七年级信息技术Excel单元测试试卷分析

七年级信息技术Excel单元测试试卷分析七年级104人参加考试，平均分87分，合格人数100人，合格率95.2%，最高98分，最低39分。现对这次Excel单元考试中出现的情况作如下分析：

一、试卷命题及题型特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了七年级学生对信息技术基础知识及相应技能的掌握情况。本试卷分选择、判断和操作三部分，其中判断、选择、填空题占50分，操作占50分。考试时间为45分钟，满分为100分。重点在学生对掌握知识与操作关系。重点考查了学生对计算机常用的硬件、桌面上各部分的名称等。试题的特点主要表现为：注重基础知识特别是重点知识的考核。命题的依据是教学大纲和调整后的教学内容和要求，试题注重基础，试题突出对重点知识的考查，这与我们的复习指导是一致的，这些试题使同学们感到熟悉而亲切，使他们的知识和能力得以正常发挥。

二、试卷和考试情况的分析学生卷面书写较为工整，学生对信息技术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。成绩概况试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考试成绩统计如下：

七年级104人参加考试，平均分87分，合格人数100人，最高98分，最低39分，考试成绩较理想。

三、反思与启示

在考试中发现的主要问题及出现问题的原因：

1、操作题学生得分较低，说明基础知识掌握不扎实。这主要是由于学生课后很少复习，考试临时突击所致。

2、从判断是非题的回答情况看，学生普遍在运用所学知识联系实际综合分析和解决问题的能力方面较弱。说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。

3、少量试题属于课本阅读部分内容，难度较高。

四、今后教学措施和改进方法：

1、提高教学质量，改进教学方法，培养学生综合析问题、解决问题的能力。应当仔细研究教材和分析教材，加强基础知识和基本技能的练习，就要求学生全面发展，增加课外知识的渗透。

2、运用多种教学方法，引导学生学习信息技术的兴趣，发展学生的实际操作能力。

3、淡化死记硬背，要求学生灵活运用知识解决问题。

总体来说，本次信息技术试卷出题源于课本，但是对于刚入门的小学生来说，应该出上些选择题或判断题，因为填空题是考察学生的知识再现，而相对于选择题考察学生对知识的再认就要复杂的多了。

附：试卷题目

一、判断题：

1 、在 Excel 中建立图表时，图表可以单独存放在一张工作表中。（）

2 、 Excel 图表建立后，图表对象可以改变（如大小、位置等）。（）

3 、图表建立完成后就无法更改其大小。（）

二、选择题：

1 、在 Excel 的数据清单中，若根据某列数据对数据清单进行排序，可以利用工具栏上的“降序”按钮，此时用户应先（）。

A 、选取该列数据

B 、选取整个数据清单

C 、单击该列数据中任一单元格

D 、单击数据清单中任一单元格

2 、在 Excel 2000 数据清单中，按某一字段内容进行归类，并对每一类作出统计的操作是（）。

A 、分类排序

B 、分类汇总

C 、筛选

D 、记录单处理

3 、在 Excel 中，一张工作表也可以直接当数据库工作表使用，此时要求表中每一行为一个记录，且要求第一行为 ______ （ 1 ），其类型应为 ______ （ 2 ）。

（ 1 ） A 、该批数据的总标题 B 、公式 C 、记录数据 D 、字段名

（ 2 ） A 、字符型 B 、数值型 C 、日期型 D 、关系型

4 、在 Excel 中，“∑”按钮的意思是 ( ) 。

A 、自动求积

B 、自动求差

C 、自动求除

D 、自动求和

5 、在 Excel 中，对于参数较多且比较复杂的函数，建议用户使用 ( ) 来输入量。

A 、删除函数

B 、复制函数

C 、粘贴函数

D 、上都不对

6 、 Excel 工作表操作中，可以将公式“=B1+B2+B3+B4”转换为 ( ) 。

A 、“SUM(B1 ： B5)”

B 、“=SUM(B1 ： B4)”

C 、“=SUM(B1 ： BS)”

D 、“SUM(B1 ：B4)”

7、Excel97中，当前工作表上有一人事档案数据列表（包含编号、姓名、年龄、部门等字段），如欲查询部门的平均年龄，以下最合适的方法是（）。

A、排序

B、筛选

C、数据透视表

D、建立图表

8、Excel2000中建立一个数据库列表时，以下说法中不正确的是（）。

A、最好让每一数据库列表独占一个工作表

B、一个数据库列表中不得有空列，但可以有空行

C、最好不要把其他信息放在列表占据的行上

D、最好把列表的字段名行作为一窗格冻结起来

9、设置两个条件的排序目的是（）。

A、第一排序条件完全相同的记录以第二排序条件确定记录的排列顺序

B、记录的排列顺序必须同时满足这两个条件

C、先确定两列排序条件的逻辑关系，再对数据表进行排序

D、记录的排序必须符合这两个条件之一

三、填空题：

1、在Excel2000中，在使用筛选命令时，要将筛选结果复制到其他位置，则只能使用（）筛选命令。

2、在Excel2000中，对数据库进行分类汇总以前，必须先对作为分类依据的字段进行（）操作。

3、Excel2000中，高级筛选可以用来建立复杂的筛选条件。首先必须建立（）区域。

四、操作题

在当前考生文件夹下，已有excel.xls文件存在，按下列要求操作，结果存盘。1、将Sheet1复制到Sheet3中。2、将Sheet3中第一行和收支平衡为负的行复制到Sheet2中。3、将Sheet2中“帐号”、“单位名称”和“借贷”三列保留，其余删除。4、在Sheet3的最后增加一行“最大值”，并分别求出借贷、贷款、收支平衡等三列的最大值5、在Sheet3的第一行前插入标题行“资金平衡表”，设置为“黑体，22，合并及居中”，

列的最大值。，行高45，垂直居中。

初中信息技术《Excel中公式的应用》

山东教育出版社初中信息技术第四册第四《Excel中公式的应用》教学设计教学目标： 知识与技能目标：掌握Excel公式的概念，输入方法以及公式的自动填充的应用。 过程与方法目标：通过任务的解决，体会探索新知的过程并积累不同的学习方法（如自主探究、小组协作、查看帮助等），这对他们今后的学习将带来正迁移效应。 情感态度价值观：培养学生互帮互助的良好品质；培养学生对现实问题的思考，勇于表达自己的观点的能力。 教学重点及难点： 重点：EXCELS输入公式的方法、单元格名称的引用、填充柄的使用。 难点：如何将数量关系转化为Excel中的公式并进行使用，即运算符的转换。 教法学法：任务驱动法主动探究法（研究性学习法）教学准备：计算机、电子教室控制系统 教学过程： 师：上课 同学们好 生：老师好 师：上课一开始让我们用热烈的掌声请出一位尊贵的嘉宾，看看大屏幕，再看看老师猜猜他是谁？ 生：老师 师：恭喜大家，你们答错了 这样吧，为了便于大家猜出他是谁，我做一个他标志性的动作，请你看仔细： 谁？ 生：xx

师：对，是我们 2.26 的小巨人姚明，这是姚明小时候的照片，实际上，姚明很小的时候就展现出了巨人的风采，据他父亲回忆姚明出生时的体重达到了5KG,你们能猜猜你出生时的体重或者想一想还记得你出生时的体重吗？ 生：我出生时3.5KG我是3.8KG 师：好，问你一个同样的问题：你还记得你六个月、一周岁、两周岁时的体重吗？生：不记得 师：我知道，你信不信？ 生：不信 师：大家信不信？ 生：不信 师：噢，请你双ft 打开桌面上名为“八年级5班”的电子表格 找到B3单元格，在其中输入你出生时的体重，看看神奇的表格发生了什么变化？生： C3\D3\E3中有了内容 师：是你输入的内容吗 生：不是 师：那是谁输入的 生：不知道 师：好，下面请同学们看到表格下面的小组讨论，四人一组讨论一下这三个问题，当你找到问题答案你也就知道为什么在后面的三个单元格中会出现内容了。好，现在开始生讨论 师：谁来回答第一个问题：六个月、一周岁、 2 周岁时的体重和出生时的体重有什么关系？ 生：六个月是出生时的 2 倍、一周岁是三倍、两周岁是四倍师：寥寥数语就总结出了这

信息技术会考操作题

工作表的基本操作 公式与函数 排序 筛选 图表的建立与美化 数据分析 网页制作操作知识点网址、文件、电子邮件超级链接的设置 网页属性的设置 文字的设置 图片的设置 表格的设置 单元格的设置 水平线的设置 滚动字幕的插入及属性的设置（了解） Photoshop操作题知识点图层的建立、重命名、删除及图层的顺序调整 设置指定区域的颜色 图像大小的调整 规定图片区域的选定、复制 添加文字，并设置文字效果 图层样式的设置 常用滤镜效果的设置 Flash操作题知识点 时间轴、帧、层、库的概念 帧与层的基本操作 元件的编辑与应用 实例（对象）属性的设置 简单对象的移动和变形 库的使用 文档属性修改 设置图片相对于舞台居中 音频素材的应用 动作脚本的添加 图片的导入 变形面板 工具栏中的常用工具

工作表的基本操作 1、工作表的插入:例如，在sheet2前插入一新工作表则：右击“sheet2”，-—“插入"—-在菜单中选择“工 作表”——“确定" 重命名：右击标签—-“重命名"——输入名称——按回车键 删除:右击标签——“删除” 移动和复制：右击标签-—“移动或复制工作表”（如右图）(一般是移动，如 果在“建立副本”前打钩则是复制） 2、数据修改 输入：先选中目标单元格,在编辑栏中修改（建议复制、粘贴）。 单元格格式设置：“格式”——“单元格…"菜单，里面包括:数字（数字格式)， 对齐（对齐方式），字体（字体颜色等），边框（单元格表格边框），图案（单 元格表格底纹). 3、行，列操作 插入：都是在你选择行或者列的前面插入,右击行或列的名称——“插入” 删除:右击行或列的名称——“删除" 改变行高或列宽：选择行或列，“格式"——“行”-—“行高"——输入值-—确定 “格式"——“列”——“列宽”——输入值——确定 公式与函数 1、公式的使用:先选中使用公式的单元格，然后以“="开头，用单元格名称和运算符编辑公式，如：=A1+B1+C1 2、函数:求和Sum（）、求平均值Average(）、求最大值Max（)、求最小值Min()。注意：使用时,若计算机自 动选择的区域不正确需要人工选择正确的数据区域. 排序 选择全部数据(全部列、但最后几行如果是统计数据则不选择，一般会考会说明确切的区域范围），“数据”——“排序”,然后在出现的对话框中选择“主要关键字”，“升序”或者“降序”。若有次要关键字，第三关键 字的依次选择，最后确定。 筛选 选择任意一个单元格,“数据”——“筛选”——“自动筛选”，然后根据筛选条件进行数据筛选。

初中信息技术excel教案设计全集

第一课认识Excel 一、教学目标 知识方面： 1．使学生掌握启动、退出Excel的方法。 2．使学生了解Excel窗口的组成。 3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4．使学生掌握如何建立一简单的工作表。 5．使学生掌握保存工作簿的方法。 技能方面： 1．使学生建立数据处理的概念。 2．培养学生的操作能力。 3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。 情感方面： 1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2．培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 1．单元格、工作表、工作簿的概念。 2．工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点 建立工作表。 四、教学方法 1．演示法。 2．观察法。 3．自学法。 4．启发式。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表)

续表

八、板书 第一课认识Excel 一、启动Excel 二、认识Excel窗口 三、几个概念 1．单元格 2．工作表

3．工作簿 三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。 四、建立简单的工作表 五、保存文件 六、退出Excel

第二课数据的输入、修改和计算 一、教学目标 知识方面： 1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2．使学生掌握修改数据的方法。 3．使学生学会利用公式进行数据计算。 技能方面： 使学生学会处理数据的基本方法。 情感方面： 1．培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 2．培养学生耐心、细致的工作态度。 二、教学重点 1．输入数值、文本、日期和时间的方法。 2．修改数据的方法。 3．利用公式进行数据计算。 三、教学难点 利用公式进行数据计算。 四、教学方法 1．演示法。 2．观察法。 3．自学法。 4．实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 八、板书

高中信息技术学业水平考试WordExcel操作题考点总结

高中信息技术学业水平考试W o r d E x c e l操作 题考点总结 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

Word操作题考点总结 常用工具栏、格式工具栏的调出：视图菜单——工具栏——常用、格式 1、设置字体、添加底纹 字体的设置：选中文字——格式——字体 字符间距、文字效果的设置：选中文字——格式——字体——字符间距、文字效果 底纹的设置：选中文字——格式——边框和底纹 2、设置段落、行距 选中段落——格式——段落——行距、首行缩进（找特殊格式）、段前段后、左缩进右缩进 3、页面设置 文件——页面设置页边距（上下左右）、纸型 4、图片 插入图片：先把光标放到插入的位置，插入——图片——来自文件 图片大小设置：选中图片——格式——图片——大小——输入高、宽值（根据情况取消或勾选“锁定纵横比”） 图片环绕方式的设置：选中图片——格式——图片——版式——选择合适的环绕方式（若找不到需要的环绕方式，点击高级） 5、艺术字 插入艺术字：先把鼠标光标放到插入的位置，插入——图片——艺术字 艺术字环绕方式的设置：选中艺术字（鼠标呈四向箭头单击）——格式——艺术字——格式、版式 更改艺术字的样式、字体：选中艺术字——艺术字工具栏（若没有，选择视图菜单——工具栏——艺术字） 6、自选图形 插入自选图形：插入——图片——自选图形——出现自选图形对话框选中合适的图形，然后拖拉鼠标绘制图形 自选图形的设置：选中自选图形——格式——自选图形——设置自选图形格式——颜色线条、大小、版式 7、文本框 插入文本框：插入——文本框——横排、竖排 文本框的设置：文本框上单击——格式——文本框——设置文本框格式——颜色线条、大小、版式 8、项目编号 选中需要添加项目符号的段落——格式——项目符号和编号——编号 9、特殊符号 插入——特殊符号——特殊符号 10、分栏 分栏：格式——分栏——选择分的栏数 取消分栏：格式——分栏——选择一栏 11、页眉和页脚、页码

小学五年级《信息技术》试卷分析

五年级信息技术试卷分析 2014-2015第二学期 一、命题思路及试卷特点： 本试卷分选择、判断、其中选择题占30分,判断占10分，填图题10分。考试时间为40分钟，满分为50分。本试卷考查的重点特别关注学生对基本知识的掌握程度。本次考试分数比较均衡，高分不少，大部分学生成绩能到80多分。下面就考试情况做一下试卷分析：第一大题选择题考察了幻灯片和Word的使用和操作，其中学生最容易出错的是第九题“在Word表格中，单元格共有几种对齐方式”多数学生选择的是6种，学生对具体的排版命令练习的少有很大的因素是造成这道题错误的直接原因；第二大题判断题主要考察的内容也是学生对幻灯片和Word 的操作和使用的熟悉程度。其中出现问题最多的是第二题：复制幻灯片时，粘贴过来的幻灯片背景会延用插入点之前的幻灯片模版样式。这道题学生基本都判断成了对的。第三大题，学生的错误率非常高，可能造成错误率高的主要原因是学生在使用时，把鼠标放到图标上即可有文字提示，所以在看到图标时，不能熟练的记忆起图标的名称。其他的题学生得分较高。总体来说，本次信息技术试卷出题源于课本，对于五年级的学生来说，应该能轻松过关。 二、今后教学措施 1、运用多种教学方法，引导学生学习信息技术的兴趣，

发展学生的实际操作能力。 2、淡化死记硬背，要求学生灵活运用知识解决问题。 3、关注学生发展。从关心这节课“教了什么，讲了什么”转变为关心“学生学到了什么”。 三、试卷评价： 优缺点： 1、本试卷既能体现对信息技术学科的能力要求，也能体现对学科内知识综合的要求。信息技术理论知识和生活实践能有机地结合。 2、考点知识比较全面。主要知识点在试卷中都有充分的体现。而且不回避重点、难点知识。 总之，在今后的教学中，教师要更加注重学生的实际操作能力，做到精讲，多练，稳定熟练程度，让学生更加优秀。

信息技术excel教案

信息技术EXCEL教案 -----------------------------------------------------------------------------------哈达阳中习校----- 刘爽--- 一、教材简析 本教材主要内容如下：１、初识电子表格２、小小单元格３、我的工作簿４、工作表５、Excel中公式的使用６、Excel中函数的使用７、美化工作表８、数据的排序及筛选９、Excel 中统计图表的制作 二、学情评价 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高 ２、学生的计算机基础知识掌握不够牢 ３、学生运用电脑的能力较差 ４、部分学生上机行为不够规范 ５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重 二、目的要求 １、培养学生爱护公物的良好习惯 ２、提高学生学习计算机理论知识的兴趣 ３、规范学生上机行为 ４、对学生适时进行爱国主义教育 三、教学措施 １、认真钻研，精心备课２、仔细讲授３、耐心辅导４、严格要求学生 四、教学进度 序次课题：（内容）课时周次序次课题：（内容）课时周次 1 初识电子表格1 1 11 函数的使用１11 2 选取单元格1 2 12 使用函数指南１12

3 单元格基本操作1 3 13 调整行列宽１13 4 工作簿1 4 14 设置单元格式１14 5 建立工作簿1 5 15 设置小数位等１15 6 打开命名工作表1 6 16 数据的排序１16 7 编辑工作表1 7 17 数据的筛选１17 8 序列填充1 8 18 创建图表１18 9 公式的使用1 9 19 编辑图表１19 10 期中考试1 10 20 期终考核１20 授课时间:总第1课时 课题：第一课初识电子表格课型：新授课 教学内容：电子表格的启动与组成 教学目标：(思想、知识、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何启动Excel电子表格3.掌握Excel窗口的组成 教学重、难点：Excel启动，Excel窗口的组成 教法、学法讲演辅结合 教学程序 认知操作 一. 复习提问1.怎样开机,关机?2.学校机房计算机如何登录入网? 二.新知1.Excel的自我介绍Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”3.电子表格的组成见kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮 三.小结:1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成 学生练习：

七年级信息技术期末测试试卷分析

七年级信息技术期末测试试卷分析 七年级73人参加考试，合格人数73人，合格率100%，最高92分，最低60分。现对这次期末考试中出现的情况作如下分析： 一、试卷命题及题型特点 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了七年级学生对信息技术基础知识及相应技能的掌握情况。本试卷分选择、判断和操作三部分，其中选择占50分，判断占30分，操作占20分。考试时间为45分钟，满分为100分。重点在学生对掌握知识与操作关系。重点考查了学生对计算机常用的硬件、桌面上各部分的名称等。 试题的特点主要表现为：注重基础知识特别是重点知识的考核。命题的依据是教学大纲和调整后的教学内容和要求，试题注重基础，试题突出对重点知识的考查，这与我们的复习指导是一致的，这些试题使同学们感到熟悉而亲切，使他们的知识和能力得以正常发挥。 二、试卷和考试情况的分析 学生卷面书写较为工整，学生对信息技术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。 成绩概况 试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考试成绩统计如下： 七年级73人参加考试，合格人数73人，合格率100%，最高92分，最低60分。

三、反思与启示 在考试中发现的主要问题及出现问题的原因： 1、操作题学生得分较低，说明基础知识掌握不扎实。这主要是由于学生课后很少复习，考试临时突击所致。 2、从判断是非题的回答情况看，学生普遍在运用所学知识联系实际综合分析和解决问题的能力方面较弱。说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。 3、少量试题属于课本阅读部分内容，难度较高。 四、今后教学措施和改进方法： 1、提高教学质量，改进教学方法，培养学生综合析问题、解决问题的能力。应当仔细研究教材和分析教材，加强基础知识和基本技能的练习，就要求学生全面发展，增加课外知识的渗透。 2、运用多种教学方法，引导学生学习信息技术的兴趣，发展学生的实际操作能力。 3、淡化死记硬背，要求学生灵活运用知识解决问题。 总体来说，本次信息技术试卷出题源于课本，但是对于学生来说，应该出上些选择题或判断题，因为填空题是考察学生的知识再现，而相对于选择题考察学生对知识的再认就要复杂的多了。

初中信息技术八年级Excel电子表格教案

初中信息技术八年级Excel电子表格教案

信息技术学教案 七八年级信息技术学科2014—2015学年下学期 课题Exce电子表格的启动、编辑、保存工作 簿 课时1课时 主备（集体备课）辅备（个人备课） 教学目标1.掌握Excel的启动、保存方法。 2.让学生了解Excel窗口的组成。 3.掌握电子表格中工作表、单元格、工作簿的概念。 4.掌握常用的修改和修饰工作表的方法。 教学重点1.工作表、单元格、工作簿的概念。 2.修饰工作表的操作方法。 3.工作表的打开、保存、关闭方法。 教学难点 工作表的建立和修饰。 教学方法 演示法、观察法、自学法、启发法。 教学过程与学生活 动一、导入课题： 教师展示八年级下学期期末成绩统计表。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。 教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。 二、新课： 1．启动Excel 教师介绍：Excel和Word一样，是MicrosoftOffice 家族的成员，启动方法与Word相同。 教师要求学生自己尝试启动Excel。 2．认识Excel窗口 教师提出要求：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。 结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。 3．几个概念 教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。 重点强调每一个单元格的地址，让学生能说能任何一个单元格的地址。 教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系? 教师要求学生找出表中共有多少行多少列。 一张工作表最多可有256列，最多可有65536行

初中信息技术excel教案

课题：3.1初识Excel电子表格 教学目标：了解Excel的启动、退出熟悉电子表格的功能、特点及应用，掌握Excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿，了解工具菜单自定义与选项命令 教学重点：工作表和工作簿的关系，制定义Excel窗口界面 教学难点：灵活使用各种工具制定义Excel窗口界面 教学方法：教授、演示 教学过程： 一、组织教学 二、复习导入 如果我们要想对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是Excel软件了。Excel的界面友好，操作简单；兼容性好；使用方便；也具有网络功能。这节课我们来认识Excel 讲授新课 1．Excel的启动 提问：Word软件是怎样启动的？引出excel的启动。 三种方法：1）“开始”→“程序”→“Microsoft Excel” 2）双击“桌面”上的Excel快捷方式 3）右击“桌面”空白处→“新建”→Excel工作表2．Excel的窗口 1）.比较Execl窗口与Word窗口的异同 按由上到下的顺序为：“标题栏”→“菜单栏”→“常用工具栏”→“格式工具栏”→“编辑栏 ．．．．．”→ ．．．”→“工作区”→“工作表标签 “水平滚动栏”→“状态栏”→“垂直滚动栏” 2）工作区： 全选按钮；行号；列标；单元格；水平分割框（右上角）；垂直分割框（右下角）。(介绍Excel的工作表) 3．Excel工具栏的显示与隐藏（可略） 方法：1）右击键菜单栏或工具栏，选快捷菜单显示或隐藏的工具栏名称。 2）“视图”→“工具栏”→常用、格式、绘图。 适宜：Word/Excel等大部分编辑软件。 说明：本命令属于开关命令（单击就打开、再单击就隐藏） 4．菜单栏与工具栏的移动（可略） 方法：鼠标指向菜单栏的双线处，拖动菜单栏到指定位置。（注意：虚线框在指定位置出现时才可松开鼠标键。） 适宜：带有工具栏和菜单栏的软件。 5．新建工作簿[板书]

信息技术应用Excel上机操作题操作要点

信息技术应用Excel上机操作题操作要点

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信息技术应用Excel 2003上机操作题操作要点 0、启动Excel2003：在自测练习题目窗口点击“打开试题环境”→Excel环境。 1、打开当前试题目录中的文件：在Excel2003窗口中点击上方工具栏的“打开”，点击中间的要打开的文件名，点击下方的“打开”。 2、利用公式计算每个项目的合计：点击合计列下面单元格，在上方编辑栏输入“=B3+C3”并点击上方的√，鼠标放在该单元格的右下角变成细十字形后按下左键往右拖动到所有要计算的单元格。 3、“合计”列数据的格式和其他数据的格式相同：点击其他数据的单元格，点击上方工具栏的格式刷按钮，再在要设置单元格区域拖动。 4、根据工作表中的数据，计算“总成绩”列的数据。总成绩=一阶段成绩×0.3+二阶段成绩×0.3+三阶段成绩×0.4：点击总成绩列下面单元格E3(即E列第3行)，在上方编辑栏输入“=B3*0.3+C3*0.3+D3*0.4”并点击上方的√，鼠标放在该单元格的右下角变成细十字形后按下左键往下拖动到所有要计算的单元格。 5、计算“审定费”和“税后款”。审定费=全书字数÷1000×3，税后款=审定费-审定费×5%：点击审定费列下面单元格E3(即E列第3行)，在上方编辑栏输入“=D3/1000*3”并点击上方的√，鼠标放在该单元格的右下角变成细十字形后按下左键往下拖动到所有要计算的单元格；再点击税后款列下面单元格F3，在上方编辑栏输入“=E3-E3*0.05”然后回车，鼠标放在该单元格的右下角变成细十字形后按下左键往下拖动到所有要计算的单元格。 6、利用菜单将“审定费”和“税后款”列格式设置为货币类的“￥”货币符号、小数点1位：选中要设置的这些单元格，点击菜单“格式”→单元格→“数字”标签，在“分类”下选择“货币”，在“小数位数”右边点击增加到1，点击“确定”。 7、计算出“净资产收益率”，净资产收益率=净利润÷净资产总额：点击净资产收益率行右面单元格B5(即B列第5行)，在上方编辑栏输入“=B4/B3”并点击上方的√，鼠标放在该单元格的右下角变成细十字形后按下左键往右拖动到所有要计算的单元格。 8、“净资产收益率”行以保留三位小数的百分数形式表现：选中要设置的这些单元格，点击菜单“格式”→单元格→“数字”标签，在“分类”下选择“百分比”，在“小数位数”右边点击增加到3，点击“确定”。 9、分别利用函数计算出“总成绩”和“平均成绩”：点击总成绩列下面单元格，双击上方工具栏的求和按钮Σ，鼠标放在该单元格的右下角变成细十字形后按下左键往下拖动到所有要计算的单元格。再点击平均成绩列下面单元格，点击上方工具栏的求和按钮Σ右边的三角形→平均值，在上方编辑栏括号中的范围

五年级信息技术试卷分析

2016—2017学年度第一学期期末考试 五年级信息技术试题评价试卷分析 下平望学校李红玲 一、试题评价 本试卷既能体现对信息技术学科的能力要求，也能体现对学科内知识综合的要求，信息技术理论知识和生活实践能有机地结合。考点知识比较全面，主要知识点在试卷中都有充分的体现，而且不回避重点、难点知识。主要考察学生对基础知识的掌握情况和对幻灯片、WORD软件的操作使用的熟练情况。 试题大致可以分为两部分，第一部分是笔试（基础知识）。第二部分机试操作。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富。既考察了学生对信息技术的基础性知识的掌握情况，又考察了学生的上机动手操作能力。 二、试卷的具体分析 1．学生情况分析 本次考试，本班共有13人参考， A级10人，B级3人。 2．试题分析 （一）笔试 （1）．选择题。考察了幻灯片和Word的使用和操作，其中学生最容易出错的是第九题“在Word表格中，单元格共有几种对齐方式”多数学生选择的是6种，学生对具体的排版命令练习的少有很大

的因素是造成这道题错误的直接原因； （2）．判断。主要考察的内容也是学生对幻灯片和Word的操作和使用的熟悉程度。其中出现问题最多的是第1小题：复制幻灯片时，粘贴过来的幻灯片背景会延用插入点之前的幻灯片模版样式。这道题学生基本都判断成了对的。 （3）．填图题。主要考察的内容也是学生对幻灯片和Word的操作和使用的熟悉程度。其中出现问题最多的是第2小题：复制幻灯片时，粘贴过来的幻灯片背景会延用插入点之前的幻灯片模版样式。这道题学生基本都判断成了对的。 总体来说，本次信息技术试卷出题源于课本，对于五年级的学生来说，应该能轻松过关。 （二）机试 大部分学生上机操作熟练，能够灵活地综合利用学过的知识完成操作，利用“ppt”软件制作出新年幻灯片。个别学生操作速度较慢，导致不能按照试题的要求来完成作品。 三、改进措施。 1、运用多种教学方法，引导学生学习信息技术的兴趣，发展学生的实际操作能力。 2、淡化死记硬背，要求学生灵活运用知识解决问题。 3、关注学生发展。从关心这节课“教了什么，讲了什么”转变为关心“学生学到了什么”。 总之，在今后的教学中，教师要更加注重学生的实际操作能

高中信息技术 Excel知识点整理

【Excel 知识点和操作过程】 【Excel 的基本概念】 一个Excel 工作簿由多个工作表（默认由三个工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3）组成，工作表又由单元格组成。Excel 工作簿97-2003版本的保存格式为.xls ，2007以后的版本保存格式为.xlsx 。 工作表的操作：在某个工作表标签上单击鼠标右键，即可进行插入、删除、重命名、移动或复制工作表、修改工作表标签颜色等操作。 【单元格的基本操作】 单元格G5表示该单元格位于G 列第5行；单元格区域G2:I4表示G 列至I 列和第2行到第4行所围成的单元格区域；单元格区域“G2:G4,I2:I4”表示“G2:G4”和“I2:I4”两个单元格区域。 ：选中一个单元格：单击该单元格。选中单元格区域：单 击该区域中的第一个单元格，然后拖至最后一个单元格。选中不相邻的区 域：选择一个单元格区域，按住Ctrl 的同时选择其他单元格区域。选中行 （列）：单击行（列）标题可以选中一行（列） ，在行（列）标题间拖动鼠 ，在出现的对话框中可以选择插入单元格、行、列。如果插入的是单元格，可以选择当前单元格右移或下移。删除操作同理。插入或删除行（列）也可以在行（列）标题上用鼠标右键进行操作。 ，输入数字即可。列宽操作同理。如果某个单元格的列宽不够，可能变会占用显示在其它单元格或显示为“#####”类型。 图标，即可合并单元格区域为一个单元格，内容为水平居中。如果单元格区域中每个单元格都有内容，只保留最左上角的单元格的内容。跨跃合并可以合并每一行的内容。再次单击合并图标，就可以取消合并。 格，拖动填充柄（右下角的小黑点）涵盖要填充的整个范围。自动填充可以进行复制单元格、序列方式填充等操作，还可以自动填充计算公式（公式中的单元格会根据拖动位移量进行相应变化）。 选中单元格进行复制，到目标单元格鼠标右键， 可以选择只粘帖为数值、公式、格式等。 功能区选项卡 功能区 当前单元格编辑栏 工作表标签 行标题 列标题 全选

初中信息技术excel教案课程全集

第一课认识Excel 一、教学目标知识方面： 1使学生掌握启动、退出Excel的方法。 2.使学生了解Excel窗口的组成。 3 ?使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。 4.使学生掌握如何建立一张简单的工作表。 5?使学生掌握保存工作簿的方法。技能方面： 1使学生建立数据处理的概念。 2?培养学生的操作能力。 3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。情感方面： 1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2.培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 1.单元格、工作表、工作簿的概念。 2.工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点建立工作表。 四、教学方法 1.演示法。 2.观察法。 3.自学法。 4.启发式。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程（见下表） 八、板书

续表 续表

第一课认识Excel 一、启动Excel 二、认识Excel窗口 三、几个概念 1单元格 2.工作表 3.工作簿 三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。 四、建立简单的工作表 五、保存文件 六、退出Excel

第二课数据的输入、修改和计算 一、教学目标知识方面： 1使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2?使学生掌握修改数据的方法。 3?使学生学会利用公式进行数据计算。技能方面：使学生学会处理数据的基本方法。情感方面： 1培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 2.培养学生耐心、细致的工作态度。 二、教学重点 1输入数值、文本、日期和时间的方法。 2 ?修改数据的方法。 3?利用公式进行数据计算。 三、教学难点 利用公式进行数据计算。 四、教学方法 1演示法。 2.观察法。 3?自学法。 4.实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 八、板书

初中信息技术中考excel操作题

一、Exceｌ操作题(１0分) 姓名评委1 评委２评委3 评委4 评委5 评委6 平均分魏丽65 69 ７4 59 8３５9 陈海林７6 9３7１６７９4 68 薛大海49 73 8０76 73 75 王芳69 7１80 85 51 78 刘闽83 ８5 6５７0 83 81 操作要求: 1、给表格加内、外边框。(３分) 2、添加表格标题“演讲比赛成绩”,并相对表格水平居中;(3分) ３、利用公式计算出每位考生在去掉一个最高分、去掉一个最低分后得平均分,结果保留1位小数;(4分) 二、Excel操作题(1０分) 考号姓名语文数学英语总分 张金转110 ７８1１０ 郭洪梅97 81 10０ 宋顺利90 6６91 李倩倩9５３6 93 田红燕8２46 100 于学娟89 57 1００ 徐伟伟96 65 ９3 李新星101 83 9６ 吴凤英11１8３１15 王永波80 61 7３ 阚玉更99 110 1０0 操作要求: 1.将每个考生按“6010１001,601０1002,６0１01003……”得顺序输入考号。(3分) 2 .计算出每个考生得总分。(3分) 3、按总分从高到低得顺序排序(4分) 三、Ｅｘcel操作题(10分) 月份部门一(万元) 部门二(万元) 部门三(万元) 部门四(万元) 合计(万元) 一月9。60 ５。60 1１。60 ５、3０ 12。２3 ５.40 10。00 5、9０ 10。9０5、30 9、99 ５、00 11.60 5。90 10.０1 ５、01 １０、00 5。0０11.63 ５.36 ９.99 5。0１12。03 ５。64 10、01 5。36 1０。8７5。90 １１。63 5、６4 ９、６9 ５、0２ １2.03 5、90 10、８0 5。２1 1０、87 5、78 9。６0 ５、９0 9、６9 ５、2１1１、6０5。00 1０。8０５.２2 10.9０５、01

信息技术期末考试方案

2013-2014学年度第一学期信息技术期末检测方案 X X学校信息技术期末检测成绩由技能成绩、平时成绩、笔试（上机操作）三部分构成，其中三个部分成绩所占比例分别为20%、30%、50% 一、笔试部分实施办法： Ⅰ.组织： 全区各小学的五年级学生按照区确定的考试时间统一参加检测，全区统一命题，考试时间为40分钟。 Ⅱ.参考题型： 考试题型主要参考顺德区统一出题，主要包括一下题型： 1、根据试题内容填充常识内容。 2、根据试题内容，上机操作，完成作品并上交。 3、根据试题内容，上机操作，完成试卷。 Ⅲ.阅卷方式： 由信息技术老师自行阅卷，上报成绩，学校抽调部分班级的试卷进行核查、分析。 Ⅳ.各校上交的材料： 1.学生成绩（笔试成绩、平时成绩、作品成绩及总成绩） 2.试卷分析（笔试部分） 二、技能成绩部分实施： 根据学生对信息技术的掌握情况来确定本项成绩，比如：学生对操作系统或所涉及的软件的熟悉程度，对课本知识的掌握情况来进行评价。在最终考察过程中，根据学生掌握情况进行考查，最后形成满分为20分的技能成绩。 二、平时成绩部分实施： 平时成绩由任课教师在日常教学中根据学生课堂表现给出，平时成绩即过程性评价成绩，应在日常教学中累积，而不是集中检测打分。教师对过程性评价也应参照三元目标，综合考察学生对知识与技能的掌握，对过程与方法的实践探究，以及情感态度价值观的健康成长。在一年的教学中可以多次评价打分，最后形成满分为30分的平时成绩。

三、笔试（上机操作）评价实施建议： 根据小学信息技术课程的特点，六年级学生可以根据试卷提示，自主选择作品类别、主题，教师可以给以指导帮助，也可以两人合作完成一件作品。作品评价活动可以是期终前，也可以是某个模块学习之后，由任课教师组织实施。作品评价成绩应结合学生自评、同学互评、教师点评得出成绩，最后形成满分为50分的作品成绩。 四、成绩收集及处理： 学年末按全校统一格式由学校上报全体学生的平时成绩及作品成绩，以及全校成绩的统计结果。按学生数的10%上交学生作品，由教导处检查学生作品质量及组织情况。最后由信息技术老师以笔试成绩为主参考平时成绩及作品成绩给出每所学校的此项成绩，作为对学校信息技术教学工作的督导考评成绩的一部分。 信息技术科 2013年12月13日 附一：美的学校学生《信息技术》阶段性评价表 附二：考试安排时间表 附三：2011学年度第一学期顺德区小学信息技术考试题（见附带文件）

初中信息技术_中考excel操作题

一、Excel操作题（10分） 姓名评委1 评委2 评委3 评委4 评委5 评委6 平均分魏丽65 69 74 59 83 59 陈海林76 93 71 67 94 68 薛大海49 73 80 76 73 75 王芳69 71 80 85 51 78 刘闽83 85 65 70 83 81 操作要求： 1、给表格加内、外边框。（3分） 2、添加表格标题“演讲比赛成绩”，并相对表格水平居中；（3分） 3、利用公式计算出每位考生在去掉一个最高分、去掉一个最低分后的平均分，结果保留1位小数；（4分） 二、Excel操作题（10分） 考号姓名语文数学英语总分 60101001 张金转110 78 110 郭洪梅97 81 100 宋顺利90 66 91 李倩倩95 36 93 田红燕82 46 100 于学娟89 57 100 徐伟伟96 65 93 李新星101 83 96 吴凤英111 83 115 王永波80 61 73 阚玉更99 110 100 操作要求： 1.将每个考生按“60101001，60101002，60101003……”的顺序输入考号。（3分） 2 .计算出每个考生的总分。（3分） 3.按总分从高到低的顺序排序（4分） 三、Excel操作题（10分） 月份部门一(万元) 部门二(万元) 部门三(万元) 部门四(万元) 合计(万元) 一月9.60 5.60 11.60 5.30 12.23 5.40 10.00 5.90 10.90 5.30 9.99 5.00 11.60 5.90 10.01 5.01 10.00 5.00 11.63 5.36 9.99 5.01 12.03 5.64 10.01 5.36 10.87 5.90 11.63 5.64 9.69 5.02 12.03 5.90 10.80 5.21 10.87 5.78 9.60 5.90 9.69 5.21 11.60 5.00 10.80 5.22 10.90 5.01

信息技术试卷分析

信息技术试卷分析 一、试卷命题及题型特点 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了五年级学生对信息技术基础知识及相应技能的掌握情况。本试卷分看图填一填、细心选一选和准确连一连、仔细念一念四个部分，其中看图填一填16分，细心选一选占20分，准确连一连占14分，仔细念一念占10分。考试时间为30分钟，满分为60分。重点考查了学生对知识的掌握情况。 试题的特点主要表现为：注重基础知识特别是重点知识的考核。命题的依据是教学大纲和调整后的教学内容和要求，试题注重基础，试题突出对重点知识的考查，这与我们的复习指导是一致的，这些试题使同学们感到熟悉而亲切，使他们的知识和能力得以正常发挥。 二、试卷和考试情况的分析 学生卷面书写较为工整，学生对信息技术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。 成绩概况 试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考试成绩统计如下：

五年级两个班，共54人参加考试，平均分加上机成绩是60分，其中55人能够及格，只有1个同学考50分，最高分87分。信息技术得分率80%多。考试成绩较理想。 三、反思与启示 在考试中发现的主要问题及出现问题的原因： 1、看图填一填学生得分较低，说明基础知识掌握不扎实。这主要是由于学生上课对科任不够重视上课不注意听讲，课后复习较少所致。 2、从仔细念一念题的回答情况看，学生普遍在运用所学知识联系实际综合分析和解决问题的能力方面较弱。说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。 四、今后教学措施和改进方法： 1、㈠提高教学质量，改进教学方法，培养学生综合析问题、解决问题的能力。应当仔细研究教材和分析教材，加强基础知识和基本技能的练习，就要求学生全面发展，增加课外知识的渗透。 2、运用多种教学方法，引导学生学习信息技术的兴趣，发展学生的实际操作能力。 3、淡化死记硬背，要求学生灵活运用知识解决问题。

2015中考信息技术试题EXCEL操作题2-20(终)

2015中考信息技术试题EXCEL操作题2-20（终） 【第一题】小明从网上看到一条信息：少吃1磅牛肉或4个汉堡， 比6个月不洗澡能节省更多的水。他觉得很好奇，于是在网上查找了许多相关内容。请你使用表格处理软件Excel 2003对给定的数据进 行分析，并把结果保存在“C:\MyExam\作品”文件夹中，文件名为“耗水量.xls”。提示与要求： 1. 在“C:\MyExam”中新建文件夹“作品”； 2. 打开“C:\MyExam\素材”中的文件“食物耗水量.xls”进行操作； 3. 填写表中“序号”列的数据:“01”、“02”、……； 4. 用公式计算出“每生产1磅食物所消耗的水量”一列的数据（注：1加仑=3.785升）； 5. 用公式计算出“6个月（以180天计）每天 洗澡一共消耗的水量”，并填写结论； 6. 设置表格内外边框。 【评价参考指标】内容细目目标要求得分 A B C 文件管理新建“作品”文件夹（1分）在其中保存文件名为“耗水量.xls”（1分）√ 2 数据编辑结论数据的录入（D30应填写“真”）√ 2 序号的填充（应填01，02,03，……）√ 2数据修饰设置内外边框（边框范围包括A2:D26即可）√ 2 数据统计公式计算(D3到D26 有公式 1分, D29为＝D28*180或＝40*180皆可，1分) √ 2 【第二题】网上一篇文章中写到：低碳生活从素食开始。李明百思 不得其解，于是上网查阅了许多相关资料。请你使用表格处理软件Excel 2003对给定的数据加以分析，并把结果保存在“C:\MyExam\ 作品”文件夹中，文件名为“素食.xls”。提示与要求： 1. 在“C:\MyExam”中新建文件夹“作品”； 2. 打开“C:\MyExam\素材”中的文件“素食与低碳.xls”进行操作； 3. 用公式计算出“二氧化碳排放量（公斤/年）”一列的数据（注：1年以365天计）； 4. 设置表格的内外边框； 5. 制作适合的柱形图或条形图，比较不同饮食习惯的人平均每年的二氧化碳排放量，并简要写出分析结果。 【评价参考指标】内容细目目标要求得分 A B C 文件管理新建“作品”文件夹（1分）在其中保存文件名为“素食.xls”（1分）√ 2 数据编辑分析结果的录入（有结论即可）√ 2 数据修 饰设置内外边框（包括A2:C6即可）√ 2 数据统计公式计算√ 2 图表用柱形图或条形图表示结果√ 2

(闽教版2016)六年级下册信息技术期末测试卷

六年级信息技术期末考试 （2018－2019学年度第二学期） 学校班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿ 一、选择题。（每题5分，共16题） 1、Scratch是一款（），它与所有的编程语言一样，可以用来编应用程序。 A、程序设计软件 B、画图软件 C、游戏软件 2、Scratch的工作界面主要由标题栏、菜单栏、指令控件区、角色列表区、（）及（）等几部分组成。 A、脚本区、舞台 B、编辑区、控制区 C、放大、缩小 3、Scratch中编写脚本时经常与“当绿旗被点击”组合使用的控件是（） A、结束 B、重复执行 C、移动10 4、Scratch角色区中按钮的作用是。 A、绘制新角色 B、选择角色 C、绘制颜色 5、以下哪个选项的不能算是真正意义上的机器人？（） A、诺宝机器人 B、登陆火星的探测仪 C、张衡发明的“地动仪” 6、下列关于机器人的叙述正确的是（） A、和人一样具有灵魂和思想 B、具备一些与人或生物相似的智能能力的自动化机器 C、机器人不需要人工控制，可以自己运行 7、下面哪个部件不属于机器人控制系统？（） A、轨迹识别传感器 B、电机 C、微电脑

8、下列哪个机器人的部件相当于机器人的大脑？（） A、微电脑 B、左、右电机 C、传感器部分 9、要让小猫随机产生许多数字，必须要先使用（）命令。 A、变量 B、在1-10 之间的随机选一个数 C、印章 10、机器人通常包含两大部分：机械本体和（）。 A、微电脑 B、感知系统 C、控制系统 11、属于动作模块中的是（）。 A、等待1秒 B、鼠标的X坐标 C、碰到边缘就反弹 12、背景的设置方式不包括（）。 A、直接点击舞台进行设置或更换 B、利用画板编辑器创建或编辑背景 C、点击右下方的舞台按钮进行背景设置 13、教育机器人的作用是（）。 A、普及机器人的知识，让学生涉猎多学科综合应用，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力 B、在危险恶劣的环境下工作，或者代替人做重复单调的作业 C、供人娱乐、观赏 14、为机器人提供信息输入的部分是（）。 A、运动机械 B、非运动机械 C、感知系统 15、下列关于Scratch变量的说法错误的是（） A、变量必须以下划线或字母打头

七年级信息技术Excel练习题

七年级信息技术Excel练习题 1. 工作表是由行和列组成的单元格, 每行分配一个数字, 它以行号的形式显示在工作表网格的左边, 行号从1变化到( ) A.127 B.128 C.65536 D.65537 2. 在Excel文档使用的默认扩展名为( )。 A..DOC B..TXT C..XLS D..DOT 3. 在Excel编辑状态,【编辑】菜单中【复制】命令的功能是将选定的文本或图形( )。 A.复制到另一个文件插入点位置 B.由剪贴板复制到插入点 C.复制到文件的插入点位置 D.复制到剪贴板上 4. 在Excel中, 若想输入当天日期, 可以通过下列哪个组合键快速完成( )。 A.Ctrl+A B.Ctrl+； C.Ctr1+Shift+A D.Ctrl+Shift+； 5. 在Exce1中, 对于单一的工作表, 可以使用( )来移动画面。 A.滚动条 B.状态栏 C.标尺 D.任务栏 6. 在Excel中, 若要把工作簿保存在磁盘上, 可按( )键。 A.Ctr1+A B.Ctrl+S C.Shift+A D.Shift+S 7. 在Excel宏文件的扩展名为( )。 A.XLM B.EXE C.JPG D.SYS 8. Excel能在保存文件时制作备份文件, 备份文件名称与原文件一样, 仅扩展名变为( )。 A.XLM B.BAT C.BAK D.SYS 9. Excel中可以使用的运算符中, 没有( )运算符。 A.算术 B.关系 C.字符 D.逻辑 10. 在Excel中, 被选中的单元格称为( )。 A.工作簿 B.活动单元格 C.文档 D.拆分框 11. 在Excel中, 所有文件数据的输入及计算都是通过( )来完成的。 A.工作簿 B.工作表 C.活动单元格 D.文档 12. 在Excel中, 默认工作表的名称为( )。 A.Work1、Work2、Work3 B.Document1、Document2、Document3 C.Book1、Book2、Book3 D.Sheetl、Sheet2、Sheet3 13. 在Excel中, 工作簿名称放置在工作区域顶端的( )中。 A.标题栏 B.编辑栏 C.活动单元格 D.工作表 14. 在Excel中, 工作表行列交叉的位置称之为( )。 A.滚动条 B.状态栏 C.单元格. D.标题栏 15. 使用坐标$E$3引用工作表E列第3行的单元格, 这称为对单元格坐标的( )。 A.绝对引用 B.相对引用 C.混合引用 D.交叉引用 16. 在Excel中, 若活动单元格在F列4行, 其引用的位置以( )表示。 A.F4 B.4F C.G5 D.5G 17. 在Excel中, 单一单元格内最多可输入( )个字符。 A.254 B.255 C.256 D.257