第三册英语四五单元课文翻译

Unit 4且慢，神奇医生

塞韦里诺·安蒂诺里是一个富有的意大利医生，在他名下有一连串治疗不育症的私人诊所。他喜欢观看足球比赛，自称为天主教的忠实信徒，然而梵蒂冈对他的研究却不感兴趣。

在他的诊所里，安蒂诺里已能给患者提供天下所有的试管受精治疗，但对某些夫妇，他仍然无能为力。因此，这个被意大利人称作神奇医生的人现在打算克隆患者本人来帮助他们得到迫切想要的孩子。

当然这就引起了轩然大波，宗教领袖群起而攻之，认为这是对人类尊严的玷污，同时其他科学家也出来抨击他的克隆计划。尽管在此之前安蒂诺里已多次提到过他的远大志向，但这次不同的是他好像是要动真格的了。与安蒂诺里志趣相投的美国科学家加入了他的克隆冒险试验。上周在罗马举行的一次新闻发布会上，他们宣布已有上百对夫妇自愿成为实验对象。

七年前，安蒂诺里由于使用捐赠的卵子帮助高龄妇女成功生育，顿时名声大噪。随后，他率先使用老鼠为生殖力低下的男子培育精子。很显然，他不是一位普通的科学家，而是一个爱出风头的人。他靠论争而成名，并将生殖学推到了极限。为此他便理所当然地被视为危险人物。

然而，他利用克隆技术来战胜不育症的想法并不是想象的那样不可理喻。很多人还难以理解利用克隆进行生育的意义，但对某些夫妇而言，他们想要一个携带自己基因的孩子，克隆技术是他们唯一的希望。就这点而言，与安迪诺瑞观点一致的科学家或许是正确的，他们指出我们没有充分的理由来反对作为医疗手段的克隆生育技术。将来我们也许会改变观点并允许在特殊的情况下使用克隆技术。

但前提条件是要等到科学发展成熟之后，而这才是问题的实质。克隆羊多利出生五年了，克隆技术却一直见不到曙光。克隆的失败率令人震惊，高达97%，畸形婴儿屡见不鲜。即使克隆成功了，也无人能理解其究竟。所以我们先别去争论复杂的伦理道德。在最基本问题得到澄清之前就开展人体克隆，简直就是浪费时间和精力。

这并不是说安蒂诺里定会失败，问题仅仅在于即使他成功了，代价也许会高得让人难以接受。将会浪费大量的卵子和胚胎，很多妇女将经历怀孕的艰难过程，而结果却是流产或堕胎。从现在算起几年以后，技术将会有长足的进步，无谓的损失就会极大地降低。然而，在现阶段要想阻止生育克隆，似乎任何人对此都几乎无能为力。

这不仅仅是安蒂诺里和他的团队热衷于这项研究，还有一个叫做雷利安的宗教组织相信克隆是实现永生的关键，并声称已经拥有了必要的卵子捐赠者和自愿接受移植胚胎的人。

那末，制定更加严厉的法律又将如何呢？虽然目前在很多国家移植克隆的人类胚胎是非法的，但是绝不是所有的地方都会禁止。禁止克隆很有可能会使其转入地下，而不是将其根除。因为秘密研究会引起问题，安蒂诺里和他的团队拒绝透露他们将把哪个国家作为研究基地。不管人们喜欢与否，克隆研究仍将进行下去。迟早我们将要做出抉择：对克隆研究进行规范是否比强行禁止更为有利。

当然安蒂诺里会主张对克隆进行规范。他相信人们定会摆脱由克隆生育带来的情感冲突，将其作为另一种试管受精技术，这只是时间上的问题。上周他说道，一旦第一个克隆婴儿呱呱坠地，全世界一定会欢迎他的到来。

但是，如果第一个克隆婴儿不健康、畸形，或者只是千百个克隆胎儿中的唯一幸存者，世界绝不会接受他。过早抢先开始克隆实验，神奇医生和他的同事们的确面临着极大的风险。如果他们的直觉出错，对克隆技术乃至对整个科学事业的冲击将是灾难性的。

Unit 5无言以对

几周前我乘坐出租车，司机通过后视镜看着我说：“对不起，小姐，能帮个忙吗？”

精明老练的城里人都知道，对诸如“能帮个忙吗？”这样的问题，回答永远应该是“那要

看是什么忙了。”而我却高声地说：“当然可以。

”“谢谢！”他说，并向后排座递过来一张黄纸条。

我盯着纸条，疑心顿起：难道他在开玩笑？抑或是威胁？纸条上是手写的工工整整几个小字：

proverb，peculiar，idiomatic。

“请问，这几个字是什么意思？

”我沮丧地看着纸条上的字，就好像在晚会上你盯着几个以前曾经见过的面孔，却怎么也想不起他们的名字。Proverb？Peculiar？Idiomatic我怎么会知道？会用一个词是一回事儿，会解释可是另外一回事儿。于是我故意转移话题。

“这些字是哪儿来的？”

司机解释说他是巴基斯坦人，开车时喜欢听收音机，经常把不熟悉的、精彩的词随手记下来，然后向乘客询问他们的意思和拼法。“

Peculiar，这个词什么意思？”他问。

这个我知道。“指奇特、古怪，经常带点儿怀疑的意味，”我说。

“谢谢您，小姐。那么，idiomatic呢？

”我清清嗓子，说：“嗯，它是指，嗯，它是语言的一种独特运用。”

我自以为“独特”一词用得很妙，他却一脸的迷惑。

这是在提示我，如果对方没有明白，这词儿就不能算用得妙。

“啊，这么说吧，idiomatic和idiom有关，而idiom是指一个国家的某一特定地区或一个民族的某一特定人群使用的词，该地区以外的人，不属于这个群体的人一般不用或不明白它的用法。”

看着他迷惑不解的样子，我不知用什么恰当的词才好，只好继续解释下去，似乎一千个模糊的词加起来可以等于一个准确的定义。

“你能举个例子吗？

”我绞尽脑汁地想：“围观塞车，”这是个独特的芝加哥惯用语。

可这算得上名副其实的惯用语吗？我不得而知。我越想惯用语，就越没有把握说清楚惯用语到底是什么？

“那么proverb呢？

”我本该当时就告诉这个可怜的人，我的解释也许会误导他对谚语真正含义的理解，但我却说：“我觉得谚语就是一种警语，但又不完全是。

”“一种什么？

”“算了，别管它，谚语是给人们以警示的短小精悍的句子。”

“比如说……

”当我在脑海里拼命地搜索时，记价器上的数字又跳了20美分。最后我低声说：“欲速则不达？”

但它算是谚语吗？且慢，谚语是否应该是些小故事而并非短语呢？我还在掂量谚语可能就是小故事时，他又问：“那惯用语是谚语吗？

”这我可以回答，但不是在此时。因为此时这一回答至关重要，一个好奇聪明的外国移民以为他所期待的答案会从一个本国人的口中自然而然地脱口而出，就好像十月的树叶会自然地落下来一样。因此我退却了。

“你请乘客给你解释词意的时候，他们大多都会给你答案吗？

”“会的，小姐，很有意思的解释。”

直到那时，我一直在为这位司机学习英语的执著而感动，陶醉于能有机会与一个充满好奇心的人一起来满足自己对语言词语的好奇心，却未能充分意识到在这辆出租车上可能犯下

的语言欺诈错误。我几乎不敢想象这位司机听到的是什么样的蹩脚英语，因为像我这样的懦夫不敢坦白地承认：“我对自己的母语并不懂。

”我只能希望像他这样好奇的人会有一本字典，希望他能明白，不论乘客如何解释，发生围观塞车时，欲速则未必不达。

2021年PEP5小学英语五年级下册课文及翻译

五年级上册文本及词汇朗读资料 欧阳光明（2021.03.07） Unit 1 My day 1. A Let’s talk Zhang Peng: When do you finish class in the morning? 张鹏：你什么时候上完课？ Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home. 佩德罗：我们一点下课。然后我们在家吃午饭。 Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch? 张鹏：哇！午饭后你什么时候回学校？ Pedro: At 2:30.Classes start at 3 o’clock. 佩德罗：2:30。三点开始上课。 Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain? 张鹏：你通常什么时候在西班牙吃晚饭？ Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock. 佩德罗：通常在9:30或十点。 Zhang Peng: Wow! That’s too late! 张鹏：哇！太晚了！ 2. B Let’s talk SShopkeeper: Why are you shopping today? 店主：你今天为什么购物？

Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today. 莎拉：我妈妈昨晚工作了。所以我今天购物。 Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend? 店主：好女孩！那么你周末做什么？ Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father. 莎拉：我经常看电视，和爸爸打乒乓球。 Shopkeeper: That sounds like a lot of fun. 店主：听起来很有趣。 Sarah: Yes, but I’m also hard-working.I usually wash clothes.Sometimes I cook dinner. 莎拉：是的，但我也很勤奋。我通常洗衣服。有时我做饭。Shopkeeper: You’re so busy!You need a robot to help you! 店主：你这么忙！你需要一个机器人来帮助你！ 3.单词： eat breakfast 吃早饭have … class上……课play sports 进行体育运动exercise 活动；运动 do morning exercises 早锻炼 eat dinner 吃晚饭clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 go shopping 去买东西；购物 take 学习；上（课）dancing 跳舞；舞蹈take a dancing class 上 舞蹈课 when 什么时候；何时 after 在（时间）后 start 开始 usually 通常地；惯常地 Spain西班牙 late晚；迟 a.m. 午前；上午 p.m. 午后；下午 why 为什么 shop 去买东西；购物 work 工作 last 上一个的；刚过去的 sound 听起来好像 also 还；也 busy忙的 need 需要 play 戏剧；剧本 letter 信 for 表示接受某事物的人 live 居住 island 岛 always 总是，一直 cave 山洞；洞穴 go swimming 去游泳 win 获胜 4.句子： When do you finish class in the morning?你什么时候上完课？We finish class at 1 o’clock.我们一点下课。 what do you do on the weekend?你周末做什么？

城市学院英语课文翻译word版本

城市学院英语课文翻 译

Don't Wait Until Death Does Its Part We have but one body. It must last a lifetime. Without it, life ends, and we are done and finished. But do we treat our body fairly, lovingly, like prized possessions? Do we appreciate our body's nonstop efforts to function smoothly? My body asks for little: water to keep hydrated; food for nutrients, energy, and strong bones; rest when I'm tired or sick; and play to lift my spirits. Its ability to self-repair and respond to good care is incredible. But until recently, I have abused my body with excesses of all kinds. Not only did I take its resiliency for granted, I was annoyed when a physical problem, such as a cold or injury, kept me from doing what I want. Moreover, I was harshly critical when it failed to conform to standards of beauty in the media. My overeating, lazy lifestyle, and excessive work had a negative impact on my life, though not fatal. I've also seen friends and family members destroy their body through drugs, alcoholism, or workaholism. For years I had good intentions to change, but I didn't follow through. I could see my future: increased medical expenses, exhausted senses, premature death. Once I understand that it is in my own self-interest to take care of it, I'm struggling to develop a positive relationship with my body. Evidently, I'm not the only one with this awareness now. I begin to make more constructive choices. Instead of asking the question, “What do I want?” I ask, “What does my body need?” And then I respond acc ordingly. Positive actions — exercising, eating mindfully, getting enough rest and water, limiting my work hours, and scheduling recreation — have gradually become regular habits rather than disciplined efforts. After all, each of us gets only one body. So don't wait until death does its part. Appreciate our body and treat it lovingly. It will reward us with a longer, healthier and happier life.

人教新版英语5年级上册课文中文翻译

五年级英语课文 第一单元 第1课 1、刘老师：你们好，孩子们。我们班来了两个新朋友。鲍勃和周培，到 这儿来。到前面来。 2、鲍勃：大家好！我是鲍勃。我11岁。我来自英国。 3、周：上午好！我是周培。我10岁了。我来自北京。 4、同学们：欢迎来到我们班！ 5、两人：谢谢你们！ 6、刘老师：鲍勃和周培，请你们回到座位。现在，让我们开始上课吧。

第2课 1、我是鲍勃。我11岁。我来自英国。 2、我是本，10岁。来自英国。 3、贝蒂，11岁，来自澳大利亚。 4、比尔，12岁，来自新西兰 5、

1、周：你好，我叫周培。你叫什么名字？ 2、帕特里克：我叫格林。帕特里克。 3、周：你在哪班？ 4、帕特里克：我再五年三班。你呢？ 5、周：我再五年一班。 6、帕特里克：哦，我们在同一年级。让我们成为朋友吧。 7、周：好的！你住哪？ 8、帕特里克：我住在格林路。 9、周：格林路？你家门牌号是多少？ 10、帕特里克：23号。你呢？ 11、周：噢，我们住在紫色大街46号。 12、帕特里克：噢，我们彼此住的很近！让我们一起回家吧。 13、周：好的。我们走吧！

1、你叫什么名字？ 2、我叫周培。 3、你在几班？ 4、我在五年一班。 5、你住哪儿？ 6、我住在格林路。 7、我住在紫色大街46号。 8、我叫鲍勃。 9、我在五年一班。 10、我住格林路34号 11、我叫琳达。 12、我在五年二班。 13、我住苹果大街48号。 14、你呢？

1、妈妈：凯特，那个女孩是谁？ 2、凯特：她是我的新朋友。 3、妈妈：她叫什么名字？ 4、凯特：她的名字叫周培。 5、妈妈：她多大了？ 6、凯特：她十岁。她是个漂亮的女孩。他长着漂亮的长头发和明亮的大 眼睛。他既聪明又活泼。 7、妈妈：她的功课好吗？ 8、凯特：是的，她擅长语文，数学和科学。

科普版五年级英语下册课文翻译

Lesson 1 我可以和玛丽通话吗 说一说 里德夫人：你好。 凯特：你好。我可以和玛丽通话吗 里德夫人：对不起。她不在家。你是哪位凯特：我是凯特。您是里德夫人吗 里德夫人：是的，我可以替你给她捎个信吗 凯特：好的。我想问她一个问题。请叫她打电话给我。 里德夫人：好的。可以告诉我你的电话号码吗 凯特：好的。是8-6-0-4-2-7-5。 里德夫人：8-6-0-4-2-7-5。对吗 凯特：对。谢谢。再见。 里德夫人：再见。 阅读做一个比萨饼 汤姆：妈妈，你在做比萨饼。我可以帮你吗 妈妈：好的，汤姆，过来。 妈妈在做比萨饼。汤姆进来了。他想帮妈妈。 汤姆：妈妈，我可以学擀面吗好的，我们一起来做。 妈妈告诉汤姆怎样擀面。汤姆非常高兴。汤姆：现在我可以拉开了吗 妈妈：可以了。我来帮你。 汤姆和妈妈一起把面拉开。 汤姆：我来把肉撒在上面，好吗 妈妈：好的。 汤姆肉撒在比萨饼上。妈妈看着他。 汤姆：我们现在可以烤了吗 妈妈：是的，可以了。 汤姆和妈妈一起烤比萨饼。 妈妈，做好了。我现在可以吃了吗 当然可以了。你做得很好。 比萨饼做好了。汤姆很高兴。妈妈也很高兴。 Lesson 2 我们现在不可以过街 说一说 妈妈：安，我们去买东西吧。 安：好的。 吉姆：我能和你们一起去吗妈妈：好的。但是你不准在街上乱跑。 吉姆：好的。 妈妈：看红灯。现在我们不可以过马路。 安：我们必须等绿灯。 妈妈：现在是绿灯了。我们可以过街了。 安：看这些白线。我们必须从这过街。 吉姆：哦，是的，我知道了。 阅读不要从这过街 汤姆：你不可以在这玩球。 鲍勃：没关系。 汤姆和鲍勃在街道上行走。鲍勃在玩球。 汤姆：哦，你不可以从这过街。我们必 须从那过。 鲍勃的球滚走了。他想拿回球。 红灯了。我们必须得等。 现在红灯了，汤姆在等。 鲍勃：他真傻！我从这过。 谁傻，汤姆还是鲍勃 汤姆：现在是绿灯了，我可以过了。 绿灯了，现在汤姆正在过街。 鲍勃在街上，一辆车撞到他，把他撞倒了。 Lesson 3 这是你的狗吗 说一说 汤姆：一只小狗！这是谁的狗是你的吗 先生：不，不是我的。我想是他们的。 汤姆：请问，这是你们的狗吗 女士：不，不是我们的。 女孩：这是你的狗吗 母狗：哦，是的，我是它的妈妈。 小狗：妈妈，我想你。 阅读母鸡和狐狸 狐狸：哦，这是我的早餐。 早上，一只狐狸看见一只母鸡。 母鸡：救命！救命！ 狐狸冲上前去，抓住了母鸡。 农民：看！狐狸把母鸡抓走了。 狐狸带走了母鸡。 母鸡：他们说我是他们的母鸡。告诉他 们我是你的，不是他们的。 母鸡有了一个主意。 狐狸：母鸡是我的，不是你们的。 狐狸喊了起来。母鸡跑开了。 母鸡：再见，狐狸先生。 狐狸：哦，我没有早餐了。 母鸡飞到了树上。 Lesson 4 树下有一匹马 说一说 魏刚：看！那个房子前面有一棵树。 佩格：树下有什么 魏刚：有一匹马。 佩格：树上有什么 魏刚：有一些鸟。 佩格：房子后面是什么 魏刚：后面有一些山羊。它们在吃草。 阅读熊猫宝宝 在四川的卧龙山上有一个森林。森林里 有一些熊猫。 森林附近有一个村庄。村庄里有一些房 子。有的大，有的小。 房子附近有一些小孩，他们在做游戏。 孩子们看到房子后有一只小动物，身上黑 白相间的。这是什么动物哦，是一只熊 猫宝宝。她病了，也很饿。 孩子们把她带回家，好好照顾她。 现在熊猫宝宝好多了。孩子们和她一起 玩耍。他们非常开心。 “今天我们把她送回她妈妈身边吧，”一 个孩子说。“好的。”另一个孩子说。 孩子们跟熊猫宝宝说再见。她很高兴能 够回到森林 Lesson 5 这附近有动物园吗 说一说 A：请问，这附近有动物园吗 B：是的，有。 A：动物园里有熊猫吗 B：是的，有两只。 A：我怎样才能到达那呢 B：沿着这条街走。到了尽头你就会看到 A：谢谢你。 B：不客气。 趣味阅读你还在找那个地方吗 布莱克：杰克，去伦敦见布朗先生。他 的办公室在火车站附近，挨着一家医院。 杰克:：好的，先生。 星期一，布莱克先生让杰克去伦敦。 医院在哪呢我找不到。 现在杰克在伦敦。

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Unit 3 Out of Step Bill Bryson 1 After living in England for 20 years, my wife and I decided to move back to the United States. We wanted to live in a town small enough that we could walk to the business district, and settled on Hanover, N.H., a typical New England town—pleasant, sedate and compact. It has a broad central green surrounded by the venerable buildings of Dartmouth College, an old-fashioned Main Street and leafy residential neighborhoods. 2 It is, in short, an agreeable, easy place to go about one’ s business on foot, and ye far as I can tell, virtually no one does. 3 Nearly every day, I walk to the post office or library or bookstore, and sometimes, if I am feeling particu larly debonair, I stop at Rosey Jekes Caféa cappuccino. Occasionally, in the evenings, my wife and I stroll up to the Nugget Theatre for a movie or to Murphy’ s on the Green for a beer, I wouldn’ t dream of going to any of these places by car. People ha ve gotten used to my eccentric behavior, but in the early days acquaintances would often pull up to the curb and ask if I wanted a ride. 4“ I’ m going your way,” they would insist when I politely declined. no bother.”

学术英语(社科)8单元A翻译学习资料

学术英语(社科)8单 元A翻译

UNIT8 Hard Power, Soft Power, Smart Power 硬实力，软实力，巧实力 People often associate power of a nation with military might or economic strenght. Is these s omething more to the concept of power? The answer is in the affirmative, at least to some who study political science. This unit explores the complex nature of power and how it impacts international relations. 人们常把权力一个国家军事实力和经济实力。这些东西更是对权力的概念吗？答案是肯定的，至少对一些学习政治科学的人来说是肯定的。本单位探讨了权力的复杂性及其对国际关系的影响。 The complex nature of power 权力的复杂性 1. “Until human nature change, power and force will remain at the heart of international relatio ns,” according to a top U.S. official. Not everyone will agree with such a gloomy realpolitik assessment, but it underlines the crucial role that power plays in diplomacy. When the goals and interest of states conflict, which side will prevail is often decided by who has the most p ower. 一位美国高级官员表示：“直到人类的本质变化，力量和力量将留在国际关系的核心。不是每个人都会同意这样一个令人沮丧的现实的评估，但它强调，在外交上起着关键作用的力量。当国家的目标和利益发生冲突的时候，哪一方会获胜，往往取决于谁拥有最多的权力。 2. Power is the term we will use here to represent the sum of a country's capabilities. Because power in common usage carries the connotation of “hit-over-the-head” or “make you” capabilities, it is very important to stress that power as used here is more than that. As we will explore in the following pages, power can be based on positive persuasion as well as negative coercion. Indeed, power has many forms. Military muscle, wealth, and some others are fairly obvious and tangible. Others such as national willpower and diplomatic skills are much less obvious and intangible. 我们将用这一术语来表示一个国家能力的总和。因为普通的力量有“击中头部”或“使你的能力”的内涵，所以强调使用这里的力量是非常重要的。正如我们将探讨在以下页面中，权力可以基于积极的说服和消极的强制。事实上，权力有很多形式。军事力量，财富，和其他一些是相当明显的和有形的。其他如国家意志和外交技巧是不太明显的和无形的。

五年级英语课文翻译

人教版小学五年级英语上册课文翻译（旧版） 1 第一单元A部分Let’s learn young年轻的funny 幽默风趣的tall 高的strong 强壮的kind和蔼的,亲切的old 年老的short 矮的thin瘦的 Who is your ate teacher? 你们的美术老师是谁 M. Hu.胡老师。 What’s he like? 他长得什么样子 He is short and thin. 他又矮又瘦。 Let’s talk Who is your math teacher? 你的数学老师是谁 Mr. Zhao. 赵老师。 What is he like? 他长得什么样子 He is short and thin. He is very kind. 他又瘦又矮。他非常和蔼可亲。 Read and write I have three new teachers. 我有三位新的老师。 Who are they? 他们是谁 A science teacher, an art teacher and an English teacher. 一位科学老师一位美术老师和一位英语老师。 Who is your English teacher? 你们的英语老师是谁 Mr. Carter. He is from Canada. 卡特老师。他来自加拿大。 What’s he like? 他长得什么样子 He is tall and strong. He is very funny.他又高又壮。他很有趣。 I know. He is my father. 我知道。他是我的爸爸。 Really?! 真的吗?! B部分Let’s lear n Principal 校长kind 和蔼可亲的university student 大学生young年轻的Strict 严格的smart 聪明的funny 有趣的active活跃的 Who is your principal? 你们的校长是谁 Miss. Lin. 林老师。 Is she young? 她年轻吗 No, she is old. She is very kind. 不她年纪大了。她很和善。Let’s talk Who is that young lady? 那位年轻的女士是谁 She is our principal. 她是我们的校长。 Is she strict? 她严厉吗 Yes, she is. 是的她是。 Is she active? 她活泼吗No, she isn’t. She is quiet. 不她不活泼。她很文静。Read and write I have a new math teacher. Her class is so much fun. 我有一位新的数学老师。她的课非常有趣。 R eally? What’s she like? 真的吗她长得什么样子 She is young and pretty. She is a university student. 她年轻漂亮。她是个大学生。Is she quite? 她文静吗No, she isn’t. She is active. 不她不文静。她很活泼。Is she strict? 她严厉吗 人教版小学五年级上册课文翻译 2 Yes, she is, but she is very kind. 是的她严厉。但她很和善。 Cool. 太好了。Good to know Who is that man? 那个人是谁 He is our new principal. His name is Liu Guoqiang.他是我们的新校长,他叫刘国强。Hello, Mr. Guoqiang 你好国强先生。 No, please call me Guoqiang or Mr. Liu. 不请叫我国强成或刘先生。 Oh, I see. 噢。我明白了。 第二单元Let’s learn What day is it today? 今天是星期几It’s Monday. 今天星期一。 What do we have on Mondays? 我们星期一有什么课 Let me see. We have…..让我想想。我们有…… Let’s talk What day is it today? 今天是星期几 It’s Wednesday. 今天星期三。 What do we have on Wednesdays? 我们星期三有什么课 We have English, science, computer and PE. I like Wednesdays. 我们有英语、科技、电脑和体育。我喜欢星期三。 Read and write What day is it today? 今天星期几It’s Wednesday. 今天星期三。

外研版小学英语五年级下册课文翻译

Module1 unit1 part1 瞧,椅子上有两只漂亮得猫咪。there are有,后面跟可数名词复数 现在只有一只。 好吧,(刚刚)有两只。 part2 玲玲仍然与萨姆与埃米在英国。 瞧,玲玲！它就是一个关于中国得节目。快来瞧瞧！ 我来了！ 许多年前,中国得生活(与现在)大不相同。 life 生活复数就是lives 有什么不同呢？ (那时)我们住在一座小房子里。我们没有足够得食物。没有很多公共汽车。live in 住在 没有电视机。 现在怎么样呢？ (现在)我们住在一座大房子里。我们有许多食物。有许多公共汽车与小汽车。 我每天瞧电视。昨天我(还)与我得孙子孙女一起瞧电视了呢。a lot of=lots of 谢谢您与我们谈话。Thank you for +名词或动词ing形式表示因为某事感谢别人。 中国正在变化着。 我想念中国！我想念我得祖母！ unit2 part1 她有强壮得退。她能跳得很远。 但就是她那时候还没有腿。 part2 亲爱得大明: 昨天晚上,我瞧了一个关于中国得电视节目。 一位老妇人谈到多年前她得生活。 她在田里劳作。她在炉火上做饭。她没有电视机与收音机。in the field在田地里 on the fire 在火上 她没有xx。她不会读也不会写。couldn’t=could not 不能 我想念我得祖母。我也想念您！ 希望您一切都好。 爱您得, 玲玲 Module2 unit1 part1 她学习跳舞。learnt学习原形learn 她学习做饭。 她教语言并写书。taught教原形teach Module2 unit1 part2 玲玲,她们就是谁？ 她们就是我得祖父母。 这就是谁？ 就是我祖母。她曾经就是个舞蹈演员。她在中国得许多城市都演出过。dancer舞蹈演员动词形式dance跳舞

全新版大学英语[第二版]综合教程2课文翻译

Unit 1 Text A Howard Gardner, a professor of education at Harvard University, reflects on a visit to China and gives his thoughts on different approaches to learning in China and the West. 哈佛大学教育学教授霍华德·加德纳回忆其中国之行，阐述他对中西方不同的学习方式的看法。 Learning, Chinese-Style Howard Gardner 1 For a month in the spring of 1987, my wife Ellen and I lived in the bustling eastern Chinese city of Nanjing with our 18-month-old son Benjamin while studying arts education in Chinese kindergartens and elementary schools. But one of the most telling lessons Ellen and I got in the difference between Chinese and American ideas of education came not in the classroom but in the lobby of the Jinling Hotel where we stayed in Nanjing. 中国式的学习风格 霍华德·加德纳 1987年春，我和妻子埃伦带着我们18个月的儿子本杰明在繁忙的中国东部城市南京住了一个月，同时考察中国幼儿园和小学的艺术教育情况。然而，我和埃伦获得的有关中美教育观念差异的最难忘的体验并非来自课堂，而是来自我们在南京期间寓居的金陵饭店的大堂。 2 The key to our room was attached to a large plastic block with the room number on it. When leaving the hotel, a guest was encouraged to turn in the key, either by handing it to an attendant or by dropping it through a slot into a box. Because the key slot was narrow, the key had to be positioned carefully to fit into it. 我们的房门钥匙系在一块标有房间号的大塑料板上。酒店鼓励客人外出时留下钥匙，可以交给服务员，也可以从一个槽口塞入钥匙箱。由于口子狭小，你得留神将钥匙放准位置才塞得进去。 3 Benjamin loved to carry the key around, shaking it vigorously. He also liked to try to place it into the slot. Because of his tender age and incomplete understanding of the need to position the key just so, he would usually fail. Benjamin was not bothered in the least. He probably got as much pleasure out of the sounds the key made as he did those few times when the key actually found its way into the slot. 本杰明爱拿着钥匙走来走去，边走边用力摇晃着。他还喜欢试着把钥匙往槽口里塞。由于他还年幼，不太明白得把钥匙放准位置才成，因此总塞不进去。本杰明一点也不在意。他从钥匙声响中得到的乐趣大概跟他偶尔把钥匙成功地塞进槽口而获得的乐趣一样多。 4 Now both Ellen and I were perfectly happy to allow Benjamin to bang the key

学术英语_社科Unit9五单元原文及翻译

Unit 9 Cultural globalization 1. Much of the early development of different languages, customs, and other diverse aspects of world cultures resulted from the isolation of groups of people from one another. It is not surprising ,then ,that a degree of cultural amalgamation has occurred as improved transportation and communication have brought people of various societies into ever-frequent contact . Analyzing the blurring of culture differences inevitably includes a great deal about fast food, basketball , rock music, and other such aspects of pop culture , but such analysis dose not trivialize the subject.Instead，a long-standing bottom-up line of political theory argues that the world?s people can build on commonplace interactions and increasing cultural commonalities that engender familiarity with and confidence in one another to create a global civil society that might evolve into a global nation. By the same process, if transnational civil societies develop, then regional and even global schemes of governance could conceivably form and supplement or supplant the territorial state. Scholars who examine the bottom-up progress of transnational integration look for evidence in such factors as the flow of communications and commerce between countries and the spread across borders of what people wear, eat, and do for recreation. 不同语言、习惯以及世界文化的其他各个方面的早期发展，源于人类群体之间的隔离。然而，不断改善的交通和通讯使得不同社会的人们更频繁地联系，一定程度的文化融合随之出现，这并不令人惊讶。分析文化差异的模糊性，不可避免的包括了大量关于快餐、篮球、摇滚音乐以及流行文化其他相关方面内容，但是这种分析并没有使主题变得简单。相反，一种长期存在的自下而上的政治理论观点认为，世界人民可以在普遍的交流和逐渐增加的文化共性的基础上存在，文化共性使人们彼此产生熟悉感和信任感，从而建立一个可能发展成全球国家的全球公民社会。在这个过程中，如果跨国公民社会形成，那么区域的甚至全球的治理方案就有可能形成，并且弥补或者取代领土国家。研究跨国一体化自下而上进程的学者们，正在国家之间通信和贸易的流通中，在人们吃、穿、娱乐方式的跨境影响中寻找证据。 2. While it is premature to talk of a world culture，and indeed that may never come，there is significant evidence of cultural amalgamation in the world。The leaders of China once wore …Chinese tunic suits ?；now they wear Western-style business suits。When dressing informally ，people in shanghai，Lagos ，and Mexico City are more apt to wear jeans，T-shirts，and sneakers than their country?s traditional dress.Young people everywhere listen to the same music,with,for example”Disturbia”by Rihanna on the Top-10 charts in many countries in additional to the United States in 2008.And whatever it means to our gastronomic futures ,Big Macs,fries,and milk shakes are consumed around the world. 虽然现在谈论世界文化为时尚早，而且它事实上可能永远不会出现，但确实存在世界文化融合的重要证据。中国的领导人曾经一度穿中山装；现在他们穿西装。

PEP5小学英语五年级下册课文及翻译

五年级上册文本及词汇朗读资料 Unit 1 My day 1. A Let’s talk Zhang Peng: When do you finish class in the morning? 张鹏：你什么时候上完课？ Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home. 佩德罗：我们一点下课。然后我们在家吃午饭。 Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch? 张鹏：哇！午饭后你什么时候回学校？ Pedro: At 2:30.Classes start at 3 o’clock. 佩德罗：2:30。三点开始上课。 Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain? 张鹏：你通常什么时候在西班牙吃晚饭？ Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock. 佩德罗：通常在9:30或十点。 Zhang Peng: Wow! That’s too late! 张鹏：哇！太晚了！ 2. B Let’s talk SShopkeeper: Why are you shopping today? 店主：你今天为什么购物？ Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today. 莎拉：我妈妈昨晚工作了。所以我今天购物。 Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend? 店主：好女孩！那么你周末做什么？ Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father. 莎拉：我经常看电视，和爸爸打乒乓球。 Shopkeeper: That sounds like a lot of fun. 店主：听起来很有趣。 Sarah: Yes, but I’m also hard-working.I usually wash clothes.Sometimes I cook dinner. 莎拉：是的，但我也很勤奋。我通常洗衣服。有时我做饭。 Shopkeeper: You’re so busy!You need a robot to help you! 店主：你这么忙！你需要一个机器人来帮助你！ 3.单词： eat breakfast 吃早饭have … class上……课play sports 进行体育运动exercise 活动；运动do morning exercises 早锻炼eat dinner 吃晚饭 clean my room 打扫我的 房间 go for a walk 散步 go shopping 去买东西；购 物 take 学习；上（课） dancing 跳舞；舞蹈 take a dancing class 上舞 蹈课 when 什么时候；何时 after 在（时间）后

学术英语社科课文翻译

学术英语社科课文翻译 学术英语课文翻译 Unit1 人们如何做出决策 理性的人认为在保证金 1.经济学家通常假设人是理性的。理性的人们系统地,有目的地做最好的,他们可以实现他们的目标,考虑到可用的机会。当你学习经济学,你会遇到公司决定雇佣多少工人,有多少他们的产品生产和销售利润最大化。你也会遇到那些决定花多少时间工作和买什么商品和服务产生的收入来实现最高水平的满意度。 人们会对激励做出反应 6.激励是诱发一个人采取行动,如惩罚或奖励的预期。因为理性的人们通过比较成本和效益做出决定,他们会对激励做出反应。你会发现激励在经济学的研究中发挥核心作用。一位经济学家甚至认为整个字段可以简单地总结:“人们会对激励作出反应。其余的评论。” 11.考虑一下安全带法律改变司机的coat-benefit计算。安全带使得事故成本更低,因为他们减少受伤或死亡的可能性。换句话说,安全带减少缓慢而谨慎驾驶的好处。人们应对安全带,因为他们将改善路况,驾驶速度更快,不仔细。安全带带法的结果,因此,大量的事故。安全驾 1 驶的下降有一个明确的,行人造成负面的影响,他们更有可能发现自己在一次事故中但(与驱动程序)没有添加保护的利益。 12.起初,这个讨论的激励和安全带似乎是闲置的猜测。然而在1975年的一个经典研究,经济学家萨姆peltznab汽车安全法认为,有许多这样的效果。根据贝特兹曼的证据,这些法律产生了每次车祸的死亡事故。他的结论是,最终的结果是小司机死亡人数的变化,增加行人死亡的数量。 13.peltman对汽车安全的分析是一个另类的一般原则的例子,人们会对激励作出反应。在分析任何政策时,我们必须考虑不仅直接影响还不太明显的间接影响,通过激励工作。如果政策改变了激励,它会使人们改变他们的行为。 Unit2 1.每个研究领域都有它自己的语言和思考方式。数学家谈论定理、积分以及向量空间。心理学家谈本能、以及认知的不一致。律师谈论犯罪地点、侵权行为以及约定的禁止翻供。