3、添口歌

一年级下语文彩色教案添口歌_语文s版

添“口”歌 “门mén”字zì添tiān“口kǒu”“问wèn”你nǐ早zǎo, “未wèi”字zì添tiān“口kǒu”“味wèi”道dào好hǎo。 “下xià”字zì添tiān“口kǒu”“吓xià”一yí跳tiào, “刀dāo”字zì添tiān“口kǒu”发fā号hào“召zhào”。 “土tǔ”字zì添tiān“口kǒu”鱼yú“吐tǔ”泡pào, “合hé”字zì添tiān“口kǒu”“哈hā哈hā”笑xiào。 “几jǐ”字zì添tiān“口kǒu”“叽jī叽jī”叫jiào, “欠qiàn”字zì添tiān“口kǒu”“吹chuī”号hào角jiǎo。[句导读:“味、吓、吐、叽”是形声字,形旁表意,声旁表音。“口”字都表示字的意思,旁边的独体字都表示字的读音。] 还hái有yǒu啥shá字zì能nénɡ添tiān“口kǒu”, 你nǐ来lái说shuō说shuo好hǎo不bù好hǎo?[句导读:还有许许多多的独体字也能和“口”交朋友,让我们动脑想想找找口字旁的形声字。] 段导读:独体字加上“口”字旁变成合体字的规律。 1.认识本课生字。 2.朗读课文。 3.利用汉字字族的特点自主识字。 生字、新词卡片。 一创设情境,导入新课 1.出示“口”字。 汉字王国中有个很常见的字,大家看它叫什么? 2.“口”字生活得很愉快,可是有一天,它突然觉得很寂寞,想交几个好朋友,你们想不想知道它和谁交上了朋友,交上朋友后又变成了什么新字呢?快让我们一起来读一读《添“口”歌》。 二初读儿歌,自学生字 1.请同学们认真读课文,找一找“口”字都和谁交上了朋友,变成了什么新字,把新字画出来。 2.对照生字表,看看还有哪个字没有画出来,然后动手画出来并读一读。 3.小伙伴之间互相检查学习效果。 三老师反馈,巩固识字 1.指名轻声读课文。 2.老师出示生字卡片请学生认读。 (1)出示“门”“未”“下”“刀”“土”“合”“几”“欠”,请学生认读。 (2)“口”和它们交上了朋友,变成了什么新字,请你边读儿歌边说一说。(请学生读一句儿歌,然后认读新字,学生回答时,可不依照儿歌的顺序,认读口字族的字时,同时认读“跳”“角”字) ①问,问你早。还能说问什么?②味,味道好。能说什么味道好?

添口歌

（一）激情导趣，引入新课 1、教师出示汉字:叫鸣唤吃叶 2、引导发现:这五个生字有什么共同的地方?你还发现了什么? 3、教师小结:这五个生字都是以“口”作偏旁,它们表示的意思大多与口有关。下面这些字也与口有关，咱们先来认认这些字并组词。 4、出示字卡：门、下、刀、上、几、（用开火车的方法让学生边读字边组词。） 5、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？ 出示字卡：合、欠、未、 师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习《添“口“歌》。板书课题。 （二）组织游戏认读词语 1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。 1）用——分别画出本课的不会认字和不会写字，反复拼读。 2）同桌之间互相读，互相纠正读音。学生活动，老师巡视、指导。 2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。 规则：同学们看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就很快的在课文中找出这个字，并大声地读出来，这次“采摘”成功了。看看谁的反应最快！ 3.多种方式巩固生字： 指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。 （三）指导朗读课外延伸 1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。 师读：“门”字添“口” 生齐读：“问”你早。 -------` （1）师生交换读。 （2）男女对读。 （男生读一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。） （3）齐读课文。 2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。 （让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字，写完后组词大声领读。） 师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。 要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。 （老师示范用《拍手歌》的节奏教学生边读边拍《添“口”歌》，最后一句加动作。） （1）同桌合作边读边拍《添“口”歌》。 师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？ （让学生闭上眼睛静静地想一想，想好了，可模仿课文的句子说一说。）

添口歌

一、教学目标 1、学习本课生字新词,认识文中14个生字,书写9个生字。 2、正确、流利地表演读课文。 3、读懂课文内容,体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点,认识形声字的构字方法,以掌握相应的识字方法。 4、感受汉字的有趣,激发识字的举趣。 二、教学重、难点 1、读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。 2、识记文中14个生字,正确书写9个生字。 三、教学准备 生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。 四、教学方法 讲授法、谈话法、朗读指导法 五、课型:识字课 六、教学时间:二课时 第一课时 一、复习导入 1、教师出示汉字:叫鸣唤吃叶 2、引导发现:这五个生字有什么共同的地方?你还发现了什么? 3、教师小结:这五个生字都是以“口”作偏旁,它们表示的意思大多与口有关。 4、导入新课,板书课题:添“口”歌 二、读文识字 1、学生借助拼音自由读课文,要求读准每个字音。 2、指名学生分行读课文。 3、从文中找出以“口”作偏旁的汉字,用铅笔圈一圈,读一读,记一记。 4、结合学生的发言,教师板书: 问味吓号召吐哈叽吹啥 5、指名学生扮演小老师领读生字。 6、引导学生发现: (1)学生仔细观察。 (2)逐字分析字形,弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。 门 + 口—问未 + 口—味下 + 口—吓 刀 + 口—召土 + 口—吐合 + 口—哈 几 + 口—叽欠 + 口—吹舍 + 口—啥 (3)练习用这些扩词或说话。 7、指导学生表演读第一句。 三、设疑结束 1、指名读、齐读课文第二句。 2、教师导言:还有哪些字能添“口”组成新字呢?请你想一想,看一看谁说得好、说得多。第二课时 一、巩固全文,仿编儿歌 1、开火车分行朗读课文。 2、学生一起表演读全文。 3、说说:在这首添“口”歌中共介绍了哪几个以“口”作偏旁的生字?

语文s版一年级下册语文识字一第3课《添口歌》课时练习D卷

语文s 版一年级下册语文识字一第 3课《添口歌》课时练习 D 卷 姓名： 班级： 成绩： 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 基础题（共23题；共99分） 1. （ 3分） 读拼音，写汉字。 chu i 2. （3分） 我会读，还会写。 w ei xi a _________ 道| 惊_ 3. （2分） 看拼音，写汉字； 4. （3分） 看汉字，写拼音。 _________ 问 _________ 召 ________ 味 5. （3分）选出正确的读音。 吐（ t u d u ） _______ 问（w e n w e ng ） __________ 味（w e i w e ） 6. （4分）我会汉字加法。 门 + 口 = ________ 未 + 口 = _____________ 7. （5分）写出带有口的五个字。 xi a chu i _______ 气 j I j i zh a zh a _______________ h a qi a n

8. （6分）比一比。 下 _________ 吓 ___________ 未 _________ 味 ___________ 欠 _________ 吹 ___________ 9. （3分）将下面的字进行分类。 问 林 叽 村 1 _______ 2 _______ 3 _______ 10. （ 1分）我来猜。 右边有，左边无。 后边有，前边无。 中间有，外边无。 谜底是 __________ 。 口 +鸟= ______ ; 13. （1分）问的笔画顺序是： ____________ 11. （4分） 照样子变魔术。 门+ 口 =问 土 + 口 = 合+ 几+ 口 = 欠+ 12. （3分） 填一填。 口 = _________ 口 = _________

《添口歌》教学设计

《添口歌》教学设计 一,教材分析: 《添口歌》是小学语文S版一年级下册第一单元识字一的最后一篇课文,属于读儿歌识字.这首儿歌中,独体字加上口字旁变成合体字,向学生渗透了形声字形旁表意,声旁表音的特点.儿歌富有韵律,读起来琅琅上口,能激发学生学习的兴趣.课后列会认字,会写字的示例,并学习新部首口字旁.课后练习的第二题编一编,可以让学生仿照儿歌的形式自己来编一编《识字歌》. 二,教学目标: 1,通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,能正确,流利的朗读儿歌. 2,认识12个生字,会写7个.初步认识形声字形旁表意,声旁表音的构字规律. 3,培养学生自主识字的兴趣,以及热爱祖国语言文字的思想感情. 三,重点难点: 重点: 1,能正确通顺的朗读儿歌. 2,识记生字,了解生字的意思,并能运用生字组词说句. 难点:认识形声字的构字特点. 四,教学准备: 有关课件,生字词卡等

五,教学过程: (一)激情导趣,引入新课 1,师:同学们,今天老师给你们带来了一个礼物.(课件出示:闪光的礼物盒) 2,师:你们想知道是什么吗 课件出示:礼物盒打开(出示谜语带配音) 东南西北四道墙,围在一起四方方. 你要问它啥意思,鼻子下面嘴一张. (画外音:小朋友,你知道我是什么字吗) 课件出示;卡通口字自述并配音: 我的名字叫小口,今天我来找朋友, 我的朋友在哪里请你们帮我来认一认. (设计意图:教学开始,通过课件出示礼物进行猜谜语活动,创设了一个能把学生领入意境的学习情景,利用儿童的好奇心,好胜心理,激发了学生的学习兴趣.) 3,师:你的朋友在这里.我们先和口的老朋友打声招呼. 出示字卡:门下刀上几(用开火车的方法让学生边读字边组词.) 4,师:谁来试着认一认口的新朋友 出示字卡:合欠未(学生试读并组词,发音不准的老师纠正.学生齐读. 师:口字和独体字宝宝交朋友,转身一变成什么字有的字你们认识,真了不起.有的字你们不认识,怎么办没关系.它们藏在《添口歌》内,让我们来把它们认一认. 今天我们来学习《添口歌》.板书课题.

添口歌教学文档

《添“口”歌》教学设计 盛元小学裴立红 教学目标： 1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利地朗读儿歌《添“口”歌》。 2、认识“未、味、吓、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角”12个生字，会写“未、欠、合、吐、吓、吹、味”7个。 3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点：识记生字。 教学难点：正确通顺地朗读儿歌，并能运用生字组词说句。 课前准备：有关挂图、词卡等。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激情导趣，引入新课 1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个谜语。你们想知道是什么吗？ 出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。 问：小朋友，你知道我是什么字吗？ 师：它的名字叫小口，今天它来找朋友，它的朋友在哪里？请你们帮它认一认。 3、师：你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。

出示字卡：门下刀上几（板书） （用开火车的方法让学生边读字边组词。） 4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？ 出示字卡：合欠未 （学生试读并组词，发音不准的老师纠正。学生齐读。） 师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习《添“口”歌》。板书课题。 二、组织游戏，认读词语 1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。 图片出示： 1）把昨天圈画的生字，反复拼读。 2）同桌之间互相读，互相纠正读音。 学生活动，老师巡视、指导。 （课件出示词、字，认读。） 2、多种方式巩固生字 指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。 3、做游戏：我们做一个“采果子”游戏，检查你们认读词语的情况。 规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。 三、指导朗读，课外延伸 1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师还想听听大家读课文怎么样，请大家打开书一起来读《添“口”歌》。

S版语文一年级下册《添口歌》教案

S版语文一年级下册《添口歌》教案 一、教学目标 1、学习本课生字新词,认识文中14个生字,书写9个生字。 2、正确、流利地表演读课文。 3、读懂课文内容,体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点,认识形声字的构字方法,以掌握相应的识字方法。 4、感受汉字的有趣,激发识字的举趣。 二、教学重、难点 1、读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。 2、识记文中14个生字,正确书写9个生字。 三、教学准备 生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。 四、教学方法 讲授法、谈话法、朗读指导法 五、课型:识字课 六、教学时间:二课时 第一课时 一、复习导入 1、教师出示汉字:叫鸣唤吃叶 2、引导发现:这五个生字有什么共同的地方?你还发现了什么?

3、教师小结:这五个生字都是以“口”作偏旁,它们表示的意思大多与口有关。 4、导入新课,板书课题:添“口”歌 二、读文识字 1、学生借助拼音自由读课文,要求读准每个字音。 2、指名学生分行读课文。 3、从文中找出以“口”作偏旁的汉字,用铅笔圈一圈,读一读,记一记。 4、结合学生的发言,教师板书: 问味吓号召吐哈叽吹啥 5、指名学生扮演小老师领读生字。 6、引导学生发现: (1)学生仔细观察。 (2)逐字分析字形,弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。 门 + 口—问未 + 口—味下 + 口—吓 刀 + 口—召土 + 口—吐合 + 口—哈 几 + 口—叽欠 + 口—吹舍 + 口—啥 (3)练习用这些扩词或说话。 7、指导学生表演读第一句。 三、设疑结束 1、指名读、齐读课文第二句。 2、教师导言:还有哪些字能添“口”组成新字呢?请你想一想,

2019年精选语文版小学一年级下语文识字一3 添口歌练习题七

2019年精选语文版小学一年级下语文识字一3 添口歌练习题七 第1题【填空题】 问的笔画顺序是：______。 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 味共______画，召共______画。 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 叽的笔画顺序是：______ 【答案】：

【解析】： 第5题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 看拼音，写汉字； jī jī zhā zhā ______ hā qiàn ______【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 组一组。 吹______ ______ ______ 【答案】：

【解析】： 第8题【填空题】 看汉字，写拼音。 ______问______ 召______ 味 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 选出正确的读音。 吐（tǔ dǔ）______问（wèn wèng）______味（wèi wè）______ 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 写出带有口的五个字。______ ______ ______ ______ ______ 【答案】：

【解析】： 第11题【填空题】 我会汉字加法。 门+ 口=______ 未+ 口=______ 下+ 口=______ 刀+ 口=______ 【答案】： 【解析】： 第12题【填空题】 比一比，组成词语，不会写的字用拼音代替。几______叽______ 合______哈______ 土______吐______ 【答案】：

【解析】： 第13题【填空题】 将下面的字进行分类。 问林叽村话喳说 1 ______ 2 ______ 3 ______ 【答案】： 【解析】： 第14题【填空题】 阅读。 添口歌 苗字添口“喵喵叫”，拉字添口“啦啦队” 。 我字添口“哦哦哦”，马字添口“你好吗” 。 八字添口“吹喇叭”，添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。我编歌儿真是妙！

一年级识字一添口歌教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

3、添“口”歌 教学目标： 1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。 2、认识13个生字，会写7个。 3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。 重点难点 能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。 教学准备 有关挂图、词卡等。 教学过程 第一课时： 一、激情导趣，引入新课 1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗？ 出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。 你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。 小朋友，你知道我是什么字吗？ 学生猜字并说说猜的理由。 师：它的名字叫小口，今天它来找朋友， 它的朋友在哪里？请你们帮它认一认。 3、师：你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。 出示字卡：门下刀上几 （用开火车的方法让学生边读字边组词。） 4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？

出示字卡：合欠未 （学生试读并组词，发音不准的老师纠正。学生齐读。） 师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习《添“口“歌》。板书课题。 二、组织游戏认读词语 1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。 图片出示： 1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。 2）同桌之间互相读，互相纠正读音。 学生活动，老师巡视、指导。 2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。 规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。 3.多种方式巩固生字 指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。 三、指导朗读课外延伸 1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。 师读：“门”字添“口” 生齐读：“问”你早。 （1）师生交换读。 （2）男女对读。 （3）齐读课文。

添口歌教案

《添口歌》教案设计 一、教学目标： 1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。 2、认识12个生字，会写7个。 3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。 二、重点难点 能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。 三、教学准备 课件、词卡等。 四、教学过程 （一）激情导趣，引入新课 1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语。课件出示： 东南西北四道墙，围在一起四方方。 你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。 2、你知道是什么字吗？ 课件出示： 我的名字叫小口，今天我来找朋友， 我的朋友在哪里？请你们帮我来认一认。 3、我们先和“口”的老朋友打声招呼。 出示字卡：门下刀上几 （用开火车的方法让学生边读字边组词。） 4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？ 出示字卡：合欠未 （学生试读并组词，发音不准的老师纠正。学生齐读。）师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。有的字你们不认识，怎么办？

没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习《添“口“歌》。板书课题。 （二）组织游戏认读词语 1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。 课件出示： 1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。 2）同桌之间互相读，互相纠正读音。 学生活动，老师巡视、指导。 2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。 规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。 3、出示词语卡片 指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。 （三）指导朗读课外延伸 1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。 师读：“门”字添“口” 生齐读：“问”你早。 -------` （1）师生交换读。 （2）男女对读。 （男生读一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。）（3）齐读课文。 2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。

语文s版一年级下册语文识字一第3课《添口歌》课时练习(II )卷

语文s版一年级下册语文识字一第3课《添口歌》课时练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共97分) 1. （4分）根据我们学的看图识字的方法，选择正确的字 ________ ________________________ 木目足竹河禾木目 2. （8分）读拼音，写汉字。 （1）马小跳被木ɡǔn________碰了一下脑袋，pā________在地上直叫唤，表情有些jǔ________丧。 （2）一块陨石，shànɡ________可不能jiē________示一个星球全部秘密，却能为我们解开一些mí________团。 （3）故宫博物院过去叫紫禁城，是明清两代的huáng gōng________，它规模hóng dà________，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 3. （12分）加偏旁，组成新字再组词。 充——________ ________ 士——________ ________ 军——________ ________ 兄——________ ________ 巴——________ ________ 大——________ ________ 4. （8分）比一比，再组词。

核________ 潜________ 攻________ 架________ 该________ 替________ 改________ 驾________ 5. （3分）读拼音，写汉字。 tǔxiàchuī ________________________ 6. （3分）我会读，还会写。 wèi xiàchuī ________道惊________________气 7. （2分）看拼音，写汉字； jī jī zhā zhā ________ hā qiàn ________ 8. （3分）看汉字，写拼音。 ________问________ 召 ________ 味 9. （3分）选出正确的读音。 吐（tǔ dǔ）________ 问（wèn wèng）________ 味（wèi wè）________ 10. （4分）我会汉字加法。 门 + 口 =________ 未 + 口 =________ 下 + 口 =________ 刀 + 口 =________ 11. （5分）写出带有口的五个字。________ ________ ________ ________ ________ 12. （6分）比一比。 下________ 吓________ 未________ 味________

语文S版一年级语文下册《添“口”歌》教案

《添口歌》教学设计 添口歌 一、教学目标 1、学习本课生字新词,认识文中14个生字,书写9个生字。 2、正确、流利地表演读课文。 3、读懂课文内容,体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点,认识形声字的构字方法,以掌握相应的识字方法。 4、感受汉字的有趣,激发识字的举趣。 二、教学重、难点 1、读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。 2、识记文中14个生字,正确书写9个生字。 三、教学准备 生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。 四、教学方法 讲授法、谈话法、朗读指导法 五、课型:识字课

六、教学时间:二课时 第一课时 一、复习导入 1、教师出示汉字:叫鸣唤吃叶 2、引导发现:这五个生字有什么共同的地方?你还发现了什么? 3、教师小结:这五个生字都是以“口”作偏旁,它们表示的意思大多与口有关。 4、导入新课,板书课题:添“口”歌 二、读文识字 1、学生借助拼音自由读课文,要求读准每个字音。 2、指名学生分行读课文。 3、从文中找出以“口”作偏旁的汉字,用铅笔圈一圈,读一读,记一记。 4、结合学生的发言,教师板书: 问味吓号召吐哈叽吹啥 5、指名学生扮演小老师领读生字。 6、引导学生发现:

(1)学生仔细观察。 (2)逐字分析字形,弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。 门+ 口—问未+ 口—味下+ 口—吓 刀+ 口—召土+ 口—吐合+ 口—哈 几+ 口—叽欠+ 口—吹舍+ 口—啥 (3)练习用这些扩词或说话。 7、指导学生表演读第一句。 三、设疑结束 1、指名读、齐读课文第二句。 2、教师导言:还有哪些字能添“口”组成新字呢?请你想一想,看一看谁说得好、说得多。第二课时 一、巩固全文,仿编儿歌 1、开火车分行朗读课文。 2、学生一起表演读全文。 3、说说:在这首添“口”歌中共介绍了哪几个以“口”作偏旁的生字?

一年级语文下册添口歌教学设计

一年级语文下册添口歌教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于一年级语文下册添口歌教学设计的文档，希望对你能有帮助。 本课教材把一些口字旁的字编成一首押韵的儿歌，学生在读儿歌的同时认识生字字形，了解字义。 【设计理念】 本课充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形。 【内容简析】 本课教材把一些口字旁的字编成一首押韵的儿歌，学生在读儿歌的同时认识生字字形，了解字义。 【设计理念】 本课充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的.教学情境。 【教学目标】 1通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利地朗读儿歌。 2认识12个生字，会写7个字。 3培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.sodocs.net/doc/4118859920.html,]自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。 【重点难点】

能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。 【教具准备】 生字卡片、汉字王国图(或课件)。 【教学时间】 一课时。 【教学设计】 一、引入新课 1师：小朋友，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。(出示汉字王国图，路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、吗、听、吧”等字)你们看，通往汉字王国的路并不好走，有许多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字，才能顺利到达。 2师：祝贺你们顺利到达，你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点(都有“口”字) 3今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字，我们一起去认识它们，好吗(出示课题) 二、读儿歌，认识汉字 1教师范读儿歌，要求听准字音。 2自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 3用“○”和“△”分别找出这课中的会认字和会写字，反复拼读。 4把儿歌读给同桌听，互相正音。 5指名读儿歌，纠正读音。

一年级下册语文教案-识字3添口歌｜语文S版

识字3.添口”歌 本课设计充分运用多媒体课件再现课文内容，动态演示添 口 ”过程，让抽象的组字过 程具体 化、形象化、动态化，调动学生的多种感官参与教学活动。 教学过程 第一课时 2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。 2.自学生字，熟读课文。（学生） 1.导入：同学们，今天 2.板书课题。 学前准备 制作生字卡片、多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 课题 添口'歌 课型 新授课 设 计 说 明 学习目标 1.认识14个生字，会写8个生字。 学习重点 认识14个生字，会写8个生字。 学前准备 1.制作生字卡片、多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 老师要和你们一起去美丽 、谈话导 的汉字王国里做客。今天在 1.写一写你知道的带 入。 （用时：5分 汉字王国里接待我们的都 齐读课题。 口 ”的汉字。 钟） 是一些带口'的汉字，我们 一起去认识它们好吗?

、读文识 字 。 （用时: 15 分 钟） 三、指导书写。（用时: 15分钟） 四、布置作业。（用时：5 分 钟） 1引导学生自由读儿 歌，不会读的字借助拼音多 读几遍。 2引导学生找出本课的 会认字和会写字，做上记 号, 歌, 歌 。 1.自由读儿歌，不会读的字 借助拼音多读几遍。 2.找出会认字和会写字，反 反复拼读。 3.组织同桌之间互读儿 互相正音。 4.指名读儿歌，纠正读 5.组织小组比赛读儿 6.引导学生采用多种形 式认读生字。 7.全班交流。 1引导学生自学：放声 读儿歌，找出本课生字。 2.出示朱、吐、欠、合、 吓、吹、味”再次认读, 并练习组词。 3.指导学生识记字形, 观察生字在田字格中的位 置。认识新部首口” 4.引导学生交流书写注 意点，指导学生描红、临写。 5.交流、反馈。 出示作业：抄写8个会 写 字。 复认读。 3.同桌之间互读儿歌，互相 正 音。 4.小组比赛读儿歌。 5.采用多种形式认读生字。 6.全班汇报认读情况。 吹”是翘舌音，读chu;; 吐”是多音字，在这里读tUo 1.读儿歌，找生字。 2.认读生字，练习组词。 3.识记字形，观察生字在田 字格中的位置。认识新部首 口” 4.交流书写注意点，在田字 格中描红、临写。 5.全班交流反馈。 完成作业。 2.连一连。 h a泡 p GD哈 h G o吐 zh do号 t U召 3.写出下列字的笔顺。 吐: 味: 欠:

一年级下册语文教学设计-识字3添口歌和丛书中的门字歌｜语文版

识字3《添“口”歌》和丛书中的《门字歌》。 教学目标： 1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。 2、会写7个生字。 3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。 重点难点： 能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。教学过程： 一、激情导趣，引入新课 1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗？ 课件出示：礼物盒打开（出示谜语带配音） 东南西北四道墙，围在一起四方方。 你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。 3、师：你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。 出示字卡：门下刀上几 4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？ 出示字卡：合欠未 师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习《添“口“歌》。板书课题。 二、指导朗读 1、师：通过之前的整体预习，这些词语你们都认识了。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。 师读：“门”字添“口”生齐读：“问”你早。------- （1）师生交换读。（2）男女对读。（3）齐读课文。 三、课外延伸 师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。 师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。 要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。

（1）同桌合作边读边拍《添“口”歌》。 师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？ （2）学生分别上台写出自己想好的字。 （3）学生分别领读自己编好的句子。 师：这一句句优美的句子，连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗，听老师把它们连起来，说唱给大家听。 小口、小口，本领高，本领高。 千变万化，真奇妙，真奇妙。 添个“十”字，叶儿飘，添个“包‘字，虎咆哮， 添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊， 添个“禾“字，你和我，添个“米“字，咪咪叫， 添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。 你说我编得好不好，好不好？ 全体学生站起一起表演新编《添“口“歌》 （四）总结方法识记生字 生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。 课件出示：未——味欠——吹合——哈土——吐 1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？ 2、你们仔细看看这些字，发现了什么？ （所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。） （有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样） 四、书写生字 1、出示田字格中的生字。 2、逐字认读,指名扩词。 3、教师指导学生书写。 4、学生仿写生字。 5、展示学生书写的生字,点评。 五、链接阅读，拓展运用。 阅读丛书文章《门字歌》 1、自由读儿歌。