健康管理专业建设规划

健康管理专业建设规划

根据广东岭南职业技术学院医药健康学院的实际情况和健康管理专业特点，本着客观、规范、可操作的原则，特制定健康管理专业三年建设规划。通过落实专业建设发展规划，深化健康管理专业教育教学改革、加强“双师型”结构的教学团队建设、强化实训条件建设，为适应健康管理行业对人才的需求，不断提高教学质量，培养高素质技术技能型健康管理人才，保障健康管理专业的可持续发展。

一、专业建设指导思想

健康管理专业是为适应社会的发展需要而设置的。健康管理专业立足广州经济开发区，面向珠三角经济圈，适应经济全球化需求，培养德、智、体全面发展，具有健康管理的实践能力强，毕业生能在各级各类健康管理机构、保险机构、社区、老年公寓（会所）、机关、企事业单位老年活动中心等从事健康体检、疾病筛查、健康风险评估分析、健康指导和干预、客户健康管理、老年保健和服务等健康相关的管理与服务工作。

二、专业建设的整体目标

根据广东省人才需求情况及我院实际，在巩固原有教学优势和特色的基础上，将健康管理专业建设成为在专业建设、教学改革、人才培养等方面具有特色和一定影响力的专业。

具体目标如下：

（1）专业规模：第一年招生人数控制在100人左右，以后每年招生人数稳定增长，三年内，在校生规模稳定在400人左右。

（2）毕业生工作：就业率力求稳定在95%以上。从“工作力、适应力、求职力、创业力、学习力”，“就业率、对口率、稳定率、晋升率、企业满意率”及“收入水平”等方面考核该专业毕业生就业竞争力。

（3）师资队伍建设：

①教师企业研修制度化，使本专业教师具有较强的健康管理行业企业岗位工作能力。

②按1：1的比例聘请企业专家作为兼职专业带头人、兼职骨干教师及兼职教

师。

③五年之内，教师全部获得硕士以上学位或中级以上职称，争取1人获得副高

职称。

（4）校内外实践基地建设：扩建现有的校内实践基地。三年内教学基地总数达到15家，提高校企合作的深度和广度，创造条件争取建立校企联合培养班级。

三、专业建设思路与措施

1.加大专业建设投入力度

加大资金投入，计划三年内投入专业建设经费300万元，用于师资培训、教材建设、校外教学实训基地建设、课程教学、教科研项目开展等。

①建立专业调研机制，定期通过专家咨询、专业管理委员会、专业调查等，不断跟踪社会和行业需求，合理设置和调整专业人才培养方案，优化专业结构；

②专任教师要研究“国家职业分类”、“国家职业标准”与现行专业的关系，研究职业分析方法，定期开展职业分析，明确人才培养目标和规格要求，编制《专业人才培养方案》，围绕职业能力素质主线，按照模块化结构，重构教学内容体系，设计符合高职教育本质和当地经济发展需要的健康管理专业课程体系；

③要针对专业基础技能、核心技能的培养要求，组建必要的具有真实（仿真）职业氛围、软硬件配套的实训（实习）基地。重视各硬件设备的教学功能开发，建立和完善实训、实习教学文件，建立完善的实验实训教学管理体系；

④要将实验室建设与职业技能鉴定功能结合起来，在发挥实训（实习）教学功能的前提下，开拓对外职业技能培训、科研生产功能，充分提高设备、场地利用率；

⑤重视探索校内外合作机制，吸引企业（行业）与学院共建产学复合功能的“研发中心”。与健康管理公司、社会福利院等机构共同开发健康管理行业开展业务急需的一些课程。尤其要加强与周边社区的产学研合作，大胆探索产学合作办学新路子，形成“互利共赢”的良性互动格局；

⑥加强学生职业综合素质培养，加强对学生职业道德、职业规范的教育，满足学生职业发展的个性化需求，开拓各类职业资格考证培训。

2.校内外外实训基地建设

积极开展校外教学实训基地建设，对教学基地加强管理，进一步提升与企业合作的水平和层次，使校外教学基地与校内教学同步、同秩、同序，实现从教学

计划制定、课程建设、实训实习、毕业设计乃至就业等方面与用人企业的“深度耦合”。与大型健康管理公司签订合作协议，在学生实习、就业及教师研修等方面进行合作。

3.教学改革

在课程教学中，我们加强课程对职业岗位的针对性和适应性，紧紧围绕健康管理专业就业岗位的素质要求和技能要求来设置课程。课程体系与结构设计充分体现就业导向、能力本位的人才培养特点，并形成职业能力培养系统化课程。课程体系体现了以职业素质为核心的全面素质教育培养并贯穿整个教学过程，分解落实到各个教学环节。坚持循序渐进的原则，在三年的教学中合理安排课程时段。一年级除开设公共基础课外，还开设国学教育、音乐欣赏等。二年级开设专业理论课和限选课，一、二年级完成基础和专项的实践环节，三年级主要是综合实践，完成核心职业能力训练、毕业设计和项岗实习。

三年教学过程既强调理论知识的教学，又重视实践能力的训练，使课程教学适应专业的发展趋势和社会的实际需要，提高学生的综合素质。

我们将坚持工学结合、顶岗实习、以就业为导向，努力实现校企合作、联合培养，严格按照教学计划组织教学和实训。强化教学外置的实施力度，将20%的课时外置到校外实训基地真实环境中与企业教师联合授课。在课程建设上，以工作过程为基础，对课程体系进行改革，根据高职教育的特点，合理设置课程。

①加强课程体系研究，打破传统学科体系，按照能力素质培养目标重构教学内容结构，建立模块化课程体系，以课程开发、教学方法改革，推进课程建设与改革；

②落实以“专业基础技能课”和“核心技能课”为重点的课程建设方案，每年选择2门课程为重点，组织落实，加强课程的信息化建设。争取每年有1门课程立项为校级网络课程。

③结合专业建设，加强“校企合作”的课程开发工作，有些课程就可以根据企业实操环境设计，在企业实习基地或模拟的实践基地授课。

④健康管理专业的公共课、基础技能课、核心技能课要重点选用国家规划（精品）高职高专教材。鼓励教师开发校本教材；

⑤重视利用多媒体、网络等电教手段，提高教学效果，增进师生互动。精品

（重点）课程建立配套电教资源，并通过校园网络等，建立对学生学习的辅导答疑渠道；

⑥加强教学文件建设，编制配套《课程规范》、《教案》，实践环节（实习、实训、课设、毕业实习、毕业论文、毕业设计）《实践指导书》等教学文件。

4.科研与教材建设

从服务地方经济、服务课程改革出发，本着“致用”的理念，在珠三角区域经济发展研究、高等职业教育研究、专业建设等方面开展科研工作。三年内力求发表5篇以上论文，承担校级以上课题1项。

①教研教改工作必须面对学院教学过程中的实际问题，课题的成果具有应用和推广价值。组织教师每学年申报课题，提交一批论文；

②鼓励教师踊跃投稿，积极参与校内刊物建设，加强教师与同类院校相关专业教师的交流沟通。

5.师资队伍建设

在师资队伍建设上，统一培养学生学习能力的思想。要求教师一方面能够加强自身的学习和修养，能有效地指导学生学习。另一方面要认真研究教材，关注健康管理行业发展，在教学过程中精心设计问题，营造和谐宽松的学习氛围，让课堂成为交流思想的场所而不仅仅是灌输知识的地方，激发学生学习热情和探索勇气，不断提高他们发现问题、分析问题和归纳总结的能力。

鼓励和支持教师提高学历，力争五年内35岁以下的年轻教师全部获取硕士学位或获得中级以上职称；鼓励教师参加职业技能大赛，提高教师的实践工作能力；充分发挥专业带头人的职能，提高教师素质，专任教师每年必须保证至少15天以上到健康管理类企业一线实践，不断提高双师素质和水平。

①完善专业管理委员会，由聘请企业（行业）专家与校内专业带头人（骨干）共同组成，按照学院制定配套的《专业指导委员会工作制度》指导和推动专业、课程建设。

②明确专业（学科）带头人、专业骨干教师的责、权、利，调动他们积极参与专业、课程建设和教研教改工作的积极性、主动性、创造性；

③加快“双师型”及“双师素质”教师的引进、培养进程。要求40岁以下的现任专职教师，应当在3年内有50％以上获得与本专业教学相适应的职业技能资

格证书。

④组成“传帮带”班子，加强对年轻教师的培养。按照学院制定的《教师下企业挂职实践的实施办法》，组织各专业教师每学年利用假日、假期下企业实践锻炼。组织教师参与企业技术攻关、产品研发，和参与企业岗位培训教学，提高中青年教师实际应用能力；

⑤在完成对内教学任务前提下，对外开拓职业技能培训、单科课程进修、技术服务等项目。

学校在专业建设投入、校内外外实训基地建设、教学改革、科研与教材建设、师资队伍建设等五个方面计划投入300万元经费，为本专业的建设与发展提供了充足的经费保障。

健康管理师职业特点及前景分析

健康管理师职业特点及前景分析 提高人民群众的健康水平是建设全面小康社会的一项重要标志。全面建小康，首先要保健康。在人口的平均寿命日益延长、慢性疾病不断增加的情况下，对健康维护及改善的需求日益增长，如何利用有限的资源，最大限度的提高生命质量及减轻社会负担，是我们在新时期面临的重大挑战。为此，人力资源和社会保障部教育培训中心推出健康管理管理师岗位能力培训课程。 1、和卫生部职业培训相比的优势 2005年国家劳动部公布健康管理师新职业后，由卫生部人才中心负责培训，地方合作机构局限于医学类院校，且报考条件要求很高，考试通过概率极低，以至于培训机构很难循环开班。现在卫生系统内培训主要是针对医务工作者进行医学基础知识的培训，而市场真正需要的是适合市场发展的健康产业人才及复合型营销服务人才。健康管理师岗位能力培训项目是人力资源和社会保障部教育培训中心为提升岗位能力所开发，重点突出健康管理工作者在实际工作中所需的素质和能力的提升，符合市场所需要的营销服务人才和服务性健康管理人才需求。 2、和地方劳动部门职业培训相比的优势 地方劳动部门发证的项目大多是由政府直接补贴进行再就业岗位培训，该项目只能是劳动系统职业培训学校才有资格进行申请，其他教育部门和工商系统注册的培训机构无权开展。即使劳动系统机构开展这种项目，在当地也不具备惟一性，大家都可以做，收费很低，成本很高，利润甚少，难以维持生计。而我们的项目针对合作机构有市场保护，由国家部委直接发证，不受通过率的限制，且通过率高。 3、独特的教育模式 健康管理师采用的教育体系：精品课程+软件工具+网站服务一体化的科学的教学管理体系。随培训专用教材免费赠送一款由中国人民解放军空军航空医学研究所研发的“营养卫士”营养教学软件，为学员提升信息化知识和开展营养工作提供了专业工具支持。中国营养师网特此开通就业推荐频道和全国学员互动空间，为培训机构和学员提供了学习期间与学习后的系列服务。这是其他项目不能相比拟的！课程体系具有很强的实用价值，具备‘一听就懂、一懂就用、一用就灵’这个特点。 4、严谨、科学、适用的教材体系 教材使用全国统一指定的《健康管理师培训教材》。 健康管理师课程体系： 健康管理理论基础 ★健商与健康管理 ★人体的基本结构和功能 ★健康相关医学基础知识 ★影响健康的主要因素 健康管理实践操作 ★健康状况的信息管理

《施工组织与管理》课程建设规划

《施工组织与管理》课程建设规划 一、课程建设现状 《施工组织与管理》课程是**学院院级重点建设专业-----建筑工程技术专业中的一门专业主干课程，该课程在学院重点建设领导小组领导下，本着坚持科学发展观，主动适应国家及地方经济和社会发展的需要，突出学院办学特色与人才培养特色，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，以实现专业人才培养目标为核心地开展课程建设。从客观实际出发，充分利用各种有利条件，努力克服不利因素，大胆创新，开展能力本位课程改革，建立与地方经济建设和社会发展需要相适应、相配套的整体优化的课程结构体系，实施了开放式高职教育共享型教学资源库创建工程，安排了专项经费，采取各种有效措施，大力加强教学资源建设与整合，课程团队正努力进行课程建设，以逐步形成课程教学特色。 二、指导思想 《施工组织与管理》课程建设在认真总结教学改革经验的基础上，以转变教学思想观念为先导，以培养适应社会需要的应用性创新人才为出发点，依据建构主义理论，重构教学内容，改革教学方式与方法，更新教学手段，建立课程评价制度，加强课程教学过程的管理，提高课程教学水平，不断提高教育教学质量。 通过课程建设，树立教学研究与改革的意识，使教学研究与教学建设相结合，构建与应用性人才培养目标相适应的课程内容体系。以职业标准要求为课程内容，以教学内容模块化为课程结构，以学生职业能力培养为课程核心，以新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准为课程视野，以双师教师结构、仿真和真实的实践教学环境为课程保障，建设辐射性强、影响力大的《施工组织与管理》精品在线开放课程。 三、总体建设目标 《施工组织与管理》课程建设将按照学院“统筹规划、突出重点、分级建设、注重实效”总的课程建设方针，即经过一段时间的努力，形成一套适应专业培养目标要求、以能力为本位的课程体系和课程内容体系，并将教学方法与手段、考核方法、课程管理、教材、评价与反馈等建设配套改革，使之具有较高的质量和明显的高职特色；形成一支师德高尚、适应课程建设需要的专、兼职教师队伍，并使他们能够有渊博的学术造诣、丰富的实际经验和对高等职业教育本质规律有深刻的认识；课程建设的成效达到三个满足，即：满足用人单位对人才规格的要

健康管理行业发展现状研究

健康管理行业发展现状研究 作者：[程蕾]???来源：国泰君安证券 一、行业的现状、规模以及所处的生命周期（一）行业现状与规模随着社会发展和生活水平的普遍提高，人们对健康的追求越来越高，相关健康服务业发展前景广阔。以生物技术和生命科学为先导，涵盖医疗卫生、营养保健、健身休闲等健康服务功能的健康产业成为引导全球经济发展和社会进步的重要产业。据统计，目前全球股票市值中，健康产业相关股票的市值约占总市值的13%左右。特别是在发达国家，健康产业已经成为带动整个国民经济增长的强大动力，美国的医疗服务、医药生产、健康管理等健康行业增加值占GDP比重超过16%，加拿大、日本等国健康产业增加值占GDP比重也超过10%。在我国，健康产业仅占中国国民生产总值的5%左右，低于许多发展中国家。根据《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见》（国发[2013]40号）规划，到2020年，基本建立覆盖全生命周期、内涵丰富、结构合理的健康服务业体系，打造一批知名品牌和良性循环的健康服务产业集群，并形成一定的国际竞争力，基本满足广大人民群众的健康服务需求。健康服务业总规模达到8万亿元以上，成为推动经济社会持续发展的重要力量。据前瞻产业研究院发布的《2014-2018年中国健康服务行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》的数据分析，中国健康管理市场保守估计将呈20%的年增长率发展，2014年中国健康管理市场预期将达1075亿元，2018年将达到2188亿元。可以说，健康服务及相关产业前景广阔，市场潜力巨大。健康服务业以维护和促进人民群众身心健康为目标，主要包括医疗服务、健康管理与促进、健康保险以及相关服务，涉及药品、医疗器械、保健用品、保健食品、健身产品等支撑产业，覆盖面广，产业链长。1、世界主要发达国家卫生费用支出情况根据世界卫生组织统计，2013

《广州市城市规划管理技术标准与准则》(建筑工程规划管理篇)

编写单位：广州市城市规划局 广州市城市规划编制研究中心

《广州市城市规划管理技术标准与准则》 （建筑工程规划管理篇） 目录 第一节术语 (3) 第二节建筑高度 (5) 第三节建筑间距 (8) 第四节建筑退让间距 (11) 第五节建筑工程外部附属设施 (16) 第六节居住建筑天井 (19) 第七节骑楼 (21) 第八节建筑场地竖向设计 (25) 附录本标准与准则用词说明 (30)

第一节术语 1.1 建筑工程 指新建、改建、扩建各类永久性或临时性建（构）筑物以及原状维修工程。 1.2 城市居民自住建筑工程 指城市非农业人口居民凭国有土地使用权证兴建的仅供自己居住的建筑工程。 1.3 建筑场地 指新建、改建、扩建的建筑工程的用地。 1.4 建筑工程规划建设总建筑面积 1.4.1 指一定地块内建筑工程规划建设的总建筑面积，包括地面以上和地面以下建筑面 积的总和。具体计算方法应按照《建筑工程建筑面积计算规范》（GB/T50353-2005） 执行。 1.4.2 建筑工程规划建设总建筑面积可以分为计算容积率的总建筑面积和自然计算的 总建筑面积。 1.5 容积率 指一定地块内，计算容积率的总建筑面积与净建设用地面积的比值。 1.5.1 计算容积率的总建筑面积包括： （1）地面以上建筑的建筑面积，但是地面以上的架空层、避难层、屋顶梯间和电梯机房的建筑面积除外； （2）以下建筑的建筑面积，但是地面以下的机动车和非机动车库、设备用房的建筑面积除外。 1.5.2 净建设用地面积是指扣除宽度为15米以上的城市道路、城市河涌等用地面积的 建设用地面积。 1.6 建筑密度 指一定地块内所有建筑物的基底总面积占净建设用地面积的比例。 1.7 规划户数 指一定地块内居住建筑所规划的居住人口户数。 1.8 建筑层数 指建筑层高2.2米以上的建筑自然层数（按楼板、地板结构分层的楼层数）。

健康管理师职业简介

健康管理师职业简介 职业名称： 健康管理师 职业定义： 从事对人群或个人健康和疾病的监测、分析、评估以及健康维护和健康促进的专业人员。 主要从事的工作内容包括： （1）采集和管理个人或群体的健康信息； （2）评估个人或群体的健康和疾病危险性； （3）进行个人或群体的健康咨询与指导； （4）制定个人或群体的健康促进计划； （5）对个人或群体进行健康维护； （6）对个人或群体进行健康教育和推广； （7）进行健康管理技术的研究与开发； （8）进行健康管理技术应用的成效评估。 职业概况： 提高人民群众的健康保健水平是建设全面小康社会的一项重要标志。全面建小康，首先要保健康。人的身体不健康，即使物质财富再丰富，也不能算小康社会。在人口的平均寿命日益延长、慢性病不断增加的情况下，如何利用有限的资源，最大限度地提高生命质量及减轻社会负担，是我们在新时期面临的重大挑战。据世界卫生组织的一项研究报告：人类三分之一的疾病通过预防保健是可

以避免的，三分之一的疾病通过早期的发现是可以得到有效控制的，三分之一的疾病通过信息的有效沟通能够提高治疗效果。因此，我们对健康的维护不仅仅是对疾病的治疗，更重要的是在疾病没有到来之前的“防患”。 健康管理就是基于个人健康档案基础上的个体化健康事务管理服务，它是建立在现代生物医学和信息化管理技术模式上，从社会、心理、生物的角度来对每个人进行全面的健康保障服务。它帮助、指导人们成功有效地把握与维护自身的健康。但传统的医疗卫生专业人员已不能满足人们日益发展的健康保障服务需求，为此，健康管理师成为一个独立职业就显得很有必要。 健康管理作为一门学科及行业是最近二三十年的事，最早在欧美风行，并逐渐形成一个独立的行业。这个行业的兴起是由于市场的需要，特别是人的寿命延长和各类慢性疾病增加以及由此而造成的医疗费用大幅度持续上升，而寻求控制医疗费用并保证个人健康利益的需求有力地推动了健康管理的发展。 健康管理在中国刚刚起步，是一个朝阳的产业。目前在中国大陆地区仅有少数专业的健康管理机构，大部分为医院及体检中心的附属部门。健康管理的从业人数没有准确的数据，估计全国在10万人以上，享受科学、专业的健康管理服务的人数只占总人数的万分之二，与美国70%居民能够在健康管理公司或企业接受完善的服务相去甚远。 随着人口老龄化的进程加快，期望寿命的延长以及慢性病的上升，对健康维护及改善的需求会日益增长。传统的医疗服务模式已不能满足发展的需要。新兴的健康管理行业将有非常广阔的发展前景。建立一支健康管理专业队伍，对于改善和提高我国国民身体素质，全面建设小康社会有着重要意义。

课程建设管理办法

四川天一学院课程建设管理制度 为加快课程建设步伐，扩大课程建设的成果，使课程建设更加科学化、规范化，特制定本制度。 一、课程建设的指导思想 （一）更新观念，提高认识。学院将课程建设作为提高教育教学质量和办学水平的一项基础工程来抓，为实现学院“十三五”发展目标奠定坚实基础。 （二）坚持课程改革的方向。把课程改革的重点放在教学内容和课程体系的改变上。通过课程建设，逐步解决教学工作中存在的教学内容陈旧、教学方法单一，教学内容与培养目标不相适的问题，达到提高教学质量的目的。 （三）课程建设贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，根据职业岗位的需要，以通用能力为基础，以职业岗位核心能力培养为重点，坚持可持续发展的理念，科学、合理设计课程。课程要符合企业生产实际，突出高级技工与高职教育的融合；要体现本专业、本课程教学的科学性、思想性和先进性特点；要符合学生的学习基础、学习心理和教学规律，以教师为主导，学生为主体，全面推进素质教育，努力培养具有创新精神和实践能力的合格人才。 （四）正确处理课程建设与专业建设的关系，正确处理课程建设中的重点与一般、质量与数量的关系，做到课程定位准确，目标明确，内容合适。 二、课程建设的原则和目标 课程建设以提高课堂教学质量、培养高质量的创新人才为目的。在建设中采取普及与提高相结合、大批量合格课程建设与部分较高水平的优秀课程

建设相结合的原则，分级、分期、分批进行建设。从所有课程抓起，以对教学质量影响最大的课程为先导，建成一批院级乃至省、国家级精品课程，促进学院教学质量的全面提高。经过3—5年的建设，建立150门核心课程标准，开发30门校级精品资源共享课，3省级精品资源共享课，一门精品在线开放课程。 三、建设内容 (一) 教学文件与教学条件 1．教学文件。课程标准、教材、教案、试题、学生成绩、课程教学质量评估、教学质量分析总结、学生考核分析等保存完整。课程标准应明确本课程的性质及其在专业教学中的地位与作用，阐明本课程的教学目的、教学要求、基本内容、教学重点与难点，合理安排各教学环节、课时分配、教学方法及合理的教学组织形式，反映本课程的最新成果及教改思路，实验课程标准要符合培养目标，要有完整、系统的实验讲义或指导书。教材选用应符合教学与专业评估要求，内容精而新，与专业层次要求相适应，深、广度符合标准要求，有利于培养学生创新精神，如所选教材不完全适合，应根据教学大纲进行增删，调整或编写补充教材。要有与教材配套的教学参考资料，含教学参考书、习题集、实验指导书、自学指导书、一定数量的必读书目及有关参考图书。教学进程要统一，教学进度计划表填写规范且认真执行。 2．教学条件建设 （1）实验、设备状况：实验设备套数能保证本课程实验的开出，具有开出基本实验的全部设备，且设备完好率≥95%；设备使用率≥95%。 （2）实验数量及水平：能开出全部基本实验；能开展综合性、创新性或研究性实验。 （3）实践教学设备能基本满足与本课程有关的实践教学环节需要。 （4）要有多媒体教学辅助等设备以及教学必需的教具、挂图、演示实验仪器、幻灯、投影仪、声像资料等，能较好地运用计算机、多媒体辅助教学、

财务管理专业课程建设规划(定稿)

财务管理专业课程建设规划与实施方案 一、课程建设指导思想和基本原则 课程建设是深化教学改革、提高教学质量的重大举措，必须遵循高等教育发展规律和市场经济规律，与时俱进，开拓创新。我系财务管理专业以课程建设为突破口，深化教育教学改革，推进教育创新，促进教学方法、教学手段、管理方式及教学资源配置等方面的改革，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，坚持知识、能力、素质协调发展，全面推进素质教育，提高教学质量。 按照“加强基础、提高起点；精选主干，扩大选修；注重交叉，形成能力”的原则设置课程，通过删减、增设、融合、重组等多种形式，夯实经济、管理以及数理基础知识，建立适合安徽省和合肥市产学研发展需要的“应用型、能力型、创新型”人才成长的培养方案。 二、课程建设总体目标及要求 课程建设的总目标是从实际出发，围绕课程建设、课程调整、课程整合、课程引进、课程评价、课程研究等几方面，以社会需要和课程设置为基础，以学科知识为核心，以培养“应用型、知识性、能力型”人才为目标。先进行专业课程设置体系的建设，再进行单门课程教学内容的建设，以“素质、知识、能力”三大要素为中心设置相应的知识模块，构建具有鲜明专业特色的财务管理教学内容和课程体系，同时形成对课程的教师、教学参考书、教学设备配置、实验实践等方面的改革与建设方案，拟至2012年前基本完成专业培养目标所需的核心“知识模块化”的课程体系建设。 三、课程建设实施方案 根据财务管理专业课程建设的总体目标要求，将拟建设的课程分为精品课程（院级）建设、优质课程(院级)建设、特色课程建设、双语课程建四个层次，分别组织实施： 1．精品课程（院级） 精品课程是具有鲜明特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰到好处运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著。精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性。 首批建设：《财务管理学》（院级精品课程） 建设目标：在未来2～3年内，院级精品课程增至1～2门，力争省级精品课程实现零的突破。 2．优质课程（院级）

健康服务类专业建设方案

护理（健康服务方向）专业建设规划与方案 新乡卫生学校 一、专业背景 根据国务院《关于促进健康服务业发展的若干意见》，到2020年，基本建立覆盖全生命周期、内涵丰富、结构合理的健康服务业体系，医疗服务能力大幅提升，医疗卫生服务体系更加完善，健康管理与促进服务水平明显提高。中医医疗保健、健康养老，以及健康体检、咨询管理、体质测定、体育健身、医疗保健旅游等多样化健康服务得到较大发展，打造一批知名品牌和良性循环的健康服务产业集群，并形成一定的国际竞争力，基本满足广大人民群众的健康服务需求，健康服务业总规模达到8万亿元以上，成为推动经济社会持续发展的重要力量。河南省是人口大省，常住人口居全国第三位，而且随着人口老龄化的进程、人们物质文化生活的提高以及工作节奏的加快，人民群众对健康服务以及养生保健的需求日益增长，健康服务类产业发展潜力巨大，迫切需要大批具有一定健康服务专业知识和技能人才。 二、专业建设基础 （一）护理专业办学经验丰富，教学质量高 学校始建于1951年，自建校起开设护理专业已半个多

世纪，先后被评为“全国卫生系统先进单位”、“国家级重点中专”、“河南省文明单位”、“河南省护理实训基地”、“新乡市招生就业先进单位”等。学校组织学生选手参加了历届省护理技能竞赛，其中2012年获团体二等奖，2013、2014年均获团体一等奖，2014年有2名选手代表河南省参加了全国护理技能竞赛获三等奖。 （二）具有较好的实训条件 包括模拟病区、基础护理实训中心、外科护理实训中心、急救护理实训中心，内科护理实训中心、妇儿护理实训中心、康复及健康评估实训中心、形体训练中心、医学基础实训中心等。学校与新乡元海颐康养老中心、好佳护理院等四家养老院和新乡市中心医院、新乡市第一人民医院、新乡市第二人民医院、新乡市妇幼保健院、新乡市中医院、长垣县人民医院等25家医院签订协议，共建实习实训基地。学校有附属医院三家，其中包括三级乙等医院一家。 学校现有实验仪器设备总值665万元，建有千兆校园网，拥有计算机455台，建立了教学支持服务系统和数字化

旅游管理专业建设规划方案

【最新资料，WORD文档，可编辑修改】 一、专业建设的背景和依据 经过细致的市场调研与分析，我们发现目前旅游业在近5年内人才的需求会十分旺盛。有关专家论证：随着国民经济水平的提高，国内旅游业和出境旅游业将会越来越兴旺，旅游业在我国已进入大发展阶段，这样中文旅游服务人才十分紧缺，我院旅游专业的就业前景将十分乐观。 旅游专业开办于2003年，旅游专业规模逐渐扩大，每年招收两个班，学生70名左右，目前旅游专业在校生三届，150余人。依托广厦集团旅游业的大背景，将本专业建设成为服务于浙江旅游行业，具有鲜明特色的文科专业，使学生在激烈的竞争中具有优势。 二、专业建设指导思想和目标 （一）专业建设的指导思想 贯彻党的教育方针，以市场需求为导向，创办专业特色，培养用人单位需要的、熟悉旅游服务与管理的高职技能型专门人才。 （二）专业建设目标 1、根据我省对旅游服务与管理人才需求状况，设计开发具有高职教育特色，体现教学改革思想的人才培养方案： （1）专业知识要求 掌握高职层次的旅游管理与服务基本理论知识；掌握旅游活动中的基本礼仪知识；掌握旅行社服务、导游服务中的英语常用语；掌握旅行社、旅游风景区的基本管理与经营基本理论知识；掌握导游员的基础知识及相应的实务知识。 （2）专业能力要求 具备导游员的讲解与带团能力；具备旅行社、旅游风景区基层岗位员工的市场营销策划能力、市场调查分析能力；具备较好的自学和创新能力；具备导游服务工作中常用英语的表达能力等。 （3）专业素质要求 具有吃苦耐劳精神；具有较强的服务意识；具有良好的职业道德和健康的心理素质。 2、课程建设与教学改革： （1）规范教材征订，多使用高职高专类教材；

开封市建设工程规划管理技术规定暂行

开封市建设工程规划管理技术规定 (暂行） 第一章总则 第一条为加强开封市建设工程的规划管理，根据《中华人民共和国城乡规划法》、《河南省实施〈中华人民共和国城乡规划法>办法》、《开封市城乡规划管理办法》、《民用建筑设计通则》、《城市居住区规划设计规范》、《住宅设计规范》、《高层建筑设计防火规范》、《建筑设计防火规范》等相关法律法规和规范，结合开封市工作实际，制定本规定. 第二条建设工程的规划设计必须由具备相应资质的设 计单位承担，异地设计单位应持设计单位资质证明文件，到市城乡规划局进行资质备案,建筑工程的规划设计系指总平面规划设计和单体建筑设计。 第三条城市重点控制地区(古城区内、滨水区域、文物保护范围内、其它重要城市景观节点）用地在１公顷以上的;建筑单体面积在 2万㎡以上重要公共建筑的建筑工程规划设计方案,一般应编制不少于两个方案,报市城乡规划局按程序审定. 第四条对开封市规划区范围内的建设工程及规划设计 项目,适用本规定。 第五条本规定所称建设工程是指新建、扩建、改建的地上、地下建（构)筑物等建设工程。 第二章建筑间距

第六条建筑间距的确定应当综合考虑日照、防灾、消防、环保、国家安全、管线敷设、建筑保护、建筑节能、视觉卫生以及空间环境土地合理利用等因素。 第七条住宅建筑间距除应满足第二十一条的日照标准要求外，应同时符合以下规定： （一）多、低层住宅间距 １．多、低层住宅建筑平行布置 （1)主朝向为南北向时，日照间距为在多低层区域内按南侧建筑高度的1．3倍控制.多高层混合区域内按南侧建筑高度的1.42倍控制。 （2）主朝向为东西向时，按南北向间距控制. (3)北侧建筑底层(或下部)为无日照要求的用房时,南侧建 筑间距计算时仅扣除北侧建筑物底层层高,最多扣除高度不超过4米，(东西向布局建筑参照本条执行)。 2。多、低层住宅建筑垂直布置 (1）最小控制间距：应按较高建筑高度的0.7倍的要求控制，同时应保证消防、管线敷设等要求. (2）垂直布置的多、低层建筑山墙宽度必须小于等于13m；大于13m的，其间距按照平行布置的正面间距要求控制。 3．多、低层住宅建筑并列布置侧面的最小控制间距为6ｍ。 （二）高层住宅与高、多、低层住宅的间距 1．高层塔式住宅与高层塔式住宅平行布置时最小控制间距应按满足日照要求为基础，并不得小于表２—1所列要求:

健康管理师介绍

健康管理师介绍 培训目标： 通过本章的学习，您应该能够： 1.掌握健康管理师的职业定义、职业等级、职业功能，职业特点和职业道德； 2.了解国家将健康管理师列为新职业并纳入卫生行业特有国家职业的背景； 3.熟悉健康管理师的职业申报条件、职业基本要求和职业工作要求； 4.明白健康管理师职业的发展前景和面临的主要挑战。 第一节、健康管理师的职业定义、职业等级、职业功能、职业特点和职业道德 一、职业定义 根据中华人民共和国劳动和社会保障部即将公布的《健康管理师国家职业标准》（《国家职业标准》终审稿全文见本书附录，以劳动和社会保障部公布稿为准），健康管理师的职业定义是：从事个体或群体健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员。 二、．职业等级和职业功能 国家职业资格等级分五级，国家职业资格五级为初级，国家职业资格一级为最高级。根据健康管理师的职业属性，本职业共设三个职业等级，从国家职业资格三级开始，最高为国家职业资格一级。健康管理师职业没有设国家职业资格四级和五级。 健康管理师的三个职业等级是：

健康管理师三级（国家职业资格三级）、健康管理师二级（国家职业资格二级）、 健康管理师一级（国家职业资格一级）。健康管理师三级为本职业的起点职业等级，健康管理师一级为本职业的最高职业等级。 职业功能是指本职业所要实现的工作目标或本职业活动的主要方面。健康管理师共有五项职业功能，分别是： 1）健康监测； 2）健康风险评估和分析； 3）健康指导； 4）健康危险因素干预； 5）指导、培训与研究。 健康管理师三级具有1) - 4)项职业功能；健康管理师二级具有除“研究”外的所有五项功能；健康管理师一级具有上述所有五项功能。各职业功能简述如下。 健康监测是指通过系统地、连续地收集与健康状况和影响健康状况的各种因素相关的资料，经过归纳、整理、分析，产生与健康有关的信息，传播到所有应该知道的个体和群体，以指导疾病预防和控制、健康促进，健康水平提高的职业功能。健康管理师在“健康监测”职业功能中的工作内容包括信息收集、信息管理、信息使用、监测方案制定与实施、信息分析和使用，群体监测方案制定与实施等六项。各职业等级的工作内容依次递进，高职业等级健康管理师的工作内容涵盖低职业等级健康管理师的工作内容。

酒店管理专业课程建设方案

广东文理职业学院酒店管理专业（国际酒店管理方向） 课程建设方案 广东文理职业学院酒店管理专业设立于2010年，至今已近7年。目前，我酒店行业正处于快速发展阶段，对人才的需求量也日益增加。同时，酒店发展的国际化、集团化趋势，也对酒店人才的专业化技能和综合素质提出了更高的要求。为了适应酒店行业快速发展的要求，提升酒店管理专业学生的专业技能，为学生搭建更高更好的学习平台，经一系列考查研讨，我院拟决定在原有酒店管理专业基础上，增设国际酒店管理方向，同时结合当今国际酒店行业对人才的需求情况，为进一步增强学生行业竞争力，拟引入美国饭店协会教育学院部分课程，具体课程建设方案如下： 一、课程建设背景 我院酒店管理专业隶属于国际教育学院，专业通过几年的发展，力求被打造成为一个能够满足当今行业发展对人才需求的行业摇篮，专业毕业学生能够在行业中有很好的职业规划和职业发展走向。为此，我院引进美国饭店协会教育学院的相关课程体系，为学生今后的职业发展铺设更为广阔的道路。 美国饭店协会教育学院（AHLEI）成立于1953年，是全球酒店业界与酒店专业学校对于高质量酒店专业教育、培训和职业认证需求的主要满足者。AHLEI的职业认证被认为是酒店业界人士专业表现和成就的最高认可。 二、课程建设内容 1、《当今饭店业》：本课程从管理者的视角阐释了酒店、餐厅、邮轮和俱乐部的组织结构，包括财务、管理合同、职业道德、人力资源、市场营销等各方面的知识。课程中使用的图表、行业统计数据、专业网站信息为学生提供了即学即用的实用信息。 2、《前厅部的运营与管理》：本课程阐述了前厅部的工作与职能对其他部门所产生的作用，重点关注了如何管理好前厅部以实现酒店的整体目标。本课程所展示的知识与技能可以提高前厅部工作效率、提升销售业绩。 3、《餐饮运营管理》：为员工在餐饮运营中作出明智决策奠定基础。本课程阐述为了满足客人的需求，员工要如何计划、实施和评估餐饮运营的全过程。学生将通过学习这么课程学会如何借助有效的市场营销策略来赢得业务，如何满足客人对于食品质量和营养的要求，以及如何通过最大限度提高服务质量、生产水平和技术水准来增加收益。 4、《客房运营管理》：本课程涵盖了客房部运营的方方面面，包括聘用与留住高素质员工、计划、组织和清洁酒店各个区域的技术细节。酒店业专家所提供

郑州市建设工程规划管理技术规定

目录 第一章总则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 第二章建设工程规划管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 第一节建筑规划设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 第二节建筑间距．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 第三节建筑物退让．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 第四节建筑高度和景观控制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7 第五节建筑基地的绿地和停车．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 附录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

郑州市建设工程规划管理技术规定 第一章总则 第一条为了加强城乡规划建设管理工作，深入贯彻实施城乡规划有关法律、法规和政策，推进郑州市城市规划科学化、规范化、法制化，根据《中华人民共和国城乡规划法》、《河南省<城市规划法>实施办法》、《郑州市城市规划管理条例》及国家有关技术规范，结合郑州市实际，制定本规定。 第二条在郑州市城市规划区内进行各项建设工程和建设活动，应遵循有关法律、法规和本规定。 第三条本规定所称的城市规划区是指经国务院批准的《郑州市城市总体规划》中所确定的区域；本规定所称的建设是指新建、扩建、改建建设工程、市政工程等一切地上地下建筑物、构筑物等建设工程，以及整治江河湖渠、改变地形地貌等建设活动。 第二章建设工程规划管理 第一节建筑规划设计 第四条建设工程的规划设计应当按经批准的详细规划执行。编制详细规划涉及建筑规划管理内容的应当符合本规定要求。 第五条建设工程的规划设计必须由具备相应资质的设计单位承担。建筑工程的规划设计系指总平面规划设计和建筑单体设计。 第六条城市重点控制地区或地段、建设用地大于3公顷的成片开发地区、城市主次干路两侧建筑、中心城区内12层以上高层建筑、5000平方米以上等重要公共建筑的建筑规划设计方案，一般应委托三个以上设计单位作出不少于三个方案，报市城

(完整版)旅游管理专业建设规划

旅游管理专业建设规划 一、需求论证 (一)行业背景与人才需求分析 旅游业作为国民经济新的增长点，2008年全国旅游业总收入已突破1万亿元,成为全球第四大入境旅游接待国、亚洲最大出境旅游客源国。 2010年，黑龙江省旅游业总收入达2454.07亿元，同比增长15.75％；旅游外汇收入达87.05亿美元，同比增长15.56％，居全国第七；旅游业直接就业人数130万，间接就业人数650万。旅游业已经成为我省国民经济的重要产业。 “十二五”时期，黑龙江省政府也提出了“旅游强市”的战略，在“旅游强市”战略指导下，建成了太阳岛旅游区等旅游景区。以目前黑龙江省旅游经济的发展状况预测，每年接纳的旅游专业毕业生可以在300人左右，旅游从业人员的需求量还会不断增加，特别是专业技能的旅游专业毕业生将成为用人单位的首选对象，旅游专业的学生择业空间很大，就业前景乐观。 （二）专业定位： 旅游管理专业立足哈市，面向黑龙江为旅行社、景区、酒店宾馆等企业培养具有旅游和餐饮服务业良好的职业素质，掌握导游技能及旅游景点、休闲农庄、酒店宾馆等业务岗位的高素质人才。 二、建设目标 (一) 总体目标根据专业定位，以培养具有扎实业务能力、浓厚文化底蕴和一定涉外能力的高素质人才为目标，创新人才培养模式，深化课程体系和课程改革，加强双素质双结构专业教学团队建设和校内外实践基地建设，逐步建成在全省有较大影响力的特色专业。

（二）具体目标 1. 创新人才培养模式 结合社会人才需求和就业岗位要求，完善“2+1”人才培养模式，加强与知名旅游企业深度合作。 2. 课程体系与教材建设 建成具有工学结合特色的课程体系，完成专业课程实训教学指导书的编写，并与企业合作开发教材，以满足教学的需求。同时抓好精品课程建设和网络教学资源建设，提高教学质量。 3.“双师”教学团队建设 进一步加大教师引进、培养和聘用力度，使专兼职教师的比例达到1：1。同时加大教师培养力度，努力培养省学科带头人，并使“双师”型教师比例达到80%。形成素质高、教科研业务能力强、具有良好合作精神和改革创新精神的专兼结合“双师型”教学团队。 4. 实践基地建设 加大专业投入，逐步充实完善现有实训室。进一步加强与行业、企业联系，建立满足教学需求、合作紧密、实习教学效果良好的校外实践基地。进一步推进以实践教学管理机制创新、实践教学方法改革、实践基地产学研作用发挥等为内容的实践基地内涵建设，使人才培养质量能符合企业岗位需求。 三、专业建设思路 （一）总体建设思路 进一步适应旅游产业发展新需求，积极创建基于产业要素和行业、企业发展为导向的由综合或交叉学科支撑的学科专业体系；明显提升旅游管理学科专业教育层次和教学质量水平，充分发挥其优势，调整完善并充分发挥本专业特色，继续拓展相关专业及

工商管理专业建设发展规划

工商管理专业建设发展规划 洛阳理工学院 工商管理系 二O一五年十一月

工商管理专业建设发展规划 专业建设是教学工作的中心内容，专业建设的状况从根本上反映和体现全系的办学水平、办学特色和核心竞争力。根据洛阳理工学院第一届党代会精神和“关于制订洛阳理工学院发展规划，开展办学特色大讨论活动的通知”的具体要求，结合教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》和《普通高等学校本科专业目录》以及国务院学位办《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》(1997年颁布)的有关规定，特制定本专业建设2016——2020年发展规划，以指导未来几年的专业建设与改革工作。 一、专业单位现状 工商管理专业现有教师19人，其中教授4名，副教授7名，讲师8人；学历方面，2人具有博士学位，13人具有硕士学位。 职称情况： 学位情况： 在校学生：

年龄情况： 工商管理专业的专职教师职称结构、学历结构、年龄结构基本合理，但具备博士学位的比例偏少，讲师职称的人数偏多，职称结构有待进一步优化。本专业2007年开始招生，现有在校学生374人。争取在2010年后在校学生达到每年普招120人，专升本70人，共计760人的规模。 二、指导思想 按照教育部提出的“贯彻教育方针，更新教育观念，拓宽专业口径，改革教学内容、教学方法，加强素质教育，提高教学质量”的要求，以“奠厚基础，宽广适应，注重实践，培养创新”为办学理念，以学科建设为引领，加强和巩固本科教学工作的中心地位，在全面提高师资水平的基础上优化人才培养的目标、方案和培养途径，努力提高教学质量和水平。 工商管理专业应以社会需求为导向，紧密结合地方经济和社会发展，走“改造内涵以适应变化，扩大外延以适应发展”的道路，坚持“有所为、有所不为”的原则，注重学科专业内涵建设和特色学科专业建设工程，坚持解放思想、实事求是；进一步转变教育思想，更新教育观念，主动适应国家及地方经济和社会发展的需要；在洛阳理工学院办学指导思想和发展目标定位的指导下，改革人才培养模式，实现教学内容、课程体系、教学方法和手段的逐步现代化；拓宽专业内涵，凸显专业特色，优化专业结构，特别是要根据劳动力市场分析、学生愿望调查、办学资源情况、实施工作计划等方面的内容进行专业设置，以促进教学质量、结构、特色的协调发展，提高工商管理专业的综合办学实力，为经济与工商管理系的下一步发展奠定基础。 三、专业建设的原则 把专业建设作为学校工作的中心环节来抓，制订并贯彻、落实学校专业建设规划的具体管理制度，对有关专业发展的重大问题做出决策，并对专业建设措施的实施状况予以监督。推行学科建设责任制和目标管理，将专业建设的职责和目标落实和分解到研究所(室)、教研室及学科带头人。其效果直接与职责和目标挂

建设工程项目管理规划

建设工程项目管理规划由于建设工程项目管理的特殊性、严谨性、科学性，决定了它不同于一般的项目管理工作。必须对项目进行进度控制、费用控制、质量控制、安全管理、合同管理、信息管理及组织和协调。进行一系列的规范化、程序化、科学化的管理。通过利用组织论的管理工具对管理工作提出更高的要求以达到效益最大化，最终使目标达到增值的目的。 一、进度控制 项目开工前需依据合同约定编制开、竣工时间进度网络计划图。在对各工序持续时间对计划进行分解制定月、旬进度计划和里程碑事件时间。当计算工期不能满足计划工期时，应对某项工作的时间进行压缩以达到最终合同约定竣工时间。 二、费用控制（成本控制）成本控制是关系到目标效益能否实现的关键工作。应从设计、材料采购、施工工艺、仓库管理等方面进行把控。做好材料领用单管理工作。 三、质量控制 为达到工程质量所采取的作业技术的活动成为质量控制，也就是说质量控制是为了监视质量的形成过程。质量环节所有阶段引起不合格或不满意效果的因素，以达到质量要起获取经济效益而采取的工程质量作业技术和活动。质量必须做到三个阶段：即事前控制、事中控制、事后控制。事前控制是关键。 四、安全管理 安全无小事，安全管理是工程项目管理工作的重中之重，必须建立安全生产责任制。以公司经理挂帅，项目经理是第一安全负责人的安全工作领导小组，严格执行安全技术十二项规定。安全目标“从零开始，向零奋斗” 。 五、具体实施办法 1.组建项目管理部 项目经理技术负责人采购员（材料 仓管员资料员电工 厨师门岗财务人员 职责： 项目经 ①贯彻执行国家行政部门有关法律、法规和标准，执行公司的各项管理制度。 ②经授权组建项目部，确定项目管理机构，选择招聘管理人员。对项目人员依据项目管理规定进行考核、评价、奖惩。 ③负责对施工项目过程全面管理，组织制定项目部各项管理制度。 ④严格履行和建设单位签订的合同和公司签订的“项目管理目标责任书” ，并进行阶段性目标控制，确保项目目标实现。 ⑤负责编制绩效管理规划和施工组织设计。做好新工艺、新材料、新技术的推广工作。 ⑥严格财务制度，做好成本分析和核算工作。 ⑦强化安全文明施工，及时发现和处理安全事故。 技术负责人 ①熟悉图纸、施工规范和相关技术标准，做好签证和工程量计量及工作。 ②在项目经理领导下主持编制施工组织设计和专项施工方案。对管理工作提出合理化建设性 方案。 ③负责施工测量、防线和对老兀作业的技术交底工作、参加图纸会审。 ④对施工进度、质量、安全进行把控，做好事事有计划，事事有结果，事事有检查。 ⑤完成领导交办的临时工作。 材料员（采购员） ①根据材料采购计划做好采购工作。

健康管理师介绍(完整版)

健康管理师介绍 一、什么是健康管理师 健康管理师是从事个体和群体健康的检测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员。跨越医学、营养学、心理学、中医学、运动学、康复学及慢性病管理等多学科，是健康产业最紧缺的复合型人才。 二、健康管理师与营养师、医生的区别： 营养师是是从事营养咨询工作的专业人员，健康管理师是从事对人群或个人健康和疾病的监测、分析、评估以及健康维护和健康促进的专业人员。健康管理师是营养师、心理咨询师、体检医生、预防医学医生、健康教育专家、医学信息管理人员的综合体，是一个高端职业。医生离开所在医院执业证书需重新变更，健康管理师全国通用，不需要年检。 三、政策背景 （一）发展历程 健康管理师是国家劳动和社会保障部2005年10月发布的第四批新职业。2005年12月，世建联举办了国内首期健康管理师培训班，开创了健康管理师培训的先河。 2016年12月1日，国务院决定取消的职业资格许可和认定事项共计114项，其中叫包含了公共营养师（人社部2017年12月公布：取消公共营养师前获得的职业资格证今后仍有能力水平效力），取而代之的，卫健委颁发的健康管理师证含金量跟人社部一样，但是由于各地报名人员的不足，导致一些地区一年只有一两次考试，且考试难度加大，取证时间长，成了不少想考健康管理师的一个难题。 （二）相关政策 为了积极响应国务院印发《关于促进健康服务业发展的若干意见》(【2013】40号)第七条明确要求健全人力资源保障机制，规范并加快培养健康管理师等从业人员以及推动《健康中国2020》战略，满足我国健康管理行业快速发展以及对健康管理人才和相应资质认证的迫切需求，切实做好城乡居民健康管理工作，提升基层医疗机构服务水平和健康体检质量管理水平，加强健康管理人才队伍建设，国家卫生和计划生商委员会（以下简称国家卫生计生委)职业技能鉴定指导中心负责开展健康管理师的职业技能鉴定相关工作，是该职业国家职业资格唯一的认证单位！ 2018年，《健康管理蓝皮书：中国健康管理与健康产业发展报告（2018）》正式发布。 为了积极响应，全面建成小康社会的战略，提高全民健康素养和身体素质，满足我国健康管理行业快速发展以及对健康管理人才和相应资质认证的迫切需求，国家人力资源和社会保障部将健康管理师列为知识-技能型职业，并纳入健康-卫生行业特有职业。 四、市场需求 为什么要考健康管理师？ （1）慢病发病率已逐渐呈年轻化趋势，中国慢性病导致的死亡数比例偏高，慢病管理迫在眉睫 （2）我国城镇居民的健康状态与养生状况还有很大的提高空间，提升全民素质需要健康管理师，老人、孕妇、青少年特别需要健康管理师。

汽车应用与维修专业课程建设规划

四川省达县职业高级中学 汽车应用与维修专业课程建设规划 课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，是专业建设和学科建设的基础，是提高教学质量的重要途径。课程建设涉及到教育思想观念、教学过程、教学方法和手段、师资队伍、教学管理、教学条件等多方面的内容。课程建设直接体现学校的教学水平，并直接影响人才培养质量。为了进一步加强我系教学工作，规范课程管理，提高教学质量，现对课程建设作如下规划。 一、课程建设指导思想 为了贯彻落实党中央、国务院关于大力发展职业教育，培养高技能应用人才的战略部署和《国家中长期教育改革和发展的规划纲要（2010-2020）》的具体要求。坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方向，以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，遵循“加强实践、注重应用、增强素质、培养能力”的原则，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，大力加强课程建设，构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的教学内容和课程体系，促进教育教学质量的不断提高。 二、课程建设的意义 职业教育学和工业心理学研究成果表明，工作经验是一线生产、服务人员最重要的知识。他们工作所需要的知识、技能和处理实际问题的能力多通过工作实践获得。这些实践包括操作与维护设备、熟悉生产工艺和业务程序、为客户提供更好服务、与同行进行交流等。这些都告诉我们：我们职业教育的课程要贴近学生，贴近岗位，贴近就业环境，要根据学生的心理规律和职业活动原则来组织。而我们现有的课程体系比较陈旧，造成了学习的

培养目标、课程结构、教学内容与社会脱节，与就业联系不紧密。同时学生的学习基础也比较薄弱，学习内容脱离学生实际基础，致使学生听不懂，学不会。正因为如此，我们探索机电专业课程建设规划有非常重要的意义。 三、课程建设规划目标 总体目标：是以就业为导向，能力为本位；培养学生职业道德、职业能力和岗位技能、可持续发展的基础能力，提高毕业生就业竞争力为目的，研究课程的综合化和模块化，强力实践教学，重视职业素养的养成，开发和构建新的职业教育课程体系。 1、以校企合作为基点，以教学过程的开放性为重点，以改革创新人才培养模式为突破点，重新构建课程体系。与相关行业企业一线管理和技术骨干共同进行职业分析，确定人才培养定位，职业能力及岗位技能标准，探索课堂与实习地点的一体化，构建工学交替、订单培养、顶岗实习等有利于学生职业能力和职业素质培养的人才培养模式；打破知识系统型的课程体系，围绕职业活动的各项工作任务和项目组成教学模块，构建集素质培养、技术基础知识、专业能力训练、职业培训、考证课程、技能鉴定为一体，以职业能力培养为本位的课程体系。 2、加大教师校本培训力度，落实教师企业实践，提升教师专业素养、实践操作、课程开发能力，强力推进新课程体系建设，促进以生产性实训项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与新课程体系相适宜的教学模式。 3、构建符合学校的办学条件的实训课程。完善专业课程设置管理体制，加强实训课程设置的研讨，实训设备的购买，实训设备的维护。彰显就业、促进学生学习兴趣的实训课程。 四、改革的实施步骤和成果预期