小学二年级上册音乐教材

小学二年级上册音乐教案

第一单元《妈妈、老师》

教学目标：

1、教育学生珍惜亲情、友情、和师生之情

2、体验音乐的美感，提高音乐表现力

3、通过音乐活动，逐步培养学生听辨声音高低的能力

本单元教学内容

1、歌曲两首《鲜花爱雨露》、《小乌鸦爱妈妈》

2、欣赏歌曲两首《我爱米兰》、《唱给妈妈的摇篮曲》

3、音乐活动知道并能辨别音的高低

本单元教学重点

情感的培养，通过感受音乐的情绪，理解歌曲的内容，加深对妈妈与老师的爱和理解

第一课时《鲜花爱雨露》

教学目的：

1、用清晰、明快情绪学唱《鲜花爱雨露》，感受歌曲师生之情。

2、欣赏（童声合唱）“我爱米兰”，感受音乐情境，提高表现能力。教学过程：

一、音乐游戏“接鼓传花”

小朋友今天是这学期第一节音乐课，我们先来做一个游戏，（教师出示鲜花）你们猜一猜要做的是什么音乐游戏？......对！“接鼓传花”，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花”的话，游戏开始.......

二、欣赏“我爱米兰”

1、导入：小朋友刚才说出了爱许多的花，书上两位小朋友爱的是什么花呢？对！是“米兰”花。

2、听赏：我们来听一首（童声合唱）“我爱米兰”，听完后，请你们分角色来感受一下歌曲的情境。

3、表演：分角色根据音乐表演（小朋友若干位、教师）

三、感受歌曲

1、导入：小朋友表演的很好，那么这些花，它爱什么呢？对！它爱雨露，今天我们就来学一首歌曲《鲜花爱雨露》。

2、感受旋律中的节奏

3、跟琴哼唱歌曲旋律

4、用画、实物体验歌词，熟记内容

5、学唱歌曲

6、根据歌曲创编动作，进行分组表演

四、小结

第二课时《音的高低》

教学目的：

1、用动物、乐器来辨别出音的高低，培养学生的表现能力。

2、学念童谣“打钟小钟一起响......”，培养学生节奏感及音高低位置。教学过程

一、感受音的高低

1、学做高人走、矮人走的音乐游戏

请小朋友根据老师弹奏的音乐高低，学做高人走、矮人走的形式感受音区，围绕教室走一圈。

2、区别动物叫声

请小朋友模仿一下书上的小动物叫声，区别动物声音的高低，还可以模仿其它动物的叫声及生活中音的高低。（要注意在生活中音的高低与强弱会混淆，通过种种对比让学生区别，第6页中填“高低”是辨别、模仿是实践；）

二、学念童谣

（第7页“？”是创造，念童谣也是实践，）小朋友念“叮”时声音高，念“当”时声音低。（教师最好在琴上不同音区弹奏同一旋律，让学生听辨高低。）

三、区别乐器音的高低

小朋友请你们听几首短乐曲，有大提琴、小提琴、圆号、小号等乐器演奏，你们区别一下是那个乐器音高、那个乐器音低？再请你们根据这些乐器曲用不同的动作表现出来，行吗？

四、小结

第三课时《小乌鸦爱妈妈》

教学目的：

1、指导学生有感情地演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，从中感受小乌鸦

对妈妈的爱心，教育孩子从小热爱尊敬父母长辈。

2、随《共产儿童团团歌》音乐旋律，感受与表现乐曲的力度变化。教学过程

一、听音乐进教室。

1、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。

2、用“la”哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。

3、根据图意歌唱歌词。

师问：图中儿童团员的队伍越走越近，还是越走越远？为什么？4、请学生当小指挥，在教师的伴奏下，全体学生根据小指挥的动作大小唱出力度变化。

二、感受全音符。

1、复习音符的时值，并拍一拍手。

2、看图回答，音乐时值一样长吗？

3、从图上看全音符等于几拍？（四拍），按图上出现的音乐、符顺序唱一唱，感受全音符的时值。

4、跟琴模唱 5 - - - l 5 - - - l ( u 当sol )

5、用动作表示全音符四拍，看节奏谱，拍一拍。全音符两手划圆圈要求划得大一些，时值要足。

选4/4拍乐曲伴奏。

三、学唱《小乌鸦爱妈妈》。

1、教师拍以下的节奏。学生记忆模仿后，出示节奏谱。

2、学生根据2/4拍号划出小节线，再拍一拍。

3、用小型打击乐器和动作表现节奏。

（木鱼）跑跑跑跑走走（铁）拖拖

拍拍拍拍走走摇摇

由三位同学敲不同的乐器，表现不同的节奏，其他同学即兴用动作表现不同长短的音。

4、学生两儿女为一组，用牛皮筋跟着教师的即兴伴奏（节奏同上），做出各种不同的造型。要求互相间默契协调。

教师即兴弹奏m d s m r r m m

l s m s m s l l 等

5、看着节奏唱各谱，自学歌谱。

s s s s m l s m

t t t t t l s r

m m mm m m d d

s s s s s m d d

6、范唱。

教师边唱边出示活动替换（画面上有：野菊花，一棵老树，树杈上一只鸟窝，随歌词把老乌鸦放入窝内。一只小乌鸦及一条能插进小乌鸦嘴里的小虫）。

师问：这首歌曲的主人公是谁？

讲了一个什么故事？

听了这首歌以后有什么感想？

你能给这首歌起个名字吗？

《小乌鸦爱妈妈》是首怎么样情绪的歌曲？

7、出示歌题及歌词，集体有感情的朗读。

8、学唱歌曲。

指出难点，要按乐句呼吸，唱得深情。

9、看图自编动作，进行歌表演。

提示：一人演乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，集体伴唱。五——八人组成圆圈似鸟窝。圈内是乌鸦妈妈。小乌鸦在圈外自由飞舞、找食。

五、复习小结。

第四课时欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目的

听赏《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生感受母女（子）之情，对妈妈的爱心，培养学生对祖国母亲的感情。

教学过程

一、感受音乐

1、听赏《唱给妈妈的摇篮曲》，（出示书上9页画面，听一遍）

2、体验歌曲

方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二拍拍腿、肩或自己的小脸）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左右摇晃着身体。

3、感受：同坐位互相扮演不同角色，根据《唱给妈妈的摇篮曲》歌曲进行感受。

二、模唱歌曲

听唱、哼唱、学唱

三、创设情境

1、复习《小乌鸦爱妈妈》歌曲

2、分组讨论（可创设成小乌雅的家、还可以创设成小朋友的家）

3、分组表演展示（评选出最佳创遍、表演小组，评委师生组合）

四、小结

第二单元《我愿住在童话里》

教学目标：

1...富有表情地背唱《小红帽》、《大鹿》

2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演

本单元教学内容

1、歌曲两首《小红帽》、《大鹿》

2、欣赏歌曲《永远住在童话里》、欣赏乐曲《龟兔赛跑》

3、音乐活动音乐故事《森林小卫士》

教材分析

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。２ ４拍，六个乐句构成的一段体，大调式。一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以１２３４的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

本单元教学重点

情感的培养，童心的表露，听辨音乐情绪，理解音乐与画面的联系（音乐与绘画的联系）

第一课时《小红帽》

教学目的

1.指导学生用急吸缓呼的方法换句换气，练习清晰的吐字、咬字，用轻巧的声

音演唱叙事歌曲小红帽》。

2、通过律动，锻炼身体动作的协调性。

教学过程

一、组织教学

1、声势、师生问好

2、发声练习：3∕４

１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|２３４６|5 4 3 2 |1 1我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈做游戏我爱我的小鸡叽叽

1 1|1 0 0 ||

叽叽叽

二、学唱新歌

1、导入新课。简单讲述小红帽的故事，导入课题《小红帽》。

2、欣赏录音范唱，介绍歌曲。

这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲，用通俗易懂的歌词，讲述了小朋友熟悉的小红帽的故事。

3熟悉旋律

老师范唱一遍，之后学生随琴默唱，然后边划拍边随琴哼唱歌谱。

４、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。５、歌曲处理

指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

三、学习律动

律动动作说明：

动作一：踏点、动胯

做法：正步站立，双手叉腰，左脚开始做踏点步，同时身体随之左右摆动。

动作二：动胯托帽

做法：脚的动作同一，左手叉腰，有右手托帽，一拍一下，左右动胯。

动作三：动胯挥帽。

动作四：动胯挥手。

１－４小节，左脚开始做动作三，一拍一下，挥帽八次。

５－８小节，动作一，先左后右，做四个踏点步。

９－１２小节同１－４小节。

１３－１６小节同５－８小节。

１７－２０小节，做动作二，动胯先左后右八次。

２１－２４小节，动作四，双手挥动，先左后右八次。

学习过程：分句教动作后，在录音伴奏下反复练习。

四、小结

第二课时欣赏《龟兔赛跑》

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器，所表现的不同音乐形象（乌龟音色和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学准备：

课件、乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了

什么，你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来

看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。（点击出现“大管”图片）这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到

蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

（3）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友

模仿出相应的小动物形象）

师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

（4）学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给

了慢吞吞的老乌龟吗？

（5）引导学生讨论

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

（三）、结束活动。

学生随音乐出教室。

第三课时音乐故事〈森林小卫士〉

教学目的：

1、感受音乐故事〈森林小卫士〉，培养学生讲故事、表演能力。

2、玩玩音乐游戏《森林之声》，启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。

教学过程

一、常规训练：

1、学生听音乐律动进教室。（要求：动作整齐、有表情）

2、师生问好。（要求：声音自然，统一）

二、音乐游戏《森林之声》

1、导入：师：“美丽的森林到了！森林有哪些美妙的声音？”（学生回答）

师：大家说得很好。森林有哗哗的流水声，呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、各种小动物叫声、组成了多么美妙的森林之声。今天我们来做音乐游戏（森林之声）

2、学生讨论模拟自然界各种声响的方法（要求：能用多种方法模拟声响）

师：“请大家四人一组讨论怎样模拟森林美妙的声音？”学生讨论，教师巡回指导）

师：“谁第一个讲讲讨论的结果？（学生回答，教师分发头饰）师：“对！我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种声音。

3、表演《森林之声》

师：“我们一起表演《森林之声》，听到什么声音就扮演什么角色，请戴头饰的小朋友到中间来表演，可以加一点动作。”

师：“小羊悠闲地吃着嫩草，牛儿自在地漫步，远处传来了清脆的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成了多么美妙的“森林之声”啊！”

三、音乐故事〈森林小卫士〉

1、欣赏书上（14——15页）六幅画。

2、根据五个字——配乐讲故事

关键：仔细观察图画，能讲出六幅画的内容，能区分安静、欢乐、阴沉、激烈的音乐。

3、每播一段音乐，学生回答对应第几幅画（先按顺序，后任意）

4、音乐故事—森林小卫士（表演）

分角色：叙述者、小狗、猎人、天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同学可扮演森林里的背景：大树、花朵、湖水等教师也应参与其中一起表演。

5、小结

第四课时《大鹿》

本课中的主要教学内容是： 1、复习以前学过的d,r,m,s认识f （fa）2、节奏训练3、学习演唱《大鹿》。在教学中，要重点学习f，

唱准音阶中的半音关系。在教学中，我以听音连线，听音打靶等游戏，为突破口，认识并唱准唱名fa。同时让学生来情景表演，培养学生的创造力。达到以下

教学目的：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。

2、认识唱名fa (f)。并通过连线游戏等来掌握其音高。

3、节奏训练，培养学生的韵律感。

教学过程

本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

一、综合练习

1、律动：听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。

2、fa(f)的学习：老师可以启发学生回忆以前学习的音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识F。

3、听音连线：（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起

唱）

4、射击练习：（请学生来射击，教师范唱，弹奏后让大家一起唱）

5、节奏训练：先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏

（1）学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。

（2）同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。

二、感受歌曲

1、导入谈话，创设情境。

2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

4、培养学生以表演形式接唱歌词。请小朋友表演

5、用听唱法学习歌曲。

6、分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。

三、游戏《森林里的大鹿》

让学生扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。

四、小结谈话，下课，飞出教室。

这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH 动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。FLASH动画同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。

第五课时欣赏<永远住在童话里> 感受“力度王国”

教学目的：

1、通过几首学生熟悉的歌曲处理对比，掌握简单的音乐技能，学会

f 和 p在歌曲中的作用，使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力。

2、感受（童声齐唱）〈永远住在童话里〉，用歌舞形式，让学生感受在快乐之中。

教学重难点：

学会强弱变化的手段表现音乐，并会能正确运用表现歌曲意境。教学过程：

一、做律动《摘葡萄》走进教室师生互相问好：“欢迎小朋友们一同步入音乐殿堂，共渡美好时光。”

（律动《和我划船》）

二、新课教学：

1. 导入新课

在山的那一边有一个王国，可是那里的臣民和咱们不一样，他们是谁呢？让我们一起朝山的那一边大声问问吧。“喂，你们好，你们是谁呀？”太远了，我们只听到了极小的回答：“我们这里是力度王国，欢迎小朋友们来玩”。那里是力度王国，大家想不想去看看？（想）但那里有一个规定，凡是来玩儿的人，必须要先回答出两个问题：你听，这两组音分别是什么感觉？

f p 渐强渐弱

2. 国王听说我们这么聪明，赶快派一个交通工具来接我们，猜猜会是什么？（学生思考并回答：踩着云端去、通过时空隧道等。）你们