完全竞争和完全垄断条件下厂商均衡的比较(电大作业)

（1）含义和形成条件

完全竞争是指竞争不受任何阻碍和干扰的市场结构。

条件1、无数的买者和卖者2、同质产品3、资源完全自由流动4、生产者和消费者都拥有充分信息

完全垄断是指整个行业中只有一个生产者的市场结构。

条件：厂商即行业，即整个行业中只有一个厂商，它提供了整个行业所需要的全部产量；

厂商所生产的产品没有任何替代品，即产品的需求交叉弹性为零，这样，厂商就不受任何竞争者的威胁；

其他厂商几乎不可能进入该行业。

在这些条件下，一个完全垄断者就没有了竞争对手，市场中完全没有竞争的因素存在，厂商可以控制和操纵市场价格。

（2）需求曲线和收益曲线

完全竞争条件下的需求曲线和收益曲线

因为在完全竞争市场上厂商是价格的接受者，他不能改变价格，需求曲线即价格线是水平线，同时需求曲线又是平均收益线和边际收益线。P=AR=MR=d但这里所说的需求曲线是指单个企业的需求曲线，而不是整个行业的需求曲线

在完全垄断市场上，由于市场中只有一家厂商，对垄断者产品的需求，就是对整个市场产品的需求，所以，垄断者所面临的需求曲线就是整个市场的需求曲线。完全垄断的厂商是市场价格的决定者，它可以通过改变销量来决定价格，因此，完全垄断厂商面临的需求曲线是一

条向右下方倾斜的需求曲线，它表明完全垄断厂商要想增加销量，就必须降低售价，厂商只能在高价少销或低价多销间进行选择。

完全垄断厂商确定了产品价格后，买者所支付的价格，也就是厂商出售单位产品所得到的平均收益，因此，厂商的平均收益也是随产品销量的增加而不断减少的，平均收益曲线AR与厂商面临的需求曲线D重叠。与此同时，厂商从每增加一个单位产品销售中所得到的边际收益MR也是递减的，且在每一个销量下，都小于AR，所以边际收益曲线在平均收益曲线的左下方。

（3）厂商短期均衡和长期均衡

完全竞争条件下的厂商短期均衡

在短期，完全竞争市场上产品价格和生产规模都是确定的，厂商不能根据市场需求来调整全部生产要素，因此，从整个行业来看，就有可能出现供给小于需求（盈利）或供给大于需求（亏损）的情况。边际收益曲线与平均收益曲线相交于平均收益曲线的最低点E，此点的产量为最大利润产量或最小亏损产量最大。

第一种情况：供给小于需求，即价格水平高（P＞SAC），此时存在超额利润

由于供不应求，所以价格线一定在短期平均成本曲线的最低点的上方。按照利润最大化的原则：MR=MC，此时总收益TR=PO·QO=POOQOE，总成本TC=P1·Q O=P1OQOF

超额利润=TR-TC=P0P1FE＞0或P＞SAC

第二种情况：供给等于需求，即价格等于平均成本（P=SAC），此时存在正常利润，超额利润为零，此点叫收支相抵点

由于供求平衡，所以价格线一定与平均成本曲线的最低点相切。按照利润最大化的原则：MR=MC，总收益TR=PO·QO=POOQOE，总成本TC=PO·QO=POOQOE

超额利润=TR-TC=O或P=SAC

第三种情况：供给大于需求，即价格水平低（P＜SAC），此时存在亏损，超额利润为负

由于供过于求，所以价格线一定在平均成本曲线的最低点的下方。按照利润最大化的原则：MR=MC，总收益TR=PO·QO=P0OQOE，总成本TC=P1·QO=P1OQOF

超额利润=TR-TC=-P0P1FE＜0或P＜SAC

在存在亏损的情况下，企业是否生产？此时要看平均变动成本的情况，只要平均变动成本在价格线的下方，尽管亏损，但依然生产，因为此时厂商能收回全部可变成本和部分固定成本，生产比不生产要少亏损。

第四种情况：存在亏损的情况下，但价格大于平均变成成本（P＞SAVC），此时存在亏损，但依然生产

第五种情况：存在亏损的情况下，但价格等于平均变动成本（P=SAVC），即价格线与平均变动成本的最低点相切，此点E叫停止营业点，此时厂商生产与否对他来说亏损额都是一样的，即生产所得只够弥补全部可变成本。但对厂商来说，还是生产比不生产要好，因为，一旦形势好转，厂商可以立即投入生产。

所以在短期，厂商继续生产的条件是P≥SAVC。

第六种情况：在存在亏损的情况下，但价格小于平均变动成本（P＜SAVC）即价格线在平均变动成本的最低点下方，此时厂商只能收回部分可变成本，生产比不生产亏损要大，所以必须停止生产。

综上所述，完全竞争市场上，厂商短期均衡的条件是：MR=MC

完全竞争厂商的长期均衡条件

在短期内，完全竞争厂商虽然可以实现均衡，但由于不能调整生产规模，厂商在短期均衡时可能会有亏损，如上所分析的那样。但在长期中，所有的生产要素的数量都是可变的，厂商就可以通过调整自身的规模或改变行业中厂商的数量来消除亏损，或瓜分超额利润，最终使超额利润为零，实现新的均衡，即长期均衡。

具体过程如下：

如果供给小于需求，价格水平高，即存在超额利润时，各厂商会扩大生产规模或行业中有新厂商加入，从而使整个行业供给增加，市场价格下降，单个厂商的需求曲线下移，使超额利润减少，直到超额利润消失为止。

如果供给大于需求，价格水平低，即存在亏损时，则厂商可能减少生产规模或行业中有一些厂商退出，从而使整个行业供给减少，市场价格下升，单个厂商的需求曲线上移，直至亏损消失为止。

供给等于需求，实现长期均衡

在长期内由于厂商可以自由地进入或退出某一行业，并可以调整自己的生产规模，所以供给小于需求和供给大于需求的情况都会自动消失，最终使价格水平达到使各个厂商既无超额利润又无亏损的状态。这时，整个行业的供求均衡，各个厂商的产量也不再调整，于是就实现了长期均衡。

长期均衡的条件是：MR=AR=MC=AC

也可写成：MR=AR=LMC=LAC=SMC=SAC

完全竞争市场长期均衡状态的特点：

第一，在行业达到长期均衡时生存下来的厂商都具有最高的经济效率，最低的成本；

第二，在行业达到长期均衡时生存下来的厂商只能获得正常利润。如果有超额利润，新的厂商就会被吸引进来，造成整个市场的供给量扩大，使市场价格下降到各个厂商只能获得正常利润为止；

第三，在行业达到长期均衡时，各个厂商提供的产量，不仅必然是其短期平均成本曲线之最低点的产量，而且必然是其长期平均成本曲线之最低点的产量。

第一，长期均衡的点就是收支相抵点（P=AC）。

第二，实现了长期均衡时，平均成本与边际成本相等（MC=AC）

完全垄断市场的短期均衡与长期均衡与完全竞争相比，从文字论述上来说是一样的，所不同的是图形的变化。因为在完全垄断市场上，需求曲线是一条向右下方倾斜的线，而在完全竞争市场上，需求曲线是一条水平线。具体过程如下：

厂商短期均衡：

在完全垄断市场上，厂商可以通过对产量和价格的控制来实现利润最大化，但居于完全垄断地位的厂商也并不能为所欲为，要受市场需求状况的限制。在完全垄断市场上，厂商仍然要遵循利润最大化的原则（边际收益等于边际成本）来确定其最佳产量，这种产量决定后，短期中难以完全适应市场需求进行调整。这样，也可能出现供给小于需求（盈利）或供给大于需求（亏损）的情况。

要注意以下几点：

需求曲线即价格线是向右下方倾斜的，因为在完全垄断市场上厂商是价格的决定者，他可能改变价格；

边际收益小于平均收益；

边际收益曲线相交于平均收益曲线的最低点E，此点的产量为最大利润产量或最小亏损产量最大。

第一种情况：供给小于需求，即价格水平高（价格线在平均成本曲线的上方），此时存在超额利润

根据利润最大化原则MR=MC时的价格和产量是最优的，此时的价格和产量分别为PO、QO。做图时要注意，要由边际收益等于边际成本的交点向横轴（数量轴）引线，此点QO 为最优产量，再向需求曲线做引线交F点，再引向纵轴（价格轴），此点PO为最优价格。

按照利润最大化的原则：MR=MC，此时总收益TR=PO·QO=POOQOF，总成本

TC=H·QO=HOQOG

超额利润=TR-TC=P0HGF

第二种情况：供给等于需求，即价格等于平均成本（价格线与平均成本线相切），此时存在正常利润，超额利润为零，此点叫收支相抵点

按照利润最大化的原则：MR=MC，总收益TR=PO·QO=POOQOE，总成本

T C=PO·QO=POOQOE

超额利润=TR-TC=O

第三种情况：供给大于需求，即价格水平低（P价格线在平均成本曲线的下方），此时存在亏损，超额利润为负

按照利润最大化的原则：MR=MC，总收益TR=PO·QO=P0OQOE，总成本

TC=H·QO=HOQOG

超额利润=TR-TC=-HPOFG

在存在亏损的情况下，企业是否生产？此时要看平均变动成本的情况，只要平均变动成本在价格线的下方，尽管亏损，但依然生产，因为此时厂商能收回全部可变成本和部分固定成本，生产比不生产要少亏损。

第四种情况：存在亏损的情况下，但只要价格大于或等于平均变成成本，企业就依然生产，价格线与平均变动成本的相切点F，叫停止营业点，此时厂商生产与否对他来说亏损额都是一样的，即生产所得只够弥补全部可变成本。但对厂商来说，还是生产比不生产要好，因为，一旦形势好转，厂商可以立即投入生产。

所以在短期，厂商继续生产的条件是P≥AVC。

第五种情况：在存在亏损的情况下，但价格小于平均变动成本（即价格线在平均变动成

本线的下方，）此时厂商只能收回部分可变成本，生产比不生产亏损要大，所以必须停止生产。

综上所述，完全垄断市场上，厂商短期均衡的条件是：MR=MC

长期均衡条件：

在短期内，完全竞争厂商虽然可以实现均衡，但由于不能调整生产规模，厂商在短期均衡时可能会有亏损，如上所分析的那样。但在长期中，完全垄断厂商可以调整全部生产要素，改变生产规模，从技术、管理等方面取得规模经济，所以厂商总会使自己获得超额利润，加之完全垄断行业在长期内也不可能有其它厂商加入，厂商的超额利润是可以而且应该长期保持的，如果一个完全垄断厂商在长期经营中总收益不能弥补其经济成本，那么，除非政府给予长期补贴，否则它势必会退出此行业。完全垄断行业的长期均衡是以拥有超额利润为特征的。

垄断厂商的长期边际成本曲线LMC与边际收益曲线MR相交于E点，此时，根据利润最大化原则，厂商实现了长期均衡，均衡产量为Q0均衡价格为P0，厂商获得的超额利润为图中阴影部分。

长期均衡的条件是：MR=LMC=SMC

完全竞争厂商长期均衡与垄断厂商长期均衡的区别

第一，长期均衡的条件不同。

完全竞争厂商的长期均衡的条件是：P=MR=SMC=LMC=LAC=SAC。垄断厂商的长期均衡条件是：MR=LMC=SMC。

第二，长期均衡点的位置不同。

完全竞争厂商长期均衡产生于长期平均成本曲线的最低点；而完全垄断厂商长期均衡不可能产生于长期平均成本曲线的最低点。

第三，获得利润不同。

完全竞争厂商在长期均衡时只能获得正常利润；而垄断竞争厂商由于其他厂商无法进入该行业，可以获得超额垄断利润。

（4）供给曲线（完全垄断供给曲线：不存在具有规律性的供给曲线，要思考为什么？）

在产量水平，对应于不同的需求曲线，可能有不同的利润最大化的价格；或者在某一价格水平，对应于不同的需求曲线可能有不同的产量水平。

国家开放大学(电大)学前教育原理形考作业答案

学前教育原理作业一 一、填空题 1、学前教育肩负着保育学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。 2、学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题。 3、确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是政府保障 4、标志着社会学前教育正式建设立是张之洞创立的幼儿学校 5、我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武昌 6、福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、感官的游戏和精神的游戏 7、苏联学前教育理论流派以其鲜明的政治主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。 8、近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是陈鹤琴 9、西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是孺子室 10、蒙台梭利认为幼儿的“纪律”建立的基础是：激发儿童的“内在纪律”， 11、20世纪40年代，陈鹤琴将幼儿园的课程确定为五项，又称物质活动即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动 12、蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、感官练习和初步知识教育。 13、中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索中国化的学前教育理论。 14、前苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、福辽莉娜、克鲁普斯卡娅 二、名词解释 1、学前教育学：学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育规律，阐述学前教育的原则、方法。 2、家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。 3、社会学前教育：社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。 4、观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 三、简答题 1、简要学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法、实验法（请同学们将以上各种方法做简单的解释） 观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。

国家开放大学电大专科《文学概论》机考网络考试判断题应知应会

国家开放大学电大专科《文学概论》机考网络 考试判断题应知应会 国家开放大学电大专科《文学概论》机考网络考试判断题应知应会判断题 1、民间文化文本是体现普通民众的出于传统的自发的通俗趣味的文学文本。T √ 2、文学写作的个体体验，是指作者对自身在现实世界中的境遇及其意义的瞬间直觉。T √ 3、在文学阅读过程中，常见到一种说话人态度隐蔽而专注于描绘事物的文本，这往往就是再现型文本。T √ 4、文化市场制约着阅读受众群体，包括读者的多少甚至读者的文化层次。T √ 5、意境是中国古典文学特有的一个理论术语，也是我国独创的一个美学范畴。T √ 6、审美感受力是对文学作品的语言、形象和意蕴及其成就的审美体验与辨析能力。T √ 7、没有媒介就不存在文学。T √ 8、文学写作中的拟想读者，等同于现实读者。F ×

9、文学实用论片面突出强调教育因素，文学的特性就可能 失去了。T √10、文学写作作为作家的个性化创造，理所当然 地具有个体意义。T √1 1、单凭丰富的材料、经验的积累，就能马上写出作品来。T √1 2、文学写作中的语言敏感，是指作者在文学写作过程中对 语言的敏锐感知和精当运用的能力。T √1 3、中国古代文论关于文学文本“言象意”三层面说和“粗精”两层面说，其共同点都是从“可见”（显示）与“不可见”（非显示）的分别上来加以立论的。T √1 4、文学是由语言的具体运用而实现的艺术。T √1 5、通常意义上，我们把具有象征意蕴的文学形象称为“意象”。T √1 6、中国古典文论的“风化”或“教化”说带有某种“实用论”的倾向。T √1 7、典型形象不仅仅是一种独特鲜明审美形象，也是一种深 刻多义的历史形象。T √1 8、文学的原初含义就是指今天意义的诗歌、抒情散文等。F ×1 9、作者角色论大致分为两种类型，一类是“投入论”，另 一类是“回味论”，强调作者在写作过程中必须注意从作品人物

电大学前教育毕业作业

广播电视大学 开放教育专科毕业作业 题目：幼儿园大班《交通安全小卫士》教育活动设计方案 专业：学前教育专科 学号：99 姓名：柳 分校：广播电视大学 教学点：州分校 指导教师：燕

幼儿园大班主题教育活动设计方案 一、主题名称：《交通安全小卫士》 二、主题来源 “遵守交规、平安一生”，“高高兴兴上学，平平安安回家”，“交通文明从小做起，交通文明从我做起”随着这些口号的提出、校车规化管理和随着史上最严新交规的诞生，在网络炒作沸沸扬扬的“大手”拉“小手”闯红灯中国式过马路，和平常一些不良交通习惯和行为，存在很多交通安全隐患，导致交通事故较多，幼儿的交通事故呈直线上升。大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交通事故的群体。虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。之所以，交通安全常识势必从小抓起，也就是从幼儿园开始抓起，增强和提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力，培养遵守交通规则成为幼儿在生活中养成一种良好行为和习惯，作为一名教师，从小培养幼儿的交通安全意识是我们老师义不容辞的责任。同时也能辐射到家长群体中，让幼儿、家长共同关注交通安全，为我们的社会营造一个安全、文明、畅通的交通安全环境，希望平安伴随我们每个孩子、每个人，每个家庭。所以我选择了这个教育活动《交通安全小卫生》，希望小朋友能够建立交通安全意识，养成遵守交通规则的好习惯。 三、主题目标 大班幼儿即将升入小学，独自穿越马路，独自活动的机会增多了。通过此次活动，让幼儿了解交通信号灯及安全标志与人们生活的密切关系。初步养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。 1、认知目具俊表不紧不慢标：初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。 2、思想目标：使小朋友明白要创建平安和谐社会，需要加强对社会成员的交通法规教育，

电大文学概论形成性考核册作业答案

文学概论作业1 1、阅读一部论述清晰而又平易近人的文学理论著作，如童庆炳编著的《文学活动的审美维度》，初步理解文学理论的基本知识，从而激发学生对文学理论的兴趣。完成以下几项任务： （1）书中阐述的理论问题，哪几点给你的印象最为深刻，请列出三种以上观点：童庆炳编著的《文学活动的审美维度》一书，是运用审美学的方法对文学活动的各个环节作了深人探讨，揭示了大学的审美本质、文学创作的艺术规律、文学作品的审美结构和文学接受的艺术规律。 在《文学活动的审美维度》中，文学本质论的历史回顾、文学创作的艺术规律、文学作品的审美结构方面对我的印象最为深刻。 谈到文学的本质，文学是人的本质力量的对象化，使一种艺术生产过程，在文学的外壳形式下展现着内在的作为主体的“人”的情趣和意志。我认为文学的本质如果泛化的讲是一切文明的本质，再细化精确那么就是人的力量的一种确认。 文学创作的艺术规律，对于规律而言是一切作品的共有的一个特性，对于文学我们通过表现手法、写作手法、体裁样式，以及题材的选择构成了一类作品的本质，掌握这些本质的东西对于我们的感知、阅读是一种促进。对于我们的创作也是一种无形的提升。 论及文学的结构，在结构主义认为，结构就是自足，结构一旦独立存在就可以给我们造成一种内在的、不变的阅读效果。我们在这里看到的是文学的表层结构和文学的深层结构。对于表层结构我认为应该是我们平常视野（视角）的一种对于文章的结构安排发展，而对于深层结构我们应该看到它的内在因素的联系和导致这一个结构的深层次的文化底蕴。 （２）书中涉及到的具体文学作品，你阅读过几部，以其中一部为例，说说你的大致印象。 在书中涉及的众多文学作品当中，对于《巴黎圣母院》的印象最为深刻。 《巴黎圣母院》（1831）是雨果浪漫主义小说和美丑对比原则的美学主张得到极大发挥的代表之作。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。在这部小说中给阅读者的视觉和感知上造成了一重陌生化的阅读期待。 （３）和同学或老师进行一次交流，谈谈你学习这门课程的想法，列出你认为学习这门课程的几个难题。 对于《文学概论》这门课程的学习，我认为应该注意以下几个难点：文学本质论、文学创作论、文学反映论、文学接受论和利用中外好的先进的理论来分析我们现存的手头上能看到的作家、作品。最终达到理论和具体作品分析相得益彰的效果。 ２、语言在文学中存在方式与普通语言中的存在方式是不一样的，请结合具体文学作品，用文学基本属性概念中，文学呈现为语言蕴籍的观点阐释文学语言的蕴藉性特点。 文学呈现为语言蕴藉，文学是以语言为基本的符号形式的，可以说语言是文学

广播电视大学学前教育(专科)专业毕业作业参考格式

××Γ播电视大学学前教育（专科）专业 题目 _________________________________ 学生姓名____________________ 学号________________________ 年级________________________ 分校_______________________ 指导教师____________________

附件1: “教育活动设计方案”实例参考标题：加粗楷体 小二号 中班社会性主题活动“温馨家园” 正文部分：宋体小四号，行距1.5 一、主题来源—--------------- - 前些天有关邻居节的活动在热热闹闹地进行着，有一天，孩子们将有关邻居 节的话题带进了幼儿园，有个孩子参加了社区组织的邻居节的活动，他把照片带来给另外的孩子们看，于是就有了一番讨论，有孩子说邻居就是好朋友，有的说邻居是住在楼上的人，有的说邻居是旁边的人。因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区，我组织孩子们去了这些小朋友的家，认识了门牌号码，他们因而也了解了什么是邻居，自己的邻居是谁。可回到幼儿园，他们的问题更多了，他们急 于知道，别的小朋友住在什么小区？能不能到别的小朋友家去参观,, 随着活动的深入，“温馨家园”这个主题就这样产生了。 二、主题目标 1 ?认知层面的目标：知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居住的小区名称，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。 2?情感层面的目标：培养对父母、家庭、社区的情感，萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。 3.行为能力层面的目标：学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。 三、主题网络设计

论述垄断竞争厂商的短期均衡和长期均衡的实现过程和条件

1.论述垄断竞争厂商的短期均衡和长期均衡的实现过程和条件。 1垄断竞争厂商的短期均衡：在短期内，垄断竞争厂商是在现有生产规模下，能通过对产量和价格的同时调整，来实现MR=SMC的均衡条件，在均衡点上可能获得最大利润，也可能是最小的亏损，这取决于均衡价格是大于还是小于SAC。在企业亏损时，只要均衡价格大于AVC，企业在短期内总是继续生产的；只要均衡价格小于AVC，企业在短期内就会停产。 2垄断竞争厂商短期均衡条件是：MR=SMC 3在短期均衡的产量上，必定存在一个d曲线和D曲线的交点，它意味着市场上的供求是相等的此时，垄断竞争厂商可能获得最大利润，可能利润为0，也可能蒙受最小亏损 4)垄断竞争厂商的长期均衡在长期内，垄断竞争厂商不仅可以调整生产规模， 还可以加入或退出生产集团，因此，垄断竞争厂商在长期均衡时的利润一定为零。即在垄断竞争厂商的长期均衡点上，d需求曲线与LAC曲线相切，表示厂商的利润为零；d需求曲线与D需求曲线相交，表示市场的供求相等。 5 垄断竞争厂商长期均衡的条件为：MR=LMC=SMC；AR=LAC=SAC 2.论述完全竞争厂商的短期均衡和长期均衡的实现过程和条件（P85图）。 在完全竞争厂商的短期均衡生产中，市场的产品价格和生产规模都是给定的， 厂商只有通过对产量的调整来实现MR=MC的利润最大化的均衡条件。厂商的短 期均衡可以分为五种情况，如图所示。图中的E0,E1、E2分别是厂商在五种情 况下的短期均衡点。由三个短期均衡点出发，可以分别找到市场价格为P0、P1、P2时，厂商所选择的满足MR=MC的均衡条件的产量顺次为Q0、Q1、Q2。第一种情况：，厂商获得利润。第二种情况：，厂商利润为零，但获得全部的正常利润。SMC和SAC曲线的交点是厂商的收支相抵点。第三种情况：，厂商亏损， 但继续生产。此时，厂商的全部收益在弥补了全部的可变成本以外，还可以弥 补一部分不变成本。第四种情况：，厂商亏损，处于生产与不生产的临界点。SMC曲线与AVC曲线的交点是厂商的停止营业点。第五种情况：，厂商亏损， 停止生产。此时，厂商的全部收益连可变成本都无法全部弥补，就更谈不上对 不变成本的弥补了。 总之，完全竞争厂商均衡短期均衡的条件是：，MR=AR=P在短期均衡时，厂商 可以获得最大的利润，可以利润为零，也可以得到最小的亏损。 在长期内，完全竞争厂商通过对全部生产要素投入量的调整，来实现的利润最 大化的条件。完全竞争厂商的长期内对全部生产要素调整可以分为两个方面， 一方面表现为厂商进入或退出一个行业，即行业内企业数量的调整，另一方面 表现为厂商对生产规模的调整。完全竞争厂商就是在以上的调整中达到长期均 衡的，这一过程可用图6-11予以说明。 总之，完全竞争厂商是在长期平均成本LAC曲线的最低点实现长期均衡。完全 竞争厂商长期均衡的条件为：其中，P(AR)=LMC=SMC,P(AR)=LAC=SAC。(P87)

电大2018,文学概论,形考作业9答案

席彩美 题目1 获得0.20分中的0.20分 编辑题目 题干 指出：“我说的批评，意思当然指的是用文字所表达的对于艺术作品的评论和解释。” 选择一项： A. 艾略特 B. C. D. 反馈 Your answer is correct.

解析：艾略特（T.S.Eliot，1888-1965）在《批评的功能》中明确地指 出：“我说的批评，意思当然指的是用文字所表达的对于艺术作品的评 论和解释。” 对应知识点：文学批评（第一节文学批评者一、文学批评） 正确答案是：艾略特 评论 写评语或修改得分 题目2 获得0.20分中的0.20分 编辑题目 题干 以拉康为代表的后期心理分析批评更为突出语言对___________的构成 作用及其在文化中的功能。 A. B. C. D. 无意识 反馈

Your answer is correct. 正确答案是：无意识 评论 写评语或修改得分 题目3 获得0.20分中的0.20分 编辑题目 题干 新批评强调对作品的___________和作品本身的美学结构进行分析。 A. B. C. 词语 D. 反馈 Your answer is correct. 正确答案是：词语 评论

写评语或修改得分 题目4 获得0.20分中的0.20分 编辑题目 题干 文学批评是在文学接受的基础上，运用一定的理论和方法，对以 __________为中心的特定文学现象富于理性的具体分析和评价。 A. B. C. 文学作品 D. 反馈 Your answer is correct. 正确答案是：文学作品 评论 写评语或修改得分 题目5

学前教育专业(专科)毕业作业实施细则

学前教育专业毕业作业实施细则 （专科） 郭晓溶编 广州电大管理学院 2010年5月

学前教育专业（专科）毕业作业实施细则 第一部分总体说明 一、毕业作业的性质及意义 综合实践环节中的毕业作业是教学过程的重要组成部分，是专业教育必需的重要环节；是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学方法；是培养学员的实践能力和创新意识、实现应用性人才培养目标的重要教学过程。 做好毕业作业的指导和实施工作对保证远程开放教育人才培养质量有着重要意义。为确保学前教育专业人才培养目标的顺利实现，特制定此毕业作业的实施细则。 此细则是根据《“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目意见》及中央电大本专业实践环节实施大纲的有关精神而制定。 二、毕业作业的教学目标 1．增进对学前儿童的了解和理解，树立正确的儿童观。 2．熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获得初步的从事学前教育工作的能力，尤其是设计、组织开展学前教育活动的能力。 3．形成稳定的职业认同感。 三、与相关课程的衔接和配合 学前教育专业（专科）设有教育学、心理学、学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿园课程论、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、学前游戏理论与指导、幼儿园管理、儿童家庭与社区教育等课程，这些课程的学习都为学员完成毕业作业打下必要的理论基础。 第二部分内容与要求 一、总体要求 1、本专业学员均必须完成毕业作业，不得免修。毕业作业终审合格，给予5个学分。不合格者无学分。成绩不合格者，不能获得毕业证书。在第五学期修完80%专业课程后开始进行，共5学分，90学时。 2、毕业作业过程以学员的自主学习为主，各分校应提供必要的综合面授辅导，使学员明确毕业作业的内容和要求。

电大文学概论形考及作业答案

“文学概论”章节测评（第一章）文学与文学理论 一、单项选择题 1．在魏晋时期，南朝宋文帝建立“四学”即“儒学”、“玄学”、“史学”和“A．文学”。这是一个重要的标志性事件。．在中外文论史上，文学观念形形色色、种类繁多，我们教材中介绍的主要文学观念除了摹仿论、实用论、表现论、2 。体验论、语言论以外还有A．文化论。3．文学的原初含义是A．文章和博学为突出代表，他认为艺术摹仿的世界可以达到真理的境界。4．文艺摹仿说以A．亚里士多德强调文学是作家情感的外在表现的产物。5．A．表现论分）二、多项选择题（共4分，每小1．文学即一切语言C1．文学一词在中国历史上曾经体现出的含义主要有A．文学即文章B．文学即有文采的缘情性作品性符号D．文学即博学2. 关于文学观念的诸多认识中，体验论的观点较之于摹仿论、实用论以及表现论而言有其独特性，这就是认识到文学创作的主要任务不是忠实地记录客观感．文学主要不是对于世界的摹仿B．文学主要不是对于一般情感的表现C．A 受或主观情感D．读者阅读作品，主要是要理解作者赋予其中的体验：宇宙、3. 美国学者艾布拉姆斯在《镜与灯》里提出文学四要素理论。他认为，任何一部文学作品都包含“四要素”和观众。A．作品B．艺术家、 ．强调文学重视作者情感在．文学表现论与文学摹仿论不同，文学摹仿论坚持文学来自对世界的摹仿，文学表现论则 B4．强调文学是作者情感表现的产物作品中的表现A章节测评（第二章）文学文本“文学概论” 分）1分，每小题0.2一、单项选择题（共蕴藉．读者接触文学，往往首先接触具体的文学文本，文学文本的主要特征一般包括语言系统表意阅读期待、开放。1 ．象征型文本。2．以暗示方式披露隐含的哲理的文本是A．文学文本通常包含着这样一些层面：形象层、衍意层、语言层、余意层、意蕴层，彼此之间的层级关系从第一层至3 A．语言层、形象层、意蕴层、余意层、衍意层第五层的排列顺序依次为 趣味。4．高雅文化文本着力书写知识分子的A．个性化 ．文法、辞格和语体等具体层面。5．语言层是文学文本的具体语言构造，主要包括语音、A分）二、多项选择题（共4分，每小11．文学文本通常包含这样一些层面A语言层B形象层E．衍意层．余意层C意蕴层D ．语A2．高雅文化文本是体现知识分子的个体理性沉思、社会批判或美学探索旨趣的文学文本。它往往具有如下特征 B 言形式创新．社会关怀C．个性化趣味 3．大众文化文本与高雅文化文本不同，它的主要特征有A．信息和受众的大量性B．故事的类型化C．文体的流行D ．文体的模式化．观赏的日常性性E4．文学文本在呈现艺术形象时所采取的语言模式，主要有再现型文本、A及多B．象征型文本．表现型文本 元呈现方式。 “文学概论”章节测评（第三章）文学媒介 1．文字是记录语言的书写B．符号系统，是语言的最重要的辅助工具。 2．可以说，印刷媒介的发明和发展，为宋代至清代文学的发展创造了新的B．媒介条件。 3 C．德国美因茨的普通金工古登堡在15世纪40年代做出了在世界传媒史上具有划时代意义的事情：制造了世界上第一台印刷机。 4．电影是在A．1895年由法国的卢米埃尔兄弟发明的，不久后传入中国。 5．正由于在整个社会系统中具有如此重要的作用，大众媒介才会对同样处于这一系统中的文学产生深远的影响。 分）1分，每小4二、多项选择题（共． 1．文学媒介经历了漫长的演化过程，单就中国文学发展的特殊历程而言，主要经历了A．口语媒介B．文字媒介C．印刷媒介D．大众媒介E．网络媒介 D．传达媒介2．文学媒介可以分成A．书写媒介B．承载媒介 3．借助汉字媒介，中国古典汉诗经历了A．四言B．五言D．七言等多种形态的发展与演化历程。 4．由于有了印刷机，比手工印刷远为快捷和大量的复制成为可能，这就大大促进了书籍的生产、传送、阅读能力。“文学概论”章节测评（第四章）文学语言 一、单项选择题（共1分，每小题0.2分） 1．文学文本中的语言与C．意义是相互维系不可分割的。

电大学前教育学作业及参考答案

一、填空题 1．学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展四阶段。2．国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。 3．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。品德教育法是练习。 3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。 4．我国幼儿园的教育目标是：对幼儿实施等体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其 实践性、零散性。 4．孕育阶段学前教育学发展的特点包括：丰富性、 5．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。身心和谐发展。 5．我国幼儿园担负着保育、教育学前儿童和方便家长的“双重”任务。 6．学前教育学的理论化特点出现在其发展的初创阶段。6．幼儿园教育应该以游戏作为基本活动。 7．第一个提出在我国实施学前社会教育的人是蔡元培。7．幼儿园体育活动的组织形式可以分为：早操、体育课、户外体育活动、运动区的活动、全 8．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。园性的儿童运动会。 8．学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周 9．儿童心理发展的四阶段是指：感知运动、前运算思维阶段、具体运算和形式运算阶段。围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成如何学习的教育过程。 10．学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。9．学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣。 11．学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的，也包括父母等非专职的学前教育工作者。12．学前教育学是以马克思主义和邓小平的基本原理作为其理论基础的。10．学前儿童品德教育的内容主要包括 质的培养两个方面。 发展学前儿童的社会性教育和学前儿童良好的个性品 13．学前教育学的任务是指观察与认识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教11．幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、想象力和表现力 育实践提供指导。 14．在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有专门化、完备化和理论化。1．教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值称为教育功能。 2．学前教育功能的特征表现在：领先性、广泛性、对象性、发展性和延后性。 3．学前教育是面向0-6 岁儿童实施的教育。。 1．幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、教学活动和游戏活动。 2．幼儿园生活活动的组织原则包括主动性原则、原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则和原则。 3．幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为集体教学、分组教学和个别教学。 4．从性质上来划分，学前教育功能分为期望和实际功能。4．综合教学的主要组织形式是以主题为基本线索进行的综合性活动。 5．学前教育对社会的期望功能包括经济功能、政治功能、文化功能和家庭功能。5．以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题，引导学生通过亲身体验进行学习的教学活动 6．学前教育效益指的是学前教育发挥其功能的表现和结果。 7．学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。称为体验性教学。 6．教师的教学计划可以分为学期计划和活动方案两种。 8．狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。7．课堂教学活动一般分为开始部分、基本部分和结束部分。 9．学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和_外在发展_的影响。8．游戏活动具有社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、和具体性的特点。 10．从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和_衍生功能。9．皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为：实践练习、角色游戏和有规则游戏三类。11．教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和_现实层次。10．在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为创造性游戏和有规则游戏两类。1．学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性和易表现性。11．一般而言，学前儿童每日应至少有以上的户外活动时间。 2．学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的1．环境的制约作用是指环境因素在学前儿童的发展过程中所起的限制作用和导向作用。

2014年经济学知识：完全垄断企业短期均衡时存在解析

1.完全垄断企业短期均衡时，存在（D ） A、正常利润 B、超额利润 C、严重亏损 2.在垄断厂商的长期均衡产量上可以有（A ） A.P大于LAA C B.P小于LA C 3.卖主比买主知道更多关于商品的信息，这种情况被称为（）。 A．道德陷阱 B．搭便车问题 4.某工人在工资率为每小时2美元的时候每周挣80美元，每小时3美元的时候挣105美元，由此可以断定（ A ） A. 收入效应起着主要作用 B. 替代效应起着主要作用 C. 收 D效应和替代效应都没有发生作用 D. 无法确定 5.根据需求弹性的弹性系数的大小，可以把需求的价格弹性分为（ABCDE ） A.富有弹性 B.缺乏弹性 C.单一弹性 D.无弹性 E.弹性无穷大 6.下列哪些方法是克服外部性的途径( ) a.征税b 财政补贴c. 提高价格d. 明确界定产权 7.两种商品在两个个人之间的分配，能被称为帕累托最适度的条件为（） A、不使其他受损失就不能使另外一个人受益 8. 在完全竞争市场上，生产要素的需求曲线向右下方倾斜是由于（） A、要素生产的产品的边际效用递减； 9.若x和y两产品的交叉弹性是－2.3，则（D） A、两者是替代品 B、两者是正常品 10.经济学研究的基本问题包括（D ）。A、生产什么，生产多少B、怎样生产C、为谁生产D、以上问题均正确 A、人们不会作出错误的判断 B、人们总会从自己的角度作出最好的决策 C、人们根据完全的信息而行事 D、人们不会为自己所作出的任何决策而后悔 11.农产品的蛛往形状是（）。 A 收敛型 B 发散型 C 封闭型

D 圆圈型 12.如果厂商的总收益为65000，其中劳动成本23000，原料成本16500，所有者为其他人工作可赚取14300，则对于一个经济学家而言利润为（）；对于会计而言利润等于（）： A、23000，16500 B、42000，25500 13.土地供给曲线垂直是因为（ABC ） A.自然赋予的土地数量是固定不变的 B.土地只有生产性用途的假定 14.在社会生产能力过剩情况下，收入分配趋于平等则会提高（A） A．国民消费倾向 B．国民储蓄倾向 C．减少即期的消费 D．对国民经济不利 15.当两种商品中一种商品的价格发生变化时，这两种商品的需求量都同时增加或减少，则这两种商品的需求的交叉弹性系数为（） A、正 B、负 C、0 D、1 16.边际成本低于平均成本时( A )。 A.平均成本上升 B.总成本下降 17.若企业生产处于规模经济的常数阶段，长期平均成本曲线切于短期平均成本曲线的（）。 A 左端 B 右端 C 最低点 D 无法确定 18.C曲线（）。 A、当LM CLA C时上升 19.对于一种商品，消费者得到最大满足，这意味着（） A、边际效用最大 B、总效用为零 20.使用自有资金也应计算利息收入，这种利息从成本角度看是（）。 A、固定成本 B、隐含成本 21.已知X商品的价格为5元，Y商品的价格为2元，如果消费者从这两种商品的消费中得到最大效用时，商品Y的边际效用为30，那么此时X商品的边际效用为（D ） A．60 B．45 C．150

完全竞争厂商短期均衡的决定

完全竞争厂商短期均衡的决定 班级：二班姓名：李雨书学好：20 摘要：停止营业点指一个已经投入生产的企业，在生产中总有这样一点，当根据利润最大化原则确定的产量大于这一点所代表的产量时，仍可以继续生产，小于这一点所代表的产量时，就只好关闭。一个已经投入生产的企业是否必须关闭的条件不在于它是否盈利，而在于它关闭后的亏损与生产时的亏损哪种情况更大。 关键词：总收益T R总成本T C固定成本F C可变成本V C停止营业点边际成本M C平均成本AC平均可变成本A VC 价格P 1 短期均衡情形之一 1.1 停止营业点 在经济活动中，有一种现象甚为奇怪，当一个厂商在生产与销售中，发生了亏损，他并不选择关闭生产，却选择继续生产，这是为什么呢？究其原因，是因为此时的销售价格仍然大于平均成本。当一个厂商发生亏损时，是指其总收入TR小于总成本TC，而总成本T C是等于固定成本F C与可变成本VC之和，显然，如果厂商选择关闭停止生产的话，他便会损其所有的固定成本的投入。而如果此时的总收益TR仍然大于可变成本VC,则厂商继续生产补VC,并且还可以弥补一部分的固定成本FC,弥补量为T R-V C,从而使损失最小化，于是，便出现了厂商发 生亏损还继续生产的现象。这种现象也可以通过停止营业点”的概念来解释这个 问题，停止营业点指一个已经投入生产的企业，在生产中总有这样一点，当根据利润最大化原则确定的产量大于这一点所代表的产量时，仍可以继续生产，小于这一点所代表的产量时，就只好关闭。该点就是企业的停止营业点。一个已经投入生产的企业是否必须关闭的条件不在于它是否盈利，而在于它关闭后的亏损与生产时的亏损哪种情况更大。 1.2 厂商的短期均衡（停止营业点） MC表示边际成本，AC表示平均成本，A VC表示平均可变成本，AC包含着厂商从事经营所必须的正常利润。假设市场价格降低到OP，由此引出的与轴平行的需求曲线MR与MC曲线之交点E，又是平均可变成本A VC与MC曲线相交之点（即呈U 形的A VC曲线之最低点），此时，因平均收益OP=平均可变成本OE表明产品的卖价恰好足够收回全部可变成本，但固定成本不能得到任何补偿。因此，这样的卖价是厂商利用已有的产房设备开生产的最低价格。若市场价格更低，他进行生产，不仅固定成本得不到丝毫补偿，可变成

电大《学前教育学》形成性考核册题目与参考答案(最新)

电大《学前教育学》形成性考核册参考答案（最新） 作业1（第一---第二章） 一、单项选择题 ACDCD CBCAB 二、名词解释题 1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。 2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次 3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。 三、简答题 1．简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。 答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果，而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学基础上，这是十分可贵的。夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。 2.简述学前教育对个体的期望功能。 答：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。2学前教育促进个体认知发展。3学前教育促进个体人格的健全发展。 3.简述提高学前教育功能发挥的策略。 答：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。 4.简述提高学前教育效益的途径。

答：(1)提高社会对学前教育的认识。(2)树立正确的学前儿童教育思想。(3)调整幼儿园教育教学内容。(4)加强幼儿园的科学自主管理。(5)加强对学前教育的科学研究。(6)改善幼儿园的师资力量。 四、论述题 1.略。 2.如何提高学前教育的经济效益？ 答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表示。我们可以从以下两个方面来进行评价：第一，数量指标。计算公式如下：平均单位投入的产生率=中学学校本期毕业人数/学期教育投资总额边际产生率=中学学校本期增加的毕业人数/学前教育投资本期增加数第二，质量指标。计算公式如下：本级教育成本收益率=本级受教育者与前一级受教育者的收入差别/本季教育费用。 五、材料分析题 1.经过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。 结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。 参考答案： 20世纪中叶以来，学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展，学前教育学的发展进人了理论化和科学化水平的新阶段。表现在两方面： （1）辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论，使学前教育学的发展进人新阶段。 随着马克思主义的产生及其在全世界范围内的传播，学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育的现象，强调儿童的本能或遗传的作用和儿童自发的发展的局限，开始从辩证唯物主义的角度揭示教育与社会的生产方式密切联系，为学前教育的目的、任务与内容的研究提供了基本观点。 （2）邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础，提高了学前教育的科学水平。 特别是儿童心理学以及社会学、人类学有了较大的发展，这些学科为学前教育理论提供

河北电大文学概论练习题答案

河北电大文学概论练习 题答案 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

文学概论练习题答案 填空题 1、“文学”一词最早出现在孔子《论语》中，指文章和博学，被列为孔门四科之一。 2、是否运用语言来写作并最终形成语言作品，这是文学区别于其他艺术的最基本特征。 3、中国原初的“观物取象”说，代表了中国人特有的文学摹仿论。 4、古罗马时期的贺拉斯在《诗艺》中提出了后来影响久远的“寓教于乐”说。 5、文学是社会境遇中个体体验的语言蕴藉。 6、文学理论是关于文学的普遍问题的人文学科。 7、法国后结构主义者认为文学文本是指文本关联性。 8、语言层是文本的基本层面。 9、民间文化文本是体现普通民众的出于传统的自发的通俗趣味的文学文本。 10、网络媒介被视为继报纸、广播和电视之后的“第四媒介”。 11、形成于先秦的“诗言志”说，典型地代表了源远流长的表现观。 12、中国古代有过两种文本层面说：第一种是言象意三层面说。第二种是粗精两层面说。 13、暗示性是象征型文本的核心特征。 14、运用口语媒介的口语文学，往往有如下两种形态：一是歌谣，二是流言。 15、文学意象的特征具有指意性、暗示性和朦胧性。 16、诗在人类的文学活动中是最早出现的一种文学体裁。 17、游记是描写记录旅游见闻的散文。 18、在中国，“小说”一词最早见于《庄子·外物》。 19、按照福斯特的方法，把人物分为“扁平”和“圆形”两种。 20、泰纳被公认是社会历史批评的重要代表，他运用实证的社会历史方法展开文学批评。 21、英国诗人华兹华斯在1800年发表的《<抒情歌谣集>序言》中第一次明确地提出：“诗是强烈感情的自然流露。” 22、法国结构主义批评家认为文学文本是普遍性社会语言系统。 23、表现型文本是文学文本的呈现类型之一，是注重呈现作者的主观情感、富于想象性的文本，它的特征有主观性、情感性和想象性。 24、文学意境的理论早在刘勰的《文心雕龙》和钟嵘的《诗品》中已初见端倪。 25、文学体裁具体划分为四种：诗、小说、散文、剧本。 26、叙事性散文包括报告文学、传记文学、游记等。 27、塞万提斯的《堂吉诃德》奠定了欧洲近代小说的基本样式。 28、电视文学的主要品种是电视剧。 29、隐含的读者是德国接受美学的代表人物伊瑟尔提出的概念。 30、文学批评是在文学阅读基础上对于特定文学现象的理性分析和评价。

电大学前教育毕业作业(幼儿园教学活动设计与指导)范例

毕业作业范例 中班社会性主题活动“温馨家园” ××× 一、主题来源 前些天有关邻居节的活动在热热闹闹地进行着，有一天，孩子们将有关邻居节的话题带进了幼儿园，有个孩子参加了社区组织的邻居节的活动，他把照片带来给另外的孩子们看，于是就有了一番讨论，有孩子说邻居就是好朋友，有的说邻居是住在楼上的人，有的说邻居是旁边的人。因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区，我组织孩子们去了这些小朋友的家，认识了门牌号码，他们因而也了解了什么是邻居，自己的邻居是谁。可回到幼儿园，他们的问题更多了，他们急 于知道，别的小朋友住在什么小区？能不能到别的小朋友家去参观…… 随着活动的深入，“温馨家园”这个主题就这样产生了。 二、主题目标 1、认知层面的目标：知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居住的小区名称，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。 2、情感层面的目标：培养对父母、家庭、社区的情感，萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。 3、行为能力层面的目标：学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。 三、主题网络设计

四、主题评述 玩娃娃家是孩子们最喜欢的游戏。到中大班时，孩子们就经常会到各家各户去串门，一线的老师们都能感受到，一到创游时间，教室总是热热闹闹的。交往是孩子们的天性，他们喜欢热闹，喜欢朋友。许多中班的孩子还会经常向老师描绘自己家的美好，向小朋友发出邀请，你到我家来玩吧！我家有许多玩具！可现在中国的城市家庭之间串门的机会总是非常的少，独生子女们更多的时候只能自己看电视，或者独自玩玩具。高楼的封闭性使家与家之间的联系越来越少，大家的沟通与交流也越来越少，这也波及到了孩子。所以本主题能敏锐地抓住“邻居节”这个社会事件，来牵引幼儿的社会教育，从认识家庭成员开始，逐步让儿童关注更多的和家庭有联系的人、事、物，把责任意识、友爱、意识、感恩意识都融入主题，使枯燥的社会性教育显得别有情趣。 五、主题活动方案 由于主题活动设计方面内容很多，在此不再一一列举，学员可以参见自己已经学习过的各科教材，各教材中也有许多活动设计方面的议题，大家可以根据自己的实际情况选定某一主题按要求完成毕业作业。表述方式不作统一要求。 但活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸等部分。

文学概论部分作业参考答案(1)

《文学概论》第一次作业 一、填空： 1、文学活动的构成要素可概括为四个：世界、作者、作品和读者。 2、我国文学理论遗产十分丰富，先秦的《尚书·尧典》里就有诗言志的说法。到魏晋时期出现了第一部文学理论论文，它是魏文帝的《典论·论文》。第一部文学理论专著则是刘勰的《文心雕龙》。到唐代则有司空图的《二十四诗品》。到清代则有的金人瑞《六才子书》。还有李渔的《闲情偶寄》。 3、西方文学理论的发展也有一个循序渐进的过程。古希腊哲学家亚里士多德的《诗学》以及德谟克利特的《宇宙大系统》是开文艺理论研究先河的代表作品。在古罗马则有贺拉斯的《诗艺》。集西方文学理论思想之大成的则是德国的著名哲学家狄尔泰和黑格尔。他们的代表著作是《精神科学序论》和《精神现象学》。 4、文学理论根据研究对象的不同可细分为文学文本、文学媒介、文学语言、文学载体、文学形象和文学写作等几个部分。 二、选择题（请将正确答案的代表字母填入题后扩号内） 1、关于文学活动四要素的关系，下面那种说法是正确的（B ） A：现实世界是文学活动的对象，作家和读者是文学活动的主体，作品是文学活动的目的。 B：现实世界是文学活动的基础，作家和读者是文学活动的主体，作品是文学活动的产物。 C：现实世界是文学活动的主体，作家和读者是文学活动的客体，作品是文学活动的目的。 D：现实世界是文学活动的目的，作家和读者是文学活动的主体，作品是文学活动的产物。 2、“诗言志”体现了古人对文学作用的基本认识，它出自于（B ） A：两汉时期的《诗大序》 B：《尚书·尧典》 C：曹丕的《典论·论文》 D：钟嵘的《诗品》

3、我国历史上第一部文学理论专著是（D ） A：曹丕的《典论·论文》 B：陆机的《文赋》 C：严羽的《沧浪诗话》 D：刘勰的《文心雕龙》 4、西方文学理论研究开先河之代表作品是（A ） A：柏拉图的《文艺对话录》 B：贺拉斯的《诗艺》 C：狄德罗：《论戏剧艺术》 D：康德《判断力批判》 5、西方文学理论思想的集大成者是（C ） A：亚里士多德 B：贺拉斯 C：黑格尔 D：别林斯基 三、判断正误，并简要说明理由 1、许多文学理论专家没能写出好的文学作品，这说明文学理论不能指导文学创作。（错误） 理由：文学理论不是关于文学的固定不变的法则，而是文学实践经验的概括。它在文学创作、文学批评等实践基础上产生和发展，反过来，又推动文学创作、文学批评的前进。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。所以文学理论专家没能写出好的文学作品，与文学理论无关。 2、文学理论研究可以指导、影响文学创作活动，但文学创作对文学理论研究却不起什么作用。（错误） 理由：文学方面的研究会促进文学创作的新思路、新方法。通过研究，可以避免创作方面的一些弊端。另外，研究的学术性和创作的实用性互为促进，互为联系。二者不是分割的。 四、简答题（含名词解释） 1、文学理论：以社会历史现实为研究对象，以哲学方法论为总指导，研究和阐明文学性质、特点和一般规律的科学。 2、文艺学：研究文学的科学统称，包括文学发展史、文学批评、文学理论。 3、文学活动：文学活动即指以文学文本为中心展开的创作、阅读、批评、研究行为。

电大学前教育专科毕业作业《夏天到了》

广州广播电视大学学前教育（专科）专业毕业作业题目___中班科学性主题活动“夏天到了”____ 学生姓名__罗宇丹 ________ 学号 1144101454932 指导教师 _ 学校天河分校 _ 班级 11秋 _

中班科学性主题活动“夏天到了” 一、主题来源 夏天到了，天气逐渐炎热起来，就算在课室静静坐着玩玩具，都会出汗，更何况是在户外活动时。一天，我带着小朋友进行户外游戏后，回到了教室。孩子们纷纷叫热。“老师，天怎么这么热啊，让我们变凉快些就好了。”“我好想去游泳啊！”“我想吃冰淇淋”。我借机和孩子们进行了一次谈话——“怎样让自己变凉快”。“脱掉衣服”“打开冰箱站在冰箱前面”“开空调”等等，孩子们一个一个发言踊跃，结合自己的经验提出了很多很好的方法。夏天，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，提起夏天，我们首先会想到炙热的阳光和流不完的汗水。夏天，天气多变，一会儿倾盆大雨、一会儿艳阳高照，还能享受冰激凌的凉爽、倾听知了在树上唱着动听的歌！仔细观察，夏天是一个热闹的季节。与孩子们一起装扮夏天，有更多的发现，也有更多的惊喜。于是主题活动内容也就随即产生——“夏天到了！”。 二、主题目标 1．观察夏季的各种自然现象，体验夏天是个十分炎热的季节。。 2.教孩子学会防暑的方法，经常保持个人卫生和公共卫生。 3．指导孩子适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动. 4. 引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。 2．了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法。 6.体验夏天玩水的乐趣，知道玩水要注意的安全事项。 7. 在活动中有探究的兴趣，知道夏天树木、花草、蔬菜、农作物、水果等的征，初步了解动植物与周围环境、人类的相互关系，懂得保护大自然。 8．通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。