郑建华 足球 踢墙式二过一 教案

教材来源：《体育与健康》（七年级全一册）》人民教育出版社2012版内容来源：《体育与健康》（七年级全一册）》第三章

主题：踢墙式二过一

课时：第一课时

授课对象：七年级学生

设计者：郑建华/小关一中

二、学习踢墙式

“二过一”战

术再回传球给同伴；双方交

换练习。

评价：传球要准确、，

传球传位。

评价：

能说出踢墙式二过一的技

术动作要领

组织形式：

以标志桶代替防守队员

评价要点：

练习时的传球时机，跑动

1、老师示范讲解踢墙

式“二过一”战术

2、讲清楚练习要求

传球时机、方向

跑动时机、方向

回传时机、方向

3、组织学生分组讨论

技、战要点

4、教师语言引导，组

织学生6人一组结

伴练习，师巡回提

示。

5、按照运动处方教学

3

3

7

6

路线，接回传球的时机，动作连贯，流畅，能顺利完成为合格

练习中相互观察，交流纠正，完成目标2

评价要点:遵守练习规则，动作到位，

练习注意安全

1、队形组织:

X X X X X X X X

X X X X X X X X

评价要点:动作舒缓，身心轻松，能正确进行自我评价和小组间的评价

设计说明：

1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。

2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。

3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：

制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。

4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。

5.操作方法：

首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。

其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。

第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。

第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。

第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。

第六，撰写教学反思与评价。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。

足球踢墙式二过一战术教案

精品文档 体育与健康教学设计 专项素质练习足球⑾授课内容： 43、、授课班级：高一12、鑫张授课教师：授课学校：北京工业大学附属中学 日月年授课时间：2011920精品文档． 精品文档 《足球：踢墙式“二过一”战术》教学设计 案例撰写张鑫（工大附中） 指导教师楼向宁（工大附中）

一、指导思想与理论依据： 本课坚持“健康第一”的指导思想，以新课程标准为依据，发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，以激发学生对体育运动的兴趣为前提，全面提高学生的身体、心理素质，重视提高学生合作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，指导学生学会自评、互评。在我校高中校本课程教学目标的制定上注重战术的学习与运用和理论知识、竞赛规程的学习与实践，注重课程的延续性和深度，让选修足球校本课程的学生通过高中三年的学习，真正能够掌握足球这项体育运动技能，让高中的学生能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中，同时能够自己组织小型足球竞赛，培养学生的运动爱好和专长，促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育与健康意识的形成。 二、教学背景分析： 1、教学内容分析： 教材内容：足球——踢墙式“二过一”战术 模块课次：本课为足球选修模块Ⅰ第11次课；踢墙式“二过一”战术第2次课。本课内容：1、足球⑾——踢墙式“二过一”战术 2、专项素质练习 本课的教材内容是：进一步学习踢墙式“二过一”战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的，2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通过队员之间传切配合，摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有：踢墙式“二过一”、斜传直插“二过一”和直传斜插“二过一”等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过撞墙式的传球越过一名防守队员的传球配合。踢墙式“二过一”是足球战术配合的基础，是足球选修模块Ⅰ教学中的重点战术。本课是足球选修模块Ⅰ的第11次课，踢墙式“二过一”战术的第2次课。上节课（第10次课）教材内容是初步学习踢墙式“二过一”战术，存在的问题有：传球方向不准确、传球时机过早或过晚、传球后没有迅速启动，跑动不到位。本节课进一步学习踢墙式“二过一”战术，对于学生在练习中对传球时机、方向准确、力量适当、传球后迅速启动、立即插入防守队员背后接球及传、插时机都要求较高，技战术掌握有一定的难度，因此本课重点：传球时机、方向，传球后跑动到位；难点：传、插时机。下节课（第12次课）的重点是踢墙式“二过一”的传、插时机及在比赛中的合理运用。 2、学生情况分析： 授课班级：高中足球模块Ⅰ选修班高一1、2、3、4班，男生：32人 我校为北京市高中市级示范校，学生的好奇心理、主动求知欲望强，思维敏捷，善于观察动脑，分析解决问题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，都愿意把足球作为终身体育锻炼的运动项目。 因为在市区中拥有足球场地的中学并不是很多，能够在初中开设足球课的学校就更少了，精品文档． 精品文档 因此初中阶段在体育课上能接受足球教学的学生非常有限，原本应该在初中阶段掌握的一些足球基本技术，例如：脚内侧传接球、脚背外侧直线运球、头顶球、脚背正面射门等，大多数的学生都未接触过。我校高一选修班的学生虽然都非常热爱足球这项体育运动，但绝大多数学生接触足球运动时间不长，对球的控制能力差，脚下的步伐移动比较慢、传球时触球瞬间的爆发力和移动中运控球、传接球的能力都较差。

足球踢墙式“二过一”战术配合

足球《踢墙式“二过一”战术配合》模块单元 教学设计 教学对象：高一 授课教师：张杰 四川省成都市温江中学 二0一六年六月

温江中学2015---2016学年度下期 足球《踢墙式“二过一”战术配合》模块单元 教学设计思想 一、指导思想 本课以《体育与健康》水平五课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，结合温江中学“三主和谐”的办学理念和“以人为本，和谐发展”的教育思想。深入扎实推进高中《足球》模块单元教学，重视提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，把课堂还给学生。进而提高学生学习的积极性，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。在教学过程中，注重学生个人模仿自学,小组合作探究，集中个人展示，让学生在学习过程中获得成功的体验,培养学生的运动爱好和专长，促进学生身心全面协调发展,增强社会适应能力。 二、教材分析 足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的艺术魅力给文化内涵增添了浓厚的时代色彩，其教育、健身、娱乐功能更是深受青少年学生的青睐。在足球运动的各项技战术中，踢墙式“二过一”技战术是足球比赛中运用较多的，也是局部短传渗透配合的首选技术。本课采用踢墙式“二过一”技战术进行教学，重点不在技术传授上，而是注重培养学生对足球运动的兴趣和爱好，并初步掌握踢墙式“二过一”技战术的动作方法。学行在学习中可能出现的问题：传球方向不准确、传球时机过早或过晚、传球后没有迅速启动，跑动不到位。 三、学情分析 我校是成都市女子足球定点学校，学校探索并构建了具有温江中学自身特

色的“以人为本，和谐发展”高中《体育与健康》课程模块单元教学。课程内容提倡个性发展，引导学生根据自己的具体情况选择自身喜爱的运动项目，进行较系统的学习，促进学生形成自己的运动爱好和专长。高二学生好奇心强、主动求知欲望高，思维敏捷，善于观察，爱动脑分析解决问题，并对足球十分喜爱。主动参与性强，能够与教师很好的配合，本模块学生在初中阶段已掌握的一些足球的基本技术，但绝大多数学生接触足球运动时间不长，对球的控制能力差，脚下的步伐移动比较慢、传球时触球瞬间的爆发力和移动中运控球、传接球的能力都较差，经过上学期足球模块一的学习，学生的技战术得到了很大的提高。 四：教学重难点 重点：传球时机、方向，传球后跑动到位。 难点：传、插时机。 五：教学目标 1认知目标：通过了解足球的技战术配合，增强学生对足球的兴趣。 2技能目标：通过本次课，使80%的学生初步掌握和了解踢墙式“二过一” 战术配合。 3情感目标：通过练习加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意识和创新精神。 六、教学手段 讲解、示范结合，引导自主学习，游戏拓展，通过辅助的标识或器材提高学生学习效率。 七、场地器材 足球场一个、足球41个、标志桶若干。

体育水平二三年级小足球 踢墙式二过一教学设计

学时）水平二（三年级）小足球-踢墙式“二过一”教案（第6 学习 1、足球：踢墙式“二过一” 内容 2、游戏：创编绳梯游戏 1、知道足球的健身价值，主动参与足球踢墙式“二过一”配合技术动作的学习，了解其在足球比赛中的作用。 学习 2、80﹪的同学能掌握并说出踢墙式“二过一”技战术的方法和要求，发展学生灵活性、协调性等身体素质。 目标 3、学生通过·互学、互帮、互纠、互评活动，体验足球的乐趣。 4、培养学生的协作能力和团队意识。 重难点重点：传球的时机、方向，传球后跑动到位难点：传、插的时机 运动负荷学练学习教法指导学法提示组织形式次内容步骤强度时间数 1 1 小 开始课前体委整队检查人数。认真听检查人数师生问好，安排见习生。讲，见习生随堂听课。常规部分 1.慢跑1.带领学生热身。 1.随音乐节奏热身慢跑。途中 1 中 4 热身听老师指令做出相应动作。中2. 看谁反应快。准备学生进行提高反应的练习。 2. 2.部分熟认真愉悦的 3.按照教师要求，悉 中1 3.性球练组织学生分组进行球性练习。进行各种球性练习。 习散点站位 6 1.两人一组合作进行脚内侧1.教师组织学生两人一组合作复习脚内1.复习1 传接球练习。侧传接球技术。脚内侧 传接球A. 连续脚内侧传接球（一脚球）练习。 B. 练习行进间脚内侧传接球练习。

C.组织学生两人一组合作复习行进间脚内侧传接球练习。 3 1 中集中学生，讲解踢墙式“二过一”配合 1.学生认真体会和理解老师1. 所讲的技术动作要领，的技术动作要领。记住该 动作的重难点。重点：传球的时机、方向，传球后跑动到 位；难点：传、插的时机。基本 部分 学生进行分组练习墙2.踢学生在小组长的带领下按2.2. A. 照老师要求进行分组练习。学生两人一组合作进行踢墙式“二“式二 ”一过过一”配合过障碍物练习。（带有障碍物 18 配术战当做防守队员）“二合 B.学生三人一组合作进行踢墙式 （由学生当过一”配合过防守球员练习。 1 防守队员进行消极防守） 练习中教师要巡视并及时纠正错 C. 中误。 教学展示：请部分同学进行展示，老师学生积极展示自己的练习成 3. 和同学们一起进行评价。果 组合游戏：射门比4积极愉悦的参与到游戏中 分六组，每组两名球员进行二过一配合加射门，一轮后进球数多的为获胜组。 5

足球踢墙式二过一课时教学设计

足球踢墙式“二过一”进攻配合战术教学设计武汉市常青第一中学黄艳武

（传球跑位练习图5）（三角传球跑位图6）（二过一突破标志练习图7）

（教学比赛对阵图9）（俯卧撑练习图10）

足球踢墙式“二过一”进攻配合战术教学反思2018年1月10日下午，我在足球模块兴趣班上了一节足球踢墙式“二过一”进攻配合战术课。仔细回顾了教学过程，我从本节课的特点、不足及改进策略等方面反思如下。 一、基本特点 1.内容处理灵活，重难点定位准确。在本次课时，我将教材进行了透彻的分析，准确地把握教材的深度、广度和价值，经反复推敲，重点、难点定位较为准确，并通过手势指挥、正误对比、相互帮助、条件作业、重复练习等手段，突出重点，力求突破难点。 2.教学过程严谨，教法学法实用。本节课，对战术教学的展开自然、合理，教与学层次分明、结构严谨，严格遵循体育教学的相关规律。教法的选择比较实用，如准备阶段，把枯燥的、学生不大喜欢的跑步活动采取以运球的形式进行，激发了学生的兴趣与学习热情，同时对学生强化了基本功的重要性。方法手段运用上，我根据教学目标、教学内容、学生特点和教学的实际需要，比较好地运用接受式学习与合作学习相结合的教学方式，将教师的“教”和学生的“学”有效统一。 3.教学设计清晰，组织管理规范。在踢墙式“二过一”战术教学过程中遵循学生的认知规律，让学生通过观察、了解、体验、改进、提高等环节进行教学设计。课堂组织管理规范、有序，顾及到了教学的方方面面，包括两位不能参加剧烈运动的见习生，在本节课中，我为其安排了手势解析、协助指挥、场地布置等诸多事务，两位学生俨然成为了“助理教练员”，并且通过两位学生的积极协助，他们也了解“二过一”进攻配合战术的要领和有关知识，符合新课标“尊重每一个学生的发展”的教育理念。教学目标制定的比较明确、具体，教学步骤安排合理，在安全教育上，不仅从语言上、技术上多次强调，而且对练习场地的布局采取分组分区域方式，有效的防范了练习时相互冲撞，避免了安全事故的发生。 4.运动负荷适中，目标效果较好。通过对录制的视频观察，运动强度适中，练习密度在42%左右，符合课堂设计的预设密度，85%以上的同学基本掌握了战术要领，一部分同学能与比赛有效衔接，结合评价量表，学生的自评互评反馈情况分析，目标完成的效果较好。 二、不足之处 1.学生评价能力有待提高。学生主体的评价是体育与健康课程标准的重要组成部分，本次教学过程中，本人引导了学生通过评价量表进行整体评价与技能评价，但部分学生的评价比较随意、不严谨。这反应出学生的评价能力和评价意识应在平时的教学中加强，在评价手段与方式要更加多样化。 2.合作学习没有充分展开。本次课堂教学中虽然“二过一”进攻配合环节开展了合作学习，但合作学习的方式没有得到充分的应用，没有留给学生小组自主探究充足的时间。主要原因是准备活动的时间稍长和学生在合作探究时不敢放开、效率不高。 三、改进策略 本次课让我感觉到不管是什么教材和内容，只要用心组织、创新教法，一定会达到良好的教学效果。我想从这两个方面对课堂教学设计进行改进，可能会有更好的效果。 1.评价标准以小组为单位用展板张贴。这样学生对战术要领的掌握进行及时的自评互评，甚至给予评分，让学生对踢墙式“二过一”学习有更加清楚的认识，用量化的评价手段促进学生的学习动机与练习热情。 2.课前调研，了解学生实际情况。提前与学生交流沟通，了解学生的状况，对教学的核心环节可以放手让学生主动参与，引导、帮助学生进行小组合作学习，给学生对所学知识进行质疑、探究的机会，培养学生自主学习足球知识与技战术的能力。

足球：踢墙式二过一

《足球:“踢墙式”二过一战术配合》教学设计 一、指导思想： 本课以“素质教育，健康第一”为指导思想，按新课程目标要求进行设计。本教案是以健康第一为目标，全面贯彻素质教育。整个教学过程是以五个学习领域教学目标的达成而进行组织教学。通过学生的自主学习、探究性学习，充分调动了学生学习的积极性、趣味性与参与性。同时，教师以辅助性教学提高学生在学习中发挥主体的作用，让学生能力、个性心理得到发挥满足，让学生在“教中有寓，寓中有乐”中完成本课任务，达到了学生锻炼身体，增进健康的效果。 二、教学分析 1、教材内容：足球:“踢墙式”二过一战术配合 教材课时：足球第一学时新授课：“踢墙式”二过一战术配合 本课内容：复习脚内侧传球——新授课“踢墙式”二过一战术配合——素质 本课重点：传球时机、方向的把握以及传球后跑动位置 本课难点；传球的落点及主动插上位置的选择 2、学生分析 上课班级：高二（21）班男生：35人女生：9人 3、教学方式与手段： 以学生自主学习、探究性学习为主，充分调动学生学习的积极性、趣味性与参与性。同时，教师以辅助性教学提高学生在学习中要发挥主体的作用，让学生在能力、个性心理上得到发挥满足，让学生在“教中有寓，寓中有乐”中完成本课任务，达到了学生锻炼身体，增进健康的效果。 4、教学顺序： 首先二路纵队听音乐相互拍手围成圆圈，听教师口令模仿各种球类动作充分活动开韧带关节，然后复习脚内侧传球，跟着游戏“抓老鼠”，接着教师示范”踢墙式”二过一战术后学生分组练习，再到素质及放松。 5、场地准备：足球4个标志桶4个标志碟30个音箱1台 三、教学目标设计 1、技能目标：初步学习足球“踢墙式”二过一战术配合，基本掌握传球的时机方向及跑动位置。 2、认知目标：通过学习足球“踢墙式”二过一战术配合，使学生形成对足球战术运用的兴趣，从而让学生参与到足球运动上去。 3、情感目标：通过学生自主性、探究性学习，提高学生间的团结性及凝聚力，让学生体现到成功的喜悦感，培养学生创新合作精神，增强学生团队意识及自尊心和自信心。

高中体育《足球—踢墙“二过一”》教学设计

高中体育《足球—踢墙“二过一”》教学设计 一、教材分析 足球踢墙“二过一”进攻战术是选自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》必修全一册的球类运动足球选项。 “二过一”进攻战术是指在局部地区两个进攻队员通过两次以上的连续传球配合，越过一个防守队员的默契行动，踢墙二过一是一种典型的二过一配合形式。运用时，传球人应注意距离对手1.5米左右突然传给接应队员，然后快速超越对手接回传球，传球距离不可过近或过远，接应队员在允许的条件下，应直接把球传到同伴跑向的空当。比赛中出现“二过一”配合的时机是短暂的，应该是发现时机就果断地进行配合。传球时机与快速插上是本课的重点，难点是传、插时机。 掌握踢墙二过一可以为学习其他战术配合打下基础,在发展起动速度，对“二过一”的把握有利于训练学生的思维敏捷、灵活、判断的准确性，预测事物发展的能力和果断的应变能力。学习“二过一”要求同伴之间相互配合，相互鼓舞，能很好体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神。 二、学情分析 授课班级：高二足球模块选修班，男生：32人 本课是足球选修模块“二过一”战术单元的第一次课，本单元4次课。学生在掌握脚内侧和脚背外侧踢球技术的基础上能够初步掌握踢墙二过一的传插路线。 绝大多数学生接触足球运动时间不长，对球的控制能力差，脚下的步伐移动比较慢、传球的准确性较差。学生学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，4个小组长足球基础较好，能带动同学积极练习并给予帮助。 三、教学目标 根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下3个教学目标： （一）知识和技能目标 学生了解踢墙式“二过一”战术的概念配合方法，90%以上学生能掌握传球时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。 （二）体能目标 发展学生的灵活性、协调性、速度、快速启动能力。 （三）情感目标 培养学生能主动地与同伴合作和战术素养，具有较强的合作意识。 四、教学程序 （一）开始热身部分 1．播放2014巴西世界杯主题曲并展示德国队捧杯图片 2．提问：德国为什么能获世界杯冠军？ 3．讨论：德国的战术配合很好，体能也很好。 4．揭题：出示二过一挂图，揭示本课学习内容。 5．准备热身： （1） 无球热身：1）慢跑2）弓步走3）侧压腿走4）侧滑步跑5）后踢腿跑6）高抬腿跑 （2） 专项辅助练习 方法：10人一组，迎面一脚传球 动作要点：距离对手1.5米左右突然传给接应队员，然后快速超越对手接回传球 教法：集中讲解示范、出示挂图、沙盘演示 学法：学生认真听讲、注意观察。 动作要点：熟悉1.5米的距离，传球角度和力度适中

足球踢墙式“二过一”进攻配合战术 教学设计

足球踢墙式“二过一”进攻配合战术教学设计

（传球跑位练习图5）（三角传球跑位图6）（二过一突破标志练习图7）

（教学比赛对阵图9）（俯卧撑练习图10）

足球踢墙式“二过一”进攻配合战术教学反思20--年1月10日下午，我在足球模块兴趣班上了一节足球踢墙式“二过一”进攻配合战术课。仔细回顾了教学过程，我从本节课的特点、不足及改进策略等方面反思如下。 一、基本特点 1.内容处理灵活，重难点定位准确。在本次课时，我将教材进行了透彻的分析，准确地把握教材的深度、广度和价值，经反复推敲，重点、难点定位较为准确，并通过手势指挥、正误对比、相互帮助、条件作业、重复练习等手段，突出重点，力求突破难点。 2.教学过程严谨，教法学法实用。本节课，对战术教学的展开自然、合理，教与学层次分明、结构严谨，严格遵循体育教学的相关规律。教法的选择比较实用，如准备阶段，把枯燥的、学生不大喜欢的跑步活动采取以运球的形式进行，激发了学生的兴趣与学习热情，同时对学生强化了基本功的重要性。方法手段运用上，我根据教学目标、教学内容、学生特点和教学的实际需要，比较好地运用接受式学习与合作学习相结合的教学方式，将教师的“教”和学生的“学”有效统一。 3.教学设计清晰，组织管理规范。在踢墙式“二过一”战术教学过程中遵循学生的认知规律，让学生通过观察、了解、体验、改进、提高等环节进行教学设计。课堂组织管理规范、有序，顾及到了教学的方方面面，包括两位不能参加剧烈运动的见习生，在本节课中，我为其安排了手势解析、协助指挥、场地布置等诸多事务，两位学生俨然成为了“助理教练员”，并且通过两位学生的积极协助，他们也了解“二过一”进攻配合战术的要领和有关知识，符合新课标“尊重每一个学生的发展”的教育理念。教学目标制定的比较明确、具体，教学步骤安排合理，在安全教育上，不仅从语言上、技术上多次强调，而且对练习场地的布局采取分组分区域方式，有效的防范了练习时相互冲撞，避免了安全事故的发生。 4.运动负荷适中，目标效果较好。通过对录制的视频观察，运动强度适中，练习密度在42%左右，符合课堂设计的预设密度，85%以上的同学基本掌握了战术要领，一部分同学能与比赛有效衔接，结合评价量表，学生的自评互评反馈情况分析，目标完成的效果较好。 二、不足之处 1.学生评价能力有待提高。学生主体的评价是体育与健康课程标准的重要组成部分，本次教学过程中，本人引导了学生通过评价量表进行整体评价与技能评价，但部分学生的评价比较随意、不严谨。这反应出学生的评价能力和评价意识应在平时的教学中加强，在评价手段与方式要更加多样化。 2.合作学习没有充分展开。本次课堂教学中虽然“二过一”进攻配合环节开展了合作学习，但合作学习的方式没有得到充分的应用，没有留给学生小组自主探究充足的时间。主要原因是准备活动的时间稍长和学生在合作探究时不敢放开、效率不高。 三、改进策略 本次课让我感觉到不管是什么教材和内容，只要用心组织、创新教法，一定会达到良好的教学效果。我想从这两个方面对课堂教学设计进行改进，可能会有更好的效果。 1.评价标准以小组为单位用展板张贴。这样学生对战术要领的掌握进行及时的自评互评，甚至给予评分，让学生对踢墙式“二过一”学习有更加清楚的认识，用量化的评价手段促进学生的学习动机与练习热情。 2.课前调研，了解学生实际情况。提前与学生交流沟通，了解学生的状况，对教学的核心环节可以放手让学生主动参与，引导、帮助学生进行小组合作学习，给学生对所学知识进行质疑、探究的机会，培养学生自主学习足球知识与技战术的能力。

《足球：踢墙式“二过一”战术》教案.doc

体育与健康教学设计 授课内容：足球⑾专项素质练习 授课班级：高一1、2、3、4 《足球：踢墙式“二过一”战术》教学设计 一、指导思想与理论依据： 本课坚持“健康第一”的指导思想，以新课程标准为依据，发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，以激发学生对体育运动的兴趣为前提，全面提高学生的身体、心理素质，重视提高学生合作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，指导学生学会自评、互评。在我校高中校本课程教学目标的制定上注重战术的学习与运用和理论知识、竞赛规程的学习与实践，注重课程的延续性和深度，让选修足球校本课程的学生通过高中三年的学习，真正能够掌握足球这项体育运动技能，让高中的学生能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中，同时能够自己组织小型足球竞赛，培养学生的运动爱好和专长，促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育与健康意识的形成。 二、教学背景分析： 1、教学内容分析： 教材内容：足球——踢墙式“二过一”战术 模块课次：本课为足球选修模块Ⅰ第11次课；踢墙式“二过一”战术第2次课。 本课内容：1、足球⑾——踢墙式“二过一”战术 2、专项素质练习 本课的教材内容是：进一步学习踢墙式“二过一”战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的，2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通过队员之间传切配合，摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有：踢墙式“二过一”、斜传直插“二过一”和直传斜插“二过一”等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过撞墙式的传球越过一名防守队员的传球配合。踢墙式“二过一”是足球战术配合的基础，是足球选修模块Ⅰ教学中的重点战术。本课是足球选修模块Ⅰ的第11次课，踢墙式“二过一”战术的第2次课。上节课（第10次课）教材内容是初步学习踢墙式“二过一”战术，存在的问题有：传球方向不准确、传球时机过早或过晚、传球后没有迅速启动，跑动不到位。本节课进一步学习踢墙式“二过一”战术，对于学生在练习中对传球时机、方向准确、力量适当、传球后迅速启动、立即插

足球二过一

足球“二过一”战术在足球比赛中,无论是个人与集体相结合的集体控制球,还是中路和边路的进攻,在任何战术打法中,都离不开一种简单、实用、快速、效果好的战术配合二过 一。 二过一是一种局部小范围的战术配合，它也是整体进攻战术配合的基础，队员熟练掌握和运用二过一战术配合，是全队进攻的保证。 下面介绍六种在比赛中经常用的战术配合二过 一。 1： 交叉换位式二过 一。 交叉换位式二过一是通过一名进攻队员斜线带球,与另一名进攻队员互换位置,然后再传球给同伴,达到越过防守队员的一种战术配合.2： 双边锋式二过 一.双边锋式二过一是通过一名进攻队员直传防守队员身后,另一名进攻队员斜插互换位置,达到越过防守队员的一种战术配合.(在边线,边锋直传,前锋斜插形成双边锋而得名)3： 8字掩护式二过 一.8字掩护式二过一是通过一名进攻队员斜线带球,用身体做掩护,与另一名进攻队员互换位置,在两名队员贴近交叉瞬间将球带走,达到越过防守队员的一种战术配合.4： 反切式二过

一.反切式二过一是一名进攻队员,以一种迅速回来接应要球为假象,而迅速反向冲刺防守队员身后空当,另一名进攻队员迅速将球传其身后,达到越过防守队员的一种战术配合.5： 空切式二过 一.空切式二过一是一名进攻队员,利用对方后卫站位和站位之间所出现的空当,迅速冲向空当,另一名进攻队员迅速将球传到空当,达到越过防守队员的一种战术配合.在场上任何一种二过一战术配合的成功,都需要运动员对二过一有着共同的理解和默契,这就需要运动员在训练中,把二过一战术配合当成基本战术训练的重点,通过基本技术训练、基本战术训练、对抗性训练等方法达到预期目的。 做为运动员，从思想上不但要知道在比赛中经常用的有多少种二过一？如何与同伴达到思想统 一、配合默契，还要从理论上清楚各种二过一的定义、作用、使用方法、训练方法、易犯错误等。 提高运动员的足球理论水平，是现代足球理念重要组成部分。 6： 回传反切二过一在足球战术中，局部小范围几个队员之间的配合是十分重要的，尤其是在中前场，一次精彩的二人之间的配合，也许就可以轻松的敲开对手的大门。 所以，在足球比赛中两人之间的二过一配合经常被队员们所使用。 二过一的战术套路有很多种变化。 在前面的文章中向大家介绍过“撞墙式二过一”，今天，向朋友们介绍一下另一种足球“二过一”战术——“回传反切二过一”。 所谓“回传反切二过一”就是两名队员通过三次传球组成的配合方法甩开对方队员的防守。

足球——踢墙式“二过一”战术

足球——踢墙式“二过一”战术 一、指导思想与理论依据： 本课坚持“健康第一”的指导思想，以新课程标准为依据，发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，以激发学生对体育运动的兴趣为前提，全面提高学生的身体、心理素质，重视提高学生合作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，指导学生学会自评、互评。在我校高中校本课程教学目标的制定上注重战术的学习与运用和理论知识、竞赛规程的学习与实践，注重课程的延续性和深度，让选修足球校本课程的学生通过高中三年的学习，真正能够掌握足球这项体育运动技能，让高中的学生能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中，同时能够自己组织小型足球竞赛，培养学生的运动爱好和专长，促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育与健康意识的形成。 二、教学背景分析： 1、教学内容分析： 教材内容：足球——踢墙式“二过一”战术 模块课次：本课为足球选修模块Ⅰ第11次课；踢墙式“二过一”战术第2次课。本课内容：1、足球⑾——踢墙式“二过一”战术2、专项素质练习 本课的教材内容是：进一步学习踢墙式“二过一”战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的，2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通过队员之间传切配合，摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有：踢墙式“二过一”、斜传直插“二过一”和直传斜插“二过一”等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过撞墙式的传球越过一名防守队员的传球配合。踢墙式“二过一”是足球战术配合的基础，是足球选修模块Ⅰ教学中的重点战术。本课是足球选修模块Ⅰ的第11次课，踢墙式“二过一”战术的第2次课。上节课（第10次课）教材内容是初步学习踢墙式“二过一”战术，存在的问题有：传球方向不准确、传球时机过早或过晚、传球后没有迅速启动，跑动不到位。本节课进一步学习踢墙式“二过一”战术，对于学生在练习中对传球时机、方向准确、力量适当、传球后迅速启动、立即插入防守队员背后接球及传、插时机都要求较高，技战术掌握有一定的难度，因此本课重点：传球时机、方向，传球后跑动到位；难点：传、插时机。下节课（第12次课）的重点是踢墙式“二过一”的传、插时机及在比赛中的合理运用。 2、学生情况分析： 授课班级：高中足球模块Ⅰ选修班高一1、2、3、4班，男生：32人 我校为北京市高中市级示范校，学生的好奇心理、主动求知欲望强，思维敏捷，善于观察动脑，分析解决问题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，都愿意把足球作为终身体育锻炼的运动项目。 因为在市区中拥有足球场地的中学并不是很多，能够在初中开设足球课的学校就更少了，因此初中阶段在体育课上能接受足球教学的学生非常有限，原本应该在初中阶段掌握的一些足球基本技术，例如：脚内侧传接球、脚背外侧直线运球、头顶球、脚背正面射门等，大多数的学生都未接触过。我校高一选修班的学生虽然都非常热爱足球这项体育运动，但绝大多数学生接触足球运动时间不长，对球的控制能力差，脚下的步伐移动比较慢、传球时触球瞬间的爆发力和移动中运控球、传接球的能力都较差。 学生在本课以前已经学习了脚内侧踢停球、脚背正面踢停球、脚背外侧直线运球、脚背内侧曲线运球、接控球、脚内侧射门及传、停、运、射等组合技术和足球的起源、竞赛规则等基础理论知识。 3、教学方式： 本课在设计上将学生的主体参与性落实到课堂教学的实处，积极倡导合作学习、探究学习的

足球-踢墙式“二过一”教案

水平二（三年级）小足球-踢墙式“二过一”教案（第6学时） 学习内容1、足球：踢墙式“二过一” 2、游戏：创编绳梯游戏 学习目标1、知道足球的健身价值，主动参与足球踢墙式“二过一”配合技术动作的学习，了解其在足球比赛中的作用。 2、80﹪的同学能掌握并说出踢墙式“二过一”技战术的方法和要求，发展学生灵活性、协调性等身体素质。 3、学生通过·互学、互帮、互纠、互评活动，体验足球的乐趣。 4、培养学生的协作能力和团队意识。 重难点重点：传球的时机、方向，传球后跑动到位难点：传、插的时机 学习步骤学练 内容 教法指导学法提示组织形式 运动负荷 时间 次 数 强度 开始部分课前 常规 检查人数师生问好，安排见习生。 体委整队检查人数。认真听 讲，见习生随堂听课。 1 1 小 准备部分1.慢跑 热身 2.熟悉 球性练 习 1.带领学生热身。 2.看谁反应快。 3.组织学生分组进行球性练习。 1.随音乐节奏热身慢跑。途中 听老师指令做出相应动作。 2.学生进行提高反应的练习。 3.按照教师要求，认真愉悦的 进行各种球性练习。 散点站位 4 1 1 中 中 中 致力体育，终身不悔。体育教学网在召唤您！

基本部分1.复习 脚内侧 传接球 练习 2.踢墙 式“二 过一” 战术配 合 1.教师组织学生两人一组合作复习脚内 侧传接球技术。 A. 连续脚内侧传接球（一脚球）练习。 B. 行进间脚内侧传接球练习。 C.组织学生两人一组合作复习行进间脚 内侧传接球练习。 1.集中学生，讲解踢墙式“二过一”配合 的技术动作要领。 重点：传球的时机、方向，传球后跑动到 位；难点：传、插的时机。 2.学生进行分组练习 A.学生两人一组合作进行踢墙式“二 过一”配合过障碍物练习。（带有障碍物 当做防守队员） B.学生三人一组合作进行踢墙式“二 过一”配合过防守球员练习。（由学生当 防守队员进行消极防守） C.练习中教师要巡视并及时纠正错 误。 3.教学展示：请部分同学进行展示，老师 和同学们一起进行评价。 1.两人一组合作进行脚内侧 传接球练习。 1.学生认真体会和理解老师 所讲的技术动作要领，记住该 动作的重难点。 2.学生在小组长的带领下按 照老师要求进行分组练习。 学生积极展示自己的练习成 果 6 3 18 1 1 1 小 中 中 致力体育，终身不悔。体育教学网在召唤您！

足球-“墙式二过一”战术配合和踢墙配合射门练习

肇庆市实验中学《体育与健康》课教案 上课班级：高三级人数：50人任课教师：课时：18 学习目标1、认知目标：学生明确动作名称和动作的技术要领。 2、技能目标：掌握“墙式二过一”技术，发展灵敏性。 3、情感目标：培养团结协作，勇于进取的精神。 学习内容1.“墙式二过一”战术配合 2.踢墙配合射门练习 场地足球场器材足球25个、标志杆若干个 顺序时 间 教学内容教师主导学生主体组织形式 引起注 意阶段[来源学科网Z|X|X|K]课堂常规 1、指定集合地点 2、体委整队、清点 出勤人数 3、师生问好，宣布 本课内容和要求 4、检查服装、安排 见习生 1、在指定地点集合 2、体委整队，向教师 汇报出勤情况 3、学生向教师问好， 并注意听清楚课的内 容和要求 四排横队： XXXXXXXX XXXXXXXX OOOOOOOO OOOOOOOO `▲ 准备阶段（1）慢跑400米 （2）徒手操6节， 各4×8呼 组织：成做操队形散 开。 1.教师领跑 2.教师领做准备活 动 跟随教师绕球场慢跑， 充分做好热身准备 组织：两路纵队沿田径场 慢跑400米 要求：精神、准确、整齐、 动作幅度逐步加大。

接受知识阶段1.学习“墙式二过一” 战术配合： 控球者运球向同伴 靠近，突然将球传给 “墙”后，迅速前移， “墙”接球后迅速传 球给插上的去同伴。 [来源学科网Z|X|X|K] 2.踢墙配合射门练 习： 距球门15米处，面 向球门成一路纵队， 学生依次传球，由教 师做墙回传，学生跟 进射门[来源学#科#网Z#X#X#K] 1.教师利用挂图或 者黑板讲解“墙式二 过一”战术配合，并 示范。 2.指挥学生分组练 习 3.巡回指导、语言提 示、及时纠错 教学重点：跑动插上 的路线 教学难点：做“墙” 回传球路线和力量 的把握和控制 1、教师讲解练习的 方法和要求 2、配合学生进行练 习 3、指导学生进行练 习 要求： 1、射门准确有力 1、认真听讲，建立动 作表象。 2、按教师要求分组练 习。 3、相互观察、模仿， 及时改正错误动作。 1、听清练习要求。 2、按教师要求进行 练习。 3、相互鼓励，努力完 成任务。 讲解队型： XXXXXXXX XXXXXXXX ▲ OOOOOOOO OOOOOOOO 练习组织：