当前位置：搜档网 › 《商务英语函电》课程实用标准

《商务英语函电》课程实用标准

《商务英语函电》课程标准一、基本信息

课程基本信息

课程名称商务英语函电

课程负责人陈鑫总学时72

开设专业报关与国际货运理论学时

教学做

一体化开设学期第4学期实践学时

前修课程信息课程（1）名称英语听说开设学期第1-3学期课程（2）名称英语读写开设学期第1-3学期课程（3）名称进出口操作实务开设学期第1学期课程（4）名称

国际货运代理操

作实务

开设学期第2学期课程（5）名称报关操作实务开设学期第3学期

后续课程信息

课程（1）名称行业英语开设学期第4学期

课程（2）名称进出口单证实务开设学期第4学期

二、课程定位及目标设计

（一）课程整体目标描述

《商务英语函电》是报关与国际货运专业的一门职业技术必修课，是融国际贸易实务与英语商务信函写作为一体的专业英语课程。本课程的目标是培养学生具备阅读、翻译和写作英语商务信函的能力，培养学生掌握函电撰写的基本技巧、熟练应用英语函电套用语和行文结构。使学生能在英语环境下运用英语函电办理进出口业务等事宜，在外贸工作环境中具备解决实际商务问题的书面沟通能力。外贸函电英语是开展对外经济贸易业务和有关商务活动的重要工具，正确地掌握外贸函电英语的专业知识，并能熟练地加以运用，是外贸工作人员必须具备的专业技能。

（二）课程具体目标描述

1．能力目标

（1）能够独立阅读、翻译、撰写商务英语信函；

（2）能够根据特定贸易背景，熟练运用商务信函特点和专业知识正确处理各个交易环节的往来外贸信函；

（3）能根据具体的业务磋商信函，规范填制单据中相关的商务英语内容；

（4）能够熟练掌握完整的业务流程，独立完成完整的业务磋商信函撰写。

2．知识目标

（1）掌握商务信函常用撰写格式及组成部分；

（2）掌握商务英语信函撰写的特点及专业英语表达方式；

（3）掌握各种外贸文件的翻译特点及相关外贸专业知识。

3．素质目标

（1）具备正确理解和掌握国家外交、外贸方针政策的能力；

（2）持续学习，不断更新知识的意识；

（3）具有从事商务活动的良好职业道德素质及行为规范；

（4）具备国际商务礼仪知识，注重对外贸易交往的礼节；

（5）踏实的工作作风和严谨的工作态度。

三、课程教学内容设计

（一）学习情境设计

《商务英语函电》课程选择“业务流程”为载体，共设置三个学习情境，各学习情境名称及学时分配情况如表所示：

编号学习情境名称子情境名称子情境学时学时

1 进口业务信函撰写

进口商公司介绍 4

交易磋商 6

交易达成 4

订单执行12

投诉与索赔 4

2 出口业务信函撰写出口商公司介绍 6

交易磋商 4

合同签订 4

合同履行14

理赔 6

3 代理业务信函撰写

建立代理业务 4

8 签订代理业务协议 4

合计72

（二）能力训练项目设计

《商务英语函电》课程能力训练项目及教学进度基本设计表

学习情境能力训练项目

（任务）编号

能力训练项目

（任务）名称

能力目标所用到的知识点训练方式、手段及步骤能力训练成果

1 1-1

商务英语

信函格式

1．能够正确地掌握商务信

函格式组成；

2．能够正确地运用商务信

函格式；

3．正确撰写商务信封。

1．商务信函格式要求；

2．商务信函各个组成部分

英文表达方式；

3．撰写信封格式要求。

训练方式：

教师示范，学生模拟撰写

训练手段：

分组实训，模拟撰写

训练步骤：

1.教师利用多媒体讲解商

务信函及信封撰写格式要

求和组成部分

2.学生通过练习将信函和

信封各组成部分用正确的

格式撰写

学生能够用正确的商务信

函和信封的格式要求撰写

完整的信件。

1-2 进口商自我介绍

1. 能够撰写与出口商建

立业务关系的信函；

2. 能够掌握商务信息渠

道来源；

3. 能够正确运用函电自

我介绍的专业表达方式。

1.初次与客户联络商务文

化和礼俗；

2.介绍公司业务及产品的

一般流程和相关规则；

3.与介绍产品有关的英文

专业术语及惯用表达法。

训练方式：

教师指导，学生模拟撰写

训练手段：

网络资源，模拟撰写

训练步骤：

1.教师讲解寻找供货商渠

道、信函结构和用语表达

2.学生通过设定的出口商

信息撰写自我介绍信函

根据具体的出口商信息撰

写信函，完成与出口商建

立业务关系并索要产品手

册和样品的任务。

文案大全

1-3 进口商询盘1. 能够根据具体商品撰

写询盘信函；

2. 能够清楚表明询盘的

目的（样品、报价单、商

品目录等）；

3. 能够正确运用

Incoterms 2010 价格术

语。

1. 询盘的信函结构；

2. 询盘信函的专业术语

和句式结构；

3. Incoterms 2010贸易

术语最新风险、费用、手

续的重新划分。

训练方式：

1. 仿真实训项目

训练手段：

1.世格外贸单证教学系统

训练步骤：

1. 课前搜集产品资料；

2. 教师讲授询盘信函结

构和语句表达；

利用实训中心的世格单证

系统根据课前搜集的产品

资料，撰写产品询盘信函

根据具体商品撰写完整的

询盘信函。

1-4 还盘1. 能够正确使用谈判策

略，使用英文的惯用表达

及专业术语，对国际市场

波动的趋势进行准确的分

析，提出有利于自身的还

价要求；

2. 能够撰写还盘信函能

够根据交易双方的还价要

求，使用谈判策略，谋求

双方都能接受的价格条

件，达成一致。

1. 国际贸易中讨价还价

的谈判策略；

2. 常见贸易术语的专业

表达法；

3. 撰写还盘信函的技巧。

4. 相关商品知识及市场

行情。

训练方式：

1．案例分析、讨论

2．分组实训

3．角色扮演

训练手段：

1．多媒体课件

2．网络资源

3．自编题库

训练步骤：

1. 就函电案例教师讲解

主要对哪些报盘做出还

盘，及做出还盘的主要原

因；

2. 引导学生讨论分析某

种产品的价格波动趋势，

并提出有利于自身的还价

要求；撰写还盘信函。

能够独立分析报盘内容，

根据还盘撰写还盘信函。

文案大全

1-5 达成交易1. 能够阅读、翻译合同条

款；

2. 能够撰写确认购货信

函；

3. 能够填制合同相关条

款。

1. 合同格式和合同撰写

的注意事项；

2. 签订合同的一般流程

和相关规则；

3. 交易磋商中所包含的

各项条款条件的专业术语

的表达及描述。

训练方式：

仿真实训，学生模拟写作，

教师示范

训练手段：

1. 模拟交易达成场景；

2. 合同样本

3. 学生模拟写作

训练步骤：

1. 讲解交易达成的主要

列明条款；

2. 根据前一节课的磋商

内容，模拟交易达成场景；

3. 学生根据达成交易条

款撰写购货确认信函。

在整理交易达成的各项条

款的前提下，撰写确认购

货信函。

根据具体情况，完成对合

同部分内容及修订的磋

商，最终达成交易。

1-6 办理支付1. 能够使用专业术语及

磋商付款条件的常用英文

表达方式，撰写要求较为

宽松的付款方式的信函；

2. 能够根据不同的贸易

行情，正确选择共赢的付

款方式；

3. 能够开立信用证及办

理信用证的修改。

1. 较为宽松付款方式的

主要种类；

2. 请求D/P、D/A和其他

宽松付款方式信函的相关

语句表达。

3. 信用证的申请表内容

及开立流程。

训练方式：

教师讲解、启发引导、案

例分析、讨论

训练手段：

模拟撰写

实训软件

多媒体课件

训练步骤：

1. 教师讲解付款方式种

类及支付流程和相关专业

术语表达方式；

2. 提问不同支付方式的

使用背景，引导学生争取

宽松的支付方式

2. 根据特定情境学生模

拟撰写支付请求信函。

能够撰写支付条款的信

函。

根据不同商品市场走势，

正确选择适合的支付方

式。

文案大全

1-7 安排保险

1. 能够运用保险条款中

英文惯用语及专业术语表

达投保事宜，撰写投保信

函；

2. 能够根据交易商品的

特点等情况正确选择保险

险别进行投保。

1. 国际贸易中我国保险

险别与伦敦货物保险条款

的保险范围，及其两者之

间险别的差异；

2. 保险条款英文翻译及

专业技术人员常用文体写作教程作业

专业技术人员常用文体写作教程作业（一）一、填空 1. 客观事实是调查报告赖以存在的物质基础。(填空) P30 2. 前言是论文的开端，是简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础、分析和研究思想和实验设计、预期结果和意义等。(填空) P248 3. 人们习惯于把应用于自然科学领域的学术论文称为科技论文，把应用于社会科学领域的学术论文称为文科论文(填空) P283 4、一般期刊是指未被评价体系确认和权威机构指定为核心期刊的科技期刊。 5、可研报告是在实验和考察的基础上‘对自己已经熟悉的对象，进行新的研究’向人们报告。 6. 调查报告是针对现实中出现的较重大的问题，为了解情况、澄清事实、制订解决问题的政策措施、总结典型经验，指定专人或派出调查组，深入实际调研后写成的书面报告。(填空) 7. 完全归纳推理推理是根据对某事物中每一个对象进行研究，而做出关于该事物的一般性结论的推理。(填空) 8. 演绎推理是从一般性的道理推出个别事物的道理的方法，也就是从一般到特殊的一种思维过程。(填空) 9. 履行期限是指合同兑现的时间，是合同双方履行义务和享有权利的时间依据。(填空) 10. 在商务信函中，交易的双方都可以写信将己方对交易中具体问题的看法、要求或理由清楚地告知对方，这类就是还价信。(填空) 11.投标书是提供给（招标人）的备选方案文本。(填空 ) 12、从领导科学的角度而言，（计划）是实施主体在一定时期的发展目标，是实现科学管理的必然要求。 (填空 ) 13.调查报告主体部分由调查情况和研究结果两部分组成。 (填空 ) 14、联营协议书是指双方或多方共同出资、共同生产经营、共享所得利益、共担风险的协议书。 15、周期容量指科技期刊的出版频率和每期载文数量。 16、科技报告已记录、说明、论述为主要表达方式。 17、学术论文的写作要领中提到，署名是文权所有和文责自负的体现。 18、具体地讲，科技报告是以科学技术为内容的实用性文章。 (填空 ) 19. 证明信是以组织或个人名义证明某人的身份、经历或者证明有关事情的真实情况的专用书信。(填空) 20. 总结是对本单位以往某项工作或某一阶段工作完成情况的回顾和评价，旨在找出经验教训，得出符合事物发展规律的认识，用以作为今后工作的指南。(填空) 21. 每封商务信函在本质上都是促销信，都是在推销着企业的产品、企划、形象，都要用心表达，以提高企业的商誉，扩大企业的商机。(填空) 22. 文献综述与参考文献是专题研究报告必不可少的组成部分，即对所依据的科学原理或所否定的前人结论，都应做出客观评述，并在文尾逐一列出篇名。(填空) 23.调查报告主体部分由调查情况和研究结果两部分组成。(填空) 24.投标书是提供给招标人的备选方案文本。(填空) 25、是指除不可抗力原因外，协约者不能履行或不能完全履行经济合同时，必须承担的经济责任和法律责任。 26、学术论文的写作要领中提到。科学研究有两大类，一类是开创性研究，一类发展性

《新编实用英语》第一册教案

《新编实用英语》第一册教案 Unit One Greeting and Introducing People Teaching Objective In "Talking Face to Face",learn how to greet people and how to make introductions. In "Being All Ears", practice listening comprehension to greet and introduce people with various relationships. In "Maintaining a Sharp Eye",master the key words and structures and learn the way foreign people greet each other, particularly the way Americans meet and greet each other, both in informal and formal situations by reading through passage I; learn and practice how to introduce oneself by reading through passage II. In "Trying Your Hand", become knowledgeable on how to write a business card and fill in a passport with one’s personal information; review the basic sentence structure. Teaching Procedures Section I Talking Face to Face1.Warm- up: Expressions of greetings and responses to greetings： a. Greetings: 1) Hi! How do you do? 2) Hello, you must be Jack from America. 3) How are you? 4) Hello. How are things with you? How are you doing? 5) How is everything? 6) You are doing all right? 7) How it goes? 8) How is life, John? 9) Excuse me. Are you Kitty? b. Responses to Greetings: 1) How do you do? 2) Fine, just fine. 3) Fine, thank you. 4) Quite well. And you? 5) The usual. How about you? 6) So-so. And what about you? 7) Nothing particular. 8) Not too bad. 9) Nice to meet you.

英语课程标准

英语课程标准（基础模块1）黄陂职校英语教研组一、课程性质与任务英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。 2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。

3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。四、教学内容与要求基础模块基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。 1. 基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。（4）写能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法。（5）语音能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意。（6）词汇学习1 700个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。（7）语法能理解附件四“语法项目表”中不带*号语法项目的形式和意义并使用。 2. 较高要求（1）听能根据日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反应；能理解所听日常交际对话的大意；能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。（2）说能给出多步骤的指令；能通过询问解决交际中的疑惑；能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈；

新编实用英语综合教程1 第一版课后答案

一.填空 1. The 2008 … time for… China. 2. Of coursel …take care of …business. 3. Never leave without … years. 4. Clearly … recognition and awards …work. 5. The great … team work. 6. Exercise will … appetite. 7. When I come across … notebook. 8. Let me … official … land. 9. In that … occasional … serious. 10. You have … at hand … traveling. 11. She is annoyed … recommended. 12. Please … feel free to … home. 13. `Nowadays … assume that … is celebrated … America. 14. Is Spring Festival a … the majority … countries? 15. My family … end-of-year cleaning. 16. Some universities … Muslim(s) … food. 17. Decorating the … colorful candles … now. 18.In the 1950s … large choice … them. 19.Do you … ways of thinking? 20.The Asian … festive event … People shared … athletes. 二，汉译英。 1.像…自己。 You, like most people, probably are learning how to market yourself. 2.对不起…走！ I’m so sorry , My go-go boss asks me to leave right now. 3.我…言表。 Language is not enough to show my thanks to my parents 4.这…适用于我。 Such sweet words might please you.but they don’t work for me 5.做…差异。 We should beware of cultural differences in foreign trade 6.我们…老朋友。 We have just come across an old friend we haven’t seen for ages. 7.你…吗？ Can you provide any evidence to show that he was not in the crime scene at that time. 8.如果…联系。 If you need our products, please contact me in advance, 9.汤姆…去过。 Tom is new to the town . He has never been there before. 10.认为…错了。 It would be wrong to assume that Valentine’s Day is only celebrated by young people. 11.随着…世界杯了。 With the development of the Internet,the World Cup could be watched at the same time

义务教育英语课程标准版

义务教育英语课程标准（2011年版）义务教育英语课程标准（201 1年版）中华人民共和国教育部制目录第一部分前言 (3) 一、课程性质 (3) 二、课程基本理念 (3) 三、课程设计思路 (4) 第二部分课程目标 (5) 一、总目标 (5) 二、分级目标 (6) 第三部分分级标准 (8) 一、语言技能 (8) 二、语言知识 (12) 三、情感态度 (14)

四、学习策略 (16) 五、文化意识 (17) 第四部分实施建议 (18) 一、教学建议 (18) 二、评价建议 (22) 三、教材编写童议 (24) 附录 (26) 附录1 语音项目表 (26) 附录2语法项目表 (26) 附录3 词汇表 (28) 第一部分前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新

能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。一、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。

新编实用英语3(第二版)课后答案7

UNIT 7 PASSAGE ONE Ex. 5 Translate the following sentences into English, using the words or phrases given in the brackets. 1.They attempted to leave for camping but were stopped by the heavy snow. 2.Accidents due to driving too fast are on the increase. 3.They grew up in the same environment, so their behaviors had much in common. 4.In contrast to children in the mountainous areas, we are lucky to have access to computers. 5.We were bored to hear her dwelling too much on her past glories. 6.You must have the appetite to succeed and work hard for it. Ex. 6 Pay attention to the italicized parts in the English sentences and translate the Chinese sentences by simulating the structure of the English sentences. 1. The answer may lie in the fact that there are large numbers of graduates in this field. The root of their poverty lies in the fact that they have received little education. 2.Not all wealthy people live a happy life. Not all students attended the lecture 3. It must be appreciated that there are a lot of difficulties on your way to success. It must be appreciated that your dress can be changed, whereas your disposition is inborn. 4. Whatever the difference is, there is one factor in common--- they shared the same belief. Whatever the difference is, there is one factor in common---they come from the same background. 5. There is a misconception that boys are cleverer than girls in most respects. There is a misconception that a blind person cannot make a drawing. PASSAGE TWO Ex. 9 Translate the following sentences into English, using the words or phrases given in the brackets. 1.Every graduate student is required to attend four lectures every term. 2.The construction of the largest bridge in Asia across a river is in progress. 3.The outstanding writer has won the Nobel Price for this year. 4.He worked hard and ranked first in his class. 5.An advisory council has been established for innovating the education system. 6.Scientists have made great contributions to the progress if human beings. 7.All passengers are required to show their tickets. GENERAL WRITING 6. Translate the following sentences into English. 1.As can be seen from the graph, smokers are getting younger and younger.

新编实用英语综合教程1第八单元课后答案

新编实用英语综合教程1第八单元课后答案 Unit 8 Keeping Healthy and Seeing a Doctor Put in Use ①Imagine you are a doctor. An overseas student from Englandis suffering from a toothache. He is coming to you for help make a conversation with him by filling out the blanks. Key: (1). the matter (2). very well (3). have a look (4). worry (5). some medicine (6). stop the pain (7). Take the tablets (8) several times a day ②Role-play the following conversation with your partner by putting the Chinese version into English. Key: (1). What’s wrong? You look very pale. (2). Oh, your leg is bleeding. You’d better lie down. Does that feel better? (3). I have the first-aid kit here. Let’s stop the bleeding first. (4). You should go to see a doctor immediately. Want me to accompany you to the hospital? ③Tourists may suffer from differen t kinds of illness. Imagine you are a tour guide. You notice that one of the tourists doesn’t look very well. Talk with her and try to give her some help. Key: (1). Very soon. Are you sure you’re all right? You don’t look quite yourself. (2). Oh, t hat’s too bad. You’d better take a rest now. have you had any medicine? (3). Look, this is medicated oil. You might want to rub some on your temples. (4). But you’d better go to see a doctor. I’ll accompany you to the clinic as soon as we return to the hotel. Step III. Being All Ears Listen and decode.

英语课程标准英文版

1.The Nature of the New Curriculum 2.Basic Principles of the New Curriculum 1The curriculum promotes quality education and the all-round development of the students 2The curriculum objectives are holistic and flexible. 3Students are put at the centre of the curriculum and individual differences are respected 4The curriculum promotes activity-based methods, experiential and participatory learning 5The curriculum recognizes the important role of formative assessment in promoting student’ development 6The assessment system should combine formative with summative assessment. 7The curriculum expands the range of learning resources and opportunities available Part 2: Introduction to The General Objectives The fundamental aim of the new curriculum is to develop students’comprehensive language competence. This comprehensive language competence is achieved through the five general objectives as shown in the following diagram: Diagram 3: Comparison of the Old and New Curriculums ●Language skills and knowledge form the basis of comprehensive language competence ●The students’attitudes to learning strongly influence their learning and development ●Successful learning strategies improve the effectiveness of students’ learning ●Cultural awareness ensures students use language appropriately The overall descriptors for comprehensive language competence(i.e. a combination of all five general objectives) for

新编实用英语3(第二版)课后答案

Unit 1. Ex. 5 1.She shopped around till she got what she wanted at a price she could afford. 她一家商店一家商店地看，最后以她能付出的价格买了她所需要的东西。 2.He never speaks to me other than to ask for something. 除了向我要东西，他从不跟我说话。 3.Y ou should always aim at doing your job well. 你永远应该以搞好你的工作为目的。 4.She has been tied to the house for weeks looking after her invalid father. 几个星期来她一直呆在家中照顾有病的父亲。 5.The route was designed to relieve traffic congestion. 修建这条路是为了缓解交通拥挤。 6.Society is made up of a wide variety of people; some are good, others (are) bad, and still others (are) in between. 社会是由形形色色的人组成的。有些人很好，有些人很坏，也有些人介乎两者之间。 Unit 3 Ex. 5 1.The thieves made off with a large sum of money from the bank. 盗贼从这家银行偷走了一大笔现金。 2.High blood pressure places millions of people at the risk of hear disease. 高血压使千百万人有患心脏病的危险。 3.Think twice before you make any important decisions. 在做任何重要决定之前都要慎重考虑。 4. A large part of the African continent is in danger of becoming a desert. 非洲大陆的一大片区域有变成沙漠的危险。 5.Not once has he suggested a good way to deal with any problem. 他从来没有给我提出过解决问题的好方法。 Unit 5 Ex.5 https://www.sodocs.net/doc/4318952415.html,st semester, Wang Gang was awarded the title of An Outstanding Student for his excellent performance. 上学期王钢表现出色，被授予优秀学生的称号。 2.On Teachers’Day, the students made a greeting card for their teacher, which symbolized their appreciation of what the teacher had accomplished in the past year. 同学们在教师节给老师做了一张贺卡，以表示对老师过去一年工作的感谢。3.The children were amused by the story about the cat. 孩子们听了关于那只猫的故事都笑了起来。

电大实用文体写作形成性考核参考答案.doc

一、结合实例谈谈实用型文章的基本特征。答：实用型文章的基本特征有四点：（一）主旨单一、集中、明确、例如写请示，一份请示只能请示一件事。要么请领导机关批准什么事项，要么请领导机关答复、指示什么问题。事项必须单一、明确、全文都必须归结到一点。（二）材料多样真实有力。比如写总结，我们必须收集全年或一段时间所做的工作，从方方面面汇总，材料要丰富多样、内容丰富才能说明问题。当然更要真实，因为真实才有力，真实是实用型文章的生命，因为实用型文章是生活客观的反映，不是艺术的创造。（三）结构合理、谨严、固定。例如写经济分析报告、我们必然要了解现状、综合现实情况，其次进行分析、研究、最后找出应对的办法，一环扣一环，结构要合理，思想脉络要清晰，逻辑推理才严密，而且这种结构是固定的。（四）语言准确、简明、平易、庄重。实用型文章用词造句要恰当、贴切、得体、尽量用较少的语言传递更多的信息，用语必须直白，一是一，二是二，直截了当。二、结合实例谈谈公文的主要特点。答：公文的主要特点有五点：法定性、政策性、实用性、时效性、规范性。公文是法定机关制定的，代表组织机关的意图，在权限范围内具有权威性和约束力。比如《治安处罚条例》，凡是中国公民谁违反都将受到不同程度的处罚。比如政府有关部门下达的调整工资的文件，那么所有范围内的人员必须按条款执行，另立任何标准都是不允许的。因为那是政策性，当然政府部门下达的文件是为了解实际问题的肯定是有实用性的。而且所规定的条例、政策是有一定时间性的，过了一定的时间将有新的公文制发规定。比如过的宪法规定有贴大字报的自由。但经过修订的新宪法就没有了，所以旧的宪法的规定就无效了。还有我们的公文都有一定格式，有规范性的，不允许随意创新更改。比如公文的标题由机关名称、事由、文种组成，或只有文种也可以，但就不能写成口号式、新闻式的标题。三、在以下四个公文文种中任选两个文种，进行写作练习。 1、通告 2、通知 3、请示 4、函写作要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范（可只写标题、主送机并、正文、主题词、发文机关和发文时间几个项目）；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。四川省人民政府关于撤消市科技干部局的通知各市、地、州人民政府、省直属各委办局：根据国务院机构改革精神，将科委的科技干部局管理职能划归人事部门管理。为了利于工作，理顺科技干部管理工作的关系，经省委、省政府决定，撤消市科技干部局。现将有关科技干部管理职能转移事宜通知如下：一、撤消科技干部局，其科技干部局管理职能划归市人事局，并保留市职称改革领导小组的名义。二、其性质、工作职能、经费渠道不变，统一划拨到市人事局账户。三、以上通知，执行有何意见、情况、可及时上报省人民政府办公厅。四川省人民政府办公厅（章）二00七年元月主题词：撤消、科技局、通知四川省人民政府办公厅关于商请办理直通澳门运输车辆有关牌证的函 xx省人民政府办公厅：四川省人民政府同意四川投资公司与澳门运输公司合作经营宏达直通运输公司，经营四川往返澳门的进出口物资运输业务，为有利于开展正常的业务活动，请协助办理该公司直通澳门的100部各类运输车辆在贵省境内行驶的有关牌证。妥否，请函复。四川省人民政府办公厅（章）二00七年三月十五日主题：商请、直通车、牌证文秘管理与应用写作作业2 参考答案教师：钟志诚一、结合实例，谈谈在简报的编写中要应当依循哪些要求？答：简报在编写中第一、选材要精当。精心挑选材料，要把最能说明问题，最能揭示事物本质的材料选出来。比如教育部［1999］第21期简报，选取了河南省初中入学高峰问题及对策，从而引发全国各省思考初中生的入学问题的思考，整个简报材料十分精当，如此重大问题只用了2000多字。其二，事实要准确。该简报为了证明问题，用了大量准确数据证明初中入学高峰问题，事实求是，真实可靠。其三，编写迅速及时，该简报1999年发出，为制定2000年的教育政策起到了及时作用，抓住了教育面临的新问题，有一定的指导意义。其四，内容要简明扼要。该简报涉及全国教育的重大问题。但仅用2000多字，就扼要地说明初中教育面临的问题及对策，开门见山，用语恰当，观点鲜明。二、合实例，谈谈在计划的制订中主要应当依循哪些要求？答：我们以教材《四川省一九九九年（）工作要点》为例。第一，制定计划要符合政策，农村教育历来是薄弱环节、省有关部门依照党的政

新编实用英语综合教程1第二版答案

第一单元 Put in use 1. Robert Thank you pleasure Here is this is How do you do call me journey the hotel very kind 2. Hi, are you Miss Mary Green? I’m Li hong from Foreign Languages School. How do you do, Miss Green? Nice to meet you. Did you have a good journey? Oh, yes. Let’s go to the hotel of our school. Everything is ready for you there. Well, Miss Green, here is my card. Please call me or email me if you need any help. 3. Excuse me How do you do, Mr. Smith Welcome to our company you are the general manager Here is my card Thank you My email address is Read and Think 1. It means a close and friendly relationship. 2. They find these terms too formal. 3. They want to show their friendliness. 4. They want to know more about you so that they can begin a conversation with you. 2 greet informal friendly formal wave perhaps leave 3 use Mr., Mrs. or Miss use first names call me Sally glad/happy informal/friendly 4. named has left prefer personal accept means Speaking of get to know acquainted with 5. It is my impression that a typical English gentleman often takes an umbrella with him. To the students, the introduction to the cultural background is the best part of the book. When we talk with a foreign lady, in most cases we should not ask such personal questions as her age. Many young people prefer pop songs to old songs. They think pop singers are very cool. This beautiful and clean city has left a deep impression upon the foreign tourists. Professor Lu Yang stood on the plane’s entrance and waved good-bye to us.

☆初中英语新课程标准

初中英语新课程标准一．英语课程分级目标结构表 7-9年级分别完成三，四，五级目标二．目标总体描述级别目标内容三级对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。四级明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。五级有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就曰常生活的各种话题与

他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解和认识。三．语言技能分级描述级别技能目标描述三级听 1．能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。 2．能根据语调变化，判断句子意义的变化。 3．能辨认歌谣中的韵律。 4．能识别语段中句子间的联系。 5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。 6．能听懂有关熟悉话题的语段。 7．能借助提示听懂教师讲述的故事。说 1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 2．能就熟悉的话题进行简单的交流。 3．能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。 4．能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）

Unit3-communication-by-phone新编实用英语第四版

授课方案（教案）系别：基础部教研室：公共英语教研室科目：大学英语班级：教师：学期：2015-2016下期

班级：编写时间：

3) Can I take a message? Sam: Hello. This is Sam. May I speak to Terry? Lucy: I’m sorry, but she’s not here right now. Can I take a message? Sam: Yes. Please tell her to call me this evening at 653-8923. Lucy: OK. I’ll tell her as s oon as she gets home. 4) Can you tell me your hours? 旁批栏：Receptionist: Hello, the Art Museum. Can I help you? Jake: Yes. Can you tell me ... er, what are the opening hours, please? Receptionist: We open at ten in the morning and close at five in the afternoon. Jake: Great. Thanks a lot. 5) I Must have Dialed the wrong number. Tim: Hello. Jade: Hello. I’d like to speak to Dr. Heckler. Tim: Nobody here by that name. Jade: I’m sorry. I must have dialed the wrong number. 3 The Ss practice the dialogues in groups. 4 Give the Ss several minutes to prepare short conversations in pairs by simulating the five small dialogues. 5 The Ss role-play the similar situations they create, first in groups and then in front of the class. 6 The Ss do Putting-Language-to-Use exercises in groups by reading out loud all the three dialogues they have completed. Step 3 Review How to make a phone call in English. How to work in pairs to answer the phone and leave a passage Step 4 Assignment practice the dialogues

《商务英语函电》课程实用标准

专业技术人员常用文体写作教程作业

《新编实用英语》第一册教案

英语课程标准

新编实用英语综合教程1 第一版课后答案

义务教育英语课程标准版

新编实用英语3(第二版)课后答案7

新编实用英语综合教程1第八单元课后答案

英语课程标准英文版

新编实用英语3(第二版)课后答案

电大实用文体写作形成性考核参考答案.doc

新编实用英语综合教程1第二版答案

☆初中英语新课程标准

Unit3-communication-by-phone新编实用英语第四版

相关文档

最新文档

《商务英语函电》课程实用标准

专业技术人员常用文体写作教程作业

《新编实用英语》第一册教案

英语课程标准

新编实用英语综合教程1 第一版 课后答案

义务教育英语课程标准版

新编实用英语3(第二版)课后答案7

新编实用英语综合教程1第八单元课后答案

英语课程标准英文版

新编实用英语3(第二版)课后答案

电大实用文体写作形成性考核参考答案.doc

新编实用英语综合教程1第二版答案

☆初中英语新课程标准

Unit3-communication-by-phone新编实用英语第四版

相关文档

最新文档

新编实用英语综合教程1 第一版课后答案