人教版一年级下册：33、火车的故事

人教版一年级下册：33、火车的故事·教案

教学目标

1．认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。

2．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3．了解火车的发展成就，激发学生自豪感。

教学重点

学习生字、新词。

结合对课文内容理解，了解火车的演变历程课时安排

2课时

课前准备

多媒体课件、识字教具。

教学过程：

教学案例（一）

第一课时

一、谈话引入

同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢?（学生畅所欲言）

今天我们一起来学习《火车的故事》你将会了解到更多关于火车的知识。

二、初读课文，识记生字

1．借助拼音读课文。

要求：读准字音，画出生字多读几遍。

2．检查识字情况。

齐读，分组读，抽读。

3．听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。

三、结合插图，边读边想

1．自读第一、二自然段。

指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。

2．读第三自然段，A．读了这个自然段，你了解了什么

呢?

蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟

内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）

电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）

磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见我国正在研制中。）

3．自读第四、五自然段，提出不懂的问题。

A．理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说?（晚上出发，早上就到了。）

B．爸爸还说了什么?

C．引导理解不懂的地方。

如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为‘世界屋脊’。

D．指导朗读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。”

4．读第六自然段。

你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?

第二课时

一、朗读课文

二、复习巩固生字

1．学生读生字卡片。

2．游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。

三、书写指导

1．观察字形结构，想想怎样写才好看。

重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。

2．拓展练习

以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。

四、总结

注意肯定学生的创新之处。

教学案例（二）

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们喜欢听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?（学生自由发言）

今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中，你将会了解到更多关于火车的知识。

二、初读课文，识记生字

1．借助拼音读课文。

同学们，你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字，你想怎么办?

对，我们可以把生字画下来，多读几遍。

2．检查识字。

老师这儿有许多生字宝宝，看看谁能把它送回家?（多媒体出示生字）

你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗?

你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗?

3．初读课文

请大家听录音，并在文中标出自然段，再想一想，课文讲了火车的什么故事呢?

三、结合课文的多媒体动画，理解课文

1．读一、二自然段

谁愿意给大家读一读第一、二自然段?

听了这位同学的读，你知道了什么?

老师有个词不太了解，什么是“飞驰而过”?（学生自由理解）大家看（出示多媒体画面），刚才我们看到的就是火车飞驰而过的场景，我们还可以把自己的小手当作火车，来

表演“飞驰而过”，和老师一起来做。

2．学习第三自然段

读了这个自然段，你了解到了什么?教师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车，对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗?

你喜欢哪一种?为什么?

你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?还要简单介绍出它的特点

你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读

出来吗?

比一比，看看谁读的有感情。

3．自读四、五自然段。

请大家自己来读第四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。

（1）夕发朝至：夕指晚上，发是出发，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思?（指名回答）

（2）爸爸还说了什么?

（3）教师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。

（4）指导朗读、指名读。

4．读第六自然段

同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车?

第二课时

一、朗读课文

上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读?

我们交流一下，看看他读的怎么样?如果老师让你来读，你会怎样读?

二、复习生字词

1．我们上节课学会了好多的生字，哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗?

请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng，你能找出三拼音吗?

“建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗?

2．老师这儿有几个字，你能找到另一个字，把他们合在一起，组成我们今天学过的字吗?谁愿意试一试?（多媒体出示）

三、书写指导

请同学们观察字形结构，想想怎样写才好看?

在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。

四、拓展练习

如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。

学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。

请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。

请同学们评出创意奖、发明奖。

五、教师小结

一年级语文下册《火车的故事》教学设计一等奖

一年级语文下册《火车的故事》教学设计一等奖 《一年级语文下册《火车的故事》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、一年级语文下册《火车的故事》教学设计一等奖 1、教材分析 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速，修建青藏铁路等有关我国铁路建设成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形式，借以激发学生学科学，爱科学的兴趣。 本文的重点，认识14个生字，会写6个字，正确流利地朗读课文。 本文的难点：（1）、第三段介绍的几种火车专业术语较难理解 （2）、对课文中出现的几个词语，如：“飞驰”、“夕发朝至”，“创举”“海拔”也较难理解。 （3）、生字“弄、断、修、建、世”很难记住。 2、教学建议 （1）识字：本课的生字多，且较难，有许多字，既不是会意，又不是形声词，所以建议应突出二点。 ①呈现多样的识字方法，激发学生识字的积极性。 提、速、查：让学生自主运用已过的“是、束、旦”加全偏旁进行识字，为今后“归类识字”打下基础。 郊：用跟熟字“校”比一比的方法进行认识。 断、修、梦、弄：可用猜字谜的方法进行教学，如：“大米放在筐里，称称有几斤”（断）。“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”（修）“林中看夕阳，像在梦幻中”（梦）。“小王一人在小弄里跑”（弄）。 ②创造丰富的教学情景，注意在复现中巩固。 儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，所以巩固识字尤为重要。如本课的“建、创、列、世”，这些生字平时也很少用到，认教时也没有好的识字方法，也只能通过多次反复出现，让学生在不

人教版小学一年级下册语文33《火车的故事》

33火车的故事 [教学目标] 1．指导学生认识“郊、列”等14 生字，会写“名、发”等6 个字。 2．指导学生正确、流利有感情地朗读课文，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3．指导学生了解火车的发展过程，激发学生自豪感。 [重点难点] 1．教学重点：指导学生正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。 2．教学难点：指导学生读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、看图说话，导入 1．今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打个招呼吧！ 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 2．他们要给我们讲述一个有趣的故事。 板书课题：33 火车的故事。 二、初读课文，识记生字 1．借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍。 2．检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 3．听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。 三、再读课文，整体感知 1．听课文录音。 2．借助拼音，把课文读通顺，读正确。学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。 3．反馈： （1）你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话？学生自我推荐读课文。 （2）指名分自然段读课文。 （3）小组竞赛读课文。

四、细读课文，读中感悟 1．鼓励学生再读课文。 2．小组交流讨论，教师巡视指导。 3．擂台赛：谈收获（教师根据学生的回答引导理解重点词语“飞驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等）。 4．课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示，教师简单介绍，帮助学生理解。） 五、指导书写生字 1．出示要书写的 6 个汉字。认读要书写的字，并组词。 2．怎样在田字格中写好这 6 个字呢？观察各字在田字格中的位置、书写要求。 3．反馈，指导。 六、布置作业 同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。 第二课时 一、朗读课文 上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读？ 仔细听读，看看他读的怎么样？ 二、复习生字词 我们上节课学会了许多的生字，哪位同学愿意给大家读一读？你能用它们来组词吗？ 三、结合插图，边读边想 1．学习第一、二自然段。 指名读第一自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子，集体做动作感受。 2．读第三自然段。 （1）读了这个自然段，你了解了什么呢？ 蒸汽机车（课文第二幅插图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。） 内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。） 电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）

人教版一年级下册：33、火车的故事

人教版一年级下册：33、火车的故事·教案 教学目标 1．认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。 2．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3．了解火车的发展成就，激发学生自豪感。 教学重点 学习生字、新词。

结合对课文内容理解，了解火车的演变历程课时安排 2课时 课前准备 多媒体课件、识字教具。 教学过程： 教学案例（一） 第一课时

一、谈话引入 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢?（学生畅所欲言） 今天我们一起来学习《火车的故事》你将会了解到更多关于火车的知识。 二、初读课文，识记生字 1．借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍。

2．检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 3．听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。 三、结合插图，边读边想 1．自读第一、二自然段。 指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。 2．读第三自然段，A．读了这个自然段，你了解了什么

呢? 蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟 内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。） 电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。） 磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见我国正在研制中。） 3．自读第四、五自然段，提出不懂的问题。

一年级语文《火车的故事》教案设计

一年级语文《火车的故事》教案设计一年级语文《火车的故事》教案设计「篇一」 学习目标 1.认识郊、列等14个生字，会写名、发等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解火车的发展，激发创造的欲望。 课前准备 挂图，多媒体课件，生字卡片。 第一课时 谈话引入 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言） 今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。 初读课文，识记生字 1.借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。 2.检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 结合插图，边读边想 4.自读第1、2自然段。 指名读第1自然段，理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。

5.读第3自然段。 a.读了这个自然段，你了解到什么？ ◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟） ◆内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟） ◆电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量） b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有） c.朗读领会。 6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。 a.理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了） b.爸爸还说了什么？ c.引导理解不懂的地方。 如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的'剖面示意图，帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4 000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。 d.指导朗读，重点读好长句子：我国正在青藏铁路。 4.读第6自然段。 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？ 第二课时 朗读课文 复习巩固生字 1.学生读生字卡片。

一年级下册语文火车的故事教学反思课后反思

一年级下册语文《火车的故事》教学 反思课后反思 一年级下册语文《火车的故事》教学反思课后反思 33《火车的故事》教学反思 这是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小朋友和爸爸的对话别离向咱们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识，从而让大伙儿了解火车的几种类型和进展历史和火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成绩，展现了我国铁路建设迅速进展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。 在教学本课时，我重点表现“以读为本”，让学生采纳多种形式的读。在读中试探、读中感悟。巧妙设计教学活动，通度日动调动大伙儿学习的踊跃性，培育学生的合作精神。如在学习第三自然段时我是如此设计的：先请小朋友自由读读那个末节，然后问大伙儿读了那个自然段，你了解到了什么?依照大伙儿回答板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着问问大伙儿关于这三种类型的火车，你能向其他同窗简单介绍介绍吗?结合课文插图和

相关的图片、资料向大伙儿简单介绍这三种不同时期不同类型的火车。然后再问问大伙儿你喜爱哪一种?什么缘故? 小孩们关于火车这种熟悉的事物是很有情感的，平常在他们的图画中也是比较多见的事物，上了这一节课，关于火车有了更进一步的熟悉，取得了更多有关火车的知识，专门是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大伙儿感爱好。然后采取画一画的方式，小孩们有的给自己的火车设计了漂亮的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路能够长出翅膀在空中前进，有的设计的火车碰到大江大河能够想神奇的潜水艇那样前进......小孩们的想象力是何等的神奇，是何等的不可估量。因为小孩们有爱好，爱好是小孩们的第一任教师，是小孩们学习的动力。 一年级下册语文《火车的故事》教学反思课后反思 33《火车的故事》教学反思 这是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小朋友和爸爸的对话别离向咱们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识，从而让大

【精品】一年级下语文同步阅读及答案-33 火车的故事-人教新课标

【精品】人教新课标版一年级下语文同步阅读 第八单元 33 火车的故事 跳动的壶盖 这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。 小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。 爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 听爸爸讲，修建世界上海拔最高的铁路──青藏铁路已经在2006修建完工。现在，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不起的创举！ 这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。 1.精彩内容补白。 （1）一节一节的车厢是由___________带动的。 （2）人们发明了___________火车、磁悬浮火车，它们被称为“___________环保型”火车。 （3）这天晚上，小明梦见自己成了一名___________。 2.按照火车的发展史把下列词语重新排列。 磁悬浮火车内燃机车蒸汽机车电力火车（）——（）——（）——（）3.解释文中画线的词语。 夕发朝至：________________________________________________________。

4.“绿色环保”是指（） A.速度快，污染大 B. 速度慢，污染小 C.速度快，污染小 D. 速度慢，污染大 跳动的壶盖 瓦特是二百多年前英国的科学家。 他小的时候，有一天看祖母做饭。火炉上，一壶水开了。开水在壶里翻滚，壶盖不住地上下跳动，发出啪啪的声音。 瓦特很奇怪，就问祖母：“奶奶，壶盖为什么会跳动呢？” 祖母说：“水开了，壶盖就跳动了。” 瓦特又问：“为什么水开了，壶盖就会跳动呢？” 祖母回答不上来。 从此，瓦特就常常坐在炉子旁边仔细地观察。他看见水开了，壶里的水汽直往上冒，冲起了壶盖。他想：壶盖是被水汽推动的，一壶开水产生的水汽，能够推动一个壶盖，更多的开水会产生更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？ 瓦特长大以后，还是不断研究这个问题。他吸取了前人的经验，经过很多试验，终于发明了蒸汽机。 了伟大的发明家。 1.英国科学家（）发明了蒸汽机。 2.小瓦特对什么感到奇怪？ ____________________________________________________________________ 3.请你用几句话夸夸小瓦特吧。 ____________________________________________________________________ 4.你还知道哪些科学家的小故事，简单说一个吧。 ____________________________________________________________________

一年级下册语文教案33火车的故事∣人教新课标

《火车的故事》教案 一、教学目标 知识与能力： 认识“郊、列、速”等14个生字。会写“名、发、成、晚、动、新”6个字。 过程与方法： （1）正确、流利、有感情的朗读课文。 （2）了解火车的发展过程。 ①理解课文内容； ②让学生从中找出火车演变成现在这个样子的过程。 情感态度价值观： 激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、教材分析 自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 三、教学重点 1、识字、写字。 2、有感情的朗读课文。 四、教学难点 1、让学生提前了解一些有关火车的故事。 2、培养学生归纳总结、发现问题的能力。 五、教学准备 1、布置同学和爸爸妈妈一起说说平时咱们所乘坐的交通工具都有什么？ 2、多媒体课件、生字卡、相关图片等。 六、教学过程

（一）图片导入 1、同学们，今天我们学习一种交通工具。（演示第2张幻灯片） 2、有哪位小朋友做过这种交通工具呢？下面我们一起来共同学习一下有关这种交通工具的故事。板书出示课题：火车的故事。 3、带着疑问读课文。 （二）认字、识字、记字。（演示第3张幻灯片） 1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。 2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。 3、了解自学情况。 (1)出示带拼音的生字卡片。（识记“列、速”等字，组词并能说句话） (2)做动作学习生字。（识记“提、修”等字。） 4、交流识字方法和经验。 5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。 （三）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）（演示第4张幻灯片） 1、思考：有的小朋友都做过火车，那么你们知道火车最开始是什么样子的吗? 2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 3、分段接读，纠正字音。（提醒学生注意在读课文时找一找火车的演变过程） 4、汇报交流：火车都经历了哪些变革？（蒸汽机车——内燃机车——电力机车——磁悬浮列车） （目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。） （四）精读课文。 1、分成小组，让同学们在各自小组内带感情的朗读课文。 2、下面我们就先来认识一下蒸汽机车。（演示第4张幻灯片） （车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。） 3、下面我们接着来了解一下内燃机车、电力机车、磁悬浮列车是什么样子？（演示第5、6、7张幻灯片） （1）内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟） （2）电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量） （3）磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间

2019-2020学年度人教版语文一年级下册第八单元33 火车的故事巩固辅导四十一

2019-2020学年度人教版语文一年级下册第八单元33 火车的故事巩固辅导四十 一 第1题【填空题】 比一比，填一填。 玩完 ①星期天，我和爸爸到动物园______了一天。 ②动画片放______了吗？ 坐座 ③请大家在自己的______位上______好。 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 按先后顺序排列 A.蒸汽机火车 B.磁悬浮火车 C.内燃机火车 D.电力火车 ______ 【答案】： 第3题【填空题】

多音字组词。 发：fā______ fà______ 长：cháng______ zhǎng______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 选择正确的读音。 修（xiū xuī）______ 查（cá chá）______ 新（xīn xīng）______ 晚（wǎn wǎng）______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 写出反义词： 静______ 早______ 旧______ 【答案】：

【解析】： 第6题【填空题】 选一选 值直植 ______日______树______线 【答案】： 第7题【填空题】 填上合适的量词： 一______火车一______车厢一______铁路 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 给下面字加部首组成字，再组词语。 林______ ______ 斤______ ______ 束______ ______

【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 读句子，选择正确的答案。 A现在从北京到上海，可以夕发朝至。“夕发”的意思是______ ①头发少。②晚上出发。 B“这真是一个了不起的创举。”“创举”的意思是______ ①从来没有过的了不起的事。②用力举起来 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 选一选 得很跟 ______多______到______着 【答案】：

人教版一年级下册语文教案《火车的故事》

人教版一年级下册语文教案《火车的故事》 一、教学目标 1.知识目标：学生能够正确认识本课的生字，如“郊、厌”等，并能够正确书写。 2.能力目标：学生能够正确、流利地朗读课文，并能够初步了解课文中讲述的火车的故事。 3.情感目标：学生能够激发起对火车这种交通工具的探究兴趣，增强对科技发展的认识和感受。 二、教学重点和难点 1.教学重点：学生能够正确书写本课的生字，并正确、流利地朗读课文。 2.教学难点：理解课文中讲述的火车的故事，以及火车的发展历程和相关科技知识。 三、教学过程 1.导入新课（5分钟） 通过引导学生观察课本插图，激发他们的学习兴趣。教师提问：“你们知道画面上是什么吗？”鼓励学生发挥想象，自由发言。 2.呈现新课（20分钟） （1）教师引导学生朗读课文，纠正学生的发音和语调问题。 （2）教师利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解课文中关于火车的描述。 （3）教师引导学生了解课文中的重点字词和词组，并进行简单讲解。 （4）教师引导学生分段阅读课文，并概括出每段的大意。

3.深入理解（15分钟） 教师提出问题，引导学生深入思考和理解课文内容，如“为什么说火车是人类的伟大发明？”“你们知道火车的发展历程吗？”等。 4.课堂练习（15分钟） 教师安排课堂练习，包括识字、组词、造句等内容，以及根据课文内容简单回答问题等题目，帮助学生巩固所学知识。 四、教学方法和手段 1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源帮助学生理解课文内容。 2.情境模拟：通过模拟乘坐火车的情境，让学生更好地理解课文中描述的火车的特点和作用。 3.课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考和参与课堂活动，提高学生的学习积极性。 4.小组合作：通过小组合作的方式，让学生在互相帮助和学习中掌握知识和技能。 5.游戏化教学：设计识字游戏、组词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。 五、课堂练习、作业与评价方式 1.练习和作业：根据本节课所学内容，教师安排适当的课堂练习和作业。比如识字组词、根据课文内容简单回答问题等练习题目；阅读理解作业：阅读课文相关段落并回答问题等。 2.评价方式：教师对学生的练习和作业进行评价。采用等级制或评分制等方式进行评价，同时针对学生的问题给予指导和建议。对于优秀表现的学生给予肯

一年级下册语文教案33火车的故事∣人教新课标

一年级下册语文教案33火车的故事∣人教 新课标 一、教学目标 知识与能力： 认识“郊、列、速”等14个生字。会写“名、发、成、晚、动、新”6个字。 过程与方法： （1）正确、流利、有感情的朗读课文。 （2）了解火车的发展过程。 ①理解课文内容； ②让学生从中找出火车演变成现在这个样子的过程。 情感态度价值观： 激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、教材分析 自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 三、教学重点

1、识字、写字。 2、有感情的朗读课文。 四、教学难点 1、让学生提前了解一些有关火车的故事。 2、培养学生归纳总结、发现问题的能力。 五、教学准备 1、布置同学和爸爸妈妈一起说说平时咱们所乘坐的交通工具都有什么？ 2、多媒体课件、生字卡、相关图片等。 六、教学过程 （一）图片导入 1、同学们，今天我们学习一种交通工具。（演示第2张幻灯片） 2、有哪位小朋友做过这种交通工具呢？下面我们一起来共同学习一下有关这种交通工具的故事。板书出示课题：火车的故事。 3、带着疑问读课文。 （二）认字、识字、记字。（演示第3张幻灯片） 1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。 2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。 3、了解自学情况。 (1)出示带拼音的生字卡片。（识记“列、速”等字，组词并能说句话） (2)做动作学习生字。（识记“提、修”等字。）

小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案

小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案 【导语】《火车的故事》分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速开展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。以下是我整理的小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案相关资料，希望帮助到您。 小学一年级下册语文《火车的故事》原文 小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车奔驰而过。 这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。 小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又创造了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是"绿色环保型"火车了。 爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路──青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到"世界屋脊"上了。这真是一个了不起的创举！ 这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大

地上奔驰。 小学一年级下册语文《火车的故事》知识点 字：燃、驾、架、嗡、缠 词：奔驰、车厢、奇怪、鼓励、磁悬浮、青藏、轰隆、耐心、分道扬镳、腾空重点句子： 1、小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。 2、爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 3、听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路──青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到"世界屋脊"上了。这真是一个了不起的创举！ 4、这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上奔驰。 5、一列火车在铁轨上行驶，轰隆轰隆非常神气，自以为跑得最快最快，把谁也不放在眼里。它抬头看见一架飞机，"嗡嗡嗡"直叫，飞进云里，把火车甩得老远老远。火车见了十分生气，它不从自己身上找原因，低头对铁轨发了一通脾气："老兄，全怪你缠住我的手脚，限制了我的速度。"

一年级语文火车的故事教案

一年级语文火车的故事教案 一年级语文火车的故事教案1 【教学目标】 １、认识郊、列等１４个生字，会写书、发等６个字。 ２、正确流利地朗读课文。 ３、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 【教学重难点】 重点：认识郊、列等１４个生字，会写书、发等６个字。正确流利地朗读课文。 难点：简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 【教学具准备】 课件、生字卡片。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，谈话导入

（课件播放火车的笛声和行驶的声音）小朋友们，听到了什么声音？谁能说说火车的样子？今天我们要学习《火车的故事》，来了解更多有关火车的知识。（板书课题） （充分考虑学生的特点，利用课件激发的好奇心和求知欲，使学生进入情境，有了学习热情，也就很自然的参与到学习中来。） 二、初读课文、自主识字 １、借助拼音读课文，划出生字。 ２、小组内借助生字卡片互相读，交流识字方法。 ３、小老师教生字。用自己喜欢的方式教同学们认字。 ４、通读全文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？ （学生当老师，体现出教师对学生的信任，也调动了学生的积极性，突出学生的主体地位，强化了学生识字效果。） 三、再读课文，感知内容 １、选择自己喜欢的部分练习朗读。 ２、小组交流读。 ３、比赛读。 （朗读是学生感受内容的基础，只有充分的朗读才会形成自己的体会，多种形式促进学生朗读，也促进学生的独特体验。） 四、指导写字 １、出示名、发、成、晚认读，给生字找朋友。 ２、观察，说说怎样写才好看。

３、教师范写，学生练习。 （让学生自己说说写字时要注意的地方，这为学生写字打下基础。） 第二课时 一、交流导入 上节课我们从课文中知道火车有好几种，你能选择一种用自己的话介绍一下吗？ 二、精读课文、深入体会 １、指名读第一、二段，课件演示一下火车飞驰而过的样子。指导朗读。一年级语文火车的故事教案2 教学目标 1．认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。 2．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3．了解火车的发展成就，激发学生自豪感。 教学重点 学习生字、新词。 结合对课文内容理解，了解火车的演变历程 课时安排 2课时 课前准备

小学一年级下册《火车的故事》课文、课后练习题及教案火车的故事

小学一年级下册《火车的故事》课文、课后练习题及教案火车的故 事 【导语】《火车的故事》是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速开展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 【课文】 小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车奔驰而过。 这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。 小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又创造了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是"绿色环保型"火车了。 爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路──青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到"世界屋脊"上了。这真是一个了不起的创举！

这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上奔驰。 童话故事 一列火车在铁轨上行驶，轰隆轰隆非常神气，自以为跑得最快最快，把谁也不放在眼里。它抬头看见一架飞机，"嗡嗡嗡"直叫，飞进云里，把火车甩得老远老远。火车见了十分生气，它不从自己身上找原因，低头对铁轨发了一通脾气："老兄，全怪你缠住我的手脚，限制了我的速度。"铁轨没有理睬它，火车还唠叨不息："如果没有你的束缚，我一定能飞上太空，与卫星比比……" 铁轨忍不住了，耐心地与火车说理："老弟，我在帮助你平安行车，你的速度不快，怎么能埋怨我呢？" 火车一听更加火了，板着面孔说道："到了这个地步，你还吹什么牛皮，咱们分道扬镳吧！"说着它开足马力，离开铁轨，正当它想腾空上天飞翔，没想到一个筋斗栽下地，跌得粉身碎骨！ 【习题】 一、看拼音写词语 mínɡzìfāshēnɡchénɡzhǎnɡzǎowǎn huódònɡxīnwén

一年级语文火车的故事知识点

一年级语文火车的故事知识点 这是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小好友和爸爸的对话分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的学问，从而让大家了解火车的几种类型和进展历史。这里给大家共享一些一班级语文火车的故事学问点，欢送阅读! 一班级语文火车的故事原文 小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车疾驰而过。 这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。爸爸激励他自己弄明白。 小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又创造了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。 爸爸告知小明，我国的火车不断提速。如今从北京到上海，可以夕发朝至。 听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路——青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不得的创举!

这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上疾驰。 一班级语文火车的故事学问点 字：燃、驾、架、嗡、缠 词：疾驰、车厢、奇怪、激励、磁悬浮、青藏、轰隆、耐烦、分道扬镳、腾空 重点句子： 1、小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。 2、爸爸告知小明，我国的火车不断提速。如今从北京到上海，可以夕发朝至。 3、听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路——青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不得的创举! 4、这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上疾驰。 5、一列火车在铁轨上行驶，轰隆轰隆非常神情，自以为跑得最快最快，把谁也不放在眼里。它抬头看见一架飞机，“嗡嗡嗡”直叫，飞

一年级下册语文教案33火车的故事_人教新课标

33、《火车的故事》教学设计 【课标表述】 *学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。 *能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 *努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、整洁、美观。 *学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *结合生活实际了解文中词句意思，阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 *有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 【学习目标】 １、借助汉语拼音，读准本课14个生字，借助不同的识字方法读好“弄、建”等读音易出错的字；通过与“走之旁”的比较，识记新偏旁“建之旁”。 2、会写本课6个字，正确书写“晚”字。 3、借助图片了解“蒸汽机车、内燃机车、海拔、世界屋脊”等词语的意思；联系生活实际理解“飞驰而过、夕发朝至”等词语的意思；并通过这几个词语了解我国青藏铁路的修建特点，感受修建青藏铁路的不易，了解这是我国一个了不起的创举。 4、借助文中表示顺序的词语“最早……后来……再后来……”，感受不同时期火车的特点及其日新月异的发展演变。 5、正确、流利地朗读课文，通过朗读进一步感受课文内容的深刻含义。 6、通过火车的故事，学生产生学科学、爱科学的兴趣。 【评价方案】 1、通过学习评价单第一题读词语落实学习目标1。 2、通过学习评价单第二题选词填空落实学习目标4。 3、通过学习评价单第三题写字落实学习目标2。 【学习重、难点】

本课教学重点是借助拼音读准“郊、列”等字音；指导书写“晚”字；正确、流利地朗读课文。 本课教学难点是结合上下文，借助图片和生活实际了解专业性较强的词语，从而了解课文介绍的几种火车的特点及发展演变，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 【教学过程】 一、出示图片，激趣导入新课 1、师:同学们,今天老师给大家带来了几张有趣的图片,大家快来看看是什么吧？ （课件依次出现：马车、汽车、火车、飞机四种交通工具的图片） 师: 马车是古代出现较早的交通工具，后来人们发明了火车，再后来,随着科技发展,人们又发明了汽车、飞机。仔细看，原来它们都是我们出行的交通工具。 2、师：哎,快竖起小耳朵听听，这是哪种交通工具的声音？ (火车) 3、师：今天咱们就来学习一篇有关火车的课文。 4、师：全班齐读课题。 二、初读课文 现在，请同学们轻轻的打开书147页，自己来读读课文，读课文之前，老师先给大家提点要求：自读课文，标出自然段，圈出生字，在拼音宝宝的帮助下把课文读通顺读流利，遇到难读的地方可以多读几次。”摆好正确的读书姿势，开始读吧！ 三、识记生字（落实学习目标1） （一）认读词语 听同学们读的这么津津有味，词语宝宝都出来跟你们打招呼了！ 1.（出示带拼音生字）大家先借助拼音自己读一读。接下来我要找一位同学来当小老师带领大家学习。小老师在上台之前啊，老师要进行一下培训。请同学们仔细看老师是怎么做的，一会儿咱们看看哪位小老师当的棒。 师示范：请同学们看大屏幕。请跟我读，我读一遍，大家读一遍。 谁有自信愿意当小老师领读。师评价。 2.（出示去拼音生字）没有拼音宝宝的帮助你还认识它们吗？我们开小火车来读吧。 3、同学们在这么短的时间就会读词语了，表现真的很了不起呢。

人教版小学一年级语文下册_33__火车的故事__教学设计

33 火车的故事 教学目标： 1、熟悉“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字。 2、了解四种火车机型、火车进展历程和我国铁路建设的成绩。 3、正确、流畅、有情感地朗诵课文。 4、养成标准、认真书写的适应。 五、通过对火车进展史和我国火车的了解，有学科学的爱好，并产生酷爱科学、酷爱祖国的思想情感。 教学重点：识字、写字，正确、流畅、有情感地朗诵课文。 教学难点：识记生字，汉字的标准书写。了解课文中介绍的有关火车的知识。课时安排：2课时 教学预备：课件。 教学进程： 第一课时 课时目标： 1. 熟悉“郊、列”等14个生字，自主识字，提升独立识字的能力。 2. 会写“书、发”等6个字，学习养成标准、认真书写的适应。 3. 正确、流畅地朗诵课文，初步感知课文。 教学重点：识字、写字。正确、流畅地朗诵课文。 教学难点：生字“弄、断、修、建、世”的识记；汉字“成、发”的标准书写。教学进程： 一、游戏激趣，导入课题。 1、猜谜：同窗们，喜爱猜谜吗？请听谜语：【出示：远看像道墙，近看像排房，走时快如飞，脚下雷声响。打一交通工具】动脑筋想一想，它是什么？（出示：“火车”一词）。 2、同窗们，真伶俐！谁坐过火车呢？举手告知教师，好吗？这么多同窗呀！那好，谁来讲一说火车的样子？请学一学火车开动时的声音，再谈一谈坐火车时的感受。 3、同窗们说得很具体，声音也仿照得活灵活现！火车的诞生和进展，为咱

们的生活带来了很多的方便，大伙儿想不想了解更多有关火车的知识呢？让咱们一路在【出示：33火车的故事】里寻求新的收成。只要你认真学习，踊跃探讨，相信你也会成为一名火车小行家。 二、初读课文，整体感知。 （一）教师范读课文。 1、听教师范读课文，有两个听读要求：【出示：（1）听准字音，并在文中标出自然段。（2）想一想，课文讲了火车的什么故事。】【播放课文范读】 2、听读反馈：课文一共有几个自然段？谁来讲说课文讲了火车的什么故事？ （二）学生自读课文。 1. 同窗们，你们有无信心像教师一样读好这篇课文呢？咱们比一比，看谁字音读得准，课文读得通顺、连贯。还记得咱们朗诵要领吗？【出示：朗诵的时候要做到读准音、不多字、很多字、不错字，不倒置、重复字句，还要注意停顿。】若是在读的时候碰到生字，你想如何办？ 2、学生自由朗诵课文，教师巡视指导，进行纠音。 3、小结： 同窗们的朗朗书声，教师听着都醉了。可是教师发觉几个小问题，你们认真听我读，想一想有什么问题。教师故意读错课文中的文句，由学生分辨并指正。 三、同桌合作、自主学习生字。 （一）寻觅生字宝宝：有14个生字宝宝藏在那个故事里，你能和你的同桌一路在课文中把他们找出来吗？找到后和同桌一路认认读读。【课件出示： 14个生字。】 （二）认读生字宝宝。 1、圈字：同桌合作在课文中圈诞生字。 2、读音：要求读准字音，同桌之间相互指正。 3．交流：咱们能够用什么方法记住这些生字宝宝呢？学生交流方式，教师归纳并补充。 （1）运用已学过的字加偏旁识字：扌——是——提；辶——束——速；木——旦——查；夕——口——名。 （2）与形近字、同音字比较：“郊”字与“校”作比较，“郊”与“交”同

小学一年级语文下册《火车的故事》课件【三篇】

小学一年级语文下册《火车的故事》课件【三 篇】 教学目标： 1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。 2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。 3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 教学重点： 识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 教学难点： 生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。 教学准备： 课件、生字卡片、投影。 教学课时： 2课时。 第一课时 教学目标： 1、读通课文，初步感知课文。

2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。 3、会规范、认真地书写“名”等6个字。 教学重点： 识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。 教学难点： 生字的识记，汉字地规范书写。 教学准备： 生字卡片、投影、课件。 教学过程： 一、看图说话，导入 （一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！ 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 （二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。 板书出示课题：33火车的故事 你能读读故事的题目吗？学生认读课题。 （设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。） 二、初读课文，初步整体感知 （一）听课文录音。

（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。） （二）你想读读这《火车的故事》吗？ 那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。 （三）反馈 1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。 2、指名分自然段读。 3、小组竞赛读。 （设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。） 三、自主学习生字 （一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？ 课件出示本课的14个生字。 （二）同桌合作学习生字 1、在课文中圈出生字。 2、读准字音。 3、组组词或用别的办法记记生字。 （设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。）