小学语文教师资格证面试试讲

小学语文教师资格证面试试讲

篇一：小学语文教师资格证试讲教案

教师资格证考试小学语文试讲教案《我要的是葫芦》

一、设计理念：

这篇课文是一个寓言故事，共有四个自然段，讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。课题正是他的错误所在，也是没有收到葫芦的原因。通过教学，使学生知道植物叶子与果实的关系，并懂得做任何事都得注意事物之间的联系。在教学时，我抓住重点的字词进行品悟，并适时创设语言意境，让学生做文本的主人公，融入文本，体会种葫芦人喜爱葫芦的心情，亲身感受可爱的小葫芦为什么会落的原因。把课堂还给学生，教师做好指导，让语文学习真正成为师生积极互动，共同发展的过程。

二、教学目标：

1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同语气。

3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。

三、教学重点和难点：

1、学会本课生字新词。

2、读课文知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学课时：一课时

五、课前准备：多媒体课件、生字卡

六、教学过程

(一)激趣引入,揭示课题

导入：同学们，今天我给大家准备了一份特殊的礼物。(出示红红的苹果图)这是什么?在苹果树上，你看到了什么?

(出示没叶的苹果图)请比较一下，这棵苹果树跟刚才的苹果树有什么不一样?生活中有没有见过，不长叶子就能结出果实的现象?

师：我们都知道叶子长得好，才能结出好的果实，这是植物生长规律。可是古时候有个人却不懂生长规律，因此还犯了错误呢?想知道他犯了什么错误吗?那今天我们就来学习14课《我要的是葫芦》(板书课题)

(设计意图：导入时运用两棵不同的苹果树作对比，让学生在学习课文前先初步了解叶子与果实之间的关系，为进一步学习和理解课文做好了铺垫。)

二、初读课文，认读生字。

1. 学生自由读课文

2. 检查识字情况。(开火车)

教师资格证考试小学语文说课稿：《蜜蜂引路》教材分析

人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文。《蜜蜂

引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。通过“列宁细心观察，蜜蜂能引路”的故事，让学生体会到“疑难问题的答案，就在身边，只要你细心观察”的道理。

教学目标

1、学会9个生字和有生字组成的词语。正确读写要求学会的生字组成的词语。

2、正确流利、有感情地朗读课文。练习默读课文。

3、理解课文内容使学生知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。

重点难点

教学重点：学习生字词，朗读课文、理解课文。

教学难点：是从列宁利用蜜蜂引路的事例受到启发和教育。

教具准备：生字卡片、课文朗读录音。

教法学法

教法：读书指导、谈话、讨论、讲授、演示

学法：预习、读书、阅读、质疑问难、听课

教学过程

一、读题导入。

1、平时我们到一个不熟悉的地方去，不知道路该怎么办?

2、板书课题、读题。蜜蜂怎么会引路呢?

二、初读课文，读正确、读流利。

1、自读课文，要求：读准音、读通句子。

2、同桌互相读一读本课全部生字。多种情况检查识字情况。

3、检查读课文情况，指导学生读正确、读流畅。

教师资格证考试小学语文说课范文《乡下人家》

《乡下人家》是新课标语文教材四年级下册里的一篇精读课文，文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。

教学目标

根据教材特点和学生实际情况，特制定第一课时目标如下：

1、通过预习，自主认识5个生字，会写14个生字，正确读写“棚架、风趣”等词语;

2、有感情地朗读课文，体会乡村生活的美好，体会对乡村生活的热爱之情。重点难点

重点：引导生随文章叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

难点：体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。

教学过程

课前布置生熟读课文，自学字词，圈点出疑难之处，同时写下读文后的感受

(一)开门见山，点出课题

(二)检查预习情况，梳理课文

1、导入：昨天请大家回去熟读课文，你们都读了吗?今天有没有信心在课堂上读好?接下来就请你们来展示风采了。[此处激励士气]

2、学习1、2两段

(1)自告奋勇读1、2两段，请其他学生说这位同学的优点，并给他一些好建议。

(2)这两段话描写了什么场景?(可联系插图)

师生小结板书：瓜藤攀檐鲜花绽放雨后春笋(联系课文具体句子，读之，简之)

(3)闭目想象场景

[让学生学会大方地展示自我，大胆地说出自己的看法，养成习惯。要让学生善于发现他人优点，并提出善意的建议]

2、学习

3、4两段

(1)自告奋勇读课文3、4两段，读后自评，听了这位同学的朗读与自我评价，你有什么想对他说吗?

(2)这段话又写了什么场景?

小结板书：鸡鸭觅食

[学会自我评价，自我反思，总结经验，这也是一种自学能力的培养]

教师资格证考试小学语文说课稿《松鼠》

《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文,在这组说明性文章”中,重点是让学生掌握一些基本说明方法,选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性;另一方面是让学生了解说明方法，体会怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。

教学目标

1、认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

重点难点

教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。

教学难点：通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会的表达方法。

教法学法

《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合。因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用，另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教学方法来突破重点、难点，帮助学生更好的完成本课的学习任务。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自读自悟为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。

教师资格认定：小学语文经典说课范文《跨越百年的

美丽》

教材分析

这篇文章重要赞美了居里夫人为科学献身的崇高精力，以及她得到巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的优美每每只是临时，但外表原来就优美的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，逾越时空，在人们的心中永久优美。

教学目标

(1)会写“埃、伦、藤”等14个生字;联系上下文理解“肃然无声、卓有成效”等词语。

(2)了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。

(3)在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。

(4)真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。

重点和难点

重点：①全文主要写了四个方面的内容：艰苦工作，提炼出镭;拒绝追慕，静心苦读;青春换镭，意义重大;成就显赫，精修细研。四个方面围绕一个中心写，即居里夫人的人格美。②通过认识和理解居里夫人的人格美，培养自己良好的情操。

难点：类比、引用、叙议结合的写法，使文章较长，思维的跳跃性大。教师要善于引导和点拨，让学生了解即可，不必面面俱到。

教法学法

阅读是个性化的行为，学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受。实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，从学生的角度出发来设计教学。力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。

课标要求语文课要让学生进行大量的语文实践，教师要尽量讲得少些。同时指出，阅读是学生个性化的行为。课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师的点拨和教材展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的注视，而是一种积极的思维过程，是一种“思维知觉”。从这一点出发，本节课教法的指导思想是想方设法引起学生的注意，引导他们积极思维，热情参与。具体做法如下：

教师资格证考试小学语文：《夜莺的歌声》说课范文

教材分析

人教版第十册语文教材第七组选编了四篇有关战争的课文，《夜莺的歌声》就是其中的一篇阅读课文，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。

篇二：小学语文教师资格证面试试讲真题《桃花心木》

小学语文教师资格证面试试讲真题《桃花心木》

乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。

桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。

种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。

树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来

一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

我越来越感到奇怪。

更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。

但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？

后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？

我忍不住问他：到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

基本要求：1、10分钟试讲 2、让学生理解种树人的话的含义3、赏析优美词句 4、适当板书

篇三：2014年下半年浙江小学语文教师资格证面试经验

上午刚刚考完，趁着还有记忆，写写我的面试经历。不过听说明年可能会跟今年不一样，大家暂且一看，当然，能对大家有帮助是我本意。

第一，人看起来一定要精神。我的侯考时间是上午7:30-

7:45，因为考点在浙江台州实验中学（椒江），而我在临海，这就意味着我要很早起床赶过去。所以今天早上是5:20起床，跟其他3个同学包了一辆出租车过去的。由于昨晚9点睡觉，这么早起床不是很困，而有的同学昨晚12点多睡的普遍都感觉到困了。

第二，我们先去了学校体育馆，全部考生在那里等候，还要签名，迟到作缺考论。等到7:30 老师看组内考生都来了，会让大家抽签。今天上午一共有60多组，一组9个人，我抽到了9号。然后到时间了老师把各组的1号集中起来，去其他地方抽题。大概过了20分钟，每组的2号……所以，我9号是本次考试的最后一批，在那里足足等了4个小时，11:30才去抽题的。幸亏带了面包，不然还真感觉到饿了。

第三，抽到的题目是《一副名扬中外的画》。这篇课文是小学三年级上册的，还是打星号的（打星号的我之前还以为不重要的，结果抽到了）。不过这篇课文我之前看过教学视频，能在那么多课文里抽到这篇感觉还是蛮幸运的，起码了解了大概，不然可能根据片段还分辨不出课文在讲什么。听到有人抽到《掌声》，《美丽的小兴安岭》这两篇课文，都是三年级上课的，所以大家可以重点复习三，四年级，个人感觉概率大一点。老师抽题的时候会让你看，这时候你一定要把握机会，因为试题只选取课文中的一部分，你要有争对性的试讲到试卷中

后面提到的问题，所以看到题目后在等待其他同学抽题的时候你可以先准备起来。我就傻傻的看了个课题，没看其他，结果后面等待的5-10分钟都浪费了。

下面是我抽到的题目：

1. 没印象了……

2. 找出两段话是围绕哪句话写的，各自有什么作用。

3. 让同学们围绕“课间10分钟真有趣”仿写一段话。

4. 结合课文内容板书。

第四，等大家抽好题目时一起去另一个教室写教案。我们组有很多人缺考，所以很快抽好去教室写教案了，而且老师早早把题目发下来了（实际应该等大家全部到后才发试题的）。20分钟时间写教案，语文感觉来不及写啊，我就写了个大概。教案只要写课题，目标，重难点和教学过程。

第五，结构化面试。写完教案会有老师带你去考试教室，千万不要跟错老师啊。今天就有一位妹子不是我们组的，却跟着我们过来了，结果到了教室外面才发现，最后独自一人紧张的去找教室了。面试题目是老师随机抽两题，有些老师一次性问两题，有些老师是一个一个问的。之前在网上也看了不少题目，什么自我认知类啊，综合分析类啊，考的时候什么都不记得了。我抽到的题目看上去挺简单的，但是讲的时候面对4个老师，超紧张啊，讲的有点语无伦次，口语化的字乱飙。最好讲的时候有逻辑顺序，第一，第二这样的，这样给人感觉好点。不过考前我也记得啊，考的时候感觉话都讲不出来了。

附上几个题目：

1. 现在家长普遍给家长送礼，你怎么看？

2. 你班级上有一位同学长的不好看，同学都不喜欢跟他玩，你会怎么做？

3. 学生交给你的作业里夹杂着一张写着爱慕你的话的纸，你怎么办？

4. 学校选出读书最好的10几位同学，让他们跟校长一起用餐，你怎么看？

5. 现在小学生会江南Style，你怎么看待这种现象？

第六，终于到了试讲环节。考试前我一直对自己说上语文课一定要有感情，要激情澎湃啊，结果讲的时候既要顾忌着时间，又要把要求的几点讲出来，语速偏快，情感欠缺，板书不够多，事先准备的表演环节都没用上，有些遗憾，感觉没发挥出最佳水平。

第七，答辩。如果老师没问你，那么恭喜你，你通过的概率八九不离十，无可挑剔啊。我有个同学试讲到5分钟老师都不让她讲了，还问她拜过师没，代课多久了什么的，这是过的节奏啊，羡慕ING。我是作业布置的有问题，我一急让同学们回去画一幅画，结果考官问我作业是让学生画一幅画好呢，还是用文字把一个场景描写出来好？我一听，赶紧发现不对，就说写出来好，毕竟这不是绘画课啊，要体会文字带来的美啊balabala总之，各种圆啊，希望考官能原谅我的错误，发现我的潜能啊！答辩结束，考官叫我擦完黑板就可以走了。如果考官没说，最好也是把黑板擦掉吧，有礼貌一点。

第八，杂七杂八。我有同学报小学英语的，抽到语法题；有报小学数学的，抽到平行四边形的认识；有报初中英语的，抽到口语题。（据说小学语文还有作文题啊，我压根不知道，根本没准备，好在没抽到）

小学语文教师资格证面试教案

小学语文教师资格证面试教案小学语文教师资格证面试教案「篇一」 一、课程标题：《夜莺的歌声》 二、教学目标： 1、知识与能力：认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、、呻吟、宛转”等词语，巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。 2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感、态度和价值观：读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现出的小夜莺的机智勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。 三、教学重难点： 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。了解课文1―3自然段和最后2个自然段的相互照应。 难点：懂得“夜莺的歌声”真正含义，领会文中重点句子的含义。 教学准备：多媒体教学课件、生字卡片等 四、学生准备： 1、收看有关战争题材的电影、电视。 2、搜集战争给人类带来灾难的有关材料。 3、了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟，那里的人们生活情况是怎样的。 五、教学方法： 启发法，讲授法等 六、教学过程： 第一课时 （一）倾听录音，激趣导入

1、同学们，你们知道夜莺吗？你们听过它们的歌声吗？（板书：夜莺。） 2、播放夜莺歌唱的录音。 3、过渡语：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转。每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！ 4、板书课题──夜莺的歌声。（补充） （二）初读课文，理清脉络 1、检测预学情况，这个故事发生在苏联的卫国战争时期，关于卫国战争你了解多少？ 2、自由读课文，出示朗读提示。 （1）读准字音，读通句子。 （2）想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序记叙的？ （3）这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？全完共有几部分？四个部分分别讲什么？能不能分别用几个词语概括下作为小标题？ 3、交流归纳。 （1）战争期间，“小夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。课文是按事情发展的顺序记叙的。 （2）这篇课文每个部分以空行隔开。 全文共有四部分。 第一部分：唱歌巧周旋。 第二部分：歌声传情报。 第三部分：森林灭敌人。 第四部分：唱歌站岗哨。 （三）合作探究、交流感悟

完整版)小学语文教师资格证面试-试讲稿--通用版

完整版)小学语文教师资格证面试-试讲稿 --通用版 教学 四、拓展延伸 1.给学生布置作文任务，让他们运用本节课所学修辞方法 和写作方法，写一篇类似的文章。 2.让学生自己找一篇文章，分析其中的修辞方法和写作方法，分享给同学们。 3.让学生进行朗读比赛，比较哪个同学朗读得最好，同时 也可以评选出最佳朗读奖。 4.让学生进行小组讨论，分享他们对文章中情感态度价值 观目标的理解和感受。 5.让学生进行写作比赛，比较哪个同学写作得最好，同时 也可以评选出最佳写作奖。 6.让学生进行阅读比赛，比较哪个同学阅读得最快、最准确，同时也可以评选出最佳阅读奖。 7.让学生进行口语表达比赛，比较哪个同学表达得最清晰、最流利，同时也可以评选出最佳口语表达奖。 8.让学生进行写作分享，让他们互相交流、互相研究。

教学设计万能模板 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定教学目标： 1.知识与技能目标：通过自主研究相关知识，学生能够掌握相关技能。 2.过程与方法目标：通过合作研究相关方法，学生能够提高解决问题的能力。 3.情感、态度、价值观：通过探究研究，学生能够培养正确的情感、态度和价值观。 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过研究相关知识，学生能够掌握相关技能。 本课的教学难点：通过合作研究相关方法，提高学生解决问题的能力。 三、教学方法：

主要采取的教学方法：引导启发法，自主探究法和小组讨论法等。 四、教学过程： 一）导入新课 本课主要采用故事导入、直接导入、游戏导入或情境导入等方法，引起学生兴趣，引导学生思考，引出新课题。 二）讲授新课 为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主研究相关概念和知识，讲解重要生词，体现以学生为主体的思想，调动学生研究积极性。然后讲解本节课的难点，引导学生进行探究研究，学生先进行探究研究，用自己的话语总结相关方法，再结合实例进行详细讲解，增进学生之间相互帮助的情感。 三）巩固练 根据各科目自行设计相应的巩固练。 四）小结

教师资格证小学语文面试教案15篇

教师资格证小学语文面试教案15篇 老师资格证学校语文面试教案【篇1】 一、教学目标 【学问与力量】学会本课6个生字，正确读写“熬炼、枯萎、插秧”等词语。能正确流利的朗读课文。 【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的缘由，了解借物喻人的手法。 【情感态度与价值观】体会“只有经受磨练才能更好地适应生活”的情感，培育同学独立、自主不依靠他人的品质。 二、教学重难点 1.教学重点：通过理解重点词语和句子，体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理。 2.教学难点：领悟所要阐释的道理，从种树的阅历、道理和方法中明白育人的道理。 三、教学方法 朗读法、探究争论法 四、教学过程 (一)导入 师展现关于桃花心木的图片 导入语：同学们，屏幕中展现的图片是一棵树。请同学们认真观看这棵树，并英勇地站起来向大家描绘这棵树的形状特点。你能猜到它的名字吗? （形状特点：美丽、高大、笔直） 结合同学回答，引出课题——桃花心木（板书：桃花心木） 过渡语：大家对于这棵树的形状特点总结的非常好，可以看出许多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今日就来了解发生在这棵树上的一些

故事。 (二)通读课文，整体感知 1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。 2.同学简要概述文中讲了怎样的一件事？（种树人种植桃花心木特殊的种树阅历与方法） 过渡语：同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律) (三)研读词句，深化体会 1.请同学们在文中找一找，在刚发现种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?（尽量用书上的话） （我感到惊奇；我以为种树人太懒；种树人太忙了吧） 2.当“我”了解到种树人如此种树的缘由之后，“我”为什么会感动?(小组争论，代表发言) （假如每天定时浇肯定的量，树苗就会养成依靠的心，根就会浮在地表上，无法深化地下，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会熬炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。） 3.文中的“不确定”是什么意思?(同学争论，自由发言，师总结)。 （树木的“不确定”指上文“老天下雨是算不准的”，人的“不确定”生活指生活的变化无常，会经受困难或遭受不幸等。） 4.请同学自由争论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表发言。(师总结：由于它已经学会适应不同的环境了)。 (四)有感情朗读，谈感受 过渡语：现在文中“我”的怀疑最终解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更顽强的成长。那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢?（师引导，分小组争论，组内代表发言）

教师招聘、教师资格证面试小学语文试讲稿三篇(一)

《但愿人长久》试讲稿 一、问候语 尊敬的各位评委老师，大家早上好！我是今天的八号考生，今天我试讲的题目是《但愿人长久》，接下来我将开始 我的试讲。 上课，同学们好，请坐。 二、导入部分 同学们，在过去的学习当中，大家学习过哪些关于苏轼的诗 歌啊？我听见有同学说“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。嗯，还有哪位同学知道呢？这位同学说“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。那看来大家对学过的知识都记得很牢固呢。 我们之前学习过他的很多诗歌，但同学们了解苏轼这个 人吗？嗯，我看很多同学都在摇头，那么今天呀，老师将带 领同学们一起走进苏轼，了解一下苏轼的生活。 三、新授部分 在课前老师已经安排大家去预习了，有哪位同学可以跟 我们一起分享一下自己所了解的苏轼呢？好，我们请最后一 排扎马尾辫的女同学来说一下，这位同学说苏轼，北宋文学家，书画家，美食家，字子瞻，号东坡居士，唐宋八大家之一。看来这位同学是做足了预习功课。

那刚刚这位同学提到了苏轼是唐宋八大家之一，那么同学们知道这其中哪三个人是一家人吗？在这里老师给大家 补充一下，他们分别是苏洵，苏轼以及苏澈。苏洵是苏轼、苏澈的父亲，苏轼与苏澈是兄弟关系。那么弄清楚这个三人 的关系之后，请大家快速的阅读课文标注出文中的生字词，并且思考概括一下本篇课文主要讲述了一个什么样的故事？给大家五分钟的时间。时间到，哪位同学找到了生字词呢？好，我们请中间这位女同学来说。 哦，这位同学找到了文中的“皓月”以及“埋怨”等生 字词，好，请坐。在这里我们说，皓月是明亮的月亮的意思， 请大家注意这两个字的读音以及笔画。那关于文章讲了什么故事，哪位同学找到了答案？请倒数第二排举手最高的那位 男同学你来回答，这位同学概括的非常的全面，他说在中秋 时节苏轼和苏澈两兄弟天各一方，只能目睹别人家团聚，思 念之情油然而生。好，请坐。接下来请同学们再次朗读课文，并思考两个问题，第一个问题是苏轼为什么会心绪不宁？第二个问题是苏轼为什么要埋怨月亮？接下来请同学们前后 四人为一组，全班一共分为12个小组，进行八分钟的讨论，时间到了之后，我将会请小组代表来进行回答。 好时间到，我们请第六小组来回答第一个问题。第六小 组的小组代表说，因为苏轼与弟弟情同手足却分别多年，如 今中秋本应与亲人团圆，却天隔一方忍受思念之苦，所以他

教师资格证面试10分钟试讲的方式与技巧小学语文试讲通用模板

教师资格证面试10分钟试讲的方式与技巧小学语文试讲 通用模板 1.合理安排时间 试讲时间只有短短的10分钟，我们要抓住重点，主次分清。10分钟 试讲其实就是把大概45分钟的课程浓缩化，所以你要在这10分钟内把重 要的知识点讲清，不要追求完美，因为10分钟做到面面俱到是不可能的，所以记得取其精华就可以了。 2.引人入胜的导入 良好的导入会给考官老师留下一个好的印象也可以增加你整个课程的 吸引力，所以做好这一步至关重要，让我们具体看一下有哪些可以使用的 导入方法： (1)故事导入法 (2)生活实例导入法 (3)人物导入法 (4)实验导入法 可以做一个实验，让学生参与到实验演示过程中，通过动手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加深学生学生对知识的认知。 (5)表演导入法 可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本堂课的产生 浓厚的兴趣。 3.加入互动环节

怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应 该有两处。让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。注意： 1.试讲过于僵硬，表演痕迹重 这样就会让考官认为你是在背一个稿子，应付考试，而没有真正将自 己当作一名老师给学生讲课。针对这样的问题，考生可在平时练习的时候 拉上三五好友或者家人充当学生，感受一下真正给学生上课是什么状态， 跟学生互动应如何表现。进而再去练习无生试讲，就会改善僵硬的状况。 2.声音过大或过小，语调平缓 声音太大，显得很刻意。而声音太小又让人觉得很没精神，更重要的是，过小的声音会让考官产生顾虑，坐在后排的学生能否听的见？而语调 过于平缓不易引起听者的注意，更凸显不出重点。因此，适中的声音和抑 扬顿挫的语调是试讲必须要做到的。在平时，可用手机对自己的试讲录音，并且反复的听一听，在哪些地方需要加强。 3.背对考官讲话 我们都知道，教资试讲是无生试讲。但是，我们要假设在座的考官是 我们的学生，而无论是考官还是学生，背对其说话都是不妥的行为，也是 很多考生容易忽略的地方。对此，可以在板书前给学生布置相应的练习或 小任务，这样的小举动也会给考官留下好的印象。 4.重难点不突出 我们都知道，10分钟的试讲不是简单的讲10分钟的课，而是正常课 堂的一个缩影，需要全面且重点突出。而有的考生往往是走一个流程。认

小学语文教师面试试讲教案万能模板(多篇)

小学语文教师面试试讲教案万能模板（多篇） 篇：小学语文面试试讲教案 小学语文面试试讲教案《恐龙》 目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点: 在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 教学过程: 一、揭示课题 1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物, 2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢, 二、初读指导1、自学生字词。 自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。2、检查自学效果。 出示生字新词，指名读、齐读。 指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。指名结合上下文解释词语。齐读生字词语。 3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清层次理解每个自然段的内容。给文章分段。 第一段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。第二段介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。第三段恐龙消失了，但其原因至今还是一个谜。 6、师:恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，它们与神话传说的“龙“无关。恐龙的种类繁多，一般体大个小，生活在陆地

或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当地以“恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发对读者的阅读兴趣。导读第一自然段指名读课文。 2 / 15 说一说，从这一自然段中，你知道了什么, 引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。 指导学生有感情地朗读。齐读。四、布置作业1、出示生字。2、讲解生字要领。3、学生描红。 第2篇：教师资格证面试小学语文试讲教案 教师资格证面试小学语文试讲《恐龙》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点： 在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。教学过程： 一、揭示课题 1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？ 2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢？ 二、初读指导 1、自学生字词。 (1)自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。(2)会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。(3)查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。 2、检查自学效果。

教师资格证面试课文试讲稿(小学语文)

教师资格证面试-课文试讲稿(小学语文)1000字 尊敬的评委老师，大家好，我是来自XX师范学院的候选人。今天我 将为大家带来小学语文的试讲，课题是《嘉峪关长城》。 一、教学目标 通过本节课的学习，使学生了解中国长城的起因、历史和文化内涵，激发他们对国家文化和历史的热爱，并能够在朗读和写作方面提高 语文素养。 二、教学重难点 重点：了解长城的历史与文化内涵； 难点：如何使学生深入体会长城的历史与文化内涵。 三、教学过程 1.自我介绍 2.导入 通过播放长城的图片，让学生猜测这是什么，并引导学生谈一谈他 们对长城的了解。 3.讲授 (1) 读课文 安排学生们自由阅读课文，并带着问题阅读： •第一遍：快速浏览，了解大意。 •第二遍：认真阅读，理解每一个细节。 •第三遍：重点再读，加深感受。 (2) 分组讨论 将学生分成小组，让他们结合上下文、词汇以及自己的生活经历， 分别进行探究，认真地探究下列问题： •长城的起因是什么？

•长城有哪些文化内涵？探究其含义。 •你们身边是否有类似的长城？ (3) 课堂分享 要求每组代表来进行分享，让全班同学一起听取，让讨论更加深入。 (4) 个人撰写 请同学们按照以下要求写一篇关于长城的文章： •确定标题：《长城的传说》。 •文章不少于200字，可以结合自己的生活实际写。 •要求文采优美或语境优美；语意和思路清晰。 4.总结点拨 (1) 让学生分享作文。 (2) 归纳本节课的内容，并放大长城的文化内涵，让同学们了解长 城不止是一道边境防线，更是一道中国文化的瑰宝。 4.教学步骤 Step 1 自我介绍 Step 2 导入 通过播放长城的图片，让学生猜测这是什么，并引导学生谈一谈他 们对长城的了解。 Step 3 讲授 分2-3分钟，带领孩子们自由浏览这篇课文（P121），鼓励他们通 读完整个篇章，理解全文的大意和一些核心语句。 Step 4 分组讨论 将学生划分成小组。让同学们结合上下文、词汇意义以及自己的经历，来探究下列问题： •长城的起因是什么？

教师资格证小学语文面试高频考点古诗：《元日》试讲真题+教案

教师资格证小学语文面试高频考点古诗：《元日》试讲真题+教案题目来源:22上小学语文面试考试 试讲题目: 1.题目:《元日》 2.内容; 元日 [宋]王安石 爆竹声中--岁除,卷凤送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日﹐总把新桃换旧符， 3.基本要求: （1）试讲约10分钟; (2)有感情地朗读诗文; (3)理解诗歌大意; (4)配合教学内容适当板书。

《元日》教学设计 一、导入新课 1.出示一组春联和春节过年的画面。 ⒉.同学们,你知道春节指的是农历的哪一天吗?(指名并板书:正月初一)这一天在古时候又叫做“元日”(板书;元日)“元”是开始的意思﹐“元日”就是一年的第一天。 3.今天我们要学的这首占诗的题目就叫作“元日”,请大家一起读题目。 4.简介作者。 王安石,生于天禧五年(西元1021年),卒于元佑元年(西元1086年),字介甫,晚号半山,小字獾郎,封荆国公,世人又称王荆公﹐世称临川先生。宋临川人,汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋古文八大家之一。在.北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其寝硬”,长于说理与修辞﹐善用典,风格遒劲有力,警辟精绝,亦有情韵深婉之作，著有《临川先生文集》,谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响,具备近代变革的特点,被列宁誉为是“中国│一﹒世纪最伟大的改革家”。 二.初读古诗 1.同学们,自由朗读这首古诗,把字音读准,然后边读边边标记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。 2.学生自由朗读,小组交流。 3.检查交流情况。 (1)指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音。注意读准平舌音“苏”。 (2)交流对重点词语的理解。 元日:农历的大年初一。 爆竹:古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪,后来演变成放鞭炮。一岁除:一年已尽。除﹐去。 居苏:药酒名。古代习俗,大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒,以驱邪避瘟疫,求得长寿。瞳瞳:日出时光亮的样子,诗中指“天刚亮时”。

小学语文教师资格证试讲万能模板及面试技巧

小学语文教师资格证试讲万能模板及面试 技巧 小学语文教师资格证试讲模板及面试技巧 小学语文面试通常都是套路。考试不仅考察你对语文知识的掌握程度，更重要的是在短时间内能否完整地讲完内容，包括课文和古诗两大类。在低年级，识字和写字基本不考。因此，只要能够完整流利地讲出内容，就可以通过考试。评判老师只有十分钟时间，因此重点在于如何把握中心思想。即使抽到不熟悉的课文，只要按照套路来讲，也不会有问题。评分标准会在后面附注。 一、课文类 1.兴趣导入：这个环节是针对课题的，可以通过提问、猜谜、问问题等方式引出题目。例如，如果抽到《老人与海鸥》这篇课文，可以问同学们是否喜欢小动物，以及他们如何与小动物相处。接下来讲述一位老人和海鸥之间发生的故事。

2.板书课题：在黑板上清晰地写出课题。 3.检查预：在黑板上书写课文中出现的生字。 4.通读课文找句子：小组讨论合作，抓关键词，理解句子，设计板书。 5.有感情朗读课文。 6.揭示文章中心，板书。 7.拓展延伸小结作业。 例题：《桂林山水》 一、兴趣导入 同学们，你们平时喜欢做哪些课外活动呢？（等待同学回答，可以设计一名同学回答旅游）看来这位同学喜欢旅游，那么你们都喜欢去哪里呢？逐步引出桂林，出示PPT，揭示课题。

二、板书课题 在黑板上清晰地写出课题。 三、检查预 在黑板上书写课文中出现的生字，例如“郁郁葱葱”、“屏障”等三四组词。 四、通读课文找句子 小组讨论合作，抓关键词，理解句子（选择三到四个）。可以从不同的文段中选择句子，因为文段比较长，所以可以随意选择几个。 例如，漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）

小学语文文言文试讲通用模板(适用于教师资格证面试及教师编面试)

小学语文文言文试讲通用模板(适用于教师资格证面试及教师编面试) 解答。同学们可以自由提问，老师也会适时提问，帮助大家理解文章意思。 五、品读佳句： 1、老师请同学们注意一下这个词语，它在文中出现了几次，什么含义？这个词语在现代汉语中还有什么用法？请同学们举例说明。通过品读佳句，我们可以更深入地理解文章，也可以拓展词汇知识。 2、请同学们找出文章中的几个比喻、拟人、排比等修辞 手法，为什么作者要用这些手法？它们有什么作用？通过品读佳句，我们可以研究和掌握文言文的修辞手法，提高自己的写作水平。 六、感悟体会： 1、请同学们思考一下，这篇文言文给你带来了什么启示？你从中学到了什么？请同学们发表自己的感悟和体会。 2、请同学们分组讨论，如果你是这篇文言文的作者，你 会怎样表达自己的思想和情感？请每个小组派一名代表发表自己的想法。

结课： 时间已经不多了，今天我们研究了一篇文言文，通过课堂上的研究，同学们对古代文化有了更深入的了解，也掌握了一些阅读和写作的技巧。希望同学们在以后的研究中能够继续努力，取得更好的成绩。下课！ 1.在讲解文言文的过程中，有些同学可能会遇到一些难以 理解的词语或句子。如果有其他小组能够解答，可以请他们帮忙解释。如果没有，老师需要提前准备好相关的解释，帮助同学们更好地理解。 2.有些小组会提出问题，需要其他同学来解答。在解答问 题的过程中，需要引导同学们思考，帮助他们理解问题的意思。如果有同学提出的观点比较好，可以让其他同学进行投票，看看大家是否都同意。 3.在理解了重点词语的意思后，需要让同学们将整篇文言 文的意思连起来复述一遍。这样可以帮助同学们更好地理解文章的内容。 4.在研究文言文的过程中，同学们可以从中悟出一些道理 和思想。教师可以引导同学们思考，让他们自己总结出文章想要表达的思想。

历年小学语文试讲常考45篇,小学语文教师资格证面试试讲常考真题45篇

历年小学语文试讲常考45篇,小学语文教师资格证面试试讲常考真题45篇 这是最新整理出来的历年小学语文试讲常考45篇课文，在面试的过程中，经常会要求老师要进行小学语文试讲，而这45篇课文或者是课文片都是往年的小学语文教师资格证面试试讲常考真题，所以，在面试之前，我们要先把这45篇课文的试讲做到了然于心，做到比较熟识的程度，以后在面试试讲的过程，更加有把握，幸免在面试试讲的时候，出现茫然，不知从何说起的状况。下面，一起来看看历年小学语文试讲常考45篇都是哪些课文吧！ 一、小学语文试讲常考45篇】二年级小学语文试讲常考课文 1、小马过河(二年级) 2、乌鸦与狐狸(二年级) 3、画风(二年级) 4、李白的望庐山瀑布

5、小马过河 二、小学语文试讲常考45篇】三年级小学语文试讲常考课文 1、石榴 2、西湖〔XX教版三年级〕 3、小露珠 4、一幅名扬中外的画 5、盘古开天地 6、矛和盾的集合 7、香XX，光明的明珠 8、赵州桥

9、金色的草地 10、翠鸟 11、第八次〔XX教版三年级) 12、金色的蒲公英 13、海底世界 14、我们的民族小学 15、赶海 16、燕子 17、庐山XX雾 18、小兴安岭 19、金色的草地

20、赶海〔片段，需要留意自己拿到的赶海片段是第一课时还是第二课时的;〕 21、赵州桥〔重点在于分析第三段，如何引导学生们进行集中的描写，并引导学生们背诵他们喜爱的段落，并使用自豪的语气来说一说赵州桥〕 三、小学语文试讲常考45篇】四年级小学语文试讲常考课文 1、鸟的天堂 2、为中华之崛起而读书 3、去年的树 4、蟋蟀的住宅 5、卡罗纳 6、那片绿绿的爬山虎

教师资格证面试逐字稿小学语文逐字稿《燕子》

教师资格证面试逐字稿小学语文逐字稿《燕子》师：尊敬的各位考官，大家早上好！我是今天的XX号考生，今天，我试讲的题目是《燕子》，现在开始我的试讲。 环节一：导入 师：上课，同学们好！请坐。 师：同学们，当春回大地、万物复苏的时候，是谁从遥远的南方飞回北方，为春光增添了无限的生机？是的没错，就是燕子。（PPT 出示燕子的图片）这节课我们就具体来看看燕子是怎样的一种小动物。请同学们和老师一起书写课题：《燕子》。（板书课题：燕子）环节二：整体感知 师：请同学们朗读课文，在读的过程中注意标注出不认识的字的读音。老师看到大家都读完了，同学们需要注意一下这几个字的读音：凌厉、休憩、荡漾、飞倦。嗯，大家读的非常好，看来同学们已经掌握了这篇课文生字词的读音了。 师：我们再来看这个字：掠字，老师想把他的左半部分遮住，给他换一个新朋友，大家想想可以有哪些新朋友呢？对，琼，惊这都是我们常见的字呢。 师：同学们，大家再思考一下，这篇文章主要写了什么呢？主要写了燕子在空中飞行，以及在电线上休憩的状态。好，同学们，那燕子除了在空中飞行还在其他地方飞行过吗？我们在想一想，对，还写了燕子在湖面上飞行的状态。（板书：飞行、休憩） 环节三：深入研读

师：好，同学们。那我们先来看看燕子是如何在空中飞行的呢？请同学们前后四个人为一个小组读选段的第一、二自然段，找出燕子飞行时动作的词。10分钟的讨论时间，一会我们请小组代表进行回答。 师：老师看到大家都讨论好了。那谁来说说你们找到了哪些表示动作的词呢？二小组的同学最先举手，你们先来说说。二组的同学找到了斜飞、横掠、沾这几个词语，那你们还能找到其他的词语吗？四组的同学，你们来补充。四组的同学找到了叽、飞到了这两个词语。 师：大家找的非常准确、全面。同学们，这些词语都说明了什么？我们一起来看看。小S说，“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在，“叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。好，同学们，我们再想想，“掠”这个字，意思是是扫过、擦过、闪过，从这个字大家又可以看出来什么？对，可以看出来燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近。“沾”这个字，也说明燕子身体没有触着水面，很轻捷灵巧。 师：同学们从燕子动作的描写中，可以看出来燕子飞行时什么样的特点呢？ 师：对，表现了燕子飞行时身体灵活、动作敏捷的特点。是的，那我们学习到这儿，你们能想到什么？小A说，仿佛看到了众多的燕子在早春的阳光中，迎着微风欢快飞行的情景。同学们，这些自由自在的燕子为春天增添了活力，真令人神往！现在就请大家带着对燕子的喜爱之情有感情地朗读这两个自然段。 师：大家读的非常认真，读出了对燕子的喜爱之情。学习了燕子

2020年教师资格证面试试讲教案：小学语文《小兔运南瓜》

2020年教师资格证面试试讲教案：小学语文《小兔运南瓜》教案 一、教学内容 本次教学内容为小学语文课程中的一篇童话故事《小兔运南瓜》。本课的教学目标是帮助学生掌握故事的主要内容、情节以及其中所蕴含的道理，并能够进行简单的思辨探讨，进一步提高学生的语文水平。 二、教学目标 1.了解童话故事的基本特点和结构； 2.能够正确朗读故事文本，并理解其中的意义； 3.理解故事中蕴含的道德教育意义，如诚实、助人为乐等等； 4.通过对故事情节的思辨探讨，拓展学生的思维能力； 5.培养学生的创作能力，鼓励他们进行自由创作。 三、教学准备 1.故事书籍 2.图片资料

3.课件 4.教师所准备的配合教学的物件，如南瓜、小兔等 五、教学过程 1.导入环节 通过让学生观察配备的教学物件，在让他们想象一下，今天我们要讲的故事是讲什么的？你们能猜出来吗？ 2.阅读故事 让学生逐段阅读，帮助他们整体把握故事中的情节、人物等信息，并理解故事中所表达的道德教育意义，如： 在遭到狼的威胁时，小兔虽然想吞下南瓜作为自己的保护措施，但最终却选择与小黄鸟和小众鸟分享南瓜，这彰显出他的善良和乐于助人的品质。 在小黄鸟和小众鸟谈笑风生的时候，小兔并没有感到沮丧或自卑，而是从他们身上学到了快乐与乐观的态度。 通过对这些情节的分析，让学生从故事中受到启发，理解道德是什么，道德如何影响我们日常生活。 3.思考探讨

在通读完故事后，让学生围绕以下问题展开讨论： 1.你认为小兔为什么要分配南瓜给小黄鸟和小众鸟？ 2.你认为小兔从中得到了什么启示？ 3.在生活中，我们应该怎样做才能展现出类似小兔那样的优秀品质？ 通过对这些问题的探讨，帮助学生进一步理解故事中所蕴含的道德教育意义，强化他们的道德意识。 4.创作环节 在讨论中，让学生发挥创造力，想象自己也成为了小兔，他们会怎样做？ 要求学生根据自己的想象进行自由创作，写下自己的小故事，并在教室里与同学分享。 五、小结 在教学日结时，让学生总结本次教学中所学到的知识点和主要内容。同时，也要让学生针对现有的问题和不足进行反思和意见汇报，以帮助教师更好地改善教学方式和教学质量。 六、教学后记

教师资格证小学语文面试高频考点古诗：《绝句》试讲真题+教案

教师资格证小学语文面试高频考点古诗：《绝句》试讲真题+教案 小学语文《绝句》 试讲题目: 1.题目:《绝句》 2.内容 绝句唐·杜甫 迟日江山丽﹐春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 3.基本要求: (1)试讲约10分钟; (2)指导学生把诗歌读正确; (3)理解诗人的思想情感; (4)配合教学适当板书。

《绝句》教学设计 一、导入新课 同学们,春回大地,万物苏醒。春天充满了无限的生机和希望。请欣赏春天的图片。结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 二.古诗学习 今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜市写的一首诗,希望通过今天的学习,你们会有更多更新的收获。 1.出示《绝句》,指名读准字音。“子”不读轻声,“鸯”读轻声。 2.读出古诗的韵味﹐师可范读,学生练习朗读。 3.进行“绝”字的书写指导。 ①范写,生说师写。(提醒:左窄右宽。“皇”它多谦让啊……)②生措一个,写一个。(释义﹐如:独一无二的,没人能比得上的.)组词。(例:绝美、绝色﹑绝妙) 4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色?(春天)谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗,动笔画一画。 预设:迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 5.根据学生找到的景物随机学习: ①迟日江山丽,从这一句诗中,你能不能感觉到春天来了?迟日:春天的太阳 “迟日”,出自《诗经·七月》:“春日迟迟。”迟迟:缓慢的样子。春日迟迟:是说 在春天白天变得长了。 “迟口”就是指“春天的太阳”。 春天的太阳什么样啊?还记得《我最喜欢春天》一课是怎么写的吗?(春天的太阳特别明亮。)在春天的太阳的照耀下,山啊,水啊有变化吗?山,水,到处都呈现出―派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话?

教资面试小学语文试讲逐字稿

教资面试小学语文试讲逐字稿（打开新文档，选择中文输入法，字体大小选择12号，段落格式 为左对齐） 考取教师资格证书是每个想要从事教育行业的人的必经之路。作 为其中的一个重要环节，教育面试是每位考生必须要面对的教育评价 环节，也是考取教师资格证书的关键性的过程。小学语文试讲则是小 学教师面试中必须要进行的试讲环节，本文将为大家提供一份小学语 文试讲逐字稿的参考范文，以便考生们更好地准备面试试讲过程。 （正文开始） 小学语文是小学教育中一个非常重要的学科，同时也是小学生综 合素质发展的基础。小学语文教育的核心任务是培养学生的阅读兴趣、让学生爱上阅读、乐于阅读，同时也要使学生能够正确、流畅地表达 自己的意见。 今天，我将为大家进行一节小学语文课的试讲——《宝葫芦的秘密》。这是一篇以奇幻为题材的小说故事，一位叫做阿福的小男孩通 过神奇的宝葫芦，来到了另外一个世界……（边说边向学生展示书本 封面和插图）。 “同学们，今天我们要一起看一下这本书，宝葫芦的秘密。看到书名，大家都会觉得这是一本神奇、有趣的书吧。那么问题来了，为什 么呢？”我转向学生，“请同学们逐一回答。”（等待学生回答）

“很好，同学们的回答非常棒。接下来，我会稍微讲一下这本书的 故事情节，并向大家介绍一下主人公——阿福。” （开始向学生介绍书本内容）“同学们，故事就是这样。阿福是一 个非常聪明、机智的小男孩。他有一次在夜晚偷偷地来到了一座山脉，悄悄地接近了一位巫师的房子。他看见一个宝葫芦，从这里开始，阿 福开始进入了另外一个神奇的世界。” （转向学生）“同学们，你们是不是也想知道宝葫芦是什么，阿福 在另外一个世界里遇到了什么样的事情呢？” （等待学生回答） “非常好，那么，我们接下来一起阅读这本书，一步一步地去解开 它里面的神秘面纱，看看阿福他们能不能找到宝葫芦的秘密。” （向前走向讲台，开始饰演阿福的角色）“我们这一次的旅程开始了，同学们，你们可以想象一下，如果你们也来到了那个神秘的世界，你们会做些什么事情呢？你会看到什么样的风景呢？” 对于这个问题，大家可以发表自己的看法，引发同学们的兴趣。 在等待学生回答过程中，饰演阿福的角色可以根据自己的想象能力以 及对学生的情况，增加一些互动内容，适当调整语言表达，让学生感 觉到这段教学过程非常生动、有趣、富有互动性。 在这一次试讲过程中，我选择了《宝葫芦的秘密》作为试讲内容。而且通过适当调整表达方式，引导学生们多思考、多互动，让学生们

教师资格证面试试讲小学语文《大禹治水》

教师资格证面试试讲小学语文《大禹治水》在教师面试中，试讲环节通常是非常重要的环节。在试讲环节，考 官会对考生的语言表达能力，教学能力以及教育思想进行全方位的考核，因此，在备考教师资格证面试试讲环节时，考生需要全面准备， 做到心中有数，充分展示自己的能力。 本文将从以下几个角度来讲解如何准备教师资格证面试试讲小学语 文《大禹治水》的内容。 一、课文解析 《大禹治水》是小学语文的一篇古文，讲述的是商汤时期水灾严重，大禹担任治水的大臣，数次巡查治水，终于克服各种困难，治理了水 患的故事。该篇课文内容丰富，语言生动，适合小学生的阅读。 在试讲中，应该对课文进行深入解析，了解其主题，结构，语言特 点等，以便更好地讲解和传授。 二、教学设计 试讲前，需要进行详细的教学设计，包括教学目标、教学内容、教 学方法、教学手段等。 1. 教学目标 让学生了解商汤时期水灾严重，大禹治水的故事，感受历史，激发 学生对于传统文化的热爱，同时提高学生的语文阅读水平与综合应用 能力。

2. 教学内容 本次试讲的内容是《大禹治水》。教学要点包括： ①文章理解：了解文中大禹治水的细节和方法。 ②良好的口语表达：发音准确，语言表达流畅，条理清晰。 ③语言运用：能够正确运用一些基本的语言。 ④讲解技巧：采用多样化的教学方法，调动学生积极性。 3. 教学方法 良好的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 本次试讲可以采用多种教学方法，如小组合作学习、课堂讨论、问答环节、图像演示等。 4. 教学手段 在教学过程中，可以使用多种教学手段，如义卖、演讲比赛等，以提高学生的学习效果。 三、教学模拟 在试讲前，考生可以多次进行教学模拟，让自己对教学内容更加熟悉，对教学方法和手段的运用更加熟练自如，以免在试讲中出现失误和意外的情况。 四、语言表达

中小学语文试讲常考的课文

中小学语文试讲常考的课文 一、小学篇 1.《我是什么》 要求：学习两个汉字，朗读课文，让学生知道，云，雨，冰雹和雪都是由水变成的。 2.《村居》 要求：配合教学内容适当板书。教学过程要有提问环节。试讲时要体现师生互动。 3.《爬天都峰》 要求：复习生字;带学生理解对话部分的情感;适当板书。 4.《小镇的早晨》 要求：体会赞美感情和感受语言之美。 5.《西湖》 要求：试讲10分钟左右。让学生理解“镶嵌”“心旷神怡”等词语。适当板书。 让学生正确流利有感情的朗读课文;正确指导学习。 6.《石榴》 要求：第三段，指导学生学习石榴的成熟过程和特点;指导学生仿照第三段写一种水果：适当板书。

7.《金色的草地》 要求：理解文意，培养学生热爱大自然的情感。 8.《长城》 要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。 9.《去年的树》 要求：试讲时间10分钟;让学生分角色朗读课文，把握童话的语言特色;训练学生给鸟儿写几句话;写出有关教学板书。 10.《蟋蟀的住宅》 要求:教学生认识和书写新单词。第一遍读完课文后，让学生了解蟋蟀屋的特点以及蟋蟀是如何建造房屋的 11.《观潮》 要求：感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象! 12.《爬山虎的脚》 要求:重点学习爬山虎的叶片特征和观察方法。 13.《触摸春天》 要求：理解文中含义深刻的句子;互动;体会盲童的内心世界，感受春天的美好。 14.《长城》 要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。

15.《那片绿绿的爬山虎》 要求：试讲时间10分钟;引导学生学会通过景物描写抒发感情的方法;体会深刻意义的句子，感受叶圣陶的人品。 16.古诗《清平乐·村居》 要求:带领学生带着感情背诵诗歌，理解诗歌的含义，想象画面。 17.《白杨》 要求:引导学生理解关键段落的意思，背诵最后一段，带着感情读课文。 18.《穷人》前两个自然段 要求:环境描写和心理描写如何体现人物素质？ 19.《山中访友》片段 要求：品读，哪些句子可以表现出对朋友的深厚感情。指导学生运用拟人、比喻、排比、想象表达感情。适当板书。 二、初中篇 1.《陋室铭》 要求：就学生认为“可以调素琴，阅金经”是虚度年华的表现展开讲解。 2.《口技》 要求:解释文言文的题目。 3.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

小学语文教师资格证面试试讲

小学语文教师资格证面试试讲 篇一：小学语文教师资格证试讲教案 教师资格证考试小学语文试讲教案《我要的是葫芦》 一、设计理念： 这篇课文是一个寓言故事，共有四个自然段，讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。课题正是他的错误所在，也是没有收到葫芦的原因。通过教学，使学生知道植物叶子与果实的关系，并懂得做任何事都得注意事物之间的联系。在教学时，我抓住重点的字词进行品悟，并适时创设语言意境，让学生做文本的主人公，融入文本，体会种葫芦人喜爱葫芦的心情，亲身感受可爱的小葫芦为什么会落的原因。把课堂还给学生，教师做好指导，让语文学习真正成为师生积极互动，共同发展的过程。 二、教学目标： 1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句 的不同语气。 3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。 三、教学重点和难点： 1、学会本课生字新词。 2、读课文知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有 联系的，不能孤立地看问题。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学课时：一课时 五、课前准备：多媒体课件、生字卡 六、教学过程 (一)激趣引入,揭示课题 导入：同学们，今天我给大家准备了一份特殊的礼物。 (出示 红红的苹果图)这是什么?在苹果树上，你看到了什么? (出示没叶的苹果图)请比较一下，这棵苹果树跟刚才的苹果树 有什么不一样?生活中有没有见过，不长叶子就能结出果实的 现象? 师：我们都知道叶子长得好，才能结出好的果实，这是植物生长规律。可是古时候有个人却不懂生长规律，因此还犯了错误呢?想知道他犯了什么错误吗?那今天我们就来学习 14 课《我 要的是葫芦》 (板书课题) (设计意图：导入时运用两棵不同的苹果树作对比，让学生在 学习课文前先初步了解叶子与果实之间的关系，为进一步学习和理解课文做好了铺垫。) 二、初读课文，认读生字。 1. 学生自由读课文 2. 检查识字情况。 (开火车) 教师资格证考试小学语文说课稿：《蜜蜂引路》教材分析 人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文。《蜜蜂

小学语文教师资格证面试试讲稿通用版

小学语文教师资格证面试试讲稿通用版 预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制 小学语文教学设计模板 【教学目标】： 知识与技能目标：认识本课要求认识的字，会写本课要求写得生字。（这是三维目标里的第一个，小学语文里99%都是这句话，背下来吧！） 过程与方法目标：通过了解作者的语言表达特点（体会文中语言的准确性和简洁性说明文多用这句话/体会语言的优美简洁 叙述文多用这句），掌握拟人、排比、比喻等修辞方法和（借景抒情/情景交融/首尾呼应/动静结合/承上启下/开门见山）的写作方法。养成良好的阅读习惯。 情感态度价值观目标：感受（情感/景色）的美好，培养学生（热爱生活/懂得分享的美好品德/热爱祖国山水、热爱大自然的思想感情）【教学重点】：一般是教学目标的第2个，抄一下就行。 【教学难点】：一般是教学目标的第3个，抄一下就行。 注意：以上括号里的词根据课文特点灵活替换，括号外面的常用语建议背下来。 【教学过程】 一、导入 第一种：猜谜导入 师：同学们，今天我们来一起猜个谜语……（不建议临场发挥用，因为不容易找到能背下来的谜语。）今天我们就来一起学习一篇与______有关的文章（板书课题），请大家齐读课题。第二种：谈话导入师：同学们，你们听说过___/了解过____吗？今天我们就来一起学习一篇与______有关的文章（板书课题），请大家齐读课题。

二、初读课文，理清脉络 要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不准或读不懂的地方多读几遍，也可以做好标记。 （2）思考：课文讲了一件什么事？ （3）课文可以分成几个层次（或者几大段），试着总结层次意思（或者段意）。（这个第3点常用在四年级及以上的语文课上，低年级不建议用。据了解，面试的时候爱用四~六年级的课文。）注意：前两点尽量背下来，最好背熟，因为面试准备时间很短，而且你现场写的教案可能还要上交。 三、再读课文，学方法，悟感情 师：文中哪里最能体现________（课文的主题：比如说文中哪里最能体现颐和园的美/主人公的好品质/太空种子的神奇功能等等）。 师：（挑一个体现中心思想的句子）这个句子运用了什么修辞？哪个词最能体现______(课文主题)？（或者问你觉得哪个词用得最好？）师小结：对这个词用得最好，最能体现_____，希望你也能学习作者这种准确地用词习惯和________的写作方法。 师：如果小主人就站在你身边，你想对他说些什么？ 四、拓展延伸 第一种：可以介绍推荐同类型的文章或同作者的不同文章； 第二种：今天我们学习这篇文章，知道了_______（中心思想）希望你在生活中（也能具有这种美德，把爱心传递出去/祖国的风景这么美，希望你们有机会也多出去走一走，体验不同地方的风土人情，做到读万卷书，行万里路）。 五、布置作业 1、把课文读给家人听，并分享自己的收获和感受。 2、抄写自己喜欢的句子或段落 3、小练笔（建议给三~六年级的课文用） 第一种：续写课文的故事