青岛职业技术学院校企合作专业

青岛职业技术学院校企合作专业

达内时代科技集团与青岛职业技术学院共同合办“-软件外包服务”校企合作专业

企业优势：

达内时代科技集团（以下简称“达内集团”）是中国IT教育的第一品牌，是目前中国最大IT教育集团，2014年4月3日，达内集团成功在美国纳斯达克上市，是中国第一家在美国上市的IT教育集团，同时也是2014年赴美上市第一股。根据IDC的数据，达内集团市场份额超过8.3%，排名行业第一。达内集团致力于培养面向电信和金融领域的Java、C++、C#/.Net、Android、IOS、 PHP、嵌入式、软件测试、UID、网络营销、网络工程、会计等12大课程方向中高端软件人才，先后获得美国国际数据集团IDG、集富亚洲JAFCO ASIA、美国高盛银行的三轮投资，是国内首家获得国际风险投资的IT教育机构。达内集团经过13年运营，以中关村科技园区为依托，在中国软件业发达城市——北京、上海、广州、深圳、济南、青岛、大连、南京、武汉、杭州、西安、苏州、成都、太原30多个大城市，建立110多个教学中心，年培训6万名软件人才。已累计为IBM、微软、摩托罗拉、华为、中软、用友、Yahoo、阿里巴巴、TOM、新浪、搜狐、百度、联想、神州数码、大唐电信、亚信等知名IT企业培养输送了23万多名中高级软件人才，是中国目前最大的人才培养与输送的提供商。

除中高端IT人才实训外，达内集团同样致力于IT 人才输送、教育平台建设、软件研发等综合服务。目前，已形成包括人才实训中心、软件研发中心、软件人才中心、IT 教育中心四大人才服务模块达内集团逐渐形成以IT培训为主的多元化、综合性的职业教育及人才服务领导品牌。

达内集团有限公司的各个中心由软件专家负责运营，课程设计引进北美先进技术，贴近中国软件企业的实际需求，同时，聘请北美海外专家与来自IBM、华为、用友、亚信、东软等国内外名企的一线实战专家担任讲师，以确保高端培训效果。达内在课程设计与培训模式上不断创新，改革培训模式保持培训规模扩大的同时确保90%以上的就业率，同时高质量就业。

校企合作专业优势：

达内将先进的IT行业/金融经济行业技术、经验丰富的师资、项目经理引进合作院校，根据社会需求有针对性的修订人才培养方案，进行产学合作、工学结合的培养方式，提高学生专业对口就业率，成功实现从校园到企业的无缝高薪就业，并对符合推荐条件的学员进行后期实习及就业的推荐工作

专业简介：

1、培养目标：本专业旨在培养具有良好的科学素养，系统地掌握计算机软件理论和软件工程的专业基础知识和技术，并且具有良好的软件设计与实现能力、良好的项目规范管理能力，同时培养学生的沟通技巧、团队合作精神，让学生正确制定个人的职业规划，毕业后能够在科研部门、教育单位、企事业单位和行政管理等部门从事计算机软件领域的科学研究、技术开发、教学及管理等工作的计算机软件专业高层次工程技术与应用型人才

2、核心课程：《高等数学》《离散数学》《数据结构》《操作系统》《计算机网络》《高级语言程序设计》《数据库系统原理》《Oracle数据库开发》《Java编程基础》《Java高级开发》《Java Web开发》《.NET FrameWork技术》

3、就业方向：软件开发工程师、项目实施工程师、软件测试工程师、数据库开发工程师、网页制作工程师

联系方式：

电话：400-990-3343 网址：https://www.sodocs.net/doc/7915425144.html,

智慧树知道网课《C语言程序设计(青岛职业技术学院)》满分章节测试答案

第一章测试 提示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准1 【单选题】 (20分) C语言是一种( ) A. 低级语言 B. 高级语言 C. 汇编语言 D. 机器语言 2 【单选题】 (20分) 下列各项中，不是C语言的特点是()。 A. 数据类型丰富，可移植性好 B. 语言简洁、紧凑，使用方便 C. 有较强的网络操作功能 D. 能实现汇编语言的大部分功能

3 【单选题】 (20分) 下列叙述的是（）。 A. C程序中的每条命令都用一个分号作为结束符 B. C程序中的每条语句都用一个分号作为结束符 C. C语言以小写字母作为基本书写形式，并且C语言要区分字母的大小写 D. C程序中的变量必须先定义，后使用 4 【单选题】 (20分) 一个C程序的执行是从（）。 A. 本程序文件的第一个函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束 B. 本程序文件的第一个函数开始，到本程序main函数结束 C. 本程序的main函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束 D. 本程序的main函数开始，到main函数结束 5 【单选题】 (20分)

以下叙述不正确的是（）。 A. 在C程序中，注释说明只能位于一条语句的后面 B. 一个C源程序必须包含一个main函数 C. C程序的基本组成单位是函数 D. 一个C源程序可由一个或多个函数组成 第二章测试 1 【单选题】 (10分) 已知定义整形变量a,b,c的值分别是2、3、4，运算表达式a*=16+(b++) - (++c)以后，a值为( ) A. 28 B. 30 C. 29 D. 31 2 【单选题】 (10分)

汽修专业校企合作模式的研究分析

汽修专业校企合作模式的研究分析 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 随着汽车技术的进步和汽车工业的高速发展，汽修行业通常是“三分修理、七分维护”，在修理时，通常又是“三分检修、七分诊断”，这对汽修专业教学提出了更高的要求。职业教育应做学合一，理论与实习并行，知识与技能并重。 多年来，校企合作作为汽修专业职业教育的一种育人模式，体现了教育与经济、学校与汽修企业、读书与劳作的有机结合。校企合作教育模式由来已久，就是充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，把以课堂教学为主的学校教育与以操作实践为主来获取实际经验的校外工作有机结合，把学习与工作的结合贯穿于教学过程之中。各职业院校对汽修专业进行全方位的教学改革，构建具有专业特色的工学结合、校企合作运行机制，希望通过创新理念和课程开发来适应行业发展对汽修专业教学改革的要求。同时一汽、丰田、大众等知名品牌都在不同程度的尝试与办学水平较高的职业院校合作，由汽修企业负责部分教学软硬件投入，学校负责生源和教学空间。这样

既降低了汽修企业培养人才的成本，又使学校的教学质量得到保障，同时学生也有更多机会进入知名品牌，提高了就业率，可谓是一举三得。 一、汽修专业校企合作模式 1.以汽修企业为本位的合作模式 汽修企业作为驱动主体占据支配地位，完全按照自身的运作特点和模式向学校下发需求。如何保障双方利益、调动双方积极性，成为该模式是否能够存在的关键问题。同时，汽修企业是以创造利益来生存的，如果只是一味付出而收效甚微，甚至对自己产生负面影响，这就会产生不宜调和的矛盾。如在顶岗实习过程中，大多数学生无法胜任独立操作岗位，只能做基本的跟岗实习，有时学生违反操作规范，甚至会酿成大祸，无形之中增加了汽修企业的负担。矛盾的产生使得该模式短期内或许可以奏效，但长久不宜合作。 2.汽修企业配合模式 这种模式较第一种模式有很大的改进，主要是因为它在考虑学校自身运行规律基础上进行合作，有利于学校和汽修企业达成互动。但是，这种互动和主动性还是很有限，汽修企业依然处于较强的主导地位，在一些关键性的合作问题，比如开展的项目，依然较多考虑汽修企业本身的利益，而忽视学校的诉求。所

校企合作专业共建方案.docx

校企合作专业共建方案 校企合作就是充分利用职业学校和行业企业的不同教育资源，由学校和企业共同培养高素质技能型人才的一种办学模式。下面是有校企合作专业共建方案，欢迎参阅。 校企合作专业共建方案范文1 根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。 一、指导思想 为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。 二、合作原则 1.服务企业原则 为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则 校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则 校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则 学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。

智慧树知道网课《C语言程序设计(青岛职业技术学院)》课后习题章节测试满分答案

第一章测试 1 【单选题】(20分) C语言是一种() A. 低级语言 B. 汇编语言 C. 机器语言 D. 高级语言 2 【单选题】(20分) 下列各项中，不是C语言的特点是()。 A. 有较强的网络操作功能 B. 语言简洁、紧凑，使用方便 C. 能实现汇编语言的大部分功能 D. 数据类型丰富，可移植性好

3 【单选题】(20分) 下列叙述的是（）。 A. C程序中的每条命令都用一个分号作为结束符 B. C程序中的每条语句都用一个分号作为结束符 C. C程序中的变量必须先定义，后使用 D. C语言以小写字母作为基本书写形式，并且C语言要区分字母的大小写 4 【单选题】(20分) 一个C程序的执行是从（）。 A. 本程序文件的第一个函数开始，到本程序main函数结束 B. 本程序的main函数开始，到main函数结束 C. 本程序文件的第一个函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束 D. 本程序的main函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束

5 【单选题】(20分) 以下叙述不正确的是（）。 A. 一个C源程序必须包含一个main函数 B. C程序的基本组成单位是函数 C. 一个C源程序可由一个或多个函数组成 D. 在C程序中，注释说明只能位于一条语句的后面 第二章测试 1 【单选题】(10分) 已知定义整形变量a,b,c的值分别是2、3、4，运算表达式a*=16+(b++)-(++c)以后，a值为() A. 31 B. 30 C. 29 D. 28

2 【单选题】(10分) 在C语言中，要求参加运算的数必须是整数的运算符是()。 A. ! B. % C. ++ D. 3 【单选题】(10分) 合法的c标识符是()。 A. 5dm B. $s C. a>b D. h1

汽修专业校企合作实施方案

汽修专业校企合作实施方案 李春勇 根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神和我校示范性专业建设内涵要求，开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为地方社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。 一、指导思想 贯彻高等职业教育“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针；坚持本专业以服务汽车工业、汽车后市场为宗旨，培养掌握汽车检测与维修、具有“精维修、能操作、会营销、懂管理”和良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为当地经济服务。

二、合作原则 1.服务企业原则 为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则 校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则 校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则 学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学院讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。 三、组织机构 成立校企合作工作领导小组 组长：汽修教研室主任 成员：教研室各老师 领导小组主要职责：

2017年青岛职业技术学院单招语文模拟试题及答案

一、选择题（每小题2分，共12分） 1、选出加点字的读音完全正确的一项（） A、情谊．yì拜谒．yè拙．劣zhuō心急如焚．fén 杀一儆．百jǐng B、慰藉．jiè瞭．望liáo 束缚．fú安土重．迁zhòng 婚丧．嫁娶sàng C、恪．守kè茁．壮zhú倔．强juè富商巨贾．gǔ游目骋．怀chěng D、炫．耀xuán 赞和．hè绵亘．gèng 膏腴．之地yú栖．于会稽xī 2、选出没有错别字的一项（） A、谛造嘱咐忠心喜悦不名一钱荒芜冷落 B、邂逅赎罪砥砺品格绰有余裕刨根问底 C、竟相油腻永葆生机浅尝则止蓊蓊郁郁 D、篷乱诬蔑栓马桩肆意雕琢苦思冥想 3、给下面句子的空白处选一组合适的词语（） ①经他一再，班上的同学才消除误会。 ②我相信李老师的谈话在王小刚身上会产生的。 ③旗杆在操场东头，鲜红的校旗迎风飘展。 ④你呀，现在不播种，能指望秋季有好收成吗？ A、分辨效率树立即时 B、分辩效率竖立即时 C、分辨效力树立及时 D、分辩效力竖立及时 4、选出成语的使用都正确的一项（） A、有些人刚取得一点儿成绩，就对别人侧目而视。

B、可是好运不常，餐馆逐渐由门可罗雀到无人问津，终于关门大吉。 C、在打击走私的高压态势下，一些走私分子偃旗息鼓，暂避风头，伺机以待；一些 人仍 在铤而走险，顶风作案。 D、大家对王教授的现身说法很满意，认为他的话的确是抛砖引玉之言。 5、下列各句中没有语病，句意明确的一项（） A、出色的语文能力是新世纪新型人才必须具备的素质，也是诸学科教学中收效最为 缓慢 的学科。 B、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作 怪。 C、你送来的报告，打印室正在打印，估计明天可以交付常委会讨论研究。 D、联合国官员警告说，中国需要采取紧急行动制止艾滋病的传播，否则如果不采取 有力 措施，后果不堪设想。 6、为画横线处选择恰当的句子，使上下文语意衔接自然。 在叙事作品中，。但因为自己心中积郁着浓郁、深沉的感情，这种感情 也就自然地流向笔端。这种渗透感情的叙述，往往比直抒胸臆更为感人、更觉真 诚。 A、或喜悦，或忧伤，或思念，或憧憬，或赞扬，或谴责之情从作者心中冲出，一泻 千里。 B、作者往往将萦绕心头的喜怒哀乐之情，在特定的环境中酣畅淋漓地倾诉而出。 C、或喜悦，或忧伤，或思念，或憧憬，或赞扬，或谴责之情渗透在作者所描摹的大 自然 风光中。

汽车维修专业校企合作协议书范本

编号：_____________汽车维修专业校企合作协议书 甲方：________________________________________________ 乙方：___________________________ 签订日期：_______年______月______日

甲方： 地址： 乙方： 地址： 为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，_______（以下简称甲方）与_______（以下简称乙方）在平等自愿、友好协商的基础上，同意建立合作关系，并达成如下协议： 一、合作原则 本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。 二、合作方式及内容 经双方友好协商，就汽车应用与维修专业合作办学参照以下条款执行。未尽之处，可做其他补充。（一）互认挂牌、就业推荐、教学培训合作 1．甲方在乙方挂牌设立“_______”，乙方在甲方挂牌设立“_______”。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、教学合作。 2．作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生；甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。 3．作为乙方的技术人才培养基地，甲方应利用学校的软、硬件教学资源，根据乙方要求，为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证、学历提升等在内的人才培训服务。乙方应对甲方学生开展岗前就业培训。 4．乙方向甲方提供4S店企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为甲方相应制订各专业培养目标，审订合作汽车应用与维修专业教学实训计划、员工培养计划提供依据。 5．双方将定期（每学期1-2次）通过讲座或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结。如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。 （二）订单培养、合作办学 1．双方共同合作，在相关专业中，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、输送人才，并根据乙方企业发展状况，根据生产经营规模或投资领域的变化等情况，适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式。 2．为保证合作培养的人才质量，乙方应投入一定的办学资源。推荐企业的技术骨干、能工巧匠

校企合作人才培养方案 校企合作专业共建方案

校企合作人才培养方案校企合作专业共建方案【--个人简历范文】 校企合作就是充分利用职业学校和行业企业的不同，由学校和企业共同培养高素质技能型人才的一种办学模式。下面是有校企合作专业共建方案，欢迎参阅。 根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为 __发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。 一、指导思想 为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、 __关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产

实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。 二、合作原则 1.服务企业原则 为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则 校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则 校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

2016年山东青岛职业技术学院单招模拟题(含解析)

考试模拟题(含解析 ) 2016年山东单招 本山东青岛职业技术学院单招考试模拟题，内容来自于相关网站和学校提供。内容属于我们广大即将参加单招考试的同学们。祝所有同学都能顺利通过单招考上理想大学！

目录

青岛职业技术学院单招 模拟考试准则

2016山东单招 录取原则

2016年青岛职业技术学院单招模拟题 （考试时间：90分钟满分：100分） 选择题（每题4分，共100分）： 第1题：mouth A. their B. thanks C. brother D. this 【正确答案】B 讲解：【解析】[θ] A.[e] B.[θ] C.[e] D.[e] 第2题：A．a few second's B．a few seconds C．a few seconds' D．a few-second 【正确答案】C 讲解：【解析】几秒钟的等待表达有两种：1.a few seconds' wait 2.a few second-wait 第3题：列各句中，没有古今异义的一项是（） A．愿无伐善，无施劳。 B．空中而多窍。 C．人马烧溺死者甚众。 D．穆公访诸 蹇叔。 【正确答案】C 讲解：A《施》古义《表白》，今义《实行》、《施舍》等。B《空中》古义《中空，及中间是 空的》，今义《天空中》。D《访》古义《请教、咨询》，今义《拜访》。 第4题：The best title of the passage is _____. A. Escaping from the Windows B. Save Yourself in the Burning House C. Knowledge on Fire D. Waiting for Help 【正确答案】B 讲解：主旨大意题。本文主要介绍了当遇到火灾时，我们该如何自救。选B 第5题：下列书写无误的一项是（） A、黜免杖义藤蔓莫衷一是 B、繁殖追逐嬉闹竭尽全力 C、陡峭消融摔跤难以捉磨 D、纷纭迷惑锻炼兴高彩烈 【正确答案】B 讲解：A“杖”——“仗”；C“磨”——“摸”；D“彩”——“采” 第6题：下列各句中，成语使用正确的一句是( ) A．在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在赛场上果然深孚众望，多次挽救了意大利队。 B．有时候，解决问题的方法会突然在脑海中闪现，于是问题便茅塞顿开，这种一下子使问题 解决的顿悟，便是所谓灵感。C．薛宝钗巧妙而自然地利用了她豁达的行为、端方的品格，与 林黛玉虚与委蛇，从而赢得了她的尊敬。D．在国际会议上，虽然他的话我不懂，我的话他也 不懂，但我们凭着手势和动作，便言为心声了。 【正确答案】A

校企合作管理系统建设方案详细

校企合作管理系统建设方案 一、校企合作面临的问题 随着我国社会创新体系的确立，使职业院校在劳动者技能水平的发展、传播和应用中的地位不断巩固，其重要性也日益突现。职业院校与企业在产品生产、技能培训教育等方面的合作是职业教育发展到这一特定历史阶段的必然结果，是职校社会职能涵的外在体现和实现，是教育推动经济建设和社会发展的重要手段，也是深化职业教育改革，培养符合我国国情的各类专门人才的重要举措。 但是，目前校企合作管理存在如下问题: 1)校企合作总的指导方针趋向片面，观念腐; 2)对彼此优势认识不足，学校往往处于劣势，无法发挥自身优势; 3)校企合作形式简单单调，容单一; 4)合作系统缺乏统一规划，彼此约束不够。导致以上问题的核心因素是校企之间不能快速灵活地进行沟通，以及学校部的信息流通存在滞后性。因此，需要建立一套完整的信息发布体系，来改善校企合作的方式和方法，以实现实时的信息沟通，让学生了解企业，让企业了解学生，让学校为企业的发展提供动力。 二、校企合作信息交流系统的目的与意义 1、研究的目的 根据教师、学生、企业三方互动交流的原则建立系统的首要目是要实现教学、科研和实践之间的信息一体化。通过该系统能够实现学生和教师的在线交流，并提供教学容、要求及相关信息的网上发布，促进教师和学生之间相互了解，简化教学过程中的复杂环节;与此同时，利用企业的参与，将教师教学、学生实践与应用紧密联系，通过信息互动以达到理论与实际相结合。其次，以该系统作为门户，提供一个学生与社会交流的平台。作为一个综合性对外窗口使学生了解学校以外的社会，同时也让外界社会了解学生，了解学校;让学生明确了学习目标，提高了学习动力;让外界企业能够及时获取相关专业学生的信息，提供自身对人才的需求信息，这样就实现了教学、科研和实践的信息一体化。 2、研究的意义 系统的建立能够使广大师生高效、可靠地获得人才需求信息，使教育工作

汽车维修专业校企合作协议书

编号：_______________ 本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 汽车维修专业校企合作协议书 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________

甲方：安溪陈利职业中专学校 地址：安溪县金谷镇中都村公路上7咯 乙方：安溪华迪一汽大众43^ 地址：参内乡城区工业园参阳片区茶学院往永春方向1公里 为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，安溪陈利职校（以下简称甲方）与安溪华迪一汽大众4S^ （以下简 称乙方）在平等自愿、友好协商的基础上，同意建立合作关系，并达成如下协议： 一、合作原则 本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。 二、合作方式及内容 经双方友好协商，就汽车应用与维修专业合作办学参照以下条款执行。未尽之处，可做其他补充。 （一）互认挂牌、就业推荐、教学培训合作 1. 甲方在乙方挂牌设立“ ____ 习就业基地”，乙方在甲方挂牌设立“安溪华［由一汽大众4S店技术教学基地”。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、教学合作。 2. 作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生；甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。 3. 作为乙方的技术人才培养基地，甲方应利用学校的软、硬件教学 资源，根据乙方要求，为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证、

2011年青岛高职机电理论试题及答案解析

2011年青岛市对口高职第一次模拟考试 机电类专业理论综合试题卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分200分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项选出） 1．汽车下部，由发动机、变速器、通过万向联轴器带动后轮差速器的是( ) A.心轴 B.转轴 C.传动轴 D.曲轴 2.阶梯轴截面变化处采用圆角过渡是为了( ) A.防止疲劳裂纹的产生 B.减少应力集中 C.便于零件轴向定位 D.减少表面粗糙度 3.轴上零件的定位有过盈配合、螺钉锁紧挡圈、轴端挡圈、销连接、套筒、花键连接、圆螺母等 方法，上述方法中部件可以轴向定位也可周向定位的有( ) A.2种 B.3种 C.4种 D.5种 4.在高速、重载，并存在冲击载荷的条件下，应采用( ) A.滚子轴承 B.滚珠轴承 C.球轴承 D.滑动轴承 5.某滚动轴承的内径为50mm，尺寸系列代号为（0）2，该轴承当成对使用时，可承受纯径向力， 可调整径向、轴向游隙，则其代号为( ) A.3210 B.6210 C.7210 D.7250 6.密封要求高的管件连接，应选用( ) A.圆柱管螺纹 B.普通粗牙螺纹 C.普通细牙螺纹 D.圆锥管螺纹 7.联轴器和离合器的主要区别是( ) A.联轴器多数已经标准化和系列化，而离合器则不是 B.联轴器靠啮合传动，离合器靠摩擦传动 C.离合器能补偿两轴的偏移，而联轴器不能 D.联轴器是一种固定连接装置，而离合器则是一种能随时将两轴接合或分离的装置 8.汽车、拖拉机等机械设备中的润滑，宜选用( ) A.钠基润滑脂 B.锂基润滑脂 C.合成钙基润滑脂 D.钙基润滑脂 9.下列运动副与其他几项不同的是( ) A.车床丝杠与开合螺母之间 B.内燃机曲轴与连杆之间 C.内燃机配气机构的气门与气门弹簧座之间 D.液压缸活塞与缸体之间 10.选出与其他几项不同的是( ) A.牛头刨床横向进给机构 B.缝纫机 C.搅拌机 D.插床主运动机构

汽车运用与维修专业校企合作实施方案

汽车运用与维修专业“校企合作”实施方案 一、构建汽车运用与维修专业“工学交替、教训融合”人才培养模式 中等职业技术学校工学结合是一种学生学习与工作相结合的一 种教育形式，是中等职业教育人才培养模式的重大创新和深刻变革。 它的最大特点是学生学习的开放性、实践性和职业性。实施“工学交替”对于中职生来说，意味着走出纯理论讲授的教室，以”职业人“的 身份参与实际工作，使学生在学习与工作交替中成长。上午在学校学 习专业技术理论，下午下企业实习，在企业有企业师傅对维修车辆故 障分析、判断及维修过程进行讲解，并在师傅的指导下协助维修人员 进行维修操作，学校教师协助企业对学生进行组织管理，使学生的学 习内容与将要从事的职业生涯尽早连接起来，实现学生角色向职业人 角色的转变。实施“工学结合”的人才培养模式对企业来说，他可以 借助学校把自己的用人要求贯穿到学生的教育培养过程中，从而能够 招到自己企业所需要的实用人才，为企业的发展提供高质量的人力资源。实施“工学结合”对职业学校来说，可以充分利用企业设备条件 和职业氛围强化对学生的职业技能和职业道德培养，把教育培养的课 堂扩展到生产现场，实现生产育人的目的，同时把学生的就业工作关 口前移，使就业与教育紧密联系在一起，充分体现“以服务为宗旨， 以就业为导向”的办学方针。通过有效的合作方式，实现企业、学生、学校的多赢，是专业发展的必然选择。 以往的校企合作，主要是在第三年进行顶岗实习，这种培养方式，给企业输送的基本是半成品，学生的实用技能主要靠在企业师傅传

授，学生岗位适应能力较差，对自己的岗位定位也不准确，使学生需耗费较长时间选择确定岗位；为改变以往校企合作单一的状况，寻找符合企业、学生、学校多赢的合作模式，我们提出了第一年在校学习基础理论，校内实训室进行基本技能训练，使学生具备基础的职业技能，第二学年开始专业核心课程的学习和专业技能的训练，通过企业与学校紧密合作，突出“工学交替、教训融合”，坚持知识与技能相互交叉，将在学校的理论学习、技能训练与企业的维修工作结合起来，职业发展阶段专业学习内容 初学者 （第一学年）学校 基础理论知识 专业基础知识 专业基础技能 专业核心课程;高 级初学者 工学交替 专业理论知识 教训融合 专业技能训练(第二学年) 生产性实习有能力者 专业知识应用 解决问题 企业 （第三学年） “工学交替、教训融合”的人才培养模式 达到“知识与能力结合、讲授与实训融合”教学情境，通过第二 学年工学交替的学习方式，使学生不但经历了不同的岗位历练，积累

(完整word版)校企合作共建解决方案

校企合作解决方案 2014年6月10日

校企合作解决方案 为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能,为企业培养更多高素质,高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间，现就计算机相关专业的人才培养建立校企合作提出如下解决方案： (一)互认挂牌共建校外实训基地 1.学校在企业挂牌设立“XXXXX学校外实训基地”，企业根据需要在学校挂牌设立相应的“XXXX企业(公司)人力资源培训基地”，双方均同可在对外发布信息中使用共建基地的名称并开展管理、实习、培训、项目合作。 2.作为学校的校外实训、就业基地，企业优先录用学校毕业生； 3.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况，协议执行情况进行阶段性总结，如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。 4. 企业协助学校建立校内企业实训工作室，让学生体验全真的职业环境和训练情境。 5. 企业为学校提供计算机相关专业每年技能大赛的赛前辅导。 (二)重点专业建设 通过“基地+基地”一体化人才培养模式，以企业为产业基地，以学校为教学基地，通过校企协调、基础资源互通，实现需求对接、资源共享、二位一体培养人才。 全面协助学校进行行业需求调研、工作任务与职业能力分析、课程体系修订、课程标准制定、教学内容开发、教学环境设计、教学方法创新、评价模式改革、培养模式构建等9步工作，将企业资源转化为专业资源，将学校教育对接企业需求，校企共同评价学生的“能力等级”，并授予相应的“角色等级”，提高人才培养的质量，实现专业内涵发展。 (三)学生实习实训 1.根据学校教学计划和培养方案,企业每年承担学校计算机相关专业的学生到基地进行1-2个月的校外实习实训。企业为学生校外实习提供相应的实习内容,生活环境，校企双方从符合教学规律,切合企业实际,适应企业生产周期的角度,制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划, 课程实习采取“1+1”分段教学模式，保证校外实习期间工、学任务的顺利完成。实习结束后，企业为学生组织相应技能认证考试。 2.学生在实习实训期间,企业指派专门技术人员与管理人员担任实习指导教师,在保证学生技能提升的同时，也会为学生开设职业导向训练相应课程，提升学生就业的综合竞争力。

创新校企合作模式 突破校企合作瓶颈(1)

桐乡市职业教育中心学校蔡新良 我校办学规模大，专业门类全。学校现有在职教师350人，2010学年注册在校生5300多名，下学年在校学生将达到5500人。开设有服装设计、商务外语等涉及九大类16个专业，因此毕业生就业面广，涉及的行业、企业多。不同的行业、企业对毕业生的需求层次也各不相同，有的企业大量需要一线技术工人，有的企业需要少量技术与管理业务骨干，所在按照学校闭门造车式的培养模式，很难适应不同行业、企业的实际需要。为此，学校实施开门办学，多渠道、多形式地探索和实践校企合作培养学生的新模式。 一、校企合作——孜孜以求 1.建立校外实训基地。 顶岗实习是学生的专业理论和技能与企业生产实践相结合并得到应用和提高的关键环节。学校一贯重视这一环节的工作。几年来，学校不断通过走访调研、洽谈，逐步扩大校外实训基地的规模。到2009年底，学校已有由市教育局发文公布并挂牌的校外实训基地24家。合作关系稳定、涉及行业门类广泛的校外实训基地为学生顶岗实习提供了保障。 2.实施订单式培养。 订单式培养一直是我校校企合作培养方式中一棵“常青树”，从“一舟”班到“芽芽”班再到“桐昆”班，订单式培养一路走来。2008年秋，我校又应乌镇旅游公司的要求，与之签了订单培养的“乌镇旅

游”班，学校每年为乌镇旅游公司专门招收旅游管理专业的班级。“乌镇旅游”班学生由乌镇旅游公司承担学费，公司和学校共同制订培养方案，共同组织教育教学，毕业后直接到公司相应岗位上岗就业。 3.发挥职校优势，尝试产教结合。 由于有良好的服装产业环境为背景，我校的服装设计与工艺专业已有二十多年的办学历史，该专业拥有600万元的实训设备和二十多人的专业课教师，良好的软硬条件是该专业发展和提高的基础。为使服装专业技能教学更具针对性和实效性，学校于2004年8月投入近70多万元建立了具有独立企业法人资格的“桐乡市嘉艺服装研究所”。服装研究所这一平台的建立，大大加强了学校与当地行业企业的联系，研究所成立以来，为当地中小企业提供服装设计、打样及制作等服务，完成新款设计与制作约5000余套件，完成服装配件制作65000多个。更多的在于通过这一平台为服装专业师生提供参与生产实践的机会，通过产教结合的方式，让教师和学生在生产实践中得了锻炼和提高。 4.承接企业生产加工任务。 为解决实习实训耗材成本大这样一个实际困难，学校积极向合作企业承接生产加工任务，作为专业技能实训的阶段性训练项目。由于企业生产任务不仅有质量上的高要求，还有工时上的高要求。为让学生在校教学实习期间能更好地感受到这两个高要求，在服装专业的教学实习中，我们积极承担部分合作企业的小规模生产加工任务。2009年中完成三个项目数千件产品的生产加工任务。使承接生产加工任务

校企合作工作方案

校企合作工作方案 二 Ο 一二年十二月为了充分发挥行业、企业在中等职业教育改革创新中的作用，促进教 育与产业、学校与企业深度合作，加速我校事业发展和专业建设，提高办学综合实力，加强专 业师资队伍建设，培养高素质技能人才，为地方经济发展作出更大的贡献，特制定以下校企合 作实施方案指导今后的学校校企合作工作。 一、 指导思想积极贯彻落实中等职业教育“以服务为宗旨， 以就业为导向， 以能力为本位， 为生产一线培养高素质应用型人才培养目标，确立校企合作办学意识，不断探索创新校企合作 模式、丰富校企合作内容，提高技能性人才培养的针对性和适应性，提升校企合作办学的层次 和水平，推动我校各专业新一轮的内涵发展，不断增强职业学校服务地方经济建设的能力。 二、合作原则 1.服务企业原则为企业服务是职业学校的责任与义务，也是打开校企合作 大门的前提和基础，决定着合作成败和效率的高低。 学校主动深入企业调研，了解企业人才需求状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展 各类培训，急企业所急，想企业所想。 2.校企互利原则校企合作双方“互利共嬴是校企合作的宗旨， 双方的利益与责任必须高度 统一。 合作企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生综合素质对学生就业进行部分淘汰。 学校有责任义务对学生进行“维权教育，对合作企业 1 进行筛选，切实保障学生和家长 的利益。 3.校企互动原则校企合作是一项双向活动，应定期开展交流沟通工作。 学校将定期组织人员到企业进行实习生、毕业生用工回访，组织专业课教师到企业参加技 术、设备等培训，安排学生到企业参观或见习生产。 企业定期派遣高级技术人员来校开设讲座，或对师生进行现场指导。 通过校企互动，使师生能收获更多的实践知识与能力，使企业技术人员增长理论知识，实 现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。 三、 合作方式校企合作基根本目的在于通过学校和企业的合作， 实现资源共享、 优势互补， 共同发展。 合作模式可以灵活多样，检验标准为是否促进了双方共同发展，是否双方满意。 根据学校各专业目前实际情况，拟开展以下一些合作方式：1.“订单培养分流组班前与企 业签订校企合作协议，组班后与学生、家长签订“订单培养用工协议，顶岗实习时与学生综合 测评成绩挂钩，考核情况记入学生个人档案，作为发放毕业证书的重要依据之一。 校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训内容；学生的基础理论课和专业理论课由学 校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后直接在合作企业就业，确保学生 培养目标与企业人才需求标准“零距离对接。 具体形式有：定向委培班、企业冠名班、企业订单班。 2.工学交替企业因用工需求，可向学校发出用人订单，并与学校密切合作，校企共同规划

2020年智慧树知道网课《财务管理(青岛职业技术学院)》课后习题章节测试满分答案

第一章测试 1 【多选题】(10分) 下列选项中，属于财务管理活动的是（） A. 营运资金活动 B. 筹资活动 C. 投资活动 D. 分配活动 2 【判断题】(10分) 财务管理的主要任务是组织财务活动，财务关系是财务人员的工作对象。（） A. 错 B. 对

3 【单选题】(10分) 相对于利润最大化目标，每股收益最大化目标的优点是（） A. 考虑了资金的时间价值 B. 考虑了投入和产出的关系 C. 能反映企业潜在的获利能力 D. 考虑了投资的风险价值 4 【多选题】(10分) 每股收益最大化目标的不足之处是（）。 A. 没有考虑投资的风险价值 B. 没有考虑资金的时间价值 C. 没有考虑投入和产出的关系

D. 不能反映企业潜在的获利能力 5 【多选题】(10分) 下列选项中，属于企业要处理的财务关系的是（） A. 员工 B. 社会大众 C. 供应商 D. 股东 6 【判断题】(10分) 企业可以不接受社会公众的道德评判。（） A. 错 B.

对 7 【单选题】(10分) 我国的中央银行是（） A. 中国人民银行 B. 中国银行 C. 中国农业银行 D. 中国建设银行 8 【多选题】(10分) 下列属于商业银行的是（） A. 青岛银行 B. 中国人民银行

C. 中国银行 D. 中国农业银行 9 【多选题】(10分) 下列选项中，影响利率的因素有（） A. 违约风险收益率 B. 通货膨胀补偿率 C. 社会平均利润率 D. 期限报酬率 10 【判断题】(10分) 在影响财务管理的各种外部环境中，市场环境是最为重要的。（） A.

校企合作方案书

校企合作方案书 一，方案的总体简介:……………………………………… 二，策划目的:……………………………………………… 三，策划背景:……………………………………………… 四(目标受众分析……………………………………………… 五，方案组织形式及流程:…………………………………… 六，预算与收益……………………………………………… 七，组织结构及职责…………………………………………… 八.预算………………………………………………………… 一，方案的总体简介: 与大学院校建立合作共建关系，贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要文件精神，有效搭建校企合作平台，推进工学有机结合，深入了解企业对大学院校教育教学和毕业生培养的要求，进一步拓宽毕业生就业渠道，提高毕业生就业层次和就业质量～在校园内部建立自己的宣传和营销基地。 二，策划目的: 建立校企间合作共建关系，充分开发大学生的智力资源，一方面为企业的发展提供各种新的建议性建设方案，为企业能够更好地发展提供一种智力方面的支持。另一方面提高大学生实践能力，提高大学生的综合素质，实现大学生管理理论与实践的对接。三，策划背景: 1，一方面社会发展速度快，公司面临竞争，社会产品同质化严重，竞争日益激烈。

另一方面社会上新的模式不断出现，新的营销模式和管理模式不断涌现;而企业如果想在如此激烈的竞争中取得胜利，就必须依靠新的知识指导，新的管理模式和新的营销模式。 2，校园内有独特的背景，有很多资源都可以利用。大学校园内部有很多资源，有很多优秀的大学生，有很多有知识有管理经验的教授作指导，也有很多专业方面的人才。他们在管理方面都很有理论上知识的指导，理论上涉及到很多最新的模式和管理案例。大学们思维也很活跃，也很有想法，易于创造。 3，另一方面，调查发现，目前招聘会上普遍对职位有“工作经验”的要求;然而，在现今的教育体制下，学校的教育跟实践严重脱节，造成大学生普遍缺乏实践经验和工作经验，“工作经验”成了大学生求职中的一个软肋～为了弥补“工作经验”的不足，大学生们纷纷利用课余时间去做兼职，去增加自己的实践经验，他们大部分都愿意在不断地与社会接触学习，提高自己的综合素质水平。 4，社会上近年来，社会上普遍关注高校大学生的就业创业问题。为大学生提供实践机会和实践平台，使大学生能够更好地进行社会实践，更好地支持大学生就业，更能为大学生的发展创造条件，会提高社会的美誉度。可以提高公司的知名度。很有社会责任感。四(目标受众分析 大学生 1，大学生可塑性强，思维活跃，头脑清晰，他们拥有创新意识创新精神，他们更容易获取事业上的创新。 2，建立新的模式，与学校进行合作共建，帮助在校大学生进行社会实践，提高大学生综合素质，肯定会得到社会媒体的广泛报道，增加企业的美誉度和影响力。 企业方面:

汽修专业校企合作实施方案

汽修专业校企合作实施方案 春勇 根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神和我校示性专业建设涵要求，开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为地方社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。 一、指导思想 贯彻高等职业教育“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针；坚持本专业以服务汽车工业、汽车后市场为宗旨，培养掌握汽车检测与维修、具有“精维修、能操作、会营销、懂管理”和良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为当地经济服务。 二、合作原则

1.服务企业原则 为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则 校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则 校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则 学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学院讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。 三、组织机构 成立校企合作工作领导小组 组长：汽修教研室主任 成员：教研室各老师 领导小组主要职责： 1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；

×××院校校企合作方案(精选、)

×××院校校企合作方案 据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）等相关文件精神和我院示范性专业建设内涵要求，开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为地方社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。 一、指导思想 贯彻高等职业教育“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针；坚持本专业以服务贵州公路、建筑行业建设为宗旨，培养掌握工程机械检测与维修、工程机械操作技术的专业知识及专业技能，面向工程机械维修和施工企业，具有“精维修、能操作、会营销、懂管理”和良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为当地经济服务。 二、合作原则 1.服务企业原则 为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则 校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则 校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。