地理环境决定论 理论汇总

地理环境决定论

认为人类的身心特征、民族特性、社会组织、文化发展等人文现象受自然环境，特别是气候条件支配的观点，是人地关系论的一种理论。简称环境决定论。其意义在儿童教育和心理学领域也有不同的具体的延展。

古希腊时代的思想家已开始注意人与气候的关系。希波克拉底、柏拉图和亚里士多德等人都认为，人的性格和智慧由气候决定。18世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠在《论法的精神》中接受了古希腊学者关于人与气候关系的思想，以气候的威力是世界上最高威力的观点为指导，提出应根据气环境决定论与文化理论

候修改法律，以便使它适合气候所造成的人们的性格。19世纪中叶，英国历史学家H.T.巴克尔认为气候是影响国家或民族文化发展的重要外部因素，并认定印度的贫穷落后是气候的自然法则所决定的。德国地理学家F.拉采尔在19世纪末叶发表的著作《人类地理学》中认为，人和动植物一样是地理环境的产物，人的活动、发展和抱负受到地理环境的严格限制。他的学生，美国地理学家E.C.森普尔把拉采尔的观点介绍到美国，夸大和突出了环境的决定作用。其后美国地理学家 E.亨廷顿在他的《文明与气候》一书中，特别强调气候对人类文明的决定性作用。19世纪，人类改变地球面貌的作用几乎未受注意。受达尔文进化论的影响，环境决定论取得了优势。进入20世纪后，人们逐渐认识到，在人与环境的关系中，人是主动的，是环境变化的作用者。于是，陆续出现了各种不同的人地关系论学说，对环境决定论提出了异议或否定。然而直至第二次世界大战后，环境决定论并未消失。澳大利亚地理学家G.泰勒批评老式的决定论，认为孟德斯鸠和巴克尔等人把气候对人类的影响说得过分了，但他提出一种决定行止论（又称有限决定论），认为人类可以改变一个地区的发展进程，但如果不顾自然的限制，就一定会遭受灾难。环境决定论的代表主要有：华生和洛克。

核心观点

认为人类的身心特征、民族特性、社会组织、文化发展等人文现象受自然环境，特别是气候条件支配的观点，是人地关系论的一种理论，简称决定论。孟德斯鸠

古希腊时代的思想家已开始注意人与气候的关系。希波克拉底、柏拉图和亚里士多德等人都认为，人的性格和智慧由气候决定。18世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠在《论法的精神》(1748)中接受了古希腊学者关于人与气候关系的思想，以气候的威力是世界上最高威力的观点为指导,提出应根据气候修改法律,以便使它适合气候所造成的人们的性格。19世纪中叶，英国历史学家H.T.巴克尔认为气候是影响国家或民族文化发展的重要外部因素，并认定印度的贫穷落后是气候的自然法则所决定的。德国地理学家F.拉采尔在19世纪末叶发表的著作《人类地理学》中认为，人和动植物一样是地理环境的产物，人的活动、发展和抱负受到地理环境的严格限制。他的学生，美国地理学家E.C.森普尔把拉采尔的观点介绍到美国，夸大和突出了环境的决定作用。其后美国地理学家E.亨廷顿在他的《文明与气候》（1915）一书中，特别强调气候对人类文明的决定性作用。在19世纪里，人类改变地球面貌的作用几乎未受注意。受达尔文进化论的影响，环境决定论取得了优势。进入20世纪后，人们逐渐认识到，在人与环境的关系中，人是主动的，是环境变化的作用者。于是，陆续出现了各种不同的人地关系论学说，对环境决定论提出了异议或否定。然而直至第二次大战后，环境决定论并未消失。澳大利亚地理学家G.泰勒批评“老式”的决定论，认为孟德斯鸠和巴克尔等人把气候对人类的影响说得过分了，但他提出一种“决定行止论”（又称“有限决定论”），认为人类可以改变一个地区的发展进程，但如果不顾自然的限制，就一定会遭受灾难。

区别介绍

孟德斯鸠、黑格尔和马克思的“地理环境决定论”的区别不在于地理环境是否决定着人类的生活，而在于前者怎样决定后者。近代西方地理学派的代表人物孟德斯鸠认为，地理环境决定人们的气质性格，人们的气质性格又决定他们采用何种法律和政治制度。黑格尔是继孟德斯鸠之后另一位重要的“地理环境决定论”者。黑格尔视地理环境为“历史的地理基础”，他把世界上的地理环境划分为三种类型：干燥的高地，广阔的草原和平原；巨川、大江所经过的平原流域；和海相连的海岸区域。他认为各种不同地理环境中的人们形成了不同类型的生活和性格。黑格尔将某个人类共同体的制度上的特点、人们的性格，与其所从事的活动，特别是物质生产活动联系在一起。与孟德斯鸠相比，黑格尔对地理环境问题关注的范围、角度更为广阔，观察更为深刻，对地理环境与人类社会生活关系的描述更符合历史的实际。如何认识地理环境因素在经济关系中的具体作用和其所发挥的影响呢？马克思、恩格斯将地理环境视为人类物质生产活动的参与者，是劳动过程的要素之一。恩格斯指出，“政治经济学家说：劳动是一切财富的源泉。其实劳动和自然界一起才是一切财富的源泉，自然界为劳动提供材料，劳动把材料变为财富。”马克思则进一步指明劳动过程所具有的三个要素：“有目的的活动或劳动本身、劳动对象和劳动资料。”马克思、恩格斯这里所说的劳动材料、劳动对象或劳动的自然物质，指的即是地理环境中的土地、森林、河流、矿藏等因素。作为物质生产活动要素的劳动材料或劳动对象的这些地理环境因素，当然会影响到人类的物质生产活动，并对社会经济关系以至人类文明的其他方面产生影响。地理环境对于人类社会的物质生产活动的影响能达到怎样的程度呢？马克思、恩格斯认为，在人类文明初期，某一地理环境对成长于其中的那个人类共同体的物质生产活动情况具有决定性的影响，并进而决定那个人类文明的类型及其发展进程。马克思指出，在人类历史初期，“不同的共同体在各自的自然环境中，找到不同的生产资料和不同的生活资料。因此，它们的生产方式、生活方式和产品,也就各不相同”。实际情况正是如此。人类从事物质生产活动以求得生存和发展，但人们不是随心所欲地去从事物质生产活动的，特别是在人类文明初期，人们只能因其所生存的地理环境所提供的条件，形成自己的物质生产类型和具体的内容及方式，故有农业民族、游牧民族之别。而生活于地中海沿岸的古希腊人、腓尼基人，则因其自然条件，在主要从事农业的同时，手工业、商业也比较发达。恩格斯在对古代欧洲大陆与美洲大陆的自然条件和社会历史发展情况进行比较时指出，欧洲大陆与美洲大陆在可供人类利用的动物、植物资源方面存在着很大的差异，欧洲大陆“差不多有着一切适于驯养的动物和除一种以外一切适于种植的谷物”；而在美洲大陆，在适于驯养的哺乳动物中，只有羊驼一种，并且只是在南部某些地方才有，在可种植的谷物中，也只有玉蜀黍。自然条件的这些差异，使这两个大陆形成了不同类型的物质生产活动，“两个半球上的居民，从此以后，便各自循着自己独特的道路发展，而表示各个阶段的界标在两个半球也就各不相同了”。马克思、恩格斯的以上论述表明，他们认为，在人类文明初期，地理环境对于人类的物质生产活动和社会生活具有决定性的影响。这种影响主要是地理环境因素通过作为人类物质生产活动要素之一的劳动对象而实现的。作为劳动对象，地理环境因素决定着物质生产活动的类型、方式等，并通过决定人类的物质生产活动，进而影响到人类的社会生活、政治生活和精神生活。如此，世界各地区不同的地理环境就使不同地区的人类文明产生了许多差异，呈现出不同的面貌，形成了不同的类型。这些不同类型的文明，在其具体的、特定的社会内部矛盾运动的推动下，基本上是“各自循着自己独特的道路发展”，这就不能不带有其文明初期在不同的地理环境影响下形成的、具有各自特征的社会生活所打上的深刻烙印。如此，马克思、恩格斯唯物史观的地理环境学说就与孟德斯鸠等人的“地理环境决定论”形成了重大区别。在孟德斯鸠那里，地理环境与人类社会的关系是这样的：地理环境决定人的气质性格，人的气质和性格决定法律及政治制度。马克思、恩格斯唯物史观关于地理环境与人类社会的关系则是这样的：地理环境决定人的物质生产活动方式，人的物质生产活动方式决定社会、

政治及精神生活。由此可见，二者的区别不在于地理环境是否决定着人类的生活，而在于前者怎样决定后者。孟德斯鸠等人认识不到物质生产活动对于人类社会生活的极端重要性，而不适当地强调人的气质性格及心理状态的作用，使其“地理环境决定论”仍带有浓厚的唯心主义色彩。马克思、恩格斯的唯物史观科学地揭示了物质生产活动在人类社会生活中的地位，从而为正确说明地理环境与人类社会的关系提供了必要的前提。那么，地理环境对于人们的心理状态、气质性格就没有任何影响吗？回答应该是否定的。在人类文明起源时期，某个人类共同体从事于何种物质生产活动，主要是由他们所生存于其中的某种地理环境所提供的自然条件决定的。如生活在高原、草原地带的人们主要从事畜牧业，生活于大河流域的民族多过着农耕生活。而当人们在从事某种具体的物质生产活动，“作用于他身外的自然并改造自然时，也就同时改变他自身的自然”，“通过生产而发展和改造着自身，造成新的力量和新的观念，造成新的交往方式、新的需要和新的语言”。正是在这种由某种特定的地理环境的制约而形成的长期的物质生产实践活动中，某个民族逐渐形成了具体的、具有某种特点的气质性格和心理状态。此外，一个民族的气质性格的形成，还在相当大的程度上受到社会、政治及精神生活的影响。但是，这些社会、政治及精神生活也是建立在这个人类共同体的物质生产活动的基础之上的，“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程”。人们的某种气质性格的形成，关键在于参加了在某种地理环境中形成的具体的物质生产活动以及在此基础上形成的社会、政治和精神生活，才和自然界发生了联系，受到地理环境的影响。马克思、恩格斯关于地理环境与人类社会关系的学说，可以说也是一种“地理环境决定论”，但这是唯物史观的“地理环境决定论”，与以孟德斯鸠为代表的“地理环境决定论”存在着重大区别。马克思、恩格斯唯物史观特别强调，物质生产活动是人类社会最基本的实践活动，正是在物质生产活动中，在与自然界进行物质变换的过程中，人类社会与地理环境发生了最直接、最主要的联系。地理环境因素作为生产过程之一的劳动对象，在人类文明初期，对人类的物质生产活动产生着直接的、决定性的影响，并通过对物质生产活动的影响，进而间接地影响到人类社会生活的其他方面及整个社会以后的发展进程。马克思、恩格斯的这一学说是符合人类社会历史发展的实际情况的，是其唯物史观在地理环境与人类社会关系问题上的科学表述，这也为我们解释为什么不同地区的人类文明呈现出不同的特色，走着不同的发展道路，提供了重要启示。

地理环境对文明发展影响

地理环境对文明发展的影响 摘要：进入新世纪以来，我国在各个方面均取得较大的进步，其中文化作为我国人们的精神食粮也取得较大的发展。文化的发展是一个非常复杂的过程，影响文化发展的因素也是非常多的，其中地理环境作为影响文化文章的重要因素，其在文化发展的整个过程中有着非常重要的作用。本文中笔者结合自身对于文化发展的研究，简要探析了地理环境对于文化发展的影响。 关键词：地理环境；文化发展；影响 引言 中华上下五千年，经历了这么久远的时间变迁，再加上人类大脑不断的开发和在地球上频繁的活动，形成了一定层级上的文化，也称之为文明。地理环境就是我们在文明发展道理上不可或缺的产物。其中文化发展与地理环境两者之间的关系既是文化地理学研究的重点也是文化史学研究的重要方面。地理环境是人们赖以生存的物质根本，是整个人类文明得以进步的文职源泉。同时在一定程度上对于人们文明的进步起到很大的限制作用。特别是在人类整体生产力比较低下的古代社会，地理环境给人类文明的发展起到非常大的作用。现阶段，随着人类科学技术的不断进步，地理环境和

人类文明发展之间的关系更加复杂，是一个非常值得大家深入研究的话题，这同时对于人类文明的进步也是非常重要的。 1.地理环境为整个人类文明的产生提供了全面的基础 众所周知，一个文明要想形成必须以一定的地域内部的物质条件为根本，同时这个一定的地域内部的地理环境在很大程度上给该地域内部的人类文明的产生产生了较大的影响。例如，举世闻名的四大文明古国的发源地分别为：尼罗河流域；中国的黄河流域；印度河盆地以及两河流域全部处在非常优越的亚热带、热带以及暖温带等适宜的地区，这在很大程度上也哺育形成了四个文明古国的优秀灿烂的文明。这些良好的地理环境在很大程度上也促进了这些文明的传 播和发展。 那么为什么优先在这些地区产生了优秀的文明呢？这 也是由于文明的产生以发展需要充足的剩余时间所造成的。人类只有拥有除了繁重的劳动以外的充裕的时间，才能进行其他形式的活动。在这些整体生产能力比较低下的古代世界，正是由于这些优越的地理环境在很大程度上解放了古代劳动人民的生产力，为古代人民生产力的大发展提供了肥沃的资源，这才有剩余劳动时间、剩余劳动成果的产生。当然，在我们强调自然环境对文明产生的基础作用时，绝不意味着要忽视人的能动作用。正如马克思所说的：自然条件的有利，

举例说明你对地理环境决定论的理解

举例说明你对地理环境决定论的理解 地理环境决定论强调地理环境是社会发展的原因和决定因素，一切人类活动都是自然环境的必然结果。地理环境决定论有三位代表人物，分别是拉采尔、辛普森和亨丁顿。拉氏认为“自然环境会盲目而野蛮地支配着人类的命运”，还提出了国家有机体的理论。辛氏将拉氏理论由“决定”发展为“影响”，认为影响社会发展的是地理条件的总体，而非某一单一的条件。亨氏强调气候对人类文明的决定作用。 我认为地理环境决定论，尤其是辛氏的理论，有一定的合理性，因为地理环境与人类社会和人类活动之间存在密切的关系。地理条件的总体，包括地理位置、海洋、地形、河流、土壤、边界、气候等，共同影响着社会的经济、政治、文化等各个方面。 下面举例说明地理环境对人类社会、人类活动的影响。 例一．河流、土壤等对社会发展的影响 四大文明古国，即古巴比伦、古埃及、中国、古印度是人类文明最早诞生的地区，它们都是建立在容易生存的河川台地附近。古巴比伦文明，即两河文明，发源于底格里斯河和幼发拉底河之间的流域——苏美尔地区（中下游地区）；中国文明诞生于黄河流域和长江流域；印度河和恒河孕育了古印度文化；古埃及文明也诞生于大河流域——尼罗河流域。 正如古希腊历史学家希罗多德曾说：“埃及是尼罗河的赠礼”，四大文明都产生于大河流域，这说明河流、土壤和地形等地理条件对经济和文化有显著的影响：1.大河流域水分充足，如尼罗河每年7月至11月定期泛滥，浸灌了两岸干旱的 土地，为农业发展提供必要的水分条件。 2.河流流经森林、草原地带，含有大量矿物质和腐殖质的泥沙随流而下，逐渐 沉积下来，形成肥沃的土壤，为农业发展提供充足的肥料。 3.大河的冲击平原地势平坦开阔，也有利于农业的发展和人类的居住。 4.农业的繁荣发展，带动了手工业、畜牧业的兴起，也促进了科技文化的发展。 比如在两河流域，由于两河不像尼罗河一样定期泛滥，所以确定时间就必须靠观测天象。住在下游的苏美人发明了太阴历，以月亮的阴晴圆缺作为计时标准，把一年划分为12个月，共354天，并发明闰月，放置与太阳历相差的11天，并把一小时分成60份，以7天为一星期。 例二．地理位置对区域发展的影响 函谷关，自古为兵家必争之地。因关在谷中，深险如函，故称函谷关。函谷关西据高原，东临绝涧，南接秦岭，北塞黄河，是东去洛阳，西达长安的咽喉，素有“一夫当关，万夫莫开”之说。正是凭借其险要的地势和易守难攻的地形，函谷关成为我国历史上建置最早的雄关要塞之一，在军事方面有了长足的发展。这说明地理位置对区域发展的影响。 上海，位于太平洋西岸，亚洲大陆东沿，中国南北海岸中心点，长江和钱塘江入海汇合处，北界长江，东濒东海，南临杭州湾，西接江苏和浙江两省。昔日的上海，只是一个以渔业和棉纺织手工业为营的小镇，而今发展成为中国最大的经济中心和全球最大的贸易港口，这无疑与它得天独厚的地理位置有关。上海滨江临海，具有建立港口的良好条件，而港口的建立又带动了交通运输业、商业和旅游业等的发展，从而推动了整个区域的发展。 例三．地形、海洋对城市发展的影响

浅谈地理环境在社会发展中的作用

政治学作业 题目：浅谈地理环境在社会发展中的作用 学号： 姓名：朱峰 浅谈地理环境在社会发展中的作用 【摘要】地理环境提供了人类生存的各种必需品，是人类社会存在和发展的自然基础，是社会物质生活或社会发展的经常必要的条件之一，不同的地理环境对社会发展会产生不同的影响。地理环境对于一个地区的发展具有不可忽视的作用，尤其是生产力发展相对低下的时期，有时地理环境发挥着决定性的作用，本文主要从地理环境与社会发展的关系、地理环境对生产力的作用以及地理环境对社会发展的影响随着时代发展而变化三方面阐述了地理环境在社会发展中的作用。 【关键词】地理环境社会发展作用 一、地理环境及地理环境与社会发展的关系 地理环境，是社会物质生活和社会发展的经常必要的条件之一，它包括在历史上形成的与人类社会生活相互起作用或

可能相互起作用的自然条件，如地理位置、地形、气候、土壤、水文、矿藏、植物、动物，等等。地理环境是上述诸方面及其相互作用下形成的复杂系统。不仅如此，不能只从自然物质及其运动规律来看待地理环境，还应当从人与自然的交互作用来看待。这样，地理环境不仅和各个地区、各个国家的人类活动构成了一个复杂的大系统，而且在今天，整个人类社会和整个地球已经形成了一个十分复杂的更大系统。以下，我们仅从宏观上分析地理环境与文化、民族、军事政治之间的关系。 （一）地理环境与文化起源。文化即人类社会实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。标志着世界历史新阶段开始的文明，最有影响的是：底格里斯河和幼发拉底河流域的古巴比伦文化，欧洲爱琴海地区、尼罗河流域的古埃及文化，印度河流域的古印度文化，中国黄河中下游地区的古代中国文化。这四个著名的古文化区都处在纬度较低的温带和亚热带地区，这些地区气候温暖，降水虽少但有大河流经，在肥沃的冲积平原上，十分有利于灌溉农业的发展"，是尼罗河的定期泛滥对古代埃及经济文化的影响最大。由于土地丈量的需要，早期的几何测量学得以发展；为了从事农业生产的需要，产生了天文学等。 一个文化出现，绝非一朝一夕之事，必须经过相当长的周期。在文化酝酿时期，若有邻近游牧民族的入侵，则一线光明

第五章自然地理环境的整体性和差异性知识点总结

第五章自然地理环境的整体性和差异性 第一节自然地理环境的整体性 一、地理要素间进行着物质与能量的交换 1、自然地理环境的组成要素：大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成。自然地理环境各要素通过水循环、大气循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。 2、生物循环：生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。 生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。 3、生物在地理环境中的作用 生物既是自然地理环境的产物，又是自然地理环境的创造者。 （1）现今地球大气组成，是生物生命活动参与的结果。大气中的氧主要来源于植物的光合作用，大气中的氮也有一部分来自生物的作用。 （2）生物生命活动在一定程度上制约陆地水的化学成分。 （3）加快了岩石的风化，促成了土壤的形成。 （4）生物多次对自然地理环境中的物质进行加工。使地球面貌发生了根本的变化，从而形成了适宜人类生存的自然地理环境。 二、地理要素间相互作用产生新功能 1、生产功能：指自然地理环境具有合成有机物的能力——生产功能主要依赖于光合作用。 2、平衡功能：各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力。（大气本身不具备减缓co2 增加的功能，但是在自然地理环境中通过各要素的相互作用，却能消除部分新增的co2） 三、自然地理环境具有统一的演化过程 1、自然地理环境各要素时刻在演化（气候变化、地貌变化） 2、地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。一个要素的演化伴随着其他要素的演化。 四、地理要素的变化会“牵一发而动全身” 1、某一地理要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。（破坏森林与植树种草引发不同的环境效应） 2、在大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素中，人类活动比较容易导致生物发生变化。 第二节自然地理环境的差异性 一、空间尺度划分： 1、全球性的地域分异：温度带分异和海陆分异 2、区域性的地域分异：陆地环境的地域分异 二、自然带1．概念：陆地上不同的地区，由于所处的纬度位置、海陆位置互不相同，水热组合不同，形成不同的气候类型。不同的气候类型，又对应了与之统一的植被类型和土壤类型。相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。 2。自然带的划分（北半球为例）利用气候图对照分析自然带的分布。 热带雨林气候（南北纬10°之间） 热带草原带（萨瓦纳带）（南北纬10°—南北回归线之间的大陆中西部） 热带荒漠带（南北回归线—南北纬30°之间的大陆中西部） 热带季雨林带（北纬10°—25°之间的亚洲大陆东部） 亚热带常绿阔叶林带（南北纬25°—35之间的大陆东部） 亚热带常绿硬叶林带（南北纬30°—40°之间的大陆西部） 温带落叶阔叶林带（35°—50°之间的大陆东部和40°—60°之间的大陆西部） 亚寒带针叶林带（北纬50°—70°之间） 温带草原带、温带荒漠带、苔原带、冰原带 三、地理环境的地域分异规律 1、由赤道到两极的地域分异规律（纬度地带性） 这种地域分异规律是以热量为基础的。纬度方向上的地域分异，包括低纬和高纬地区横穿整个大陆的地带，以及中纬度在一定范围内东西向延伸南北向更替的地带。 2、由沿海向内陆的地域分异规律（经度地带性） 这种地域分异规律是以水分为基础的，在中纬度地区表现较为明显。由于受海洋水汽的影响，从沿海到内陆，自然景观呈现出森林带、草原带、荒漠带的有规律变化。 - 1 -

地理环境决定论

简介 地理环境决定论，简称“决定论”。即以自然过程的作用来解释社会和经济发展的进程，从而归结于地理环境决定政治体制。这一论点曾广泛流行于社会学、哲学、地理学、历史学的研究中。 编辑本段发展 萌芽于古希腊时代，希波克拉底（Hippocrates）认为人类特性产生于气候；柏拉图（Platon）认为人类精神生活与海洋影响有关。公元前4世纪亚里士多德（Aristoteles）认为地理位置、气候、土壤等影响个别民族特性与社会性质；希腊半岛处于炎热与寒冷气候之间而赋予希腊人以优良品性，故天生能统治其他民族。这些论点无法解释当时希腊半岛各民族的历史进程，但却影响深远。16世纪初期法国历史学家、社会学家博丹（Jean Bodin）在他的著作《论共和国》中认为，民族差异起因于所处自然条件的不同；不同类型的人需要不同型式的政府。近代决定论思潮盛行于18世纪，由哲学家和历史学家率先提出，被称为社会学中的地理派，或历史的地理史观。法国启蒙哲学家孟德斯鸠（Mon-tesquieu）在《论法的精神》一书中，将亚里士多德的论证扩展到不同气候的特殊性对各民族生理、心理、气质、宗教信仰、政治制度的决定性作用，认为“气候王国才是一切王国的第一位”，热带地方通常为专制主义笼罩，温带形成强盛与自由之民族。这些论点对照欧洲中古以来近代政体沿革也难于自圆其说。1881年英国历史学家巴克尔（H.T.Buckle）在《英国文明的历史》一书中认为个人和民族的特征服从于自然法则。哲学与物理学中的机械决定论思潮亦给地理学中的决定论以有力的推动。这种从外部自然条件中寻找人类社会发展根本动因的荒谬的外因论，在当时却起着积极的进步作用。启蒙运动的思想家用地理唯物主义反对唯神史观，以地理环境特点说明君主专制制度的不合理性；这一特定时期的历史作用也决定了这一思潮的广泛影响。传统的地理学家们程度不同地受到决定论思潮的影响，如洪堡写道：“我要努力证明自然条件对道德和人类命运的经常的、无所不在的影响。”李特尔认为由于英国“位置在众港湾从各方面包围的中央，所以自然地成为海洋的统治者。”第一个系统地把决定论引入地理学的是德国地理学家拉采尔（F Ra-tzel），他在《人类地理学》一书中机械搬用达尔文生物学观念研究人类社会，认为地理环境从多方面控制人类，对人类生理机能、心理状态、社会组织和经济发达状况均有影响，并决定着人类迁移和分布。因而地理环境野蛮地、盲目地支配着人类命运。这种环境控制论思潮在一个相当长的时期里，成为欧美地理学的理论基石。在德国地理学界中，宣扬并推崇这一理论的有赫特纳、魏格纳（A.Wegener）、施吕特尔（O. Schlter）等。拉采尔的学生地理学家辛普尔（E.C.Semple）将这一思潮宣扬于美国，在《美国历史及其地理环境》、《地理环境的影响》等书中一再加以发挥，认为人类历史上的重大事件是特定自然环境造成的。美国地理学家亨丁顿（E. Huntington）于1903～1906年间在印度北部、中国塔里木盆地等地考察后发表《亚洲的脉动》一书，认为13世纪蒙古人大规模向外扩张是由于居住地气候变干和牧场条件日益变坏所致。1915年他又出版《文明与气候》，创立了人类文化只能在具有刺激性气候的地区才能发展的假说。1920年他在《人文地理学原理》一书中，进一步认为自然条件是经济与文化地理分布的决定性因素，受到了巴罗斯（H.H.Bar-rows）的抨击。在20世纪20年代，从地理哲学角度看，决定论已非地理学的唯一基础，露骨的地理环境决定论思潮已渐趋没落，随后为索尔的文化景观论以及与法国人地关系中的或然论相孪生的美国的地理调节论所冲击；后者由于仍然渗透着许多决定论观点，陷入理论上的软弱性，因而不能从实质上否定决定论。有深刻社会背景和影响的“地理环境虚无论”、“地理环境不变论”以及“文化决定论”思潮，均力图取代自然决定论。 编辑本段意义 正确地阐明地理环境对人类社会发展的作用，有助于发展地理学理论研究和指导实践应

浅谈地理环境对体育的影响

浅谈地理环境对体育的影响 福建师范大学地理科学院、福建省明溪县第一中学黄志扬（365200） 摘要：，体育运动受地理环境广泛而深刻的影响，所以世界很多的体育运动形式都刻有深深的地理烙印。随着体育远动研究的发展和深入，地理环境对体育远动的影响已引起国际体育科学界的高度重视。 关键词：地理环境、体育、影响 世界很多的体育运动形式都刻有深深的地理烙印：英伦三岛上的近代户外运动，澳洲的水上运动，斯堪的纳维亚半岛的冰雪运动，非洲黑人的长跑运动，我国蒙古族的马术、摔跤，藏族的登山等，还有我国“南人善舟，北人善马”之说。这些都是由于各国和各地区的地理环境组成要素不同，影响了体育运动项目的地域性分布，所以地理环境对体育远动有广泛而深刻的影响。笔者试从以下几个方面分析： 一、地理数理位置对体育远动的影响。 1、纬度的影响：不同纬度地区的昼夜长短不一，从一纬度到另纬度昼夜长短会改变从而造成人体正常的生物节律和生活节奏的紊乱；不同纬度地区的地磁强度、地球重力也不同。这些都会对运动员的身体和远动状态造成影响。 2、经度的影响：不同经度地区的时刻不同，所以运动员从一个地方到另一个地方（不同经度）会出现时差的问题。时差会造成人体的生物钟、昼夜节律发生紊乱，出现很多症状：失眠、消化不良、反应迟钝，不能判断时间、工作能力下降、疲倦无力、情绪反常等等。为了使运动员有良好的竞技状态就必须采取措施克服时差的问题。可以先算出比赛地点与当地的时差是多少个小时，再根据时差数来提前或推迟几个小时练习、训练，以适应比赛地点的昼夜节律。如：27届悉尼奥运会用的是东10区的区时，而我国是东8区，比我国提前俩个小时，于是把运动员的作息时间提前俩个小时训练10天左右，有了这段时间适应就可以把运动员的时差影响减到最小程度，有利于我国的运动员发挥出较好的成绩。 二、天气、气候因素对体育的影响。 1、温度、降水的影响：大型远动会举办的地点和时间要考虑气温、降水的影响。夏季奥运会举办地的纬度不宜太高或太低，高纬度温度低，天气冷；低纬度温度高，天气热，所以往往选在温带。冬奥会应选在纬度高温度低的地方，因为它都是冰雪运动。季节方面应避开当地的雨季，对举办方和运动员有利。如北京奥运会开幕时间是2008年8月8日，从天气、气候因素看是不合理，因为8月北京刚好是雨季而且气温高，对我国的组织工作和各国运动员的比赛都会有影响，所以更理想时间应往后推到9月，进入秋季温带季风气候的北京降雨更少、气温更不炎热。 2、光照的影响：远动场（主跑道）方向原则上应以南北方向为好，因为运动时间一般多在早晨、上午、下午进行，南北方向可以避免太阳光线刺眼。运动场馆的窗户的朝向也应以南北方向为好，因为南北方向的窗户既有适量的自然光透人室内，又不会引起运动员“眩光”。 3、大气质量对体育的影响。 大气中的可吸入颗粒物、二氧化硫、一氧化碳、一氧化氮、臭氧等会对运动

《自然地理环境的整体性》教案

第三章自然地理环境的整体性与差异性 第二节自然地理环境的整体性 3.2第二节自然地理环境的整体性 教案 课题：第二节自然地理环境的整体性课时：2课时课型：新课 高一地理 主备人：李海初审人：先中乾复审人：龙学军执行时间：2016 年12 月1 日 第二节自然地理环境的整体性 一、课程标准 ●举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 （1）标准解读 地理环境各要素相互联系、相互作用、相互制约，形成了地理环境的整体性。 要真正理解地理环境的整体性，仅靠这样的解释是远远不够的。所以，本条“标 准”要求通过具体实例，从地理环境各要素的相互作用来加以理解。关于地理环 境各要素的相互作用，义务教育阶段地理课程和本模块已涉及了许多内容，学习 时只需要适当的复习和归纳；在此基础上，理解地理环境的整体性，关键是要落 实到一定的区域，“标准”中要求的“举例”，即是指举一定的区域（最好是学 生学习过的区域）为例。地理环境整体性的概念还应注意其“现状”和“变化” 两方面的内涵： 地理环境的整体性可以从两个方面来理解。一方面，地理环境各要素并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的；各要素在特征上保持协调一致，并与总 体特征相统一。例如，我国西北内陆地区因深居大陆内部、距海遥远，形成干旱 的环境特征，其地貌、水文、植被、土壤等要素都体现出干旱环境的特征。另一 方面，地理环境的整体性还表现为某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境 状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。例如，滥伐森林和植树造林都 会对地理环境带来一系列的不同影响。由此，人类在改造某环境要素时，应注意 对其他要素以至整个环境所带来的可能影响。

浅谈人类社会发展与自然环境的关系

大学 自然辩证法课程论文 浅谈人类社会发展与自然环境的关 系 姓名文博 学院生命科学学院 专业生态学 年级硕士一年级 学号 D1*******

任课教师明 完成时间2014年11月25日 浅谈人类社会发展与自然环境的关系 文博 大学、生命科学学院 摘要： 人类社会发展与自然环境是一个古老的话题，7000年前河姆渡先民就对周边的地理环境进行改造，并生存下来，以此开创“骨器时代”[1]。人类社会发展所需的生产资料来于自然环境，这就不可避免的对自然环境造成一定的破坏。随着人类社会的进步，破坏的程度逐步加深，尤其是工业革命以来，资本主义为了追求更大的经济利益，不惜以牺牲环境为代价。近年来，环境问题日益严重，是全世界的热点问题，亟待解决。本文就二者关系作简要叙述，并讨论如何正确、客观地处理二者之间的关系。 关键词：人类；社会发展；环境问题；破坏

Discussion on the relationship between the development of human society and the natural environment Qian Lifu Anhui University, School of Life Science Abstract： theDevelopment of human society and the natural environment is an old topic, Hemudu ancestors, which created a "bone age", transformed the surrounding geographic

人教版高中地理必修1知识讲解自然地理环境的整体性

自然地理环境的整体性 考纲解读 1．自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用； 2．地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。 知识清单 1．地理要素间进行着物质与能量的交换 2．地理要素间相互作用产生新功能 （1）生产功能 ①含义：自然地理环境具有合成有机物的能力。 ②光合作用：植物：提供______；大气：提供______和______；土壤、水圈、岩石圈：提供________及________。 （2）平衡功能 含义：各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力。 性质：自然地理环境拥有各地理要素本身不具备的平衡功能。 3．自然地理环境具有统一的演化过程 （1）各个要素的发展演化是________的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化，如水土流失。 （2）自然地理环境具有统一的变化过程，是自然地理环境________的重要表现形式。 4．地理要素的变化会“牵一发而动全身” （1）某一自然地理要素的变化，会导致其他要素及整个________状态的改变，如植被的破坏。 （2）人类活动对自然地理要素的影响及由此引起的________变化。 参考答案 1．大气 土壤 水循环 生物循环 物质 能量 相互联系 合成与分解 叶绿素 有机物动植物的有机残体 无机物 能量物质 化学元素 有机界 无机界 光合作用 生物 2．叶绿素 CO 2 热量 水分 无机盐 3．统一 整体性 4．地理环境 环境 要点精析 要点一：水循环、生物循环、地壳物质循环比较 组成要素：________、水、岩石、生物、________、地形 物质能量交换过程：________、________、岩石圈物质循环 整体性含义：各地理要素间进行着________迁移和________交换，形成了 一个________和相互制约的整体。 整体性 光合作用：绿色植物通过________，利用光能，把CO 2和水及无机盐 合成为________，并且释放氧（O 2）。 分解作用：________被微生物分解后，又以________的形式归还到环境中。 过程 概念：有机质的________过程 意义：使________和________不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，联系 自然地理环境的________和________ 生 物循环 早期大气成分：CO 2、CO 、CH 4、NH 3 氧的来源：植物的________ 氮的来源：部分来自________的作用 改造大气圈 改造水圈：生物在新陈代谢过程中从水体吸收某些化学元素和化合物。 改造岩石圈：生物参与岩石风化与土壤的形成。 结论：地球上生物的出现，使地球面貌发生了根本的变化，从而形成了适宜人类 生存的自然地理环境。 生物在地理 环境形成与 演化中的作用 地 理 要素 间进行着物质与 能量的 交换

地理环境决定论

“地理环境决定论”的发展历程及其现实意义 兰州大学历史文化学院2005级历史学基地班高尚 指导老师：柴彬老师 校园卡号：320050913131 【摘要】：“地理环境决定论”是西方史学历史上一个重要的思想流派，产生的时间长，持续影响的时间也长，并且影响力也比较大，虽然这一思想已经被证实是错误的，但是当把它放进特定的历史时期中去认识时，我们仍然可以发现它积极的一面，并且在正确认识了这一理论中关于地理和社会相互关系后，我们仍然可以找到它具有的现实意义。 【关键词】：地理环境决定论发展历程现实意义 一，什么是“地理环境决定论”？ “地理环境决定论”是确认自然条件（即地理环境）是人类社会发展的决定性因素的一种思潮，简称“决定论”。即以自然过程的作用来解释社会和经济发展的进程，从而归结于地理环境决定政治体制。是一种以自然地理环境的作用解释人类社会发展，认为地理环境是人类社会发展的决定性因素的思潮。是一个包含于“人地关系论”中一个理论体系或称观点。这一论点曾广泛流行于社会学、哲学、地理学、历史学的研究中。 二，“地理环境决定论”的起源 地理环境决定论这一思想由来已久，在远古时代，人们出行不易，庄子有“适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。”1的感慨。在这样的情况下，生活在各地区的人们，终其一生，其可能达到的区域是有限的，如果是定居的农民其生活的区域就更加有限了。因此早期的文明，特别是定居文明非常受其所在地理环境、气候等因素的影响，这就可表述为文化的地理环境决定论。具体地说西方关于地理环境决定论的最初思想可以追溯到古希腊时代，希波克拉底（Hippocrates）认为人类特性产生于气候；柏拉图（Plato）认为人类精神生活与海洋影响有关。公元前4世纪亚里士多德（Aristotle）认为地理位置、气候、土壤等影响个别民族特性与社会性质；希腊半岛处于炎热与寒冷气候之间而赋予希腊人以优良品性，故天生能统治其他民族。这些论点无法解释当时希腊半岛各民族的历史进程，但却影响深远。我认为他们关于地理环境对历史进程影响的认识具有朴素的唯物主义思想的认识存在于其中，这一认识相对于神话式的认识世界无疑是一个巨大的进步，而且这一思想对以后的学者有着深远的影响。 1庄子：《逍遥游》。

自然地理环境的整体性

3.2自然地理环境的整体性（第一课时） 宁波市镇海中学陈维伟（315200） 一、说教材 1. 教材分析处理 “自然地理环境的整体性”不仅是高中地理的基本原理，而且还是分析问题的基本思维方式，处理好人地关系的基本观念，在地理学习中地位突出。湘教版把这部分知识放到必修一第三单元第二节，是在之前学习了岩石圈、大气圈、水圈的基础上，从理论的层面对自然地理要素的相互作用进行总结和提升，又是以后学习人文地理和区域地理的前提与基础，起到承上启下的作用。 本节知识分三部分内容。首先通过了解不同尺度自然地理环境各要素之间的联系，探讨并概括出自然地理环境的整体性的内涵。然后通过土壤的形成过程的分析，进一步证明自然地理环境的整体性。最后是整体性在资源开发上的应用，因为资源本身也是一种环境要素，其开发必须考虑到与其他资源环境要素之间的关系，从而明白认识和尊重自然地理环境整体性这一客观规律，对合理利用自然资源、改善环境质量、协调人地关系具有非常重要的意义。 本节内容抽象，有难度，分2课时教学，本人处理为“自然地理环境整体性的表现”和“自然地理环境的整体性与资源综合利用”为第一课时，“自然地理要素的相互作用”为第二课时。（下面内容以第一课时来说课。） 2. 教学目标 本节对应的课程标准是“举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。”根据课程标准，结合学生的年龄特征，以及教材的地位，我设置了如下三维教学目标： （1）知识与技能 ①能说出自然地理环境整体性的构成因素 ②理解自然地理环境整体性的表现 ③理解资源利用对环境整体性的影响 （2）过程与方法 ①通过案例、实验、读图、绘图等理解自然地理环境整体性的含义和表现 ②学会分析、评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响 （3）情感态度与价值观 ①通过案例分析，树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想以及热爱自然保护自然的情感 ②通过学习，激发学生对地理问题探究的兴趣和动机，提高学习能力 ③通过实验操作和小组合作学习，培养学生的实践能力和团队合作的精神 3. 重、难点分析 根据课标要求和学生的认知水平，结合以往的教学经验，确定重、难点如下： （1）重点：分析不同尺度上各自然地理要素的相互关系，理解自然地理环境整体性的表现（2）难点：分析和评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响，增强可持续发展观

浅谈地理环境对地域文化的影响

浅谈地理环境对地域文化的影响 地理环境对文化的影响是无处不在、无处不有的。它作为文化的一根重要的指向标，在一定的程度上决定着文化的发展前途和发展方向，也在一定程度上塑造了文化的特色，促成了文化的多样性。有着不同地域环境的地区形成了具有自己地域特点的典型文化，在这之后进一步地产生了自己的宗教信仰，民族习俗，生活习惯等。首先，在中国内部，地理环境对文化的影响以南北差异最为明显。主要表现在人文文化，经济政治文化等方面的影响。其次，我们还从本国走向世界，选取了地理环境与地域文化与中国存在显著差异的美国，将该地区受地理环境影响的情况与中国受地理环境影响的情况进行了总体上的比较。 标签：地理环境;地域文化;南北文化;中西差异 正文 我国南北方地理环境上的差异主要表现在以下方面，从地理位置上看：北方较闭塞，与外界联系不便，而南方多临海，面向东南亚，便于与国内外各地的联系。从地形上看：北方多平原、戈壁、平坦开阔的高原，放眼四望，方圆几里乃至上百里地一览无余;而南方却是多低山丘陵，地形崎岖，少平原，地形地貌受山水阻隔，条块分割相当严重，则使平原地区也是沟壑纵横，视野被禁锢在狭窄的空间内。从气候上看：北方天气冷长热短，四季分明，降水少，干燥、多风，夏季炎热，冬季寒冷，气温年较差大;南方气候较温和湿润，夏季高温，冬季温和，气温年较差较北方小，气候湿润，降水多。 一、我国南北方地域文化差异 从整体上看，地理环境对中国文化的影在南北差异的大框架下，它可以包括许多分支，如南北建筑差异、南北服饰差异、南北风俗差异、南北饮食差异、南北性格差异、南北语言差异、南北商业差异等。 从人文文化上看，我国的地域语言便最完美的阐释了地理环境的重要影响。我国语言的地理差异表现为南繁北齐，即南方语言繁杂，北方语言比较单一。北方广大地区都属北方方言区，即便北方地区中的两地相隔较远，两地语言有一些差别，但通话交流并没有太大障碍。而南方即使在同一方言区内，如闽方言区内，还分福州话、厦门话、莆田话、闽西话等，彼此差异极大，甚至听不懂。这些语言的形成与地理环境是有一定关系的。这是因为在北方地区，，为广阔的平原地区，老百姓们来往交流较为便捷，为更好的沟通，促使了语言的相近或相同，也促进了北方地区的语言融合。相反的，在我国南方地区，地形较多为山地丘陵，交通相对闭塞，人们之间的交流与沟通较为困难，地区之间有一定的隔离性，因此导致了相近地区间的语言也有较大的区别。久而久之，便形成了各色各样的方言。 北方人性格比较豪爽，南方人性格比较细腻。尤其是东北人说话都是大嗓门，

地理环境的整体性

地理环境的整体性 3. 2 地理环境的整体性【课标要求】举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。【三维目标】知识与技能理解地理环境各要素之间通过物质运动和能量交换而进行着相互作用；理解地球圈层间能量交换的具体表现；认识地球圈层间物质运动的表现和方法。过程与方法通过探讨厄尔尼诺现象及其成因、影响，理解厄尔尼诺现象是大气、水、生物相互作用的结果，深化对地理环境整体性的理解；联系第二单元所介绍的大气环流、水循环、地壳的物质循环过程，明确相伴进行的能量交换；以圈层作用和地球上的碳循环为案例，分析具体过程，明确实际意义。情感态度与价值观增强探究地理问题的兴趣和能力，尝试运用联系的观点和方法来分析问题；减少温室气体排放，维护自然界中的碳平衡，防御全球变暖。【教学重点与难点分析】教学重点对地理环境整体性的理解；地球圈层间能量交换的具体表现；地球圈层间物质运动的表现和方法。教学难点举例说明地理环境各要素的相互作用对地理环境整体性的理解；【结构整体感知】 【学法指导】 1、从地理环境的组成要素入手认识要素间的内在联系，回忆前面已学过的大气环流、水循环以及岩石圈的物质循环，明确地理要素间的相互作用是通过物质运动和能量交换而实现的，最后通过分析厄尔尼诺和青藏高原的隆起所引起的环境效应来印证这一基本 结论。 2、联系海洋与大气、生物与环境之间的能量交换和传输来理解圈层间的能量交换，尤其是生物循环过程中的能量交换。 3、结合生物的新陈代谢活动，如光合作用、呼吸作用过程中的物质迁移和运动理解地球圈层间的物质运动过程和结果，明确碳循环、氮循环等都超越了圈层界线，是圈层相互作用的纽带和体现。【教学过程】导入新课同学们，前面我们已经学习了组成地理环境的几大要素，那么它们之间存在着哪些内在的联系呢？这也是我们这一节的开头就给出的问题，呈现读图3-2-1，说明先不讨论答案，而请带着这个问题进入今天的学习，最后再作回答。一、地理环境要素间的相互作用地理环境是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成的。这些要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，并不断地进行物质

地理环境决定论

地理环境决定论 作者高俊 班级172101班 学号20101002508 地理环境决定论把人看作是自然条件的产物, 认为人类的体质和心理状态, 人口和种族的分布, 文化的高低, 经济的盛衰, 国家的强弱, 社会的发展, 都听命于地理环境的支配。 马克思主义哲学认为, 地理环境决定论是一种形而上学的外因论, 因为它夸大了地理环境对社会发展作用, 用自然规律代替社会规律, 把外部自然条件看成社会发展的决定因素。地理环境决定论的合理因素与积极意义仅在于, 它试图用物质的因素来说明社会发展, 对于反对神意决定一切的宗教唯心主义观点曾起过一定的积极作用。实质上, 地理环境是人类社会生存和发展的必要条件, 但它只是一种外部因素,它对于加速或延缓社会发展有一定的影响, 但是决不能取代物质资料的生产方式, 决定社会制度的性质和社会发展的方向。 对地理环境决定论的这种看法虽然是符合唯物史观基本原理的, 是正确的, 但尚有一个理论缺陷: 它没有区分社会的产生和社会的发展。以上观点实质上仅说明了: 在社会的性质和发展动力、方向等方面地理环境决定论是错误的, 但对于社会的产 生问题却没有论及。事实上, 我们说生产力以及建立在生产力基础上的物质资料生产方式决定社会性质及其发展的时候, 是把社会作为一个独立的有机体来看待的, 但物质资料生产方式的性质状况又从

何而来? 政治法律制度、意识形态等上层建筑由经济基础决定, 但经济基础又由何决定? 当我们在最原初的意义上追究社会产生和发展的原因时, 就必须超出社会之外, 即从社会与自然的关系方面去分析才能找到问题的答案。从社会制度、文化等的产生来看, 地理环境决定论则是正确的。孟德斯鸠在5论法的精神6 中探讨法律制度与气候、土壤等地理环境的关系时, 也主要是在法律的起源意义上, 但他却把其结论扩展到社会法律制度、政治制度等的发展上, 这就不正确地夸大了地理环境的作用。 从人类起源的过程来看, 文明最早产生于地理环境优越的地方。以埃及为例。埃及地处东北非洲, 是欧、亚、非三大洲的联结点。在地形上, 埃及是一个狭长地带, 尼罗河由南而北流贯全境。在炎热而干燥的埃及, 尼罗河每年的定期泛滥, 不仅灌溉了万千农田, 而且带来了丰富的腐殖质和沃土。河水退下去后, 埃及的劳动人民便在这肥沃的土地上进行耕种。自然科学已充分证明, 地球上的人类最早都产生在水草丰美、食物充足的地方, 如尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域等。在这一历史阶段, 显然是地理环境对人类社会的产生过程起了决定性作用。如果没有这些优越的自然条件, 便无法设想人类能够诞生。这一点在探索地外文明的科学研究中尤其显得重要。实际上, 在人类刚刚产生的过程中,还谈不上对于自然环境的独立性, 人类与其周围的自然环境尚处于混沌未分状态之中。因此不是经济基础而是地理环境对于人类社会具有决定性作用。

自然地理环境的整体性

自然环境的整体性 本考点多以图表、景观图形式来提供相关地理信息，考查自然带的分布规律与特点。 1．下图体现了我国西北内陆地区各环境要素之间的关系，下列说法正确的是() A．地理环境的各要素对环境的影响是相同的B．我国西北地区物理风化弱，化学风化强 C．气候要素直接影响生物、水文等要素，但生物、水文不会对气候要素产生影响 D．气候要素的变化导致该地区其他要素甚至整个环境状态的变化 风尘沉积通量大小可以指示地区干燥度的变化。下图反映了青藏高原隆起与西北地区的风尘沉积通量变化情况。读图回答2～3题。 2．从水循环的过程看，青藏高原隆起影响西北地区同期风尘沉积通量变化的主要环节是() A．地面蒸发B．水汽输送C．大气降水D．地面径流 3．根据图中信息分析判断，青藏高原的隆起对西北地区地理环境的影响是() ①气候的大陆性变强②植被覆盖率增大③河湖及其水量增加④太阳辐射更强 A．①④B．②③C．①②D．③④ 下图是我国某地区典型植物示意图，这种植物高度不足50 cm，但根系在20 m以上。据此回答4～5题。 4．根据地理环境的整体性，以下景观最有可能位于该地区的是() 5．制约该地区可持续发展的主要环境问题是() A．荒漠化B．能源紧缺C．水土流失D．洪涝灾害 读图，完成6～7题。 6．下列关于数字①②③④所代表的内容，搭配正确的是() A．①—土壤比热容减小B．②—地面蒸发的水量减小

C．③—地面植被覆盖增加D．④—气温年较差变大 7．①环节导致“大气温度变幅减小”，蕴含的地理原理是() A．大气的保温作用增强B．大气的保温作用减弱 C．地理环境的差异性D．地理环境的整体性 下图反映了不同地质时期某地自然环境的变化，据此回答8～9题。 8．引起图中地理环境变化的根本原因是() A．水热条件的变化B．地壳运动C．植被类型的变化D．岩浆活动9．图示地理环境的演化过程，主要体现了地理环境的() A．整体性B．差异性C．复杂性D．稳定性 “十二五”规划的实施为西部地区带来了新的发展机遇，同时也让西部面临人类活动和资源环境协调发展的重大课题。图甲和图乙是我国西部内陆某河流域的区域划分图及土地类型面积较长时期的变化统计资料图。据此完成10～12题。 10．关于图甲中I区域土地类型的变化，叙述正确的是() A．高草地减少，旱地增多B．灌木林增多，旱地减少 C．高草地增多，旱地增多D．灌木林减少，旱地减少 11．关于Ⅰ区域土地类型变化对该河流域的影响，叙述正确的是() A．河流径流量增加B．土地荒漠化加剧C．水土流失严重D．洪涝灾害多发12．该流域实行可持续发展的措施，错误的是() A．合理控制上游地区的用水量B．调整农业产业结构 C．上游大力发展灌溉农业D．进行全流域合理开发 下图为我国东部地区的三种典型土壤：黑土、水稻土、红壤的成分含量示意图，读图回答13～14题。 13．图中a、b、c代表的三种土壤正确的排序组合是() A．黑土、水稻土、红壤B．水稻土、黑土、红壤 C．红壤、水稻土、黑土D．红壤、黑土、水稻土 14．关于a、b、c三种土壤的正确叙述是() A．a土壤可通过掺入砂子、施用石灰等方法进行改良 B．b土壤主要分布于我国的松嫩平原和江汉平原等地 C．c土壤和黑钙土是在人类长期耕作和培育下形成的 D．a、b、c三种土壤中，c土壤的透气性最好 15．某校研究性学习小组对附近滨海地区进行了深入细致的考察研究，并绘制了该地区自然环境剖面图

地理特征和地理环境的关系浅谈地理教学,加强地理环境教育

地理特征和地理环境的关系浅谈地理教学,加强地理环境教 育 教师教育的信念有两条:一个是教育追求有效,让教师用较少的 时间,得到较大的收获。另一个是教育就是激发,用榜样和实例激励, 用问题和交流启发。在中学地理教学中,地理活动的开展正是起到了 这样的作用。地理活动的开展是地理课堂教学的延伸,是提高学生素 质的重要手段。从课程目标上看,其不是单纯从地理知识着眼,而是从学生的素质发展着眼,着力促使学生主动地发展。这个过程是学生通 过自主活动、自主思考、自主实践,获得地理活动的一些体验,最终在地理活动中获得发展。 一、环境“资源有主、资源有价”内容的选择和配置 有关资源的内容也是中学地理课程内容的一个重要组成部分, 是培养学生科学资源观(包括资源伦理观)的重要载体。当前中学地理课程中“资源”内容的选择主要集中在资源的分布与特点、资源的开发利用、资源问题三大方面。这三大方面均是资源伦理教育的切入点,但切入的角度主要是“资源有限”,对“资源有价”和“资源有主” 内容的关照力度明显不够,这对于完整资源伦理观念的培养是不利的。为了达成中学地理课程的预设目标——树立科学的资源观,有必要将 体现“资源有主”、“资源有价”观念的内容纳入到现行的中学地理课程中,使学生在明确资源有限的基础上,能够进一步认识到:自然资

源是有主的,即它属于生活在地球上的每一个人,不能随意占有和使用;自然资源是有价的,应有偿使用。 从对地理课程标准实验教科书的内容分析看,对于自然价值内 容的体现,其着力点还是在自然的经济价值(或资源价值)上。虽然在自然的生态价值上也有所体现,但力度还有待加强,尤其是在自然的 内在价值、自然价值多样性方面更是如此,这样的内容选择和配置必然影响学生正确自然价值观的形成。自然权利方面的内容就更显不足,亟待充实与完善。基于此,中学地理课程应适当增加有关体现自然价值和自然权利方面的内容,具体内容包括:自然除具有供人类使用的 工具价值外,还具有自身的内在价值;自然除具有经济价值外,还具有其他多方面的价值;地球上所有的生命形态都有生存的权利,人类应 尊重其他生命形态的生存权利。其中,有关自然权利的内容有一定的抽象性,要求中学地理课程在相关内容的素材选取上力求生活化、具体化,使学生能从中自然领会到其蕴涵的道理。 二、注重讨论,培养学生地理批判性思维能力 地理思维的批判性是指善于冷静地考虑地理问题,能有主见地 分析评价地理事物,不迷信“权威”意见,不因受暗示而对自己原有正确判断发生动摇。在实际教学工作中,我们往往忽视对这一地理思维品质的培养,殊不知,当今科技发达的社会里,只有具备批判性思维品

地理环境的整体性和差异性(知识讲解)

地理环境的整体性和差异性 考纲解读 考点提示 自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用； 地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性； 地理环境的地域分异规律。 复习建议 了解各要素之间的相互作用；理解地理环境的整体性； 掌握自然带的三种地带性规律；了解世界某些区域的非地带性现象及其影响因素。 知识清单 一、自然地理要素及其作用 1．自然地理要素 自然地理环境是由大气、____、土壤、____和生物等要素相互联系、相互____共同构成的一个____。 2．物质循环和能量交换的途径：水循环、生物循环、____等过程。 3．生物在地理环境形成与演化中的作用：（1）改变____成分；（2）制约____的化学成分及状态；（3）参与____岩的形成、风化，促进____的形成。 4．地理要素间相互作用产生的新功能：（1）生产功能：自然地理环境具有合成____物的能力，主要依赖于____作用；（2）平衡功能：各自然地理要素通过____和____的交换，使自然地理要素的性质保持____的能力。 二、自然地理环境的整体性表现 1．自然地理环境具有____的演化过程：（1）各地理要素每时每刻都在____；（2）各要素的发展演化是____的，一个要素的演化____着其他各个要素的演化。 2．地理要素的变化会“牵一发而动全身”：某一要素的____会导致其他____及整个____状态的改变。 三、地理环境地域分异规律 1．由赤道到两极的地域分异规律 （1）影响因素是____，形成基础是____。 （2）分异规律：地表景观和自然带沿着____变化的方向，由____到____作有规律的更替。 （3）表现：a．横穿整个大陆的自然带有____带、____带、____带．b．中纬度地区受____影响，大陆东岸、大陆西岸和大陆内部自然带不同。 2．从沿海向内陆的地域分异规律 （1）影响因素是____，形成基础是____。 （2）分异规律：平行于____方向延伸，垂直于____方向更替。 （3）表现：____地区表现极为明显，从沿海向内陆植被呈现出森林带、____、____的有规律变化。 3．山地的垂直地域分异规律 （1）影响因素是____，形成基础是____。 （2）分异规律：自然景观随____的变化呈现出____分布规律。 （3）表现：山麓与____一致，垂直带谱与其所在纬度向较____纬度方向上的水平地带谱相似。 4．非地带性规律