第一节 食物中的营养物质导学案

第一节食物中的营养物质导学案

学习目标

知识目标：

1.说出人体需要的主要营养物质，知道这些物质的主要作用和来源

2.了解无机盐和维生素的缺乏症及食物来源

能力目标：

提高学生的分析和归纳问题的能力

情感目标：

1.关注食物中的营养物质，认识人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。

2.养成良好的饮食习惯

学习重点

各种营养物质的类别和作用

学习难点

无机盐和维生素的缺乏症

学习过程

一、导入新课（创设情境，激起学生的学习兴趣）

二、讲授新课

同桌讨论后，完成填空

我们日常生活中所吃的、、属于植物，

、属于动物。总之，给人类提供营养物质的是生物圈中的

。

知识点1：食物中营养物质的种类

学生看书25页的资料分析，完成后面的两个讨论题。

学生小结：食物中的营养物质有：

等六类物质。

思考问题：这些营养物质对人体有什么作用呢？来源于哪些食物？

知识点2：各种营养物质的作用（或缺乏症）

学生带着问题看书26页，并按照书中的要求完成任务。（同桌或前后桌可以讨论）

小组交流：

糖类、脂肪和蛋白质的共同作用是：

。

问题：当你感冒发烧不能正常进食时，怎么办？

答案是：。

说明：（包括淀粉、葡萄糖、蔗糖）是人体最主要的功能物质。主要来源于

问题：当一个人病后长时间吃不下东西时，身体会消瘦，什么原因？

原因是：贮存在体内的等营养物质消耗多而补充少。

说明是备用的能源物质。主要来源于

问题：为什么体育锻炼是减肥的最好办法？（前后桌讨论）

提示：从代谢的快慢、能量的消耗方面来考虑。

问题：儿童、青少年、病人、伤员要多吃蛋、奶、鱼、肉？

原因：这些食物中含有。

说明：人体的和离不开蛋白质。被分解，为生命活动提供。主要来源于

小练习：选一选

1.四位同学在体育测试中准备了一些补充能量的食物，甲准备了一些糖，乙准备了一些牛肉干，丙准备了一些蛋糕，丁准备了一些水果，这四位同学中谁准备的食物能更快地补充能量？（）

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

2.青少年学生应每天喝一定量的牛奶，这是因为牛奶中含有较多的（）

A.维生素A和钙

B.蛋白质和糖类

C.蛋白质和钙

D.维生素A和糖类

3. 营养学家建议青少年要多喝牛奶和吃瘦肉，主要是应为它们含有丰富的蛋白质，关于蛋白质的功能下列说法错误的是（）

A.是人体储存能量的主要物质

B.与人体的生长和发育有密切关系

C.可以氧化分解，从而为人体的生命活动提供能量

D.为受损细胞的修复和更新提供原料

问题：现在我们清楚了为生命活动提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质，那水、无机盐和维生素的作用又是什么呢？它们来源于哪些食物呢？

1.下列营养物质中，能为人体生命活动提供能量的是（）

①糖类②脂肪③蛋白质④水⑤无机盐

A. ①③⑤

B. ①②④

C. ①②③

D. ①②⑤

2.在一艘远洋海轮上，因新鲜蔬菜不足，多数海员出现牙龈出血，这是因为缺乏（）

A.维生素B

B.维生素C

C.维生素D

D.维生素A

3.边远山区的孩子易得“X或O”型腿，这些是因为他们吃的食物中长期缺乏（）

A.维生素A

B.维生素B

C.维生素C

D.维生素D

4. 既不参与构成人体细胞，也不为人体提供能量，而且人体也对它的需要量很小，但是人体一旦缺乏就会引起疾病。

三、课堂小结

谈收获：这节课你学会了哪些知识。

四、达标检测

1.某同学只爱吃肉，不爱吃水果和蔬菜，长此以往会造成身体却仿佛（）

A.蛋白质和维生素

B.脂肪和无机盐

C.维生素和无机盐

D.蛋白质和脂肪

2.小林这几天刷牙经常牙龈出血，你应当建议他多吃一些（）

A.米饭和馒头

B.鱼肉蛋奶

C.新鲜蔬菜和水果

D.奶油巧克力

3.小刚患了严重的感冒，发烧一个星期了，体重明显下降，他体重下降的主要原因是哪种有机物被消耗所致（）

A.糖类

B.蛋白质

C.脂肪

D.水

4.某同学参加长跑前准备了以下食物，你认为最合适的是（）

A.水果糖

B.花生米

C.牛奶

D.牛肉干

5.常吃标准米和标准面能有效预防（）

A.夜盲症

B.脚气病

C.坏血病

D.佝偻病

6.一家人共5口，其中三人皮肤粗糙，并且一到晚上就看不清东西，他们的食物中可能缺少（）

A.维生素A

B.维生素B

C.维生素C

D.维生素D

7.构成人体细胞的基本物质和供给生命活动能量的主要物质是下列哪一组（）

①构成细胞的重要原料②为生命活动提供能量③调节人体生命活动的物质④储备能量

A. ①③

B. ②④

C. ②③

D. ①②

8.营养专家建议青少年要多吃奶蛋鱼肉等含蛋白质丰富的食品，因为蛋白质是（）

A.有机物

B.主要功能物质

C.容易消化的物质

D.人体生长发育必需的物

质

第二单元导学案

6、雪 鲁迅 学习目的： 1学习文章运用强烈的对比手法。 2、理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 学习重点： 体会景物描写的特点。 学习难点： 理解文章语言的深层含义。 学习方法：和谐学习法 学习时间：2课时 学习过程 1选择下列加点字注音完全正确的一项 （ ）（3分） A.畸形(q )1 诘责(j ) 1 文绉绉(zh o u) 眼翳(y )i B.胡髭(z )1 黝黑(y o u) 一绺绺（li u ) 颔首（h n 两） c.直戳(ch o u)解剖(p o u) 诱惑(y u) 摹画(m c) D.滞留(zh )1 桀然(c n) 庶祖母（sh 脊背(j )1 2、选择下列词语书写有误的一组 ( ) （3分） A .嬉戏 野蛮 托辞 匿名 B .枪毙 温厚 心慰 禁锢 C .粗劣 酒肆 貂皮 敦实 D .争执 脾气 激荡 枝桠 3、下列作品、作家及内容搭配有误的一项是 ( )(3分) A .《藤野先生》 ――鲁迅一一 藤野先生 B .《我的第一本书》 胡适 ――父亲 C .《再塑生命》一一海伦 凯勒一一莎莉文老师 D .《列夫托尔斯泰》——茨威格——列夫托尔斯泰 预习自测 1.给下列加点字注音。 磬口（ ） 忙碌（ ） 脂粉奁（ ) 灼灼（ ) 嘻笑（ ） 褪尽（ ） 朔方（ ) 凛冽（ ) 2.解释下列词语。 （1） 作者简介。 （2） 背景介绍。 4,阅读课文?整体感知，思考如何划分课文层次 在理解课文第一部分的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。

1学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次？ 2、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪？ 3、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 第一部分作者满怀_______________ ，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。 第二课时预习自测| 阅读文章第二部分，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 导学提纲： 1、这部分可分为哪两个层次？ 2、第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的 3、你是如何理解文章最后两个自然段的含义 (1)暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 (用“冰冷的” “坚硬的” “灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)

人教版生物食物中的营养物质教案

人教版生物食物中的营养物质教案 篇一：第一节食物中的营养物质( 人教版) 人教版义务教育教科书◎数学一年级下册第一节食物中的营养物质教学目标 1. 说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。 2. 了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。 3. 加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。 4. 关注食物中的营养物质，认识人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。教学重点 1. 营养物质类别。 2. 探究的一般过程及对探究数据的处理。教学难点探究活动的组织及如何减少实验误差。课时安排 2课时。第1课时一、新课导入思考：我们吃过哪些食物？它们都来自哪些生物？为什么我们每天都要进食呢？明晰：肉、蛋、奶、白面??我们吃的粮食、蔬菜和水果等来自植物，肉、奶等来自动物；食物为我们提供营养物质。二、新课讲授 1. 食物中的营养物质食物中含有哪些营养物质呢？这些营养物质对人体各有什么作用？今天我和同学们一起来学习第一节食物中的营养物质。每个同学写出两种常吃的食物，并通过查阅教材第38、39页“常见的食物成分表”，具体了解这两种常见食物的成分。（学生）写出的食物有米饭、面、牛肉等。（讨论）这两种食物中各含有哪些营养物质？它们所占比例相同吗？（小结）这两种食物中都含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。不同食物所含的营养物质的种类和多少不同。问题：糖类、脂肪、蛋白质对人 1 教师备课系统──多媒体教案体有什么作用呢？它们又是靠哪些食物提供的呢？ 2. 糖类、脂肪、蛋白质的作用（阅读）教材第19、20页相关内容。（讨论）细胞的生活离不开物质和能量，那么，食物中的营养物质与人体细胞中的物质和能量有什么关系？小结：糖类、脂肪和蛋白质都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。（1）人体生命活动所需要的能量，主要是由糖类提供的。葡萄糖、蔗糖、淀粉都属于糖类。（2）贮存在人体内的脂肪是重要的备用能源物质。（3）蛋白质是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。（过渡）食物中含有能量，这一结论是仅仅靠推测得出的吗？能不能通过实验来测定呢？下面我们就分小组来测定食物中的能量。 3. 探究：测定某种食物中的能量（阅读）教材第20～23页内容。（讨论）食物

七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征讲解

第一节生物的特征 一、教学目标： 1、学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2、通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 二、教学重点和难点： 1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 三、课前准备： 生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。 四、教学设计： （一）新课讲授：引入：展示图片，让学生仔细观察图片中出现的生物与非生物。 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。 总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）补充：1、生物体具有共同的物质基础和结构基础；2、生物体能进行新陈代谢；3、生物体能遗传变异；4、生物能适应环境和影响环境等。 （二）课堂作业:书上练习 P6 （1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。 （三）板书设计 第一章认识生物 第一节生物的特征 一、生物的特征（区别于非生物的特征）： 1、生物的生活需要营养； 2、生物能进行呼吸； 3、生物能排出体内产生的废物。［尿液，汗液和呼出的气体等。］； 4、生物能对外界刺激作出反应； 5、生物能生长和繁殖； 6、除病毒外，生物都由细胞构成。

2016第二单元导学案答案

第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 【学习目标】 1．通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。 2．通过对空气、氧气等几种物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。 【重点难点】 1．测定空气里氧气含量的实验操作。 2．了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。 3．如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 学习内容一 空气的组成 【学习指导】 阅读课本第26－27页的有关内容，完成下列问题。 拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气――→加热 氧化汞 (2)氧化汞――→加热 汞＋氧气 实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。 容器里空气体积减少约1/5，消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。 实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。 实验结论：空气由氧气和氮气组成。 课本中实验2－1测定空气里氧气的含量 【讨论交流】 1．红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有什么样的气体？ 2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？ 【温馨交流】 1．红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有氧气。 2．红磷燃烧时只消耗了氧气，约为总体积的1/5，剩下不支持燃烧的氮气约占4/5。空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成的。空气中的主要成分是氧气和氮气。 【名师归纳】 1．拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5? 可能存在的原因有：(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)没有冷却就打开了弹簧夹。 2．空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好，红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。 【反馈练习】 1．空气成分中，体积分数约占78%的是(A ) A ．氮气 B ．氧气 C ．二氧化碳 D ．稀有气体 2．现有一充满空气的瓶子，要将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是(D ) A ．木炭 B ．硫磺 C ．铁丝 D ．红磷 3．下列关于稀有气体的叙述中，错误的是(C ) A ．曾被称为惰性气体 B ．都是无色、无味的气体 C ．都不能与其他物质发生化学反应 D ．稀有气体有广泛的用途 4．测定空气中氧气含量的实验中：①液面上升小于1/5的可能原因是：红磷的量不足；装置的气密性不好；未待冷却就打开了弹簧夹。 ②能否用铁、铝代替红磷？不能，原因是它们在空气中不能燃烧。 能否用碳、硫代替红磷？不能，原因是燃烧生成物是气体，反应前后瓶内压强无变化，水不会进入集气瓶。 学习内容二 混合物和纯净物 【学习指导】 阅读课本第27页的内容，完成下列填空。 1．由一种物质组成的物质叫纯净物。纯净物可以用专门的符号表示，如：氮气(N 2)、氧气(O 2)、二氧化碳(CO 2)、红磷(P)、五氧化二磷(P 2O 5)。 2．混合物是由多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。 【讨论交流】 混合物与纯净物的区别与联系是什么？ 【温馨点拨】

七年级下册生物《食物中的营养物质》知识点整理

七年级下册生物《食物中的营养物质》 知识点整理 一．糖类 ． 作用：人体主要的供能物质。 2． 食物：馒头、米饭、白薯、马铃薯、白糖等。 二．脂肪 ．作用：作为备用的能源物质储存在体内。1克脂肪中所含的能量相当于2克糖类或蛋白质所含能量。 2．食物：油、花生、黄豆、肥肉等。 三．蛋白质 ．作用：是构成人体细胞的主要物质，也能为人体提供能量。 2 食物：鱼、瘦肉、蛋、奶、黄豆等。 四．维生素 ．作用：既不参与构成细胞，也不为人体提供能量，人体需要量很少，但维生素对人体的重要作用是其他营养物质所不能替代的。 2．缺乏症状及饮食治疗 维生素A缺乏：皮肤干燥、夜盲症、干眼症（多吃胡萝

卜、肝脏及蔬菜瓜果） 维生素B1缺乏：神经炎、脚气病、消化不良、食欲不振（多吃粗粮、全麦面） 维生素c缺乏：坏血病、抵抗力下降（多吃蔬菜、水果。辣椒中含量最高） 维生素D缺乏：佝偻病、骨质疏松症、腰酸背痛腿抽筋（虾皮、肝脏） Vc能使高锰酸钾褪色 五．水是细胞的主要成分，约占体重的60%---70% 六．无机盐 ．缺含钙的无机盐，儿童易患佝偻病，中老年易患骨质疏松症。（虾皮、肝脏） 2．缺含铁的无机盐，易患缺铁性贫血。（肝脏、血液制品） 3．缺含碘的无机盐，儿童患呆小症，成人患地方性甲状腺肿。（碘盐、海带） 趣味导读 俗话说：“药疗不如食疗”。很难想像食物还可以治病吧。很早以前，古希腊、古罗马和阿拉伯的医生，用动物肝脏能够治疗夜盲症，这种病也就是我们常说的"雀目"，我国古代名医孙思邈在他的医书中也提出用猪肝治疗这种病，他还提出用谷白皮熬粥可防“食米区病”。1947年，葡萄牙航海家

达·伽马，在经过好望角去印度的航行中，同船的160名水手就有100人被坏血病夺去生命。但后来船员们知道用一些食物来治疗这种疾病。你知道为什么这些水手会得这种病吗？什么食物可以预防或治疗这种病吗？收集关于坏血病的资料，你一定会找到答案的。 智能点拔 例1.有些人一生食素，但却并没得夜盲症，这是因为 A.因为植物性食物里有维生素A B.因为其他维生素也能预防这种病 c.有些植物性食物内含有大量的胡萝卜素，在人体内可以转变为维生素A D.人体内可以自行产生维生素A 分析 此题考查维生素A的缺乏症及哪些食物中含有维生素A。维生素A一般于动物的肝脏，植物性食物里不含维生素A，虽然胡萝卜、黄色玉米等植物性食物里不含维生素A，但是含有大量的胡萝卜素，它在人体内能转变成维生素A。所以本题正确的答案是c。 例2.下列哪种物质是人体生命活动的主要能量 A.脂肪 B.水 c.维生素

人教版生物食物中的营养物质教案

人教版生物食物中的营养物质教案 人教版义务教育教科书◎数学一年级下册 第一节食物中的营养物质 教学目标 1. 说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来 源。 2. 了解无机盐和维生素的和缺乏症状。 3. 加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实 施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。 4. 关注食物中的营养物质，认识人类的营养物质主要生物圈中其他生物的观 点。 教学重点 1. 营养物质类别。 2. 探究的一般过程及对探究数据的处理。 教学难点 探究活动的组织及如何减少实验误差。 课时安排 2课时。 第1课时

一、新课导入 思考：我们吃过哪些食物？它们都哪些生物？为什么我们每天都 要进食呢？明晰：肉、蛋、奶、白面??我们吃的粮食、蔬菜和水果 等植物，肉、奶等来 自动物；食物为我们提供营养物质。 二、新课讲授 1. 食物中的营养物质 食物中含有哪些营养物质呢？这些营养物质对人体各有什么作用？今天我和同学 们一起来学习第一节食物中的营养物质。每个同学写出两种常吃 的食物，并通过查阅教材第38、39页“常见的食物成分表”，具体 了解这两种常见食物的成分。 （学生）写出的食物有米饭、面、牛肉等。 （讨论）这两种食物中各含有哪些营养物质？它们所占比例相同吗？ （小结）这两种食物中都含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐 和维生素等六类营养物质。不同食物所含的营养物质的种类和多少不同。问题：糖类、脂肪、蛋白质对人 1 教师备课系统──多媒体教案 体有什么作用呢？它们又是靠哪些食物提供的呢？ 2. 糖类、脂肪、蛋白质的作用

四年级数学上册第二单元导学案

第三单元角的度量 第一课时直线、射线、线段和角 使用时间：月日班级：四（）班姓名： 温馨寄语:在合作中成长在交流中收获 使用说明及学法指导：1、自学课本第38、39页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习内容：教材第38-39页 学习目标： 1、能说出线段，射线和直线的特点及三者之间的区别。 2、会用角的表示方法表示角，能说出角的各部分名称。 3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。 一、自主学习 1、认识射线、直线和线段(自学课本第35页) (1)、生活中射线的例子 （手电筒、汽车灯、太阳射出的光线）。 射线只有个端点，可以向端延伸。 (2)、直线 直线端点，可以向端延伸。 (3)、画一条射线和一条直线。 (4)、线段 线段有个端点，延伸。 (5)、画一条线段。 二、合作探究、交流展示画直线、射线和线段方法： 三、认识角（自学课本36页） 1、角的定义及相关概念 2、角用什么符号表示 3、角的画法：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点 再引出另一条射线；要求：写出各部分名称，并用∠1表示。

四、课堂检测： 1、过一点可以画（）条射线。 2、把5厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（）。 A：直线 B：线段 C：射线 3、直线（）端点，可以（）延伸，射线（）端点，可以（）延伸，线段（）端点，（）无限延伸。 4、一条射线长100厘米。（） A：正确 B：不正确 5、完成教材第39页做一做和第44页第1题 五、课堂小结 我学会了： 。 六、拓展延伸 1、数一数下面图形中有几条射线、线段和直线？ 直线（）条射线（）条线段（）条2、数一数，下面图形 有（）个角。 七、研学案评价

七年级生物下册 第四单元 第二章 第一节 食物中的营养物质讲解与例题 (新版)新人教版(1)

第四单元第二章第一节 食物中的营养物质 1．食物中含有的营养物质 （1）种类。 食物中的营养物质主要包括水、无机盐、糖类、蛋白质、脂肪和维生素六大类。其中水和无机盐属于无机物，糖类、脂肪、蛋白质和维生素属于有机物。 营养物质 水克 无机盐毫克 蛋白质克 淀粉克 脂肪克 C 维生素克 面粉 12.7 224.1 11 71 1.5 — 黄豆 10.2 670.5 35 18 16 — 辣椒 91.9 18.92 1.4 3.7 0.3 62 花生 48.6 263.1 12 5.2 25 14 不同食物所含的营养物质种类不同，不同食物含每种营养物质的多少也不同，即不同食物所含营养物质的种类和数量不同。 【例1】下列物质中属于食物为人体提供的营养物质有（ ）。 ①蛋白质 ②脂肪 ③糖类 ④水 ⑤无机盐 ⑥维生素 A ．①②③⑤⑥ B ．①③④⑤⑥ C ．①②③④⑤⑥ D ．②③④⑤⑥ A × 食物中含有的营养物质主要有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。所以，①②③④⑤⑥都是食物中所含的营养物质，选项C 是正确的。 B × C √ D × 答案：C 2．蛋白质 （1）作用。 蛋白质是构成人体细胞的基本物质，是建造和修复身体的重要原料，人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开蛋白质。蛋白质也可以为人体提供能量，但供能不是蛋白质的主要作用。 （2）缺少蛋白质的病症。 如果儿童长期缺乏蛋白质，会发育不良，生长迟缓等。如果成人长期缺乏蛋白质，会出现体重减轻，抵抗力下降，创伤修复缓慢，贫血和肌肉萎缩等现象。 （3）食物来源。 食物中蛋白质含量丰富的有奶类及奶制品、蛋类、瘦肉、鱼虾类、豆制品等等。 【例2】关于蛋白质的作用，错误的叙述是（ ）。 A ．蛋白质是构成人体细胞的基本物质 B ．人体的生长发育、组织的更新都离不开蛋白质 C ．蛋白质可被分解，为人体的生命活动提供能量 D ．蛋白质是储备的能源物质 A × 蛋白质是构成人体细胞的基本物质，人体的生长发育、组织的更新都离不开 蛋白质。 B ×

三年级数学下册第二单元导学案

三年级数学下册第二单元导学案（６－１２）作者：我爱我家 第6课时除法的验算 教学内容：除法的验算 学习目标： 1、掌握除法的验算方法，养成检验的习惯。 2、进一步利用除法解决问题，培养分析、解决问题的能力。 3、培养学生认真仔细的良好学习习惯。 教学重点：掌握验算方法 教学难点：利用乘除法的关系，掌握除法验算的方法。 教学过程： 一、板书课题：除法的验算 二、出示目标： 1、掌握除数的验算方法。 2、理解除法是乘法的逆运算。 三、自学指导： 1、每本红笔记本7元，用100元钱能买几本，剩几元？书中已列式，你在草稿本上列竖式 计算一遍，怎样检验得数是否正确？ 看蓝衣服男孩的验算方法，学会有余数除法的验算方法 2、每本蓝笔记本5元，用100元能买几本？ 列式计算，看绿衣服男孩是怎样验算没有余数的除法？ 4、解答提出的问题用什么法？为什么用？ 四、先学 1、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。 2、看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够3分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。） 3、做一做 a) 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家，要比谁做 的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有一定的间距。 b) 板演练习，请三名同学上讲台板演。25页“做一做”其余学生写在练习本上。 c) 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确） 五、后教 过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么” （1）讨论几道题的第一步？ 学生回答，教师要启发学生注意： 有余数除法验算时，商×除数＋余数＝被除数 （2）讨论第二步： 学生回答，教师要启发学生注意： 没有余数的除法除法验算时，商×除数＝被除数 （3）同桌互批。全对的请举手？做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。 六、当堂训练 1、26页1题（计算并验算）

人教版-生物-七年级下册 食物中的营养物质 学案()

课型第 课型新授课授课时间年月日执笔人赵春燕 审稿 人 宋瑞周总第课时相关标准 陈述 说出人体需要的主要营养物质。 学习目标1．了解人体需要的主要营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。 2．关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物。 评价活动 方案 通过预习新课，能独立的完成食物中的营养物质的题目。 教学活动方案随记【创设情景】 俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。人体进行各项生理 活动所需的营养物质都来自哪里？人体维持正常的生命活动，离不 开营养物质，而我们获得营养的主要途径是摄取食物。那么食物究竟 为我们提供了哪些营养物质？ 【确立目标】 1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用及食物来 源； 2.说出主要的无机盐和维生素的来源和缺乏症状； 【自主学习】 查阅教科书第45~46页“常见的食物成分表”，小组讨论： 1.不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同？

教学活动方案随记 2.细胞的生活离不开物质和能量。那么，食物中的营养物质与体细胞 所含物质有什么联系？ 3.糖类、蛋白质、脂肪对人体有什么作用？它们又是靠哪些食物提供 的？ 第26页的课文，并填写下表： 作用来源 蛋白质 糖类 脂肪 【合作交流】 1．病人不能正常进食时，需要点滴葡萄糖液，是因为____________ _________。 2．病人几天吃不下食物，身体明显消瘦是因为贮存在体内的_______ 等营养物质消耗多而补充少。 【分组展示】 1．人体内主要的供能物质是（） A、蛋白质 B、脂肪 C、糖类 D水 2．人体内备用的能源物质是 A蛋白质 B无机盐 C脂肪 D糖类 教学活动方案随记

第二单元导学案汇总

下塘中心小学课改“ 3533”模式 三年级 语文导学案 全乡三四年级语文老师 主备 杨萍 审核 邱海燕 参与人 教学反思: 教学目标: 1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。 2、初步理解课文内容 教学重点：正确流利地朗读课文。 教学难点：概括文章的主要内容。 一、预习导学 1、 自读课文1――3遍，要求正确、流利。 2、 积累一些好词。 3、 了解课文大致内容 4、 勾画描写灰雀的句子。 5、 自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音, 熟记字 形，并通过工具书或上下文理解新词 课题 5、灰雀 年 级 三年 （上、 级上 课时数 第一课时 下） 册 精读课 学习过程 教师复备栏或 学生笔记栏

二、互动研讨 1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标 好自然段序号。 2 .赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提 意见、帮助别人读得更好 3、勾画描写灰雀的句子，抄一抄。 4、学习字词 （1）、指名读生字，新词。（2）、小组合作学习生字新词，分小组讲解 二、达标检测 1、加上不同偏旁组成新字，再组词。 2、组词。（我是区别形近字的小高手） ）脯（）郊（ ）寒（） 四、拓展延伸 1、从小男孩的角度说说写写这个故事。 2、和同学讨论从哪里能看出列宁知道灰雀失踪的真相。

下塘中心小学课改“ 3533”模式 年级 导学案 全乡三四年级语文老师 主备 杨萍 审核 邱海燕 参与人 教学反思: 教学目标：1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体 会列宁爱 鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 2、有感情地朗读全文，能用自己的话并加上自己的理解复述课文。 教学重点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，懂得知错就改。 教学难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。 学习过程 一、预习导学。 通过上节课的学习我知道了这篇课文写得是（ ）、 （ ）和（ ）之间的故事。这篇课文以对话为主，主 要写了列宁在公园寻找（ ），遇到将灰雀 （ ）的小男孩，后来第二天，男孩又把灰雀 （ ）的故事。 课题 5、灰雀 精读课 年 级 （上、 下） 课时数 教师复备栏

七年级生物上册 第一单元第一章第一节 生物的基本特征

七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的基本特征 教材分析 （一）教学分析： 本节是学生学习生物学的起始节。本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析任一种自己熟悉的生物，形成一个基本观点：只有具备这些特征的物体，才是生物。 （二）教学目标： 1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。 2、通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。 3、通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。 4、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。 5、通过举例活动，让学生关注生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。 （三）教学重点： 生物的生命现象及生物的基本特征 （四）教学难点： 生物某些基本特征的归纳和理解 教学准备 一盆生长旺盛的含羞草，一盆塑料质的含羞草；体现生物基本特征的多媒体课件；学生查找与生物的基本特征有关的资料。 教学程序： [我们身边的生物] 一、创设问题情景 多媒体屏幕呈现：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥，水中有游鱼、水草。 从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。 二、提出问题 质疑：画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？ 一石激起千层浪，让学生在上课初始便把注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。 三、问题解决 学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。

小学科学《食物中的营养》教案

小学科学《食物中的营养》教案 一、教学目标 知识与技能 知道食物为我们提供六种营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水以及对身体的重要作用。 没有一种食物含有所有的营养成分，了解合理安排饮食的重要性。 过程与方法 通过收集、观看资料、交流等获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识。 通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉，激发探究营养成分的浓厚兴趣。 情感态度价值观 在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生关注健康、关爱生命和继续探究的兴趣。 二、教学重点、难点 知道食物中含有哪些营养成分及其作用。 用实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。 三、教学准备 学生：花生米、白纸；碘酒；淀粉；馒头；熟马铃薯；茄子；莴笋；卢柑。（分别装在八个小塑料杯中）“多幅食物图片”。（课前先让学生查找食物营养成分的资料）

教师：多媒体教学课件等。 四、教学过程 （一）食物含有六种营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水及其作用。 1、为什么我们每天要吃不同的食物？各种食物中含有哪些营养呢？这节课我们就来学习《食物中的营养》。（板书课题） 2、食物为我们提供了几种营养素？它们的作用不同，在不同食物中的含量也不同。 （1）看完蛋白质录像后回答两个问题：蛋白质对我们有什么作用？富含蛋白质的食物有哪些？（板书蛋白质）课件出示几种富含蛋白质食物的图片。讲解：蛋白质是构成人体的主要材料，分为植物蛋白和动物蛋白。人体的生长发育、组织的更新，都离不开蛋白质。没有蛋白质就没有人的生命，就好像没有砖瓦、水泥、沙子就没有房屋一样，是构成人体的“建筑材料”。蛋白质也能被分解为人体生命活动提供能量。蛋白质不足时，消化吸收会出现障碍，如腹泻、肝功能下降和贫血。 营养学家告诉我们：体积越小、肉质颜色越浅的动物越有营养。 （2）播放录像：糖类对我们有什么作用？富含糖类的食物有哪些？ （板书糖类） 出示几种富含糖类食物的图片。讲解：葡萄糖、蔗糖、

人教版六年级语文下册第二单元导学案

6、北京的春节 导学目标 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 导学重点:引领学生随着坐着的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民族文化的丰富内涵。 导学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 导前准备 查阅有关书籍或上网查阅有关资料，收集古今文人苗雪春节的文章、诗词、童谣、春联等。 导学课时：2课时 导学过程 第一课时 检查预习学案 一、我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩 二、我知道：课文是按__________顺序写的，从_______写到________,重点写了_____、______、_______的事，让我们感受到了北京春节的________________. 三、我的疑惑 在预习的过程中，还有那些不明白的问题，记下来，和同学讨论。 导学案 一、小组合作交流探究 1．出示探究内容： （1）默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ （2）默读课文，想一想：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表： 时间风俗习惯 2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句，并完成上表。。 3.小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流 4.全班交流，朗读品评，了解北京春节的特点，教师相机指导： （1）体会年前的忙碌。 引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。 指导学生抓住学生反馈的语句进行感情朗读。 联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？ （2）体会过节的热闹 交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）抓住文中关键词句反复读一读，想一想。 阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？ 二、深入探究： 提出你认为值得讨论的问题，教师点拨，并和全班同学深入探究 三、比较阅读，领悟写法。 1．先默读课文，独立思考，再小组讨论： 课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？

人教版七年级生物上册第一单元-第一章认识生物第一节生物的特征(含解析)

初中生物-第一章认识生物第一节生物的特征（含解析） 一、单选题 1.你喜爱生物吗？地球由于生物的存在而美丽．下面是在某小水塘中发现的物体，请选出全部是生物的一项．（） ①水②泥沙③小鱼④水草⑤青蛙⑥石块⑦微生物⑧贝壳． A. ①②⑥⑧ B. ①③④⑦ C. ③④⑤⑧ D. ③④⑤⑦ 2.下列描述中，不属于生命现象的是（） A. 滴水穿石 B. 生根发芽 C. 开花结果 D. 雨后春笋 3.生物圈中的各种生物都具备的特征是（） A. 具有细胞核 B. 呼吸并消耗氧气 C. 繁殖后代 D. 能进行反射 4.属于生物基本特征的是（） A. 生物都是由细胞构成的 B. 生物都能快速运动 C. 生物都能生长和繁殖 D. 生物都能进行光合作用 5.下列不属于生命现象的是 A. 春眠不觉晓 B. 处处闻啼鸟 C. 夜来风雨声 D. 花落知多少 6.下列均属于生物的一组是( ) A. 太阳、细菌、水绵 B. 蘑菇、青蛙、钟乳石 C. 病毒、变形虫、鲸 D. 河水、河蚌、生石花 7.属于生物基本特征的是（） A. 生物都能快速运动 B. 生物都是由细胞构成的 C. 生物都能进行光合作用 D. 生物都能生长和繁殖 8.下图中，属于生物的是（） A. 音乐机器人 B. 大熊猫 C. 吉祥物“海宝” D. 中华龙鸟化石 9.下面古诗中，描写生物生长发育的是（） A. 红豆生南国，春来发几枝 B. 明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉 C. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 D. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 10.春来到，校园中，花草树木发嫩芽，莺歌燕舞，空气中也有不少的细菌病毒在游荡…它们都属于生物，原因不包括（） A. 能排出代谢废物 B. 能不断从外界吸收营养 C. 能生长和繁殖 D. 都具有细胞结构 11.人的手触动到含羞草时，它的叶片会自动下垂．影响它的根本原因是（） A. 生物的具有生长发育的特性 B. 生物对刺激的反应

第二单元导学案

第二单元我们周围的空气复习导学案 学习目标： 1、空气的组成及测定空气中氧气含量的实验 2、氧气的性质、用途及实验室制法 3、纯净物与混合物的概念 4、化学变化、物理变化、分解反应、化合反应的概念 5、催化剂的作用与特点 学习重难点： 1、测定空气中氧气含量的实验 2、氧气的性质及氧气的实验室制法 3、催化剂的作用与特点 课前复习：课题1 空气 一. 空气是一种天然资源 1．空气的主要成分和组成(按体积比)： 2.空气的组成测定 （1）药匙中盛放的药品是（2）实验中你看到的现象 是 （3）该反应的化学方程式是 二.空气保护: 1、空气的污染源：有害气体和烟尘(粉尘和 灰尘)。2、防治措施： 三．纯净物与混合物 1、纯净物与混合物的判断依据 课时2 氧气 1．氧气的物理性质：常状况下溶于水，密度比空气略。 2．氧气的化学性质：氧气是一种。 3.氧气的用途。 3．化学概念：(1)化合反应：叫做化合反应。 (2)氧化反应：叫做氧化反应。(这里的氧既指氧气，又指含氧的其他物质)。 (3)缓慢氧化：。如呼吸、钢铁生锈等。 课题3 制取氧气 1．实验室里常用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾或加热氯酸钾的方法来制取氧气。 试写出以上三个反应的化学方程式 、 观察课本图2--15，识记高锰酸钾制取氧气的实验装置图，并标明仪器名称： 2．催化剂：，催化作用： 3.分解反应：叫做分解反应。 课内探究 1、现有以下仪器，请回答下列问题： (1)仪器⑤的名称是；取用粉末状固体必须用到的仪器是 (填序号)。 (2)如果用加热高锰酸钾的方法制取氧气，制气装置（即反应装置）应选仪器 (填序号) ；收集氧气的方法有 和 。 (3)如果用过氧化氢溶液分解来制取氧气，制气装置（即反应装置）最好选用仪器 _______________(填序号)；其化学方程式为：___________ 。 (4)比较(2)、(3)两种方法，最好选用方法(3)的原因是_________________。 (5)实验室里用加热高锰酸钾的方法制取氧气，并用排水法收集氧气实验时，有气泡放 出时，不宜立即收集，其原因是。 实验结束时应先 _____________ ，后_ 有效训练 1、把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、稀有气体、过氧化氢溶液。 （1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是；（2）铁在氧气中燃烧的产物是； （3）白色固体物质有；（4）能供呼吸，支持燃烧的物质有； （5）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是； （6）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是； 2、对知识的归纳和总结是学习化学的重要方法。现有三个化学反应如下； （1）硫 + 氧气（2）木炭 + 氧气 通过比较发现：它们有许多相似的地方，其一，其二。请

食物中的营养物质学案教案

食物中的营养物质学案教 案 The document was prepared on January 2, 2021

第四单元第二章第一节食物中的营养物质 设计人：宁阳二十二中苏成金 一、学习目标： 1、说出人体需要的主要营养物质，知道其作用及食物来源。 2、运用科学方法测定食物中的能量。 3、关注自身和他人的营养。 二、学习过程： （一）情境导入，自主探究。 据调查，我国中学生中有29%的人喜欢吃麦当劳、肯德基等洋快餐食品。但专家指出，洋快餐是导致人们发胖并诱发多种疾病的重要原因之一。1997年4月，中国营养学会颁布了新的《中国居民膳食指南》，共包括8条内容：食物多样，谷类为主；多吃蔬菜、水果和薯类；常吃奶类、豆类或其制品；经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油；食量与体力活动要平衡，保持适宜体重；吃清淡少盐的膳食；如引酒应限量，吃清洁卫生、不变质的食物。 俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。各种食物中含有哪些对人体有用的营养物质，这些物质都有哪些作用、来自哪些食物呢？ （二）师生互动，合作共建。 学习任务一：列举出人体需要的营养物质。 1、说出你常吃的1、2种食物，查阅资料，指出这些食物中含有的营养物 （1）不同食物中所含营养物质的种类和数量是否相同？ （2）食物中的营养物质与人体细胞中所含物质有什么联系？ （3）请概括出人体所需要的主要营养物质？ 学习任务二：探究：测定某种食物中的能量。 完成探究实验： （1）提出问题

（2）作出假设 （3）材料用具 （4）方法步骤 （5）实验结果 （6）讨论分析：怎样减少实验的误差？ 学习任务三：比较不同蔬菜或水果中Vc的含量。 请同学们参照实验一和教材P26-27内容自主设计实验，并进行分组实验。 （三）拓展应用。 1、人体生命活动的能量主要来自 （思路分析）蛋白质、脂肪和糖类不仅是组成细胞的主要有机物，也都能分解释放能量。但三者之间又有区别：蛋白质分解只提供少量能量；脂肪含有的能量最多，但一般情况下是作为备用能源物质贮存在体内；糖类为人体的生理活动提供主要能量，人体所需能量的70%来自糖类的分解。 （答案）糖类 （总结）本题是考查学生能否对释放能量的三种有机物进行区别。对于类似问题的分析，一定要抓住事物的本质。 2、通过探究实验，下面的食物有一个共同的现实：滴加碘液后变成 色，这说明它们都含有 ，你能归纳出鉴别方法吗？ （思路分析）淀粉是糖类中的一种，遇碘变蓝是它的特性，以后还要经常用到。 （答案）蓝色、淀粉、淀粉遇碘变蓝。 （总结）要学会对知识的比较分析，概括出其主要特征及规律。 三、系统小结，自结自悟。（总结是更高层次的学习。） 四、学习诊断，当堂评价（相信自己一定行。） 1、构成卵细胞最基本的物质是（） A。蛋白质 B。脂肪 C。糖类 D。维生素 2、小明经检查发现缺钙，医生给他开了一些钙片，同时还建议他加服（） A．Va 3、人一到黄昏就看不清东西，应注意多吃下列哪组食物（） A．豆类、糙米、全粒谷物 B.胡萝卜、黄玉米 C．肉、蛋、奶 D。新鲜的水果、蔬菜 4、测定某种食物中是否含有能量，可以用下列哪种方法（） A．燃烧 B、水浸 C。压挤 D。切割 5、在%的高锰酸钾溶液（紫红色）中逐渐滴入下列哪种物质后，不会发生褪色 的是（） A．苹果汁 B。白菜汁 C。糖水 D。橘子汁 6、“学生奶计划”是为了保证学生每天获得足够的（），因为人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开（）。 7、多吃绿色蔬菜、瓜果和胡萝卜等食物可预防（），

人教版一年级语文下册第二单元导学案分析-精选

人教版一年级语文下册第二单元导学案分析 文 章来源 m 人教版一年级语文下册第二单元教案 单元主题：温馨的亲情 教材分析：第二单元，以温馨的亲情为主题，亲情，自古以来是人们讴歌的主题。“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“负米养亲”……这拳拳的赤子之心，不知感动了多少炎黄子孙。 本组教材以开始，亲情的温馨就扑面而来，识字二是利用“三字经”的语言形式，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。四篇课文，从不同方面诉说家庭的温馨。球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还为奶奶挠痒痒；贤惠的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质熏染了小峰幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾生病的妈妈，珍珍放弃了郊游……语文园地中，围绕一个主题，开展讨论，并在此过程中，提高学生的语言表达能力。 单元目标： 打开这散发着墨香的书本，读着这一组课文，亲情的温馨扑面而来，通过课文，让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱家，爱父母，并学会从小事做起，关心体贴家里

的每一个人。在“语文园地”里提供了交流的舞台。在整个单元的教学过程中，要引导学生留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。 单元重难点: 1、识字、写字。 2、朗读课文，积累好词、好句。 3、留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。课时安排： 识字二 看电视 胖乎乎的小手 棉鞋里的阳光 月亮的心愿 语文园地二 单元测试 1课时 2课时 2课时 2课时 2课时

第二单元导学案

6 我的老师（2课时） 第一课时 学习目标：1．学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法，详略得当组织材料的写作手法。 2．品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。 3．体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 学习重点：品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。学习难点：品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。学习过程： 一、自主学习 （一）知识准备 1．魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 2．记叙的要素：时间地点人物起因经过结果 （二）预习指导 速读课文，按记叙文的六要素归纳课文内容。 （三）预习检测 1．给下列加点字注音。 黑痣榆钱教鞭狡猾海鸥模仿军阀 援助劝慰焚 2．理解下列词语。 心清如水： 援助： 劝慰： 莫大： 迷迷糊糊： 纠纷： 二、合作探究 （一）学始于疑 蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？“温柔”是从什么方面写的？“美丽”是从什么方面写的？（二）质疑探究 探究点1:文章结构 问题1: 本文记叙了有关蔡老师的哪几件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？问题2: 这几件事是如何贯串起来的？这几件事的次序可以不可以打乱？为什么？问题3: 课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？ 三、达标测评 第二课时 学习目标：1．学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法，详略得当组织材料的写作手法。 2．通过小组合作、探讨的方式，品味本文的语言风格，揣摩文章的语句。 3．体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 学习重点：通过小组合作、探讨的方式，品味本文的语言风格，揣摩文章的语句。 学习难点：通过小组合作、探讨的方式，品味本文的语言风格，揣摩文章的语句。 学习过程： 一、自主学习 （一）知识准备 1．细节描写要注意以下几点：一要真实,要合乎人情事理。二要独特,选择表现力强的细节。三要细致,把细小的对象“放大”。平时要做有心人，多观察自己周围人物的外貌、神态、语言、动作等，从中捕捉到一些别人不太注意到的细节，来写好人物特点。