最新《爱唱歌的小溪》习题2

《爱唱歌的小溪》习题

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一、基础知识

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1、给下列词语中加点的字注音。

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源．头（）苔藓

．．（）光滑．（）浮雕．（）5

杜．鹃（）虽．然（）咳．嗽（）翻．扑（）6

2、根据拼音写汉字。

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绿yíng yíng（）发tàng（）

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3、读词语，照样子写几个。

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突突：

绿莹莹：

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4、比喻句练习。

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（1）石板上披盖着长长的青苔，像

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（2）平静的湖面像

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5、病句修改。（将正确的句子写在横线上）

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（1）渐渐地，歌溪变得文清起来了。

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（2）因为我们被水呛得咳嗽，所以还在撒欢地打水仗。

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6、请设计一句保护小溪的广告用语。

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7、请给句子加标点。

源头的水是清亮的闪着光从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花这时

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候歌溪像一个调皮的孩子它的歌声有点儿野

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二、课内精读

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1、村民为什么把小溪称作“歌溪”。

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2、为什么说歌溪像一个调皮的孩子？

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3、第4自然段写出歌溪什么样的特点？

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参考答案：

一、基础知识

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1、源．头（yuán）苔藓

．．（tái xiǎn）光滑．（huá）浮雕．（diāo）

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杜．鹃（dù）虽．然（suī）咳．嗽（ké）翻．扑（fān）

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2、绿莹莹；发烫

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3、小轮船漆得花花绿绿的，飘着万国旗，机器突突地响。

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绿莹莹的宝石很漂亮。

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4、（1）石板上披盖着长长的青苔，像晚开的海棠那样不知流年如水，安然多年。

（2）平静的湖面像一面镜子。

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5、（1）渐渐地，歌溪变得文静起来了。

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（2）虽然我们被水呛得咳嗽，却还在撒欢地打水仗。

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6、略。

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7、源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的48

水花，这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。

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二、课内精读

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1、因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人都叫它“歌溪”。

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2、“源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水52

花，这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。”

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3、文静；“文静”指文雅、安静，说明歌溪流动缓慢，气势小，发出的声音较小。

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二年级上册音乐教案-1《小麻雀》人音版简谱

《小麻雀》 教学目标： 1、指导学生了解三拍子的特点。 2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。 3、向学生渗透热爱小动物的教育。 教学重点： 学会歌曲《小麻雀》，随歌曲律动表演唱。 教学难点： 创编歌词，准确掌握歌曲的节拍。 教学准备： 钢琴、多媒体、PPT课件。 教学过程： 一、组织教学 师生演唱问好。 二、课件导入 师：我要告诉同学们一件事，森林王国小学开学啦，小动物们都背着书包高高兴兴去上学，这一路上有一只小动物走起路来很特别？它是谁呢？让我们来猜一猜。 猜谜语--出示谜语：小小尾巴高高翘，不会走路只会跳，房檐树洞是它家，爱吃谷物不吃草。（小麻雀） 师：那小麻雀去上学路上走路有什么特别呢？在谜语中去找答案吧。 （不会走路只会跳） 师：今天呀，老师带来了一首小麻雀的歌曲，我们来听一听吧。 三、聆听歌曲 1、初次聆听 聆听音乐，随音乐律动身体。 2、再次聆听 师：接下来请同学们带着两个问题再听一遍，然后举手回答你心里所想的答案。

A．音乐的情绪是怎样的？ B.歌曲里的小麻雀是一只怎样的小麻雀？ 四、学唱歌曲 1、出示简谱歌曲 师：我们正式来学唱这首歌曲吧，首先请同学们看一下这首歌曲的拍号是什么？（四三拍）强弱关系呢？（强弱弱） 2、出示歌词，师带领学生读歌词：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。学生跟老师一起读一读歌词，边读边指导注意节奏朗读。 3、了解知识点“四分休止符” （小麻雀上学路上走累了，我们要休息一下） 4、师弹奏旋律，学生跟唱歌词。 5、师一句一句地教唱歌词。 6、完整地跟音乐演唱。 五、创编活动 1、想一想这首歌除了可以唱小麻雀，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌呢？今天老师带来三只可爱的小动物，你们看，它们是谁？（小花猫、小花狗、小青蛙） 2、请学生选择自己喜欢的小动物，根据它们不同的特点创编歌词。 3、教师巡回指导创编。 4、展示部分学生创编的歌词并请他们自己唱一唱。 5、挑选一位学生创编歌词，请全班同学跟着老师唱一遍，给予肯定和掌声。 6、展示教师自己创编的歌词小花猫，喵喵叫，走起路来，轻轻跳，见了妈妈点点头呀！见了小朋友，微微笑！ 六、律动表演 师：小麻雀这么活泼可爱，走路都是跳着去上学的，我们来学一学它吧。 1、教师随音乐示范表演动作，学生模仿。 2、学生学习并掌握表演动作。 3、播放音乐，学生跟随教师一起表演。

最新二年级音乐《小麻雀》教学设计

一、离子的共存 1、离子共存的关键是：离子之间不能相互结合成难电离的物质，包括：水、气体、沉淀或微 溶于水的物质。 2、要注意的是：阳离子与阳离子之间和阴离子与阴离子之间基本上是可以大量共存的，我们 只要考虑阳离子与阴离子之间能否共存即可。 3、不能大量共存的离子有：(依据部分酸、碱、盐溶解性表) H+—OH- NH 4+—OH- H+—CO 3 2-、HCO 3 -、S2-、HS- Ag+—Cl- Ba2+、Ca2+、Ag+—SO 42-（HCO 3 -、HS-—OH-） Ca2+、Mg2+、Al3+、Zn2+、Fe2+、Fe3+、Cu2+、Ag+—OH- Ba2+、Ca2+、Mg2+、Al3+、Zn2+、Fe2+、Fe3+、Cu2+、Ag+—CO 32-、PO 4 3-

4、有特殊颜色的离子(含有Cu2+的溶液为蓝色；含有Fe3+的溶液为黄色；含有Fe2+的溶液为浅绿色) 1．分别把下列各组中的物质加入水中，最终可能得到无色澄清溶液的是（） A．MgCl2 NaOH H2SO4B．Ba(NO3)2K2SO4HCI C．KOH CuS04H2SO4D．AgNO3KCI HN03 2．下列各组物质在溶液中能够共存的是（）A．CaCl2、Na2CO3 B.NaOH、HCl C.CuCl2、Na2SO4 D.FeCl3、KOH 3．某PH值小于7的溶液中，含有钡离子(Ba2+)和氯离子(Cl-)，则下列哪种离子还能大量共存于该溶液中（） A．碳酸根离子B．氢氧根离子C．硝酸根离子D．硫酸根离子 4、下列各组离子能共存的是（） A、H+、Na+ 、NO3－ B、Ba2+、OH－、SO42－ C、Ca2+、NO3－、CO3－ D、Ag+、Na+、Cl－ 5、下列各组物质在水溶液中能大量共存的是( ) A、 AgNO3，NaCl B、Na2SO4，MgCl2 C、 HCl，Na2CO3 D、 BaCl2，K2CO3 6、下列各组物质能在同一溶液中大量共存的是（） A、Na2SO4、BaCl2、NaOH B、Na2SO4、CuCl2、HNO3 C、Na2SO4、CuCl2、NaOH D、Na2CO3、CuSO4、H2SO4

《小溪流的歌》教案2

教学目的 1.分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。 2.整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。 3.巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。 教学重点、难点 重点：朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。 难点：1.绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。2.多角度、有创意地探究课文的主题。 课时安排 2课时 设计思路 《小溪流的歌》是义务教育课程标准实验教科书七年级（上）语文（语文版）第五单元的第二篇文章，这是一篇表达我国社会主义革命和社会主义建设时期新主题的童话作品。按要求朗读课文和正确理解课文主题是本课的重点和难点。为了有效地突破重点和难点，本设计的思路如下：关于朗读教学，首先让学生分组表演，分角色朗读课文；其次利用“图示导读法”让学生探究、感知形象，培养想象力，组织学生讨论和评价朗读情况，然后教师对学生的朗读和讨论情况进行点评；最后教师对小溪流、小河、大江和大海所说的话作示范朗读，然后学生再次扮演文中的各角色并朗读他们所说的话，再现文中形象。同时，本设计力图通过分组讨论、全班交流等方式启迪学生思维，让他们多角度、有创意地理解课文的主题和了解本文的写作特点，培养他们自主、合作、探究学习的能力。 教学过程 第一课时 一.课前预习 1.学生利用工具书扫清字词障碍，熟悉课文内容。 2.学生查资料，了解作者情况。 二.导入新课 同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的歌吗？下面，让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》，去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧。 三. 检查预习情况（投影出示） 1.给加点字注音 牢骚．（）沉淀．（）阻．碍（）恐吓．（） 低沉．（）怨．悔（）富足．（）积蓄．（） 2.解释下列词语 （1）五颜六色： （2）兴致勃勃： （3）无穷无尽： 3.把一些好词语写入你们的词语记录本。 4.作家简介 严文井：作家，家。原名，人。他的作品以童话和寓言的影响较大。他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意，因此，被誉为是，作品集有。 四.研习课文 （一）.分角色朗读课文，感知形象 1.全班分成四组，分别朗读小溪流、小河、大江、大海四个部分。 2.每组推选一名学生在台上表演小溪流（小河、大江、大海），一名学生在台前表演劝阻者，一名学生在台下朗读叙述性文字。 5.师重点点评朗读小溪流、小河、大江、大海所说的话的语气要求。 附：朗读时的语气要求（仅供参考）

人音版二年级音乐《小麻雀》

人音版二年级音乐《小麻雀》 教学目标： 1、动脑为歌曲编创歌词、动作； 2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点； 3、自选打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点、难点： 1、重点：（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演； （2）自选打击乐器为歌曲伴奏； （3）动脑为歌曲编创歌词、动作。 2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。 教具准备： 电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、情境导入 1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。 2、谈话： 请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。 二、寓教于乐 1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。 2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、 调皮的、懂礼貌的小麻雀等）

3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。 4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。 5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器） 6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。 7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。 三、创造表现 读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？ 1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。 2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。 3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱 的，并用打击乐器为其伴奏。 4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。 5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。 6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。 7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。 8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。 9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。 10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。

2018-2019年湘教版三年级下册《爱唱歌的小溪》word版教案

教学目标： 1.指导学生认识、会写12个生字。 2.指导学生正确、流利地朗读课文。 3.初读课文，了解课文内容 教学重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。 教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢？让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.学生认真读课文。注意把字音读准，把句子读通顺。 2.同桌互相检查朗读情况，互相正音。 3.听课文朗读录音，标出不认识的生字、新词。 三、生字探究，识记生字 1.出示生字卡片，学生自由拼读、识记。 （1）读准字音。 1）学生自由认读生字。 2）指名读，师生共同正音。 重点指导读准下列生字的音。 源：yuán，注意不能读成“yán”。 滑：huá，不能误读成“fá”。 虽：suī，声母是平舌音“s”，不是翘舌音“sh”。 3）同桌互读。 4）“开火车”读生字。 （2）识记生字，指导书写 1）指导字形及书写要求。 2）老师范写“爬、翻”两个字。 3）学生练习写字。 2.结合课文词语释义、积累新词。 流淌：流动。 文静：（性格、举止等）文雅、安静。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 浑厚：朴实雄厚。 四、指导朗读 1.听课文朗读录音。 2.学生试着模仿录音朗读。 3.学生自由练读。 4.指名朗读，师生共同评议。 句子是否通顺，是否有感情。 第二课时 教学目标：

1. 指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 指导学生理解课文内容，了解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。 教学重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。 教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。 教学过程： 一、复习导入 1.听写生字和词语。 2.指名朗读课文。 二、探究释疑、交流感悟 1.学习课文第1自然段。 1）全班齐读。 （2）释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？ （因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”） 2.学习第2自然段。 （1）男生读，女生听。 （2）想想：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？ （3）投影出示下面的句子，理解句子。 “源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。” （歌溪源头的水银亮闪光，从长满苔藓的山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一个调皮的孩子） （4）投影读句，体会作者用词的准确性。 水从长满苔藓的山崖上跳下来。 水从长满苔藓的山崖上流下来。 （5）指导朗读第2自然段。 3.学习第3自然段。 （1）女生读，男生听。 （2）读文后思考：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？ （3）闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼的样子，然后说给同学听。 （4）投影学句。 “石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。” （这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，都有“绿”的特点。把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的） 教师相机指导学生用“像……又像……”口头说话。 （5）指导朗读。（要带着欢快的语调来读） 4.学习第4自然段。 （1）教师范读。 （2）讨论交流。 1）这一自然段写出歌溪什么样的特点？（文静） 教师指导：“文静”指文雅、安静，说明歌溪流动缓慢，气势小，发出的声音较小。 2）这一自然段还着重写了什么？ （溪边树林里的各种鸟叫声）

《爱唱歌的小杜鹃》教学设计

《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学难点： 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学准备： 幻灯片、打击乐器 教学过程： （一）律动 1、课前循环播放歌曲伴奏，让学生有个初步认识。 师：同学们，今天很高兴和大家一起上这节音乐课，下面咱们随着音乐一起来动一动吧！ （老师带学生打节奏××｜××××｜×××） 2、让学生起立围个圈，带学生随音乐做律动。 师：同学们跳的真好，像一只只快乐的小鸟，下面飞到自己的座位上吧。 （二）导入新课 1、师：有一只小杜鹃也被你们的舞姿吸引过来了，它为这段旋律配上了歌词，你们想不想听？仔细听，它说了些什么？（播放幻灯片） 师：你听到了什么？ 2、师：大家听的真认真，再听一听这首歌曲的情绪是怎样的？ （让学生再次感受音乐，集中注意力听赏） 3、师：再听一遍，听听哪一句歌词让你记忆深刻？ 生模唱“咕咕”的声音 师：“咕咕”是杜鹃鸟的叫声，那你觉得哪一种是正确的小杜鹃的叫声呢？一种是“咕咕”（平行），另一种是“咕咕”（有高有低）。

生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助） 4、师：同学们再听一遍，在听到“咕咕”时轻声唱出来。 5、师“同学们表现的非常好，都被小杜鹃的歌声吸引了，下面我们看着歌词，小声随音乐唱。” 6、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？ 生：活泼、跳跃的 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱）。 7、师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？ 生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演） （三）师生合作 师：你们接的真棒， 师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 1第一段师生第二段生师 2把学生分成两组配合 师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）(师敲，学生选择) 师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生） 师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。 （有可能可以让学生背唱） （四）小结 今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。

《爱唱歌的小溪》习题1

《爱唱歌的小溪》习题 一、基础知识 1、我是拼音能手。 guāng huá qīng tái yín liàng ké sòu （）（）（）（） fān pūpá dào fú diāo yuán tóu （）（）（）（） 2、辨字组词。 烫（）咳（）爬（）雕（） 汤（）刻（）抓（）准（） 3、用带点的词说一句话。 我们争先恐后 ．．．．地游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上，翻扑着身子，让太阳晒够。 4、选字填空。 打涨泛 这时歌溪（）水了，可还是那么晴朗，它（）着漩儿，在水面上（）着一圈圈浮雕般的花纹。 二、课外阅读 露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。 当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。它多么像辛勤的园丁，培养着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在我们的心田上！ 1、文中的“它”是指_____________，“园丁”是指__________________________ 2、联系上下文解释： （1）炫耀—— （2）夜以继日—— 3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。 近义词：黎明（）平凡（） 反义词：黑暗（）平凡（） 4、在原文中用“”线画出一个比喻句。 5、找出中心句，在句子下面用_______线画出来。 6、用（）画出表现“露珠精神”的句子。

新人教版三年级上册音乐第一单元：爱唱歌的小杜鹃

《爱唱歌的小杜鹃》音乐教案 教学内容： 表演唱《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教材分析： 《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，G大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。 教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点： 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学准备： 录音机、碟片、电子琴、打击乐器 教学过程： （一）律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。 师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣

赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入） 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”） （二）导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？ 师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、 B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？ 生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏) C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低）， 生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助） D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？ 生：活泼、跳跃的

人音版音乐二上第1课《小麻雀》教案

人音版音乐二上第1课《小麻雀》教案 一、教学内容： 人音版小学音乐第三册第一课学唱歌曲《小麻雀》 设计意图：《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲，我采用听唱法的形式来引导学生学会。从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。 教材分析： 《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。 二、教学目标： 1、感受关于大自然的音乐，以歌声表达热爱生活的情趣，懂得待人有礼貌的道理。 2、感受三拍子歌曲的节拍韵律，动脑为歌曲编创歌词。 教学重点：活动中准确的把握节奏，为歌曲编创歌词。 教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。 三、教学方法： 听唱法、示范法 四、教学过程： （一）复习歌曲《早上好》，回顾三拍子的节奏。（通过复习，借

助节奏的练习，让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。）（二）导入新课： 图例引入：小麻雀的图片 小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。 1、听音乐，结合音乐感受歌曲的旋律、节拍，让学生感受音乐尝试去跟音乐拍节拍。 设计意图：通过聆听按节拍律动，让学生感受三拍子的节拍特点，同时，熟悉了歌曲旋律。 2、老师示范三拍子的拍法，并顺着学生的回答有意识的按节奏朗读歌词，就象复述学生的回答一样，学生跟着老师按节奏念歌词。 设计意图：节奏是旋律的骨架，通过节奏练习，培养学生的音乐节奏感，诱导学生从感性上初步认识节奏。 3、听教师范唱歌谱，学生打着拍子跟唱。 设计意图：通过范唱歌谱，融入乐理知识，让学生不仅学会，而且会学，让学生真正变成学习的主人， 4、跟着录音集体律动，学唱——歌曲《小麻雀》。 设计意图：引导学生关注乐句，关注旋律的高低变化，培养耳朵对音乐的敏锐感受。 5、再听录音，说说这是一只怎样的小麻雀？（活泼、蹦蹦跳跳的。）引导学生在“叫”、“跳”、“好”唱得短促、轻巧。 五、小组汇报展示： 小麻雀太可爱了。那么小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，显得那样地活泼可爱，我们应该怎样演唱才能表现出来呢？今天老师给你

人教版三年级音乐上册《爱唱歌的小杜鹃》教学设计

《爱唱歌的小杜鹃》教学设计 教学目标 1、清脆能够用欢快,的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。 2、能够认识四分音符和八分音符。 3、了解演唱的正确姿势和呼吸方法。 4、能随着老师的伴奏正确的演唱歌曲,进行音乐表演。 学情分析 《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌,G大调,四四拍节奏,情绪欢快俏皮,歌曲中加入“咕咕”的叫声,使歌曲充满了童趣,更能表现欢快的情绪。 重点难点 能体会歌曲中的音乐形象,正确做到弱起,看懂歌曲的顺序,能够明白反复记号的正确应用。 教学过程 活动1【导入】爱唱歌的小杜鹃 课前播放关于本课教学内容的歌曲,初步感受。 师:同学们,大家好!刚才听到的这段音乐你们还记得吗? 师:对这就是我们在上学期欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们跟随着音乐,和老师在百花丛中,与鸟儿一起翩翩起舞,

可以吗? 师:同学们表演的好极了,就像歌曲中的小杜鹃一样,那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。 活动2【讲授】爱唱歌的小杜鹃 (2)讲授新课 师:咦?这是什么声音?同学们听见了吗?(老师给播放杜鹃的叫声) 师:谁来模仿一下这个声音? A、学生模唱“咕咕”的声音 B、师:真聪明,是杜鹃的声音。今天老师又把它请到了我们的课堂上,让我们来学习一下歌曲《爱唱歌的小杜鹃》,这首欢快的歌曲。同学们在听到“咕咕”的声音时,就点点头,打个节奏,不要发出声音。 (3)打开多媒体,第一次播放歌曲,并让孩子们仔细聆听,看谱读谱,初步感受歌曲。 师:歌曲中唱了什么?情绪是什么样的呢? (4)再次聆听,让孩子们边听边用手打拍子。 (5)老师讲解四分和八分音符的时值和读法。 (6)学生手打拍子,按四分和八分音符的读法读节奏,并按歌曲的节奏念歌词。

人音版音乐二上《小麻雀》教案

人音版音乐二上《小麻雀》教案 教学目标： 1、指导学生感受三拍子歌曲的特点； 2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识； 3、继续向学生渗透心爱小动物的教育。 教学重、难点： 1、学会歌曲小麻雀，做到有表情的演唱； 2、创编新歌词，确凿掌握歌曲的节拍。 教学准备： 钢琴、多媒体、课件。 教学过程： 一、组织教学 1、师生演唱问好； 2、课件导入： 师：小朋友们看看，今天老师要带大家去哪里啊？ （出示课件，欢迎来到大森林） 师：森林里有哪些动物呢？你能模仿他们的声音或者动作么？生：、、、、、、、 师：这么多动物啊！那么会飞的动物有哪些呢？生：、、、、、、、 师：这么多可爱的动物朋友们，我们应该怎么对待他们呢？

（课件：爱护动物） 二、学唱新课 1、初次聆听 师：在大森林里看见那么多动物，你们开心么？ 师：有一只小动物他看见我们这么小朋友也非常的开心，开心的唱起来，我们来听听看他是谁！ （音频播放歌曲《小麻雀》） 2、听内容 师：这是一只怎样的小麻雀呢？ 生：开朗、喜悦、有礼貌、、、、、、 3、感受拍节奏 师：这是一首几拍子的歌曲啊？ 生：拍 师：还记得拍的节奏是怎么打的么？ （师示范，学生跟着一起做，第一拍拍手，后两拍拍腿） 师：现在让我们一起打着拍子把歌词按节奏有感情的念一念吧！ 4、轻声跟唱 师：请同学们打着拍子为歌曲伴奏，可以轻声跟唱。 5、跟琴学唱 6、音乐记号 师：你在歌曲中发现了哪些音乐记号？

A、休止符 师：休止符表示休息停止的意思，看看老师是怎么处理这个休止符的。 （休止符把手摊开） 师：你们发现了么？可以跟老师一起来试一次么？ B、连音线 师：连音线要唱的连贯，圆通，像这样。 （教师示范第一句） 7、统统跟唱，难点句多唱 8、表演 师：小麻雀这么可爱，你能在歌曲休止符的地方加上小麻雀可爱的动作么？ （师根据歌词引导学生做动作） 师：让我们把动作加进歌曲中，边唱边表演，要注意休止符地方的动作要加整齐哦！ 9、跟音频伴奏表演 三、课堂实践 师：刚才老师发现有几只小麻雀唱的非常开心，投入，老师忍不住要请他们上台来为我们表演一下了。 （请几位表现好的小朋友上台表演） 师：刚才老师请上来的小朋友表现的那么好，下面有没有其他小朋友也想做喜悦的小麻雀，上台来表演一下呢？ （鼓励其他小朋友积极上台表演）

爱唱歌的小杜鹃教学设计爱唱歌的小杜鹃教案

爱唱歌的小杜鹃教学设计爱唱歌的小杜鹃教案 你是在找关于爱唱歌的小杜鹃教学设计?不用着急我这里有哦!下面是!让WTT我来给你们分享一下爱唱歌的小杜鹃的教学设计吧!希望能对你有用! 爱唱歌的小杜鹃教学设计 教学内容：表演唱 《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作 品中的音乐形象。 教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进 行简单的歌表演和 器乐伴奏。 教学过程： (一)律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。

师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试? 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听? (二) 导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗? 师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、 B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗? C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢? D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、 跳跃的还是拖的很长的啊? 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好?

小学音乐教案 《小麻雀》2篇

《小麻雀》教案1 教学目标： 1、动脑为歌曲编创歌词、动作； 2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点； 3、自选打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点、难点： 1、重点：（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演； （2）自选打击乐器为歌曲伴奏； （3）动脑为歌曲编创歌词、动作。 2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。 教具准备： 电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。 教学过程： 一、情境导入： 1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。 2、谈话： 请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。 二、寓教于乐： 1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。 2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等） 3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。 4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。 5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）

6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。 7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。 三、创造表现： 读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？ 1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。 2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。 3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。 4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。 5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。 6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。 7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。 8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。 9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。 10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。 四、完美结课： “今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。” 教学反思： 歌曲方面，一提起小麻雀，同学们都你一言我一语的，有关话题不少，学起歌来，第一句和第二句的曲调老是混，唱成一样的曲调，在一遍遍地提示教唱下有了很好的改观。 在创编歌词方面，同学们表现也不是很好，要求不要和第一句相同，结果同学们乱搭，在老师的帮忙下，才能完成创编。 《小麻雀》教案2 教学内容:

人教版小学音乐三年级上册《爱唱歌的小杜鹃》教学设计

《爱唱歌的小杜鹃》教学设计 教材分析： 《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，G大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。 学习目标： 1、用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、在老师的指导下进行简单的歌表演歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。 教学重难点： 1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 2、看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学准备：电子琴、打击乐器。 教学过程： 一、导入 师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听……（播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”） 二、新课教授 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？ 生：模唱“咕咕”的声音、 师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？ 生：表演。 师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？ 师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。 注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？

师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。 师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？ 学生有节奏的读一读歌词。 随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。 师：现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没？ 师：你们接的真棒，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱。 师：同学们配合的真默契。 三、课堂小结 今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听。

人音版小学二年级上册音乐教案(全册)

小学二年级第三册音乐教案 课题:聆听《问声好》课时：１——１ 教学目标： 1、通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 2、动脑为歌曲编创歌词，动作。 教学重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 教学准备：电子琴，录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 1 听音乐问好，律动。 2 新学期小结。 3 复习上学期内容。 二、基本部分： 1、聆听《森林水车》 a、完整聆听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。 b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。 c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 3、聆听《早上好》 A 完整地聆听歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？

C 听歌曲《早上好》分小组编创动作。 D 随着复听歌曲的录音，分组表演。 三结束部分： 小结。结束全课。 课题：表演《小麻雀》课时：１——２ 教学目标：１，通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。 ２，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。 ３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：能创编动作表现歌曲。 教学准备：录音机，电子琴 教学内容及过程： 一开始部分： １听音乐问好！ ２复习歌曲。 ３复习柯尔文手势。 二基本部分： １、表演《小麻雀》 a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

小溪流水响叮咚教案

《小溪流水响叮咚》教案 海宁市庆云中心小学刘阿明 教学目标： 一、情感态度价值观 引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意，从小树立环保意识。 二、过程与方法 1、通过聆听感受到音乐的基本情绪。 2、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。 3、通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。 三、知识与技能 1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。 2、巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。 教学重点： 指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： 切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。 教学思路： 课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。 1、激发学生的学习兴趣，利用欣赏《荫中鸟》导入课题，通过朗诵歌词，为后面的学唱作铺垫。 2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。

3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 教学过程： 一、导入 1．师模仿鸟叫。你听到了什么声音？鸟的叫声 这是用老师用人体乐器口技表现的鸟的形象。接下来就请同学们欣赏由笛子独奏的《荫中鸟》 2.听听你能听到哪些鸟在鸣叫？你能模仿吗？ 边听边想像你仿佛看到了什么，想到了什么？ 3.你觉得笛子和鸟的叫声有什么相同点？音色：清脆色彩：明亮华丽 4.我们以前还听到哪些乐曲中出现过鸟的形象？ 《百鸟朝凤》是一首流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲，它通过唢呐给我们展现了山雀啼晓、莺歌燕舞、百鸟争鸣等一幅幅生机勃勃的大自然景象。《空山鸟语》是刘天华创作的二胡曲，你听空阔的山谷中传来了一声声鸟叫，这真是空山不见人但闻鸟语想 《森林的杜鹃》这是一首管弦乐曲，乐曲一开始由两架钢琴奏出密集的和弦，展现了一片深沉、茂密的森林，在这安谧、岑静中，不时地传来了杜鹃的问候。你好！ 总结：我们多么幸福你能听到这么多鸟的歌声，作为主人的我们应该保护我们的家园，爱护大自然的一花一草，一山一水，接下来老师带同学们到森林的那头听听小溪流的歌。齐读歌名 二、新授歌曲 1.初听全曲感受乐曲情绪，谈感受。 A.欣赏一段。 B.听了刚才的歌曲，你感受到了歌曲是什么情绪？ 2.这首歌曲不仅音乐美，而且歌词也美，接下来就让我们欣赏美美的歌词吧。A欣赏画面默念歌词 B 配乐朗诵歌词，感受美。师念第一段，生第二段 3. 逐句学唱曲谱随琴学唱两小节一教

爱唱歌的小杜鹃教学设计

《爱唱歌的小杜鹃》教学设计 教学内容：表演唱《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学过程： （一）律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。 师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？ 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？ （二）导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？ 师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、

B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？ C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？ D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、 跳跃的还是拖的很长的啊？ 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？ 师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》， 下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。 A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？ B、学生有节奏的读一读歌词 C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学 生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。 D师：现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音 来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没？

小麻雀音乐教案

小麻雀音乐教案(一) 教学目标 1.动脑为歌曲编创歌词、动作。 2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 3.自选打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点 1.感受三拍子歌曲的节拍韵律。 2.能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感;让学生有爱护小动物的意识。 教学难点 1.准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。 2.歌曲编创和音乐的表现。 教学方法 听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动…… 教学过程 一、情境导入 1.请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如： 说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。 2.谈话 请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?(如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小朋友学一学它的叫声。 二、寓教于乐 1.老师边放录音边读歌谣(歌曲歌词)：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。 2.请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀? (活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等) 3.请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。 4.请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。 5.听录音读歌谣。

6.自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。(可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示) 7.启发同学用不同的方式读歌谣. (请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。)8.想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?(如：小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。 三、创造表现 1.然后出示电脑课件 2.老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。 3.听音跟唱歌曲。 4.老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。 5.师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性.多练习几遍. 6.边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。 7.把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。 8.自选打击乐器为歌曲伴奏。 9.全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。 一组玩后，交换玩成。 10.个别抽查 学生自评，互评.(师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。 四、小结 今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。 小麻雀音乐教案(二) 教学目标： 1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。 2、能够用线条、色块、图形记录表现《森林水车》的音乐。