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浅谈班主任与学生谈心_高中作文

浅谈班主任与学生谈心

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我担任了班主任工作已有8年多了，在这几年来，我觉得要担任好班主任工作，首先必须了解学生。要了解学生，那就必须做好与学生谈心的工作，而班主任与学生谈心，更好地进行说服教育，也就必须做好充分的准备，才能有的放矢，受到最好的教育效果。

我的做法归纳起来，有以下几个方面：

一、建立良好的师生关系。“没有爱，也就谈不上教育。”融洽的师生关系从教师对学生的爱开始。在课堂上，我经常向学生说：“教室就是一个大家庭，一天24小时，除了睡觉的时间，大部分时间都是在学校，而老师和同学就几乎成了你们的亲人，有什么事就得有老师和同学帮你们解决，希望你们能爱老师和同学。”这样就可让学生感到亲切感。而且老师还要从日常生活中关心他们，从小事做起，如发现学生有点不高兴的样子，可走到他的身边询问一下，也可安慰他一两句，让他感到有人了解他，他才会把心事告诉你。这样就可让学生亲近你，也可让学生意识到老师真挚的爱，他们就会报以尊敬和爱，就会聆听老师的教导，就会努力按照老师的要求去做。这既是教师师德高尚的表现，也是教师对学生进行教育的前提和手段。

二、充分了解学生的心理特点和个性特征。在日常教学工作中，班主任要善于观察学生，从点滴事情中了解每一位学生，为谈心作好充分准备。思维敏捷，自尊心强，能知错就改的学生，教师只需抓好时机，稍加指责、点拨，他们会马上改正错误。依赖心理、惰性心理较强的学生，由于长久未获别人的肯定，犯错后易受教师的训斥。长期以来，因不被理解而产生一种惰性和逆反心理。所以教

三、深入调查，掌握实情。了解清楚问题产生的原因。毛主席说过：“没有调查，就没有发言权。”教师在与学生谈心前，特别是要纠正某一个不正确行为时，一定要深入调查掌握实情，找到问题产生的原因，相应地拟订或调整教育方案，有针对性的进行开导。

四、设计出科学的谈心内容和方法。教师与学生谈心要有启发性，要给学生留下思考的余地，最好能仍学生在提高认识的情况下，自己做出合格的结论，以收到自我教育的成效。在美国纽约市的一所学校里，某个班级的多数学生常常为过去的学习成绩不理想，而感到不安和忧虑，以致影响了下一阶段的学习。对此，保罗博士没有讲大道理，他决定用现场实例去进行教育，与学生们好好谈谈心。一天，保罗博士在实验室给学生讲课，先把一瓶牛奶放在桌子上，沉默不语，同学们不明白这瓶牛奶和所学课程有什么关系，只是静静的坐着，望着保罗博士。博士忽然大喊一句：“不要为打翻的牛奶哭泣！”接着他叫所有的学生围拢到水槽前，仔细看那破碎的瓶子和淌着的牛奶。他一字一句的说：“牛奶已经淌完了，无论你怎样后悔和抱怨，都没有办法取回一滴，你们要是事先想一想，加以预防，

那瓶牛奶还可以保住，但是现在所能做的，就是把他忘记，然后注意下一件事！”他的话深深地震撼着学生们的心灵。

五、以公平的态度，冷静的心理开始谈心。教师不管学生是先进还是后进，不管是班级干部还是一般学生，有了缺点，错误都应受到批评。如果该批的不批，不该批的狠批，那就会使学生产生反感，降低教师的威信造成班级的不团结。

另外，学生犯了错误，教师马上大声训责，或者出言刻薄，这不但有损教师形象，也不利于教育。这时，教师最需要冷静下来，并用亲切的语气对学生进行交谈，交谈时也应像平时聊天一样，让学生感到无束博感，而且不像批评，这样学生才会一五一十的把实情告诉你，使你更好地了解事情的真相，有利于更好地处理事情，更好地完成班主任的工作。因此，要更好地做好班主任的工作，就必须认真做好与学生进行谈心的工作。

班主任和学生谈话的一些方式和技巧

班主任和学生谈话的一些方式和技巧班主任和学生谈话的一些方式和技巧班主任和学生谈话是班主任的日常工作，谈话工作需要技巧，谈的好可以事半功倍，谈不好没有效果浪费时间甚至起到反作用。谈话前班主任要对学生进行全面了解，这是谈话的准备工作，没有准备的谈话不如不谈，你不知道学生现在的问题是什么，你不知道学生需要什么，谈话没有针对性谈不到学生心里去，简单的批评和表扬是没有效果的！谈话过程我个人认为先表扬在表扬中提出不足，应用柔和的语言例如建议什么的更容易让学生接受，当然对待原则性错误则需要激烈的语言！谈话班主任习惯和学生面对面，其实让学生捎话的效果也比较好。例如当张三来办公室时，应该立刻反应到他和李四关系不错，把需要对李四说的话装做无意的和其他任课

教师进行交流，或表扬或批评或期望等等，让张三把信息传给李四，当然这种交流要言简意赅，针对性要特别强。总之班主任和学生谈话是随时随地的，只要有学生在场你的每一句话都要有针对性的，每一句话都应该是经过思考的有效的，绝对不能出现随意的话特别是可能挫伤学生积极性的话或者可能对学生产生伤害的话。班主任看似无意的一句话可能影响学生的一生！做班主任时，当学生和你顶撞，当学生跟你冲突，而且，与其谈话时犹如对牛弹琴，学生在暗地里阳奉阴违，大事不犯，小事不断，这时，你应该考虑怎样去做学生的思想工作。我个人认为，在找学生谈话时，要注意几个“要”与“不要”。一、要注意找与学生谈话的时机，不要等学生犯错误后再谈话

A男生某天下午上政治科试卷讲评课时与同桌多次讲话、玩耍，科任老师劝说并批评该生，但该生不听。此时，科任老师将这两位学生的试卷撕成了碎片，于是A生与科任老师发生了冲突。随即，科任老师把此事告知班主任。班主任的做法是，立即找到A生，停课谈话，新账老账一起算，并责令该生写出检查以及向该科任老师认错。这位班主任的做法正确吗？我认为该班主任在处理方法上欠妥。第一，从学生的心理角度上来说，学生与科任老师发生冲突时，情绪上必然激动，同时认为是老师撕了自己试卷才会发生冲突，不是自己的错，不能接受写检查的处罚，更加听不进班主任所讲的道理。第二，班主任在同学们面前停了A生的课来谈话，使得A生自我感觉给其他同学另有看法，A生心里会更加倔强，

班主任谈话记录

2008-2009第一学期谈话记录时间：08年9月12日地点：老师办公室对象：一一班李睿彤主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？” 李睿彤说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？” 班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”

2008-2009第一学期谈话记录时间：08年10月12日地点：老师办公室对象：一一班吴欣怡主题：关于正确处理与同学之间关系的谈话由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此和辅导员进行了这次谈话。通过这次谈话让我认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐，让我明白到在一个班级里，每个人都有自己的岗位，不管是普通的一员，还是班干部，都有自己的职责需要完成。每个人都要做好自己份内的事。这样，这个集体就会变得井然有序，每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐！如果有个人取代了你的位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想，为什么同学们选择他，而不是我？为什么老师也信赖他，是不是有什么地方做错了？想到了就要及时改正。想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！

班主任与学生谈话记录之一

班主任与学生谈话记录之一 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方班主任与学生谈话记录之一时间:2013年1月近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话:“你怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊,” 他说:“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊,” 班主任:“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢,我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。” 老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢,” 班主任:“关于这个问题，我有个主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱们再坐一起探讨。

一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，直到自己平静下来; 二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说:《狼图腾》、《读者》等。三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。这几条你可以试试看。” “ 好的，老师，我回去试试。” 班主任:“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态～缺的是一种敢做敢当的气魄～在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他～你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志～相信你的未来一定是美好的～一定会成功～” “ 谢谢老师～” ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 2011-12-13 21:25:57 举报 | |

班主任老师应该与学生多谈心

班主任老师应该与学生多谈心谈心，顾名思义，就是与学生促膝交谈，交流思想，以帮助学生明晰事理，解开心结，从而让学生走出困惑，克服弊端，取得进步。与学生谈心要讲究艺术——要客观、科学地分析问题，克服随意性；要真正让学生吸纳教师的观点与见解，以切实促使学生领悟，这正是谈心的主旨。一、谈心，要承担一份责任作为班主任，一定要有做好学生思想工作的责任心，以对班级、对学生高度负责的态度，认真观察学生的表现，走进学生的内心世界，深入分析学生的心理，洞悉学生的思想动态。在一个班集体中，学生的发展是不均衡的，所以难免会产生差生，而关键在于教师要把差生与其他学生同样看待。教育要面向全体学生，既要加强对优等生和中等生的培养，又不可歧视差生，不可对差生放任不管，真正承担起“教书育人”的这份重任当今的孩子非常善于观察老师对待他们的态度，并对其中的“差别”很敏感。如有时老师对“优等生”表扬了几句，亦或对“差生”批评了几句，差生的内心就会产生强大的反差，由此很容易产生抵触甚至对抗的情绪。非但如此，班主任老师还要对差生格外关注，寻找机会，

多与差生谈心，选择他们感兴趣的话题，让他们乐于与老师交流，以增强差生对老师的信任度，同时加深自己对差生的了解，并及时帮助他们进步，以避免差生在“后进”的路上越走越远。二、谈心，要拥有一片爱心班主任与学生谈心时，要拥有一种慈母般的情怀，这份爱心甚至要比母爱更高尚、更广博、更专注。我班有一个学生，他的父母都在长春打工，只有奶奶在家照看他上学。由于奶奶总是迁就他，而使这个学生变得越来越蛮横，总以为谁也不敢惹他，所以常常与人打架，更不肯用心学习了。通过对他的了解，我认为这个学生不但没有良好的家教，而且更缺少母爱。于是，我便用谈心的方法，以爱心打动他。结果，在与他和风细雨般的几次谈心之后，他的“弱点”渐渐地暴露出来了，且能够与我敞开心扉，说出他自己内心的苦闷与烦忧。至于对这个学生教育的成功，与其说是几经谈心的结果，不如说是我对他的信任与爱融化了他心头巨大的冰山，才使他得以转化。由此看来，与学生谈心，要以爱为前提，纯真的、无私的、持久的爱才是开启学生心灵的钥匙。三、谈心，要讲究一种策略每个学生都有自己的世界观，他们对外界事物的认识不尽相同，其性格特征更是千差万别。因而在谈心的时候，要

班主任谈话记录

班主任谈心记录班级：五（2）班班主任：熊晨露

班主任谈话记录 1.学生姓名：黄文杰时间:3月15日地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。谈话目的： ①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。 ②鼓励其自信自强。③班级的温暖与关爱来感动。④有上进必鼓励。 2.学生姓名：聂家豪时间:3月15日地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。谈话目的： ①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。 ②鼓励其自信自强。③班级的温暖与关爱来感动。④有上进必鼓励。 3.学生姓名：李国军时间：3月26日地点：办公室形式：批评与引导该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。谈话内容：师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？生：（无言）师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅生：（似乎略懂）。师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。 4、谈话学生：袁庭轩时间： 3月26日地点：办公室参与人：家长、本人与班主任该生基本情况：基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。谈话经过及结果： ①家长交流，了解其相对去年有大进步。②就目前情况进行入手，进行开导。 ③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信， ④给以时间来证明。注：（目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人） 5、学生姓名：聂家豪（全班的“重点人物”）时间：3月26日地点：办公室形式：谈话该生以前记录： ①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。背景：家庭注意不够，家教较松。谈话起因：帮助同学打架。

班主任与后进生谈话记录

班主任与后进生谈话记录时间：2011年9月12日地点：办公室对象：XXX 性别：男主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气连续阴雨，又因为刚刚开学的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好尤其是XXX同学表现得尤为特别。所以邀请他到办公室进行谈话我让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“XXX，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？” XXX说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？” 我：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较明智的，这一段时间以来，大部分学生都不能很好的坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到自己学习的动力，这些老师能理解，但是这种状态是极其不正确的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。” XXX：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不

住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？” 我：“关于这个问题，我有个主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱们再坐在一起探讨。一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。三是做自己擅长的数学题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，学习感觉很充实，又没有浪费时间。这几条你可以试试看。” XXX：“好的，老师，我回去试试。” 我：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！” XXX：“谢谢老师！”

班主任与学生谈话记录.doc

班主任与学生谈话记录谈话时间：XX年x月xx日谈话地点：教室谈话对象：汪xx、潘xx、刘xx、孙xx、任xx、马xx、怡xx 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点： 1、你喜欢体育课吗？为什么？ 2、你觉得体育课的学习重要吗？ 3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。教师的引导：

1、正确引导学生认识体育运动的重要性。 2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。谈话时间：XX年x月xx日谈话地点：教室谈话对象：汪xx、潘xx、刘xx、孙xx、任xx、马xx、怡xx 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点： 1、你喜欢体育课吗？为什么？ 2、你觉得体育课的学习重要吗？ 3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼

浅谈班主任与学生谈心作文浅谈班主任与学生谈心作文1500字

浅谈班主任与学生谈心作文浅谈班主任与学生谈心作文1500字我担任了班主任工作已有8年多了，在这几年来，我觉得要担任好班主任工作，首先必须了解学生。要了解学生，那就必须做好与学生谈心的工作，而班主任与学生谈心，更好地进行说服教育，也就必须做好充分的准备，才能有的放矢，受到最好的教育效果。我的做法归纳起来，有以下几个方面：一、建立良好的师生关系。“没有爱，也就谈不上教育。”融洽的师生关系从教师对学生的爱开始。在课堂上，我经常向学生说：“教室就是一个大家庭，一天24小时，除了睡觉的时间，大部分时间都是在学校，而老师和同学就几乎成了你们的亲人，有什么事就得有老师和同学帮你们解决，希望你们能爱老师和同学。”这样就可让学生感到亲切感。而且老师还要从日常生活中关心他们，从小事做起，如发现学生有点不高兴的样子，可走到他的身边询问一下，也可安慰他一两句，让他感到有人了解他，他才会把心事告诉你。这样就可让学生亲近你，也可让学生意识到老师真挚的爱，他们就会报以尊敬和爱，就会聆听老师的教导，就会努力按照老师的要求去做。这既是教师师德高尚的表现，也是教师对学生进

行教育的前提和手段。二、充分了解学生的心理特点和个性特征。在日常教学工作中，班主任要善于观察学生，从点滴事情中了解每一位学生，为谈心作好充分准备。思维敏捷，自尊心强，能知错就改的学生，教师只需抓好时机，稍加指责、点拨，他们会马上改正错误。依赖心理、惰性心理较强的学生，由于长久未获别人的肯定，犯错后易受教师的训斥。长期以来，因不被理解而产生一种惰性和逆反心理。所以教师平时对他们的学习、生活应该多关心，应该做好心灵上的疏通，这是显得格外重要的。上进心强的学生，教师在谈心前必须了解清楚实际情况。作出批评时要看到他们的优点来帮助他们分析问题，引导他们兴利除弊，切忌态度粗暴，挫伤他们的上进心。头脑简单，带有侥幸心理的学生，他们行为易受他人的感染。因此，对于这类学生，教师的批评态度要坚决处理，要严肃，遏制错误行为在明芽状态中。成绩后进的学生，自卑心理较重，情绪易低落，对教师表现出防御心理和对抗心理，教师要发现他们的闪光点，及时鼓励他们，让他们抬起头走路，树立自信心。三、深入调查，掌握实情。了解清楚问题产生的原因。毛主席说过：“没有调查，就没有发言权。”教师在与学生谈心前，特别是要纠正某一个不正确行为时，一定要深入调查掌握实情，找到问题产生的原因，相应地拟订或调整教育方案，有

班主任谈话记录 1

2018-2019第一学期谈话记录时间：xx年9月12日地点：老师办公室对象：一一班李睿彤主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？” 李睿彤说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？” 班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”

2018-2019第一学期谈话记录时间：xx年10月12日地点：老师办公室对象：一一班吴欣怡主题：关于正确处理与同学之间关系的谈话由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此和辅导员进行了这次谈话。通过这次谈话让我认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐，让我明白到在一个班级里，每个人都有自己的岗位，不管是普通的一员，还是班干部，都有自己的职责需要完成。每个人都要做好自己份内的事。这样，这个集体就会变得井然有序，每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐！如果有个人取代了你的位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想，为什么同学们选择他，而不是我？为什么老师也信赖他，是不是有什么地方做错了？想到了就要及时改正。想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！

班主任与学生谈话记录

案例背景：小泉（真实姓名隐去），男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。等我一了解，原来正是这位小泉。当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。虽然没有底气，但是我决定试试。对学生的基本了解：在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。初步分析：对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。老师可能对其采取的方式过于严厉。在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。谈话记录一：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。）

关于开展班主任与学生谈心谈话活动方案

关于开展班主任与学生谈心谈话活动方案为进一步加强班级管理，增进师生情感沟通交流，以便更好的了解学生所思所想，把握学生思想动态，倾听学生呼声，现在全校各班开展班主任与学生谈心谈话活动，方案如下。一、活动对象与形式 1、谈话对象。班级内全体学生，按照重点对象和非重点对象方式划分，重点对象优先谈、重点谈、多次谈，非重点对象安排每周谈。 2、谈话形式。利用班主任无教育教学任务的下班辅导时间、课间或其他课余时间谈，形式和地点灵活安排，即采取不定时间不定地点的谈话方式。二、谈话内容 1、关注学生思想动态。密切关注学生在学校、班级的行为表现，透过现象看本质，通过谈心谈话牢牢把握学生思想动态。 2、关注学生学习情况。观察学生每天的学习状态和学习情况，特别是作为专业教师的班主任尤其要关注学习热情高、基础好、专业技能扎实的学生学习状态，通过谈心谈话激发其学习热情，吸引更多的学生投入学习。 3、关注学生家庭情况。通过关注学生的家庭情况、经济状况，加强家校沟通和联系，触动学生心灵深处，达到切实帮助学生解决学习或生活困难的目的，助力班级管理。三、活动要求 1、要“全覆盖”。学期内班主任与本班所有学生都应有单独的、“一对一”的谈心谈话交流，特别是每周安排不少于5名学生谈心谈话，做到与学生谈心谈话“全覆盖”。 2、要讲实效。班主任与学生谈心谈话避免走过场，避免为完成任务而谈话，针对每一个谈话的学生务必讲求真情求实效。班主任重点谈话的对象主要是后进生、家庭经济困难的学生、单亲、留守、残疾以及有特殊情况与问题的学生，对谈心中发现的特殊问题和特别关注的问题，给予重点帮助并将情况及时反馈给学生家长、学校，将谈心活动延伸到与学生家长的沟通。 3、要讲方法。谈心谈话活动中，班主任要贴近学生，善于倾听学生意见，了解学生的心声，不能只是一味的说教。要通过谈心活动了解学生的生活、学习、心理及思想状况，改进师生关系，提高学生的自信心，增强班级的凝聚力，促进班风班貌的建设。各专业部主任要经常性督查指导班主任的谈心谈话活动。 4、要有记录。由学工处制定谈心谈话记录表，班主任将每次的谈心谈话内容如实记录。学工处和专业部定期或不定期组织对记录表进行抽查，抽查结果将纳入专业部考核。 2018年11月27日附件：瑞金中专班主任与学生谈心谈话记录表瑞金中专班主任与学生谈心谈话记录表

浅谈班主任与学生谈心_高中作文

浅谈班主任与学生谈心本文是关于高中作文的浅谈班主任与学生谈心，感谢您的阅读！我担任了班主任工作已有8年多了，在这几年来，我觉得要担任好班主任工作，首先必须了解学生。要了解学生，那就必须做好与学生谈心的工作，而班主任与学生谈心，更好地进行说服教育，也就必须做好充分的准备，才能有的放矢，受到最好的教育效果。我的做法归纳起来，有以下几个方面：一、建立良好的师生关系。“没有爱，也就谈不上教育。”融洽的师生关系从教师对学生的爱开始。在课堂上，我经常向学生说：“教室就是一个大家庭，一天24小时，除了睡觉的时间，大部分时间都是在学校，而老师和同学就几乎成了你们的亲人，有什么事就得有老师和同学帮你们解决，希望你们能爱老师和同学。”这样就可让学生感到亲切感。而且老师还要从日常生活中关心他们，从小事做起，如发现学生有点不高兴的样子，可走到他的身边询问一下，也可安慰他一两句，让他感到有人了解他，他才会把心事告诉你。这样就可让学生亲近你，也可让学生意识到老师真挚的爱，他们就会报以尊敬和爱，就会聆听老师的教导，就会努力按照老师的要求去做。这既是教师师德高尚的表现，也是教师对学生进行教育的前提和手段。二、充分了解学生的心理特点和个性特征。在日常教学工作中，班主任要善于观察学生，从点滴事情中了解每一位学生，为谈心作好充分准备。思维敏捷，自尊心强，能知错就改的学生，教师只需抓好时机，稍加指责、点拨，他们会马上改正错误。依赖心理、惰性心理较强的学生，由于长久未获别人的肯定，犯错后易受教师的训斥。长期以来，因不被理解而产生一种惰性和逆反心理。所以教

师平时对他们的学习、生活应该多关心，应该做好心灵上的疏通，这是显得格外重要的。上进心强的学生，教师在谈心前必须了解清楚实际情况。作出批评时要看到他们的优点来帮助他们分析问题，引导他们兴利除弊，切忌态度粗暴，挫伤他们的上进心。头脑简单，带有侥幸心理的学生，他们行为易受他人的感染。因此，对于这类学生，教师的批评态度要坚决处理，要严肃，遏制错误行为在明芽状态中。成绩后进的学生，自卑心理较重，情绪易低落，对教师表现出防御心理和对抗心理，教师要发现他们的闪光点，及时鼓励他们，让他们抬起头走路，树立自信心。三、深入调查，掌握实情。了解清楚问题产生的原因。毛主席说过：“没有调查，就没有发言权。”教师在与学生谈心前，特别是要纠正某一个不正确行为时，一定要深入调查掌握实情，找到问题产生的原因，相应地拟订或调整教育方案，有针对性的进行开导。四、设计出科学的谈心内容和方法。教师与学生谈心要有启发性，要给学生留下思考的余地，最好能仍学生在提高认识的情况下，自己做出合格的结论，以收到自我教育的成效。在美国纽约市的一所学校里，某个班级的多数学生常常为过去的学习成绩不理想，而感到不安和忧虑，以致影响了下一阶段的学习。对此，保罗博士没有讲大道理，他决定用现场实例去进行教育，与学生们好好谈谈心。一天，保罗博士在实验室给学生讲课，先把一瓶牛奶放在桌子上，沉默不语，同学们不明白这瓶牛奶和所学课程有什么关系，只是静静的坐着，望着保罗博士。博士忽然大喊一句：“不要为打翻的牛奶哭泣！”接着他叫所有的学生围拢到水槽前，仔细看那破碎的瓶子和淌着的牛奶。他一字一句的说：“牛奶已经淌完了，无论你怎样后悔和抱怨，都没有办法取回一滴，你们要是事先想一想，加以预防，

班主任谈话记录(1)

1.学生姓名：王志强时间:10月15日地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。谈话目的： ①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。 ②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。

2.学生姓名：张彬时间：11月20日地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生基本情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。谈话过程： ①征其意见与自己对自己的剖析。 ②教师对其分析：长处与短处，是与非！ ③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。 ④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）

3.学生姓名：叶辉时间： 12月22日地点：其家中形式：与其交流和本人谈话该生的基本情况：该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。谈话基本过程： ①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。 ②使其明白自身价值和班级荣誉。 ③展示班上同学对他的看法与期望。 ④讨论将来的打算及计划。电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！

1.学生姓名：朱武时间：9月16日地点：办公室形式：批评与引导该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。谈话内容：师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？生：（无言）师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅ 生：（似乎略懂）。师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。

学生与班主任谈话心得4篇(一)

学生与班主任谈话心得4篇(一) 学生与班主任谈话心得第1篇本文是我做班主任时的一些感受。感谢学校给了我一次机会，让我做了两年的班主任，让我体会了做班主任的辛苦与幸福。在这两年里，我投入了许多，但回报更多。如今他们已经踏上了不同的学校，也许以后见面的机会会很少。但我相信友谊永存。我会永远祝福他们。我做班主任还不到两年，可以说我只是一个缺乏经验的尝试者，在实践中慢慢地摸索门道。在这短短的一年多的时间里，我深深地感受到班主任工作的艰辛，而要做好班主任也是非常不容易的。这是一门艺术，也是一种挑战。在许多班主任工作的艺术中，我发现多与学生谈心是极其重要的。谈心是师生情感交流的一个有效途径。在班级管理过程中，常有偶发事件或产生不良倾向，而这些光靠班主任的单方面教导是不够的。班主任可以通过谈心去理解学生内心世界，为其解惑，从而引导学生向更有益的方向发展。只有经常地、及时地与学生进行沟通，才能进一步把班级工作搞好。然而，谈心也要注意方式、方法，根据不同的情况采取不同的态度，否则会收到意想不到的负面效果。要使谈心真正发挥其效应，我认为应注意以下几点：一、以爱为前提，尊重学生早在十六世纪初，教育思想家伊拉兹马斯就曾经说过：首先要爱。然后渐渐随之以某种自然和温柔的尊严，而不是畏惧，前者比后者更有价值。是的，作为一名班主任，对待自己的工作，对待自己的学生必须以爱为前提。师生互爱对于教好学好将有难以估计的巨大影响。只有让学生体会到班主任对他（她）的爱，学生才会产生一种对老师的信任感和依赖感，才会朝着班主任所期望的方向发展。而如何让学生体会到班主任对他们的爱呢？第一重要的必须是尊重他们，理解他们，做他们的知心朋友。有一次，有位家长打电话与我联系，谈到学生在家里与父母关系不融洽，使父母非常伤心。这是一个特殊的家庭，学生的父母离异，母亲又带着她重组了家庭，继父对她虽然象自己的亲生女儿一样，但彼此的心里毕竟还是有些隔阂。女儿的顶撞与任性，在普通家庭也许并不算什么，但在这特殊的家庭中却成了令人伤心的大事。听了这位父亲的诉说，我感到很为难。离异家庭的子女感情都比较脆弱，如果处理不当，往往会适得其反。但家长对自己的信任又怎么能辜负呢？我想了一夜，终于决定第二天找她谈谈。放学后，我把她找来，在校园里一边散步一边聊天。询问她对父母的看法，让她回忆父亲为她做的事。听完以后，我仔细地帮她分析了每一件事，告诉她，这些都是爱，只是有时方法上可能有些不妥。并向她提出了几点建议，要求她试着学会宽容和理解谈了将近一小时，看着她的表情从疑虑到信任，原本含泪的眼睛也渐渐露出了笑意，我松了一口气。这次谈话是成功的，我和她有了共同的秘密，也有了一种朋友般的亲密。

和学生谈话记录

和学生谈话记录【导语】老师看到学生不上进或者叛逆了，就会找他谈话，以下关于和学生谈话记录，希望您驻足阅读! 谈话记录一：师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？生：低头不语。师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。（我知道我的话对他有所触动）师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起

到作用的。谈话记录二：改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。师：最近学习怎么样啊？生：可以。师：可以是什么程度啊？生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！生：好的。您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。谈话记录三：有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

班主任学生谈话记录

班主任学生谈话记录班主任学生谈话记录引导语：班主任学生谈话如何进行记录？下面是小编为大家精心整理的关于班主任学生谈话记录范文，欢迎阅读！班主任学生谈话记录一时间：xx年11月1日地点：老师办公室对象：侯潇潇主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“侯潇潇，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？” 侯潇潇说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？” 班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。” 侯潇潇：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？” 班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的`心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。这几条你可以试试看。” 侯潇潇：“好的，老师，我回去试试。” 班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念

班主任与学生谈心的技巧.doc

班主任与学生谈心的技巧张华班主任与学生谈心是师生交流思想，进而相互了解、相互影响的过程。在这个过程中，师生双方由谈心到知心。班主任是这个活动过程的设计者和主导者。因此，班主任谈心的方式、方法对谈心活动的顺利进行起着至关重要的作用。首先，要有明确的目的。每次谈心都要有明确的目的，谈什么，怎样谈，争取得到什么样的结果，谈前就要确定。目的确定要因谈心的对象不同而有所差异。因此，要把达到谈心的预定目标，谈心前，就要对谈心学生作具体了解，诸如学生的思想状态、个性特点等。其次，讲究时间、环境。谈心是借助一定的时间，在一定的环境里进行的。有的班主任习惯在课前、饭后、课间把学生叫到办公室，当着许多教师的面与学生谈心。这对学生会造成很大的心理压力，加上别的教师在一旁“敲边鼓”，也会使学生心理上产生反感。这时候学生的心灵是封闭的，无论是苦口婆心的说教，还是校风班纪的教导，都不会产生好的效果。如果班主任把谈心的时间安排在较充裕的时间里，地点安排在无其他教师干扰的地方，或校园里一个安静的角落里，就容易取得预期的效果。再者，谈心要创设融洽的气氛。安排双方座位，一般说来并排坐比对面坐，更容易缩短谈心双方的距离，使学生有一种亲切感，在这种情况下，学生对班主任最易建立信任和尊重。因而班主任提出的看法和要求都易为学生所接受。用真诚感染学生。谈心

时，班主任不可一味地说教，要虚心倾听学生的心声，让学生感受到你的真诚，而向你倾吐自己的想法、希望。这样的谈心没有谈不通的。讲究语言技巧。谈心是语言的交流，说话的技巧起着重要的作用。首先，不能信口开河，让学生摸不着头脑，理不清头绪，也就无从参与。其次，注意表达的方式和语气。对不同的学生采取谈话的方式和语气要有所不同。比如对外向型学生要严些，直接了当，对内向胆小的学生，要委婉些，试探地进行。谈话要适可而止，给学生留有思考的余地。张华班主任与学生谈心是师生交流思想，进而相互了解、相互影响的过程。在这个过程中，师生双方由谈心到知心。班主任是这个活动过程的设计者和主导者。因此，班主任谈心的方式、方法对谈心活动的顺利进行起着至关重要的作用。首先，要有明确的目的。每次谈心都要有明确的目的，谈什么，怎样谈，争取得到什么样的结果，谈前就要确定。目的确定要因谈心的对象不同而有所差异。因此，要把达到谈心的预定目标，谈心前，就要对谈心学生作具体了解，诸如学生的思想状态、个性特点等。其次，讲究时间、环境。谈心是借助一定的时间，在一定的环境里进行的。有的班主任习惯在课前、饭后、课间把学生叫到办公室，当着许多教师的面与学生谈心。这对学生会造成很大的心理压力，加上别的教师在一旁“敲边鼓”，也会使学生心理上产生反感。这时候学生的心灵是封闭的，无论是苦口婆心的说教，还是校风班纪的教导，都不会产生好的效果。如果班主任把谈心的

学生与班主任谈话心得模板

学生与班主任谈话心得模板班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。下面由我为大家整理了关于学生与班主任谈话心得，供大家参考。 #学生与班主任谈话心得1# 认清自己，找准定位 ——记与___老师亲切交流后的心得我是一名____的同学，今年刚好到了要找工作的时候，幸运了的是在这学期开学后的一天下午，学生工作室主任___老师在百忙之中抽出了时间，来到了我们宿舍。在看到_老师亲切的笑容，以及_老师说明她的来意后，_老师便坐下来对就业方面的问题与我们宿舍的同学进行了深刻的交流。刚好这学期学校有双选会，而就业问题也是我们同学们最关心的问题，_老师的到来为我们解决就业的困惑起到了良好的帮助，实在是一场“及时雨”。在交流当中，_老师为我们先说明了就业的定义。她说大学生求职，实际就是求职信息传播，就是大学生通过书信、上网、登门或引荐等渠道，向可能的聘用单位，表达欲求任职的意愿。然后_老师还就大学生怎样才能成功应聘上心仪的

单位为提出了以下四个方面的要求。第一，自己首先是合格的大学毕业生。也就是要认清自己，明白自己本身是否是有用之才。是才或非才，主要体现在三个方面：一是有无过硬的专业知识和技能，如外语、计算机等级证书是高或低，有无其他的如编程、采油采气工等任职资格证书或获奖证书。二是否具备较强的敬业爱岗和开拓进取精神，如为什么向贵单位求职。专业学习中取得了哪些成果如、论文、作品等。三是是否具有巨大的发展潜力，如有何特长爱好，当过学生干部没有，是否吃苦耐劳，是否是共产党员、三好学生等。第二，能够较准确地找到自己与聘用单位的`共同点。即自己的志向、知识、能力、特长、兴趣、爱好等与聘用单位有没有共同之处，自己比较适合的那类单位有没有聘用大学毕业生的计划、指标，这一点也就是找准自己的定位。若要能够比较准确地找到双方的共同点，那么，至少应有两个条件：一要认清自己，个人离自己最近，然而最难以认清自己;二要下番功夫，认真搜集、分析和利用聘用信息。同时，眼界还要放宽些，不宜局限在某个行业或某些单位，以增加成功机率。第三，要具备一定的求职技能，尽管求职技能多种多样，错综复杂，但对大学生而言，最常见和最主要的技能就是“两会”：一会写

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