高等教育学-单项选择题
高等教育学
单选题
1. 下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D
A.注意定向阶段；
B.获得和保持阶段；
C.练习和强化阶段；
D.记录阶段
2. 按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。B
A.实现素质教育；
B.教育与生产劳动相结合；
C.加强理论教学；
D.注重实践教学
3. 文化素质教育不是为了（）。B
A.提高大学生的文化品位；
B.强化专业教育；
C.提高审美情趣；
D.提高人文素养
4. 关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C
A.在整个教育活动中渗透人文教育；
B.开设人文学科方面的课程；
C.使人文教育在高等教育中处于支配地位；
D.在专业教育中补充人文教育的内容
5. 主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C
A.个人本位论；
B.马克思主义关于人的全面发展学说；
C.社会本位论；
D.政治统帅论
6. “为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A
A.教育方针；
B.教育目的；
C.高校培养目标；
D.教育工作原则
7. 学校领导的管理方式和工作作风人际关系校风学风班风是一种（）。B
A.显性课程；
B.隐性课程；
C.核心课程；
D.活动课程
8. 教案常规项目的主体部分是（）。D
A.教学目的；
B.重点难点；
C.导入新课；
D.讲授新课
9. 结构主义课程理论的代表人物是（）。C
A.郝钦斯；
B.阿德勒；
C.布鲁纳；
D.贝格尔
10. 主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B
A.永恒主义课程观；
B.改造主义课程观；
C.科学主义课程观；
D.结构主义课程观
11. 教案编写的主体部分是（）。C
A.确定重点难点；
B.选择教学方法；
C.设计教学过程；
D.教学反思
12. 关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D
A.加强理论与实际的结合；
B.扩大学生的实际知识；
C.沟通学校与社会的联系；
D.利于学生获得完整的知识体系
13. 在我国最早提倡“学分制”的是（）。C
A.蒋梦麟；
B.竺可桢；
C.蔡元培；
D.胡适
14. 关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C
A.提高教学效率；
B.增强教学的计划性；
C.因材施教；
D.有利于培养学生的集体精神
15. 学校整个教学的中心环节是（）。B
A.备课；
B.上课；
C.考试；
D.毕业论文（设计）
16. 非课程性教学环节是（）。C
A.课堂讲授；
B.习题课；
C.军事训练；
D.实验课
17. 高等院校立足本校服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B
A．质的研究；B．院校研究；
C．行动研究；D．叙事研究
18. 最早确立并实践服务职能的是（）。D
A．柏林大学；B．哥廷根大学；
C．哈勒大学；D．威斯康星大学
19. 关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A
A．是包含与被包含的关系；B．是"流"与“源”的关系；
C．是教师的职责要求；D．是有机的统一体
20. 高等学校社会服务的意义不包括（）。C
A.实现高校的价值回归；
B.有利于引领社会反思；
C.有利于教师潜心学术，为学术而学术；
D.有利于经济建设的快速发展
21. 最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B
A．苏格拉底；B．费希特；
C．洪堡；D．范海斯
22. 高校人事管理中一般不会采用( )。D
A.待遇激励法；
B.事业激励法；
C.情感激励法；
D.股权激励法
23. 在高校战略评估中，主要采用( )。A
A.自我评估；
B.社会评估；
24. 高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是( )。C
A.法治化；B．终身化；
C．国际化；D．民主化
25. 不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是( )。C
A.教学与研究相结合；B．自由讲学；
C．教师强调讲授法；D．自由听讲
26. 若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于( )。D
A.精英高等教育发展水平；B．精英与大众之间的高等教育发展水平；
C．大众高等教育发展水平；D．普及高等教育发展水平
27. 在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。D
A.高校；B．政府和高校；
C．政府；D．市场
28. “通过研究进行教学”是（）。C
A.中世纪大学的特色；B．哈佛大学首创的原则；
C．洪堡提出的办学思想；D．我国古代书院确立的原则
29. 对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）。A
A.文化对高等教育的影响；B．高等教育对文化的影响；
C．高等教育的文化功能；D．高等教育对文化的传承功能
30. 高等教育的领导权主要取决于（）。D
A.经济因素；B．文化因素；
C．市场因素；D．政治因素
31. 我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。B
A.追求同质化；B．避免过度综合化；
C．提升研究生教育层次的水平；D．加大应用型学科门类的比重
32. 教师专业角色的多样性不包括（）。D
A.教学者角色；
B.研究者角色；
C.服务者角色；
D.领导者角色
33. 根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。A
A.自我表现；
B.学科内容；
C.学生反应；
D.物理环境
34. 优秀教师的个性特征不包括（）。D
A.学科知识丰富；
B.表达清楚；
C.组织得当；
D.教学手段先进
35. 大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。A
A.教学者角色；
B.研究者角色；
C.服务者角色；
D.应用者角色
36. 终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。C
A.任何时间（anytime）；
B.任何地点（anywhere）；
C.任何材料（anything）；
D.任何方式（anyway）
37. 主张学习是个体对事物经认识辨别理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。D
A.行为主义学习论；
B.建构主义学习理论；
C.人本主义学习理论；
D.认知主义学习理论
38. 由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）C
A.理论联系实际；
B.直观性；
C.因材施教；
D.科学性与思想性结合
39. 我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。A
A.学问思辨行；
B.学辨问思行；
C.问学思辨行；
D.学问辨行思
40. 教师教与学生学的本质就是解决（）。B
A.教师的尊重与被尊重的矛盾；
B.学生的知与不知的矛盾；
C.师生之间的平等与不平等的矛盾；
D.师生之间的民主与不民主的矛盾
41. 高等教育的培养目标是( )。C
A.技术人才；
B.学者；
C.高级专门人才；
D.研究型人才
42. 老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是( )。B
A.法治化；B．终身化；
C．国际化；D．民主化
43. 高等教育层次不包括（）。B
A.专科教育；B．博士后阶段；
C．本科教育；D．研究生教育
44. 教育的基本规律涉及到（）。D
A.教育与社会发展的关系；B．教育与人的发展的关系；
C．教育与技术发展的关系；D．A和B
45. 教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。D
A.教育的内外部关系规律；B．教育的两大基本规律；
C．教育的外部关系规律；D．教育的内部关系规律
46. 下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。D
A．职业的一种； B.一种专门职业；
C.学术性职业；
D.实践性专业
47. 教师专业发展的基础是（）。A
A.终身学习；
B.教研结合；
C.创新实践；
D.反思经验
48. 决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。B
A.沟通能力；
B.教学能力和研究能力；
C.道德水准；
D.组织管理能力
49. 取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。B
A.专科；
B.本科；
C.硕士；
D.博士
50. 有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是（）。D
A.终身的；
B.有阶段的；
C.创新的；
D.以上全是
51. 下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）。B
A.思维力；
B.学习目标；
C.记忆力；
D.兴趣
52. 主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。A
A.行为主义学习论；
B.建构主义学习理论；
C.人本主义学习理论；
D.认知主义学习理论
53. 主张学习是个体随意志情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。C
A.认知信息加工学习理论；
B.行为主义学习论；
C.人本主义学习理论；
D.认知主义学习理论
54. 通识教育一般理解为（）。D
A.通识教育就是宽口径教育；
B.通识教育就是厚基础教育；
C.通识教育排斥职业教育；
D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通
55. 马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。D
A.人的发展与社会的发展是一致的；
B.分工与私有制使人片面发展；
C.现代大工业生产要求人的全面发展；
D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法
56. 素质的涵义是（）。D
A.素质就是文化素质；
B.素质就是思想道德素质；
C.素质就是专业素质；
D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质；既包括身体素质，又包括心理素质。
57. 对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。C
A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；
B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；
C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；
D.高校应以培养学术型人才为主
58. 根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。B
A.精英人才与合格人才；
B.学术型人才与应用型人才；
C.通才与专才；
D.杰出人才与通用人才
59. 规定高校专业培养目标学习年限和学年编制课程设置和学时分配主要教学活动等的指导性文件是（）。A
A.教学计划；
B.教学大纲；
C.教材；
D.课程方案
60. 高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。B
A.以学群学类为组织进行综合知识教学；
B.跨学科选课；
C.通过复合课程将文理学科融为一体；
D.加强基础,淡化专业
61. 高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。C
A.以学群学类为组织进行综合知识教学；
B.跨学科选课；
C.通过复合课程将文理学科融为一体；
D.加强基础,淡化专业
62. 关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）D
A.学年制重过程管理，学分制重目标管理；
B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大；
C.学年制强调共同性，学分制强调个体性；
D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法
63. 主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。B
A.外适质量；
B.个适质量；
C.内适质量；
D.控制质量
64. 下列哪一项不是上好课的必要条件？（）D
A.目的明确；
B.内容正确；
C.方法得当；
D.手段先进
65. 下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。C
A.二者关系甚为密切；
B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力；
C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义；
D.实践对学校教学具有很大的价值和意义
66. 教育的本质决定了高校的基本职能是（）。A
A．培养人才；B．科学研究；
C．服务社会；D．普及教育
67. 高校的基本职能是（）。A
A.培养人才；
B.科学研究；
C.服务社会；
D.传承文化
68. 高校社会服务职能肇始于（）。A
A．美国；B．德国；
C．古希腊；D．英国
69. 高校精品课程建设的核心是（）。A
A.改革教学内容和课程体系；
B.建设高水平的师资队伍；
C.高标准的教材建设；
D.配备现代化教学方法和手段
70. 高校战略规划的核心是( )。B
A.战略分析；
B.确定战略目标；
C.实施战略；
D.评估战略
71. 教师绩效考评的首要原则是( )。A
A.客观公正；
B.分类考核；
C.注重实效；
D.科学合理
72. 为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有( )。B
A.中学后教育和成人教育；B．第三级教育和中学后教育；
C．成人教育和继续教育；D．大学教育和社区教育
73. 从教育层次来看，高等教育的基础是( )。C
A．学前教育；B．初等教育；
C.中等教育；D．研究生教育
74. 有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。A
A.国家和政府的力量较强；B．市场的力量较强；
C．高校自身的力量较强；D．学者所代表的学术力量较强
75. 我国高校的办学自主权必须进一步（）。B
A.收归上级高等教育管理部门；B．扩大；
C．保持；D．减少
76. 在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）。A
A.以培养实用型人才为主；B．以发展学术为主；
C．以发展科研为主；D．以教学和科研为主要任务
77. 与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。B
A.科研；B．社会服务；
C．教学；D．知识创新
78. 高等教育的经济功能表现在（）。A
A.高校是科技创新的重镇；B．高校是培养政治精英的摇篮；
C．高校是文化传承的基地；D．高校是受教育者实现社会化的场所
79. 教师职业不属于（）。D
A.脑力劳动；
B.第三产业；
C.专门职业范畴；
D.普通职业范畴
80. 主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。B
A.行为主义学习论；
B.建构主义学习理论；
C.人本主义学习理论；
D.认知主义学习理论
81. 大学生的身份权包括：（）。C
A.生命权；
B.人格权；
C.荣誉权；
D.身体权
82. 根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）A
A.再认策略意义策略和组织策略；
B.意义策略组织策略和再认策略；
C.再认策略组织策略和意义策略；
D.意义策略组织策略和目标策略
83. 在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。B
A.客体；
B.主体；
C.学生依赖教师；
D.教师代替学生思考
84. 爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。B
A.精英人才与合格人才；
B.学术型人才与应用型人才；
C.通才与专才；
D.杰出人才与通用人才
85. 主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。D
A.永恒主义课程观；
B.改造主义课程观；
C.科学主义课程观；
D.结构主义课程观
86. 教师编写教案时花费时间耗费精力最多的部分是（）。C
A.确定重点难点；
B.选择教学方法；
C.设计教学过程；
D.教学反思
87. 改造主义课程理论的代表人物是（）。D
A.利文斯通；
B.贝格尔；
C.施瓦布；
D.布拉梅尔德
88. 实施学分制的必要条件是（）。C
A.过程管理；
B.班组管理；
C.导师制；
D.百分制
89. 下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识？（）A
A.讲授法；
B.多媒体教学法；
C.讨论法；
D.案例教学法
90. 下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）B
A.讲授法；
B.讨论法；
C.多媒体教学法；
D.案例教学法
91. 目前我国高校普遍采用的是（）。C
A.完全学分制；
B.学年制；
C.学年学分制；
D.美国学分制
92. 高校精品课程建设的根本保证是（）。B
A.改革教学内容和课程体系；
B.建设高水平的师资队伍；
C.高标准的教材建设；
D.配备现代化教学方法和手段
93. 高校组织的结构特征是( )。B
A.学术性；
B.分散性；
C.二元性；
D.复杂性
94. 在我国，数量最多的高校类型是( )。D
A.研究型；
B.教学研究型；
C.本科教学型；
D.高职高专型
95. 大学的学术自由传统可追溯到( )。B
A.牛津大学；B．中世纪大学；
C．哈佛大学；D．剑桥大学
96. 对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是( )。C
A.意大利和法国；B．日本和印度；
C．日本德国美国和前苏联；D．英国和法国
97. 社会服务职能是高校（）。A
A.教学和科研职能的延伸；B．教学职能的延伸；
C．科研职能的延伸；D．创收的借口
98. 教师专业的基本特点不包括（）。D
A.角色多样性；
B.工作神怪性；
C.劳动创造性；
D.成效即时性
99. 大学教师的首要职责是（）。A
A.教书育人；B科学研究；
C.服务社会；
D.引领社会
100. 专业存在和发展的根基是（）。C
A. 教育性；
B.组织性；
C.合法性；
D.自主性
101. 在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（）C
A.自然发展的过程；
B.被动发展的过程；
C.自主建构的过程；
D.被动生成的过程
102. 学习策略的不同会导致学习质量学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）B
A.再认策略；
B.意义策略；
C.目标策略；
D.组织策略
103. 高校课程改革中,筑波模式的主要特征是（）。A
A.以学群学类为组织进行综合知识教学；
B.跨学科选课；
C.通过复合课程将文理学科融为一体；
D.加强基础,淡化专业
104. 高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（）。D
A.课程内容综合化；
B.课程实施多样化；
C.课程方向人文化；
D.课程性质职业化
105. 教学计划编制的首要任务是（）。A
A.确立课程目标；
B.选择课程内容；
C.实施课程方案；
D.进行课程评价
106. 教学计划目标表述中的主语应该是（）。A
A.学习者；
B.教师；
C.管理者；
D.教育者
107. 课程性教学环节是（）。C
A.入学教育；
B.军事训练；
C.考查考试；
D.社会实践
108. 根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。C
A.外适质量；
B.个适质量；
C.内适质量；
D.控制质量
109. 下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）。C
A.听取校内外专家的学术报告；
B.参加学生社团的学术研究活动；
C.参加教学实习；
D.根据自己的兴趣独立进行的研究活动
110. 关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是（）。C
A.强调学生自学能力培养；
B.重视学生研究能力培养；
C.强调传授前人已获得的知识；
D.倡导学生合作精神的培养
111. 运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。B A．基础研究；B．发展研究；
C．理论研究；D．应用研究
112. 提高高校师资学术水平的基本途径是（）。C
A．教学改革；B．社会实践；
C．科学研究；D．学历提升
113. “大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济社会政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”，这体现了大学的（）。C
A．科学研究职能；B．培养人才职能；
C．社会服务职能；D．终身学习职能
114. 不属于个案研究法的特征的是（）。B
A．研究对象的特殊性；B．研究结果的普适性；
C．实施方法的综合性；D．资料来源的多元化
115. 在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是( )。D
A.激励的多样性原则；
B.激励的递进性原则；
C.激励的协调性原则；
D.以上全选
116. 大学（university）的历史长达( )。B
A.大约一万年；B．大约一千年；
C．大约五百年；D．一百多年
117. 可提供高等教育的两类院校是( )。B
A.大学和科研院所；B．大学和其他各类高等院校；
C．大学和自考机构；D．大学和企业培训机构
118. 教师职业道德的内涵中不包含（）。D
A.专业意识；
B.专业态度；
C.专业品质；
D.专业技术
119. 不属于大学生权益特征范畴的是（）D
A.规则性；
B.专属性；
C.法定性；
D.私有性
120. 制定高校培养目标的依据是（）。A
A.马克思主义关于人的全面发展学说；
B.个人本位论；
C.社会本位论；
D.政治决定论
121. 主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。A
A.个人本位论；
B.马克思主义关于人的全面发展学说；
C.社会本位论；
D.兴趣决定论
122. 下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是（）B
A.高校培养目标具有主观性与客观性；
B.高校培养目标具有抽象性与统一性；
C.高校培养目标具有稳定性与动态性；
D.高校培养目标具有具体性与多样性
123. 主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。C
A.永恒主义课程观；
B.改造主义课程观；
C.科学主义课程观；
D.结构主义课程观
124. 体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。A
A.教学计划；
B.教学大纲；
C.教材；
D.课程方案
125. 反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。C
A.课程内容综合化趋势；
B.课程实施多样化趋势；
C.课程方向人文化趋势；
D.课程性质职业化趋势
126. 关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是（）。D
A.教学没有科研做底子，就是没有灵魂的教育；
B.一个好教师应既是研究者又是教育者；
C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研；
D.教学与科研很难两全其美127. 一般认为，案例教学法首创于（）。D
A.斯坦福大学；
B.牛津大学；
C.北京大学；
D.哈佛大学
128. 不属于行动研究类型的是（）。A
A.调查研究；
B.科学的行动研究；
C.实践的行动研究；
D.批判的行动研究
129. 高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区服务中心咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）。C
A．专业性；B．合作性；
C．实体性；D．广阔性
130. 高校组织的权力特征是( )。C
A.学术性；
B.模糊性；
C.二元性；
D.复杂性
131. 学校定位的核心是( )。A
A.办学特色定位；
B.办学目标定位；
C.办学原则定位；
D.办学类型定位
132. 雅典的第一个永久性高等教育机构是( )。B
A.希波克拉底医学校；
B.柏拉图的学园；
C.吕克昂；
D.君士坦丁堡大学
133. 专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（）。C
A.专业的服务性；
B.专业的高深性；
C.专业的伦理性；
D.专业的教育性
134. 根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。C
A.精英人才与合格人才；
B.学术型人才与应用型人才；
C.通才与专才；
D.杰出人才与通用人才
135. 学校的建筑设备诗墙画廊等是一种（）。B
A.显性课程；
B.隐性课程；
C.核心课程；
D.活动课程
136. 具体规定某一学科的教学目的任务内容范围体系教学进度和教学法要求的指导性文件是（）。B
A.教学计划；
B.教学大纲；
C.教材；
D.课程方案
137. 正确处理教学与科研的关系，应是（）。C
A.以教学为主；
B.以科研为主；
C.教学与科研兼顾；
D.按学校考核来取舍
138. 既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。D
A．基础研究；B．发展研究；
C．质性研究；D．应用研究
139. 以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。B A．科学研究；B．教育研究；
C．实验研究；D．管理研究
140. 规模大学科全层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是( )。D
A.直线制组织结构；
B.职能制组织结构；
C.直线—职能制组织结构；
D.矩阵式组织结构
141. 合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是( )。B
A.公平公正；
B.科学定编定岗；
C.战略规划；
D.分类考核
142. 我国近现代大学诞生于( )。B
A．鸦片战争时期；B．中日甲午战争之后；
C.民国时期；D．1949年之后的新中国
143. 北京大学的前身是( )。A
A.京师大学堂；B．中西学堂；
C．京师同文馆；D．南洋公学
144. 教师专业发展的根本是（）。B
A.终身学习；
B.教研结合和创新实践；
C.提升专业知识；
D.反思经验
145. 教师的基本能力是（）。B
A.沟通能力；
B.教学能力；
C.研究能力；
D.组织管理能力
146. 学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的（）。B
A.角色多样性；
B.工作神圣性；
C.劳动创造性；
D.成效滞后性
147. 下列选项中，属于影响学习的主体因素的是（）。D
A.学习目标；
B.学习任务；
C.学习材料；
D.兴趣
148. 下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D
A.注意定向阶段；
B.获得和保持阶段；
C.练习和强化阶段；
D.记录阶段
149. 高校培养目标的定向作用是指（）。B
A.高校培养目标对教育活动起着支配调节和控制作用；
B.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用；
C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准；
D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准
150. 高校课程内容的推陈出新教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。B
A.专业性；
B.前沿性；
C.高深性；
D.基础性
151. 提倡发现法教学的课程理论是（）。D
A.永恒主义课程观；
B.改造主义课程观；
C.科学主义课程观；
D.结构主义课程观
152. 研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）。A A．行动研究；B．实验研究；
C．院校研究；D．叙事研究
153. 高等学校战略管理的首要问题是( )。A
A.办学定位；
B.战略制定；
C.大学使命；
D.大学精神
154. 高校的核心竞争力是( )。D
A.学科综合；
B.规模效应；
C.经费充裕；
D.办学特色
155. 对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。D
A.通识教育与专业教育相互排斥；
B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；
C.以专业教育为主，通识教育为辅；
D.通识教育是专业教育的延伸与深化
156. 学生在学习环境(包括物质环境社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识价值观念规范和态度,这类课程称为（）。B
A.核心课程；
B.隐性课程；
C.显性课程；
D.活动课程
157. 教学计划管理包括（）。A
A.教学计划的制订执行监督评估等环节；
B.教学计划的监督；
C.教学计划的监督与评估；
D.教学计划的执行监督与评估
158. 制定教学计划的前提是（）。B
A.课程设置；
B.培养目标和规格；
C.教学环节；
D.教学反思
159. 高等学校科学研究最显著的特点是（）。B
A．个体研究和集体协作的结合；B．教学和科研的结合；
C．科学研究和教育研究的结合；D．学术责任和学术自由的结合
160. 我国实施“985工程”的主要目标是( )。A
A.打造若干所具有世界先进水平的一流大学；B．推进“211”工程建设；
C．尽快实现高等教育普及化；D．促进高等教育的多样化
161. 与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。A
A.科研；B．社会服务；
C．教学；D．知识创新
162. 高等院校的类型结构不包括（）。A
A.研究生教育；B．教学兼研究型院校；
C．综合性大学；D．研究型大学
163. 大学教师的( )能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效。D
A.沟通能力；
B.教学能力；
C.研究能力；
D.组织管理能力
164. 教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。C
A.操纵学生；
B.把自己的知识灌输给学生；
C.树立正确的学生观；
D.监督学生
165. 我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )。D
A.真正的大学；B．单一的学术研究机构；
C．单一的教学机构；D．杰出的古代学术中心和教育机构
166. 教师专业发展的关键是（）。D
A.终身学习；
B.教研结合；
C.创新实践；
D.反思经验
167. 以学群学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文理学科融为一体的牛津模式,三种模式体现了课程改革的（）。A
A.课程内容综合化趋势；
B.课程实施多样化趋势；
C.课程方向人文化趋势；
D.课程性质职业化趋势
168. 高校制定战略规划的关键是( )。A
A.办学特色定位；
B.办学类型定位；
C.人才培养目标定位；
D.人才培养层次定位
169. 高校科学研究职能的确立起始于（）。A
A．柏林大学；B．哥廷根大学；
C．哈勒大学；D．威斯康星大学
170. 高校组织的管理特征是( )。D
A.学术性；
B.模糊性；
C.二元性；
D.复杂性
171. 真正的大学(university)起源于( )。C
A.古代中国；B．古代印度；
C．中世纪的西欧；D．古希腊
172. 当代高等教育的发展趋势是( )。D
A.大众化和普及化；B．民主化和终身化；
C．国际化和全球化；D．上述三种趋势
173. 我国加大政府对高等教育调控力度的方式是（）。C
A.间接调控；B．宏观调控；
C．间接的和宏观的调控；D．直接调控
174. 主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是（）。A
A.永恒主义课程观；
B.改造主义课程观；
C.科学主义课程观；
D.结构主义课程观
175. 哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯？（）C
A.讨论法；
B.多媒体教学法；
C.指导自学法；
D.案例教学法
176. 洪堡创办柏林大学开创高等教育新纪元是在（）。A
A．1810年；B．1862年；
C．1898年；D．1957年
177. 1968年法国爆发的“五月风暴”体现了当代高等教育的发展趋势是( )。D
A.法治化；B．终身化；
C．国际化；D．民主化
178. 高校组织的本质特征是( )。A
A.学术性；
B.模糊性；
C.二元性；
D.复杂性
179. 高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的( )。C
A.优势－机会－劣势－威胁；
B.机会－威胁－优势－劣势；
C.优势－劣势－机会－威胁；
D.劣势－威胁－优势－机会
180. 中世纪大学的重要特征是( )。B
A.高等教育大众化；B．宗教性和国际性；
C．以发展科研为主要职能；D．以服务社会为主要职能
181. 我国第一所新式高等学堂是( )。B
A.北京大学；B．京师同文馆；
C．清华大学；D．天津大学
182. 哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？（）D
A.再认策略；
B.意义策略；
C.目标策略；
D.组织策略
183. 高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是（）。D
A.单靠教学；
B.单靠科研；
C.单靠社会实践；
D.做到教学科研与社会实践三结合
184. 制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。A
A.培养目标；
B.课程设置；
C.时间分配；
D.学年编制
185. 让学生获得直观知识的实验是（）。A
A.演示性实验；
B.验证性实验；
C.设计性实验；
D.操作性实验
186. 南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是( )。B
A.《大学规程》；B．《壬子癸丑学制》；
C．《大学组织法》；D．《修正大学令》
187. 高校最基本的一项职能是（）。C
A.科研；B．社会服务；
C．教学；D．知识创新
188. 教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。D
A.讲义；
B.教科书；
C.教学大纲；
D.教案
189. 终身教育应体现于( )。D
A.大学教育和成人教育中；B．大学教育中；
C．基础教育中；D．整个教育体系和个体的各个发展阶段中
190. 教师管理的根本问题是( )。A
A.激励教师勤奋工作；
B.营造和睦相处的氛围；
C.提升教师学历；
D.提高教师待遇
191. 狭义的课程评价是指（）。D
A.对课程方案制定过程的评价；
B.对课程方案制定结果的评价；
C.对课程方案实施过程的评价；
D.对课程方案实施结果的评价
192. 理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的？（）。C
A.要处理好基础课与专业课的关系；
B.处理好必修课与选修课的关系；
C.处理好学年制与学分制的关系；
D.处理好理论教学与实践教学的关系。193. 高校组织的目标特征是( )。B
A.学术性；
B.模糊性；
C.二元性；
D.复杂性
194. 国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于( )。D
A．古希腊；B．古罗马；
C．中世纪； D.现代国家兴起之后
195. 说到底，高校的办学特色主要体现在( )。A
A.高水平的教师和高质量的毕业生；
B.先进的办学理念；
C.校长的卓越领导和创新实践；
D.优势学科
196. 最能体现学生学习个性的教学管理制度是（）。B
A.学年制；
B.学分制；
C.学年学分制；
D.计划学分制
197. 相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（）。A
A.前沿性和职业倾向性；
B.操作性；
C.系统性；
D.历史性
198. 当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是（）。B
A．校-学院-系；B．校-处-院系-课题组；
C．校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会；D．学部-学系-研究所-讲座
教育学试题及答案(9)
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(9) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在相应的括号内。本大题共15小题,每小题1分,共15分) 1.用实证的方法来研究知识的价值问题,重视实科教育的教育家是()。 A.卢梭 B.斯宾塞 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 1.B 【解析】斯宾塞著有《教育论》,他反对思辨,主张科学只是对经验事实的描写和记录。他运用实证的方法来研究知识的价值问题,认为直接保全自己的知识最有价值,其次是间接保全自己的知识,其他的知识价值次第下降。在教学方法方面,主张启发学生学习的自觉性,反对形式主义的教学。 2.在人的发展中起主导作用的因素是()。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 2.C
【解析】教育是环境的一部分,是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境,这就决定了它的特殊作用,即在人的身心发展中起主导作用:(1)教育具有明确的目的性和方向性;(2)学校教育具有较强的计划性和系统性;(3)学校教育具有高度的组织性;(4)教育可以激发和发展被教育者的潜能;(5)教育能对各种环境加以一定的控制和利用。 3.在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和()。 A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会学校 D.实科教育 3.C 【解析】在欧洲,自从公元476年西罗马帝国灭亡,开始进入封建时代。封建统治阶级有僧侣封建主和世俗封建主两个阶层。为他们服务的教育是教会学校和骑士教育。这种教育不仅具有明显的阶级性和等级性,而且还具有浓厚的宗教性。 4.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的()。 A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性
高等教育学模拟考试试题及答案
第1题： 我国近代最早的新型大学是 1895年创办的（）。 A 、京师同文馆 B 、天津西学学堂 C 、京师大学堂 D 、清华大学 ?正确答案：B 第2题：人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（ ） A 、西方古希腊时代 B 、中国的殷商时代 C 欧洲中世纪大学 D 、资产阶级工业革命时期 ?正确答案：C 第3题： （）决定着高等教育体制。 A 、政治体制 B 、经济体制 C 、文化 D 、人口 ?正确答案：B 第4题： （）是现代高等学校的根本使命。 A 、培养专门人才 B 、发展科学 C 、服务社会 D 、国际合作 ?正确答案：A 第5题： （）是实现高等教育目的的手段 高 等 第1部分： 单选（（30分）） 教 育 学 模 拟 考 试
A、德育 B、智育 C、体育 D、美育 ?正确答案：B 第6题：高等教育入学率（）属于大众型教育阶段。 A 3%内B、15% 内C、15%^ 50% D 50%以上 ?正确答案：C 第7题： 当前我国高校毕业生就业制度是（）。 A、计划分配 B、双向选择 C、市场配置 D、自主择业 ?正确答案：D 第8题： 高校中师生关系一般不能表现为（）关系。 A、工作 B、情感 C、道德伦理 D、特殊 ?正确答案：D 第9题： 高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的（ ）特点A、复杂性B、创造性C、长效性D、协作性 ?正确答案：A 第10题： （）是教育活动中最基本和最核心的位置。
A、教师和学生 B、教育手段 C、教育方法 D、课程 ?正确答案：D 第11题： 高校课程建设的重点应该是：（）。 A、优化课程结构更新课程内容 B、改革教学方法和教学手段 C改革教学基本条件 D重视课程管理 ?正确答案：A 第12题：（）是当代高等学校教学过程突岀的特点。 A、专业性 B、教学与科研结合 C学生学习的自主性D、教学与生产劳动和社会生活联系 ?正确答案：B 第13题： （）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。 A、课堂教学 B、实验操作 C、毕业实习 D、毕业设计（论文） ?正确答案：D 第14题：学分制的缺点之一是（）。 A、难以反映学习的质量 B、难以因材施教 C难以发挥教师的主导作用D、难以发挥学生的特长 ?正确答案：A
高等教育学 选择题题库
高等教育学选择题题库 一、单选题 1. 潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是 A、高等教育 B、高等专业教育的特殊规律 C、教育科学 D、高等教育发展的客观规律 标准答案：A 2 2. 高等教育学是属于什么领域的应用学科(30分) A、自然科学 B、人文科学 C、社会科学 D、思维科学 标准答案：C 1 3. 古埃及亚历山大城的缪司翁博物馆，该馆创建于公元前三世纪，下设文学、数学、天文、医学四部，由皇室提供丰厚的待遇，吸引著名学者来此讲学。后被史家称之为：(30分) A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、爱资哈尔大学 标准答案：A 2 4. 在霍普金斯大学的激励之下，美国大学协会于何时成立(30分) A、 1920年 B、 1930年 C、 1900年 D、 1910年
5. 中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是(30分) A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂 C、京师同文馆 D、广州同文馆 标准答案：C 2 6. 从上世纪50年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调整”(30分) A、一 B、二 C、三 D、四 标准答案：B 1 7. 主地决定自己的一切事务的权利，指的是哪个理念(30分) A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、管理专业化理念 D、大学自治理念 标准答案：D 2 8.以培养从事某种专门职业为目的的教育的是(30分) A、自由教育理念 B、通识教育理念 C、专业教育理念 D、职业教育理念
9.中国最著名的杜威思想的解读者是(30分) A、陈鹤琴 B、陶行知 C、胡适 D、蒋梦麟 标准答案：C 10. 实用主义的代表人物有(30分) A、博克 B、杜威 C、克拉克·克尔 D、德雷克·博克 标准答案：B 1 11. 在软件方面，基本逻辑是(30分) A、“越发达、越复杂” B、“现存即合理” C、“教育受制于社会” D、“突出差异” 标准答案：C 2 12. 在习俗方面，基本逻辑是(30分) A、“越发达、越复杂” B、“现存即合理” C、“教育受制于社会” D、“突出差异” 标准答案：D 1
(完整版)《护理教育学》选择题汇总
《护理教育学》试题 二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号写入括号内，每题1分，共10分）。 1. 教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于( ) A、理想教育 B、慎独品质教育 C、敬业品质教育 D、诚实守信教育 2. 构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容、教学手段和（） A、教学媒体 B、教学评价 C、教学环境 D、教学方法 3. 编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为( ) A、目标定位 B、目标分解 C、目标反馈 D、目标表述 4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点( ) A、布鲁纳 B、斯金纳 C、桑代克Ｄ、罗杰斯 5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（） A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 6. 以下哪一项不属于护理专业教师的角色：（） A、护理知识的传递者 B、学生心理保健者 C、人际关系的协调者 D、学生生活的管理者 7.护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为：（） A、系统化原则 B、动态性原则 C、整体效应原则 D、最低岗位数原则 8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为( ) A、核心课程 B、显性课程 C、隐性课程 D、必修课程 9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为：（） A、经验教学法 B、带教制学习法
C、学习过程阶梯模式 D、“从生手到专家”模式 10. 下列哪个记忆过程具有运作性（） A、感觉记忆 B、长期记忆 C、短期记忆 D、感觉登记 三、多项选择题（请在每题的5个备选答案中，选择2－5个正确答案，将题号写入括号内。每题2分，共12分） 1. 教育的要素包括：( ) A、教育者 B、受教育者 C、教育方法 D、教育内容 E、教育手段 2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为：( ) A、应答性行为 B、惩罚性行为 C、负性行为 D、消退性行为 E、操作性行为 3. 良好的师生关系的标准包括：（） A、人道性 B、民主性 C、合作性 D、相容性 E、教育性 4. 美育的原则包括：( ) A、寓教于乐 B、与实际生活相结合 C、因材施教 D、环境结合 E、内环境熏陶 5. 临床护理教学的具体方法包括：( ) A、临床带教 B、生产实习 C、护理查房 D、临床见习 E、专题报告 6. 课程编制的程序包括：( ) A、指导阶段 B、形成阶段 C、反馈阶段 D、评价阶段 E、功能阶段 1.B 2.D 3.A 4.C 5.B 6.D 7.C 8.B 9.D 10. C 1.ABDE 2..AE 3.ABCDE 4.ABC 5.ACE 6.ABDE
高等教育学-模拟练习题库-part1
高等教育学-模拟练习题库-part1 1、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（实践性知识）。 2、根据马丁?特罗的理论，高等教育的毛入学率低于15%的属于（精英教育）阶段，毛入学率大于15%小于50%为（大众化）阶段，毛入学率大于50%的为（普及化）阶段。 3、美国在20世纪70年代已完成了由（高等教育大众化向高等教育普及化）过渡的任务。 4、1963年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”，使英国高等教育进入了一个（谁能受益谁升学）的新时代。 5、下列选项不属于我国高校办学自主权的是（人事配置权）。 6、高等教育管理权力下放的关键是（转变政府的职能）。 7、根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，（意大利）的高等教育办学模式为“单一公立系统，单一的管理部门”。 8、影响个体身心发展的因素有部因素和外部因素，而实现部因素和外部因素有机整合的途径是（社会实践）。 9、高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（主体意识）和主观能力的发展。 10、个体发展的部影响因素包括遗传和（主观能动性）。 11、通过高等教育，个体掌握了特定文化中的行为规，形成了特定文化所需要的社会性，从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育（促进个体行为社会化）的作用。 12、高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（难以消除性）特征。 13、高等教育对个体的促进功能不包括（培养合格公民）。 14、高等教育的负向功能的基本特征不包括（自由性）。 15、高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和（社会价值观）的重要途径。 16、承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（学科建设）。 17、高等学校的核心职能是（科学研究）。 18、普林斯顿大学在20世纪早期还只是一个名不见经传的学校，但由于爱伊斯坦的加盟以及在“曼哈顿工程”中的出色研究，使其成为现今美国最顶尖的大学之一。就科研对学科建设的促进作用来说，这一情况表明（科研可以保证学科的学术声誉）。 19、我国2016年开展的第四轮学科评估是从师资队伍与资源、人才培养质量、科学研究水平、社会服务于学科声誉等四个方面对学科建设进行评估，这表明一个学科能否成为重点学科，（从事科研的人员素质以及科研成果是否达到国际或国领先水平）是最重要的指标。20、以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（教学是根本，科研是源头，服务是深化）。 21、高校科研选题的（价值性原则）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。 22、下列命题中体现高等教育政治功能的是（高等教育要培养社会主义事业的建设者和接班人）。 23、高校教师自主确定教学的容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”的局面，这反映了高等教育文化功能中的（文化选择功能）。 24、高等学校面向产业界进行科技成果的开发、转化和推广，对社会发展起到重要的推动作用，这体现的是高等教育的（经济功能）。 25、高等教育的发展从根本上受制于（经济增长的质量与效果）。 26、下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是（高等教育通过培养人才可以决定
高等教育学单项选择题
高等教育学 单选题 1、下列选项中,不属于学习过程阶段的就是( )。D A、注意定向阶段; B、获得与保持阶段; C、练习与强化阶段; D、记录阶段 2、按照马克思主义的观点,促成人的全面发展的惟一方法就是( )。B A、实现素质教育; B、教育与生产劳动相结合; C、加强理论教学; D、注重实践教学 3、文化素质教育不就是为了( )。B A、提高大学生的文化品位; B、强化专业教育; C、提高审美情趣; D、提高人文素养 4、关于如何改变人文教育的落后状况,下列说法错误的就是( )。C A、在整个教育活动中渗透人文教育; B、开设人文学科方面的课程; C、使人文教育在高等教育中处于支配地位; D、在专业教育中补充人文教育的内容 5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的就是( )。C A、个人本位论; B、马克思主义关于人的全面发展学说; C、社会本位论; D、政治统帅论 6、“为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者与接班人”,这就是我国的( )。A A、教育方针; B、教育目的; C、高校培养目标; D、教育工作原则 7、学校领导的管理方式与工作作风人际关系校风学风班风就是一种( )。B A、显性课程; B、隐性课程; C、核心课程; D、活动课程 8、教案常规项目的主体部分就是( )。D A、教学目的; B、重点难点; C、导入新课; D、讲授新课 9、结构主义课程理论的代表人物就是( )。C A、郝钦斯; B、阿德勒; C、布鲁纳; D、贝格尔 10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论就是( )。B A、永恒主义课程观; B、改造主义课程观; C、科学主义课程观; D、结构主义课程观 11、教案编写的主体部分就是( )。C A、确定重点难点; B、选择教学方法; C、设计教学过程; D、教学反思 12、关于案例教学的优点,下列表述错误的就是( )。D A、加强理论与实际的结合; B、扩大学生的实际知识; C、沟通学校与社会的联系; D、利于学生获得完整的知识体系 13、在我国最早提倡“学分制”的就是( )。C A、蒋梦麟; B、竺可桢; C、蔡元培; D、胡适 14、关于课堂教学的优点,下列表述错误的就是( )。C A、提高教学效率; B、增强教学的计划性; C、因材施教; D、有利于培养学生的集体精神
高等教育学考试试题(附答案)
高等教育学参考题 一、单选题 1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。 A 雅典大学 B 古巴比伦“寺庙学校 C 欧洲中世纪大学中国“太学” 2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。 A 右学 B 国子监 C 辟雍 D 书院 3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。 A 德国 B 法国 C 美国 D 英国 4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。 A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 5、（A）的创建标志研究型大学的产生。 A 柏林大学 B 剑桥大学 C 牛津大学 D 约翰·霍普斯金大学 6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B） A 布鲁贝克 B 科尔 C 郝钦斯 D 弗莱克斯纳 7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。 A 莫里尔法案 B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法 8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。 A 培养方案 B 课程体系 C 专业设置 D 学制设置 9、（A）是高等学校的中心任务。 A 教学 B 科研 C 服务社会 D 文化传承 10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。 A 学科 B 专业 C 课程 D 培养计划 11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。 A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本 12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。 A 美国 B 日本 C 法国 D 俄罗斯 13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为
高等教育学试题AB卷及答案
高等教育学试题A卷 单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代B．隋代C．唐代D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。 A．雅典大学B．赫克迈大学C．阿资哈尔大学D．萨莱诺大学 3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。A．民族化B．地域化C．国际化D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构B．学缘结构C．学历结构D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义B．存在主义C．权力意志主义D．实用主义 7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则B．情理相融原则C．教管结合原则D．整体性原则 8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。 A．德国B．英国C．美国D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合D．全校师生员工 多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制B．重视技术教育C．政府加强集权管理 D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位B．经济本位C．社会本位D．文化本位E．知识本位 4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者B．授业解惑者C．示范者D．管理者E．研究者 5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构B．学历结构C．性别结构D．专业结构E．年龄结构 6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性B．理想性C．层次性D．开放性E．传统性 7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论B．从属论C．法德论D．智德论E．抵消论 8．课程内容选择的基本原则有（）。 A．经济性B．适时性C．专业性D．实践性E．满足性
高等教育学 单选选择题1
01高等教育目的是一个国家根据社会发展需要和（C），对把高等教育受教育者培养成为什么样的人的总要求。 A.社会发展规律 B.高等教育方针 C.人的身心发展规律 D.高校培养目标 02高等教育从性质来看是一种（A）。 A.专业教育 B.通才教育 C.人文教育 D.科学教育 03西欧最早的学术研究机构是（C）。 A.吕克昂 B.君士坦丁堡大学 C.学园 D.哈佛学院 04历史上第一所正规的高等学校是（A）。 A.学园 B.吕克昂 C.君士坦丁堡大学 D.哈佛学院 05学园的创办者是（B）。 A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良 06世界第一所大学是（B）。 A.中世纪大学 B.博洛尼亚大学 C.萨莱诺大学 D.巴黎大学 07博洛尼亚大学创办于（D)。 A.法国 B.英国 C.美国 D.意大利 08欧洲最早医科大学是（C）。 A.中世纪大学 B.博洛尼亚大学 C.萨莱诺大学 D.巴黎大学 09以研究神学著称的大学是（D）。 A.中世纪大学 B.博洛尼亚大学 C.萨莱诺大学 D.巴黎大学 10美国最早的大学是（B）。 A.康奈尔大学 B.哈佛学院 C.威斯康星大学 D.哥伦比亚大学11美国哈佛学院创建于（C）年。 A.1618 B 1626 C 1636 D 1646 12被誉为欧洲“大学之母”的是（C）。 A.牛津大学 B.哈佛学院大学 C.萨莱诺大学 D.柏林大学 13欧洲中世纪大学的基础学科是（A）。 A 文科B法科 C 神科 D 医科 14现代意义上的大学起源于（B）。 A 美洲 B 欧洲 C 非洲 D 亚洲 15第一所具有现代意义上的大学是（A）。 A.柏林大学 B.巴黎大学 C.博洛尼亚大学 D.剑桥大学 16柏林大学的创办于（C）年。 A.1610 B 1710 C 1810 D 1910 17柏林大学的创办者是（A）。 A.威廉?冯?洪堡 B.马丁?路德 C.格雷夫桑德 D.冯?闵希豪森 18柏林大学的办学方针是学术自由和（B ）。 A.文化创新 B.教学与科研相统一 C.培养专门人才 D.服务社会 19世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府是（D ）。 A.右学 B.鸿都门学 C.京师同文馆 D.稷下学宫 20稷下学宫创办于战国时期的（D）。 A.楚国 B.赵国 C.魏国 D.齐国 21世界上第一所文学艺术专科学校是（B）。 A.右学 B.鸿都门学 C.京师同文馆 D.稷下学宫 22世界上第一所文学艺术专科学校设立于中国（B）。 A.秦朝 B.汉朝 C.隋朝 D.唐朝 23位于湖南长沙的宋代四大书院之一是（B）。 A.白鹿洞书院
教育学试题
教育学试题 一、单项选择题 1.教育功能分为个体功能和社会功能，这是从（） A.教育作用对象上的分类 B.教育功能层次上的分类 C.教育功能性质与方向上的分类 D.教育作用的客观性能上的分类 2.教育的本质属性是（） A.阶级性 B.生产性 C.文化性 D.培养人的社会实践活动 3.芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来，班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈，疏导、鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中，张老师扮演的角色是（） A.班级领导者 B.行为示范者 C.学习指导者 D.心理辅导者 4.启发之说源自于“不愤不启，不悱不发”，这一思想是由（）提出的。 A.孟子? B.墨子 C.荀子 D.孔子 5.最先提出教育学这个概念的是（） A.弗兰西斯·培根 B.夸美纽斯 C.洛克 D.卢梭 6.美国行为主义代表人华生说：“给我一打健康的婴儿，我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、艺术家、大商人，甚至于训练成乞丐和盗贼。”这是（）的观点。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.家庭决定论 D.儿童决定论 7.在教学理论着作中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专着是（） A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《教育过程》 D.《论教学过程最优化》 年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（） A.专门职业 B.独立的社会职业 C.非独立的社会职业 D.非专门职业 9.一个国家教育经费投入的多少最终取决于（） A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力的水平 D.教育的规模 10.认为学生是教育教学活动的中心，主张课程的组织应从儿童经验出发，这种观点是（） A.教师中心课程 B.学生中心课程 C.个别指导课程 D.师生互动课程 11.规定了学科的教育目的与任务、知识、范围、深度和结构。教育进度以及有关教学的基本要求的文件是（） A.课程标准 B.课程计划 C.课程 D.教材 12.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺，五子皆不患衣食焉。”这体现的教学原则是（） A.启发性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则 13.干部轮换制是哪一种班级管理模式（） A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 14.学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是（）A.职业培养B.岗前培训C.在职培训D.资格培训
《高等教育学实用教程》习题1
《高等教育学》练习题1 一、单项选择题（每题1分，共计20分） 1．教育的要素主要包括（） A．教育者教育内容教育手段B．教育者受教育者教育中介 C．教育者教育方法教育环境D．教育材料教育手段教育组织形式 2．高等教育的基本特征是（） A．高深性和专业性 B．高等教育具有育人的目的 C．高等教育具有文化拓展的职责 D．高等教育是高层的教育阶段 3．自主自治的办学观、学术自由的治学观和大学内部的民主管理是（）的主要特征 A．中世纪大学B．柏林大学C．牛津大学D．文艺复兴时期的大学 4．按照马丁·特罗的提法，高等教育入学人数达到适龄人口的15%-50%时，属于（）阶段 A．精英教育B．大众教育C．英才教育 1
5．高校教师的主要任务是（） A．培养人才教学管理科学研究B．教学管理教学评价课题申报 B．教书育人科学研究社会服务D．教书育人教学改革科学研究 6．在影响学生发展的因素当中，（）是学生自我选择、自主建构而形成的。 A．家庭B．学校C．社会D．同辈群体 7．下列选项中，（）不属于大学学习生活的主要特点 A．依赖性B．主动性C．开放性D．独特性E．创造性 8．高校师生之间理想的关系应该是（）的关系 A．以教师为主B．以学生为主C．师生疏离D．主体间性 9．专业培养目标、学制、学位及学分要求主要体现在（）中 A．教学计划B．培养方案C．教材D．教学大纲 10．泰勒认为，有效组织课程内容的三个标准是( ) A.独立性、程序性和统合性 B.连续性、层次性和统合性 C.连续性、程序性和统合性 D.连续性、程序性和复杂性 11．《生物化学》、《物理化学》应该属于哪一种课程类型（） 2
高等教育学单项选择题
高等教育学 单选题 1. 下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.记录阶段 2. 按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。B A.实现素质教育； B.教育与生产劳动相结合； C.加强理论教学； D.注重实践教学 3. 文化素质教育不是为了（）。B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育； C.提高审美情趣； D.提高人文素养 4. 关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 5. 主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.政治统帅论 6. “为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针； B.教育目的； C.高校培养目标； D.教育工作原则 7. 学校领导的管理方式和工作作风人际关系校风学风班风是一种（）。B A.显性课程； B.隐性课程； C.核心课程； D.活动课程 8. 教案常规项目的主体部分是（）。D A.教学目的； B.重点难点； C.导入新课； D.讲授新课 9. 结构主义课程理论的代表人物是（）。C A.郝钦斯； B.阿德勒； C.布鲁纳； D.贝格尔 10. 主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 11. 教案编写的主体部分是（）。C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思 12. 关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D A.加强理论与实际的结合； B.扩大学生的实际知识； C.沟通学校与社会的联系； D.利于学生获得完整的知识体系 13. 在我国最早提倡“学分制”的是（）。C A.蒋梦麟； B.竺可桢；
高校教师资格证考试《高等教育学》试题库
高等教育学 试卷一 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.记录阶段 2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。 B A.实现素质教育； B.教育与生产劳动相结合； C.加强理论教学； D.注重实践教学 3、文化素质教育不是为了（）。B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育； C.提高审美情趣； D.提高人文素养 4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.政治统帅论 6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针； B.教育目的； C.高校培养目标； D.教育工作原则 7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。B A.显性课程； B.隐性课程； C.核心课程； D.活动课程 8、教案常规项目的主体部分是（）。D A.教学目的； B.重点难点； C.导入新课； D.讲授新课 9、结构主义课程理论的代表人物是（）。C A.郝钦斯； B.阿德勒； C.布鲁纳； D.贝格尔 10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 11、教案编写的主体部分是（）。C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思 12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D A.加强理论与实际的结合； B.扩大学生的实际知识； C.沟通学校与社会的联系； D.利于学生获得完整的知识体系 13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。C A.蒋梦麟； B.竺可桢； C.蔡元培； D.胡适 14、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C A.提高教学效率； B.增强教学的计划性； C.因材施教； D.有利于培养学生的集体精神 15、学校整个教学的中心环节是（）。B A.备课； B.上课； C.考试； D.毕业论文（设计） 16、非课程性教学环节是（）。C A.课堂讲授； B.习题课； C.军事训练； D.实验课 17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B A．质的研究； B．院校研究； C．行动研究； D．叙事研究 18、最早确立并实践服务职能的是（）。D A．柏林大学； B．哥廷根大学； C．哈勒大学； D．威斯康星大学 19、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A A．是包含与被包含的关系； B．是"流"与“源”的关系； C．是教师的职责要求； D．是有机的统一体 20、高等学校社会服务的意义不包括（）。C A.实现高校的价值回归； B.有利于引领社会反思； C.有利于教师潜心学术，为学术而学术； D.有利于经济建设的快速发展 21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B A．苏格拉底； B．费希特； C．洪堡； D．范海斯 22、高校人事管理中一般不会采用( )。D A.待遇激励法； B.事业激励法； C.情感激励法； D.股权激励法 23、在高校战略评估中，主要采用( )。A A.自我评估； B.社会评估； 24、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是( )。C A.法治化； B．终身化； C．国际化； D．民主化 25、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是( )。C A.教学与研究相结合； B．自由讲学； C．教师强调讲授法； D．自由听讲 26、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于( )。D A.精英高等教育发展水平； B．精英与大众之间的高等教育发展水平； C．大众高等教育发展水平； D．普及高等教育发展水平
教育学试题(含答案)
单项选择题 1. 以下哪个因素不属于教育要素【 C 】 A. 教师 B.学习者 C. 教育形式 D.教育影响 2．从教育形态上分析，下列教育属于制度化教育的是【B 】 A．家庭教育B．学校教育C．社区教育D．网络教育 3．教育要适应人的发展的个别差异性，做到【 C 】 A．循序渐进B．教学相长C．因材施教D．防微杜渐 4．我国正式颁布的第一个现代学制是【 A 】 A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制 D ．癸丑学制 5. 一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有 A. 顺序性B．可逆性C．模仿期D．关键期 6.现代学制中，双轨学制的典型代表是【A 】 A．西欧国家 B.美国 C.前苏联 D.中国 7.以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型是【 A 】 A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．核心课程 8．教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种教学方法是A．演示法B．参观法C．实验法D．实践活动法 9. 在班集体中，学生通过班集体中规范化的组织结构，扮演各种社会角色，培养公民品质，这说明班集体对学生发展具有【 B 】 A．个性化功能B．社会化功能C．选择功能D．保护功能 10．在教学测评领域根据教学目标，有意识、有目的地将学生的作品和参加活动的材料进行系统收集，通过合理地分析，展示学生成长过程，促进学生自主发展的方法是A．成长记录袋B．观察法C．测验法D．问卷调查法 11.在世界教育学史上，赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，他的哪本书被公认为第一本现代教育学著作【C 】 《大教学论》B．《教育学讲授纲要》 C．《普通教育学》D．《爱弥儿》 12．提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等重要主张的学派是 A.实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派13．以下的哪个不仅是教育的出发点和教育的依据，也是教育活动的最后归宿。 A. 教育理论 B.教育媒介 C.教学内容 D. 教育目的 14. 在影响人发展的诸因素中，在个体发展中起主导作用的是【C 】 A 社会环境 B 遗传 C 学校教育 D 个体活动 15. 一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有 A. 顺序性B．可逆性C．模仿期D．关键期 16.现代学制中，双轨学制的典型代表是 A．西欧国家 B.美国 C.前苏联 D.中国 17. 认为教育不仅仅局限于青少年阶段，而是涵盖人的一生的教育思想和教育制度称为 A．终身教育 B.义务教育 C. 职业教育 D. 普通教育 18. 探索学习、实地考察，社会实践、户外教育、健康教育等，从课程的表现形式上属于 A 显性课程B．隐性课程C．活动课程D．学科课程19．在教师的指导下，学生利用一定的仪器、设备，在一定的条件控制下，通过实际操作和观察获得知识，这种教学方法是 A．演示法B．参观法C．实验法D．实践活动法
高等教育学模拟试卷+答案(可编辑修改word版)
高等教育学模拟试卷（二） 一、单项选择题（每小题1分，共10分）： 1.高等教育的重要本质特征是： A、专业性 B、基础性 C、中学后教育 D、通才教育 2、最早的中世纪大学是意大利的萨莱诺大学和波隆那大学，还有： A、雅典大学 B、亚历ft大大学 C、哥廷根大学 D、巴黎大学 3、中国封建教育史上第一所高等学府是： A 、辟雍B、稷下学宫 C 、太学D、泮宫 4、西方开创研究生教育先河的大学是： A、柏林大学 B、哈勒大学 C、巴黎大学 D、波恩大学 5、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是： A、京师同文馆 B、上海方言馆 C、北京大学 D、京师大学堂 6、高等教育活动的总方向是： A、专业培养目标 B、高等教育目标 C、课程目标 D、教学计划 7、确立我国高等教育目标的理论基础是： A、个人本位论 B、社会本位论
C、马克思主义关于人的发展学说 D、形式教育论 8、高等学校的基本教育单位是 A、学生班级 B、课程 C、专业 D、系科 9、在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是： A、暗示教学法 B、问题教学法 C、实验法 D、发现教学法 10、教师为配合讲授或谈话，向学生呈现幻灯、电视、电影的教学方法是 A、电化教学法 B、演示法 C、参观法 D、问答法 11、个别教学是教学的 A、辅助形式 B、基本组织形式 C、一般方法 D、特殊形式 12、高等学校职能的主要实现者是： A、学校行政管理者 B、学校科研人员 C 、学生D、教师 13、教师进行科学研究的最重要阶段是： A、确定选题和立项 B、研究实施 C、科研成果登记 D、科研成果推广 14、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是： A、1985 B 、1986 C 、1993年D、1995年
高等教育学考试试题(答案)
高等教育学试题及答案 闭卷部分 一、填空题（10选7，每题1分） 1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。 4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。 6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。 8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。 9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。 二、选择题（10选4，每题2分） 1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。 A．红又专人才 B．理论人才 C．职业型人才 D．技术型人才 2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。 A．人类文化制约高等教育 B．文化深刻影响高等教育 C．高等教育决定文化 D．互相包容的内在联系 3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。 A．高等教育培养目标 B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想 C．高等教育社会活动目的 D．高等教育科学研究目的 4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。 A．政治思想教育 B．培养能力 C．素质提高 D．确立共产主义世界观 5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。 A．不利于学生发挥特长 B．容易造成教学秩序混乱 C．灵活性差 D．不利于教师发挥特长 6．中国高等学校实（ C ）。 A．通才教育 B．通才教育与专才教育融合 C．通才教育与专才教育结合 D．专才教育 7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。 A．大众化发展 B．英才教育发展 C．英才教育发展为大众化 D．英才教育向大众化转变 8．（ C ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。 A．搞好宣传 B．发展校园文化 C．培养专门人才 D．发展科学 9．高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。 A．教学 B．发展素质 C．科研训练 D．生产劳动 10．高等学校教师只有（ C ）才能在本学科领域处于领先地位。 A．社会活动频繁 B．人际关系好 C．科研成果处于本学科前沿 D．教学成绩突出 三、名词解释（每题4分，15选3。） 1．高等教育——高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。P5
教师招聘《教育学》题库及答案【2017版】
第一章教育与教育学 一、单项选择题 1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制 2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（） A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是( ) A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》 4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（） A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度 5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（） A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（D ） A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司 7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（A ） A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法 8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（B） A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 9、以下著作中主要体现了绅士教育的是（C ） A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》 10、在西方，最早的教育工作者被称为（A ）
A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派 11、主张“兼爱”的是以下哪种学派（B ） A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家 12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（A ） A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长 13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（C ） A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（ D ） A、苏格拉底 B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图 15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（ B ） A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》 16、提出“泛智教育”的著名思想家是（ A ） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（D ） A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德 19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（ A ） A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德 20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（A ） A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基 21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（B ）
高等教育学试题样题及参考答案
高校教师岗前培训《高等教育学》试题（样卷） 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1．下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（D）。 A那烂陀B岳麓书院 C康斯坦丁堡帝国大学D巴黎大学(中世纪大学) 2．《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的出现，该法案颁布的年份是（A）年。 A1862B1762 C1861D1772 3．“自强不息，厚德载物”是着名高校（B）的校训。 A北京大学B（前）清华大学C南开大学D浙江大学 4．在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是（B）。 A杜威B纽曼C查理斯·范海斯D詹姆士 5．高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（C）。 A自我反思模式B专家指导模式 C群体自助互动模式D专家介入模式 6．学校相关部门在水平方向依职能不同进行分工，再分别对下级部门实施领导的结构，属于（B）组织结构。 A直线制B职能制C直线职能制D扁平制 7．下列决策模式中，（B）不属于高校组织决策模式。 A行政主导模式B党政主导模式C学术主导模式D双重结合模式 8．中国高校强调专业设置，（D）高校的专业意识淡薄，本科阶段没有严格的专业，代之以"主修领域"。 A俄罗斯B日本C香港D美国(该阶段的通识教育的比重是100%) 9.（A）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。 A巴班斯基B布鲁姆C泰勒D施瓦布 10．在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生的发展水平的教学评价是（D）。 A定位性评价B形成性评价C诊断性评价D总结性评价 二、名词解释（每题10分，共20分）