语法 终结词尾
终结词尾(????)
含义：位于句子最末尾，具有终结句子的功能。
分类：1.根据终结词尾表示的叙述方式可分为陈述式，疑问式，命令式，共动式，感叹式。详细见第十一章P183表格
2.根据终结词尾表示的阶称可分为尊敬阶，一般尊敬阶，对等阶，基本阶。
1）根据叙述方式的分类
（1）陈述式终结词尾（???????）
主要用于说明或叙述某一动作或状态的终结词尾。主要语尾形态：-???/-???,-??/-??,-?/-?,-??/-??,-?,-?,-??,-?/-?……
“-?”的使用，用于谓词词干后面表示陈述，主要由中年人所惯用。
?:?????.现在就出发。
“-??”用于谓词词干后面有时表示陈述，带有肯定，确认的语气。
?:??????. 我来通知吧。
“-?/-?”的使用，用于谓词词干后面可以表示陈述，主要由中老年人所惯用，略带尊敬的语气。
?:?????.来客人了。
?????. 肚子疼。
（2）疑问式终结词尾（???????）主要用于提问或询问某一事情的终结词尾。主要语尾形态：-???/-???? –??/-??? –?/?? –??? –??/??? –??? –?/-?? –(?)?? –?? –??等等
“–??”和“–??/??”的使用。“–??”用于动词词干后面表示疑问，语气没有尊重的意思。“–??/??”用于形容词词干后面表示疑问，语气没有尊敬的意思。
?:?????? 写文章吗？
??????? 心地善良吗？
“–??”的使用，用于谓词词干后面有时表示疑问，表示对所问的已有所知，只等对方的再一次肯定和确认，相当于汉语的“吧”
?: ???????????? 他也喜欢玫瑰的吧？
“–(?)?”和“-(?)?”的使用，“-(?)?”用于动词词干后面，“–(?)?”用在形容词词干后面，表示疑问，主要用于长辈问晚辈的情况。
?: ?????? 路宽吗？
?????? 看书吗？
“–?”和“–?”的使用。用于谓词词干后有时表示疑问，没有尊敬的意思。可用于同辈，朋友之间，也可用于长辈问晚辈的情况，但此时的语气要比“–(?)?”和“-(?)?”亲切，柔和。
?:???? 吃橘子吗？
???? 吃什么啊？
（3）命令式终结词尾（???????）主要用于要求或命令对方做某件事的终结词尾，不能用于形容词后面。主要语尾形态：-(?)???,-(?)??,-??/-??.-?/?,-(?)?,-?/-?,-?,-??/-??等等
“-??/-??”的使用，用于动词词干后面表示命令，没有尊重的意思。
?: ??????. 慢点吃。
“-?/?”的使用，用于动词词干后面表示命令，没有尊重的意思。
?: ??????. 好好学吧。
“-(?)?”用于动词词干后面和“???”前面表示命令式间接引用。
?: ??????????. 医生吩咐说要好好休息。
“??/-??”的使用，“-??”用于动词“??”的词干后面表示命令，“–??”用于动词“??”的后面表示命令。
?: ?????. 快过来。
命令式终结词尾在现实生活中的使用。
第一，实际生活中，可以看到命令式终结词尾用于一些形容词后面的现象。虽不符合语法要求的表现，但人们普遍使用并
误以为是正确的。
第二，语尾“??”和“-??”在实际生活中的使用也不符合语法规则。现实生活中，命令式终结词尾“-??”只用
于“??”动词后面，而命令式终结词尾“??”除用于
“??”之外，还用于其他动词后面。
第三，现实生活中，拜托别人做事的时候也可使用命令式终结词尾。但要注意的是不能将命令式终结词尾直接用于动词后
面，应在动词后面先加“?/???”后再加命令式终结
词尾。
?: ?????????. 请再说一下。
（4）共动式终结词尾（???????）主要用于要求对方一起做某一件事或邀请对方共同进行某一动作的终结词尾，不能用于形容词后面。主要语尾形态：-???/-???,-??/??,-?,(?)?等等。
“-?”和“(?)?”的使用。“(?)?”用于动词词干后面表示要求对方一起做某一动作，主要由中老年人所惯用，略带尊敬的语气。“-?”用于动词词干后面表示要求对方一起做某一动作，主要用于同辈或朋友之间。
?: ??????. 你穿吧。
?????. 慢慢开吧。
注意：现实生活中对长辈要求一起做某些动作或行为时，不能直接用“-???/-???”，而应该用“-(?)???”或“–?/???”
?: ???, ???????????.(×)
???, ????????????/???? (√)
(5) 感叹式终结词尾。（???????）主要表示叙述者的感叹或惊讶的终结词尾。主要语尾形态：-???/-??,-???/-??,-??/-?,-??,-?,-??/??等等。
“-???/-??”的使用。“-???”用于动词词干后面表示感叹，“-??”用于形容词词干后面表示感叹，主要向某人表达感叹。
?: ?????！真的好黏啊！
?????！真漂亮！
“-???/-??”和“-??/-?”的使用，“-???”和“-??”用于动词词干后面表示感叹，“-??”和“-?”用于形容词词干后表示感叹，多为自言自语式的感叹。
?: ??????. 下雪了！
????. 真多啊！
“-??,-?”的使用，用于谓词词干后表示感叹。
?: ?????。下雨了！
“-??/??”的使用，用于形容词词干后面表示感叹。
?: ??, ???. 啊，太好了！
2）按阶称的分类
根据说话者和听者的身份，地位，亲疏关系可采用不同阶称的终结词尾。通常分为三个阶称：尊敬阶，对等阶，基本阶。其中每个阶称又分为正式阶称和非正式阶称两个等级，这六个等级分别为：尊敬阶(???)，准尊敬阶(???)，平阶(???)，准平阶(???)，不定阶(??,???)，基本阶(???).
尊敬阶用于对待长者，上级或其他需要尊敬，客气的场合；对等阶用于关系较为亲近的平辈之间，也可用于长者对晚辈表示客气和亲切的场合；基本阶用于不需要客气的场合，如大人对小孩，彼此很随便的平辈之间，以及小孩和小孩之间。每个等级在不同的句子类型中都要用不同的终结词尾来表达。
尊敬阶终结词尾包括：-???/???, -???/???, ???/????, -???/???.等
准敬阶终结词尾包括：-?/?/??, -(?)??. –??, -(?)??, -?/(?)???, -?/(?)???, -(?)??, -??, -(?)???. -(?)??, -?/???, -?/????, -(?)??, -?/???, -???, -???,-???.等
平阶终结词尾包括: -(?)?/?, -?,-(?)??, -(?)?,-(?)??等。
准平阶终结词尾包括：-?, -?, -?, -?, -?/??, -??, -?, ??, -??, -???, -??, -???, -???, -???, -??, -???, -?/(?)??, -?/?. –??, -??, -?/??, -?/??, -?/??, -??等。
基本终结词尾包括：-?/??/?, -??, -???/??/???, -???/??/???, -???, -??, -??. –??/?/??, -?, -(?)?, -?/?/??, -??, -??, -(?)???, -(?)?, -?, -(?)??, -(?)?, -?/??, -?/??, -?/???, -?/?,???, -(?)?, -?/???, -??/??, -??/??等。
不定阶终结词尾包括：-?/?/?, -?, -?, -??/??, -??, -?/?/??, -??, -?/??, -??, -?/?/??, -??, -(?)??, -?/??, -?/??等。
3）有特殊意义的终结词尾(??????????)
1. 谓词—(?)??(?)? 将会…….？我应该……?你觉
得……..？
根据主语是否为第一人称（我，我们），终结疑问词尾“(?)??(?)?”既可表示推测，也可表示意愿。为表示尊敬可加(?)
（1）.当主语是第一人称单数（我）时，终结词尾“-(?)??(?)？”表示说话者询问听者对所提议的动作的看法。
?:??????????????
我先自我介绍一下好吗？
（2）.当主语是第一人称复数（我们）时，终结词尾“-(?)??(?)？”表示说话者的意欲，征求听者的许可。
?:?????????
我们一起喝一杯吧？
（3）.当主语是客观化了的第一或者第二人称（我，我们，你，您，你们）时，终结词尾“-(?)??(?)？”表示对主语的动作或状态的推测。
?:??????????????
我一个人能做得了这作业吗？
（4）.当主语是第三人称（他，她，它，他们，她们，它们）时，终结词尾“-(?)??(?)？”表示对主语的动作或状态的推测。
?:???????????????
明天他能到首尔吗？
2.动词—(?)????正要做…..；犹豫，正决定是否…..
当犹豫不决，不能在两个或多个做法之间作出明确选择时，可以使用“—(?)????”。也可以在第二个动词词干后使用“—(?)??”来取代补助动词“??”。这个形式主要适用于动词。
?:??????????????
要不要告诉你这个秘密呢。
????????????????.
我正苦恼，是继续学习还是嫁人。
3.动词-(?)????.想做……认为……
“-(?)????”表示对将要发生的动作的推测或计划，有多种变化形式，如“-(?)????”，“-(?)????”, “-(?)????”, “-(?)?????”等
?:??????????????.
这周末想在家休息。
???????????????.
想看书，去了图书馆。
4.谓词-(?)?/?/(?)??(?) 尽管如此，尽管与所期望的相反，但是，无论如何，反正，太糟糕……，真遗憾……但……
当动词所表示的动作或状态以人们通常所期望的相反的方式发生或出现时，使用这种形式。“-(?)??”指已经发生的动作或已经发生的状态，“??”指正在发生的动作，或正在形成的状态，或习惯性的状态，“(?)??”表示对将要发生的动作或将要出现的状态的推测。为了表示尊敬，可在后面加“?”
?:?????,????????????.
虽然是假期，图书馆一直开门。
????????????????.
那个学生去年研究生毕业了。
5.谓词-(?)?? (???) 我希望我已经……（但是我没有）；应该……（但是没有）
“-(?)?? (???)”表示对没有采取行动或错失机会的后悔。通常后接“???”，也可省略。
?:??????, ??????????.
胃不舒服，不吃午饭就好了。
???????????, ????????.
如果早知道朋友要来，我就不出去了。
6.谓词-??(?) 不管实际如何；无论如何，毕竟，尽管
“-???”的缩略形式，表示在回顾过去所经历的事实时，了解到新的事实，从而对过去经历的动作或状态感到遗憾或渴望。为了表示尊敬，可在后面加“?”
?:?????????????.
那孩子画画还画的挺好。
???????????????.
看上去一般，但东西味道还挺好的。
7.动词-(?)??(?).（我答应）我马上做
“-(?)??(?)”构成一个陈述语句，说话者提出动作并对其
作出保证，只用于第一人称（我，我们）。为了表示尊敬，可在后添加“?”
?:???????????.
今天我要早点回家。
???????.
我来做那项工作。
8.谓词-?(?,?)??谓词-(?)?/??谓词-???啊！我明白了；啊！原来如此/原来是这样呀！；看来就是这样了；啊!是吗？；不是那样，确实（表示突然或首次认识到，确认，兴趣，兴奋，惊讶，惊奇，或坚定）
这种形式的变化与时制有关。“-?(?,?)??”用于过去发生或出现的动作或状态，或者从过去一直持续到现在的动作或状态；“-(?)?/??”用于表示现在发生或出现的动作，状态；“-???”用于表示突然意识到的可能或推测将要发生的动作或状态。为了表示尊敬，添加“?”时，应把它添加到“??”的缩略形式后，构成“?(?)”
?:???????????.
您在学韩国语啊。
??????????????.
下雨了，看来明天会很冷啊。
9.谓词-?(?)?（我想知道）是这样吗？
“-?(?)?”是一个较柔和的疑问，为了表示尊敬，可在后面
加“?”也可以变形为“-(?)?/-??(?)”。含义没有变化。
?:??????????????????
要怎么做外语才能学得快点？
?????????????????
领导层换了，下属也要换吗？
10.-???似乎，看来，我认为
“-???”用法很特别，只能用于动词现在时制，或者形容词过去时制。同时要注意，动词可以选择用“-????”.
?:???????????.
教室里好像没人。
???????????????.
那个朋友好像明天要出差。
11.-(?)????似乎，看来，我认为
“-(?)????”与“-???”含义相同，但仅用于形容词。
?:??????. ??????????.
她看上去很累，说是昨晚熬夜了。
12.谓词-??(?)? （你注意到）是那样吗？（你听到/看到/发现）是那样吗？
“-??(?)”表示说话者自己或让听者对过去的动作或状态的回顾。接在过去时制“-?(?,?)”后，表示动作已完成。
?:?????????????????
我为什么要对朋友说谎呢？
13.谓词-(?/?)?（通常为自言自语）你是指那个吗？；不要告诉我那个！；真的？（表示不相信，愤怒，抱怨或责备，常常为自怨自艾）
“-(?/?)?”为间接引语结构“-(?/?)????”或“-(?)????”的缩略形式。接在动词后面时，使用“-(?/?)?”；接在形容词后面时，使用“-?”；接在体词谓词形后面时，使用“-(?)?”。表示轻度的自怨或自责，无阶称变化，也可用来表示说话者对听者行为的不满。
?:?????????.
他怎么能那么说话？
14.谓词-?(?) 已观察到，已知；据我所知，恐怕，我发现
在对话中提及过去的事情时，或在给对方讲述自己过去经历时，起通报事实的作用。在使用中，此词尾与词尾“-??”容易混淆，后者为间接引语“-(?/?)????”的缩略形式，与前者的结构不同。而词尾“-?(?)”是基于表示回顾的“-?-”，其起源是现在已不常使用的“-?”,“-?”,“-?”,“-(?)??-”等词尾。
?:?????????.
外面的天气相当冷。
15.动词-(?)??唯恐，害怕（常在警告后给出一个指令）
“-(?)??”主要用于动词，用于当担心某事可能会出错时，给予警告。
?:????????.
你会从书上掉下来的。
16.动词-(?)????(??) 正要做……，几乎做……，（犹豫）是否……
“-(?)????”表示一个动作看上去正要发生但没有发生。其后添加动词“??”可构成另一种形式，即“-(?)????(??)”前面子句的动词必须是动词。
?:??????????????.
从早上开始，这雨就似下非下的。
17.动词-(?)??(?) 有意/计划/想做；将要做，准备好/有准备/愿意做
“-(?)??(?)”接在动词词干后用于第一人称（我）主语时，表示说话者的意图；用于第二人称主语时，询问听者的想法和意图。但不可用于第三人称（他，她，它，他们，她们，它们）主语。为了表示尊敬，可在后面添加“?”。
?:?????????.
我想吃炒泡菜。
?????????
你毕业后打算做什么？
18.动词-(?)?我应该……吗？；你想要我……吗？；会……吗？（通常用于反问句）
说话者可用这个反问疑问词尾询问对方的看法；也可用来表示
说话者反对或否定的态度，含义是“在目前情况下，那肯定是不可能的。”
?:??????????
如果有困难，我能帮帮你啊？
19.动词-(?)???/(?)?请做，马上来（亲切的指令）
“-(?)???/(?)?”用来对下级发出亲切的指令，或给予按照说话者的意愿行事的许可。“(?)?”是“-(?)???”的缩略形式。
?:???????????.
想吃就吃。
20.动词-(?)??会……；要……；（可能）是……
“-(?)??”表示说话者对未来的推测或看法。
?:?????????????.
身处异乡，肯定很孤单。
21.谓词-(?)??表示感叹的词尾，用于受尊敬的人物。既表示对主语的尊敬，又表示说话者的感情。常与下列感叹词“??,???,???.??”等一起使用。
?:??,???????.
哎哟，还挺勤快。
22.动词+?(?)(常用于恳求确认或同意，有时也用来表示坚持或放心)以为，我以为/猜测/认为/相信；如果我没说错；我胆敢说，我敢说，我打赌，我说，我看来；你知道，你看，你部知道吗？不不
会说吗？
“-?(?)”表示说话者对事实或事态充满信心，或表示所
说到的事态或事态已为说话者和听者所知。为了表示尊敬，可在后面
添加“?”
?:????????????
你就是那个叫金英洙的学生吧？
23．“??”对朋友使用。对于前面的内容提出自己认定的原因或
理由。与“-?/-????”意思相同
?: ?: ??????????.（看样子有什么好事
吧。）
?: ????????.（我中彩票了。）
“???”对前辈，长辈使用表示针对对方的话来说明事
情的原因，理由。相当于“-?????”
?: ?:??????????(什么东西买那么多？) ?:??????????????. （明天朋友
要来家里玩儿。）
24.“-??”. 对长辈，前辈使用。用于疑问句中，表示询问。
?:????????? 家住在哪里？
25.“-??”.接在动词或形容词后使用。对等或对下。（自言自
语）对对方行为表示轻微责备，表达一种忧虑和挂念之情。
?:????, ?????. 糊涂东西，真够傻的。
“-???”对前辈或长辈。（后半句省略）表示对对方意见
轻微的反驳。
?: ?:??????? （吃午饭了吗？）
?:?? 12??????????.（还不到12点呢，吃什么午饭啊！）
26.“-??(?)”接在词干末尾是开音节和收音为“?”的形容词及“??”后面，词干末尾是闭音节的形容词后用“-??”。动词后用“-??”
1.用于论文或报纸等文体中，表示提出一般性问题。
?:?????????
2.与单纯表示询问对方的疑问句相比，更侧重于表示自己的困惑或疑问。
?:?????????????????
这就是老天给我安排的命运吗？
3.用于反问句，表示对句子内容的强调。
?:??????????????
活着是件多么美好的事情啊！
27.“-?”接在词干末尾是开音节和收音为“?”的形容词及“??”后面，词干末尾是闭音节的形容词后用“-??”。动词后用“-??”
1.表示卑阶的询问。
?:??????? 你哪里不舒服？
2.表示疑问形间接引用
?:?????????????????
?????. 问他那些画是谁画的，他只是笑。
28.“-??(?)”接在词干末尾是开音节和收音为“?”的形容词及“??”后面，词干末尾是闭音节的形容词后用“-???(?)”, 动词后用“-???(?)”
1.表示对前面提问过的内容再次进行询问。
?: ?:????? 最近忙吗？
?:?? ????? 什么？问我忙不忙？
2.表示应听者重复一遍的要求，说话人对自己前面提问过的内容再次进行说明。
?: ?:???????
?:?,????
?:???????.我问那个是真的吗。
3.表示疑问形的间接引用。
?: ???????????.
我姐姐也问漂不漂亮。
4.后与“???/??/????”等搭配使用，表示转引某人的问话。
?:?????????????????.
问我们之中谁的个子最高。
29．“-??（?）”接在词干末尾是开音节和收音为“?”的形容词及“??”后面，词干末尾是闭音节的形容词后用
“-???(?) ”, 动词后用“-???(?)-”对朋友使用。
1.表示对提问的内容感到怀疑或意外时再次询问。
?:?????? ??????????
你问几岁了？连自己女儿的年龄都不知道？
2.表示感到意外或怀疑，无法相信。
?: ?????????????????.
??????.
今天才是上班的第一天，就问新单位好不好，我无
法回答。
30.“???(?)”接在词干末尾是开音节和收音为“?”的形容词及“??”后面，词干末尾是闭音节的形容词后用“-????(?) ”, 动词后用“-????(?)”对朋友使用。
?:?????????
你到底叫什么名字？
?:?????????
大叔你到底是哪位？
31.“-?(?)”接在词干末尾是开音节和收音为“?”的形容词及“??”后面，词干末尾是闭音节的形容词后用“-??(?)”, 动词后用“-??(?)”对朋友使用。
1.表示向对方询问以确认第三者的询问。
?:????????????
问今天下午要去哪儿吗？
2.表示将自己听到的问题转述给听者。
?: ??????(?).
问你明天下不下雨。
32.“-?(?)”接在动词，形容词，“??”，“-?”和“-?-”后使用。
1.表示告知，陈述某事实。
?:??????????.
现在终于理解你了。
2.表示说话人对自己亲身经历，初次得到的事实的感叹。
?:?,??????.
呀，外面下雨了。
3.用作“-??”的形式，表示说话人就自己的推测向听者征求肯定的回答。
?;???????????
我能吃这个吧？
33.“-????(?)”接在闭音节动词后，词干末尾是开音节和收音为“?”的动词后用“????(?)”表示说话人为再次确认已经知道或者听到的事情而进行询问。
?:?????????????
听说叔叔一个人生活？
34.“-????.”接在闭音节动词后，词干末尾是开音节
英语语法大攻克--现在完成时的讲解
现在完成时的讲解 基本结构：主语+have/has+过去分词(done) ①肯定句：主语+have/has+过去分词+其他 ②否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他 ③一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他 ④特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（have/has+主语+过去分词+其他） （1）现在完成时用来表示现在之前已发生过或完成的动作或状态,但其结果却和现在有联系,也就是说,动作或状态发生在过去但它的影响现在还存在. I have spent all of my money.(含义是:现在我没有钱花了.) Jane has laid the table.(含义是:现在桌子已经摆好了.) Michael has been ill.(含义是:现在仍然很虚弱) He has returned from abroad. (含义是:现在已在此地) （2）现在完成时可以用来表示发生在过去某一时刻的,持续到现在的动作（用行为动词表示）或状态（be动词表示）常与for（+时间段）,since（+时间点或过去时的句子）连用. Mary has been ill for three days. I have lived here since 1998. 注（超重要）：瞬间动词（buy,die,join,lose……）不能直接与for since 连用。要改变动词 come-be go out-be out finish-be over open-be open die-be dead ……………… 1.have代替buy My brother has had(不能用has bought) this bike for almost four years. 2、用keep或have代替borrow I have kept(不能用have borrowed) the book for quite a few days. 3、用be替代become How long has your sister been a teacher? 4、用have a cold代替catch a cold Tom has had a cold since the day before yesterday. 5、用wear代替put on b)用“be＋形容词”代终止性动词 1、be＋married代marry 2、be＋ill代fall (get) ill 3、be＋dead代die 4、be＋asleep代fall (get) asleep 5、be＋awake代wake/wake up 6、be＋gone代lose,die,sell,leave 7、be＋open代open 8、be closed代close/shut 9、be＋missing(gone,lost)代lose c)用“be＋副词”代终止性动词 1“be＋on”代start,begin 2“be＋up”代get up 3“be＋back(to)”代return to,come back to,go back to 4“be here (there)”代come(arrive,reach,get) here或go (arrive,reach,get) there等等 d)用“be＋介词短语”代终止性动词 1.“be in/at +地点”代替go to /come to 2.用be in the army 代替join the army
韩语初级语法讲解
这里和那里 ??/?? /??分别是“这儿/那儿/那儿”的意思，如同日语的ここ/そこ/あそこ一样，在意思的表达上与距离有关。 场所代名词 ??离说话者很近 ??离听话者很近，或是此前已经指定的地点 ??离说话者和听话者都很远 ????????? ??????????? ????????. 这里是哪里？ 那里有什么？（有东西的地方离听话者比较近） 那里是南山。（可以想象：说话人和听话人都站在明洞，其中一人指着南山对另一人说，那里是南山。） 此外???还有另一个意思，那就是喊别人时不知道该如何称呼时使用的称谓。（比如你走在路上看见前面的人口袋里的钱掉了，捡起来要给他，但是你并不认识他，想要叫住他就可以大喊一声“???!”） 关于这三个词的理解方式和??????是一样的。 很多人都想学习韩语，就是不知道正确的方法，这里看一下那里学一点，常常在入门阶段就放弃学习是非常普遍的事情。其实，韩语入门没有想象中的那么难，我是朝鲜族有韩语方面的独特优势，将近一年时间里，帮助了3000多名韩语爱好者走上了自学韩语之路。对韩语感兴趣的朋友可以加我q:641895559 敬语-(?)? -(?)? -接在动词词干后 -开音节词尾接-? -闭音节词尾接-?? -表示对动作发出者的尊敬，大多数 -有一些特殊收音的词尾，会有一些特殊变化，日后我们会讲到，这里为了不混淆大家，先讲解一般普遍的情况 用法说明 动作 ?? ?? ????中文 来 去 有趣 句子 ????????. ?????????? ???????????? 中文 老师来了。 明天去公司吗？ 韩语有趣吗？ 尊敬的对象 老师 听话者 听话者
(完整版)(英语语法)四种完成时态
LESSON EIGHT 四种完成时态 主系表 现在：You are rich. 过去：You were rich. 将来：You will be rich. 过去将来：You would be rich. There be 现在：There is a book on the desk . 过去：There was a book on the desk. 将来：There will be a book on the desk. 过去将来：There would be a book on the desk. 主谓宾状 现在：You study English in the school. 过去时：You studied English in the school. 将来时: You will study English in the school. You are going to study English. You are to study English. You are about to study English 过去将来：You would study English in the school You were going to study English. You were to study English. You were about to study English. You are studying English. You were studying English. You will be studying English. You woud be studying English. 课堂练习 1：你知道你们老师的爸爸昨天为什么要打beat他？ 2：你知道你们班的那个女孩子怎样成为你们班最好的学生吗？3：你知道昨天他们家的狗为什么咬bit bite你吗？ 4：我妈妈昨天问我我打算在哪学英语.
韩语语法大全(超全)
韩国语实用语法 一语法和句法 1、语法学习的内容语法是词的变化规则和用词造句的规则的综合。语法学习的两个基本内容就是词法和句法。 2、词法词法研究的对象是词的构成、词的分类和各种词类在句子中的形态变化。 3、句法句法是研究句子中词与词之间的关系、句子的结构和种类的。 二词、词素和词的构成 1、词和词素词是语言里能独立运用、有一定意义的最小单位。如“??(学校)”、“?(我)”、“??(最)”、“?(新)”等。有些词还可以加以分析，分析词时所得的最小的具有词汇意义或语法意义的单位，叫做词素。如???(轻工业)就是由“?”和“??”两个词素构成的一个词。 2、接头词附加于词根前，构成新词的词素叫接头词。如： ?(长)-???(长子), ??(长女) ?(相对)-???(相对而立), ???(对视) ?(浓艳)-????(深红), ????(深黑) 3、词根词根是一个词里不可缺少的、表示核心意思的词素。如： ??(儿子)-???(长子), ???(亲儿子), ???（养子） ???（摇动）-????（猛摇）, ?????（摇摇晃晃） 4、接尾词附加于词根后，主要构成新词的词素叫接尾词。如： ?(的)-???(和平的), ???(兄弟的) ?(性)-???(实用性), ???(科学性) ?(真正，无愧)-????(真正的英雄), ????(真正的青年) 5、复合词和派生词韩国语的词有的只由一个词根构成，如“?(事)” “?(日子)”等，这些词与词根是一致的。有的词是由两个或两以上的词根结合在一起构成的，这叫复合词。如“?(石头)”和“??(桥)”结合在一起构成新的复合词“???(石桥)”。有的则是在词根前后附加上接头词、接尾词构成新词，这叫派生词。如： ???(现时代), ???(打场), ??(践踏), ??(溢出), ???(重复) *注：韩国语的动词、形容词都必须在末尾附加上基本阶终结词尾“?”，才能构成它们的基本形。如：???, ???。 三词类 词类韩国语的词按其意义、形态和在句子中的职能分为八大类。即：名词、代词、数词、动词、形容词、冠形词、副词、感叹词。 四句子的构成和句子成分 1、句子词按一定的语法规律组合起来，表达一个完整的意思，两头有较长的停顿的叫句子。 2、句子成分根据词在句子中所处的地位和所起的作用，可以把句子划分成几个组成部分。这些构成句子的组成部分，叫句子成分。韩国语的句子成分有如下几种：主语、谓语、宾语、定语、状语、独立语 五词序 词序词序就是句子成分在句子中的排列顺序。 1) 主语的位置在句子的前面。如：???????????. 我们在学校学习
认知语法理论对英语语法教学的启示
龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/8218232386.html, 认知语法理论对英语语法教学的启示 作者：邓斌石文君 来源：《读写算》2014年第08期 【摘要】 Langacker的认知语法理论为建构语法提供了认知模型，将语法看作是象征性的层面，其表达的具体形式和句法行为是由语义结构推动的，与意象和图式不可分割，这为英语名词复数形式等方面提供了很强的解释力及教学价值。 【关键词】语法教学认知语法教学启示 一、引言 语法教学是外语教学中的重要环节之一，但二语教学中一直是争论的要点。传统的语法翻译法认为语言学习实质上就是学习一套外语语法规则，但它忽视了学习者的自主性和创造性，过于追求语法的准确性。直接法、听说法等教学法对于语法概念过于狭窄，语法教学过于抽象，脱离实际，语言交际能力不足。在交际教学法中，语法教学服从于交际教学，语法项目的安排也随交际教学的要求安排，有些语法项目甚至被完全忽略，缺少系统性和阶段性。但不可否认的是语法教学能够使语言材料输入更易接受，能促进学习者的语言习得。而认知语法的奠基人Ronald Langacker提出的认知语法理论为当前英语语法教学开辟了新道路，为解释许多语法问题及教学实践，例如英语名词复数形式等提供了新的视点。 二、认知语法 Langacker的认知语法是从识解和构式的角度研究语言结构，重视人的认知模式来构建语言规则，研究人类语言系统的心智表征。语法涉及形式和意义两个方面。与形式语法相反，认知语言学不认为语法是纯粹的形式问题，也不认为意义是基于真值和参照的。 1. 象征单位和构造 语言在本质上具有象征性。Langacker将语言单位分为三类：音位单位，语义单位，象征单位。而语言则是由象征单位建构而成，这些象征单位小至词素，大至语篇。由于受索绪尔语言观的影响，Langacker 将象征单位称为音位单位与语义单位的结合体，用公式表示为：象征单位=音位单位+语义单位。但Langacker 则认为语言符号是具有理据性的，并非任意的。而构造则是形和义的结合体。这里的构造与传统语言学所说的构造不同。认知语法中所说的构造范围更为宽泛，是形式结构与概念结构的结合体，以特定的方式组织存储于说话者的语言系统中[1]。 2. Langacker的认知语法理论
高考日语语法重点精选
高考日语语法重点 1.助词が★★★のを★★★に★★★で★★★へとからまで までに★★ （语法书P74-78） 2.接续助词のに★★★(p89)ので(p90)ては(p90)ながら★（ｐ91） 3.假定词たらばとなら（Ｐ92）★★★★★ 4.副助词さえ（ｐ100）こそ☆（ｐ101）しかばかりだけ 5.程度词ほどくらいばかりだけ（ｐ104）★★★副助词とか★など★ 6.语气助词かしら★ぞかいだい★ 7.句尾变化（Ｐ120－－129） 被动态的可能态的自发的尊敬的れるられる★★★★★★ 使役态的せるさせる★★★★★★ 使役被动态的せれれるされられる★★★★★ 愿望的たいたがる★★★★★ 否定ない★★ ないでなくて★★★ 8.推量う、よう、べき、らしい、★★★★ 9.样态助词ようだみたいだようにためにそうだ★★★★★ 10.结尾断定ですである★★ 11.尊敬ます★ 12.连词（142）またそれにそのうえそしてそれからしかもそれともだから したがってつまりというのはなおするとしかしそれならでもところがところでさて一方そういえばこして★★★★★ 13. 动词ているてあるておく★★★★★★ 14.授受动词全部（P171）★★★★★★ 15.形容词变名词てほしいいい
16.二类形容词+くなるになるくするにする★★★★ 17.同じ★★★ 18.量词★★★ 19.序数词第一第二第三 20.副词 21.コソアド 22.形式名词（211）こと★★★もの★★★の★★★ところ★★★ 23.はず★★★わけ★★★まま★★★ほか★★★うち★★★うえ★★★ とおり★★★おかげ★★★かぎり★★★ 24.敬语（234）★★★★★★★★★ 25.阅读（大量时间做题划出根据平时做题注意关键词） 26.作文（一周一篇或者一周两篇大量练习不然高考没分！） 27.听力（没事听别花太多时间 以上顺序根据语法书对应条目复习 每个语法可背一个到两个简单的例句. 有多个用法的每个单独背一个例句. 经常用嘴说不要学哑巴日语不然没好果子吃 需高考日语语法书和配套试题等的 群里联系管理员【超级无敌马克大】或者联系QQ 1034537314 添加问题就如实回答 OK 祝后辈高考冲刺分数记录（PS 群里最高分 148分）
(完整版)韩语常用词缀解析和用法
前缀 构成体词的前缀 ??:表示“细”“小” ???(细雨) ?:表示“野生的”“不好的” ??(野花) ?:表示“晚”??(暮春） ?:表示“长”“大”??（大哥） ?:表示“相对”“对面”????(对手） ?:表示“众多的”“群”???（众人） ?:表示“生”“不熟”“虚假”??（夹生饭） ?(?):表示动植物的“公”“雄”??（公鸡） ?：表示动植物的“雌”“母”??（母牛）?：表示“小”“初”“幼”???（小南瓜） ?：表示“长”“上”???（上级或长辈） ?：表示“唯独”??（独生女） ?：表示“大”“粗”??（蜂皇） ?：表示“真”“好的”??（真话） ?：表示“初”“首”“头”???（初恋） ?：表示“整个”?????（烤鸭） ?：（1）表示“正（旺盛）”“正是”???（正中间）（2）表示“大” ??（大路） ?：表示“大”??（大公牛） 2、构成动词的前缀
?：表示“返”“又重复”?????（重返） ?：表示“相对”“对面”“互相”????（对抗，迎击） ?：表示“真”???（真正） ?：表示“空”“无用”“白白”“错”???（徒劳） ?：表示强度大?????（席卷） 3、构成形容词的前缀 ?：表示“很”“非常”???（很高） ?(?)：表示色彩之“深”“浓”????（深黑） 4、构成副词的前缀 ?：???（高高地） 后缀 1、构成体词的后缀 ?： （1）表示行动所需要的“工具” ???（榜样、样品） （2）表示一定事情的名称???（跑步） ?：表示简单的“用具”??（枕头） ?：汉字“君”的意思，加在名字后面表示略为尊敬，多用老师对学生，师傅对徒弟??（赵君） ?：用于人称和表示人的名词后，表示尊敬???（爸爸） ??： （1）表示东西的边????（枕头边）
试论认知语法的“特色”
试论认知语法的“特色” 摘要：认知语法的出现标志着语法研究由注重形式转向了注重意义，将形式与意义密切结合起来进行研究。认知语法强调用语法以外的因素来解释语法现象。认知语法不仅要解释已固化的语法单位，而且还要解释运用已有象征单位组成新单位的创造力。认知语法为解释语法具有生成力提供了一个崭新的、统一的理论框架。 关键词：认知语法认知构式识解 一、认知语法的出现 “认知语法的出现标志着语法研究由注重形式转向了注重意义，将形式与意义密切结合起来进行研究”。“认知语法”从名称上看似乎是对语言的认知研究X 式的统称，其实是对Langacker语言研究的专指。认知语法脱胎于乔姆斯基的生成语法，其主要学术主X都是对生成语法的反动。 认知语法通常指以Langacker为代表的一派认知语言学家所从事的研究，强调用语法以外的因素来解释语法现象。Langacker所创建的认知语法，主要运用“象征单位”和“识解”等来分析语言的各个层面，包括词素、词、短语、分句和句子。 “认知语法以体验哲学（embodied philosophy）为理论基础，主要阐述了人们对世界的感知体验，以及在此基础上所形成的种种认知方式是如何形成和约束语法构造的，并深入解释语法规则背后的认知方式和心理基础，以及构造与意义之间的关系，仔细描写人脑在使用语言和形成规则时的心智活动，以及人们掌握语言单位和构成更大构造的能力。认知语法尝试给语法X畴和语法构造作出一个较为系统的、一致的解释，从而为语法解释找经验和概念上的理据。” 二、认知语法研究的“新思路” 认知语法彻底摒弃了传统语法中的词类划分、句法分析的老套方法，不主X 区分词汇结构和句法结构，也不依赖传统语法中常用的名词、动词、主语、谓语、宾语等术语，认为这些传统分析方法作为一个理论缺乏一致性、统一性和系统性，因而缺乏充分的解释力。认知语法研究的新思路主要包括： 1.语言和句法不是自治的，具有体验性； 2.以语义（概念化）分析为基本出发点； 3.依据几种基本认知能力和认知方式来对语法作出统一解释； 4.只设三个单位：音位单位、语义单位和象征单位； 5.用“识解”来描写语法； 6.坚持整合观，接受部分组合观； 7.语法具有象似性； 8.语法具有模糊性：词素、词汇、词法、句法构成一个连续体； 9.通过典型事件模型解释英语基本句型。 认知语法还有一个更高的目标，它不仅要解释已固化的语法单位，而且还要解释运用已有象征单位组成新单位的创造力。因此认知语法为解释语法具有生成
国际日语3级语法总结(word版)
日语能力三级语法汇总 1)~は~より~です 表示比较,谓语是形容词或形容动词 ~比~ 2)~は~ほど~くない/ではない 助词ほど是以某一事例来表示状态,性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式 ~不如~ 3)AよりBのほうが~です 助词より接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词 ~比~更~ 4)AとBとでは、どちらが~ですか/AとBとどつらが~ですか 表示询问A,B相比较时的句型 A和B哪个~ 5)~(の中)では、何がいちばん~ですか 在~里,哪个最~ 6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)~がいちばん~ですか
~和~和~,哪个/什么地方/什么时候/那种,最~ 7)~のあいで/あとで~する 表示一个动作完成后再做另一个动作,或稍后进行某一动作~之后/稍后再~ 8)~たあとで ~之后 9)~たり、~たりする 1、表示在许多动作中,列举1、2例说明 又~又~,一会~一会~ 2、表示举出一例,以示还有其他类似的情况 ~之类的 10)~ほうがいい 表示劝说或建议 还是~为好 表示建议或劝诱 ~吗? 12)だから/ですから
表示原因或理由 所以~ 13)けれども/けれど/だが/しかし 表示逆态连接 虽然~但是~,可是~ 14)~かもしれまい 表示说话人的推测 也许~ 15)く(に)なる/く(に)する く(に)なる 表示自然或客观的变化 变的~,会变~ く(に)する 表示主观作用于某事物而使其发生变化把~弄成~,使~成为~ 16)~さ/~み 使形容词或形容动词名词化
17)ください 一般用于请或要求对方做某事 请给我~ 18)て型 略 19)ばかり 1、表示数量次数特别多 尽~,只~ 2、表示反复连续做某事,几乎不做其他事 尽~,光~ 3、表示大概的数量 ~左右 20)动词连用型て+から/动词过去式た+あとで表示一个动作之后,在进行另一个动作 表示对某种动作的尝试 ~以下,~看 22)~てしまう
英语语法完成时篇
完成时篇（一）——现在完成时 [提问] 请问在句子“Working in London has been the best decision I have made so far. （Experiencing English Integrated Book1 Page71）”中，为什么时间状语是完成时的情况下，主句仍然可以使用现在完成时呢？ 答：完成时态通常表示已完成或已经开始从事的动作，它可以分为现在完成时、过去完成时、将来完成时以及完成进行时。根据定义我们可以了解到，除了表示到现在为止动作已经完成或已经开始以外，还有多种情况可以用现在完成时来表达。 一、动作从过去某个时间开始发生，延续到现在，并且说话前已经完成。 例如：The mission has been carried out well.任务已经很好地完成了。 Those girls have eaten two big cakes.女孩们已经吃了两个蛋糕了。 二、某个动作或状态发生在过去，持续并影响现在，有可能会继续保持下去。 例如：My brother has been abroad for several years.我哥哥已经出国好几年了。 It has rained all morning.雨下了一个早晨。 Up to now, parents have accepted the pop music youths prefer to.现在，家长们 已经接受了年轻人喜欢的流行音乐。 I have known him since the summer in 2001.自2001年的那个夏天，我就认识他了。 三、动作发生在现在之前的某个时间，可能是多次动作的集合，也表示习惯性的动作或 状态。 例如：Xiao Qin has come over here three times in the daytime.白天小覃已经来过三次了。 Which countries have you traveled recently?最近你都去过那些国家？ How many papers have you read today? 你今天看了几篇论文？ 四、动作过去曾发生过一次或多次，也可能是一种经历。 例如：Students are very pride that the president has once visited their school. 学生们为总统曾访问过他们学校而骄傲。 Accidents like this have happened more than 20 times these years.这几年此类事故发生不下20起。 在现在完成时态的句子中，常伴随的时间状语有：already，yet，ever，never，just，before，lately，recently，till/until，always，now，since，today; in past years，all morning，all one’s life，up to now，these days，this week/month/year，for a long time。 现在完成时中有几点语法点要注意的： 1）for引出的时间状语只能修饰表示延续性动作的动词。不能用来修饰表示瞬间、短 暂动作或位置转移的动词。如John has come to China for three years，此句错误，come这个动作是短暂性动词，不可能持续发生，因此可改为John has been in China for three years，约翰已经爱中国生活了3年。短暂性动词有appear, begin，borrow，buy，come，close，die，fall，find，finish，join，kill，leave，lend，lose，see，start，stop。 2）在表示时间或条件的状语从句可以用现在完成时表示将来完成的动作。 例如：He will not quit my job until his parents have permitted.父母允许后他才会辞职。 I will arrive at 6 o’clock if the car h as been prepared then.如果到时车准备好了，我能在6 点到达。 3）It is the first/second time that…这个结构中，that从句要用现在完成时。 例如：It is the first time that I have heard of his deeds.这是我第一次听说他的事迹。
韩语TOPIK必备常用句型
TOPIK必备常用句型 （1）表示原因与理由的基本句型 重点句型 --?????? 表示原因的终结词尾，相当于汉语的“由于……的缘故”。 ?:??????????? A: 昨天怎么没来学校？ ?:?????????????. B: 因为突然肚子痛。 引申句型 --???? 表示原因的连接词尾，相当于汉语的“因为”。 ?:????????????????. 例：因为有客人要来，所以准备了食物。 --?/?/?? 表示原因的连接词尾，表示一般性的原因，相当于汉语的“因为”。 ?:????????????. 例：因为饱了，不能再吃了。 --(?)?? 表示原因的连接词尾，相当于汉语的“因为”，可以与过去式和命令式、共动句连用。 ?:????????????. 例：因为很冷，所以多穿点衣服吧。 --??? 表示目的性原因的连接词尾，相当于汉语的“因为”。 ?:????????????????. 例：因为要准备考试，无法见朋友。 --??? 表示原因，前面接表示具体原因的名词或名词性短语。 ?:???????????????????????????. 例：因此，宠物被看得跟家庭成员一样重要。 （2）表示进行与状态的基本句型 重点句型 ---??? 补助动词，表示动作行为的持续。 ?:??????? 例：你正在做什么呢？
---???? 是“???”的尊敬型，当主语是需要尊敬的人的时候使用。 ?:????????????. 例：老师正在看书。 ---?/?/??? 补助动词，表示动词结束后状态的持续。 ?:?????????. 例：金达菜花正在盛开。 ---?/?????? 惯用型，表示某件事正在进行。 ?:???????????. 例：那件事正在办理当中。 ---????? 打电话常用语，是“通话中”的意思。 ?:??????????????. 例：您拨打的电话正在通话中。 ---?/?/???/?? 表示动作或状态从过去持续到现在，或延续下去。 ?:????????. 例：书都快读完了。 韩语初级单词 ??：笔记本??????请买笔记本 ??：黄油??????请买黄油回来???：西红柿???????西红柿好吃 ??：沙发??????沙发很舒服 ??：派对????????派对有意思 ??：咖啡???????喜欢喝咖啡?：血????流血了 ??：葡萄???????葡萄好吃 ?：葱??????葱很便宜 ??：辣椒??????辣椒很辣 预订房间 ???????. 我想预订。
认知语法参考文献
认知语法参考文献 沈家煊：语用法的语法化，福建外语，1998年第2期 刘丹青：语法化中的更新、强化与叠加，语言研究，2001年2期 吴福祥：近年来语法化研究的进展，外语教学与研究，2004年1期 沈家煊：语言的“主观性”和“主观化”，外语教学与研究，2001年第4期 沈家煊：认知语法的概括性，外语教学与研究，2000年1期 沈家煊：语法研究的分析和综合，外语教学与研究，1999年第2期 沈家煊：转指和转喻，当代语言学，1999年1期 沈家煊：语用法的语法化，福建外语，1998年第2期 沈家煊：类型学中的标记模式，外语教学与研究，1997年1期 沈家煊：句法的象似性，外语教学与研究，1993年1期 ***沈家煊：《认知与汉语语法研究》，商务印书馆，2010年 Haiman, John (ed.) 1985. Iconicity in Syntax. Amsterdam: John Benjamins. Lakoff, George 1987 Women, fire, and Dangerous Things: What Categories Reveal about the Mind. Chicago: University of Chicago Press. Lakoff, George and Mark Johnson. 1980 Mataphors We live by. Chicago: University of Chicago Press. Langacker Ronald. 1987. Foundations of Cognitive Grammar. Stanford: Stanford University Press. Mark Johnson. 1987. The body in Mind: The Bodily Basis of Reason and Imagination. Chicago: University of Chicago Press. 1
日语语法重点总结
第一课 一．~感じがします。 它表示有那样的感觉、有那样的印象。前面经常用像“難しい”"変な（へんな）"这样的形容词或形容动词。 例：勉強すればするほど、難しくなる感じがします。 我感觉是越学越难了。 ～感じがします除了前接形容词或形容动词之外，还可以前接「日本人ではないという～」「行ったほうがいいという～」等表示「感じ」的内容。 例：この景色を見ると、日本に来たという感じがします。 看到这样的景色，就会感觉是来到了日本。 二．～感じがします与感じます的区别是前者多表示留有某种印象，而后者多表示直接的感受。 例：冬を感じますね。 这句话就是说通过感官的接触，像早晨起来要去上班，出门觉得好冷。雪を見ると、冬が来たという感じがします。 因为雪是冬天的一种标志，你一看到就自然而言的给你一种冬天来了这样的印象或者感觉。
～感じがします是～がします的一种具体表现形式。那么～がします又是什么意思呢，我们一起来看一下。 拓展：～がします 1. 接续：名词+がします 名词：表示气味、香味、口味、声音、感觉、发冷、想吐等的名词 2. 意思：表示有这种感觉等。 例：台所（だいどころ）からいいにおいがしてきた。 从厨房里飘出来一股香味儿。 てくる：表示（向这边靠近的移动），可翻译为“”……来 例：先月、中国に帰ってきました。 上个月回到中国来的。 二.「は」前续各种助词的形式 「を」后续「は」时，去掉「を」变成「は」 「に」「で」「と」「から」「より」等助词后续「は」时，要变成「には」「では」「とは」「からは」「よりは」等。 助词「へ」后续「は」时，可以变成「へは」或者「は」。
英语语法现在完成时的基本例句精修订
英语语法现在完成时的 基本例句 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
现在完成时的基本例句： 1．I have worked here since 1970. 自1970 年以来我就在这儿工作。 2．He has been to the Great Wall twice. 他已经去过两次长城了。 3．Mike has just finished his homework. 迈克刚做完他的作业。 现在完成时是描述过去发生的而与现在情况有关的事或状态（例2， 例3），或是从过去某时到现在为止这一段时间中发生的情况（例1），换言之，现在完成时是表现从过去到现在的事情。2 现在完成时的用法现在完成时的形式皆以“ have(has)+过去分词”来表示，有“继续”、“完了”、“结果”、“经验”等用法。 继续 I have studied English for three years. 我已经学习英语三年了。 She has been sick since last month. 她从上个月就生病了。 经验 I have visited Beijing many times. 我访问过北京好多次了。 Have you ever been to Hawaii 你曾经去夏威夷吗 完成 I have just finished my homework. 我刚刚完成我的家庭作业。 Has he finished his work yet 他作好工作了吗 结果 My brother has become a teacher. 我哥哥已经成为一名教师了。 I have lost my watch. 我手表弄丢了。（我现在仍旧没有表）
袁毓林先生认知语言学课程
袁毓林先生的认知语言学课程 (2009-08-30 11:40:52) 标签：分类： 认知语言学（Cognitive Linguistics） 北京大学中文系研究生课程 任选课学分：2；周学时：2 教学方式：讲授和讨论相结合；考试方式：论文或报告 任课教师：袁毓林 课程简介 本课程讲授认知语言学的基本信念、方法论原则和相关的研究课题，特别介绍和评论汉语语法的认知研究的基本方法和有关课题。内容包括：(1)认知科学的学术背景及其对语言学的影响、(2)认知语言学的观念和三种不同的研究取向、(3)乔姆斯基的心智哲学和句法自主论、(4)语言象征现实和句法的临摹性、(5)基于认知的汉语功能语法、(6)原型理论和语法范畴、(7)隐喻、意象图式和语义的演变与词语的选择限制、(8)语法结构的认知分析、(9)认知加工难度和语序排列原则、(10)语义的扩散性激活和缺省推理机制、(11)语法结构和相关的标记模式、(12)汉语方位表达和理解的认知研究、(13)汉字的认知研究和实验分析、(14)从认知研究到计算分析。 参考文献 戴浩一（1988）《时间顺序和汉语的语序》，黄河译，《国外语言学》第1期。 戴浩一（1989）《以认知为基础汉语功能语法刍议》，叶蜚声译，《国外语言学》1990年第4期、1991年第1期。 戴浩一（2002）《概念结构与非自主性语法：汉语语法概念系统初探》，《当代语言学》第1期。 方经民（1999）《论汉语空间方位参照认知过程中的基本策略》，《中国语文》第1期。郭承铭（1993）《认知科学的兴起和语言学的发展》，《国外语言学》第1期。 郭锐（1997）《方位词“前、后、左、右”的参照策略》，提交第30节国际汉藏语言和语言学会议论文，将刊《中国语言学论丛》第四辑。 姬东鸿、黄昌宁（1996）《汉语形容词和名词的语义组合模型》，Communications of COLIPS （中文与东方语言信息处理学会通讯），Vol. 6, No 1, Jun 1996, pp.25-33）。 廖秋忠（1992）《现代汉语并列名词性成分的顺序》，《中国语文》第2期。 收入廖秋忠（1992）《廖秋忠文集》，北京语言学院出版社。 林书武（1995）《〈隐喻与象似性〉简介》，《国外语言学》第3期。 林书武（1997）《国外隐喻研究综观》，《外语教学与研究》第1期。 刘宁生（1994）《汉语怎样表达物体的空间关系》，《中国语文》第3期。 刘宁生（1995）《汉语偏正结构的认知基础及其在语言类型学上的意义》，《中国语文》
超实用日语N3语法汇总
超实用日语N3语法汇总，助你通关无忧！ 【更新时间：2013-2-23 14:46:33 阅读次数：277 】 1)～は～より～です 表示比较，谓语是形容词或形容动词 ～比～ 2)～は～ほど～くない/ではない 助词ほど是以某一事例来表示状态，性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式～不如～ 3)AよりBのほうが～です 助词より接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词 ～比～更～ 4)AとBとでは、どちらが～ですか/AとBとどつらが～ですか 表示询问A，B相比较时的句型 A和B哪个～ 5)～(の中)では、何がいちばん～ですか 在～里，哪个最～ 6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)～がいちばん～ですか ～和～和～，哪个/什么地方/什么时候/那种，最～ 7)～のあいで/あとで～する 表示一个动作完成后再做另一个动作，或稍后进行某一动作 ～之后/稍后再～ 8)～たあとで ～之后 9)～たり、～たりする 1、表示在许多动作中，列举1、2例说明 又～又～，一会～一会～ 2、表示举出一例，以示还有其他类似的情况 ～之类的 10)～ほうがいい 表示劝说或建议 还是～为好
11)～ませんか 表示建议或劝诱 ～吗? 12)だから/ですから 表示原因或理由 所以～ 13)けれども/けれど/だが/しかし 表示逆态连接 虽然～但是～，可是～ 14)～かもしれまい 表示说话人的推测 也许～ 15)く(に)なる/く(に)する く(に)なる 表示自然或客观的变化 变的～，会变～ く(に)する 表示主观作用于某事物而使其发生变化把～弄成～，使～成为～ 16)～さ/～み 使形容词或形容动词名词化 17)ください 一般用于请或要求对方做某事 请给我～ 18)て型 略 19)ばかり 1、表示数量次数特别多 尽～，只～ 2、表示反复连续做某事，几乎不做其他事尽～，光～ 3、表示大概的数量 ～左右
英语语法大攻克--完成时考查点
现在完成时 现在完成时 一、结构： have / has +动词过去分词 haven’t / hasn’t + done Have / Has + 主语+ done 二.用法：表示到说话时刻为止已经做或尚未做过的动作。常用already, yet, so far, by now, since two days ago, for a few days 等词语作状语。 注：give, see, come, arrive, leave(离开)，begin, start, finish, join, become, borrow, lend, die, end 等点时间动词可以用于完成时，但在肯定句中不能与表示一段时的since和for 短语连用，因为点时间动词不能延续，而在否定句中可以与表示一段时间的for短语连用，因为否定的点时间动词可以看作是一种可延续的状态。 Mike has come for a year.( 〤) Mike has been here for a year( √) Mike hasn’t come for a year.（√） 过去完成时 表示截止到过去某一时刻或在过去的动作之前（过去的过去）已经做或尚未做的动作。 B y (=up to )last weekend we hadn’t got any information. When he appeared, we had waited for 30 minutes. 现在完成时考点 考点一：考查基本概念 例Both his parents look sad . Maybe they ______what's happened to him .Ａ. knew Ｂ. have known Ｃ. must know Ｄ.will know 考点二：考查时间状语 例1. He has _______ been to Shanghai , has he ? Ａ. already Ｂ.never Ｃ.ever Ｄ. still 例2. Have you met Mr Li ______？ Ａ. just Ｂ. ago Ｃ.before Ｄ. a moment ago 例3. The famous writer _____ one new book in the past two year . Ａ. is writing Ｂ.was writing Ｃ.wrote Ｄ.has written 例4.—Our country ______ a lot so far . —Yes . I hope it will be even ______ . Ａ. has changed ; well Ｂ. changed ; good Ｃ. has changed ; better Ｄ. changed ; better 例5. Zhao Lan ______already ______in this school for two years . Ａ. was ; studying Ｂ. will ; study Ｃ. has ; studied Ｄ. are ; studying
韩语终结词尾
终结词尾 一．终结词尾的定义 终结词尾是指出现在句子的末尾，构成终结谓语，表示该句子已经结束的词尾。终结词尾同时具有“方式”“阶称”“说法”三种作用。 1.终结词尾的方式 它表示话者对听者的意图。一般有下列四种方式。 （1）陈述式：说话者向听者叙述某一事实，构成陈述式。 如：?????????????????????????. 美英要帮着刷碗，结果把盘子给打碎了。 （2）疑问式：说话者向听者提出疑问，构成疑问句。 如：??????????? 下班后打算做什么？ 还有的疑问句是无疑而问，是反问，说话者的本意实际上是肯定某事实，并不要求听者回答。 如：??????????????????????? 就算是再忙，相亲还能忘吗？ （3）命令式：说话者要求听者进行某个行动，构成命令句。命令式的词尾只用于动词及个别形容词。（如：“????,????…”） 如：?????????????????????. 把这次搞砸生意的负责人换掉。 此外还表示容许听者做某事。 如：??, ???????????. 那么你就放下活儿去吧。 （4）共动式：表示要求对方与自己一起做某件事，构成共动句。共动式的词尾只用于动词和个别形容词后。 如：???????????. 我们问问路吧。 2.终结词尾的阶称 它表示话者的尊卑、亲疏、庄重或随便等态度。一般阶称有以下几种。 （1）尊敬阶：用于对待长者、上级或其他需要尊敬、客气的场合，分为敬阶“????”和准敬阶“??”。 （2）对等阶：用于关系较为亲近的平辈之间，也可用于长辈对晚辈表示客气或亲切的场合。分为平阶“??”和准平阶“??”两种。 （3）基本阶：不需要客气的场合，如大人对小孩，彼此很熟悉的平辈之间，以及小孩和小孩之间。分为基本阶“??”和不定阶“?”两种。 3．终结词尾的说法 说法可以分为直说法和回想法两种： （1）直说法：说话者直接叙述或提问。绝大部分终结词尾都属于这一类。其特点是：采用直说法时，时制是以说话时间为基准来确定现在、过去或将来的。 （2）回想法：说话者通过回想的方法（提问时也要求听者以回想的方法）把过去直接见到的、听到的或亲身经历的事实说出来。回想法的特点是： ①只用于口语对话中。同时由于它表示耳闻目睹的客观情况，所以其谓语的主语一般 是第三人称（或客观事物），有时是第二人称。只有当说话者表示自己的经验感受时，才可用第一人称。 如：??????????????. 我对电影比对小说感兴趣。 ②它的时制是以耳闻目睹或亲身经历某一事实的时间为基准来确定现在、过去或将来。