关于作文训练的教案
关于作文训练的教案
一、教学目标
通过本课的学习，学生将能够：
1.了解作文的基本要素和写作技巧；
2.掌握不同类型作文的写作方法；
3.提高自己的写作能力和表达能力。
二、教学准备
1.教材：教师准备相关的作文教材和范例，以及相关的写作技巧指
导资料。
2.课件：准备一些相关的作文题目和写作框架的课件。
3.活动和练习：设计一些写作练习和活动，以巩固学生的写作能力。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师可以通过提问的方式导入本课的内容，例如：“你们平时喜欢
写作文吗？写作文有什么困难？”
2.介绍作文要素和写作技巧（10分钟）
教师可以通过PPT或者黑板演示，介绍作文的基本要素和写作技巧。例如，作文要素包括开头、中间、结尾，写作技巧包括使用恰当的词
汇和句子、运用修辞手法等。
3.讲解不同类型作文的写作方法（15分钟）
教师可以通过讲解不同类型作文的特点和写作方法，例如记叙文、
议论文、说明文等。教师可以使用一些范例来说明不同类型作文的写
作结构和行文特点，帮助学生理解并掌握写作方法。
4.学生参与练习（20分钟）
教师可以设计一些写作练习和活动，让学生在课堂上进行实践和训练。例如，给学生一个写作任务，让他们分组合作完成。教师可以提
供一些写作框架和提示，帮助学生进行写作训练。
5.学生互评交流（15分钟）
学生完成写作后，可以进行互评和交流。教师可以设计一些互评的
标准和评分表，让学生对彼此的作文进行评价，并提出改进建议。同时，教师也可以对学生的作文进行评价和点评，鼓励学生进一步提升
写作能力。
6.总结和作业布置（5分钟）
教师可以对本节课的内容进行总结，并布置一些相关的作业，帮助
学生巩固和拓展所学知识。作业可以包括写作练习、阅读相关的范文等。
四、教学评价
教师可以通过观察学生的课堂表现和完成的作业来进行评价。评价可以分为课堂表现评价和作业评价两个方面。课堂表现评价可以根据学生的参与程度、合作态度、表达能力等进行评价。作业评价可以根据学生作文的内容、结构、语言表达等方面进行评价。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对作文训练有了一定的了解和认识，掌握了一些基本的写作技巧和方法。在今后的教学中，可以进一步拓展和深化学生的写作能力，引导他们进行更多的写作练习和作业。
作文训练一(关于审题立意) 教案教学设计共3篇
作文训练一（关于审题立意）教案 教学设计共3篇 作文训练一（关于审题立意）教案教学设计1 作文训练一（关于审题立意）教案教学设计 一、教学目标： 1、了解什么是审题立意。 2、掌握审题的方法和技巧。 3、能够熟练运用审题立意，写出一篇主题明确、结构合理、语言得当的作文。 二、教学重难点： 1、如何正确理解审题立意的概念。 2、如何用清晰明确的语言表达自己的主题观点。 三、教学过程： （一）导入：32个相似的字母——思密达（10分钟） 1、二十世纪初，英国的一所大学曾经收到了这样的一封信，
信中写到：“我有着一种新的发明，在我看来，这是一件简直无比伟大的事情。” 2、你们猜这是一种什么发明呢？一定是伟大的发明，被寄给无数的大学了。 3、然后大学回信过去，问他：“你的发明是什么？” 4、那个人照实回答：“我还不知道。” 想象当时大学的工作人员听到这个回答是什么表情：满脸黑线、气气气…… 5、这个故事的真正寓意就是：一个人如果连自己想做什么都 不知道，那么他做的东西就永远只能是一堆乱七八糟的东西。 （二）教学环节：审题立意（25分钟） 1、知识链接 （1）一句话定义：审题立意就是读完题后，从题目、要求、 提示中抓住主题，并形成自己的思路和观点。 （2）审题的好处：帮助我们在大量材料中找到重点、抓住难点，对整个文章的写作都非常有帮助。 2、方法指导
（1）通读题目，分析题意。 1>、先明确作文的类型：记叙文、议论文、说明文等。 2>、体现出作文的主题：要素涵盖了哪些方面，蕴含了何种情感，所要阐述的方向等等。 （2）理清写作思路 1>、为避免写作时脑海中一片空白，可以列一张思维导图，将所有想到的和有关的信息都记录在上面，这样一方面是有利于认真分析和审视，另一方面也是对所要表达的思路做出一个快速全面的安排。 2>、明确自己的观点：在写作之前，肯定需要选择一个自己认为比较有说服力、并且有维度可寻的观点，把整篇文章要讲的主题表现在一言以蔽之的句子中。 3、技巧提示 （1）细节关注：有时候，在看似简洁明了的题目中，可能包含着一些非常严谨的细节，我们需要认真读懂题目中的所有要求，以免题意模糊，写作失误。 （2）周围信息整合：审题应该也包括了对整个人生经历、周围环境和现实情况等信息的把握，这在很多情况下都会对写作
作文专题训练教案
作文专题训练教案 作文专题训练教案 在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的作文专题训练教案，希望对大家有所帮助。 作文专题训练教案1 教学目的 1。了解中考作文在情感方面的具体要求。 2。引导学生分析作文在情感方面失分的原因。 3。掌握作文表达真情实感的方法，在作文中表达自己的真挚感情。 教学重点 1、引导学生分析作文在情感方面失分的原因。 2、掌握作文表达真情实感的方法，在作文中表达自己的真挚感情。 教学难点 掌握作文表达真情实感的方法，在作文中表达自己的真挚感情。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 感情是文章的生命，《周易》上说修辞立其诚，刘勰主张为情而造文，白居易说感人先者，莫先乎情。这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。课标指出：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验，写作要表达真情实感，并把是否表达了真情实感作为创意加分的重要依据。 上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。我们今天进行第五个专题训练——情感。 二、学生结合自己的写作实际，分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。
具体表现在以下几个方面：⑴感情平淡乏味。原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰当运用描写、议论和抒情。⑵、感情虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情实感，为文造情。⑶、感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而消弱了文章的表达效果。⑷、感情消极低沉。主要是因为受新事物、 新观念的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。 三、引导学生掌握表达真情实感的方法。 1、学生结合优秀作文分析其方法。 考题回放：阅读下面文字，按要求作文。 生命如花，芳香四溢。 当你的生命为他人开一朵小花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人 心脾。 一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。 当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正静悄悄地开放，把芳香留给了世界。 当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。 让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的方向。 请以生命的芳香为话题，写一篇文章。 要求：⑴所写内容必须在所写话题范围之内。⑵立意自定。⑶文体自选（除诗歌外）。⑷题目自拟。⑸不少于600字。⑹要有自己的体验、感悟，不得抄袭。⑺文中不得出现真实的校名和人名。⑻书写正确、规范、美观。 满分例文
初中作文课教案精选9篇-最新
初中作文课教案精选9篇 初中作文教学设计篇一初中作文教学设计 一、教学设计 （一）单元教学目标 1.用多种表达方式表达对古诗文的感悟、思考。 2.借用文体法： （二）写作要点： 1.初中，我们已经接触过不少古诗词了，古诗中有春花秋月、山水风光、名胜古迹，寄托了无限的文人情思。请你以“古诗中的”为题，表达对某个诗人、或者诗歌的体会感受。 2.学习古人写景、叙事、议论的艺术。 3.写作训练点：借用文体法 借用文体法，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。 常借用的文体一般可分为三种： 文学作品类、应用文体类和特别类。 文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。 应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式；借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式；借用法律文书，如判决书、申诉状等形式；借用医生的诊断书、就诊报告等形式；借用影视剧本、电视栏目，如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式；借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式；借用网络的种种形式，如个人主页、博客、论坛等形式。 其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。 借用文体法，一般具有这样的优点： 一是给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。 二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦，其材料直奔主题，中心更加突出。范文 1.古诗中的月 “月亮”是历代诗人写不完的永恒题材。像晋代：陶潜《归园田居》“晨兴理荒秽，带月荷锄归……”唐代：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡……”宋代：苏轼《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天……”虽然同是写“月”，但月在诗中的功能却迥然不同。月究竟有多少功能？在古诗词中大概有三种。 一、表时间。《诗经？君子于役》中写“君子于役，不日不月，曷其有归？”这句诗的意思是“丈夫被国君征去服役，将外出很久，不知道什么时候才能与他重聚。”这里的“不日不月”意思是“不可以用日月计算”表时间长久。同样，陶潜的归园田居中有这样一句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，“带月”是“披星戴月”的意思，在这里指夜晚。 二、月还有烘托气氛的功能。李煜的《相见欢》中“月如钩”两句写登楼所见的景色，抬头新月如钩，低头桐阴深锁，写景逼真而凄情尤甚。杜牧的《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”先写作者夜泊秦淮河时所见景色。即寒凉的秦淮河上弥漫着朦胧的水雾，清冷的月色笼罩着沙滩，景物显得凄迷而冷寂。诗人先把人带到一种特定的环境气氛中，给人以强烈的吸引和感染。同时，这暮色迷茫的景物描写也映衬出了作者凄凉感伤的心境。 三、“月”还有达意抒情的功能。借明月抒发感情是诗文中常用的一种艺术手段，但纵观千古，我最欣赏的还是李白对月的描写。月亮本是无情物，并不能表达任何感情，但李白却赋予明
作文教学设计教案7篇
作文教学设计教案7篇 凶恶是一种直接的伤害，慈善是一种间接的伤害 凶恶是一种赤裸裸的伤害，而慈善是一种静悄悄的伤害。 2、谓语的角度 慈善可以救人，也可以害人。 慈善可以帮助人，慈善也可以打击人 慈善有时能扶起人，有时能打倒人；慈善有时能彰显爱心，有时能泯灭良知。慈善需行之有道。 3、宾语的角度 慈善能救人 慈善能拯救一个人的身体，更能拯救一个人的灵魂 4、定语的角度 慈善是一份最持久也最短暂、最昂贵也最廉价、最美好也最沉重的生命礼物。 5、主语和宾语的矛盾 慈善是一种凶恶！ 有时，慈善也是一桩罪恶；有时，慈善换来更大的冷漠。 步骤小结：第一步是定点，就是选“主谓定宾”四个成分一个成份作为矛盾点。第二步是造句，即制造出与话题相关的句子。第三步，调适，对句子进行进一步的加工，就可
以形成一个矛盾的句子了。概括为——定点——造句——调试。 四、课堂小结 作文语言，要变成一种刻意追求的制造行为，而不是随心所欲的闲来之笔。这是解决你的意识问题。第二句话是：技术的力量不在于懂得道理，而在于运用娴熟。 作文教学设计教案篇4 学习目标 1．回顾本单元所学内容，交流感情。 2．积累读书方法。 课时布置 1课时 教学过程 一、交流平台 （一）交流对课文内容的感受 1．导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在俺们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？ 2．同学小组交流。 3．全班交流。 （二）交流从课文得到怎样的启示
1．导语：怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？ 2．同学发言。 3．归纳： （1）把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，《祖父的园子》里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们。 （2）观察细致，把细节描写得很生动，比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于描写细致，所以更能表示童年的天真无邪。 （三）交流读书方法 1．导语：那么，俺们应该怎样读好这样的课文呢？ 2．同学发言。 3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验的思想感情；再次，在读的时候脑海中要出现出课文描写的场景，想象假如是自身将会怎么做？把自身融入故事情境中，或者联系自身的生活实际，把自身的真实感受读出来。 二、日积月累 1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。 2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小
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关于作文训练的教案 一、教学目标 通过本课的学习，学生将能够： 1.了解作文的基本要素和写作技巧； 2.掌握不同类型作文的写作方法； 3.提高自己的写作能力和表达能力。 二、教学准备 1.教材：教师准备相关的作文教材和范例，以及相关的写作技巧指 导资料。 2.课件：准备一些相关的作文题目和写作框架的课件。 3.活动和练习：设计一些写作练习和活动，以巩固学生的写作能力。 三、教学过程 1.导入（5分钟） 教师可以通过提问的方式导入本课的内容，例如：“你们平时喜欢 写作文吗？写作文有什么困难？” 2.介绍作文要素和写作技巧（10分钟）
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高中语文作文课教案
中学语文作文课教案 经过一段时间的中学语文教学任务，作为中学语文老师的你确定有着很多的成就，那么你知道怎样写中学语文作文课教案吗？它会对你教学带来乐观的影响。下面是为大家收集有关于中学语文作文课教案，希望你喜爱。 中学语文作文课教案1 教学目标：1. 学生理解材料，学会选题立意方法。 2.赏析范文，积累事例和美丽语句。 教学重点：赏析范文，积累事例和美丽语句。 教学难点：学生理解材料，学会选题立意方法。 疑难预设：选题立意方法。 模式与方法：理解法、自主合作探究法。 教学流程： 阅读下面材料，按要求作文。 一个神情愁闷的男子坐在咖啡厅角落里的一张桌子旁，一个人闷闷地喝着咖啡。在他不远处坐着一位老人，老人始终在关注着这个人。 最终，老人走上前去，对这个人说：“你确定遇上什么难题，假如你情愿告知我，我希望我可以帮助你。” 这个人看老人一眼，冷冷地说：“你帮不了我，我的问题太多了。” 老人掏出名片，递给他，接着说道：“假如你情愿的话，我想带你去一个地方。” 这个人没有拒绝，随老人坐车来到了郊外。下车后，老人指着一排排
的墓碑说：“你望见了吗，只有躺在这里的人，才是没有问题的。” 这个人紧皱着的眉头松开了。 读了上面的故事，引起了你怎么一些感想，请把你的感想写下来。 要求：独立文意，自选文体，自拟文题，全文不少于800字。 老师带领学生分析立意: ①没有问题的人生是没有的.你有追求,要奋斗,想在自己短暂而漫长的一生中有所建树,获得辉煌,问题就会接踵而至. ②人生就是一个不断的遇到问题、困难、挫折、打击、磨难，甚至灾难的并且确定要战胜它们的过程。 ③“问题”是上帝馈赠给我们的一笔厚礼，我们珍视它，用好它，就确定会迎接属于我们自己的辉煌。 ④从老人把一个几乎被所谓的“问题”压垮了的青年，通过故事中奇妙的方法，“使他紧皱着的眉头松开了”的角度，我们还可以把观点确立在：总有一种方法是最好的。 开头 1 运用类比切题的方法开头的示例： 小草要强壮成长，那坚硬的地皮，便是她必须要面对也必须要战胜的“问题”;小溪要流向远方，一路上的沟沟坎坎、悬崖峭壁，便是它必需接受也必需战胜的“问题”……人，“志当存高远”，心事“当拿云”，请记住：鲜花恒久不是用来铺路的，而是用来确定你的志气，你的付出，点缀辉煌的。 2 “敬爱的(或挚友)”式的开头示例： 敬爱的，请别那样愁闷，别那样眉头紧锁，别那样心事重重……我知道，你正走在“充溢荆棘”的人生之路上，迎着“问题”，迎着数不清的困难，
小学作文的教案（精选5篇）
小学作文的教案 小学作文的教案（精选5篇） 作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学作文的教案（精选5篇），欢迎大家分享。 小学作文的教案篇1 习作分析： 本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。这是一篇写人的记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚，内容要具体。 教学目标： 1、培养学生细致观察生活的能力。 2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。 教学准备： 观察所要写的人，搜集有关资料 教学过程： 一、谈话引出课题 同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。 这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。 二、出示写作要求，审题。 1、读写作要求。 2、确定写作范围。什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。因此，就要思考要
写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。 三、指导。 1、抓住“敬佩”一词展开讨论。 “我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩? 2、确定中心，选择材料，注意详略得当。 “敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。 同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。 3、写好人物的外貌、语言、行动，突出文章的中心思想。 人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。因此，只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。 同学间互相说说所选取人物的外貌、语言、行动，交流评价。 4、组织学生讨论，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。 5、在心里列写作提纲。 四、指导学生动笔作文。 小学作文的教案篇2 教学目标： 1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。 2、学会列作文提纲。 教学重点： 确定写作材料，列好作文提纲。
作文指导教案优秀9篇
作文指导教案优秀9篇 作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次漂亮的小编为亲带来了9篇作文指导教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。 小学生写作文教学教案篇一 教学目标： 知识与能力目标： 学生通过修改病例，明白了什么才是好词、好句、好文章并运用到实践写作文。 过程与方法目标： 总结规律，动手写习作，让学生明白如何修改作文，如何写好作文。 情感、态度、价值目标：在老师鼓励、引导下课堂处于师生、生生合作学习的情绪高涨的氛围之中。 教学重点、难点 1、修改病例作文。 2、总结写人作文的规律及完成一篇习作。 教学准备 课前准备一篇典型的写人病例作文。（有条件的发给每生人手一份或多媒体课件投影）教学过程 一、谈话导入 师：同学们，在你们的身边有人吗？ 生：有。 师：有你熟悉的人吗？谁？ 生：我的爸爸、妈妈…… 师：有你喜欢、讨厌、敬佩的人吗？（提问的过程侧重让学困生回答） 在课的开头通过简单易答的提问式谈话能激起学生开口说话，树立对课的兴趣。多提问学困生既不忽视他们，也换回他们一起跟着老师的思路走。为下面的作文作铺垫。 二、修改病例，总结规律 师：同学们说了很多你身边的人，今天我们就来学习写人的作文。板课题：学习写人作文 在学习写人的作文之前让我们先看看这位小朋友的作文。（出示病例作文） （一）全班齐读病例作文。 师：同学们读完这篇作文有何感觉？ 示意学生先认真看不要急着说话。指名班上朗读较好的学生再把病例作文读一遍，并向学生提要求：认真倾听同学读，把你认为有毛病的地方或优美的句子用你喜欢的方式作记号。 （二）指名朗读病例作文。 1、课堂交流，指名交流 A、听完后根据本班的实际情况斟酌给学生一定的修改时间。并引导学生可带着这样的问题去修改"原来怎么写的--现在怎么修改--你为什么这样修改"的顺序说出自己修改的过程和理由。 B、修改的同时也可以说说你认为写得好的地方，可按"原来怎么写的--你觉得好在哪里"的顺序说出自己的理由。 2、总结规律
作文教案设计
作文教案设计 作文教案设计（精选11篇） 作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的作文教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 作文教案设计篇1 【教学目标】 1、按一定的顺序写出秋天的特点，内容要具体。 2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写字的积极性。 3、通过引导学生观察、感受、表达等，培养学生的观察力和想象力。 【教学重点】 1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。 2、语句要通顺、连贯。 【教学难点】 使学生学会“以形传神”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，把景物当做有生命、有情感的事物来表现，写出它们的内在精神。 【教学方法】 观察法 【教学过程】 一、激趣谈话，导入秋天： 师：同学们，老师说一些词语和诗句，同学们猜猜是哪个季节：一年好景君需记，最是橙黄橘绿时（后半句表示水果成熟了）、月饼、大家猜出是什么季节了吗？ 生：秋天 师：非常好，凉意的秋天虽然已过，但它给我们留下了深刻的印象，今天我们跟随秋天的足迹，展开一篇写景的文章。 二、新授
1、写好秋天的前提是要认真观察秋天 师：我们要选择一处自己喜欢的地方作为观察点，这个地方的景物到了秋天要有一些明显的季节变化。同学们都想到了哪些地方呢？ 生：田野果园树林公园 师：恩，这些地方到了秋天都会发生不一样的变化，那发生的变化需要我们认真观察发现它的特点。我们要怎样观察，才能把它的特点描述出来呢？ 生：采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法。 师：同学回答的非常精彩。老师板书（眼睛—看身体—感受凉意手—采摘果实嘴—品尝秋天（果实）脚—踩落叶耳朵—听（落叶、流水）同时，我们也可以作一篇简单的观察记录，拍下照片或是完成一幅写生作品，寻找、记录秋天的足迹。在我们亲近秋天时，一定能感受到到秋天的凉爽，秋天色彩的缤纷，秋天丰收的景象。 2、初步掌握描写秋天景物的方法 （1）学会留心观察，善于发现别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯。 秋天的颜色——金黄色 （2）观察一个地方的不同景物时，要按照一定的顺序，例如：从上到下或从下到上的顺序，从远到近或是从近到远的顺序，从四周到中央或从中央到四周的顺序等等。 瞧！那一簇簇的枫叶多美呀！此时此刻我不禁想起李白（杜甫）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句，是啊，枫叶像我们的手掌，又似鸡爪，叶边有许多小齿轮似的边，把别具一格的枫叶衬托得更美了！ 远远望去，那些树叶一丛丛，一团团，一簇簇，像是亲密无间的朋友在说悄悄话。红的似火，粉的似霞，黄的似金，绿的似翠，它们争奇斗艳，在阳光下闪闪发光。 （3）突出景物到了秋天都呈现出了哪些特点。例如秋天的树叶不仅形状各不相同，还因为气温的变化，呈现出了各种各样的颜色；秋天枝头的果实成熟了，从形状、颜色、气味等多方面都发生了变化。
初中作文教案优秀8篇
初中作文教案优秀8篇 初中作文课教案篇一 学习重点 在熟悉事物特征的基础上，运用说明方法，准确、清楚地介绍事物。 训练目标 生动形象的说明方法 训练指导 一、什么是生动形象地说明事物？ 生动形象地说明，也叫文艺性说明，是相对于平实说明而言的，是指在说明时或穿插传说、趣闻、或进行描写，或运用比喻、拟人等手法将说明对象介绍得生动活泼、富有情趣的方法。 二、为什么要生动形象地说明事物？ 说明事物最关键的是准确，生动形象照样能达到准确。生动说明与平实说明相结合，使之各得其宜，各尽其妙，能使说明文富于变化，而且对有些说明对象用生动形象的说明，能使说明文更加富有趣味性和吸引力。 三、怎么样才能做到生动形象地说明？ 1．穿插传说、趣闻。 例如曹冲的《神奇的极光》引用东西方关于极光的神话传说，使我们对极光有了生动形象的感性认识，也使文章富有趣味性和产生引人入胜的效果。
2．运用描写。 如王有路同学的《雪花的自述》：到了冬天，我们从天上飘下来，降落到地上，树上，屋顶上，为人类献上一个银妆粉砌的美丽世界。在大雪山里，人们还可以用滑雪板滑雪呢！另外，我们还有更重要的用处，那就是人们常说的“瑞雪兆丰年”。我们落到地上可以化成水，给冬季的农作物补充水分；还可以降低土壤温度，冻死藏在泥土里的病虫害。在北方，我们还能给麦苗盖上一层厚厚的“雪被”，给麦苗儿保暖。人们常夸奖我们呢！ 本段文字在介绍雪的作用时，用了一些描写，如“为人类献上一个银妆粉砌的美丽世界”、“给麦苗盖上一层厚厚的‘雪被’”等，既强调了雪的益处之大，又显得生动形象，能给人留下鲜明的印象。 抓住关键审清题意 知识要点： 1、审题是应试作文的关键。 2、审题要快速、准确。 3、审题就是要弄清文章的写作范围和角度，确定写作的重点。 考试说明： 随着考场作文命题形式的演变，考生们除了审视“题目”(材料)，还必须对题后的要求反复体会。题目审准了，才会写得切题。 1、审清命题作文
作文指导教案优秀8篇
作文指导教案优秀8篇 初一作文指导教案材料篇一 教案材料：失败的对面是成功 李明宇是华中师大的年轻教师，妻子生下女儿后，就因患风湿性关节炎卧床不起。面对长年卧床的妻子和刚刚降生的女儿，还有刚刚起步的事业，李明宇非常矛盾，无论让他舍弃哪一头儿，他的人生都是失败的。一天他突然想到，能不能把自己的研究方向定在儿童语言的研究上？这样一来，妻子反而成了他最佳的合作伙伴，出生不久的女儿则成了最好的研究对象。就这样坚持了6年，直到女儿上学，他和妻子掌握了从出生到6岁之间几百万字的儿童语言发展原始材料，创下了世界纪录。他出版了《汉族儿童语句系统习得探微》一书，被《中国语言年鉴》誉为“关于儿童语言发展的奠基之作”。他的事业成功了，同时也没有耽误照顾妻子和女儿。保罗·迪克的祖父留给他一座美丽的森林花园，他一直为自己的拥有而自豪。可是不幸发生了，一年深秋，一道雷电引发的山火无情地烧毁了那片郁郁葱葱的森林。沮丧的保罗茶饭不思地在家躺了好几天，他的太太劝他出去散散心。保罗走到一条街的拐角处，看到一家店铺的门口人山人海，原来是一些家庭主妇在排队购买用于烤肉和冬季取暖的木炭。保罗忽然眼睛一亮。回去后，保罗雇了几个烧炭工，把自己花园里烧焦的树木加工成优质木炭，分装了1000箱送到集市上的木炭分销店……第二年春天，他用这笔钱购买了大批树苗，终于使他梦想中的森林花园重新荡起了层层绿波。 【多向解读】解读一：其实，这个世界上，并没有绝对的失败，失败的往往是我们对待问题的方法和态度。解读二：成功的路不止一条，真正不懈的追求者，在挫折和失败降临时不会停下脚步，因为，很多时候，失败只是滔天洪水上一座很能吓唬人的独木桥，走过去，等待你的就是成功。 初一作文指导教案材料篇二 教案材料：你想一鸣惊人吗 你知道20世纪最伟大的指挥家柏恩斯坦是怎么一朝成名的吗？那是1943年，在他担任乐团副指挥的时候，有一天演出之前，正指挥生病了，临时由他代为上场。25岁的他，在后台紧张得要死，但是一上台什么紧张都忘了，他尽情地发挥，只记得整场演奏结束，台下的观众起立、鼓掌、尖叫。柏恩斯坦就这样“一鸣惊人”“一炮而红”。你知道唐代大诗人陈子昂21岁来到京师，是怎么在“一日之内，名满都下”的吗？陈子昂有一天遇见个卖琴的人，开价百万，大家都买不起，陈子昂却运来现金，当场买下。四周的人希望欣赏他弹琴，陈子昂说：“明天请大家来我家。”第二天，大家都到了，陈子昂对大家说：“我陈子昂有文章上百卷，大家不知道，居然对这区区弹琴的小技感兴趣。”说完把琴举起来，当场砸碎，并且把上百卷文章分送给大家。就这么一天，陈子昂成名了。 【多向解读】解读一：当你想陈子昂未免太诈，而且家里必定十分富有的时候，你想没想过，如果换了你，你是不是能在一天之内，拿出上百卷的好文章给大家看呢？陈子昂不是跟柏恩斯坦一样，早有准备吗？解读二：每个人都希望自己能一朝成名、一鸣惊人，可是有几人知道“一鸣惊人”的人，绝不是靠临时抱佛脚、恶补考上学校的那种人。 初一作文指导教案材料篇三 教案材料：点亮自信的明灯 自卑的对立面是自信，自信就是自己信得过自己，自己看得起自己。美国作家爱默生说：“自信是成功的第诀。”又说：“自信是英雄主义的本质。”人们常常把自信比作发挥主观能动性的闸门、启动聪明才智的马达，这是很有道理的。日本著名的指挥家小泽征尔，有一次参加一个比赛。在他前面有两位选手，在指挥过程中都发现有一小节不和谐的音节，而两位
语文作文写作教案（通用10篇）
语文作文写作教案 语文作文写作教案（通用10篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的语文作文写作教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 语文作文写作教案篇1 一、激发习作兴趣，拓展思路 1.谈话导入。 同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。 那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢? 2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。 根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。 二、明确习作要求 1.题目可以用未来的，也可自己拟定题目。 2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。 说出想象，初步修改 1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议 例如： 未来的食物 老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。 我幻想着未来的食物 未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。 这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。 未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。 我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。 未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。 再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。 怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗? 2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。 3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议;认真听别人说，看能受到什么启发。 三、自主习作 1.教师对有困难的同学进行个别指导。 2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。 四、自己修改，自我评价 1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。 2.为自己的习作配上一幅插图。 3.自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗?画在自己的习作后。 五、引导互评 1.与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。 2.各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。 教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予
初中写作指导作文教案精彩5篇
初中写作指导作文教案精彩5篇 初中作文课教案篇一 课堂设计设想： 1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。 2、养成善于观察的学习习惯。 3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。 课前准备： 要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。 内容：“外貌描写” 一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写 1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。 2、板书课题：《外貌描写》。 二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。 1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。 2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。 3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等） 三、抓住不同人物外貌的特征 （例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。） 小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。 四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。 2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？ 3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。 4、呈现例文。 （例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……） 5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。 6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。 六、游戏作文：
作文指导教案(优秀10篇)
作文指导教案（优秀10篇） 七年级作文指导教案篇一 一、写作目标：学会关爱，学会爱的表达。 没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次训练学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。 二、写作目的： 1、围绕话题，选取材料。(选材) 2、围绕材料，明确中心。(立意) 3、取一个吸引人的标题。(题目) 三、写作指导 面对这道开放性的题目，首先要放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。 写记叙文，首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时，可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；或者用相反事件进行反衬，强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。可以只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事件，以片段组合的形式，表现“爱”的主旨。话题作文虽然范围极大，但仍是有规律可循的，一般说来，大致可以分为四个步骤： 1、围绕话题，选取材料。(选材) 所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。 话题“爱”的选材非常的广泛。选材的依据就是你自己认为最熟悉的，最有把握的，有话可写，较新颖的。需要特别注意的是，话题作文一定要紧扣话题选材，虽然话题作文的范围广，可并不是广而无边。其限制就是话题范围，所以在写作时万万不可偏离话题，另起炉灶，随便写一篇文章来。 2、围绕材料，明确中心。(立意) 话题作文具有开放性、多样性和创新性，在三大特征中，立意的开放性、多样性、创新性是关键所在。 请学生围绕“爱”谈立意 3、取一个吸引人的标题。(题目) 有人说好的标题等于一篇文章成功了一半，因此，在构思文章的时候，把精力多用一点在题目上是十分关键和重要的。就爱话题作文而言，可以考虑拟如下题目，大家一起来比较筛眩一种方法是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小；另一种方法是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。 请同学发散思维拟标题话题作文的要求往往是文体不限的，记叙文、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。 四、写作要求： 1、以爱为话题自行命题 2、选取有意义的人或事 3、紧紧围绕“爱”，学会扣题 4、认真书写，字数不少于600字 八年级作文指导教案篇二 八年级作文指导教案1：作文来源于生活 一、作文教学的背景
《作文训练状物》 教案教学设计(语文版七年级下册)共3篇
《作文训练状物》教案教学设计(语文版七年级下册)共3篇 《作文训练状物》教案教学设计(语文版七年级下册)1 《作文训练状物》教案教学设计(语文版七年级下册) 导言 语文这门学科是我们学生非常重要的一门学科，尤其是写作这一块，随着年级的提高，写作也逐渐变得更为重要。状物作文是写作中比较重要的一种类型，它不仅要求我们的文化素养，同时也要求我们深刻感悟事物，用真诚心灵去表达我们的情感。本文将从状物作文的定义、特点和教学方法三个方面，介绍如何科学有效地进行《作文训练状物》的教学设计和课堂教学。 一、状物作文的定义和特点 状物作文是指通过对物品的描写，通篇抒发自己视野中对事物的感悟写作形式。具有以下几个特点： 1. 照明事物的内在精神 状物作文不仅要求对事物的外在形象有所描摹，更要注意到事物背后的内在精神，对事物进行深入的探究和分析。 2. 丰富的想象力和艺术修养
在状物作文中，必须有极为丰富的想象力，形象、生动、具象，并要有一定的艺术修养和文学修养，形成具有独立审美价值的文学作品。 3. 情感真挚、生动形象 状物作文必须真实记录视觉和感官的印象和感受，如对于一朵花，正确选择素材，并通过表现手法去刻画，切实生动地表达自己对其的情感和思想。 二、教学设计 1. 教学目标 通过《作文训练状物》教学，可以帮助学生了解状物作文的重要性和特点，提高学生对事物的感悟力，丰富学生的想象力，全面提升学员语文综合素质。 2. 教学内容 状物作文的定义、特点、写作方法、优秀范文等等。 3. 教学方法 本课程采取“师生互动”、“学生独立完成”、“自我总结复习”等多种教学方法相结合，重在引导、促进。通过课堂教学
作文标题训练(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
作文标题训练(教师中心稿) 教案教 学设计共3篇 作文标题训练(教师中心稿) 教案教学设计1 作文标题训练(教师中心稿) 教案教学设计 作文是语文教学中重要组成部分，很多学生在写作文时，却出现了标题难以取、没有章法的问题。为此，在中学语文教学中，加强对于“作文标题”这一环节的训练是非常必要的。本文将探讨如何对于初中学生进行“作文标题”训练的教学设计。 一、目标任务 通过本训练，学生能够： 1. 了解作文标题的重要性，认识标题所起的概括作用； 2. 学会分析文章的中心思想，概括文章内容； 3. 编写一对恰当、生动而富有概括的作文标题； 4. 养成梳理文章并取得优秀标题的学习习惯。 二、教学策略 1. 对于标题的作用进行简单的讲解，提高学生对于标题的重
视程度。 2. 引导学生分析文章的中心思想，提供相关阅读策略的指导。 3. 配合教材中的作文，进行标题训练实践，加强学生的练习。 三、教学流程 1. 引入环节：教师讲解作文标题的定义及作用，引导学生了 解标题与文章的关系，并提高学生对于作文标题的重视。 2. 阅读取意环节：教师通过教材中短文、课文等让学生阅读 文章，并引导学生梳理和总结文章的中心思想和要点，这一步是学生掌握作文主旨的基础。 3. 标题创作环节：在梳理文章的基础上，教师可以设计各种 题材类型的练习，要求学生根据文章中心思想编写标题，同时教师需要给予适当的指导、点拨和反馈。此环节可以进行同伴交流和评价，增加学生学习的互动性和相互检视的意义。 4. 总结与拓展环节：教师引导学生根据自己的实践经验来总 结作文标题中的特点和技巧，并在拓展方面，可以让学生搜集阅读不同类型、不同长度的文章，进行标题的分析和总结，培养学生对于作文中概括思考的能力和习惯。 四、教学方法与技巧
作文系列训练教案
作文系列训练教案 教学目标： 1. 帮助学生提高写作能力，培养良好的写作习惯和思维逻辑。 2. 引导学生掌握不同类型作文的写作技巧和结构。 3. 培养学生的创造力和表达能力，提高写作的准确性和流畅性。 教学内容： 本教案设计了一系列作文训练活动，包括议论文、说明文、记叙文和应用文等 不同类型的作文。每个训练活动都有明确的主题和写作要求，通过逐步引导学生进行写作练习，帮助他们提高写作水平。 教学步骤： 一、议论文训练 1. 主题：是否应该禁止学生使用手机？ 2. 写作要求：请就该主题写一篇800字左右的议论文，包括自己的观点和理由，并给出建议。 二、说明文训练 1. 主题：如何保护环境？ 2. 写作要求：请写一篇600字左右的说明文，介绍保护环境的重要性和具体措施。 三、记叙文训练 1. 主题：一次难忘的经历
2. 写作要求：请写一篇900字左右的记叙文，描述一个你经历过的难忘事件， 并表达你的感受和体会。 四、应用文训练 1. 主题：申请加入学生会 2. 写作要求：请写一封申请信，介绍自己的优势和申请学生会的理由，字数不限。 教学方法与技巧： 1. 教师演示法：在每个训练活动之前，教师可以给出一个范例作文，让学生了 解该类型作文的结构和写作技巧。 2. 合作学习：鼓励学生在写作过程中进行小组讨论和互相修改，提高写作质量。 3. 写作指导：教师可以给出写作指导，如如何组织思路、如何使用恰当的词汇 和句式等。 教学评价与反馈： 1. 教师评价：教师可根据学生的作文质量，给予针对性的评价和建议，如语言 表达、逻辑结构、观点论证等。 2. 同伴评价：鼓励学生互相交流和评价作文，提供改进建议，促进学生之间的 学习互动。 3. 自我评价：学生可以对自己的作文进行自我评价，反思自己的写作过程和不 足之处，以便改进。 教学资源与材料： 1. 教学课件：包括作文类型介绍、写作要求和范例作文等。
小学语文六年级作文写作训练教案
小学语文六年级作文写作训练教案 一、教学目标： 1. 帮助学生了解作文写作的基本要素和技巧。 2. 培养学生良好的写作习惯和逻辑思维能力。 3. 提高学生的写作水平和语言表达能力。 二、教学准备： 1. 教学课件和教学素材准备。 2. 学生作文范文和评价指标准备。 3. 白板、教学画板等教学工具准备。 三、教学步骤： 步骤一：导入（10分钟） 1. 利用图片或故事情节引出作文写作话题，激发学生的学习兴趣。 2. 引导学生回顾前几年的作文写作经验，了解自己在作文写作中的优势和不足。 步骤二：讲解作文写作基本要素（15分钟） 1. 结构：引出背景、中心议题、观点论证和结尾等基本要素，并且解释它们在作文中的作用。
2. 语言表达：引导学生使用丰富的词汇、精确的句式和恰当的修辞手法来提高作文的表达效果。 3. 修改和润色：提醒学生在写作完毕后进行修改和润色，确保文章的格式和语言表达的准确性。 步骤三：讲解写作技巧（20分钟） 1. 预写作技巧：通过讲解和示范，教导学生使用思维导图、提纲或草稿等预先计划写作内容。 2. 表达技巧：帮助学生使用恰当的过渡词、标点符号和连接词等来提高文章的连贯性和流畅度。 3. 描述技巧：指导学生使用形象生动的描写语言来增强文章的可读性和吸引力。 步骤四：批示范文（15分钟） 1. 教师批示范文，指出范文的优点和不足，并进行相应的修改和改进。 2. 引导学生分析范文的结构和语言表达方式，筛选和总结适合自己写作的技巧和方法。 步骤五：提示写作题目（5分钟） 1. 给予学生一些启发性的写作题目，涵盖不同的题材和类型，以满足不同学生的需求。