小学教师职称评审答辩题

小学教师职称评审答辩题

一、《数学课程标准》将九年的学习时间具体划分为哪三个阶段?

答：分为三个学段：第一学段(1-3年级)；第二个学段(4-6年级)；第三个学段(7-9年级)。

二、写出关于小数的两种分类方法。

答：(1)按整数部分来分：分为纯小数和带小数。

(2)按小数部分来分：分为有限小数和无限小数。

三|请说出《标准》中刻画数学活动水平的过程性目标动词。

答：《标准》中使用了"经历(感受)、体验(体会)、探索"等刻画数学活动水平的过程性目标动词。

四、分数与除法有什么关系?

答：分数与除法有以下关系：m÷n=m/n(m、n都是整数，且n≠0)分数与除法比较，分数中的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，

分数线相当于除号，分数值相当于除得的商。

分数与除法的区别是：分数是一个数，而除法是一种运算。它们是不同

的两个概念。

五、请说出《标准》中刻画知识技能的目标动词。

答：《标准》中使用了"了解(认识)、理解、掌握、灵活运用"等刻画知识技能的目标动词。

六、质数、质因数和互质数三个概念有什么区别?

答：(1)质数是一个数，如2是质数，7是质数。

(2)质因数虽然也指一个数，但它是铿一个合数而言的。例如：7是28的质因数。

(3)互质数不是指一个数，而是指公约数只有1的两个数，例如：5和7是互质数，8和9是互质数。

七、《标准》将学习见容分为哪四个领域?

答：分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

八、请快速判断下面的数能否被3整除，并说出你的判断方法。

8235 1234567890

答：能。因为这两个数各数位上的数字之和能被3整除。所以这两个数能被3整除。

九、课堂教学中常用的提问技能的类型有几种?各是什么?

答：提问的类型有6种。各是：回忆提问、理解提问、运用提问、分析

提问、综合提问、评价提问。

十、学生对"质数、合数、奇数、偶数"四个概念容易混淆，你在教学时，怎样指导学生加以区别?

答：区别这些概念，都要从意义上入手。质数与合数，是从因数的个数

进行区分的，一个大于1的整数，如果只有1和它本身两个因数，那么这个数不叫做质数；如果除了1和它本身还有其它的因数，这个数就叫做合数。奇数

和偶数是看这个数是不是2的倍数来区别的，如果是2的倍数就是偶数，不是2的倍数就是奇数。

小学教师职称评审答辩题(高段二)(2009-09-29 21：32：34)

十一、课堂教学中常用的板书技能类型有几种?试举出三种。

答：有5种。各是：提纲式、表格式、图示式、计算式、方程式。

十二、一名学生问道："为什么'1'既不是质数，也不是合数?"你是怎样向学生讲述的?

答：判别一个数是质数还是合数，关键看这个数的约数的个数。根据合

数的定义，一个数除了1和它本身还有别的约数，这个数叫做合数。也就是说，任何一个合数至少有3个约数。质数是只有1和它本身两个约数，而1只有一个约数，所以1既不是质数也不是合数。

十三、小学数学教材中有关数的概念有哪些?试举出五个。

答：有关数的概念有：整数、小数、分数、百分数以及有关的数位，计

数单位等。

十四、教材中求种子发芽率给出这样一个式子：

发芽的种子数

发芽率=×100%

试验种子总量

关于式中为什么要乘以100%的道理，你怎样向学生讲述?

答：合格率、发芽率等都是百分率在工农业生产中的实际应用。所谓"率"就是两个数相除的商化成的百分数。为了标明这些公式都必须用百分数表示，

所以在它们的公式中都乘以100%，如果只写成：

发芽的种子数

发芽率=

试验种子总量

得到的结果不一定是百分数。如果把结果乘以100%保持数值不变，就可以得到一个百分数。

十五、结合教材概括地谈谈小学数学教材中数的整除部分有哪些数学概

念?试举出五个。

答：数的整除部分的概念有：整除、约数、倍数、公约数、最大公约数、

公倍数、最小公倍数、奇数、偶数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数。

十六、自然数1与单位"1"区别是什么?

答：自然数1是自然数的单位，除0外任何一个自然数都是由1累加得到的。

分数中的单位"1"可以表示一个整体，还可以表示一个空间，一个计量单位，一件东西，…一般加""与自然数1区别，单位"1"根据需要可变，自然数1不可变。

十七、小学数学教材中比和比例部分有哪些概念?试举出五个。

答：比和比例部分的概念有：比、比的前项、比的后项、比值、比例尺、

正比例、反比例等。

十八、面积就是地积，它们是没有区别的，理由是它们都表示一个部分

平面的大小，对吗?为什么?

答：不对(或不准确)。面积和地积是联系密切的，又有区别的两个不同

概念。面积是指物体表面或平面图形的大小。地积虽然也是面积的意思，但经

特指土地面积的大小。另外，面积与地积都要用到面积单位。但是地积单位除

了常用的面积单位平方米、平方千米外，习惯上地积单位还有"公顷"等。地积与面积的关系是：面积包括地积。

求一块地的面积，一般是先按照面积的求法求出图形的面积，然后再转换成地积。

十九、小学数学教材中几何初步知识部分有哪些概念?试举出五个。

答：几何初步知识部分的概念有：直线、线段、垂线、平行线、角、直角、钝角、顶点、边、长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。

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最新中小学教师职称评定政策及条件标准全文

最新中小学教师职称评定政策及条件标准全文 017年的教师职称改革使得更多的中小学教师有了高级职称的机会，职称不仅是自己教学水平的体现，同时也与薪水有着很大的关系，农村小学教师的职称名额少，很多优秀的小学教师工作十几年都混不上一个职称也确实可悲，这也是为什么很多师范类的学生不愿意返乡为自己乡村做贡献的原因之一，国家优化了教育资源、职称名额配比，也增加了教育工作者回乡的信心。下文是小编为大家收集的关于最新中小学教师职称评定政策及条件标准，仅供参考! 最新中小学教师职称评定政策及条件标准凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著;遵纪守法，教书育人，为人师表;能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。 资历标准 (一)正高级教师。 1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;

、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格; 、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用; 、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家; 、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。 (二)高级教师。 1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出; 、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色; 、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩; 、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效; 、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者

2019小学语文教师职称晋升中级答辩题

小学语文教师职称晋升答辩题 一.请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。 答：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。 二、《神笔马良》体裁是什么？手法有哪些？ 童话、丰富的想象、幻想和夸张。 三、1—2年级的教学重点是什么？汉语拼音教学要注重哪些方面？答：识字、写字。汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。 三、说说日记的格式。 答：第一行中间写上×年×月×日，星期几，天气情况，从第二行起。空两格写要记的事情。 四、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字？其中要求学会的字是多少？“学会”与“会认”在要求上有什么区别？ 答：认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，“学会”与“会认”的区别是：“学会”字要读准字音，认准字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。“会认”字只要求读准字。五、怎样指导学生写好小动物？ 答：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事物，然后把看到的想到的写下来。 六、一节好课应具备哪些基本条件？

答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。 七、怎样指导学生理解重点词句？ 答：（1）借助字，词典了解词义；（2）联系上下文理解词义；（3）联系生活实际理解词义。 八、实施素质教育的主渠道是什么？应从哪些方面优化教学过程？答：改革课堂教学，（1）优化教学管理；（2）优化教学评价。九、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？ 答：凡事都有它的自身发展规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求反而把事情弄糟。 十、小学语文教学的最终目的是什么？ 答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。 1、《参加人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的？结合课文把下面的参观路线补充完整。 答：按照参观顺序记叙，正门—中央大厅—大礼堂—宴会厅—会议厅。 2、你是如何理解主体与主导之间的关系？ 答：主导是充分发挥主体的关键，只有主导作用发挥得好，学生这个主体作用才能充分得到发挥。 B、请背诵《梅花》一诗，并说说作者是谁？是哪个朝代的（）家（）家（）家？

小学数学教师职称评审答辩题

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 小学数学教师职称评审答辩题（高段) 一、《数学课程标准》将九年的学习时间具体划分为哪三个阶段？ 答：分为三个学段：第一学段（1-3年级）；第二个学段（4-6年级）；第三个学段（7-9年级）。 二、写出关于小数的两种分类方法。 答：（1）按整数部分来分：分为纯小数和带小数。 （2）按小数部分来分：分为有限小数和无限小数。 三、请说出《数学课程标准》中刻画数学活动水平的过程性目标动词。 答：《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。四、分数与除法有什么关系？

答：分数与除法有以下关系：m÷n＝m/n(m、n都是整数，且n≠0)分数与除法比较，分数中的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除号，分数值相当于除得的商。 分数与除法的区别是：分数是一个数，而除法是一种运算。它们是不同的两个概念。 五、请说出《数学课程标准》中刻画知识技能的目标动词。答：《数学课程标准》中使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词。 六、质数、质因数和互质数三个概念有什么区别？ 答：（1）质数是一个数，如2是质数，7是质数。 （2）质因数虽然也指一个数，但它是铿一个合数而言的。例如：7是28的质因数。 （3）互质数不是指一个数，而是指公约数只有1的两个数，例如：5和7是互质数，8和9是互质数。 七、《标准》将学习见容分为哪四个领域？ 答：分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

小学教师职称评定答辩题

小学教师职称评定答辩题（语文低段一）01 A、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。答：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。 B、《神笔马良》体裁是什么？手法有哪些？童话、丰富的想象、幻想和夸张。02 A、1—2年级的教学重点是什么？汉语拼音教学要注重哪些方面？答：识字、写字。汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。 B、说说日记的格式。 答：第一行中间写上×年×月×日，星期几，天气情况，从第二行起。空两格写要记的事情。 03 A、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字？其中要求学会的字是多少？“学会”与“会认”在要求上有什么区别？ 答：认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，“学会”与“会认”的区别是：“学会”字要读准字音，认准字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。“会认”字只要求读准字。 B、怎样指导学生写好小动物？ 答：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事物，然后把看到的想到的写下来。 04 A、一节好课应具备哪些基本条件？ 答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。 B、怎样指导学生理解重点词句？ 第2页/共6页<上一页下一页> 预览： 答：（1）借助字，词典了解词义；（2）联系上下文理解词义；（3）联系生活实际理解词义。 05 A、实施素质教育的主渠道是什么？应从哪些方面优化教学过程？ 答：改革课堂教学，（1）优化教学管理；（2）优化教学评价。

小学教师职称评定的个人工作总结

小学教师职称评定的个人工作总结光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已在教坛摸爬滚打了十几年。回顾近十几年的工作，我感慨万千。这十几年，是我默默耕耘的十几年，也是我努力探索的十几年，更是我迅速成长的十几年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收获。但我深深明白，我取得的点滴进步都离不开领导的信任、栽培和老师们的鼓励与支持。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自我，努力提高自我的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结： 一、坚持认真备课，备课中我不仅仅备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。在工作中，“德高为师”在我心中根深蒂固，“为人师表”是我的行动指南，并时刻以《师德规范》这面镜子来要求自我。 二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动

重点小学语文教师晋高级职称答辩题

小学语文教师晋高级职称答辩题 小学语文答辩题一 （1） A、九年义务教育语文课程改革的指导思想是什么？ 答：九年义务教育语文课程改革应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国语文教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。 B、比喻句一般有几种形式说说下列各句是否比喻句为什么？ 1、我的心疼得像刀绞一样。 2、她苹果似的小脸带着微笑。 3、江上的轮船像一叶扁舟。答：比喻句一般有明喻、暗喻、借喻 1句不是比喻句。因为把“心”与“刀绞一样”的心进行比较，说明心疼得程度。2句是比喻句。把红彤彤的小脸比作红苹果。3句不是比喻句。“轮船”与“扁舟”属同一类事物，两种事物比较突出长江水的浩大。 C、《神笔马良》的题材是什么这种文体的主要表现手法有哪些答：童话。表现手法：丰富的想象、幻想和夸张。 （2） A、语文课程的基本特点是什么？ 答：工具性与人文性的统一，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 B、给下列词语中带点的字注音，并说明词语的意思。 叱咤风云良莠不齐咄咄逼人纨绔子弟猜度．．．．．．．． Chizha叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。yǒu莠：狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。好人坏人都有，混杂在一起。Duō咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。 wánkù纨绔：细绢裤。衣着华美的年轻人。旧时指官僚、地主等有钱有势人家成天吃喝玩乐、不务正业的子弟。 cāiduó料想、推测揣度。 C、说说日记的格式 答：第一行中间写上X年X月X日、星期几、天气情况，从第二行起，空两格写要记的事情。（3） A、《课标》中明确指出：培养学生语文能力的主要途径是什么答：语文实践，不宜苛求语文的系统和完整。 B、用下面的词语组成意思不同的两句话：他正确不的完全话 答：1、他的话不完全正确2、他的话完全不正确 C、怎样指导学生写好小动物？ 答：指导学生在动笔前仔细组织观察它们的样子、动作以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事情，然后把看到的、想到的写下来。 （4） A、《课程》中指出：语文课程应提倡什么学习方式？ 语文课程标准倡导什么学习方式？ 答：积极倡导自主合作、探究的学习方式。 B、《只有一个地球》一文的体裁是什么最后得出的结论是什么？ 答：说明文。结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。 C、怎样指导学生理解重点词句？ 答：1、借助字、词典了解词义。2、联系上下文理解词义。3、联系生活实际理解词义。 （5） A、课程目标九年一贯整体设计是按照哪四个学段设计的？

教师职称评审面试答辩参考题目

教师职称评审面试答辩参考题目 1.问：你为什么会选择这个课题？ 答：（《XXX》）我那是农村小学校，父母基本外出打工，孩子由爷爷奶奶或其他亲戚照顾，由于长辈的溺爱或顾及情面，孩子基本就没有收到良好的家庭教育；即使有的父母在家，也因忙于生计无暇顾及孩子的教育。我校学生中就存在不按时上学或逃学去玩，撒谎欺骗老师和家长，不按时完成作业、抄作业、考试作弊、包庇掩饰同学的不良行为等情况。于是，我们当时就选择了这个课题进行研究。 （《XXX》）书写能力是小学生必须具备的最基本的能力，不仅能体现出一个学生的综合素质，而且也在日后的学习、就业和工作中发挥着不可估量的作用。所以小学生的书写能力培养非常重要。然而我们在日常的教学过程中已经注意到，字写得不好看的小学生已经占多数，且这一现象越来越严重。根据课标对小学生书写的要求，针对我校学生整体书写水平低的现状及其原因，我们提出了“小学生良好书写习惯培养的研究”。 2.问：选择这个课题的意义是什么？ 答：（《XXX》）我选择这个课题的意义就是：1、让教育实践工作者以诚信研究为切入口，带动和促进学校德育工作。2、进一步研究小学生诚信教育的主要特点和方式，分析影响小学生诚信教育的内外因素，总结有效的诚信教育方式和实践活动方案，为小学生道德教育的相关理论发展提供有价值的资料。这就是我这个课题研究的意义所在。 （《小学生良好书写习惯培养的研究》）我选择这个课题的意义就是：提高学生的汉字书写能力，使学生的综合素质整体得到提升。与此同时也在实践中转变我们教师的教育观念，促进我们教师的专业化成长，真正达到教学相长的教学意义。 3.问：选择这个课题的目的是什么？ 答：（《XXX》）我选择这个课题的目的是：1.全面了解农村小学生诚信品质和农村小学诚信教育的现状，针对学生诚信品质中突出的缺失现象，探索切实可行有效的小学生诚信教育的基本内容和途径，形成适合农村小学实际的诚信教育的系列实践活动方案和教育方法。2、提高教师的师德水平和教育科研水平，形成学校、家庭、社会三结合的诚信教育网络。 （《XXX》）培养小学生良好书写习惯及小学生良好书写习惯培养的途径。与此同时也在实践中转变我们教师的教育观念，促进我们教师的专业化成长，真正达到教学相长的教学意义。 4.问：论文的基本框架、结构，你是如何安排的？

陕西省中小学教师教育教学能力测试答辩规则

附件5： 陕西省中小学教师教育 教学能力测试答辩规则（试行） 一总则 第一条为了进一步规范中小学教师职称（职务）评审工作，提高评审质量，确保评审结果客观、公正，特制定本规则(以下简称《规则》)。 第二条中小学教师教育教学能力测试答辩是深化中小学教师职称制度改革的重要内容，是评定职称（职务）的重要依据和关键环节。 第三条符合《陕西省中小学教师水平评价标准条件》的教师，在人力资源社会保障核定的岗位设置限额内，按程序参加教育教学能力测试答辩。 第四条中小学教师教育教学能力测试答辩坚持公开、公平原则；社会、业内认可原则；知识与能力并重原则。 二组织形式与程序 第五条凡申报中小学教师教育教学能力测试答辩的人员，由本人提出申请，按照职称（职务）评审推荐权限，分学段、学科统一组织实施。

第六条省人力资源社会保障厅、教育厅负责组织中小学正高级教师教育教学能力测试答辩工作。各地市人力资源社会保障局、教育局负责组织中小学一级、高级教师教育教学能力测试答辩工作。 第七条中小学教师教育教学能力测试答辩组须由3名以上同行专家组成，设定1名组长，负责本组的教育教学能力测试答辩工作。教育教学能力测试答辩组组成人员按照陕西省职称评审委员会的相关规定执行，组成人员由各级教育部门提出推荐名单，由有审批权限的人力资源社会保障（职改）部门审核批准。 第八条教育教学能力测试答辩准备和进行过程中，要对参加教育教学能力测试答辩工作的专家及有关工作人员实行集中封闭管理。 三教育教学能力测试答辩内容及办法 第九条教育教学能力测试答辩范围以现行各年级、各学科的教材内容为准，职业中学以本校现用教材为准。 第十条教育教学能力测试答辩采用说课的方式进行，其中备课60分钟，说课15分钟，答辩5分钟。教育教学能力测试答辩顺序、课题采取抽签方式进行，答辩命题本着便于直接交流，有利于考核答辩者业绩能力、学术水平的原则由评委根据说课情况进行命题。 第十一条教育教学能力测试答辩成绩由说课答辩成绩和教案评价成绩组成。

2020最新中小学教师职称评价基本标准条件

2020最新中小学教师职称评价基本标准条件2014年2月11日|发布:教师|分类:教师资讯| 一、拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针, 忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识, 爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人. 二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行 教师岗位职责和义务. 三、身心健康. 四、中小学教师评聘各级别职称（职务）,除必须达到上述标准条件,还应分别具备以 下标准条件: （一）正高级教师. 1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教 学第一线,为促进青少 年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务, 教书育人成果突出； 2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,

形成独到的教学风格； 3．具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取 得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用； 4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献,在本教学领域享有较高的 知名度,是同行公认的教育教学专家； 5．一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上. （二）高级教师. 1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学 生健康成长,比较出色地完成班主任、辅导员等工作,教书育人成果比较突出； 2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显 著,形成一定的教学特色； 3．具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学方法等方面取得显著的成 果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩； 4．胜任教育教学带头人工作,在指导、培养二级、三级教师方面 发挥了重要作用,取 得了明显成效； 5．具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大

最新2017小学语文教师职称晋升中级答辩题汇编

2017小学语文教师职称晋升答辩题 一.请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。 答：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。 二、《神笔马良》体裁是什么？手法有哪些？ 童话、丰富的想象、幻想和夸张。 三、1—2年级的教学重点是什么？汉语拼音教学要注重哪些方面？答：识字、写字。汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。 三、说说日记的格式。 答：第一行中间写上×年×月×日，星期几，天气情况，从第二行起。空两格写要记的事情。 四、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字？其中要求学会的字是多少？“学会”与“会认”在要求上有什么区别？ 答：认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，“学会”与“会认”的区别是：“学会”字要读准字音，认准字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。“会认”字只要求读准字。 五、怎样指导学生写好小动物？ 答：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活习性，

想想你和它们之间发生的有趣事物，然后把看到的想到的写下来。 六、一节好课应具备哪些基本条件？ 答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。 七、怎样指导学生理解重点词句？ 答：（1）借助字，词典了解词义；（2）联系上下文理解词义；（3）联系生活实际理解词义。 八、实施素质教育的主渠道是什么？应从哪些方面优化教学过程？答：改革课堂教学，（1）优化教学管理；（2）优化教学评价。九、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？ 答：凡事都有它的自身发展规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求反而把事情弄糟。 十、小学语文教学的最终目的是什么？ 答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。 1、《参加人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的？结合课文把下面的参观路线补充完整。 答：按照参观顺序记叙，正门—中央大厅—大礼堂—宴会厅—会议厅。 2、你是如何理解主体与主导之间的关系？ 答：主导是充分发挥主体的关键，只有主导作用发挥得好，学生这个主体作用才能充分得到发挥。

教师职称评审面试答辩参考习题目

欢迎阅读 1.问：你为什么会选择这个课题？ 答：（《XXX》）我那是农村小学校，父母基本外出打工，孩子由爷爷奶奶或其他亲戚照顾，由于长辈的溺爱或顾及情面，孩子基本就没有收到良好的家庭教育；即使有的父母在家，也因忙于生计无暇顾及孩子的教育。我校学生中就存在不按时上学或逃学去玩，撒谎欺骗老师和家长，不按时完成作业、抄作业、考试作弊、包庇掩饰同学的不良行为等情况。于是，我们当时就选择了这个课题进行研究。 育的现状，针对学生诚信品质中突出的缺失现象，探索切实可行有效的小学生诚信教育的基本内容和途径，形成适合农村小学实际的诚信教育的系列实践活动方案和教育方法。2、提高教师的师德水平和教育科研水平，形成学校、家庭、社会三结合的诚信教育网络。 （《XXX》）培养小学生良好书写习惯及小学生良好书写习惯培养的途径。与此同时也在实践中转变我们教师的教育观念，促进我们教师的专业化成长，真正达到教学相长的教学意义。 4.问：论文的基本框架、结构，你是如何安排的？

从现实环境而言（XXX），尽管各类学校都强调师良好师德对教育有重要的意义，在这个欲望膨胀的现实社会里，对我们教师的师德又是一种无形的考验。 于是我利用平时教学及假期时间，加强理论修养及个人能力的培养，同时向老教师请教及交流相关的问题，从而不断提高自己发现问题、解决问题的能力，从形成论文依据。 8.问：你还有哪些问题没有解决？ 答：1.《XXX》：新课的导入是一门综合性的艺术，语文老师只有不断的学习，并掌握了现代教育技术，新课导入才会真正显示出其艺术性、知识性、趣味性，提高课堂效，否则只能是空谈。

2.《XXX》：各类媒体对某些学校发生的不良师生关系，如师生互殴、师生暧昧等负面新闻大肆报到，严重玷污了教师原本的形象，在建立良好师德的过程中倍受外界评议。 9.问：你写作论文时立论的主要依据是什么？ 答：1.《XXX》：立论的主要依据是：总结我在从教以来的教学经验，并根据我在课堂教学中的实践而提出。 2.《XXX》总结我在从教以来的教学经验，并根据现在社会对整个师德环境的要求而提出。。 10.你参考了哪些资料？ 《XXX》 [1] [3] [4] [5] [6] 《XXX》 [1] [2] [3]陈先云. [4]朱惠芳. [5]杨启勇,

小学教师职称评定答辩题

小学教师职称评定答辩题(语文低段一) 01 A、请根据《课标》关于阅读方面得要求,说说“阅读”与“阅读教学”得区别。答:阅读就是搜集处理信息,认识世界发展思维获得审美体验得重要途径。阅读教学就是学生、教师、文本之间得对话过程。 B、《神笔马良》体裁就是什么？手法有哪些？童话、丰富得想象、幻想与夸张。02 A、1—2年级得教学重点就是什么？汉语拼音教学要注重哪些方面？答:识字、写字。汉语拼音教学要注重趣味性,要以活动与游戏为主。 B、说说日记得格式。 答:第一行中间写上×年×月×日,星期几,天气情况,从第二行起。空两格写要记得事情。 03 A、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字？其中要求学会得字就是多少？“学会”与“会认”在要求上有什么区别？ 答:认识常用汉字3000个,其中学会2500个左右,“学会”与“会认”得区别就是:“学会”字要读准字音,认准字形,了解字词在语言环境中得意思,要会写。“会认”字只要求读准字。 B、怎样指导学生写好小动物？ 答:指导学生在动笔前仔细观察它们得样子,动物以及生活习性,想想您与它们之间发生得有趣事物,然后把瞧到得想到得写下来。 04 A、一节好课应具备哪些基本条件？ 答:教学目标明确,对教材理解准确,有深度,传授知识准确,教学中能处理好师生得关系,教学方法与教学手段妥当等。 B、怎样指导学生理解重点词句？ 第2页/共6页<上一页下一页> 预览: 答:(1)借助字,词典了解词义;(2)联系上下文理解词义;(3)联系生活实际理解词义。 05

A、实施素质教育得主渠道就是什么？应从哪些方面优化教学过程？ 答:改革课堂教学,(1)优化教学管理;(2)优化教学评价。 B、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？ 答:凡事都有它得自身发展规律,如果不遵循事物得发展规律办事,强求反而把事情弄糟。 06 A、小学语文教学得最终目得就是什么？ 答:立足于促进学生得主动发展,为她们得终身学习,生活与工作奠定基础。 B、《参加人民大会堂》一文就是按什么顺序记叙得？结合课文把下面得参观路线补充完整。 正门—( )—( )—( )—( ) 答:按照参观顺序记叙,正门—中央大厅—大礼堂—宴会厅—会议厅。 07 A、您就是如何理解主体与主导之间得关系？ 答:主导就是充分发挥主体得关键,只有主导作用发挥得好,学生这个主体作用才能充分得到发挥。 B、请背诵《梅花》一诗,并说说作者就是谁？就是哪个朝代得( )家( )家( )家？ 答:墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不就是雪,为有晴香来。 王安石宋代政治家思想家文学家。 A、学生得主体精神主要指哪些方面？ 答:(1)自立、自强、自尊、自信得精神。 (2)主动发现知识,探索知识得精神。 (3)独立思考,独立判断得能力。 (4)求异求新得精神。 (5)对自己自我认识与自知之明。

吉林省中小学教师职称评审条件与办法

-- -- 一、晋升条件 1、中学高级教师： 大学毕业后从事本专业工作十年以上，大专二十五年以上；任中学一级教师（或小学高 级）五年以上， 任职期间年度考核均在职称以上并且近五年至少有一次优秀或两次良好。 优 惠政策： 在县以下乡镇第一线累计工作三十年以上成绩显著的师范类中专生、 二十年以上的 大专生， 任中学一级教师五年以上， 任职期间年度考核均在称职以上并且近五年至少有一次优秀或两次良好。 论文要求：申报高级职务的人员，在聘任中级职务以来，须有由本人独立撰写或做为第 一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准） ，在省部级以上学术刊物（不含增刊、 副刊、专刊、专辑）或在正式出版的全国学术会议论文集上发表本专业学术论文一篇以上。 2、中级职务 ①中学一级教师：大学毕业后从事本专业工作五年以上；大专七年以上；中专十五年以上。 ②小学高级教师：中专毕业后从事本专业工作十五年以上；高中毕业十五年以上、初中 毕业从事本专业工作十八年以上， 且有大专基础理论水平和专业知识考试合格证； 任助理级职务四年以上，近四年年度考核成绩应达到称职以上并且至少有一次优秀或两次良好。 县直中小学教师晋升中级以上职务者，须符合职称计算机应用能力要求。 3、初级职务 ①中学二级教师：大学毕业见习期满一年以上；大专毕业工作满三年以 上，可不受低一级职务及任低一级职务年限限制；中专毕业工作满五年以上，任中学三级教师满四年以上 ②中学三级教师：大专毕业见习期满一年以上；中专毕业见习期满一年以上。③小学一级教师：中专毕业工作满五年以上，任小学二级教师四年以上。④小学二级教师：中专毕业见习期满一年以上，高中毕业从事本专业工作满五年以上， 初中毕业从事本专业工作满八年以上， 且取得全省统一组织的大专水平基础理 论和专业知识考试合格证。 初级职务晋升，任低一级职务以来，年度考核成绩应达到“称职”以上。 二、职称晋升评定办法 每年职称晋升时，由各单位成立评审领导小组，对符合晋升条件的人员以基本项、加分 项、民主测评成绩、 职业道德积分四方面进行综合考评， 测算出同一职务符合晋升条件人员的成绩，并按成绩排名，根据分配的限额数确定本单位某一职务的推荐人员名单。

职称晋升小学语文答辩真题及注意事项

一、教材的准备： 讲课答辩教材由面试人员自带。教材为：高中教师带高中阶段必修教材；初中教师带初中全套教材；小学教师根据其所教年级带一、二、三年级或四、五、六年级教材；幼教教师带大班、中班和小班所教的全部幼儿用书；职业学校专业教师、特殊教育学校教师按申报专业提供全套教材；其他教学机构分高中、初中、小学，按学段、专业带应讲全部教材；教育管理专业自带所取得优质课专业的全套教材。讲课答辩人员只允许携带所授学科教材，不得携带任何教辅资料，一经发现视为作弊。 二、面试时间的分配： 面试分为讲课和答辩两部分，共15分钟,其中讲课10分钟、答辩5分钟（申报教育管理专业讲课5分钟、答辩10分钟）。 三、面试前的准备： 面试者在工作人员的引领下进入备课室，进入备课室前需将随身物品放置在指定位置，然后电脑抽签确定讲课题目，题目确定后在备课室备课，备课时间不超过15分钟。备课期间除课本外不得携带任何书籍纸张（编者注：你可以把每课的教案都写在课本上，抽到某课后把你写在课本上的注释、提纲立即誊写在工作人员发的备课稿纸上，可以达到功半事倍的效果）。 四、面试成绩的划定： 面试成绩以同专业各考场加权平衡后的成绩为最终成绩。面试最终成绩分城市农村按学科分别排序并实行末位淘汰，淘汰率为10%；60分以下人员直接淘汰；90分及以上为优秀等次。 五、谨慎对待专家提问： 回答专家提问时，注意力要高度集中，回答问题一定要谨慎，如果对专家所提出的问题没什么把握，也一定要如实的回答，不要去胡编乱造，这样对最终的成绩是有影响的，故此，态度诚恳是非常非常有必要的。 六、注重仪表： 面试时给考官的第一印象很重要。你如果穿得花里胡哨或者不修边幅，印象分必定会较低。因此男教师穿着要整洁，女教师可以画个淡妆。 七、讲课答辩时一定要紧扣三点： 1、直奔主题，不要拐弯抹角。这一点很重要。一般情况下， 答辩要求在5分钟内回答1—3道题，在如此有限的时间内，不可能展开，只能直奔主题。

小学教师职称评审答辩题

小学教师职称评审答辩题 一、《数学课程标准》将九年的学习时间具体划分为哪三个阶段? 答：分为三个学段：第一学段(1-3年级)；第二个学段(4-6年级)；第三个学段(7-9年级)。 二、写出关于小数的两种分类方法。 答：(1)按整数部分来分：分为纯小数和带小数。 (2)按小数部分来分：分为有限小数和无限小数。 三|请说出《标准》中刻画数学活动水平的过程性目标动词。 答：《标准》中使用了"经历(感受)、体验(体会)、探索"等刻画数学活动水平的过程性目标动词。 四、分数与除法有什么关系? 答：分数与除法有以下关系：m÷n=m/n(m、n都是整数，且n≠0)分数与除法比较，分数中的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除号，分数值相当于除得的商。 分数与除法的区别是：分数是一个数，而除法是一种运算。它们是不同的两个概念。 五、请说出《标准》中刻画知识技能的目标动词。 答：《标准》中使用了"了解(认识)、理解、掌握、灵活运用"等刻画知识技能的目标动词。 六、质数、质因数和互质数三个概念有什么区别? 答：(1)质数是一个数，如2是质数，7是质数。 (2)质因数虽然也指一个数，但它是铿一个合数而言的。例如：7是28的质因数。 (3)互质数不是指一个数，而是指公约数只有1的两个数，例如：5和7是互质数，8和9是互质数。 七、《标准》将学习见容分为哪四个领域? 答：分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

八、请快速判断下面的数能否被3整除，并说出你的判断方法。 8235 1234567890 答：能。因为这两个数各数位上的数字之和能被3整除。所以这两个数 能被3整除。 九、课堂教学中常用的提问技能的类型有几种?各是什么? 答：提问的类型有6种。各是：回忆提问、理解提问、运用提问、分析 提问、综合提问、评价提问。 十、学生对"质数、合数、奇数、偶数"四个概念容易混淆，你在教学时，怎样指导学生加以区别? 答：区别这些概念，都要从意义上入手。质数与合数，是从因数的个数 进行区分的，一个大于1的整数，如果只有1和它本身两个因数，那么这个数 不叫做质数；如果除了1和它本身还有其它的因数，这个数就叫做合数。奇数 和偶数是看这个数是不是2的倍数来区别的，如果是2的倍数就是偶数，不是 2的倍数就是奇数。 小学教师职称评审答辩题(高段二)(2009-09-29 21：32：34) 十一、课堂教学中常用的板书技能类型有几种?试举出三种。 答：有5种。各是：提纲式、表格式、图示式、计算式、方程式。 十二、一名学生问道："为什么'1'既不是质数，也不是合数?"你是怎样 向学生讲述的? 答：判别一个数是质数还是合数，关键看这个数的约数的个数。根据合 数的定义，一个数除了1和它本身还有别的约数，这个数叫做合数。也就是说，任何一个合数至少有3个约数。质数是只有1和它本身两个约数，而1只有一个约数，所以1既不是质数也不是合数。 十三、小学数学教材中有关数的概念有哪些?试举出五个。 答：有关数的概念有：整数、小数、分数、百分数以及有关的数位，计 数单位等。 十四、教材中求种子发芽率给出这样一个式子： 发芽的种子数 发芽率=×100% 试验种子总量

中小学教师职称评聘政策问答

中小学教师职称评聘政策问答 一、中小学岗位设置类别、等级和名称是什么？ 中小学校设置的岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。 （一）管理岗位。中小学管理岗位名称使用干部人事管理部门聘用（聘任、任命）的职务名称。按聘用（聘任、任命）的职务对应相应级别的职员岗位。 （二）专业技术岗位。专业技术岗位分为主系列专业技术岗位和辅助系列专业技术岗位。主系列专业技术岗位为教师岗位，分为初级职务、中级职务和高级职务。初级职务名称为三级教师、二级教师，中级职务名称为一级教师，高级职务名称为高级教师、正高级教师。 1.正高级专业技术岗位名称为正高级教师一级岗位、正高级教师二级岗位、正高级教师三级岗位、正高级教师四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位； 副高级专业技术岗位名称为高级教师一级岗位、高级教师二级岗位、高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位； 2.中级专业技术岗位名称为一级教师一级岗位、一级教师二级岗位、一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位； 3.初级专业技术岗位名称为二级教师一级岗位、二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。三级教师岗位为员级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。 辅助系列专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

（三）工勤技能岗位。工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位。技术工岗位设置高级工岗位、中级工岗位、初级工岗位，依次分别对应三至五级技术工岗位。 二、中小学各岗位类别的结构比例分别是如何规定的？ 根据省人社厅、省教育厅有关规定，中小学三类岗位总量的结构比例是： 1.高级中学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于85%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过15%。 2.初级中学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于88%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过12%。 3.小学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于90%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过10%。 三、中小学专业技术岗位的等级和结构比例是如何规定的？ 专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例，总体控制目标为：五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4；八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；十一级、十二级岗位之间的比例为5：5；十三级岗位根据工作需要设置。 中小学教师岗位等级结构比例如下：

职称评审答辩题

小学数学教师职称评审答辩题（低段) 2010-11-28 15:37:59| 分类：数学信息 | 标签： |字号大中小订阅 小学数学教师职称评审答辩题（低段) 一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。 答：1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立 自信心。 3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用， 体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 二、在一年级讲数的组成时，为什么不说0和几组成几？ 答：所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。因为0不 是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括0。 三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。请简单谈谈教师角色的转变 主要有哪些？ 答：1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化。 2、教师成为学生的促进者。 3、教师成为研究者。 四、教学“11—12各数的认识”时，学生常把12误写成21,为了防止学生出 现这种情况，你怎样处理？ 答：在教学时，要着重强调数位的意义。可根据低年级学生的特点，把 书上的方格图做成教具，通过左右两边放的方格数量来说明。另外，还要通过 让学生操作学具来进一步巩固数位的初步认识。 五、教师是促进学生自主学习的“促进者”。请谈谈“促进者”这种角色的特点。 答：（1）积极地旁观。 （2）给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛。 （3）注重培养学生的自律。 六、怎样教学万以内数的读法和写法？ 答：教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要 牢牢地把握这一关键。教学万以内的数的读法和写法时，必须让学生理解数位

中小学教师职称评审会议面试答辩工作操作指引

附件8： 湛江市中小学教师职称评审会议 面试答辩工作操作指引 为进一步规范我市中小学教师职称评审工作，确保评价过程程序规范，评价结果公正、公平，根据《省实施方案》等有关规定，现就中小学教师职称评审面试答辩制定如下操作指引： 一、面试答辩的目的 面试答辩是科学、客观地评价教师学识水平、教育教学水平和业务工作能力的重要手段。通过面试答辩，有助于评委判定申报人的业绩成果、论文著作等材料的真实性，有助于评委全面直接地了解和掌握申报人的教育教学水平、工作业绩和能力等情况，以便对申报人做出客观公正的评价。 二、面试答辩对象 经评委会日常工作部门审核，符合中小学高级、中级教师职称申报条件且符合考核推荐程序的申报人员，均属于面试答辩对象范围。 三、面试答辩组织机构 各级中小学教师职称评审委员会（简称“评委会”）日常工作部门负责面试答辩的组织实施。评委会日常工作部门根据

申报人的专业（学科，下同）分布情况，设臵若干个面试答辩小组负责面试答辩的具体操作。 各级人力资源和社会保障部门应加强对面试答辩组织实施工作的统筹指导和监督。评委会日常工作制定的面试答辩工作方案报经人社部门审核同意后组织实施。 四、面试答辩小组的组成及职责 （一）面试答辩小组评委组成 面试答辩小组评委由出席专业组评审会议的评委（按规定从评委库随机抽取产生）担任。同一专业专业组可根据申报人数设臵多个面试答辩小组，每个面试答辩小组组成人员不得少于3人。 （二）面试答辩小组职责 负责面试答辩问题的拟定；按照规定要求开展面试答辩工作，做好面试答辩记录；按照评价要素，客观、公正地对面试答辩对象进行评价。 五、面试答辩内容及评价要素 （一）面试答辩内容 一般由两部分组成：第一部分由申报人进行自我情况简述，要求申报人对获现教师职称以来的教育教学工作经历和业绩情况等进行简要陈述。第二部分为申报人回答其工作业绩、能力和业务理论方面的两道以上专业问题。

中小学教师职称评定答辩题

中小学高级教师任职资格评审讲课答辩题目及答辩答题要点： 1、怎样上好一堂课? 答:教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。 2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义?相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型,典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平,提高教师的教育教学能力和素养。 ３、按照中华人民共和国教师法的规定,教师享有哪些权利? (1）进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验; （２)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(３) 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4) 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（５)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议, 通过教职工代表大会或者其他形式, 参与学校的民主管理；(6)参加进修或者其他方式的培训. 4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响? 教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。 5、对“开放式课堂”你是如何理解的? 主要是改变以“教师为主＂的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式,多形式,多渠道。 6、你对新课程改革有什么体会?改变单纯的知识结构体系,为在知识传授中培养能力的结构体系.突出分析问题，解决问题能力的培养。 7、新型的师生关系应该是什么样的? 答:在人格上,学生与教师是平等的在社会道德上，师生关系是相促进的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 8、教学原则包括那些?（答对四项得满分)答：A直观性原则Ｂ启发性原则ｃ巩固性原则 D 理论联系实际原则Ｅ循序渐进原则９、一份教案的核心是？答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容. 10、我们应该怎样对待“学困生”？答：在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生” 提高。重视学生自信心的激发与培养。 11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现（１)、关注每一位学生。(２)、关注学生的情绪生活和情感体验。(３)、关注学生的道德生活和人格养成. １2、新课程倡导什么样的学生观? （1)、学生是发展的人。 （2)、学生是独特的人。 (3)、学生是具有独立意义的人。 １3、新课程倡导了哪些现代学习方式？探究式学习、合作式学习、自主式学习。 有关要求: 教师答辩内容要从所给答辩题目中选出三个进行回答。根据答题要点展开回答。 中小学教师应知应会教育教学理论知识新课程改革部分一、如何理解“课程”这一概念? 课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指教学内容,主要体现在教科书、课程计划（旧称教学计划)和课程标准(旧称教学大纲）中;广