用心关爱教育学生

用心关爱教育学生

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的领路人。作为一名有责任心有爱心的教师，我们的任务不仅仅是纯粹的传业授教，也不是专注培养一小部分优秀学生群体，更注重的是学生心灵的成长，面对全体学生，使每位学生都得到全面发展。教育需要用心，教育需要爱。

关爱学生是教育学生的起点和基础，也是教师职业道德的基本要求。教育不能没有爱，没有爱的教育不是教育。教师发自内心地关心爱护学生，用心倾听学生的心声，欣赏学生的优秀品质，时时刻刻为学生着想，经常与学生进行沟通，相信学生一定能感受到你的真诚

真心为学生考虑、把学生放在第一位的教师，也一定会尊重学生的个性。黄沙如海，找不到两颗完全相似的沙粒；绿叶如云，找不到两片完全一样的叶片。学生如黄沙、如绿叶都以自己独特的形象展现在我们面前，我们有责任了解学学生的个性，尊重学生的个性，发展学生的个性3

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宽容平等对待每一位学生。在错误面前，先进生总容易得到教师的宽待，而面对个性比较强烈的学生，教师也不要气馁，要有针对性地想方设法进行解决，因材

施教，正确引导，小心翼翼地去启发、教育。没有抱怨责备，没有讽刺挖苦，让学生感受到的是你真切的关爱

学生是成长的个体，在成长过程中，难免出错。面对错误，要给学生改过的机会，要相信学生有改正错误的决心与能力，相信他们在错误中能够总结经验，得到成长。在错误与危险面前，教师要关心、保护好学生，鼓励学生勇于面对困难，引导学生正确解决问题，用爱呵护学生健康成长

用心去发现学生的闪光点。每个学生都有自己的爱好，在课内课外教师要多观察多发现学生的特长，在合适的场合进行正确的引导与表扬。一个赞许的眼神，一个支持的行为，都可以让学生感受到温暖。你对他的每一次认可，都是对他最大的鼓励，是他前进不懈的动力

以细水长流的爱心去呵护关爱学生叛逆个性，用包容宽大的胸怀来感动融化学生的敌对情绪，用真诚来维护学生的自尊，信任他们。相信你也会看到学生们绽放出的甜美笑容

注意事项

充分信任学生，维护学生自尊心

教师是学生的良师益友，保护、关爱他们是教师不可推卸的的责任

以教育学生主线、关爱学生为方向

教育在无时无刻都是存在的，在家里家长可以对孩子进行教育，在学校则要通过教师孜孜不倦的教育，但是自从学习了师德师风后让我明白光教育不关爱学生是仅仅不够的。必须要面面俱到，让我有了自从教以来对自己的一些感想：

学习了师德师风后，从现在开始我要积极参加政治学习和小学教师素质提高培训，认真学习《中小学教师职业道德规范》、教育教学理论和优秀案例，努力提高自己的道德素养和教育教学水平。平时，同事之间相互尊重，与大家和睦相处，团结协作，能与大家愉快地工作着、学习着。

但是随着时代的发展，我必须使自己不断“充电”，通过不断的学习，才能了解新时代孩子们需要的老师该怎样的，然后明确了自己努力的方向。在我的教育教学中，我要把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都要一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。平时努力做到与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。在三（4）班的孩子们中，这个优点

尤为突出。

我常常这样想：这些孩子如果是我的孩子，家长都希望自己的孩子是个责任心强的孩子、懂得感恩的孩子、心底善良的孩子，都希望自己的孩子能健康快乐的成长，所以我要更重视教育孩子们的为人。在教学方面，非常强调孩子们的学习习惯和学习方法，我想通过我和孩子们的共同努力，会有很大的进步的。因为新教学大纲中明确指出教育的目的是为学生将来走上社会打下扎实的基础，基础是什么？基础是一种能力，未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于之，就必须不断地学习，获得新知识，充实自己，换句话说，在孩子们的将来，在学校学的那些具体知识，是远远不够的，所以我们要给学生的是一种能延续的东西，这就是能力，那么，无论什么时候，无论哪个领域的知识，只要他想学，都不会觉得无师的困惑。然而，这种能力的培养不是一朝一夕的事，需要我们付出很多很多。通过师德师风的学习，回顾自己的教育教学工作，还有许多方面需要努力。我对自己充满信心，我会乐岗敬业，有着高度的责任感，心中有学生、心中有家长，努力成为一个受欢迎的老师。

用心关爱每一个学生

用心关爱每一个学生 在中央电视台热播的电视连续剧《我不是差等生》，反映当前小学生的生存状况，对于我们教育工作者，尤其对我们小学教师来说，无不值得深深思考之处。作为教师我们很清楚地明白：所谓的“优等生”有他不足之处，所谓的“差等生”也有他可爱之处。教育实践中，常常存在这样一种现象：许多老师对优秀学生非常喜欢，对差生则左看不顺眼，右看不顺心。的确，由于优秀学生守纪律、爱学习，在各方面表现不错，容易给人留下非常好的印象，这样，往往就认为他们一切都好，便忽略了对其缺点的发现。而比较差的学生由于学习成绩差，组织纪律差等，老师容易忽略其优点，看不到他们身上的积极因素。在上学期课堂上发生了一件事，让我久久不能忘记，也使我真正明白了赏识那些“差等生”才是真正爱学生。 那是我在教三年级信息技术的一堂课上，在讲到显示和隐藏“颜料盒”时，我惊奇地说：“糟了，一些不听话的工具栏都不见了！躲到哪里去了呢？哪位小朋友来帮助张老师把工具栏找出来。”话刚落就有许多学生举起了右手，但坐在最后一位学生引起了我的注意，他不仅把手举得很高，嘴里还大声喊：“张老师我知道……”。由于三年级刚开设信息技术，对学生各方面还不够了解。当时我就不假思索地说：“我们请坐在最后一排的这位同学来回答”。话还没说完，只见绝大多数的学生异口同声地说：“张老师，他很笨的，学习很差，不会回答的……”。当时，我注意到这位同学红着脸低下了头。可以看出同学们已经深深地伤害了他的自尊心，也削弱了他的自信心。我不知道自己应该怎样处理这件事，沉默了一会儿，

等全班同学都静了下来，我便说：“同学们，还是给这位同学一个机会，让他来回答这个问题。”于是，我便把鼠标交给了他。他接过鼠标还是低着头，边操作边用颤抖的声音回答：“单击查看菜单，再单击工具箱，它前面出现一个‘√’，这样就可以有工具箱了。”他一说完，便低着头跑着回到自己的座位上。就在这时，他的同桌冲着他说：“笨蛋一个”。他听后很委屈并大声地喊：“你才笨呢”。当时，为了不影响上课，我只是夸了他一句，说他回答得非常好，就继续讲下去了。 下课后，我脑子里一直在回想着这堂课，总感觉自己有什么地方处理不好。便去请教几位经验丰富的教师，还专门看了一本厚厚的儿童心理学书。从中，我知道了这堂课中有很多失败的地方。一是当我让那位学生来回答问题，同学们说他笨不会回答时，我没有让他树立足够的信心。应该把“同学们，还是让我们给这位同学一个机会，让他来回答这个问题”这句话换成“同学们，常言道‘人无完人，金无足金’。每一个人都有他的缺点，同样每一个人也都有他的优点。而我相信这位同学也能够很好地回答这个问题，或许他还是一位电脑小高手呢，不信的话，让我们一起来听听他是怎么回答的。”这样，不仅批评了那些同学，还能给这位同学树立足够的自信心。另一个失败的地方就是当他同桌说他笨后，两人吵起来，而我没有及时去教育。这样使他产生了精神压力，可能还因此自暴自弃，逐渐演变成“品学兼劣”的学生，成为家庭的隐忧、社会的隐患。 记得一个学生在作文中这样写到：“我心目中的好老师是这样的：他知识渊博，能够平等地对待每一位同学，既关心优等生，更关心差等生。……

用心关爱学生,让学生心中充满爱

用心关爱学生，让学生心中充满爱 没有爱就没有教育，爱是教育永恒的主题。孩子就是小树，只要用爱做养料，他们一定会茁壮成长。 我们班有个孩子叫蒙蒙，是个住校生，刚来上学时总是哭个不停，我软硬揭施用了种种办法，她依然不愿意来上学，来了也是一直哭，根本不学习。到底什么原因使孩子这么抗拒上学呢？这个问题一直困扰着我，于是，我决定做一次家访，了解了解孩子的情况。在与她父母的交流中我得知蒙蒙的父母都是残疾人，因为自卑和沟通的问题，俩人曾经离异过，后来又复合了。父母离异，这一事实可能给蒙蒙带来了重创，她总认为爸爸妈妈不要她了，这给她留下了心里阴影。她可能害怕在上学的时候，父母又要去离婚，回到家再也见不到爸爸妈妈了，所以幼小的她不去上学是想看着自己的父母，怕再次被抛弃。了解到这个情况以后，我既气愤父母的不负责任，又心疼孩子。我想当下我该做得就是给孩子安全感，得到孩子的信任，让她回归课堂。一个周一早晨，她又被母亲拄着拐送到学校，和以往一样，她双手死死地拽着妈妈的衣服歇斯底里地哭个不停，无论怎样劝说拉扯就是不让妈妈走。看到这样的情况我就把她们母女叫到了辦公室。首先我和孩子的妈妈沟通，极力地赞扬了蒙蒙的爸爸，孩子爸爸虽然是盲人，但是凭借自己的双手给他们母女创造了衣食无忧的生活，成为生活的强者，她应该感谢自己丈夫给予自己的幸福生活，并应该珍惜，永远生活在一起。当说到这儿的时候，蒙蒙睁开眼睛停止哭泣。我商量蒙蒙的母亲，请求她当着蒙蒙的面，亲口保证永远不和她爸爸离婚，妈妈答应了孩子。这时我又和蒙蒙说：“你的爸爸妈妈会永远幸福的生活在一起，他们不会再离婚了。所以你也应该像爸爸妈妈一样这样坚强，这样有能力。从今以后，你不能再哭了，要好好学习，做一个真正的小学生，学更多的知识。将来像爸爸妈妈一样做

中小学班主任基本功教育故事演讲稿：用心呵护静待花开

中小学班主任基本功教育故事演讲稿：用心呵护静待花开 中小学班主任基本功教育故事演讲稿：用心呵护静待花开 尊敬的各位评委： 大家好！今天，我与大家分享的故事是《用心呵护静待花开》。 在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任以百倍的耐心和爱心呵护他们绚丽绽放。特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱，多一些机智，多一些奉献精神。 那一年，我新接了一个班级，班里有一个出了名的“大刺头”——王小龙。他不但学习成绩差，而且还是个严重的问题生，老师们一说到他都紧蹙眉头。后来我了解到，他爸爸犯事坐牢，妈妈离家出走了，他从小一直由奶奶带大，隔辈的分外疼啊，这使他养成了许多恶习，他的身世让我不禁从心底升腾起怜爱之情。可是，他经常变着花样给我捣乱，不是打伤了同学，就是把课堂搞得乌烟瘴气，我找他谈心，想方设法要改变他，可是他呢，像一块石头无动于衷，好几次气得我都哭了，我曾无数次的想放弃…… 冲动过后我静心思考，像小龙这样缺少关爱的孩子，要让他学会感受别人对他的爱，甚至是去爱别人，得慢慢来！从那以后，我决心，以加倍的耐心和爱心去对待这个孩子！ 一天中午，一位邻班的孩子火急火燎地跑来向我告状，说小龙偷了他100元钱，还说好多人看见的……还没等这个孩子讲完，小龙就冲了进来，恶狠狠地说：“你哪只眼睛看见我拿了，再告状试试！”边说边举手就要打人。他这种心虚的样子我都见过很多次了，可这回是在办公室里，好多老师都在，如果把他抓过来就严加盘问，他是怎么也不会承认的。怎么办？为了给丢钱的孩子一个交代，我不慌不忙地从自己的兜里掏出100元钱，笑着对那个孩子说：“原来这钱是你丢的呀？这可是小龙捡到的，你可要好好谢谢他呀！”一旁的小龙还没等我说完,就扭头冲出了办公室。其他老师都打趣地说“这回太阳打西边出来了！”可我的心里清楚——钱，就是小龙拿的！ 下午语文课上，我像往常一样打开讲台上的语文书准备上课，突然，一张红色的100元钱映入眼帘，我心里一热，第一反应：小龙放的。放眼望去时，小龙也在抬头看着我，在与我的眼睛对视的一瞬间，他慌忙低下了头，那一刻，我多想跑过去对他说说：孩子，你的改变让我感动。从那以后，在我的引导下，小龙慢慢地在进步着，现在，他已经是南京某大学的学生了，他说他永远也不会忘记当年我所做的那件事对他的触动。 陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”在班主任工作中，我们要以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心扉，不让任何一个孩子成为遗憾。用心呵护，静待花开！

用心关爱每一位学生

用心关爱每一位学生 一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。 一、以爱心抚慰他们的心灵 在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集

中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。 二、以诚心赢得他们的信任 与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服处身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。 三、以耐心期待他们转化

浅析如何关爱每一位学生(2020)

浅析如何关爱每一位学生（2020） 任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功，并给予他们无私的爱。把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。 班上有个学生，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。 通过家访，我了解到这位学生离开父母一年半，在老家由大伯照顾，这对其影响比较大。再加上他本

身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的教育方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。针对这个学生我采取了以下措施： 一、从关心爱护入手。 针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次交流，配合家长进一步对他进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。

二、有耐心。 我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育，一次谈话所能及的，而要靠多次，多方面一直反复的教育。对待周晨，我反复抓，努力找机会去关心他，其中我做到“三不”：不急，不火，不粗暴；让他感觉到了学校的爱，教师的爱是永远的。教学中发现一点的进步，及时给与表扬和肯定，同时在给他指定一个更简、更新的目标，了解学生，研究学生是转化后进生的前提。 小学教育是基础教育，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个学生的知识基础和智力发展不平衡，耐心教育，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要有教师的爱心，还要坚持耐心教育。耐心教育，就是对学生由浅入深，

用心去做,关爱学生

用心去做，关爱学生 发表时间：2018-01-04T14:52:55.567Z 来源：《素质教育》2017年12月总第255期作者：马学文[导读] 本文主要从小学班主任工作的原则入手，对日常的班级管理出现的问题进行分析，进而提出相对应的解决策略，为小学班主任管理工作的顺利开展提供一些参考。 ——小学班主任工作探讨 马学文辽宁省抚顺市新抚区南台小学113000 摘要：本文主要从小学班主任工作的原则入手，对日常的班级管理出现的问题进行分析，进而提出相对应的解决策略，为小学班主任管理工作的顺利开展提供一些参考。 关键词：小学班主任工作探讨 基础教育阶段，学生的身心健康尚未发展成熟，自然也离不开班主任的管理和指导。班主任是与学生接触最多的老师，班主任的管理教学工作不仅影响着学校的各项管理工作，同时也影响着学生的成长。但是,日常的教学管理工作中,很多小学班主任往往因为班级事务繁杂、教学任务繁重, 导致班主任工作存在一些问题，影响师生关系的健康发展与和谐构建。 一、小学班主任的工作原则 1.以小学生感受为中心的教学原则。在班级活动的开展过程中，既要有班主任的亲身指导，又需要充分发挥小学生的主动性、创造性。班主任的教学管理计划需要以小学生自身的实际学习情况为依据，构建并完善新型的小学教育体系。在班主任的指导下，小学生通过自己的主观努力，形成良好的行为习惯和道德品质，提高小学生的自我思考能力。学生的主观能动性发挥关系到小学教育的教学质量水平，所以班主任要合理地引导小学生，促使学生进行自主学习、自我监督、自信成长，从而高效地提高教学效果。 2.加强师生互动的教学原则。班主任是整个班级管理工作的引导者和决策者，实现目标管理工作就需要小学生的高度配合。所以，班主任要对学生的心理状态做到全面的把握，加强师生之间的沟通交流。班主任要以真心朋友的姿态对待每一名小学生，防止因为传统的教师职业观念限制，与学生之间产生交流的隔阂。新时代的小学生，他们具有这个时代所塑造的独特个性，想法大胆、善于幻想、敢于实践等等的时代特征。因此，班主任需要尽最大程度地理解每一位学生，遵循学生的共性和个性的发展规律，进行具体的分析和指导，以此来激发小学生的学习积极性和管理配合性。 二、小学班主任工作中存在的问题 1.重知识轻能力。虽然我国的基础教育教学改革不断深入，但是我们还是受到传统的应试观念影响。很多小学班主任将工作重点放在提高学生的学习成绩上，认为过多的兴趣会阻碍学习成绩的提高，将学习成绩作为评价学生的唯一指标，极大地限制了小学生综合素质的发展，泯灭了个性发展，这是一种对小学生心智成长的不负责行为。同时班主任在班级的管理过程中，不能够具体问题具体分析，只是想要单纯地完成自己的教学和管理任务，对学生提出的要求超出了小学生的承受能力范围，致使小学生对班主任教授的知识无法消化吸收，长此以往，会使小学生对学习产生抵触情绪，直接影响学生的身心健康，不利于整个班级秩序的稳定。 2.班级管理不够规范。在一个班集体中，尤其是基础教育阶段的班集体，班主任如果能够充分发挥民主行为，调动学生参与班集体的建设工作，很容易就会在班级成员中形成凝聚力。班主任是一个班级的灵魂和精神支柱。有严格纪律和良好学风的班集体，小学生会以更高标准要求自己，进而促进整个班集体的荣誉。但是，在实际的日常教学管理工作中，部分班主任不能以身作则，仅仅要求自己完成既定的教学任务，对班级工作不上心，使班集体不能形成精神支持，导致很多小学生不能控制住自己贪玩的欲望，失去学习的动力。相反，班主任教师如果严格执行各种制度，对学生进行人性化的关怀，教师就会赢得学生爱戴，并形成良好的班级学习氛围，整体上提高班集体的学习成绩，达到素质教育的目标。 三、提高小学班主任工作有效性的策略 1.建立多元化的班级管理模式。建立多元化的班级管理模式是势在必行，班主任与学生共同进行班级管理。一方面是小学生的心智尚未发展成熟，但是拥有一定的主见，可以参与班级管理；另一方面也是为了培养小学生的管理能力。班主任通过对学生的特点进行了解和分析，细化班集体的管理工作，从而优化班级纪律。 2.创新教育教学理念。小学班主任是班集体管理工作的核心，班主任需要意识到自己所承担的义务和责任，同时与时俱进，创新教育教学理念，成为学生成长的奠基人。小学阶段班主任要注重学生的综合素质的培养，利用感性化的方法与学生进行互动，从学生的自身的视角进行问题思考，换位思考可以给学生营造自由发挥的机会，使学生能够自由施展自己的才华。 综上所述，小学阶段的教育是基础教育的最重要的阶段，班主任扮演着核心的角色。班主任在日常的教学管理工作中，需要根据具体情况进行差异化管理，保证班级管理工作的规范性、多元性和有针对性。要不断地进行管理模式的探索和创新,为小学生营造和谐的班级氛围,促进学生的健康成长，为基础教育改革贡献力量。 参考文献 [1]次仁旺扎关于如何当好小学班主任管理的探讨[J].小说月刊，2015，（9）：45。 [2]刘小华班主任工作中班级建设的策略探究[J].教育，2016，（7）：231。 [3]许翔浅谈如何做好小学班主任工作[J].未来英才，2015，（8）：81。

关爱学生演讲稿范文

关爱学生演讲稿范文 下面介绍的是关爱学生演讲稿范文,希望对您有所帮助。 高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。在同龄人中,我没有靓丽的外表和时尚的服饰,但我是学生眼里最美最美的老师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么,但我敢说我15年来是一步一个脚印,以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱,我教的孩子能快乐成长,我的教师生涯也充满阳光和快乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散,无影无踪!我喜欢这样一首小诗:“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初,我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候,“用爱撒播希望,用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。 一句很简单的话语,真的能够影响一个人的一生吗?回答是肯定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子,没有信心,没有朋友。但是,老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中,老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好!”这句话极大地鼓舞了他的自信,让他看到了自己的潜力,找到了自己前进的方向!从此,他开始了自己成功而又充实的一生,并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。“在我读到这四个字之前,我一直不知道我自己是谁,也不知道将来我能做什么,”戴尔凯夫说,“直到读了布劳斯太太的评语,我才找到了信心。那天回到家后,我又写了一则小故事,这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。”之后,在读书的业余时间,他又写了许多小故事,每一次他都把自己的作品带到学校,交给布劳斯太太。而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。”戴尔凯夫说。 精神的力量是无穷的!虽然没有人能左右我们的命运,但是老师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星,温暖我们心灵的港湾,照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火,一座丰碑。能给人以示范,给人以热情,给人以动力!。 我自己也遇到过很多鼓励我的老师和朋友。小时候,我转学到一个陌生的学校,特别自卑,但是班主任刘老师给了我热情的帮助和真诚的关心,经常鼓励我,说我是个听话的好学生,是个很用功的学生,是个很有潜力的学生。就是在我中考之前没有信心的时候也鼓励我:“哀兵必胜!你会成功的!”结果我不负众望,考了全校第一的优异成绩!还有很多家长朋友,都给我很多的鼓励和很高的评价!“你是个优秀的老师!”“你有一颗真诚的爱心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我听了真的非常欣慰和自豪!记得有人曾说过:“我曾想做一个伟人,但没有成功;后来我又想做伟人的妻子,业已失败;现在我想通了,我要做伟人的老师。”看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长,我由衷感受到为人师表的幸福,感受到真诚无价的甜蜜。 所以我在和孩子们相处中,更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望!表扬他们的优点,赞美他们的闪光之处,用美好的语言激励他们,用真善美的故事启发他们,快乐洋溢在孩子们的脸上,幸福荡漾在他们的心头! 我曾经讲过xx的故事,xx是个一生下来就裂唇的可怜的孩子!她肯定:除了家里人,没有人会爱她。二年级时,xx进了老师伦纳德夫人的班级。老师长得很美,每一个孩子都喜欢她、尊敬她。但xx觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。因为这里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试:孩子们依次走到教室门边,用右手捂着右耳,然后老师在讲台上轻轻说一句话,再由那个孩子把话复述一遍。可xx的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音。她不愿把这事说出来,以免被人嘲笑。早在幼儿园时,xx就发现没人注意你是否真正捂住耳朵,而只注意你重复的话对不对,所以,每次测验时,xx都假装用手捂住了耳朵。这次同往常一样,xx又

关心关爱学生演讲稿

关心关爱学生演讲稿 【篇一：《关爱学生》演讲稿】 《关爱学生》演讲稿 小寨中心学校浦信 尊敬的各位老师： 大家好！我演讲的题目是《关爱学生》。 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有 最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。温家宝总理说：“没有对 孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃 希望，并且照亮他们的一生”。是的，关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键 所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，在学习上严格要求 学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。 一、用爱心去温暖学生 “如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这 片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须一视同仁。对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是 给予特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地 融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。师爱的细腻和多样，没有哪一种职业可 以相比，特别在一个幅员辽阔、发展不平衡的国家，多样化的师爱，润泽着祖国的每一寸土地。尽管有的同 学不是经常在我面前表现，但那颗心我是理解的。我的亲近也使那 些不爱说话的学生渐渐地来到了我的身边，开始主动讲话了。我认为，学生的要求不是很高，只要教师肯主动的了解学生的心理，适 当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面,一定会做到事半功倍。在课下，我也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条 线上，共同来渡过难关，享受荣誉。倾听学生的心声，让他们感到 教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。 二、用真心去感化学生 师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生 知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。学困生的进步犹如蜗

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关爱每一位学生(师德)

热爱学生是每一位教师最起码的道德要求，而实际上我们的教师很难做到对所有的学生一视同仁，因为有的学生似乎永远没有出息，无论你怎样批评教育都照样我行我素；有的学生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮助，他们依然是成绩单上的最后几名；有些学生似乎永远是品质恶劣的学生，他们自上小学起便是班里的捣蛋鬼，老师们的眼中钉。而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥所有的老师，故意制造恶作剧，惹老师生气。面对这些学生，老师们逐渐丧失了所有的耐心和信心，对他们采取各种惩罚手段：体罚、变相体罚、心罚。有的老师当着全班同学的面狠狠的讽刺、挖苦他们，一点点的挖掉他们仅存的那点尊严和自信，甚至组织全班同学来冷落他，让他没有朋友，没有关爱，没有温暖…… 耳闻目睹了许多类似的教育事实，让我非常震惊，这些孩子真的不可救药了吗？这些教师是真的爱自己的学生吗？ 也许，这些教师出发点是好的，他们“恨铁不成钢”，希望在自己的教鞭下每一个学生都成为人才，于是“宁给好心，不给好脸”。岂不知，这样做侮辱了学生的人格，摧残了学生的身心健康，这种爱，是一种无视人格尊严和人格平等的爱，是一种畸形的爱。那么，如何做到真正的爱每一个学生呢？我认为应该做到以下四个方面： 一、公正的爱每一个学生。 曾经读过这样一篇文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫乔小叶，她的个子很矮，却被安排在最后一排，原因是她的学习成绩不好，没有资格坐在前排或中间位置，那是优等生的专有位置。乔小叶认为自己又丑又笨，没有人喜欢和她交往，她总是躲在不被人注意的角落里，逐渐形成了孤僻的性格，开始自暴自弃。可是幸运的是，一位姓白的语文老师改变了她的命运，在一次语文自习课上，这位老师及时表扬了她，从此唤起了这个孩子的自信心，她开始努力，并在一次小测验中取得了第一名的好成绩。“这世界上有最后一排座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，当读到这句话的时候，我心里一颤，在物欲横流的今天，是不是所有的教师对学生的爱是公正无私的？因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，因获得自己的私利而爱，相互利用的爱是不是在我们的教师当中存在着？对于那些差生、后进生，我们是不是给予了他们与优等生同样的爱？教师对学生的爱应是

教师关爱学生演讲稿(完整版)

教师关爱学生演讲稿 教师关爱学生演讲稿 英语演讲稿 想想他能坚持下来是多么的不轻易啊！她那时没完没了地哭，哭了 一、两个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说： “老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句： “那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我索性说了一声： “完了，气死我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道： “老师，我的好老师，你可别死啊！我再也不哭了”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来。慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。作为教师是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的犹如一滴露珠；真的很普通，普通的犹如一片绿叶。但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹，在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。我们没有慷慨激昂的豪

言壮语，没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举，却无时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。一滴水虽小，但它能折射出整个太阳的光芒。我们的爱心，让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的人儿继续走，让幸福的人儿更幸福；而我们，在不停的为自己——加油！让我们每一位教师都能把阳光带给学生，都能把爱心带给学生，都能让未来更充满希望，让祖国的教育事业更加灿烂辉煌。 第五篇： 关爱学生倾情奉献教育教师演讲稿 关爱学生倾情奉献教育教师演讲稿 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！ 今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。 在我记忆中，有这样一句话： “生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。” 爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守 望…… 每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.记得刚来德强时，教过一个小女孩，现在她已经上初中了，想想他能坚持下来是多么的不容易啊！她那时没完没了地哭，哭了 一、两个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事……为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：

用心关爱每一个学生

用心关爱每一个学生 胡雨晴 陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。入校以来，我一直担任着一六年级的音乐教学工作。人们常说，做老师累，做好老师更苦。但这是我们自己选择的职业，我们能做的只有默默工作。 刚踏入工作岗位，我始终怀揣一颗热忱的心，由于带的班级太多，我无法对所有的孩子作深入了解，课堂上表现活跃，发言积极的学生对我来说印象会稍加深刻。谢蕊是一（1）班的一名学生，担任班长，做事积极，深得老师和同学们的喜爱，尤其是在我的课堂上更是表现活跃，又唱又跳。但这个学期开始，我明显能感觉到她的变化，从以前的活泼开朗到现在的沉默寡言，从原来的欢声笑语到现在的默不作声，我不知道发生了什么，通过每节课的观察和班主任老师的谈话中，我没有找到她变化的原因，于是我一有时间就会找她谈话，但从未追问原因，毕竟她还那么小。有一次我把她叫到了办公室，对她说：“老师喜欢活泼可爱的你，而不是沉默少言的你，有什么心事可以告诉老师吗？”可是谢蕊一句话也不说，于是我又问她：“是不是爸爸出差了，你不开心。”她摇头，“那是妈妈对你不好？”她依然摇头，勉强的笑着，说实话看到她这个样子，我心里说不出的滋味，看她一直这样，我告诉她：“每当老师到你们班上课时总会很开心，老师很喜

欢你，这种喜欢是相互的，你们不仅仅是我的学生，更像是我的家人，胡老师希望看到活泼可爱的谢蕊，大大方方的谢蕊，爱笑爱跳的谢蕊，你能答应老师，做回原来的自己吗？”看着她单纯的眼神和稚嫩的笑脸，我的眼眶湿了，听完我说的话她点了点头，笑了，那一刻我的心明亮了起来，我知道她一定能够像原来一样，开心快乐。 作为一名音乐教师，我不能像班主任一样时时刻刻关注学生，也不能像辅导员一样了解学生的一言一行，我只能在有限的时间里去尽量的记住每一张脸，记住他们的每一次微笑。在孩子们的心中，我不仅仅是他们的老师，更是他们的朋友，下课铃声刚响，我的学生们都会冲过来抱着我，喊着我，不让我离开教室，别的老师经常开玩笑说胡老师一来就会引起一阵骚动，我知道我爱孩子们，孩子们也很爱我，这也是我工作以来最引以自豪的事. “一切为了孩子，为了孩子的一切”我会在今后的教育教学工作中，认真领会所学的教学管理技巧及与学生相处之道，并适当的运用到自己的教学中。我会不断充电，加强自己的知识素养和道德修养，在教育教学工作中不断反思总结，做好备忘录。在教学中努力改革，大胆创新，在学习生活上努力做学生亲近、信任、尊敬、爱戴的人。更好地干好本职工作，用关爱去征服学生，保障他们健康的成长，在工作实践中奉献自己的青春。

用爱呵护每一个学生

用爱呵护每一个学生 前苏联教育家马卡连柯曾说过:“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。因此，我们的教育应该是爱的教育，教师职业应该是爱的职业。我们对学生的爱应该是公平无私的，应像阳光雨露般滋润孩子们的心田。每个孩子从呱呱坠地到进入学校，这都饱含着家长们无尽的期待。而我们教师应延续家长对学生们的爱，用我们的爱去呵护每个学生，用爱心去铸就我们的教育事业。尤其是对待那些所谓的“问题学生”。我们总习惯性地把孩子们比作初生的太阳，而这些“问题”孩子就像那迟升的朝阳，做什么总比别人慢一拍，总是经常惹得我们生气，忧虑，大发雷霆，甚至是魂牵梦绕的。可是就是这么些孩子，他们却更需要我们的关爱，我们的鼓励与帮助，需要我们付出比其他孩子多的耐心，去扶起他们的自信之心，筑他们的学习远航之路。 这学期刚休完产假回校，学校安排接手三年二班，兼任班主任和数学老师。仍记得，开学第一天，我满怀期待地走进教室，教室里静得连根针掉地上都可以听见。我想他们也是在期待这学期将是一个什么样的老师来教他们。看到我走进去，同学们眼睛齐刷刷地望向我。在讲台站定后，习惯性地环顾教室一周。突然，一个不协调的声音传入耳朵，“老师，黄某又尿在裤子上了。”顿时，全班像炸开了锅，你一言我一语，争先恐后地向我汇报黄某的各种“事迹”。黄某，这不就是那个同事跟我说的有自闭症的孩子吗？从同事的叙述中知道，她从来不与别人说话，问话从不回答，作业从不完成，考试也总是拿个零分。没想到，第一天开学就发生这样的事。 在安顿好其他学生之后，我向她的座位走去。此时的她，显得那么无助，眼神中充满着恐惧，又是那么怯弱。“怎么要上厕所，没举手向老师说明呢？”我关切地说到。“现在还想不想去呢？要不要先回家去？以后想上厕所要及时跟老师说一下，不要怕。”我一连问了好几个问题，可是，回应我的都是沉默。心想，这样下去也不是办法，因此，只能暂时先请一个同学，带她去厕所，简单地清洗一下。 过后，我特意打了个电话给她家长，而家长的话却让我深思，“她”害怕老师，什么事都不敢跟老师说，我们也知道她必须去上特殊学校，可是，我们只是出来打工的，支付不起那高额的学费啊。为何她会如此害怕老师呢？她心里再害怕什么，我是不是要像她家长说的，不要管她，只要她不惹事，还是我应该帮助她些什么？教师的职业道德告诉我，不能放弃任何一个孩子。过后，她的行为确实也让我着实头疼，每天都会有同学来告诉我，她又欺负同学，吐口水在同学身上，咬同学，朝同学扔沙子，用小刀将同学的课本划破，将同学的书包扔操场去，欺负其他班的同学，只要她想做什么就做什么。我心想，这样下去也不是办法，她的父母不可能照顾得了她一辈子，多少应该让她学点知识，懂得自我保护。 在这之后，我特意安排了一个读书较好的同学与她同桌，让同桌教她认简单的一些字，而只要是我的早读，我都会坐在她旁边，握着她的手，教她用手指指着课本，一个字一个字的跟着听，课后一有时间，我便将她叫到办公室，教她认简单的字。在课间，我又安排几名女同学带她一起到操场上玩，前几次她只是站在旁边看着别人玩，慢慢地，她敢加入同学们了，而只有在游戏时才能看得到她的笑容。虽然只过了几个礼拜，可是，此时的她，跟那个来报名时躲在妈妈身后，用一双怯弱的眼睛看人的黄某，已经开始不一样了，我不敢保证她会有多么惊人

老师关爱学生演讲稿(完整版)

老师关爱学生演讲稿 老师关爱学生演讲稿 第一篇： 什么才是老师对学生的关爱 什么才是老师对学生的关爱 蒋勇 在当今中国社会现实,独生子女居多，一个家庭好几个成人围着一个孩子转，留守儿童多，隔代教育；另一方面经济发展较好，网络传媒比较发达等等,，怎样才算是对学生真正的关爱？“爱”，只是一个本，即孔子所教之“仁”。教师”是一个伟大、崇高的职业，因为教师在学生身上倾注了大量的、无私的、能够感动天地鬼神的爱。可是从事了教育教学工作后，我发现自己有时也会“偏心眼”。使自己的行为与这种神圣的爱是不相匹配的。在课堂上,有的学生特别乖巧，从不与教师顶撞，对教师的各项要求言听计从、百依百顺；有的学生却个性十足，“小错不断”，经常冒出一些新鲜玩意。我一般喜欢前一类学生，不喜欢甚至讨厌后一类学生，或者说在不经意间把更多的爱给了听话的学生。殊不知，在不知不觉之中，我扼杀了学生的个性，培养了一批批同一个模子的人。如此下去，不仅会使丰富多彩的生活变得单调无味，更可怕的是，我们的民族将缺乏发展的动力，因为像这样培养出来的学生肯定没有创造性。没有创新，怎么发展！因此我认为教师对学生的关爱应该是这样的: 真爱之，先知之。

每个孩子表现迥异，教师若能深入了解每一个学生，你便会发现他们各有值得你喜爱的地方；同时，只有学生的认知水平、性格特征、个性特长了如指掌，你才能真正做到因材施教。 真爱之,用心之 爱是一种用心。需要你心中想着他（她），想着他（她）的优点，想着他（她）的缺点，想着他（她）的现在的生活状态，想着他（她）的学习状态，想出一些有针对性的话，想出一些有效的措施。 真爱之,恒心之 刘备三顾茅庐，已是精诚所至，金石为开，而后对诸葛亮又是以孤相托，这爱才之心，已如一条河，绵绵不绝。诸葛亮的才华，可以说在刘备的爱心中开放的。教师的爱，当然不是爱有才的学生，而应该像太阳一样，把自己的关爱如阳光一般撒向大地的每一个角落，一年四季，从不停歇。 真爱之，尊重之。 爱学生应尊重他人的人格，尤其是“后进生”。老师在在与学生谈话时，要十分注意语言的分寸。批评学生不用侮辱性的话；批评一个学生时，决不能去表扬另一个学生，这样会使他产生悲观和抵触情绪；不体罚和变相体罚?..你尊重他，他才会从内心尊重你。 真爱之，严管之。 作为学生知识学习的“引路人”、人生旅途“领航人”的教师，对学生的爱绝不能是溺爱，应建立在“严格要求与关心爱护相结合”的原则之上。对学生的进步与优点，要及时鼓励、表扬；对学生的错误与缺点，应及时给予批评和教育。 真爱之,行动之

教育案例 用心去关爱学生

教育案例 用心去关爱学生 刘丽 英语作为一门语言学科，对开发儿童潜能、进行思想情感教育具有其他学科不可替代的作用。英语课堂教学中不但要求教师重视教知识，而且要把思想品德教育渗透到教育教学的全过程，课堂上我注重创设民主、和谐的德育氛围，让每一位学生在和谐，民主的课堂氛围中有所得，让每一位学生都在爱的环境中健康成长。 在我的英语课堂教学中我注重对孩子的德育教育。我深知在素质教育深入开展的今天，让孩子形成良好思想素养，是摆在我们面前的值得深思的课题。小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚，如果不以正确的引导和教育，可能会走上不良的成长之路。下面是我的一则教育案例： 五年一班的***同学性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。上课听讲也不太认真，容易走神，发呆。老师课后布置的任务不能有序进行。同学们的嘲笑让她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和心理承受能力，从而没有自信心，做什么事情都畏畏缩缩，学习状态和成绩也一天比一天差。 针对这件事情我是这样做的，我知道每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，教师再加以科学的引导，孩子无论在心理上还是在学习上都会有所进步的。为了去除***的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她

闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步就及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，***今天坐得真端正，听课非常认真！”“***同学读英语的声音大了，能让我听得很清楚。”“***同学今天有进步了，加一分……”渐渐的，***开始喜欢和我接近了。渐渐地上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。学习状态和成绩也有所提高了。后来，我又让她当了一名英语小组长，这就更加增加了她的自信心，提高了她的学习兴趣，她从一名被动的英语学习者，变成了一名积极的英语学习者，经常主动的问老师英语问题，或者是背单词，背课文之类的。现在她已经是班级的英语佼佼者之一了，更重要的是孩子做事的自信心极大的提高了，已经变得更阳光，更快乐了。作为一名老师，看到孩子能健康快乐的学习成长，我的心里也感到了无比的欣慰。 我们的课堂教学中，随时随地都会发生一些事情，关键是教师要善于发现，选择好英语教学和思想教育的结合点，进行有意的教育，使德育在课堂上得到切实的渗透。当学生学习上有了为难情绪，我鼓励学生只有不怕困难，勇于前进才能取得胜利，培养学生坚强的毅力；当学生遇上问题，我鼓励分工协作、共同解决，培养合作互助的精神。 十年树木，百年树人。对孩子进行德育教育不仅仅是班主任的责任，也是我们每一位教师的责任。我们每一位教师要把握孩子的生理和心理特点，科学的教育并引导孩子，让孩子成为有用于社会的人。

浅谈教师如何关爱每一个学生

浅谈教师如何关爱每一个学生 【摘要】没有爱就没有教育，教师要用心来爱每一个学生，尊重学生、热爱学生，让每一个学生在教师的关心呵护下快乐学习、健康成长。 【关键词】尊重学生热爱学生健康成长 一、前言 许多著名的教育家曾指出，没有爱就没有教育。热爱学生是教师高尚情操的反映，也是教师取得成绩的关键因素。真正的教育要求教师转变观念，张扬以生为本的教育思想，把爱学生看成自己的职责。教师如果能够真心地去爱一个孩子，换来的是孩子对教师的爱和对教师的信任，是对学习的热情以及学会去爱别人。教师不能是为我独尊，而要尊重学生，尊重学生的人格，让每一个学生在教师的关爱下成长。学生在教师眼里可能是几十分之一，可每一个学生的背后都有父母及一大家人期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，这就需要我们教师在教育、教学过程中一定要"因材施教，面向全体"，用真爱来呵护每一位学生。只有孩子生活在鼓励中，他才能学会自信；只有孩子生活在一个充满爱的环境里，他才会学会关爱别人......所以，只有教师爱学生，尊重学生，学生才会爱老师，尊重教师。教师爱学生要发自内心，特别要注意关爱以下几个方面的“差生”。 二、要爱有个性的每一个学生 人是有个性的，能力水平、习惯、作风各有不同，且都处于发展变化之中，因此，作为教师要正视现实，承认差别，进而客观公正，心平气和地看待每一位学生，哪怕是个性“最差”的学生，也不能让他意识到“自己的落伍”，要鼓励每一个学生，让他们都“抬起头来走路”。每个学生性格不同，有的活泼好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……作为教师应了解每位学生的个性心理特征，并利用他们的个性心理特征去调动学生的主动性、积极性。教师要教育学生、引导学生，教师必须持宽容态度，并努力优化学生个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。学生心理倾向也各不相同，学生的爱好各式各样，有的喜欢文科，有的喜欢理科，有的喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的音乐才华出众，有的写作能力出色……作为教师，对于学生正当的爱好与兴趣，都应给予支持、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好和兴趣是一切发明创造的最直接的动力也是激发学生学习的动力。 三、要爱学习成绩较差的学生 学生不论成绩好坏在人格上是平等的，没有高低贵贱之分。在任何时候，老师都要以平等的心态对待每一个学生，特别要关爱学习上的“差生”，因为这些学生学习困难的产生过程和原因并不完全相同，在任何一个集体中，所有的人都不可能处在同一起跑线上，总会有优、中、差的区别。这就要求我们教师树立每一个学生都能成才的观念，尽一切努力转化学困生。学困生之所以差，一般是因为对学习不感兴趣，觉得难以理解和接受学习内容，加上老师的批评指责，便失却信心。要教师用新异的手段加上教师的期望与家长的鼓励，来给差生带来学习的兴趣，教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。在全面了解学生学习情况的基础上，对学困生进行摸底排队，以做到心中有数。针对不同情况，分别采用相应的教育方法和措施。对于因学习目的不明确，态度不端正而成绩差的学生。要坚持做耐心细致的思想工作，使他们明确学好文化知识是是关系自己美好前程的大事。同时对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯；对那些顽皮，自控力较差的学生，坚持时时暗示，提醒这些学生集中注意力；要提高他们作业的质量，又要帮助他们改正拖拉，懒散的不良习气；对于

教师要用心去关爱后进生

教师要用“心”去关爱“后进生” 作为一名教师，要面对的是各种类型的学生，有品学兼优的学生，有某方面有特长的学生，也有可能是心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。怎样面对这些学生？我认为，学生的具体情况不同，作为教师就必须端正思想，正确认识学生，研究学生，要用“爱”去感染学生，要用“心”去教育学生，使所有的学生都能接受良好的教育，使其在人生的道路上健康成长。 一、爱心一一教育成功的根本点 没有爱就没有教育。作为人类灵魂的工程师,只有全心全意地爱学生, 才能得 到学生的信赖。爱的越深, 教育的效果就越好。当然, 教师的爱要细致而严格要把爱的阳光洒向每一个角落，既要爱各类表现好的学生, 更要爱所谓的“后进生”。在班级中，教师要精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围，让班级充满集体之爱，让班级的每一位成员在感受集体之爱的同时，将爱更多地回报集体。教师要抓住爱的契机，教育学生树立正确的人生观, 教会学生如何做人，引导学生确定人生的价值, 明确学习的方向, 教育学生把学习与国家建设联系起来。 现代素质教育要求每一个学生都得到全面发展, 为达到这个目标, 教师就要努力使每一个学生都能负责班级的一份工作, 让每一个学生都有展示自己才能的机会,使他们感到作为班集体一员的光荣。例如,在课堂提问中,要设计一些易答的问题, 使“后进生”有回答问题的机会, 让他们体验成功的喜悦；在文体活动中, 要让各类学生都有参于活动、施展才能的机会；在座位安排上,努力做到男 女平等, “好差”平等,使“后进生”感到教师的关爱；对进步的学生要及时地进行表扬, 使其“百尺竿头，更进一步”；对犯错误的学生, 要充满热情地去关心、教育，使其认识缺点、改整缺点，并放下包袱，开动机器。把爱渗透到教育工作中去, 教师的工作就会取得成功。 二、诚心一一教育成功的出发点 在班级中, “后进生”由于学习成绩较差,或因为行为上不够规范, 受到的批 评较多,在同学中也时常受到埋怨。久而久之, 他们在学校中受到冷落,在内心深处产生了自卑感。一犯错误,他们就变得很敏感, 对教师的教育,即使是真心诚意的教育,他们也是心存戒备。但这只是表面现象,说到底,在他们的内心深处,他们非常渴望得到教师和同学的谅解、信任和理解, 他们也渴望进步,期望成功。所以, 教师对这些学生,就更要心平气和,真心相待。努力使学生相信教师的帮助教育，切忌当众批评,挖苦,翻陈年老帐,更要杜绝体罚或变相体罚。如果这样做只能使师生对立, 增加教师转差工作的难度。 教师要充分理解与信任学生, 放手让学生工作, 提高学生自我管理的能力, 使 他们在活动中提高自我控制的能力和参与班级工作的能力, 并放手让学生从事一些活动的组织工作。对于学生在工作中出现的问题, 教师要承担责任, 鼓励“后进生”大胆工作，从而使学生感到教师的诚心，增强他们的信心，促使他们思想转化,