六年级语文上册语文百花园三教案S版范文整理

六年级语文上册语文百花园三教案（S版）

教学

要求1.认识四种修改符号的形式和作用。会使用四种修改符号。

受到中国传统的教育,知道中国以礼仪之邦、信用之邦著

称于世。

以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。

重点

难点1.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改

符号修改短文。

以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。

教学

课时一课时1.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使

用修改符号修改短文。

阅读诗歌、《新三字经》,学会积累。

通过交流,进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情

实感表达出来的,选择生活中体现人间真情、让自己感动的

事情,与同学进行交流,提高口语交际的能力。

重点语句的幻灯片。

一温故知新

修改符号。

修改书上的短文,认识新出现的四种修改符号,弄清它们

的用法。

①表示不做删改,保留原文不动。

②表示词语或句子移到指定的位置。

③表示左右词语互换位置,中间的词语或标点不动。

④表示向右移两格,另起一段。

让学生试着运用修改符号修改下面的短文中出现的错误。

找出下面的短文中的错误,用修改符号修改。

下着小雨,天灰蒙蒙的,放学了,都向校门口走去,一把把

雨伞撑起来了,向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞,呆呆地站在那里。

拓展与交流。

回顾本单元学过的课文内容,紧密围绕“课文的作者是怎样表达真挚的亲情的”这个话题,交流心得体会。

启发谈话。

大家在学习这个单元的过程中,被一个个充满人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事,抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界,她给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人,爱是伟大的．的故事,领悟作者是怎样表达这种感情的吧!

阅读题目要求和例文,确定交流内容。

引导学生认真阅读题目要求,明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记,能够受到启发,打开思路,并结合课文,想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段,段是写学完了这个单元课文后的整体感受,“每篇都令人感动,都让我想起过去的很多事情……”;第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》,联系实际写体会:一是作者描写的妈妈包饺子的场面,表达了对母亲的感激之情;二是抓住中的重点语句,体会作者表达的感情,“看,课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱'中的‘浸'字,把这份母爱表现得多深刻啊”。引导学生结合课文,从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。

组织交流。

小组交流,全班交流。评一评谁的发言最好,为什么。

二阅读平台

学生自读自悟,在反复朗读的基础上能够背下来。组织学生交流读后的感受,说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑,教师适当进行点拨。

这首诗表达了作者对社会动荡、种族歧视、破坏环境的不满,希望人们过上幸福、和平、美满的生活,体现了作者对美好生活的向往。

三积少成多

这段话选取了《新三字经》中明礼诚信的内容,从这段文字可以看出,中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。

读懂内容:明礼诚信是中华民族的传统美德。在中国的古书上,有“香九龄,能温席”“融四岁,能让梨”的记载,讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。

文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事,让知道的学生讲一讲,说说自己的体会和感受,多多练习,能够熟读背诵。

四口语交际

启发谈话。“爱是人间的春风,爱是生命的源泉。”学完本单元课文,我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题,开展一次口语交际的活动吧。

阅读“活动建议”,明确口语交际的要求。

指导学生认真阅读“活动建议”,明确口语交际的要求。

内容要选择一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情,可以是自己经历的,也可以是自己看到、听到的,并回忆事情的经过和自己当时的感受。

讲述的事情要真实、完整,要把事情的起因、经过和结果交代清楚。注意用不同的语气表达出自己的情感变化。．听别人讲述时,要抓住主要内容,体会发言同学的心情。

同学互相交流时,要说出自己听后的感想,真实地表达自

己的情感。

做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备,列出简要的发言提纲。

按照本次口语交际活动的要求,进行口语交际。

做好活动评价。评价的重点:讲述的事情是否真实、完整;讲述的内容是否有条理、重点突出;讲述是否表达了自己的真实感受等。

五习作

指导学生认真审题;要求以自传的形式写一篇。

自传是什么?

需要注意以下几点:

写自己的生平经历,这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮助自己回忆从小到大的往事,然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。

讲述自己重点经历时不能写成流水账,除了写自己感受深的内容,还要适当穿插自己对往事的想法。

为了展现自己成长的过程,我们可以按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。这样就显得更有条理,别人看了自然也会清楚明白。

写完了要认真修改,读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,请他们提出意见。

范文:

我的自传

家中每次有客人来,就会议论我。有的说我像爸爸,有的说我像妈妈。一天,我坐在镜子前仔细打量自己:脸型有些像爸爸,前额比较宽,脸有些胖;但眉毛、眼睛却又像妈妈,眼睛很大,黑白分明,眼睫毛又长又密,还有些翘起来。

一天,窗外知了叫个不停,叫得我心烦意乱。而贴在额上的几缕头发又总滑到眼睛里去。我拿起剪刀,对着镜子乱剪一通。妈妈一进门,就惊叫起来:“天哪!你这头发怎么搞的?”我只好坦白。妈妈一面责怪我,一面帮我修头发,最后,头发

变得更短了。叔叔阿姨一到我家就给我取了个“假小子”的绰号。我问妈妈:“您小时候自己剪过头发吗?”“没有,只有你做得出这样的蠢事。”看来,我又不像妈妈了。

今年春节前,爸爸给我买了一辆自行车。有一次,我和爸爸骑自行车到姐姐家吃晚饭。回来时,从桥上冲下来,我只听见“呼呼”的风声,感到很舒畅。后面的爸爸大叫:“当心!”

糟了,我突然发现离我20米处有一个叔叔正推着车子和一个阿姨说话,他们忽东忽西地走着。“快刹车!”爸爸的喊声充

满惊慌。我的手不听使唤了,咬咬牙,把车子往左偏,不迟不

腾云驾雾般从两,我捏紧车把,一辆摩托车风风火火开来,早．车中穿了过去。这一点,我又不像爸爸。

回到家后,我还真有些后怕,又有点儿不解:“我到底像谁

呢?像爸爸,还是像妈妈?”其实,我还是像我自己。

语文百花园一1小学语文教学教案

东门口小学集体备课教案 主备人唐玲副备人个性设计课题 语文百花园（一） 课时第一课时编写时间2012．1．30 教学目标知识与技能：学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。 过程方法：培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力。 情感、态度与价值观：培养阅读兴趣和习惯 教学重点 学习和积累语言，教学难点 学习和积累语言，教法学法练习法 教具准备词语卡片 教学过程 第一课时 教学内容：温故知新（汉语拼音、词语辨析、拓展交流） 一、汉语拼音 1、引导学生通读上下两行音节。 （1）让学生自由读。 （2）指名学生上下对着读。 2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。 3、认识隔音符号，了解隔音符号的作用。 4、指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用。 fān’àn翻案 fāng’àn方案 shēng’ǒu 生藕 二、词语辨析 1、指名学生读句子，体会带点词语的意思，然后回答括号的问题。 2、让学生选择句子中带点词语说话。 三、拓展交流 1、导语：本单元课文是一篇篇奇妙的神话传说。古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了神奇的梦想。你们在学习时，也一定展开了想象的翅膀，在远古的时空自由的翱翔，体会到了古人对真善美的颂扬，对假恶丑的鞭策，以及对美好生活的向往。请同学们回顾一下

教学过程学过的课文，那篇课文给你留下了深刻的印象，并说说你的理由。 2、学生谈自己的感受。 （要求学生说出课文的主要内容，然后围绕离奇的情节和人物的特点谈出自己的感受，允许学生之间补充、争议，鼓励学生发表自己的见解。） 3、让学生说说神话故事的特点和写作手法。 板书设计 语文百花园（一） 人们苦苦哀求天地 ．．．．，祈求他赤柱洪水，可是天地毫不理 会为什么用“哀求”而不用“请求” 直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰 ．．，称他是“人类的大恩人”。（是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？） 教学后记

六年级下册语文教案语文百花园三_语文S版

语文百花园三 教学目标 1?学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力哀2?回顾本单元课文学习，交流学习本单元课文的收获和启示。 3?阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只更你善于观察，抓住契机就可以有所发明s创造。 4.积累科学彖紇帛学习他们的科学粘神c 5?通过“小产品?大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语 交际能力° 6?以“我的一次科学尝试”为话题写一篇作文。 教学重点 学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。 教学难点 1.向别人推介口己制作的小产品O 2?写自己的一次科学尝试，提高学生的写作能力。 教学准备 动手制作小产品；查找有关资料；制作多媒体课件。 教学时长 3课时 教学过程 第一课时

（温故知新） 一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法 1同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是通过什么渠道来搜集资料的？ 2阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。 我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。方法：（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择需要的内容。 （2 ）可以把含找剑的资料运用剑滦堂学习中夫“ （3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。 3结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。 二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用 1读例句，体会带点词语在句子中的用法。 （1）因为公德，他将手表送还给我。 这句话前半部分表示“因”，后半部分表示“果”，只是后半部分省略了“所以” 一词。 （2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道， 中国U经迈出了圆千年之梦的坚实一步。 这句话是因果关系倒置的复句，前半部分表示“果”，后半部分表示因”，通常只在句前用“囚为”连接就可以了. （3）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也

2019-2020年语文S版小学一年级语文下册课文1语文百花园二教案2

语文百花园二：看图说话写话 学习目标： 1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。 2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？ 3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。 4.能看图写几句话。 学习时间：1课时 学习准备：一幅春天的大图，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图 学习过程： 一、导入激趣 我们现在是什么季节？冬天过后呢？你喜欢春天吗？为什么？ 二、整体观察，练习说话。 △老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好吗？ △请大家打开书，翻到P18。 △这是一幅春天的图，多美啊！ △为了同学们能看清楚，老师把书上的图放大了，让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？ ——学生说。 △刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。 ——看图： △天空中有什么？ ——天空中有太阳和燕子。 △这句话说得很清楚。 △小河边有什么？ △先看看近处，再看看远处都有什么？ ——学生认真看图。 △谁来说说。 ——小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。（点评：他把这么多的景物，用有什么，有什么，还有什么？这样的一句话说清了。） ——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。 （点评：他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。） △大家向他们这样，小声说说。 △指名说。 △小河里有什么？ ——小河里有小鱼还有人划船。 △刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。 ——自己小声说。 ——两人互相说说。 ——指名说。 三、自主选择，扩展句子。 △图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。 ——学生说。 四、展开想像，拓展内容。 △同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想：春天，大自然里还有哪些景物。 ——学生说。

语文百花园三教学设计

2．通过第二组句子，尝试改写。 ⑴审清题意。提示：我们在改写时要注意什么？ （①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。） ⑵学生改写，教师巡视。 ⑶指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。 二、“温故知新”中的“拓展与交流” 1．指名朗读导语。 2．默读宁宁三人的话，边读边想一想：一个人一生的事迹那么多，怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢？ 3．根据学生的发言进行梳理： ⑴读了什么？（本单元课文讲述的五位古今中外著名女性的故事．） ⑵读后产生了哪些问题？ ⑶思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。 4．想想宁宁三人的说法，对自己的语文学习有什么好处吗？ ⑴可以通过写人物的主要事迹来表现人物的形象和精神。除此之外，还可以抓住人物的语言来表现； ⑵通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体，并运用到自己的习作中； ⑶培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案等等。 5．教师：想想你在学习过本单元后，其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神的，不妨也照着宁宁的样子，说一说。 6．学生小组中说一说。 7．小组推荐到全班交流。 三、课堂小结 希望同学们在自己的习作中，也能抓住人物的主要事迹，同时注意抓住语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。 四、布置作业 1．将自己课堂上所讲的内容写下来。 2．把陈述句改写成“把”字句和“被”字句。 ⑴我打扫了房间。 ⑵我用手抚一抚它细腻的绒毛。 第二课时 教学目标：完成“温故知新”中的“积少成多”与“阅读平台”部分。

六年级下册语文教案语文百花园二_语文S版

语文百花园二 教学目标 1. 能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则、遵纪守法等方面的对句。 2 ?运用已有的阅读文章的方法独立阅读，理解并交流自己对“人间天平”这一 主题真切的感受和体会。 3 ?能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过的维权守法的事情以及感受， 提高口语交际的能力。 4.能把自己经历或看到的有关规则的事情如实而有条理地写下来， 学会描述自 己的感受和别人对这件事情的看法。 教学重点 1. 积累成语和对句。 2. 能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。 教学难点 能够条理清楚地围绕主题写一件事。 教学准备 多媒体课件 教学时长 3课时 教学过程 第一课时 （温故知新） 一、成语的运用 1 .导入：同学们，这是亮亮给爸爸的信，请大家读后说说这封信存在什么问题。 （投影出示） 我最亲密无间的爸爸： 您好！ 最近身体是否健壮如牛， 工作是否蒸蒸日上。 我现在正在奋不顾身地学习。 前天， 老师表扬了我的丰功伟绩， 我听了以后沾沾自喜。 您批评我滥用成语， 我以后一 定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。 2 .恢复成语原貌。 （1）投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改写为成语吗？ 于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个 取得老百姓信任的好办法。 （ ） 唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。 （ ） 到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多， 内心非常不安。（ ） 我高兴得眼泪都要掉下来了， 连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表 示谢意。（ ） （2）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧” 说句子吗？ 3 .选择恰当的成语，填入句子里 五光十色 五颜六色 走进花园，郁金香开得正盛， （ 大厅里摆放着各种各样的工艺品， 滔滔不绝 夸夸其谈 爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（ ）。 新来的同学维克多喜欢（ ）。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，独自一 人去过很多 大城市游玩儿，一天看完过三本小说……可是，他说的并不真实。 【先引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语的区别。比如： “五光十色”是形容色彩鲜艳， ）的花朵在阳光下显得格外艳丽 ），琳琅满目。

人教版二年级语文下册 语文园地四教案

语文园地四 ［教学目标］ 1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。 2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。 3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。 4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。 5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。［教学重难点］ 1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。 2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、识字加油站 导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具） 1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。 2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。 3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还

会认吗？（去掉拼音认读生字词） 4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。 5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。 6.齐读生词，一个词读三遍。 二、字词句运用 （一）词语积累 1.创设情景，概括出情绪特点。 情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的） 情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的） 2.积累词语。 教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。 出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。 （示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等） 4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。

四年级上册语文百花园三教案S版范文整理

四年级上册语文百花园三教案（S版） 读一读,注意“一”字声调的变化。 在这道题的练习中,我们要体会“一”的变调规律。在实际说话时,“一”在与其他音节连接时,会发生一种有规律的变调现象。这就是“一”的变调。“一”的本调是一声,它在单独使用、用在词句末尾或作为序数“”的省略时,仍读一声。例如:一、二十一、、初一等。 在下面几种情况下,“一”会发生变调现象。 在四声前念二声。例如:一样、一下子、一座、一位、一次等。 在一声、二声、三声前念四声。例如:一般、一年、一口、一起等。 夹在重叠动词中间时念轻声。例如:试一试、想一想、看一看等。 用在动词、形容词与量词中间一般也读轻声。例如:去一趟、认识一下、好一点儿、贵一些等。 汉字真有趣。 汉字很有趣,这道题中我们认识的是会意字。“会意”是我国古代造字法“六书”中的一种,指把两个或两个上以上的字合起来表示一个新的意义的造字法。会意字,是用“会:

意”的方法所造的字。例如． 明:日月齐照,大放光明。 尖:上小下大,形似山尖。 休:一人倚树,立足休息。 采:手在树上,采摘东西。 艳:色彩丰富,鲜艳美丽。 尘:小土为尘,尘土飞扬。 灾:室中失火,酿成火灾。 苗:田间长草,植物幼苗。 泪:眼睛流水,泪水汪汪。 歪:不端不正,东倒西歪。 读句子,查词典,想想带点词语的意思。 保险:①保证;担保。②根据保险法进行的一种保障投保人受损失后能得到赔偿的商业保险行为。分为财产保险和人身保险。 精神:①指人的意识、思维活动和一般心理状态。②活跃;有生气。 读读背背。 我们要积累的是关于生活和学习的名言,一边读一边想, 想想你能得到哪些启示。课外多积累一些这样的名言。 《苏东坡改联立志》讲述了苏东坡改对联发愤攻读的故事。苏东坡,即苏轼,字子瞻,自号东坡居士。眉州眉山人,北与父

第三单元：《语文百花园三》

语文百花园三 教学目标： 1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。 2、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。 3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。 4、积累科学家名言，学习他们的科学精神。 5、通过“小产品?大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。 6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。 教学重点：学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。教学难点： 1、把自己制作的小产品向别人进行推介； 2、写自己的一次科学尝试，提高学生的习作能力。 教学准备：自己动手制作小产品；查找有关资料；多媒体课件。 课时安排：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：指南针、句子与关联词、拓展与交流 一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法 1、同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？ 2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。引导学生认真读读泡泡里的话。 我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。 3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。 二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用 1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。 （1）因为公德，他将手表送还给我。 这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以”这个词。（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。

五年级下册语文教案-语文百花园二《口语交际：介绍一种动物》｜语文S版 (4)

口语交际《介绍一种动物》 教学目标： 1、介绍一种喜欢的动物，注意动物的外貌体态、生活习性和生存环境。 2、培养良好的口语交际能力，口语表达时做到内容准确、语句通顺。 3、尝试有创造性地表达，如模仿动物的声音等表演性的介绍。 教学重点：按照要求介绍一种喜欢的动物。 教学难点：培养良好的口语表达能力及评价能力，尝试有创造性地表达。 教学准备：世界上最喜欢的十种动物照片视频；学生必要的道具等用品。 教学过程： 一、导入新课 谈话导入：同学们，说到“人类的伙伴”，你首先想到的是什么？（动物）动物是人类最亲近的朋友。比如：科学家从蝙蝠的飞行秘密中发明了雷达；海豚被人们誉为见义勇为的“海上救生员”；就连草丛里的小虫子也给我们带来了无穷的乐趣。动物真是人类的好朋友啊！今天我们上的这节口语交际课，就是——介绍一种动物。（板出课题）既然是口语交际课，谁说一说口语交际课我们应当注意什么？ （适时板书：大声表达；认真倾听；大胆评议） 二、了解内容，明确要求 1、了解本次口语交际课的内容。（齐读） 2、你知道地球上有多少种动物吗？ （出示资料卡——“动物种类知多少”：据《科学时报》报道，虽然人类和大自然中数以百万计的生物已经相伴成千上万年，但我们对这些邻居的了解却少到令人吃惊——我们甚至不知道这个星球上究竟存在着多少个物种。美国国家自然科学基金会的“生命之树”项目的研究结果日前给出了一个不那么精确的答案：估测数据显示，世界上大概存在

介于500万种到1亿种不同的生物物种，而现代科学所发现的物种只有大约200万种。） （1）指名朗读。 （2）看了这个资料，你有什么想说的？ 3、过渡：动物的世界竟然如此庞大，我们对于动物朋友的了解实在少得可怜！接下来，请同学们看一段老师制作的视频，让我们一起来欣赏一下美丽珍奇的动物朋友！（出示课件：动物视频） 生自愿说看完后的感受。 4、是的，老师相信庞大的动物世界一定带给了你无限的乐趣。 三、小组介绍，当堂展示 1、现在，你最想向同学们介绍哪一种动物？（开火车回答） 2、我们要怎样做才能把自己最喜欢的动物介绍给别人认识呢？ 请学生读“活动建议”。 相机板书：外貌体态生活习性生存环境趣事 提醒：有些动物是同学们自家饲养的，还可以说一说你和它相处时发生的趣事。 3、小组相互介绍，评选出本组最佳介绍者： 要求：小组内每个成员介绍不超过3分钟，评选出本组最佳介绍者，参加全班展示。 注意：评选时，看哪位同学介绍得最清楚、通顺、准确、生动、富有创造性！介绍时尤其注意动物的外貌体态、生活习性和生存环境。 4、师巡视指导参与各组口语表达，及时提出意见。 5、师组织各小组“最佳介绍者”一一登台口语表达。 师提出倾听与评议的要求。 6、师生交流后，评选出全班“最佳介绍之星”。 （师生及时总结点评学生口语交际的优点，善意地提出不足与建 议。） 四、动物大揭秘

《语文百花园三》教学设计

语文百花园三 教学目标 １、巩固识记《汉语拼音字母表》。 ２、学习正确使用常见的量词。 ３、正确书写上下结构的字。 ４、积累词语，扩大阅读视野。 ５、培养口头表达能力，争取做一个有爱心、关心弱小的好孩子。 重点难点 识记《汉语拼音字母表》，把领悟图画的内容说清。 课前准备 老师：《汉语拼音字母表》、大小写字母卡。 学生：了解生活中哪些地方字母需要大写，把它抄下来。 教学时间 两课时。 教学设计 第一课时 本节课学习的内容是语海畅游、读读背背。 一、谈话导入 同学们，今天老师带领大家到第三个百花园里去寻宝。 二、园中寻宝 １、识记《拼音字母表》。 （１）认读字母表：独立认读，同桌赛读，老师巡视指导。 （２）记忆大小写字母：分别找出大小写相同、相似、不同的字母，分类记忆。 （３）巩固记忆：老师出示字母卡，让学生找出相应的一组字母，老师出示小写字母，让学生改写成大写字母。 （４）说说生活中哪些地方需要大写字母，展示自己收集到的资料。 （５）请学生把右图中的大写字母改写成小写字母。 （６）按顺序背诵大小写字母。 ２、练习写字。 （１）认读要写的生字。 （２）观察每个字的间架结构、位置、比例： 上小下大：声、架、字 上大下小：空、宝、召

（３）学生在书本上独立书写，老师巡视点评。 （４）说说还有哪些上下结构的生字，请学生写在黑板上，大家评评谁写得好。 ３、数量词连线。 （１）说说图上画的是什么。 （２）试将数量词与对应的图画用线连起来。 （３）同桌互相检查。 （４）看看教室里的物品，让学生分别给它搭配上数量词。 （５）请学生把自己喜欢的事物画一画，与数量词连一连。 4、看图选句子。 （1）说说两幅图画的各是什么内容。 （2）读读每幅图下面的两句话。 （3）想一想：哪句话符合本图表现的内容？在这句话后面打上对勾。 5、背一背，对一对。 （１）学生借助拼音认读短文，把不懂的字多拼读几遍。 （２）同桌互读，要求把韵文读通顺。 （３）学生自由组合进行对对子练习。 （４）学生练习背诵。 （５）说说还有哪些词语可以组成对子：如天对地…… 三、总结收获 第二课时 本节课学习的内容是能说会道——小乌鸦爱妈妈。 一、谈话引入 表扬班上的好人好事，引入课题。 二、自我尝试练说听老师讲“小乌鸦爱妈妈”的故事。想一想：故事发生在什么时候?谁在什么地方干什么? 三、创设情景说话 １、小组互说，比比谁说得好。 ２、各组推选一名学生示范演说，评选说话小能手。 ３、找自己的学习伙伴互说，说说自己曾经关心过谁?是怎样做的? 四、小结

六年级下册语文-语文百花园三《古诗词复习》 语文S版

江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 画 [清] 高鼎1上-63 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 咏鹅 [唐] 骆宾王1上-76 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 静夜思 [唐] 李白1上-105 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 咏华山 [宋] 寇准1上-116 只有天在上，更无山与齐。 举头红日近，回首白云低。 画鸡 [明] 唐寅1上-131 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 春晓 [唐] 孟浩然1下-19 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 村居 [清] 高鼎1下-20 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 风 [唐] 李峤1下-99 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 登鹳雀楼 [唐] 王之涣1下-122 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 古朗月行 [唐] 李白1下-123 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 敕勒歌 [北朝民歌]2上-8 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 望庐山瀑布 [唐] 李白2上-9 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 池上 [唐] 白居易2上-15 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 夜宿山寺 [唐] 李白2上-35 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。

长歌行 [汉乐府诗] 2上-55 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 梅花 [宋] 王安石2上-125 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 夜雪 [唐] 白居易2上-126 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 悯农 [唐] 李绅2上-157 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 咏柳 [唐] 贺知章2下-11 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出。二月春风似剪刀。 回乡偶书 （唐）贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 凉州词 （唐）王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中，春光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 观书有感 （宋）朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 题西林壁 （宋）苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 小池 [南宋] 杨万里2下-12 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 绝句 [唐] 杜甫2下-49

五年级上册语文教案语文百花园二 语文S版

《语文百花园二》 知识与能力： 1．学习和积累作者观察、描述景物的方法。 2．拓展与交流本单元的阅读收获，独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。 3．学习“积少成多”，理解并背诵楹联。 4．参与以“文明公民”为主题的社会调查活动，撰写倡议书。 5．写一次游览经历。 突破重难点： 重点：学习和积累作者观察、描述景物的方法；写一次游览经历。 难点：参与以“文明公民”进行为主题的社会调查活动，撰写倡议书。 课时巧安排：3课时。 第一课时 课时目标： 1．学习和积累作者观察、描述景物的方法。 2．拓展与交流本单元的阅读收获，独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移应用。 3. 理解并背诵楹联。 教学过程： 一、教学“温故知新”。 （一）生动的景物描写。 导语：同学们，本单元以“人与自然”为主题，所选课文中有很多精彩的景

物描写，我们一起来看看这几句话，想想作者是怎样把景物写得生动形象的。 1．课件出示教材第50 页中的前两个例句。 （1）指名读句子。 （2）提问：想想它们采用了什么修辞手法？（拟人的修辞手法） （3）齐读“泡泡框”内容。 教师讲解：拟人的修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情，就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。 2．引导合作学习，仿写句子。 （1）思考：“仿照例句”怎么理解？仿的是什么？ 教师明确：仿写法，就是在描写景物时，赋予人的神情、动作和情感。 （2）小组内合作完成练习。 （3）通过读的形式展示自己的仿写。 3．迁移运用，升华认识。 （1）引导学生找找本单元中这样的句子。 （2）自己写几个这样的句子，在组内交流。 （二）拓展与交流。 1．指名读丫丫和宁宁的阅读笔记。 2．质疑：听后你了解了什么？ 学生交流讨论，教师明确：丫丫着重从观察和描写的方法来感悟；宁宁着重从大胆的想象来感悟。他们都是从文章的表达方法来体会的。 3．学生回顾课文，谈自己的阅读感受。 （三）阅读平台。

部编版小学四年级语文下册《语文园地四》优质教案

语文园地四

（1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰 表达了作者对猫的喜爱之情。 （2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达 的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。 （3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。 2.正像以下同学讨论的一样： 【出示课件4】 小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际 上字里行间却藏着对它们深深的爱。 小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我 们家那傻孩子……” 小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。 3.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？ （表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了 妈妈对我的喜爱之情。） “这种方法”是什么？（实际喜欢，表面却说不喜欢，是 一种明贬实褒的方法。）（板书：明贬实褒的写法） 4.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。【出示课 件5】 示例：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛 苦和灾难都留给了自己。 二、识字加油站 师：识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识 记生字。 出示：【出示课件6】 1.认一认 （1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 （2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。 （3）组长记录小组同学的发现。 结合生活实际，自 身经验，体会作者表达 的感情，教会学生“明 贬实褒”的方法。

学生小组讨论，说一说。 教师小结，指导：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。”（冒号：用在总结性话语的后边，引起下文的分说）2.选一选，写一写。 请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒号，写一段话。 示例：小杰性格很活泼开朗，只是太粗心：不是忘记带铅笔盒，就是把衣服反穿，还浑然不觉。做错题更是家常便饭。 （三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？ 1.出示：【出示课件15】 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 2.读一读这些加点的词语。 3.说一说，这些加点的词语都是什么词语？ 学生小组讨论，说一说。 教师小结，指导： 这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。语气词:附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。 4.这些语气词能不能去掉？（语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。不难去掉。） （板书：语气词表示多种语气。） 三、书写提示 师：我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何才能抄写的美观、大方呢？ 学习例句，弄清例句的特点：总结性话语在前，用冒号引起下文，再仿写句子，训练学生表达能力。 了解语气助词在表达中的重要作用，目的是让学生恰当的运用语气词。

三年级上册语文教案百花园三_语文S版

教学死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.培养学生认真审题、做题的良好习惯。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故

死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2.积累表示颜色的词语，学写请假条。 3.训练口语交际能力，提高运用语文知识的实践能力。

【语文版】六年级下册语文教案设计第二单元语文百花园二教案

语文百花园二 教学目标： 1、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。 2、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。 3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力。 4、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理地写下来，学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。 教学重点： 1、积累成语。 2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。 教学难点： 能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。 教学准备：多媒体课件 课时安排：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：“温故知新”的“成语的运用、积少成多”。 一、成语运用 1、师讲笑话导入课题：同学们，这是亮亮给爸爸的信（投影出示）。 我最亲密无间的爸爸： 你好！ 最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。 祝爸爸 万古长存！

你独一无二的儿子小明。你们是不是也能准确地运用成语呢？我就来考考大家对成语的运用能力。 2、恢复成语原貌。 （1）投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改成成语吗？ ◆于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。（） ◆唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。（） ◆到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（） ◆我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（） （2）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗？ 3、选择恰当的成语，填入句子里。 五光十色五颜六色 ◆走进花园，郁金香开得正盛，（）的花朵在阳光下显得格外艳丽 ◆大厅里摆放着各种各样的工艺品，（），琳琅满目。 滔滔不绝夸夸其谈 ◆爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（）。 ◆新来的同学维克多喜欢（）。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，独自一人去过很多大城市游玩，一天看完过三本小说……，可是他说的并不真实。 二、积少成多 1、引入：同学们，通过刚才的练习我们能灵活地运用所学的成语，并能把握成语之间的区别和联系，感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些对句，这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深刻。 2、出示对句，让学生朗读。 ☆有令即行，有禁即止 ☆道德行为凭自律文明规范贵坚持 ☆须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民 ☆修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊

语文园地二十二月花名歌-教案

一、故事引入，感受花意，揭示课题。 1、师：小朋友喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于花的故事。 传说在很久很久以前，人间是没有花的，只有在天宫中的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。人们都在传说：“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女，当她听到这些话时，决定让这些花到人间去，帮助大家实现自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的话，一定会乱套，怎么办呢？她想啊想，终于想到了一个好办法。她把百花园中的花排了一个队，然后让它们按照顺序轮流到人间去。这样，人们一年四季都可以看到美丽的花朵，过上快乐、幸福的生活了。 百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。 2、板书课题。学生齐读课题。 3、老师想先来为大家读一读课文，思考：百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢？ 二、合作学习，自主识字 1. 借助拼音读准课文 2. 看！老师把这些花仙子都请到了，你们认识它们吗？大声喊出它们的名字。 3. 同学们真了不起，这么快就认识了这些美丽的花仙子，今天老师还把它们的名片都带来了，[出示不加拼音的词语]你们愿意把名片发给它们，能发准确吗？（1）（前两排的学生）其他同学要当好小老师，注意看他们发的对不对！怎么样？（2）他们都发对了吗？我们一起读一读！（齐读）（3）你们真棒，这么多花名都读对了，那老师这还有一些生词卡片，看看能读准吗？开火车读字卡。 (4)出示生字，学习生字。 书上说四月牡丹国色香，“国色香”是来自成语国色天香（指牡丹国赋的色彩，天赐的馨香），从字面上就能看出这是写牡丹花的色彩艳丽，香气袭人，想看看吗？你们最喜欢什么颜色的牡丹花？想知道老师最喜欢什么颜色的吗？那得猜个谜语才行！百无一是（白）真聪明！郭老师最喜欢白牡丹了！那一加白就是我们要学的生字百，好记吧！能说几个带百字的成语吗？ （CAI分行出示生字。先出示草字头的字，读准字音分析交流完特点，再出示木字旁的字，学习方法同前。） 排列如下：

五年级语文上册第四单元语文百花园四教案语文S版

五年级语文上册第四单元语文百花园四教案语文S版教学目标： 1、正确运用关联词。 2、能够积累名人名言。 3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。 教学重点： 1、分类积累词语。 2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。 教学难点：围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。 教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程： 一、导入 同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？ 老师先带着大家看一看有趣的关联词。 二、有趣的关联词 1、读句子，想一想这些关联词有什么作用？ （“如果……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语） 1、试着运用关联词。 （）我们取得了很好的成绩，（）不能骄傲自满。 （）你不遵守诺言，（）会失去别人对你的信任。 3、运用已学的关联词说几句话。 三、知识库 知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？ 四、读书有感 在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格；勤劳、诚实、淳朴的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；诚实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。 （1）阅读例文，确定交流内容。 想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。 （2）组织交流。 先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。 （3）评一评，谁的发言最好？为什么？ 五、妙语堂(练习句、段、篇) 妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！ 1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？

语文百花园三_教案

语文（S）教学设计 教材：语文（S）四年级上册 课文：语文百花园三 板块：教学设计—教案 设计思路： 本课教学以新的课程标准为指导，努力体现语文的实践性和综合性特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，使三者水乳交融，螺旋上升为一体。教学设计注重激发学生兴趣，教给学生方法，沟通课堂内外，拓宽学生学习空间，增加学生学习语文实践的机会，让学生能学以致用。教学中注意把握以学生为主体、教师为主导的原则，在对学生进行语言文字训练的同时，注重学生创造潜能的开发。 教学目标： 1. 引导学生了解“一”字的声调变化。 2. 帮助学生分辨“析”与“折”，增强学生对汉字的了解和学习汉字的兴趣。 通过查字典，联系具体语言环境，对学生进行一词多义的训练，指导学生辨析多义词。 3. 通过读读背背，强化本单元思想教育，帮助学生积累关于“勤奋”的格言。 指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，畅谈从故事中受到的启发，培养学生的阅读能力。 4. 指导学生制作读书卡片，鼓励学生在课外阅读中运用。 5. 引导学生“夸夸同学的闪光点”，进行互动式口语交际，引导学生注意观察， 学会赞美别人。 6. 在口语交际的基础上指导学生习作“写写同学的闪光点”，学习用多种方法搜 集资料进行细节描写。 重难点分析： 教学重点： 1. 指导学生辨析多义词。 2. 读读背背关于“勤奋”的格言。 3. 指导学生制作读书卡片。

教学难点： 1. 指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，学会表达阅读感 受。 2. 指导学生进行互动式口语交际“夸夸我的同学”。 3. 指导学生用多种方法搜集资料进行细节描写，完成习作“写写同学的闪光点”。课前准备： 1. 学生自带词典。 2. 学生收集有关勤奋的格言。 3. 学生自带一本读过的课外书。 4. 教师准备多媒体课件。 5. 教师准备读书登记卡。 6. 教师准备闪光点登记表。 教学过程：

四下语文园地二(教案)

语文园地 教学目标1.大胆交流如何解决不懂的问题的方法。 2.用加减偏旁的办法积累汉字。 3.积累近几十年出现的新词，了解作比较的说明方法。 4.朗读、背诵“日积月累”中的古诗《江畔独步寻花》。 教学重点 1.回顾本单元课文中的有关内容，从中明白解决不懂的问题 的方法和介绍事物的方法。 2.通过查资料、请教等方式，积累新词。 3.通过加减偏旁来识字组词，背诵古诗。 课 时 安 排 2 课 时 第一课时 教学目标 1.交流遇到不懂的问题时如何解决。 2.会认12个生字。 教学重点 1.回顾本单元课文的学习，掌握解决问题的方法。 2.借助加减偏旁的方法认字。 教学过程 一、交流平台 导语：同学们，学习了本单元一组课文后，我们是不是又收获了丰富的知识硕果？这几篇课文带领我们走进了一个个神奇又美妙的世界，让我们流连忘返。由于是未知的科学世界，所以会遇到一些难懂的问题，那么你们是怎么解决的呢？现在我们就交流一下，也许你们的好方法会帮助到其他同学哟。 1.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各抒己见。 过渡：读读这些句子，说说你从中读出了什么。 预设： 生1：遇到不懂的问题时，我知道了可以联系上下文，并结合生活经验来解决。 生2：查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 生3：去请教别人，也可弄懂不懂的问题。 2.讨论交流，引导学生联系所学过的课文，具体谈一谈。 生1：当我读到这个句子时：“冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀

菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。”结合上下文，我知道这是作者在举一个例子说明“纳米技术就在我们身边”。回到家里，我打开冰箱，发现冷藏间果然有一层银白色的涂层，非常紧致细密。现在我知道了这就是纳米技术的应用。冰箱的杀菌、除臭、保鲜与它是密切相关的。 生2：朗读《琥珀》这一课时，我心中产生一个疑问：为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？我通过上网查资料了解到琥珀形成真的需要几万年。 生3：《飞向蓝天的恐龙》告诉我们“亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族”。那么还有那么多种类的恐龙的命运如何呢？带着这个问题我请教了校生物实验室的梁老师。他告诉我，恐龙的灭绝有几种假设。最有说服力的是与千万年前的一颗小行星有关。据研究，当时曾有一颗直径7~10千米的小行星坠落在地球表面，引起一场大爆炸，把大量的尘埃抛入大气层，形成遮天蔽日的尘雾，导致植物的光合作用暂时停止，恐龙因此灭绝了。 师小结：同学们讨论交流得非常好。这些弄懂问题的方法，就好像一把把“钥匙”。我们把这些“钥匙”携带在身上，遇到难解之“锁”时，就拿出来，这些锁就会应声而开，知识的大门也向我们敞开了。 二、识字加油站 1.课件出示教材中的两组词语。 滨——宾bīn （宾馆） 洁——吉jí（吉利） 减——咸xián （咸菜） 挑——兆zhào （预兆） 挺——廷tínɡ（宫廷） 预——予yǔ （赠予） 中——肿zhǒnɡ（肿胀） 介——阶jiē（台阶） 止——趾zhǐ （脚趾） 凡——巩ɡǒnɡ（巩固） 正——政zhènɡ（政府） 刘——浏liú （浏览） 2.把不认识的生字标出，正确朗读、辨认、书写。 宾bīn 吉jí 咸xián 兆zhào 廷tínɡ 予yǔ 肿zhǒnɡ 阶jiē 趾zhǐ 巩ɡǒnɡ 政zhènɡ 浏liú ◆需注意的字音、字形： “宾”不要读成“bīnɡ”，“廷”不要读成“tín”。“咸”是半包围结构的字，不要漏写右上一点；“予”的第三笔是“ ”，不要写成“一”。