诚实与信任案例

19《诚实与信任》教学案例教材分析：“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此，“诚实”是人心所向。这篇课文,记叙我深夜驱车回家途中,不小心撞断了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名,电话的纸条,后来,双方通过电话使事

情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事,按照事情的发展顺序叙述,描写手法

也极为朴实, 但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段(对话部分) 尤为情真意切,生动感人。本课按计划需要两课时完成,我说的是第二课时.第二课时我确立的教学目标是:

认知目标:（1）、理解课文内容,有感情地朗读课文。

（2）、以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”“平中见奇”的写作特点。

技能目标:（1）、研读课文，培养学生研究、交流的能力。

（2）、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

情感目标:借助课文内容及课外搜集的名人名言，引导学生领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

教学重点:读中感悟打电话这部分内容,体味其中的蕴含.

教学难点：认识和体会诚实与信任比金钱更重要的道理。

教学准备：搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。相关课件

教学方法：引导学生朗读、感悟的读书方法。

设计理念：充分用好教材，并依循教材的特点，组织语文实践活动，充分挖掘教材丰富的人文内涵，尊重学生在学习中的独特体验，引导学生形成正确的价值取向并有效地提高学生的语文综合能力。真正实现语文教学工具性与人文性的统一。

教学过程：

一、课外积累“诵诚信”。

1、揭示课题，板书课题。19诚实与信任

2、课前老师让你们收集有关诚信的名言警句，现在愿意展示给大家吗？赛背名言警句。

师：大家课后积累的名言真多，值得老师表扬。这些名言警句都告诉我们诚实守信是做人的根本.

二、直奔中心，质疑诚信

1、同样,课文中也有句很有哲理的话.请同学们打开课本，快速浏览

全文，找出那句话，用"~~~~~~"划出。

2、生交流读句子，师出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

3、读了这句话你有什么疑问呢？

生:为什么说诚实和信任比金钱更重要？

师:这个问题提得很有价值，这节课我们就重点来研究这个问题。

三、潜心会文“悟诚信”。

（一）行为：一举一动显真情

过渡：小红车的主人为什么这样说呢？诚实和信任真的比金钱还重要吗？

1、请同学们齐读1-3小节，让我们一起回到故事发生的那个夜晚。

2、你能用简洁的话说说那个晚上发生的事吗？（指名说）你能抓住

这几个自然段的主要意思来说，把事情的前因后果讲得非常清楚，真棒。

3、在这个故事中，大家觉得"我"是个怎样的人呢？请同学们再一次

轻声读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。（生读后划句子，并和同桌、邻座交流感受，然后汇报交流结果）

4、全班交流：“我”是个怎么样的人？

句一：“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”

生：我觉得作者很诚实，从课文第三段中可以看出。（读文中句子）师：出示句子（“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”）是这句吗？请大家齐读。

生：齐读。

师：你们是怎样理解的？从那些词句可以体会出来？

生：是的，如果作者不诚实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。

生：从“环顾四周、看不见一个人”可以看出作者很诚实。

生：从“写明”可以看出作者是诚心诚意的。

师：是呀，多么诚实的一个人，能在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉的留下字条，如果是你，你会在字条上写些什么内容？可以用上真实的姓名和电话。（投影出示图片）

生：写字条读自己写的留言条

师：为什么不把事故的原因写进去？

生：如果写进去，也许小红车的主人就不来找作者了，因为他也是有责任的，从这儿也可以看出作者是真心实意的向小红车的主人道歉的。

师：同学们有这样的感受吗？

生：有

师：怪不得他把字条压在全车最显眼的地方——雨刷下，所以说这是一张（）的字条。让我们一起来颂颂他。（出示句子）生：有感情地齐读。

师质疑：“我这样做，难道不怕车主来敲诈勒索吗？

生思辨：a、他很诚实，同时也给予了车主，他相信，只要他付出真诚，定能收到一份真诚。

b、不怕，因为我坚信，我的诚实定能换取我对他的信任。

师：我不仅是个诚实的人，而且是一个对他人充分信任的人。怪不得小红车的主人说：“你给我留下了诚实与信任。”除了诚实与信任外，你还觉得我怎么样？

句二、“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”

生：我觉得作者很负责任，不推卸责任。当他发现反光镜碎了以后，没有自顾自往前开，而是往回走了五六十米。

生：我认为作者勇于承担责任，当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。

师：你从哪儿读懂这层意思的？

生：因为"这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。""超出停车线"说明小红车主人也违规了，"毕竟""应该"说明"我"把责任承担起来了。

师：如果你是小交警，你觉得责任在谁？

生：争的举手回答。师：这么多同学相当交警。指一生答。

生：按照规定，应该是双方共同承担事故的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩。

师：你们也这样认为吗？生：齐声应答：“是。”

师：你们说得真好，能带着这份由衷的敬佩之情把这句话读好吗？(出示句子)

（设计意图：课堂上教师是引导者、组织者。此处的教学体现了新课标的精神，让学生在读中"品"，在"品"中悟。教者充分引导学生品词析句，"让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……"（新课标）。因此，一个"诚实"的，"严于律己"的"我"的形象展现在同学们的眼前。）

（二）语言：自主体验悟真情

师过渡：我的所有做法就是希望车主与我联系，同学们，假如你是小红车的主人，当你看到反光镜被撞碎时心里会怎么想？当你看到纸条时，你会怎么想？出示问题

生：喃喃自语，然后同座互说

生1：是谁这么坏，把我的镜子撞碎了。生2：谁这么可恶......

师：你们这样说也符合常理，不过看到纸条后还会这样说吗？

生1：不会，这是一个多么诚实的人啊，在没人知道的情况下，能主动承担责任，真让我敬佩！

生2：虽然我的车子被撞坏了，可这位先生对我那么尊重、信任，这是多么让我感动啊！

生3：我的车子超出了停车线，也违规了，可这位车主把全部责任承担起来，他的品格多么高贵，我一定要谢谢他！

（设计意图：此处精心设计了两处补白点，即字条内容和小红车主人

看到字条后的心理活动，学生能把这两处想象的合情合理也就证明他们对

文本的理解很到位了。）

1、师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。（出示铃声和对话内容）所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系，这到底是一段（）的对话。请仔细听"打电话"部分，看看一共有几次对话。想一想，在“我”和小红车主人通话的过程中，你觉得哪些话进一步表现了“我”的诚实？边听边在书上做上记号。（听范读）

2、交流：你都画下了哪些句子？从这些句子当中你体会到了什么？

生1：从“很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”可以看出“我”有礼貌，勇于承认自己的错误。

生2：从“请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”可以看出“我”说到做到，态度诚恳，主动提出赔偿。

生3：从“这笔费用应由我来支付。”可以看出“我”态度诚恳，坚决，一定要赔偿小红车的损失。

3、同学们交流得很好，可老师觉得，课文中还有一个字最能体现“我”的诚实。在接到小红车主人的电话时，“我”——引说：噢！你从这一个字和一个感叹号中读出了什么呢？

生：很高兴小红车的主人打来电话，心里的石头终于可以落下了。

3、你能将“我”的话给读好吗？自己试一试，你们读“我”的话，我读小红车主人的话。（师生分角色朗读）

（设计意图：让学生扮演文中人物，将学生引入文中，"境"里，发挥情境的感染效应，深化了学生对"我"的高尚品格的理解。设计巧妙，效果显著。）

4、师：小红车的主人给“我”打电话的目的是要索要反光镜的钱吗？生：不是，是表示感谢。

师：同学们，是“我”把小红车的反光镜碰碎了，小红车的主人不但自己装好了，不需要“我”赔偿，而且还向“我”表示感谢。他感谢“我”什么呢？生：其实小红车的主人感谢的就是一个陌生人对他的诚实和信任！

5、师：我的诚实和信任，小红车的主人深深地体会到了，令小红车的主人感动了。而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。读到这里，你认为小红车的主人又是个怎样的人呢？

生：也是一个诚实的人，换了车镜也不需要别人赔，因为他知道自己也有责任；他是个值得信任的人，并没有因为反光镜坏了而借此敲诈一笔。

6、小结：短短的对话，却很值得推敲，现在你觉得这是一段（）的对话

生1：没有尴尬

生2：没有争吵、没有指责

生3：有的只是宽容与尊重、诚实和信任

师：是的，我的诚实与信任换来了小红车主人的理解和尊重，他也同样回报了我诚实与信任。这种彼此的诚实和信任，使一场纠纷化解了。来，男生读我的话，女生读小红车主人的话，让我们再一次感受一下两个陌生人之间的“诚实”和“信任”！

（男女生分角色朗读）

（设计意图：文章至此，高潮凸显。教者进一步激疑、点拨，将学生的思考和认识更加引向深入。）

四、总结课文，升华诚信。

1、过渡：“我”与小红车车主在电话中的这段真诚对话深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后心情久久不能平静。引读第三段他的话深深地印在了我的脑海中。车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句或哪几句呢？

生答师（课件出示）“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生反复朗读，记住这句话。）

师：同学们，这则感人的故事学完了，相信你对"诚实和信任"有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么？请用一句话写下来。（生思考，练笔，指名交流，师相机评点）

生：诚实和信任是一对密不可分的朋友，我一定要拥有它们。

生：人与人之间的交流，必须以诚实和信任为基础。

生：诚信是沟通人与人心灵的桥梁。

生：有了诚和信，任你走天涯；有了诚和信，伴你事成功！

生……

(设计意图：“阅读是学生的个性化行为。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”同时，让学生把阅读后的想法写下来，是学生在读完

课文后倾吐的需要。通过这个训练，相信“诚实和信任比金钱更重要”已

融合了学生头脑中，并牢牢地植根于学生的心间了。

2、师：（课件出示）有人认为，课文中的“我”撞碎小红车的反

光镜，小红车的主人也有一定的责任。现在他把责任全部归于自己，是不是“太傻”了？你是怎样看待这个问题的？

生1：不傻

生2：他是一个拥有诚实和信任的人。

3、师：现在，你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目

了吧?

生1：“诚实”是中华民族的传统美德。

生2诚实是做人的最起码、最基本的品质。

4、无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。同学们，这篇课文让我们真正体会到了诚实是无价之宝，拥有诚信就等于拥有了一大笔财富，这就是作者要以“诚实和信任”来作为课题的原因。想一想，课文还能换个题目吗？生自由说《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……

教师小结：今天我们一起感悟到：在人生价值的天平上，诚实和信任是那么重要，他是一个立身之本，而金钱在他面前显得那么渺小。（完成板书）诚信是我们中华民族的传统美德，有了诚实和信任，我们的生活才会充满阳光。以后的人生道路，让我们与诚实相伴，与信任为友。

五、语言实践，发扬诚信

1、师：学完本文，老师心里有很多话要说，我创作了一首小诗送给大家。（配乐朗诵）

《诚信的赞歌》

诚信是一缕春风，吹开紧闭的心门；

诚信是一片阳光，驱散人间的阴霾(mai)；

诚信是一股清泉，滋润人们的心田；

诚信，没有价值，却让人心灵高贵；

诚信，没有体积，却让人胸怀广阔；

诚信，是心与心相连的纽带；

诚信，是心灵家园一道最美的风景。

2、仿写语句：

诚实是一把钥匙，打开彼此信任的大门；

诚实是一座桥梁，。

诚实是，……

3、把自己最喜欢的或自己创作的关于诚实与信任的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。

附板书设计： 19诚实与信任

金钱

诚实与信任

劳模代表座谈会发言稿

劳模代表座谈会发言稿 大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。以下是关于劳模代 表座谈会 ，欢迎阅读! 我能够当选省劳动模范，这既是上级部门对我工作的认可，更 是对我们全体哈一工一线职工的认可，荣誉不仅仅属于我个人，更 属于我们全体一工人。哈一工是新中国第一家刀具厂，第一把拉刀、第一把滚刀、第一把插齿刀、第一把剃齿刀等许多新中国第一刀具，都是我们制造出来的。三十多年前，我来到了这个企业，受到了 “一丝不苟，工于精湛”企业文化的熏陶，得到了好多师傅悉心的 教导传授。是哈一工师傅们无私的传授，才让我有了今天精湛的拉 刀加工磨削技术，是哈一工把我从一名懵懂学生一步步培养成劳动 模范。同时，也使我从一名普通的操作工人成长为一名能够驾驭进 口的先进设备、屡创佳绩的优秀岗位能手。但我深感自己还有很多 要学习的东西。我来到哈一工拉削刀具厂平磨组，一干就是三十多 个春秋，既然选择了这一行，就要对得起自己这份工作，要干一行 爱一行，对得起公司和领导对我的信任。 五年来，经我手中生产出的产品很多，尤其是加工飞机发动机 轮盘、汽轮机轮盘、机车增压器轮盘所用的榫槽拉刀，经过我与工 友们潜心研究，反复论证摸索出的一套加工榫槽拉刀铲磨后角的工艺，解决了多年难以控制的生产难题。以前这种刀具都需要从国外

进口，进口的刀具价格昂贵，订货周期长，现在实现了刀具国产化，为国家节约了大量的资金。同时，我在生产技术上还实现了几十项 的革新和工艺攻关。参与开发加工的新产品“搓齿板”荣获国家级 新产品奖，“移动节椭圆槽拉刀”获得黑龙江省优秀新产品三等奖，并获国家专利，“端面梯形花键拉刀”荣获国家级新产品奖等众多 奖项。 20xx年，在市总工会的帮助和指导下，成立了以我名字命名的“王宗林劳模创新工作室”。在公司领导的关怀和分厂领导的支持下，通过全体成员的共同努力，解决了多项生产难题。工作室成立 以来，完成设定的攻关项目一项，总结出先进的操作方法两项，技 术革新四项，创新夹具四个。其中，用4度夹具来加工上海采福齿 条拉刀精刀片，节省了找正工件的时间、铲磨齿形的时间和修整砂 轮的时间，直接用一个形状一次修整砂轮，就完成了磨削正常齿形 和铲磨后角的两序生产任务，这一新的加工方法，提高工作效率百 分之二百。我带领创新工作室成员在实践中积极探索，潜心研究、 共同努力，还解决了榫槽拉刀的弯曲度垂直度和齿形的加工困难等 问题，提高了产品质量，满足了用户需求，也给公司带来了每年80 万元以上的经济效益。 “一枝独秀不是春”。工作室的成员有很多都是学习数控平磨 机床，没有普通平磨的操作经验，我就为他们制定培训计划，将经 验毫不保留地传授给他们。经过几个月的培训，工作室成员徐锐等

小学语文四年级上册《诚实与信任》说课稿设计(课堂实录)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学语文四年级上册《诚实与信 任》说课稿设计(课堂实录) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

小学语文四年级上册《诚实与信任》说课 稿设计(课堂实录) 一、说教材： 《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。课文记叙我深夜驱车回家途中，不警惕撞碎了路边小红车的反光镜后，自动留下写有本身姓名、德律风的字条。厥后，两边通过德律风使事变得到圆满办理，阐明诚笃和信托比款项更紧张的原理，富有发人深省的教诲启示意义。 课文共11个天然段，按事变生长的次序分为三段。第一段(1---3)写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。第二段(4---10)写我和小红车主人在德律风中相互表现歉意和谢谢，体现了讲求诚笃和信托的人间真情。第三段(11)写小红车主人的话深深印在我的脑海中。

二、说教学目标 根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是： 1、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。 2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分内容。 3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。 教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含的道理。 教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 三、说教法学法： 本文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行非常感人。学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，我以读为本，以读生情，让学生自

【精选】四年级语文上册课时测评20诚实与信任苏教版

20 诚实与信任 课时测评方案 字词模块 一、我是拼写小能手。 ɡùzhànɡpòsuìzérèn 二、火眼金睛，辨字组词。 诚（）侮（） 城（）悔（） 址（）谦（） 扯（）歉（） 三、给下列词语中的加点字选择正确的解释。(填序号) 1．晓：A.天刚亮的时候B．知道 无人知晓．( ) 鸡鸣报晓．( ) 2．寄：A.寄托 B．依附别人 C．通过邮局递送 寄．存( ) 寄．钱( ) 寄．居( ) 3．故：A.事情；事故 B．原因 C．旧的；从前的 D．死亡 缘故．( ) 故．居( ) 病故．( ) 变故．( ) 句子模块 四、我能用下面的词语写一段话。 诚实故障责任陌生歉意 ________________________________________________________________________ 五、按要求完成句子练习。 1．写两句关于诚信的名言。

________________________________________________________________________ 2．换一种说法，保持句子意思不变。 很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。 ________________________________________________________________________ 六、重点句子分析。 我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。 1．“我”为什么很后悔？ ________________________________________________________________________ 2．“我”为什么想要问他的姓名和地址？ ________________________________________________________________________ 3．如果“我”能够再见到他，“我”会对他说些什么？ ________________________________________________________________________ 读写模块 七、课外类文阅读。 诚实 数年前，一名坐椅制造商雇用了一批年轻人，以手工来制造椅子。商人依据 ．．每人制作出来的椅子数量，每周付款一次，但有一个条件：每一把椅子要在检验合格后，工人才能取得 应获 ．．的工资。这名制造商非常留意其中两名青年人——李刚及王明。这两个人每周都分别造出很多好的椅子，而且很少有不合格的。 随着时光的流转 ．．，制造商需要找一位监工了。他想到了要从这两人——李刚及王明之中选出一位来担任。如果你是那名制造商，你怎么决定呢？那名制造商是这样做的：他将所有工人召集起来，并宣布为了赶工，只要椅子造好了，不必管是否通过检验，他都计件付酬。于是，椅子的产量大大地增加了，但相对的，椅子的不合格率也增加了。这时，制造商特地去检查李刚及王明所做的椅子。结果，李刚所做的椅子的质量跟往常的一样好，但王明在新政策下做的椅子却有一半不合格。 你猜：谁可以晋升到监工的职务呢？ 1．结合上下文理解词语。 计件付酬：______________________________________________________________

《诚实与信任》教学设计

20 诚实与信任 教材分析: 金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。《诚实与信任》一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。 教学目标： 1．指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字新词，分角色朗读课文。 2．指导学生朗读和领悟结合，理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。 3．通过本课的学习，对学生进行诚信教育。 教学重难点： 指导朗读和领悟结合，理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。 教学准备： 多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．掌握本课生字新词，分角色朗读课文。 2．有效地开展入情入境的朗读训练与合情合理的想象训练。 3．通过朗读、想象、感悟来深刻理解“我”与小红车主的言行，懂得诚实和信任比金钱更重要。 教学过程 一、课前预习（自学质疑） 1．请同学们读一读课文，标出自然段，读准字音，读通课文。 你能读准下面的词语吗？ 驱车陌生搁下后悔歉意环顾居然

联系 2．请你再读一遍课文，想想每个自然段各写了什么内容？ 3．你能试试用简洁的语言概括这篇课文的主要内容吗？ 二、学习汇报（交流展示） 1. 谁来读一读“名人名言”？读了名人名言你有什么感受？ 那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”（板题：诚实与信任） 2．齐读课题。《诚实与信任》这篇课文给我们讲了一件什么事？ 3．检查读书情况，分段指名读课文，注意正音，句子停顿。 三、合作探究 1.你认为这篇文章中最重要的一句话是什么？ （课件出示）“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。” （1）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。 （2）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？ （3）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。 2．学生默读课文后，小组合作交流自己的学习体会。 四、精讲点拨 1.学习１～3自然段。 （１）指名读１～3自然段。 明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。 （板书：无人碰撞留下字条） （２）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚实） （３）齐读课文中心句“人与人之间……更重要”。 2.学习4～10自然段。 （１）指句读。 （２）主人为什么打电话给作者？（板书：电话致意不让赔偿信任） （3）分角色读。 （４）齐读中心句（人与人之间……比金钱更重要） （５）板书：比金钱更重要。

《诚实与信任》的评课稿文档3篇

《诚实与信任》的评课稿文档3篇"Honesty and trust" course evaluation draft document 编订：JinTai College

《诚实与信任》的评课稿文档3篇 小泰温馨提示：新闻是对客观事实进行报道和传播而形成的信息，反映在新闻信息中的内容必须对事实具有真实传达。本文档根据新闻报道的特点真实、新鲜、及时、重要、趣味可读，时效性极强展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《诚实与信任》的评课稿文档 2、篇章2：《诚实与信任》的评课稿文档 3、篇章3：《诚实与信任》评课稿文档 评课稿是教师听其他老实上课时的感想与收获，以下是 小泰搜索整理一份《诚实与信任》的评课稿，欢迎大家阅读! 篇章1:《诚实与信任》的评课稿文档 今天上午听了牟老师执教的《诚实与信任》一课，发现 牟老师很会调解课堂气氛，上课前就带领同学们做了“热身运动” ，伴随着同学们的歌声，上课铃响了，同学们紧张的 情绪也得以缓解，为这堂课的成功做了小小的铺垫。

牟老师总是表现的那么激情四射，语言也极具调动性，所以学生在她的感染下也表现的非常出色，整堂课给我留下的感觉就是活生生的，不呆板，不老套，不虚假。 总结牟老师的这堂课有三大优点： 首先是课堂基本思路清晰，从导课、课题质疑、检查预习、小组研读、集体交流，教师点拨等环节，教师穿针引线，把握全局，课堂整体效果良好。 其次是重点难点突出。教师把握课文中心，引导孩子自主互助学习，孩子在自主互助的过程中随时提笔记录，可见牟老师在平时的课堂中注重了这一方面的训练，孩子们已经养成了看书交流做笔记的好习惯。 再次就是教师点拨引导到位，牟老师抓住课文中的空白让孩子们进行补救练笔，并联系生活实际进行思想教育，这点是值得广大老师学习的。 当然这堂课也还存在一些不足之处，我将其总结为三点：第一是教师对课堂时间调控上稍有欠缺。我觉得调控课堂是教师最应掌握的一门教学艺术，因为执教者要在40分钟内完成教学任务，就必须适当的调控时间，调控学生，调控课堂的各个环节，调控课堂整体密度，包括调控教师本人的一些

《诚实与信任》评课稿

《诚实与信任》评课稿 梅营小学武兰英 今天上午听了李秀珍老师执教的《诚实与信任》一课，给了我很多的收获，我认为李老师的这节课有很多值得我学习的地方。其中，给我印象最深的是以下几个方面： 一、教学思路清晰，从导课、课题质疑、小组研读、集体交流，教师点拨等环节，教师穿针引线，把握全局，课堂整体效果良好。 二、教学目标明确，重点难点突出。教师能紧扣“诚实与信任比金钱更重要”这一中心展开教学。 三、教师充分挖掘教材资源，李老师抓住课文中的空白点让学生们进行想象，从而培养学生的想象能力。 四、做到训练与感悟并举。 《新课标》中要求教学要考虑“知识与能力”、“情感与态度”、“过程与方法”的缀合。为了达到这一点，李教师让学生分角色扮演小红车主人和“我”进行对话，使学生的学习不再停留在美读上，教师教会学生由文字表面走向语言内涵，理性地去思考文章条理，感知作者的写作意图，从而使学生更好地享受学习语文的乐趣。 五、李老师注重语文文字的训练，着重的去训练学生的想象力，语言文字的表达能力，能注重词语的积累，让学生终身受益。 六、注重课外拓展训练 重视拓展性教学，有助于教学的开放，课堂知识的延伸，激发学生的思维，培养学生的创新意识。学完课文，李老师请学生们阅读课外有关诚信的诗歌和名言。 下面我针对李老师的这节课谈一谈我的几点看法： 一、李教师的语言不够简练，部分问题不够精准。 二、李老师在组织学生朗读的时候，部分朗读目的不够明确。 三、配乐朗读的时候，不适合采用齐读形式。因为齐读声音较大，把音乐的声音盖住了，就起不到配乐的作用。 以上仅代表我的个人观点，说得有不妥之处，请李老师多多包涵，同时也敬请各位同行和各位领导批评指正!

20诚实与信任

四上第六单元课题 20 诚实与信任第 1 教时总第 57个教案课型：新授课 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 2.学会课文中的10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组城的词语。 3.引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。 教学重点1.学生能分角色朗读“打电话”这一部分。 2.引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。 教学 难点 引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。 教学准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】 一、我来学生词： 1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍， 遇到不流利的地方多读几遍。 2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。 3.查一查：查工具书，学习生字新词 ●难以理解的词语 词语：我的理解： 二、我来分分段。 按照事情发展的顺序把课文分为三段，并写出段落大意。 第一段（至自然段） 第二段（至自然段） 第三段（至自然段） 三、我来品课文： 1.读书中碰到的疑惑之处 学情分析 教学过程思考与调整（二次备课）

一、凸显导入趣味点，乐学新知 1.同学们，很小很小的时候，我们就听过一个小故事《狼来了》。有哪位同学会讲这个故事？ 2.指名讲《狼来了》的故事。 3.交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻击的时候，为什么没有人来救他？从中你懂得了什么道理？ ——这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。 4.今天我们就一起来学习一个故事，也是关于诚实的人获取他人信任的。 5.板书、齐读课题——20诚实与信任。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1.初读课文，要求：读准字音，认清字形，读通每一句话，有不理解的词语采用查字典或联系上下文的方法试着理解一下，如果不能理解，请你在书上做好标记。 2.学生自读课文，教师巡视指导。 3.出示词语，学生试读。 诚实故障碎了一辆超出厘米 毕竟责任邮寄地址驱车陌生搁下 4.指名朗读，相机正音。 （1）平舌音：碎责 （2）翘舌音：诚障超址 （3）后鼻音：诚障辆 5.书写指导。 障：右边的笔画比较多，应该把这一部分写得紧凑一些。 碎：整个字要写地左窄又宽，而且还要左短右长，最后一笔竖只能出头一点点。 责：写好第4笔，横一定要长一些，整个字看起来才饱满。 6.理解词语。 （1）能见度：在一定的天气条件下所能看到的最长的距离。它与天气情况有很大的关系，比如雨、雾、沙尘暴这样的天气。 （2）陌生：不熟悉的、不相识的事物。 （3）环顾四周：朝四处看，观察周围的地方。 （二）顺读课文 1.自由读文 这些生字词放到课文中，能读准吗？打开书本，大声朗读，读准字音，读通句子。 2.指名检测 三、把握文章主旋律，理清脉络

20诚实和信任

19诚实和信任 教材分析： 《诚实和信任》记叙了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜，后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。《诚实和信任》要弄懂为什么以这为题？学生通过读文，心里能感受到这个原因，但要用一定的语言阐述出来，有一定的难度，所以要让学生在反复朗读中体会、感悟。课文第三段打电话的部分对话内容不多，但情真意切，生动感人，在读的过程中要通过对话内容让学生体 设计意图： 人与人之间的关系，最宝贵的是什么？诚实与信任。诚实与信任又是相互依存的，只有诚实与信任看得比金钱更重要该是人与人之间最宝贵的东西，这是本节课教学中必须让学生感悟的难点。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。教学重点和难点： 引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。 教法：情境式启发式读悟式 学法：自主合作探究 教具准备：远程教育课件 教学时间：三课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习第一段 教学过程：

一、故事引路，揭题导入 1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？ 2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？ 3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？ 二、初读课文，整体感知 1、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停 顿。 2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。 三、认读词语，理清脉络 1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？ 2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎 （1）练习读准词语。 （2）这里面有你不懂的词吗？理解：

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诚实与信任评课稿例文文档 前言语料：温馨提醒，公务文书，又叫公务文件，简称公文，是法定机关与社会组织在公务活动中为行使职权，实施管理而制定的具有法定效用和规范体式的书面文字材料，是传达和贯彻方针和政策，发布行政法规和规章，实行行政措施，指示答复问题，知道，布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 《诚实与信任》这篇课文叙述了两位车主妥善处理反光镜被撞碎的一件小事,说明了“人与人之间,诚实和信任比金钱更重要”。下面为大家分享了《诚实与信任》的评课稿，一起来看看吧！ 《诚实与信任》评课稿1 今天有幸听了四年级陈春艳老师的《诚实与信任》一课，现在对这一课做简单的评议。 课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。陈老师这节课结构设计精巧，通过关键语句拎出文章的结构。陈老师思路清晰，课堂扎实，注重对学生的说话训练。但课堂内容安排较多，讲解较为零碎，重难点不太突出。其他细节方面，比如陈老师设置的问题“第二天，小红车的主人来到自己车旁，看见反光镜碎了，他会有什么样的反应？当他看见雨刷下的纸条，又会想写什么？”。

我觉得在这里可以细致揣摩小红车主的复杂内心，通过这两个问题的对比，突出小红车主人后来的感谢和感动。这样易于学生的理解，而陈老师在这一问题的处理中稍显仓促，课堂上没有体现出这个问题应有的价值来。 以上只是我的浅薄的见解，总之，陈春艳老师这节课让我们年轻教师收获颇多，对于我们年轻教师的课堂教学具有一定的指导性。 诚实与信任评课稿2 《诚实与信任》这一课叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事，说明了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”。文章语言朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。 在这一课的教学中，感受到的黄老师的教学魅力有如下： 一、钻研教材――重识文本的美丽。 对语文教师来说，要回归语文，练好内功，教师应该重视对文本的深入钻研，尽可能正确、到位地理解文本所蕴含的感情，把握文本的价值取向，如果对于文本的解读与把握不甚到位，就会大大削弱教学的有效性，使得学生难以进入情境。 黄老师对于钻研本课教材有这样的尝试。 1、紧紧扣住课题展开教学。 题目是文章的眼睛，这篇文章的题目是《诚实与信任》，为什么以此为题呢？是因为作者的诚实和对一个陌生人的信任才赢得了对方的信任的。正因为这样，让学生理解“你给我留下了诚

诚实与信任第二课时教学设计

20 诚实与信任 第二课时教学设计 四（5）班陈晓虹教材分析 苏教版语文四年级上册第六单元第20课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。 教学目标 1、通过入情入境的朗读和合情合理的想象，理解“诚实和信比金钱更重要”的含义。 2、抓住关键词句，感悟“我”与小红车主的言行，懂得诚实和信任比金钱更重要。 教学重难点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。 教学手段与方法：多媒体教学 课时安排：第二课时 教学过程： 第二课时 一、导入 同学们，你们会背诵社会主义核心价值观么？社会主义核心价值观中有一条要求大家做到诚信，当一名诚实可信的好孩子，同学们生活在这个美好的世界上，每天都有感人的事发生，它们时时温暖着我们的心，今天，我们就继续来学习的《诚实和信任》，就是这样一个美好的故事。板书齐读

二、学习课文 （一）内容回访 1、教师复述故事起因 那是一个深夜，我驱车回布鲁塞尔，虽然我已是小心翼翼，但由于天很黑，又有雾，能见度很差，事情还是发生了，我不小心把一辆小红车的反光镜撞坏了。 2、过渡：随之而来的也许是一场纠纷，也许是一场争吵……但是 这件事的结果却是令人感动而惊喜的。 3、事情的结果是什么呢？ （多媒体出示：小红车主非但没有让“我”赔偿，反而打电话向我表示感谢。） 4、质疑：那么这是什么原因呢？ （二）感受人格： 自读课文2至3小节。找一找在事情发生后“我”的哪些举动深深地打动了你的心，让你也感受到他的确是一个诚实善良的人,连同你的感受一起来交流一下。 1、学生快速阅读后交流：抓重点 Δ“我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。” Δ“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的责任应该在我。” Δ“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压

4-诚实与信任

诚实与信任： 后社会主义转轨时期的视角雅诺什?科尔奈

比较（第九辑） Comparative Studies 研究小组中的热烈讨论也令我获益良多。尽管如此，本文并不能被视为该项研究的概述，因为我们从未试图获得共同结论，在若干问题上也未达成一致。如副标题所示，本文只不过表达了布达佩斯高级研究所的这一研究项目所引发的我的一些思考。这些思考为读者提供了一个初步的体验，从而有可能激发起他们进一步了解那些研究的具体内容的兴趣。 首先要提醒读者的是，本文讨论的是后社会主义转轨国家的一般情况，并非特指匈牙利，当然我所说的绝大多数内容对该国也是适用的。 这一研究所涵盖的众多现象和重重关系，在本文中只能略见一斑。我的论述限于三个问题：企业间关系，构建一个值得信任的国家，以及构建信任的策略。 一、企业间关系 市场运行有赖于买卖双方之间的私人合同。学生们在学习微观经济学课程时，在头几课就会学到这类买卖合同的知识。这种合同假定卖主会提供合同中所规定的商品或服务，而买者也会按商定的价格支付。双方在合同上签字，表示对合同条款的认可。即使以口头或默示的方式缔约，合同也对双方具有约束力。默示的方式是指交易双方默认买卖过程规则的情形。比如，你在餐馆中并不会签一份承诺在饭后付款的合同，而是在桌旁坐下，这样就与餐馆订立了默示合同。 在现实中，买卖合同与理想情形有以下几方面的不同： 不存在完备合同。即使是最复杂的合同也不能规定所有细节，因为复杂的协议将包括成千上万个参数。而且合同包含了有关未来情形的条款，但即使是世界上最睿智的头脑也不能精确预见未来。 买卖双方除订立合同之外，还应诚实履约。这就是信任的源泉。在签订合同时，买方相信卖方将恪守合同条款和精神，准时按质提供商品和服务；同样，卖方也相信买方将按约定付款。双方越是诚实，他们之间的信任越深厚，交易成本就越低。 信任的程度可用不同方法来评估。比如说，按照卖方要求买方预先支付的货款的比例来评估。有趣的是，在白俄罗斯、乌克兰和俄罗斯，这一比例约为 40％，在匈牙利、捷克共和国和波兰约为10％①。

大学学生会纪检部演讲稿范文2020

大学学生会纪检部演讲稿范文2020学生会是由多个部门组合而成，各个部门协调合作完成各项工作。以下是小编整理的关于大学学生会纪检部 。欢迎大家参考! 尊敬的领导、老师: 我是某某班的某某。我要竞选的职位是学生会的纪检部部长。 学生会纪律纪检部对于整个学校集体来说，有着非常重要的意思。纪律是什么?纪律是一种类似于法律的带有强制性的行为准则。 往大里说，纪律所表达的是一个单位、一个集体统一的意志是用来 维护大多数人的利益的。它的产生，是多年经验教训的总结。往小 里说，纪律用明确的语言告诉我们每一个人，提倡什么，反对什么，哪些事可以做，而且应该去做。哪些事情不能做，哪些事情不应该做。 作为学校，如果没有校纪，整个学校就会陷入一种无序的状态，同学们的学习、生活就不能正常进行。比如，在课堂上，虽然迟到、早退、旷课、说话、走动、甚至打手机、吃东西的人是少数，但是 不加以制止课堂就不能正常上下去，受到损害的是大多数同学;在宿 舍里，熄灯以后，哪怕有一两个人说话或做其他事情，其余的人就 没法休息，这些行为理应受到制止，必要时批评或处理。 遵纪守法，可以反映出一个人的品质、道德操守。如同其他修 养一样不是与生俱来的而是在实际生活中有意识锻炼培养起来的。

只要我们坚持锻炼自己，不断改造自己，朝着一个目标前进,最终一 定能够克服困难，达到很高的境界，我相信我们某某学校的全体同 学必然是立志成才的，有所追求和抱负的。只要脚踏实地，严于律己，坚持不懈，我们就一定能排除艰难险阻，最终达到自己的目标。 我竞选纪检部部长的优势可以概括为两个方面(可更多)，那就 是满腔的热情和充足的自信。第一，我有满腔的热情。在我看来一 个人的成功等于他的工作能力乘以满腔的热情指数。不管能力有多强，如果没有满腔的热情，成绩依旧是零。满腔的热情对于当代年 轻人来讲，不仅重要而且难得!我不能够说我是能力最强的，但是我 可以保证我会全力以赴!第二，我有充足的自信。参与竞选学生会的 纪检部部长，我有自信把工作做好，我曾经某某(以前组织的活动， 参与的社会活动，取得的成绩)。 还可以列举其他你的优势。。。 如果我竞选成功：我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质。以诚待人，以心换心，以饱满的热情和积极的心态去对待每一 件事情。这样同学们才能支持我的工作。我将会和纪检部其他同学 们一道，对老师分配的各项工作认真负责，积极向老师反应情况。 并同学利益无小事为宗旨。认真的去处理和解决每一个问题。虽然 困难重重，但我会始终保持自己的优良作风，以不变应万变。 任职期间，如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，来弹-劾我。请放心，决不会像弹-劾克林顿那样麻烦，我更

16诚实和信任比金钱更重要教案及作业题答案

16 诚实和信任比金钱更重要 教学要求 1.会认“驱、检、查、厘、责、歉、购”7个生字，会写“驱、尔、检、查、镜、左、厘、责、顾、周、隔、歉、据、姓、址”15个生字。理解本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。特别引导学生体会人物对话的语气和所包含的思想感情，感受人与人之间的真诚友好。 3.体会课文主题“诚实和信任比金钱更重要”的含义和教育意义。 4.进行个性化阅读理解，对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈自己的认识。 重点难点 1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情。 2.进行个性化阅读理解，让学生结合生活实际谈谈自己读了这篇文章后的看法或感想。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认读两条绿线内的5个生字，会写本课15个生字。理解词语的意思。 3．理清课文脉络，了解课文主要内容。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1.课件出示“钱”的图片。引导学生讨论：钱有什么作用？（学生说话交流） 2.师导言：在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。（板书课题，学生齐读。）

二、看图质疑，学习字词。 1.课件出示插图，问：看到这幅图，你想知道些什么？ 2.学生自由表述。 3.学生带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案。注意读准生字新词，读通课文。 4.检查自学生字情况。 （1）课件出示生字，学生自由读。 驱检查厘责歉购尔检 查镜左顾周隔据姓址 （2）根据学生读的情况正音。 （3）读词语，说说词语的意思。 驱车咔嚓检查责任陌生歉意 后悔姓名地址购货单据环顾四周 驱车：拼音qū chē解释：乘车或驾车。 歉意：拼音qiàn yì解释：抱歉的心意。 后悔：拼音hòu huǐ解释：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。 环顾四周：是观察周围的地方。全面观察。朝四处看。顾是看，望的意思。（4）指导书写生字。 三、再读课文，理清脉络。 1.学生再读课文，想想课文写了一件什么事？ 本文记叙了一个“我”的故事：“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了，因找不到车主留下了字条，许诺为车主赔偿。事隔三天却接到了车主的电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对“我”说：诚实和信任比金钱更重要。 2.理清条理。 按照故事情节的发展，课文可分为两部分。 第一部分（第一自然段——第三自然段），写“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了，因为找不到车主，留下了字条，希望车主与“我”联系。 第一层（第一自然段），交代时间（一天深夜），地点（布鲁塞尔）和人物（我），及天气条件（天黑、有雾，能见度差）。

诚实和信任阅读与答案

诚实和信任 一天深夜，我qū chē（）从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍然很差。 快到家时，汽车从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了gù zhàng（），便赶快停了车。一检查，我发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着，zé rèn（）应该在我。 事隔三天，一位陌生的男子打来电话。他就是小红车的主人。 坏了。” 我把钱寄给你。 ” 我留下字条，使我深受感动！” “不，这是我应该的，这笔费用有我付” “不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了真诚和信用，这笔金钱更重要。我再一次感谢你！”说完他便撂下了电话。 我很后悔，居然没有问他姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。但他的“诚实和信用比金钱更重要”的那句话却深深的印在了我的脑海之中。 1. 在文中的括号里填上正确的词语。 2．在对话的横线上填上合适的提示语。 3．请你把第三小节补写完整。（提示：联系三天后发生的事情，想想“我“当时做了什么？） 4.理解与感受。 所以说它比金钱更重要。 5．概括短文主要内容。 答案： 1.驱车故障责任 2.我抱歉地说： 他感激地说。 我诚恳地说， 他慷慨地说： 3.于是，我写了一张纸条压在小红车的雨刷下，纸条上写明了我的姓名和电话， 希望车主和我联系。 4.“我”的诚实表现在“我”打碎了小红车的反光镜，在无人知晓的情况下给车 主留下了纸条。“我”对车主的信任表现在我相信他会原谅我，主动告诉他我的姓名和电话。这件事圆满的结果，让我感受到诚实和信任能让人们彼此间相互谅解。 5.一天深夜，我驱车回家时，不小心碰碎了一辆停在路边的小汽车的反光镜。我 给车主留下了写有我名字和电话的纸条。后来，那位车主打电话向我表示感谢，不要我赔偿，因为我的诚实比金钱更重要。

诚实与信任评课稿例文

诚实与信任评课稿例文 《诚实与信任》这篇课文叙述了两位车主妥善处理反光镜被撞碎的一件小事,说明了“人与人之间,诚实和信任比金钱更重要”。下面为大家分享了《诚实与信任》的评课稿，一起来看看吧！ 《诚实与信任》评课稿1 今天有幸听了四年级陈春艳老师的《诚实与信任》一课，现在对这一课做简单的评议。 课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。陈老师这节课结构设计精巧，通过关键语句拎出文章的结构。陈老师思路清晰，课堂扎实，注重对学生的说话训练。但课堂内容安排较多，讲解较为零碎，重难点不太突出。其他细节方面，比如陈老师设置的问题“第二天，小红车的主人来到自己车旁，看见反光镜碎了，他会有什么样的反应？当他看见雨刷下的纸条，又会想写什么？”。我觉得在这里可以细致揣摩小红车主的复杂内心，通过这两个问题的对比，突出小红车主人后来的感谢和感动。这样易于学生的理解，而陈老师在这一问题的处理中稍显仓促，课堂上没有体现出这个问题应有的价值来。

以上只是我的浅薄的见解，总之，陈春艳老师这节课让我们年轻教师收获颇多，对于我们年轻教师的课堂教学具有一定的指导性。 诚实与信任评课稿2 《诚实与信任》这一课叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事，说明了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”。文章语言朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。 在这一课的教学中，感受到的黄老师的教学魅力有如下： 一、钻研教材——重识文本的美丽。 对语文教师来说，要回归语文，练好内功，教师应该重视对文本的深入钻研，尽可能正确、到位地理解文本所蕴含的感情，把握文本的价值取向，如果对于文本的解读与把握不甚到位，就会大大削弱教学的有效性，使得学生难以进入情境。 黄老师对于钻研本课教材有这样的尝试。 1、紧紧扣住课题展开教学。 题目是文章的眼睛，这篇文章的题目是《诚实与信任》，为什么以此为题呢？是因为作者的诚实和对一个陌生人的信任才赢得了对方的信任的。正因为这样，让学生理解“你给我留下了诚实与信任”就成了课文的难点。

[四年级语文]四年级语文第七册第19课《诚实与信任》教学设计

四年级语文第七册第19课《诚实与信任》 教学设计 教学目标： 1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语 2、正确、流利、有感情朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理 教学重点： 理解课文的主旨，体会人间这种难得的情感 教学难点： 让学生领悟课文蕴含的道理 教学准备：生字卡片、录音 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、齐读课题 指名汇报“什么事诚实？什么事信任？” 2、你想提出什么问题 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文 要求：读准字音，读通课文 思考:课文为什么要诚实与信任 2、出示生字、词指名认读 开火车读 3、指名朗读课文 纠正错音 4、录音范读 讲了一件什么事？（指名回答） 5、指导学生理清文章脉络 （1）小组合作讨论：根据课文内容，可以将课文分为几个部分？ 为什么要这样分 （2）指名汇报，讲解并全班交流 （3）分为三个部分，指导学生学习分段 将写同一个内容的段落划分为一段 三、精读课文第一部分 1、自由朗读第一部分 思考：发生了一件什么事？ 2、指名汇报 3、我为什么撞上辆小红车？原因全在我吗？

（1）但作者怎样认为？ （2）“我”决定怎样做？为什么要这样做？这样做意味着什么？、4、齐读 总结段意 第二课时 一、复习导入 1、出示生字词，指名认读 2、第一段讲了什么？ 二、新课 1、教学第二段 后来，发生了什么事？ （1）三天后，那位男子打来电话怎么说？ 指名分角色朗读 （2）从小红车主的话中，你知道了什么？ 指名读相应的内容 （3）为什么车主没有要“我”赔钱？ 你怎样理解这句话？ （4）小结段意 2、齐读第三部分 （1）那么，“他的话却深深地印在了我的脑海里”指的是哪句话？（2）小结段意 三、总结、拓展 1、你明白了什么道理？ 2、讨论：课文为什么要用这个题目 板书设计： 19、诚实与信任 留下联系方式 撞到一辆小红车 表示给感谢表示歉意 打来电话感动赔钱 诚实与信任

小学语文苏教版四年级上册20课《诚实与信任》

20.诚实与信任 第二课时 教学目标： 1.有感情朗读课文，能分角色朗读课文。 2.理解课文，懂得诚实和信任比金钱重要的道理，知道诚实是信任的基础。 教学过程： 一．导入： 同学们，你们听过《狼来了》这个故事吗？都听过，故事中的小男孩为什么得不到大家的帮助？是的，是因为他一次又一次的说谎，不讲诚信，所以人们不相信他，结果丢了性命，可见诚信有多重要，今天我们就继续来学习诚实与信任。（板书） 二．同桌合作学习 师：首先，请同桌合作学习，完成以下问题。请看上投影，齐读一遍问题，预备起。 1.自由朗读1—3自然段，同桌互相说说发生了什么事？ 2.用“——”画出描写“我”心理活动的句子，用“~~~~”画出描写“我”做法的句子，你体会到了什么？（板书） 3.有感情朗读画出来的句子。 师：都明确了吗？好，开始吧！ 检查： 师：同学们学得真认真，谁愿意来分享你的学习成果？ 1.（学生答：......） 师：哦，你知道了这段发生的事情是“我”深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了联系用的纸条。 师：同意吗？都同意了。那他为什么撞碎了别人的反光镜呢？ （天很黑，有雾，能见度差） 师：嗯，因为天很黑，雾大，能见度差所以就撞碎了别人的反光镜。 2.师：闯祸后的作者看了看四周没人他是怎么向，怎么做的呢？谁找到他想的句子？ 想：（这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。）师：我们大家来齐读这句话，这辆车预备起。 （学生读：......） 师：读了这句话，你们体会到了什么？ （体会到作者诚实，勇于承担责任） 师：他这样想，那他是怎么做的？ 做：（我环顾四周，看不见一个人，......，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。） 师：嗯，那我们读这两句话时应该要怎么读？

诚实和信任阅读答案参考

诚实和信任阅读答案参考 导读：一天深夜我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有灯，能见度仍然很差。 快到家时，汽车从快车道进入慢车道。便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，便赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但他毕竟是停着，责任应该在我。 我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。纸条上我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。 事隔三天，一位陌生的男子打来电话。他就是小红车的主人。 “噢，是你，很对不起，我不小心把你的汽车反光镜碰坏了。” “没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。” “不，是我要向你表示歉意，请把购货单据寄过来，我把钱寄给你。” “不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下，主动给我留下字条，使我深受感动！” “不，这是我应该的，这笔费用有我付” “不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了真诚和信用，这笔金钱更重要。我再一次感谢你！”说完他便撂下了电话。 我很后悔，居然没有问他姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。

但他的“诚实和信用比金钱更重要”的那句话却深深的`印在了我的脑海之中。 阅读训练 1.概括短文主要内容。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________________. 2.填空。 “我”向小红车主人表示歉意是因为________________________.小红车主人向“我”表示感谢是因为 ______________________________________,再次表示感谢是因为 __________________________________. 3.人与人之间需要诚信，我们这个社会呼唤诚信。请联系实际生活，谈谈对“诚实和信任”的认识。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________