《做个小开关》教案

教科版小学科学四年级下册第一单元

6.做个小开关

【教材分析】

本课是在学生学习了简单电路的连接及导体与绝缘体的基础上进行学习的。学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。二是小学生喜欢好动，制作课也迎合了小学生这一年龄特点，在做中学是本课的一大特点。但本课既是本单元的一节知识综合运用课，又是一节设计制作课，对学生来说是有一定的难度。内容分为三个部分：第一部分:观察手电筒。大多数学生都有用手电筒的经历，但是可能大多数学生没有仔细观察过手电筒。为此，教科书首先安排了手电筒的观察活动，这是有一定教学意义的。

第二部分:做个小开关。明白了手电筒的开关原理之后，为自己制造的电路设计一个开关来自由控制小灯泡的亮和灭，是学生们感兴趣的。

第三部分:各种各样的开关

随着科学技术的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可以说是五花八门。教科书提供了几种不同类型的开关图片，让学生了解这些开关是怎样在用电器中控制电流通断的。布置学生调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路通断的。【学生分析】

在本课学习之前，学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，这对四年级学生是具有挑战性，要达到这一目标，选择多种多样材料是物质基础，而创新思维的开发这是关键。

【教学目标】

知识与技能：

1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

过程和方法：

利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

情感、态度与价值观：

培养动手实践能力和创新意识。

【重点难点】

重点：

观察手电筒的开关。

难点：

设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

[课时安排]

1课时

【教学方法】

本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法，培养学生的动手实践能力和创新意识。让学生先观察手电筒的结构，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。在制作小开关的过程中，学生要思考小开关的什么地方需要用导体来制作，什么地方需要用绝缘体来制作。

【课前准备】

为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。

教师准备：做一个开关的材料；每个小组小灯泡1枚、小灯座、电池盒

【教学过程】

（一）导入新课

1.谈话：我们已经学过怎样点亮小灯泡了，给你提供一些材料，你能连接成一个闭合电路，使小灯泡发光吗？（出示1个小灯泡、灯座、电池、电池盒、2根电线）比一比哪个小组装的又块又好。

2．了解各组完成情况，并叫一组台前展示。

3．提问：如果这套装置就这样摆放一段较长的时间，你猜一猜，结果会怎样？怎样才能保护好这个电路装置呢？

学生可能想出两种办法：

①断开某个接线头或拿掉某个电器材料；教师可启发讨论：这种控制小灯泡的方法存在什么问题？生活中人们是怎样做的？

②直接想到连接一个开关来保护；教师可启发思考：为什么开关就能保护用电器？开关有什么功能？

4．利用学生的回答引出课题（板书课题）。并告诉学生在开关没有做出来之前，可先采用第一种办法断开一个接线头，来保护你的电路装置。（板书课题：做个小开关）（二）学习新课：观察手电筒

1.观察组成手电筒的各种材料。

讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？

2.观察手电筒的构造。

思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。

3.观察手电筒的开关。

观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。）。

（三）学习新课：做个小开关

1.给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。

重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。

2.利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。

3.利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。）

4.如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。）

5.交流汇报：

（1）在小组活动中发现了哪些问题？

（2）解决了哪些问题？

（3）还有哪些问题没有解决？

（4）一共运用了几种小开关的制作方法？

（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？

（四）总结拓展：了解各种各样的开关

1.讨论：其实开关有各种各样，如有的是接触式，有的是非接触式，有的放在明处，有的放在暗处。

2.布置作业：我们家中的开关是什么样子的？它们又是怎样控制电流通断的？

【板书设计】

6.做个小开关

开关连接或断开电路

导体绝缘体

做个小开关

控制红绿灯

遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等

《做个小开关》教案1

《做个小开关》教案 教材简析 《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：（1）观察手电筒的活动。 （2）给我们的小电灯做一个开关。 （3）红灯、绿灯和黄灯 教学背景 电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、简单电路等学习让学生知道了电路元件和简单电路的不同连接方法并在电路出故障和导体结缘体学习后能用学到得知识去认识、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。 教学目标 （一）科学概念： 开关被用于连接或断开一个电路。开关用导体和绝缘体两种材料做成。 （二）过程与方法： 利用身边的材料设计并制作一个简单的开关。 （三）情感态度价值观： 在设计、制作小开关的活动中培养到动手实践的能力和创新的意识。 教学重难点 重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。 难点：给小电灯做一个开关。 教学准备 小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干、演示用的红绿灯。 教学流程 观察手电筒—认识小开关---制作小开关---红绿灯---开关应用。

活动过程 一、复习引入 1.请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。（可让一位学生画在黑板上） 2.各小组都完成后（可鼓励一下，如速度快、做的好等），让学生把小灯泡灭了。 3.教师：刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？（把导线拔了电池拿出来小灯泡拧出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？非常的麻烦。 引出小开关并板书做个小开关 （在上个环节中，即让学生复习以前的知识，又让学生初步知道了开关在电路中的重要性） 二、探究过程 1.手电筒研究与开关运用 （1）操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。 根据学生的回答教师在黑板上画出手电筒的简单结构平面图，用不同颜色粉笔表示导体和绝缘体。 （2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同，可以让学生看黑板上手电筒简图和小灯泡的电路图。 （在这个环节中教师可以根据学生回答情况灵活运用，可以把手电筒的简图用把板刷把绝缘部分擦去，留下的即手电筒的电路图与小灯泡电路图比较，就能直观的发现不同点开关，也能够知道开关在手电筒中的作用。）板书开关的作用断开闭合 （3）让学生观察实验材料中开关，说说实验用的开关那些部分是绝缘体，那些部分是导体，实验用的开关如何连接？教师根据学生后讲解开关元件示意图。板书画图开关示意图（4）让学生在第一个电路基础上加入导线和开关，用开关控制小灯泡的亮和灭，并画出电路图。 2.给我们的小电灯做一个开关 （1）教师讲解开关的重要性和作用后能不能自己也来做个小开关呢？，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？要注意哪些问题？ （2）讨论并设计、制作利用回形针、图钉、软木片等做一个小开关 （3）全班交流各种小开关，并比较优缺点。 3.红绿灯和黄灯

《向日葵》音乐教案及反思

《向日葵》音乐教案及反思 音乐教案－向日葵 授课教师：田雨 单位：石景山区古城第六小学 教学内容：1、第一课（九年义务教育音乐学科六年制小学教科书第八册） 2、第二课时 教学分析：因为要求借班上课，对实验小学四（3）班学生的音乐情况不太清楚。据了解第一课教学时，对休止符、节奏、归韵、衬腔的演唱等尚未完全解决，因此这些将是我这节课的主要教学任务设计在： 1、声音的训练：歌曲设在教材第八册教材中，学生处于中高年级段，声音是最好的状态，进行声音的辅导是必要的，通过熟悉的歌曲让学生掌握一点正确的歌唱状态与歌唱方法是可行的。歌曲的韵脚都落在了韵母“ao”上，解决好“ao”的唱法是声音训练的重点。“ao”属于“姚条”辙，属半嘬口音，演唱时要求口型的正确、声音的高位置。 2、休止符：休止符在音乐当中有着极其重要的作用，是作曲家用来刻画音乐形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，节奏颇有特点，每一乐句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四乐句属于弱起。而第一、二乐句是一

个典型的切分节奏“0 x - x”，既然是切分节奏那么x―就必然是强拍，不应是弱起。 3、切分节奏：每个乐句都含有切分音节奏，这是歌曲的又一特点。第一、第二在句首出现切分节奏；第三、第四乐句在句中使用跨小节切分节奏。 4、音符的时值：谈到休止符自然就要联系到音符的时值，因为在音乐教学中已是司空见惯的了，也常被忽视，缺乏准确（长了点短了点好像无所谓）。在教学中我发现，学生在演唱长音符时，时值往往唱不够。本歌曲的每一乐句最后一个音符都是全音符 x ---,学生往往只演唱两拍x -0 0,形成了 0 0x x | x - 0 0 |这样就失去了和声效果，违背了作曲家的创作意图。 5、衬腔：歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔（为了增加歌曲的童趣），它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。在这里是教师们出现问题最多的地方，一是不唱衬腔；二是把衬腔的时值加到旋律中，没有形成和声效果；三是节奏掌握得不好；四是唱对了但是衬腔的音准不够好。本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。 教学目标：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。 2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的

生活常识小测试

《电》单 元 1、生活中的静电现象 1．连线。下面哪些现象是静电现象，用直线把它们连接起来。 2、选择 （1）关于静电下列说法正确的是（ C ）。 A 、静电只存在于非生物中，比如梳子、气球等。 B 、静电只存在于生物中。 C 、静电存在与所有的物质中，我们人身体上也带有静电。 (2) 物质中同时具有两种电荷：正电荷与负电荷。但是物体却不显示带电原干电池使小梳头的时候梳子与头发相互下雨前天空通电后电视机利用太阳能冬天脱衣服的时候会发出 尺子在身上摩擦后能吸

因是（ B ）。 A、因为静电不是电。 B、物体内的正、负电荷数量相等，相互抵消。 C、静电很弱小，人类感觉不到。 （3）电路是指由___、____、___、电器元件等连接而形成的电流通路。（ B ）A、电源、开关、导线。B、电源、用电器、导线。C、电源、用电器、开关。 2、点亮小灯泡 1．连线题。 玻璃泡 灯丝 金属架 连接点 2．你认为下图中哪些小灯泡会亮，在图下相应的括号里打上“√”，并且在不亮连接下打“╳”。哪些连接会产生短路，在图下相应的括号里打上“△”。

√△√√ ╳╳╳╳请你分析以上能使小灯泡发亮的连接的共同特点：电池中的铜帽与锌壳以及小灯泡中的金属头与金属螺纹这四个点中，灯泡中的一个点与电池中的一个点连接，其他两个点用一根导线连接的连接方法小灯泡能亮起来。 3．画一画。请在右面的图中， 用红笔画出电路的路径。

小调查 （答案略） 3、简单电路 1．画出下面实物图的简单电路图。 并且用红笔标出电路的路径。 2、用导线把下图中的电池和灯泡连接起来，使两个小灯泡同时发光。用线当作导线连一连。

2019年精选教科版小学科学四年级下册[6.做个小开关]练习题[含答案解析]第八十篇

2019年精选教科版小学科学四年级下册[6.做个小开关]练习题[含答案解析]第八 十篇 第1题【单选题】 下面选项中，( )是导体。 A、塑料瓶 B、铁钉 C、保鲜袋 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列材料能用来制作小开关的是( )。 A、塑料和铁片 B、塑料和竹片 C、铁片和铝片 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 要使电荷流动形成电流，需要具备的两个条件是( )。 A、电源和动力 B、电源与电路 C、电路与用电器 【答案】：

第4题【单选题】 家庭用的灯泡是由开关控制的，在日常生活中，人们常说“开灯"“关灯”，其科学含义是( )。 A、开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关 B、开灯和关灯都是指闭合开关 C、开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关 D、开灯和关灯都是指断开开关 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 我们制作的回形针开关是非接触式开关。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 在使用电器时，应先打开电器开关再插电源插头。( ) A、正确 B、错误 【答案】：

第7题【判断题】 电路中开关的制作材料一般都是导体材料。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 家用1号电池的一端是铜帽，标有"﹢"号称为______；另一端是锌壳，标有"-"号称为______。【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 在如图所示的电路中，小灯泡______(填“能"或“不能”)发光，原因是______.

【答案】： 【解析】： 第10题【实验探究题】 下图画的是乐乐同学连接的电路，小灯泡能亮吗?怎样改动才正确?改正后在方框内画出电路图。 【答案】：

教科版-科学-四年级下册-《做个小开关》教案

《做个小开关》教案 教材分析 《我来做个小开关》一课是教育科学出版社《科学》教材四年级下册“电”单元的第六课，是在师生共同研究点亮小灯泡、检测电路故障、导体与绝缘体之后，对电路进行研究的又一次实践活动，为此教材设计了三个教学环节：观察手电筒、做开关、红绿灯装置。做开关的环节是本课的重点，也是难点。主要原因是学生平时大多用过开关，但很少有人去观察它们的内部构造及工作原理，为了让学生了解开关的作用，培养他们的动手实践能力和创造能力。直接让学生做开关有一定的困难，教材中提示了两种用回形针做成的扣式开关和按压式开关，用以启发学生的思路，让他们展开想象，制作出更多样式的开关，从中体验到成功的喜悦。为此，在课堂设计上我注意了下面几点： 1、教材内容作为参考、可裁剪的资料加以利用。以学生熟悉的手电筒观察入手，通过观察各种不同的开关，进而以小组获得的信息自行设计开关，书中及自带的开关都可以做为学生学习时的参考资料。 2、设计总体上是先小组合作研究手电筒的开关——观察自带的各种小开关——自行讨论选材设计小开关，由浅入深，步步深入，再小结延伸思想教育。 3、学习方式以小组合作为主，独立观察讨论，集体汇报交流。培养学生自主获取新知识的能力和分析解决问题的能力。 教学目标： 1、体会开关在电路中所起的重要作用，经历设计和制作小开关的活动，培养学生的动手实践能力和创造能力。 2、经历一个设计装置红绿灯的活动过程，激发学生对电路进行探究的兴趣，并使学生意识到科学探究的无限魅力。 3、培养学生的小组合作意识和探究精神。 教学重点： 设计和制作一个小开关。 教学难点： 设计一个开关来控制红绿灯装置。 教学准备： 1、课件。

大班音乐教案及反思

大班音乐教案及反思 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。那么大班音乐教案及反思分别应该怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班音乐教案及反思设计思路： 《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。 活动目的： 1.能感受歌曲欢快的情绪。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音歌唱。 活动重点： 重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。 活动准备: 节奏图谱、磁带 活动过程： 一、感受音乐： 1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)

2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么? 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么? 二、学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的? 三、学唱歌 1、教师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。 四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范) 2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。 五、二声部合唱 1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部 活动延伸： 我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。 活动反思：

20、 我来做个小开关

20、我来做个小开关 【学习目标】： 1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。 2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。 3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。 【学习重点】：经历设计和制作一个小开关的活动过程。 【学习难点】：：给小电灯做一个开关。 【学习准备】： 小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。 【学习方法】：观察法、谈话法、小组学习法。 【学习过程】： 一、反馈质疑： 我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？ 二、合作探究 1、观察手电筒 （1）观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。 （2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。 （3）观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。 （4）游戏：用手电筒相互发信号。 2、给我们的小电灯做一个开关 （1）在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？ （2）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。 （3）利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。 3、红灯、绿灯和黄灯

（1）利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。 （2）在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。 4、小组讨论制作。 三、交流汇报 1. 在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。一共运用了几种小开关的制作方法。自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。 2. 延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。 四、自我评价 附：板书设计：

音乐教案及反思

四年级音乐歌曲《幸福拍手歌》教案 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点 学唱歌曲；附点节奏 教学难点 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备 手风琴、课件 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入： 幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？” 二、学习歌曲：

1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩 膀、握握手） 2、揭示课题 今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题） 3、复听 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 4、出示节奏谱，解释并学习X × 5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。 哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好X X （前重后轻, 前长后短） 8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 3）这一遍歌唱中不做动作。 9、完整演唱歌曲

四、编歌词 1. 同“学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情 呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵.................... ） 3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。 5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表 现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱） 6.学生互评，共同进步。 7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并 五、小结 快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐 课好吗？记得，要配合我哦： 假如幸福的话你就点点头。

最新精选小学科学四年级下册6.做个小开关教科版知识点练习第十七篇

最新精选小学科学四年级下册6.做个小开关教科版知识点练习第十七篇第1题【单选题】 家庭用的灯泡是由开关控制的，在日常生活中，人们常说“开灯"“关灯”，其科学含义是( )。 A、开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关 B、开灯和关灯都是指闭合开关 C、开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关 D、开灯和关灯都是指断开开关 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下面手电筒中的电池连接正确的是( )。 A、 B、 C、 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 要使电荷流动形成电流，需要具备的两个条件是( )。 A、电源和动力 B、电源与电路 C、电路与用电器 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下列材料能用来制作小开关的是( )。 A、塑料和铁片 B、塑料和竹片 C、铁片和铝片 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 电路中开关的制作材料一般都是导体材料。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】

不管是低压电还是高压电，不直接碰到是绝对不会触电的。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第7题【判断题】 人体和大地都是会导电的。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 家用1号电池的一端是铜帽，标有"﹢"号称为______；另一端是锌壳，标有"-"号称为______。

【解析】： 第10题【填空题】 做个小开关，能够控制电路中的小灯泡是否发光。下面是小亮同学用回形针做的小开关。当小开关如甲图所示的情形连接在电路中时，电路中的小灯泡______(填“能"或“不能”)正常发光；当小开关如乙图所示的情形连接在电路中时，电路中的小灯泡______(填“能"或“不能”)正常发光。 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 判断一种物体是不是导体时，我们可用的工具有______。我们利用______把电送到人们需要的地方，利用______阻止电流到人们不需要的地方。 【答案】：

四年级科学下册 做个小开关教案 教科版

做个小开关 【教学目标】 科学概念： 1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 过程与方法： 利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 情感态度价值观： 培养动手实践能力和创新意识。 【教学重点】观察手电筒的开关 【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 【教学准备】 为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。 【教学过程】 一、观察手电筒： 1.观察组成手电筒的各种材料。 讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？ 2.观察手电筒的构造。

思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。 3.观察手电筒的开关。 观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。） 二、做个小开关： 1.给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。 重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。2.利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。 3.利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。） 4.如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。） 5.交流汇报： （1）在小组活动中发现了哪些问题？ （2）解决了哪些问题？ （3）还有哪些问题没有解决？ （4）一共运用了几种小开关的制作方法？ （5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？ 三、延伸与拓展：

教科版科学四年级下册第一单元 随堂练习题

教科版科学四年级下册第一单元 随堂练习题 1、生活中的静电现象 班级______ 姓名__________ 一．连线题. 下面哪些现象是静电现象？用直线把它们连接起来. 二、选择题 1、关于静电.下列说法正确的是（ ）. A 、静电只存在于非生物中.比如梳子、气球等. B 、静电只存在于生物中. C 、静电存在与所有的物质中.我们人身体上也带有静电. 2、 物质中同时具有两种电荷：正电荷与负电荷.但是物体却不显示带电原因是 （ ）. A 、因为静电不是电. B 、静电很弱小.人类感觉不到. C 、物体内的正、负电荷数量相等.相互抵消. 3、电路是指由 ( ) 等电器元件连接而形成的电流通路. A 、电源、开关、导线 B 、电源、用电器、导线. C 、电源、用关. 4、冬天干燥而寒冷.用手碰金属时常会有触电的感觉.这属于（ ） A 、静电现象 B 、生物现象 C 、热现象 2、点亮小灯泡 班级______ 姓名__________ 一．下图中哪些小灯泡会发光？在图下相应的括号里打上“√” 下图中哪些连接会产生短路？在图下相应的括号里打上“△”. 干电池使小灯泡发亮。 梳头的时候,塑料梳子与头发相互吸引。 下雨前天空会打雷 通电后电视机播 放节目。 利用太阳能热水器烧水。 冬天脱毛衣时，会看到火花并听到“噼啪”声响声 塑料尺在身上摩擦后，能吸起碎纸片

二.调查家中的用电器.把调查结果记录在下表中（“用什么电”一栏.请在相应的空格中画“√”）. 用电器名称电灯电视机手机照相机电冰箱手电筒 用电器数量 用什么电交流电干电池 三、填空 1、家里和学校里的电线.插座的电都是很危险的（）V的电. 2、在一个完整的电路中.小灯泡不亮.说明灯泡中没有（）通过. 3、简单电路 班级______ 姓名__________一．用红笔标出电路的路径. 二．对照左边电路图片.画出简单电路图.

《做个小开关》教案.docx

教科版小学科学四年级下册第一单元 6.做个小开关 【教材分析】 本课是在学生学习了简单电路的连接及导体与绝缘体的基础上进行学习的。学生对简单电路及 连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。二是小学生喜欢好动，制作课也迎合了小学生这一年龄特点，在做中学是本课的一大特点。但本课既是本单元的一节知识 综合运用课，又是一节设计制作课，对学生来说是有一定的难度。内容分为三个部分： 第一部分：观察手电筒。大多数学生都有用手电筒的经历，但是可能大多数学生没有仔细观察 过手电筒。为此，教科书首先安排了手电筒的观察活动，这是有一定教学意义的。 第二部分：做个小开关。明白了手电筒的开关原理之后，为自己制造的电路设计一个开关来自 由控制小灯泡的亮和灭，是学生们感兴趣的。 第三部分：各种各样的开关 随着科学技术的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可 以说是五花八门。教科书提供了几种不同类型的开关图片，让学生了解这些开关是怎样在用电器中 控制电流通断的。布置学生调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路通断的。 【学生分析】 在本课学习之前，学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容 打下了较好的基础。只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，这对四年级学生是具有挑战性，要达到这一目标，选择多种多样材料 是物质基础，而创新思维的开发这是关键。 【教学目标】 知识与技能： 1. 开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 2. 开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 过程和方法： 利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 情感、态度与价值观： 培养动手实践能力和创新意识。

1.6做个小开关(说课稿)

我来做个小开关（说课稿） 说教材 《我来做个小开关》这一课位于《科学》四年级下册“电”这一个单元的第六课。这一课的内容与本单元的前后内容有着一定的联系，并在期间起了一个承接的作用。学生先了解了用电安全常识，能点亮自己的小灯泡，会画简单的电路图，接着让更多的灯泡亮起来，能利用电路检测器来检测电路问题，还分清了导体和绝缘体的区别以及它们各自在电路中起的作用。在学习上述内容之后学生开始学习“我来做个小开关”，使学生在前面已形成的电路发展成为一个可以受到控制的电路。 在学了本课之后，学生将要在教师的引导下来推测4接头和6接头线盒的电路连接方法，学会和比较串联与并联的连接方式，最后还要给模型房间设计电路，画出相应的电路图。 本课的学习内容分为三个部分：一、观察手电筒，体验开关的功能和作用；二、给我们的灯泡做个小开关；三、组装一个红绿灯装置。 以上教学内容有机地结合形成了第六课——《我来做个小开关》，这课的探究目标也由此分成了三项：一、让学生经历观察动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程；二、引导学生经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造的能力；三、和学生共同经历一个设计装置红绿灯的活动过程 同时，我根据学生的认知特点和本人对教材的了解确定本课教学的重点为给自己的灯泡作个小开关，学生探究的难点为设计装置红绿灯。落实重点，突破难点将是本课师生探究的关键。 作为以学生动手探究为主的这节科学课，材料的准备是致关重要的环节。学生毕竟与真正的研究者还不一样，他们是受到监护的准研究者，而监护者正是教师。教师只有精心挑选与准备有利于问题探究的材料，才能引导学生，使他们不偏离操作探究的目标，使探究活动的有效率达到最大化。因此，我为学生的开关制作活动设计了一个断开的电路板、若干导体和绝缘体，供学生选择制作，每两个学生一份。让学生探究用什么材料，怎样才能方便快捷地控制电路；为学生的装置红绿灯活动设计了一块红绿灯的接线板，每四位学生一份。让学生探究怎样能依次将红绿黄三盏灯接入电路，使他们受到交叉控制；最后还为学生准备了几只形状不一、控制方式不同的手电筒作为他们课后探究的内容。 为了顺利完成探究活动，我还设计了一个已被开关控制的灯泡和一块已形成环路的电路图作为教具。 说教法 本节课将采用探索发现法，在教师的诱导启发下，让学生通过合作建构、体验交流，在做中学到更多的电路知识，感受开关的作用和功能。 说教学过程 基于上述分析和材料准备这节课将呈现以下的教学活动过程： 一、复习引入，产生问题 出示环路电路板，问：“如果这个电路中每个部分都是完好无损的，那么这个灯泡将会是亮还是灭？”（对旧知的复习，有助于新知识的学习，为下面绘制带有开关的电路图埋下伏笔。） 出示一个隐藏有开关的灯泡，对学生说：“老师这里有一个灯泡，我可以让它随我心意，让它亮就亮，让它灭就灭。不用像这盏灯泡那样一直亮着。”然后用脚踩动被藏起来的开关，演示给学生看。再问“我的这个电路里有什么奥秘吗？”当学生得出开关这一结论后出示开关。继续探究：“为什么开关合上时灯泡亮，而开关断开时灯泡灭？控制电路的这个开关应该用什么材料来做？”学生讨论研究后，开始让学生自己去制作开关，验证自己的推测。（学生的好奇心是极强的，隐藏的开关激起了他们探究的欲望，当答案揭晓后，这个平时他们几乎天天接触的开关到底是怎样让灯泡亮灭的，又是用什么材料制作的成了他们所要探究的问题，带着问题去探究去制作，使得下面的开关制作有了更深的意义，而不是单纯的模仿。同时教师出示的这个开关结构清晰，使学生对开关有了一个感性的认识，避免了探究的盲目性。）

精选2019-2020年教科版小学科学四年级下册1 电6.做个小开关知识点练习第六十八篇

精选2019-2020年教科版小学科学四年级下册1 电6.做个小开关知识点练习第 六十八篇 第1题【单选题】 家庭用的灯泡是由开关控制的，在日常生活中，人们常说“开灯"“关灯”，其科学含义是( )。 A、开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关 B、开灯和关灯都是指闭合开关 C、开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关 D、开灯和关灯都是指断开开关 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列材料能制成小开关的是( )。 A、干木块和铁丝 B、铁丝和回形针 C、铁片和铝片 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 下列材料能用来制作小开关的是( )。 A、塑料和铁片 B、塑料和竹片

C、铁片和铝片 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下列属于非接触式开关的是( )。 A、遥控开关 B、墙上的电灯开关 C、按键开关 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 手电筒的开关能控制手电筒的亮灭。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 在使用电器时，应先打开电器开关再插电源插头。( ) A、正确

B、错误 【答案】： 【解析】： 第7题【判断题】 大多数电器都有开关。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 不管是低压电还是高压电，不直接碰到是绝对不会触电的。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第9题【判断题】 使用相同的材料，可以组成不同的电路；用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。( ) A、正确 B、错误

【答案】： 【解析】： 第10题【判断题】 电路中开关的制作材料一般都是导体材料。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第11题【判断题】 开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第12题【判断题】 人体和大地都是会导电的。( ) A、正确 B、错误 【答案】：

做个小开关教案

《做个小开关》 【教材分析：】 《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：（1）观察手电筒的活动；（2）给我们的小电灯做一个开关；（3）红灯、绿灯和黄灯。学生通过前面的学习已经掌握了简单电路的连接，电路故障的诊断，导体和绝缘体的认识。通过本节课的学习，学生能够知道开关在电路中的作用、开关的材料组成，以及能够动手做一个开关按要求控制电路中的小灯泡。通过本节课的学习，能够培养学生的动手实践能力和创新意识。 【教学目标】： 1、知识与技能 通过观察手电筒的活动，知道开关可以用来连接或断开电路，开关由导体与绝缘体组成。 2、过程与方法 利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它控制电路。 3、情感态度价值观 在设计、制作小开关的活动中培养动手实践的能力和创新的意识。 【教学重点】： 通过观察手电筒的开关并体验，知道开关在电路中的作用。 【教学难点】： 自己设计制作一个小开关，并用它控制电路中小灯泡的亮和灭。 【教学准备】： 教具：演示用的红绿灯、课件。 学具：小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干 【教学过程】： 一、复习导入：， 1、出示材料：一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），利 用所给材料，小组快速连接一个电路，使小灯泡亮起来，并画出电路 图。 2、提问： （1）刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？ 预设：把导线拔了电池拿出来小灯泡拧出 （2）那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？怎样才能自如的控制小灯泡的亮与不亮呢？ 预设：可以加一个小开关。 （3）为什么加个开关就能解决这个问题呢？今天这堂课我们探究其中的奥秘，板书课题。(制作一个小开关) 二、探究新知： 1、观察手电筒的结构，探究开关的作用。 （1）出示手电筒，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。 （2）观察手电筒的构造，说说电路中电流的路径是怎样的，并试着画出手电筒的电路图。

音乐教案的反思

音乐教案的反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 音乐课教案，也称之为音乐课课时计划。教案的设计是音乐教学活动的重要组成部分，是教师知识向能力的一个创造过程。教案的质量是课堂教学的基础，上好课的功夫在课外，只有备好课，才能上好课。为此，学校领导为督促教师备好课，定期检查教案，是必要的。不过，教案真的为教学服务了吗？下面一些老师的对话我感觉似乎反应些什么。 师：应付检查，年年照抄。 师：写教案是一回事，上课是一回事，二者没啥关系。 师：我们学校就我一名音乐教师，每天忙于写教案之中，说实话，真考虑不到那么多，什么教法了，学生实际了，等等。只要周数够了，节数够了，就行了。

教案原本是为教师教学服务的，却成了教师应付检查的负担了。这样的教案不仅脱离了学生的实际，而且脱离教学的实际，形成备教脱节的现象，养成了教师不思、不看的坏毛病，使得教师教法落后，观念陈旧，谈不上对学生进行创新精神和实践能力的培养了，大大的影响了学生学习的积极性。 新一轮教学改革轰轰烈烈的进行着，新标准要求，音乐教学要以审美为核心，以培养学生兴趣、爱好为动力，重视音乐实践活动，培养学生终生学习的能力与健全的人格，为此教案改革，事在必行。教案的书写要体现“活”、“明”、“简”、“新”、“广”、“真”。 “活”是指教师在确定教学内容时要“活”。对于教师来说，教学内容的设定要依据标准、教材，并能充分考虑到学生的认知规律和学习心理。这就有一个教材内容的重组过程。在重组过程中，教师要充分挖掘学生的资源，教材的人文因素，要创造性的使用教材，教材中

偏难的内容可以舍去，填加一些学生感兴趣的同步知识内容，力求站在开阔学生的视野，内容达到综合的角度去思考，去设定教学内容。教学内容的设定是一个“扬弃”的过程。 “明”是指确定教学目标时要“明”。 教学目标是教学所预期达到的境地和标准，是教学的起点和归宿。对教学活动具有导向、激励、评价、调控的作用。在确定目标时，教师要充分考虑到学生的认知规律和学习心理，依据教材教学内容及标准对所授课年段教学内容具体要求、符合学生发展的设计，要把情感态度与价值观这一目标放在首位，过程与方法放在二位、知识与技能放在最后位。要注意，教学目标是陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标。 “简”是指教学的重、难点要“简”。基础音乐教育阶段主要是培养人，而不是培养音乐家。因此，在音乐教学中，以培养学生兴趣、爱好为目的，以培养学生终身学习能力（方法）为终点。这就

我来做个小开关资源包

文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持. 2——1教材说明： 通过对导体与绝缘体的研究，学生已知道导体是电流能通过的物体，而绝缘体是电流不能通过的物体。建立在这个基础上，本节课的目标是经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。 孩子们通过观察手电筒的开关活动，能够了解开关的开和关与小灯泡的亮和灭之间的关系。这个活动要注意让每一个孩子都参与，感受开关的功能。明白了手电筒的开关原理之后，孩子们会想到为自己制造的电路设计一个开关，自由控制小灯泡的亮和灭。怎么操作呢？在讨论中孩子们会渐渐明确：在一个断开的电路中连接上一个导体，电路就通，断开导体，电路就不通。用上老师提供的材料，设计好一个方案以后就来试着做一个开关吧。值得老师们注意的是：这些组装活动要让每一个孩子都经历，让他们在活动过程中体验到成功的喜悦。通过扣式开关和按压式开关的组装活动，启发学生利用身边的材料来自己设计一种开关。 孩子们会自己制造开关了，生活中常见的红绿灯开关会组装吗？教师可提供给学生组装红、绿灯的材料，并引导他们讨论如何组装，然后让他们尝试组装一组红绿灯装置。如果在整个教学活动过程中，我们的学生发展的比较好，教师可以在制作红、绿灯的基础上加一个黄灯。 2——2 学习对象分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。而对四年级的学生来说，由于我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，在一年多对科学的了解和探究的接触上，学生已对科学学科表现出浓厚的兴趣。表现为：已经掌握了一定的科学知识，能运用一些知道的科学方法来思考遇到的问题，但往往容易以自己原有的经验判断甚至是想象来替代实际科学实验情况，因此要在课堂中非常强调科学活动的实证精神的培养。目前，大多数学生都有用过开关的经历，但是对开关的构造了解的并不多。另外，现在的学生大多是独生子女，由于父母的溺爱迁就，成了“小皇帝”、“小公主”，在家里什么事都不让做，怕他们受伤，怕他们累着了，所以导致这部分学生的动手能力、想象能力没有充分发挥出来。基于以上对学生的分析，根据《新课程标准》的基本理念：“让学生亲身经历以探究为主的学习活动，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实的科学态度”，我们有必要在学生中间开展做个小开关的教学活动。 2——3 教学目标： 通过教学，使学生体会到开关在电路中所起的重要作用；然后，让学生经历设计和制作小开关的活动，培养学生的动手实践能力和创造能力；最后，让学生经历一个设计装置红绿灯的活动过程，来激发学生对电路进行探究的兴趣，并使学生意识到科学探究的无限魅力。 2

教科版科学四年级下册第一单元第六节做个小开关同步练习B卷

教科版科学四年级下册第一单元第六节做个小开关同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共3题；共6分) 1. （2分）家用1号电池的一端是铜帽，标有"﹢"号称为________；另一端是锌壳，标有"-"号称为________。 2. （1分）观察手电筒，我们看到手电筒的亮灭是由________ 控制的。 3. （3分）判断一种物体是不是导体时，我们可用的工具有________。我们利用________把电送到人们需要的地方，利用________阻止电流到人们不需要的地方。 二、单选题 (共5题；共10分) 4. （2分）通过连接和断开电流来控制电路中的用电器。（） A . 开关 B . 导线 5. （2分）下列材料能用来制作小开关的是（）。 A . 塑料和铁片 B . 塑料和竹片 C . 铁片和铝片 6. （2分）下面选项中，（）是导体。 A . 塑料瓶 B . 铁钉

C . 保鲜袋 7. （2分）下列做法属于不安全用电的是（）。 A . 移动电器时切断电源 B . 不用湿手触摸电器 C . 用湿布清洁电器 8. （2分）要使电荷流动形成电流，需要具备的两个条件是（）。 A . 电源和动力 B . 电源与电路 C . 电路与用电器 三、判断题 (共5题；共10分) 9. （2分）电路中开关的制作材料一般都是导体材料。（） 10. （2分）人体和大地都是会导电的。（） 11. （2分）在使用电器时，应先打开电器开关再插电源插头。（） 12. （2分）使用相同的材料，可以组成不同的电路；用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。（） 13. （2分）不管是低压电还是高压电，不直接碰到是绝对不会触电的。（） 四、解答题 (共2题；共10分) 14. （5分）看图，说说是什么类型的开关。

幼儿园音乐公开课教案及反思三篇

幼儿园音乐公开课教案及反思三篇 1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、探索在歌表演中使用眼神、动作、表情与他人交往。 3、体验与同伴合作表演的快乐。 活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》 活动过程 一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？ 2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？ 3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法能够解决？ 二、幼儿学唱歌 1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点注重歌词内容。 请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？ 2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点注重歌曲中的情绪变化。 教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？

3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗 示。 4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱 法演唱后半部分。） 三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。 1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。 2、教师引导幼儿不但注意动作还能够使用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、 翘嘴巴。 活动延伸 当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌 曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢 快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！ 篇二：颠倒歌 活动目标： 1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 2、引导幼儿创编歌词，尝试使用绘画的方式记忆歌词。

精选2019-2020年小学科学四年级下册6.做个小开关教科版习题精选七十四

精选2019-2020年小学科学四年级下册6.做个小开关教科版习题精选七十四 第1题【单选题】 下列做法属于不安全用电的是( )。 A、移动电器时切断电源 B、不用湿手触摸电器 C、用湿布清洁电器 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 通过连接和断开电流来控制电路中的用电器。( ) A、开关 B、导线 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 下列材料能用来制作小开关的是( )。 A、塑料和铁片 B、塑料和竹片 C、铁片和铝片 【答案】： 【解析】：

第4题【单选题】 下面手电筒中的电池连接正确的是( )。 A、 B、 C、 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 我们制作的回形针开关是非接触式开关。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 人体和大地都是会导电的。( ) A、正确

B、错误 【答案】： 【解析】： 第7题【判断题】 大多数电器都有开关。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 不管是低压电还是高压电，不直接碰到是绝对不会触电的。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第9题【判断题】 电路中开关的制作材料一般都是导体材料。( ) A、正确 B、错误

【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 如图所示，手电筒是利用______控制电流的接通和断开的。 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 做个小开关，能够控制电路中的小灯泡是否发光。下面是小亮同学用回形针做的小开关。当小开关如甲图所示的情形连接在电路中时，电路中的小灯泡______(填“能"或“不能”)正常发光；当小开关如乙图所示的情形连接在电路中时，电路中的小灯泡______(填“能"或“不能”)正常发光。 【答案】：