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小学教案检查记录表

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小学教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人：

相应科目教案由各教研组组织检查。

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小学听课记录检查表检查时间：年季检查人：

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小学作业检查情况表

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小学“减负”情况自查表

任课教师：班级：年季

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小学20 年春季教学常规检查情况反馈表（月）

教务处教案作业检查记录表

乌鲁木齐市第64小学2018---2019学年第一学期教务处作业检查记录表学科组检查人年月日批改及容分）无错批、漏批（10 分）二次批改是否及时（20分）评价方式（10分）学生书写规范（20分）批改过程（60分）作业量适中（5分）作业是否收齐（5分）批改次数（10）分作业格式（10分）附加分（10分）组长检查是否及时特色作业加分（10分）内时（10 总分姓名能及时批改，得10 分要做到逐题批改，无错批、漏批得10 分。及时二次批改得10分。可用双星评价或激励性得语言等方式得 10分学生完成作业质量高，作业不能用中性笔、涂改液或修正贴作业量科学适当，内容合理适中，给学生以思维的时间和空间，得5 分，否则扣1—— 5分。作业本的数量以班级人数为准，齐全得5 分。收不齐则扣2分。批改次数以上课进度为准，如少于上课进度的次数则扣 2---10分作业格式要规范，尺子画横线等，否则酌情扣分。鼓励教师布置特色作业加分，如没有特色作业，不扣不加如果检查不及时扣5 分。总分值 100 分，根据前面各分项得分情况汇总得分。

教案检查记录情况记录

教案检查记录情况记录精品文档教案检查记录情况记录根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下: 语文组: 本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。数学组: 各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真英语组: 通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。政史地组: 本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计 1 / 12 精品文档

操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。理化生组: 大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。通过各组反馈情况，总结如下: 好的方面 1(总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 2(大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3(多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4(教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改 2 / 12 精品文档好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性;模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时. 存在的问题

教学常规各种检查记录表

北山小学教案检查记录表检查时间：年月日检查人：教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录

教师备课检查记录表

冯卯镇百步岭小学教师备课检查记录表姓名任教年级学科查阅日期评估内容、要求评估结果优良一般较差教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。教后反思有具体的内容，反思深刻。总体评价等级

百步岭小学作业情况检查学科班级作业本数任课教师指标评价内容描述性评价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价

百步岭小学教师备课检查记录表姓名任教年级学科查阅日期评估内容、要求评估结果优良一般较差教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。教后反思有具体的内容，反思深刻。总体评价等级

教案检查记录表

教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人：教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理□完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录相应科目教案由各教研组组织检查。

2017教案检查记录情况反馈情况反馈

古鲁板蒿小学教案、作业检查情况反馈意见根据古鲁板蒿小学教导处工作安排，教导处对2017年春季开学至4月6号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：语文组：本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。特别是张青梅、冯荣华等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。数学组: 各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。郭海辉、肖玉娥等老师，教案编写、作业批改很认真英语组：通过检查英语组全体教师的教案、作业，各位教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整，有教学反思。作业形式多样，批改认真，曹海丽老师全批全改且有鼓励性语言，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。音美科品体育组：本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，

具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。通过各组反馈情况，总结如下：好的方面 1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3．多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4．教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；存在的问题 1、个别老师的文字书写较潦草，有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

小学作业检查记录表_小学教案检查记录表

白道坪小学教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人：相应科目教案由各教研组组织检查。白道坪小学作业检查情况表

检查时间：年月检查人：

小学“减负”情况自查表任课教师：班级：年季

小学20 年春季教学常规检查情况反馈表（月）

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。20.12.1412.14.202002:1702:17:40Dec-2002:17 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年十二月十四日2020年12月14日星期一 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。 02:1712.14.202002:1712.14.202002:1702:17:4012.14.202002:1712.14.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。12.14.202012.14.202002:1702:1702:17:4002:17:40 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。December 20Monday, December 14, 202012/14/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。2时17分2时17分14-Dec-2012.14.2020 7、自知之明是最难得的知识。20.12.1420.12.1420.12.14。2020年12月14日星期一二〇二〇年十二月十四日 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。02:1702:17:4012.14.2020Monday, December 14, 2020 1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。20.12.1412.14.202002:1702:17:40Dec-2002:17 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年十二月十四日2020年12月14日星期一 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。 02:1712.14.202002:1712.14.202002:1702:17:4012.14.202002:1712.14.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。12.14.202012.14.202002:1702:1702:17:4002:17:40 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。December 20Monday, December 14, 202012/14/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。2时17分2时17分14-Dec-2012.14.2020 7、自知之明是最难得的知识。20.12.1420.12.1420.12.14。2020年12月14日星期一二〇二〇年十二月十四日 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。02:1702:17:4012.14.2020Monday, December 14, 2020 1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。20.12.1412.14.202002:1702:17:40Dec-2002:17 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年十二月十四日2020年12月14日星期一 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。 02:1712.14.202002:1712.14.202002:1702:17:4012.14.202002:1712.14.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。12.14.202012.14.202002:1702:1702:17:4002:17:40 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。December 20Monday, December 14, 202012/14/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。2时17分2时17分14-Dec-2012.14.2020 7、自知之明是最难得的知识。20.12.1420.12.1420.12.14。2020年12月14日星期一二〇二〇年十二月十四日

教案检查记录情况反馈

教案、作业检查情况（12-13学年度下期第一期）根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：语文组：本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。数学组: 各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真英语组：通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。政史地组：本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。理化生组：大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。通过各组反馈情况，总结如下：好的方面 1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。

教师备课检查记录本

备课记录检查评价本（一道艺术培训）

一道艺术培训中心备课检查评价制度 1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。 2、备课必须以课程标准为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，基本知识、基本技能要求和教学规则，微观上必须明确每一课的目的要求、任务和具体内容。 3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。 4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法。教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不能抄袭性地下载他人的教案，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生做学习的主人。 5、认真备好教案。每一课(章、节)的教案以课时为单位编写。教案的内容包括：教学的三维目标；重点、难点；教具准备；教学过程；板书设计；课堂练习；作业布置等等。要明确地体现出教学过程和教法。无教案不得上课。在教后要有思考，写下反思和教学随笔。 6、实施个体备课与集体备课相结合的备课制，建立集体讨论、

资源共享、个人调控、教后反思的集体备课制度。在备课过程中要注意根据学生的预习情况，找准教学的起点；要客观分析教材，优化教学内容；要注意目标的可检测性，制定明确、具体、科学合理的课时教学目标；要选择有利于改变学生学习方式的课堂教学组织形式，注重自主学习、合作学习、探究学习。教研组从本学科实际出发，及时解决教学中出现的问题，相互切磋，加强交流，取长补短，共同提高。 7、提倡备课电子化，建设学科教案库。各备课组在集体备课的基础上形成一套电子教案，同年级组的教师可以下载、修改，建立起各自的电子教案文件，逐步实现“去掉备课本”的目标，实现无纸化办公。 8、学校建立教案检查全员化管理制度，每学期检查三次，做到有记录、有评价、由学校教导处和教研组长负责检查，检查结果及时对被检查人反馈，教导处对教学有问题的教师实行跟踪指导。学期结束进行备课展示，全体教师评价。 9、备课情况记入教师教学常规考核和学期教师业务考核中。

小学教案检查记录

2017-2018 XX小学教案检查记录为落实教学常规管理，根据学校导处工作安排和学校教学常规检查制度，对全校教师的教案、作业批改等情况进行了检查，现将结果总结如下：一、教案方面：（一）主要优点 1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，过程有条理，教案能反映出清晰的上课思路，教学方法选择恰当、体现讲练结合。 2、大多数教案具有实用性和可操作性，教材基点把握准确，注重三维目标的落实，重视对难点、重点的设定。 3、部分老师教案在情景引入环节中能体现教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，提高学生学习兴趣；一些老师教案体现课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透日常生活知识，积极拓展知识视角。 4.大部分老师都重视课堂回顾，小结和反思齐全，教学反思不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。 5、大多数教案有考勤记录和安全教育。 6、教案写得好的有：语文科：闫玉新、于凤岭、孙博文数学科：李娜、刘秀琴、刘淑萍英语科：邓树旺、韩文军、吴杰云（二）存在的问题要求 1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，或作业布置千篇一律，缺乏有效针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”，没有体现社会主义核心价值观的渗透教育痕迹。 2、还有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了PPT课件，但在教案中没有体现。 3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“训练点评”等教学环节。 4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。 5、部分教案教师活动、学生活动设计意图不明显。

教案检查记录表格.doc

教师姓名教案检查记录表检查时间：年月日检查人：张贵芳项目与评分标准备注有教学目目标明确重点设计教学环节恰当，符知识传授突出，难互动活动合理，教板书设计的，教学班合课程标准确，能点设计合充分，教学程序清精当，文重难点，级准，符合力培养合理，关键学方法合晰，教学字表述通教具准进度计理，渗透设计恰理，学生过程详畅，布置备，教学划，激发情感教育当，有创主体突出细，有反合理过程，学习兴趣新与特色思与心得 √□完整√□优√□优□优√□优√□优□优 □较完整□□良□良√□良□良□良√□良差 □一般□一般□一般□一般□一般□一般 □差□差□差□差□差□差√□完整√□优√□优√□优√□优□优√□优 □较完整□□良□良□良□良√□良□良差 □一般□一般□一般□一般□一般□一般 □差□差□差□差□差□差√□完整□优√□优□优√□优□优√□优 □较完整□√□良□良√□良□良√□良□良差 □一般□一般□一般□一般□一般□一般 □差□差□差□差□差□差√□完整√□优√□优√□优□优□优√□优 □较完整□□良□良□良√□良√□良□良差 □一般□一般□一般□一般□一般□一般 □差□差□差□差□差□差√□完整√□优□优√□优√□优√□优√□优 □较完整□□良√□良□良□良□良□良差 □一般□一般□一般□一般□一般□一般 □差□差□差□差□差□差√□完整√□优□优√□优√□优√□优√□优 □较完整□□良√□良□良□良□良□良差 □一般□一般□一般□□一般□□一般□□一般□ □差□差差差差差√□完整√□优□优√□优√□优√□优√□优 □较完整□□良√□良□良□良□良□良差 □一般□一般□一般□□一般□□一般□□一般□ □差□差差差差差注:每项在框内画√

教案作业检查情况记录

教案作业检查情况记录为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高，学校在第5月初对各班数学作业批改情况及教师教案进行了全面检查。现将检查的具体情况小结如下：一、作业情况优点： 1、学生作业书写规范，格式符合要求，页面整洁，作业量适中，形式多样。 2、批改及时，符号统一，有统一的等级评定，如“优、良、中、差”或印章图案或百分制等。 3、学生作业中的错误，能及时订正，教师及时复批。 4、部分作业教师有批阅评语，学生作业每日有家长签字或评价或学生完成作业的时间记录，方便老师和家长的交流。 4、特色之处：一年级练习册批改突出了“细”，每页都有作业情况的评定符号，如批改时作业全对还是有错误用“☆”或“○”表示，学生作业订正之后统一画“☆”，作业批改之后的订错情况一目了然；二年级三、四班的课堂作业，书写规范整洁，正确率高，每个学生的作业首页都有每次作业情况等级的统计及本组同学作业情况的记录；三年级作业书写工整，正确率高，错误订正及时，一、二班还将有错误的页码写于每次作业上方，学生订正后用对号标记。需改进之处： 1、学生作业中错误的订正格式不统一，多数学生在原题上只订正错误的得数，老师既打对号又打错号，建议做统一的订错要求。 2、个别学生练习册中的错误没有订正错误或订错时又将题目写错而老师未加以批注。 3、有个别学生书写不认真，作业本欠整洁。 4、建议年级评价符号尽量统一，批改后写明批改日期。二、教案情况优点：

备课完整，及时，利用率高，每课均有练习内容的补充。评补栏书写较为工整。三四年级比较好的教案如袁容老师的，除每课均有补充练习的内容外，还有基本概念的含义，易错题分析，错因分析，正确解答方法，以及需要提示的方法；一二年级如李娅娟老师的，每课补充的训练内容有拓展练习、思维体操、数学游戏、个性练习、实践应用等，形式多样，教学反思内容具体，有教学收获，教法指导，教学中应注意或强调的地方、单元测评小结等。缺点：部分教师的教案，利用率低，只有少数的补充练习，教学反思等内容几乎没有，从教案上看不出备课、集体教研、个人研究的痕迹，那么课堂情况如何需要思考。从本次检查中可以看出老师们的工作量相当大，工作是非常认真、辛苦。但工作中存在的一些问题，应积极改进。附学习文章：关于课后反思的书写建议。教学反思的反思叶澜教授曾说过，一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。这话确实有道理，虽然我算不上什么名师，但我是深得教学反思之利的。我的做法是这样的。一、内容上求实。写具体的做法和认识，绝不泛泛而谈，更不去说一些套话、空话，要写就写出一点有用的东西。 1、记成功的教学方法。一个流畅的思路，一句精彩的引导，一种有效的点拨，一道巧妙的练习，等等，都可以及时整理下来，形成经验的积累。我在教学《黔之驴》时，采用了读译、写话、联想、绘画、表演的教学思路，学生学得实，学得有趣，效果不错。于是我就及时把这种方法记了下来，为以后的文言故事教学提供了一种可行的思路。 2、记教学中的失误。再好的教案有时也不适应随机性很强的课堂教学，何况我们的教学设计不可能是完美的。出一点失误是正常的，关键是要引以为戒，使以后的课堂教学不再出现类似的失误。记下这些失误，并想一想为什么会出现

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