一个单元教学的实施计划

水平一(一年级)球类单元教学计划

水平一（一年级）球类单元教学计划 单元教学目标： 运动参与：乐于进行球类练习和游戏，敢于展示自我 运动技能：学会原地连续排球、行进间运球、传接球等动作方法身 体健康：了解球类活动对人体的锻炼作用，通过多种练习，发展灵 敏、协调等身体素质 心理健康：并能简单的说岀游戏时成功与失败的心情 社会适应：主动与同伴合作学练 单元教学内容： 1 ?球类：左右手拍球原地连续拍球多种姿势拍球行进间运球传 接球抛滚球 2?游戏：投篮接力搬运接力拍球过障碍“8”字接力打龙尾赶小猪 第一课时 教学内容： 1?左右手拍球2.投篮接力 教学目标： （1）了解拍球练习对身体的好处 （2）学会手指按拍球的基本动作方法， （3）能原地连续拍球5个以上 （4）不怕失败，敢于和同伴进行拍球比赛教学重难点： 手指按拍球，掌心空出 教育教学的主要方法： （1）熟悉球性练习 （2）尝试练习拍球找都正确的拍球方法 （3）讲解拍球动作方法 （4）两人一组分别用左右手拍球 （5）学生展示，相互评一评 （6）集体练习，规定个数的球 （7）原高低姿势的拍球地 （8）规定比赛时间谁拍的多 （9）进行投篮接力的练习和比赛

第二课时 教学内容: 1.原地连续拍球2?搬运接力 教学目标： （1）知道原地连续拍球时手击球的准确位置和方法 （2）熟悉球型，掌握原地连续拍球的基本动作 （3）练习中能互相鼓励，积极进取，用于和强手竞争 教学重难点： 原地连续拍球时，手按拍球的准确位置 教育教学的主要方法： （1）组织学生练习原地练习拍球 （2）指导如何控制好球 （3）分散练习定量拍球 （4）小组展示各自的拍球 （5）变化节奏进行练习 （6）教师演示体前、体侧、胯下不同的拍球 （7）模仿学练体前、体侧敢于像组内同伴挑战 （8）进行搬运接了的练习和比赛 第三课时 教学内容 1.多种姿势拍球 2.拍球过障碍 教学目标： （1）了解多种姿势拍球的动作 （2）能熟练地进行原地连续拍球，并学会2种以上不同姿势拍球 （3）游戏中能互相合作、协作的配 教学重难占： 小' 创编多种姿势的拍球动作 教育教学的主要方法： （1）分散练习原地拍球 （2）四人一组大胆尝试创编拍球的动作（蹲、跪、摆腿、转圈 等）小组展示看哪一组创编的姿势多 （3）相互评价。

《函数的应用》主题单元教学实施方案

《函数的应用》主题单元教学实施方案 主题单元名称函数的应用 作者姓名袁竞学科数学学生年级高中一年级学生人数58 专题1：一次函数、二次函数的应用 实施前教学环境多媒体教室 学生知识技能要求 掌握一次函数和二次函数的有关知识；并且具备了解决应用 问题的一般思路及能力。 评价要求 通过探究，初步掌握一次函数和二次函数模型的应用，初步 体会数学建模的思想，会解决简单的实际应用问题。 教学条件准备 提前准备好上课使用的相关材料： 1.教师将典型例题做成ppt、提前印好课堂检测卷 2．教师准备好各个教学环节的评价方式或评价量规 3.学生准备好教材、练习本、笔 实施中复习旧知阶段 1.过程：教师提出两个问题，帮助学生复习一次函数和二次 函数的有关知识。 2.评价方式：使用评价量规，从学生主动发言、被动发言、 主动发言正确、被动发言正确等评价项目对学生复习情况进 行评价。 体会一次函数在物理中的应用 1.教师：出示ppt(例题1及导引性问题) 2.学生独立完成 3.评价方法：范例展示。教师给出正确答案，学生并对照答 案自己修正、完善，教师适时指导、总结。 体会二次函数在经济中的应用 1.教师：出示ppt(例题2及导引性问题) 2.学生独立思考想出办法，再小组合作拿出解决方案。 3.评价方法：展示交流。通过板演、实物投影、口答等各种 方式展示学生研究成果，对不同的解决方法教师与学生一起 分析，并评价各组的研究成果，体会建模的思想及建模的优 化性、选择性。

课堂检测阶段1.教师分发检测卷，学生独立完成。 2.教师通过ppt展示正确答案（答案中呈现每步得分情况），这样做一是让每个同学都有成就感；二是让学生明白利用函数模型解决实际问题的关键点），同桌同学对照答案交换批阅，并改正错误。对学生中的不同解法进行实物投影，让同学们开阔思路；对常见问题教师重点讲解。 指导学生深化拓展练习学生完成相应课后练习题 指导学生反思总结1.设计引导性问题 2.学生自己总结，教师补充。 实施后成果评价 1.学生自评、互评、教师点评等多元化评价方式 2.课下收齐学生课堂检测卷，并仔细审阅，其目的，一方 面让教师更加全面了解学生学习情况，从而及时调整教学策 略；另一方面促使学生认真对待测试及批改，加强学习的自 觉性与合作性。 课外延展阶段 1.阅读必修一教材，把教材中的一次函数、二次函数的应 用归类整理，并用书面的形式总结出这两类函数的常见实际 应用。 2.通过网络、书籍查阅一次函数、二次函数的广泛应用， 开阔视野，加深体会函数在实际生活中的应用。 3. .通过网络、书籍查阅有关数学建模的有关知识，了解数 学建模的一般研究方法及过程，了解数学建模与函数应用之 间的关系。 思考下一专题的开展为下一专题的学习做准备 专题2：指数函数、对数函数、幂函数的应用 实施前教学环境多媒体教室 学生知识技能要求 掌握指数函数、对数函数、幂函数的有关知识；并且具备了 利用函数模型解决实际问题的能力。 评价要求 通过探究，初步掌握指数函数、对数函数、幂函数模型的应 用，进一步体会数学建模的思想。

小学语文单元主题设计

小学语文单元主题教学设计 一、有关教学设计的理论与实践 （一）什么是教学设计 所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者（主要指教师）为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。 具体说来，教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。 6、展望未来，无限畅想 单元主题教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。 开展单元主题教学体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和生本化、生活化等特性。 将整个教学置于具体的生活情境之中，有利于学生对知识技能的意义建构，重视学生技能的综合运用的实践体验，提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。 关于主题单元的设计 我们在调研中了解到，有些教师对主题单元的设计很不理解，

对字把“语文天地”或“语文园地”当成练习，他们只教主体课文，词部分还做一做，对拓展阅读、语文活动，有时间就做，时间一紧就不做，考试内容也只限于主体课文所涉及的内容。 也就是说，他们仍然被以往的“课文”和“课后练习”的教材结构和习惯的教学模式束缚着。这种情况必须改变，否则就没有真正进入课改。 第一、要明确“语文天地”与主体课文是同等重要的，它们共同构成一个主题单元。 北师版在开放单元中，没有主体课文，主题单元就是由“语文天地”构成。如北师版四年级上册第七单元教材“地名”。 主体课文与“语文天地”不是以往教材的“课文”与“课后练习”的关系。 主体课文提供两篇意义相关又不完全是一个角度的文质兼美的课文，两篇课文包含着这个年级的孩子可以感受的文化道德思想内容和应 该学习的语言文字等工具性知识。 每篇课文后面有两个思考题，就是从这两个方面出的，目的是让孩子更好地把握课文的两个方面。 “语文天地”则是从语文活动的角度设计的，更突出新课标强调的从语文实践中学语文的理念，体现课程改革所要求的学生是学习的主体的要求。 “语文天地”在各学段的栏目有所变化，但主要内容没有变，它是从综合性、实践性、趣味性方面对主体课文内容的拓展、丰富，对

水平一快速跑单元教学计划

水平一快速跑单元教学计划

单元设计说明：

快速跑是小学低年级奔跑类的重点教材，教材重点是跑得自然、协调，摆动腿蹬地有力；身体平稳，跑成直线。教材难点是在快速奔跑时跑成直线。根据低年级学生爱好广泛、求知欲强、活泼好动，愿意游戏和比赛及对新异的动作和练习方法感兴趣的特点。确定本单元的教学重点是培养学生对体育课感兴趣。单元教学难点是从利于解决重点的角度，使学生掌握跑的正确姿势，发展学生的快速奔跑能力。 本单元安排了四学时来完成快速跑的教学任务。即直线跑、奔跑类游戏、玩口袋、玩短绳。直线跑和奔跑类游戏重点解决学生跑成直线的意识。由在规定的直线上跑逐步发展到在没有规定的区域内跑。使有行的教学向无形教学的转变。玩口袋和玩短绳教学内容的设置重点是提高学生的步频与步幅。是从学生的兴趣出发。以“玩”进入教学情境，通过多种练习方法与手段，即跑横放的口袋、横放的短绳。来发展学生快速奔跑能力。

《直线跑》教学设计 汇龙小学：利爱红 一、教学设计说明 新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课旨在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。 （一）教学分析 1、教学内容分析 跑是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础.而直线跑则是跑中基础的基础。发展奔跑能力对提高神经系统的兴奋性有一定功效。本学时内容含量少，技术动作比较单一，若单纯一味地练习不但收不到好的效果，而且容易使学生产生过度疲劳。因此要求教师充分挖掘教学方法和手段，采用新颖的练习方法，使学生积极参与，更好地完成教学目标。 2、教学对象分析： 小学生处在长身体时期。表现为兴趣广泛、求知欲强、有较强的竞争意识。形象思维发展迅速、独立思考和独立练习能力较差、注意力集中时间不长等特点。但他们对体育课有浓厚的兴趣，愿意比赛和游戏，有较强的模仿能力，对新异的动作和练习方法有很大的兴趣。 二、教学目标 依据运动参与领域目标，以及小学生身心发展规律。及对教材的分析我制定如下教学目标： 1、知识与技能：让学生了解直线跑的动作要领，掌握直线跑的正确方法。 2、过程与方法：通过沿着直线跑、朝着标志物方向跑等游戏手段，达到掌握直线跑的方法和跑直 线的目的。 3、情感与态度：培养学生积极主动地参与活动，在活动中遵守规则、听从指挥，与同伴友好交流 与合作的精神。 三、教学过程 （一）愉悦身心阶段 将人数均等地分成四组，进行大鱼网游戏。发展学生快速反应能力及身体的灵活性、协调性，培养协同一致的精神。旨在活跃课堂气氛。 (二)育心强体——增智促技阶段 通过沿着直线跑、在跑道内跑、绕过标志物跑等教学手段，培养学生正确的奔跑姿势，发展快速跑能力。并使养成在有形的区域内奔跑的习惯。同时还选择立定跳远接力作为搭配教材，发展学生跳跃能力的同时要求学生跳成直线。强化学生的直线意识。 （三）恢复身心阶段： 教师根据太极功夫创编的生动形象的太极放松操，并以幽默诙谐话语中达到了放松的目的。

第26章--反比例函数单元教学计划

第26章反比例函数单元教学计划 一、“课标要求” 1、探索简单实例中的数量关系和变化规律，了解常量、变量的意义。 2、结合实例，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例。 3、能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析。 4、能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并会求出函数值。 5、能用适当的函数表示法刻画简单实际问题中变量之间的关系。 6、结合对函数关系的分析，能对变量的变化情况进行初步讨论。 7、结合具体情景体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定函数的表达式。 8、能画出反比例函数的图象，根据图象和表达式探索并理解K>0与K<0时图像的变化。 9、能用反比例函数解决简单实际问题。 二、教材分析： 本章的主要内容有反比例函数的概念、解析式、性质和图象、本章是在已经学习了图形与坐标和一次函数的基础上，再次进入函数范畴，使学生进一步理解函数的内涵，并感受世界存在的各种函数及应用函数来解决实际问题、反比例函数是最基本的函数之一，是后续学习各类函数的基础。本章的主要内容是反比例函数，教科书从几个学生熟悉的实际问题出发，引进反比例函数的概念，使学生逐步从对具体函数的感性认识上升到对抽象的反比例函数概念的理性认识。 三、教学目标 知识与技能： (1)领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。（2）能根据实际问题中的条件确定反比例函数的关系式。（3）掌握反比例函数的图象的性质。（4）能利用反比例函数的图象的性质解决实际问题。 过程与方法：经历分析实际问题中变量之间的关系建立反比例函数模型，进而解决实际问题的过程。运用反比例函数的解析式和图像表示问题情景中成反比例的量之间的关系，进而利用反比例函数的图像及性质解决问题。 情感态度与价值观： 体会数学与现实生活的紧密性，培养学生的情感、态度，增强应用意识，体会数形结合的数学思想。培养学生自由学习、运用代数方法解决实际问题的能力。 四、教学重点、难点 反比例函数是继一次函数之后又一重要的基本函数，它为今后学习图象和曲线的关系（如二次函数）提供了研究方法、反比例函数本身在日常生活和生产中也有着许多直接应用，这对学生建模思想、数形结合思想等重要思想方法的形成，也会产生较大的影响，所以反比例函数是本章教学的重点。 反比例函数图象的两个分支，给反比例函数的性质带来复杂性，学生不易理解，是本章教学的难点之一；综合运用反比例函数的解析式、图象和性质解决实际问题时，往往会遇到较复杂的问题情境，需要建模，利用图象以及综合运用方程、不等式及其他数学模型，所以综合运用反比例函数知识解较复杂的实际问题是本章教学又一主要难点。

跳跃与游戏单元教学计划 教案

水平一(二年级)跳跃与游戏单元教学计划 单元学习目标1、对跳跃活动表现出浓厚的兴趣，并以积极认真的态度参加活动。 2、学会几种不对称不均匀的跳跃动作，并掌握跑几步，一脚踏跳双脚落 地的动作。 3、进一步发展跳跃能力，通过身体的灵巧性和动作的协调性，增强下肢 力量 4、懂得谦让及听取同伴意见，能表达活动的兴趣与成功的快乐。 单元教学内容1、跳跃：踏跳步、跑跳步、组合跳（踏跳步、跑跳步、滑步跳组合）、单 脚起跳、双脚落入沙坑；助跑几步，一脚踏跳，双脚落地 2、游戏：“找朋友”；“叫号归位”；“看谁跳的远”；“踏石过河”；“跳过小 垫子” 学 时 学习目标教学内容教学建议 1 1、能通过观察描述两种 跳跃动作的不同 2、能明显做出踏跳步与 跑步与跑跳步动作的 特征，并能在游戏中运 用 3、体验并表达有节奏跳 跃的乐趣 1、跳跃：踏 跳步与 跑跳步 2、游戏：找 朋友 1、用自然的跳步进行“找朋友” 游戏 2、老师示范踏跳步与跑跳步动 作，请同学仔细观察后说出 异同 3、组织学生模仿练习 4、配合音乐，在游戏中巩固动 作 2 1、能区分不同跳的动作 名称与方法 2、有节奏地做出不同跳 的动作，动作变换时平 稳自然 3、在决定移动路线与动 作时与同伴商量 1、跳跃：组 合跳 2、游戏：找 朋友 1、听音乐复习单个跳跃动作 2、教师示范，学生观察不同跳 跃动作的特点 3、踏跳步、跑跳、滑步动作组 合 4、在音乐节奏的伴奏下进行跳 跃步伐的练习 3 1、通过学练学生能较熟 练地做出慢跑三步单 脚起跳、双脚落地动作 2、在学练过程中发展学 1、跳跃：单 脚起跳， 双脚落 地 1、利用游戏导入主题 2、组织学生模仿练习 3、游戏锻炼上下肢协调用力

水平一快速跑单元教学计划

《直线跑》教学设计 乌市第五十三小学：高颖军 一、教学设计说明 新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课旨在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。 （一）教学分析 1、教学内容分析 跑是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础.而直线跑则是跑中基础的基础。发展奔跑能力对提高神经系统的兴奋性有一定功效。本学时内容含量少，技术动作比较单一，若单纯一味地练习不但收不到好的效果，而且容易使学生产生过度疲劳。因此要求教师充分挖掘教学方法和手段，采用新颖的练习方法，使学生积极参与，更好地完成教学目标。 2、教学对象分析： 小学生处在长身体时期。表现为兴趣广泛、求知欲强、有较强的竞争意识。形象思维发展迅速、独立思考和独立练习能力较差、注意力集中时间不长等特点。但他们对体育课有浓厚的兴趣，愿意比赛和游戏，有较强的模仿能力，对新异的动作和练习方法有很大的兴趣。 二、教学目标 依据运动参与领域目标，以及小学生身心发展规律。及对教材的分析我制定如下教学目标： 1、知识与技能：让学生了解直线跑的动作要领，掌握直线跑的正确方法。 2、过程与方法：通过沿着直线跑、朝着标志物方向跑等游戏手段，达到掌握直线跑的方法和跑直 线的目的。 3、情感与态度：培养学生积极主动地参与活动，在活动中遵守规则、听从指挥，与同伴友好交流 与合作的精神。 三、教学过程 （一）愉悦身心阶段 将人数均等地分成四组，进行大鱼网游戏。发展学生快速反应能力及身体的灵活性、协调性，培养协同一致的精神。旨在活跃课堂气氛。 (二)育心强体——增智促技阶段 通过沿着直线跑、在跑道内跑、绕过标志物跑等教学手段，培养学生正确的奔跑姿势，发展快速跑能力。并使养成在有形的区域内奔跑的习惯。同时还选择立定跳远接力作为搭配教材，发展学生跳跃能力的同时要求学生跳成直线。强化学生的直线意识。 （三）恢复身心阶段： 教师根据太极功夫创编的生动形象的太极放松操，并以幽默诙谐话语中达到了放松的目的。

网络世界主题单元教学实施计划

《网络世界》 主题单元教学实施计划 主题单元名称网络世界 作者姓名GAZHI 学科小学语文实践课学生年级、班级6年级学生人数31人 专题1：网络的基本概念 实施前教学环境计算机网络教室 学生知识技能要求 1、在实际生活中接触过一定的网络应用 2、培养学生电脑操作技能 评价要求提供本专题的学习评价量规 教学条件准备 游戏：植物大战僵尸、网络拓扑结构图、校 园网网络结构图、微机室网络结构图等 确认局域网通畅无误、极域电子教室正常运 行 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 学生提前进行分组，5人/组 实施中激情导入 利用网络带给人们的快捷、便利视频导入新 课。 小组讨论交流“什么是 网络？网络怎样分 类？” 1、学生先小组内部讨论。 2、抽查2-3个小组代表发言，其它小组进行 补充。 管理策略：调控课堂气氛，引导讨论方向 自主学习：网络的概念、 分类及计算机命名 学生阅读教材相关内容，结合讨论交流的结 果和老师提供的网络结构及分类图片，进一 步了解网络的相关知识。 管理策略：调控课堂秩序，个别辅导 体验局域网中信息共享 的方法和功能 1、教师提供游戏程序，学生分组协作，访问 共享下载游戏，并适当娱乐。 2、小组内交流成果。 3、根据评价量规小组内进行自评和互评。 管理策略：调控课堂气氛，协助探究 结果展示 先由2-3个小组代表进行操作演示讲解，其 它小组进行补充。 管理策略：调控课堂气氛 教师小结教师结合学生的探究结果进行总结 实施后进行小组评价 教师根据小组表现和探究成果，使用评价量 规评价各小组，评出优秀小组 思考下一专题的开展 计算机如果要连接到因特网上，除了我们本 专题学习的硬件设备之外，还需要进行哪些 设置？引起学生思考，建立该专题与下一专 题的联系 学生上机规范指导 要求学生关闭计算机，整理键盘、鼠标和座 位。

水平四快速跑单元教学计划

水平四快速跑单元教学计划 教材分析： 根据课标要求，快速跑教材的学习主要是： 1、发展学生反应速度、运动速度、和位移速度，发展学生快速奔跑的能力， 2、提高机体无氧代谢能力，发展腿部肌肉后蹬力量， 3、在练习和比赛中，培养竞争意识，体验快速跑的乐趣，促进身心的全面发展。 快速跑教材是初中体育教材的重点教学内容之一，主要任务是掌握一些跑的基本技术和锻炼方法。它是田径运动的基础项目，经常练习对增强体质，提高成绩，效果明显。特点是：距离短、强度大、速度快。所以在初中体育教学把快速跑作为学习的主要教材之一。 在教学中还要发掘教材的教育功能。培养学生的勇敢、果断、快速、敏捷的作风，团结合作和吃苦耐劳的精神。根据初中学生的生理和心理特征，教师在教法上采取多样性和竞赛性，提高学习和锻炼兴趣，增强竞争意识，促进身心的全面发展。 学情分析： 跑的内容在体育教学中是比较枯燥，乏味的课程。初中学生如果按部就班的教学，效果不是很好。所以在课堂教学过程中，要针对学生竞争意识强、模仿力强、有好奇心等特点，应该创设情境，创设环境采用生动活泼、形式多样、搭配新颖、实用且有挑战与配合于一体的教学模式来完成，实效性会更强一些。 单元计划

说明： 短距离跑教学中，应以提高学生快速奔跑的技能为主，着重培养跑的正确姿势，发展学生的奔跑能力，打好身体素质基础。该教学一般安排在春、秋季为宜。教学重点应放在途中跑练习上，待途中跑有了一定基础后再进行其他环节的教学。在途中跑的教学中，摆臂练习常被忽视，尤其是女生，在快速跑中臂腿动作很不协调，既影响跑动速度又缺乏美感。所以必须加强腿臂动作协调配合的练习。在跑的专门性练习中经常出现易犯错误，如小步跑直腿拍打式着地，踝膝紧张直腿前蹬；高抬腿和后蹬跑动作缺少一定的素质基础，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直；后蹬跑时前摆伸小腿，后蹬屈膝等，影响教学效果。要针对初学者的接受能力和身体条件，选择有效的教学措施，简化动作难度，使学生建立正确的跑姿。

小学体育单元教学计划范本(完整版)

计划编号：YT-FS-1220-65 小学体育单元教学计划范 本(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

小学体育单元教学计划范本(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 教学目的： 在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 教学目标： 〈一〉进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。 〈二〉进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。 〈三〉体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

体育课教学常规 体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 一、教师方面： 1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。 2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。 3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。 4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

小学体育与健康课水平一单元教学计划

小学体育与健康课（水平一）单元教学计划 二年级乡土体育游戏单元教学计划 上课年级：二年级 一、单元教学指导思想 本单元树立了“健康第一”的指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。 二、单元课的总体设计思路 本单元是依据《体育与健康课程标准》，以游戏为主教材，通过各种游戏让学生初步掌握乡土体育的多种练习方法，而且让学生凭借自己的想象能力，积极思考；多动脑筋，培养学生的创新能力。让学生将自己的练习方法大胆地向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过乡土体育游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。 本单元的授课对象是小学二年级学生。好动是学生的天性,他们对乡土体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心

强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。 因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的乡土体育游戏练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。 本单元主要采用的是主题式情境教学模式，我把寓意深刻的故事搬进了体育课堂，为了营造良好的课堂情境，我将音乐、舞蹈引入课堂教学中来，以熟悉的音乐节奏、优美的舞蹈动作，让学生情不自禁地跳起来、动起来，用不着说教，用不着太多的引导，孩子们快乐的天性就流淌在课堂上的分分秒秒之中。他们既学到了知识，增强了体质，又发展了智力，培养了爱祖国、爱家乡、爱体育的情感，通过生动故事情节的展开，引导学生积极参与，在入景动情中，主动完成各项教学目标充分发挥学生的想象力，模仿力，表现力，使学生沉浸在故事的角色中，在玩中学，在学中获得乐趣，获得知识和技能，获得创造性思维，获得良好的品质，进而形成健

部编版四年级下册语文单元教学工作计划2020年春

部编版四年级下册语文单元教学工作计划 （2019—2020学年度第二学期） 目录 第一单元 (1) 第二单元 (4) 第三单元 (7) 第四单元 (9) 第五单元 (12) 第六单元 (15) 第七单元 (17) 第八单元 (20) 第一单元 一、单元简析 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之

美。 二、学情分析 单元中多样化的文章文章体裁,丰富优美的语言，极大地吸引了学生的阅读兴趣课,可尝试让学生反复诵读，在诵读中感悟，升华，提高。但仍需要不断的巩固和强化学生对生字新词的掌握。 三、教学目标： （一）认识14个生字，会写24个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 （二）能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。 （三）感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 （四）了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。 四、重难点 （一）重点 1．品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。 2．了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶

（二）难点 学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体 五、教法与学法 在教学过程中应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力，对于精彩的语段要熟读成诵，积累优美的词句，引导学生在语言中再生画面，激发他们的想象力。 六、教学措施 教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。 七、课时安排

快速跑单元教学计划

分享运动分享快乐——水平二《快速跑》单元计划及课时设计

分享运动分享快乐 ——水平二《快速跑》单元设计 一、教材分析 水平二快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上发展而来的，教学中结合多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技能。通过教学，发展学生速度、耐力等身体素质，提高身体协调性和灵活性，培养学生的参与意识和锻炼兴趣，激发他们勇敢顽强的拼搏精神。本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导学生主动参与学习，把获得新的知识经验，运用在实践中。因此，教学中我努力体现以教师为主导，学生为主体，启迪、导疑、创新为主轴，培养学生自主学习的意识，在反复学练的过程中，掌握浅易的知识，学会简单的技能，让学生在愉快的学习环境中发现问题，解决问题，自我挑战，自我超越，从而获得一种成功的喜悦。所以我把本单元分为4个课次来完成，让学生从各种突发信号的起跑、高抬腿跑、自然站立式起跑、30M全程跑等四个过程进行循序渐进的学习，有助于他们对快速跑能力的提高。 二、学情分析 三年级学生运动基础较为薄弱，侧重于感性。根据学生喜欢模仿的特性以及模仿能力强且好学的心理特征，在练习的过程中，一方面注意加强对学生错误动作的纠正（个别辅导），另一方面由动作掌握较好的学生作展示，让其余学生观察，以提高动作质量。通过表扬、榜样、直观示范、实践及比赛等方法进行教学，并采用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量，同时结合运动保健，观注学生素质与能力的培养，以达到保健与育人相结合。 三、单元教学目标 1、初步掌握快速跑的技能，发展学生速度、耐力等身体素质，提高身体协调性和灵活性。 2、通过跑的专门练习手段，帮助学生提高跑的能力，改进跑的姿势，发展腿部力量。 3、培养学生互相协作、合作学习的学习品质。 四、教学流程 第一课次——是为了进一步建立快速跑的概念，使学生在运动中掌握快速反应的能力。在这部分教学中，我采用“示范——模仿式”的教学模式，通过示范——参与性练习——自主练习的教学过程，使学生明确学习的目标。课的开始，通过教师的讲解，让学生先有一个起跑的概念，再从中导入各种突发信号跑的动作及要求。接着让学生在老师发出的信号下尝试做各种突发信号起跑的方法和姿势。之后让学生练习几次，教师有目的地请动作完成情况不同的几个同学上来演示，让他们自己发现问题，并且找出解决问题的具体办法，教师进行适当的纠正和补充，并有的放矢地对个别学生进行辅导。最后让学生再次进行练习，体验到了解决问题的成功与快乐，按不同信号做不同姿势与方向起跑5——10米。 第二课次——在这部分教学中，我采用“示范——模仿式”的教学模式，通过示范——参与性练习——自主练习的教学过程，使学生明确学习的目标。之间通过（1）原地高抬腿踏步（2）两人一组原地高抬腿走膝触同伴手掌（3）两人一组原地高抬腿走脚背触同伴手掌（4）原地高抬腿跑膝触同伴手掌（结合合作展示）（5）原地听节奏高抬腿跑(6)原地高抬腿跑（结合分组展示）（6）原地高抬腿跑接10-20米加速跑的练习，达到本课的要求。游戏的设计起了个巩固的作用，并为下一次课做铺垫。 第三课次——在这部分教学中，我通过与学生的交流了解学生对起跑姿势的掌握情况，并通过逐一起跑姿势的尝试让学生在练习中得出最快的一种起跑姿势，引出本节课学习的内容。在对技术动作的示范和讲解过程中，由学生两人一组的尝试学习，初步掌握“站立式起跑”的正确姿势，并在巡视观察中指导“学困生”，提高他们的学习能力和水平。 第四课次——在教学中采用自主动手、合作、讨论的学习方式。让学生在激烈的游戏竞争中学习。根据课堂设计的思路要求把本环节设为五部分：a．直线跑练习；b．跳过“小河”跑的练习；c．钻“山洞”跑的练习d．学生代表展示；e．“勇敢者”之路。（竞赛）接着运用游戏“播种抢收”把学生学习兴趣进一步推向高潮。 在整个单元的教学中，教师通过各项目与游戏紧密结合的形式对每项技术动作进行教授，同时通过偿试——质疑——解难——学练的步骤，鼓励并启发学生亲身去偿试学习快速跑的每个动作，发现问题、提

主题单元教学实施方案

主题单元教学实施方案

总结阶段 1.课件展示三个实验 2.观察三幅图片，对照三组实验，得出原电池的三个形成条件反馈阶段完成课堂跟踪训练 实施后成果评价量规评价、学生自评、互评、教师点评等多元化评价方式 提出下一专 题要求 预习下一专题 专题2：电解池——如何设计一个实验装置来验证一个反应时非自发的氧化还原反应？ 实施前教学环 境 有电子交互白板的实验室 准备教 学资源 每个学习小组：直流电源、石墨电极、铁电极、氯化铜溶液、饱和食盐水溶液、粗通、精铜、硫酸铜溶液、导线若干 落实前 需技能 1.熟悉自主学习的步骤和程序 2.了解常见的非自发的氧化还原反应 3.会使用直流电源 3.明确实验基本操作要求 实 施中教学导 入阶段 1.多媒体展示各种常用电池图片，引导学生回顾直流电源的使用方法；复习各种电池的原理都是利 用自发的氧化还原反应产生电能，那么能否利用电能引发非自发的氧化还原反应呢？ 2.展示家用次氯酸钠消毒液发生器。其原料是饱和食盐水，通电即生成次氯酸钠，其原理是什么呢？ 一、电 解池的 原理 1.【播放录像】电解熔融的氯化钠：2NaCl2Na＋Cl2↑，指导学生注意观察现象，分析思考： ⑴通电后，熔融氯化钠中的Na+和Cl-的如何运动？ ⑵通过后电极表面分别发生什么反应？(写出电极反应式) ⑶上述过程发生什么形式的能量转化？ 2.电极名称判断与电极反应式书写方法 3.电解池的构成条件 教师引导学生通过实验装置总结构成电解池的三个条件。

实施中问题的提 出 “金属的腐蚀与防护”始终是一个世界性的一场棘手的科技难题，据统计，发达国家每年由于金属腐 蚀造成的直接损失约占全年国民生产总值的2%～4%，远远超过自然灾害的造成损失的总和。这给我们 一个重要的警示：金属腐蚀不可等闲视之，防止金属腐蚀任重道远！那么，金属腐蚀的原理是什么？ 我们怎样防护？同学们能为防护金属，保护国家资源做些什么呢？带着这样的问题，我们展开了这一 课题的研究。 研究方案 的设计 1.准备阶段: 确定子课题分好研究性学习小组：①金属腐蚀的总类；②各类金属腐蚀的原理；③各类腐蚀速率的简单比较；④金属腐蚀的防护方法及原理。 2.查阅与实验阶段：通过查阅资料、实验完成各个子课题 3.集中交流与讨论阶段 实验过程 1.负责子课题①的同学（第1、2研究性小组）通过上网、查阅书籍,了解金属的腐蚀分为化学腐 蚀和电化腐蚀，并且资料显示，电化腐蚀的速度比化学腐蚀速度快。 2.负责子课题②的同学（第3、4研究性小组）通过查资料了解到化学腐蚀的原理为金属（Fe） 与化学物质的直接接触而发生的反应，而电化腐蚀的原理比较复杂，在不同环境下，腐蚀的原理有所 不同，所以同学做了以下两个实验。 实验一: 【操作】将经过酸洗除锈的铁钉（最好多几根），先用清水清洗一下，再用饱和食盐水浸泡一下，放入如图1的具支试管中，几分钟后，观察导管中水柱的变化。 【现象】一段时间后水柱上升 【讨论】铁在腐蚀的时候吸收了氧气 图1图2 为了进一步了解铁在中性环境中的腐蚀情况，该组同学又做了第二个实验。 实验二：

水平一二年级一学期体育单元教学计划

水平一二年级第一学期体育课单元教学计划根据新《课程标准》要求，小学1~2年级的体育课时为每周4学时，按每学期20周计算，在制定教学计划时，根据《课程标准》确定教学内容时数比例的三项原则，结合教学实际，制订教学计划。 一．指导思想 以《学校体育工作条例》为指导，建立符合"树德广才"办学指导思想的、有我校特色的体育教育课程，提高学生体育素养，开发学生的体育潜质，以美育人，促进学生生动活泼地发展。 二．学情分析 二年级的学生，年龄小，加上体育室、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。但模仿能力强；因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式（比如情景教学、模仿教学、分组讨论教学等）来进行教学。还有好奇性强；学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。小学二年级学生年龄都在10岁左右，存在体质一般、运动技术较差的现象。所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 因此我运用如下措施： 1．帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中丰富教学手段激发学生学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。

2．大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。 3．帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体 三．教材分析 1. 从儿童的需要出发。二年级的体育教学内容以学生为本，选择以游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。包括排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器械的）、奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。 2. 以小学生身体锻炼实践活动为主。二年级体育基础知识只有3个题目：正确的身体姿势；学会测量身高和体重；认真上好体育课。这些知识不强调在室内专门进行教学，而是结合实践活动、结合学校对学生的身体检查等活动进行。 3. 加强教材内容的弹性和选择性。在教材中选编的内容都是示例性的。这些示例都没有硬性的规定。对同一个教材内容，尽可能给教师提供多种思路，以便于教师创造性地选用、改用。这对教师来说有很大的灵活性和选择性。 4. 二年级教材内容儿童化、生活化。教材内容符合儿童特点，内容贴近他们的生活，教给他们的动作是他们平时熟悉的，游戏的方法是他们喜欢的，主要是让孩子们积极地参与，玩得起来，在玩和活动中受到教育。 四．教学目标及重难点 目标：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学

主题单元教学实施计划_第三小组_许丹虹

主题单元教学实施计划 主题单元名称世博在我心——网站制作小能手 学科信息科技学生年级、班级高一学生人数40 专题1： 任务名称实施细节说明 实施前教学环境多媒体机房、网络空间、社会空间 教学条件准备 提供完好的网络环境、相关软件及实地参观的机会 （正常运行的计算机、网络和搜索引擎等） 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 学生知识技能要求 善于观察环境的能力 用熟练利用计算机网络浏览网页的能力 会Word、画图面板的使用 评价要求提供主题单元学习评价量规 实施中布置任务 提供教学资源：计算机、网络、实地参观等提出收集信息 的任务 小组组织交流以小组为单位交流讨论、进行分工 学生收集信息学生根据各自的分工收集信息 信息整理、分类教师指导学生对信息进行整理分类 提交电子档案袋教师结合学生的信息收集过程进行讲解 实施后收集成果点评教师根据学生所收集的信息内容及栏目分类进行点评引出下一专题建立该专题与下一专题的联系 专题2： 实施前教学环境多媒体机房 教学条件准备 提前准备好上课使用的相关材料 （计算机、网络、教材、相关电脑书籍等） 通知学生课前的准备 检查计算机是否安装frontpage、dreamwaver等软件学生知识技能要求 能够灵活利用网络找到软件使用方法 会根据教材、相关软件书籍和网站介绍使用软件 评价要求提供自我评价量表、对教学效果进行评估 实施中网站类型研究学习布置完成研究性学习的任务 确定网页制作软件 教师提出问题引导学生根据教材及网络搜索的信息思考网 页制作的软件，并指导学生确定自己所要使用的网页制作 软件 探究制作网站方法 要求学生利用网络、书本等资源掌握网站制作软件的使用 方式 网站的具体制作引导学生进行网站的排版、制作 展示成果上交电子档案袋，并将自己成果挂在我们的展示平台上

主题单元教学实施计划模版

主题单元教学实施计划模版 作者姓名陈素华学科语文年级八年级主题单元名称如何表现普通人的爱 专题1：感受身边人的爱 阶段教学活动实施步骤和内容 实施前教学环境多媒体教室 准备教学资源 歌曲《让世界充满爱》，钢琴曲《秋日私语》。 课本、作文本或练习本,笔等。 评价要求学习态度和学习成果评价 教学条件准备电脑及多媒体投影设备 实施中整体感知 1. 尝试给题目添加修饰语，并谈理由 2.“背影”作为题目，变换一个新的题目 3.自由地朗读课文，找一找最能够打动人的 段落或最有价值的语句，然后将感受记录下 来。 3.朗读文章，勾画值得积累的词语或不理解 的地方 4.读课文，谈谈感受，概括文章主要内容。涵泳品味 1. 朗读并品味印象深刻的语言，勾划喜欢的 词语、句子或者段落。 ①重点词语②重点句子③重点段落 2. 进行品、读示范，品味语言指导的方法： ①理解词句的含义②展开联想与想 象③揣摩人物的心理

3.如何理解结尾一段话？“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”有何含义？ 4.作为儿子，作者是怎样详细的刻画了父亲过铁道买橘子的过程的？为什么写的这样详细？ 尝试写作1.梳理写作表现普通人的爱的文章的要点：在具体事件的叙述中传达真情实感； 突出细节描写，以小见大的写法； 3）选择恰当的题材，详略得当。 2.尝试写作，让真情永驻。 3.学生将写好的作文上传到网络，互相审阅、修改，教师点评。 体验应用1. 联系生活体验，说说生活中能展现普通人的爱的故事。 2.分析总结写作特点: 在具体事件的叙述中传达真情实感. 3.评议在写作上获得的启示 实施后课外拓展 1. 学生多角度解读《背影》《台阶》，谈启 示。 2.自己所经历过的类似的关于身边的人的爱 的故事，并学习文中的体现手法，从中体会 真情，并请写下自己的感受。 收集作品，师生评价 将学习成果记录并传到网络，互相审阅、评 价。 汇总资料 进一步地整理完善有关普通人的爱的资料 库。 专题2：如何表现普通人的爱——编织五彩斑斓的爱的世界实施前教学环境多媒体教室

水平四快速跑单元教学计划

水平四快速跑单元教学 计划 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

水平四快速跑单元教学计划 教材分析： 根据课标要求，快速跑教材的学习主要是： 1、发展学生反应速度、运动速度、和位移速度，发展学生快速奔跑的能力， 2、提高机体无氧代谢能力，发展腿部肌肉后蹬力量， 3、在练习和比赛中，培养竞争意识，体验快速跑的乐趣，促进身心的全面发展。 快速跑教材是初中体育教材的重点教学内容之一，主要任务是掌握一些跑的基本技术和锻炼方法。它是田径运动的基础项目，经常练习对增强体质，提高成绩，效果明显。特点是：距离短、强度大、速度快。所以在初中体育教学把快速跑作为学习的主要教材之一。 在教学中还要发掘教材的教育功能。培养学生的勇敢、果断、快速、敏捷的作风，团结合作和吃苦耐劳的精神。根据初中学生的生理和心理特征，教师在教法上采取多样性和竞赛性，提高学习和锻炼兴趣，增强竞争意识，促进身心的全面发展。 学情分析： 跑的内容在体育教学中是比较枯燥，乏味的课程。初中学生如果按部就班的教学，效果不是很好。所以在课堂教学过程中，要针对学生竞争意识强、模仿力强、有好奇心等特点，应该创设情境，创设环境采用生动活泼、形式多样、搭配新颖、实用且有挑战与配合于一体的教学模式来完成，实效性会更强一些。 单元计划

说明： 短距离跑教学中，应以提高学生快速奔跑的技能为主，着重培养跑的正确姿势，发展学生的奔跑能力，打好身体素质基础。该教学一般安排在春、秋季为宜。教学重点应放在途中跑练习上，待途中跑有了一定基础后再进行其他环节的教学。在途中跑的教学中，摆臂练习常被忽视，尤其是女生，在快速跑中臂腿动作很不协调，既影响跑动速度又缺乏美感。所以必须加强腿臂动作协调配合的练习。在跑的专门性练习中经常出现易犯错误，如小步跑直腿拍打式着地，踝膝紧张直腿前蹬；高抬腿和后蹬跑动作缺少一定的素质基础，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直；后蹬跑时前摆伸小腿，后蹬屈膝等，影响教学效果。要针对初学者的接受能力和身体条件，选择有效的教学措施，简化动作难度，使学生建立正确的跑姿。