翻译专业人才培养方案

翻译专业人才培养方案

一、专业名称

学科代码：0502

学科门类：外国语言文学类

专业代码：050261

校内专业代码：B0240

二、培养目标

本专业培养适应区域地方经济建设和社会需要的德、智、体、美全面发展、以中西语言文化和现代翻译理论为基础，具备现代翻译项目管理知识和百科知识，具有一定的翻译基础理论知识与翻译实践经验，掌握多种文体的口笔译技能，适应现代社会对翻译及翻译管理行业需求，能在教育、科技、商务、传媒、法律和旅游等领域从事口、笔译相关工作、具有创新意识与国际视野的高素质技术技能应用型人才。

三、培养规格和要求

（一）培养规格

本专业学生要具备比较扎实的英语语言和文化知识，比较系统地了解中西翻译理论知识，掌握与毕业后所从事工作有关的专业基础知识、具备较强的口、笔译能力、团队合作意识思辨能力和创新精神。毕业生应获得以下几方面的素质、知识和能力：

1、有扎实的英、汉双语基础知识和良好的英汉语口语及书面语表达能力。

2、全面认识中西文化差异，具有较强的跨文化交际能力。

3、熟悉翻译理论，掌握多种文体的口译和笔译基本技能。

4、能熟练运用翻译工具，具备一定的翻译项目管理能力。

5、具有全面的人文、科技知识素养和沟通协作能力。

（二）培养规格结构要求

四、学制学位及学分要求

（一）学制：学制4年。

（二）授予学位：文学学士

（三）学分要求：必须修满Ⅰ类学分165学分和Ⅱ类学分10学分共计175学分方可毕业. 其中通识教育模块46学分（通识必修课36学分，通识选修课10学分），专业教育模块56学分（学科基础课14学分，专业核心课42学分），个性发展模块45学分（专业方向课16学分，创新创业教育课程4学分，专业选修课25学分），专业综合实践18学分。

五、主干学科与核心课程

（一）主干学科：外国语言文学、中国语言文学

（二）核心课程：高级英语、英语听力、英语口语、翻译概论、联络口译、英汉翻译、汉英翻译、应用翻译基础、文学翻译、翻译名篇赏析、交替传译、跨文化交际、商务英语翻译

翻译专业本科培养方案【模板】

翻译专业本科培养方案Undergraduate Program for the Specialty of Translation 一、培养目标 I．Educational Objectives 本专业旨在培养德才兼备、具有创新意识与国际视野的通用型翻译专业人才，能够胜任外事、商务、教育、文化、科技、军事等领域中一般难度的笔译、口译或其他跨文化交流工作，能成为国家哲学、社会科学走出去战略，引进国际先进技术与文化的生力军。 The program is designed to cultivate students to be professional translators competent in both integrity and ability, with innovative spirits and international view. The students will be capable of general written translation, oral interpretation or other cross-cultural communication in fields such as foreign affairs, trade, education, science and technology, and military affairs, etc. They will become new force in guiding Chinese philosophical and social sciences to go to the world, and introducing the internationally advanced technology and culture. 二、基本要求 II．Requirement and Features 本专业学生主要学习语言和翻译的基本理论和基础知识，接受汉语和外语两方面语言技能与语言知识的训练，掌握跨文化交际和汉外口笔译基本技能，具备口笔译基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握语言知识与能力，包括英语语音、词汇、语法知识，英语听、说、读、写能力，汉语知识与写作能力，演讲与辩论能力，语言学习能力； 2.掌握翻译学科的基本理论、基础知识与能力，包括口笔译技能、口笔译理论、跨文化交际能力以及译者综合素质； 3.掌握翻译需要的相关知识与能力，包括中外社会文化知识，语言学与文学知识，使用现代信息技术和翻译工具的知识，国际商务知识，公共外交知识； 4.了解翻译学的理论前沿和应用前景，了解翻译专业的行业需求和发展动态；

大学英语翻译课堂教学存在的问题以及对策

大学英语翻译课堂教学存在的问题以及对策 【摘要】自翻译成为一门独立的学科以来，翻译教学的重要性越来越受到重视。但在大学英语翻译课堂中仍然存在一些问题，导致翻译教学效果不佳，学生的翻译水平有限。本文探讨了大学英语翻译教学的现状和存在的问题，以及如何采取必要措施，切实提高学生的翻译能力，为社会、市场输出更多符合需求的翻译人才。 【关键词】大学英语翻译教学问题 1.大学英语翻译教学的现状及存在问题 随着经济的全球化以及对外交流的进一步扩大，翻译能力的重要性得到进一步的凸显。而翻译成为一个正式的学科，也极大地推动了翻译教学的发展。根据国家教委颁发的《大学英语教学大纲》，对学生英语翻译能力的要求指能借助词典，将难度略低于课文的英语短文翻译成汉语，能达到基本的翻译要求，译速为每小时300个英语单词。但目前的翻译教学还存在很多问题，使达到这个目标有一定困难，亟待解决。 1.1教师定位不准确，与学生的互动和交流有待加强 翻译是一门注重实践的学科，学生需要大量的练习才能磨练出翻译水平，而在练习的过程中，翻译的技巧起着指导

性的作用。因此，教师在翻译课堂上更像是一个指路人，而并不是掌控课堂所有话语权的主导者。教师给予翻译技巧、翻译案例、应对方法，同时给学生的翻译实践做出反馈。而如果教师不给予学生一定的主动性，和学生的互动不够的话，势必会背离翻译教学的目标。 1.2 过分依赖多媒体技术 多媒体教学由教师、学生、教学内容与多媒体构成，其本质于传统课堂相同，只是加入了多媒体的手段。多媒体教学拥有很多传统的课堂教学模式没有的优势，但是这并不代表教师要完全摒弃传统的教学模式。然而，在实际操作过程中，很多教师过分依赖多媒体技术，却忽略了传统的教学模式的使用，结果不但没有提升教学质量，反而降低教学质量。在传统的教学环境下，教师撰写教案，在课堂上以板书的形式为学生讲解教学重点以及难点。多媒体环境下，教师为了节省板书的时间，采用PPT课件的形式进行教学。但如果完全依赖于教学课件，整节课堂不进行任何板书或只有少量板书，一味借助PPT进行讲解，教学效果便会大打折扣。更有甚者，一旦停电或者多媒体设备出现故障，便无法正常完成教学内容的讲解。 1.3只注重理论教育，忽略实践能力的培养 在全球化的背景下，社会需要的是既具有一定的理论基础，又具有一定的实践能力的综合性人才。但在目前的英语

日语专业本科人才培养方案

日语专业本科人才培养方案 一、培养目标 本专业旨在培养德、智、体全面发展，具备坚实的日语语言知识和扎实过硬的日语听、说、读、写、译等语言技能，熟练运用日语的基本技能和比较丰富的科学文化知识，熟悉日本社会的民族习俗、文化、历史、现阶段的国情等，能在教育、经贸、文化、旅游、科技等领域从事翻译、研究、教学、管理等工作的复合型日语人才。 二、专业特色及实现途径 专业特色 1：实践教学环节活动丰富，学生专业技能强。实现途径1：各种竞赛活动的设置，以赛代练，提高了学生听说读写译各项专业技能水平，在省内外作文和演讲比赛中屡获殊荣。实现途径2：稳定地在珠海、中山等日资企业开展实习，为学生提供了解企业动态和市场需求的途径，有利于学生建立正确的职业发展观等。 专业特色2：国际化办学成果突出。实现途径：我校早从日语本科专业创办之前就开始逐步与日本国立琉球大学、日本亚细亚外语学院以及日本CBC商务专科学校等签订了免学费交换留学生和合作培养协议。日语专业学生在日本留学，毕业后升入日本高校研究生院继续深造或在日本就业途径多样。 三、培养要求及保障措施 培养要求：本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力。 1、具有扎实的日语语言基础和较强的听、说、读、写、译的能力； （1）听的能力：能听懂日本国家电台和电视台的新闻报导、采访讲话、新闻节目中有关政治、外交、经济、社会重大消息的报导，能听懂电视文献片。速度为90词-120词/分钟。理解准确率以60％为合格。 （2）说的能力：能就我国和对象国的政治、外交、经济、社会、文化等方面常见话题与外宾进行交谈和发言。语言语调自然，言语连贯、达意，基本正确。语速不少于60词/分钟。连续交流不少于8分钟，发言不少于3分钟。 （3）读的能力：能读懂日本报刊上一般性的时事评书，一般科普文章和中等难度的文学作品。阅读速度为100词-140词/分钟。理解准确率以75℅为合格。全年课内外阅读量不少于1600页。 （4）写的能力：能写内容较为充实的说明文和议论文，条理清楚，语言基本正确。能就所读浅近文学作品写出内容梗概和主题思想。能就专题文章做出摘要。写作速度为250词-300词/小时。能用日语撰写毕业论文。 （5）译的能力：日译汉：能翻译一般性文学作品、政论文、科普资料及外事外贸应用文。翻译速度为

暨南大学翻译硕士专业学位培养方案

暨南大学翻译硕士专业学位研究生培养方案 （专业学位类别码：055200 方向：笔译） 一、学科简介 暨南大学翻译专业硕士学位（MTI）于2010年获教育部批准，2011年正式招生。该专业经学校研究决定由暨南大学外国语学院和翻译学院共同建设。 外国语学院的前身是创办于1927年的外国语言文学系，历史上曾有许多著名专家学者在该系任教，如叶公超、梁实秋、钱钟书、许国璋教授等。外国语学院于2001年在原文学院外语系和大学英语教学中心的基础上成立，目前该院已拥有英语语言文学系、商务英语系、日语系、大学英语教学部四个教学单位；有外国语言文学研究所、应用语言学研究所两个专门科研机构；拥有外国语言文学硕士一级学科，英语语言文学、外国语言学及应用语言学两个硕士二级学科。其中英语语言文学硕士点（1981）是暨南大学最早取得硕士学位授予权的单位之一，曾以文学为主、专长翻译。著名学者翁显良、曾昭科、鸾铃、谭时霖、黄均、黄锡祥等教授曾先后担任导师。 翻译学院是在外国语学院英语专业翻译方向的基础上于2010年6月成立，现有“翻译研究所”和“翻译中心”两个教学研究与实践基地。 外国语学院和翻译学院现有英语教授10人，副教授50余人，其中博士生导师2人，硕士生导师21人。目前，研究生导师主持国家社科基金项目5项，省部级人文社科项目近20项，在外语类和社科类权威期刊发表论文数十篇。 二、培养目标 翻译专业硕士学位（MTI）旨在培养德、智、体全面发展、能够适应我国经济飞速发展和全球经济一体化进程，以及提高我国在国际竞争中的综合实力需求、适应我国社会发展与建设的需要高层次、应用型、专业性笔译人才。 笔译分为英译中和中译英两大部分，其中包括文学翻译、科技翻译、商务翻译和法律翻译等。笔译为书面语，要求译文要忠实原文，因此双语译文的准确、完整、严谨是对译文的高标准要求，尤其当译文涉及国际协议、条约、合同、国际会议文件、政府外交声明、领导人讲话稿等，对笔译的准确度则要求更高。因而译文需要校阅，最大限度地符合原文的容。此外，笔译亦要求行文通畅，用词恰当、表述准确。 本研究方向旨在培养具有较高笔译水平，能够熟练掌握翻译基本方法，具备扎实笔译功力的高层次应用型笔译专业人才，以适应我国经济、文化和社会发展的需求，提高国家在国际的竞争力。

大学课程英文翻译

BASIC 语言BASIC Language BASIC 语言及应用BASIC Language & Application C 语言C Language C++程序设计C++ Program Designing CAD 概论Introduction to CAD CAD/CAM CAD/CAM CET-4 College English Test (Band 4) CET-6 College English Test (Band 6) C与UNIX环境C Language & Unix Environment C语言科学计算方法Scientific Computation Method in C C语言与生物医学信息处理C Language & Biomedical Information Processing dBASE Ⅲ课程设计Course Exercise in dBASE Ⅲ Programming Languages Internet与Intranet技术Internet and Intranet Technology PC机原理Principle of PC Unix编程环境Unix Programming Environment Unix操作系统分析Analysis of Unix System Windows系统Windows Operation System 办公自动化Office Automatization 办公自动化系统毕业设计Office Automatization Thesis 办公自动化系统设计Office Automatization Design 编译方法Compilation Method 编译方法Methods of Compiling 编译技术Technique of Compiling 编译原理Fundamentals of Compiling, Principles of Compiler 编译原理课程设计Course Design of Compiling 操作系统Disk Operating System (DOS) 操作系统课程设计Course Design in Disk Operating System 操作系统与编译原理Disk Operating System & Fundamentals of Compiling 操作系统原理Fundamentals of Disk Operating System, Principles of Operating System 常微分方程Ordinary Differential Equations 程序设计Program Designing 程序设计方法学Methodology of Programming, Methods of Programming 程序设计及算法语言Program Designing & Algorithmic Language 程序设计语言Programming Language

河北农业大学翻译硕士英语笔译培养方案

河北农业大学翻译硕士(英语笔译)培养方案 （055101） 一、学科简介 翻译硕士专业学位（Master of Translation and Interpreting）是经国务院学位办和教育部批准设立的专业学位，旨在培养适应社会发展所急需的高层次、应用型、专业性笔译人才。 河北农业大学翻译专业硕士点设英语笔译方向，招生对象为具有国民教育序列大学本科学历人员，并鼓励具有不同学科和专业背景的生源报考。学科点现有导师8人，其中博士学位人员3人，教授职称4人，导师均有丰富的笔译实践经验。本专业学位强调培训学生高水平专业技能和高度的职业道德，综合培养学生独立承担专业领域翻译工作的能力?课程设置以职业能力培养为本位，教学大纲设定以理论联系实际为原则，实行导师组联合培养制? 二、培养目标 本方向根据翻译实践的需要，按照高级笔译译员知识结构的要求，通过系统化、专业化的知识和技能培训，培养目前国内所需的专业化高级笔译人才。毕业生需掌握翻译学科的基础理论知识，具备过硬的综合素质、良好的职业道德、较强的语言运用能力和宽广的知识面，能够独立地、高质量地从事笔译工作。 三、培养方式与培养年限 全日制学习，学习年限为2.5年，学籍最长年限为5年。 实行学分制。课程体系分为必修课（公共必修课、领域必修课）、选修课和实践环节，总学分不低于42个学分。 授课方式以案例研讨为主，课堂讲授为辅。成立导师组，发挥集体培养的作用。导师组以具有指导硕士研究生资格的高级职称老师为主，并聘请外事与企事业部门具有高级专业技术职务的专家参与研究生培养。强化实践环节，强调翻译实践能力的培养和翻译案例的分析，教学内容突出笔译技能训练，重点培养学生的翻译实际操作能力，兼顾翻译理论素质的培养。设立实践基地，将翻译实践能力作为人才培养的主要内容，学生至少完成10万字（以汉字计算）以上的笔译实践，其中农业、林业类翻译3万字以上。 四、研究方向

翻译专业本科人才培养方案

翻译专业本科人才培养方案 一、培养目标 立足湖南，面向全国，将翻译专业与英语专业、翻译专业硕士有机结合，坚持翻译理论与技巧教学与实践应用并重，培养面向全球一体化、适应中国国情与区域人才市场需要的“基础厚，口径宽，能力强，素质高”的应用型翻译专门人才。 二、专业特色及实现途径 专业特色： 英语翻译专业本着“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养原则，将通识教育与专业教育相结合，在“通识”中突出“专才”，打造真正适合社会的高级英语人才。本专业学生除受到基础语言技能训练外，系统地学习口译与笔译的技巧，掌握林业、工程机械、经贸等工程领域翻译的基本技巧，掌握基本的翻译理论知识；同时，学生进一步学习汉语文学知识，提高汉语应用能力；广泛了解中国文化与英语国家的文化，从而获得作为职业译员的基本素养，工作能力和研究能力。 实现途径： （1）科学合理、与时俱进的课程体系； （2）英汉双语优良师资； （3）依托我院多年来积累的高水平实践、实习基地，多年来翻译口译大赛的承办及参赛经验以及系统完善的口笔译实训、实习经验， 保证学生翻译实践技能的培养。 （4）依托我校林业优势，借我校工程机械专业优秀师资之力，为培养“专才”铺路。 三、培养要求及保障措施 培养要求：翻译专业本科学生毕业时应达到以下知识、能力和素质要求。 （1）知识要求 通识知识：翻译专业本着“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养原则，将通识教育与专业教育相结合，在“通识”中突出“专才”，打造真正适合社会的高级英语人才。学生除专业技能外，将进一步学习汉语文学知识，提高汉语应用能力；广泛了解中国文化与英语国家的文化，从而获得作为职业

英语翻译课程学习方法

英语翻译课程学习方法 一、传统教材与新教材的关系从今年始，英汉互译的自学考试将由全国高等教育自学考试 指导委员会统一组织实施和管理。这对统一全国考生的要求，提高翻译实践能力和水平都是件好事。目前，相关的统编教材，由庄绎传所编写的《英汉翻译教程》已出版发行。这本教材采用了与传统教材不一样的编写思路。不再是以词、句为单位进行翻译方法，如直译、意译等方法及词类转换，增词、减词之类的技巧进行学习，而是直接进入篇章，以各种文体的篇章为单位进行练习。这是一种创新，是有助于提高考生实际翻译能力的。因为我们在翻译实践中很少情况只是译词或译句，而是篇章的翻译。所以，这将更接近于我们的工作实际了。但这也会为初学翻译的学生带来一些不利条件，那就是对翻译的基本方法与技巧缺乏认识。所以在新教材的第404 页“有关说明与实施要求”中提到参考书，明确指出由张培基等人编写的《英汉翻译教程》（上海外语教育出版社）一书，以及吕瑞昌等人编写的《汉英翻译教程》(陕西人民出版社）一书仍是重要的参考书，我认为作为初学翻译的同志这两本书是一定要看一看的。当然这两本教材也有其明显的不足，即仅以词、句为单位探讨翻译，而没有进入篇章的层次。我们如果把两种教材结合起来，以老教材为辅，以新教材为主，会有较好的成效。 二、篇章翻译的几个问题首先，凡是一个篇章，就会遇到文体的问题，就是我们必须明确 我们所要译的文章是文学作品还是科学、法律方面的文章，是一篇简介性的文字还是一篇讲演词。因为不同文体的文章在表现形式上是很不一样的，如法律文体有一些法律常用词语，科技也会各自有一些专门术语，应用文有时有严格的格式要求，文学则更为复杂，因为其中对话，描述，心理描写，景物或人物描写又各有不同。议论文句式严谨，语言正式，长句较多，等等，这在遣词用句上都有差异。这本教材在P395页“课程内容与考核目标” 都有粗略的说明。请学员认真看一下，并可结合其他有关参考书丰富其内容，以便有更好的掌握。 其次是语域问题。 所谓“语域”（register）是指具有某种具体用途的语言变体，我们可以从交际领域、交际方式和交际关系把语言分成不同的语域，如从交际双方的社会地位和社会关系来说，英语可以分为冷漠体，正式体，商量体，随便体，亲密体等五种，如果从交际领域来分又可以分成正式体，半正式体，公共核心体，半非正式体，非正式体等。不同的语域语言变体彼此是有区别的，如果用几个简单的例子来说明一下就会看得很清楚。如“汤姆病了，今天没去上学”，如果说Tom didn't go to school ，because he was ill. 这就是一句公共核心语，而如果说Tom was ill ，so he didn't go to school.这就是口语体，即非正式语体，如果说：Being ill ，T om didn't go to school 或Tom didn't go to school because of illness. 都是正式语体（当然这句话的内容用这种句式表达并不合适）。从中我们可以看到用原因从句的表达方式是比较正常的，用so连接的句子显得不怎么正式，用抽象名词和分词短语的形式都显得十分正式。另外有些表示相同意思的不同表示形式也有语域方面的区别。如according to和in accordance with，前者为公共核心语，而后者为正式用语，It is important 和It is of importance相比，也是前者为公共核心语，而后者为正式体。甚至连冠词的用法都可以表示这种区别，The horse is a useful animal；A horse is a useful aninal；Horses are useful animals.第一种用定冠词加单数名词表示类属的是正式用法，而用不定冠词加单数名词表示类属的则为公共核心语，最后一种，复数泛指的类属表示法则为非正式语体。 所以，我们在接触一个篇章时，弄清它的语域情况是十分重要的。因为这将决定我们在翻译时如何选词组句，例如，我们看到下面一个句子：After an hour of climbing，we finally found ourselue's at zhurong Peak，the very apex of Mt ，Hengshan，towering 1，296m

日语(商务日语)本科专业人才培养方案解读

日语(商务日语)本科专业人才培养方案解读 日语（商务日语）本科专业人才培养方案 一、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业以“三个面向”为指导思想，按照教育部“重视21世纪人才的综合素质培养”的精神，根据市场经济的实际发展，从培养“厚基础、宽口径、高素质”实用商务人才出发，为满足江苏省及其周边地区日资企业的需要，培养有一定的日语语言基础知识，又有一定的国际商务知识，知识结构合理的复合型应用型专业日语人才。学生毕业后能尽快适应新形势下市场对日语专业人才的需求，能在日资或中日合资企业、外经外贸等部门从事日语翻译、管理等工作。 （二）培养规格 1.政治素质方面：坚持党的四项基本原则，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点和方法，树立科学的世界观、人生观和价值观，具有科学与人文素养，德、智、体、美等方面全面发展。具有良好的社会公德，自觉地为社会主义现代化服务。 2．业务素质方面：具有比较系统扎实的日语语音、语法、词汇的基础知识，具有较为准确、熟练的日语听、说、读、写、译等基本专业技能，具备一定的外经外贸业务基本常识，掌握一门第二外语，具有初步的信息处理能力和计算机应用技能，达到规定等级，通过学位论文答辩，形成良好的职业道德素养，能适应未来工作的需要。 3．身心素质方面：具有健康的体魄、良好的心理素质、高尚的审美观念和审美能力以及文明的生活习惯。具有与他人交际、合作共事，适应社会的本领以及自我提高自我发展的应变能力。

二、学制与学位 学制：基本学制4年、弹性学制3－8年 授予学位：文学学士 三、课程结构与学时、学分分配 结构及学时、学分分配表 四、课程教学计划安排表与主要课程说明

高校翻译专业培养方案

西南交大方案 根据教育部高等学校翻译专业教学协作组编写的《高等学校翻译专业本科教学要求》，以及《西南交通大学关于修订本科人才培养方案的指导性意见》（2013.10），结合我校特点，结合翻译系近三年的办学经验，特修订此方案。 ?专业培养目标及培养要求 1、培养目标 培养德才兼备、具有宽阔国际视野的两个方向的翻译专业人才：通用型翻译专业人才和适应国际工程项目的工程英语翻译专业人才。毕业生应熟练掌握英汉双语，具备较强的逻辑思维能力、较宽广的知识面、较高的跨文化交际素质和良好的职业道德，了解中外社会文化，熟悉翻译基础理论，较好地掌握口笔译专业技能，熟练运用翻译工具，了解翻译及相关行业的运作流程，并具备较强的独立思考能力、工作能力和沟通协调能力。通用型翻译专业方向毕业生能够胜任语言服务类企业的日常口笔译、语言通信服务技术与管理、语言服务项目谈判与管理，胜任外事、经贸、教育、文化、科技、军事等领域中一般难度的口笔译或其他跨文化交流工作。工程英语翻译专业人才能胜任各类国际工程项目，尤其是轨道交通相关工程项目的口笔译和管理谈判等工作。 2、培养要求 （1）知识结构要求：英汉双语语言和文化知识，翻译基本理论与翻译方法、语言服务业相关的专业知识，国际工程项目谈判与管理的行业知识，以及跨文化交际、沟通协调、计算机辅助翻译等职业知识。 （2）能力结构要求：英汉双语的应用能力，初中级口笔译能力，国际工程项目翻译与管理的能力，以及计算机应用、沟通协调、善于创新和自我进取的职业能力。 （3）素质结构要求：热爱翻译、培养传播民族文化的责任感；具备良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质。 ?专业人才培养标准

英语翻译课程教案

1 Repetition 重译/重复法 Let’s revise our safety and sanitary regulations. 我们来修改安全规则和卫生规则吧。 2 Amplification 增译法 To the east and the south a faint pink is spreading. 东南方呈现一抹浅红，正在向远处扩展。 3 Omission 减译法 For generations, coal and oil have been regarded as the chief energy source to transport man from place to place. 几十年来，煤和石油一直被认为是交通运输的主要能源。 4 Conversion 词类转换法 The volume of trade has increased tremendously to the advantage of both countries. 贸易的剧增给两国带来了益处。 5 Inversion 词序调整法 There are many wonderful stories to tell about the places I visited and the people I met. 我们访问了一些地方，遇到了不少人，要谈起来，奇妙的事可多着呢。 6 vision and combination分译法、合译法 Daybreak comes with thick mist and drizzle. 黎明时分，大雾弥漫，细雨蒙蒙。

She is intelligent, ambitious and hard-working. She is also good at solving problems. 她很有才智、雄心勃勃、工作努力，还善于解决问题。（两句合一） 7 Negation 正说反译，反说正译法 Self-service bookstand 无人售书处 The change of the voices 语态变换法 The existence of oil wells has been known for a long time. 人们很早就知道油井的存在。 8 Annotation加注法 I’m Peter Darwin. Everyo ne asks, so I may as well say at once that no, I’m not related to Charles. 我叫彼得?达尔文。谁都会对我的名字产生怀疑，我不妨当下说个明白：我与进化论创始人查尔斯没有关系。 9 Paraphrase 释义法 He was smooth and agreeable. 他待人处事八面玲珑。 10 Adaptation/ domestication归化 He thought of Mildred’s small heart-shaped face, and how it lit up when she laughed. 他想起米尔德里德那张小巧的瓜子脸，一笑总是满面春风。

日语辅修专业培养方案110708

大连交通大学 日语（辅修）专业培养方案 一培养目标 根据我校人才培养目标总体要求，本着校内资源共享，加强“个性化”和“复合型”人才培养的原则，外国语学院决定面向全校学生开设日语辅修课程，主要面向我校二年级及以上的学生，培养良好的日语语言能力，在听、说、读、写等实际应用能力方面有较大提高，且具备用日语进行实际交际的能力。通过日语辅修课程的学习，达到国际日语能力2级或1级水平。同时辅修课程也面向零起点学生。 二、培养对象 本辅修专业面向大学二、三年级本科非日语专业学生。 三、师资结构 专业主干课的任课教师主要为外国语学院日语专业本科高年级的授课教师，听说课程由专业素质优秀的青年教师以及外籍教师担任授课任务，以确保教学质量。 四、教学条件： 外国语学院为日语辅修专业本科生提供的教学条件与该院为其日语专业本科生提供的教学条件一致：授课场所均为外语学院日语专业教学楼内的配备多媒体的教室，并提供外语学院丰富的网络资源服务。 五、学制、学分及结业要求： 学制：四个学期 学分：修满24学分。 结业：学生各门课程考核合格，并达到辅修毕业要求学分（24学分），即可获得大连交通大学辅修专业证书。 六、课程设置

辅修日语专业共开设八门课程：综合日语Ⅰ、综合日语Ⅱ、综合日语Ⅲ、综合日语Ⅳ、日语听力Ⅰ、日语听力Ⅱ、日语会话Ⅰ、日语会话Ⅱ共计24学分，四个学期修完全部课程。 七、指导性教学计划进度表 八、收费办法 1.每学分80元(1学分为16学时，即每学时5元)，按学期收费。教材费和资料费按实际金额另行收取。 2.凡被录取参加辅修专业学习的学生，中途中止辅修专业学习者不退学费。 九、教学管理及考核办法 1．辅修专业实行学分管理制，由外国语学院统一命题考试。辅修课程不及格者，给与一次补考机会，补考不及格者缴费可随下年级重修。 2．辅修专业的学生，如主修专业的教学安排（校外实习，其他实践环节等）与辅修专业的教学安排发生冲突时，学生应服从主修专业的教学安排。

江西师范大学翻译硕士专业(日语笔译)学位研究生培养方案

江西师范大学翻译硕士专业（日语笔译）学位研究生培养方案 一、培养目标 培养德、智、体全面发展，能适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要，适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性日语笔译人才。具体要求为： 1、掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德，具备严谨的科学态度和优良的学风。热爱日语翻译事业，具有奉献精神和开拓意识。 2、具有扎实的语言基础和广博的日语专业知识，掌握坚实宽广的翻译理论知识。 3、具有较强的日语语言运用能力、熟练的翻译操作技能，具备能够胜任不同专业领域所需的高级翻译工作。 4、掌握一门第二外语。 二、招生对象 一般为具有国民教育序列大学本科学历人员，具体报考条件以学校正式颁发的招生简章为准。 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为3年,最长不超过5年。 四、主要研究方向 日语笔译（01文学翻译与研究）

五、课程设置及教学计划 课程设置体现理论与实践相结合的原则，以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，并与翻译领域任职资格认证相衔接。课程设置分必修课、选修课、翻译实践等3个模块，其中必修课包括公共必修课、专业必修课和方向必修课。课程学习（含翻译实践）实行学分制，总学分不低于38学分且一般不高于42学分。同等学力考生需要补修两门以上的日语专业课程，但不计入总学分。 （一）公共必修课（6学分） 1、政治理论（3学分） 2、中国语言文化（3学分） （二）专业必修课（6学分） 1、翻译概论（3学分） 2、基础笔译（3学分） （三）方向必修课（10学分） 1、文学翻译（4学分） 2、文化旅游翻译（3学分） 3、翻译研究方法论（3学分） （四）选修课（至少选10学分） 1、二外英语（2学分） 2、中日翻译简史（2学分） 3、日语古文翻译（2学分） 4、中国典籍日译（2学分） 5、日语语法（2学分） 6、译文学（2学分）

计算机科学与技术专业(动漫方向)本科人才培养方案

计算机科学与技术专业（动漫方向）本科人才培养方案 （专业代码：080605） 一、培养目标 培养具有良好职业道德，知识结构合理、综合素质高、实践能力强，掌握自然科学与人文科学基础知识、计算机科学基本理论、基础知识和基本技能与方法；具有动漫开发基本能力、网络管理基本能力，具备本领域分析问题、解决问题的基本能力；具有自主创新意识、合作精神，适应经济建设与社会发展需要的计算机科学与技术领域的身心健康的高级应用型人才。 二、培养规格 热爱中国共产党和社会主义祖国，坚持四项基本原则，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观、价值观；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的责任感；爱岗敬业、团结协作、遵纪守法；有良好的思想品德、社会公德和职业道德，自觉地为社会主义经济事业和文化事业服务。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、具有扎实的计算机科学与技术的基本理论、基础知识和基本技能，系统地掌握动画与游戏程序设计的开发原理及方法，熟练地掌握 2D、3D 游戏的设计及开发，培养的学生在游戏软件、影视动画制作、多媒体制作、虚拟现实、网络 3D 应用、视觉互动教育及医疗、军事、科技、交通、通讯、商业流通领域都有需求。 2、具有科学的思维方式和思想方法，具备实践能力、创业精神和自主创新意识，具有严谨的科学态度； 3、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取信息的基本方法，具备从事科学研究的能力； 4、具有较强的汉语言表达能力，基本掌握一门外国语，能初步阅读本专业的外文书刊；能运用计算机收集、分析和处理信息，具有现代信息手段的运用能力； 5、具有健康的体魄、良好的心理素质和积极向上的生活态度，树立正确的社会主义荣辱观，达到国家规定的大学生体质健康标准和军事训练合格标准。 三、主干学科 计算机科学与技术。 四、主要课程 C 语言、数据结构、计算机图形学、素描色彩、动画运动规律、动漫概论、原画设计、数据结构、计算机网络、操作系统、计算机组成原理等。 五、集中性实践教学环节 主要包括军事训练、计算机基础训练、艺术采风、动漫设计、专业实（见）习、毕业论文（设计）、第二课堂创新活动等。 The student training Plan of Mudanjiang Teachers College- 1 -

英汉翻译,与课本课堂教学相关译文

2．课堂部分教学内容： The most civilized of all these nations are they who inhabit Kent, which is entirely a maritime district, nor do they differ much from the Gallic customs. Most of the inland inhabitants do not sow corn, but live on milk and flesh, and are clad with skins. All the Britains, indeed, dye themselves with wood, which occasions a bluish color, and thereby have a more terrible appearance in fight. They wear their hair long, and have every part of their body shaved except their head and upper lip. Ten and even twelve have wives common to them, and particularly brothers among brothers, and parents among their children; but if there be any issue by these wives, they are reputed to be the children of those by whom respectively each was first espoused when a virgin. 全不列颠中，最开化的居民是住在肯几姆地区的，这是一片完全滨海的地区。他们的习俗与高卢人没有多大差别。至于住在内陆地带的人，则大多数都不种田，只靠乳和肉生活，用毛皮当做衣服。所有不列颠人都用薄兰染身，使人看来带有天蓝颜色，因此在战斗中显得更为可怖。他们还蓄着长发，全身除了头部和上唇之外，到处都剃光。妻子们是由每一群十个或十二个男人共有的，特别是在兄弟们之间和父子们之间共有最为普通，如果这些妻子们中间有孩子出生，则被认为是当她在处女时第一个接近她的人的孩子。(任炳湘) 不列颠之开化民众，居于滨海之肯特郡，其习俗颇似高卢。内陆居民多不事农耕，唯饮乳、食肉、衣兽皮。不列颠人战时皆青汁染身，以诈怖敌手。彼皆蓄发留髭，体毛尽剃。十数人共妻多名，父子兄弟间尤为常见。若某妻产子，则判其初夜婚配之男子为其子之父也。(汪精玲) There was once a town in the heart of America where all life seemed to live in harmony with its surroundings. The town lay in the midst of a checkerboard of prosperous farms, with fields of grain and hillsides of orchards where, in spring, white clouds of bloom drifted above the green fields. In autumn, oak and maple and birch set up a blaze of color that flamed and flickered across a backdrop of pines. Then foxes barked in the hills and deer silently crossed the fields, half hidden in the mists of the autumn mornings. 批评并试译：在美洲的中部曾经有一个城镇，那里所有的生命似乎和他们所处的环境和睦相处。小镇包围在似棋盘状的富裕农场中间。田野一片好庄稼，山坡处处是果园。春天，绿色的田野漂浮着盛开的白花；秋天，小红的橡树、枫树、桦树摇曳婆娑，与对面衬托的松树相映生辉。狐狸在小山间咆哮，小鹿安详地穿过田野，一半的生命躲藏在秋晨的轻妙薄雾之中。 P16 He is slave to music他酷爱音乐; He is fool for danger他天不怕，地不怕 人才talent; person of ability and integrity; 缘分(superstition) predestined affinity or relationship; (in a broad sense) lot or luck by which people are brought together; possibility of affinity between people or between people and things

苏州大学翻译硕士MTI硕士培养方案最新版

苏州大学翻译硕士专业学位（MTI）培养方案（全日制） (试行) 根据国务院学位委员会、教育部学位管理与研究生教育司、全国翻译硕士专业学位(MTI)教育指导委员会二〇〇七年一月下发的《翻译硕士专业学位指导性培养方案》的精神，参照该培养方案的要求，结合苏州大学外国语学院的具体情况，特制定“苏州大学攻读翻译硕士专业学位培养方案”。 一、培养目标 翻译硕士专业学位是具有特定的翻译职业背景的专业学位，翻译硕士专业学位的培养目标是德、智、体全面发展、能适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要、适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性口笔译人才。 完成翻译硕士专业学位学业的毕业生应达到下列具体要求：1、掌握马列主义基本理论，拥护党的基本路线、方针、政策，品德良好，具备严谨的科学态度和优良的学风，愿意为祖国的社会主义建设做贡献；2、具有较强的语言运用能力、扎实的语言基础、熟练的翻译操作技能，具备广博的专业知识，能够胜任不同专业领域所需的高级口笔译工作；3、应掌握一定的翻译理论知识，学位论文在语言、内容、形式上达到相应的要求。 二、培养对象 培养对象应具有良好综合素质和双语基础、身心健康，国民教育序列大学本科毕业（一般应有学士学位），并具有良好的英汉双语基础的人士。鼓励具有良好英语基础的非英语专业人士报考。 三、报名和考试 1.报名资格：符合上述培养对象要求、身体健康状况符合规定的体检标准的考生。 2.考试包括初试和综合面试两部分。初试包括《政治》（全国硕士研究生入学考试统考）、《翻译硕士英语》、《英语翻译基础》、《汉语写作和百科知识》，共计4门。初试通过之后，考生应参加苏州大学外国语学院组织的综合面试，主要考察考生的语言运用能力，包括口语能力、基本的翻译技能等。 四、录取 根据考生入学考试成绩（含面试），综合考查，择优录取。 五、学习方式与学制 实行全日制学习，学习年限为2年。 学习阶段结束后，对修满规定学分的学生进行中期考核，考核合格者方可进入社会实践和论文撰写阶段。 对学位论文的指导采用导师和导师组指导相结合的方式，学位论文答辩通过者方可申请学位。 六、培养方式 对学生展开全面的笔译和口译训练，培养精通笔译并具有较好口译能力的高级翻译人才。 实行学分制。课程体系分为必修课（公共必修课、专业必修课和方向必修课）、选修课和专业实习与社会实践，总学分不低于30个学分。 授课方式以研讨课为主，课堂讲授为辅；授课和论文指导由具有丰富翻译实践经验的具

日语商务日语本科专业人才培养方案

日语（商务日语）本科专业人才培养方案 一、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业以“三个面向”为指导思想，按照教育部“重视21世纪人才的综合素质培养”的精神，根据市场经济的实际发展，从培养“厚基础、宽口径、高素质”实用商务人才出发，为满足江苏省及其周边地区日资企业的需要，培养有一定的日语语言基础知识，又有一定的国际商务知识，知识结构合理的复合型应用型专业日语人才。学生毕业后能尽快适应新形势下市场对日语专业人才的需求，能在日资或中日合资企业、外经外贸等部门从事日语翻译、管理等工作。 （二）培养规格 1.政治素质方面：坚持党的四项基本原则，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点和方法，树立科学的世界观、人生观和价值观，具有科学与人文素养，德、智、体、美等方面全面发展。具有良好的社会公德，自觉地为社会主义现代化服务。 2．业务素质方面：具有比较系统扎实的日语语音、语法、词汇的基础知识，具有较为准确、熟练的日语听、说、读、写、译等基本专业技能，具备一定的外经外贸业务基本常识，掌握一门第二外语，具有初步的信息处理能力和计算机应用技能，达到规定等级，通过学位论文答辩，形成良好的职业道德素养，能适应未来工作的需要。 3．身心素质方面：具有健康的体魄、良好的心理素质、高尚的审美观念和审美能力以及文明的生活习惯。具有与他人交际、合作共事，适应社会的本领以及自我提高自我发展的应变能力。 二、学制与学位 学制：基本学制4年、弹性学制3－8年 授予学位：文学学士 三、课程结构与学时、学分分配 结构及学时、学分分配表 四、课程教学计划安排表与主要课程说明 （一）课程教学计划安排表

中山大学培养方案之翻译学院-英语专业

翻译学院英语专业培养方案（2013级） 一、培养目标 英语专业学生经过四年本科学习,应具备扎实的英语语言基础和较全面的英语文化知识，第二外语达到初、中级水平。英语专业注重培养学生良好的人文素质以及健全的人格和高尚情操。按照学生兴趣并结合学院安排，英语专业分为四个培养方向：翻译、商务外语、对外汉语及国际事务。英语专业学生应具备深厚的中西文化修养，熟悉中、英语言差别，具备专门的国际商务知识与技能、语言教学技能、熟悉相应国家/地区政治、经济、社会和文化事务。本科毕业生将广泛服务于政府、企事业单位、学校及跨国公司，从事专业语言服务或广义的语言文字相关的政治、经济、文化、教学等工作。 二、培养规格和要求 1、学生具有外语工作者所需的语言文化知识、专业技能与综合素质。 2、在基础阶段（1、2年级）应以教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组编制的《高 等学校英语专业基础阶段教学大纲》为基准，使学生在英语语音、基础语法及听说能力上具备良好的素养，在第二学年能够在自愿基础上参加并顺利通过教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组组织的英语专业四级考试。 3、在基础阶段，以语言技能课为主，同时指导学生按一定比例选修全校性的公选课、素质教 育选修课，以增强人文精神和科学精神。 4、在高级阶段（3、4年级），按照教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组编制的《高 等学校英语专业高年级阶段教学大纲》的具体要求，在学生通过基础阶段的训练已经掌握听、说、读、写、译等能力的基础上，进一步加强语言规律和文化知识的传授。翻译方向将开设相应的专业课程，包括笔译、连续传译、同声传译、专题口译和专题笔译等，以提高学生的语言应用能力及翻译实践能力；商务外语将进一步加强语言规律和文化知识的传授并开设相应的商务谈判、金融学、企业管理等商务外语课程；对外汉语方向将参照原国家教委制订《对外汉语教师资格审定办法》及教育部对外汉语教师资格审查委员会办公室