小猫种鱼的教学设计
小猫种鱼的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于小猫种鱼的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．有一位小朋友特别想和你们交朋友，想不想认识它？（出示小猫图）大家看看它是谁？
2．这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。
（1）出示插图1，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？
（2）出示插图2，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？
（3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！（出示插图3）哦！在这儿呢！它在干什么？
（4）谁能看着图画连起来说一段话？
教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来学习16课。
板书：小猫种鱼（学生齐读）
二、初读课文。
1．借助拼音轻声读课文。
要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。
2．检查初读情况。（出示生字、词卡片）
老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？（在心里读、齐读、开火车读，采用多种方式读）
3．指名分段读课文。
你敢不敢把这个故事读给大家听？
三、细读课文，指导朗读。
1．学习第一自然段。
（1）学生自由读第一自然段。
（2）指名读第一自然段，想：你知道了什么？
农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别高兴。
想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！（借助插图以及学生平时对生活的了解）
（3）指导有感情的朗读。
引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情（可借助插图1），有感情的`朗读。（采用多种方式读）
（4）学生齐读。
（5）谁能看着图，把这段话说出来？
教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不高兴呢？
2．放手学生自习第二自然段。
（1）学生借助插图2，自由读课文，比比谁读的好。
（2）指名读。（多名学生）
读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。
体会阿姨通过自己的努力，收到许多花生，心情特别高兴。
（3）采用多种方式练习读。
（4）集体背诵。
3．学习第三自然段。
小猫看到农民种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最后一自然段。
（1）自由读第三自然段。
（2）指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？
（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告诉大家你笑什么吗？
你是小猫的好朋友，你不想对他说点什么吗？
他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想办法啊！（同学们各抒己见）小猫悄悄地告诉我：同学们可真聪明，谢谢你们了，等他受到更多的鱼，一定请你们去他家做客。
四、背诵课文。
同学们刚才已经读了课文，知道这是一篇很有意思的课文，这么有意思的课文，你们要不要把它记在脑子里？
五、课后总结。
（1）学习了这一课，你想说什么？
（2）以后你们也可以把你们看到的写下来，一定能比这写的更好！
小学四年级语文8小猫种鱼
8小猫种鱼 四年级语文教案 ●一、教学要求 1.理解课文内容，弄清小猫收不到鱼的原因，初步认识事物之间的联系是有规律的。 2.学会7个生字、3个新偏旁，理解字词的意思。 3.看清图意，培养观察能力。 4.朗读背诵课文。 ●二、教学重点理解课文内容，弄清小猫为什么收不到鱼的道理。掌握生字词。 ●三、教具挂图或投影片、生字卡片。 ●四、教学时间三课时。 第一课时 ●一、解题。 今天我们再学习一篇看图学文（板书课题）请同学们读题目。从题目上看这篇课文讲的是谁的事？讲了小猫的什么事？我们听说过种树、种菜、种庄稼，但听说过种鱼吗？你们想不想知道小猫种鱼是怎么回事？看了图，学了课文就知道了。 ●二、指导学生从整体上粗知图意，初步了解课文有关内容。 1.指导看图。
（1）出示5幅图，提示学生要把5幅图连起来看。（第一、二幅图上画的是同一个人，第三、四幅图上画的是同一个人，第五幅图圈里画的是小猫想到的）然后让学生边看边练习说图意。 （2）指名让学生说图意。可先说第一、二幅，接着说第三、四幅，再说第五幅。最后，试着把5幅图连起来说一说。（农民阿姨种玉米，收玉米；农民伯伯种花生，收花生；小猫种鱼想收很多小鱼。） 2.朗读课文。 （1）课文中是怎样说小猫种鱼的事呢？请同学们自己读课文。要求：读准字音，标出生字，识记字音。标出自然段，把课文读正确，读连贯。 （2）指名分段读课文，检查字音、自然段和朗读情况，根据情况决定读的遍数。 （3）认读卡片，检查生字字音掌握情况。 （4）朗读全文。要求学生一边听一边思考：你从课文中知道了什么？ （5）说一说从课文中知道了什么？（或知道农民种玉米，收玉米；或知道农民种花生，收花生；或知道了小猫种鱼等，学生知道一点说一点，不要要求过高） （6）你还有什么问题不明白，请你提出来？ ●三、读全文，思考同学们提出来的问题。 第二课时 ●一、复习。 1.读生字卡片。
《小猫种鱼》教案
《小猫种鱼》教案 3．继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。 4．能正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点 1．继续学习观察图画的方法，看懂图意。 2．图文结合，理解课文内容，明白道理。 3．识字、写字。
4．背诵课文。 教具准备图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。
（二）图文结合，能正确朗读课文。 二、教学重点、难点 学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。 三、教学过程 （一）板书课题，导入新课。 8小猫种鱼 读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、
学习课文。 （二）指导看图一、图二，初读课文。 1．这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事） 2．出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米） （1）你从什么地方看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的； ②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米） （2）什么季节撒种？（春季撒种）
（3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子） 3．出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米） （1）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米） （2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米） （3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了很多玉米。） 4．现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了很多玉米）
小猫种鱼
忽然想起小猫种鱼的故事。那故事于我应该在时间的深处，天真的小猫把鱼认真的种在了辛勤挖好的土坑里，掩埋好之后，满脸满眼洋溢着幸福的憧憬，期待着收获很多鱼。我当时就在天真的想，会长出一棵鱼树来吗？ 无疑，太多人知道这是一个幼稚的举动，是一个可笑孩童的游戏。 可是，现实中太多人在小猫种鱼。 就拿我们眼前的教育而言吧。我们的受教育者主体是学生。我们往往不管它是不是一粒好种子，就让它来读书，完成了义务教育之后非得来上高中考大学，都被窝在了这坑里，也许不至于腐烂，但也不会长成大海里放养的大鱼，失却了自由新鲜的海水，压制了它的自由成长，待到被发现从坑里取出来时，已是错过了最美好的吸取氧气的青春时光。是的，没有人问过他们要不要被种到坑里面来？似乎这是中国大多数孩子应该走的一条路！不是吗？所以我总以为《麦田里的守望者》的作者他守望的就是那些意识到自己不能在坑里长大的偷逃出去的鱼。当然，那些可以在坑里茁壮成长的种子自然不是鱼了。 那谁是把那些不该当做鱼的拿来种的猫呢？在中国的国情下，一是社会，二是家长，三是学校。都说中国是泱泱大国，首当其冲为人所诟的就是人口。人口众多者，选拔人才自然是难事，求得公平者便唯有考试。于是延续数千年的考试之风依然盛行。不信你瞧瞧公务员考试，那么多人挤一个饭碗。胜利者最后终于昂起头来展示满脸的笑意，殊不知周遭尽是恨意，甚而自己也有难为人道的辛酸吧。考试不可免，素质教育便难以实行。我还未曾踏上工作岗位始，素质一词已经猖狂多年，可是如今似乎叫嘶哑了喉咙，乖乖跟在了应试的屁股后头，时而不满抬起头来旺两声，却早起泯然于众，丝毫不见应和。丧家之犬状，可怜之极！自然而然，家长学校领导都跟着大旗帜走，不然最后自家孩子分数上不硬，那是拼不过人家的！自然吗，什么最重要，分数，文凭，学历而已。谁管素质！自然了！！成了鱼之后，从校园这坑磨练出去后，谁在乎它是蜕变成鱼妖还是海怪，亦或是海龟，一游不复返，忘了故土故国？我和有些老师一样，还担心着这鱼以后演变成妖（马加爵、药家鑫之类），时而还叫嚣着语文素养，人文素养，但似乎这声声话语俨然成了鲁迅笔下的徒手请愿是压根不在人类血战前行的历史的范畴之中的！ 我想众人都不愿成为天真犯傻的猫，更不愿意是被这种傻猫愚弄的鱼。当然改变这国情这根本又岂是轻而易举的？但是聊胜于无的道理我们应该都懂有所为绝对胜于无所不为。最起码这猫应该先挑选下种子，不能把发不了芽的开不了花的鱼全都埋在坑里，应当认真学点专业知识，要有区别对待，该种哪的就种在哪！家长应该更加清楚自家的小孩是什么种子，是不是鱼？该放在哪？而且也当明白，在当今社会，学历文凭还真不是最重要的。 隔着长久岁月之后的反思，如今作为一名一线教育工作者的我，还真不愿意做这只猫。
小猫种鱼的教学设计
小猫种鱼的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小猫种鱼的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1．有一位小朋友特别想和你们交朋友，想不想认识它？（出示小猫图）大家看看它是谁？ 2．这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。 （1）出示插图1，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？ （2）出示插图2，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？ （3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！（出示插图3）哦！在这儿呢！它在干什么？ （4）谁能看着图画连起来说一段话？ 教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来学习16课。 板书：小猫种鱼（学生齐读） 二、初读课文。 1．借助拼音轻声读课文。 要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。 2．检查初读情况。（出示生字、词卡片） 老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？（在心里读、齐读、开火车读，采用多种方式读） 3．指名分段读课文。
你敢不敢把这个故事读给大家听？ 三、细读课文，指导朗读。 1．学习第一自然段。 （1）学生自由读第一自然段。 （2）指名读第一自然段，想：你知道了什么？ 农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别高兴。 想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！（借助插图以及学生平时对生活的了解） （3）指导有感情的朗读。 引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情（可借助插图1），有感情的`朗读。（采用多种方式读） （4）学生齐读。 （5）谁能看着图，把这段话说出来？ 教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不高兴呢？ 2．放手学生自习第二自然段。 （1）学生借助插图2，自由读课文，比比谁读的好。 （2）指名读。（多名学生） 读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。 体会阿姨通过自己的努力，收到许多花生，心情特别高兴。 （3）采用多种方式练习读。 （4）集体背诵。
优秀教学设计——番茄的种植教学设计
《番茄的种植》教学设计 《<番茄的种植》方法 【活动设计背景】 番茄作为一种蔬菜，是人们日常生活中最常食用的食品之一，它易种易活，果实色泽鲜艳、光滑，味道酸甜可口，已被科学家证明含有多种维生素和营养成分，特别是它所含的茄红素，对人体的健康更有益。而且番茄被称为“爱情果”，因为它的功效可以让女孩们更加美丽。
【教材内容分析】 本课《番茄的种植》以学生比较熟识的植物---番茄为例，引导学生去认识番茄、了解番茄，学会番茄的种植技术。通过本课的学习让学生亲历探究过程，亲自参与知识的形成过程，在感知、体验的基础上，内化形成科学知识，提高动手探究的能力及实践能力，从而乐于动手探究，体会种植蔬菜乐趣。 【学情分析】 五年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解，种植管理活动是他们乐于从事的实践活动，但不系统，亲自参与种植观察的机会也不多。他们很想知道像番茄、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果，是怎样生长出来的。我们的校本课适时的给他们提供了一个参与的机会、一个展示的平台，让他们从事力所能及的种植管理活动，增长技能和兴趣。这样安排学生容易接受，也乐于接受。 【教学目标】 知识目标： 1、认识番茄，了解番茄的一些相关知识 2、了解并学会种植番茄的方法 3、能按照植物种植方法的提示与其他同学分工合作完成植物种植的各种活动。 4、了解种植后对番茄的后期管理 过程与方法： 1、搜集交流番茄的相关知识 2、通过示范、观察、实践学会种植番茄 3、能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行观察、记录。 情感、态度与价值观： 1、感受自然的神奇，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感 2、通过蔬菜种植活动，引导学生体验劳动的喜悦，树立正确的劳动观念，端正劳动态度， 【教学重难点】 教学重点:番茄的种植方法及过程 教学难点: 番茄的正确种植方法及了解后期管理方法 【策略选择与设计】 1、教学方法：讲授法、演示法
《小猫种鱼》教学设计-教学教案
1．认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。 2．学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。 3．继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。 4．能正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点 1．继续学习观察图画的方法，看懂图意。 2．图文结合，理解课文内容，明白道理。 3．识字、写字。 4．背诵课文。 教具准备图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。 （二）图文结合，能正确朗读课文。 二、教学重点、难点 学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。 三、教学过程 （一）板书课题，导入新课。 8 小猫种鱼 读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。 （二）指导看图一、图二，初读课文。 1．这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事） 2．出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米） （1）你从什么地方看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米） （2）什么季节撒种？（春季撒种） （3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子） 3．出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米） （1）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米） （2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米） （3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了很多玉米。） 4．现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了很多玉米） （1）这位阿姨是什么人？（农民）
小猫种鱼
教学设计示例 16．小猫种鱼 教学目标 1．学会7个生字和认识2个偏旁。 2．会认7个字。 3．初读课文理解课文内容 教学重点 1．学会7个生字和认识2个偏旁。 2．初读课文理解课文内容。 教学难点 “农”的书写教师重点指导。 教学过程 一、导言激趣 教师出示小猫种鱼的插图，让学生观察，提问：谁在什么地方干什么？学生回答后教师板书：小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么？学生回答：小猫为什么要种鱼？小猫最后收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习课文内容。 二、认识生字和要求认识的字。 1．借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画出生字和会认字。 2．借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。 3．同桌同学互读生字和会认字。 4．抽读带拼音的生字和会认字的卡片，巩固字的读音。 三、初读课文，了解课文内容。 1．自己轻声读课文，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。（3段） 2．同桌同学互相读一遍。 3．教师范读，听老师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比老师读得好！
4．指名读，大家评议。 四、学习生字的音形义。 1．学生自学生字，分析字形，理解字义。 2．小组同学互相说一说，比比谁识记字形最巧妙？一会儿请同学们给大家讲一讲？ 3．请小老师讲： 种：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记，“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示课件：先出示：禾中再出示：种。组词：种田、种花。 秋：“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字。组词：秋天、秋风。 农：独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是。学生书空组词：农民、农物。 民：独体字。也是用粉笔画的方法来记，笔顺是。学生一起书空笔顺。组词：人民、农民、民主。 玉：独体字。用“玉”字加一点记忆字形。笔顺是一二干玉，注意最后一笔是点。组词：玉米。玉石。 地：合体字，左右结构，出示课件：先出示土也再出示地用学过的熟字“边”加上“提土旁”就是地。组词：土地、地里。 他：左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成音人旁就是“他”字。组词：他的，他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁？“他”是单人旁？让学生说一说。 4．抽读生字词卡片。 5．学生独立观察每个生字的每一笔在田格中的位置。 6．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。 7．在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么？ “种”：是左右结构的字，要写成左窄右宽，“禾字旁”的最后一笔是点不是捺。 “农”字注意字的笔顺是，书写时要写得舒展一些。注意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。
一年级教案-小猫种鱼
一年级教案:小猫种鱼 教学目标 1，认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。 2.学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。 3.继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。 4.能正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点 1.继续学习观察图画的方法，看懂图意。 2.图文结合，理解课文内容，明白道理。 3.识字、写字。 4.背诵课文。 教具准备图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。
(二)图文结合，能正确朗读课文。 二、教学重点、难点 学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。 三、教学过程 (一)板书课题，导入新课。 8小猫种鱼 读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事?讲了小猫的什么事?小猫种鱼，能长出鱼吗?我们带着这个问题来看图、学习课文。 (二)指导看图一、图二，初读课文。 1.这课书中有几幅图?哪两幅图画的是同一个人的事?(第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事) 2.出示图一，这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨在种玉米) (1)你从什么地方看出来是在种玉米?(①土地是新翻松的;②阿姨手中拿着小盆往地里撒种;③从第二幅看见长熟的玉米) (2)什么季节撒种?(春季撒种) (3)用一句话说出这幅图的意思来。(在春天里，阿姨往地里撒玉米种子) 3.出示图二，这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米) (1)什么季节玉米成熟了?(秋季玉米成熟了，收玉米) (2)阿姨种的玉米长得怎样?收得玉米多不多?(阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米)
(人教版)一年级语文上册《小猫种鱼》教学设计
小猫种鱼 教学目的 1.学会本课出现的六个生字和由这些生字组成的新词，和三个部首，练习用“看见”、“很多”口头造句。 2.指导学生看懂图意，培养观察能力。通过看图和学文，理解课文内容，懂得小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学时间 3课时 教学重点 1.培养学生认真观察图画的能力。 2.理解课文内容，懂得小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。 教学难点 通过学习本课，让学生从实际中认识到事物的联系是有规律的，单纯地去模仿人家的做法是要吃亏的。 教学准备 1.挂图5幅 2.生字卡片 3.小黑板一块（翻转的） 教学过程 第一课时 一、看图引文 师：今天我们一起学习一篇十分有趣的课文，你们先看我这有一幅图，图上画的有谁，它在干什么？（出示图五）生：小猫在往地里种鱼呢。 师：小猫种鱼你们听说过吗？我也是第一次听说，那小猫种鱼干什么呢？我们就学习第10课《小猫种鱼》，这是一篇看图学文。 （师板书课题，生读课题） 我这还有几幅图，你们仔细看看，并想想：图上画的都有谁？他（她）们分别在干什么？ （师依次贴出前四幅图） 生看图，并叫三个同学说图意。 师：这时小猫看见了，它学着阿姨和叔叔的样子把喜欢吃的小鱼（种在地里）谁能将这五幅图连起来讲给大家听？（叫两个同学说） 小猫为什么要把鱼种到地里？我们看看课文是怎么说的，打开书81页。
二、借图学文 师：你们自己小声地读读课文，注意要看清拼音读准字音，尤其是生字的字音，（生读）下面听我再读一遍，要听清字音，再想想这篇课文共有几小段？（师范读）生：共有四小段。 师：你是怎么知道有四小段呢？ （目的：巩固划小段的方法） 请4个同学读，每人读一小段，其他同学听他们读的字音对不对。 生读，集体纠正读错的字音。 1.师：小猫为什么要把小鱼种在地里呢？它能收到很多小鱼吗？下面先请一个同学读第一小段，其他同学想：这小段共有几句话？（两句话）谁读第一句话？这句话说的是什么意思？ 生：读并回答。 师：我们再看看第一幅图，图上的这位阿姨手里拿着的是什么？在地里干什么？（注：引导学生仔细观察图画，培养观察能力） 生答师板书：收玉米。 师：你们知道什么季节种吗？（春天）对春天是播种的好季节。好，下面听我读第一句（师范读→生仿读）。重点把种在哪儿读清楚。 师：谁来读第二句话，这句主要说的是什么？（生读回答，师板书：种玉米）看图二问农民阿姨在干什么？收了多少玉米？书上有一个词找一找（很多）。理解“很多”就是“特别多”的意思。 刚才我们说春天播种，那什么时候收玉米呢？从书上去找（到了秋天）。 师指导朗读第二句话，重点读出“很多”。 生读……师：谁能把第一小段读一读，要求正确、流利、有感情。（生读）师出示小黑板引导学生填空：春天，农民种（玉米），秋天，收了（玉米）。 2.师：你们自己读读第二小段，想：这小段有几句话？叫两个同学分别读。 看图三、图四，问：谁能看图把第二小段的意思说说。生说师板书：种花生、收花生。 生再读第二小段，把“种在地里”“很多”读得稍重。生：有语气地读。 师：出示小黑板，让学生按照前边填空那样将第二个空填上。 （注：第二小段与第一小段格式等完全相同，因此可采用“扶”法，引导学生通过反复读，理解这段的意思，以培养自学能力） 课中操 3.师：我们齐读第三小段，想：这小段有几句话？谁读第一句，问：小猫看见了什么？它是怎么做的？（看图五回答）读第二句，问：小猫为什么把小鱼种
《小猫种鱼》教学设计之一
《小猫种鱼》教学设计之一 教学目标 1．认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。 2．学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。 3．继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。 4．能正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点 1．继续学习观察图画的方法，看懂图意。 2．图文结合，理解课文内容，明白道理。 3．识字、写字。 4．背诵课文。 教具准备图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。
（二）图文结合，能正确朗读课文。 二、教学重点、难点 学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。 三、教学过程 （一）板书课题，导入新课。 8小猫种鱼 读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。 （二）指导看图一、图二，初读课文。 1．这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事） 2．出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米） （1）你从什么地方看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的； ②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米） （2）什么季节撒种？（春季撒种） （3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子） 3．出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米） （1）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）（2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的
《小猫种鱼》
《小猫种鱼》 本学期的第二次花会课上，我听了一年级教师李碧珊的一节语文讲读课《小猫种鱼》。这篇课文一共有三个自然段，每个自然段有两句话。内容是：农民分别把玉米和花生种在了地里。到了秋天，他们收到了很多玉米和花生。小猫看见了，把小鱼种在了地里，它想，到了秋天，一定能收到很多小鱼。 这篇课文是低年级的课文，全文一共有三幅彩图，图文并茂，光看图已有极大的趣味性，符合低年级学生的认知特点。而李老师在教学过程中也把握住了教材的特点、课文的重难点和学生的年龄特点。全课的特点有： 一、教学思路比较清晰，教学环节比较落实。 李老师以《小猫钓鱼》这个故事唤起学生的兴趣，以旧带新，“今天，我们学习另一个关于小猫的故事。”接着，李老师让学生初读课文，划出生字词多读几次。在指导学习生字后，李老师让学生给课文画出自然段，然后指名轮读课文。 在精读课文这个环节中，李老师先让带着学生学习了第一自然段，再让学生用学习第一自然段的方法学习第二、三自然段。在交流中，老师抓住教学重难点提出了一两个难题让学生思考解答，老师再做适当的小结，指导朗读、背诵。在课的末尾，老师总结出了“小猫做事不动脑筋，我们做事要根据情况，不同的事情要用不同的办法解决。” 由此看来，李老师的教学思路是比较清晰的，每一个教学环节也落实得比较完整。
二、注重学法指导，以读导学。 为了培养学生的自学能力、相互学习、交流的能力，李老师先带着学生观察了第一、二幅彩图，学习了第一自然段。而在学习完第一自然段后，李老师提出：“刚才我们看着图学完了第一自然段，现在请你们用学第一自然段的方法，仔细观察第三、四幅图，自己学习第二、三自然段。会学吗？”在学生自学后，李老师提出了一个很具启发性的问题：“读了这一个自然段，你知道了什么？”由这个问题引起了全班交流，解决了第二自然段的知识点。 这一环节很好地发挥了学生的自学积极性。但值得注意的是，老师让学生用学法自学，但并没有明确地为学生总结出学法。因此，有的学生并不知道应该运用怎样的学法进行自学。如果老师在这里.先让学生说说：“刚才我们是怎样学第一段的？”然后老师适当地为他们总结一下学法，再让他们自学，这样效果或会更好。 在全课中，“读”的量是足够的，一共读了解禁30次。有范读、指名读、轮读、齐读、指名背、齐背，真正起到了以读导学的作用。
小猫种鱼_教案教学设计_2
小猫种鱼 本文是关于小猫种鱼，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标：1．学会7个生字和认识2个偏旁。2．会认7个字。3．初读课文理解课文内容教学重点：1．学会7个生字和认识2个偏旁。2．初读课文理解课文内容。教学难点：“农”的书写教师重点指导。教学过程：一、导言激趣教师出示的插图，让学生观察，提问：谁在什么地方干什么？学生回答后教师板书：。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么？学生回答：小猫为什么要种鱼？小猫最后收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习课文内容。二、学习生字和要求认识的字。1．借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画出生字和会认字。2．借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。3．同桌同学互读生字和会认字。4．抽读带拼音的生字和会认字的卡片，巩固字的读音。三、初读课文，了解课文内容。1．自己轻声读课文，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。（3段）2．同桌同学互相读一遍。3．教师范读，听老师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比老师读得好！4．指名读，大家评议。四、学习生字的音形义。1．学生自学生字，分析字形，理解字义。2．小组同学互相说一说，比比谁识记字形最巧妙？一会儿请同学们给大家讲一讲？3．请小老师讲：种：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记，“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示课件：先出示：禾中再出示：种。组词：种田、种花。秋：“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字。组词：秋天、秋风。农：独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是。学生书空组词：农民、农物。民：独体字。也是用粉笔画的方法来记，笔顺是。学生一起书空笔顺。组词：人民、农民、民主。玉：独体字。用“王”字加一点记忆字形。笔顺是一二干玉，注意最后一笔是点。组词：玉米。玉石。地：合体字，左右结构，出示课件：先出示“土”“也”再出示“地”用学过的熟字“也”加上“提土旁”就是地。组词：土地、地里。他：左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成单人旁就是“他”字。组词：他的，他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁？“他”是单人旁？让学生
小猫种鱼作文
小猫种鱼作文 导读：【篇一：小猫种鱼作文】 从前，有一只小猫，它的嘴特别馋。它常常这样想：“要是把一条鱼变成许多鱼，那该多好呀！” 有一次，小猫听说小猴春天种了一颗桃树，到了秋天，居然结了许多桃子。于是，小猫跑到小猴家，问小猴子：“你春天种下了一颗桃树，为什么秋天就能结出许多果子呢？”小猴子听了，便回答说：“因为植物都生长在土里，春天播种，秋天便可以结果了！” 第二年春天，小猫在地上挖了一个坑，种下了一条又肥又大的鱼。还暗暗地想：“我一定会象小猴了收获桃子那样，收获许多的鱼。” 到了秋天，小猫兴冲冲地拿着几个大筐子，来取鱼来了。 小猫拿着铲子在地里翻来翻去，除了发现几根鱼刺外，什么也没找到。 【篇二：小猫种鱼】 农民伯伯把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。农民伯伯把花生种在地里，到了秋天，花生也熟了。小猫看见了，就把小鱼种在地里，它想：到了秋天，一定会把小鱼也种熟的。 到了秋天，小猫高高兴兴大摇大摆地去收鱼。嘴里说：“今天一定会吃得饱啦。”到了地里，小猫看见了这些种在地里的小鱼死了，骨头都腐烂了，也都爬满了很多的虫子，小猫伤心地哭了。小猫明白了植物是能种的，动物是不能种的。 小猫先去市场买了一群鱼，然后把小鱼放在鱼缸里，天天给小鱼
喂食，小鱼也慢慢地长大。小猫就天天可吃到小鱼了。 【篇三：小猫种鱼】 农民伯伯把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。农民伯伯把花生种在地里，到了秋天，花生也熟了。小猫看见了，就把小鱼种在地里，它想：到了秋天，一定会把小鱼也种熟的。 到了秋天，小猫高高兴兴大摇大摆地去收鱼。嘴里说：“今天一定会吃得饱啦。”到了地里，小猫看见了这些种在地里的小鱼死了，骨头都腐烂了，也都爬满了很多的虫子，小猫伤心地哭了。小猫明白了植物是能种的，动物是不能种的。 小猫先去市场买了一群鱼，然后把小鱼放在鱼缸里，天天给小鱼喂食，小鱼也慢慢地长大。小猫就天天可吃到小鱼了。 【篇四：小猫种鱼】 从前，有一个农夫，他家有一条小猫，它的名子叫小花。小花特别贪吃，整天好吃懒做，每天要吃三四条鱼，吃得胖胖的，看见老鼠也不去抓，任凭老鼠无法无天。老鼠东跑西窜，把农家里搞得乌烟瘴气。主人把小花好好责问了一番，并说：“你每天不干活，只知道吃，有没有想过我种田多辛苦啊！”小猫听了，觉得有道理，它也种上东西，但它种的却是一条大鲤鱼。小花想：“等到来年秋天，我一定会吃到很多很多鱼。” 时间过得真慢，小花好不容易才等到了秋天，它赶快去它种鱼的地方看，它什么也没看见。把土扒开，才看见一副雪白的鱼骨。它回去问农夫：“你以前把种子种下去，到秋天总能收获一大堆东西，而
一年级语文：小猫种鱼(参考教案)
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增] 编订：XX文讯教育机构
小猫种鱼(参考教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标： 1．学会7个生字和认识2个偏旁。 2．会认7个字。 3．初读课文理解课文内容 教学重点： 1．学会7个生字和认识2个偏旁。 2．初读课文理解课文内容。 教学难点： “农”的书写教师重点指导。 教学过程： 一、导言激趣 教师出示的插图，让学生观察，提问：谁在什么地方干什么？学生回答后教师板书：。
学生齐读课题。看了课题后你想知道什么？学生回答：小猫为什么要种鱼？小猫最后收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习课文内容。 二、学习生字和要求认识的字。 1．借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画出生字和会认字。 2．借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。 3．同桌同学互读生字和会认字。 4．抽读带拼音的生字和会认字的卡片，巩固字的读音。 三、初读课文，了解课文内容。 1．自己轻声读课文，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。（3段） 2．同桌同学互相读一遍。 3．教师范读，听老师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比老师读得好！ 4．指名读，大家评议。 四、学习生字的音形义。 1．学生自学生字，分析字形，理解字义。 2．小组同学互相说一说，比比谁识记字形最巧妙？一会儿请同学们给大家讲一讲？ 3．请小老师讲：
小猫种鱼教案第一课时_一年级语文教案_模板
小猫种鱼教案第一课时_一年级语文教案_模板 小猫种鱼教案第一课时 教学目标 1 ,认识3 个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。 2 .学会7 个生字和生字组成的词语。会用” 很多” 、” 到了” 练习说话。 3 .继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。 4 .能正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点 1 .继续学习观察图画的方法，看懂图意。 2 .图文结合，理解课文内容，明白道理。 3 .识字、写字。 4 .背诵课文。 教具准备图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。 （二）图文结合，能正确朗读课文。 二、教学重点、难点 学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。 三、教学过程 （一）板书课题，导入新课。 8 小猫种鱼 读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。 （二）指导看图一、图二，初读课文。 1 .这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事） 2 .出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米） （1 ）你从什么地方看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米） （2 ）什么季节撒种？（春季撒种） （3 ）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子） 3 .出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米） （1 ）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米） （2 ）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米） （3 ）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了很多玉米。）
语言 小猫种鱼(1)
语言小猫种鱼 活动目标：1、理解图片并讲述给同伴听，体验讲述的乐趣。 2、能根据小猫的动作、表情，结合自己的生活经验，猜测小猫的心里活动，并用连贯的语言完整地讲述图片内容。 3、能发挥想象，大胆猜测小猫种鱼的结果。 活动准备：挂图 活动过程：一、引入活动 请幼儿观察小猫的表情，猜猜小猫发生了什么事？怎么会有这样的表情呢？ 二、逐一观察图片 1、观察图一：小猫在做什么？他想到了一件什么事？ 小兔种白菜先是怎么做的？结果又是怎样？ 小猫看到小兔种白菜丰收了，心里想什么？ 2、观察图二：小猫想后又怎么做的？ 此时小猫的表情怎么样？心里会想什么？ 3、观察图三：讨论：小猫种出鱼来了吗？ 小猫的鱼变成什么样了？小猫看见这样的结果会怎么样？ 你觉得这是一只什么样的小猫？为什么？ 三、完整听故事 教师播放录音，幼儿完整地听故事，理解故事内容。 四|延伸活动 幼儿自由讲述故事，讨论：小猫是一只什么样的小猫？ 书写笔画 竖、撇、捺 活动过程：1、教师介绍笔画，幼儿认识。 3、幼儿尝试书写，教师指导。 4、教师示范书写，（如：竖的写法：从上往下写……） 5、幼儿书写，教师进行指导， 6、结合汉字书写（如：大、木） 语言：小蜜蜂找老师 活动目标： 能从作品中感知角色的特征。 理解故事情节。 能用不同的声音动作表情表现故事中主要角色的对话。 活动准备： 操作用书，故事碟子。蜜蜂手偶。 活动过程：一、引入活动 1、放录音请幼儿欣赏故事情节。 2、出示小蜜蜂手偶引起幼儿对故事的兴趣，告诉幼儿故事名称。 3、提问：这个故事讲了一件什么事？ 小蜜蜂大清早起床了遇到了谁？说了什么话？ 二、鼓励幼儿讲述 1、老师讲述故事，请幼儿说出故事中的主要角色。 2、老师和幼儿共同讲述故事情节。 3、请幼儿分角色表演故事内容。
猫教案设计
《猫》教案设计 教学目标： 1.认识7个生字，能熟练读写13个生字。掌握“古怪，尽职，任凭，开辟，无忧无虑， 并西宁市，温柔可亲，丰富多腔，粗细各异，变化多端，生气勃勃，”等词语，能够尝试自己造句运用。 2.能流利并有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，品味文章朴实的风格。 3.学生能把握文章结构，领会课文中猫的古怪矛盾性格和可爱，体会作者对猫的喜爱之情。 4.培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的热情与习惯。 重点难点： 重点： 猫性格的古怪之处，有层次进行叙述的写作方法。 难点： 在阅读中“猫的性格实在有些古怪”，文中的四字成语。 教学准备： 猫的图片课件 第一课时 课时目标： 1.生字词的了解与运用。 2.初步理解课文内容，梳理文章脉络。 教学过程： 一、导入（3min） 同学们，你们都听过那些猫的故事呢（猫和老鼠，小猫种鱼）？你对猫的印象是怎样的呢？（点同学回答） 相关资料阅览（可省）：
猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么抛它，它最后总是平稳落到地面上。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。 猫眼也有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度。白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，猫眼在黑夜还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利的条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰的看到老鼠的踪影。 现在我们来看看老舍笔下的猫是什么样子的，请同学们带着问题默读课文。 二、初读课文，掌握字词（10min） 1.请同学们打开课本自由读课文，读准字音，读通句子，再想想老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？分别在哪些自然段体现？（学生默读，5min） 2.作者简介资料（1 min） 3.检查词语（出示课件，请5位同学分组念并自选一个词让他造句，顺带解释生词词义4min）任凭解闷尽职抓痒枝折花落 暖和开辟遭殃磨蹭屏息凝视 生气勃勃丰富多腔粗细各异 无忧无虑温柔可亲跌跌撞撞 咕噜咕噜天真可爱变化多端 （凭，凝——黑板写字跟写） 多音字和，折 3. 老舍先生写的《猫》给你留下了怎样的印象？ 板书：古怪可爱、淘气 三.再读课文，梳理脉络（20 min） 请同学们思考：课文哪些自然段写了猫的性格古怪，哪些又写了猫的淘气可爱呢？分别画出概括介绍的句子。 1～3自然段：“猫的性格实在有些古怪” 4自然段：“小猫满月的时候更可爱～～学会淘气”
小猫种鱼_1
小猫种鱼 导读：小猫种鱼(第一册) 教学目标 1，认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。 2．学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。 3．继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。 4．能正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点 1．继续学习观察图画的方法，看懂图意。 2．图文结合，理解课文内容，明白道理。 3．识字、写字。 4．背诵课文。 教具准备图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅
图联系起来看，理解图意。 （二）图文结合，能正确朗读课文。 二、教学重点、难点 学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。 三、教学过程 （一）板书课题，导入新课。 8小猫种鱼 读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。 （二）指导看图一、图二，初读课文。 1．这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事） 2．出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米） （1）你从什么地方看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的； ②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米） （2）什么季节撒种？（春季撒种） （3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子） 3．出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里
小学一年级教学设计：小猫种鱼
小学一年级教学设计：小猫种鱼 这是一篇由网络搜集整理的关于小学一年级教学设计：小猫种鱼的文档，希望对你能有帮助。 1，认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。 2.学会7个生字和生字组成的词语。会用很多、到了练习说话。 3.继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。 4.能正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点 1.继续学习观察图画的方法，看懂图意。 2.图文结合，理解课文内容，明白道理。 3.识字、写字。 4.背诵课文。 教具准备图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。
(二)图文结合，能正确朗读课文。 二、教学重点、难点 学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。 三、教学过程 (一)板书课题，导入新课。 8 小猫种鱼 读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事?讲了小猫的什么事?小猫种鱼，能长出鱼吗?我们带着这个问题来看图、学习课文。 (二)指导看图一、图二，初读课文。 1.这课书中有几幅图?哪两幅图画的是同一个人的事?(第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事) 2.出示图一，这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨在种玉米) (1)你从什么地方看出来是在种玉米?(①土地是新翻松的;②阿姨手中拿着小盆往地里撒种;③从第二幅看见长熟的玉米) (2)什么季节撒种?(春季撒种) (3)用一句话说出这幅图的意思来。(在春天里，阿姨往地里撒玉米种子) 3.出示图二，这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米) (1)什么季节玉米成熟了?(秋季玉米成熟了，收玉米) (2)阿姨种的玉米长得怎样?收得玉米多不多?(阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米) (3)能用一句话把这幅图的意思说出来吗?(阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了很多玉米。)
小学语文一年级《小猫种鱼》一
小学语文一年级《小猫种鱼》一 1．学会7个生字和认识2个偏旁。 2．会认7个字。 3．初读课文理解课文内容 教学重点： 1．学会7个生字和认识2个偏旁。 2．初读课文理解课文内容。 教学难点： 农的书写教师重点指导。 教学过程： 一、导言激趣 教师出示小猫种鱼的插图，让学生观察，提问：谁在什么地方干什么？学生回答后教师板书：小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么？学生回答：小猫为什么要种鱼？小猫最后收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习课文内容。 二、学习生字和要求认识的字。
1．借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画出生字和会认字。 2．借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。 3．同桌同学互读生字和会认字。 4．抽读带拼音的生字和会认字的卡片，巩固字的读音。 三、初读课文，了解课文内容。 1．自己轻声读课文，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。（3段） 2．同桌同学互相读一遍。 3．教师范读，听老师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比老师读得好！ 4．指名读，大家评议。 四、学习生字的音形义。 1．学生自学生字，分析字形，理解字义。 2．小组同学互相说一说，比比谁识记字形最巧妙？一会儿请同学们给大家讲一讲？
3．请小老师讲： 种：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记，中字左边加上禾字旁就是种。出示课件：先出示：禾中再出示：种。组词：种田、种花。 秋：秋字和种用比较的方法来记。把种字右边的中换成火就是秋字。组词：秋天、秋风。 农：独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是。学生书空组词：农民、农物。 民：独体字。也是用粉笔画的方法来记，笔顺是。学生一起书空笔顺。组词：人民、农民、民主。 玉：独体字。用王字加一点记忆字形。笔顺是一二干玉，注意最后一笔是点。组词：玉米。玉石。 地：合体字，左右结构，出示课件：先出示土也再出示地用学过的熟字也加上提土旁就是地。组词：土地、地里。 他：左右结构的字。和地用比较的方法记忆。把地字的提土旁换成单人旁就是他字。组词：他的，他们。地和他字。为什么地是提土旁？他是单人旁？让学生说一说。