小学科学光伏发电系统(课件)新青岛版六年级科学上册

小学科学光伏发电系统（课件）新青岛版六

年级科学上册

光伏发电系统的课件

光伏发电系统是一种利用太阳能将光能转化为电能的装置。它由太阳能电池板、电池组、逆变器和电网组成。本文将详细介绍小学科学光伏发电系统的原理、组成和应用。

一、光伏发电系统的原理

光伏发电系统的核心部件是太阳能电池板。它由许多太阳能电池单元组成，每

个单元都能将太阳光转化为电能，多个单元连接在一起可以增加电能输出。当太阳光照射到太阳能电池板上时，光能被吸收并被转化为电能。这个过程称为光伏效应。

二、光伏发电系统的组成

1. 太阳能电池板：太阳能电池板是光伏发电系统的主要组成部分。它由许多太

阳能电池单元组成，多个单元可以连接在一起形成电池阵列。每个太阳能电池单元都由两层硅片组成，当太阳光照射到单元上时，硅片之间的电场会产生电流。

2. 电池组：电池组用于储存太阳能电池板产生的电能。在白天阳光充足时，电

池组会将多余的电能储存起来，在夜晚或阴天时供给给电网或其他用电设备使用。

3. 逆变器：逆变器用于将直流电转化为交流电。太阳能电池板产生的电能是直

流电，而大多数家庭和工业用电设备使用的是交流电。逆变器起到将直流电转化为交流电的作用，以便供给给电网或其他用电设备使用。

4. 电网：电网是光伏发电系统的最终输出目标。太阳能电池板产生的电能可以

通过逆变器直接供给给电网使用，也可以先存储在电池组中再供给给电网使用。当光伏发电系统产生的电能超过了需要，多余的电能可以通过电网卖给电力公司。

三、光伏发电系统的应用

1. 家庭用电：光伏发电系统可以安装在家庭屋顶上，利用太阳能为家庭供电。

这种方式不仅可以减少家庭的用电费用，还能减少对传统电网的依赖，达到绿色环保的目的。

2. 农业灌溉：在农业领域，光伏发电系统可以用于灌溉。通过将太阳能电池板

安装在农田上，可以利用太阳能为灌溉水泵供电，使农田得到足够的水源供给。

3. 道路照明：光伏发电系统可以用作道路照明设备的供电来源。通过将太阳能

电池板安装在路灯杆上，可以利用太阳能为路灯供电，降低能源消耗。

四、小学科学光伏发电系统的教学方式

在小学科学教学中，可以通过使用光伏发电系统的模型来进行教学。教师可以

引导学生探索光伏发电系统的组成、原理和应用，让学生通过动手操作，观察和实验的方式来深入理解光伏发电系统。

在教学中，可以设计一系列的实验来帮助学生更好地理解光伏发电系统。例如，可以让学生通过改变太阳能电池板的角度和朝向来观察太阳能电池板的电能输出变化；可以让学生了解不同光线强度对太阳能电池板产生的影响等等。

同时，在教学中可以引导学生思考太阳能将如何应用到日常生活中并且让学生

提出自己的创新点子。例如，学生可以思考如何利用太阳能为学校提供电力、如何利用太阳能为农田灌溉等等。

总结：

通过本文的介绍，我们了解到小学科学光伏发电系统的组成和原理，以及其应

用领域。光伏发电系统是一种环保节能的发电方式，可以应用于家庭、农业和道路照明等领域。在教学中，我们可以通过实验和探索的方式帮助学生理解光伏发电系统，并引导学生思考太阳能在日常生活中的创新应用。

小学科学光伏发电系统(课件)新青岛版六年级科学上册

小学科学光伏发电系统（课件）新青岛版六 年级科学上册 光伏发电系统的课件 光伏发电系统是一种利用太阳能将光能转化为电能的装置。它由太阳能电池板、电池组、逆变器和电网组成。本文将详细介绍小学科学光伏发电系统的原理、组成和应用。 一、光伏发电系统的原理 光伏发电系统的核心部件是太阳能电池板。它由许多太阳能电池单元组成，每 个单元都能将太阳光转化为电能，多个单元连接在一起可以增加电能输出。当太阳光照射到太阳能电池板上时，光能被吸收并被转化为电能。这个过程称为光伏效应。 二、光伏发电系统的组成 1. 太阳能电池板：太阳能电池板是光伏发电系统的主要组成部分。它由许多太 阳能电池单元组成，多个单元可以连接在一起形成电池阵列。每个太阳能电池单元都由两层硅片组成，当太阳光照射到单元上时，硅片之间的电场会产生电流。 2. 电池组：电池组用于储存太阳能电池板产生的电能。在白天阳光充足时，电 池组会将多余的电能储存起来，在夜晚或阴天时供给给电网或其他用电设备使用。 3. 逆变器：逆变器用于将直流电转化为交流电。太阳能电池板产生的电能是直 流电，而大多数家庭和工业用电设备使用的是交流电。逆变器起到将直流电转化为交流电的作用，以便供给给电网或其他用电设备使用。 4. 电网：电网是光伏发电系统的最终输出目标。太阳能电池板产生的电能可以 通过逆变器直接供给给电网使用，也可以先存储在电池组中再供给给电网使用。当光伏发电系统产生的电能超过了需要，多余的电能可以通过电网卖给电力公司。

三、光伏发电系统的应用 1. 家庭用电：光伏发电系统可以安装在家庭屋顶上，利用太阳能为家庭供电。 这种方式不仅可以减少家庭的用电费用，还能减少对传统电网的依赖，达到绿色环保的目的。 2. 农业灌溉：在农业领域，光伏发电系统可以用于灌溉。通过将太阳能电池板 安装在农田上，可以利用太阳能为灌溉水泵供电，使农田得到足够的水源供给。 3. 道路照明：光伏发电系统可以用作道路照明设备的供电来源。通过将太阳能 电池板安装在路灯杆上，可以利用太阳能为路灯供电，降低能源消耗。 四、小学科学光伏发电系统的教学方式 在小学科学教学中，可以通过使用光伏发电系统的模型来进行教学。教师可以 引导学生探索光伏发电系统的组成、原理和应用，让学生通过动手操作，观察和实验的方式来深入理解光伏发电系统。 在教学中，可以设计一系列的实验来帮助学生更好地理解光伏发电系统。例如，可以让学生通过改变太阳能电池板的角度和朝向来观察太阳能电池板的电能输出变化；可以让学生了解不同光线强度对太阳能电池板产生的影响等等。 同时，在教学中可以引导学生思考太阳能将如何应用到日常生活中并且让学生 提出自己的创新点子。例如，学生可以思考如何利用太阳能为学校提供电力、如何利用太阳能为农田灌溉等等。 总结： 通过本文的介绍，我们了解到小学科学光伏发电系统的组成和原理，以及其应 用领域。光伏发电系统是一种环保节能的发电方式，可以应用于家庭、农业和道路照明等领域。在教学中，我们可以通过实验和探索的方式帮助学生理解光伏发电系统，并引导学生思考太阳能在日常生活中的创新应用。

青岛版小学科学六年级上册教案(全册)

青岛版小学科学六年级上册教案 1 蜡烛的变化 教学目标 1、能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并做实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能进出探究活动的大致思路。 2、愿意使用与交流，乐于用学到的科学知识改善生活。 3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质：另一类会产生新的物质。 教学重点难点 重点：能从蜡烛一些变化现象中，发现两种变化的主要特点。 难点：寻找证据判断物质变化，知道物质的变化有两类。 课时1 教学准备 蜡烛、火柴、镊子、白糖、橡皮泥、纸、面粉等 活动过程 单元教学的导入。 讲述：从这一单元开始，我们将学习物质变化的有关知识， 谈话：你们能举出物质在变化的例子吗?学生可能举出动植物生长变化的例子，人的长高长胖的例子，水的三态变化的例子等等。 讲述：这一单元我们将学习没有生命的物质会发生哪些变化?今天我们以蜡烛为例，研究它在加热和燃烧时，会发生什么样的变化? 首先引导学生预测。 谈话：蜡烛在加热和燃烧时，会发生什么样的变化? 待学生充分表达自己的想法后，教师带领学生实验验证。 第一个实验：把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。由于学生已往见到过这样的现象，因此实验不必花太多的时间，主要是引导学生用恰当的语言描述。如蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。 第二个实验：燃烧蜡烛，观察所发生的变化。这个实验既是本课的重点，又是本课的难点，教师应带领学生分步操作，搞清蜡烛燃烧后变成了水和二氧化碳。五年级上学期在学习《呼吸和循环》单元时，学生已知道呼出的二氧化碳气体可以用澄清的石灰水鉴别。这个实验，教师要提醒学生仔细观察干燥的烧杯、内壁涂有澄清石灰水的烧杯、烧杯底部的一些现象，并用恰当的语言表达。 最后教师引导学生根据实验记录归纳：蜡烛被加热时，仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；蜡烛燃烧时，不但外形和状态发生了变化，而且变成了一些新的物质。 讲述：物质的变化有两大类，一类仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；另一类是变成了新的物质。两类变化的显著区别在于是否产生新物质。 判断教科书中的六个活动属于哪一类的变化。

小学科学青岛版六三制六年级上册期末综合练习题(2022秋)(附参考答案)

六年级科学上册期末练习题 班级考号姓名总分 一、下面是一些基本的科学现象和科学常识，请你将它们准确地补充完整。 1.（）是由一个细泡构成的，（）是单细胞微生物。 2.（）是秋季星空中一个耀眼的星座形状是（）。 3.（）现象地球自转形成的。地球绕地轴自转的方向（）。地球公转一周的时间为（）。 4.理发用的剪刀是（）杠杆。斜面有（）的作用。使用（）改变用力的方向，但不能省力。 5.（）是人类近年来遭遇的全球性大流行疾病，冠状病毒新毒株被世界卫生组织命名为（）。 6.（）是人体迅速生长发育的关键期，一般来说，儿童青春期（）比（ )早。 7.（ )发电系统能利用光伏板将光能转换成电能。 8.生长（）（）和（）是人类必然经历的过程。 9.当气球内的空气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动，这种现象叫作（）。 二、下面是一些科学问题和现象，请你判断一下是否正确。在你认为正确的后面画“√”，不正确的后面画“×” 1.病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内。（） 2.味道鲜美的蘑菇是从湿润的土壤中生长出来的一种植物（） 3.常见的猴头菇、红菇、灵芝都是食用菌。（） 4.化石可以告诉我们关于地球历史以及生物进化的许多信息，对于科学研究具有重要的作用盘山公路其实就是一个变形的斜面。（） 5.盘山公路其实就是一个变形的斜面。（） 6.螺丝钉是利用斜面的原理拧进木头里的。（） 7.蘑菇是一种植物。（） 8.飞马当空，银河斜挂是秋季星空的象征。（） 9.使用杠杆时，一定能省力。（） 10.中药和西药是根据其有效成分的不同来区分的。（） 三、下面是隐藏在我们生活中的一些科学问题，请你将正确选项的序号填在相应的括号内。 1.下列没有细胞结构的生物是（） A.动物 B.植物 C.细菌 D.病毒 2.下面不属于真菌的是( )。 A.大肠杆菌 B.酵母菌 C.蘑菇 3.下列方法中，不能防霉的是（）。 A.真空包装 B.放干燥剂 C.涂碘酒

小学科学青岛版六三制六年级下册第三单元第10课《能源的开发和利用》教案(2023春)

10.能源的开发和利用 【教学目标】 [探究实践]合作探究中对能源的开发和利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣。 [态度责任]关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些举措。 【教学重点】 了解能源的重要性，合理开发和利用新能源。 【教学难点】 了解常见的新能源，认识其优点，树立可持续发展意识。 【教学准备】教学课件 【教学过程】 一、新课导入 课件出示：汽车在路上飞奔的图片；人们用燃气灶做饭的图片等等 师：同学们有什么发现吗？ 对，汽油、煤气、电等这些都是能源，因为有了能源，汽车才会跑、我们才能做饭、灯才能亮。这就是我们今天要学习的内容：能源的开发与利用（板书课题名称） 二、探究新知 1.了解能源。 学生分小组汇总分析整理关于能源的信息资料，然后带着问题进行思考讨论。 课件出示问题：生活中哪些地方需要能源？ 学生交流汇报。 师：由此可见，人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。（板书第一部分内容） 师：那这些能源又有什么特点呢？ 同学思考、回答。 展示PPT（能源的分类：可再生资源与不可再生资源）并向学生解释什么是可再生资源，什么是不可再生资源。 师：同学们可以看到像石油、煤等能源都是不可再生的，那么这些不可再生的资源如果有一天用没了怎么办呢？ PPT展示：世界石油分布图。 师：按世界已探明能源储量和可开采年限计算,全球石油资源还可开采41年。而我们的衣食住行、生产劳动都离不开能源，因此，开发新能源迫在眉睫。 2.了解新能源。 学生分小组汇总分析整理关于新能源的信息资料，然后带着问题进行思考讨论。 课件出示问题：（1）哪些能源是新能源？ （2）为什么把它们称为新能源？ 学生交流汇报。 师生小结：煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。常规能源之外新开发利用的能源称为新能源。 3. 了解新能源的开发。（板书第二部分内容） 师：为什么要开发新能源？ 生1：许多油井枯竭了。 生2：燃烧煤造成了空气污染。 ...... 师引导学生交流所了解的新能源。 课件出示相关参考资料和图片。

小学科学29光伏发电系统(教案)

小学科学29光伏发电系统（教案）光伏发电系统（教案） 引言 光伏发电系统是利用太阳能将光能转化为电能的一种可再生能源技术。在当今世界，应对能源紧缺和环境污染是人类面临的重要问题之一。因此，教授小学生关于光伏发电系统的知识和意识是非常必要的。本教案将向小学生介绍光伏发电系统的基本原理、组成和应用。 一、教学目标 1. 了解光伏发电系统的基本原理和工作方式。 2. 了解光伏发电系统的组成部分。 3. 知道光伏发电系统在生活中的应用。 4. 培养学生的环保意识和节能意识。 二、教学内容和步骤 1. 光伏发电系统的基本原理（10分钟） 引导学生回顾太阳是如何提供光和热能的，并解释光伏效应的概念。通过实例和图示，向学生解释光伏效应是如何将光能转化为电能的。 2. 光伏发电系统的组成（15分钟） 介绍光伏发电系统的组成部分，包括太阳能电池板、电池组、逆变器和电网。通过图片和简单的动画，向学生展示每个组成部分的作用和相互之间的关系。 3. 光伏发电系统的工作方式（15分钟）

解释光伏发电系统是如何工作的。先向学生介绍太阳能电池板的作用，它可以将太阳光直接转化为电能。接着，介绍电池组的作用，它负责存储太阳能电池板产生的电能。然后，解释逆变器的作用，它将直流电转化为交流电，以供家庭使用。最后，介绍电网的作用，它可以将多余的电能储存在电网中，需要的时候再从电网中取出。 4. 光伏发电系统在生活中的应用（15分钟） 向学生介绍光伏发电系统在生活中的广泛应用。例如，太阳能充电器可以充电手机、计算器等小型电子设备；太阳能灯可用于户外照明；太阳能热水器可用于加热水等。通过实例的介绍，让学生了解光伏发电系统的实际应用。 5. 环保意识与节能意识的培养（15分钟） 通过与学生的互动讨论，提高学生对环保和节能意识的认识。引导学生意识到使用光伏发电系统可以减少对传统能源的依赖，减少碳排放，并保护环境。鼓励学生在日常生活中节约用电，养成节能意识。 三、教学评估 1. 提问学生关于光伏发电系统基本原理的问题，观察他们对概念和原理的理解程度。 2. 要求学生分组讨论光伏发电系统在生活中的应用，然后汇报结果。评估他们的应用能力和表达能力。 3. 发放小测验，检验学生对光伏发电系统的组成部分和工作方式的理解。 四、教学延伸 为了进一步提高学生对光伏发电系统的了解，可以组织学生参观当地的光伏发电站或太阳能展览。另外，老师也可以设计一些实践活动，让学生动手制作简单的光伏发电装置或模型，以增加他们对光伏发电技术的亲身体验。

小学科学青岛版(六三制)六年级上册第七单元第25课《光伏发电系统》教案(2022新版)

25.光伏发电系统 【教学目标】 1.了解光伏发电系统及其各部分的结构和功能；了解光伏发电系统在经济效益、社会效益、环境效益等方面的影响。 2.能基于所学知识，从光伏发电系统的结构、功能等角度提出可探究的科学问题。 3.能大胆质疑，针对光伏发电系统从不同视角提出研究思路；采用新的方法和利用肖特基二极管、充电电池等材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。 4.意识到光伏板等科技产品对环境了解人类的好奇和需求是科学技术发展产生的正面和负面影响，自觉采取行动，保护环境。 【教学重点】光伏发电系统及其各部分的结构和功能；光伏发电系统在经济效益、社会效益、环境效益等方面的影响。 【学情分析】 学生对光伏发电系统认识不多，需要图片展示和必要的讲解。可以让学生对观察光伏发电系统的相关图片，合作学习、认识光伏发电系统的构造，对其原理、应用、正负面影响通过合作交流去完成，教师适时点拨、引导和总结。 【教学过程】 一、问题与猜测 教师利用“住宅光伏发电系统”的图片导入新课，引发学生对光伏发电技术的好奇心。 教师提出光伏发电系统是怎样工作的、它可以产生哪些效益等问题，激发学生对光电技术的探究兴趣。 二、探究与实践 （一）认识光伏发电系统。 1.观察光伏发电系统示意图，探究光伏发电系统是由哪几部分构成的。 2.结合正文文字，理解光伏发电系统将光能转换成电能能生产和生活应用。 （二）了解光伏发电系统的应用。 1.通过情境图了解生产生活中的应用。 2.结合生产生活实际，拓宽思路，列举其他使用光伏发电系统的实例。 3.结合资料卡了解光伏发电系统的优势和国家出台的扶持政策。 （三）光伏发电系统给我们带来了什么？ 1.讨论光伏发电系统对人类社会正面和负面的影响。 2.通过法治在线了解国家相关法律法规对可再生能源做出的规定 三、拓展与创新 1.活动指向：做个简易的光伏发电系统。 2.了解肖特基二极管和充电电池在简易光伏发电系统中的应用。 3.按图完成简易光伏发电系统。 四、总结与评价 引导学生回顾并概括光伏发电系统构造、原理、应用，总结并分享收获，自评、互评，最后教师综合点评。 【教学后记】 1

小学科学青岛版六三制六年级上册第三单元第8课《冬季星空》教案2(2022秋)

8.冬季星空 【内容分析】 本节课由三部分组成 1.认识秋季星空中的显著星座。 教科书呈现了一幅仙后座范围、主要亮星与星座图绘的组合图及仙后座的文字介绍，目的是引导学生通过读图了解仙后日女座的特征。 教科书还呈现了幅在星空中通过熟悉的星找寻仙后座的示意图，目的是引导学生学习找寻仙后座的方法。 2.交流我们观察星空的发现。 教科书呈现了一幅3名学生交流冬季星空观察记录的场景图，目的是引导学生通过交流自己的发现，分析冬季星空相对于春夏秋季星空的变化。 3.认识冬季星空中的显著星座。 教科书呈现了猎户座的范围、主要亮星与星座图绘的组合图，以及猎户座的文字介绍，目的是引导学生通过读图了解猎户座的特征。 教科书还呈现了一个关于天狼星的资料卡，目的是引导学生通过阅读资料认识冬季星空中的天狼星。 【教学目标】 1.知道冬季星空与春夏秋季星空不同；知道冬季中的显著星座；了解制作星座放映器的方法。 2.能基于所学的知识，学会寻找猎户座与天狼星的方法；会制作和使用星座放映器介绍自己了解的星座。 3.对星空的变化表现出探究兴趣；能进行中长期的观察活动，培养中长期科学探究的意识。 4.了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力；认识到大气污染、光污染会影响星空观测，树立保护环境的意识。 【教学重难点】 1.知道冬季星空与春夏秋季星空不同；知道冬季中的显著星座；了解制作星座放映器的方法。 2.能基于所学的知识，学会寻找猎户座与天狼星的方法；会制作和使用星座放映器介绍自己了解的星座。 【教学准备】星座模型地球仪小黑板 【教学过程】 一、导入新课师；同学们，冬季是一年中星空最热闹的季节，众星座争相辉映，好似在开星辰世界的群英会。相信同学们经过最近几天的初步观察，已经对冬季星空的情况有所了胖。这节课，我们就来一起领略美丽的冬季星空（板书课题：冬季星空）。 二、探究学习 1.交流我们观察星空的发现。 师：根据我们的观察，从秋到冬，星空发生了哪些变化？请同学们以小组为单位讨论。 生：星座的位置、方向都不相同。 生：北斗七星和仙后座四季都能够看到，但有一些星座只有在特定的季节才会出现。 师：同学们观察得非常仔细，从秋到冬，冬季星座会不期而至，而许多秋季的星座会消失，但北极星附近星空的星座依然能看见。 2.认识冬季星空中的显著星座。 师：那么，冬季有哪些显著的星座？把你们搜集到的资料在小组内交流（学生交流资料。) 师（出示猎户星座星图）：请同学们看一看，这个星座有什么显著特征？（学生观察回答。) 师：面对冬季的南部天空，你们怎样才能尽快地找到猎户座？（学生观察、思考回答。) 生：可以根据重点的亮星来找出猎户座。干射，温外师（出示冬季星图，突出显示天狼星）：这是冬季全天最亮的恒星﹣天狼星，它所舉期零，集得在的星座叫大犬座，相传大犬是猎户座“猎人”的养犬。酰離原际回主 师：观察星图，你能否通过猎户座找到天狼星？（学生观察星图后 师：从猎户座“猎人”腰带部位的3颗星向东南方看去，就可以找到这颗泛着蓝白色光芒的

小学科学青岛版六三制六年级上册第七单元《设计与工程》练习题1(2022秋)(附参考答案)

六年级科学上册第七单元练习题 班级考号姓名总分 一、填空： 1.当气球内的空气向某个方向喷出时，气球会向的方向运动。这种现象叫作 。 2.改变水火箭瓶中水量的多少,可以改变火箭飞行的，改变水火箭发射角度,可以改变火箭飞行的。 3.发射水火箭时，要选择的地方。 4. 系统能利用光伏板将光能转换成，供生产和生活使用。 5.光伏发电系统的应用有：光伏发电系统、光伏发电系统、光伏发电系统等。 6.国家鼓励和安装和使用太阳能系统、太阳能供热采暖和制冷系统、太阳能系统等太阳能利用系统。 二、选择： 1.制作水火箭时,用做模拟实验来研究水火箭的动力问题。 A.乒乓球B水 C.气球 2.制作水火箭时，要把顶部做成形状。 A.球形 B.方形 C.圆锥形 3.同一个水火箭，在角度发射飞得最远。 A.90度 B.45度 C.30度 4.同一个水火箭，在瓶中的装水量是时发射飞得最远。 A.五分之一 B.三分之一 C.二分之一 5.光伏发电系统广生的效益不包括。 A.帮人们节省了电费 B.不会排污染物,有利于环境的保护 C.制作成本昂贵 6.下列设备没有利用到太阳的光能的是。 A.平板电脑 B.太阳能电池板 C.光伏板 三、判断： 1.制作水火箭时，尖端材料选用报纸最好。（） 2.水火箭飞行时射身打转，应调整尾翼的位置和大小。（）

3.制作并发射水火箭后，要根据发射情况，进行调试改进。（） 4.利用光伏发电系统可以节能减排，有利于保护环境。（） 5.使用光伏发电是节能减排的重要手段。（） 6.光伏发电系统发的电可以自用，也可以输送到国家电网。（） 四、填图题： 五、问答题： 你怎样看待家庭光伏发电?

六年级上册科学教案-14.白天与黑夜青岛版(六年制)

《白天与黑夜》教学设计 教学目标： 科学知识： 1.知道地球自转，知道昼夜交替现象是地球自转形成的。 2.通过认识相对运动推断出地球自转的方向是自西向东，理解太阳东升西落的原因。 科学探究： 1.通过模拟实验，探究地球自转的方向 2.初步具有分析问题的能力、空间想象能力和推理能力 科学态度： 形成严谨、用于探索的科学态度，在活动中，体会科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 科学、技术、社会与环境： 了解人类的好奇是科学技术和社会发展的动力，科技的发展促进了人类对宇宙的认识。 教学重难点： 重点：通过模拟实验认识昼夜交替现象是由于地球自转形成的。 难点：通过相对运动推断出地球自转的方向，理解太阳东升西落的原因。 教学准备： 地球仪、手电筒、傅科摆、视频摄像头

教学过程： 课堂前测： 亲爱的同学们在我们的周围存在许多司空见惯的现象，相信大家平时一定注意过，其中“白天与黑夜交替出现”就是一种常见的现象，你能根据自己平时的了解，写出或者画出“白天与黑夜”形成的原因吗？（一）创设情境，提出问题。 师：今天这节课和同学们研究一种既常见又特别值得研究的现象。板书：白天与黑夜 什么情况下是白天，什么情况下是黑夜？为什么说它熟悉？ 师生交流：太阳从东面升起是白天，太阳从西边落下是黑夜。白天与黑夜交替出现一次是24小时。 【设计意图：从生活中常见的现象出发，引出探究问题，激发学生关注身边科学的兴趣。】 （二）讨论交流，形成猜测。 师：白天与黑夜交替出现的现象是怎样形成的呢？课前做了一个简单的测试。这是同学们的猜测，大致有这样几种观点。（课件出示） 地球自转 地球围绕太阳转 太阳围绕地球转 与太阳和月球有关 能画出图但表达不清楚 【设计意图：把探究问题前置化，通过充分的课前调查，让学生对

最新青岛版(2021)小学科学六年级上册全册知识点解析

最新青岛版（2021）小学科学六年级上册全册知识点解析 第一单元遗传和变异 第1课细胞 1. 草履虫是由个细胞构成的。 2. 17世纪，英国科学家罗伯特.胡克用自制的显微镜观察一片软木薄片的结构，发现并命名了细胞。 3. 显微镜的结构：目镜、调焦螺旋、物镜、载物台、反光镜。 4. 绝大多数生物体是由细胞构成的。细胞是生物体的基本组成单位。 第2课我像谁 1.生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象称为遗传。同种生物世代之间或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特征等方面的差异称为变异。遗传和变异是生物界普遍存在的现象。 第3课灭绝的生物 1.古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫化石。我国许多地方发现了恐龙化石。 2. 化石可以告诉我们关于地球的历史以及生物进化的许多信息，对于科学研究具有重要的作用。 3.哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙? 恐龙骨骼化石、恐龙蛋化石等。 4. 从恐龙化石中可以获得哪些信息? 有些恐龙体形巨大；恐龙是卵生的；恐龙生活的年代。 5. 科学家通过对恐龙粪化石的研究，可以知道恐龙的食性;通过对恐

龙足迹化石的研究，可以了解恐龙的体重、长度、行进速度、生活习性等。 第二单元简单机械 第4课杠杆 1.早在战国时期，我国就有了关于杠杆原理的记载。 2.认识杠杆： 3.一根棍子，被用来撬重物时，就是一种简单的机械一杠杆。 4.杠杆的作用：省力、改变用力方向等。 5.生活中用到的杠杆：剪刀、筷子、核桃夹、钓鱼、天平、医用夹子等。 第5课斜面 1.像这样垫起板子的一端而形成的斜坡,就是一种简单机械一斜面。 2.斜面的作用：省力。 3生活中哪里利用了斜面? 盘山公路；螺旋千斤顶；用木板搭斜坡将货物推上汽车车厢；木螺丝钉；刀刃；楼梯、电梯等等。

新青岛版(六三制)六年级上册科学第七单元知识点

第七单元设计与工程 基础知识梳理 第23课设计水火箭 1.认识水火箭 （1）动力：喷出的水和高压气体。 （2）喷嘴：稳定地喷出水和高压气体。 （3）整流罩：减小空气阻力。 （4）压力舱：存放水和高压气体。 （5）尾翼：使水火箭沿直线稳定飞行。 2.当气球内的空气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。这种现象叫反冲。 第24课制作与发射水火箭 1.要根据设计方案制作水火箭。 2.制作水火箭 （1）制作箭体。制作箭体的压力舱时要使用完整可乐瓶，以保证其可以承受较大的压力。 （2）制作并安装尾翼。

3.制作完成的水火箭，要经过调试改进。 4.发射水火箭时，要选择空旷的地方，水火箭的发射方向不要朝向人。 5.同一个水火箭的发射效果（高度、距离）与装水量、发射角度等有关。 第25课光伏发电系统 1.光伏发电系统能利用光伏板将光能转换成电能。 2.光伏发电系统的应用：厂房光伏发电系统、大棚光伏发电系统、民宅光伏发电系统等。 3.使用光伏发电没有消耗地球上的资源，也没有排放污染物，实现了节能减排，符合国家大力推进生态文明建设的要求。因此，国家鼓励各地出台针对性扶持政策，支持光伏发电等新能源产业持续健康发展。 4.光伏发电系统给人类社会在经济效益、社会效益、环境效益等方面产生了深远影响：节能减排有利于保护环境；发的电可以自用，也可以输送给国家电网；废弃的光伏板可以进行回收再利用等。 5.国家鼓励单位和个人安装和使用太阳能热水系统、太阳能供热采暖和制冷系统、太阳能光伏发电系统等太阳能利用系统。 6.做个简易的光伏发电系统：光伏板能将光能转换成电，用来发电；充电电池可以蓄电，在没有光照时作为电源使用；肖特基二极管具有单向导电的特性。

小学科学青岛版六三制六年级上册期末综合练习题(附参考答案)(2022秋)

六年级科学上册期末综合练习题 班级考号姓名总分 一、填空题。 1.下图是（）细胞,图中的小黑点是（）。 2.狮子座是春季星空的显著星座，天琴座是（）星空的显著星座, （）是秋季星空的显著星座, （）是冬季星空的显著星座。 3.光伏发电系统在生活中的应用: （）、（）、（）等。 二、判断题。(每题2分，共14分) 1.萌小牛和他的爸爸妈妈一样，都是双眼皮，这是遗传决定的。( ) 2.恐龙蛋化石告诉我们恐龙繁殖后代的方式是卵生。( ) 3.小齿轮直接带动大齿轮转动时，两个齿轮的转动方向相反。( ) 4.轮轴一定是用来省力的。( ) 5.长期使用抗生素会使致病菌产生耐药性。( ) 6.月球是离地球最近的天体，也是地球唯一的天然卫星，月球绕地球公转的周期是一 天。( ) 7.水火箭的动力是喷出的水和高压气体形成的反冲力。( ) 三、选择题。 1.第一位用自制的显微镜观察一块软木薄片的结构，并发现细胞的科学家是( )。 A.傅科 B.列文虎克 C.罗伯特·虎克 2.下列星座中，冬季夜晚观察不到的是( )。 A、猎户座 B、天琴座 C、御夫座 3.关于夜晚观星，下列说法正确的是( )。 A.一天之中的不同时间，看到的星座是相同的 B.不同季节的同一时间，看到的星座是相同的 C.不同季节的同一时间，看到的星座是不同的 4.地球之所以有昼夜交替现象，它必须具备的条件是( )。 A.地球不透明 B.地球不发光 C.地球不停地自转 D.以上都是 5.( )是中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器。 A.日晷 B.圭表 C.刻漏 6.阳光照射角度的变化引起了一天中物体影长的变化，也引起了气温的变化。下列说法正确的是( )。 A.一天之中，温度先升高后降低 B.一天之中，影长先变长后变短 C.一年四季的形成与阳光照射角度无关 7.如图所示，餐厅的工作人员借助木板往车厢里搬运东西，下列说法正确的是( )。 A.搭在汽车车厢上的木板构成了斜面 B.人推货物用的力比直接提升货物用的力大 C.选用更宽的木板可以更省力 8.预防新冠肺炎，下列做法错误的是( )。 A.外出时，佩戴口罩 B.打喷嚏时捂住口鼻 C.关紧门窗，与外界完全隔离

新青岛版(六三制)六年级上册科学第三单元知识点

第三单元秋冬星空 基础知识梳理 第7课秋季星空 1.秋季星空中的显著星座有仙后座、大熊座等。 2.仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座，其中有5颗较亮的星呈明显的“W”形或“M”形。 3.我们可以利用北斗七星和北极星找到仙后座。 4.活动星图由可以绕中心点旋转的两层盘组成，通过调整上下层的位置，在观测对照区显示刻度盘指示时刻的星空图样。 5.星图上的方向和地图上的方向不一样，即上南下北左西右东。星图要举过头顶使用。 6.星图上点之间的连线表示这几颗星属于同一个星座。 7.对照活动星图观察星空 （1）转动活动星图刻度盘，将表示日期的刻度与表示观测时刻的刻度对齐。（2）将星图举过头顶，整体旋转星图，使星图方向与实际方向一致。 （3）对照星图上的点和天空中的星，进行辨认。 8.“北落师”是南鱼座最明亮的恒星，也是天空中最明亮的恒星之一。 第8课冬季星空 1.斗转星移，秋季的星座渐渐沉入地平面以下，冬季的星座出现在天空。

2.在北半球的冬季上半夜面朝南观察，最引人注目的是猎户座。 3.猎户座很像一个左手持着盾牌、右手高举大棒、腰间斜挂宝剑的猎人。在“猎人”的两个肩膀、左脚、右腿部位，有4颗亮星组成一个不规则的：四边形，其中左脚部位那颗星又白又亮；在腰带部位，有3颗比较亮的星斜着排成一排。这7颗亮星是识别猎户座的明显标志。 4.冬季夜晚，从猎户座“猎人”腰部的3颗亮星向东南方向看去，就能找到全天最亮的恒星——天狼星。天狼星是大犬座α星，视星等为-1.45等，距离我们约有8.6光年。 5.星的明暗程度用星等表示，星越暗，星等数值越大。我们常说的星等是指观测者用肉眼看到的星体亮度，也叫“视星等”。 6.冬季星空能看到的星座还有御夫座、金牛座、双子座等。 第9课变化的星空 1.春夏秋冬，美丽的星空都在发生着变化。 2.我们看到北斗七星的位置及其斗柄的指向每晚都在发生变化。北半球春分日23时斗柄指向东方，夏至日23时指向南方，秋分日23时指向西方，冬至日23时指向北方。古人指出：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。” 3.为了认识北斗七星一年内在天空中位置的变化，每天在固定 时间、固定地点利用观星箱连续观测，就是在进行长期观测。 4.一年中，每天晚上同一时间，许多星座会逐日西移，北斗七 星会绕北极星逆时针旋转。一年以后它们会回到原来的位置。

小学科学青岛版六三制六年级上册期末测试卷2(2022秋)(附参考答案)

六年级科学上册期末测试卷 班级考号姓名总分 一、填空。 1.________和________是生命最基本的特征之一。没有________，就没有物种的延续。有了________生命世界才能够像现在这样丰富多彩。 2.细菌和病毒要用显微镜或( )才能看清楚，它们漂浮在( )中，藏在食物、土壤、水中，甚至寄生在( )。 3.地球上每天都在不停的进行白天和黑夜的交替，这种自然现象称为____________。 4.杠杆的支点越靠近动力作用点，搬运重物就_______；杠杆的支点越靠近阻力作用点，搬运重物就_______。 5.在滑轮组中，定滑轮起到的作用是( )，而动滑轮起到的作用是滑轮组既能( )，又能( )。 6.一殷来说，儿童从开始进入青春期，青春期开始的年龄因人而异，一般女孩比男孩( )。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继( )后人生第二个生长发育的高峰期。 7.碘伏常用于( )消毒，对部分细菌、病毒、真菌有( )作用。 8.从各类玩具到服装、鞋帽，从汽车、轮船到航天飞机，这些产品大都要经过( )评估、( )等阶段。 二、判断。 9.动物之间不存在遗传与变异。( ) 10.食物的腐败变质是微生物引起的。( ) 11.食物的发霉与湿度有关，与温度无关。( ) 12.借助活动星图，我们可以观察星空。( ) 13.不同季节物体影子的变化是由地球公转引起的。( ) 14.日食是月球把太阳射向地球的光挡住了。( ) 15.滑轮和齿轮是完全相同的简单机械。( ) 16.所有被发明出来的简单机械都比较省力。( ) 17.患者用药前应仔细阅读说明书。( ) 18.水火箭可以在商场发射。( ) 三、选择。 19.动物园新出生的两头幼象长得跟象爸爸、象妈妈非常相似，但在肤色上，幼象比它们父母的都浅，这说明生物具有（）现象。 A.遗传 B.变异 C.遗传和变异 20.根据病毒寄生的生物细胞不同，乙肝病毒属于（） A.动物病毒 B.植物病毒 C.细菌病毒 21.中国古代，人们在观察星空时发现，在不同的季节，北斗七星的斗柄会指向不同的方向。夏季北斗七星的斗柄指向（）。 A.东方 B.南方 C.西方 22.下列有关白天与黑夜的说法，正确的是（）。 A.地球处于宇宙的中心，净止不动 B.太阳围绕地球转，导致了白天、黑夜的交替出现 C.昼夜交替现象是由地球自转形成的

新青岛版科学六年级上册全册知识点汇总(含实验问答题)

新青岛版科学六年级上册 全 册 知 识 点 汇 总 （含实验问答题）

第一单元遗传和变异 第1课细胞 1.房屋是用一块块砖建成的，蜂巢是由一个个巢房构成的。那么，构成生物体的基本单位是细胞。 2.草履虫是由一个细胞构成的。 3.17世纪，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察一片软木薄片的结构，发现并命名了细胞。 4.显微镜 5.植物细胞是植物生命活动的结构与功能的基本单位，由原生质体和细胞壁两部分组成。此外还有细胞液等。 6.绝大多数生物体是由细胞构成的。细胞是生物体的基本组成单位。 7.不同生物细胞结构不同，生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡 第2课我像谁 1.生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象称为遗传。 2.同种生物世代之间或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特征等方面的差异称为变异。 3.遗传和变异是生物界普遍存在的现象。 第3课灭绝的生物 1.古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫化石。 2.化石可以告诉我们关于地球的历史以及生物进化的许多信息，对于科学研究具有重要的作用。 3.科学家通过对恐龙粪化石的研究，可以知道恐龙的食性;通过对恐龙足迹化石的研究，可以了解恐龙的体重、长度、行进速度、生活习性等。 4.猛犸象比较耐寒，而大象没有像猛犸象一样耐寒。 猛犸象主要是生存在亚寒带和寒带的地区生活的地方，主要是以草和灌木为主。 猛犸象和大象的形态特征也是有着非常大的差别，猛犸象的象牙非常的大，而大象就没有像猛犸象一样有那么大的象牙，还有猛犸象的象毛也要比大象的象毛长很多。 5.了解恐龙等生物灭绝的原因 原因一：气候变迁说 6500万年前，地球气候陡然变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，令恐龙无法生存。 原因二：火山爆发说 因为火山的爆发，二氧化碳大量喷出，造成地球急激的温室效应，使得植物死亡。进而造成恐龙灭亡。 原因三：大陆漂移说 由于地壳变化，这块大陆在侏罗纪发生的较大的分裂和漂移现象，最终导致环境和气

2022新课标青岛版科学六年级上册知识点

青岛版科学六年级上册知识点 第一单元遗传和变异 第1课细胞 1.草履虫是由一个细胞构成的。草履虫是单细胞生物。 2.细胞是由英国科学家罗伯特·虎克于17世纪发现并命名的。 3.绝大多数生物体是由细胞构成的。细胞是生物体的基本组成单位。 4.人体或动物体的多种细胞虽然形态不同，但基本结构相同，都有细胞膜、细 胞质和细胞核。植物细胞除这些结构外还有液泡、细胞壁，细胞壁有保护细胞内部、维持细胞形态的作用。 5.有孔虫属于单细胞生物。 第2课像与不像 1.遗传现象：“种瓜得瓜，种豆得豆。” 2.变异现象：“一母生九子，连母十个样。”“橘生淮南为桔，生于淮北则为枳。” 3.生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象称为遗传。 4.同种生物后代与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性 方面表现出的差异称为变异。 5.遗传和变异是生物界普遍存在的现象。 第3课灭绝的生物 1.古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫作化 石。 2.化石可以告诉我们关于地球历史以及生物进化的许多信息，对于科学研究具 有重要的作用。 第二单元微生物 第4课细菌和病毒 1.细菌个体十分微小，只有用显微镜才能观察到。 2.细菌有杆状、球状和螺旋状等形态。 3.病毒也是一类微生物。

4.病毒个体非常微小，绝大多数要在高倍的电子显微镜下才能看到。 5.细菌是单细胞微生物，是所有生物中数量最多的一类。 6.虽然绝大多数细菌是无害甚至是有益的，但是很多细菌在一定条件下可以致 病。例如：葡萄球菌和链球菌属于正常菌群，常存在于人的体表皮肤、鼻腔，一般不引发疾病，但在一定条件下能引发皮肤感染、肺炎、脑膜炎、败血症等。 7.病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，由核酸和蛋白质组成。 8.病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内。 9.根据病毒寄生的生物细胞不同，可将病毒分为三类：专门寄生在人和动物细 胞里的动物病毒，如乙肝病毒；专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如番茄花叶病毒；专门寄生在细菌细胞里的细菌病毒，也叫嗜菌体，如大肠杆菌噬菌体。 10.细菌繁殖：假设一个细菌每隔20分钟分裂一次，1个小时后，细菌会分裂成 1→2→4→8个。 11.细菌可以用作食品发酵、增加土壤肥力、生产沼气、使人生病。 12.病毒能使人生病、制成疫苗。 13.自然界中无数的腐生细菌促使植物遗体腐烂、分解动植物遗体分解成的二氧 化碳、水和无机盐是植物制造有机物的原料。 第5课蘑菇和木耳 1.食用菌：蘑菇、木耳、香菇、金针菇、银耳、灵芝、猴头菇、虫草菌、平菇、 深凹杯伞等。 2.能够食用或药用的食用菌都属于微生物。 3.不要随便接触和食用野外的蘑菇！ 4.如何识别有毒蘑菇？ 一是看形状，毒蘑菇一般比较黏滑，菌盖上常粘些杂物或生长一些补丁状的斑块；二是看颜色，毒蘑菇多呈金黄、粉红、白、黑、绿等；三是闻气味，部分毒蘑菇有土豆或萝卜味。 第6课发霉和防霉 1.发霉是一种因霉菌生长而使食品、衣物等变质、变色的自然现象。

小学六年级上册科学第六单元 《创造与发明》教案

小学六年级上册科学第六单元 《创造与发明》教案 一、单元目标 本单元安排了“1.大自然的启示”“2.手电筒的发明”“3.我的发明创意”3课书，共7个活动，旨在从不同的角度发展学生的创造能力，培养正确的科学态度，增强对科学、技术、社会与环境的实际理解能力，培养学生的科学素养和技术素养，实现以下四维目标，继中年段学习之后，继续建构“技术发明通常蕴含着一定的科学原理；工程和技术产品改变了人们的生产和生活；技术与工程的关键是设计”的概念，以期在小学阶段达成建构和丰富“技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造”这一上位概念的目标。 （一）科学知识 1、知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理发明创造的实例。 2、知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。 3、利用摄影、录像、文字与图案、绘图或实物，表达自己的创意与构想。将自己简单的创意转化为模型或实物。根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任务。 4、根据设计意图，分析可利用的资源。简单评估完成一个产品或系统的可行性，预想使用效果。 （二）科学探究 在创造与发明的学习中，经历探究的过程，培养“联想、质疑、分析、推理、设计、制作”等探究能力，善于运用技术发明的“需求、设计、制作、改进、评估”流程，发展学生的科学素养和技术素养。 （三）科学态度 乐于探究发明的原理，基于证据和推理发表意见。分析总结发明方法，大胆质疑，追求创新。愿意合作与分享。 （四）STSE 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。具有正确的价值取向、保护环境的意识和社会责任感。

二、单元解析 本单元的主题是是“创造与发明主要概念是“技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。”教材按照“体验学习→自主发明”认知发展线索，以“分一分一总”的结构，布设了“1.大自然的启示”“2.手电筒的发明”“3.我的发明创意”3课书，共7个活动。 第一课大自然的启示 一、教学目标 1.科学知识 （1）知道鱼和鸟的流线型外形可以减小阻力，是潜艇、飞机等运动物体外形的原型。 （2）知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理发明创造的实例。 （3）知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。 2.科学探究 （1）观察游得快的鱼、飞翔的鸟的身体外形有什么共同特点，推测这样的外形与其运动有什么关系，能制作模型、设计对比实验进行研究。 （2）能搜集整理更多的其它发明及原型，制作资料卡进行交流。 3.科学态度 （1）乐于探究发明的原理，基于证据和推理发表意见。 （2）愿意合作与分享。 二、教学准备 教师准备：3块一样大的陶泥、塑料垫板、支架、洗耳球、蜡烛、火柴、教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程

青岛版科学六年级上册期末考试试卷(后附答案)

………外…………○………学校: __ ____ __ … … … … ○ … … …… 装 … … … … ○ …… … … 青岛版科学六年级上册期末考试试卷 一、选择题 1．细胞由英国科学家（ ）最早发现。 A ．伽利略 B ．林勒阿斯 C ．罗伯特·胡克 2．下面关于细菌和病毒的说法，不正确的是（ ）。 A ．利用细菌或病毒制成的疫苗来预防疾病 B ．细菌和病毒需要借助电子显微镜才能看清楚 C ．细菌和病毒无处不在 3．新冠肺炎是由 引起的传染性疾病。 A ．病毒 B ．细菌 C ．真菌 4．冬季时北斗七星的斗柄指向（ ）方。 A ．东 B ．南 C ．北 5．傅科摆可以证明的是（ ）。 A ．月球的公转 B ．地球的公转 C ．地球的自转 6．下列杠杆尺能平衡的是（ ）。 A ． B ． C ． 7．大齿轮带着小齿轮转，大齿轮48个齿，小齿轮12个齿，那么大齿轮转一圈，小齿轮转（ ）圈。

8．接种牛痘能让人获得对（ ）的免疫力。 A ．天花 B ．鼠疫 C ．破伤风 9．水火箭能够发射是因为水和高压气体的作用产生（ ）。 A ．推力 B ．反冲 C ．牵引力 10．小明测得正午学校操场上旗杆杆影最短的一天是（ ）。 A ．春分 B ．夏至 C ．冬至 二、判断题 11．科学家通过研究化石知道了地球上曾经生活着猛犸象。( ) 12．所有微生物都非常小，所以蘑菇与木耳不是微生物。( ) 13．地球在公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向是随时变化的。( ) 14．镊子、剪子和跷跷板是生活中的变形杠杆。( ) 15．生长、发育、衰老和死亡是人必然经历的过程。( ) 三、填空题 16．________和________是生物界普遍存在的现象。 17．___________是一种因霉菌生长而使食品、衣物等变质、变色的自然现象。 18．在北半球的冬季上半夜面朝南观察，最引人注目的是( )。 19．完成研究斜面作用的实验后，思考用测力计拉动小车是否匀速、读数是否准确等就是在_________________。 20．光伏发电系统能利用光伏板将( )转换成( )，供生产和生活使用。 21．______是儿童逐渐发育为成人的过渡时期，是人体迅速生长发育的关键时期。 22．由一个大轮和一个轴组成，固定在一起可以转动的机械叫作__________。 四、简答题 23．哪些方法可以增强自身免疫力？ 五、实验题

青岛版小学科学六年级上册全册备课教案

小学科学六年级上册全册备课 一、教材特点； 1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。 2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和探究性。 3、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。 4、以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是科学学习的主体”的基本理念，力求使教科书成为“学材”。 5、突出以培养小学生的科学素养为宗旨。 6、背景和空间广阔，教科书更具开放性和发展性。 7、科学、技术与社会有机结合，教科书更具人文性。 二、教学内容： 本册教材以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元。 每个单元围绕主题安排了4~6课文，以学生的生活经验为主要线索，以生物的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 内容结构框图 ↓↓↓↓↓↓ ↓↓ ↓↑↓↑↓↑

↘↓ 三、各单元课时安排

第一课病毒 教学目标： 过程与方法： 1、能提出与病毒相关的问题； 2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源 3、能制作有关病毒的剪贴报. 4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。 科学知识： 1、知道一些由病毒感染的病的种类\主要传播途径和防备措施. 2、了解病毒是一类什么样的生物. 三、教学预备： 教师准备：有关病毒的资料 学生准备： 了解有关病毒的有关知识。 四、教学过程 （一）、引入 1、教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢? 2、学生交流自己收集的资料。 （二）、新授 1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 2.学生讨论指名回答. 3.教师讲解. 4.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 5.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 6.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 7. 病毒是一类什么样的生物? 8. 学生讨论后教师讲解. （三）、拓展延伸（网上学习） 1、教师讲述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。 2、学生交流学习收获和体会。 3、课后作业： （1）回去查资料了解人类与病毒的抗争史. （2）利用作文、图画或小报的形式，说一说自己的学习体会和收获。 教学反思： 第二课细菌 教学构思： 细菌与人类的生产生活关系十分密切，在教学中用学生认识的现实生活来激发学生主动探究的欲望，提高他们学习的积极性和主动性。在师生互动中求得共同发展，激发学生的学习爱好。主要采取以下方式： 1、以观察促思索，总结细菌的形态结构。 2、设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。 3、以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。 教学目的：