最新粤教版三年级上册科学水平测试卷

2013——2014学年度上学期

小学三年级科学期末水平测试卷

学校：________ 班别：________ 姓名：________ 成绩：________

一、填空题。（本题共18分，每小题3分）

1、动物、植物都是有生命的，它们都属于_________。

2、我所见过的叶子颜色除有深绿和淡绿以外，还有_________。

3、_________是科学研究的重要方法，通常还需要借助一些科学仪器。

4、加快溶解的通常方法是_______、_______、将物质弄（敲、研）碎。

5、正常情况下，我们小学生每天都需要喝水_______㎏。

6、砂土、壤土、黏土三种土中，_______最适合植物生长。

二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”，本题共22分，每小题2分）

（）1、把一张纸揉皱后，塞入玻璃杯的底部。把玻璃杯倒过来，直立着按入水底，纸会湿。

（）2、一杯浑浊的水，经过简易过滤器的过滤已经变得澄清透明。这杯澄清透明的液体就是纯水了。

（）3、咱们庄稼地的土壤里常常可看见蚯蚓和蚂蚁。这说明了土壤里有空气、水分和有机物等。

（）4、纸锅能用来烧水。

（）5、城镇和农村现在所饮用的自来水都是经过自来水厂一系列的处理过程生产出来的。

（）6、凡是四条腿的动物既喜欢吃素又喜欢吃荤。

（）7、空气和水都没有颜色，没有气味,没有味道,能占据空间并可以流动，都能被压缩。

（）8、矿泉水、白醋、红糖水和白开水都是无色无味的透明的液体。

（）9、岩石逐渐变化成土壤的漫长过程就是岩石风化的过程。

（）10、流动的空气就是风。

（）11、识别瓶中装有白酒、白醋、白糖水和白开水等无色液体，我们一般都是通过闻和尝。

三、选择题。（本题共24分，每空3分）

1、下列（）是动物类；（）是植物类。

①仙人柱、白菜、萝卜、红薯、番茄

②花、枫叶、企鹅、辣椒、水稻

③蜻蜓、蛇、青蛙、鱼、小狗

2、（）是苹果纵切面的图。

①桃②番茄③苹果④梨图

3、（）是猫的外形特征。（）是小狗的外形特征。

①斑斓的绒毛，长尾巴，四爪长着厚厚的肉垫

②长长的耳朵，短短的尾巴

③头长长的，小耳朵，大大的眼睛，高兴时摇头摆尾

④一身白毛，嘴巴长长的，耳朵像两把小蒲扇

4、下列物质中，（）能溶解在水中。

①味精、食盐②面粉、石灰、水泥

5、土壤是混合物，它包含液体（水分）、固体（矿物质和有机质）和气体（空气）物质。其中含量最多（占50%）的是（）。

①液体②固体③气体

6、下列物体中，（）不是压缩空气在生产、生活中的应用。

①橡皮伐、游泳用的救生圈②自行车的轮胎、篮球

③喷水壶洒水④电风扇

四、连线题。（本题共6分，每一连线1.5分）

兔子蚂蚱和螳螂

小狗金龟子和部分蜘蛛

善于使用保护色的动物跳跃奔走、奔跑

善于假死的动物用舌头舔水

五、看图填空题。（本题共30分）

2、写出常见植物的五个部分的名称。（本题10分）

______ ______ ______ ______ ______ 3、写出驴的身体四部分的名称。（本题8分）

______ ______ ______ ______

4、通过以下“压缩空气”的实验，说明空气可以被压缩，压缩空气不但有__________，而且具有__________。（本题4分）

第五单元化学方程式测试题

班别： 姓名： 得分：

可能用到的相对原子质量: O —16 H —1 N —14 Cl —35.5 Zn--65

一、选择题（每题2分，共20分）

1．物质发生化学变化时，反应前后一定发生变化的是 ( )

A ．原子种类

B ．物质的质量总和

C ．分子种类

D ．元素的质量

2．化学方程式2H 2＋O 2 ===2H 2O 的正确意义是 ( )

A ．氢原子和氧原子在点燃条件下生成水分子

B ．2份质量的氢气和1份质量的氧气在点燃条件下生成2份质量的水

C ．氢气在氧气中燃烧生成水

D ．氢元素和氧元素在点燃条件下生成水元素

3．在4A ＋5B=== 4C ＋6D 反应中，已知34gA 与80gB 恰好完全反应生成了54gD 。若已知C 的相对分子质量为30，则A 的相对分子质量为 ( )

A ．68

B ．34

C ．17

D ．51

4．由化学方程式C x H y O z ＋5O 2 ===4CO 2＋4H 2O ，可知x 、y 、z 的值分别是（ )

A ．1、2、3

B ．2、4、1

C ．4、8、2

D ．4、4、1

5．在化学反应X + 2Y ==== Z 中，3g X 和足量Y 充分反应后生成8g Z ，则参加反应的Y 的质量为（ ）

A. 2.5 g

B. 3 g

C. 5 g

D. 6 g

6．西班牙的瑞奥汀河是一条酸河，河水中含有硫酸和硫酸亚铁。经调查发现，酸河形成的原因是由于上游河床含有的某种物质R 在水中氧的作用下发生反应所致，其反应的化学方程式为：2R+2H 2O+7O 2 ====2FeSO 4+2H 2SO 4，则R 的化学式为（ ）

A. FeS

B. Fe 2S 3

C. FeS 2

D. FeO

7．下图是用来表示物质间发生化学变化的模型示意图，图中“ 素的原子。能用该示意图表示的反应是（ ）

A ．2H 2+O 2 点燃

2H 2O B ．2H 2O 通电

2H 2↑+O 2↑

+

粤教版三年级上册科学教案

粤教版三年级科学上册教案 1、打开科学之门 教学目标: 知识性目标: 列举常见的植物的名称,并简单分类。认植物的六大器官及其作用。 观察哺乳动物实物与标本,指认一些主要器官。 能力目标:认识常见动物的几种类型。如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 情感目标:通过教师的介绍与引导,培养学生实事求就是的态度,激发学生学习科学的兴趣与学科认同感。 教学重点、难点: 教学重点:认植物的六大器官,知道各种器官的作用。 教学难点:认识常见动物的几种类型。 教学方法:分析归纳法、对比法。 教学准备:图片:木叶虫、花螳螂(若虫)、竹节虫、枯叶螳螂。 视频:动物的伪装。 教学过程: 一、导入新课 导入:出示图片:四位主题人物乘坐着宇宙飞船,在浩瀚的宇宙中飞行,探索着宇宙的奥秘…… 提问:图片中您瞧到什么？想到什么？ 介绍:四位与我们一起学习的主题人物。精灵可爱的小贝贝、喜欢做实验的彬彬、勤思考的妍妍、活泼好动的波波、最爱问“为什么”的琪琪。 讲述:从现在开始,主题人物将与同学们一起打开科学之门,去探索、去感受这神奇美妙的自然王国:去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界! 目的:通过教师的介绍与引导,激发学生学习科学的兴趣与学科认同感。 二、图中藏着什么？ 导入:出示课本“动物的伪装”图片 第1幅——木叶虫第２幅——花螳螂(若虫) 第３幅——竹节虫第４幅——枯叶螳螂 提问:这四幅图片中藏着四种昆虫,您能把它们找出来不？

讲述:自然界有这种隐藏本领的动物很多,我们一起跟着科学家的摄像机,瞧瞧动物伪装的本领。 视频:动物的伪装。 目的:通过从背景中寻找动物的活动,使学生感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩。 三、这就是什么？ 导入:出示石英砂粒表面图像图片。 提问:猜一猜这就是什么？ 活动:拿一颗实物砂粒让学生观察、比较,说实物与图片有什么不同。 欣赏图片:显微镜下的世界 目的:让学生了解观察就是科学研究的一种基本方法,但就是在科学研究中,光凭感觉器官观察到的内容就是有限的,常常需要借助一些科学仪器与设备来延伸观察的尺度与范围。 四、“白雾”从哪里来？ 导入:出示冰棍。 提问:仔细观察冰棍周围,您有什么发现？ 观察:仔细观察冰棍周围的“白雾”,您认为这些“白雾”就是从哪里来？ 讨论:学生边观察边讨论“白雾”就是从哪里来。 “白雾”从哪里来？ “白雾”从哪里来？就是以学生们经常能够见得到的冰棍周围的白雾现象作为问题,让学生根据自己的生活经验做出猜测。从而引出要想知道自己猜测就是否正确,可以用科学实验的方法来验证的结论。 交流:学生汇报观察结果。 质疑:您有什么方法能证明您的猜想？ 交流:学生汇报方法,教师对问题进行分析,一起确定解决的方案。 活动:学生进行验证实验。 归纳:您的猜想正确不？讲讲您的理由。 目的:想知道自己的猜想就是否正确,可以用科学实验的方法来验证。 五、纸锅也能烧水不？ 交流:学生汇报观察结果。 质疑:您有什么方法能证明您的猜想？ 交流:学生汇报方法,教师对问题进行分析,一起确定解决的方案。

新粤教版(2017版)小学三年级上册科学全册教案

新粤教版三年级科学上册全册教学设计

目录 第1课《蜻蜓与麻雀》教学设计 (2) 第2课《蜻蜓与麻雀》教学设计 (5) 第3课《壁虎与小猫》教学设计 (9) 第4课《草地里的小动物》教学设计 (12) 第5课《海洋里的动物》教学设计 (15) 第6课《森林的动物》教学设计 (18) 第7课《网上学习：保护动物》教学设计 (21) 《探究技能观察》教学设计 (23) 第8课《物质的溶解》教学设计 (27) 第9课《能溶解得更快一些吗》教学设计 (31) 第10课《能溶解多少物质》教学设计 (34) 第11课《食盐还能分离出来吗》教学设计 (39) 第12课《认识固体》教学设计 (42) 第13课《认识液体》教学设计 (46) 第14课《怎样测量液体的体积》教学设计 (50) 第15课《认识气体》教学设计 (55) 第16课《它们占据空间吗》教学设计 (59) 第17课《它们的状态会变化吗》教学设计 (63) 第18课《感受冷和热》教学设计 (68) 第19课《测量温度》教学设计 (70) 第20课《液体的热胀冷缩》教学设计 (74) 第21课《气体的热胀冷缩》教学设计 (77) 第22课《设计与制作：自制“小喷泉”》教学设计 (80) 第23课《固体也会热胀冷缩吗》教学设计 (83)

第1课《蜻蜓与麻雀》教学设计 一、教材分析 本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第1课。本单元包括7节课，第1-3课主要引导学生分别通过观察和比较的方法，归纳鱼类和两栖类、昆虫和鸟类、爬行类和哺乳类动物的共同特征，初步学会辨别动物的类别。第5-6课是引导学生观察和比较相同生活环境的动物具有的共同特征，知道动物的身体和运动方式等特征能适应相应的环境。第7课网络课堂以及本单元的《探究技能：观察》是属于本单元的探究技能和学习方式的学习课型。本课是本单元的起始课，但由于本课需要的主要探究技能是“观察”，因此本课安排在《探究技能：观察》一课之后，让学生在掌握了观察的探究技能后再开始本课的学习。本课包括情景导入、“活动1 观察小鱼和蝌蚪”、“活动2 比较鲫鱼和青蛙的特征”、“活动3 把它们分类”等四个教学环节。本课重点在于引导学生应用观察和比较的探究方法，发现鲫鱼和青蛙的生长发育、身体和运动等方面的共同特征，并通过分类活动，初步归纳鱼类和两栖类动物的共同特征。 二、学情分析 三年级的学生对小动物非常感兴趣。在课外，他们不少已经观察甚至养过蝌蚪和小鱼，也看过和听说过一些关于蝌蚪会长大变成青蛙的资料。可以说，他们已经积累了不少关于小鱼和蝌蚪的知识。由于蝌蚪和小鱼个体很小，外形也相似，加上学生未必对了两者进行过认真、细致的对比观察，所以他们不一定能很好地、细致地描述两者之间外形特征的区别。三年的学生经过两年的科学学习经历，已经具备一定的科学学习能力，但由于年龄特点，他们在认知上比较依赖具体的事物，因此在教学过程中，教师要尽可能为学生提供标本、图片和视频资料，为学生提供必要的素材作为思考的支架。 三、教学目标 1．能应用观察和比较的探究技能，区分青蛙和鲫鱼的幼体； 2．知道青蛙的幼体长大成体身体会发生显著的变化，而鲫鱼不会； 3．能分别描述与青蛙或鱼相似的动物具有的共同特征；

粤教版2018年三年级下册科学教案全册

第一课《定位置》 内容标准： 1. 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。 2. 理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 教学目标： 科学知识 1. 能够定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。 2. 理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 能力培养 1. 学会提出问题，作出猜测。 2. 培养解决实际问题的能力。 3. 学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述。 情感态度价值观 1. 体会合作的重要性。 2. 乐于与人合作。 设计意图

“定位置”是粤教版三年级下册的第一单元第一课，本单元就定位置、辨方向、学会看地图几个方面开展教学活动。 我们在各种日常活动中常常需要判断自己与周围环境 相对位置的关系，所以需要运用方位及相关名词。本课借用学生身边的事物开始了解方位的概念，从学生熟悉的自己身边的位置入手，认识上下、前后、左右，继而体验自己与周围事物的相对关系，再借助情景，活学活用。通过“教学楼的位置”这个亲历活动，培养学生的方向感和科学的描述能力，慢慢过渡到能根据一个参照物的位置来描述另一个物体的位置。 教学流程 观察——提问——观察——记录——交流——运用。 重点难点 重点是让学生建立“位置”的概念，通过定位置的活动，让学生在“说说自己的位置”、在“位置‘接力’”等活动中知道确定物体的位置是相对的；难点是在参照系上建立坐标系，可以定量地描述物体的位置。 教学准备 班级学生座位表、学校平面图、标明方位的卡纸、游戏活动卡片、绸带、南海海洋地图、船模型、实物投影仪。 教学过程： 一、情景导入：

情景：同学们，我们科学课的好朋友妍妍和我们一样都升上三年级了，开学的第一天，她来到了新的课室，课室里的同学就给她出了一个难题。 （出示课本图片。） 妍妍的位置在哪里呢？我们一起帮她找找吧。 汇报：学生根据图片进行汇报。 讨论：为什么每个人的说法都是不一样的？（因为他们坐的位置不同，标准不同，所以说法不同。） 小结：我们应怎样确定位置呢？ 二、活动一：说说你的位置 导入：同学们，你们能说出自己在课室里的准确位置吗？学生自己在小组内说自己的位置。 讨论：自己的位置可以用不同的方式说清楚自己的位置吗？看谁说得最多，描述得最清楚。 小组讨论，共同商讨好描述方式。 汇报：各小组用比赛的形式描述自己的位置。 指导：为什么描述位置时都要借助其他的物体来说，不借助其他物体可以吗？ 小结：你认为要确定一个准确的位置需要怎样的条件？（参照物、方向等） 先看看教室里面有哪些东西，它们分别在你的前、后、左、右哪个位置，然后请学生们根据自己的位置说一说自己

粤教版科学三年级下册科学粤教版知识点

1、(土壤)是我们身边常见的物质，也是地球上一种重要的（资源）。 2、陆地表面大部分覆盖着(土壤),土壤上生长着(树木、庄稼)等各种植物。 3、土壤里生活着许多小动物，如(蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓)等。 4、土壤中有(水、空气、大小不同的颗粒、腐殖质)等。 5、根据大小颗粒含量的不同，可以把土城分成(沙质土)、(壤土)和(黏质土)三类 6、花生是一种(地上)开花、(地下)结果的植物，花落后长出的(果针)要伸入土壤中才能形成果实。 7、(沙质土)更适合种花生，因为它更疏松。 8、植物的生长一般都离不开(土壤),不同的土壤适宜生长不同的(植物)。 9、粘质土宜种生长期长，需肥量大的作物，如水稻、小麦、高粱、玉米、豆类等。 10、壤土土质松细适中，春季升温校慢，保水保肥较好，适宜种植各种农作物。 11、土是常见的(天然材料),用途广泛，人们常以土为原料制作器物，例如（陶器、瓷器）等。 12、最适合做陶器的是(黏质土),除了陶瓷，生活中还有许多工艺品是以土为原料制成的 13、因为红砖的制作原料是(黏质土),使用红砖就避免不了大量地消耗土地。粘土属于耕地，为了保护珍稀的土地资源，保护耕地，我国很多地方禁止使用红砖做建筑 14、我国地域辽阔，自然条件多样，土壤颜色也很(丰富)。 15、黑土分布在我国的东北平原；红土主要分布于长江以南的低山丘陵区：黄土主要分布在西北内陆地区；紫土主要分布于我国亚热带地区，四川盆地是紫土分布最为集中的地方。16、(土壤)是地球表面的疏松表层，就像地球的“皮肤”,但这层“皮肤”的形成需要漫长的时间。据估算，形成1米厚的土壤，要上万年的时间。 17、土壤为动植物提供生存环境和物质来源。就像空气、水和阳光一样，土壤对于人类而言也是非常重要的自然资源。 18、食物为人的身体生长和发育(提供营养),为各项生命活动(提供能量),是人类生存的基本条件。 19、饺子是一种常见的食物，饺子由(皮)和(馅)组成。 20、不同食物里的营养成分(不一样)。有的食物含有丰富的淀粉(糖类)等,有的食物含有丰富的(蛋白质)有的食物含有丰富的(脂肪)、(维生素)等。 21、(糖类)既是生物体重要的机构物质，也是生物体维持生命活动的主要来源。食物：馒头、红薯、土豆等。 22、(蛋白质)是构成组织细胞的基本物质，也是人体生长发育、组织更新、生命活动的调节等的物质基础。食物：肉类、鱼类等。 23、(脂肪)既是组织细胞的构成物质，又能为生命活动提供能量。是备用的能源物质。 24、(维生素)也是一种有机物。人体对维生素的需求量很小，但它们对各项生命活动具有十分重要的作用。食物：蔬菜、水果等。 25、用(碘液)可以测试食物中是否含有淀粉，黄褐色的碘液遇到淀粉会变成蓝紫色。 26、食物进人人体后，会经历一系列的变化过程。经过(消化),食物中的(营养物质)才会被人体吸收。2、食物在(口腔)中初步消化后，会经过(食道、胃)、(小肠)、(大肠)等一系列消化器官。 27、(口腔)咀嚼食物，初步消化淀粉。 28、(胃)通过蠕动，使食物与胃分泌的消化液充分混合，初步消化蛋白质。 29、(小肠)通过蠕动，促进大部分食物的消化，并吸收大部分营养物质。6、大肠通过蠕动，吸收一部分水和无机盐。食物残渣通过肛门排出体外。 30、从出生的一刻起，我们就离不开(呼吸)。人体通过(呼吸)过程来获取活动所需的空气。

粤教版三年级科学下册新编复习提纲

三年级科学（下册）复习提纲 1定位置 1、一个物体的位置，需要相对于另一个物体的位置来确定。也就是说，要确定一个物体的位置，就要知道它在另一个物体的什么方位，距离有多远。 2、我的位置:（1）第几排第几列（2）前边是？（3）左边是？（4）右边是？（5）后边是？ 3、位置“接力”活动方法：在教室内先确定一名同学，再通过方位词的描述来确 定另一名同学的位置。 4、达利船长是怎样知道船的位置的？ （利用太阳光的照射，确定方向，再利用航海图上小岛的位置就可以确定船的位置了。） 2 辨方向 1、人们用“东”、“南”、“西”、“北”来表示方向，太阳升起的方向是东方。 2、面向太阳升起的方向，后面是西，左边是北，右边是南。背对太阳升起的方向，前面是西，左边是南，右边是北。 3、一天里太阳在天空中的位置是不断变化的。8时，太阳在东；10时，太阳在东南；12时，太阳在南；14时，太阳在西南；16时，太阳在西。 4、太阳的位置与影子的方向正好相反。如：太阳在东，影子就在西；太阳在东南，影子就会在西北。 5、太阳越高，影子就越短，太阳越低，影子就越长。12时，物体的影子最短，早晨和傍晚时物体的影子长些。 6、辨别方向的方法有哪些？（看太阳辨方向；利用指南针辨方向；利用北极星辨方向等） 3 看地图 1、地图的基本要素有地图名称、方位、图例和比例尺。 （地图上的方向一般是上北、下南、左西、右东。人们用符号表示建筑、道路、河 流等，这叫做图例，图例一般放在地图的边角上。） 2、为什么一幅小小的地图能表示很大的一个地方？ （因为地图是根据实际距离按一定的比例缩小的图形，所以能表示很大的一个地方。）3、地图有什么用途？ （地图广泛地应用于军事、旅游、探险、交通等方面。利用地图可以找到最合理的 行动路线。） 4、古代地图较简易，不够准确；现代地图更加准确！掌上电脑的电子地图，是最先进的电子地图，地球仪也是一种特殊的地图。

2017-2018年粤教版小学三年级上册科学教学计划

2017-2018学年 实验小学三年级上册科学教学计划 实验小学：张海标 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教材分析： 《科学》三年级上册选择的教学内容是以学生“寻访、观察、实验活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“身边的动物”、“水与溶解”、“土壤”、“天气和我们”等话题内容。 旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。 三、教学目标： 1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力； 2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。同时，在教学的过程中渗透着科普宣传知识，让学生知道风和雨的形成原因，以及在18级风力下预防和逃避的措施。宣传防风防雨的科普知识，在生活中学会利用科学解决生活问题。 四、本册教学重点： 1.培养学生的科学兴趣和思维方法。 2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力， 3.培养小学生的科学素养。 五、本册教学难点： 1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。 2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。 六、学生情况分析： 作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 七、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动；

粤教版三年级科学下册教案(已整理)

粤教版三年级科学下册教案(已整理)第一单元我们在哪里 第一课定位置 一、教学目标： 1、在具体的情境中，学会用不同的表述来确定物体的相对位置，能初步根据平面位置来确定物体。 2、在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。 3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，培养学生的数学应用意识。 二、重点：准确表述物体的相对位置。 三、难点：运用所学的知识解决生活中的数学问题。 四、教学过程： 一、置身情境，研究位置。 （一）小动物情境。 1、小朋友，今天有许多小动物来到了我们的课堂，瞧！（出示一排小动物） 徐老师最喜欢的排在第3个，是谁呢？（两种答案） 你是怎样数的？（课件演示） ④你喜欢的小动物排在哪里呢？谁愿意上来，说出你喜欢的小动物的位置，让大家猜一猜。（3名学生） 小朋友从不同的角度观察，得到的位置就不一样了！ 4、小朋友看，当只有一排小动物的时候，我们只要说从左往右第几个就可以了，让出现几排动物的时候，就要用第几排第几个（板书）来表示小动物的位置。 （二）教室里的位置。 1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第几组第几个呢？（板书） 谁来介绍一下？（第4组3名学生回答） 他们是怎么观察的呀？（生说） 3、老师发现有一个小朋友坐得最端正了，他在第X组第X个，是谁呀？（生说）向他学习！ 4、说说你的位置；你呢；你说；……（指第2横行一个一个说）一个一个说下去，会说的轻轻地跟着说。（生说）怎么说得这么快呀？（生说规律） 哦，教师里的位置还有这样的规律呢！小朋友真了不起。

5、再找找你好朋友的位置，在哪里？（生介绍） 6、我们知道了“第几组第几个”也可以确定位置。 三、生活中的位置。 在我们的生活中还有很多地方需要确定位置，一起去我家找找，好吗？（出示楼房） 瞧！这是我住的那幢楼房，我家住在602（出示） 那这些邻居家的位置你知道吗？（生说） 真聪明，几零几也能确定位置，刚才我们是怎样观察的呀？（生说） 小朋友也可以去观察一下自己家的门牌号是怎样确定的！ 四、总结。 今天，我们学习了确定位置，我们可以用第几排第几个，第几组第几个，几零几等等这 样的话来确定位置。 五、拓展，电影院里的位置。 教学反思： 新的时代，新的教育，新的环境，新的课堂。只有创设宽松的环境，才能让孩子成为创 造者。教学一开始，用一个神奇的游戏激发起学生的求知欲望，点名研究的主题，这就使教 学研究有了目的性。在辨认物体的环节，由于没有教师的过多限制，学生的自行探究更像科 学家在从事科学，可以让学生更好地体验科学和理解科学，提高他们的科学素质。苏霍姆林 斯基说过：师生之间心灵交往的和谐境界，是教育技巧的顶峰。 第2课辨方向 一、教学目标： 1、在实践中认识八个方向的正确位置关系，进一步发展空间观念。 2、借助辨认方向的活动，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生在观察、解决问题的过程中，感受科学与日常生活的密切联系，培养学生的 问题意识和运用生活经验帮助思考的意识。 二、教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用词语描述物体所在的方向。 三、教学难点：根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。 四、教学过程：

粤教版三年级科学下册教案(已整理)

粤教版三年级科学下册教案 第一单元我们在哪里 第一课定位置 一、教学目标： 1、在具体的情境中，学会用不同的表述来确定物体的相对位置，能初步根据平面位置来确定物体。 2、在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。 3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，培养学生的数学应用意识。 二、重点：准确表述物体的相对位置。 三、难点：运用所学的知识解决生活中的数学问题。 四、教学过程： 一、置身情境，研究位置。 （一）小动物情境。 1、小朋友，今天有许多小动物来到了我们的课堂，瞧！（出示一排小动物） 徐老师最喜欢的排在第3个，是谁呢？（两种答案） 你是怎样数的？（课件演示） ④你喜欢的小动物排在哪里呢？谁愿意上来，说出你喜欢的小动物的位置，让大家猜一猜。（3名学生） 小朋友从不同的角度观察，得到的位置就不一样了！ 4、小朋友看，当只有一排小动物的时候，我们只要说从左往右第几个就可以了，让出现几排动物的时候，就要用第几排第几个（板书）来表示小动物的位置。 （二）教室里的位置。 1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第几组第几个呢？（板书） 谁来介绍一下？（第4组3名学生回答） 他们是怎么观察的呀？（生说） 3、老师发现有一个小朋友坐得最端正了，他在第X组第X个，是谁呀？（生说）向他学习！

4、说说你的位置；你呢；你说；……（指第2横行一个一个说）一个一个说下去，会说的轻轻地跟着说。（生说）怎么说得这么快呀？（生说规律） 哦，教师里的位置还有这样的规律呢！小朋友真了不起。 5、再找找你好朋友的位置，在哪里？（生介绍） 6、我们知道了“第几组第几个”也可以确定位置。 三、生活中的位置。 在我们的生活中还有很多地方需要确定位置，一起去我家找找，好吗？（出示楼房）瞧！这是我住的那幢楼房，我家住在602（出示） 那这些邻居家的位置你知道吗？（生说） 真聪明，几零几也能确定位置，刚才我们是怎样观察的呀？（生说） 小朋友也可以去观察一下自己家的门牌号是怎样确定的！ 四、总结。 今天，我们学习了确定位置，我们可以用第几排第几个，第几组第几个，几零几等等这样的话来确定位置。 五、拓展，电影院里的位置。 教学反思： 新的时代，新的教育，新的环境，新的课堂。只有创设宽松的环境，才能让孩子成为创造者。教学一开始，用一个神奇的游戏激发起学生的求知欲望，点名研究的主题，这就使教学研究有了目的性。在辨认物体的环节，由于没有教师的过多限制，学生的自行探究更像科学家在从事科学，可以让学生更好地体验科学和理解科学，提高他们的科学素质。苏霍姆林斯基说过：师生之间心灵交往的和谐境界，是教育技巧的顶峰。 第2课辨方向 一、教学目标： 1、在实践中认识八个方向的正确位置关系，进一步发展空间观念。 2、借助辨认方向的活动，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

三年级科学上册教案(广东粤教版)

无论是在一望无际的平原上尽情奔跑的大型哺乳动物，还是在郁郁葱葱的森林里寻觅食物的昆虫，都被水、空气和土壤包围着。在广袤无垠的环境中，所有动物都选择一定的区域生活。 生物王国充满着缤纷、神秘的色彩。本单元从具体物种入手，安排了3个课题：《寻找生命》、《红番茄》、《小白兔》。根据从整体到局部，从个别到一般的认知规律，让学生通过观察、分类及比较，初步认识生物，学会观察、比较、分类的科学方法。 本单元从发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉、感兴趣且典型的内容，创设了激发学生探究欲望的问题情境的驱动页，选择和设计了易于学生参与的丰富多彩的活动。本单元以学生非常感兴趣的活动——在草丛里寻找物体开始，通过观察、分类与比较，在引导学生解决问题的过程中实现初步认识生命，了解生命和非生命的区别的目的，并由此了解到植物和动物都属于生物。番茄是六大器官可共存的一种常见植物，因此以番茄为例认识植物，了解植物的形态及器官，并扩展到一般的植物，能激发兴趣，引导学生认识植物的基本特征。小白兔也是学生较熟悉和喜爱的动物，以小白兔为例认识动物，让学生利用各种感官及借助科学仪器进行观察，从整体外形认识兔子身体的各个部分，了解兔子的书活习性，进而扩展到一般的动物，通过“给喜爱的小动物建立小档案”，达到了解更多动物的目的。与此同时，将爱护动植物的情感与体验贯穿于始终。让学生保持对动植物的好奇心，爱护动植物，产生探索自然的欲望。 本单元建议安排8学时：第1课《寻找生命》2学时；第2课《红番茄》3学时：第3课《小白兔》3学时。 在活动的选择上，第l课活动的重点是分类，让学生在分类的活动中学会区分生物与非生物；第2课的活动突出体现比较的方法，让学生在比较的过程中丰富对叶的认识，了解叶的丰富多彩：在花和果实的研究上重在解剖与多角度的观察；第3课的活动强调学生的自主学习，学生自己查找有关的资料，强调学生小组间的合作，如何整合小组内的资源，与大家

粤教版三年级下册科学复习资料(按课题)

三年级下册科学复习资料 1 定位置 1、一个物体的位置，需要相对于另一个物体的位置来确定。也就是说，要确定一个物体的位置，就要知道它在另一个物体的什么方位，距离有多远。 2 辨方向 1、人们用“东”、“南”、“西”、“北”来表示方向，太阳升起的方向是东方。 2、面向太阳升起的方向，后面是西，左边是北，右边是南。背对太阳升起的方向，前面是西，左边是南，右边是北。 3、一天里太阳在天空中的位置是不断变化的。8时，太阳在东；10时，太阳在东南；12时，太阳在南；14时，太阳在西南；16时，太阳在西。 4、太阳的位置与影子的方向正好相反。如：太阳在东，影子就在西；太阳在东南，影子就会在西北。 5、太阳越高，影子就越短，太阳越低，影子就越长。12时，物体的影子最短，早晨和傍晚时物体的影子长些。 6、辨别方向的方法有哪些？（看太阳辨方向；利用指南针辨方向；利用北极星辨方向等。） 3 看地图 1、地图的基本要素有地图名称、方位、图例和比例尺。地图上的方向一般是上北、下南、左西、右东。人们用符号表示建筑、道路、河流等，这叫做图例，图例一般放在地图的边角上。 2、为什么一幅小小的地图能表示很大的一个地方？（答：因为地图是根据实际距离按一定的比例缩小的图形，所以能表示） 3、地图有什么用途？（答：地图广泛地应用于军事、旅游、探险、交通等方面。利用地图可以找到最合理的行动路线。） 4、古代地图较简易，不够准确；现代地图更加准确！掌上电脑的电子地图，是最先进的电子地图，地球仪也是一种特殊的地图。 4 物体的特征 1、物体都是由材料组成的。橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、化学纤维、动物毛皮等等，都是制造各种生活用品和工农业生产用品的常用材料。 2、杯子可以按用途起名字，如茶杯、酒杯等；也可以按材料起名字，如纸杯、塑料杯、玻璃杯、金属杯等。 3、比较物体质量大小的方法有：用手掂一掂；用秤称一称；借助橡皮筋来比较等。 4、天平的使用方法：首先要调节天平平衡，再把被测的物品放在天平左边的托盘里，用镊子把砝码放在右边的托盘里，待天平平横时，就能测出物体的质量。 5、测量长度的工具有：直尺、卷尺、游标卡尺等。没有测量工具的时候，可以根据自己身体的某些部位的长度来估量物体的长度。如，用手测，用脚测等。 6、怎样才能准确地测量长度，减少误差呢？（答：1、测量的方法要正确；2、换一种更精确一点的测量工具；3、多测几次，然后求出它们的平均值。） 5、物体的分类 1、给物品分类的方法很多，分类的标准不同，分类的结果就不一样。例如：可以根据材料的不同来分类；也可以根据用途的不同来分类；还可以根据物体的颜色、形状、大小等不同来分类。 2、给物品分类，便于人们管理和查找所需的物品。 3、废品回收站是按材料来分类的，废品回收站回收的材料有金属、塑料、纸、玻璃等。废

粤教版小学三年级上学期科学试题及

2020年三年级上册科学 科学试题及答案 一你的观察 1、你观察了各种各样的叶，叶的相同点是都有（叶脉）、（表皮）、（叶柄）等。 2、写出三个你发现了小动物的地点（草地）、（森林）、（湖泊）等。 二、填空。 1，（观察）是科学研究的一种基本方法。 2，在科学研究中，常常需要借助一些（仪器）。 3，科学就是（发现）问题，（提出）问题，问问为什么。 4，科学就是（研究）问题，（回答）疑问，探究为什么。 5，动物，植物都是有生命的，他们都属于（生物）。 6，大部分植物都像番茄一样，具有（根），（茎），（叶），（花），（果实）和种子等器官。 7，像水那样，可以流动，没有固定形状的物质叫（液体）。 8，简单地说，如果一种物质像糖和盐一样，可以均匀地分散在水中，就说他在水中（溶解）了。 9，（海洋），（湖泊），（大河），（小溪），（瀑布），（涌泉）是自然界几种常见的水体。 10，（水）是人体必须的物质。 11，水的多少可以用（毫升）表示，可以用（量筒），（量杯）测量。 12，（水）是生命之源不但人和动物需要它，植物也需要它。

13，岩石是由（矿物质）组成的。 14，土壤质地可以分（沙土），（壤土），和（黏土）三大类。 15、在校园里，我发现了（蜜蜂）、（蚊子）、（蝴蝶）、（苍蝇）、等生物。16、（报纸）、（瓶子）、（电灯）、（电话）（胶水）等都是没有生命的物体。 17、说说我喜欢的动物有，（熊猫）、（狗）、（兔子）等等。 18、水是一种没有（颜色）、没有（味道）、没有（气味）、会（流动）的物体，像水这样的物体叫（液体）。 19、、观察一个物体，我们可以用眼睛（看），用手（摸），用耳朵（听），用鼻子（闻）。 20、我还知道（油）、（可乐）、（果汁）、（茶）、（牛奶）等液体。 21，（茶叶）既含有溶解成分，也含有不溶解成分。 22、按照土壤的颜色可以分成（红壤）土、（黑）土、（黄）土、（棕壤）土、（草原）土、（沼泽）土。 23、土壤是覆盖在地面上的一层（疏松）物质，里面有（空隙），有（空气）也有丰富的（养分）植物的根容易深入生长。 24、土中的动物有（蚯蚓）、（蚂蚁）、（甲虫）、（西瓜虫）。25、岩石分为（岩浆岩）、（沉积岩）、（变质岩）。 26、加快物质在水中溶解的方法是(加热)、(搅拌)、(弄碎)。27、(沉淀)和(过滤)是使浊水变清的常用方法。 28、用消毒的方式可以除去水中的(细菌)。29、植物是靠(根)来喝水的30、人体一天需要喝(4)杯600毫升的水。31、空气是(透明)、(无色)、(无味)、(会流动)、(没有固定形态)、(能占据空间)的气体。 32、气球被吹大时，里面充满了(空气)。33、(岩石)是地壳的基本物质。

粤教版三年级上册科学全册教案

粤教版三年级上册科学全册教案 粤教版三年级上册科学教案 打开科学之门 第一时：图中藏着什么？ 探访生物王国 ．寻找生命 第一时：草地里有什么？ 第二时：我知道的生物 2．红番茄 第一时： 活动1：观察番茄 活动2：观察番茄叶 拓展：各种各样的叶子 活动3：研究番茄花 第二时： 活动4：番茄的果实里有什么？ 活动：比较番茄和其他的植物 3．小白兔 第一时：

活动1：观察兔子的外形 活动2：认识兔子 第二时：活动3：小白兔爱吃什么？ 走进水世界 4．清清的水 第一时： 活动1：哪杯是纯水？ 第二时： 活动2：给水变个样 活动3：往水里加点东西 拓展：茶叶会溶解吗？ 第三时： 活动4：怎样加快溶解?11 拓展：浊水变清12 第四时：12 活动：欣赏美丽的水体12 ．生命之水12 第一时：活动1：我一天喝多少水？11/1013 拓展:动物都需要水吗?13 第二时：活动2:植物也“喝水”？13 网上学：珍惜水资源14 认识空气14

6．看不见的空气14 设计思路1 第一时：活动1：空气在哪里？1 活动2：“捕捉”空气16 第二时：活动3：空气占据空间吗？11/2016 活动4：压缩空气16 7．离不开的空气17 第三时：活动1：人与空气17 活动2：豆芽的生长18 第四时：网上学：我们需要什么样的空气环境?18 7．从岩石到土壤19 8．坚硬的岩石20 第一时：活动1：观察石头20 ：活动2：给石头分类20 第二时：拓展：岩石里有什么？21 第三时：网上学：岩石展览会22 9。松软的土壤22 第一时：活动1：哪里有土壤23 活动2：观察土壤24 第二时：活动3:研究土壤的组成2 第三时：拓展：砂土、壤土和黏土26 第四时：拓展：从岩石到土壤26

粤教版三年级下册科学学习要点

粤教版三年级下册科学 学习要点 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

粤教版三年级下册科学学习要点 1 定位置 1、一个物体的位置，需要相对于另一个物体的位置来确定。也就是说，要确定一个物体的位置，就要知道它在另一个物体的什么（方位），（距离）有多远。 （我的位置:“第几列第几个”、“第几排第几个”、“在谁的前面”、“在谁的后面”、 在谁的左边”、“在谁的右边”等等。） 2、位置“接力”活动方法：在教室内先确定一名同学，再通过方位词的描述来确定另一名同学的位置。 3用于确定一个物体位置的另一个物体叫（参照物）。要确定物体的位置，需要知道（参照物）和（方向）。 4、达利船长是怎样知道船的位置的（答：利用太阳光的照射，确定方向，再利用航海图上小岛的位置就可以确定船的位置了。） 2 辨方向 1、人们用“（东”）、“（南）”、“（西）”、“（北）”来表示方向，太阳升起的方向是（东）方。 2、面向太阳升起的方向，前面是（东），后面是（西），左边是（北），右边是（南）。背对太阳升起的方向，前面是（西），后面是（东），左边是（南），右边是（北）。 3、一天里太阳在天空中的位置是（不断变化）的。8时，太阳在（东）；10时，太阳在（东南）；12时，太阳在（南）；14时，太阳在（西南）；16时，太阳在（西）。 4、太阳的位置与影子的方向正好相反。如：太阳在东，影子就在（西）；太阳在东南，影子就会在（西北）。 5、影子的长短随着太阳的位置发生变化，太阳越高，影子就越（短），太阳越低，影子就越（长）。12时，物体的影子（最短），（早晨和傍晚）时物体的影子长些。

2021年新粤教版三年级科学下册知识点

2021年新粤教版三年级科学下册知识点总结 1、(土壤)是我们身边常见的物质，也是地球上一种重要的（资源）。 2、陆地表面大部分覆盖着(土壤),土壤上生长着(树木、庄稼)等各种植物。 3、土壤里生活着许多小动物，如(蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓)等。 4、土壤中有(水、空气、大小不同的颗粒、腐殖质)等。 5、根据大小颗粒含量的不同，可以把土城分成(沙质土)、(壤土)和(黏质土)三类 6、花生是一种(地上)开花、(地下)结果的植物，花落后长出的(果针)要伸入土壤中才能形成果实。 7、(沙质土)更适合种花生，因为它更疏松。 8、植物的生长一般都离不开(土壤),不同的土壤适宜生长不同的(植物)。 9、粘质土宜种生长期长，需肥量大的作物，如水稻、小麦、高粱、玉米、豆类等。 10、壤土土质松细适中，春季升温较慢，保水保肥较好，适宜种植各种农作物。 11、土是常见的(天然材料),用途广泛，人们常以土为原料制作器物，例如（陶器、瓷器）等。 12、最适合做陶器的是(黏质土),除了陶瓷，生活中还有许多工

艺品是以土为原料制成的 13、因为红砖的制作原料是(黏质土),使用红砖就避免不了大量地消耗土地。粘土属于耕地，为了（保护珍稀的土地资源，保护耕地），我国很多地方禁止使用红砖做建筑。 14、我国地域辽阔，自然条件多样，土壤颜色也很(丰富)。 15、（黑）土分布在我国的东北平原；（红）土主要分布于长江以南的低山丘陵区：（黄）土主要分布在西北内陆地区；（紫）土主要分布于我国亚热带地区，四川盆地是（紫）土分布最为集中的地方。 16、(土壤)是地球表面的疏松表层，就像地球的“皮肤”,但这层“皮肤”的形成需要漫长的时间。据估算，形成1米厚的土壤，要上万年的时间。 17、土壤为（动植物）提供生存环境和物质来源。就像空气、水和阳光一样，土壤对于人类而言也是非常重要的（自然资源）。 18、食物为人的身体生长和发育(提供营养),为各项生命活动(提供能量),是人类生存的基本条件。 19、饺子是一种常见的食物，饺子由(皮)和(馅)组成。 20、不同食物里的营养成分(不一样)。有的食物含有丰富的淀粉(糖类)等,有的食物含有丰富的(蛋白质)有的食物含有丰富的(脂肪)、(维生素)等。 21、(糖类)既是生物体重要的机构物质，也是生物体维持生命活动的主要来源。食物：馒头、红薯、土豆等。 22、(蛋白质)是构成组织细胞的基本物质，也是人体生长发育、

粤教版三年级科学上册教学计划

三年级科学上册教学计划 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教材分析： 《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察、实验活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“植物”、“动物”、“空气”、“水” 、“岩石”、“土壤”等话题内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。 三、教学目标： 1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力； 2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。同时，在教学的过程中渗透着科普宣传知识，让学生知道地震的形成原因，以及在地震发生时逃避的措施。宣传防震减灾的科普知识，在生活中学会利用科学解决生活问题。

粤教版三年级科学上册复习重点

三年级科学上册复习重点 1.观察是科学研究的一种基本方法，但有时只凭感觉器官的观察是不够的，在科学研究中，常常需要借助一些科学仪器。 2.根据经验作出的判断和产生的想法只是猜想，通过科学实验才能找到正确的答案。 3.很多现象让我们感到不可思议，但有它的科学道理。通过不断的学习，你就能知晓其中的奥秘。 4.科学家都是一些爱思考、爱提问题的人。伟大的科学发现往往从疑问开始。好奇心是科学的起点。 5.如果你爱问“为什么”，你也能像科学家一样会有很多发现。 6 科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么”。 7科学就是研究问题，回答疑问，探究“为什么”。 8.动物、植物都是有生命的，它们都属于生物。 9.植物的形态虽然千差万别，但大部分的植物都像番茄一样，具有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。 10.像水那样，可以流动、没有固定形状的物体叫液体。 11.如果一种物质像糖和盐一样，可以均匀地分散在水中，就说它在水中溶解了。 12.生活中有些物质像茶叶一样，既含有可溶解的成分，也含有不可溶解的成分。 13.沉淀和过滤是常用的方法。 14.自来水的水来源于自然界，。我们要珍惜和爱护自然界的水资源。 15.海洋、湖泊、大河、小溪、瀑布、涌泉是自然界几种的水体。 16.水是人体必需的物质。正常情况下，人每天都需要喝水。 17.水的多少可以用毫升表示，可以用量筒、量杯测量。 18.水是生命之源，不但人和动物需要它，植物同样也离不开它。 19.我国是个水资源匮乏的国家，我们要珍惜和爱护水资源。 20.在水里生活的动物，也需要呼吸空气。它们有的呼吸水里溶解的空气，如鱼、珊瑚等；有的每隔一段时间就浮到水面上呼吸空气，如海豚、鲸 21.地质学家按照岩石的生成方式把岩石分成三大类；岩浆岩、沉积岩、变质岩。 22.岩石是由矿物质组成的。各种不同的矿物组合在一起，就形成了多种多样的岩石。 23.有些矿物质或者色彩鲜艳，受到人们的喜爱，成为名贵的宝石。 24.我国古代，人们是按照土壤的颜色来分类的。现在北京的中山公园内仍保留有五色土坛。25大自然中，有这些土壤；红壤、黑土、黄壤、棕壤、草原土、沼泽土。 26.根据组成土壤物质粗细的比例不同，土壤质地可以分砂土、壤土和黏土三大类。 27土壤是覆盖在地面上的一层疏松物质，里面有孔隙，有水，有空气，也含有丰富的养分，植物的根容易深入生长。因此土壤是根很好的“家”，像树木、花草一类的植物都生长在土壤中。 28.不同的植物适宜在不同的土壤中生长。例如松树、花生喜欢砂质的土壤；小麦、玉米则最适宜在黏质土壤中。 29.从岩石到土壤的过程；坚硬的岩石、风化的岩石、碎裂的砂砾、新形成的土壤。 30.由坚硬的岩石风化演变为松软细碎的土壤，不是短时间内可以完成的，通常都要经历几千或数万年的漫长过程。所以我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。

小学科学粤教版三年级下册全册单元知识点

三年级《科学》下册各单元知识点 第一单元土壤科学 1、身边的土壤 1、（土壤）是我们身边常见的物质，也是地球上一种重要的资源。 2、陆地表面大部分覆盖着（土壤），土壤上生长着（树木、庄稼）等各种植物。 3、土壤里生活着许多小动物，如（蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓）等。 4、接触土壤后注意洗手。 5.我们的（衣食住行）都离不开土壤。 2、土壤的组成 1、土壤由（多种物质）组成。 2、土壤中有（水、空气、沙、黏土、腐殊质）等。 3、根据大小颗粒含量的不同，可以把土城分成（沙质土）、（壤土）和（黏质土）三类。 3、土壤与植物 1、花生是一种（地上）开花、（地下）结果的植物。花落后长出的（果针）要伸入土壤中才能形成果实。 2、（沙质土）更适合种花生，因为它更疏松。 3、不同土壤的（疏松程度）不同，它们在保水、透气、保肥等方面的特性也不同。 4、植物的生长一般都离不开（土壤），不同的土壤适宜生长不同的（植物）。 5、沙质土宜种生长期短，要求土壤疏松，排水好的作物，如薯类、花生、芝麻、西瓜等作物。 6、粘质土宜种生长期长，需肥量大的作物，如水稻、小麦、高粱、玉米、豆类等。 7、壤土土质松细适中，春季升温校慢，保水保肥较好，适宜种植各种农作物。 4、百变的土壤 1、土是常见的（天然材料），用途广泛，人们常以土为原料制作器物，例如陶器、瓷器等。 2、最适合做陶器的是（黏质土），除了陶瓷，生活中还有许多工艺品是以土为原料制成的。 3、因为红砖的制作原料是（黏质土），使用红砖就避免不了大量地消耗土

地。 粘土属于耕地，为了保护珍稀的土地资源，保护耕地，我国很多地方禁止使用红砖做建筑材料。 5、土壤的颜色 1、我国地域辽阔，自然条件多样，土壤颜色也很（丰富）。 2、黑土分布在我国的东北平原；红土主要分布于长江以南的低山丘陵区：黄 土主要分布在西北内陆地区；紫土主要分布于我国亚热带地区。四川盆地是紫土分布最为集中的地方。 3.（土壤）是地球表面的疏松表层，就像地球的“皮肤” ，但这层“皮肤”的形成需要漫长的时间。据估算，形成1 米厚的土壤，要上万年的时间。 4.土壤主要由（矿物质、水、空气、有机质）等组成。 5.土壤为动植物提供（生存环境）和（物质来源）。就像空气、水和阳光一样，土壤对于人类而言也是非常重要的自然资源。 第二单元消化与呼吸 6、我们需要食物 1、食物为人的身体生长和发育（提供营养），为各项生命活动（提供能 量），是人类生存的基本条件。 2、饺子是一种常见的食物，饺子由（皮）和（馅）组成。 3、不同食物里的营养成分（不一样）。有的食物含有丰富的淀粉等（糖 类），有的食物含有丰富的（蛋白质），有的食物含有丰富的（脂肪）、（维生素）等。 4、（糖类）既是生物体重要的机构物质，也是生物体维持生命活动的主要来 源。食物：馒头、红薯、土豆等。 5、（蛋白质）是构成组织细胞的基本物质，也是人体生长发育、组织更新、生命活动的调节等的物质基础。 食物：肉类、鱼类等。 6、（脂肪）既是组织细胞的构成物质，又能为生命活动提供能量。是备用的能源物质。 7、（维生素）也是一种有机物。人体对维生素的需求量很小，但它们对各项生命活动具有十分重要的作用。 食物：蔬菜、水果等。 8、用（碘液）可以测试食物中是否含有淀粉，黄褐色的碘液遇到淀粉会变成蓝紫色。 9、“平衡膳食宝塔”在一定程度上反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比