初中生物实验探究专题复习

实验知识点

（七年级上册）

1. 小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案：

（1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？

（2）做出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。

（3）实验步骤：

①准备材料用具：20只鼠妇，（鼠妇属于甲壳动物动物）铁盘，纸板，干土，湿土（潮湿程度相当）。

②设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放湿土。这样做的目的是设置对照实验。

③在铁盘两侧的中央各放入数量相同的鼠妇，这样设计是为了形成对照。

④观察与记录：仔细观察，两分钟后（为什么让鼠妇适应环境），每分钟统计一次干土与湿土鼠妇数量，共统计10次。最后记录最后一分钟的数量作为最后的数值，多做几次，求平均值（4）实验结果：湿土一侧的鼠妇较多。

（5）实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活。

2. 一个探究实验小组在讨论探究植物对空气温度的影响的实验时，提出了下列问题，请回答：（1）裸露地、草地和灌木丛中的空气湿度大小会有何等差别？请作出假设灌木丛中的空气湿度最大，草地次之，裸露地最小。

（2）为什么测量裸露地、草地和茂密灌木丛中的空气湿度，能说明植物对空气温度的影响？形成对照

（3）测量时，为什么每次都多记录几组数据，而且求平均值呢？减少误差

3. 实验中学生物兴趣小组对某小河中几种不同生物消化道内的食物进行分析，并请环保专家对这5种生物体内的主要污染物含量进行了测定。其结果见下表：

生物种类消化道内食物千克体重汞相对含量

A 鲇鱼小鱼78

B 河蚌水蚤、小球藻25

C 小球藻/ 3

D 小鱼水蚤10

E 水蚤小球藻 5

（1）根据表中信息推断5种生物之间的关系（以食物链或食物网的形式表示）

（2）如果大量含有氮、磷的污水流入河中，引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期内对该生态系统中其他生物的影响可能是水蚤、河蚌的食物丰富，数量增加。而当小球藻爆发性繁殖时，不仅会导致其他生物的死亡，也会有大量的小球藻死亡。这些死亡的生物在细菌等微生物（分解者）的分解作用下，导致更多生物缺氧或中毒死亡。

（3）研究表明，甲基汞对人类的危害比预想的要严重得多，而且环境中任何形态的汞均可在一

定条件下转化成剧毒的甲基汞。环境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水体、土壤中经微生物作用产生的，它能沿着食物链传递，进行积累，最终给人类带来严重的危害。（4）日常使用的电池不少种类含有汞，对此我们应该怎么办？

尽量不使用含汞的电池；对于废旧电池，分类回收处理等

4、为探究动植物细胞结构的异同，用洋葱鳞片叶、人的口腔上皮细胞、神经组织永久切片等料

做实验。请观察下图，回答问题：

（1）若在显微镜下看到如下图左所示

的物像，可能是下图右所示的哪个步骤

的操作不规范引起的C_

（2）若要换用高倍物镜观察，应转动

转换器，使高倍物镜对准通光孔。

（3）下面左图方框内为神经细胞部分结构示意图，但缺少细胞核。请在图中画出细胞核，并画

线标注出细胞膜、细胞质、细胞核。

（4）上面右图表示三种细胞结构的异同，两个圆的重合区域为相同点。则图中B区和C区分别含有下列括号中①～⑤所示的哪些细胞结构?

B__②③④___、C__①⑤__。（填标号）（①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤大液泡）5. 在制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本和使用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，王宁同学操作步骤如下：

（1）用一块洁净的纱布擦去镜头上的脏物。

（2）用消毒牙签在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下，然后在滴有一滴清水的载玻片中涂抹几下。（3）放在显微镜载物台正中央，并用压片夹压住。

（4）双眼注视物镜，将物镜降至距玻片标本3—4厘米处停止。

（5）用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升。

请你写出王宁同学在操作中错误的地方。

①镜头应用擦镜纸擦拭②载玻片上应滴加生理盐水③未盖盖玻④物镜应接近玻片标本（6）某同学在观察“口腔上皮细胞临时装片”时，发现视野中细胞有流动现象。请你帮他想一个补救的办法：___用吸水纸吸去多余的水_。

（7）用显微镜观察临时装片时，你在下列哪种细胞中没有看到叶绿体（A ）

A．洋葱鳞片叶内表皮细胞B．黄瓜表层果肉细胞

C．黑藻叶片细胞D．菠菜叶肉细胞

（8）如果要在同一视野中进一步清晰观察细胞，在这个过程中，你不应当进行的操作是（ C ）A．转动转换器B转动细准焦螺旋C转动粗准焦螺旋D调节反光镜

6. 某生物探究小组做“探究草履虫应激性”的实验。先取两块载玻

片，在每块载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，然后使两滴培养液

连通起来。存两块载玻片相同一侧的培养液边缘，分别放一小粒食盐

和一滴肉汁，用肉服和放大镜观察草履虫的移动方向。如图所示，请

回答：

（1）在甲、乙载玻片下方的括号内用箭头表示草履虫的移动方向。

（2）分析出现不同现象的原因：

甲：_____草履虫逃避有害的刺激__。乙：_____草履虫趋向有利的刺激__。

（3）结论：__草履虫能对外界刺激作出反应

（4）在取草履虫时，要用从培养液的___表层_吸取，这是因为__表层含氧多，草履虫要呼吸_，由此特征可判断草履虫是生物。请你试着结台草履虫的结构和生理特征，写出另外两条你认为它是生物的依据：草履虫整个身体由一个细胞构成，具有细胞结构；_它能通过表膜进行呼吸；能通过胞肛和收集管排出体内产生的废物；能通过口沟摄取营养；能生长和繁殖

7.下图为“种子萌发的条件”的实验图，据图回答：

（1）将A装置置于温暖的环境中，_2__号种子可以萌发，_1号和_3_

号种子不萌发，说明种子萌发需要_适量的水分_和_充足的空气，但

A装置不能说明种子萌发需要__适宜的温度___。

（2）B装置放在寒冷的地方，其作用是与A装置作___对照_，其

中5号种子__不能萌发_，可以说明种子萌发需要适宜的温度

8.大豆发芽受水分、温度和空气的影响。光对大豆的发芽有影响吗?某校兴趣小组对此进行了探究：在甲、乙两个同样的培养皿中分别放人等量的棉花，再将相同数量（各50粒）的大豆种子放在上面，在不同条件下进行培养，数日后记录大豆发芽情况。请分析：

装置甲培养皿乙培养皿

场所日光下①

条温度23℃②

件棉花干湿情况潮湿③

发芽未发芽发芽未发芽

数日后大豆发芽情况46 4 45 5

（1）该兴趣小组对乙培养皿设置的条件应该是：①_黑暗环境，②___23℃_，③_潮湿___。（2）通过本实验可以得出的结论是_光对大豆的发芽没有影响__。

（3）如果外界条件适宜，甲、乙两个培养皿中都有未发芽的种子，其可能的原因是___种子的胚已经死亡或种子处于休眠状态____。

9.如下图所示，为了研究种子萌发所需的条件。某同学设计了三个装置（A、B和C）放置在阳光下，如图所示（提示：C装置中的油层可使水

与空气隔绝；煮沸水是为了驱走水中的空气），一

段时间后观察发现，只有B装置中的种子萌发，而

A、C装置中的种子都没有萌发。回答：

（1）如果只将装置A和装置B的实验结果相比较，

你可以得出什么结论?_种子萌发需要水。

（2）本实验能否验证温度对种子的萌发是否有影响?为什么? 不能因为没有对照实验

（3）如果只将装置B和装置C的实验结果比较，你可以得出“种子萌发需要空气”的结论吗?为什么? __不能____存在两个变量___。

（4）如果要证明“阳光不是种子萌发所必需的”这一结论，除了利用装置B外，还需要增加一个对照组，请你设计该对照组。答___增加一个与B相同的装置,给装置遮光

（5）在实验过程中，在每个烧杯应放入10粒或更多粒种子而不是1粒种子，目的是什么?

避免实验的偶然性，减少误差。

10..某同学对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题进行如下探究：

作出假设：水分和无机盐是通过茎的木质部运输的。

制订和实施探究方案：

①取一段柳树的枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐）的广口瓶中；

②观察并记录实验现象。

（1）该同学做出假设的依据是：茎的木质部中的___导管__是上下相连通的；

（2）该实验必须用带叶的枝条，原因是通过叶片表面的__气孔进行__蒸腾作用来促进水分和无机盐的运输；

（3）将柳树的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的____韧皮部____干扰。

（4）为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置，需要将该同学方案中无色透明的土壤浸出液改为_____红墨水___来做实验。水分输导的结构是____导管_______。

11.某同学研究植物与水分散失的关系时，用甲、乙、丙三个量筒，甲、乙各放入一枝生长状态相同的天竺葵枝条，其中甲保留所有叶片，乙去掉所有叶片，丙不放植物。每天上午8时，量筒中加水至100毫升处，放在窗台通风处，晚上8时观察液面的刻度，连续6天测量数据如下：

液面刻度（mL）

量筒第一天第二天第三天第四天第五天第六天

甲60 62 50 64 60 68

乙94 96 90 97 92 97

丙99.5 99.5 90 99.7 99.3 99.8

请分析上表中的数据，并回答下列问题：

（1）六天中气温最高的是第___三天。（2）实验中，作为对照组的是___丙_量筒。

（3）甲量筒第一天损失水分的重量是___40 _毫升，其中由叶片蒸腾的水分是_34___毫升。（4）根据上述数据可知，植物吸收的绝大部分水分是__叶片通过__蒸腾作用散失了。

12.某课外科技小组做了如下实验：

花盆编号培养条件

1 室温20℃，光照充足，适量浇水

2 室温20℃，黑暗中，适量浇水

3 室温0℃，光照充足，适量浇水

4 室温20℃，光照充足，大量浇水，并将盆底的排水孔堵死

5 室温20℃，光照充足，不浇水

第一步，取五个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土并编号。

第二步，将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小不相同的五块，每块均带有芽眼。将这五块马铃薯块茎分别埋进五个小花盆的沙土中约5厘米深处。

第三步，将五个小花盆按照上表的要求培养，并观察、记录实验结果。

（1）该实验中设置1号花盆的作用是______对照__。1、2号花盆组合可用来探究光照对马铃薯生长发育的影响。探究氧气对马铃薯生长发育的影响的实验组合是__ 1与4 ___ _。

（2）生长状况最佳的是___Ⅰ号花盆中的马铃薯。

（3）4号花盆中的马铃薯最终死亡，原因是_缺氧，能量供应不足_。

（4）马铃薯的这种繁殖方式属于___无性生殖___，其优点是_能保持亲本的优良性状__。（5）你认为该实验设计有没有不足的地方? ___有_。如果有，请说出你判断的理由如果每组实验只提供一块马铃薯，容易出现误差。

13 20XX年3～4月份出现连续低温阴雨天气，导致我国南方各省水稻秧苗大量死亡，对农业生产造成了极大的经济损失。为验证低温是水稻秧苗死亡的原因，某同学设计了如下实验方案。（一）实验假设：水稻秧苗死亡是由于__低温__造成的。

（二）实验过程：

（1）取两个相同的烧杯并编号A、B，分别加入等量的完全培养液，放入___等量_且生长健壮、大小相近的萌发的水稻种子。

（2）A烧杯置于10℃，B烧杯置于___25℃_（填“0℃”“10℃”或“25℃”）的有光环境中培养，并定时向两烧杯通入空气。

（3）一段时间后，观察和记录A、B烧杯中秧苗的生长状况。

（三）实验结果：A烧杯中水稻秧苗死亡，B烧杯中水稻秧苗正常生长。

（四）请根据上述实验回答问题：

（1）实验中设计B烧杯的目的是__对照___。

（2）水稻秧苗死亡还可能与哪些因素有关? __空气（或氧气）、光、自身遗传特征__。

（3）在水稻育苗时期，可以采取哪些措施确保水稻秧苗正常生长，从而避免天气异常对其造成损害？地膜覆盖

14. 刘芳同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐，设计方案如下：请你帮她将探究活动的过程填写完整。

提出问题含氮的无机盐影响植物的生长吗？

作出假设含氮的无机盐影响植物的生长

实验步骤：

（1）配置种类齐全的无机盐的培养液放在甲中。

（2）配置与甲相比缺少含氮的无机盐培养也放在乙中。

（3）将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中，过一段时间后长势情图。

（4）起对照作用的是甲。（5）得出结论含氮的无机盐会影响植物的生长

15. 用甲、乙两支试管（甲试管盛有土壤浸出液，乙试管盛有蒸馏水），各培养一颗大小相同的健壮幼苗。两周后观察两株幼苗的长势，结果甲试管中的幼苗生长健壮，而乙试管中的幼苗则叶片发黄、矮小。请回答：

（1）分析实验现象可以得出的结论是植物的生长需要无机盐。

（2）如果想证明植物的生长需要含氮的无机盐，你在设计实验时，则需在上述实验的基础上进行改进，应在甲试管中盛土壤浸出液，在乙试管中盛不含氮的土壤浸出液。

（3）在进行实验中，为防止植物烂根，应该做的是定时通入气，因为植物的根需要进行呼吸。

（4）不同的植物或同种植物的不同生长期所需无机盐的种类和数量各不相同，因此可以根据植

物生长的需要配制营养液来栽培植物，这种技术叫无土栽培。

16.蚕豆叶片是观察气孔的优良材料，尤其是下表皮气孔数目较

多，气孔是各种气体进出叶片的通道。下图为气孔结构示意图，

气孔两侧的细胞称为保卫细胞，决定着气孔的开闭。有人提出气

孔的开闭与保卫细胞的吸水和失水有关。

请你根据试题中所给的材料和用具设计一个实验，探究保卫细胞

吸水和失水与气孔开闭之间的关系，并得出相应结论。

/g的蔗糖溶液。载玻片等（1）材料用具：显微镜，镊子，刀片，吸管，蒸馏水，0.3mL

（2）实验步骤：

步骤1取载玻片2片，分别在中央滴加蒸馏水和蔗糖溶液各一滴；

步骤2用镊子撕取蚕豆叶表皮两块，分别置于载玻片中的液滴中，盖上盖玻片，制成玻片标本。步骤3分别在显微镜下观察其气孔的状态。

（3）实验结果预测及结论

①___如果蒸馏水中气孔开放，蔗糖液中气孔关闭，说明失水使气孔关闭，吸水使气孔开放。

②___如果蒸馏水中气孔关闭，蔗糖液中气孔开放，说明失水使气孔开放，吸水使气孔关闭。

17.用下图的实验装置可以研究某些环境因素是如何影响植物枝条失水的，在温度、风速等条件相同的情况下进行实验，结果见下表

表：不同条件下的失水情况

环境条件失水速度（克/时）

A、光照、潮湿14

A、光照、干燥32

C、黑暗、干燥8

（1）水的表面加上一层油，目的是__防止水分蒸发_

（2）该实验装置中，锥形瓶上没有刻度，较为准确计量枝条每小时失水质量的方法是__实验前后分别称取实验装置的总质量，二者之差为失水的重量。

（3）如果要研究湿度对枝条失水速度的影响，应比较哪两组数据? ___ A和B ___。

（4）光照使枝条失水的速度___增大___，（填“增大”、“不变”或“减少”），产生这种现象的直接原因是___蒸腾作用旺盛_____。

（5）若在水中加入几滴红墨水，等实验结束后将植物茎横切和纵切，可发现在切面上被染成红色的是____木质部（或导管）___。

18.下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：

（1）此组实验装置能构成对照实验的是_甲与乙或甲与丙

（2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，

观察到什么现象? 细木条会复燃；这说明了什么问题?说明

金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气

（3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，单位时间内冒出的气泡数目会____增加_，其原因是_____碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度，光合作用产生的氧气增多_

19某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿

素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：

甲组乙组

环境条件阴暗、低温光照充足、适宜温度

实验材料同样多株韭苗同样多株蒜苗

处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间

（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有___三___个。

（2）请根据“光照能影响叶绿素形成“的假设写出你的实验方案：

①环境条件的设计：甲组__阴暗、适宜的温度__乙组___光照充足、适宜的温度

②实验材料选择：______同样材料（同样多株韭苗或同样多株蒜苗）

（3）请写出支持假设的实验结果预期：

甲组植株_____变黄，乙组植株______变绿_。

20.探究：叶绿素的形成与光照的关系。

韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。如果用泥土或黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。

（1）根据以上资料，你提出的问题是：叶绿素的形成与光照有关吗？

（2）针对你提出的问题，请做出假设：叶绿素的形成与光照有关

（3）设计并进行实验：取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，并保证种子的萌发条件。然后将甲放到光下下培养，将乙放到黑暗

处培养。几天后，甲容器中的幼苗是绿色的，乙容器中的幼苗是黄色的。

（4）由此得出结论：叶绿素必须在光下才能形成

21.选取生长正常的牵牛花进行如下图所示的光合作用实验

①将此装置经黑暗处理后，移植光下数小时，再将这三片叶子

取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶

解到酒精中。

②将叶片用清水漂洗后放入培养皿,滴加碘液，观察是否变蓝。

请分析回答下列问题：

（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是__消耗掉叶片内的淀粉_

（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是________植物的蒸腾作用和液体的蒸发___

（3）通过实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明_光合作用需要光；比较叶片乙和丙，可以说明_光合作用需要二氧化碳（4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取___增加光照、提高二氧化碳含量、增施有机肥料、合理密植、间作套种等（至少答出两条）等措施可以提高产量。

（5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的_碳-氧平衡_起重要作用。

22.下图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。请回答：

（1）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是_二氧化碳____

该气体含量逐渐减少的原因是__光合作用逐渐增强__

（2）气体是如何进出植物叶片的？某同学制作了叶片横切面的

临时装片放到显微镜下观察，结果发现_气孔_是植物体与外界进

行气体交换的“窗口”。他用此装片进一步观察细胞分裂能成功

吗？__不能__。

23. 阅读下面资料，重温科学家的研究过程，回答问题。

植物靠“吃”什么长

大?1642年，荷兰科学

家赫尔蒙特猜测植物

生长需要的营养是从

土壤中获得的。他为此

作了柳树种植实验。植物能否清洁空气?1771年，英国科学家普里斯特利用小白鼠作了对照实验。（1）赫尔蒙特的实验证明：植物生长所需的主要营养物质__不是来自于土壤_____；土壤减少90克的主要成分是___无机盐_____；大部分浇的雨水通过_蒸腾_作用排出植物体外。当探究的结果与猜想不符时，正确的态度应该是_____________________。

（2）普里斯特剩的实验证明：____植物能清洁空气（植物能吸收二氧化碳产生氧气）_，现在我们已知光合作用的反应式是_______________。普里斯特有一次晚上作了同样的实验，结果小白鼠死了，请分析原因__光是光合作用的必要条件，黑暗中植物不能产生氧气，故小白鼠死亡。

24. 如图所示为一科学家所做实验，把一支点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭（A图），小鼠死亡（B图），将一株植物单独放在密闭的玻璃罩内，不久植物死亡（C图）。把一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩里，植物能长时间活着。蜡烛也没有熄灭（D图）。把一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩里，植物和小鼠都能活着（E图）。

（1）图A、B实验中，蜡烛熄灭。小鼠死亡的原因是玻璃罩里____缺氧____。

（2）图C中植物死亡的原因是密闭玻璃罩里缺少___二氧化碳__,植物无法进行__光合作用制造有机物___而死亡。

（3）图D、E实验现象说明，密闭玻璃罩内有满足蜡烛燃烧和动植物生活所需要的___氧气（4）由以上实验得出的实验结论是：植物的光合作用能___吸收二氧化碳，释放氧气_____

A B C D E

25.下图是验证植物呼吸作用的实验装置图，请据图回答有关问题：

（1）实验时用黑布将整个实验装置用黑布罩起来，不让光线透入，其目的是_

防止植物体进行光合作用__

（2）第二天揭开黑布，发现装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明大钟罩内__二氧化碳___的浓度大大增加。

（3）将燃烧着的火柴伸入到大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内__氧气___浓度大大降低。（4）这个实验说明植物的呼吸作用是放出____二氧化碳__，吸收_______氧气_。

（5）植物每时每刻都进行呼吸作用，植物通过呼吸作用还能释放能量，除一部分转化为热能散失以外，其余可用于植物体的各项生命活动如___有机物的合成与运输植物对矿质营养的吸收细胞的分裂和生长

（6）通过上述实验得出的结论是__植物的呼吸作用释放二氧化碳，消耗氧气

26.下图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的

光合作用，请据图回答问题。

（1）向A中加适量的水，一段时间后，①种子的呼吸作用

加强（填加强或减弱）；②幼苗的光合作用加强（填

加强或减弱），其原因是种子呼吸作用加强后提供幼苗较

多的二氧化碳呼吸作用实质是：有机物+氧→_二氧化碳+水+能量_

（2）如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将减弱

（填加强或减弱），其原因是缺氧导致种子的呼吸作用减弱提

供给幼苗的二氧化碳减少

27.某生物小组为了探究存放种子的条件，进行了下图所示实验

（AB广口瓶中放入的种子均为干燥的种子）请你回答问题：

（1）实验中，设计A装置的作用是___对照____

（2）请你预测实验现象__ A装置中澄清的石灰水无变化，B装

置中石灰水变浑浊_

（3）加入清水后，种子的__呼吸_作用加强，该生理过程主要在细胞中的___线粒体_内进行，请你写出其反应式____有机物＋氧→二氧化碳＋水＋能量__

（4）通过上述探究．你认为储存种子应注意的问题是__种子应晾晒干后再贮存______

28.生物小组的同学将一株绿色开花植物置于黑暗环境中，一天后剪取一段枝条，插入下图广口瓶中，对其生理活动进行探究。

（1）清晨，把该枝条从黑暗中取出后，立即将叶片d置于上图装置中，用来探究光合作用所需的某种原料，则原料是____二氧化碳___。

（2）傍晚，发现广口瓶内的液面明显下降，减少的水分主要是植物通过_蒸腾作用_由叶的气孔散失的。如果在当天傍晚取下b叶片，用打孔器获取一圆片，烘干后称重，次日凌晨取下c叶片，

取同样大小的一圆片，烘干后称重，发现取自c叶片的圆片较轻，主

要原因是__夜间不进行光合作用，呼吸作用消耗有机物__

（3）在广口瓶中滴加几滴红墨水，一段时间后从该枝条上截取一段

茎，用放大镜观察横切面，发现被染成红色的部位是木质部（的导管

（4）假如该枝条是从品种优良的苹果树上剪取的，要想保留其优良

性状，可采取的措施是嫁接。该植株结出的果实是由子房发育而来的。

29.．下图是小明用来证明植物的叶是蒸腾作用的主要部位的实验。请分析回答：

（1）经小组讨论后，对实验进行了改进：取两盆植株大小相同的同种植物标记为甲、乙，甲植株不做任何处理，乙植株__去掉全部叶__，分别用不透气的透明塑料袋罩住两植株，在茎的基部扎紧塑料袋口，然后将两个装置同时放到光下照射两个小时。

（3）请你预测实验结果：甲塑料袋内壁上出现大量水珠乙塑料袋内壁上几乎没有水珠___

30.回答下列有关实验的问题：

图是探究“根的什么部位生长最快”的实验，选用的是绿豆的幼根，

先对所选幼根进行标记，标记的方法是自幼根尖端向上等距离画四条

线，通过本实验得出的结论是：根生长最快的部位是伸长区。

（七年级下册）

1. 维生素C有一个重要特性，它能使紫色的高锰酸锣溶液褪色。小明

同学为了探究哪种水果中含有较多的维生素C，设计了探究实验，并

通过实验得到如下结果，请回答：

被测定水果桔子汁苹果汁葡萄汁

高锰酸钾溶液5滴11滴8滴

（1）小明同学提出的问题是_哪种水果中含有较多的维生素C?

（2）三种实验水果中维生素C含量最高的是__桔子_，最低的是_苹果_。

2. 回答探究“测定食物中的能量”的问题：

（1）探究时有玉米、花生和葡萄三种食物供选择，你认为应当选择花生为实验材料，理由是花生容易燃烧，玉米和葡萄不易燃烧。

（2）探究时可作出的假设是花生中含有能量。

（3）探究过程中，怎样才能得到所测食物中准确的能量数值? 根据测得的水温变化数值，再换算出热能数

（4）要保证所测得的能量数值准确可靠，实验中需要设置重复组,取平均值。

3. 下面是某生物实验小组，在探究番茄是生吃还是熟吃能使人体摄入更多的维生素C的实验方案，请你根据要求帮助他们完成探究实验。

背景资料：新鲜的水果和蔬菜中含丰富的维生素C，能够预防坏血病，增强机体免疫力。但是维生素C的性质不够稳定，高温烹调、长时间贮存等容易遭到破坏。

提出问题：作为常吃的蔬菜，番茄究竟生吃还是熟吃能使人体摄入更多的维生素C呢?

作出假设：你的假设是：___番茄熟吃能够摄入更多的维生素C ___。

制定计划：

①称取等量的两份番茄，将其中一份煮熟，并分别制成汁液，倒入两个洁净干燥小烧杯中。

②取2支洁净干燥的小试管编号1、2，分别注入不同浓度的高锰酸钾溶液2毫升，用洁净干燥滴管吸取生番茄汁液，逐滴滴入l号试管，边滴边振荡边观察，直到高锰酸钾溶液褪去颜色为止，记录所用汁液的滴数a。

③接着用同一滴管，吸取熟番茄汁液，逐滴滴入2号试管，振荡并观察高锰酸钾溶液的颜色，直到颜色褪去，记录所用汁液的滴数b。

讨论完善计划：

该计划确有不合理之处，请你指出两处：

（1）_步骤②中应分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2毫升。

（2）__步骤③中吸取熟番茄汁液前应将滴管洗净、吸干_。

实施计划：

按修改完善后的计划进行实验，统计并分析实验现象。

分析得出结论：

请你预测三种实验结果，并得出相应结论。

（1）_若a

（2）_若a>b ，说明熟番茄汁液含更多的维生素C ，番茄熟吃能摄入更多的维生素C 。

（3）_若a=b ，说明生番茄汁和熟番茄汁含有的维生素C 相等，番茄生吃、熟吃都不影响维生素C 含量。

4. 现提供实验材料和条件：试管3支、2毫升淀粉糊3份、碘液、2毫克胃液、2毫升唾液、2毫克

胆汁、环境温度37℃。

（1） 请根据上述实验材料和条件完成实验表格：

（2）实验装置为什么要放入37℃温水中处理?__ 因为酶起作用的最适宜温度是37℃__

（3）此实验的目的是探究__胃液、唾液、胆汁三种消化液中哪种含有淀粉酶

（4）这个实验说明了_唾液含有淀粉酶，胃液和胆汁中不含有淀粉酶_

5. 取一块馒头放在口里咀嚼，细细品味时，会尝出一些甜味来，

并且会越嚼越甜。这与馒头中淀粉在口腔里的变化有关。某实

验小组将少许馒头切碎，平均分成A 、B 两份，作如图处理。请

根据实验回答问题：

（1）该小组同学将馒头切成碎屑并充分搅拌，这是为了模拟_

牙齿的咀嚼和舌的搅拌_

（2）鉴定淀粉所特用的化学试剂是__腆液 。

（3）如果将1、2号试管置于37℃的水中保温10分钟后取出，再向试管内滴加鉴定淀粉所特用的

化学试剂，不变蓝的是____1__号试管。

（4）2号试管的作用是___对照__

（5）如果将1、2号试管置于加了冰块的水中10分钟后取出，再向试管内滴加鉴定淀粉所特用的

化学试剂，变蓝的是____1号和2号_____号试管。

（6）从上可知：淀粉在口腔中可以被___唾液_消化，而且其消化过程受__温度__影响。

（7）认为能表示淀粉在消化道内被消化的情况是图___ B __。

6. 已知馒头的主要成分是淀粉，淀粉遇碘会变蓝色。某同学要设计实验探究唾液淀粉酶对淀

粉的消化作用，请你帮助完成实验方案。

（1）实验前，根据已有知识，你的假设是_唾液淀粉酶列淀粉有消化作用

（2）实验时，取A 、B 两支试管，分别加入等量的馒头屑，再向A 试管中加人2ml 唾液．向B 试

管中加入1ml 清水，分别搅拌后放人37℃．温水中保温10分钟。此步骤有一处明显错误，它是

向A 试管中加入的唾液和向B 试管中加入的清水量不同__

（3）两支试管中分别滴加2滴碘液，预计会变蓝的是_B__试管，不会变蓝的是___A__试管，不

变蓝的原因是__馒头中的淀粉已被唾液淀粉酶分解

7. 将1、2、3、4四支试管分别加入等量的淀粉糊，并在l 、

试管编号

l 2 3 加入2毫升淀粉糊保温

2毫克胃液37℃ 2毫克唾液37℃ 2毫克胆汁37℃ 加两滴碘液后的颜色变化

3试管内加入清水，2、4试管内加入等量的唾液混合后，如图所示，分别放人不同的水浴中l0分钟后加入碘液，据图回答：

（1）该实验依据的原理是淀粉的___遇碘变蓝__特性。

（2）四支试管中颜色发生变化的是___1、3、4___（填序号），发生颜色变化的原因是：_淀粉没有被分解

（3）为什么要将1号与2号放入37℃的温水中？_模拟口腔温度_唾液淀粉酶发挥作用的最适宜温度是37℃

（4）2号和4号试管做为一组对照实验，对照组是___2__号。实验变量___温度____。

（5）通过l号、2号的实验现象，可以得出的实验结论是__唾液中含有的酶能将淀粉分解（6）有时我们在做此实验时往往效果不明显，分析一下可能出现的原因是：唾液不足，时间不足，温度不适宜

（7）如何取唾液？用凉开水漱口，口内含一块消毒棉絮，一分钟后，用干净的镊子取出棉絮，将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中。

8. 一般的洗衣粉不易清除沾在衣物上的蛋清，但生物活性洗衣粉就能做到。某种生物活性洗衣粉盒上印有以下资料（见下表）。

成分

·蛋白酶0．2％清洁剂15％

用法

·洗涤前先将衣服浸于溶有洗衣粉的水中数小时

·使用温水效果最佳·切勿用60℃以上的水

注意

·切勿用于洗涤丝质及羊毛衣料·用后须彻底清洗双手

（1）试说明为什么该生物活性洗衣粉能较易清除衣物上的蛋清污渍?

含有蛋白酶，能分解蛋白质

（2）试提出一个办法以缩短衣物浸水的时间，并简要说明理由。

方法：_使用温水浸泡，可缩短浸水时间__理由：____________。

（3）为什么盒上“用法”—项指明“切勿用60℃以上的水”? 因

为在适宜的温度下，酶的分解能力（活性、催化效率）较强

（4）试解释为什么这种洗衣粉不能用于洗涤丝质及羊毛衣料?温

度过高时，酶会失去活性

9、右图所示的装置中，甲、乙两个三角瓶都盛有等量澄清的石灰

水，①与②处为带有活动夹的橡皮管，其余为玻璃管。

（1）松开①号活动夹，关闭②号活动夹，尽力呼吸后，对着通气

口缓慢吹气，甲瓶中的石灰水有何变化？澄清的石灰水变浑浊原

因是_呼出的气体中含有较多的二氧化碳_。

(2)关闭①号活动夹，松开②号活动夹，缓慢吸气，乙瓶中的石灰水有何变化？__变化不明显__原因是注入乙瓶石灰水的气体是空气。上说明空气中___二氧化碳较少___；述试验说明了人呼出的气体与环境相比含较多的二氧化碳。

（3）人体呼出的气体中主要增加了二氧化碳气体，这些气体来自组织细胞然后通过血液循

环到达肺部，再从血液中通过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后通过呼气的排出体外。（4）呼出气体中氮气含量最多，氧气含量比二氧化碳也多。

10.测量胸围差，完成下列问题：

（1）在测量前，受测者应该采取什么样的姿势？双手自然下垂，不挺胸，不憋气，呼吸要均匀。（2）测量的方法：用软尺围绕受测者的胸廓，软尺在胸前下缘与乳乳头上缘平齐，在背侧，将软尺固定在两肩胛骨的下角。

（3）如果给一位同学测三次胸围差但数值都不同，应怎样处理数据？为什么？

求三次数值的平均值，减小误差

（4）你的胸围差与其他同学的有差别吗？如果有差别，请分析可能的原因是什么？

有差别从性别、年龄、以及是否经常锻炼等方面进行分析

11、空气质量与人的健康息息相关，而大气中的污染物对人体健康危害极大。某学校生物小组的同学希望通过测算空气中的尘埃粒子，来了解周围的空气质量。他们同时分别在绿树下、道路边放置涂凡士林的10片载玻片，30分钟后取回在显微镜下观察计数。得到实验数据：将绿树下的玻片标本放在显微镜下观察，五个抽样点的尘埃粒子数分别是10、16、14、17、8（每个抽样点的面积为4平方毫米）。道路边：19200个。

请你帮助这个小组的同学分析：

（1）利用五点取样法测算空气中的尘埃粒子时，应该怎样计数比较科学？

尘埃数以小方格边线以内的计数为准，正好在边线上的只计两条边线上的，即计上不计下，计左不计右，要始终保持一致。

（2）在400平方毫米的范围内有多少尘埃粒子？1300

（3）根据实验过程，你认为他们要探究的问题是不同地点的尘埃粒子数相同吗？

（4）他们分别在绿树下、道路边放置载玻片，其目的是设置对照实验。

为排除偶然因素造成的误差，放置10片载玻片用来设置重复组。在显微镜计数时，通常采用五点取样法进行抽样检测。

（5）分析实验结果，你得出的结论是不同地点的尘埃粒子数不相同。

（6）通过活动，对你有何启示？控制污染物的排放，进行大面积的植树造林可以减轻大气污染（7）在采集和测算空气中的尘埃粒子的探究活动中，利用“五点取样法”进行抽样检测属于探究活动的哪个环节？实施计划

（8）在现有的条件下，应该如何降低粉笔灰尘对教室的污染，谈谈你的看法。

下课后同学们应到适当场所休息，值日生下课要马上擦黑板，不要到上课时再擦黑板；教师尽量安排，合理板书，减少上课时擦黑板的次数等等

12、观察人血涂片，回答下列问题：

（1）上图是在显微镜下看到的物像，其中数量最多的血细胞是__红细胞_；

若看到的物像不够清晰，应调节__细__准焦螺旋。

（2）操作时发现镜头上沾有污物，要用___擦镜纸_____擦拭。

（3）所用显微镜的目镜和物镜标注的倍数分别是“5×”和

“10×”，则看到的血细胞放大了__50__倍。

（4）若将不同血型的血液混合，在显微镜下有时会看到红细胞凝集的现象。因此，输血时应以输入__同型__血为原则。

13.根据“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，回答下列问题：

（1）观察前，要用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，这样做的目的是保持小鱼正常呼吸

（2）用显微镜观察时，应选用低（高或低）倍物镜，并使视野

暗（亮或暗）些。

（3）图示在显微镜下观察到的小鱼尾鳍内的血液流动图，其中甲所示的

血管是静脉，乙所示的血管是动脉，红细胞在丙所示的血管中呈

单行通过，以保证物质交换的顺利进行。

13、为了证明甲状腺激素能够促进动物的生长发育，某小组的同学决定

亲自做实验。在老师的帮助下，他们准备了下列实验材料用具：一桶河水，20只同种并同时孵化的蝌蚪，甲状腺激素，两个水槽等。请分析回答下列问题：

（1）下表是该小组同学设计的实验记录表，请你帮助他们补充完整（请将答案填写在答案卷的横线上）

实验记录表

实验对象控制条件实验结果

甲组10只蝌蚪①正常喂养，不加

正常发育

甲状腺激素

乙组10只蝌蚪加甲状腺激素②发育较快，是小

型青蛙

（2）乙组在上述实验中是实验组。

（3）科学家为了研究甲状腺的功能，还进行了下述实验：首先将蝌蚪的甲状腺破坏，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。然后在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。请你分析科学家通过这一实验得出的结论：甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进青蛙的发育

（4）食物中的碘是合成甲状腺激素的重要原料，缺碘会使甲状腺激素的合成减少，使人

患地方性甲状腺肿病，常吃海带、紫菜等食品对于防治这种疾病有很好的效果。

（5）实验中的变量是__甲状腺激素__

14. 某生物学兴趣小组开展“废电池浸出液对黄豆幼苗生长的影响”的课题研究。他们已将某品牌的电池共2节进行剖皮处理，并用自来水浸泡数天备用。请回答下列问题：

（1）该实验的实验目的是探究__废电池浸出液对黄豆幼苗的生长有无影响

（2）你做出的假设是__废电池浸出液对黄豆幼苗的生长具有抑制作用（或废电池浸出液对黄豆幼苗的生长具有促进作用）

（3）设计实验方案：

第一步：选取刚发芽的黄豆种子20粒，平均分成两组，置于相同大小的培养缸中，编号A和B。第二步：每天定时给A组加入适量未经处理的自来水，给B组加入_等量的电池浸出液___

第三步：将培养缸置于相同且适宜的条件下培养一周后，测量记录各株黄豆幼苗的高度，并计算出两组的__平均高度

（4）结果分析：实验结果为A组黄豆幼苗的平均高度明显大于B组的平均高度，说明__废电池浸出液对黄豆幼苗的生长具有抑制作用___。

（5）设计一个适当的表格，记录观察和实验的结果。

组别A组B组

幼苗高度

第1株第2株……第10株平均高度

（6）控制废电池的危害的措施有哪些？（回答出两条即可）__________________。

禁止生产和销售危害性大的电池；大力开发无公害的环保电池；对于废电池，应及时回收，集中进行安全处理。（回答出两条即可）

15. 春雨潇潇，滋润万物。然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎甚至能伤害人的皮肤和黏膜。为什么呢？因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”。酸雨对植物的生长会有影响吗？小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：

（1）在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；

（2）向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”；

（3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。

实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。

请你回答下列问题：

（1）此实验中小宇同学提出的问题是什么？__酸雨对植物的生长会有影响吗？_

（2）做出的假设是什么？__酸雨对植物的生长有影响或酸雨对植物的生长没有影响。

（3）小宇同学制定的计划中有没有设置对照组？_没有

（4）如果需要，你认为下列哪一组可以作为其对照组（A ）

A．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水

B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”

C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中

D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温环境中

（5）根据小宇的实验结果，你得出的结论是___酸雨对植物的生长有不良影响。

（6）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢？简述你的理由_不行。只用一粒种子做实验存在偶然性，影响实验的可信度。

16.请结实验，分析回答问题：

（1）这是膝跳反射的图解,该反射的神经中枢位于

脊髓中。

（2）实验中，当用手掌内侧边缘迅速叩击受试者膝盖下

面的韧带时，受试者小腿弹起和感觉到被叩击的先后顺

序是先小腿弹起，后感觉被叩击。

（3）若受试者在受到叩击前已有思想准备，他就能按自

己的意愿抵制或加强这一反射，这说明脊髓的神经中

枢受大脑的控制。

（4）若受试者在受到叩击时不能发生膝跳反射，但能感

觉到叩击的疼痛，则可能是他的什么结构（反射弧的哪一部分）发生了病变？ 传出神经或效

应器

（5）人类除了能完成与膝跳反射类似的一些简单反射外，还能通过大脑皮层特定的．．．

神经中枢完成一些特有的．．．

反射，试举出一个这样的实例：望梅止渴、谈虎色变、听到上课铃声走进教室等必须有大脑参与、与语言文字有关的反射实例均可

17. 20XX 年8月以来，整治酒后驾车行为在全国进行。林子的爸爸对此却不以为然，为了说服

爸爸，林子和爸爸一起做了一个“测定反应速度”的实验。实验操作如下图，结果如下表：

（1）请帮林子将表中数据转换成条形图。

（2）实验结果表明：饮酒会影响人的反应速度，

且饮酒越多，测量值越 大 ，人的反应速度

越 慢 。

（3）实验中只对爸爸一人进行了测量，测量数

据还缺乏足够的说服力，可以通过增加 人数

来改进实验，增强可信度，让更多的人认识到酒

后驾车的危害性。

（4）林子的爸爸用手夹尺子是一种 复杂反射 活动，该反射弧的感受器位于视网膜 中。

（5）图丙示“测定人的反应速度”实验，能够反应受测者的反应速度的数值为 8 。

（6）各小组得出的数据不一致，分析原因：年龄、性别、尺子长度、测量时间、读数误差

（7）反应速度会不会随着练习次数的增加而增加？会

（八年级上册）

1. 某同学做了一个实验：探究鱼鳍在游泳中的作用。该同学选取了甲、乙两条相同的鱼，放

置在同一鱼缸内。放置前用纱布将甲的胸鳍细细捆扎，其他鳍呈自然状态，乙不做任何处理。

观察鱼的游泳姿态有何不同。

（1）该实验探究的是： 胸鳍在鱼游泳时起什么作用 ，变量是 是否捆扎胸鳍 。

（2）该实验中对照组和实验组分别是 乙 和 甲 。

（3）实验中，甲鱼游泳姿态 失去平衡 ，乙正常， 结论是胸鳍在鱼游泳是起保持鱼体

平衡的作用 。

（4）该同学的探究实验方法叫做 模拟实验 。

2．当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕

道取食。某学习小组以下表中的动物为研究对象，在这些动物和食物之间设置相同障碍，实验

前让动物饥饿12小时，实验时进行观察和记录。得到如下结果．

A 不饮酒

B 饮一杯啤酒

C 饮两杯啤酒 第一次

24.4 27.2 48.7 第二次

25.5 29.2 53.0 第三次

25.1 30.0 51.3 测量平均值 25 28.8 51

请回答下列问题：

（1）将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去，这种直接取食的行为是先天性行为行为，绕道取食是学习行为行为。

组别动物名称“尝试与错误”的平均次数

A组小鸡24次

B组小鸭26次

C组乌龟65次

D组小狗5次

（2）本实验提出的问题：不同的动物“尝试与错误”的次数一样吗？

（3）通过以上实验结果的分析，得出的结论是：不同的动物“尝试与错误”的次数不一样。越高等的动物“尝试与错误”的次数越少。

（4）这项探究活动对你的学习有什么启发？人类是动物界进化等级最高的类群，人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的。同时，从某种意义说，人类的生存质量也更多地依赖学习行为。人类有复杂的语言文字，有着其他任何动物都没有的、依靠第二信号系统的学习行为。面对信息时代的到来，人类应该具有终身学习的愿望和能力

2. 实验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎样获得对母亲的情感的。他们选择了六只刚孵化的小鸭，平均分成甲、乙两组。甲组小鸭刚孵化出来就被从它们的出生地移走，使它们不能见到自己的母亲；乙组小鸭还和它们的母亲在一起。

实验人员给甲组小鸭展示了一个气球，同时放母鸭叫的录音，经过若干天后，实验人员发现甲组小鸭看到气球能够跟随在气球左右。请选择

（1）甲组小鸭跟随气球走的行为属于（A ）

A．先天性行为B．偶然现象C．取食行为D．学习行为

（2）乙组小鸭在实验中的作用是（B ）

A．实验模型B．对照组C．实验组D．一个变量

（3）如果不是把甲组小鸭放在气球周围并放母鸭叫的录音，而是将它们放在一只猫的周围并放母鸭叫的录音，则甲组小鸭可能会（D）

A．它们可能吓唬其他鸭了B．它们将失去繁殖能力

C．它们将会发出类似猫的声音D．它们将会认为猫是它们的母亲

3.某同学以桑叶和其他植物叶为食通过让隔离饲养的家蚕进行食物选择，探究“家蚕取食桑叶是否属于先天性行为”。请帮其解决实验中的相关问题

（1）家蚕的发育过程为完全变态发育。

（2）该实验要求所选取的其他植物叶子最好和桑叶的颜色、形状相似，原因是控制变量

(3)为排除学习行为对实验的影响研究小组最好选择第③组家蚕为实验对象。

①租来的体形较大的蚕;②租来的体形较小的蚕;③用受精卵自己孵化的蚕

(4)实验过程中，应以为桑叶和其他植物叶变量设计实验环境，让隔离饲养的家蚕进行选择。（5）实验过程中需更换实验对象（家蚕），重复几次上述实验。这样做的主要目的减少误差

4.根据对蚯蚓的饲养和观察，请回答下列问题：

（1）在观察蚯蚓的过程中，要使蚯蚓体表保持湿润的目的是__蚯蚓用湿润的体壁呼吸_观察发现蚯蚓的身体由许多体节构成，其身体分节的意义是__使躯体运动灵活__

（2）将蚯蚓分别放在光滑的玻璃板上和粗糙的纸板上，发现蚯蚓在__粗糙的纸板__上运动较快,其运动较快的原因是__刚毛能支撑和固定身体___

（3）土壤的潮湿程度影响着蚯蚓的生活，如果对此进行实验探究，你设计的实验装置是_用一纸盒，从中间分开，一侧放湿土，另一侧放干土，各放入5条蚯蚓，观察__

5.被称为“微生物学之父”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”，如下图所示：

（1）设计这个实验的科学家是_巴斯德

（2）该实验计划的过程中，设计的曲颈瓶妙在弯曲的曲颈

瓶能使外界空气进入，而空气中的微生物却无法进入瓶内

（3）打断“鹅颈”后，瓶内的肉汤腐败的原因是_空气中

的细菌进入肉汤中并大量繁殖

（4）把肉汤煮沸的目的是__杀死其中可能存在的微生物_____。

（5）根据“鹅颈瓶实验”，如果家里没有冰箱或冰柜，夏天可用__高温加热_方法将剩饭剩菜短时问保存而不会腐败变质。

（6）在生态系统中，细菌和真菌作为生物部分的分解者参与二氧化碳等物质的循环。

6. 某实验小组为了验证酵母菌的发酵作用及其影响因素，设计了下表中的实验方案：在四个相同的瓶子中分别装入等量的相应物质，搅拌均匀，在四个瓶口处套上相同的气球并密封，置于相应温度下，一段时间后观察到如下现象。请分析后回答下列问题：

装置物质温度现象

①水+葡萄糖十酵母茵22-300C 有气泡产生，气球胀大

②水十葡萄糖22-300C 没有气泡产生，气球不胀大

③水+酵母茵22-300C 没有气泡产生，气球不胀大

④水+葡萄糖+酵母茵0℃没有气泡产生，气球不胀大

（1）表中可作为验证酵母菌发酵作用的一组对照实验是__①和②_（填装置序号），你作出的假设是_酵母菌能将葡萄糖分解，产生气体（或二氧化碳）。表中可以作为探究影响酵母菌发酵因素的一组对照实验是__①与④_（填装置序号），探究的因素是_温度

（2）请根据上述实验推断出酵母菌发酵需要的条件适宜的温度、葡萄糖（水分、缺氧）（3）研究发现，酵母菌在缺氧条件下繁殖和生长时，细胞内线粒体数量逐代减少。当重新获得充足的氧气和养分供应时，线粒体数量迅速增加，酵母菌的代谢和生长旺盛，繁殖速度加快。请分析线粒体数量增加，使酵母菌的代谢、生长和繁殖加快的原因__线粒体数量增多，呼吸作用加强，为生命活动提供了足够的能量

7. 可按下列步骤在家庭制作酸奶：⑴新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合（如向250克鲜奶中加入两匙白糖）→⑵热处理（煮沸）→⑶冷却（40～43℃）→⑷加入一些购买的酸奶→⑸发酵（放在室内温暖的地方数小时，如夏季可放在室温下，冬季可放在取暖设施附近；容器要事先消毒灭菌，发酵时要将盖密封）→⑹冷藏或食用。请结合所学知识回答：

（1）制作酸奶时，对材料热处理（煮沸）的目的是：灭菌。

（2）加入一些购买的酸奶的目的是：加入乳酸菌。

（3）放在室内温暖的地方数小时的原因是促进乳酸菌繁殖

（4）发酵时要加盖密封的原因是：乳酸菌发酵需要无氧的条件

（5）产生酸味的原理是：产生了乳酸

8. 小兵在制作馒头时发现：夏天面团发酵时间短，冬季面团发酵时间长。这是为什么呢?小兵猜想发面时间可能与温度有关。于是他想设计一个方案来验证自己的猜想。

（1）针对小兵同学的疑问，应该提出的假设是什么? __发面的时间与温度有关__

（2）在小兵设计的对照实验中，除了温度这个条件不同外，其他条件都应___相同___。

（3上述的研究方法属于__实验法。

（4）小兵在制作馒头过程中所利用的微生物是__酵母菌_，它属于（填“细菌”或“真菌”）___真菌__，从结构上说，它属于（填“单细胞”或“多细胞”）__单细胞

9. 湖南人过年过节很多家庭都喜欢自制甜酒（其过程可以参照《生物学》八年级上册第72页），据此回答问题：

（1）制作甜酒需要用到酒曲，甜酒既有甜味，又有醇酒的香味，这是由于酒曲中含有_真菌（酵母菌或曲霉和酵母菌均可）__，它能将糯米中的淀粉转化成__葡萄糖__和__酒精

（2）某同学回家尝试制作甜酒，他将浸泡好的糯米和酒曲搅拌在一起，然后放到旺火上去蒸；其他步骤按要求操作，结果所制的“甜酒”既没甜味，也没酒味，其主要原因是_高温杀死了酒曲中的真菌（酵母菌或曲霉和酵母菌均可）___。

（3）为了验证制作甜酒需要用酒曲，只针对“设置对照”（不写其他过程）谈谈你的设计：__另一组不加酒曲（或一组加酒曲，另一组不加酒曲）_

10.制作孢子印:

(1) 制作时,应选用大、新鲜成熟的蘑菇

（2）简述孢子印的制作过程：用解剖刀将菌盖从菌柄上取下来，把菌褶那面朝下平放在白纸上，扣上玻璃杯，到第二天，拿开杯子和菌盖。

（3）孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的

（4）用放大镜观察孢子印，孢子印的颜色为无色、白色或褐色，圆形、近圆形

（5）由此可知，蘑菇的生殖方式为孢子生殖

（八年级下册）

1. 小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生，课余时间喜欢做一些小实验。在他学习完“生物的无性生殖”以后，便把两个大马铃薯切成许多小块进行种植。结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长。他将马铃薯块取出比较，惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因。

（1）根据你学的知识，你认为他发现马铃薯块没有发芽的原因是：__B_____

A.死了

B.没有带芽眼

C.块太小

D.没有根

（2）为了验证该原因是否成立，小刚又重新进行了实验。

①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙。

②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将带芽眼的种在甲花盆内，将_不带芽眼的_种在乙花盆内。将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察。

③你认为他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是___控制变量_

④预计__甲花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗，小刚设置甲、乙两花盆的目的是_设置对照试验（5）本实验实验组是____乙____

（6）得出的结论是马铃薯没有芽眼不能发芽

2.某中学生物学科兴趣小组在学习了“青蛙的生殖和发育”后，开展“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”的探究活动。

他们采集了一定数量的青蛙受精卵，以化肥、洗涤剂作为污染物，在鱼缸中进行实验观察。

①他们作出的实验假设是：各种污染物会降低青蛙受精卵孵化率。

②将3个鱼缸中加入等量的清水，并编号1、2、3；在l、2号鱼缸中分别加入一定量的化肥、洗涤剂。

③把青蛙受精卵分成三等份（各100粒），分别放入上述鱼缸中，在相同适宜的环境中孵化。回答下列问题：

（1）青蛙的有性生殖方式为卵生（选填“卵生”、“胎生”）；青蛙的发育属于变态发育，发育过程包括受精卵→卵生→幼蛙→成蛙等阶段。

（2）该实验方案中对照组的编号是③。

（3）实验时需要定时观察记录的内容是被孵化的蛙卵的数量

（4）支持上述假设的实验结果是③号缸中蛙卵的孵化率最高（或“①、②号缸中蛙卵的孵化率远低于③号缸”）

3. 下面是某课外活动小组以鸡的受精卵为实验材料进行的探究实验方案。

组别甲乙丙丁

实验处理1 用医用注射器将适量某

物质注入鸡卵钝端的气

室内，将窗口封闭

用医用注射器将等量清

水注入鸡卵钝端的气室

内，将窗口封闭

用医用注射器造成鸡

卵钝端创口后封闭，不

注入物质。

不作

任何

处理2 将以上四组鸡卵分别放入孵化箱中人工孵化21天左右，统计孵化率

（1）实验处理2中的孵化箱能提供孵化时所需的适宜___温度___、湿度和通风等环境条件。（2）如果丙组与__丁____组的孵化率基本相同，则说明创口对实验结果没有影响；如果丙组与____乙___组的孵化率基本相同，则说明注入清水对实验结果没有影响。

（3）该课外活动小组要探究污染的河水对鸡卵孵化的影响，则甲组注入鸡卵钝端气室内的某物质是_污染的河水。如果统计的孵化率为：甲组明显低于其他各组则证明污染的河水会_降低___（填“降低”或“提高”或“不影响”）鸡卵的孵化率。

4. 某班学生用围棋子模拟生殖细胞来探究生男生女的几率问题。探究的方法是：甲袋中装入l00粒白色围棋子，乙袋混合装入白色、黑色围棋子各50粒。每次从甲、乙两袋分别随机摸出l粒围棋子进行组合，l粒黑子1粒自子的组合用A表示，2粒白子的组合用B表示，每个小组组合20次。全班5个小组的实验结果如下表所示：

组合方式

组别

A B

第1组10 10

第2组8 12

第3组11 9

第4组13 7

第5组9 11

（1）黑色围棋子模拟的生殖细胞是___精子__，其中有的性染色体的类型是___ Y ___。

初一生物实验报告

实验二：观察人和动物细胞的基本结构 班级：实验者：日期 目的要求： 1.练习制作和观察人体口腔上皮细胞的临时装片，,学习制作临时装片的基本方法 2.认识人体口腔上皮细胞的结构 3.初步学会画细胞结构简图 材料用具： 显微镜、吸水纸、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、纱布、漱口杯、牙签等实验过程： (一)制作人口腔上皮细胞的临时装片 1.用纱布擦净载玻片、盖玻片（很薄，应轻擦） 2.在载玻片中央滴一滴生理盐水（0.9%），说明：为什么用0.9%的生理盐水，观 察洋葱表皮装片用清水，都是为了让细胞所处的环境和它们所生活的环境相 同，不至于胀破或变形，使细胞保持原状。 3.漱净口。目的：将口腔的饭粒清除，以保证所取的细胞纯度。 4.用牙签在口腔内壁轻划几下，将上面附有碎屑涂抹在生理盐水中，尽量涂均匀。 5.盖盖玻片。用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片的水滴，然后慢慢放 平（注意：避免产生气泡）。 6.染色。①在盖玻片一侧滴加稀碘液，②用吸水纸在盖玻片另一侧吸引，使染液 浸润标本的全部。 (二)用显微镜观察。 使用显微镜①安放②对光③放置玻片标本④调节焦距，用眼观察，在视野中会看到被染成桔黄色的上皮细胞. （三）绘图：画人体口腔上皮细胞，并注明各部分结构的名称 （四）整理：清洁玻片，废物放在指定位置。回收实验器材，整理实验桌。

实验三:观察植物细胞的基本结构 班级：实验者：日期 目的要求： 1、制作植物细胞的临时装片. 2、认识植物细胞的基本结构. 3、练习画细胞结构图. 材料用具： 分组实验器材：显微镜、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子等。实验过程： 一、制作洋葱表皮玻片标本 1、用洁净的纱布把载玻片擦拭干净。 2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明膜——内表皮。把撕下的内表皮浸入载 玻片的水滴中，用镊子把它展平。 4、用镊子夹起盖玻片，是它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在 要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。 5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。 6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 二、观察洋葱表皮细胞 利用显微镜观察洋葱表皮细胞，先用低倍镜下观察，再在高倍镜下观察。 三、绘图：画洋葱鳞片叶表皮细胞图，并注明各部分结构的名称 四、整理：清洁玻片，废物放在指定位置。回收实验器材，整理实验桌。 归纳讨论：植物细胞和动物细胞的相同和不同之处。

初中生物实验探究题专题

初中生物实验探究题专题 评卷人得分 一?实验探究题（共40小题） 1?农业生产中为了获得高产，就要设法提高作物的光合作用强度?为此，某兴趣小组开展了 探究影响光合作用强度的环境因素”实验研究. 【实验原理】植物光合作用的强度可以通过检测氧气的释放速率来测定；产生的氧气滞留在叶片，会使叶片在液体中上浮. 【实验器材】长势相似的绿萝叶片、不同浓度NaHCQ溶液（可分解释放CC2）、注射器、打孔器、如图所示的实验台（不同高度放有三组烧杯）等. 【实验步骤】 ①用打孔器在绿萝叶片上取大小相同的小圆叶片若干，用注射器排出叶片细胞间隙的气体，使叶片在蒸馏水中都能下沉； ②在每组的三个烧杯中分别加入体积相同、浓度不同的NaHCO溶液（不考虑溶 液密度差异），然后用镊子将小圆叶片放入烧杯中，每个烧杯10片； ③点亮LED灯带，记录每个烧杯中8个叶片上浮到水面所需的时间?时间越长，表示光合作用强度越弱. 根据上述实验步骤可知，本实验中设置的自变量有二氧化碳浓度和 __________________ . 【实验结果】叶片上浮的平均时间记录如表. （单位：秒） 组别NaHCO相对浓度 50100150 低光强组968801720 中光强组883632498 高光强组767476355 【实验结论】. 【评价反思】①本实验的重要改进是用LED冷光源代替传统的白炽灯，这一改进 对该探究的主要意义是 ②实验中每个烧杯放10个小圆叶片，而统计时只选取前8个小圆叶片上浮的平

均时间，这样做的目的是____________ LLD灯? 2?小科同学发现一个生活现象，道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶，到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色，小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强有关?于是，小科决定探究光照能否影响叶片变绿?他借鉴光合作用需要光照 的实验?设计如下实验方案： 组别甲组乙组 实验材料同种红叶石楠多株同种红叶石楠多株 环境条件阴暗、低温光照充足，适宜温度 处理方法装甲、乙两组植物栽种在各自实验环境中一段时间 (1)交流评价：学习小组同学对该实验方案讨论后认为，因为实验选材和环境条件设置没有控制好变量，该方案并不能探究光照能否影响叶片变绿”请你对该实验方案进行改进： ①对实验材料选择的改进是__________ ②甲组的环境条件应重新设置为____________ (2)_____________________________________________________________________ 实验预期：假如光照对叶片变绿确实有影响，预期的实验现象是 _______________________ . 3?食物在胃里是如何消化的？ (1)历史上，针对动物的胃是只能研磨食物进行物理消化，还是能同时进行化 学消化的问题有过争议.若穆、斯帕兰扎尼等科学家进行了实验：将一块肉装在由金属丝制成的小笼里，然后让鹰吞食这个小笼，过一段时间，将小笼从鹰体内取出.如果胃在进行物理消化同时，也能进行化学消化，科学家应该观察到的现象是. (2)为了研究胃内能进行化学消化的液体是一直存在的，还是在进食后的消化过程中产生的，有人设计了以下两个实验： 实验甲：取一群人早餐前后的胃内容物，进行成分分析. 实验乙：取某人中餐前后的胃内容物，进行成分分析.

初中生物实验课——观察青蛙

初中生物实验课——观察青蛙 活动目的 1.了解青蛙的适应水陆生活形态结构特点。 2.培养学生的观察能力，实验设计能力，动手能力，小组合作交流能力。 3.在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。 活动准备 1. 青蛙是人类的好朋友，具有关统计，一只青蛙一天捕食的害虫，少则五六十只，多则二百只。一只青蛙一年至少要吃掉15000只。那么青蛙捕虫与它的身体结构有什么关系呢？ 2.观察小动物时，我们最常用的方法是__________，在观察时，我们应采用先__________后局部，由远到近，从__________到下的方法。 3.. “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”春末夏初,青蛙“呱,呱,呱”的叫声此起彼伏.青蛙的叫声有什么意义呢? 过程与方法 1.作出计划 （1）材料用具：健康的青蛙一只，玻璃缸，玻璃片，清水。 （2）观察步骤： ①观察青蛙的体形、体色、前肢和后肢的特点，趾间有什么结构等外部形态。轻轻转动青蛙的头部，并做好记录。 ②首先将青蛙放到玻璃缸中并盖好______________，认真观察并记录青蛙蹲和___________的动作。向玻璃缸中注水，观察青蛙的游泳情景。然后用手轻轻抓住青蛙并记录手感。观察记录如下表

2.实施计划 按确定的计划完成实验，在观察的过程中并做好记录，填写如上表格。 3.结果和结论 （1）青蛙的身体分_________、_________、_________三部分，眼睛后面有_________，可感知声波，头部前端有一对鼻孔，是________________的通道，_________短小，_________发达，有利于跳跃，趾间有_________，善于游泳。 （2）青蛙能适应陆地生活，是因为它用______________呼吸，_______________辅助呼吸。其皮肤裸露且能分泌_________，湿润的皮肤里密布_______________，也可以进气体交换，所皮肤能_________呼吸。 4. 讨论 （1）青蛙的身体表面的颜色与它的生活环境有什么关系？ （2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？

初中生物实验探究题的解题思路与技巧

浅谈初中生物实验探究题的解题思路与技巧 [摘要] :把握实验探究题的解题思路与技巧，首先要弄清实验的原理、实验中材料的使用、实验中的变量、现象及预测实验结果等。 [关键词]: 注重设计重视过程解题技巧 会考实验题的创新设计，正在由验证性实验向探究性实验的方向突破和发展，已然成为今后一段时间内实验命题的方向和热点。那么，如何才能答好生物实验设计题，取得优秀的分数呢？这就必须了解一份完整的实验方案的设计，掌握实验设计的基本思路和技巧，在生物实验能力测试中就能够做到有据可依，有法可循，总体考虑，综合分析，达到事半功倍，获得高分的效果。本文结合自己近几年的教学实践，谈谈生物实验设计题的基本解题思路与技巧。 1 什么是实验设计 所谓实验设计，就是要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验的现象等。但在生物综合能力测试中由于受时间和卷面的限制，实验设计能力考查无法面面俱到，或者是考查实验步骤的设计、续写或修改，或者是实验现象的观察和分析，或者是实验数据的加工和实验结果的分析，或者是考查实验结果的预期与讨论，或者是实验装置的检验或改进等等。 2 实验设计的基本内容 设计一个较完整的实验方案一般应包括：①明确实验目的→②确定实验变量→③分析实验原理→④提出实验假设→⑤落实实验用品→⑥设计实验步骤→⑦ 预测实验结果→⑧得出实验结论 2.1实验设计的基本解题思路 2.1.1明确实验目的，分清实验类型 明确实验目的就是要弄清“做什么”的问题，即探究或者是验证什么生物学现象或原理。明确实验目的才能明确运用哪一原理进行实验设计，才能明白实验设计中哪一因素是实验变量。例如“设计实验验证呼吸时二氧化碳体积分数的变化”。此实验原理或实验思路与七年级上册教材“植物呼吸作用产生二氧化碳”的实验原理相同，因此采用教材中相似的实验设计思想：先准备两个盛有澄清石灰水的烧杯或锥形瓶，然后将含有二氧化碳的气体投入盛有澄清石灰水的烧杯或锥形瓶中。再如“口腔内的化学变化”，探讨的问题是温度与酶活性之间的关系，那么在实验设计中，“温度”这一因素应是实验变量。 实验设计一般有两种类型：验证性实验设计和探究性实验设计。验证性实验具有明确的结果，通过实验加以验证；而探究性实验的现象和结果是未知的或不确定的，应针对多种可能分别加以考虑和分析，得到相关的结论。如二005年湖南怀化“探究光照对菜豆发芽的影响”；2007年浙江湖州“唾液淀粉酶催化效率与时间关系”就属于探究性实验设计。 2.1.2找出两类变量，确定对照类型 一找出两类变量

初中生物探究实验题集(附答案)超好用

初中生物探究实验题精选 1.（5分）下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。①取两个玻璃缸，分别标记A、B ②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水 ③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料 ④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入 ⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃ ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答： (1)在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善 （2）第⑤步中，设置B缸的目的是什么？ （3）如果实验如能按照你所修改的方案进行（假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚）实验结果预测及结论： ① ② ③ 2（７分）为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的河泥； ②向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把Ａ、Ｃ、Ｂ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示： （１）实验装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是 （２）比较Ａ、Ｂ、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与有关； （２）比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用是 （３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 （４）比较Ｃ、Ｄ的实验结果可说明，水藻在有的条件下，才能释放氧气； （５）若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是 中的金鱼，原因是 3（5分）甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究： （1）甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜）；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。 （2）甲、乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。 （3）几小时后，甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片。 （4）甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热10——15分钟（甲摘取的叶片放入A烧杯，乙摘取的叶片放入B烧杯）

初中生物实验报告_10

初中生物实验报告 ——新疆塔城地区额敏县郊区乡一中 孔凡琴一、提出问题： 绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？（是） 二、作出假设： 绿叶在光下制造的有机物是淀粉。（是） 三、实验内容： 四、实验目的： 1、检验绿叶在光下制造有机物是不是淀粉。 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 五、实验器材： 课本必备的材料用具小组设计需要的材料用具 盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精（70%-80%），碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、防火湿布等。盆栽黑纸片、别针、酒精 （70%-80%），碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、防火湿布等。另外，配备水浴锅、大红花叶等 六、实验安全注意事项： 1、注意正确使用火柴：采用易燃的木材做成火柴梗，在其一端蘸以蜡油和含氯酸钾的药料(火柴头)，制成火柴；在包装盒上涂以含赤磷的磷面。使用时，将火柴在磷面上擦划，即能引燃。使用时将火柴棒取出，火柴头紧贴包装盒上磷面，使火柴棒成45-60度角，从下往上（下往上也可）擦划即可点燃。点燃酒精灯后，把它放进有水的收集垃圾的烧杯中，使其熄灭。 2、正确使用酒精灯： （1）检查灯芯，灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整；（2）检查酒精量，灯里酒精应大于灯容积的1／4，少于2／3；（3）禁止事项：绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，不可用嘴去吹灭，不要碰倒酒精灯。 3、正确使用水浴锅： 工作时，按要求接通电源，开启电源开关，按下调温按钮(调温到100℃)，待红灯灭，绿灯亮表示恒温。水温高，注意安全。 七、实验步骤： 课本实验步骤小组实验步骤 1、把盆栽天竺葵放到黑暗处 一昼夜； 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜； 2、用黑纸片把叶片的一部分从上

最新人教版初中生物实验题(带答案)

生物实验题 一、探究光对鼠妇影响的实验 材料用具:10只鼠妇、长方型铁盒、潮湿的吸水纸或泥土、透明的玻璃、不透明 的硬纸版（可以补充所需的材料和用具） 实验方法和步骤： 1．先在长方形铁盒中放入潮湿的吸水纸或泥土。 2．将鼠妇放在中央处。 3．将玻璃盖在左侧处，将纸版盖在右侧处。 4．静置10分钟后，大多数鼠妇跑到右侧侧。 5．根据实验结果，你得出的结论是光对鼠妇的生活有影响。 6．在研究“光对鼠妇的影响”时，在实验结束后，应该这样处理鼠妇：放归大自然 7．本实验探究的是光的不同对鼠妇选择生活环境的影响。 8．本实验为什么要用10只而不是1只鼠妇？防止有偶然事情发生 9．为什么要计算全班的平均值？减小实验误差 （二）探究“光对鼠妇生活的影响”时： 1）作出的假设是光对鼠妇的生活有影响。 （2）该实验中的变量是光，在设计实验时，要给鼠妇提供黑暗和光 亮两种环境，以便对照。 （3）每个实验装置中放入10只鼠妇，每分种统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的平均值。 （4）得出的结论是光对鼠妇的生活有影响。（5）如果“探究湿度对鼠妇生活的影响”，则实验中的变量是水份，需要给鼠妇

提供干燥和潮湿两种环境。 二、实验一【显微镜的使用】 （1）显微镜的使用方法：取镜与安放对光观察 正确的显微镜操作步骤是 3 2 1 6 4 5 8 7 ． ①对光②装镜头③放置④升镜筒⑤降镜筒 ⑥低倍镜观察⑦细准焦螺旋⑧寻找物像 （2）对光时，应首先转动图中的转换器，使低倍物镜对准通光孔，再转动图中的遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。 （4）若想观察到较多的细胞，应使用的物镜是低倍。对光时使用的物镜是低倍。 （5）放大倍数的计算方法：物镜放大倍数乘以目镜的放大倍数如果目镜上标有5×，物镜上标有40×，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是 200 倍。（6）物像的移动方向与标本的移动方向关系是相反，这说明从目镜内看到的物像是倒立像。（学会判断玻片标本怎样移动?）（能判断看如“F”、“上”等的像是什么？） （7）怎样判断污点在目镜上、物镜上、还是在玻片标本上?移动玻片时，污点动则在玻片上，如不动，换物镜，污点没则在物镜上，如没有则在目镜上 8．用显微镜观察洋葱表皮细胞，能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是（ C ） ①目镜15×物镜10×②目镜10×物镜10× ③目镜15×物镜25×④目镜10×物镜25× A、①② B、④① C、③② D、③④

最新人教版八年级生物上册实验探究题专题练习

八年级生物上册实验探究题 1、为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有人设计了下面实验：在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤， 在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的 蚯蚓，回答下列问题： 1）乙瓶中的蚯蚓蠕动减弱，一段时间后就不动了，这一实验说明环境中水分这一因素影响蚯蚓的生活。2）蚯蚓的呼吸依靠湿润的体壁来完成。 3）在本实验中设置乙瓶的作用是进行对照。 4）依照上述实验，设计一个说明土壤中农药对蚯蚓的生存有影响的实验。 2、我们常听说“饭前便后要洗手”，是不是我们的手上分布有很多的细菌呢？请你根据所提供材 料，完善如下实验方案，回答相关问题。材料用具：两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高 温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜。 实验步骤：①在两个培养皿上分别贴上标签纸，注明A，B。 ②用无菌棉球擦拭没洗过的手心，在A培养基上轻轻涂抹，为实验组，B套不做任何处理， 为对照组，这个过程叫做接种。（此操作在无菌条件下进行） ③用透明胶带将两套培养皿密封，放在温暖的地方培养 ④每隔一定时间用放入镜进行观察，记录观察结果。分析讨论： （1）为什么要设置B组？与A组形成对照实验 （2）为什么要用无菌棉球接种？避免棉球上的菌类污染培养基 （3）两套培养皿和培养基在接种前为什么要进行高温处理？杀死培养皿和培养基中的细菌或真菌的孢子。 （4）预期结果：A培养基上长出了许多菌落，B培养基上没有菌落 3、家庭制作甜酒有如下工序：①将酒曲粉末与糯米饭拌匀②将糯米饭放入容器中压实后挖一 个坑，淋一些凉开水③用凉开水将糯米饭冲淋一次，冷却到30℃④用水将糯米浸泡一 昼夜，淘洗干净⑤将容器盖好，用毛巾包裹起来置于温暖的地方⑥将糯米倒入蒸锅中 蒸熟（以上容器、毛巾等都要求消毒），回答下列问题： 1）请写出制作工序的先后顺：④→⑥→③→①→②→⑤（用代号加箭头表示 2）酒曲含有的主要菌种是酵母菌。 3）酿好的甜酒表面有气泡出现，这是由什么气体引起的？二氧化碳 4）有人按工序制作甜酒，几天后，发现甜酒没制作出来，糯米饭反而发霉了，请分析可能的原因有哪些？容器不干净或容器没有盖好，有杂菌进入等 5）将糯米蒸熟后要用凉开心冲淋一次，放置到30℃左右再加入酒曲的原因是防止高温将酵母菌杀死并为酵母菌的生活提供适宜的温度 6）在制作甜酒的过程中，要尽量少打开容器，其原因是防止其他细菌和真菌的污染。 7）将米饭放入容器中压实后挖一个凹坑的目的是：提供氧气，使酵母菌大量繁殖。 4、根据“观察蚯蚓”的实验回答问题： 1）蚯蚓的身体呈长圆筒形，蚯蚓身体靠近环带的一端是前端，从蚯蚓的前端到环带 共有13 个体节。 2）用手指触摸蚯蚓腹面，有粗糙不平的感觉，这是因为蚯蚓腹面生有许多刚毛。蚯蚓的刚毛有协助运动的作用。 3）蚯蚓在糙纸上运动比在光滑的玻璃板上运动速度要快，因为在光滑的玻璃板上 刚毛不能发挥作用。 4）在实验过程中，要经常用湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，目的是维持蚯蚓

七年级生物实验报告单_共10篇.doc

★七年级生物实验报告单_共10篇 范文一：七年级生物上册实验报告单七年级生物实验报告册2015年秋季上学期 学校三台花园初中班级七年级姓名 目录 一、调查校园、公园或农田的生物种类.............................................2二、非生物因素对某种动物影响......................................................3三、练习使用显微镜 (4) 四、观察植物细胞........................................................................5五、观察动物细胞 (6) 六、人体的基本组织........................................................................7七、观察草履虫 (8) 八、裸子植物和被子植物的种子...................................................9九、种子萌发的环境条件 (10) 十、植物茎内水分的运输...................................................11十一、观察叶片的结构 (12) 一、调查校园、公园或农田的生物种类实验报告 年级班实验人：组次：试验时间： 实验名称：调查校园、公园或农田的生物种类 实验目的：1、尝试调查的方法，初步学会调查记录 2、描述身边生物和生活环境

实验器材：调查表、笔、望眼镜、放大镜实验设计： 1、选择调查范围。校园、公园或农田 2、分组。8人一组，确定组长 3、设计调查路线。选择生物多、环境变化多得路线。 4、调查记录。 5、归类。 6、进行整理，系在笔记本上。 7、汇报调查结果。 二、非生物因素对某种动物影响实验报告 年级班实验人：组次：试验时间： 实验名称：非生物因素对某种动物影响 实验目的：影响鼠妇分布的环境因素实验器材：10只鼠妇、湿土、铁盘（塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板实验设计： 1.取一个方形的月饼盒，清洗干净，用记号笔在盒内画一条中线。【已做】 2.将10条大小形同，健康状况良好的黄粉虫放入一个纸杯，然后倒扣在月饼盒中线中间静置2分钟。绝对保持安静，不要大声说话和拍打桌子（为什么？），待黄粉虫适应一下环境。 3.2分钟后拿走纸杯，让黄粉虫自由活动，然后迅速用黑卡纸将月饼盒的一半遮起来，另一半有光线照射。明暗反差越大越好。 4.从黄粉虫自由活动算起，每隔一分钟统计一次明处和暗处的黄粉虫数目。共统计10次填入下表。 三、练习使用显微镜实验报告 年级班实验人：组次：试验时间： 实验目的：实验器材：实验设计： 1、_____：右手拿镜臂,左手托住镜座,放置于身体正前方偏左侧； 2、______：从镜头盒取出目镜和物镜,安装在镜头上；（拿物镜时手拿橡胶部位） 3、对光:转动转换器和遮光器,使物镜和遮光器较大孔对准通光孔,调节________使镜筒下降适当距离，转动__________，直到从目镜中看到一片白亮的视野。 4、放装片并固定：将永久玻片标本(有盖玻片一面向上)观察部分正对通光孔，压片夹固定； 5、观察：调节粗准焦螺旋使物镜与玻片靠近（下降过程眼睛注视物镜），通过目镜观察，_________调节粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像，最后调节___________，使物像更加清晰。

初中生物实验操作考试试题

试题一练习使用显微镜 1、取镜和安放 右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台上，略偏左；安装好物镜和目镜。 2、对光 转动转换器使低倍物镜对准通光孔，选择较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至在目镜内看到白亮的圆形视野。 3、观察 将玻片放在载物台上，用压片夹压住，移动载玻片，是汉字或英文字母位于通光孔的中央。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 4、收镜 实验完毕后取下载玻片，把显微镜的外表擦拭干净，取下目镜和物镜，放回镜盒内（或转动转换器，把两个物镜偏到两旁）；下降镜筒，将显微镜放进镜箱内，送回原处。 实验现象与结论： 1、视野中看到的汉字或英文字母与纸片上的有何不同？显微镜成像有什么特点？ 上--- e------ 显微镜成的是倒像，上下颠倒，左右颠倒。 2、物象的放大倍数如何确定？目镜放大倍数ⅹ物镜放大倍数 试题二观察人的口腔上皮细胞 （一）制作人的口腔上皮细胞的临时装片： 1、漱口 2、擦片：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净。 3、在载玻片的中央滴一滴生理盐水。 4、用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下，牙签上会附着一些口腔上皮细胞。 5、把牙签上的口腔上皮细胞放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下，盖上盖玻片。（用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。） 6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。（二）观察 先用低倍物镜观察，看到扁平细胞后再换上高倍物镜，移动玻片标本寻找一个清晰、完整的细胞，从外到内辨认细胞的结构。 画图：画出人体口腔上皮细胞结构图。 试题三观察种子的结构 1、观察菜豆种子的结构 （1）取一粒浸软的菜豆种子，剥去种子最外面的一层薄皮---种皮，分开合拢的两片子叶，观察它的外形。 （2）用放大镜观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。 2、观察玉米的结构 （1）取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。 （2）用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开，在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察

初中生物实验课教学

初中生物实验课教学初探 摘要：通过预习指导，现场操作示范及实验操作考查等方法，强化了生物实验课教学，培养了学生认真的科学态度，掌握了知识，提高了能力。 关键词：初中生物；实验课；教学初探 生物是一门以实验为基础的学科。教学中要帮助学生形成生物学概念，获得知识和实验技能，培养观察和实践能力，培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。结合学生特点，克服困难，完成课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提高学生素质，提高生物教学质量，是我们的责任。自己经过生物实验课教学实践，谈几点体会。 一、明确实验目的，激发学生学习动机 心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但是初一、二年级学生好奇、好动，对实验陌生。部分学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课时，提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断，除看、问、查以外，还要通过化验，用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断，才能得出结论。没有科学手段会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可

弥补的损失，以此激发学生学习动机，提高学习兴趣，这样有利于克服组织教学难的问题。 二、指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作，认真观察实验现象 实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功。因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，再指导学生在预习中抓住每一步的关键，并在每个实验步骤中规范操作，这样才可以收到好的实验效果。如在学习使用显微镜时，要用左眼观察同时右眼睁开，要注意纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯；转动转换器时，应及时纠正学生转换物镜的错误操作。这样学生就能很快对好光，观察到标本在视野中的图像。在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。例如在观察鱼鳍作用的实验过程中，学生认为知道作用就完了。针对这一问题，我在实验前编好实验指导，要求学生预习实验时准备好纸板，在一定的位置写上鲫鱼各器官的名称。做实验时，先让学生观察鱼的各部分结构认识各种鳍。然后，按步骤观察各种鳍在游泳中所起的作用。再将观察后的各部位名称放在硬纸板写好的相应位置上，并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能，教师检查评分，学生按照老师提出的要求去观察，就能达到观察的目的。这样学生就达到了实验的目的要求，兴奋不已，终生难忘。这样通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析

中考生物实验探究专题

中考生物实验探究专题 第一部分：实验设计分析 一、提出问题： 二、做出假设： 三、实验材料：水蚤、显微镜、胶头滴管、烧杯、量筒、清水、酒精（浓度为0.1%、0.2%、0.3%、 0.4%、0.5%、1%、2%、5%）、计时器、载玻片、吸水纸 选水蚤作为实验材料的原因： 四、实验步骤： 步骤1：选取大小、活力一致的水蚤若干。在显微镜下认识水蚤心脏的位置。 步骤2：在载玻片上滴一滴清水，取一只水蚤放在载玻片的水滴中央，在显微镜下观察并记录这只水蚤10s的心跳次数。 步骤3：取下载玻片，用吸水纸将水吸干，再滴2滴体积分数为0.1%的酒精溶液，过15s后再用吸水纸吸去大部分的酒精溶液（不要吸干），计数水蚤10s的心率，作好记录。 步骤4：另取水蚤，先观察记录清水中水蚤10s的心跳次数，再用与步骤3一样的方法分别观察水蚤在体积分数为0.2%，0.3%，0.4%，0.5%，1%，2%，5%的酒精溶液中10s心跳的次数，并做好记录。 步骤5：每个浓度计数都要重复至少3次，取平均值。 五、根据实验步骤回答下列问题。

第三部分：迁移运用 1、西玛津是一种除草剂，在我国的很多河流中都检出过较高浓度的西玛津。为探究不同浓度西玛津对两栖动物生存和发育的影响，研究小组利用蟾蜍进行了以下实验： 步骤一：配制浓度为0.1、1、10和100微克/升的西玛津溶液。 步骤二：挑选生长18天的蝌蚪720只分组，分别放入玻璃缸中进行培养，每2天换水１次。 步骤三：实验期间，每天观察蝌蚪的形态改变和健康状况，取出死亡和濒死的蝌蚪。 步骤四：汇总数据如下图。 据以上实验回答下列问题： （1）步骤二中，应注意将720只蝌蚪 分成 组，并且每组换水和投喂食物的时间 （相同/不同）。 （2）步骤三中，每天对蝌蚪的情况要做好观察和 ，以便后续的分析。 （3）图1结果显示，西玛津浓度超过10微克/升时，蟾蜍死亡率 。根据图2推断，高浓度西玛津通过对蟾蜍 的影响，从而 （缩短/延长）蝌蚪的变态时间。 （．4．）．综合上述．．．．实验结果，得出 结 论 ： 高 浓 度 西 玛 津 。 2、黄瓜是我国温室栽培面积较大的蔬菜之一。科研人员在T 1、T 2、T 3三种土壤含水量条件下（T 1＞T 2＞T 3）测定了黄瓜叶片的光合速率（如下图）和叶肉细胞中叶绿体数目、淀粉粒数目（如下表）。 （1）据图可知，T 1、T 2、T 3三种土壤含水量条件下，黄瓜叶片的光合速率在8:00~12:00之间均__________， 12:00之后均逐渐降低，这种规律性变化主要是由于一天中____________变化带来的影响。 （2）结合表中数据分析，随着土壤含水量降低，黄瓜叶片细胞中叶绿体形成和发育受到影响，叶片的 光合作用速率 ，使光合作用制造的有机物的量降低，淀粉粒的数目 。 （3）除文中研究的因素外，影响黄瓜光合作用的主要非生物因素还有___________、____________等。 图1 蟾蜍发育过程的死亡率图2 后腿展开时间 ?àí??ê￡¨￡￥￡? oóíè?1?aê±??￡¨ìì￡? 浓度（微克/升） 浓度（微克/升）

初一生物实验报告五篇

初一生物实验报告五篇 1. 初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。 2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。 淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与 斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。 用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有无还原糖，就可 以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。 滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为2%的 新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为3%的蔗糖溶液、斐林试剂 1．制备的可溶性淀粉溶液,必须完全冷却后才能使用。为什么？ ２．两支试管保温时,为什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)? 3．如果2号试管也产生了砖红色沉淀,可能是由哪些原因造成的？ 1、练习使用显微镜，学会规范的操作方法。 2、能够独立操作显微镜。

3、能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图象。 显微镜、e字玻片、动植物永久玻片、擦镜纸、纱布 1．右手握住镜臂，左手托住镜座。 2．把显微镜放在实验台上，略偏左。安装好目镜和物镜。 3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 4．把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。 5．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。 7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 1、注意安全，不要损伤显微镜、目镜和物镜。 2、材料对准通光孔，用压片夹将玻片压好。 3、下降镜筒时，不要注视目镜，一定要注视物镜，以免损坏玻片标本和物镜镜。。。。头。 4、取下玻片标本时要小心;

生物初中会考实验操作考试练习题

生物实验操作考试练习题 一、生物实验A 类操作练习题 1. 用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞实验器材及设置：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、单面刀片、镊子、清水、稀碘液、解剖针、小块木板、洋葱鳞片叶、擦镜纸（备用）。 ［附］显微镜状态：目镜已安装好，最大光圈对准通光孔，转换器上两个物镜位于通光孔两侧，呈外八字形，镜筒降到最低处。 实验要求：（1）制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片；（2）用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞。 方法步骤： 第 1 页共15 页

2.用显微镜观察人的口腔上皮细胞 实验器材及设置：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、镊子、消毒牙签（一端尖，一端钝）、稀碘液、生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、一次性杯子、擦镜纸（备用）。 ［附］显微镜状态：目镜已安装好，最大光圈对准通光孔，转换器上两个物镜位于通光孔两侧，呈外八字形，镜筒降到最低处。

实验要求：（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片；（2）用显微镜观察人的口腔上皮细胞。 方法步骤：

3.生物：用显微镜观察人的口腔上皮细胞永久装片并绘制细胞结构图实验器材：显微镜、人的口腔上皮细胞永久装片、铅笔、尺子、橡皮实验要求： （1）用显微镜观察人的口腔上皮细胞永久装片。 （2）绘制人体口腔上皮细胞结构图，并注明各部分的结构名称 方法步骤：

镜观察人体的基本组织 对光 上升镜筒，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；一只眼注 视目镜，另一只眼睁开，同时转动反光镜，使视野明亮。 安放玻 片 将玻片轻放载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住玻片 的两端。注意两张玻片都应如此安放，取放玻片时应先将镜筒升 高。 调焦 双手转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，同时眼睛从侧面看着物镜 下降，直到物镜接近玻片；一只眼注视目镜，同时转动粗准焦螺 旋，使镜筒缓缓上升至视野中出现物像，微调细准焦螺旋使物像清 晰。 观察 移动玻片，将物像移到视野中央，在低倍镜下观察人的口腔 上皮细胞永久装片。 （2）绘制人体口 腔上皮细胞结构图 绘制人体口腔上皮细胞结构图，并注明各部分的结构名称。 画图要求：1.画椭圆形轮廓，中央点密集的铅笔细点呈球形，周围点稀疏的点。 2. 用水平线右侧引线并标注名称 3. 图下注明人的口腔上皮细胞。 4. 用显微镜观察并识别人体的基本组织 实验器材及设置：显微镜、人体基本组织的永久切片（单层扁平上皮、骨骼肌、神经元、疏松结缔组织四种组织的永久切片）、纱布、擦镜纸（备用）。

初中生物探究实验题精选

初中生物探究实验题精选 真题及参考答案 1. ( 5分)下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。 ①取两个玻璃缸，分别标记 A B ②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水 ③在A B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料 ④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入 ⑥保持A、B两缸水温20C—— 25 C ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答： (1) 在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善 (2) ____________________________________________________________________ 第⑤步中，设置B缸的目的是什么？__________________________________________________________________________ 。 (3) 如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚) 实验结果预测及结论： ①___________________________________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________________________________ ③___________________________________________________________________________________________ 2 (7分)为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥; ②向E、C、D中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把A、C、E瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示： (1)实验装置A、E、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是 ____________________________ ；比较A、E、C的实验结果可知，小鱼存活的时间与___________________________ 有关; (2)比较A、E的实验结果可知，水藻的作用是______________________________________; (3)D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是

初中生物探究实验题集(附标准答案)-----超好用!中考必看--

初中生物探究实验题精选 １．(5分）下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。 ①取两个玻璃缸,分别标记A、Ｂ ②在A缸中加入50０ｍｌ池塘水,B缸中加入500mｌ自来水 ③在A、Ｂ两缸中分别加入等量的蝌蚪资料 ④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入 ⑥保持Ａ、B两缸水温２0℃——2５℃ ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答： (1）在这个实验过程中,有两个环节不够严谨,请你指出来，并加以补充完善第一处是第②步，应该在两个缸中加入同样水质的水(比如都是池塘水）；第二处是第④步,要加入一定数量的蝌蚪;而不是一只。 （２）第⑤步中,设置B缸的目的是什么？起对照作用。 （３）如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚) 实验结果预测及结论： ①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用。 ②如果AB两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快,则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育不起作用。 ③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢，证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有抑制作用。 2（7分)为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥; ②向Ｂ、C、Ｄ中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示: （１）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是水阳光温度空气空间等；比较Ａ、B、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与氧气有关; (2)比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用是通过光合作用为小鱼提供氧气; (３）Ｄ装置中,小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 水藻呼吸作用消耗了氧气;

初中生物实验课探究

初中生物实验课探究 新编《生物学》教材的实验比重很大,而且一改过去验证式实验为探究式实验。以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式即变被动学习为主动探究式学习为突破口,使教材符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用,如何找到适应这种变化的实验课教学模式,成为广大中学生物教师所面临的一个十分重要的课题。 教学大纲和课本是教师教学的依据。教师只有认真学习教学大纲和吃透教材,才能准确把握课堂教学的目的要求,才能在教学中做到有的放矢。生物课堂教学的目的要求,要从知识教育、能力培养和政治思想教育三方面综合考虑,不能顾此失彼。而教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时,一定要针对学生已有的知识基础,能力水平与思想水平,符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际,才具有可操作性。其中探究性实验的设计更是一个不可缺少的环节。 高质量的生物课堂教学方案除必须包括教具准备、教法设计和学法指导等外,高质量的实验教学方案更是实现生物课堂教学高效率的必要前提。

实验教学是一个过程性的活动,实验能力的提高也是一个渐进的过程,学生通过生物学实验,在知识上得到进一步的巩固,在能力上得到逐渐的提高,在情感上受到潜移默化的影响。使学生获得的知识一再是孤零零的、毫无生机的结论性知识点,而是经过自己实践主动建构起来的知识体系,它不仅包括知识的来源、发展、内涵、内在关系和价值取向,更包括一些方法论和创新发现等。学生的主体性真正地得到体现,创新发现的潜能得到充分开发。 生物学是一门实验科学,观察和实验是生物学基本的研究方法,也是探究性学习、激发学生兴趣的源泉。现在使用的各种版本的中学生物教材,都根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。如人教社出版初中生物实验本第一册(上)就选编了观察与动手23项,学生分组实验13项。生物教师在教学中要充分发动学生,克服困难,创造条件,搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。通过这些观察和实验的教学,培养学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性,养成他们客观的实事求是的科学态度。 做好观察实验,加强直观教学,上出生物课堂教学的学科特色是实现生物课堂教学高效率的首要途径。 1结合实验不拘泥于教材来拓展探究资源。 1.1明确实验目的,激发学生学习动机。 心理学告诉我们,目的是人采取行动的结果,而动机则是激励