重庆师范大学

重庆师范大学

百科名片

重庆师范大学校徽

重庆师范大学创办于1954年，学校是一所以文理为主，多学科协调发展的多科性高等学府。校园面积2804 亩，包括大学城校区、沙坪坝校区和北碚校区。图书馆纸质图书总量226万册，全日制本专科生20000余人，在校研究生2000余人。学校现有17个学院，1个独立二级学院，52个全日制本科专业，17个硕士学位一级学科授权、8 个专业硕士学位授权。中文名：重庆师范大学

外文名：Chong Qing Normal University

简称：重庆师大重师CQNU 校训：厚德笃学砺志创新创办时间：1954年

类别：公立大学

学校类型：师范

主管部门：重庆市教育委员会

现任校长：周泽扬知名校友：马志明刘学普谭力等

所属地区：中国重庆

主要院系：

政治学院、历史与社会学院、教育科学

学院等

硕士点：86个

主要奖项：国家级教学成果奖二等奖2项

重师精神：自强不息、躬行师道

科研平台：1个教育部省部共建重点实验室

目录

学校概述历史沿革办学理念精神

校训

校风

教风

学风

领导班子教学设置学院设置师资力量教学成果附录

校友

历任领导

虎溪校区

近年重庆师范大学录取分数线展开

学校概述

历史沿革

办学理念

精神

校训

校风

教风

学风

领导班子

教学设置

学院设置

师资力量

教学成果

附录

校友

历任领导

虎溪校区

近年重庆师范大学录取分数线展开

编辑本段学校概述

重庆师范大学校徽

重庆师范大学环境设施照片(20张)

重庆师范大学，英文校名Chongqing Normal University ，以师范为主的综合性大学，建校于1954年，隶属重庆市政府管理，校本部位于重庆市沙坪坝区天陈路12号。

编辑本段历史沿革

1954年，学校建校，校名为“重庆师范专科学校”。重庆师范专科学校是建国后最早成立的师范专科学校之一。

校门题字：郭沫若

1960年，四川省委将学校升为“重庆师范学院”，郭沫若同志为重庆师范学院题写了校牌。建院后，学校迅速发展。

1962年，为积极贯彻“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，四川省对高等教育进行了大调整，又将学校更名为“重庆师范专科学校”，同时将成都师范专科学校并入重庆师范专科学校。

1978年，经四川省革命委员会批准，学校恢复为“重庆师范学院”。从此，学校步入了快速发展的轨道，在教学、科研、人才培养、对外交流、基本建设等各个方面都发生了很大变化。2003年4月，经过全校师生的共同努力，学校实现了第二次飞跃，成功更名为“重庆师范大学”。学校在“三个代表”重要思想及党的十六大精神指引下，坚持“以学科建设为龙头、以教学科研为中心、以院系为办学主体”的办学思路，深化改革，锐意进取，为创建适应21世纪发展要求的师范大学而努力奋斗。

编辑本段办学理念

历经50多年的办学实践，学校形成了“立教无类，育师有道，构建完备教师教育体系，

重庆师范大学内景(5张)

矢志服务巴蜀基础教育”和“修己达德，朋辈互喻，推行‘五自’教育，熔铸学生优秀特质”的鲜明特色。当前，学校以落实胡锦涛总书记对重庆的“314总体部署”，建设统筹城乡综合配套改革试验区为契机，用科学发展观统领工作全局，认真落实学校“十一五”发展规划，全面提高教育教学质量、科学研究水平和社会服务能力，力求建成特色鲜明、西部前列、国内有重要影响的教学研究型师范大学。学校始终认真贯彻党和国家的教育方针，坚持正确的办学方向，秉承“自强不息，躬行师道”的重师精神，践行“厚德、笃学、砺志、创新”的校训，立足重庆、面向西部，突出教师教育特色，多层次、多形式办学，多渠道服务社会，不断提高办

学水平，现已发展成为以教师教育为主要特色、多学科协调发展的师范大学。

精神

自强不息躬行师道

立教无类以文化人

校训

厚德笃学砺志创新

校风

学高为师身正为范

教风

博学敬业为人师表

学风

勤学善思求是致用重师核心价值理念

重师精神：自强不息躬行师道重师校训：厚德笃学砺志创新

办学理念：立教无类以文化人重师校风：学高为师身正为范

重师教风：博学敬业为人师表重师学风：勤学善思求是致用

重师精神：自强不息躬行师道

自强不息语出《易经·乾》：“天行健，君子以自强不息。”寓意自我砥砺，坚持不懈，奋斗不止。该校自创立至今，虽几经更迭，多历沉浮，然秉持从教为师之天职，不等不靠，锐意进取，深受社会好评。

躬行师道《论语·为政》：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”朱熹《朱子语类》又云：“道之以德，是躬行其实以为民先。”既强调严格要求自己，三省吾身，检点提炼，也重于践行，以身作则，为楷为模。50余年来，该校始终高举教师教育大旗，在曲折中抱定坚持，在改革中臻于完善。

“自强不息，躬行师道”既是该校历史经验之总和，亦是该校未来发展之期冀。

重师校训：厚德笃学砺志创新

厚德语出《易经·坤》：“地势坤，君子以厚德载物。”“厚德”意即以德为厚，强调通过加强修养，培养高尚的道德情操。该校把“厚德”放在校训的首位，旨在强调“德育为先”的基本原则，凸显“教人先自教，正人先正己”的为师之道，进一步体现学校重视思想道德建设，引导师生员工追求更高的思想道德目标。

笃学语见《史记·伯夷列传》：“颜渊虽笃学，附骥尾而行益显。”意为专心好学。“笃学”强调以求真务实的态度做学问，体现学校倡导追求真知，加强学术，通过认真学习，丰富理论，扎实基础，提高师能。

砺志意即磨砺意志，砥砺人生。人之于世，必逢各种际遇，只有保持“胜不骄，败不馁”之信念，不断磨练，才能在逆境中奋起，在顺境中笃行，最终到达成功的彼岸。“砺志”是重师人的必修课，也是重师人自强不息、勇于攀登、不断前进的动力。

创新创新是进步的核心推动力，创新是发展的必经之阶，“创新是一个民族的灵魂”。必要的知识，不怕失误、不怕犯错误的态度，专心致志和深邃的洞察力，构成了创新“三要素”。创新，是重师人优良的传统，也是重师人不渝的追求。

“厚德、笃学、砺志、创新”是重师人的整体自我勉励和追求，也是时代和人民赋予重师人的责任和使命。

办学理念：立教无类以文化人

立教主要意旨为“示人轨范以教之”，树立教化，进行教育。《汉书·武帝纪·建元元年诏》有云：“古之立教，乡里以齿，朝廷以爵，扶世导民，莫善于德。”又《书·序》：“举其宏纲，撮其机要，足以垂世立教。”该校办学之本质，正在于示人轨范以教之；其次，“示人轨范”亦

有注重办学方式之意。

无类意蕴有二：教育对象无类，教育内容方式亦无类，典出《论语·卫灵公》：“有教无类”。“无类”乃该校办学特色之所据：其一，教育对象面向城乡，综合一体，紧扣改革大势；其二，办学类型不断拓展，诸如华文教育、特殊教育等；其三，契合该校综合之特性。

以文化人早在《易经·贲卦》之《彖传》中，就有“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”之语。本意主要是指用礼仪、风俗、典籍等，以教化天下苍生。从学校的社会功能和发展定位来看，“以文化人”强调通过特色文化的传承与创新来展现学校的良好形象，发挥学校的“教育母机”作用，倡扬社会风尚，引领先进文化。从办学和育人层面来看，“以文化人”既主张“润物细无声”式的浸育和濡染，更强调以不断更新的教育思想观念教化人，以勇于创新的教育思维和教育方法激励人，以关注民生、兼善天下的学养和胸怀造就人；既是师生铸塑高尚德才的重要手段，也是学校建立千秋功业的坚实基础。

“立教无类，以文化人”，彰显“以人为本”之理念，突出“不拘一格，潜移默化”之方略。

重师校风：学高为师身正为范

人民教育家陶行知先生之名言。强调德才并举，知行合一，乃教师教育内涵之精辟阐述，亦高师院校办学性质与特征之高度凝炼。

为师之“高学”不惟知识、技能，亦涵括获取知识、技能之途径、方法；为范之“正身”，既指形象、表率，也关乎社会责任之凛然承担。

“学高为师，身正为范”，挺立一校之风，惠及万千生民。

重师教风：博学敬业为人师表

博学《论语·子罕》：“大哉孔子，博学而无所成名。”更有《礼记·中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”本意是指学识渊博，知多见广。为师之“博学”强调“师从师出”，教会学生明事辩理，既敏于博学之思，亦通晓博学之途。

敬业《礼记·学记》有云：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”这里的“敬业”主要指的是专心致志于学习；又有宋代理学家朱熹所言：“主一无适便是敬。”意指忠于一事，心无旁骛。近代思想家梁启超在《饮冰室合集》中专门撰有《敬业与乐业》一文，透析“敬业”。而我们所说的“敬业”更强调责任心，要求广大教师热爱教育事业，尊重教师职业。

为人师表语出《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”意指在学问人品诸方面做出榜样。“为人师表”是对教师的基本要求———时时树立教师形象，处处体现表率作用。“博学敬业，为人师表”，既是该校教师之实绩，同时也是该校教师之追求。爱教乐教，以表率之言行，促学生之成长。

重师学风：勤学善思求是致用

学生之所学不惟知识，更在方法与思路，“授人以鱼，弗如授人以渔”。在抱持勤奋态度的同时，要善于总结，勇于创新，做到学与思的统合，力求学有所得，得有所用。

“求是”即求真，“致用”即实践，亦即“尽其所用”。《易经·系辞》：“备物致用，立功成器，以为天下利，莫大乎圣人。”寓意人才当以为天下服务为己利，要在服务社会的过程中让知识和能力产生最大效应。

重师学子应不惟书不惟上不惟典，努力做到寻求真理与务实践行相结合，掌握专业知识与熟悉社会生产生活实际相结合，活跃校园与服务基层相结合。

“勤学善思，求是致用”，既是该校学子既有之风范，亦为该校学子学习之法则。知行相和，遂为杰才。

编辑本段领导班子

党委书记邓卓明

校长、党委副书记周泽扬

党委副书记龚燕

党委副书记、纪委书记李禹阶

副校长杨新民

副校长陈志军

副校长陈久奎

副校长孔春阳

副校长陆远权

副校长董景荣

周晓风（副校级干部）

肖建国（副校级干部）

编辑本段教学设置

重庆师范大学老校区在沙坪坝区，现主体部分在大学城校区，另有北碚校区、重庆电子科技职业学院工程指挥部西南的校区、合川区学府路9号的涉外商贸学院等设施。校园面积2804亩，包括大学城校区、沙坪坝老校区和北碚校区。学校抢抓机遇，建设大学城新校区，拓展办学空间，为师生创造良好的工作、学习和生活条件。教学基本设施齐备，教学科研仪器设备先进。三个校区各有1个图书馆，纸质图书总量215.28万册。校园网覆盖连接三个校区。大学城校区位于市政府统一规划建设的重庆大学城内，背靠秀美的缙云山，地势平

[1]

坦开阔，恢宏现代；沙坪坝老校区、北碚校区绿树成荫，雅致和谐，先后被重庆市人民政府授予“精神文明单位”和“园林式单位”称号。

学校现有17个学院，有52个全日制本科专业，涵盖哲学、经济学、教育学、文学、理学等11个学

弘德楼

科门类。现有全日制本专科生24000余人，硕士研究生2800余人。学校是国务院学位委员会批准的首批学士学位授权单位和第三批硕士学位授权单位，现有17个硕士学位一级学科、86个二级学科硕士授权点、8个专业硕士学位授权、1个中职硕士学位授权、1个高师硕士学位授权。学校是“国务院侨务办公室华文教育基地”、“教育部全国重点建设职教师资培训基地”两个国家级基地依托单位。

部分硕士学位授权一级学科

马克思主义理论、中国语言文学、系统科学、管理科学与工程、光学工程

部分硕士学位授权点

伦理学政治经济学区域经济学思想政治

教育

马克思主义基

本原理

马克思主义中

国化研究

国外马克思主义研究马克思主义发

展史

教育学原理

课程与教

学论

发展与教育心

理学

特殊教育学

文艺学汉语言文字学中国古代文

学

中国现当

代文学

比较文学与世

界文学

语言学及应用

语言学

中国古典文献学中国少数民族

语言文学

考古学及博

物馆学

专门史世界史英语语言文学

外国语言学及应用语言学中国古代史

中国近现代

史

基础数学应用数学

运筹学与控制

论

计算机软件与理论数量经济学系统理论

系统分析

与集成

管理科学与工

程

人文地理学

自然地理学动物学植物学水生生物

学

生物化学与分

子生物学

生态学

微生物学理论物理光学工程凝聚态物

理

旅游管理美术学

专业硕士学位（8个）

教育硕士：教育管理、学科教学（语文）、学科教学（数学）、学科教学（英语）、学科教学（政治）

农业推广硕士：养殖（动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料科学、草业科学、蚕桑学、水产养殖、特种养殖）

中职硕士：旅游管理、课程与教学论、计算机软件与理论、管理科学与工程、区域经济学、数量经济学

shadow

? 2013 Baidu - Data ? NavInfo & yootu & 道道通

本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。

2010年9月，新增专业硕士授权点六个：汉语国际教育硕士、翻译硕士、文物与博物馆硕士、工程硕士、工商管理硕士（MBA）、旅游管理硕士。

1个教育部省部共建重点实验室

“最优化与控制重点实验室”

1个教育部省部共建工程中心

活性物质生物技术工程研究中心”

11个市级重点学科运筹学与控制论、、动物学、课程与教学论、中国现当代文学、人文地理学、专门史、旅游管理、特殊教育学、文艺学、中国古代文学、系统理论

4个市级人文社会科学重点研究基地

重庆市小学教师教育研究基地、重庆市课程与教学研究基地、三峡文化与社会发展研究院、重庆市抗战文史研究基地

6个市级重点实验室

重庆市运筹学与系统工程重点实验室、重庆高校运筹学与控制论重点实验室、重庆高校特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室、重庆高校动物生物学重点实验室、重庆高校光学工

程重点实验室、重庆高校地理信息系统应用研究重点实验室

2个市级创新团队

1个市级工程研究中心

重庆高校生物活性物质工程研究中心

2个国家级特色专业建设点

数学与应用数学、旅游管理

7个市级特色专业建设点

15门市级精品课程

8个市级教学团队

2个市级实验教学示范中心

1个市级人才培养模式创新区

学校还设有重庆市普通中小学教师市级培训基地、重庆市幼儿教育教师市级研修培训基地、重庆市特殊教育教师市级培训基地、重庆市汉语国际推广培训基地，以及重庆市运筹学会、重庆市文学学会等10多个学术团体。

校级重点学科：

区域经济学、教育学原理、考古学与博物馆学、比较文学与世界文学、英语语言文学、外国语言学及应用语言学、应用数学、凝聚态物理、自然地理学、管理科学与工程

校级人文社科重点研究基地:

重庆旅游发展研究中心、特殊教育专题资源数据库（立项建设)、重庆市抗战文史专题资源数据库（立项建设)、空间整合社会科学（SISS)重点实验基地（立项建设)、统筹城乡经济系统分析与仿真研究基地（立项建设)、学校心理健康教育实验研究基地（立项建设)、数字旅游实验室（立项建设)、现代英语与教师教育研究基地（立项建设)、幼儿教育研究基地（立项建设)、

编辑本段学院设置

政治学院（马克思主义学院）

历史与社会学院

教育科学学院（教育学院学前教育、特教学院)

体育学院

文学院

外国语学院

音乐学院

美术学院（美术学院、服装学院)

传媒学院

数学学院

物理与电子工程学院（物理实验教学中心)

化学学院

生命科学学院

地理与旅游学院（地理学院、旅游学院)

经济与管理学院

计算机与信息科学学院

北碚校区（初等教育学院）

涉外商贸学院（三本的附属学院）

编辑本段师资力量

学校现有全日制本专科生22000 余人，研究生2000余人，成教自考学生10000余人。有教

职工1980 余人，其中专任教师1370 余人，正高职称教师190余人、副高职称教师420余人、博士学位教师230

“师德标兵”郑俭教授(10张)

余人，具有硕士、博士学位教师占70% ，博士生导师11人，硕士生导师275 人。有“新世纪百千万人才工程”国家级人选获得者3人、国家级中青年有突出贡献专家1人、“教育部新世纪优秀人才支持计划”入选者2人、“中国青年科技奖”获得者、教育部“高校青年教师奖”获得者、教育部“优秀青年教师资助计划”入选者、享受国务院政府特殊津贴专家和重庆市“巴渝学者”特聘教授等19人、“全国优秀教师”4人、“重庆市名师奖”教师4人、重庆市学术技术带头人及后备人选41人。学校现有17个学院、47个全日制本科专业、14个硕士学位一级学科、86个二级学科硕士授权点、8个专业硕士学位授权、1 个中职硕士学位授权、1个高师硕士学位授权，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学等10大学科门类。拥有1个省部共建重点实验室、一个省部共建工程中心、11个市级重点学科、4个市级人文社会科学重点研究基地、7个市级重点实验室、2个市级创新团队、1个市级工程研究中心。有3 个国家级特色专业建设点、7 个市级特色专业建设点、15门市级精品课程、8个市级教学团队、5个市级实验教学示范中心、3个市级人才培养模式创新区。

学校适应经济社会发展需要，着力培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才，科学制定学科专业建设规划，不断完善人才培养方案，创新人才培养模式，深化教学内容和课程体系、教学方法与教学手段改革，构建了通识教育课程、学科基础课程、专业课程、教师教育课程及独立实践教学环节为主体的课程体系，形成了“通识教育+ 学科基础教育+ 教师教育+ 专业方向分流教育”的人才培养模式。积极推进学分制改革。建立了以“三主线”和“六环节”为基础的教学质量监控体系，强化教学管理，使教育教学质量不断提高。在优秀教学成果评比中，该校教师荣获国家级教学成果奖4 项，省部级教学成果奖47 项。该校学生在全国大学生数学建模竞赛中获全国一等奖2 项、全国二等奖9 项、重庆市一等奖18 项、重庆市二等奖52 项；在全国电子设计竞赛中获得全国二等奖1 项、重庆市一等奖1 项、重庆市2 等奖3 项、重庆市成功竞赛奖10 项。

编辑本段教学成果

50多年来，学校已为国家培养输送了近十万名各类毕业生。一大批毕业生已成为教育、经济、文化、科技等领域的中坚骨干力量。据对重庆市的调查，全市一级示范幼儿园现任园长中90%为该校毕业生；主城区小学特级教师的50%、小学骨干教师的60%均为该校毕业生；沙坪坝区中小学中获得“全国优秀教师”称号教师的83.3% 、拥有特级教师称号教师的61.5%和现任中小学校长的60%均为该校毕业生。毕业生的优秀代表有中科院院士、中国数学会理事长、华罗庚数学奖、陈省身数学奖获得者马志明等。

党建暨大学生思想政治教育工作会(11张)

“十五”以来，共承担科研项目1371项，其中国家级项目64项，省部级项目360项；共发表学术论文8300余篇，其中被SCI、EI、ISTP三大检索系统收录372篇，出版著作528部（本)，获省部级以上科技成果奖79项。学校编辑出版《重庆师范大学学报》（自然科学版、哲学社会科学版）、《地理教育》、《今日教育·当代幼教》等学术刊物，其中《重庆师范大学学报》（哲学社会科学版)被教育部社科司、中国人文社科学报学会评为“全国百强社科学报”。共获得国家级教学成果奖二等奖2项，重庆市教学成果奖21项，重庆市精品课程10门。数学与应用数学专业被教育部、财政部批准为第一批高等学校特色专业建设点，汉语言文学等3个专业被重庆市批准为市级特色专业建设点，地理科学实验教学中心、数字影视制作实验教学中心被批准为重庆市实验教学示范中心。

学校坚持以人为本、德育为先、全面发展的育人理念，注重校园文化建设，大力弘扬“勤

三春湖

学善思，求是致用”的优良学风，推行大学生自我教育，开展丰富多彩的科技文化活动、社会实践活动和社会公益活动，提高大学生综合素质，促进学生全面发展。近三年，学校累计在册学生社团80个。学生在“挑战杯”、“数学建模”等科技文化活动竞赛中获得全国性奖项206项。学校连续11年被评为“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”。学校把握教育国际化趋势，坚持开放办学，先后与美国、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、瑞典、马来西亚、印度尼西亚等20多个国家和地区的教育机构建立了友好合作关系，开展国际交流与合作。在印度尼西亚、卢旺达等国创办“汉语师范学院”、“孔子学院”。特殊教育学院成为国际聋人高等教育网络组织（PEN项目)的成员。[2]

编辑本段附录

校友

党政领导

刘学普：重庆市委常委、政法委书记，中共第十七届中央候补委员

谭力：中共海南省委常委、省政府党组副书记、常务副省长，海南国际旅游岛先行试验区工委书记

周旬：现任重庆市人大常委会副主任、秘书长、办公厅主任（兼），原重庆市渝北区区委书记

夏培度：原民革中央常委、重庆市委主委，重庆市政协副主席

卢晓钟：民生实业（集团）有限公司总裁，原全国政协常委、重庆市人大常委会副主任，民建中央委员、重庆市委主委，

崔坚：西南证券党委书记、董事长兼重庆股份转让中心董事长

兰运华：重庆市人大代表、重庆市妇联党组书记，原重庆市妇女联合会主席

谢礼国：重庆市奉节县委书记

张晓江：重庆市江津区委常委，区政府常务副区长、党组副书记，滨江新城管委会党委书记盛娅农:重庆市大渡口区委书记，原石柱土家族自治县县委书记

汪平：重庆市九龙坡区人民政府副区长（挂职）

朱茂：重庆市垫江县委副书记

张尚毅：重庆市江津区人民政府副区长

向可文：全国国绿化委员会办公室副秘书长，原中共重庆市南川区委副书记

申大华：中共重庆市万盛经济技术开发区工作委员会副巡视员

钟燕：重庆市教委副主任、市委教育工委委员，市教育考试院党组书记

甘联君：重庆市南岸区委委员、常委

周静：重庆市南川区人大常委会副主任、党组成员

杜坤飞：中共内江市委常委、市总工会主席、市委秘书长

2010年教职工篮球赛(6张)

黄剑东：中共雅安市委常委、市政府党组成员、副市长

邹吉祥：中共四川省委宣传部副部长、省文明办主任

肖天任：四川省煤炭产业集团有限责任公司董事长、党委书记

科教精英

院士校友：

马志明-中国科学院院士、第三世界科学院院士

李言荣中国工程院院士长江特聘教授、电子科技大学教授校党委副书记（曾任重师教师）海外学者：

陶丰美国加州伯克利大学劳伦斯伯克利国家实验室研究员

国内高校：

重庆邮电大学：徐仲伟（原校党委书记教授）

西南政法大学：李光辉（校党委副书记教授）

重庆工商大学：廖元和（副校长教授）

重庆理工大学：张威（副校长教授）

邓起方-四川理工学院副院长

彭规荣-长江师范学院党委委员、副校长

兰刚-重庆文理学院副院长

陈红-重庆社会科学院副院长、党组成员

张志林-复旦大学教授博士生导师

张荣翼-武汉大学教授博士生导师

张思齐-武汉大学教授博士生导师

陈放-四川大学教授博士生导师

汪太贤-西南政法大学行政法学院院长教授博士生导师

王三根-西南大学教授博士生导师

何景熙四川大学教授

查屏球-复旦大学教授

王成儒-青岛大学教授

王林-四川美术学院教授

李潘-中央电视台《半边天》主持人

周继琼原南充市教育局局长

吴明禹- 绵阳市教育体育局副书记、副局长，绵阳市南山中学校长肖林-泸州高中党委书记兼校长

谢钢-重庆教育管理学校工作，任校长、党委书记

唐中实清华大学土木水利学院副教授，3S中心主任

商界精英

尹家绪中国兵器工业集团公司董事长、党组书记[3]

杨中富重庆市潼南建设工程有限公司总经理

肖敏江西后花园旅游规划发展公司，董事长。

文化娱乐

彭波出演过《疯狂的石头》

历任领导

历任党委书记名单

姓名职务任职时间

周文党支部书记1954.4——1956.5

李栋宸党支部书记1956.5——1956.11

金涛党支部副书记1956.5------1956.11

刘平直党总支书记1956.11-----1958.11

王厚溥党委书记1958.11-----1983.8

朱桂芳党委副书记1964.8-------1966.5

赵诚党委副书记1965.5-------1966.5

王耀祖党委副书记1973.1-------1975.4

李玉德党委副书记1973.3-------1981.9

岳崇兴党委副书记1979.9-------1983.3

王德裕党委书记1983.8-------1990.3

唐贤甫党委副书记1983.8-------1988.1

刘德道党委副书记1988.1-------1997.3

秦志仁党委副书记1990.3-------1993.2

(1991.11前主持党委工作)

孙仁鑫党委书记1991.11------1999.3

华鹏党委副书记1995.5--------1997.1

徐仲伟党委副书记1997.1--------2001.8

(1999.3后主持党委工作)

傅世放党委副书记1999.3------2003.9

徐仲伟党委书记2001.8------2003.9

徐仲伟校党委书记2003.9------2004.9

傅世放校党委副书记2003.9------2004.9

龚燕校党委副书记兼纪委书记2003.9------

周晓风校党委副书记2003.9------

傅世放校党委书记2004.9------2009.9

周泽扬校党委副书记2004.9——

历任校长名单

姓名职务任职时间

邓垦校长1954.1——1956.9（兼原重庆市教育局局长）

李嘉仲校长1956.9——1957.8

刘平直副校长1956.8——1983.8

龚灿光副校长1956.11——1957.12

王厚溥校长、院长1957.10——1981.8

朱桂芳副校长1958.3——1966.5

王德裕副院长、院长1979.6——1983.8

李玉德副院长1979.9——1983.8

叶乃器院长1983.8——1988.1

龙正宁副院长1983.8——1995.5

王文哲副院长1983.8——1988.1

李敬敏副院长1988.1——1991.11（主持工作）

陈绍文副院长1988.1——1997.3

王正煜副院长1988.1——1997.3

秦志仁院长1991.11——1999.3

华鹏副院长1997.3——1998.12

王崇举副院长1997.3——1999.3

李禹阶副院长1997.3——

傅世放院长1999.3——

徐仲伟副院长1999.3——2001.8

詹培民副院长1999.3——2001.8（正院级）

黄翔副院长1999.3——2003.9

傅世放校长2003.9——2004.9

李禹阶副校长2003.9——

黄翔副校长2003.9——

黄书琥副校长2003.9——

杨新民副校长2003.9——

周泽扬校长2004.9——

颜虹副校长2004.12——

肖建国副校长2006.9——

编辑本段虎溪校区

重庆师范大学虎溪校区

校区地址：重庆市沙坪坝区大学城北路和杰青大道交汇处。

重庆轨道交通1号线沙坪坝至大学城段2012年12月20日正式开通并投入试运行。

而春节前后，1号线也充分考虑到大学城2000多名外地学生寒假回家，从而相应调整运营

时间：6：30--22：30，以使众位学生平平安安开开心心地过个开心年！[4] shadow

重庆师范大学全日制普通本、专科课程学习管理办法

重师发〔2012〕2号 关于印发《重庆师范大学全日制普通本专科课程学习管理办法》的通知 校属各单位： 课程学习是学生获取知识的主要途径。为了保证学生在大学期间合理安排学习进程，促进学生德、智、体、美全面发展，并维护学校良好的教学秩序，顺利推行学分制管理制度，学校特制订《重庆师范大学全日制普通本、专科课程学习管理办法》，现印发给你们，请认真组织学习并遵照执行。 特此通知。 重庆师范大学 二〇一二年一月四日

重庆师范大学全日制普通本、专科 课程学习管理办法 课程学习是学生获取知识的主要途径。为了保证学生在大学期间合理安排学习进程，促进学生德、智、体、美全面发展，并维护学校良好的教学秩序，顺利推行学分制管理制度，特制订本办法。 第一章总则 第一条依据专业人才培养方案规定，学校所开设课程分为通识课程、学科基础课程、专业主干课程、专业方向课程、教师教育课程和独立实践教学环节等。 第二条按照修读要求，课程分为必修课和选修课。 （一）必修课指根据专业培养目标和毕业须达到的基本培养规格，要求学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能而确定的该专业学生必须修读的课程或环节，包括通识必修课程、学科基础必修课程、专业主干课程、师范专业的教师教育课程和独立实践环节。 （二）选修课指为了扩大学生的知识面，反映专业方向要求，学生根据兴趣爱好和未来发展方向，可在本学院、全校范围内或跨校选修的课程，包括通识选修课程、学科基础选修课程、专业方向课程等。 第二章学分和绩点

第三条学分是用来计算学生学习量的单位，是进行学籍管理的依据。每门课程的学分，以该门课程在培养方案中安排的课时数为主要依据，按该学期的实际上课周数进行计算。原则上每学期为16-18周。 （一）每一学时按45分钟计算，原则上理论课教学16-18学时计为1学分。学分的最小单位为0.5。 （二）大学体育课、艺术类专业的小课教学等，20-22学时计为1学分；独立开设的实验课程、上机课、课堂讨论课和习题课等，32-36学时计为1学分。 （三）集中进行的专业（教育）见习与实习、社会调查、毕业设计（论文）等，1周计为1学分，不满1周不计学分。 （四）四年制本科学生应修满的学分数根据学校统一制定的人才培养方案指导性意见而确定，原则上为155-165学分，必修课与选修课比例为7∶3，其中实践教学环节累计学分不低于总学分的16%。 （五）通识课程、学科基础课程、专业主干课程、专业方向课程和教师教育课程等均设臵最低学分要求，不同类别课程的学分不能互相替代。各专业学生毕业最低学分根据专业培养方案的要求确定，学生必须获得规定学分才能毕业。修满规定课程类别的学分，学生可申请参加毕业设计（论文）。学分达到相关要求后，准予毕业。 （六）为提高学生素质，培养创新能力，突出师范大学特色，学校特别设臵读书学分和创新学分。 1.读书学分：根据《重庆师范大学学生读书学分实施办法》，学生入学后，根据本专业特点开列的阅读书目利用课余时间自己阅读，并定期写出读书报告。根据学生读书报告

计算机网络课程设计校验码的计算

重庆师范大学 计算机网络课程设计 课程名：计算校验和 院系：计算机科学与技术 专业：计算机科学与技术（师范） 姓名：罗鹏 学号：20090512145 指导教师：余磊 完成时间：2011年12月18日

课程设计名称：计算校验和 一．程设计目的： (2) 二．设计要求 (3) 三．设计分析（流程图、模块功能） (3) 1.数据的输入方式 (3) 2.校验和的计算及代码 (3) 四．结果（截图）： (8) 五．设计总结 (8) 一．程设计目的： 网络上的信号最终都是通过物理传输线路进行传输的，如果高层没有采用差错控制，那么物理层传输的数据信号是可能有差错的。为了保证数据的正确性，在物理层的基础上设计了数据链路层。设计数据链路层的主要作用就是在原始的、有差错的物理传输线路的基础上，采用差错检测、差错控制与流量控制等方法，将有差错的物理线路改进成逻辑上无差错的数据链路，以向网络层提供高质量的服务。本课程设计主要通过一个简单例子使学生了解网络协议中校验和的计算过程，以及设置校验和的作用。 目前，进行差错检测和差错控制的主要方法是：在需要传输ude数据分组后面加上一定的冗余信息，这样的冗余信息通常都是通过对所发送的数据应用某种算法进行计算而得到的。数据的接收方在接收到数据后进行同样的计算再与收到的冗余信息进行比较，如果结果不同就说明出现了差错，此时可以要求发送方重传该组数据，以此达到保证数据准确性的目的。 在普遍使用的网络协议中都设置了校验和项以保存这些冗余信息，例如Ipv4、ICMPv4、IGMPV4、UDP和TCP等等

二．设计要求 根据前面介绍的算法，编制程序为给定数据计算校验和。 (1）建立合法的ip数据文件。 (2）输出：数据文件的校验和。 三．设计分析（流程图、模块功能） 校验和的计算主要分三个步骤：数据文件的输入，校验和的计算和校验结果的输出，主要的是数据的输入和校验和的计算过程。 1.数据的输入方式：数据源是以文档的的形式提供，文档中是一些十进制的数字。使用C++编程时直接打开输入文件。 ifstream in("aaa.txt");//打开外部的aaa.txt文档（ip数据报文） 文档如: 2.校验和的计算及代码 校验和的算法是本程序的核心算法，这里我采用的是一种最为简单的算法，算法的主要思想如下：（1）.将所得的十进制文件转换为二进制编码 （2）.将所得的二进制编码重新按照所求从低到高的顺序排列

重庆师范大学第2007-2008学年度第一学期期末 特殊教育学

（2）此题是特殊教育领域争论的焦点问题，暂无定论，鼓励学生思考与创新。 （3）优点和不足两个方面各回答出三点即可给满分。 5、智力障碍儿童教育训练的原则？ （1）个别化原则；（2）小步子原则；（3）多样性原则；（4）全面性原则（5）合作性原则 【评分参考】 （1）考生答题所用词语、句式、前后顺序可以与答案不尽相同，只要意思正确，就应根据具体情况给分。 （2）针对每个要点，只写出原则给0.7分，展开说明加0.5分，即一个要点1.2分，答对所有要点给6分。 6、目前国内高等院校的残疾人招生形式有哪些？ （1）参加普通高校全国统一考试，在普通高校中随班就读或者在专为残疾人开设的附属于某一高等学校的系或专业就读；（2）通过单考单招考取专为残疾人开设的附属于某一高等学校的特殊教育学院或系或专业；（3）通过成人高考参与电大、函授、夜大等教育形式接受高等教育。下面分别举例介绍。 【评分参考】 （1）考生答题所用词语、句式、前后顺序可以与答案不尽相同，只要意思正确，就应根据具体情况给分。 （2）答对一个要点给2分，全部答对给6分。 四、论述题（本大题共2小题，第一题15分，第二题10分，共25分） 1、根据听觉障碍儿童的认知特点，谈一谈听觉障碍儿童存在哪些特殊教育需要？ 【答案要点】 （1）听觉障碍儿童的认知特点：感知觉特点（2分）；注意特点（1分）；记忆特点（1分）； 思维特点（1分）。 （2）根据上述特点相对应地论述特殊教育需要：根据感知觉特点的特殊教育需要（4分）；根据注意特点的特殊教育需要（2分）；根据记忆特点的特殊教育需要（2分）；根据思维特点的特殊教育需要（2分）。 【评分参考】 （1）考生答题所用词语、句式、前后顺序可以与答案不尽相同，只要意思正确，或观点具有新意就应根据具体情况适当给分。 （2）要点回答完整，阐述充分，可得满分；阐述一般或没有阐述可根据具体情况适当给分。（3）要点回答不完整，但所回答的要点论述较好，可根据具体情况适当给分。 2、结合自己实际谈一谈，残疾人高等教育还需要努力的方面有哪些？ 【答案要点】 （1）专业设置以技术类专业为主，课程设置重视技能类、操作类的课程（4分）（2）专业选择范围受限（3分）（3）师资队伍缺乏特殊教育训练（3分） 【评分参考】 （1）考生答题所用词语、句式、前后顺序可以与答案不尽相同，只要意思正确，或观点具有新意就应根据具体情况适当给分。 （2）要点回答完整，阐述充分，可得满分；阐述一般或没有阐述可根据具体情况适当给分。（3）要点回答不完整，但所回答的要点论述较好，可根据具体情况适当给分。 特殊教育学参考答案及评分细则第 3 页（共 3 页）

重庆师范大学第XXXX至XXXX学年度第X学期期末考核

机密★启用前 重庆师范大学第2008至2009学年度第2学期期末考核答案 微生物学(B 卷) （闭卷） 课程性质：必修 考核方式：考试 专业：生物科学 年级：2007 本科 本卷满分 100 分 完卷时间：120分钟 1. 根据病毒衣壳壳粒的数目及排列方式的不同，可分为螺旋对称 、 二十面体对称 和 复合对称 三种对称形式。 2. 构成非特异性免疫的屏障结构主要有皮肤与粘膜屏障、 血脑屏障 和 血胎屏障 。 3. 噬菌体的增殖一般可分为五个阶段，即吸附 、 侵入 、 增殖（复制与生物合成） 、 成熟（装配） 和 裂解（释放） 。 4. 单细胞微生物群体生长的典型生长曲线可分为延迟期 、 对数期 、 稳定期 和 衰亡期四个时期。 5. 巴斯德效应是发生在很多微生物中的现象，当微生物从 无氧环境 转换到 有氧环境 下，糖代谢速率 降低 ，这是因为好氧呼吸比 发酵 更加有效的获得能量。 6. 在 普遍性 转导中，噬菌体可以转导给体染色体的任何部分到受体细胞中，而在 局限性 转导中，噬菌体总是携带同样的片段到受体细胞中。 1、核区 核区又称核质体、拟核、原核等，是原核生物所特有的无核膜结构的原始细胞核。它只有DNA ，不与组蛋白结合。 2、核衣壳 病毒细胞外感染形式称为毒粒。它由自主复制的遗传物质和蛋白质外壳及衣壳组成，二者统称为核衣壳。 3、Hfr 菌株 Hfr 是由F 因子（2分）插入到染色体DNA 后形成的高频重组菌株（2分），因为这类菌株在F 因子转移过程中可以把部分甚至全部细菌传递给F - 细胞并发生重组而得名。Hfr 菌株仍然保持着F +细胞的特征，具有F 性毛，并像F +一样与F -细胞进行接合（1分）。 4、朊病毒 一类引起哺乳动物亚急性海绵样脑病的致病因子，引起人与动物的致死性中枢神经系统的疾病。具有不同于病毒生物学性质和理化性质。 朊病毒是亚病毒的一种，具有传染性的蛋白质致病因子，迄今为止尚为发现该蛋白内含有核酸。其致病作用是由于动物体内正常的蛋白质PrPc 改变折叠状态为PrPsc 所致，而这二种蛋白质的一级结构并没有改变。 5、温和噬菌体 感染宿主细胞后不能完成复制循环，噬菌体基因组长期存在于宿主细胞内，没有成熟噬菌体产生。这一现象称做溶源性（lysogeny ）现象，即温和噬菌体或称溶源性噬菌体（lysogenic phage ） 6、聚-β-羟丁酸 是细菌所特有的一种碳源和能源贮藏颗粒。它是D-3- 羟基丁酸的直链聚合物。 院 系： 专 业： 年级： 姓 名： 学 号： 密 封 线 内 不 要 答 题 密 封 线 一、填空题：（每空1分，共20分） 二、名词解释：（每题5分，共30分）

重庆师范大学教育学(一级学科)学术型硕士研究生培养方案(2014-6-16)

教育学(一级学科)学术型硕士研究生培养方案 （学科代码：0401） 一、培养目标 学生能够运用马克思主义的基本原理分析问题，掌握中国特色的社会主义教育理论和国外教育理论；了解国内外教育理论的发展过程与最新成果、研究动态与发展趋势；熟悉所学方向的重要史料与文献；熟练掌握一门外语，掌握教育科学研究的方法论和具体方法；德才兼备，身心健康，毕业后能胜任本专业及相关领域的教学、科研、培训和管理工作。 二、研究方向 研究方向1：教育理论与政策法学研究 （1）教育学原理（040101）；（2）高等教育学（040106） 研究方向2：现代课程论与教学 课程与教学论（040102） 研究方向3：学前儿童发展与教育 学前教育学（040105） 研究方向4：特殊儿童教育与康复 特殊教育学（040109） 研究方向5:中外教育政策与制度比较研究 比较教育学（040104） 研究方向6：教师专业发展与培训 职业技术教育学（040108） 三、学习年限 全日制学术型硕士研究生学制为 3 年，在校最长年限（不含服兵役）不得超过 4 年。优秀硕士生提前完成课程学习、必修环节和学位论文者，经学校批准可申请提前答辩和提前毕业，但在校学习年限不少于 2 年。 四、培养方式 本专业采取导师负责制与集体指导相结合的培养方式；主要采用自学与指导、专题研究与论文写作相结合的教与学的方式。 五、课程设置与学分要求 攻读本学科硕士学位研究生需获得必修课（学位课）21学分，选修课6学分，必

修环节6学分，总学分33学分。 （一）必修课程（21学分） 课程类别课程名称学时学分考核 方式 开课 学期 开课单位开课对象备注 公共 基础课（7学分）思想政治理论54 3 考试 1 政治学院 全体 研究生英语80 4 考试 2 外国语学院 学科 基础课（8学分）教育基本理论前沿问题研究54 3 考试 1 教育科学学院 教育学 一级学科 各方向 1+X模式教育科研方法54 3 考试 1 教育科学学院1+X模式中外教育史专题研究36 2 考试 2 教育科学学院1+X模式 研究 方向课（6学分）教育政策与法学36 2 考试 1 教育科学学院 教育理论 与政策法 学研究高等教育学原理36 2 考试 2 教育科学学院 教育学原理36 2 考试 1 教育科学学院 现代课程论36 2 考试 1 教育科学学院 现代课程 论与教学现代教学论36 2 考试 2 教育科学学院 现代学习论36 2 考试 1 教育科学学院 学前儿童心理发展研究36 2 考试 1 教育科学学院 学前儿童 发展与教 育 学前教育基本理论36 2 考试 2 教育科学学院 学前课程与教学研究36 2 考试 1 教育科学学院 特殊儿童课程与教学研究36 2 考试 1 教育科学学院 特殊儿童 教育与康 复 特殊儿童教育康复学导论36 2 考试 2 教育科学学院 积极行为支持研究36 2 考试 1 教育科学学院 比较教育基本理论36 2 考试 1 教育科学学院中外教育 政策与制 度比较研 究 教师教育比较研究36 2 考试 2 教育科学学院 西方教育思潮36 2 考试 1 教育科学学院 职业教育学36 2 考试 1 教育科学学院 教师专业 发展与培 训 职业教育改革与发展36 2 考试 2 教育科学学院 教师专业发展专题研究36 2 考试 1 教育科学学院 注：思想政治理论，内容包括中国特色社会主义理论与实践研究（全体研究生）、自然辩证法（理工科）、马克思主义与社会科学方法论（人文社科）。

重庆师范大学教育硕士考研难度大不大

重庆师范大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专 业的人考上的多不多? 2015年重庆师范大学全日制教育硕士专业招生人数约195人，重庆师范大学的教育硕士招生量较大，专业课复习较容易，考试题目难度不高，综合来讲考研难度不大。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从重庆师范大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，教育硕士基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 重庆师范大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍重庆师范大学全日制教育硕士考研难度，重庆师范大学全日制教育硕士就业方向，重庆师范大学全日制教育硕士学费介绍，重庆师范大学全日制教育硕士考研参考书，首重庆师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程重庆师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 二、重庆师范大学全日制教育硕士就业怎么样？ 重庆师范大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。 三、重庆师范大学全日制教育硕士专业方向介绍 2015年重庆师范大学教育硕士学费总额1.6万元，学制为两年。 重庆师范大学全日制教育硕士专业方向及初试科目如下： 小学教育招生人数13人 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④813小学教育学 心理健康教育招生人数5人 ①101思想政治理论②204英语二

重庆师范大学期末考核试

重庆师范大学第2005至2006学年度第 2 学期期末考核试卷 编译原理(B卷) （闭卷） 课程性质：必修考核方式：考试专业：计算机科学与技术年级：2003 本科 一、填空题：（每空2分，共20分） 1．1．源程序是用高级语言编写的，目标程序是机器语言或汇编语言编写的，则其翻译程序称为。 2．2．编译的过程通常分为前端和后端，前端依赖于源语言而与目标机无关，如词法分析、语法分析、和中间代码生成。3．3．Chomsky 3型文法又称为正规文法，其每个产生式都满足。 4．4．文法G的所有构成的集合称为该文法描述或产生的语言。5．5．设文法G的产生式集为S→0P S→01 P→S1 则该文法产生的语言L(G)为。 6．6．一个句型的最左直接短语称为该句型的。 7．7．由词法分析识别出的单词符号通常分为类。 8．8．自底向上的LR分析法是一种表驱动的方法，它是一个由分析栈、和总控程序以及输入串组成的下推自动机。 9．9．在语法分析后生成中间代码，通常是应用方法来实现的。 10．10．中间代码的局部优化是指局限于范围内的优化。

二题：（共8分） ），其中P为 S → a│b│(A) A → B B → SdB│S 写出句子((b)da) 的语法树、最左推导和最右推导，并指出其句柄。 三题：（共16分） S → 0P | 1Q P → 1S | 1 Q → 0S | 0 构造该文法相应的最小的DFA，请写出过程。 四题：（共10分） t1:= b + c t2:= a – t1 t3:= d + 1 t4:= e * f t5:= t3 + t4 s:= t2 * t5 用简单代码生成方法生成目标代码，可用寄存器为R0、R1。 五题：（共15分） ： S → S;E | E E → E(F) | G G → a│(S) F → F+S | S (1)(1)求出各非终结符的FIRSTVT集和LASTVT集； (2)(2)构造该文法的算符优先关系表，并判断是否算符优先文法。 六题：（共16分） S → Ec│c E → Fb│b

重庆师范大学学生读书学分实施办法

重庆师范大学学生读书学分实施办法 (修订) 为进一步加强我校学生的文化素质教育，拓宽学生视野，提高综合能力，以适应知识经济和信息时代对人才培养的迫切要求，结合我校实际，特制定本实施办法。 第一条本科学生在校期间，原则上应完成《重庆师范大学文化素质教育推荐阅读书目》（附件一）所推荐书籍的阅读，并从中选择20本进行精读（每一类至少选择一本），其余80本为泛读。 第二条学生每学期开学后，应结合个人实际，在开学前2周制定出读书计划。读书计划应包括本学期阅读的目标、具体书目、数量、所属类别、阅读方式（精读或泛读）等内容。读书计划在第3周交本科生导师评审，评审通过后学生有计划、有选择地进行阅读。 第三条学期阅读量规定：学生在《重庆师范大学文化素质教育推荐阅读书目》所列各类著作中进行选读，其中各类著作2－4本，各类杂志文章15－20篇。鼓励学生跨学科门类和专业大类进行选择，拓宽阅读的知识覆盖面。 第四条师范专业学生除阅读《重庆师范大学文化素质教育推荐阅读书目》中所列书籍以外，应在《重庆师范大学教师教育推荐阅读书目》（附件二）中选择至少6本进行阅读（每一类至少选择一本），并至少精读其中3本。非师范专业学生不作限制。 第五条学生选择一定数量的书籍或文章进行精读后，每学期至少应完成读书笔记2－4篇。读书笔记要求至少1500字。

第六条本科生导师在期末时对学生的读书笔记进行等级考评，作出切实中肯的评语，并做好成绩登记工作。等级评定标准如下： 1、优秀：能认真通读所选书目，对所选书目的思想内容有深刻的剖析和独到见解，能够结合现实进行思考。笔记内容具有创新性，文笔流畅，书面整洁，格式规范，字数达到1500字。 2、良好：能较为认真通读所选书目，对所选书目的思想内容有一定的认识和体会，笔记能清晰表达思想，文笔通顺，书面整洁，格式规范，字数达到1500字。 3、及格：能够完成所选书目的阅读任务，写出读书笔记，书面整洁，格式规范，字数达到1500字。 4、不及格：未按要求通读所选书目，笔记格式不规范，字数少于1500字。或者未能完成读书笔记甚至抄袭读书笔记者。 第七条学校把学生的读书活动纳入学分制管理，并结合导师制开展。各院系应在第3学年下期组建导师评审组，对学生阅读情况进行考核。若学生在此前5个学期的读书笔记中，有60%以上成绩均为优秀且无不及格者，则该生可获得读书学分3学分；若有30%以上成绩为优秀且无不及格者，则该生可获得读书学分2学分；若学业期满读书学分不足2学分者不予毕业。教务处届时将组织专家评审组对各院系学生学分制完成情况进行抽查。 第八条除完成读书笔记以外，学校鼓励学生积极参与由学生处、团委及各院系举办的各类读书报告会、征文赛、优秀读书笔

2019年重庆师范大学教育学考研参考书

2019年重庆师范大学教育学考研参考书 (本文根据18年考研院校专业目录整理，仅供参考) 凯程教育学考研教研组整理 重庆师范大学教育学考研专业课参加全国统考的311教育学综合考试，考试内容随同311大纲，其参考书是： 教育学原理 1.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写（凯程推荐必读） 311必考的参考书，内容新颖，介绍了当代的教育学的最前沿的学术动态和知识，大多数的考试题均来自这本书，但这本书不是所有章节都考，只考大纲中介绍到的知识点。 2.《教育学》王道俊，人民教育出版社 311必看的参考书，内容稍有陈旧，但是知识体系最接近311大纲。 3.《当代教育学》袁振国，教育科学出版社 作为补充读物，重在理解教育学原理，是前两本书的重要补充。 教育史 4.《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社（凯程推荐必读） 孙培青的中国教育史是中国最权威最详实，也是体系最完善的教材，并且，这本书与311大纲完全吻合，除此之外，如有时间，还可以将王炳照的《简明中国教育史》作为补充读物，如果没有时间，孙培青的一本书就足够了。 5.《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社（凯程推荐必读） 吴式颖的这本书是中国最权威最详实，体系最完整的外国教育史教材，与311大纲的体系完全吻合。这本书内容已经很多了，涉及各地区，各国家，史料详实，建议读这一本即可。 教育心理学 6.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦，北京师范大学出版社（凯程推荐必读）这本书是中国最权威的教心教材，也是教育学、心理学考研的必读教材，专业词汇很多，理论介绍也多，但是由于专业词汇多，所以初次读书有点难理解，往往很多考生读书到第2-3轮才能理解，但是这本书的介绍深层次，全方位，虽然有点小难，但是却是教育学考研最应该读的书，这本书理解好了，教心考试一定可以过关。

2021年重庆师范大学专升本专业简章

根据教育部《重庆师范大学关于选拔普通高校优秀考生进入本科阶段学习的通知》文件精神，结合学校实际，对普通高校毕业生进入本科阶段学习提出如下要求。 一、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多，要早复习，早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生，到学校考试中心，办理内部试卷。 3.每年有很多考生，不知道考试重点范围，不知道考试大纲要求，盲目复习，浪费时间和精力，复习效果很差，影响考试。 4.每年有很多考生，选择错误的复习资料，解题思路及讲解答案都是错误的，具有误导性，不利于复习。 5.学校为考生正确复习，印刷内部试卷。 6.内部试卷：包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 7.专业课，学校出题。一定要按照内部试卷复习，每年都有原题出现。 8.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。学校安排邮寄，具体事项联系张老师。 二、选拔对象条件 1.普通高校专科毕业生，主干课程成绩合格，在校学习期间未受到任何纪律处分。 2.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。 三、招生专业计划 1.招生要求和专业，详见《教育部选拔普通高等学校专科毕业生进入本科阶段学习招生及专业总表》。 2.学校计划招收全日制考生，《专科升入本科招生专业目录》公布的拟招生人数，实际招生人数将根据国家规定我校招生计划、各专业生源情况进行适当调整。我校部分专业将另设计划用于接收调剂生，具体事项及拟招生人数将在初试成绩公布后另行通知。 四、报名资格审核 1.报考考生按照《教育部选拔普通高等学校优秀毕业生进入本科阶段学习专业对照及考试课程一览表》以下简称《专业对照及考试课程一览表》选择报考专业，并填写《教育部普通高等学校毕业生进入本科阶段学习

给不是重庆本地的重师新生

给不是重庆本地的重师新生： 1.重庆共有18个区我们学校所在的沙坪坝区是重庆文化底蕴最浓厚的一个区很多高校 都在沙坪坝区有校区 2.重庆师范大学共有三个校区分别在沙坪坝虎溪及北碚其中沙坪坝校区也成为老校区 3.我们的虎溪校区是新的校区今年是第五个年头很多专业都是在新校区关于新校区 是在沙坪坝的一个原本偏远的小镇陈家桥镇开发出来的所以在空气清新的同时交通也很老火大家可以直接在老校区做我们的校车去新校区，也可以在沙坪坝站西路坐888公交车或者在我们老校区的正大门外的公交车站处坐268 （好像是的因为我都已经一个月没坐过了忘记公交车号是很正常的）嘻嘻每种都是5元票价如果在坐校车加上耍我们学校的校园卡的话算4.5元其中校车总行程大概半小时公交车自少40分钟综上坐校车很爽的但是必须要去看看校车车站的通行时刻安排表 4.在大学城有很多学校比如重庆大学川美重医电子校科院城管校警官校具体的 位置请看google earth 嘻嘻这些学校可以在我们的校门坐271（这个车号好象又不对~）公交车由科院到陈家桥沿途很多学校随便下票价一元自备零钞也可以奢侈的坐三轮车票价两元一人哈哈 5.大学城最繁华的地方是熙街在我们学校南门步行约500米处很多让你消费的店面最 多的是吃饭的还是有些值得推的吃的店但是那条街没什么逛的就是有些东西值得吃比如手抓饼还有他对面的帕帕罗蒂蛋糕还有旋转木马旁的的煲仔饭及煲仔饭旁的奥尔良烤翅还有烤翅对面的酸辣粉酸辣粉旁的逗逗饼逗逗饼旁的盖饭还有家很多小吃的蓉一品好象没有了你们找到好吃的话通知我然后请我嘻嘻 6.大学城第二繁华的是陈家桥那是一个镇那个没什么耍的要是你很闲没事的话可以 走路去然后再走路回来就是一镇别抱太大希望 7.在我们大学城就跟整个主城隔绝一样不管你想往哪里走都必须通过去沙坪坝或是杨 家坪中转车费都是5元这是让我很苦恼的地方不管走那里玩都要经历坐至少两小时以上的公交车注意这还是去主城哟要是边县的话你们自行定夺 8.在大学城最好的聚会方式就是农家乐不管是就近学校的还是走缙云山的都是这样 的聚会方式居多或者自己煮饭或者短聚就带点吃的 9.在大学城你最好有出行交通工具最常见的就是自行车这个不用驾照就能上路但是 记住上了马路就一定得注意安全大学城不知道什么时候能通轻轨我和你们一样静静等待校内有旅游观光车票价一元一人随便去哪里 10.在重师大学城校区共有三个食堂一食堂二楼的拉面很好吃二食堂一楼的小面和煲仔 饭及冒菜很好吃三食堂的-1楼的干锅很好吃此外还有一条商业街很多吃的地方尤其是蒋一碗的炒菜 11.在重师大学城校区共有5个（这个数字不确定记忆力不好嘿嘿）宿舍群分为~风苑名 字很好听的住宿条件也是不错的

重庆师范大学2019年计算机与信息科学学院硕士研究生招生拟录取名单(学术学位)

口语听力同等学力加试考生姓名面试笔试科目1 科目2 拟录取情况排名拟录取结果专项计划 录取成绩复试成绩复试总分初试 总分考生编号拟录取专业 无拟录取177.300158595195.000333方小龙106379030992248 077501计算机系统结构 无拟录取272.700168492192.000293张津磊106179020152385无复试不合格368.300125292156.000339朱*106139081200081 无拟录取175.100167886180.000344廖婉婷106379031002253077502计算机软件与理论 无拟录取177.1501388100201.000319周勋106139081200115077503计算机应用技术 无拟录取374.550168375174.000348黄忠祥106369077500060无复试不合格965.900175172140.000345黄*106369077500030无复试不合格1065.800134399155.000320张*102709000008802无 拟录取 2 74.650 18 77 84 179.000 341 袁铃 106219077501293 无拟录取474.200168688190.000311宋宇行104879000100929无拟录取572.250187973170.000334杨莉莉106219077500291无拟录取672.200187870166.000342朱纳106369077500046无拟录取771.600147098182.000310杨鹏娜100199041056649无拟录取869.900157586176.000302高文昌106359321181453无拟录取182.300178982188.000394梁耀文106379031022264078401教育技术学 无拟录取280.350178683186.000380苟金姗106379031022274无拟录取379.250168777180.000381汪爱珠106379031022270无拟录取477.250168776179.000363胡陈粤106379031022263 无拟录取576.400188877183.000345王晓昱106379031022273无拟录取674.950158479178.000344陈长玉106379031022290无拟录取774.600168871175.000344刘春燕106379031022272无拟录取873.150198879186.000306郭惠芬106379031022289无 拟录取 9 71.850 14 83 72 169.000 332 黄靖 106379031022285

重师2009级《计算机文化基础I》上机考试试题(共4套)

重庆师范大学2009级《计算机文化基础I》 上机考试题（第一套） （时间60分钟共100分） 一、汉字录入（请在Word系统中正确录入如下文本内容，30分） 要求：1．在文件内容的第一行录入学号及姓名； 2．表格下正确录入文本，文本中的英文、数字按西文方式；标点符号按中文方式。 3．先在D盘根目录中建立一个“学号姓名”文件夹，再将录入文件保存在其中，文件名为CSKS1.DOC。 图灵奖 图灵奖被喻为计算机界的诺贝尔奖，是由美国计算机协会于1966年设立，以英国数学天才Alan Turing先生的名字命名的。Alan Turing先生对早期计算的理论和实践做出了突出的贡献。 图灵奖主要授予在计算机技术领域做出突出贡献的个人。而这些贡献必须对计算机业有长远而重要的影响。迄今为止已有34位在计算机领域做出突出贡献的科学家获此殊荣。1966年，A. J. Perlis因其在新一代编程技术和编译架构方面的贡献成为图灵奖的第一个得主。 每年，美国计算机协会将要求提名人推荐本年度的图灵奖候选人，并附加一份200到500字的文章，说明被提名者为什么应获此奖。任何人都可成为提名人。美国计算机协会将组成评选委员会对被提名者进行严格的审核，并最终确定当年的获奖者。 二、Word编辑和排版（30分） 打开上面录入文件CSKS1.DOC，先另存于D盘所建文件夹中，名为JSJ1.DOC，再完成如下操作。 1．排版设计 （1）纸张：16开；边距：左右页边距均为1.5cm，上下页边距均为2cm； （2）标题：黑体三号加粗居中对齐，段前段后各间隔1行； （3）正文：楷体小四号两端对齐，行间距为固定值20磅，首行缩进2个字符。 2．在页眉和页脚视图下，用“图灵”一词制作水印（隶书、60磅、加粗）； 3．在正方内容右下方绘制“五角星”图形（用预设中的“红日西斜”中心辐射填充效果），图形正中添加“图灵奖”三字（宋体小四号），与文字关系为图文环绕。 三、Excel操作（20分） 在Excel系统中按以下要求完成，文件存于D盘所建文件夹中，文件名为JSJ1.XLS。 1．建立下面的“其电器商场的销售情况表”表格，边框线按下表进行设置。 2．用公式计算“销售金额百分比”和“销售金额合计”；按“销售金额百分比”降序排序。 3．按“销售金额”数据制作各商品名称所占百分比的分离型三维饼形图表，图表中要有标题、图例和百分比。

2020年重庆师范大学教育学考研科目

2020年重庆师范大学教育学考研科目2020年重庆师范大学教育科学学院招收教育学研究生。2020年教育学考研备考已经开始，只有明确了考试科目，才能有针对性的选择参考书，去规划复习。博仁考研老师为大家整理了2020年重庆师范大学教育学考研科目，参考复习。 一、重庆师范大学教育学学硕专业目录 040101教育学原理 00不区分研究方向 040102课程与教学论 00不区分研究方向 040103教育史 00不区分研究方向 040104比较教育学 00不区分研究方向 040105学前教育学 00不区分研究方向 040106高等教育学 00不区分研究方向 040109特殊教育学 00不区分研究方向 0401Z2体育教育学 00不区分研究方向 040108职业技术教育学 01职业教育管理 02职业教育原理与逻辑 03职业教育课程与教学 0401Z3科学教育学 01科学教育基础理论

02科学教师教育 040107成人教育学 01教师继续教育 02成人教育理论与管理 二、重庆师范大学教育学学硕考研科目 ①101 思想政治理论 ②201 英语一 ③311教育学专业基础综合 三、重庆师范大学教育学学专硕专业目录045115小学教育 00（全日制）不区分研究方向 00（非全日制）不区分研究方向045116心理健康教育 00（全日制）不区分研究方向 00（非全日制）不区分研究方向045118学前教育 00（全日制）不区分研究方向 00（非全日制）不区分研究方向045119特殊教育 00（全日制）不区分研究方向 00（非全日制）不区分研究方向045114现代教育技术 00（全日制）不区分研究方向 00（非全日制）不区分研究方向045120职业技术教育 01（全日制）信息技术 01（非全日制）信息技术

重庆师范大学“应用心理学”特色专业

重庆师范大学“应用心理学”特色专业 建设方案（草案） （2009年——2013年） 为加快重庆师范大学“应用心理学”品牌（特色）专业建设的步伐，顺利实施重庆师范大学“应用心理学”品牌专业建设规划中的各项具体目标，现根据《2009年度重庆市高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报指南》（教高司函〔2009〕65号）及《重庆师范大学特色专业建设管理办法》（重师发〔2007〕286号）文件精神的要求，以及教育学院的实际情况，特制定本建设方案。 一、专业建设目标 （一）总体目标 根据重庆师范大学建设“特色鲜明的教学研究型大学”的总体发展目标和心理学学科的未来发展趋势，结合目前西部地区实际情况，心理学专业建设的总体目标是： 把本专业建设成为重庆市领先，西部地区及全国同级同类型学校中有一定影响的，以学校心理健康教育方向为主，同时加快公共心理咨询服务、临床心理咨询与治疗和产业心理咨询的发展，结合“教、研、产（临床）”为一体，具有鲜明的创新性和应用性的品牌专业。（二）具体目标 1．专业培养目标 强调学生的创新性和应用性，努力提高学生的专业理论与综合素质，塑造学生健康人格，注重知识、能力、素质协调发展，保障专业人才培养的质量，提高本专业学生的社会声誉和成就，使之能在高等

学校和中小学校、科研部门、企事业单位、社区服务机构等部门从事心理学教学工作、心理辅导与咨询服务、心理健康教育、科学研究和管理工作。 2．师资队伍建设目标 加大教师在职进修、人才引进力度，调整、优化师资结构，抓好学科带头人、中青年学术骨干建设，提高教师的综合素质，建立一支科研水平高、教学能力强的创新型教学团队，推进学校教师教育的整体改革。 3.课程建设目标 加强精品课程建设，建设的重点是公共基础课、专业基础课和必修课。在重点课程、精品课程建设上，遵循注重质量、宁缺毋滥，重点投入、重点扶持，突出个性、彰显特色的原则，争取实现1-2门市级精品课程。 4.教材建设目标 根据课程体系建设目标，更新已有的教学内容，编写4-5部系列教材和著作；在新开设而又无传统经典教材的课程中，鼓励教师积极编写实用的授课教材，争取在1-3年内，出版1-3部新课程教材；积极争取国家规划教材1-2部。 5.教学改革和研究建设目标 重视学科基础研究和基础设施的建设，提高在心理学主流领域的研究活力和学术形象，保持学科的可持续性发展。同时要抓住当前社会对心理学专业知识和专门人才的需求急剧增加的难得机遇，加大应用性研究和社会服务工作力度。做到“以面向需求的应用研究为主

结构化学期末试卷及答案

03级化学专业《结构化学》课程期末试卷(A) （参考答案和评分标准） 一 选择题(每题2分，共30分) 1.由一维势箱的薛定谔法方程求解结果所得的量子数n,下面论述正确的是………………………………..............................( C ) A. 可取任一整数 B. 与势箱宽度一起决定节点数 C. 能量与n 2成正比 D. 对应于可能的简并态 2. 用来表示核外某电子运动状况的下列各组量子数(n,l,m,m s )中,哪一组是合理的?………………………………………...............( A ) A. （2，1，-1，-1/2 ） B. （0，0，0，1/2） C. （3，1，2，1/2） D. （2，1，0，0） 3. 丙二烯分子所属的点群........................................................( D ) A. C 2v B. D 2 C. D 2h D. D 2d 4. 2,4,6－三硝基苯酚是平面分子，存在离域π键，它是....( E ) A. π1216 B. π1418 C. π1618 D. π1616 E. π1620 5. 对于),(~2,φθφθY 图，下列叙述正确的是...................( B ) A. 曲面外电子出现的几率为0 B. 曲面上电子出现的几率相等 C. 原点到曲面上某点连线上几率密度相等 D. n 不同，图形就不同 6. Mg(1s 22s 22p 63s 13p 1)的光谱项是..............................................( D ) A. 3P,3S; B. 3P,1S; C. 1P,1S; D. 3P,1P 7. 下列分子中哪一个顺磁性最大................................................( C ) A. N 2+ B. Li 2 C. B 2 D. C 2 E. O 2- 8. 若以x 轴为键轴，下列何种轨道能与p y 轨道最大重叠........( B ) A. s B. d xy C. p z D. d xz 9. CO 2分子没有偶极矩，表明该分子是：-------------------------------------( D ) (A) 以共价键结合的 (B) 以离子键结合的 (C) V 形的 (D) 线形的，并且有对称中心 (E) 非线形的 10. 关于原子轨道能量的大小，如下叙述正确的是......(D)

重庆师范大学教育硕士就业怎么样

重庆师范大学全日制教育硕士就业怎么样？ 重庆师范大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。 重庆师范大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍重庆师范大学全日制教育硕士考研难度，重庆师范大学全日制教育硕士就业方向，重庆师范大学全日制教育硕士学费介绍，重庆师范大学全日制教育硕士考研参考书，首重庆师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程重庆师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、重庆师范大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年重庆师范大学全日制教育硕士专业招生人数约195人，重庆师范大学的教育硕士招生量较大，专业课复习较容易，考试题目难度不高，综合来讲考研难度不大。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从重庆师范大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，教育硕士基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 三、重庆师范大学全日制教育硕士专业方向介绍 2015年重庆师范大学教育硕士学费总额1.6万元，学制为两年。 重庆师范大学全日制教育硕士专业方向及初试科目如下： 小学教育招生人数13人 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④813小学教育学 心理健康教育招生人数5人 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④814学校心理健康教育 学前教育招生人数13人

重庆师范大学第2018至2019学年度第2学期期末考核创业管理考试试题

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 重庆师范大学第2018至2019学年度第2学期期 末考核创业管理考试试题 重庆师范大学第 5 2019 至至 6 2019 学年度第 2 2 学期期末考核考查课程： 创业管理姓名： 专业： 学号： 成绩： 重庆师范大学第 2019 8 至至 2019 9 学年度第 2 2 学期期末考核创业管理课程性质： 选修考核方式： 考查年级： 满分： 100 分专业： 市场营销、经济学、财务管理一、考核内容 1 把握创业机会的能力与水平 2 撰写创业计划书的能力与水平二、考核形式与要求 1 考核依据： 过程保证质量，重点关注学习态度，兼顾学习结果。 2 形式与要求： 通过考查对创业管理核心内容的掌握程度来判断其学习情况。 三、成绩组成及标准项目考勤问题回答创业机会把握创 1 / 9

业计划书撰写权重 30% 10% 10% 50% 评分标准优：全勤良： 1-2 次缺勤中： 3-4 次缺勤差： 5-6 次缺勤不及格： 7 次以上缺勤优： 主动回答、回答正确良： 被动回答、回答正确中： 回答不完全正确差： 回答不正确不及格： 拒绝回答优： 质量较高、说明清楚良： 质量较高中： 质量一般差： 质量较差不及格： 抄袭优： 质量较高、主动陈述良： 质量较高中： 质量一般差： 质量较差不及格： 抄袭得分总分分数统计人分数复核人四四、教研室主任意见