高中语文分层教学的必要性及具体措施

高中语文分层教学的必要性及具体措施

江苏省江安高级中学 吴永胜

【摘 要】【摘 要】高中学生在分班的时候往往是以他们踏入高中时的成绩为依据的，但是各个分数成段的学生在心理状态上所表现出的差异性依旧比较明显，采用以分数为标准分班的形式虽然能够有效减少学生成绩上的差异，但是学生个体上的差异还是无法避免。

【期刊名称】作文成功之路（上旬）

【年(卷),期】2017(000)003

【总页数】1

【关键词】【关键词】高中语文 分层教学 必要性

教师采用同一种教学方式并不能适用全部的学生，采用分层教学手段是提高教学效率、因材施教的必要过程。它能够更加注重个体的差异，帮助学生全面提升语文成绩以及综合素养，帮助学生从兴趣出发真正的热爱高中阶段的语文学习[1]。

1.分层教学的必要性

学生在踏入高中阶段之后，在其心理和生理上会产生重大的变化，因此其性格特点以及心理状态也会有不断的分化现象，而按照传统的分班方式所分的班级的学生，在这种心理状态和生理状态上的差异则更为明显，因为在相同的知识储备以及能力状态下，他们解决问题的方式都会有所不同，更何况是经过一年又一年的学习之后，他们的这种差异性变会被逐渐拉大。所以分层式的教学就是指的这种差异性的教学方式，通过学生的兴趣基础的差异进行分层次的培养。给予不同层次的辅导，以获取层次上的飞跃，使学生能够在自己的能力阶段以及知识储备含量上不断地发展自我，培养兴趣，开发自己的潜能，不断进步[2]。

2.分层教学的具体实施方法

2.1学生分类

由于这种分层次的教学是根据学生的学习状态以及个人的能力水平进行的分文别类，因此在进行分层式教学之前，首先要对学生进行分类。根据学生的语文基础、能力、爱好、智力、行为处事方式等等进行综合性的分类，将学生分为一类一类的归类好之后，再进行小组化的考察，对他们的基础知识能力、应用表达能力与写作能力等等进行一系列的语文综合能力测试，以便了解他们的具体知识掌握情况和，作为分类的依据。以便对每个小组的学生进行针对性的教学，全面提高他们的综合素质以及语文学习状态达到最终期望的水平。为他们今后的自主学习打下坚实的基础，并在自我的学习道路上不断地取得进步。