高中思想政治_高三政治试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

导入：同学们，想出去旅游吗？这节课老师就带领你们去攀登高峰----- 一座知识的高峰。

首先我们的出发点是试卷的考情。

教学过程：

一、从考情出发，向目标前进

幻灯片：展示【考情分析】【讲评目标】

师：解读【考情分析】

1.试卷分析：

该试卷综合考查四个模块，重基础和主干知识的考查，更强调知识综合性和应用性；关

注社会热点，贴近生活，增强了问题内在逻辑性和政治学科核心素养的考查。

2.成绩分析

3.答题情况分析

(1)优点

①基础知识比较扎实

②具备基本的审题能力

③答案表述较有逻辑性

④卷面较整洁、规范

(2)不足

①基本概念理解不到位，如第12题。

②演绎思维能力欠缺，如第14题。

③非选择题答题案要点不全面。如38题(1)。

师解读【讲评目标】

1、剖析错题分析错因夯实基础

2、变式训练拓展提升方法归纳

3、时政链接模拟真题设问作答

4、端正心态信心百倍勇于挑战

注意：【重点知识过关】

1.需求曲线；企业经营；

2.纳税人，负税人；承包土地“三权分置”制度

3.依法治国；外交政策

4.传统文化

5.物质与意识；价值观；辩证否定

师：当然我们向目标前进的过程中，会有山重水复的困境，但相信有大家的齐心协力，定会再现柳暗花明。下面让我们一起合作吧探究一下问题吧。

二、山重水复疑无路，柳暗花明又一村

幻灯片：展示【合作探究】

（一）选择题

请同学们相互交流，分析错题失分的原因，并找出解决的办法。(时间2分钟)

重点交流题目:12、14、

失分原因：

解决措施：

生：小组讨论

生：代表发言

师：鼓励语

幻灯片：展示【变式练习】

12题变式1：

对新能源汽车征收车辆购置税，其中纳税人和负税人是（）

对新能源汽车征收增值税，其中纳税人和负税人（）

12题变式2：

财政部对新能源汽车的生产和销售降低增值税，不考虑其他因素，这对新能源汽车需求量的影响，用图示表示为（）

注意：明确车辆购置税和增值税的征收概念；纳税人和负税人的概念；

变式2的选项依然看12题的四个选项，并归纳我们所学过的函数曲线图

生：思考

师：纳税人和负税人的概念在教材中没有出现，但却是高考的考点，要注意把握。

生：回答

幻灯片：展示六种函数曲线图

生：学生黑板上画出其中一种曲线，其他学生在草纸上画。

师：函数曲线题是这几年高考必考考点，根据大家的回答，我把函数曲线图的解法总结如下：

幻灯片：展示【函数曲线题解题方法】

生：回答14题

幻灯片：展示【拓展】实施乡村振兴战略（这是今年的热点）

14题拓展变式

材料：党的十九大报告指出,农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。要实施乡村振兴战略，巩固和完善农村基本经营制度,深化农村土地制度改革,完善承包地“三权”分置制度。保持土地承包关系稳定并长久不变,第二轮土地承包到期后再延长三十年。

结合材料，运用《经济生活》知识，说明国家如何振兴乡村经济？

生：讨论

学生代表分析思路并回答，其他学生补充

师：表扬学生

师：点拨，总结高考题答案的三种来源。

幻灯片：展示参考答案

师：下一段路程风景更好，让我们加快脚步继续攀登吧！

三、欲穷千里目，更上一层楼

幻灯片：展示【合作探究】

（二）非选择题

同学们交流讨论，重新审题，并梳理解题思路和答案要点，提升分析和解决问题的能力（2分钟）

重点讨论38题（1）

（1）得与失

（2）解决办法

生：讨论

幻灯片：展示38题问题；解题步骤，引导学生分析和作答。

生：小组选代表到讲台上分享解题思路并投影答案

生：对上面的答案点评并打分。

师：点拨并表扬“江山代有才人出”。

幻灯片：展示【拓展变式】38（2）就如何推动高质量发展提出建议。答案应多主体、多角度（国家/政府；企业；消费者/个人）

生：思考并回答从企业角度、消费者角度提出建议。

幻灯片：展示【课堂小结】这节课你有哪些收获？

生：学生自己总结收获

师：同学们，我们一路走来，携手共进，累，并快乐着，因为我们都有各自的收获，这是我们看到的最美风景。不要停下脚步，继续向前迈进一小步，我们就到达目的地了。四：会当凌绝顶，一览众山小

幻灯片：展示【时政链接】----【课时作业】

金砖国家领导人第九次会晤于2017年9月3日至5日在福建省厦门市举行。在金砖国家工商论坛开幕式上,习近平主席面向一千多位中外工商人士及相关国际组织和机构代表发表主旨演讲,深刻揭示出金砖合作发展的要义:

（1）平等相待、求同存异。金砖国家不搞一言堂,凡事大家商量着来。

（2）务实创新、合作共赢。金砖国家不是碌碌无为的清谈馆,而是知

行合一的行动队。

（3）胸怀天下、立己达人。金砖合作理念得到越来越多的理解和认

同,成为国际社会的一股正能量。

注意：按照高考真题模式自己设问，并组织答案

结束语：每一次试卷讲评都像是在攀登一座高峰，而一路上你们的坚持和进步就是送给我的一个个礼物，虽然色彩各异，但当我打开时，同样充满着惊喜。我想起《百合花开》中的一句话：我要开花，是为了完成作为一株花的使命，不管你们怎么看我，我都要开花。我希望同学们都能成为一株百合，在盛夏的六月里如期绽放！而我会在这里静候花开！

学情分析

本节课是高三政治阶段性试卷讲评，所以学情分析的内容也就是这节课的考情分析。1.试卷分析

该试卷综合考查四个模块，重基础和主干知识的考查，更强调知识综合性和应用性；关注社会热点，贴近生活，增强了问题内在逻辑性和政治学科核心素养的考查。

2.成绩分析

3.答题情况分析

(1)优点①基础知识比较扎实

②具备基本的审题能力

③答案表述较有逻辑性

④卷面较整洁、规范

(2)不足①基本概念理解不到位，如第12题。

②演绎思维能力欠缺，如第14题。

③非选择题答题案要点不全面，如38题(1)。

效果分析

本节课是围绕讲评目标做的教学设计，有课堂导入、教学过程、学生小结、课时作业、总结升华几个环节。

导入上采用轻松话题“想去旅游吗？”，从学生感兴趣的生活话题入手，既抓住了学生的注意力，又激起学生的好奇心和新鲜感，能尽快的把学生带入试卷讲评的课堂，也为教学过程中攀登知识高峰的不同阶段奠定基础。

整个教学过程由“从考情出发，向目标迈进”；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；“欲穷千里目，更上一层楼”；“会当凌绝顶，一览众山小”四个阶段构成。第一阶段的考情分析部分，从试卷、学生成绩、答题情况进行入手，学生明确了自己的优点和不足，在处理试卷中能找到自己失分原因，以便以后的复习中能做到有的放矢。讲评开始就让学生明确本节的讲评目标，指明了学生本节课的学习方向，使学生有意识的参与课堂、提升能力。第二、三阶段，对有代表性的选择题和非选择题合作探究，通过学生自己讨论找出失分原因和解决办法，并在台上展示、分享解题方法，充分发挥了学生的主体作用。变式练习、拓展延伸以及小结的设计和处理，提升了学生举一反三、触类旁通的能力，锻炼了分析问题、解决问题和演绎思维能力。其中解题方法的归纳使学生把握了一定的解题技巧，提升应试能力。第四阶段的时政链接模拟真题自己设问自己作答，既让学生了解了时政热点，又拔高了学生的解题能力，这对能力提出了更高要求。从学生参与课堂和回答问题上看，收到了很好的教学效

果，较好的达到了教学目标，实现了教师“主导”作用和学生“主体”地位的有机结合。

以古诗词贯穿整个过程，体现学科素养、文化自觉和文化自信。诗句的选用既说明了课堂教学设计难度的逐渐上升，也指明了事物发展道路曲折，但前途光明，结束语意在树立学生信心，给学生希望和鼓励，也与导入相吻合。整堂课体现了知识的深度和广度，实现了教材知识、时政热点、高考考点与情感目标的有机融合

教材分析

这节课所讲内容是高三阶段性考试试卷讲评，我结合本次试卷的试题情况、学生答题情况以及相应的考点来分析。

该试卷的考察范围涵盖了《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四本必修知识，既重视教材基础知识和主干知识的考查,又强调知识的综合性、整体性和应用性；既关注时政热点，又贴近现实生活；细化了问题设置的同时也增强了对问题内在逻辑性的考查。坚持价值观教育立德树人,突出政治学科核心素养的考查。考点分布合理，总体难度适中。

进步：①基础知识比较牢固，原理记忆准确；

②具备基本的审题能力，能把设问与材料有机结合，掌握一定的解题技巧。

③答案表述具有一定的逻辑性，政治术语运用较为恰当。

④卷面比较规范,整洁，思路、条理清晰。

不足：①有些基本概念把握不准确。如第12题。

②演绎思维能力欠缺，不能做到举一反三。如第14题。

③非选择题答题案要点不全面，审题能力有待提高。如38题(1)。

涉及到的考点：1.函数曲线图；企业经营

2.纳税人，负税人；承包土地“三权分置”制度

3.依法治国；外交政策

4.传统文化

5.物质与意识；价值观；辩证否定

从学生答卷情况来看，优点多于不足，比前几次考试有很大的进步。尤其是中等学生和后进生进步非常明显，在基础知识的运用和分析问题、组织答案的能力上有较大提升。

评测练习

【时政链接】

金砖国家领导人第九次会晤于2017年9月3日至5日在福建省厦门市举行。在金砖国家工商论坛开幕式上，习近平主席面向一千多位中外工商人士及相关国际组织和机构代表发表主旨演讲，深刻揭示出金砖合作发展的要义:

（1）平等相待、求同存异。金砖国家不搞一言堂,凡事大家商量着来。

（2）务实创新、合作共赢。金砖国家不是碌碌无为的清谈馆，而是知

行合一的行动队。

（3）胸怀天下、立己达人。金砖合作理念得到越来越多的理解和认

同，成为国际社会的一股正能量。

注意：按照高考真题模式自己设问，并组织答案。

【真题链接】

(2017·全国卷Ⅲ·节选)

阅读材料，回答下列问题

中国是人类命运共同体理念的倡导者。党的十八大报告正式提出“倡导人类命运共同体意识”。2017年1月，习近平主席在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，系统地阐述了人类命运共同体理念。2017年2月，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。

中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中,中中国派出维和人员最多，维和推款出资位居前列。在应对气候变化上,中国率先批准《巴黎协定》。改革开放以来，中国经济增长对世界经济增长的贡献率年均在30%以上，中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国积极推进国际合作带一路”倡议提出以来，已经有100多个国家和国际组织积极响应支持，68个国家和国际组织同中国签署合作协议。

结合材料，运用国际社会知识，说明我国为什么要大力倡导构建人类命运共同体。(12分)

课后反思

本节高三政治试卷讲评课，在教学设计上既要体现知识的深度和广度，又要实现教材知识、时政热点与高考考点的有机融合，在环节和问题的设置上花费了一定的精力。

从学生感兴趣的旅游攀登高峰导入，从出发点到山顶的过程中设计了四个环节，即

“从考情出发，向目标迈进”；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；“欲穷千里目，更上一层楼”；“会当凌绝顶，一览众山小”四个阶段，问题的设计难度逐步加大，学生在合作探究、展示讲评、学生点评、教师点拨、变式训练、拓展延伸、时政热点链接过程中提升了分析问题、解决问题的能力，学会了归纳解题方法和应用解题技巧，实现了本节课的讲评目标。从学生参与课堂和回答问题上看，收到了很好的教学效果，实现了教师“主导”作用和学生“主体”地位的有机结合。

以古诗词贯穿整个教学过程，体现学科素养、文化自觉、文化自信和对优秀传统文化的继承。古诗词的采用一是因为它是政治选择题的题材，二是引导学生积累诗句和喜欢国学。诗句的选用既说明了课堂教学设计难度的逐渐上升，也指明了事物发展道路曲折，但前途光明，结束语意在树立学生信心，给学生希望和鼓励，首尾呼应，使整个教学流程连贯而富有新意。

但仍然存在很多不足：由于对每个环节的时间把握不当，而使得对学生展示的点评仓促不到位，鼓励、表扬不及时；有的问题没能使学生完全参与课堂；有些问题处理的过快、不深；有口头禅；课堂容量可以再大些。

课标分析

本节课是高三政治阶段性考试试卷讲评，所以课标分析是围绕试卷中的考点和答题中出现的问题分析的。

【讲评目标】

1、剖析错题分析错因夯实基础

2、变式训练拓展提升方法归纳

3、时政链接模拟真题设问作答

4、端正心态信心百倍勇于挑战

注意：【重点知识过关】

1.需求曲线;企业经营;

2.纳税人，负税人；承包土地“三权分置”制度

3.依法治国;外交政策

4.传统文化

5.物质与意识；价值观；辩证否定

其目的在于分析错因，找出解决办法，对接高考考点，梳理知识，其一反三，变式训练。从命题思路、解题思路、答案三个层次训练学生答题能力。尤其是培养学生对政治信息的提