音乐小屋,教学设计
篇一：《音乐小屋》教学设计张丽蓉
《音乐小屋》教学设计
一、教材分析
《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，
它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学生分析
小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好
奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
三、1、教学目标：
知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的
节奏感。
情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐
中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热
爱。
2、教学重点和难点：
（1 ）学习何止符、附点。
（2 ）边表演边唱歌曲。
3、教学准备：多媒体、电子琴
四、教学过程
(一)导入
1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了
一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看
里面装的到底是什么？
师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想邀请
老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?
2、师：同学们，请看大屏幕 (出示课件“漂亮的小
屋) 噢，是漂亮的小屋，小屋虽然漂亮，可是门是关着的我们进不去，这可怎么办呢? 师：恩，别着急(点击课件，出示节奏图) 这是咱们遇到的第一个小困难，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏，门就会打开。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可棒了，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
（1）、x x | x x0 | x x x
x | x 0 ||
我们给这条节奏加上一句要对小门说的话来试试，先
听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！
（2）、小门| 小门 0 | 请
让我 | 进 0 ||
师：孩子们你们瞧，小门已经打开了。
这是一座美丽的小屋，你们想进去参观吗?可是小屋
的主人还是不愿意出现，她说：“小屋里装着一首非常好听的歌，名字就叫音乐小屋，想见到她，就必须先学会这首歌，你们听…
3、师：同学们音乐小屋在欢迎我们去呢，大家都听
出来了吗？下面让我们打着节拍再来欣赏一遍这首歌
曲，听一听音乐小屋是怎样欢迎我们大家的？好，谁来说一下音乐小屋是怎么样欢迎大家的？叮咚叮咚打开小门叮咚叮咚推开小窗，还有门铃的声音你听的可真仔细，那你能用动作来表演一下吗？恩，你表演的可真棒！请坐，下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作，好吗？同学们的表演可真精彩，有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧! （二）、学习歌曲（学唱歌曲和处理歌曲）
1、首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍小朋友
来表演好吗？（按节拍认读）
2、孩子们表演的真好，下面我们一起来读一遍。很
好！
3、旋律教唱，注意休止、附点节奏和反复跳跃记号。
4、用听唱法教学。
（1）初听歌曲，把握歌曲的速度和情绪（轻快
的有弹性的愉快的）
（2）再听歌曲，歌曲共几段？学习反复跳跃记号。
（3）接下来请小朋友们跟老师来学唱一下歌曲。跟
琴一起轻轻试着来唱一遍。
（4）来孩子们跟着视频音乐打着节拍一起来学唱一
遍吧！
（5）让孩子们找出自己觉得不太好唱的一句，（弹
琴教唱附点节奏）
（6）巩固训练，学生在跟琴老师教唱一遍。
（7）同学们你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情?(高兴的欢快的活泼的轻快而富有弹性的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告诉老师，好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表演。
（三）活动拓展
师：同学们，你们唱得真好听，表演的也很好，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀?(出示图片)。
师：对了，是咱们聪明的喜洋洋!下面老师要告诉大家一个好消息喜洋洋想在下节课的时候在羊村举办一场音乐会，想邀请同学们都来参加，但是我们得排练好节目才能参加。
四、总结
小朋友们表演的非常精彩，配合也是十分的默契！老师相信你们下节课的音乐会一定会很成功的。同时老师希望你们在音乐的殿堂里茁壮成长。最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课好吗？
煤机学校张丽蓉
篇二：音乐小屋教案
二年级音乐下册《音乐小屋》教案
教学目标：
1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
教学重点：
学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：
培养学生感受、想像及表现能力
教具准备：
动物头饰、邀请卡、打击乐器
一、情景导入
1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？
师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?
2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）
教师带领学生随音乐跳成两个圈。
3、（音乐停）师：同学们，你们瞧!(出示课件“美丽的大森林)我们这是到了什么地方啊? 噢，是美丽的大森林，可是前面有一条小河挡住了我们的去路，这可怎么办呢?
师：恩，别着急，小河让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一条船帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
a、
我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！小河 | 小河 0 | 请让我 | 过 0 ||
师：同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了，让我们继续前进吧! (放《郊游》音乐，教师和学生随音乐拍手)
4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，大树爷爷挡住了我们的去路，怎么办呢 ? 大树爷爷说了如果大家还能唱准这些音符就让你们通过。这是一个音符对对碰的游戏。
让我们努力吧，一起来认识一下 : 真棒，送给你们一把通往音乐小屋的钥匙，但是这把钥匙需要念一个咒语。
音乐小屋 | 在欢迎 | 你欢.迎 | 我 0 ||
一起来读一下。（渗透符点节奏的读法）师：音乐小屋很喜欢我们大家，所以第二个“欢”读的特别的长，同学们也要把这个“欢”读得长
一点。再一起来读一遍，读的可真不错。请同学来读。读的可真棒。
5、小朋友们，欢迎你们来到音乐小屋，你们很聪明，很勇敢，齐心合力闯过了难关，特地邀请你们参加今天晚上的篝火晚会，但是参加篝火晚会就必须学会晚会的主题歌，你们有信心吗？歌曲的名字就是音乐小屋。让我们先来听一下，感受一下歌曲的情绪是什么样的吧？
6、周老师也想参加篝火晚会，你们欢迎吗？好，周老师已经学会歌曲了，那让我来助你们一臂之力吧，你们帮老师打节奏，好吗？
7、小朋友们，你们自己在心里面唱，仔细看一下音乐的演唱顺序是什么样的，看看能不能记住第一段歌词？
8、有些小朋友唱的还不是很准确，让我们一起来看一下音符，看这张图片有什么特点？
二、寓教于乐
1、首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍同学们来表演好吗？同学们表演的真好，下面
我们一起来读一遍。很好！
2、用听唱法教学。
接下来请同学们跟老师来学唱一下歌曲。跟琴一起轻轻试着来唱一遍。刚才大家学的都很认真下面我们用“打电话”的形式来唱一遍。伸出你的小手。通过前面听歌曲大家知道这首歌曲有几段？两段…叮咚
下面我们跟着音乐打着节拍完整的演唱一遍。你觉得哪一句还不太会唱？（弹琴教唱）让学生自己发现难点。
3、师：同学们你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情?(高兴的欢快的活泼的轻快而富有弹性的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告诉老师，好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表演。
三、创造表现
师：对了，爱丽丝看到小朋友们表现这么出色!它还送给同学们三种打击乐器作为礼物，我们一起来看一下，分别介绍（手铃、铃鼓、沙锤）。哪些同学想来尝试一下为歌曲编配伴奏？其他同学来边唱边表演，现在开始吧。
2、刚才大家排练的都非常认真，我们来展示一下怎么样？谁来当小老师评价一下他们表演。
四、完美结课
老师没有想到同学们表演的这么精彩，配合的这么默契！最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课好吗？请全体同学起立！
篇三：《音乐小屋》教学设计
《音乐小屋》
教学目标：
1、学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。
2、通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、学生能准确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。教材分析：
《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：“音乐小屋 |在欢迎 |你我. 0 |”“我们的 |快乐都 |在里边 | 装 0 |”教具准备：多媒体课件、邀请卡、打击乐器。
《青蛙音乐会》
教学目标：
1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
2、聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。
3、通过各种艺术手段来进行音乐创作。教材分析：
《青蛙音乐会》是一首趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍。蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律。最后乐曲完整再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。教学重难点：感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
《萧》
教学目标：
1、通过聆听和演唱歌曲，感受歌曲优美、抒情的情绪。
2、能用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的歌曲技巧。
3、能用图线或线条表示自己听到的音乐。教材分析：
《萧》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全区九个乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。歌曲中描述了用紫竹做萧及“萧儿对正口，口儿对正萧”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。
人音版二年级下册音乐《蝴蝶》教案(新教材)
《蝴蝶》教案 教学目标 能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。 教学重、难点 1、学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情景中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。 2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蝴蝶》不同的飞的形象，领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。 教学过程 一、复习歌曲《小蜜蜂》 二、导入新课 出示图片 同学们，你们看这张图片上是什么动物？（蝴蝶） 在我们“宝岛——台湾”有一个地方叫“蝴蝶谷”。它这个名字可是有来历的。具说，“蝴蝶谷”有一个很奇怪的现象，每到春暖花开的时候，在这个山谷里，就会有数以万计的蝴蝶从遥远的地方飞来。因此，每年的这个季节就会有大量的游客前来观赏蝴蝶。这些蝴蝶不像我们平时所看到的蝴蝶那样，它们不怕人，反而会落到游客身上嬉戏、玩耍。 今天，我们就来欣赏一首关于蝴蝶的乐曲。 三、聆听钢琴曲《蝴蝶》 1、完整地聆听钢琴曲《蝴蝶》，感受钢琴弹奏的生动形象。 2、复听，让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。 3、进行唱名编创旋律的练习。活动拟定是为蝴蝶的歌填写完整，赋予实践活动一种趣味性。 4、练习可分小组进行，一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的字母提示接着编下去，然后分组唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流畅，唱奏得准确。 四、表演《蜻蜓》
1、完整地听唱歌曲，用听唱法学会歌曲。 2、根据歌曲范唱，发挥想象力，画出自己听到的内容。如：阳光、湖面、飞舞的蜻蜓、落在小草上的蜻蜓等等。 3、学生反复听唱歌曲，教师指导学生咬字吐字清楚，尤其是在附点八分音符和十六分音符处的每个字都要交代清楚。 4、学生熟唱歌曲后，用字母谱标记在中间。边演唱边学蜻蜓飞的动作。 五、布置作业。
人音版二年级音乐下册 《音乐小屋》教学设计
《音乐小屋》教案 一、教材分析 《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。 二、教学目标 1、用轻快，富有弹性的声音学唱歌曲《音乐小屋》，感受 在音乐中畅游的美妙。培养学生对音乐的兴趣和热爱。 2、休止符、强弱记号、附点等音乐记号的初步学习。 3、双声部节奏的合奏练习，培养学生的节奏感。 三、教学重点 学唱歌曲《音乐小屋》。 四、教学难点 准确演唱歌曲附点音符和一字双音处。 五、教学过程 （一）激趣导入 师生问好，教师自我介绍。 师：老师给同学们带来了一首歌曲《森林音乐会》，请同学们边听边感受，动画里小动物们的心情怎么样？ 播放视频《森林音乐会》（欢快、高兴的） 师：是啊，音乐给我们带来欢乐和美好，今天丁老师就要邀请同学们和我一起来搭一座装满欢乐的音乐小屋。（课件1）不过搭小屋的整个过程都要求建筑师们注意力非常集中和丁老师精准合作，才能把小屋搭得又美丽又结实，有信心吗？ （二）初步感受
下面我们要来敲响音乐小屋的门啦，敲门发出了怎样的声音？(咚、咚、咚) 请你跟我这样敲咚咚 l 咚咚 0 l 声音游戏——出示卡片f p，学生辨认强、弱、教师出示哪个卡片学生就按哪种力度读出：“咚咚 l 咚咚 0”的节奏. 接下来老师想邀请同学们用碰铃和沙锤这两种打击乐器来敲响音乐小屋的门。 师生合作练习叮—— l 叮—— l （课件2） 0 0 l 0 沙沙l 提出“0”在音乐中是个什么符号——四分休止符（课件3） 播放《音乐小屋》伴奏，学生合着音乐节拍用“叮、沙沙”伴奏 （三）学唱歌曲 现在请小建筑师们用音符来搭小屋吧，听老师唱一组音，找出其中最强的音 课件出示 sol mi 、 fa re （课件4） 今天我们要学的歌曲每一句的开头都是这几个音。（课件5） 学生跟琴试唱每句开头的歌谱——师生合作唱谱。（第一遍学生唱开头，教师接唱歌谱，第二遍教师唱开头，学生用“lu”接模唱） 播放范唱录音，敲门声“叮咚”出现了几次？（生唱所有叮咚处，师唱其他歌词，提示第二段最后一句多了一个“叮咚。 师：刚才我们合作的时候老师认真听了同学们的叮咚唱得很好，老师唱的句子大家有没有认真听呢？（课件6） “音乐小屋在欢迎你，欢迎我“（老师哪个字读得特别重特别长？） 介绍音乐记号“附点“（课件7） 随琴唱一唱这一句. 再听“我们的，快乐都，在里面装“（课件8）
幼儿园大班歌唱活动教案《音乐小屋》
教学资料参考范本 幼儿园大班歌唱活动教案《音乐小屋》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1．初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。 2．学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。 3．体验师生与生生之间合作学习的快乐。 教学准备： 1．歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》； 2．多媒体课件； 3. 邀请卡一张。 教学过程： 一、复习歌曲 二、导入课题： 1．小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？ 2．教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！” 三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。 （一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。 1．一条小河挡住去路，怎么办？ 2．出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。 3．幼儿学习节奏。 4．克服困难，划小船继续前进。 （二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。 1．大石块挡住了去路，怎么办？
2．出示乐句：音乐小屋 |在欢迎 |你欢.迎 |我 0 ||。 3．幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。 4．成功移走三块大石块，继续前进。 （三）遇到第三个考验，请大家一起努力。 1．出示三个敲门声： （1） 5 3 |5 3 0 || （2） 4 2 | 4 2 0 || （3） 5 0 i 0 || 2．师幼一起按门铃。 3．音乐小屋终于开门了。 四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。 1．欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。 2．引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。 3．完整地学唱歌曲。 4．以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。 5．幼儿分组对唱歌曲。 6. 家长与幼儿对唱歌曲。 五、结束：出现神秘人——海宝 家长互动表演 史莹莹 20年4月
音乐小屋教案
《音乐小屋》教学设计 丽岙二小苏苗苗设计理念： 本音乐活动的设计是以“音乐小屋”为主线而展开一系列的艺术活动。即乘坐音乐小列车→参观“音乐小屋”→学唱“音乐小屋”主题曲→参加音乐小屋举办的“青蛙音乐会”→为“音乐小屋”添砖献瓦→设计心中的“音乐小屋”。在设计本音乐活动时，紧紧地抓住“音乐小屋”这条主线，以发展学生为本，注重参与音乐实践，注重学生的表现与创造，将知识的学习融入音乐活动之中，整个教学过程以“游”为主线，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养孩子们对学习音乐的兴趣和合作及创造能力。 教材分析： 《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 学情分析： 二年级在小学中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的好奇心。我教的这几个班级学生的接受能力还是比较好的，但是“附点节奏”和“一字多音”的地方，学生学习时还会出现一些困难。而且这个年龄阶段的孩子都很好动，听欣赏曲的时候也很难坐得住。基于他们的这些特点，因此，我本课的设计主要是以情境教学为主，教师再加以适当地引导，激发学生的学习兴趣，以便让学生能更好、更轻松、更有效地进行学习。 教学目标： 1、通过聆听和表演，感受音乐的情绪。 2、通过一系列情境变化、表现音乐。引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。 3、在音乐活动中让学生学体会交往、合作。 教学重点及难点： 1、感受歌曲和乐曲的情绪，学会有表情地演唱。 2、与他人的合作，协调能力、打击乐器的配乐设计。
音乐小屋教案及反思
音乐小屋 教学目标 一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。 二、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。 三、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。 教学重点、难点 一、学会演唱歌曲，能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》。 二、符点的认识和运用休止符的作用。 教学过程： 一、情景导入 1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？ 师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗? 2、师：好，那我们乘着音乐列车出发吧！（播放音乐） 拉响汽笛：呜—| 呜—| 呜—| 呜—| 火车开动：咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓| 3、（音乐停）师：同学们，你们瞧!(出示课件“美丽的大森林")我们这是到了什么地方啊?噢，是美丽的大森林，可是前面有一座山挡住了我们的去路，这可怎么办呢?师：恩，别着急，神秘人让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就可以翻过这座山，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，
你读的可真好。 4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，我们要按照这个节奏走才能翻过这座山 二、打击乐器演奏 1、风声：呼—|呼—|呼—|呼—| （碰铃） （串铃） 三、《音乐小屋》 1、聆听 （1）、你听到音乐小屋里面都有什么？他们在说什么？ 叮咚叮咚打开小门，叮咚叮咚推开小窗。 还有门铃的声音你听的可真仔细，那你能用动作来表演一下吗？恩，你表演的可真棒！请坐，下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作，好吗？同学们的表演可真精彩，有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧！（2）、难点： 2、学唱 5 3 |53 0 |11 5．1 |3 0| 3、逐句教唱歌词 4、跟伴奏演唱 （1）、教师弹伴奏
小学音乐_音乐课《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐小屋》教学设计 【教学内容】《音乐小屋》《单簧管波尔卡》 【教材分析】 《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。 《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来,乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣该谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。 【教学目标】 1.能用活泼有弹性声音演唱《音乐小屋》,感受歌曲活泼欢快的情绪。 2.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱运用强弱变化来表现。 3. 聆听作品《单簧管波尔卡》感受作品的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。 【教学重难点】 1.引导学生用图形谱的方式表示音乐，采用体态与声势感受音乐，感受乐曲的韵律美。 2.用“轻盈、跳跃”的方法来演唱《音乐小屋》，有重音记号的地方，要用有弹性的声音加以突出，注意不能唱的过重。 【教学过程】 一、组织教学、创设情境 导语：同学们好（老师好）欢迎大家来到音乐王国，这里有一座音乐小屋，正在唱着一首好听的歌曲，你们听，她带给你怎样的心情？她是几拍子的歌曲？让我们用动作来感受。（ppt 1播放范唱音乐） 二、学唱歌曲《音乐小屋》
1、初听歌曲。（听范唱、师领学生随音乐打节拍） 生：高兴的心情，2拍子 教师评价：你们的节拍抓得真准! 2、过渡语：“我的心情也很高兴，我想给大家边唱边表演！如果你们喜欢，可以和我一起来做！” 二听（师范唱并做动作，并邀请学生一起做动作。） （ppt 1播放伴奏慢速） ★3、导语：“你听到的最多的是什么声音？这是在模仿什么的声音？ 生：“模仿门铃声” 师：“你能来模仿一下吗？” 生: (模仿门铃声) 师评价：“你模仿的可真像！”“老师今天也带来了一件小乐器，可以模仿门铃的声音，请你们仔细听！” （师敲击小音钟） 师：“门铃声好听吗？它会发出怎样的声音?” 生：清脆、短促、 师：“我还想让门铃声听起来再生动一些，你想怎样来表现？” 生： 师评价： 师：“我们以叮咚声为一组，第一组强一点，第二组弱一点，短一点。快让我们一起来试试。 门铃声不但有强弱，还有音高变化。你们再来仔细听。
音乐小屋音乐教案
音乐小屋音乐教案 《音乐小屋》是一首欢快的儿童歌曲教师们不断设计好音乐小屋的教案和教学反思有利于提升教学质量下面是小编为你带来《音乐小屋》教案及反思供你参考 教材分析： 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》旋律以三度下行的音程起句构成起伏的旋律和着舒展的节奏给人一种柔和的感受描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎后来乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲本课教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲并积极主动地参与各种音乐活动 本课的教学难点： 1.解决歌曲中附点音符的应用 2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握 3.与他人的合作、协调能力等 说教学方法： 为了全面准确的落实本课的教学目标教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃集中注意持久性较差但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则
利用多媒体教学手段充分发挥学生的主体作用重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合声像一体形象性强信息量大等优点为学生创设一个音乐小屋的环境在这种环境中让学生感受音乐的美 本课的教学目标： 1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情体验学习音乐的乐趣感受师生之间、生生之间合作的愉快 2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象 3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习 说教学过程： (一)组织教学 在组织教学这一环节中我采用谈话法然后弹一段旋律给学生听初步掌握孩子们对音乐的感受能力从而拉近了我与学生间的距离 (二)设计门铃声引入欣赏 这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象通过这一环节的设计不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格更好的调动了学生学习的积极性自主性为完成歌曲教学任务打下了基础 (三)歌曲教学
【音乐小屋音乐教案设计及反思】音乐小屋教案
【音乐小屋音乐教案设计及反思】音乐小屋教案 《音乐小屋》是一首欢快的儿童歌曲。教师们不断设计好音乐小屋的教案和教学反思，有利于提升教学质量。下面是小编为你带来《音乐小屋》教案及反思，供你参考。 《音乐小屋》教案 教材分析： 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。 本课教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 本课的教学难点： 1.解决歌曲中附点音符的应用。 2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。 3.与他人的合作、协调能力等。 说教学方法： 为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。 本课的教学目标： 1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。 说教学过程： 组织教学 在组织教学这一环节中我采用谈话法，然后弹一段旋律给学生听，初步掌握孩子们对音乐的感受能力，从而拉近了我与学生间的距离。 设计门铃声，引入欣赏 这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫，使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格，更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。 歌曲教学 在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的
蝴蝶音乐教案
蝴蝶音乐教案 篇一蝴蝶音乐教案】教学难点、重点创设教学情景，使学生有兴趣，富有想象力和创造力，探究性地积极参与艺术活动。 教学过程（一）创设情景、揭示课题1、通过播放视频歌曲春天在哪里让孩子如同身临其境，感受春天百花齐放，万物生长，可爱的精灵蝴蝶在花丛中翩翩起舞的情景。 2、揭示课题蝴蝶。 （二）提炼预习，自主学习。 学生自主选择，自主进行创编、表演。 a、播放音乐花蝴蝶 b、朗诵蝴蝶飞呀飞 c、听音乐或看诗歌后，想一想自己应用什么样的动作和神态来表现这段音乐用什么样的感情和声音朗诵这一首诗（设计意图以开启蝴蝶大门金钥匙为激发点，调动学生原有的知识和生活经验，引导学生积极主动地选择自己感兴趣的艺术学习方式，勇于加入艺术学习活动中，获取开启蝴蝶大门的金钥匙）。 （三）问题教学，合作、探究学习。 1、了解、合作创编表演蝴蝶生长变化过程（1）配乐故事毛毛虫变成蝴蝶同学们，美丽的蝴蝶是大自然的精灵，你们知道它是什么变成的吗（生）下面就让我们来听一个故事毛毛虫有一个美丽的梦，就是想变成一只漂亮的花蝴蝶，在花丛中自由地跳舞。 为了实现这个美丽的梦，毛毛虫找了一个安全的地方吐丝把自己裹得严严实实的。
茧里面黑得伸手不见五指，想伸个懒腰都不行，毛毛虫动摇了。 但它马上想起了它那美丽的能飞的梦，这个美丽的盼飞的梦激励它坚持下来。 它在茧里一次又一次地蜕变着，它心中只有一个信念，经历了风雨一定会看见彩虹。 累了，歇一会儿，又努力地向外挣扎，决不放弃。 成功了它颤动着第一次属于它的翅膀，飞呀飞呀，越飞越高，从此，它在花丛中跳起了欢快的舞蹈。 （2）故事感悟a同学们，毛毛虫为了实现这个美丽的梦容易吗怎样不容易b你们有梦想吗当你遇到困难与挫折时，你会怎么做（3）演一演a、与同学相互交流，想一想用什么样的动作和神态能表现毛毛虫破茧而出的不容易b、与同学相互交流，想一想用什么样的动作和神态能表现出毛毛虫变成漂亮花蝴蝶后在花丛中自由跳舞的情景与心情（设计意图通过观看图片，倾听配乐故事毛毛虫变成蝴蝶，丰富学生的情感世界，让学生感悟，为了美丽的梦不能放弃的精神，并通过故事背景配乐音乐，启发学生展开想象进行合作创编表演。 ）2、观察蝴蝶（1）欣赏蝴蝶标本、图片（2）归纳蝴蝶基本形态（3）找出蝴蝶共同特征对称（4）实践探究a、画一画蝴蝶b、折一折蝴蝶c、剪一剪蝴蝶（5）展一展、评一评（设计意图把主动权交给学生，引导学生自主探究，善于发现，并在动手
音乐小屋优质课教案
《音乐小屋》优质教学设计 教学目标： 1、知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。 2、技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。 3、情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游，培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。 教学重点：学习力度记号f与p，能用正确的力度演唱歌曲。 教学难点： 1、唱准歌曲中的几个“叮咚叮咚”。 2、唱准附点八分音符与休止符。 教学准备：多媒体，电子琴 教学过程： 一、组织教学 1、教师播放《郊游》，学生排成一排，边按节奏拍手边绕教室走动。教师与学生一一做拍手互动，学生坐回座位。 2、教师弹奏师生问好旋律： （学生起立）错误！未找到引用源。 1 3 | 5 1 || 教师：错误！未找到引用源。 1 2 3 4 | 5 —|| 同学们好。 学生： 1 5. | 1 5. | 5 4 3 2 | 1 —|| 您好，您好，老师您好。
（学生坐下）错误！未找到引用源。 1 5 | 3 1 || 二、导入新课，揭示课题 1、教师：“同学们，在森林里我们发现了一个小屋（出示幻灯片），你们想去小屋做客吗？请按一按门铃吧！” 2、教师：“叮咚叮咚，门铃响了，我们一起来模仿门铃的声音，小屋就会打开门迎接我们！” 教师弹钢琴，学生随琴唱练声曲。 3、教师：“在同学们优美的歌声中，小屋打开了门，从小屋中传出美妙的音乐，这是一座什么小屋呢？我们一起来欣赏这美妙的音乐。” 三、聆听体验，学唱歌曲。 1、教师播放《音乐小屋》，学生欣赏，并回答问题：“这是一座什么小屋？”（教师板书，音乐小屋） 2、教师：“走进音乐小屋，老师也情不自禁的想要唱一唱了！同时，我也想请同学们用你们的双手来为老师伴奏。”教师演唱《音乐小屋》，学生用拍手和拍腿的动作为歌曲伴奏。 3、教师：“听到老师的歌声，同学们是不是也想参与进来呢？”学生随着伴奏用La音模唱歌曲。 4、解决难点： （1）唱准附点八分音符节奏 ①教师：“音乐小屋也在欢迎我们！”教师出示“音乐小屋在欢迎你欢迎我”乐句，带领学生按节奏朗读歌词，并结合学过“跑跑走”的节奏读法，读一读节奏。
小学音乐《蝴蝶》教学设计
《蝴蝶》教学设计 小学音乐教案 ●一、教学内容:教科版《艺术》二年级下册 ●二、教学目标: (一)知识目标 1、归纳蝴蝶基本形态,找出蝴蝶的共同特征——对称。 2、了解蝴蝶的生长变化过程 (二)技能目标 1、合作创编表演。 2、动手制作蝴蝶 (三)情感目标 体验人与自然的情感交流,体验同学之间友谊合作的快乐。 ●三、教学难点、重点: 创设教学情景,使学生有兴趣,富有想象力和创造力,探究性地积极参与艺术活动。 ●四、教学设备:CAI课件、图片、钢琴 ●五、新课程问题教学法 ●六、课时安排 1课时 ●七、教学过程
(一)创设情景、揭示课题 1、通过播放视频歌曲《春天在哪里》让孩子如同身临其境,感受春天百花齐放,万物生长,可爱的精灵蝴蝶在花丛中翩翩起舞的情景。 2、揭示课题《蝴蝶》 (二)提练预习,自主学习。 学生自主选择,自主进行创编、表演。 A、播放音乐《花蝴蝶》 B、朗诵《蝴蝶飞呀飞》 C、听音乐或看诗歌后,想一想自己应用什么样的动作和神态来表现这段音乐?用什么样的感情和声音朗诵这一首诗? (设计意图:以开启蝴蝶大门金钥匙为激发点,调动学生原有的知识和生活经验,引导学生积极主动地选择自己感兴趣的艺术学习方式,勇于加入艺术学习活动中,获取开启蝴蝶大门的金钥匙)。 (三)问题教学,合作、探究学习。 1、了解、合作创编表演蝴蝶生长变化过程 (1)配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》 同学们,美丽的蝴蝶是大自然的精灵,你们知道它是什么变成的吗?(生:……)下面就让我们来听一个故事: 毛毛虫有一个美丽的梦,就是想变成一只漂亮的花蝴蝶,在花丛中自由地跳舞。为了实现这个美丽的梦,毛毛虫找了一个安全的地方吐丝把自己裹得严严实实
二年级音乐《音乐小屋》教学设计
二年级音乐《音乐小屋》教学设计 教材分析 本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促动学生实践水平与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。 教学目标的制定与达成策略思考 依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标—— 带来快乐，有音乐存有的生活是幸福、美好的。（表现领域） 二拍子的特点，从而培养了学生的实践水平和创新意识。（创造领域） 的审美体验，加深对歌曲的理解。（感受与鉴赏领域） 在本课的教学设计上，为达成教学目标使用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促动学生实践水平与创新意识的目标。 低年级的学生活泼好动，模仿水平强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践水平。也正如新课标中所提出的：“应充分注意这个学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，实行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。” 教学目标 一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存有的生活是幸福、美好的。 二、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践水平和创新意识。 三、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。 教学重点、难点 一、符点的理解和使用。 二、休止符的作用。 教学用具 钢琴、课件、自制乐器等。 教学过程 一、导学铺垫，激发兴趣 （一）小音乐家们入场 音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。 （二）小音乐家练习曲 1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — || 小花猫在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。 （三）欢迎小音乐家们 师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我
音乐小屋教案、评课、反思
音乐小屋教案、评课、反思
《音乐小屋》教学设计 郑莉莉 教材分析 本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。 教学目标的制定与达成策略思考 依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标—— 目标一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。（表现领域） 目标二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。（创造领域）目标三：乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。（感受与鉴赏领域） 在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。 低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。也正如新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。” 教学目标 一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。 二、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。 三、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。 教学重点、难点 一、符点的认识和运用。 二、休止符的作用。 教学用具 钢琴、课件、自制乐器等。 教学过程 一、导学铺垫，激发兴趣
小班音乐蝴蝶教案
小班音乐蝴蝶教案 【篇一：蝴蝶飞飞教案】 曙光幼儿园半日活动开放日教案 蝴蝶飞飞 执教者：陶玲莉活动目标：1、学唱歌曲《蝴蝶飞飞》，感受蝴蝶飞舞的美丽 2、有兴趣地参加音乐游戏“蝴蝶找花” 活动准备：音乐花和蝴蝶头饰人手一个 活动过程：一、欣赏歌曲《蝴蝶飞飞》之后进行提问。 教师：歌曲里你听到了什么小动物？ 幼儿：蝴蝶（出示幻灯片） 教师：蝴蝶它长的什么样子的？ 幼儿：触角（以触角细引出头戴金丝）翅膀（以翅膀颜色多引出身穿花花衣） 教师：歌曲中蝴蝶它爱谁？为什么？（引出花儿漂亮）花儿爱蝴蝶吗？为什么？(引出蝴蝶会跳舞会给花儿带来甜蜜) 二、熟悉歌曲旋律 1、教师完整演唱歌曲，邀请幼儿拍手，一拍一下打节奏。 让幼儿学习歌词同时配上拍手节奏。（学习数 遍） 3、幼儿听音乐节奏进行跟唱。 4、男女幼儿进行分唱。 三、音乐游戏“蝴蝶找花”（出示动态蝴蝶飞舞的图片） 1、教师和幼儿一起学习蝴蝶飞舞的动作。（左右前后） 2、随着优美的音乐旋律教师和幼儿进行飞舞表演，表现蝴蝶在 花丛中飞舞的动作，鼓励幼儿大胆地进行模仿表演。 3、游戏“蝴蝶找花” （1）教师先邀请一位幼儿进行示范 （2）将幼儿分为花和蝴蝶的角色（戴上头饰和胸饰），花在 花园里（蹲着），蝴蝶听音乐飞舞，找到和自己一样颜 色的花，然后带着花一起跳舞。 四、结束： 播放《蝴蝶飞飞》音乐，幼儿边唱歌边学蝴蝶飞，飞出活动室。 【篇二：教案《蝴蝶飞》】
【篇三：大班音乐活动教案：蝴蝶】 目标： 1、感知乐曲的旋律变化，能够大胆想象并表现表达蝴蝶的故事。 2、感受春天带来的喜悦与美好。 过程： 一、情景导入 蝴蝶弟弟妹妹今天我们打扮的漂漂亮亮的让大家看看你们美丽的翅膀，你们想到美丽的花园中玩一玩、看一看？ 问：你在花园里干什么？（小河边照镜子、嬉戏、采花粉、闻花香、看美丽的风景） 二、体验旋律变化 玩好了我们帮助花姐姐传花粉，让他们开出美丽的花朵。（完整欣 赏音乐） 问：刚才你们在采花粉时有没有发生什么事？ 打雷时你们是怎么做的？ 三、完整欣赏、大胆表现。 1、我们不但采花粉的本领大而且小耳朵特别灵，能够边听音乐边 劳动，那么这段音乐你们在哪里听过吗？（完整欣赏音乐） 我们一起来听听这段音乐有什么感觉呢？想到了些什么？ 2、这个音乐故事里到底讲了什么故事呢？我们来看一看？（欣赏flash） 问：谁能用好听的话把他编成一个小故事呢？丰富个别词汇 3、你们想不想听着音乐来表演这两只蝴蝶动人的故事呢？（听音 乐表演故事） 问：你们在表演时觉得哪里特别难表演？ 4、两只美丽的蝴蝶到底是怎样与暴风雨做斗争呢，我们来看看？（欣赏后半段） 5、这两只美丽的蝴蝶不但相亲相爱，而且能与可怕的暴风雨顽强的斗争，最后终于战胜了困难你们愿成为勇敢的小蝴蝶吗？我们一起 表演勇敢的小蝴蝶。
音乐小屋音乐公开课教案
《音乐小屋》教案 一、教学内容： 人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》 二、教材分析： 《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 三、设计理念： 二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。 四、教学目标： 1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。 2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。 五、教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 六、教学难点： 解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。 七、教具准备： 多媒体课件、钢琴、打击乐器。 八、教学过程： 一、借卡创境巧导新课 1、导入 师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？ 生：想。 2、点击课件，出示精美的“邀请卡” 师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的吴老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？ 生：想……
【幼儿教案】小班音乐活动教案《蝴蝶蝴蝶真美丽》
教学资料参考参考范本 【幼儿教案】小班音乐活动教案《蝴蝶蝴蝶真美丽》 ______年______月______日 ____________________部门
【活动目标】 1、运用肢体动作表现长音、短音。 2、感受乐句。 【活动准备】 教具准备：蝴蝶图片、各种颜色的花的图片、纱巾、课本、挂图。 乐器准备：三角铁，木鱼。 音乐准备：歌曲《美丽的蝴蝶》。 【活动过程】 一、配合图卡讲述故事“毛毛虫变蝴蝶”。 1、教师出示毛毛虫图片引出故事，当故事讲到‘毛毛虫从涌出来’时，教师配合三角铁敲长音。故事讲到‘毛毛虫的头、翅膀伸出来时’，配合木鱼敲短音。 2、引导幼儿饰演毛毛虫，特别强调‘长音’与‘短音’的肢体动 作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞翔。 二、幼儿初步感受歌曲。 1、“今天这只蝴蝶来到了这里邀请小朋友和她一样的飞，蝴蝶是 怎样飞的呢？听听看哦，这次蝴蝶是这样飞的。”教师边表演边演唱 歌曲。
2、“我们来听听这首歌。他要带着小朋友一起去吸花蜜。”教师 和幼儿一起说歌词。 3、“今天来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎样飞起 来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的，所以他飞得比较慢。当他学会 飞了以后他就会飞得比较快。我们要一起去吸花蜜了，你看我是到哪 里去吸花蜜的，我要找一朵很漂亮的花。”教师用纱巾表演。 三、幼儿表演歌曲。 引导幼儿饰演蝴蝶，并配合歌曲，在每一乐句的句尾处飞至花卡 片旁并暂停。 结束：小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧！ 【活动反思】 本次活动我也是以游戏的方式贯穿始终的，孩子们在家里带来了 妈妈的纱巾，在表演毛毛虫变蝴蝶的环节，特别可爱、也非常的投入，孩子们会听声音伸出胳膊、深处腿，伸出头，最后直到身体从“棉被”里挣脱出来，变成一只漂亮的花蝴蝶，孩子们好兴奋，孩子在轻松的 游戏中感受音色和旋律的美，乐在其中……
小学音乐_小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思
一、游戏 1、导入。 师：孩子们，春天来了，阳光明媚，百花盛开，这样好的春光里，咱们出去玩玩？好）全体起立，搭好肩膀（播放课件）随着优美的音乐，出发！ 2、游戏。 师;空气真好，我们来活动一下：动动头，伸伸手，动动头，伸伸手，动动头，活动一下脚，轻轻转个圈。 看，一座小屋！（走到台前）这是一座神奇的小屋，它不仅非常漂亮，还会唱歌，会演奏各种各样的乐器，当动听的音乐响起，它还能翩翩起舞呢！看！ 跟音乐做动作一遍。 走，我们到音乐小屋去看看吧！（回到座位） 音乐小屋到了，我们和它一起跳起来吧！ 二、歌曲教学。 1、聆听教师范唱。 师：音乐小屋见到我们很高兴，它打开了美丽的小门，唱起歌欢迎我们呢，赶紧坐下仔细听：它的歌声是什么样的？（好听的、热情的） 现在我们就用好听的声音唱起来吧！ 2、跟音乐学唱歌曲一遍。 师：会唱了吗？（会了）好，跟伴奏来演唱，注意：好听的声音哦！ 3、跟伴奏演唱。 师：同学们唱的还不错，不过音乐小屋对歌声的要求可是很高的，我们一起再来努力一下，争取唱的更好！ 8、分句教唱。 （1）音乐小屋的歌声是特别跳跃动听的，你听！试一试： （2）让我们轻轻的、有礼貌的打开小门，声音舒展一点。 （3）两句连起来：跳跃，舒展
（4）下一句你会唱吗？（会）是吗？我听听~ （5）音乐小屋热情的欢迎每一个热爱音乐的孩子，听：你们最希望它欢迎谁？（我）那把你的愿望唱出来，听：欢迎我！ 接唱：音乐小屋在欢迎你欢迎我 整句连起来。 （6）来到这里心情怎么样？就是快乐啊！唱出来！ 完整唱一遍：弹琴+提示。反复记号，从头再来！清脆的，轻轻地，热情的，快乐的！ （7）结束句：和你们唱歌真高兴，小屋的歌声更嘹亮了：叮咚！ 现在用你最好听的声音再来完整演唱歌曲，加油！ 9、跟伴奏演唱歌曲。 10、歌表演。 11、唱得好！在这里音乐的世界里，让我们一起载歌载舞吧！快请坐~~！小屋里还有惊喜哦 二、乐曲欣赏。 1、师：到底还有什么呢？别着急，你来听： 这是什么？（钢琴） 钢琴它被这是乐器之王，它在独奏的时候声音纯净清澈，给其他乐器伴奏的时候也会给乐曲增添很多的色彩。 听，这又是什么？（小提琴）它和中提琴大提琴低音提琴组成了管弦乐器中的拉弦乐器，通常我们叫它弦乐。说一遍：弦乐！悠扬动听是它们的声音特点。 下面这个你要是能听出来那小耳朵可就太灵敏了，它叫做单簧管，因为身体是黑色的，也叫黑管。属于管弦乐离得木管乐器，木管乐器的材料并不限于木质，还有的用金属、象牙或是动物骨头等材质的。它的声音明亮柔和还有点幽默的味道，听： 2、乐器们啊，正在音乐小屋举行舞会呢，我们也去看一看，好不好？（好）先来感受一下：这是个什么样的舞会？（人很多，很响、热闹）人们的心情怎么样？（高兴兴奋）为什么呢？你听到了什么样的声音？（强、响）什么乐器演奏的？（钢琴） 钢琴奏出了强有力的和弦，让我们心情瞬间激动起来，迫不及待的想去参加这个隆重、热闹的舞会了！ 3、第一主题。 第一段 师：首先出场的是谁呢？它的舞步又是什么样的？（单簧管）（轻巧、跳跃、灵活）它
二年级音乐下册 音乐小屋教案 人音版
音乐小屋 教学年级：小学二年级 课时：一课时 教学目标： 一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。 三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。 教学重点： 学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点： 培养学生感受、想像及表现能力 教具准备： 多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器 教学过程： 一、律动表演整体感受 师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！ 师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。] 二、借卡创境巧导新课 1.导入 师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”） 请生打开包装纸，取出一张邀请卡。 师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？ 生：想…… 2.师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）
教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。 3.（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？ 生：一片美丽的大森林 师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？ 师：（点击课件，出示两组节奏图） A、××│××○│××××│×○‖ B、××××│×××│××·×│×○‖ （课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）师生相互交流。 ①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范： 师：A、你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖ 生：B、音乐小屋│在欢迎│你欢·迎│我○‖ ②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。 ③组与组、生与生之间相互接龙。 [设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×·×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点] 4．（点击课件，一条船出现在河岸边） 师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！ （放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳） 5．师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？ （课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！） ① ⑦② ⑥⑤④③ 注：游戏方法： 将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。
蝴蝶幼儿音乐教案
蝴蝶幼儿音乐教案 【篇一：小班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》教案】 小班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》 本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八 二八四一 ◆演唱部分动作建议： a段音乐：幼儿自己想像毛毛虫慢慢爬或者扭动的动作。 b段音乐：随着音乐学蝴蝶飞舞的动作。 ◆游戏玩法建议： 1、a段音乐开始时幼儿双手合十贴在自己的耳朵边扮演沉睡中的毛 毛虫，教师逐个点醒毛毛虫，被点醒的毛毛虫随着音乐慢慢的扭动 自己的身体。 2、b段音乐随着“叮”的一声，毛毛虫破茧而出蜕变成美丽的蝴蝶飞舞，去找花，去闻一闻花香，采采花蜜。这时教师哨悄的撤走一张 小椅子，在音乐渐止时引导幼儿都回家，这时有一位幼儿没有了家。 3、请没有回家的幼儿当蝴蝶妈妈，再次游戏。 ◆教学活动建议： 【活动目标】 1、欣赏音乐，感受音乐a段和b段音乐节奏的快慢变化。 2、积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。 3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。 【活动准备】 1、音乐毛毛虫和蝴蝶 2、每张椅子后面挂有一朵花 【活动过程】 1、讲述故事并倾听音乐。 (1)师：你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？ (2)师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。 2、欣赏a段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。 (1)师：音乐听起来有什么感觉？（很慢） (2)师：我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。
变化。 (l)师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的 音乐的变化。 (2)师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感觉？ (4)完整的欣赏音乐，感受音乐“叮”的咒语的时候蜕变成蝴蝶，快乐 的飞舞。 (5)随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结束时，快速的回到座位，没有回到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈继续游戏。 教师参与游戏，和幼儿共同游戏，适时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。 4、游戏2-3遍。 5、结束活动。 师：天黑了，宝宝们我们回家休息吧。 ◆友情提示 此节活动幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程，了解毛毛虫慢慢蠕动的 动作。 【篇二：小班音乐活动《毛毛虫变蝴蝶》】 托班音乐活动《毛毛虫变蝴蝶》 执教人：刘健 一、【活动目标】 1、欣赏音乐，感受音乐a段和b段音乐节奏的快慢变化。 2、积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。 3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。 二、【活动准备】 1、音乐毛毛虫和蝴蝶 2、每张椅子后面挂有一朵花 三【活动过程】 1、讲述故事并倾听音乐。 (1)师：你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？ (2)师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。 2、欣赏a段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。 (1)师：音乐听起来有什么感觉？（很慢） (2)师：我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。