发展理论，区域合作理论，全球化理论。

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关键词：木聚糖降解菌；筛选；分子鉴定；木聚糖酶；酶活 0 引言 纤维素类物质是一类大量存在而又可再生的重要潜在资源，半纤维素占总纤维素的15%~30%，其中主要成分是木聚糖。与纤维素相比，半纤维素更易为微生物所降解和转化[1]。 该酶具有广泛的应用前景[2] ，研究，已有不少研究者对黑曲霉、木霉(Trichoderma sp.)等真菌及短小芽孢杆菌(Bacillus pumilus)、环状芽孢杆菌(B.circulans)等细菌的木聚糖酶进行了研究。 糖，从中很容易筛选得到高效降解木聚糖的菌株。本研究主要从宝天曼森林腐木中富集、分离、筛选出产木聚糖酶菌株，并分析它们木聚糖酶的酶

活力大小，找出酶活力较高的分离菌株。最后通过分子生物学方法测定分离菌株的26S rDNA 序列并对其进行序列相似性分析和系统发育树分析，初步鉴定出分离菌株在系统发育上的分类地位。 材料与方法 样品 取自实验室保存的宝天曼地区采集的腐木。 试剂 溴钾酚绿、1%刚果红溶液、1 mol/L NaCl 溶液、柠檬酸缓冲液、DNS 试剂、试剂酵母基因组提取试剂盒、PCR Magic Mix2.0、NL 1、引物NL 4、TAE 缓冲液、琼脂糖凝胶、EB 试剂。 培养基[3] 木聚糖1%、酵母氮基础培养基1%、氯霉素(80 μL/100 mL)； 0.5%2%、80 μL/100 mL ）； 1%、（80 mL ）； 0.3%、麦芽粉0.3%、蛋白胨0.5%、琼脂2%、氯霉μL/100 mL ）； 1.4 菌株筛选[4,5] 1.4.1 富集培养 取7支干净小试管，向每支试管中分装入3～5 mL 富集培养基，于121 ℃高压灭菌锅中灭菌20 min 。用镊子夹取少许实验室保存的7种森林腐木分别放入已灭菌的富集培养基中，于28 ℃温箱中富集培养2～3 d 。 1.4.2 平板分离 对培养后变混浊的富集培养液按照梯度稀释法用无菌水稀释到10-5，在超净工作台中的无菌条件下，准确吸取100 μL 的10-3～10-5不同稀释倍数的菌液涂布于已灭菌的平板培养基上，于28 ℃温箱中倒置培养2～3 d 。 1.4.3 纯化菌种 根据菌落形态特征的比对，找出不同形态的菌株。在无菌条件下，挑取不同形态的单菌落在已灭菌的纯化培养基上进行扇形划线，于28 ℃温箱

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木聚糖降解菌的筛选及分子鉴定 作 者：××× 指导老师：××× 从宝天曼地区采集的腐木中富集、分离出了16株能够降解木聚糖的 6株菌株在摇床180 r/min 、28 ℃的条件下发酵培养48 h M3 。提取菌株M3的基因组进行26S rDNA PCR 初步鉴定菌株M3属于木聚糖降解菌；筛选；分子鉴定；木聚糖酶；酶活 0 引言 纤维素类物质是一类大量存在而又可再生的重要潜在资源，半纤维素占总纤维素的15%~30%，其中主要成分是木聚糖。与纤维素相比，半纤维素更易为微生物所降解和转化。该酶具有广泛的应用前景[2] ， 研究，已有不少研究者对黑曲霉、木霉(Trichoderma sp.)等真菌及短小芽孢杆菌(Bacillus pumilus)、环状芽孢杆菌(B.circulans)等细菌的木聚糖酶进行了研究。 糖，从中很容易筛选得到高效降解木聚糖的菌株。本研究主要从宝天曼森林腐木中富集、分离、筛选出产木聚糖酶菌株，并分析它们木聚糖酶的酶 活力大小，找出酶活力较高的分离菌株。最后通过分子生物学方法测定分离菌株的26S rDNA 序列并对其进行序列相似性分析和系统发育树分析，初

步鉴定出分离菌株在系统发育上的分类地位。 材料与方法 样品 取自实验室保存的宝天曼地区采集的腐木。 试剂 溴钾酚绿、1%刚果红溶液、1 mol/L NaCl 溶液、柠檬酸缓冲液、DNS 试剂、试剂酵母基因组提取试剂盒、PCR Magic Mix2.0、NL 1、引物NL 4、TAE 缓冲液、琼脂糖凝胶、EB 试剂。 培养基[3] 木聚糖1%、酵母氮基础培养基1%、氯霉素(80 μL/100 mL)； 0.5%2%、80 μL/100 mL ）； 1%、（80 mL ）； 0.3%、麦芽粉0.3%、蛋白胨0.5%、琼脂2%、氯霉μL/100 mL ）； 1.4 菌株筛选[4,5] 1.4.1 富集培养 取7支干净小试管，向每支试管中分装入3～5 mL 富集培养基，于121 ℃高压灭菌锅中灭菌20 min 。用镊子夹取少许实验室保存的7种森林腐木分别放入已灭菌的富集培养基中，于28 ℃温箱中富集培养2～3 d 。 1.4.2 平板分离 对培养后变混浊的富集培养液按照梯度稀释法用无菌水稀释到10-5，在超净工作台中的无菌条件下，准确吸取100 μL 的10-3～10-5不同稀释倍数的菌液涂布于已灭菌的平板培养基上，于28 ℃温箱中倒置培养2～3 d 。 1.4.3 纯化菌种 根据菌落形态特征的比对，找出不同形态的菌株。在无菌条件下，挑取不同形态的单菌落在已灭菌的纯化培养基上进行扇形划线，于28 ℃温箱中倒置培养2～3 d 。按照同样的方法划线2～3次后即可得到纯菌落。 用镊子夹取已灭菌的牙签，将纯化培养基中的纯菌落点蘸到鉴别培养