综合英语III教案设计

教案

课程名称：综合英语III

课程代码：

开课系部：外语系

授课教师：

授课班级：XX级英语本科班开课学期：201X-201X第一学期

一、课程简介

课程类别：专业必修课

授课对象：本科英语专业

学时学分：68学时；学分2分

使用教材：杨立民，《现代大学英语》，外语教学与研究出版社，2011年。

参考教材：杨立民，《现代大学英语精读教师用书》，外语教学研究出版社，2011年。

宋兴蕴，《现代大学英语全程辅导》，辽宁师范大学出版社，2004年。薄冰，《薄冰英语语法》，开明出版社，1998年。

Martin Hewings,Advanced Grammar in Use, Foreign Language Teaching and Research Press& Cambridge University Press, 2001, 1st Edition.

Sally Wehmeier, Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary, The Commercial Press& Oxford University Press, 2004, 6th Edition.

二、教学目标

语音：能自觉地模仿和正音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见重音模式；初步掌握朗读和说话的节奏感，并注意轻重变化对意义表达的影响；初步掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化的技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。

语法：掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等句型、直接引语和间接引语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时态、主动语态、被动语态和构词法。

词汇：通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇达4000—5000个（其中含中学已学2100个），正确而熟练地使用其中的2000—2500个及其最基本的搭配。

翻译：能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺；能借助词典将难度相当于所学教材里的英语对话、短文、一般性题材的文字材料译成汉语，翻译速度为每小时约220个英语单词，要求译意准确，文字通顺；能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，翻译速度为每小时约170个汉字，要求译意准确，文字通顺。

工具书使用：能熟练地使用《英汉大词典》等英汉词典和简易的英英词典（如Oxford Advanced English Dictionary 以及Longman Dictionary of Contemporary English），独立解决语言问题。

资料获取：能独立地从图书馆和互联网获取必要的学习资料。

文化素养：熟悉中国文化传统，具有一定的艺术修养；对英语国

家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯等有一定的认识；具有一定的人文知识和科技知识；具有一定的汉语口头和书面表达能力；具有较强的创新意识和一定的创新能力。

三、教学过程

第一次课2学时

教学内容

第九章Confessions of Miseducated Man

重点难点

文章背景及相关文化知识。了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。

教学组织

1.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其理由。

2.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。

3.以学生为主讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。对文章的背景及作者进行介绍；对西方教育体系及背景加以讲解。

作业布置

准备presentation，话题围绕“素质教育”展开。

第二次课2学时

教学内容

第九章Confessions of Miseducated Man

重点难点

1)核心词汇学习；2) 介词练习；3)构词法：名词后缀，否定前

缀

mis-；4)分词做定语；5）不定式的用法。

教学组织

1.依据文章语法现象造句子，如，正确使用动词不定式。

2.掌握学过的短语的用法并能熟练应用。

3.用15个key words造句。

4.以学生为中心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。

作业布置

准备presentation，联系本课核心词汇及专四考点。

第三次课2学时

教学内容

第九章Confessions of Miseducated Man

重点难点

长难句的理解；相关语法的掌握。在教师辅助下，学生对长难句进行解析；对难点进行讲解。

教学组织

1.熟读并翻译文章中的重点段落。

2.查阅总结当前国内教育的特点。

3.熟练掌握生词、词组及语法点。由学生对长难句进行解析。

作业布置

presentation，以“中西教育之不同”为题。

第四次课2学时

教学内容

第九章Confessions of Miseducated Man

重点难点

重点语法及短语的讲解及练习。带领学生做练习部分使学生巩固所学内容。

教学组织

1.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。

2.写作：根据课后练习的写作进行写作的辅导。

3.小组讨论：学习心得。以口头形式叙述本单元自己学习的体会与重点。

4.总复习，学生答疑，把难点弄懂。

作业布置

词汇扩展练习。

第五次课2学时

教学内容

第十章Pompeii

重点难点

通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法；介绍作者。了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。

教学组织

1.以学生为主讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。

2. 根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其理由。

3. 通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。

作业布置

准备presentation，话题围绕“友谊”展开。

第六次课2学时

教学内容

第十章Pompeii

重点难点

1)核心词汇学习；2)介词练习；3)构词法：名词后缀；4词性转

化；5)分词做定语；6完成时态的用法。要求学生完成对重点词汇及语法进行讲解，并通过练习加以巩固。

教学组织

1.以学生为中心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。

2.依据文章语法现象造句子，如，使用完成时态。

3.掌握学过的短语的用法并能熟练应用。

4.用15个key words造句。

作业布置

准备presentation，以“a special friend of mine”为题。

第七次课2学时

教学内容

第十章Pompeii

重点难点

长难句的理解；相关语法的掌握。在教师辅助下，学生对长难句进行解析；对难点进行讲解。

教学组织

1.熟读并翻译文章中的重点段落。

2.查阅总结自然界的任意物种并简要介绍给大家。

3.熟练掌握生词、词组及语法点。

4.以学生为核心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。

作业布置

presentation，以“忘年交”为题。

第八次课2学时

教学内容

第十章Pompeii

重点难点

重点语法及短语的讲解及练习。由学生完成部分练习的讲解。教学组织

1.presentation,以“如何看待忘年恋”为题。

2.小组讨论：建立友谊的基础。

3.以小组形式自查学习效果（包括生词掌握程度，语法应用情况，作业修改情况，小组课后合作，早晚自习听读文章情况，课后练习完成情况等），并由组长向老师汇报。

4.以学生为中心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。

作业布置

反馈听课效果，以小组形式写出改进意见。

第九次课2学时

教学内容

第十一章Button, Button

重点难点

文章背景及相关知识。了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。

教学组织

1.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其理由。

2.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。

3. 对文章的背景及作者进行介绍；对文章所处的文化环境加以讲解。

4. 讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。

作业布置

准备presentation，话题围绕“令我懊悔的一件事”展开。

第十次课2学时

教学内容

第十一章Button, Button

重点难点

1）核心词汇学习；2) 介词练习；3) 构词法：前缀sub-,后缀-age, -ish；4)过去分词的用法。核心词汇、语法重点。

教学组织

1.依据文章语法现象造句子。

2.掌握学过的短语的用法并能熟练应用。

3.用15个key words造句。

4.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。

5.通过情景法对词汇讲解、主要让学生自己动手去体验明白一个词的过程。

作业布置

准备presentation，联系本课核心词汇及专四考点。

第十一次课2学时

教学内容

第十一章Button, Button

重点难点

全盘掌握文章主旨，具有归纳总结主要内容与中心思想的能力。学生通过暗示总结其义、核对自己理解质量。

教学组织

1.口头学习汇报，小组形式，不超过5分钟。要求口齿伶俐、要有一

定字数、扣题、组员配合顺畅。

2. 准备presentation：结合课文主题进行“得与失”的小组演示。

3. 进行课后活动使同学们找些类似文章并提交文章内容的学习总结。

4. 课文答疑，任何句子、词组或词语。

5. 讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。

作业布置

复习课文，并熟悉其内容。

第十二次课2学时

教学内容

第十一章Button, Button

重点难点

重点语法及短语的讲解及练习。带领学生做练习部分使学生巩固所学内容。

教学组织

1. 写作：根据课后练习的写作进行写作的辅导。

2. 小组讨论：学习心得。以口头形式叙述本单元自己学习的体会与重点。

3. 总复习，学生答疑，把难点弄懂。

4. 讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教

学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。

5. 由学生完成部分练习的讲解。

作业布置

词汇扩展练习。

第十三次课2学时

教学内容

第十二章 A Fundamental Technique in Handling People

重点难点

通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法；让学生理解当下中西方社会的共性和差别，并在语言学习中提高文化意识。

教学组织

1.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其理由。

2.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。

3.了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。

4.对文章的背景及作者进行介绍；学生对文章主题进行分析；对相关内容进行讨论。

5.以学生为主讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。

作业布置

准备presentation，话题围绕“快节奏”展开。

第十四次课2学时

教学内容

第十二章 A Fundamental Technique in Handling People

重点难点

1)核心词汇学习；2) 介词练习；3) 构词法：前缀super-, pre-, micro-, bi-, inter-；4）动名词和动词不定式做宾语的差别

教学组织

1.掌握学过的短语的用法并能熟练应用。

2.复习巩固文章语法现象：动名词和不定式的用法。

3.总结既能加不定式又能接动名词作宾语的动词。

4.用15个key words 造句。

5.掌握核心词汇及重点语法。

6.要求学生完成对重点词汇及语法进行讲解，并通过练习加以巩固。作业布置

准备presentation，以“90后的特点”为题。

第十五次课2学时

教学内容

第十二章 A Fundamental Technique in Handling People

重点难点

长难句的理解；相关语法的掌握。在教师辅助下，学生对长难句进行解析；对难点进行讲解。

教学组织

1.熟读文章中的重点段落。

2.查阅资料并总结当下中西方社会的差异。

3.熟练掌握生词、词组及语法点。

4.以学生为核心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。

作业布置

presentation，以“我想要的生活方式”为题。

第十六次课2学时

教学内容

第十二章 A Fundamental Technique in Handling People

重点难点

重点语法及短语的讲解及练习。

教学组织

1. presentation，以中西某一方面文化差异为题。

2.小组讨论：你心目中的旅游胜地“古城还是大都市？”

3.以小组形式自查学习效果（包括生词掌握程度，语法应用情况，作业修改情况，小组课后合作，早晚自习听读文章情况，课后练习完成情况等），并由组长向老师汇报。

4.以学生为中心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。

作业布置

反馈听课效果，以小组形式写出改进意见。

第十七次课2学时

六级阅读全真模拟

第十八次课2学时

六级阅读全真模拟解析

第十九次课2学时

六级匹配题全真模拟

第二十次课2学时

六级匹配题全真模拟解析

第二十一次课2学时

教学内容

第十三章Mr. Imagination

重点难点

掌握本课知识点，概括英雄人物的共同特点。了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。

教学组织

1.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其对错的理由。

2.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。

3.准备presentation，话题围绕“moving moments”展开。

4.对文章的背景及作者进行介绍；学生对文章主题进行分析；对相关内容进行讨论。

作业布置

描述自己见闻的一次英雄事迹。

第二十二次课2学时

教学内容

第十三章Mr. Imagination

重点难点

1) 核心词汇学习；2) 介词练习；3) 构词法：否定前缀in-, im-；后缀-ee, -eer, -ess; 合成词：v+adv；4）同位语从句及不定代词用法。

教学组织

1.准备presentation，话题围绕“本课核心词汇与专四考点”展开。

2.掌握文章核心词汇并熟悉其词形变化及其短语，如，(collision→collide; distinct→distinct from)。

3.熟练掌握构词法，辨别不同的否定前缀的含义和用法。

4.语法：a：掌握同位语从句的用法。

b：区分同位语从句和that引导的定语从句。

c：掌握不定代词的用法。

作业布置

巩固核心词汇15个及重点语法。

第二十三次课2学时

教学内容

第十三章Mr. Imagination

重点难点

长难句的理解；相关语法的掌握。在教师辅助下，学生对长难句进行解析；对难点进行讲解。

教学组织

1.翻译文中重点段落。

2.小组讨论：人与自然的关系。

3.准备presentation，话题围绕“What makes a hero?”展开。

4.熟练掌握生词、词组及语法点。

作业布置

思考题：文章的主题思想。

第二十四次课2学时

教学内容

第十三章Mr. Imagination

重点难点

重点语法及短语的讲解及练习。由学生完成部分练习的讲解。教学组织

1. Role play:模拟一次电视访谈节目（一名主持人，三名幸存英雄。）

2.Writing：Describe the plane crash briefly with emphasis on the behavior of “the man in the water”.

3.以学生为核心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。

作业布置

试析本文主旨含义。

第二十五次课2学时

六级真题模拟（作文+翻译）

第二十六次课2学时

六级真题模拟（15选10）

Exercises in Lesson 14 Inter-Lesson (II)

第二十八次课2学时

Exercises in Lesson 14 Inter-Lesson (II)

第二十九次课2学时

教学内容

第十五章Obama’s Victory Speech

重点难点

文章背景及相关知识。了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。

教学组织

1.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其理由。

2.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。

3.对文章的背景及作者进行介绍；对美国历届总统的名篇演讲加以介绍。

4.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。

作业布置

准备presentation，模仿任何一段名人演讲。

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英语教案格式模板范文 【篇一：全英文英语教案模板】 lesson plan nsefc module2 unit reading in teacher: period：period1 type：reading duration: 45minutes teaching ideology the current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. in the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. the three stages are pre-reading, while-reading and post-reading. teaching material and learning condition the analysis of teaching material the teaching material is the reading part from nsefc module2 unit. the topic of this unit is . this passage mainly introduces the passage consists of paragraphs. the first paragraph is a general introduction of the . para.2 to para.4 introduces . the last paragraph tells about . the topic is not new to the ss. but there is some new words and phases in the passage. the analysis of learning condition

综合英语(第三册)电子教案unit1Honesty

Unit One Honesty Teaching Objective:listening , reading , writing , translation Teaching focus:reading , writing , translation Teaching difficulties: reading , translation Teaching Procedures: daily report, lead-in, listening, reading, translation, writing, homework Stage1 Daily Report Ask the student on duty to make a daily report, encouraging him or her to speak more about honesty. While listening, the students make some notes. Then ask some students to retell what the reporter said. Stage2 Lead in Step1 Culture background The teacher would offer some background information about creativity, so as to help the students to better understand the text. Honesty refers to a series of rules or expectancy that people should follow. To be honest means we should respect the fact and behave consistently with the contexts and situations. It means that we should be rational when giving choices or making decisions Honesty and trust is not just an idea, a political or moral teaching, but a way of living. It is an issue that matters to almost everybody. It’s important to be honest. But honesty is not always the best policy. Sometimes we don’t want to hurt others’ feelings, so we have to tell white lies. Women are better liars than men, particularly when telling “a white lie”. For example, when a woman at a party tells another woman that she likes her dress when she really thinks it looks awful. Men, on the other hand, are more likely to tell more serious lies, such as making a promise which they have no intention of fulfilling at all. This is the kind of lies that politicians and businessmen are particularly skilled at. By telling such lies the liars hope to get profit. Step2Topics for discussion 1. Get the students to go through the topics in the Lead-in of Text A on the textbook. And then they can choose any topic at will to have a discussion among their group members. 2. Show their work Let each group share their opinions with others. While listening, the listeners should take some notes, then retell and share. 3. Summarize The teacher summarizes the Ss’ job, making some comments. Then write down the useful words and expressions needed. Stage3 Listening Step1 Activity 1 Spot dictation 1. Listen to the statements less than three times and fill in each blank with the words

《综合英语4》课程教学大纲

《综合英语4》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：综合英语4 课程英文名称：Comprehensive English4 开课部门：外国语学院 课程面向专业：英语 课程类型：学科基础课 学分：6学分 总学时：96学时 二、课程简介 本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。 三、教学目的、要求与方法 （一）教学目的 本课程以课文为中心，侧重阅读和写作技能训练，但也不偏废听、说训练。在该课程的教学过程中对语言的控制逐步减少，而对学生创造力的发挥不断加强。本课程通过语言基础训练、相关文化背景知识介绍、语篇讲解以及各种文体的写作方法与技巧分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达和特点，扩大词汇量，具备基本的口头与笔头表达能力。 （二）教学要求 学生通过积极参与各种语言交际活动，获得基本的交际技能，了解基础阶段所需掌握的基本词汇、短语、修辞以及语法知识，达到本阶段应有的听、说、读、写、译等技能的要求。 四、学时分配

五、教学环节与教学要求 本课程在讲授过程中采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，同时加强基础训练。 六、课程考核 1、平时成绩（包括课堂表现、课外作业）占 20% 2、期末考试占 80% 七、教材及主要参考资料 （一）建议教材 何兆熊主编，《综合教程》学生用书（4），上海：上海外语教育出版社（选用最新版本）。（二）主要参考资料 何兆熊主编，《综合教程》教师用书（4），上海：上海外语教育出版社，（选用最新版本）。 朗文出版公司编，《朗文当代英语辞典》，北京：外语教学与研究出版社，1997。 霍恩比著，《牛津高阶英汉双解词典》第四版增补本，北京：商务印书馆，2002。

新职业英语 职业综合英语1 Unit 1 Organization 电子教案

Unit 1 Organization Teaching Objectives 1.To require students think what organization is. 2.To help students master the key language points and grammatical structures in the text. 3.To enrich students’ English for careers. 4.To improve students’ listenin g, speaking, reading and writing skills. Teaching focus https://www.sodocs.net/doc/6c17144953.html,prehension of reading A. 2.Master the key language points and grammatical structures in the text. 3.Listening and writing skills. Teaching procedures Step1. Warming-up Students read warming-up Task1. Get students to look at the logos. Go through the pronunciation of any problematic word. Ask students to give the names of the countries. Give the answers. Step2. Background Information What is a logo? Company introduction Step3. Language points Step4 Reading A explanation a.Students read the passage and find out important events in the different periods of Google’s history on page 5. b.Ask students to divide this text into several parts and sum up the main ideas. c.Teachers explain the text in details one paragraph by one paragraph and give the translation Step5 Reading B Step6 Listening & Speaking Step 7 Writing How to write an envelope?

致用英语综合教程综合英语2教案综合英语2教案unit(2)

Period One – Around the Topic Period Length: 50 minutes Goals Period Length: 50 minutes Goals -Activate background knowledge about work Purposes -Get familiar with vocabulary related with work -Obtain background knowledge about curiosity and being inquisitive Step 1: Vocabulary (20 minutes) -Ask students to work on the Vocabulary on Page 150 -Encourage students to think as more as possible -List these word on the board or screen Step 2: Discovery and Discussion (30 minutes) -Work on the activity on Pages 150 & 151 as a whole and give explanations if necessary to understand the necessity of work -Discuss the issue of work with reference to the questions listed on Pages 150 & 151 -Ask each group to present their results in front Key points -All activities be carried out in English -Inspect each group for the purpose of guidance and promotion Homework -Think in depth the advantages and disadvantages of being curious

英语教学设计模板

Module 5 Unit 2 It’s too big for you. 教学设计 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。能正确朗读所学故事或短文。在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 2.学情分析 五年级下册第五模块学习的重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。这是形容词的重要用法之一，难度相对不大，但我们要注意引导学生对形容词进行归纳和总结，并给学习有困难的学生更多运用和实践的机会。学生在四年级已经学习了一些表达事物特性的形容词，为本节课奠定了一定基础。 3.教材分析 第2单元课文情境是Amy和Lingling在商场买衣服，Amy和Lingling觉得一件带有熊猫图案的T恤衫很漂亮，不过这件衣服的尺码对Lingling来说太大了。Lingling询问售货员是否有尺码小一些的，售货员拿出一件白色的，Amy觉得这件衣服很漂亮，建议Lingling 带这件衣服回中国。本单元的任务要求学生为朋友的生日选择礼物。 【教学目标】 1.通过尝试自然拼读、跟读、个人试读、同桌互助等活动，能正确认读本单元单词：too, try, lovely,提高学生自主学习单词的能力。 2.通过呈现活动、练习活动、交际活动等学习本模块中描述事物特性的句型：It’s too...for...运用这些句型来描述事物的特性。 3.通过对话教学与情境教学等方法学习会话内容，能正确朗读本单元的课文。 【教学重难点】 重点：能正确认读本单元单词，正确朗读课文。 难点：能够运用所学习的句型：It’s too...for...来描述事物的特性。 【课时安排】1课时 【评价任务】 1.借助幻灯片、图片认读本单元新单词。（检测目标1的达成情况） 2.班内汇报、展示目标语言的运用情况。（检测目标2的达成情况） 3.组内分角色朗读课文，班内进行展示表演，检查课文的朗读情况。（检测目标3的达成情况）

新编实用英语综合教程(第四版)Unit2教案详解

江西外语外贸职业学院教案备课纸（2）

江西外语外贸职业学院教案备课纸（3） 主任审阅____________________ 授课教师____________________ 年月日年月日

江西外语外贸职业学院教案备课纸（4） 授课内容 Unit 2 Section I Talking Face to Face The topic of talking face to face area in this unit is to express thanks and give responses while exchanging gift-card and congratulation card. The focus is on the patterns that are appropriate for giving information concerning the various reasons and hoping to get the forgiveness from the other person. 1. The students read the mini-talks after the teacher, and then try to recite them within five minutes in pairs. 2. Ask the students to underline the useful expressions and perform the mini-talks in class. 3. The students discuss in groups, summarizing the words, phrases and sentences frequently used according to the following topics with the help of the teacher. The students speak out the sentences under the guidance of the teacher, paying attention to the pronunciation and the intonation. 1) sentences frequently used for expressing thanks: It was so generous of you to send me such a fine and beautiful gift. I don’t know how to express my thanks to you. I’m grateful for all the help and encouragement you’ve given me. 2) Sentences frequently used for expressing congratulations: Congratulations on your recent promotion! Please accept my heartiest congratulations.

综合英语 Unit 9教案

《新世纪英语专业综合教程》（Unit 9, Book 1）教案 Unit 9 Hollywood Teaching objectives: Students will be able to: Language knowledge (认知目标) 1.Grasp the main idea and general structure of Text A; 2.Master the key language points and learn how to use them in context. Language skills (技能目标) 1.Appreciate the expository writing skills demostrated in Text A (selection of details, coherence, etc.); 2.Express themselves more freely on the theme of Hollywood after doing a series of theme-related listening, reading, and speaking activities Culture awareness (文化目标) Understand the historical and cultural background of Hollywood Affects (情感目标) 1.Be encouraged to appreciate the splendid and glamourous impact of Hollywood; 2. Take a serious consideration of the development of the movie industry in China. Strategies （策略目标） 1.Memorize the meaning and use of key expressions through learning the lexical collocations and guessing the meaning in the context https://www.sodocs.net/doc/6c17144953.html,municate and express themselves freely and smoothly in the relevant topic with the text by means of the communicative strategies. Teaching important and difficult points: 1. Important points: 1) Key words & Expressions 2) Sentence Interpretation 3) Summarization of the main ideas in each paragraphs 2.Difficult points: Firstly, how to make clear the main idea and the structure of the whole essay is one difficult point in my teaching. Secondly, how to paraphrase the key and difficult sentences is another one. Lastly, it can not be missed how to guide the Ss understand the meaning of the wole text comprehensively. Teaching Time Allotment: Pre-reading activities& Global reading (2课时） Detailed reading (4课时) Consolidation activities(4课时) Teaching Methods： Use task-based language teaching method, reading approach, communicative approach and total physical response method.

全新版大学英语综合教程第二版第二册第一单元教案

Unit 1 Ways of Learning Teaching Aims: 1.Understanding the main idea (that it would be ideal if we can strike a balance between the Chinese and western learning styles) and structure of the text(introduction of the topic by an anecdote-elaboration by comparison and contrast-conclusion by a suggestion) 2.Appreciate the difference between comparison and contrast, as well as different ways to compare and contrast (point-to-point method or one-side-at-time method) 3.Grasp the key language points in Texts A and grammatical structures in the text 4.Understand the cultural background related to the content 5.Conducting a series of theme-related reading, listening, speaking, and writing activities 6.Learn to write notices, etc. Teaching Keypoints: 1.Grasp the main idea of Text A and language points in Text A 2.Cultural background about Chinese and western ways of learning 3.Analysis of the difficult sentences in Text A Teaching Difficulties: 1.Writing strategy and style demonstrated in Text A 2.Learn how to understand the structure of difficult and long sentences Teaching Aids: Teacher-guided, discussion, exercises, group-activities, student-centred Teaching period: 12classes Teaching Procedure: Step 1Warming up 1.Have students read the overview of page 2, students will understand the main topic of unit (ways of learning in Chinese and western countries) 2.Have students listen to the script of listening part, explain some difficult sentences and phrases, lead them to finish the exercises on page3, check the answer 3.How to understand the following sentences: Standing on the shoulders of giants 4.Explain the cultural notes of education in the west 5.In class, students form two camps to debate the following issue: If you have a baby , which way would you prefer to use , to pay more attention to develop more skills or to creativity? Step 2 Global analysis of Text A Ⅰ. Scanning Scan Text A and decide whether the following statements are true or false. 1 Benjamin was worried that he couldn’t put the key into the box. (F) (=Benjamin was not bothered at all.) 2. In the Chinese staff’s opinion, the parents should guide Benjamin to insert the key. (T) 3. The author and his wife didn’t care whether Benjamin succeeded in inserting the key into the slot. (T)

英语综合实践活动教案

学会辨认物品的所有者； 1、学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法； 2、学会如何写寻物启事和失物招领。 活动过程 活动1、找主人：这是谁的┅┅？ 课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等 活动步骤： 1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。 2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。 3、让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。 完成任务所需要的语言结构： 1．Is this your book ? Yes, it is . It’s my book . 2．Is that your ruler? No, it isn’t. It’s her ruler .

介绍家人 课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。 活动步骤： 1、把4-6个学生分成一组。 2、小组活动，让学生互相介绍自己的父母。、 3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。 完成任务所需的语言结构： 1、This is my mother .Her name is … That is my father. His name is … 2、This is Jack’s father . His name is … That’s Jack’s mother .Her name is… 3、Is his name …? Is her name…?

寻物启事 Teacher: Have you ever lost anything ? How could you find it ? 活动步骤： 1、先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么？ 2、你通常如何寻找自己丢失的东西呢？ 3、写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。 4、四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。 完成任务所需要的语言结构： 1. My book is … 2. My name is … 3. Please call …

新世纪大学英语综合教程第二册教案(全套)

Unit 1 Ⅰ.Teaching objectives Students will be able to: understand the main idea, structure of the text and the author’s writing style master the key language points and grammatical structures in the text consider that “generation gap” as a common phenomenon between parents and children Ⅱ.Topics for discussion Whom do you go for help when you are in trouble, your father or your mother? Why? What is your opinion on “generation gap”? Do you think there is generation gap between you and your parents? How to bridge the gap? Consider the deep reason of generation gap. Ⅲ.An integrated analysis of Text 1 Highlights As a reminiscent writing the text tells of how the author’s newborn baby bridges the gap between her father and herself as he generation gap between her father and herself has existed for so long a time. By telling the reader how the gap disappears the author intends to display that the permanent love between parents and children. Structural analysis of the text and language points The text can be divided into five parts. Part One: (Paragraphs 1) As an introduction, the first paragraph supplies the basic information for the whole story. The following questions could be asked: 1)1)how did the author feel about her trip to Hawaii? 2)2)How could you describe the relationship between the author and her father/ Part Two: (Paragraphs 2-4) The three paragraphs elaborate on how their problems arose from their different personal preferences and how these differences have developed into a kind of “cold war”(silence). It is a flashback into the author’s early years. The second paragraph lists a number of her father’s unreasonable demands in her childhood and adolescent time. The third paragraph is about her option of college and marriage against her father’s will. The fourth paragraph describes the result of their clashes—they are both psychologically and physically set apart. The following questions could be asked: 1)1)Would you please find out what particular demands the father put on the author? 2)2)How did the father express his disapproval? Part Three: (Para. 5-6):In paragraph 5 the author recalls her childhood when she enjoyed her father’s profound love. This recall is important, because it only shows the father is capable of parental love, but also suggests the author’s yearning to turn the clock back and be her father’s little daughter again. Paragraph 6 returns to the present moment when, after long years of estrangement, the author cannot but wonder whether her father will extend his love for his “little daughter” to his crossbred grandson. The following questions could be asked:

教案 综合英语II教案

教案课程名称：综合英语II

年月日课题 Unit 1 Understanding Chinese Culture-Part One 教学目的 In this unit, the students will learn: The origin and traditions of the Chinese New Year How to use present participles as adverbials How to introduce Chinese New Year traditions to foreign friends 教学重点、难点 The important points: The words and expressions of this unit Using present participles as adverbials The difficult points: The traditions of Chinese and western traditions of some festivals Learn to introduce Chinese New Year traditions to foreign friends 教学方法 Lecturing method 教学设备与器材 Multi-media equipment 课时量 2 periods

教案续页第页

年月日课题 Unit 1 Understanding Chinese Culture-Part Two 教学目的 In this unit, the students will learn: The origin and traditions of the Chinese New Year How to use present participles as adverbials How to introduce Chinese New Year traditions to foreign friends 教学重点、难点 The important points: The words and expressions of this unit Using present participles as adverbials The difficult points: The traditions of Chinese and western traditions of some festivals Learn to introduce Chinese New Year traditions to foreign friends 教学方法 Lecturing method 教学设备与器材 Multi-media equipment

英语教案设计意图模板

设计意图：从学生所熟悉的环境入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，并引入新单词，主要为下一步物品归类做准备工作。 设计意图：承认学生的个体差异，引导学生通过个人思考来引出新句型，以便教师对新语言点的呈现更加自然。在场所变换中，学会使用不同的词进行描述。(全班活动小组) 设计意图：在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。 设计意图：在较为真实地运用中，学会使用语言，即引导学生在用中学。 设计意图：重点句型及数词的表达两者结合起来，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地使用。学生在用英语中，感受成功的喜悦。 设计意图：在使用好课程的核心资源――教材的同时，充分挖掘学生自身的资源，使课堂教学充满活力。 设计意图：通过观看录像来调动他们视觉、听觉和记忆力来参与语言活动。同时，小组之间的竞赛体现了协作和团队精神。 设计意图：从谈论现在的学校到谈论他们过去的学校, 始终围绕目标语开展活动，既“巩固新知”，又体现了“关注学生过去，现在与未来的生活”的语言活动的设计原则。 设计意图：在谈论图片及学校真实环境中，学生进一步巩固对方位词及代词的掌握。引领学生感悟其用法，而不是直接的简单告知。 设计意图：话题继续延伸，进一步鼓励学生发挥自己的想象力和主观能动性，并与实际相结合，提出自己的新观点，新思路和新方法。 设计活动是一种能无限激活学生思维的积极有效的语言输出方式。该任务具有趣味性、挑战性和创新性，可以使学生充分运用自己的创造力、审美观，从而使整个学习过程充满了灵感和智慧。 设计意图：以多元智能培养为依据，在词汇图构建的运用中，引导学生学会学习，培养其英语思维能力。 设计意图：在上一步中，通过口头及书面的输入，学生对学校的差异有了一定的感性认识。再以“个人――小组――全班”的模式，逐步以学生不同的掌握情况为基础，促进其不同层次的发展。