展示从“中国制造”到“中国创造”教案

《从中国制造到中国创造》教学设计

三维目标：

教学重点：

教学难点：

教学准备：

教学过程：

一、激趣导入，感悟新知。

1、师导入：2016年的里约奥运会开幕式上,美丽的烟花，漂亮的纪念品，各队的运动服装都给我们留下了深刻印象。你知道吗？这些物品都与我们中国有很大关系。下面和老师一起来看一段来自里约奥运会的报道。

2、播放视频。

3、思考：从这段报道中，你发现了什么？

4、初步感知：中国制造的很多东西开始风靡世界了。

板书:中国制造。

二、活动感悟,学习新知。

活动一：身边的“中国制造”

1、问题:作为一个中国人,在我们的身边有哪些中国制造的产品呢

2、活动：请同学们拿出自己搜集的你生活中的“中国制造”在小组内展示，请小组长来统计一下你们组的搜集成果。（玩具、服装、家电、日用品、药品、交通工具、食品）

3、小结:通过数字我们也看到了,中国制造遍布于我们的生活中。当每天坐着中国制造的汽车,穿着中国制造的衣服,吃着中国制造的食品,作为一个中国人,我们的生活这么丰富,这确实是我们的骄做与自豪。

活动二：“中国制造”的思考

1、出示材料：2006年美国《商业周刊》评选出的全球最具价值的100强品牌排行榜中，美国占了53位，欧洲占了37位，剩下的就是日本和韩国，一共占了10位，都是都市发达国家。还没有我们的品牌。

2、出示课件：2010年美国《商业周刊》评选了一年一度的世界品牌500强，（中国有17个）（美国有237个）

3、出示问题：大家猜，中国入选了多少？课件出示：中国有17个。听到这个数字，你想说什么？

4、问题：请告诉我你现在的感受？（中国的世界品牌太少了，中国还需要努力。。。）活动三：“中国创造”的现状

1、欣赏表演：内容：中国制造的一张空白光盘，美国人只花一块钱买入，加入自己高科技的创意，正版的操作系统可以卖到980元，他挣到的是中国生产的980倍。

2、即兴采访：你现在的心情如何？你有什么想法吗？

3、合作学习：怎样做才能让中国变强大呢？（板书：中国创造

科技引领探索创新创自主品牌

4、小结：中国已经意识到这一点，中国创造正在发生

三、拓展升华，提升情感

1、合作探究：中国创造知多少？

提示:以小组为单位，分享你所了解的中国创造，由小组长整理记录。

2、小结提升

近年来中国科技的飞速发展，令世界刮目相看。

⑴幻灯片

⑵中国创造影响着世界，也在改变我们的生活

视频：家电网购，中国人创造的世界奇迹

3、拓展延伸

为实现从“中国制造”到“中国创造”的跨越，我们应该怎样做呢？（刻苦钻研、敢于想象，敢于探索）

四、反馈小结：

很多人说，未来属于中国，我等待有一天，同学们把“中国制造”变成“中国创造”，希望有一天，我出门旅游时，乘坐的飞机完全是由中国自主创造！

板书设计

“中国制造”→“中国创造

科技引领创新自主品牌

如何实现从中国制造到中国创造word版本

如何实现从中国制造到中国创造 导语：实际上，加快实现从中国制造到中国创造的转变，就是在中国制造的基础上培育和发展中国创造。 经济观察报尹中卿/文改革开放以来，中国及时抓住经济全球化机遇，主动承接发达国家和地区的产业转移，逐步发展成为全球制造业大国和“世界工厂”，近半数主要工业产品产量和货物出口额跃居世界首位。同时也要看到，长期以来，中国产业主要集中在低附加值的非核心部件加工制造和劳动密集型装配环节，在国际分工和全球价值链上处于中低端，制造业大而不强问题十分突出。 现在中国经济发展的内外环境正在发生深刻变化。面对传统优势减弱和日益激烈的国际竞争，迫切要求我们加快实现从中国制造到中国创造的转变。 近几年来，全国人大财政经济委员会一直围绕“科技创新和技术改造”专题开展调研。从调研情况看，目前一些地方和部门对如何实现从中国制造向中国创造转变认识还比较模糊，政策上也有许多偏颇和缺陷。例如，早在“九五”期间，政府就提出要利用高新技术改造传统产业，但许多地方却把战略重点一股脑地转向战略性新兴产业、高新技术企业和先进制造业，并没有把传统产业转型升级和企业技术改造放到应有位置上。一些地方将传统产业与新兴产业简单对立起来，在土地、税收、融资等方面给予新兴产业许多优惠政策，传统行业却难以享受到。一些地方通过行政手段“腾笼换鸟”，热衷于铺新摊子，结果不仅打断原有企业供应链条，丧失传统产业优势，造成严重的就业和税收问题，而且一些新引进的所谓“高端产业”依然处在组装、加工、制造的低附加值环节，缺乏核心技术，产业竞争力和经济效益并没有得到相应提高。 实际上，加快实现从中国制造到中国创造的转变，就是在中国制造的基础上培育和发展中国创造。“中国制造”是基础，“中国创造”是目标。在传统产业与新兴产业之间，我们

《中国制造》教学设计

《中国制造》教学设计 学生实态： 通过前面几个主题的学习，学生对改革开放以来我国在经济、社会生活、技术等方面发生了翻天覆地变化的认识有了一定的积累，能够初步理解改革开放的伟大意义，形成民族自豪感。学生有调查统计经验，具备一定的识图读表能力，但理解问题、分析问题的能力还有待提高。本课题学习为学生提供了调查统计、图片观察、数据分析、图表识读、采访互动、案例分享等学习方式和体验，全方位地感受“中国制造”创下的世界经济奇迹，让学生知道我国的制造业在改革开放后得到了飞速发展的事实，了解中国制造的产品遍布世界市场。 教科书分析： 北师大版《品德与社会》六年上册教科书第三单元腾飞的中国主题1中的课题7《中国制造》提供了《我国主要工业基地图》、“我国出口的主要电器产品及销往国家示意图”以及《我国部分家用电器的出口统计图》，希望学生通过认识与探究的活动，参与小组找农产品基地的游戏，能够了解我国的制造业在改革开放后得到了飞速发展，产品遍布世界市场，了解一些著名的农产品基地，培养学生民族自豪感和自信心。 社会是不断发展变化的，品德与社会课的教学内容不仅注重与学生生活的联系，同时还应注意与社会发展变化的联系。因此，在本课

题的内容安排和活动设计上作一些补充，使教学内容及活动更贴近学生的生活，可以有效地激发学生的情感体验。 课程资源的开发与运用： 学生准备： 1.学生分组调查。分别从电器商场、家庭家电、家庭小轿车、家庭服装等几个方面调查“中国制造”的品牌比例。 表1.电器商场“中国制造”调查表

表2.家用轿车“中国制造”调查表 表3.家庭电器中的“中国制造”调查表

2.通过各种途径，简单了解中国产品的品牌、出口商品、贸易问题等有关信息。 教师准备： 1.收集从国外买回来的“中国制造”的礼物。 2.了解中国出口贸易的情况，收集相关信息和资料。 3.联系，邀请韩国家长、在国外进修生活的老师参加活动。 本课题教学目标： 1.了解我国的制造业在改革开放后得到了飞速发展的事实。 2.知道我国的家电产品从依赖进口到大量出口，产品遍布世界市场的变化。

第六章 走向世界的中国 教案

第六章走向世界的中国教案 课 件www.5y https://www.sodocs.net/doc/6810338115.html, 第六章走向世界的中国教案 教学目标 （一）了解我国的基本国情。 （二）了解我国沿海地区与沿边地带、长江流域与黄河流域的区域差异。 （三）了解我国社会经济建设的伟大成就及人世后面临的机遇与挑战。 （四）在现代化建设中，应注重对生态环境的保护，走可持续发展的道路。 教材分析 本节教材由“基本国情＂、“区域差异”、“冲国走向世界”、“走可持续发展的道路”四部分组成。本节教学内容涉及面很广，既是对中国地理知识的总结与回顾，又站在全球的高度来看待中国的现在和未来。本教材在内容编排上既注意了与前面内容的衔接和联系，又对知识面进行了拓展和提高。在教学过程中应适当提高要求，进一步发展学生的智能；在思想教育方面，应侧重对学生进行爱国主义教育和国情教学。本节教材的重点是我国显著的地区

差异。 教学建议 新课导人： 方案①：展示。世界政区＂挂图，讲述：我们知道中国是国土面积居世界第三位的国家，也是联合国五个常任理事国之一。随着中国经济的迅速发展，有人说。中国这只沉睡的雄狮已经醒来了，你认为对吗？对，中国需要了解世界，世界也需要了解中国，今天我们学习的内容就是“走向世界的中国”。 方案②：教师搜集中国申奥成功、加人世贸组织的有关图片，用事实说明：改革开放以 来，中国经济正不断向前发展，综合国力不断增强。导人新课。 教材第一部分介绍中国的“基本国情”。教师将“中国地形”图、“中国气候类型分布” 图、“中国降水量分布”图及居世界首位的资源的数据图表制作成多媒体。教师指导读 图，分两步进行： ．自然条件复杂多样，地理环境特色突出： （1）五种基本地形齐全

人民版历史必修二《走向整体的世界》[教案]

第四节走向整体的世界 浙师大附中庞威松 [教学目标] 1、知识与能力：了解第二次工业革命的成就，认识电气时代的到来对人类生活的巨大影响；通过比较两次工业革命，归纳第二次工业革命的特点；从世界交流频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。 2、过程与方法：举例说明自己身边的第二次工业革命的成果，认识第二次工业革命给我们的生活带来的变化；比较两次工业革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程，学会用批判的眼光看待世界整体化程。 3、情感、态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。了解科学家的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真，求实和创新的科学态度。 [教学重点与难点] 教学重点：第二次工业革命的成就 教学难点：第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。 [教学设计] 导入： 材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时，3000美元是给韩国装配工人的，1750美元付给日本制造零件厂商，700美元付给德国 设计师，400美元用来购买台湾和新加坡的各式零件，250美元付给美国的广告与营销服务，余下近4000美元给底特律与纽约的银行家、保险公司的……这代表了当今全球产业的复杂关系。 ——美国前劳工部长罗伯特·赖克 提问：罗伯特·赖克的这个数学分析题反映了当今世界经济发展的一个怎样的重要趋势？ 世界经济一体化，全球化——引入主题：走向整体的世界 新课讲授： 一、第二次工业革命 1、条件 （1）政治条件：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。 （2）资本条件：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的基本形成和国际货币的出现，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。（3）劳动力条件：第一次工业革命后，随着资本主义经济的发展，无产阶级队伍进一步壮大起来。 （4）市场条件：资本主义世界市场的基本形成，各国通过革命或改革也进一步拓宽了国内

教科版小学五年级品德与生活下册教案MADE IN CHINA · 中国制造

MADE IN CHINA?中国制造 【教学目标】 1．让学生知道“MADE IN CHINA”这个标记已经出现在从玩具到电器，乃至大型机械等出口商品上面。“MADE IN CHINA”渐渐让全世界瞩目，中国逐渐成为全球制造业的中心。 2．培养学生的民族自豪感和爱国之情。 【教学重难点】 重点：让学生知道“MADE IN CHINA”这个标记已渐渐让全世界瞩目。 难点：培养学生的爱国之情和民族自豪感。 【教学过程】 一、师谈话引入MADE IN CHINA是什么意思？ 你从哪儿看到过这样的英文？ 二、学生学习课文《中国制造》 三、师小结“MADE IN CHINA”，这个标记已经出现在从玩具到电器，乃至大型机械等出口商品上面。“MADE IN CHINA”渐渐让全世界瞩目，中国逐渐成为全球制造业的中心。 四、学生看图学习

（一）在许多发展中国家，中国商品物美价廉，深受当地人的欢迎。 （二）巴基斯坦商人在推销中国公文包。 （三）中国摩托车在越南街头随处可见。 （四）阿富汗人青睐中国自行车。 （五）泰国人喜欢中国电器。 （六）在欧美等发达国家，中国商品已经不再是低廉生活用品的代名词，不少高档的中国商品登上了大雅之堂。 （七）小资料：中国已连续多年成为纺织品、服装、鞋、钟表、自行车、缝纫机等劳动密集型产品的第一出口大国。机电产品中的移动电话、激光唱片、显示器、空调、集装箱、光学元件、电动工具、小家电等出口也升至世界首位，彩电、摩托车等商品出口位居世界第二位。据2001年统计，世界上平均每人拥有中国生产的一双鞋、2.8件服装、1.7米布，每两人拥有一顶中国生产的帽子、一条毛巾和一双袜子。 （八）美国有了“海尔路”。 （九）现在，人们提到中国商品，不再只是联想到闹钟之类的小商品，而是一个个响当当的中国品牌。 （十）也许，中国制造的汽车也会越来越受到外国朋友的欢迎呢！ 五、交流 （一）现在，有不少中国企业走出国门，走向世界，建立了自己的跨国公司，打造自己的国际品牌……这一切告诉我们什么？ （二）畅想一下：20年后去环游世界，我们会怎样为中国商品而感到自豪呢？ 六、学生活动 你还知道哪些走向世界的中国商品和中国企业？你的家乡有哪些产品走出了国门呢？请你开展小调查，查阅当地的报纸，浏览网站，访问有名的家乡企业……用剪报等形式建立一份自己的“信息库”，办一个小型展览。

2021年八年级地理下册 第九章 走向世界的中国教案 人教新课标版

2019-2020年八年级地理下册第九章走向世界的中国教案人教新 课标版 ※教学目标 知识目标 1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。 2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。 3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。 能力目标 着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。 德育目标 1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。 2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。 3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。 4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。※教学重点 促进区域的可持续发展； 在世界中求发展。 ※教学难点 在世界中求发展 ※教学方法 小组活动法、读图观察法、联系对比法等。 ※教具准备

投影片、有关录像片或VCD光盘。 ※课时安排 一课时 ※教学过程 ［导入新课］ 前段时间，我们班分成四个社会调查小组，按协商选择的办法分别对我们家乡的自然、人文、经济、教育等方面进行了认真详细的社会调查，经过对调查材料的整理，写成了较好的社会调查报告。现在请一位同学向全班汇报一下调查结果。然后，引导学生小组讨论，分析一下家乡的区域发展有什么优势？在此基础上，引导学生想一想为什么要促进一个区域的可持续发展呢？ 板书：一、促进区域的可持续发展 ［讲授新课］ 1.区域差异很大 出示挂图：引导学生边观察中国地图边回忆所学知识：同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗？它们有什么差异或特点呢？（请男女同学轮流回答，区域特点把握不准的，教师激励评价后加以点拨补充） 教师讲解：从地图上，从同学们的回忆中可知，我国国土辽阔，东西南北中各方的地区（或区域）差异很大，可以说这是我国的基本国情。由此可见，我国促进区域可持续发展的一个重要原因是：区域差异很大。（教师在适当位置上及时板书） 2.区域发展不同 过渡：不同地区或区域的特点不同，发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。 投影：《东北平原》（图9.1）引导学生读图，了解东北平原粮食生产情况。 东北平原面积广大，地势平坦，土壤肥沃，人口密度较低，适宜大规模机械化作业，已发展成为我国重要的商品粮生产基地。 提问：从图9.1上可以看出东北平原的地形地势有什么特点呢？可以想象出东北平原的土壤、农业生产有什么特点呢？ 评价点拨：学生回答，教师激励评价后指出：东北平原地势平坦、面积广大，是我国最大的平原。此外，东北平原以肥沃的黑土著称，人口密度较低。这是与其他地区相比东北平原的一大优势。利用这些优势条件，进行大规模的农业机械化生产，为国家提供了大量的商品粮，而成为我国重要的商品粮生产基地。

人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教案

《走向整体的世界》教案 各师说课 课标分析 课程标准要求了解两次工业革命的基态史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。第二次工业革命的成果更快地转化为生产力，对人类生产生活产生重大影响，使资本主义世界市场最终形成，在比较两次科技革命的基础上，了解人类认识自然、改造自然的历程。 教材分析 第二次工业革命的影响是教材的重点，要根据第二次业革命成果分析世界连接成一体的原因；整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡，体现了一体化过程的两面性，要指导学生学会用批判的眼光看待世界一体化进程。 学情分析 虽然学生在初中历史教材中已经学过第二次科技革命的过程和影响，但对问题的认识仅停留在表面，并没有深入揭示第二次科技革命对世界市场形成的决定性影响，对第二次科技革命发生的原因理解得也不到位，教师要在学生已有认识的基础上作正确引导，实现课标要求。 教学方法 1．在引导学生回顾工业革命史实和影响的基础上，组织学生自学第二次工业革命过程，对比两次工业革命的异同点，培养学生用比较的万法掌握历史知识的习惯。 2．利用多媒体辅助教学，设计图表资料分析两次工业革命的特点，在学生回答的基础上，阐明科学技术对人类生产生活的巨大影响。 3．引导学生概括资本主义世界市场形成的过程，归纳阶段特征，使学生学会辩证地看待世界一体化进程。 学习方法 1．预习教材，按照原因、进程、重大成果、影响的顺序列出知识要点，在自主学习过程中增强提取信息、归纳概括的能力。 2．积极思考问题，与同学展开讨论，交流意见，在合作中主富、充实、完

善自己的看法，提高合作探究的能力。 3．以世界一体化进程为题，写历史小短文，概括新航路开辟以来经济全球化的过程，锻炼自己调动运用已学知识论证观点的能力． 教学目标 知识与技能 1．了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产生活的巨大影响。 2．了解科技革命对西方资本主义发展的促进作用，认识西方殖民手段的变化。 3．从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。 过程与方法 1．比较两次科技革命的不同，探究第二次科技革命的特点，让学生养成比较的思维习惯。 2．利用图表使教学内容直观化，便于学生对知识的理解掌握。 3．学会用批判的眼光来看待世界一体化进程。 情感态度与价值观 1．正确认识世界一体化进程对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。 2．学习西门子、爱迪生等人为科学不断探索的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。 3．结合人类对世界白穹分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡的史实，树立和平与发展并重的意识。 重难点分析 重点 电气时代到来促进世界联系更加紧密，世界连接成为一体。 难点 整体世界的到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。 教学过程

中国制造与中国创造(1)

中国制造与中国创造 中国的科技在伴随着实行工业化道路中引发了一个举世瞩目的话题——中国制造与中国创造。 而如今的中国制造并不等同于中国创造就拿最近较受关注的iphone手机为例。众所周知，iphone手机是由美国史蒂芬乔布斯独家创造的手机，可是，在装机等一系列流程尽是用低成本在中国组装！造成这一系列的原因是因为我国缺乏技术与创新，缺乏想象力，导致仅仅只是在说明书上印上中国制造的标签。 而出国旅游的旅客在各国纪念品商店买回来的纪念品，大多在标签上都印有“made in China”的标签，这让许多的中国旅客感到疑惑——为什么在国外的商品上竟印上国内生产标签？ 如今，自主创新是我国即将面临的新挑战。然而，中小学生的应试教育仍在实行，渐渐地扼杀了学生的创造力和想象力，取而代之的是一个个带着眼睛，文质彬彬的“书呆子”。虽然这次的“三中全会”上提出了要“高考大改革”，可是任然离在商品上贴上“design in China”的标签。 一个国家要成为强国，发展模式就不能一成不变，中国已经在传统制造业发展多年，拥有良好的工业基础，但缺乏技术与创新。我们应当认识到中国企业从代工模式中跳出是当务之急，摆脱代工模式，变“中国制造”为“中国创造”是中国企业的发展之本。

只有企业拥有核心技术才能使企业具有活力和战斗力，赢得广泛市场，并提升中国企业的国际声誉。 然而，在发展中国创造的历程中，也有不少害群之马，有些企乏创新和法律意识，一味偷窃模仿别人，导致山寨和伪劣产品的盛行，这些产品既影响企业创新的发展，又影响中国产品在世界的形象。求快心切、求富心切的冲动，导致“中国制造”的形象从原来的“价廉物美”，逐渐出现与“假冒伪劣”齐名的趋势。我们不能因为贪图一时的小利而损失了做人该有的准则和对社会的责任，我们要用最真实的产品来服务社会。 思想是无法借得的。一个国家只有拥有了自己的原发思想,才能使自己真正强盛起来。所以，我们因努力将“中国制造”转换为“中国创造”。

八年级地理教案-走向世界的中国

走向世界的中国 八年级地理《》（教案设计）【学习目标】知道我国正在建 设“南水北调”、“西气东输”、“西电东送”三大工程的路线及目的、意义。知道我国经济的基本国情：是一个发展中的大国；人口众多，人均国民产值低。联系我国的国情和国际环境，简要分析我国的发展策略。【教师活动】复习四大地理区域的自然地理特征，把中国划分成四大地理区域的原因是什么？【学生活动】小组讨论：分析已经学过的四大地理区域的自然地理特征，找出区域划分的原因。【设计意图】帮助学生梳理、归纳知识脉络，形成对知识体系的清晰认识。[导入新课] 一、促进区域的可持续发展1、区域差异大【教师活动】 归纳铺垫：我国国土辽阔，东西南北各方面的区域差异很大，可以说这是我国的基本国情。不同区域的自然环境和社会经济特点不同，发展就会有差异。我们要想实现国家的全面发展，就必须合理地对不同区域提出不同的发展模式，促进每个区域的可持续发展。2、区域发展不同案例分析：西北地区。展 示西北地区的地形图、气候图、矿产分布、自然景观图，判读西北地区的位置、地形、气候、交通条件、人口分布特点。【学生活动】小组讨论：分析西北地区的经济发展优势和方向。【教师活动】西北地区光热充足、昼夜温差大，发展绿洲农业，西北地区油气资源丰富，已经大规模开采油气。【设计意图】采用案例教学模式，充分发挥学生的主体作用，提高学生分析和解决实际问题的能力，促进学生自主学习和主动学习。【教师活动】想一想：我们家乡的自然环境怎样？西北地区的发展模式能不能照搬到我们家乡来？为什么？我们家乡的经济应该如何发展？展示珠江三角洲地区的地形图、气候图、自然景观

图等，判读我们家乡的位置、地形、气候、交通条件、人口分布特点。【学生活动】小组讨论：分析我们家乡的经济发展优势和方向。【教师活动】通过对比得出结论：区域发展要遵循因地制宜的原则，发展的根本点是最大限度地发挥自身优势，最大程度地克服不利因素的影响。想一想：新疆的天然气、甜甜的瓜果没有地方需要，珠三角加工制作业生产出来的产品没有市场销售，将会产生什么影响？从这个方向看，促进一个区域的可持续发展还需要区域合作。【设计意图】联系学生生活设计问题，激发学生对地理问题的兴趣，有助于学生真正理解因地制宜的含义。3．区域合作【教师活动】仅仅依靠本区域 的有利条件并不能有效促进本区域的可持续发展，还需要与其他地区的交流、合作，正如同学们都知道的“南水北调”、“西气东输”、“西电东送”三大工程，这些重点工程的实施，都是区域合作的结果，离开区域间的合作，任何一项国家重点工程都是难以实施，难以完成的。【案例分析】西气东输。【学生活动】小组讨论：分析西气东输工程对东、西地区的重要意义。【设计意图】要学生明确区域合作对各地区经济发展和人民生活的改善有着重要的意义。【教师活动】展示世界政区图。我们从实例中看到我们的祖国在各区域的发展中不断向前发展，那么，我们的祖国怎样才能在世界这个更大的区域中求得发展，大显身手呢？二、在世界中求发展【教师活动】展示中国加入世贸组织的签字仪式。案例分析：展示某型飞机生产网络-----经济全球化的一个例证。

《走向整体的世界》说课稿

《走向整体的世界》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《走向整体的世界》 一、教材分析--地位： 《走向整体的世界》是高中历史必修二第五专题的内容。 开辟文明交往的新航线——资本主义世界市场的雏形 血与火的征服与掠夺——资本主义世界市场的进一步扩大 “蒸汽”的力量——资本主义世界市场的初步形成 走向整体的世界——资本主义世界市场的最终形成 1、从专题的地位来看：是资本主义世界市场建立的最终环节。 2、从内容来看，本课探讨的是第二次工业革命，是资本主义发展进程中的重要阶段。 3、从影响来看，本课探讨的第二次工业革命引起了资本主义的迅猛发展，带动了资本主义的全球化进程。 二、学情分析： 学生初中已经初步接触了工业革命的相关内容，对工业革命、电气时代已经有了感性的认识。 学生经过必修一、必修二前半本的学习，已经学习了高中历史学习的一般方法，培养了一定的抽象思维能力、概括能力。 通过对必修二专题二、三、四的学习，学生对于资本主义、资产阶级、工业化等概念已经有了初步认识，可以作为本节课的辅助例证。 高一第一学期的政治必修1当中，已经学习了经济全球化的常识以、中国与经济全球化的关系、股份制的基本知识。这些知识可以作为本课教学的重要资源。 三、教学目标： 基于对教材和学情的分析，我把本课三维目标确定为： 1.知识与技能： 了解第二次工业革命的成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响了解第二次工业革命如何促使世界走向整体。 2.过程与方法： 通过对两次工业革命成果的比较，认识人类社会联系加强的趋势。

学会联系同时期中国的相关知识辅助了解、评价世界整体化，培养史论结合的能力和联系的观点。 3.情感态度与价值观： 通过辩证认识世界整体化的双方面影响，树立正确的世界意识，尊重文明发展的多样性。 认识到科技的重要作用。 四、教学重难点 重点：第二次工业革命如何推动世界连接为一体。 难点：理解垄断组织与资本主义世界市场的关系； 理解世界整体化的基本内容，辩证评价世界整体化的影响。 五、教法： 1.启发式谈话法，老师由浅入深的设置几个问题，层层推进，在平等和谐的氛围 中完成教学。 2.小组合作探究,先组内讨论，然后各组派代表展示交流。 3..通过展示鲜活的历史图片，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景。 4.史料分析法：提高学生解读史料的能力，培养学生论从史出、史论结合的史学素养。 六、教学流程 【设计指导思想】 1.一课一中心：世界整体化：如何实现，如何看待 2.遵循学生认知规律：从具体到抽象，从表象到本质 3.利用旧知识，同化新知识：以中国近代史的知识帮助理解、建构新知识 4.以知识迁移检验课堂效果：古为今用，拓展思维 【教学流程】 （一）、学生展示：第二次工业革命成果的昨天与今天 设计意图： 1、让学生利用导学案自主学习，掌握第二次工业革命的成果。 2、让学生从身边寻找第二次工业革命对今天的影响，寻找学生最近发展区，为本课教学奠定良好的课堂氛围。

中国的机遇与挑战 优秀教学设计

中国的机遇与挑战 【教学目标】 1．情感、态度与价值观： （1）懂得中国面临新的发展契机和挑战，以开放的心态迎接世界，同时增强风险意识； （2）初步培养学生敢于抓住机遇，勇于创新的意识。 2．能力： （1）能够用国际视野了解中国的发展之路； （2）积极应对各种风险与挑战的考验； （3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。 3．知识： （1）初步了解和平、发展、合作、共赢的时代潮流为我国的发展提供了良好的外部环境，我们要积极把握发展契机，再续辉煌； （2）认识到中国的发展之路，是一个不断迎接挑战、步步向前的过程。 【教学重点】 （1）了解和平、发展、合作、共赢的时代潮流为我国的发展提供了良好的外部环境，我们要积极把握发展契机，再续辉煌。 （2）认识到中国的发展之路，是一个不断迎接挑战、步步向前的过程。 【教学难点】 能够用国际视野了解中国的发展之路，积极应对各种风险与挑战的考验。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 一、新课导入 成绩属于过去，未来仍待创造。中国的未来将会更加美好，但前面的道路依然漫长。走在发展的道路上，总会遇到新问题、新困难、新挑战。机遇与挑战并存。抓住机遇，克服困

难。中国的发展道路才会越走越宽。中国的发展会进一步促进世界的安宁与美好。今天，我们就来一起学习“中国的机遇与挑战”。 二、新课讲授 （一）新的发展契机 教师带领学生一起，阅读课文内容。在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。 1．今天的中国，民富国强，政通人和，社会稳定，综合国力不断提升，面临新的发展契机。 2．经过几十年的发展，中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好的积累，为经济发展从“中国制造”向“中国智造”转型奠定了良好的基础。 3．和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲，为我国的发展提供了良好的外部环境。中国的国际影响力不断提升，在经济合作、全球治理等多个领域发挥的引领作用越来越大。许多国家为谋求经济的稳定与增长，需要与中国开展深入合作，这使中国在国际合作各个领域获得更大发展空间，更加有所作为。 4．“天与不取，反受其咎；时至不迎，反受其殃。”机遇稍纵即逝。抓住机遇，勇于创新，发展就能再上新台阶；坐等观望，犹豫懈怠，往往错失良机，陷于被动。 探究与分享：你怎么看待人们到海外工作、学习？请简要说说原因，并结合教材中所学的知识分析一下我国已具备了哪些更好的发展条件。 （二）新风险新挑战 教师带领学生一起，阅读课文内容。在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。 1．中国的发展之路，是一个不断迎接挑战、步步向前的过程。在过去，我们经历并战胜了许多重大挑战，获得发展；在未来，我们仍然会面临各种风险与挑战的考验。 2．受全球经济大环境的影响，中国经济面临一定的下行压力和不少困难，几十年发展所积累的一些矛盾与风险也逐渐暴露出来，急需得到稳妥处理与解决。 3．劳动力成本不断上升使得一些外企外迁。随着国家经济发展和劳动力素质的提高，人们的收入不断增长。这一方面提高了人们的生活水平，另一方面使企业劳动力成本上升。为降低制造成本，一些传统制造企业将工厂迁往劳动力成本更低的国家和地区，“中国制造”在新的历史条件下需要转型升级。 4．复杂多变的国际形势，给中国“走出去”发展战略带来更多的风险。国际上局部地区持续动荡，某些国家因政府更迭政策法规发生变化，恐怖主义日益蔓延……这使得中国的海

《走向整体的世界》教案(3)(1)

走向整体的世界 课标要求：了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 教学目标： （1）知识与能力：了解第二次科技革命的成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点；从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义；总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。 （2）过程与方法：学习通过搜集科学家为科学贡献自己的青春和热血的故事，在班级进行交流；总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响；比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程；学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。 （3）情感态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性；了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执着追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度；通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格；结合人类对世界的分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡，树立和平与发展并重的意识。 教学课时：2课时 重点难点： 重点：电气时代的到来促进世界联系更加紧密；世界连接成为一体。 难点：整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。 教学建议： （1）关于“电气时代的来临”一目，介绍了第二次科技革命的条件、成果、经济结构和资本主义生产组织的变化四个问题。 ①条件：可引导学生与第一次工业革命进行比较，从政治、经济、科技和国际环境四方面分析。 ②成果：19世纪70年代，以美国和德国为发源地和“中心”的第二次工业革命兴起，科学出现突破，技术不断创新，新发明涌现，直接推动了资本主义经济发展和世界市场形成。1866年，德国科学家兼工程师西门子发明世界上第一台大功率自激式发电机，标志着第二次工业革命的开始，开辟了“电力时代”。 ③经济结构变化：电气时代的到来，推动了钢铁工业的发展，汽车工业、石油工业、近代化工技术和化学工业也发展起来的，塑料、绝缘物质、人造纤维开始投入生产和实际使用。为传统农业向现代农业转化准备了物质技术条件。 ④垄断：伴随生产和资本高度集中，产生垄断组织，现代意义上的公司日渐成为工业组织的支配形式。公司内部的生产组织结构和管理体系也发生变化，1917年在福特汽车公司建成自动生产流水线。1863年纽约股票交易所建立。股票交易市场的形成，为企业兼并创造了条件。 （2）关于“瓜分世界的狂潮”一目，讲述了资本主义对外瓜分世界的条件、概况、争夺的焦点和美国的新殖民主义四个问题。 ①条件：垄断组织的形成，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，列强掀起了瓜分世界的高潮。 ②概况：到19世纪末，德、美、日后起的帝国主义国家成为英、法、俄所建立的殖民主义体系的强大竞争对手，它们重新瓜分世界的呼声最高，夺取殖民地的欲望最为贪婪，侵略扩张活动最为疯狂，世界绝大部分土地被瓜分。

六年级思品教学设计《风靡世界的“中国制造”》

风靡世界的“中国制造” 乐观小学杨世文 教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版品德与社会六年级下册的《风靡世界的“中国制造”》。 学情分析 从学生的社会环境与生活基础来看，我们现在的孩子所处的环境较好，生活在比较开放、进步的环境中，接触到进、出口商品的机会也较多，对中国的经济发展在直观上有一定了解。 从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面入手，去了解中国的发展，感受中国对外贸易中的问题。 因此，针对这种实际情况，本课确定的教学重点是了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。教学难点是知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。 在突破教学重难点时，教师应充分利用教材提供的数据图表等，介绍中国商品进出口情况，提升学生的自豪感。还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生明白中外之间的交流是多层面的，是建立在互惠互利的基础上，并日趋频繁，使其真实感受到这种密切的联系。 设计思路 根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、情境表演等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。 在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：“洋”名字的来历、找找家中的“中国造”、中国制造的“第一”、中国制造走向世界。 第二课时：没有“中国制造”的一年、“世界加工厂”、小小智囊团。 第三课时：我们身边的进口商品、丰富多样的国际交流舞台。 教学目标 情感态度价值观：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。 知识目标：了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。 能力目标：探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。 教学重点 让学生了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。 教学难点 引导学生知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。 教学准备 教师准备：制作CAI、世界地图、红旗标签；每组发一张小型世界地图、白纸； 收集新中国成立以来，我国各个方面取得的辉煌成就；收集并制作近年中国的有关进口和出口商品一展表；广交会和世博会的资料。 学生准备：收集带“洋”子物品的相关资料；利用多种渠道调查中国（包括本地）产品出口情况，在地图上找到所销往的国家或地区；彩笔；收集关于广交会和世博会的资料。 课时安排 3课时 第一课时完成话题为《从“洋”货到“中国制造”》

第十一课《走向世界的中国》教案

第十一课《走向世界的中国》教案 第11课 走向世界的中国 第一节 在旋转的世界舞台上 【内容标准】 本课依据《思想品德课程标准》中的三.4.7了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。 【教育目标】 、情感、态度、价值观：培养学生热爱和平、厌恶战争的情感，增强学生的忧患意识，为国家和民族的振兴贡献力量。 2、能力：培养学生用辩证、发展的观点分析问题。 3、知识：掌握当今时代的主题，当今世界的发展趋势以及我国在世界格局中的地位和作用。 【教材分析】 本项目主要有两个层次的内容。 第一个层次“当今世界的发展趋势”主要讲了两个问题：一是和平与发展是当今时代的主题，二是经济全球化、世界

格局多极化是当今世界的发展趋势。然后，从当今世界的发展趋势给发展中国家带来的机遇和挑战，引导学生理解我们该如何应对机遇和挑战，从而进一步体会世界发展的趋势。 第二个层次“国际竞争中的中国”主要讲中国在国际上的地位和作用。包括三层内容：一是中国在世界上的地位；二是中国对世界经济发展起着巨大推动作用；三是中国在国际政治舞台上发挥着日益重要的作用，成为维护世界和平与稳定的重要力量。通过对我国国际地位和作用的分析，使学生既对祖国的未来充满信心，又有忧患意识和艰苦奋斗的思想准备。 【学情分析】 初三的学生对世界、国家发生的大事有一定的了解，比较关注国内外的发展状况。但是由于知识储备不足、理论分析能力有待提高、理解能力等因素的制约，因此对当今世界的主题、经济全球化、世界多极化等比较抽象的内容理解起来还存在难度。因此，教师在教学过程中不仅要在理论上准确的阐述，还要提供大量的真实的资料来深入浅出地说明这些问题。从而激发学生强烈的情感共鸣，使学生产生爱国情感和奋发图强、报效祖国的伟大志向。 【教学重点】如何认识我国在世界格局中的地位和作用？ 【教学难点】当今时代的主题、当今世界的发展趋势。 【设计理念】

2019-2020年高一历史《走向整体的世界》教学设计教案

2019-2020年高一历史《走向整体的世界》教学设计教案课标要求：了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 教学目标： （1）知识与能力：了解第二次科技革命的成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点；从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义；总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。 （2）过程与方法：学习通过搜集科学家为科学贡献自己的青春和热血的故事，在班级进行交流；总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响；比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程；学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。 （3）情感态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性；了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执着追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度；通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格；结合人类对世界的分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡，树立和平与发展并重的意识。 教学课时：2课时 重点难点： 重点：电气时代的到来促进世界联系更加紧密；世界连接成为一体。 难点：整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。 教学建议： （1）关于“电气时代的来临”一目，介绍了第二次科技革命的条件、成果、经济结构和资本主义生产组织的变化四个问题。 ①条件：可引导学生与第一次工业革命进行比较，从政治、经济、科技和国际环境四方面分析。 ②成果：19世纪70年代，以美国和德国为发源地和“中心”的第二次工业革命兴起，科学出现突破，技术不断创新，新发明涌现，直接推动了资本主义经济发展和世界市场形成。1866年，德国科学家兼工程师西门子发明世界上第一台大功率自激式发电机，标志着第二次工业革命的开始，开辟了“电力时代”。 ③经济结构变化：电气时代的到来，推动了钢铁工业的发展，汽车工业、石油工业、近代化工技术和化学工业也发展起来的，塑料、绝缘物质、人造纤维开始投入生产和实际使用。为传统农业向现代农业转化准备了物质技术条件。 ④垄断：伴随生产和资本高度集中，产生垄断组织，现代意义上的公司日渐成为工业组织的支配形式。公司内部的生产组织结构和管理体系也发生变化，1917年在福

(考试题)时代光华——创新中国-从“中国制造”走向“中国创造”

创新中国-从“中国制造”走向“中国创造” 单选题 1:推行“第一线作主”的前提条件是：回答：正确 1. A 建立完善的管理机制 2. B 对员工进行教育和培训 3. C 员工具有很高的自我管理能力 4. D 以上都包括 2:哈根达斯只卖冰淇淋，戴尔只卖电脑……这些企业的成功说明了企业要想在创新中取胜，应该做到： 回答：正确 1. A 让自己的产品率先进入市场 2. B 冒险前进，坚持到底 3. C 认准一个目标之后专心去做这个市场 4. D 与其他人合作 3:创意大师黄霑说，“创意就是旧有元素的重新排列和组合”。从这一点上来看，创也可以说是：回答：正确 1. A 拼图游戏 2. B 阶段再定义 3. C 改变用途 4. D 魔岛理论 4:下面哪一项是对“重新排序”这项水平位移技术的正确描述：回答：正确 1. A 把产品或服务的一项/几项要素直接拿掉 2. B 改变产品或服务的某一项/某几项要素的顺序 3. C 对某个产品或服务的某项/某几项做出逆向思考的调整 4. D 给产品增加一项因素或者几项要素，而其他要素维持不变

5:我们要重视创意，因为通过创意，可以：回答：正确 1. A 吸引更多人的注意 2. B 把一个很好的讯息包装起来，让别人可以看到、理解并使用 3. C 给大家留下深刻的印象 4. D 以上都包括 6:小张在裁纸时手边没有刀片，于是顺手拿了一张名片来替代刀片，他的这种做法从创意上来说，属于下面哪一种创意方式：回答：正确 1. A 阶段再定义 2. B 改变用途 3. C 拼图游戏 4. D 魔岛理论 7:红海战略与蓝海战略的区别体现在：回答：正确 1. A 红海战略在现有市场空间竞争，蓝海战略创造没有竞争的市场空间 2. B 红海战略利用现有的需求，蓝海战略创造和掌握新的需求 3. C 红海战略采取价值与成本抵换，蓝海战略打破价值—成本抵换 4. D 以上都包括 8:消费者对不同产品所付出的精力、时间、金钱的不同，所以对不同产品的关注程度也就不一样，下面哪一个概念可以用来准确的描述这一现象：回答：错误 1. A 参与度 2. B 知识度 3. C 认可度 4. D 深入度 9:我们发现，一些小公司充满了活力和创意，但是一旦发展成为大公司之后，就开始变得僵化，这个现象使下面哪一种思想的反应：回答：正确

走向世界的中国教案

第九章走向世界的中国 ※教学目标 知识目标 1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。 2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。 3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。 能力目标 着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。 德育目标 1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。 2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。 3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。 4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。※教学重点 促进区域的可持续发展； 在世界中求发展。 ※教学难点 在世界中求发展 ※教学方法 小组活动法、读图观察法、联系对比法等。 ※教具准备 投影片、有关录像片或VCD光盘。 ※课时安排 一课时 ※教学过程 ［导入新课］ 前段时间，我们班分成四个社会调查小组，按协商选择的办法分别对我们家乡的自然、人文、经济、教育等方面进行了认真详细的社会调查，经过对调查材料的整理，写成了较好的社会调查报告。现在请一位同学向全班汇报一下调查结果。然后，引导学生小组讨论，分析一下家乡的区域发展有什么优势？在此基础上，引导学生想一想为什么要促进一个区域的可持续发展呢？ 板书：一、促进区域的可持续发展 ［讲授新课］ 1.区域差异很大 出示挂图：引导学生边观察中国地图边回忆所学知识：同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗？它们有什么差异或特点呢？（请男女同学轮流回答，区域特点把握不准的，教师激励评价后加以点拨补充） 教师讲解：从地图上，从同学们的回忆中可知，我国国土辽阔，东西南北中各方的地区（或区域）差异很大，可以说这是我国的基本国情。由此可见，我国促进区域可持续发展的一个重要原因是：区域差异很大。（教师在适当位置上及时板书） 2.区域发展不同 过渡：不同地区或区域的特点不同，发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。 投影：《东北平原》（图9.1）引导学生读图，了解东北平原粮食生产情况。