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问银河说课稿

有关问银河说课稿范文

一、说教材

我说课的内容是苏教版二年级语文(下册)的最后一篇课文，题目是《问银河》。这是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

根据教材特点，本课的教学目标如下：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、通过听、说、读、写学会本课生字。

3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

二、说教法

依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的“语文本体现”和”学生主体观”为指导，想办法引导学生“到课文中走一个来回”，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。

“教是为学服务的。”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。根据本课特征，可以通过让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。

三、说学法

俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的.想象力。求得说中理解，说中感悟。

在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，特别强调边读边思考，通过看插图，联系上下文想一想，采用“读一读，想一想，议一议”等步骤让学生自主学习，在朗读中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读的过程中，引导学生注意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题;每段开头都是“银河呀，在你……”,每个问题几乎都是“有……吗?”这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。

以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验，课堂上教师应该抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂、读通、读熟、读得有情有趣，读得津津有味，通过读，让学生自已来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中的语言材料。课堂与学生的生活相联系，激发学生课外阅读兴趣，培养积累知识的习惯，使课堂教学得到延伸与拓展。

四、说过程

我准备采用三课时来完成本课的教学，下面我着重谈谈第二课时

的教学过程。

一、激趣导入

1、上节课我们初步学习了《问银河》这一课。读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河、变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。这节课，我们也来问一问银河，好吗?

2、板书课题，读题

3、复习生字词的读音

二、细读课文

1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的?

2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

3、学习第一自然段

a、画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)

理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么?

b、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗?银河里究竟有些什么他知道吗?指导朗读，(展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气)

4、学习第二自然段

a、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)

b、你见过伸着大鼻子的货船吗?那文中的小朋友为什么这么说?

理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志

c、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。(读出银河的宽广，小朋友的好奇)

5、学习第三自然段

a、你们见过斜拉桥吗?在哪儿见过?它是什么样子的?(相机画一画斜拉桥，了

解斜拉桥是用斜缆将桥面主梁吊在塔架上的桥梁)

b、了解“牛郎织女”的故事。

c、你会读这一自然段吗?指导朗读。(读出银河的雄伟壮观，读出小朋友的美好想象和好奇、疑问)

6、学习第四自然段

a、介绍葛洲坝并出示图片

b、银河上会有拦河大坝吗?谁愿意来读一读这个自然段?指导朗读。(读出银河中星星的繁多宛如奔腾的江河，读出小朋友的好奇、疑问)

7、小朋友的问题问完了吗?

指导读“银河呀，我还有好多好多的问题要问你?。(强调“好多好多”，读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣)

六、展开想象，发散思维。

1、仰望银河，小朋友还有好多好多的问题要问。你们也有问题

要问银河吗?跟同桌说一说。

2、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗?

七、拓展延伸，升华情感。

你们提的问题真好。有些问题，我们可以解答;有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢?这些答案在哪呢?老师悄悄地告诉你们，答案就在书中，也可以到图书馆、上网去查找答案。

小学语文二年级下册《问银河》

苏教版小学语文二年级下册《问银河》教学设计教材分析：这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。教学目标: 1.读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。 2.结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重难点: 重点: 1.有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 2.认识课文中的9个生字。难点: 1.结合课文内容，大胆展开想像。 2.有表情地朗读每个小节中的问句。教学准备: 1.了解与银河有关的科学知识。 2.词语卡片和生字卡片。教学过程: 一、观看录像激趣导入

1.提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像） 2.看了录像，你想说些什么? 二、初读课文整体感知 1.原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉 2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容）老师带领学生读课文。 3.请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。 4.分小节指名朗读课文。（充分利用课件，随文读生字词） 5.抽查朗读由生字组成的词语。三、合作学习认读生字 1.现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。 2.组合作学习生字。 3.检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。 4.老师评价（读得好的就给小组加食） 5.做游戏巩固生字.。具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，

二年级语文：《24、问银河》教学设计(教案文本)

小学语文标准教材二年级语文：《24、问银河》教学设计(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：《24、问银河》教学设计(教案文本) 【教学要求】 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。【教学重难点、关键】 1．学习生字 2．有感情地朗读和背诵课文。【教学时间】

三课时【教学设计】第一课时【教学目的】 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的生字。 3．初步了解课文大意。【教具准备】生字卡片、教学挂图。【教学过程】一、导入。 1．板书课题，齐读课题，教学“银”。 2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。 3．读了课题，你还有什么问题？二、初读。

1．借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。2．再读课文，读完后画上小节号和生字词。 xi lun hang la lang 3．（出示）戏水客轮航标灯斜拉桥牛郎xiang lan ba yu zhou zhe bi 相会拦河大坝宇宙清澈大鼻子 huo jia shi 货船驾驶（1）自渎生字词。（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？（3）交流讨论。字音。 “宙”：读翘舌音。 “轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。字形 “郎”：右边是“”，不是“月”。

24《问银河》

24《问银河》导读：24《问银河》文章分析：这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。教学本课应注意这样几个点： 1、诗歌的朗读。 2、生字的学习。同时应该处理好这样几种关系； 1、银河的知识和本诗的关系。 2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。 3、读诗和识字的比重。教学准备： 1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》 2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。教学过程：一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。 1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片. 2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）

3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。谁想读读？ 4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字） a、这个音节可以拼读吗？为什么？ b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。（出题）发小组合作单。 A你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。 B带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。（很狠恨跟根银）喜欢做哪道题就做哪道题。汇报A题： 1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关） 2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）汇报B题： 1、小组交流 2、出示：很狠恨跟根银二、学习课文 1、范读课文 2、学生自读三、学习第一节

问银河

问银河教学目标：识字9个，能正确读、认。背诵课文。教学重点：熟读课文并能背诵，能正确读认生字。教学难点：理解课后问题。教具准备：识字卡片、课件。教学过程：一．导入新课课件出示银河图：师介绍：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。二．习新课。 a)读课文，圈出生字。 b)互交互学生字。 c)出示生字：夏离胡虾硬秋乘客 d)我愿当小老师。 e)找邻居。 f)熟读课文。自由读，分组读，指名读。 g)提问：这首诗共几段？每一段都问银河什么？总结：共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请小朋友去做客。

h)学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？ i)学生自由发言。三．背诵课文。 a)自己背。 b)开火车背（一人背一节）四．巩固练习。 1．找朋友游戏。（音节和生字） 2．指名背课文。板书设计：问银河夏离胡虾硬秋乘客夏日离开胡子小虾硬壳秋天乘客教学回顾：第五课时问银河教学目的：学习写字6个。教具准备：课件。教学过程：五．导入新课。同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？六．学习写字。（课件演示） 1．冬冬：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的6个生字。 2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难

写的生字，冬冬就教这个字。如一学生指出“落”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“落”在田字格中的书写，并强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。 3．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。 4．学生抄写板书设计：问银河银告诉胡秋落感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

二年级语文下：问银河1

二年级语文下：问银河1这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。教学本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗读。2、生字的学习。同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。3、读诗和识字的比重。教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。教学时间 2课时

教学准备多媒体课件、了解与银河有关的科学知识教学过程第一课时课时目标： 1、初步了解课文内容。 2、能正确地朗读课文 3、认识本课生字，学会5个。一、情境导入，激发兴趣 1、老师板书银河，指名读。 2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？ 3、出示课件图片 4、看了图你想说什么？

二、初读课文，整体感知 1、播放课文录音。要求学生认真听。 2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？ 3、学生自由练读课文。（1）借助拼音，读痛课文（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。 4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。 5、检查自读情况（1）指读字词正音（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。 6、谁能正确、流利地读完整首诗？三、合作识字

24、问银河

24．问银河第一课时教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2．学会本课8个生字，两条绿色线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．初步激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。教学重难点：学会本课生字，有感情地朗诵课文。教学准备：生字卡片，小黑板。预习导航： 1．认真阅读全文，读通句子，给课文标上自然段号。 2．圈出文中生字，用横线画出带有生字的词语。 3．和爸爸妈妈一起找一找有关银河的图片或有关资料。教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知。 1．小朋友们，你们在晴朗的夜晚仰望过天空吗？都看到了些什么？（月亮和星星） 2．（边说边在黑板上，把星星贴成一条河的样子）老师也看到了了许多许多的星星，科学家叔叔还告诉老师，他们通过天文望远镜观察到这么多的星星在天空中组成了一条河，他们还给这条由星星组成的河取了一个美丽的名字——银河（板书：银河）。教师范读，学生跟读 3．“银”是个生字，请小朋友们伸出手和老师一起来写这个字。 4．看着它，你有什么问题要问吗？（师板书:问），（生答）是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要问。在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，也产生了好多好多问题。他们究竟问了哪些问题呢？今天我们一起来学习一篇与银河有关的散文诗，揭示课题。教师领读二、突破自学障碍点，顺畅阅读。１．自由读课文，读准字音，读通句子，注意把难读的字词句多读几遍。２．检查生字词：（1）出示带拼音词语，请两位小老师领读（师相机正音）。

（2）出示不带拼音词语，开小火车读。（3）你是如何理解这些词语的。 3．学习生字：（1）观察字型。（2）你认为那各自需要提醒大家注意？（3）教师范写，学生跟着书空。（4）学生描红，临帖。（5）展示，点评成功与改进之处。 4．顺读课文：（1）指名分小节读课文，要求：其他学生边听边想，每一自然段都是对银河的哪个地方提问。（2）师生评议朗读情况。三、把握文章主旋律，顺清脉络。 1．自由读课文，把喜欢的句子多读几遍。 2．把你喜欢的语句读给我们大家听，说说你的感受。 3．齐读课文。 4．师小结：这节课我们学习了本课的生字词，广阔的银河又有多少问题要问呢，我们下节课继续学习。四、检测完善。在习字本上把生字抄3遍。板书设计：

小学语文二年级下册《24问银河》

苏教版小学语文二年级下册《24.问银河》教学设计教材内容本课是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多的遐想。全文有5个自然段。一至四自然段是向银河发问，第五自然段表达了“我”的志向，为解开心中的疑惑，“我”立志有一天要驾驶着中国宇宙飞船，到宇宙去探索，充分表达了青少年儿童的美好愿望。教学目标 1.能正确流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.培养学生边阅读边想象的能力，提高朗读能力。 4.仿照书上的写法，向银河提一个问题写下来，培养学生的想象能力，激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向。教学重点 1.有感情地朗读、背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

课时安排：本课安排2课时进行教学教学设计第一课时教学内容：初读课文，学习生字：银、轮、郎、相、拦、坝教学难点:生字、词语的掌握。教具学具:生字卡片一、激趣导入，识写生字“银”。 1.小朋友们,你们在晴朗的夜晚看过天上的星星吗?科学家告诉我们,通过天文望远镜可以观察到许多星星在天空中组成了一条河,板书：银河。认读词语：银河 “银”是个生字,请小朋友们伸出手和老师一起来写这个字。 2.你想了解银河吗？板书：“银河”前加“问”字,补充课题,揭示课题，学生齐读课题。二、初读课文，认识字词。（一）自由读课文,要求: 1.读准字音,读通句子,注意把难读的字词句多读几遍。 2.给课文标上自然段。

（二）认读字词：银河、宽阔、客轮、货船、相会、拦河大坝、驾驶、宇宙 1.自读生字词。 2.带拼音读，指读，开火车读。 3.去掉拼音指读，齐读。 4.交流讨论特别难记的字词，从字的音、形、义上分析记忆。 5.同桌互相检查读课文，比一比谁读得更准确流利。（三）指名读课文,整体感知文意。要求:其他学生边听边想,课文中的小朋友一共向银河问了几个问题？师生评议朗读情况并交流回答：文中的小朋友一共向银河问了八个问题。三、学习生字，指导书写并组词。（一）指导写字。 “郎”：按笔顺表描红。重点区分“郎”的左半边和“银”的右半边写法不同。 “轮、相、拦、坝”四个字：均为左右结构，写时左右两部分要靠紧一点，不要松散，做到左窄右宽。（二）学生描红，教师巡视指导。

二年级语文：《问银河》教学案例(示范文本)

小学语文标准教材二年级语文：《问银河》教学案例(示范文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：《问银河》教学案例(示范文本) 一、交流谈话，激发兴趣师：老师在黑板上写两个字，如果你认识，就大声读出来。（板书：银河）师：（指着银河二字）你们知道关于银河的哪些知识？（评析：充分调动学生已有的知识经验，使学生对语文学习产生亲近感。）生：银河上有许许多多的小星星，一闪一闪的特别漂亮。生：银河离我们特别远，还有很多星座：猎户座。生：北斗七星、牧羊座、【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索

课题关键字查找更多资料！本站网址是】生：仙后座 ……（评析与反思：课前学生查阅、搜集了大量的资料，才懂得那么多天文知识。如果教师不进行持续性学习，势必会落在学生后面。现在看来，不光是教学方式的转变促学生学习方式的转变，可喜的是学生学习方式在促教学方式转变了。）师：你们想亲眼看一看银河是什么样的吗?老师满足你们的愿望。（播放关于“银河”的多媒体课件）师: 看完银河,你们想说点什么？生: 银河太美了,像仙境,我特别想马上到那里去玩耍。生：银河你真漂亮，我真想把你摘下来和我一起睡觉。生：我想对银河说：“你那里有没有小房子，有没有绿树和小草？（给学生播放一段关于银河的录像，目的是帮助他们对银河有初步的感知，激发学生对学习的兴趣。学生通过录像，会明白“银河”不是河。）

二年级语文下册《24问银河》测试题(苏教版)

问银河练功房 ī ī á ì à ī ī ě í ǔ .拼音园地（看拼音，写词语）。 ǔ òē á āɡ ì ú áɡ ?ì ? à ǔ í .比一比，再组词。清（）狼（）货（）蜻（）郎（）贺（）晴（）朗（）坝（） à ò à ǐ á àɡ é ì íǔ .在括号里填上合适的词语。（）的河水（）的斜拉桥（）的河道（）的客轮（）的河面（）的祖国（）的鱼儿（）的航标灯 ì à ù ò .对号入座。郎朗 ()早晨一进校园，就能听见同学们在（）读课文。()王二小是一个放牛（），是一位抗日小英雄。宽阔宽广宽敞 ()（）的马路两旁栽着高大的白杨树。 ()我们再（）明亮的教室里读书学习。 ()牛羊在（）的大草原上悠闲散步。挑战台

ɡē ù è é è óɡ á òɡ .根据课文内容填空。 ()银河呀，在你清澈的河水里，有？有？ ()银河呀，在你宽阔的河道里，有的客轮和的货船吗？它们也？ ()银河呀，在你宽广的河面上，有雄伟的吗？能经常在桥上相会吗？ á á ì .排排队。（）接着就坐在座位上认真读书。（）现在，小明每天早上总是第一个来到教室。（）小明却说自己做得还很不够。（）同学们都表扬小明进步了。（）他先把地扫干净。（）过去，小明早上常常迟到。 à è è ú .快乐阅读。你看，靠着银河的那几颗星，多像一只在银河中展翅飞翔的天鹅，那就是“天鹅座”。在银河南端的那几颗星，多像一个高举双钳、翘着尾巴的大蝎子，它是有名的“天蝎座”。在银河左边的那几颗星，多像一把精致的大琴。在银河右边的那几颗星，好像一只就要起飞的鹰。那颗牛郎星是多么耀眼，好像正望着对岸的织女星，使我不由得想起了“牛郎织女”的美丽传说。天空，真是一个神话般的世界。 ()这段话是围绕那句话来写的？用“——”画出来。 ()这段话写了几个星座？用“”画出来。 ()如果让你问银河，你会问什么呢？智慧屋 ú ì ú à à .读一读，画一画。

《问银河》

《问银河》导读：一、情境导入，激发兴趣1>齐唱《闪烁的小星》加上动作2>满天都是小星星3>出示课件:银河图夏日晴朗的夜空里，这些闪闪发光的星星，连在一起，这就是银河，也叫天河！4>看到银河,你想说什么?让我们一齐去感受一下这神秘的银河。二、入情入境学文训字1>听录音,配乐2>想读吗?按要求读书a、把课文读通读顺b、圈出不认识的字，想办法解决c、标出小节号3>自主学习4>出示课件，第一节韵文a、谁来读b、老师也想读，注意听和你们读得有什么不同？C指名回答d、谁愿学着教师的样子读一读？e、自读，指读，齐读5>刚才让大家把字记在脑子里。现在，老师检查一下。课件3（第一小节中生字变色闪烁）a、指名读b、怎么记住的？C、银河离我们有多远呢？很远很远，大约有三万光年呢！学习第二三节一小节读得这么好，自读第二三小节，看看是否也能读得那么棒！并把识字方法和同位说说。1>学生自主读二三节，交流识字方法2>谁愿把自己喜欢的一节读给大家听为什么呢？谁和他有相同感受的也来读一读。3>谁喜欢第（？）节a、喜欢的，齐读b、为什么喜欢这一节？4>课文读得好，生字朋友认识吗我说个字谜，大家猜一猜是谁一半绿油没，一半红通通，一半在水里，一半在炉中。5>指名答，说原因。（出示课件）课文中显示变色后的‘秋’！6>真聪明，其它字谁认识课件出示二三节中剩下的生字a、指名读b、怎么记住“硬壳”的？还有什么动物有硬壳学习第四节：白老师喜欢第四节，我想读，你呢？那我让你先读！1>

出示课件，跟老师读第四节中指名读的“乘”字读音，怎么记2>你乘过哪些交通工具？3>现在老师读一读，仔细听，从教师的朗读中，你感受到了什么？对，我真得很想去！你想不想去？光说不行！你也来读读，让我听出你也想去！4>指读，生生互评，齐读三、巩固识字1、课文读得棒，生字朋友全认识了吗？咱们做个听音找字的游戏。拿出自己的生字卡片，找到后，大声念出来，再给同位看了。2、问问银河里也有我们的新朋友，看谁最先念出它的名字！课件（银河中星星闪烁出生字）四、以情激情，美读课文神秘的银河，优美的乐曲，让我们随着乐曲美美地朗读一下课文吧！五、拓展思维课件，出示有关宇宙知识图片，你还搜集到哪些关于星空的知识？【感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

问银河

24.问银河教学目标： 1.学会8个生字和带有生字的新词，认识4个二类字，在田字格里正确、端正、整洁地书写生字“轮”和“郎”。 2. 读好长句子的停顿，读出连续两个问句的语气轻重，进而读通课文。 3.借助图片和视频，理解课文中的新词，了解课文中的一些陌生事物。 4.激发学生对自然的好奇心，和探索自然奥秘的兴趣。 5.仿照课文的写法，写一、两段。教学重点、难点：重点：识字，写字。难点：理解课文中的新词，读通、读懂课文，仿照课文的写法，写一、两段。预习设计： 1.标自然段序号。 2.借助拼音读准生字，把课文读通顺，按笔顺描红“轮”和“郎”。 3.查找资料，了解“银河”等课文里不了解的事物。教学准备：课件，生字卡片。教学过程：一、导入。PPT1

同学们，天气越来越热了，小朋友们最喜欢的就是到河里去游泳了。小河里有清澈的河水，碧绿的水草，活泼的鱼儿，大家玩得多快乐呀！在天上啊，也有一条河，它叫“银河”，那是一条怎样的河呢？今天我们就一起来——“问银河”。出示课题，注意“银”是前鼻音，齐读课题。（联系生活中戏水的乐趣导入，引入对银河的疑问。）一、检查预习 1.读词语。课前大家都预习过课文了，老师来考考你们，这些词语中都有生字，你能读准它们吗？先出示一类生字词。再出示二类生字组成的词语结合图片理解“宽阔”。 2.分段读课文。生字认识了，相信大家一定能读好课文。指名分段读课文，其他同学边看课文，边注意听，听他读得对不对，读完评议。二、初读课文，整体感知。 1.课文里有一些我们很陌生的词语，我们来了解一下。 2.出示图片，了解客轮，货轮，航标灯，斜拉桥，拦河大坝，水力发电站。货轮：前面有突起的部分，课文里叫他什么？——“大鼻子” 航标灯：谁知道它有什么作用。

小学二年级语文：「「问银河」」教案

新修订小学阶段原创精品配套教材「「问银河」」教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 > Teaching Plan 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

「「问银河」」教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学准备：一、交流谈话，激发兴趣。师：昨天，我们一起读过了《问银河》这篇课文。许多小朋友问老师，银河是什么样子的呢？所以，今天老师特地找来了一段银河的录像资料，让我们一起来看一看。瞧，这就是繁星点点的宇宙，满天的星星组成了一条闪亮的光带，就像一条横跨天际的星星之河，人们通常把它叫做“银河”。（板书：银河）师：看完了这段录像，你们一定想说些什么吧！好，谁来说说？生：银河太美了，像仙境，我特别想马上到那里去玩耍。生：银河，你真漂亮，我想把你摘下来和我一起睡觉。生：我想问银河：你那里有没有房子，绿树和小草？师：有一位小朋友，看了这美丽迷人的银河后，也和你

们一样，展开了丰富的想像，还提出了许多问题呢！（板书：问）齐读课题好，那么小作者眼中的银河到底是什么样的，能够让他提出这么多的问题呢？下面，就请大家自己先来读读课文。二、自主探究，读中感悟。师：谁来说一说，小作者眼中的银河有什么特点？生：银河很纯净。师：纯净？你是从哪儿读出来的呢？生：我是从第1小节里读出来的。因为小作者把银河比喻成了清澈的河水。师：恩，那你能把第1小节读一读吗？听了你的朗读，老师觉得这条河真清啊！刚才，xx同学从“清澈”想到了“纯净”，真不简单，谁能再给它换个词试试！生：碧绿、清清、透明、洁净、一尘不染，一望见底…… 师：你们说的真好。下面，老师就请一位同学把这段话读一读，注意要读出小河的纯净、碧绿、一望见底…… 师：恩，读得真好。老师仿佛真的看到了河水里，有戏水的小朋友呢！那么，在这清澈的河水里，你们还会看到什么呢？生：…… 师：啊，在这清澈的河水里，同学们产生了这么多的想像，真不简单。下面，就请大家带着自己的想像再去读一读

24 问银河

24 问银河教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。教学重点: 1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 2、认识课文中的9个生字教学难点: 1、结合课文内容，大胆展开想像。 2、有感情地朗读每个小节中的问句。教学方法：合作法、情境法、朗读法教具准备: 1、了解与银河有关的科学知识。 2、词语卡片和生字卡片。 3、制作课件课时安排：两课时第一课时

教学内容：初读课文，整体感知。课时目标: 1、读准9个生字的字音，正确流利地朗读课文。结合课文内容，大胆展开想像。 2、培养主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 3、激发学生热爱科学的热情。教学进程: 一、交流谈话，引出课题二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。借助拼音读生字的音。 2、播放录音。思考：你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗? 3、老师带领学生读课文。 4、指名朗读课文 5、检查。指名读由生字组成的词语。三、感情朗读，回归整体 1、丁丁到底向银河提出了哪些问题? 2、学生练习有感情地朗读每小节中的问句。四、展开想像，学习提问 1、课间律动，师生共唱《小星星》。 2、我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……”这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。挥自己的想像，小作者还会向银河问哪些问题？帮小作者把第二节补充完整。

3、“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有 ?有没有 ?” （1）试着说给你的同桌听一听。试着说给小组里的同学听一听。（2）全班交流（每个学习小组派代表发言）布置作业: 1、有感情地朗读课文，选自己最喜欢的两个小节背一背 2、你见过“斜拉桥”“拦河大坝”吗？大家都来画一画，看谁画得好。第二课时教学内容：精读课文。课时目标： 1、培养学生的书写能力。 2、进一步激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。教学进程：一、复习导入 1、出示生字卡片指名认读，指名朗读全文。 2、师：丁丁到底向银河提出了哪些问题？（让学生自己说）二、检查生字认读情况 1、教师出示生字卡片，学生认读。 2、重点指导学生认读“轮、郎、标、宙”。三、巩固识字，指导书写 1、课件出示要求书写的生字，学生自读，口头组词。 2、学生试着说说每个字的笔画、笔顺。

问银河

《问银河》教学设计一、教材分析：这是一首文学性很强的儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。在诗中，描写了在夏夜里，小朋友们看到天上的银河，展开想像向银河发问，表现出孩子们热爱大自然，亲近大自然的纯洁心灵，以及他们丰富的想像力。全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。二、设计意图： 1、课前调动学生的积极性，动手动脑寻找等有关资料，培养了学生搜集材料的能力，开阔了学生的视野，又能让学生在活动中体会参与的乐趣。 2、在本节课的设计中，我围绕新教材新课程标准中的要求，让学生多读，在读中体会，在读中感悟，培养学生良好的语感，提高学生的朗读水平。 3、儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。学完整首诗后让学生用此句式创编儿童诗，不仅培养了学生运用语言文字的能力，同时在运用积累的词语和句子时，丰富了阅历，积淀了对语文内涵的感悟。 4、语文是实践性很强的学科，语文课的课外延伸是学生语文生活的重要组成部分。这样的教学，沟通了课堂内外，拓宽了学习空间，增加了学生语文实践活动的机会。三、设计特色：开放课堂，为学生创设良好的学习氛围；尊重学生学习过程中的独特体验，让学生在学文习字的基础上，创造性地解读课文，在语文新课堂中充分展示自己的个性；让人文关怀、科学知识、创新思维、语言与思想的交流在孩子们睿智的言语中放射出耀眼的光芒。四、教学媒体设计：本课课件在设计和使用时，力求体现整体优化的原则，并考虑学生的年龄特点，以达到提高课堂教学效率和学生素质的目的。本课课件的优越性体现在图文并茂、交互灵活。多媒体辅助手段贯穿始终，始终吸引住学生的注意力并在视觉上给学生一个直观的感受。使学生在课件提供的情景下快乐的学习，从而培养学生的观察能力和自主学习的能力。五、学习目标： 1、认识9个生字，继续进行渗透性识字，培养学生自主、合作的学习能力。 2、在语言环境中学习和积累词语：“银河、告诉、春夏秋冬、日出日落、乘着、做客”等。 3、正确流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想像能力。 4、重点指导“落”，能按笔顺写字，写得正确端正。 5、结合课文内容，展开大胆想像，学习向银河提问题，培养学生主动发问的习惯。

苏教版二年级语文《问银河》课堂实录

苏教版二年级语文《问银河》课堂实录播放歌曲：小白船师：你看过什么动画片。生：看过蓝猫三千问。生：神奇宝贝。师：我也喜欢蓝猫。出示面具。师：我想把这个面具送给会上课的同学。师：这些生字能读好吗？生读词。师：宽阔，宽广这两个词谁再来读读。生读。师：这八个词连起来读一读。生齐读。师：上一节课，同学们还提出了很多的问题，通过看图，我们一起看。看图，了解词的意思。客轮，货船，航标灯，斜拦桥。师：词语大家读得真不错，陈老师相信，通过今天的读课文，大家一定能提出更多更好的问题来。自己读课文。生自读课文。师：谁来读第一自然段。

指名读。（三位）师：听了你的朗读，我觉得河水真的很清，清澈的河水，谁能给它换个词。生：碧绿。生：一尘不染生：清清。生：一望见底。师：一眼见底。师：谁能读出碧绿，一尘不染，清清，一望见底。指名读。师：我仿佛看到了一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。谁再来试试。生读。师：在那一尘不染的河水里，你看到了什么呀？生：我看到了树叶。生：我看到了鱼儿和水草。生：我看到了海市蜃楼。生：我看到了金光万道。银光闪闪的光芒。生：小青蛙。生：看到了大楼房。生：绿绿的大荷叶。生：粉色的荷花。

师：在那清澈的河水里，你看到了什么呀？生：亮晶晶的星星。生：白白的鸭子。师：在玩水呢。生：树叶上有一滴露珠。师：在清澈的河水时，同学们产生了这么多的想象。再读一读。谁能读出来。读第一自然段。师：多清多美的河水啊，让我们一起来读。齐读。师：真会读书，现在请同学们自由地读二三四自然段，看谁读得好，能读出问题来。生自由读课文二三自然段。师：二三四自然段你有什么不懂的，想问的？生：第二自然段中什么叫大鼻子的货船。师：问得好！你猜它是什么？生：就是货船前面的部分。生：我觉得就是货船前面很长。生：因为运货的时候。大鼻子的货船。可以提高…… 师：你真会学习，蓝猫最喜欢会学习的孩子了。师：谁来读一读：大鼻子的货船。师：读这几句。

语文苏教版二年级下册24、问银河(第二课时)

一、创设情境，复习导入 1、课前播放歌曲《小白船》。师：这首歌好听吗？歌中描绘的是什么地方吗？（银河）拿出小手我们一起来写写：银，左窄右宽竖提挺直。银河中有什么呢，这节课，我们就继续跟着文中的小朋友去想象，去问银河吧！一起读课题。文中的小朋友问了银河什么问题？哎呀，他的问题可真不少，从河水问到河道，从河道想到河面，以及河的上游。那我们就从河水开始问起吧！二、想象画面，读出疑问（一）细读，想象画面第一自然段 1、一读读中提问谁先来问？（出示）指名读，师评价：你读得很流利。谁还想来试试？（你读出了对银河的好奇）在读中你们眼前仿佛能看到什么样的画面呢？生1：我仿佛看到了可爱的鱼儿。（“可爱”这个词用得好）生2：我仿佛看到了青青的水草。师：为什么能看到鱼儿和水草呢? 生：因为河水很清澈，一眼就能看到底。师：清澈的河水里还会有什么呢?

生1：清澈的河水里还会有小虾。（你想象力真丰富，我们要向他学习，在“读中想象”，【贴卡】还有谁来说说。）生2：还会有可爱的小螃蟹。生3：还会有五彩的贝壳。师：在这清澈的小河里，你想干什么？你呢？你喜欢戏水吗？那时你会觉得——很快乐！（你真厉害，不仅读懂了文字，还加入自己的想象。）师：还等什么，快来读读这么令人快乐的画面吧！自己试试吧！（生自由读）（我听出了你的快乐！听出了你对银河的向往。）听了你们的朗读，老师也想来读读，可以吗？不过老师在读之前，想把这段话变一变，瞧，你们看出什么变化了吗？（变成小诗了）（对了，现在听老师来读读这段小诗吧！）师配乐读范读。你觉得老师读得怎么样？（是的，我们可以在读中品味出诗的韵味）（贴卡：读中品味）谁想单独来读读？（老师也给你配上音乐。）还有谁想来读，哎呀！这么多小朋友想读，那我们就一起读吧！第二---四自然段 1、过渡：你们读得真好！ 2、剩下的问题，请你和你的小组成员一起来合作学习，选择你们最喜欢的一个自然段来读读，在读中如果有不理解的地方可以向你的队员们提出问题，队员可以帮助解答，解答不了的可以问老师，解答好了就好好的读读，可以加入你的想象哦。（师行间巡视，了解问题）

2021年小学语文二年级《问银河》说课稿

小学语文二年级《问银河》说课稿小学语文二年级《问银河》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是为大家收集的小学语文二年级《问银河》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。我说课的内容是苏教版二年级语文(下册)的最后一篇课文，题目是《问银河》。这是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。根据教材特点，本课的教学目标如下： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、通过听、说、读、写学会本课生字。 3、小学语文二年级下册《问银河》说课稿：激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的“语文本体现”和”学生主体观”为指导，想办法引导学生“到课文中走一个来回”，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。 “教是为学服务的。”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的主动性，使学生收到好的学习效果。根据本课特征，可以通过让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导学生掌握正确的`是多么重要。本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。求得说中理解，说中感悟。在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，特别强调边读边思考，通过看插图， ___上下文想一想，采用

问银河

精品课例 24、问银河教材解读：《问银河》出自苏教版（国标本）二年级下册第八单元的课文，是一首启迪志趣的散文诗。它描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣与志向。全诗共五个自然段，可分两大部分：第一部分（第一至四自然段）是向银河发问，分四层，一问“河水”；二问“河道”；三问“河面”；四问“上游”——表达了孩子们仰望银河时所产生的丰富想象。第二部分（第五自然段）表达了“我”的志向，为解开心中的疑团，“我”立志有一天要驾驶着中国的宇宙飞船，到宇宙间去探索，充分表达了少年儿童的美好愿望。全文语言流畅，富有情趣，精美的插图利于帮助学生读懂课文描写的神秘境界。纵观五个自然段，紧紧围绕“问银河”这个标题展开叙写，作者把握儿童心理，驰骋想象，连类不穷，充满了意趣。整首诗连贯而下，句式整齐，富有韵律，读起来朗朗上口，给人以优美之感。对这篇与科普知识有关的散文，学生有对“银河”这一名称的了解，也有对“航标灯”、“斜拉桥”、“葛洲坝水力发电站”这些术语的陌生。文中学生对银河的发问，都与“河”密切联系，说明“河”是学生想象的基础和依据。抓住“问银河”这一标题作为主线，层层深入，从“问”入手，通过多种形式的朗读感悟，感受小作者丰富的想象力，以及富有韵律感的表达方式。同时怀有一种生活的热情，并对身边事物充满美好想象，有探索宇宙奥秘的兴趣和志向。纵观这一单元的其他课文，如《真想变成大大的荷叶》、《猴子种果树》、《会走路的树》，都非常符合学生的年龄特征，学生也非常愿意探究与阅读。所以，学习本单元课文，主要抓住重点词、句、段来理解课文内容；讲课时，采用多种形式的朗读，读思结合，读说结合，使学生感受到文章的童真乐趣，还要注意观察能力、想象能力的培养。 “对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”这是《标准》对低年级阅读的要求之一。本单元教师通过指导学生自主阅读探究，使其对课文产生独特的感受与体验，教师提供足够的机会，让学生运用各种方式进行创造性的外显表现。重点难点：重点：在反复朗读中，抓住“问”，感受小作者丰富的想象力，以及富有韵律感的表达

问银河教学文档

《问银河》教学设计一教学目标 1通过听读课文和借助拼音认识生字。 2使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。 3通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。二、教学重点：创设与课文内容有关的学习氛围，激发学生朗读课文、学习理解课文内容，以及探索银河、宇宙以及科学奥秘的兴趣三、教学难点：自然地引导学生模仿课文的语言形式来“问银河”，或者用自己的语言来说说想对银河说的话四、教学准备：星星形状的生字卡片、有关银河的一段图像、由磁钉做的小星星、小虾和田螺的图片、黑板上绘画银河和小河的背景。查找关于银河的资料，培养积累知识的习惯和收集整理资料的能力，同时又课堂上自主解决所提出的问题提供了前提。 [在单元学习前]谈话，看图片，激发学生兴趣。教给学生查资料的方法。推荐有关书目。《宇宙奥秘》《恒星漫话》《星空五千年》《探索星空的足迹》《百科全书》等。] 教学流程：一、1、我们曾谈论过关于星空的话题，还认识了古代天文学家张衡。同学们对星空充满了好奇，对吗？你们知道吗，我们的朋友丁丁也大家一样，特别喜欢看星空。他来了。（多媒体出现丁丁的画面）（评析与反思：课前学生查阅、搜集了大量的资料，才懂得那么多天文知识。如果教师不进行持续性学习，势必会落在学生后面。现在看来，不光是教学方式的转变促学生学习方式的转变，可喜的是学生学习方式在促教学方式转变了。） 2、师：你们想亲眼看一看银河是什么样的吗?老师满足你们的愿望。（播放关于“银河”的多媒体课件）师: 看完银河,你们想说点什么？生: 银河太美了,像仙境,我特别想马上到那里去玩耍。生：银河你真漂亮，我真想把你摘下来和我一起睡觉。生：我想对银河说：“你那里有没有小房子，有没有绿树和小草？ [给学生播放一段关于银河的录像，目的是帮助他们对银河有初步的感知，激发学生对学习的兴趣。学生通过录像，会明白“银河”不是河。] 3、师:(和学生交流、谈话)有一位小朋友看了美丽迷人的银河后，问了银河很多问题(板书:问)，我们一起去看看。师：请同学们快快打开书66页。 [评析与反思：这里渗透学习习惯的培养。养成良好的习惯是从一点一滴做起的，它对学生成长影响很大。良好的习惯从小培养。] 二、初读课文学习生字师:听老师读课文,你们用手指着，认真听。生：我觉得您第二小节读的特别好。（师读完后学生自主，发自内心评价评价。教师读得确实很美）师：谢谢你夸我。

苏教版二年级语文下册《文 24 问银河》精品课教案_12

一、激趣导入（一）出示“河”的图片。同学们，这是什么呀？（板书：河）那么，在清澈的河水里，会有什么呢？（生自由回答）（二）今天我们要讲的可不是地上的河，而是天上的河，我们叫它——银河。“银”是我们本课的生字，学习“银”字。抬起手，和老师一起写一写“银”字。（补充板书：银）（三）出示图片（夜空中的银河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，许多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是——银河!有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住想问一问银河呢！（补充板书：问）他们联想到了些什么，又好奇地问了些什么呢？今天，老师和孩子们一起来学习课文《问银河》。齐读课题。过渡：读了课题，你有什么问题想问吗？（生自由回答）二、初读课文，整体感悟（一）从你们积极的回答声中，老师感觉到孩子们对银河非常好奇，已经迫不及待地想去问问银河了。那好吧，孩子们来读读课文，跟随作者的脚步，一起去问一问银河吧。你们看，小星星知道你们要去问银河了，所以它给你们提了一些要求，你们读一读，看看小星星提了什么要求。（二）（出示自读要求）读准字音，不加字，不丢字。数一数，课文一共有几个自然段？过渡：请孩子们打开课本第132页，现在开始自由朗读课文。要按照小星星的要求，注意读准字音，读通句子。如果遇到不会读的字，那怎么办呢？（生自由回答，请教老师或者请教同学）（三）生自由、大声朗读课文。三、巩固识字，检查读文过渡：你们真棒。就在你们问银河的时候，天上出现了一些星星，你们想不想摘？只要你们能读准字音并且组一个词就能摘到这些小星星。其他同学注意哦，如果这个同学读对了，大家也要跟着读。（一）（出示生字）开火车读。师正音，齐读生字。（二）这些都是我们课文中的生字，现在老师把这些生字放到词语中，你们还会读吗？老师要请小朋友当小老师带大家读。谁愿意呢？（三）课件出示第一组词：银河、相会、牛郎织女。 1.指名读。 2.你能用上这些词语说一句话吗？ 3.齐读第一组词语。