大班优质课教案反思

大班优质课教案反思

【篇一：幼儿园大班教学反思(共8篇)】

篇一：幼儿大班教学反思

大班教学反思

在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并

体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以

游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数

的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：

在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。

数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教

师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜

拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程

需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。

幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得

自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿

运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知

道气球中的秘密时．幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和

喜悦之情溢于言表。其实，玩具的活动远没有结束，教师可以在节

日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按一定的

规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进行各种有趣的游戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活．以幼儿的生活经

验为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼

儿发现和解决问题．提升相

关经验，并逐步提高思维能力，感受学习的乐趣。

教师∶袁陈东

篇二：幼儿园大班教学反思

幼儿园大班教学设计：有趣的图案

活动目标：

发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另

一半。

活动准备：

具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、

剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

活动过程：

一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜

猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形）

二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的

朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。

三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上

有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂

色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称

的另一半）。

活动设计的反思

这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活

中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是

这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被

动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的

关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使

这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，

把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢

磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对

活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发

现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。活动目

标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很

好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通

过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。幼儿园

大班教学设计：有趣的图案

活动过程的反思

“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，

这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测

答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加

了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片

两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、

大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出

了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿

就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没

有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟

吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现

了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面

对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或

多或少的耽误了教学活动的时间。

“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、

接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也

能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此

就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加

理解了对称的意思。

“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做

一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得

到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习

的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是

小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色

没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会

主意到色彩的变化与对称。

这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反

思

中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

篇三：幼儿园大班语言活动教学反思

幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月

一、教师引导、鼓励不够

在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的

故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，

就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后

犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要

求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时

我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机

教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。

那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有

很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没

有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，

在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。

二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有

感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感

受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩

子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的

提问

中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的

词语，活动达到了高潮。

三、活动前的准备不够充分。

最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,

本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和

我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这

首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没

有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉

祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。

所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。

四、教师的教学经验不足。

我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了

什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点

子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教

学活动的气氛都不够活跃。

通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我

在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后

的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。

在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：

一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。

二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入

场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来

排图讲述的兴趣。

三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的

发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我

在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子

的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩

子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。

词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩

子在课后多熟悉这首歌旋律。

篇四：幼儿园大班教学反思

教学反思《飞翔的塑料袋》

《纲要》指出：“即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

塑料袋是孩子们生活中常见的物品，在风的作用下自然而然就会随

风而飞。《飞翔的塑料袋》就是结合我们现在进行的主题《我想飞》而组织的一个健康活动。主要目标是让孩子们探索塑料袋的不同玩法，尝试抛高和投远的动作，体验玩塑料袋的乐趣。

一、激发兴趣，引出课题。

小朋友，你们知道什么东西会飞吗?

点评分析：这是活动导入部分，为的是激发幼儿对“飞”的兴趣，引

出后面的课题。

二、出示塑料袋，探索各种各种不同的玩法。

1、塑料袋可以怎么玩？

2、幼儿自由玩塑料袋，教师巡回观察指导。

3、集中讲述玩法。

点评分析：在自由探索部分，孩子们的玩法比较单一，抛高和投掷

的动作经引导才想到。

三、尝试抛高。

1、讨论：怎样抛的高。幼儿自由尝试。

2、请一个幼儿与老师比赛抛高，引导幼儿发现折叠打结后抛的高

3、幼儿尝试练习。

点评分析：因为下雨在室内上的缘故，抛高受到环境限制，孩子们

稍稍用力，塑料袋就碰到了天花板。尽管如此，孩子们仍旧玩的很

开心。

四、尝试投远。

1、塑料袋除了可以往上抛，还可以怎么玩？

2、幼儿自由探索尝试，请个别幼儿示范投掷动作。

3、集中讨论，为什么他投的远呢？

4、幼儿模仿练习，再进行投远比赛。

分析：这个环节是在抛高的基础上练习投掷。先自由探索尝试，再找出如何投远的技巧，再练习，最后进行比赛。遵循循序渐进的原则。最后的竞赛环节让活动达到了高潮。

五、放松整理，结束活动。

教学反思：由于下雨，这个健康活动由户外改成了室内。场地虽有所限制，但孩子们的兴趣却丝毫不减。虽然在竞赛环节有点欠缺（孩子们一度有点小兴奋，没听清楚游戏规则，或许也是我交代的不够清楚，而导致第一次竞赛有点混乱。）但从孩子们开心的笑脸可以看出，这次活动的目标已达到。“。老师，今天玩的真开心！”这是课后孩子们对我说的最多的一句话。篇五：幼儿园大班下学期教学反思

幼儿园大班音乐教学反思

2012，3.10

幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。所以,我在音乐中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性,培养他们对音乐的兴趣和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会:

一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,愿意表达自己的内心感受,逐渐音乐对产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。

二、创设意境,提高歌曲表达力。

三、通过欣赏,提高鉴赏能力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知表现音乐

总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活”字来进才能激发他们对的兴趣,提高了他们的素质,同

时也大大促进了其智力的开发。幼儿园大班教学反思：有趣的图案

2012，4，18

这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活

中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是

这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被

动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的

关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使

这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，

把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢

磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对

活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”

所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

??活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在

过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都

是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。活动过程的反思：

“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，

这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测

答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加

了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片

两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我

提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此

幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小

鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出

现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的

面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导

或多或少的耽误了教学活动的时间。

“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、

接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也

能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

??这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

幼儿园大班教学反思：7、8的组成

2012.4，28

数的组成是数概念教学内容中的一个重要组成部分。上学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在以往的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”于是在7、8的组成的教学中我注重让幼儿动手操作，在操作中理解知识、掌握知识。

在执教7的组成时，我课前准备了一张大的7的记录单和7本书。教参上安排的是“分铅笔”，考虑到幼儿们为了参加捐书活动带来了很多书籍，同时书在操作时要比铅笔更加明显，所以在教学中我选择用书来进行操作活动。在教学时，我先带领幼儿共同进行第一个操作活动——分书，分别请三名幼儿来进行分书活动，一名幼儿把书分给剩下的两名幼儿，这样进行了七八组，就把7的6种不同的分法找到了，并且把记录单填写好了。在这个操作过程中，有幼儿的操作会和前面小朋友重复，这时我就引导幼儿仔细观察记录单里的记录，让幼儿自己发现重复现象。在填写记录单时，对于填写的顺序我进行了指导，让幼儿按照顺序进行了填写，在这里我想如果我课前准备可以粘贴的字卡而不是只能往上面填写的简单的记录单的话，就可以给幼儿创造自己去寻找发现其中的顺序即按照数字的

顺序进行排列的机会了。在幼儿有了上面的操作经验的基础上，我

请幼儿回到自己的座位上进行第二个操作活动——分

【篇二：大班优秀教案与反思《田鼠太太的项链》】【活动设计】

本篇教材《田鼠太太的项链》适宜在大班的“动物大世界”“有用的

植物”“寒冷的冬天”等主题中进行教学。

【活动目标】

1、通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达

自己的想法，有简单的分析判断能力。

2、初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最

需要的。

【活动准备】

根据绘本故事制作ppt，选择一段抒情性的乐曲。

【活动过程】

一、经验谈话导入，引出并认识角色。

(设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然

地引出故事。)

1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？

2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢？

3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？

4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？

二、看看听听议议，初步了解作品内容。

（设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习，从而获得语言表达能力和思维能力发展。）

1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）“高贵”是什么意思？

（极为珍贵、贵重的意思）

2、你认为花母鸡的话有道理吗？田鼠太太会怎么想、怎么做？

3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？

4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（引导幼

儿仔细观察画面）

5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食

换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。

6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？

过渡性结语：让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底发生了

什么事情。

三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容。

（设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开

讨论，并理解作品的深层内容。）

听完故事，你有什么问题要问大家？

1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里？

2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？

3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服的做法对吗？为什么？

4、那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？

5、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太你会怎么做？

教师小结：不管做什么事情，都要事先考虑清楚：什么才是自己最

需要的，不能为了爱漂亮，以小失大。

四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣。

（设计意图：通过问题“选择”，再次激起幼儿思维与表达的积极性，培养幼儿辩证看待人物的态度，引发幼儿对动物过冬方式的进一步

探究与发现。）

1、你喜欢田鼠太太吗？请说出理由（分组讨论，集体辩论）

2、让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安

全地过冬呢？

教师结语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事创编出来。

【活动延伸】

1、在个别化学习活动中，围绕故事内容提供的各种材料让幼儿阅读、绘画、续编和表演。

2、随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿

一起收集有关动物

过冬的资料。

【教学反思】

有效的集体教学不仅需要教师教学前的精心预设，更需要教师教学

中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。本次活动带给我的

体会是：

精心预设意义重大由于对教材解读比较准确，对教材的修改、补充

合理，达到了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美好情感，促

进幼儿语言思维发展的主要功能。故事开头和结尾部分内容的添加，比较好地帮助了幼儿从不同角度选择“喜欢还是不喜欢田鼠太太，或

者有点喜欢和不喜欢田鼠太太”，使幼儿根据自己的喜好，有理由地

进行“选择”，从中也有效地激发了幼儿美好的情感：对角色的喜爱、对角色的认识，进而尝试如何辩证地评价角色。

教法探索实效明显在大班幼儿故事教学中，我改变了以往“以听为

主”“听一讲一听”等教法，采用“倾听一讨论法”“看听讲做结合法”，

有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的

关系。在教学中，我采用的“阅读观察”“插问讨论”“多向交流”“角色

体验”和“争论选择”等方式，使幼儿在“倾听”（输入）故事内容中积

极“表达”（输出）自己的经验和理解。大班幼儿在故事教学中自然

地“输入”和“输出”，并有更多的机会进行观察分析、推测想象、判

断推理，因此教学方式体现了一定的实效性。

重在关注幼儿表现教师在教学预设中要关注幼儿的学习方式，考虑

幼儿可以用什么方式进行学习，而在教学过程中，则应该更多地关

注现场幼儿的各种表现，特别是关注和尊重幼儿的认知经验的表现

以及每个幼儿学习中的差异表现。在教学中，我能运用多种方式与

幼儿互动，能关注并满足每个幼儿的表达愿望，鼓励并尊重每个幼

儿的自我认识。

【篇三：大班班教案及反思】

大班安全活动《高处危险我不跳》教案及反思

大一班 2014、5

活动名称：《高处危险我不跳》

主要领域：健康渗透领域：社会

活动目标：

1.知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。

2.培养幼儿的倾听能力及自我保护能力。

3．学习向下跳的正确方法，加强自我保护。

活动准备：

多媒体教学资源：《受伤的栋栋》录音、《这些地方能跳吗》及

《往下跳的动作要领》图片，笔（每人一只）、小椅子若干，幼儿

用书28-29页。活动方式：集体、个别相结合活动过程：

（一）导入

组织幼儿听多媒体教学资源《受伤的栋栋》，了解从高处往下跳的

危险。提问：栋栋为什么会受伤？

小结：从高处跳下来很危险，很容易受伤。

（二）展开

1.播放多媒体教学资源《这些题方能跳吗》图片，引导幼儿说说哪

些地方是危险，不能跳。为什么？

提问：这些地方能跳吗？为什么？还有哪些地方是不能跳的？

小结：超过自己腰部的高度就很危险了；不能随便从矮墙、高台、

陡坡、攀爬架等过高的地方往下跳。

3.示范讲解向下跳的基本动作要领，组织幼儿进行练习。

播放多媒体教学资源《往下跳的动作要领》，教师讲解示范动作要领，幼儿站在小椅子上练习。

小结：从较高的地方向下跳的时候，首先要向上起跳，用前脚掌先

着地，同时屈膝半蹲，轻轻落地。这样能起到保护自己的作用，避

免受伤。

（三）结束

活动延伸：在体育活动或户外时安排练习向下跳的活动，巩固基本

动作，强调不能从太高的地方往下跳。

教学反思：

在学习中通过观看视频知道高处危险不能跳，出示图片让幼儿找一

找那些地方不能跳，在学习中有幼儿知道不能在石头、楼梯、阳台

等危险的地方跳跃，95%的幼儿学会了正确的跳跃姿势，在动作技

巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿

的速度和幅度，以减少对身体的震动，懂得从高处跳落的保护方法。93%的幼儿设计出了自己喜欢的禁止跳跃的标志并引导幼儿“找危险”，找出幼儿园中有哪些地方容易发生危险，并贴上标记。幼儿初

步知道危险的地方不能去玩，也能够辨别什么地方危险，听从成人

的建议，懂得远离危险的游戏场所。篇二：幼儿园中班教案及反思

第十八周

第十八周篇三：幼儿园大班安全教案及反思：遇到危险怎么办

大班安全教案：遇到危险怎么办

一、设计意图：

在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家

的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须

把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼

不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进

行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许

多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在，

教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必

要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。

二、活动目的：

1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。

2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。

3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。

三、活动重难点：

1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。

2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。

四、活动准备：

1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料；

2、影碟机；

3、奖品；

五、活动过程：

（一）教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。

（二）组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段：

1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西；

2、小孩独自在家时，有陌生人敲门；

3、小孩独自在家时，家里突然着火了；

4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件；（三）组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办？

（四）师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。（五）组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段：

1、发现有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等；

2、有陌生人敲门时，不可随便打开门，可打电话告诉大人等；

3、家里着火了，先打开门逃生再求助，无法逃生时要先打电话告诉大人、打电话报警等；

4、发生食物中毒等事件时赶紧打电话告诉大人等；

（六）师生共同小结影蝶片中传授的办法和小朋友及教师想到的办法，教师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。（七）活动小结：

1、教师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的

办法；

2、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险，只有不去做危险的事，并在面对危险时能够保护自己才能避免灾难的发生；

（八）活动延伸：

激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在

自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。

六、活动反思：

活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、急于想知道或解决的，且在

生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼

儿能充份调动所有的智慧去滩索、去发现，并有效的去建构新的认

知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实

用性。整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮幼儿设计情景，

进行角色换位，寻找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真切

的体察真情实境，有效的提高自护意识。

在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创

设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动

完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一

次成功的安全教育活动。