大学校园景观设计分析
大学校园景观设计分析
作者姓名：
专业名称：艺术设计
指导教师：
摘要
本文通过对大学校园景观设计进行分析和研究，结合现代大学及我所设计的校园实例进行阐述。
首先提出21世纪大学校园环境应是教学空间的延伸与拓展,应是便于信息交流、促进交往、激励学习的环境,也应是与当代大学生心理相协调及空间功能相呼应的环境；然后以走访和问卷调查的方法得出结论，最后使大家认识到校园环境的景观设计过程中只有体现出学校的特色，文化底蕴以及时代感，才能在继承传统的基础上创造出优美宜人，能够激励大学生奋发向上的工作、学习与休息的环境。
关键词：大学校园人文校园明晰结构构成要素
Abstract
This article attempts through to carry on the analysis and the research to the university campus landscape design, the campus example which the union modern university and I designs carries on the elaboration. First proposed that the 21st century university campus environment should be teaching space extending with develops, should be is advantageous for the communication, the promotion contact, the drive study environment, should also be is coordinated the environment which with the contemporary university student psychology and the spatial function echoes; Then visits with the questionnaire survey method draws the conclusion, finally makes everybody to realize only then manifests the school to the campus environment landscape design process the characteristic, the cultural inside story as well as the modernity, can create exquisitely in the hand down a tradition foundation pleasant, can drive the university student is uplifting work, study and rest environment.
Keywords: University-campus, Humanities-campus, Defined structure, Integrant part
目录
摘要............................................................................................................ I Abstract.................................................................................................. II 目录.. (1)
前言 (3)
1概述 (4)
1.1背景及意义 (4)
1.2写作内容与开展方法 (4)
2大学校园景观设计概况 (5)
2.1大学校园景观设计的发展历程及其重要性 (5)
2.2我国大学校园景观设计的现状和发展趋势 (6)
2.2.1我国现代大学校园景观设计现有的成就和优势 (6)
2.2.2存在的问题 (7)
2.3小结 (7)
3大学校园环境景观设计的出发点思考 (9)
3.1建立明晰的校园环境景观结构框架 (9)
3.2结合大学生特点，营造人性化的校园场所 (9)
3.2.1当代大学生的行为心理特征与空间功能的关系 (10)
3.2.2多层次的交往空间与交通流线的设置 (11)
3.3小结 (11)
4大学校园环境景观构成要素及其设计法 (13)
4.1景观空间的构成要素设计 (13)
4.1.1建筑 (13)
4.1.2广场 (13)
4.1.3道路 (13)
4.1.4植物 (14)
4.1.5水体 (15)
4.1.6公共设施 (15)
4.1.7建筑小品 (15)
4.2实例分析 (15)
4.3小结 (19)
结论 (20)
5.1 总结 (20)
5.2不足之处与尚需解决的问题 (20)
致谢 (21)
参考文献 (22)
附件毕业设计（大学校园规划设计） (24)
前言
景观，又称为文化景观，现在正成为人们日益关注的重点。它具有丰富的文化内涵，不仅寻找功能上的效益，更蕴涵着深厚的审美价值。每一所大学都有其不同的发展历史，因此，大学校园环境的景观设计和建设应区别于城市建筑景观，担负起积淀学校历史、传统、文化和社会价值取向等重任。良好的校园景观给在校师生一种为某精神而奋斗的感染力，因而大学的校园景观整体设计应努力体现大学的精神，将设计理念融入景观中，通过对它的物化，以具象的形态表达思想，传达丰富的文化内涵。
大学校园的外部环境空间与建筑内部空间的条件几乎同样重要，大学生在课堂以外的时间占50%以上。因此，校园环境应特别注重景观的规划设计，以一种高雅的，有人情味的文化来熏陶和培养未来的栋梁之才。“爱文化才会爱国家”，以先进的文化来影响人，这应该是校园环境景观设计的出发点和价值所在。校园的景观设计是大学整体形象设计的关键，因此首先要了解校园景观的构成形态，在针对学校的特点以先进的理念、科学合理的策略来规划设计。
1概述
1.1背景及意义
有目共睹,当代我国的大学正以一种前所未有的高速度发展,逐步通过旧校改建、新校区建设、大学区及大学城建设等多种方式扩大高等教育的容纳能力。现代大学校园都以功能、空间、绿化为主题，却忽视了21世纪大学校园环境应是教学空间的延伸与拓展,应是便于信息交流、促进交往、激励学习的环境,也应是与当代大学生心理相协调及空间功能相呼应的环境。大学校园景观是对学校历史、文化和时代特征的展现,是整个校园环境的精髓所在.宜人高雅的校园景观能传达出学校的精神风貌、审美情趣、文化内涵等,并感染人为之而积极奋斗,如此对校园环境的景观进行规划设计就具有特别的重要意义。
本文主要论述大学校园景观空间构成要素的设计，实现与当代大学生心理相协调及空间功能相呼应，和大家共同探讨大学校园景观设计中存在的问题、新的理念以及需要注意的细节。为了进一步反映当代高校建设的新成果和新经验，期望能为未来的大学校园规划与设计以及老校园在进一步优化和改善校园环境等方面提供参考与借鉴。
1.2写作内容与开展方法
1．对比各个大学校园景观的特色
2．调查各个大学生对自己学校和现代大学规划的满意度
3．积累和收集大学校园景观设计中的经验和特色
2大学校园景观设计概况
2.1 大学校园景观设计的发展历程及其重要性
1、我国古代校园规划与景观规划设计
我国是世界上创立学校最早的国家之一。奴隶时代就有了学校，到了封建社会高校教育场所也和封建社会各方面的等级制度一样，分为不同的等级与形式。地方学府在校舍和环境方面由于受到封建礼教思想的制约，校园景观大都十分刻板。与之相对的私家乡里之学的规划设计多追求返璞归真的大自然情趣，建筑形式也当时、当地的自然相融合，有山林之趣，而没有一定的建造标准与等级规定。
2、我国近现代高校规划与景观规划设计
(1)民国时期的高校规划与景观规划设计
这个时期西方传教士在我国创办了高校，这些高校由于经费充足、设备较好，又引进了西方的教育制度，所以对我国高等教育事业起到推动作用。这一时期的高校校园建设主要是借鉴欧美近代高校学院派的规划体系，校园有明确的功能分区建筑风格则是中西兼容。校园整体环境强调群体形式美、强调人文景观和自然景观的和谐，开创了中国民族特色高校校园的先声。
(2)苏联模式的高校校园规划与景观
新中国成立后，我国高等教育事业得到迅速发展，在规划上有了以下显著特点：
①良好的选址，该时期的高校多选址于高校集中、自然环境较好的大中城市边缘；
②明确的功能分区，该时期的学院规模较大，校园分区明确，在整体环境设计中强化不同区域的环境风格；
③强烈的轴线布置方式，突出了校园的严整、持续；
④以系为单位的单体建筑组合方式，在一定时期内这种布局较好地满足了管理和使用的要求。但这个固定模式缺乏个性，高校与社会、高校与高校、系与系、师生与学生之间缺乏联系，信息交流和人
际交往都非常匮乏。
3、中国特色的高校校园规划设计与景观规划设计
这一时期受现代化教育观念和教学方法、新建筑理论和思潮的冲击，高校建筑逐步向系统化、舒适化、智能化转变。表现为以下3个特点：
(1)打破过去单一的对称布局方式
(2)以我国传统院落为基础，赋予中国庭院景观情趣并适应现代化要求的校园规划布局
(3)分散型总体布置格局向整体综合型发展
2.2我国大学校园景观设计的现状和发展趋势
伴随着知识经济时代的到来，高校校园规化、景观规划设计方法与理念也打破了常规，呈现百家争鸣的场面。规划师广泛吸取国外校园规划与景观规划设计的先进理念，努力引导校园建设向开放、人性、生态、人文化发展。
1、空间环境人文化、生态化
在校园中营造多层次的交往空间，使师生可以更好的交往，使学生在课内、外均受到来自环境和师长的熏陶。以尊重自然的态度对校园进行生态设计，保持校园的可持续发展，最终形成人文化、生态化的校园空间格局。
2、空间布局社会化、开放化
社会化、开放化的校园既是社会的需要又是高校培养人才的需要。目前，我国高校校园开放化的方式有：
(1)将体育服务设施、图书馆、实验室等与社会共享的资源共享型；
(2)将包括学生宿舍、食堂等后勤服务设施交给社会进行开发、管理或与校方联合管理的联合管理型；
(3)将大学的技术优势与社会结合的产业转化为一体。
3、校园建设组团化、网络化
目前，我国高校新校园规划呈现出综合化、组团化、网络化倾向。这种倾向有利于节约土地、能源和共享资源，还有利于校园的大规模建设。
4、校园发展兼顾现实与未来
现代校园的规划不是一个终极的完整状态。在校园的规划设计中采用动态规划方式，考虑校园的可持续发展，兼顾现实与未来。
2.2.1我国现代大学校园景观设计现有的成就和优势
1、地大物博
在现代的大学校园中，用地面积越来越大，设置的院系也越来越多，壮大了学校的规模也增加了广大学子们的选择。
2、大学城发展迅速
随着社会的发展，雨后春笋般的大学城不断涌现。它们的集中把校园的气氛扩展了，校园景观也跟着成熟起来，变得更加符合校园自身的特色。
3、信息化网络化普遍
在信息化的时代，通过网络我们可以看到校园中景观的各种变化，甚至可以亲自改造。
2.2.2存在的问题
1.非生态的景观设计
近年来国内高校建筑与自然环境的矛盾更为突出。同时，设计、施工中对环境重视不足，更导致了一定程度上对校园环境的破坏。
2.校园布局不合理
教学区建筑规划不利于提高教学科研设备及课堂利用率，规划时对扩展预留地重视不够。现有的校园空间环境不适应社会扩大再教育的需求，不适应高校社会化、开放化的要求，不适应当代学科交叉的教学与科研模式。
3.人性化设计欠缺
除了学习、运动、休息等基本的校园活动外，学生还要进行广泛的交流。在规划校园环境时，要尽力创造能满足师生自由交流的建筑内外活动空间，促使学生与学生、学生与教师、学校与社会间的交流。
4.文化内涵欠缺
某些校园高速、大规模的建设忽视了对校园自然环境的保护，导致校园景观中人工元素占据绝对优势，校园环境的文化内涵得不到恰
当的体现。
5.忽视校园环境的个性与设计
高校校园风格呈现出千篇一律的格局，现代校园要处理好各种不同功能区建筑之间的关系，同时要创造适合师生停留、小憩、谈话、漫步的室内外场所。
2.3小结
每个学校都有自己的环境，人文的和自然的。因经过一代代人的智慧浸润，山山水水、阁屋楼塔也饱有灵气，往往体现出一所大学在时代背景下特有的文化底蕴和场所精神。大学校园景观设计应使这一特色得到传承与创新，使之在满足新时代需求的同时得以延续，免遭破坏。同时，结合时代发展，注入新的内容，令它焕发新的活力。
3大学校园环境景观设计的出发点思考
3.1建立明晰的校园环境景观结构框架
根据功能的不同，可将校园景观分为5个区域类型：
1.教学区，指具有教学功能的区，即在此区域内，教师传授知识，而学生得到智力、体力和道德上的培养，包括教学楼、图书馆、实验室、学术交流中心、礼堂、体育馆、运动场等。
2.服务区，指具有服务功能的区，即提供维持大学生正常生活所必须的各项服务，包括食堂、澡堂、开水房、校医院、商业区、停车场娱乐活动场所等。
3.绿化区，指具有绿化功能的区，包括花园、草地、林地等。
4.宿舍区，指校园景观中宿舍楼及其附属设施等。
5.水域区，指校园景观中成片状的自然和人工水体。
大学校园要求完整性、稳定性和统一性，要求一种具有严格理性和有意义的设计。校园环境应是恬静和充满文化气息的空间，它的设计应创造一个户外学习、休息、思考、交流和集会等适应学生要求的活动场所。校园规划设计应本着人本主义原则、生态优化原则、创新开放原则及地方性原则为理念，为学生提供表达情感、启发智力、培养兴趣、提高素质的场所。
通过以上5块区域和功能的划分，校园有了整体而明晰的景观结构框架这样在校园规划设计过程中，就把建筑，环境人结合起来，看做一个整体设计，使大学校园成为一个完整的结合体。
3.2结合大学生特点，营造人性化的校园场所
现代高等教育理念发生了深刻变化,教育模式由封闭转向开放,校园人际交往也延展为学生、教师和社会多元互动.理念的变化促发了人们对校园空间形态的重新认识,外部空间质量优劣日显重要.具备浓郁校园文化氛围,景致优美,遍布可随意交流场所的人性化的校园外部空间有着不可估量的重要位置和意义。
小沙里宁说过:“大学是属于我们的时代,而庙宇、教堂则是中世纪的产物。大学就象我们时代文化沙漠中的绿洲,校园里有美好的步行区、林荫道,而别处都没有。”这就说明只有校园才存在着永恒的建筑学。在新校园内,我们有条件把它建成20世纪最美的环境,既协调统一又有秩序。所以校园规划设计的工作内容不应仍像以前一样，仅仅注重校园建筑或功能区之间的相对位置或相互关系的处理，却忽略了具体空间中的精心设计对使用者是否能形成良好的空间印象。一个空间合乎人性化尺寸的细节设计是影响其使用的关键性因素，它甚至可以在一定程度上弥补整体空间在规划结构或功能组织上的不足。因此在校园规划设计工作中，外部开放空间中的人性化细节是最直接影响师生生活使用感受的设计因素。不断地创造这样的氛围，才是真正的校园空间，才是师生们真正希望拥有并认为他们拥有的校园空间。
3.2.1当代大学生的行为心理特征与空间功能及校园环境的关系
当前大学生的行为心理特征主要表现为心理状况复杂多变,缺乏稳定性,主要存在心理不适应、自我封闭、自我逃避以及性心理障碍等问题。
21世纪的社会对人才提出了更高的要求。大学生不仅要具备良好的道德、专业等素质,更要有良好的心理素质。然而大学是多事之秋,大学生承载着学习、交友、择业等压力,同时网络的普及和应用给当代大学生心理带来了严峻的挑战，尤其是希望获得知识、赢得未来发展先机的青年学生提出了很高的心理要求,同时也给他们带来了这样或那样的心理压力。产生这些心理问题的环境因素,既包括大学生自身的因素,也包括社会的和学习的、生活的因素。解决这些问题的途径,在于创造良好的心理环境。
马克思的一句话“人创造环境，同样，环境也创造人”道出了人与环境之间关系的精髓。校园是教育的环境、是育人的环境、是无声而又时时显效的特殊课堂、是一种影响人、塑造人的综合教育力量。高校的校园环境如何，对大学生身心健康发展有着直接的影响。学校心理健康教育是要有目的地培养受教育者良好的心理素质，增强其心理机能，进而促进其整体素质提高和个性的和谐发展。因此，高等院校为了全面落实素质教育，提高教育质量，有利于学生全面、主动的
发展；有利于学生健康、幸福的成长，应该全方位优化校园环境，强化校园环境的隐性教育功能，营造良好的育人氛围，通过良好的物质环境和精神环境的塑造，在培育大学生的过程中发挥它们潜移默化的引导、塑造、规范和陶冶功能，这必将对大学生健康身心的发展具有重要的意义。
心理学研究表明：个体出生后，如果和外界接触越多，神经细胞的信息也就越多，则产生突触也越多，神经传达也越快。谁的信息快和准，谁将占得创新发展的先机，拔得成功头筹。个体只有与外界进行尽可能广泛而深入的交往、沟通，掌握更多的信息，才可能具有较好的思维灵活性、思维深刻性、思维敏锐性及思维批判性，才可能产生较高的创新能力。因此，大学生只有与外界环境尽可能广泛而深入的交往、沟通，才可能产生较高的创新能力。作为与大学生联系最广泛、最深入、最彻底、最密切的外部环境的校园环境对其创新能力的影响是至关重要、无可替代的。
由此可见，培养高素质创新型人才，实施创新教育，离不开大学校园环境；21世纪大学校园环境也应是便于信息交流、促进交往、激励学习的环境，二者相辅相成。
3.2.2多层次的交往空间与交通流线的设置
大学是一个群体，是一个聚集地，来自全国各地的莘莘学子和教师学习工作的理想地方。因此在考虑交往空间和交通流线设置时特别注意以下几点：
1、出入口
这不仅是交通流线的关键位置，还是人们对这所大学的第一印象。作为出入口当然也是人流量最大的地方，所以这里的大门建筑、周围环境、地面的铺装、植物的配置等设计时采用简洁、大方、明快的手法，同时展现学校的特色和庄严。
2、校园中心
校园中心是一个学校的空间高潮。它是学生和教师的主要场所，通常由主教学楼、图书馆、行政楼、广场等设施围合而成。在交通流线和空间的设置时要根据各功能空间的不同进行设置，既要满足教学、工作、学习的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创
造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。
3、开敞空间
开敞空间是体现校园外部空间质量的重要方面。开敞空间并非越大越好，它的宜人性和层次性才最为重要。这里通常是师生们放松和生活的场所，故采用休闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，尽量设置较多的园桌、园凳，为师生的休息、交流提供方便。
3.3小结
邓小平同志说过“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。站在新世纪的大门前，大家对未来充满憧憬，21世纪的大学校园究竟发展成什么样子，未来的大学造就什么样的人才、未来的大学在知识经济中扮演什么样的角色、未来的大学怎样为社会的持续发展服务、未来的大学如何适应世界经济一体化的要求、未来的大学学科该如何建设、未来的大学课程应当怎么设置……等等，这些构想无疑是大学里重要的，然而，人们不要忽略了未来大学的一个基本要素——校园景观。
只有从校园环境景观设计的出发点思考，才能建立明晰的环境景观结构，才能符合当代大学生的心理和行为，才能造就未来的人才。才能把教育面向现代化，面向世界，面向未来。
4大学校园环境景观构成要素及其设计方法
4.1景观空间的构成要素设计
在校园景观空间构成要素中可分为建筑、广场、道路、植物、水体、公共设施、建筑小品等7个主要要素。它们在设计中的质量和标准直接影响校园景观的总体规划。只有在确保各个要素准确的位置和规划后才能体现校园的气魄与魅力。
4.1.1建筑
由于时代的特点和需求，高等教育设施的发展与建设，必将随着我国经济状况的提升，对大学建筑群体规划的功能、技术、艺术及人文科学等方面进行改革。单体建筑设计，既要从现代教育理念方面分析单体建筑平面与空间的构成机理，又附有大量的实例分析。建设好我国未来的大学校园，建设好具有中国特色的大学校园，是值得我们认真，思考的问题。
一方面，是由建筑与环境设施及自然生态所构成的物态环境。它们在总体规划及教学、科研设施上，应当具有先进性、科学性和可持续发展性：校园应当具有符合生态策略的、健康的、良好的自然生态环境和建筑环境；校园应当具有优美、和谐、尺度宜人的空间构成和艺术形象；还应有为师生便利服务的良好的生活设施。
另一方面，校园的物态环境，除了与学生的学习、科研等业务实践有关之外，还关系青年学子的身心健康和全面素质的成长。
4.1.2广场
作为大学校园之中公共聚会的空间,广场是校园空间不可缺少的要素。广场以空间的形式与周围的建筑物和其它各种空间组合,成为有机的统一整体；是供师生日常生活、学习和活动的主要场所。它以不同的姿态、功能或形式存在于校园中,例如入口广场、中心广场、休闲广场等等,是高校校园的重点景观,有着不可替代的作用。
4.1.3道路
在大学校园中,校园道路是人们在校园中行进的载体和校园规划中的重要组成部分。道路在校园中不但是疏导交通的通道,是构成校园的骨架,而且为在校园中行进的师生提供观赏风景的通道。合理的交通规划、人流车流组织、道路设计便于师生们在校园内的活动,给广大的师生提供安全、便捷的交通。道路系统规划特点主要表现为：
1、规划原则
便捷性原则：机动车道沿外环行驶，就近停靠各出入口，而人流为主的道路则与广场、林荫步道相结合。
舒适性原则：道路与环境相结合，尤其是校区主轴一由北向南中央大道，尺度放大，形成宽广的景观大道。
安全性原则：中心教学区按照人车分离方式，充分注意使用安全。
2、道路结构
基于上述原则，校内道路采取车行与人行分离形式，车行环路在外围，人行则在环路之内的各广场序列之中，并采用步行广场、林荫道的方式与景观结合。休息小道设于林荫中央林带边，并留出公共开放空间，集散步道、观景、交往、休息为一体，充分感受自然环境对身心的熏陶。
3、道路性质与等级
主环机动车道，车行道路9米，次环机动车道宽6米，二侧人行道路2米。次要道路、休闲小路3-4米。
校园是育人的环境，是培养学生具有健康体魄、丰富个性的空间，它应使受教育者从中感受到一种个性成长的需要和心灵成长的力量。充分利用校园的自然环境，突出以“人”为中心，通过深入的发掘，以“人车分流。步行优先，使校园更具人性化”为原则。塑造出高效舒适的校园交通网络，保证各区内舒适的步行环境，创造安静的学习和生活环境。
4.1.4植物
人们越来越认识到优美的校园环境在对创造良好的文化氛围、陶
冶情操、净化心灵以及促进学生身心健康发展等方面具有不可替代的
独特作用。
校园绿化是学校建设的重要组成部分,植物配置在校园绿化中起着重要作用。应依据校园绿化的特点指导植物配置的进行,并采用不同的配置手法和技巧实现景观效果和相应的教育目的。
校园绿化中植物的配置千变万化,在不同的场合、不同的地点,不同的目的和要求,可以有多种多样的组合与种植方式；同时,由于树木是有生命的有机体,是在不断地生长变化,所以会产生各种各样的效果。
4.1.5水体
中国传统文化有“仁者乐山，智者乐水”之说。山与水构成了中国艺术精神中最具代表性的符号系统。与其他自然元素相比，水有着许多与众不同的特性，这使它成为景观环境设计中最基本、最感人的要素之一。同时，作为灵性与智慧的象征，水与人类知识最高殿堂的大学也有着不解之源。
在校园景观中加入水体，即让校园环境更优美宜人，更让师生心情愉悦。是不可缺少，也是必不缺少的要素。
4.1.6公共设施
在校园中的公共设施从空间可分为室内和室外的，从功能则可以分为生活、学习和娱乐。
室内的桌椅、灯光、电器等不仅要保证其质量更要符合人体工程学及师生们的需求，这直接影响到教学的效果。
室外的设施除了室内的要求外更要满足其美观与环保。在视觉与功能上要求更明显，设计与规划的时候要慎重考虑。
4.1.7建筑小品
理想的校园环境,不仅要有布局合理的建筑,更重要的是要有与之匹配的具有丰富文化内涵的建筑小品,使校园的每一处每一景都是文化的载体。
校园建筑小品的设计首先是文化的设计,必须寻求自然与人文的紧密结合,真正体现人文精神的育人环境。建筑小品除具有自身的使用功能外，还必须作为被观赏的对象及为人们提供观赏景色的场所。
因此，在设计、布置建筑小品时，一方面应把外界的景色巧妙地组织到建筑小品中去，使园林意境更为生动，景观画面更富诗情画意;另一方面就是运用小品装饰来提高园林建筑的欣赏价值。
4.2实例分析
1、总体设计分析
周恩来同志说过“为中华之崛起而读书”，把国家和每个人紧紧的系在了一起。作为21世纪置身在大学校园的我有了更深刻的体会。可如今真正“为中华之崛起而读书”的人有几个呢，“哈韩哈日”却没有人在意中国人自己博大精深的文化。在我的大学校园规划设计中我强调了“中国元素”和明晰的“交通流线”。
图4.1 平面图（以中轴线为界，讲究对称）
(1) 讲究对称，天人合一
从平面彩图(图 4.1)可以看见，水体和两边的建筑是完全对称的，这种整齐对称、以陪衬为主的方式完全表现严谨、含蓄的民族气
质。在古代建筑上“中庸”的观念体现的就是建筑的平面作对称均齐布置，布局上必须有一条庄重的南北中轴主线，起着中枢神经作用，因此，天、地、人三者的关系必须以“中”为标准，即做到所谓“天人合一”，而在现在的校园规划表现的就是当代大学生心理相协调与空间功能相呼应的环境。
图4.2 图书馆、主办公楼、宿舍楼的构成形式
(2) 象形（中国结、脸谱）
为了突出中国元素我把整个交通流线设计为一个中国结，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感“结”与“吉”谐音，“吉” 有着丰富多彩的内容，寓意来自四面八方的学子融合为一个整体统一和谐。而以湖畔为中心及图书馆、主办公楼、宿舍楼组成的脸谱（图 4.2）则是强调人生就是不同的戏剧组成，每个人在校园中扮演着不同的重要角色，大学就是半个社会，在社会中独立的能力也决定着戏剧的不同的结局，随时提醒自己处在新世纪的大学生要跟上时代的步伐。
校园景观设计评价
校园景观设计评价 ——以宁夏大学凌云广场为例1.功能性评价层 功能性是任何时候都要首先考虑和满足的。 1.1交通通畅性，对于园林景观来说，涉及到的交通最多的是步行道路系统（应考虑残疾人通行便利），同样需要安全、方便，应做到四通八达。 点评：图1是观赏湖面风光的必经之路，但是设计时，在安全性和方便性考虑却存在很大的问题。比如，湖面的小路两旁没有设置防护栏，甚至没有设置安全提示标语；通往湖中心必经的台阶设计没有设置残疾人通道，并且每一节台阶的高度设置不是很合理。 图2是广场周围的一条林间小路，台阶中间部分的设计不是很合理，如果是为了残疾人通行方便，应设计为直路。 1.2景观照明，照明作为景观素材进行设计，既要符合夜间使用功能，又要考虑白天的造景效果。
点评：景观照明首先应满足夜间照明的需求，再考虑白天造景的效果。凌云广场周围没有设置合理数量的路灯，晚上金波湖面以及周围的林间小道一片漆黑，不利于学生的安全。 1.3服务设施，校园公共空间的服务设施包括座椅、垃圾箱等。服务设施应容易辨认，其选址应注意减少混乱且方便到达。 点评：图中座椅设置在树下供学生乘凉，歇息，但是也存在不合理之处。如果将两个座椅分别设置在树的两侧，这样效果会更好。另外，在绿地中，应设置通往座椅的小径或者垫脚石，这样可以起到保护草坪的作用，也方便行人。
2.观赏性评价层 校园景观的设计是为了休憩、游戏、赏心悦目，那么校园景观环境必然是跟艺术联系紧密的。观赏性的指标就是从艺术“美”的角度欣赏校园景观而设立的，主要从尺度、形态、色彩等方面来衡量校园公共空间的观赏性。 2.1景观空间层次的丰富性 点评：首先我们先将两幅图对比一下，这是金波湖的东西两岸的景观。东岸，垂柳密布，一片葱郁，可是却挡住了远处的景观。西岸则树木稀少，一览无余。其次，从两幅图上都可以看得出，湖面上植被稀少，基本无景可观。 2.2景观协调性
清华校园景观设计理念初探
清华校园景观设计理念初探 【摘要】本文试图通过对清华大学早期校园主要特色景观的分析研究，使人们认识到在校园环境设计过程中只有准确地把握特定环境的历史文脉与精神，才能在继承传统的基础上创造出优美、宜人能够激励大学生奋发向上的工作、学习与休息环境。 【关键词】园林校园景观环境设计 高等学校犹如一个小社会，学校中的每栋建筑，一草一木对于大学生健康品格的塑造起着潜移默化的作用。人类文化的传播形式，除了课堂讲授、读书、电影、电视外，一定的物质形式也是精神的文化的载体。如：建筑、雕塑、工业产品等等。因此，校园景观①建设的优劣，对于学校的教育质量与声誉有着重要的影响。美国康奈尔大学《1985年校园规划指导准则》中有这样一段话：“以任何标准来衡量，康奈尔大学都是美国最美的校园之一。十分重要的一点是：期望进入康奈尔大学的学生们承认，在他们的选择康奈尔大学的诸多理由中，校园环境是仅次于学术上杰出声誉的第二位的理由②”清华大学作为中国最著名的高等学府之一，至今已有近百年的历史，在长期的建设发展中它形成了自己独特的历史风貌和景观特色。因此，通过对清华大学早期校园特色景观设计研究，对于提高我国高校的景观设计的质量，培养高素质人才，会有一定的帮助和启迪。 本文由三部分内容构成：第一部分简单阐述了清华大学的精神，使人们了解其办学宗旨和指导思想。第二部分对清华大学早期（即西教学区）校园硬质景观进行简单分析，使人们了解几十年来清华学人对老教学区景观的继承、建设与发展情况。第三部分对清华大学在校园景观改建过程中的特色进行了①分析。 一、清华的精神 1.1老校训：“自强不息，厚德载物” “自强不息，厚德载物”作为清华的老校训是梁启超（字任公）先生1914年冬来清华讲演的中心思想。这八字来源于《周易》“乾”、“坤”二卦的卦辞：“天行健、君子以自强不息；地势坤、君子以厚德载物”。梁先生诠释道：“乾象言君子自励犹天运行不息，不得有一暴十寒之弊，且学者立志，尤须坚忍强毅，虽遇颠沛流离，不屈不挠；……“坤象言，君子接物度量，宽厚犹大地之博，无所不载。君子贵己甚厚，责人甚轻。……”这次讲演以后，学校及以此八字为校训，作图制徽，永久流传。（引自黄延复《清华园风物志?校徽与校训》） 1.2 新校训：“严谨、勤奋、求实、创新” 从这里我们不难看出无论是老校训还是新校训，其精神实质就是要求学生具备勤奋自强，吃苦耐劳的优秀品质，严谨求实的学习态度和生产实践相结合，敢于创新的开拓精神。 1.3 清华的学风 清华自1911年建校至今已近九十年的历史。在这几十年过程中，清华学子在“自强不息报效祖国”的精神感召下，人才辈出。如闻一多、梁思成、施氵晃、、陈岱孙、曾昭抡、钱钟书、吴晗等等，在各个学科领域为中国的建设与发展作出了巨大的贡献。今天的清华学子们更以建设祖国为己任，以老校友、老前辈们为榜样，努力学习，勇攀高峰。在校园中充满着浓厚的学习气氛和学生们课外活动娇健的身影与优美的歌声，它们共同构成了清华大学最为动人、最美妙的人文景观。 二、清华早期校园（西教学区）的硬质自然景观与人文景观特色 2.1 清华校园建设断代：清华大学的建设发展大致可以分为 ① 1911年建校到1922年四大建筑完成的早期发展阶段 ② 1923年到抗战前发展时期
校园景观设计说明
精品文档 校园景观设计说明 一、地块概括 1.图书馆和主教学楼间的方形地块园林设计。 二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。 三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流，校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质，它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。” 以营造文化氛围为指导思想，创造最适学生们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。 四、设计原则 该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。 该设计主要以规整式布局为主，在游园以及主楼后部林区采用自然式布局，做到规整与自然式相结合，在山水之间为学生提良好的学习环境。 主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调， 为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽 植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰 富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。 本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。 注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则： 生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是 物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的 布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作 用。 2.功能性原则： 景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功 用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则： 精品文档
小区景观设计案例分析报告
小区景观设计案例分析报告 ——海德名园景观规划设计 姓名:张天辰 班级:07级专科环艺一班 辅导老师:张扬
分析海德名园的景观规划 海德名园位于宜兴团氿湖南、北岸与东面(氿滨路沿线)的区域。该区就是目前宜兴最具景观与环境优势的区域。 海德名园所处地理条件优越,自然环境宜人。区位条件优越,交通便利,离中心商业区仅1公里的距离。南有湖(团氿湖)北有山,自然环境宜人。 此方案区域发展前景巨大。作为宜兴城市与房地产发展的两大区域之一的团氿板块,既就是城市规划发展的重点区域,又就是当地消费者公认的高品质住宅区。而团氿板块所拥有的自然环境以及区位优势,就是其它区域无法比拟的。 并且此方案产品多样化,最大限度满足了不同的需求。以及此方案的景观设计结合了整个区域的景观设计,从而最终实现整个区域的
设计统一性。 此方案的设计者所要表达的设计目标就是重视生活品质,创造具有诗意的环境空间,展现一定的文化内涵,强调人与自然共生的理念。为开发者提供一个可以有效控制经济成本的设计,来达到更好的经济与财务回报。并且提出杰出的理念设计配合商业市场运作,彰显出业主在同行业中的超前思维与领先地位。 设计者在研究了整个项目背景与设计目标、市场定位之后,提出以海马”与“花”融为一体,并通过圆形水纹的设计元素来衔接地块,对英式风格作出全新的诠释的设计理念。三者完美的结合,充分的体现了设计者热爱自然,向往自然,展示了设计者以人为本,将自然的环境引入人们的生活,让人们的生活走向自然贴近自然的设计理念。全新的诠释英式风格,简化了古典的欧式风格,加入了现代的元素,强化了简约这一概念,让人既能欣赏到古典的风韵,又不乏现代的气息。
大学校园景观设计分析
大学校园景观设计分析 作者姓名： 专业名称：艺术设计 指导教师：
摘要 本文通过对大学校园景观设计进行分析和研究，结合现代大学及我所设计的校园实例进行阐述。 首先提出21世纪大学校园环境应是教学空间的延伸与拓展,应是便于信息交流、促进交往、激励学习的环境,也应是与当代大学生心理相协调及空间功能相呼应的环境；然后以走访和问卷调查的方法得出结论，最后使大家认识到校园环境的景观设计过程中只有体现出学校的特色，文化底蕴以及时代感，才能在继承传统的基础上创造出优美宜人，能够激励大学生奋发向上的工作、学习与休息的环境。 关键词：大学校园人文校园明晰结构构成要素
Abstract This article attempts through to carry on the analysis and the research to the university campus landscape design, the campus example which the union modern university and I designs carries on the elaboration. First proposed that the 21st century university campus environment should be teaching space extending with develops, should be is advantageous for the communication, the promotion contact, the drive study environment, should also be is coordinated the environment which with the contemporary university student psychology and the spatial function echoes; Then visits with the questionnaire survey method draws the conclusion, finally makes everybody to realize only then manifests the school to the campus environment landscape design process the characteristic, the cultural inside story as well as the modernity, can create exquisitely in the hand down a tradition foundation pleasant, can drive the university student is uplifting work, study and rest environment. Keywords: University-campus, Humanities-campus, Defined structure, Integrant part
大学校园景观设计初探
大学校园景观设计初探 ——以湖南城市学院新校区景观设计为例 摘要：结合湖南城市学院新校区的景观设计，探讨环境景观对营造校园特色的重要作用，并提出生态、人文、开放的设计理念。从景观结构、景观空间、景观植物等方面入手，对大学校园景观的营造作出一些探讨。 关键词：校园景观人文生态开放环境特色 校园是教育环境，是育人环境，它包括了校园环境和校园文化两个方面含义，校园文化是校园的灵魂、精神，体现一所学校的价值取向、审美情趣、精神气质，而校园环境是校园文化的载体和外在表现，环境是无声的课堂，校园中的每栋建筑、一草一木对大学生健康品格的塑造起着潜移默化的作用。正如马克思在《德意识形态》中谈到：“人创造环境，环境也创造人”。所以在高校新校区规划设计中，除了满足教学功能需求，师生活动需求外，还应将环境美的整体创造贯穿于设计的始终。 1项目背景 湖南城市学院是2002年3月经教育部批准成立的大陆地区以“城市”命名的第一所本科院校，由原湖南城建高等专科学校与益阳师专合并组建而成。根据学院发展需要，在益阳市朝阳开发区的梓山湖畔新征1360亩地建设新校区。
2场地自然特征分析 征地基地现状多为农田、旱地的平原和丘陵组成，分界线较为明显，平原海拔一般在42-60米之间，主要位于基地中部及东部；丘陵海拔一般在60-96米之间，基本上呈南北走向分布，基地内有多个散布的丘陵，对基地产生一定的分割，基地东侧地势较低且平缓，向西地势依次渐高。从整体看，基地西南向较高，东北有一定小山丘，对基地形成合围之势，为生态校园建设奠定基础。 3规划目标 以城市学院新校区的建设为契机，创造益阳城市文化新景观，提升城市的环境品质，突出生态型、园林化、信息化、人文化的建设主题，营建与自然景观相协调、环境优美、运行高效的大学校园。 4设计原则 4.1深刻理解学院特色和校园文化传统，强调空间的整体与延续。 4.2强调功能分区的合理性，注重学生对于各类环境空间的需求，根据大学生行为习惯特点组织各功能区，形成良好的专业校园氛围。 4.3强调校园环境品质的持续成长，注重植物的选择和搭配。 5设计理念
校园景观方案设计
校园景观方案设计 方案设计是设计中的重要阶段，它是一个极富有创造性的设计阶段，同时也是一个十分复杂的问题。小编与大家分享校园景观的方案设计，欢迎参考！ 概念界定及其重要地位 校园色彩可分为校园建筑色彩以及校园景观色彩。其中校园建筑色彩按使用性质可分为教学楼、宿舍、服务用房建筑色彩等，而校园景观色彩则包括除建筑立面之外的其他色彩，为植物、构筑物、地面铺装、景观小品色彩等，是校园外部空间各个构成要素所呈现的色彩面貌。拥有一个优美合理的校园环境能给学生提供舒适便利、缓解压力、放松心情的学习氛围，激发学生的积极性、创造力和思维。19世纪著名政治家罗伯特欧文系统提出了环境决定性格学说，认为良好的环境可使人获得善良、高尚的品格。色彩感觉是一般美感中最大众化的形式，它凌驾于形态之上。景观的一切构成要素只要诉诸于视觉，必受色彩影响，因此研究景观色彩具有现实意义。校园作为城市中特殊区域，其历史、文化底蕴与使用性质就决定了它特殊的色彩表达，在某种程度上有着体现学校性质、发扬校园文化的责任，它可以反映地域精神。 校园景观色彩研究现状 笔者针对校园景观色彩相关文献进行了整理和分析：资料主要来源于中国学术期刊网络总库和优秀硕士论文数据
库，搜索关键词为“校园景观”。由于其涉及多个专业领域，所以为加强数据针对性，主要以设计类专业的论文为样本。此次共收集相关论文1992篇，时间跨度为XX年—XX年，并从研究范围、研究环节、研究方法和景观要素和设计原则五个大方面进行了分类。其中大多数论文可归纳出明确的研究对象，分为景观小品、道路、植被、空间、色彩、声和照明等，共210篇。关于植物的论文居多，有81篇。色彩有6篇，主要涉及建筑色彩和校园色彩规划。虽然我国校园景观的研究范围颇为广泛，个别元素研究也较为详细，但关于针对校园景观色彩的研究可参照文献较少。20世纪70年代是国际色彩研究的重要阶段，法国色彩学家让菲利普朗克洛和日本色彩规划研究机构都较具深度，还将其纳入了城市规划实践中，力图消除色彩污染和色彩趋同。我国色彩研究起步较晚，现在仍是一个新领域。虽然在城市色彩、景观色彩学方面已有较成熟的理论，但针对高校校园景观色彩的设计专题研究才刚刚起步，缺乏系统的理论。需从相对系统的城市、景观、园林色彩理论中找寻借鉴。目前校园特别是高校倾向于快速扩建，使得色彩规划往往被忽视，实践性较弱。在文献中关于校园景观色彩的论述大多从植物配置、影响因素等方面入手，且大多围绕建筑，缺少针对性、深入的论述。 高校自身景观色彩的统一格局 现对武汉市综合性高校华中科技大学的景观色彩进行
国内外著名景观设计案例分析
国内外著名景观设计案例分析 华夏园林网2010-02-25 浏览量5588 化腐朽为神奇: 中山岐江公园的场地与材料再生于再用 中山岐江公园在粤中造船厂旧址上建设，占地11公顷，从1953年到1999年，走过了由发展壮大到消亡的简短却可歌可泣的历程。本案例以产业旧址历史地段的再利用为主旨,对产业旧址及构筑物和机器的采用了多种利用方式,在此基础上了新的设计形式,并由此引 发对生态设计概念的理解（俞孔坚,2001; 俞孔坚庞伟,2002,2003; Pudua,2003）。 (1) 保留：尊重没有设计师的设计 良好的景观不是职业设计师的凭空创造，它们经历时间而发展，创造良好而富有含意的环境的上策是保留过去的遗留。作为一个有近半个世纪历史的旧船厂遗址，过去留下的东西很多：从自然元素上讲，场地上有水体，有许多古榕树和发育良好的地带性植物群落，以及与之互相适应的生境和土壤条件。从人文元素上讲，场地上有多个不同时代船坞、厂房、水塔、烟囱、龙门吊、铁轨、变压器及各种机器，甚至水边的护岸，厂房墙壁上的“抓革命，促生产”的语录。正是这些“东西”渲染了场所的氛围。 公园设计组对所有这些“东西”，以及整个场地，都逐一进行测量，编号和拍摄，研究其保留的可能性：包括自然系统和元素的保留，水体和部分驳岸都基本保留原来形式，全部古树都保留在场地中，为了保留江边十多株古榕，同时要满足水利防洪对过水断面的要求，而开设支渠，形成榕树岛；构筑物的保留和再利用：两个分别反映不同时代的钢结构和水泥框架船坞被原地保留，一个红砖烟囱和两个水塔，也就地保留，并结合中在场地设计之中。机器的保留和再利用：大型的龙门吊和变压器，许多机器被结合在场地设计之中，成为丰富场所体验的重要景观元素。 (2) 改变：再利用 原有场地的“设计”必竟只反映过去人的工作和生活，以及当时的审美和价值取向，从艺术性来将，还需加以提炼，与现代人的欲望和功能需求有一定距离。所以，有必要对原有形式和场地进行改变或修饰。通过增与减的设计，在原有“设计”基础上产生新的形式，其目的是能更艺术化地再现原址的生活和工作情景，更戏剧化地讲述场地的故事，和更诗化地揭示场所的精神。同时，更充分地满足现代人的需求和欲望。岐江公园中几个典型的加法和减法设计包括：旧水塔的利用和改造;烟囱与龙门吊的再利用,船坞的再利用,机器肢体的再利用。 除了大量机器经艺术和工艺修饰而被完整地保留外，大部分机器都选取部分机体保留，并结合在一定的场景之中。一方面是为了儿童的安全考虑，另一方面则试图使其更具有经提炼和抽象后的艺术效果。 (3) 再生设计 原场地内的材料,包括钢材、乡土物种等，都可以通过加工和在设计，而体现为一种新的景观、满足新的功能。经过再生设计后的钢被用做铺地材料，乡土野草成为美丽的景观元素。甚至场地的社会主义和集体主义精神也通过诸如“红盒子”的设计，而再现。 岐江公园注释了一个完整的生态设计概念：设计师的首要任务是阅读场地，保留“没有设计师的设计”，因为那是时间的作品，是自然过程和历史的积淀。 中山岐江公园 3.2 雨洪利用与野草之美：浙江台州永宁公园的生态化设计 这是一个关于河流生态恢复与重建的案例。把一个以防洪为单一目的的硬化河道，用最经济的途径，恢复重建为充满生机的现代生态与文化游憩地(俞孔坚等，2005)。永宁江公
浅谈大学校园景观设计
浅谈大学校园景观设计 摘要：随着近年来各大高校的招生人数不断增加，提供和谐、优质、自然的教学环境促进科学成果和教研成果的快速发展，成为每一个大学校园景观设计所要思考的问题，而大学校园景观也成了城市景观的重要组成部分。近年来，时代的发展给大学校园的景观设计提出了更高的要求，因为大学校园不仅是学生接受知识文化的场所也是呈现特 有文化的载体。因此，本文从实际出发，详细探讨了大学校园景观设计的意义，研究其发展趋势，并提出有效的景观设计措施。 关键词：大学校园；景观；设计 现如今，高校的竞争已经完全不在局限于教学水平和师资力量的提升了，为了达到环境育人的目标，学校以营造优美的环境为出发点，妥善处理人和自然的关系，让绿地景观在学校的地位逐渐提高，为学生文化教育、兴趣培养以及身心调试凸显重大作用。然而，目前很多高校仍然存在景观设计不合理、绿地规划不合理等问题，因此，本文通过对高校景观设计的问题分析，合理规划校园绿地，让校园更加美观，进而为学生创造更好的学习和生活氛围。 一、大学校园景观设计概述及意义
（一）大学校园景观设计概述。大学校园作为培养大学生的重要场所，在大学景观设计方面有着相对较高的要求，在确保一个美好、丰富、充实的环境的同时强调环境与人的关系。大学校园景观的设计是依照特定的学校历史文化、思想涵、审美倾向、社会功能所进行的景观规划，它与园林、生态、地理、文化、历史等因素相结合，展现每一所大学不同的精神风貌，增添校园文化氛围，青春气息。当然，校园景观在满足学校功能的同时，也要充分考虑大学校园的生态功能，在体现校园文化主题的同时彰显所属地域的文化特色，既要突出校园特色，又要保护自然格局的完整性，利用建筑和建筑之间的连接、巨构等手法将建筑与自然融为一体，塑造人与自然和谐共处的人文景观。 （二）大学校园景观设计的意义。1、培养学习氛围。良好的校园环境对学生日常学习有很大帮助，学习是一种思维活动，良好的环境除了有赏心悦目、开阔视野之外，还可以激发学生的灵感。学生可以在亭台楼阁、绿地树荫之间朗读背诵，也可以在公共的空间与老师一起交流学习。况且，大学校园景观设计不仅仅是对于绿地的设计，还是对校园环境，景观空间的再塑造，让学生能够在除图书馆、自习室这样相对封闭的环境里停留学习。通过对校园景观的设计营造，形成良好的学习氛围，进而提高学生的自主学习能力。 2、有利于校园景色的美化。在大学校园景观设计中，并不
景观设计法规案例分析-推荐下载
规划设计法规与政策作业 姓名：李景 学号：7126116 目前我国法律体系分为法律、法规、行业标准规定、地方法 规、司法解释几个层面（如下表所示），法律层面如《中华人民共和 国城乡规划法》、《中华人民共和国森林法》，法规层面如《风景名胜 区管理暂行条例》，行业标准规定如《城市居住区规划设计规范》、 《城市绿化工程施工及验收规范》，地方法规如《江苏省城市绿化管 理条例》、《江苏省园林分类分级管理暂行办法》基本涵盖规划设计、 施工建设管理、行政审批等行业主要环节，基本做到有法可依，有 据可查。 下面我就我个人工作中遇到的几个法规问题简单分析下： 案例一： 某开发商开发建设一中档住宅楼盘，考虑到成本因素，想减少 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
大学校园景观设计
大学校园景观设计浅谈 摘要：高校特色景观设计要充分体现校园的人文气息、历史文化内涵，营造良好的学习氛围，使校园号观规划能对学生的行为产生积极的引导作用。本文在现代景观设计学的基础上，对国内大学校园的景观设计进行分析，最后结合校园综合性的特点，给大学校园的景观设计提出建议 关键词大学校园景观设计 提供和谐、自然、优质的高校校园环境，促进科研和教学成果的快速发展，是每一个高校校园景观设计师所要思考的问题。从1999年国家制订并实施了高等教育扩招战略，教育获得了飞速发展，这无疑对高校校园环境建设提出了更高的要求。各大高校急于扩大学校的土地规模和校舍建设规模，而工程建设施工时间紧，导致工程质量下降，存在着严重的安全隐患。2010年，高校校园环境提升工程已经全面启动，开展成为育人工程、爱校工程、文化工程，校园景观基础设施建设变成了城市环境中一道亮丽的风景。在校园环境建设过程中．不仅要着眼于水域、绿化面积的不断扩大，教学环境的和谐统一，还要注重人文精神的体现，良好的校园环境能够陶冶大学生的精神情操现代高校校园景观设计应重视园和谐统一，重视可持续发展，将校园景观营造成城市景观中不可或缺的一部分，从而带动整个城市景观面貌的发展。 1、当今高校景观设计的背景及问题 高校校园景观设计现状分析随着近年来高校招生人数的大幅增加，许多大学都面临改、扩建甚至新建校区的问题。在我国大学新建和改扩建的过程中，创造良好的、有自身特色的、可持续发展的校园环境是校园规划与建设的重要组成部分。然而，现阶段我国高校校园景观规划设计仍然存在一些问题 1. 1对生态的问题忽视。近年来国内高校建设与自然环境的矛盾尤为突出。同时，设计、施工中对自然环境不够重视，导致了一定程度上对校园周围自然环境的破坏。 1. 2缺乏人性化设计。除了学习、运动、休息等基本的校园生活外，学生还要进行彼此之间的交流。在规划校园环境时，要尽力创造能满足师生自由交流的建筑内外活动空间，促进学生与学生、学生与教师、学校与社会问的交流。 1. 3 欠缺文化元素。 高校的文化内涵是学校特色的体现，是校园景观多样化的标志，而千篇一律的施工手段导致校园景观中人工元素占据绝对优势，校园环境的文化内涵得就不到恰当的体现。 2、校园景观设计的评析 校园环境是一个功能复杂的综合体，但如果校园景观设计只注重解决功能问题，就不足以成为优秀的校园规划设计。要实现校园环境、功能、经济、技术的优化，就要创造一个又深层次文化底蕴、可持续发展并具有积极影响力的和谐校园。 2. 1校园景观设计的功能性
中外校园景观发展初探
摘要：通过对比分析中外校园景观发展及其演变过程，旨在学习国外先进理念，融合国内特色，为今后的校园景观设计提供参考依据。 关键词：校园；景观；使用者；情感；体验 近代中国大学校园文化的发展起源于清末，中华积贫积弱，国人奋发意图西学自强，开启了中国的近现代大学的历程。1949年，我国高等院校达130所，这一时期的大学校园规划受美国学院派艺术校园规划思想的强烈影响，强调功能分区、院落布局和折衷主义建筑风格。建国后大学校园规划设计也主要向苏联学习，是一种典型的校园行政景观。自1977年恢复高考以来，大学教育渐渐受到国家的重视，有数据统计显示，我国高等学校在校生人数占全国总人口比例约为1.8%，而在欧美等发达国家的比例约为5.5%，几乎已经普及了高等教育。 1国外校园景观理论研究演进 可大致概括为以下4个阶段：①强调分区。将校园区域分为纪念区域、学院区域、试验区域、宿舍区域、辅助性区域，是现代校园功能分区思想的雏形。②强调外部空间影响。认为构成令人记忆深刻的校园的要素不是巨大、独立的建筑物，而是经过深思熟虑、精心设计的空间。③认为环境影响行为。由美国密西根大学的建筑研究实验主持学校环境研究，该计划的研究目的包括2个方面，探讨环境对人类行为的影响以及具体研究学校环境影响学生学习的过程。④强调使用者的参号性。将大学作为社区来设计，不追求外部空间的严整，而是根据学生的行为方式和活动连续性，将校园环境用活动场所串联起来，创造校园街巷。 再来看国外大学校园形式的演变，19世纪北美大陆便产生了开敞式的校园建设形式，之后在19世纪末发展为自由式布局风格，认为校园环境应是自然、公园式。20世纪出现了2种风格的校园模式，小型学院大学和巨型大学校园。20世纪末，学院大学占据多数。 2国内校园景观理论研究演进 可大致概括为以下4个阶段：①甲午战争后，以康有为、梁启超为代表的维新派，主张借鉴欧美近代高校院学派的规划体系，校园有明确的功能分区。②新中国成立后，高等教育事业迅猛发展，形成了苏联模式的高校校园规划与景观规划设计。③20世纪70年代末，我国校园规划开始以传统院落为基础，打破单一的对称式布局，分散型总体布置格局向整体综合型发展。④1984年何人可对校园规划的目标、空间、形态、发展提出了自己的观点，较早提出了交往和弹性设计的理念。 再看中国的校园景观空间形式的演变，近代中国的校园景观多为整体西化局部中式的形式，轴线对称、整齐的道路系统、规整宽阔的草坪秉承了西方校园景观形式。但中国古典园林的影响又使得部分校园景观仍保留有中国传统园林山水特色。随着时代的变迁，中国高等教育迅猛发展，高校建设数量剧增，对校园景观的要求限定在时间紧迫和地块紧张2个方面，大学校园的整体风貌统一化、格式化，形成了不同类型大学相互雷同的形式主义校园空间布局。这一时期校园风格开始注重功能性与经济性，在北京诸多高校中都有体现。 3对比国内外校园景观异同点 相同点：都是由中轴线模式发展而来，从中心到周围的主次空间关系明显。且都提出了开敞型的空间环境，虽中国是引入的西方理念，但都主张建筑与环境的结合而不是将场地围合成一定的院落空间。 不同点：①园林空间的引入。在一些拥有比较独特的地形或景观条件的中国大学中，池塘、湖泊、茂林、山丘等自然景观往往得到保护和利用，环绕出自然化的园林空间，而这种空间在欧美的校园中几乎没有，都比较人工化，如修剪平整的草坪、几何形状的小路等，与不同国家文化底蕴的差异有关。②由于欧美等发达国家城市化进程较快，拥有较为规整的交通线路，因而对校园景观的影响也显得整齐化，而中国的大学校园由于发展迅速，不断扩建，校园景观形成了一个校园中多种风格、多个校园中心区的复合性空间，与国内外经济政治发
校园景观设计说明
一、地块概括 二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。 2.建设方提供的《桓台实验学校修建性详细规划》。 三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流……校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时……它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。”（《人性场所》） 以营造文化氛围为指导思想，创造最适孩子们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。 四、设计原则 注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则： 生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作用。 2.功能性原则： 景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则： 注重绿化与美化相结合，由于树木高低、树冠大小、树形姿态与色彩的四季变化等，都能使居住环境具有丰富的变化，增加绿色层次，加深空间感，可以打破建筑线条的平直、单调的感觉，使整个校园显得生动活泼。 五、景观结构分析与布局 1.景观结构： 根据规划功能分区，全园有四大部分功能区：教学区（小学部分、中学部分）、行政区、体育运动区（小学部分、中学部分）、生活休闲区。由此展开景观规划布局结构，“三心两轴，一带八区”，点、线、面充分融合。
校园景观设计说明.doc
校园景观设计说明 一、地块概括 1.图书馆和主教学楼间的方形地块园林设计。 二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。 三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流,校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境,只有当校园规划具备激发好奇心,促进随意交流谈话的特质,它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。” 以营造文化氛围为指导思想,创造最适学生们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。 四、设计原则 该设计以为广大师生服务为宗旨,目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。 该设计主要以规整式布局为主,在游园以及主楼后部林区采用自然式布局,做到规整与自然式相结合,在山水之间为学生提良好的学习环境。 主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点,形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调, 为方便师生通行,多采取规则式布置。在建筑物的四周,考虑到室内的通风、采光的需要,靠近建筑物栽 植了低矮灌木或宿根花卉,离建筑物八米以外栽植乔木,在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰 富,并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等,使整个校园成为普及生物学知识的园地。 本设计中设计理念主要突出以“人”为本,体现了校园文化特色和时代特色。 注重“以人为本”,强调环境的整体和谐,使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则： 生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步,对于绿地的生态的理解,也在一步步地加深起来。生态是 物种与物种之间的协调关系,是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则,尽可能多的 布置多物种的植物群落,从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作 用。 2.功能性原则： 景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一,既要考虑景观小品的实际功 用,又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同,空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则： 注重绿化与美化相结合,由于树木高低、树冠大小、树形姿态与色彩的四季变化等,都能使居住环境具有 丰富的变化,增加绿色层次,加深空间感,可以打破建筑线条的平直、单调的感觉,使整个校园显得生动活泼。 五、景观设计说明 1.设计原则： 与环境景观相协调,反映园林景观的主题思想,做到适地适树。 2.植物配置： 在统一基调的基础上,树种力求丰富有变化,注意乔灌木结合,常绿与落叶、速生与慢长相结合,乔灌木与地被相结合,适当点缀草花,构成多层次的复合结构,利用植物本身的树形、色彩、季相特点,按照反差、对比和渐变等美学原理组成宽度、色彩不同的花带以及大小不等的图案,在林中草坪的映衬下,显得既规则又活泼,给人一种舒畅愉悦的空间感受。形成特色的植物群落景观。设计中植物群落的构筑,不仅满足美学、植物学上的要求,还兼有生态方面的要求,考虑到植物的滞尘、隔音、吸收有害气体、降温增湿的功能。 种植设计主要配以适宜淄博地区的常用景观植物,植物的种植随地形、位置的变化而变化,通过植物来营造不同的自然空间,尽可能做到四季有景、令人过目不忘。 突出时代性从表现形式上看,校园环境以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为佳,最忌类似我国曾出现过的广场热、草坪热,大家盲目攀比,到头来不伦不类,毫无品位可言。校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提下,易简不易繁,易朴素大方、色彩明快、构思巧妙,从造价上来说也比较经济,可行性强。同时考虑服务对象的要求,设计时还注意体现了时代特征,运用现代的设计"语言"和材料表现主题,显现时代的风格。 3.以绿为主 突出景观美校园环境应当是满目苍翠、鲜花盛开,以宜人的景观来消除了学子们的各种压力。创造宜人的室外学习环境,但更重要的是,校园休闲绿地在以绿为主的基础上还注重体现艺术美、自然美和意境美,春天鲜花烂漫,夏天浓荫匝地,秋天丹桂飘香、层林尽染,冬天绿意盎然、寒梅傲雪,更进一步讲,在绿化配置上还考虑到了能够体现"春华秋实"的校园精神。 六、铺装设计 根据功能不同,结合建筑外观,采用不同的铺装形式：主要有青石板、条形广场砖、木质铺装、卵石步道等。 知识改变命运 1 / 1
高校校园景观设计方法浅析
2018年第8期现代园艺 老化的桃花，丰富春花岛的赏花品种，延伸和扩展春花岛赏花面积。对三座砖房外观进行美化、花化处理，在砖房外种植粉色、黄色的藤本月季，使藤本月季缠绕攀爬在砖墙上，覆盖墙面，形成蔷薇花房的独特景观。 至此，大龙潭景区打造“春花岛、夏花谷、秋意湖、冬日彩”四季季相分明的景观效果已经充分展现在广大游客和市民面前。 3新种苗木与原有树种的兼容性 考虑到新种苗木与原有苗木的实用性及兼容性方面，新增苗木均为在柳州常用并表现良好的乡土树种，与原有苗木都能和谐共生。选用的蓝花楹、八月桂等乔木与原有台湾相思、小叶榕等在株形与叶形的风格上搭配适宜、相协调统一；增加中低层植物，如紫薇、紫花含笑、毛杜鹃等，补充原有绿地内层次不足、色彩缺乏的问题，新增苗木与原有苗木形成高低错落的层次。 从2017年起，市政府提出打造“花园城市2.0升级版”，对全市街道、公园和景区投入大量资金进行升级改造。2年来，随着工作的深入开展，柳州“花园城市2.0升级版”打造效果已经初露端倪，大龙潭景区在“花园城市2.0升级版”启动后再次提升，公园每一年都有新的建设项目动工：2017年新建的八座星级旅游公厕投入使用，2018年侗寨用原烧烤场区域升级改造动工，轿顶山登山道开工建设并将交付使用，鲤鱼嘴贝丘遗址改扩建项目即将竣工，这些项目交付使用后，大龙潭的景观品质又将得到较大提升。 （责任编辑禾初） 高校校园景观设计方法浅析 周璐梁艳李诗佳程森胡轩豪金子力 （齐齐哈尔大学生命科学与农林学院，黑龙江齐齐哈尔161000） 摘要:高校校园是培养人才和师生日常生活的场所，校园环境对学生的身心健康有着重要的影响。然而我国高校校园景观存在着景观效果单一、空间利用率低等问题。通过对优秀的校园景观案例—— —韩国首尔梨花女子大学“校园谷”、芬兰赫尔辛基阿尔托中心校园景观、德国埃尔福特市古腾堡中学景观和北京林业大学学研中心景观的研究，从设计人车分行的交通模式、营造人性化的交流空间和挖掘校园文化三方面，对校园景观的设计方法进行了归纳和总结。 关键词:高校校园景观；利用率；交流空间；设计方法 高校既是培养人才的圣地，又是师生日常生活的场所，校园内的建筑、道路、草木等元素相互作用形成校园景观。校园景观品质的优劣直接影响着师生以及观赏者的感受。 1研究背景 自20世纪末至21世纪初，我国建设了一批高校园区和一大批巨型校园，其速度之快世界罕见[1]。随着经济飞速发展，我国进入知识经济的时代，教育强则综合国力强，人们对高等教育的重视程度与日俱增。近年来，各地不断增设高校或扩大校园规模，掀起了高校校园景观建设的又一高潮。在取得数量方面巨大成就的同时，高校校园景观显现出的问题值得思考与总结。 2校园景观的重要性 2.1良好的校园景观有助于建立校园的形象 校园景观对于学校本身具有重要的意义，良好的校园景观可以成为一所大学的名片。如武汉大学的“樱园”，因这一处景观使人们提起樱花便联想到武汉大学，并有“三月赏樱，唯有武大”的说法，樱花景观已然成为了武汉大学的标志。2.2良好的校园景观可以愉悦使用者的身心 大学教育与中、小学教育的不同之处在于课堂时间减少而课余时间增多，即学生处于室外环境的时间增多，因此建筑外环境的重要性显著提升。良好的校园环境可以给学生带来归属感和安全感，使其身心愉悦，更好地投入到学习中。2.3良好的校园景观有助于教育工作的展开 如上所述，大学教育中学生获取知识的途径不仅局限于课堂之上，更多是在课堂之外，于是大学校园成为学生们最好的第二课堂。良好的校园景观可以潜移默化地影响学生的思想和行为，从而达到一定的教育目的。如北京林业大学校园面积虽小，绿地面积不大，植物种类却十分丰富，且多配置标识牌，使学生在校园外部活动时也能识别植物、学到知识。3我国高校校园景观存在的问题 3.1规划设计模式单一，缺少景观特色 目前，多数高校的校园景观不受重视，规划设计模式千篇一律，对校园内的空地仅做简单的绿化处理，或摆放几组健身设施，使得校园内的景观效果单一，失去了校园本身的特色。 3.2室外交流空间利用率低 通过观察学生日常行为不难发现，大多数学生在校园内的行为模式为穿梭、经过。校园内部设置的休息设施通常是闲置的，除上下课以外，学生在校园内部停留的时间较少。由于缺少良好的室外交流空间，学生很少在校园内部自发地进行娱乐活动，校园缺少活力。如何将学生由室内引向室外，提高室外空间的利用率，是每一个设计师应关注的问题。 4高校校园景观的设计要点 4.1交通顺畅，人车分行，减少机动车对场地的干扰 大学校园师生众多，校园的交通规划尤为重要，既要保证师生可以快速通达至校园各处，又要让穿梭于其中的师生 基金项目：黑龙江省教育厅基本科研业务专项基金，项目编号135109253。作者简介：周璐（1990-），女，硕士，助教，研究方向：风景园林设计。 景观设计 90 --
(完整版)陇东学院大学校园景观设计
大学校园空间景观设计 ——以陇东学院为例 陈斌超 （陇东学院土木工程学院，甘肃省庆阳市，邮编：745000；） 摘要：校园环境形象不同于其他文化性、商业性环境、它不仅承载着人文历史的传承。还是学生接受知识的场所，典雅、庄重、朴素、自然应该是其本质的特征。不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理。诠释对校园精神的理解从而反映校园的多元性、自由性兼容并蓄，记载不同时期校园发展的历程。本文以当代大学校园景观设计方法为研究对象，参考大量文献资料并结合实际案例对校园外部景观设计进行以下几方面探讨：（1）通过调查、分析国内外相关景观设计研究概况，分析大学校园景观对校园建设的重要性及其在发展过程中存在的各种问题；从校园景观设计元素和自然、文化、经济以及其他因素，了解校园景观设计； （2）从景观设计学的认识角度解析校园景观对人性与体验、人与自然、环境与文化的尊重；从人的行为和心理角度解析景观设计对人的体验、人的活动、人的空间需求的重视；从大学的场所特质角度解析现代教育特点对校园环境景观的要求及校园景观应展现大学的办学特色； （3）最后，针对陇东学院所处的地方气候干燥、风沙较多、植被又比较稀疏的环境下，校园环境在景观文化、植物配置、景观尺度、服务设施、道路交通及路面铺装存在的问题与不足进行总结，并提出可行性的建议，以创建更加优美、安静与实用的校园景观。 关键词：校园环境；外部空间景观；自然；可持续发展；陇东学院 1 绪论 1.1 研究的大学校园景观的意义 1.1.1 研究的背景 当今社会信息全面、高速的传播，经济飞速增长，我们的世界逐步进入知识经济时代。社会和经济的发展依靠信息与知识的推进，这成为国家首要的战略资本。全新的知识经济时代使教育进程逐渐加快，工业化社会人才、综合型创新人才、高素质人才等需求也在逐渐扩大，培养方式逐步从精英教育转向大众教育。多元自主成为我国教育制度发展的方向，新的教学思想和方法逐渐从课堂扩展到校园其他角落。 大学是一个提供博雅教育、集聚人文内涵的地方。国内外许多著名的校园，依循地形