三年级语文上册全册备课
全册备课交流材料
高庄中心小学丁玉华
全册备课是通读“课标”后明确学习要求的过程，是通读《教学用书》了解教材编排特点、研究学习要求的过程，是通读教材、梳理知识体系的过程。如果我们扎实细致地梳理了全册的知识体系，设计了每单元的学习与活动，那么，我们实际教学起来就省事多了。可以说有了一本比较好的全册备课，就等于完成了半个学期的语文备课，做好了一学期的教学准备。完成全册备课需要细心，也需要耐心，毕竟知识点多，还要有清醒的头脑，可以说全册备课的工作量较大，也比较麻烦；但对于我们今天前来的教师来说，无论从工作热情、工作精力，还是工作能力，都会整理出一本很好的全册备课。万事开头难，不过，只要我们集思广益，克服困难，各年级都做出一套全册备课，不但对我们的教学提供了方便，也为今后老师们的教学提供了参考，在今后的教学中，根据实际情况，只做修改、完善即可。
一、全册备课的内容：
语文全册备课，是包容了原来的语文教学计划，课题研究计划，教科研计划为一体的一个册子。里面共有六个方面的内容：（一）构建的全册知识体系，（二）课外阅读推荐书目，（三）学情分析，（四）落实教学目标的基本措施及课时安排，（五）学生学习活动安排表，（六）教学进度、课题研究计划、教科研计划一览表。其中占较大篇幅的有两大块，分别是第一、第三部分。
二、教师进行全册备课需要做的准备。
1、通读《语文课程标准》
教师在进行全册备课之前，必须通读课程标准，特别是学段目标，明确“课标”对所教学段的各项要求。《全日制义务教育语文课程标准》在总目标中就语文学习共提出了10条要求，其中对字识的要求是：“认识3500个左右的常用汉字”“正确工整书写汉字，有一定速度”；阅读方面的要求是：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，并注重个性化阅读”，“九年课文阅读总量在400万字以上”；习作方面要求:“根据日常生活,运用常见的表达方式写作”，习作注重生活实际，要求写真话，实话，不说假话；口语交际方面要求：“具有口语交际的基本能力”“学会倾听、表达与交流”，“学会文明地进行人际沟通”，这些都体现出语文的人文性与工具性的统一。
《全日制义务教育语文课程标准》在阶段目标的第二学段中，按识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习五个方面共列31条具体目标。
（1）识字与写字：强调主动识字习惯的养成和独立识字能力，要求学生“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”，“有初步的独立识字能力”。
（2）阅读：①第一学段中的“学习默读，做到不出声，不指读”变为“学会默读，学习略读；粗知文章大意”，“能对课文中不理解的地方提出疑问”。②注重课外阅读，强调语言材料的积累，规定课外阅读总量不少于40万字，背诵优秀诗文50篇（段）。③注重语文学科的人文性，强调“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，
提出“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”，能“与他人交流自己的阅读感受”等方面的要求。
（3）习作：要求学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。”注重个人体验，要求“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”课标十分尊重学生人格，强调“乐于书面表达，增强习作的自信心。”要求学生读有所用，“尝试运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。课标重视习作的交流、展示和评改。提出“学习修改习作中有明显错误的词句”。
（4）口语交际:从“讲”到“听”都比第一阶段有所提高。“讲”要求能“具体地讲述故事，努力用语言打动他人”，并要求“说出自己的感受和想法”。“听”要求“能认真倾听、领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨”。几项要求都能为学生学会与人共处，打下良好基础。
（5）综合性学习：要求学生“提出学习和生活的问题，有目的地搜集材料”，尝试“运用语文知识和能力解决简单问题”；能“在老师指导下，组织有趣味的语文活动，学会合作”。能“书面与口头结合表达自己的观察所得”。综合性学习要让学生有强烈的参与意识和合作精神，为将来走向社会打下基础
（6）课程资源的利用与开发：关于课资源的利用与开发，在语文课程标准的“实施建议”中提出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”，“各地区都蕴含着自然、社会、人文等多种语文课程资源”。教师“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”
作为语文教师，要了解总目标中的要求，更要反复通读“学段目标”，明确本学段的目标要求，还要了解本学段与前后学段的衔接与过度，更好地明确课程标准对本学期语文学习的要求，以便制定教学目标。
解说教学目标：
以“三年级语文上册学习目标”为例：
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮丽山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识303个字，会写300个汉字。积累认识2144个字，会写1471个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中优美词语、精彩片段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
这是三年级语文上册“学习目标”，画了横线的句子是“课标”阶段性目标第二学段（3---4年级）的要求。可以看出，教师用书上制定的学习目标是紧扣课程标准的，只是依据年级特点，将第二学段要求分成四个学期的层次进行修订的。如三年级“开始练习习作”是根据习作起始年级的特点，对学段要求做了调整，降低了要求；三年级上学期的“继续学习默读”，到了四年级下学期提高为“默读有一定的速度”。
说明：三、四年级单列了“学习目标”，而五年级的教师用书中，学习目标没有单独列出来，包含在了“教材主要特点”的第一部分“全面、准确地落实语文教学目标”中，教师要对照课程标准加以提炼、整理，作为全册备课的第一部分内容，那么全册备课就有七部分组成。
2、通读《教师教学用书》
在进行全册备课之前，教师还要认真阅读《教师教学用书》的总说明，了解本册教材的基本结构，教材的主要特点；了解教材的编写、衔接等方面特点，更重要的是研究本册教材的学习目标，再根据课标的要求，结合自己班级学生的实际情况，确定本学期教学目标。另外还要了解“教学中应该注意的问题”里的内容，里面的知识点很容易忽视，要认真了解，以便教学起来有的放矢。
3．通读语文教材
教师在通读了课标，明确课标对本学期语文教学要求后，还应该通读语文教材，了解本册教材每个单元的单元主题和每篇课文的内容，及课后作业有哪些类型题目，勾画出教材的知识点，明确全册有哪几方面的综合性学习，需要开展哪些方面的语文学习活动；从整体上知道教学这册语文，应该教给学生些什么，应该怎样去教，要做哪些方面的准备，做到心中有数。这是在全册备课前每一位语文教师都应该做的，尤其是青年教师和新任教师。
解说：以“三年级语文上册全册备课”为例
一、全册知识体系
全册知识体系有字，词，句，段，篇，口语交际，习作七大块组成。字，词，句，段，篇每个部分都有一个温馨的名字，每块包容的内容较多。如：“汉字芳草地”包含了全册的生字，多音字（课文中专门注音的是新出现的多音字，必须整理上），难写易错的字（教参每课都有提示）等；“词语百花篮”中，有重点词、在文章中的关
键词、要积累的成语、美词、数字词、动物词和各种叠词及语文园地中要积累的词语。
全册的字词很多，这就要求在通读教材时就进行勾画，注意它们各自的特点及作用；然后进行归类整理。这是一项很麻烦的工作，但如果我们整理好了，在实际的教学中就省事多了，也不会出现忽略知识点的问题，所以，我们要想些办法，不可能把所有的词都一一列出来，关键是有特色的或是同类型的词集结在一起。字词部分可以用“分栏式”整理。
“走进句子城”的内容包括：重点理解的句子，运用各种修辞手法的句子，特殊作用的句子（如:关联词语的、总述句、过渡句、名诗名句、名言警句及园地中需要积累的句子等），这部分句子主要是理解、品读、体会，学习表达，进行积累运用。在整理句子的时候，要想把所有的各类句子都梳理在纸上，是不现实的，毕竟太多。那么我们可以有选择地去梳理，选择有代表性的，如：修辞手法的句子，在景状物的文章中一定很多，我们可以把比喻、拟人、排比、夸张等挑文章中作用较大的句子整理在全册备课上。还可以有详有略地去梳理，如文章中重点理解的句子，每篇文章都有，在教学时我们常称之为“重头戏”，老师们在解读文本时都会放在首位，这类句子可以列举几例便可，教师在单元集体备课和平时的教学中在作补充；（1、有教益的2、通过细节表现人物品质3、反映了孩子们的心理变化4、体会美句中关键词的妙用…….）而对于内容较少的，平时在教学中容易忽视的知识点，我们反而要梳理的详细些。如：各种训练朗读的
句段，前面字词部分中的难写的字、特殊的读音等。字词句的梳理还可依据“单元目标导学”去梳理。
“段落小天地”内容包括重点段、特殊作用的段（总起段、过渡段、总结段、总分结构的段等），背诵积累的段，还有适合朗读训练的段，这是比较容易忽视的，但如果我们把角色读、扮演读的段在全册备课中梳理出来，课堂上就会因多一些语文活动而增添生机。
“篇章大舞台”的梳理，主要把在表达有特色、结构有特点、内容有教益的文章进行梳理归类；也可按写人记事、写景状物、说明性文章、适合复述的童话、神话，适合编排课本剧的寓言、故事等来梳理，主要是文章在表情达意方面的特点，让人一目了然。
口语交际、习作往往是和综合性学习联系在一起的，整理重点（1）要训练学生哪方面的技能。（2）每项活动的要求和注意事项是什么；（3）师生要做哪方面的准备。在我们仔细翻阅教材口语交际和习作的要求时，不难发现这些要求都是紧扣课标要求制定的。
三、学情分析
学情分析是对学生语文学习能力、学习习惯、学习兴趣及语文学习的基础、技能、学生性格爱好等方面的全面分析。要找出学生的优点，更要找出学生的弱点和不足，以便制定教学措施。要具体到每组每人，后面附有自主互助学习小组，小组成员要合理搭配，在今后的学习中，各小组长具体负责小组成员的学习活动。学情分析还要分析本学期语文学习任务与上学期相比，有哪些方面提高幅度较大，明确本学期语文教学的任务。
学情分析还有个特殊情况，就是这学期若是教师跟班，对学生比较了解，就有可能对学生各方面的分析客观全面一些；如果新接班，教师首先要向前任教师了解情况，然后在查找学生各方面的材料。如作业、学生活动资料积累、习作等，尽可能多的了解学生情况，对学生进行分析。若是还有不了解的方面，可在学情分析中留有空白处，以备以后掌握了一手资料时再补充完整。
四、教学措施
制定教学措施有两点：一是要依据课标要求。在培养学生能力、学习习惯、阅读、习作、语文学习活动等方面都要有具体措施；特别是对学生的弱点和不足，要有相应的补救措施，如：我所任的三年级三班学情分析中，针对学生“上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的意见”，“团结协作精神较差，集体观念不强。”制定相应的措施：“培养学生自主学习的能力，增强学生的合作意识，营造自主互助学习的情境。”二是要涉及到教师的研究课题。如：自主互助学习的研究，（要分析学生自主学习的能力，合作方面的能力。）尝试教学研究，导学预案的使用等。
五、学生学习活动安排
学生的学习活动安排，可以用表格形式呈现，也可以采用其他形式。有三个方面的要求：（1）内容主要是语文教材中的综合性学习和教师课程资源开发的语文学习活动（如资料收集、课外阅读、编排课本剧、辩论演讲、诗文诵唱，或是调查、采访活动，故事会、读书会等）;(2)与教学进度是同步的，与课程资源开发相呼应的，基本
上每周都有让学生活动的内容。（3）关键是让学生明确什么时间、活动什么内容，好早作准备。
六、教学进度、教研计划、课题研究计划一览表
课题研究计划可与学校教研计划相吻合，可在学校制定出教研计划之后再补充。
三年级语文上册全册备课
高庄中心小学丁玉华
一、三年级语文上册全册知识体系
（一）汉字芳草地
1.认识300个字，会写315个字（以课文后面生字表一、二为准）
2.形近字
（1）昂-仰胡-蝴耍-要辫-瓣连-链
钓-钩率-摔拢-笼
（2）郊-跤-胶散-撒低-底
（3）离-篱异-导歇-喝-渴夸-跨
（4）洛-落驾-架迎-仰境-镜夸-跨
课文63页中的形近义
（5）妆-状饶-浇-烧瑚-蝴拣-练浸-侵膝-漆刮-乱舔-添赏-常
（6）隆-窿悔-海辙-澈斧-爷谦-歉恼-脑辩-辫-瓣荒-慌虚-虑怒-努
（7）秆-杆透-绣峭-俏泛-眨瑞-端载-栽-截扩-矿裸-棵（8）阻-组复-腹稚-维糖-塘裙-群涸-固捡-拣拌-绊3．难写易错的字
戴蝶舞摔耍钓瓣仰搜卷藏卧萧歇丧紫袍迎踩液隋蒙威武懒卵融舔膝窿辙挖懂虚睦荒腹骤疲踏葱黎富裕糖裙罐唾
4.多音字圈
（1）干好假朝都似发相背晃
（2）只散当卷藏转重相
（3）为挑丧磨便奔扇乐
（4）差行论闷曲倒累降济爪
（5）空参划将舍涨没兴
（6）圈坊数盛量长处
（7）露调缝
（8）觉几给担
（二）词语百花篮
1.较难理解的词
一本正经自言自语憧憬大惊失色五彩缤纷风餐露宿日夜兼程风尘仆仆佩服奔流不息遥望风景优美物产丰富瑰丽威武葱葱茏茏亡羊补牢南辕北辙奚落谦虚懦弱相提并论轻蔑小巧玲珑气温骤降长途跋涉饥寒交迫裸露异口同声索性不约而同兴高采烈喜出望外
2、文中的关键词（联系上下文理解在文中的作用）
终于汲取佩服果然诚实转告震惊垂头丧气终于佩服敬重创造雄伟坚固历史遗产智慧风景优美物产丰富抽出封浸宝库傲慢恼怒谦虚和睦相处价值翻来覆去颜色鲜艳注视锐利打消呼吁纷纷冒着顶着踏着应有尽有咆哮沉默稚拙仁爱如愿以偿
3．积累的词
（1）成语集锦：一本正经垂头丧气大惊失色五彩缤纷
风餐露宿奔流不息风景优美物产丰富
亡羊补牢课本94页中的八字成语
教材中略读课文中积累喜欢的词语
（2）缤纷的色彩：洁白深红橙红紫红淡黄雪白深蓝淡青
浅绿赤褐色
课本47页表示色彩的词
（3）动物乐园：鼠目寸光牛刀小试如虎添翼守株待兔龙飞凤舞
杯弓蛇影马到成功羊肠小道杀鸡儆猴呆若木鸡
狗急跳墙
（根据课本62页十二生肖积累动物成语）
（4）数字在其中：千呼万唤千奇百怪五光十色成千上万
四面八方七嘴八舌
（5）多样叠词：a 孤零零油亮亮懒洋洋慢吞吞
b 越飞越高自言自语转来转去又尖又长
又肥又厚又松又软各式各样应有尽有
c 舒舒服服葱葱茏茏密密层层飘飘摇摇叽叽喳喳
祖祖辈辈匆匆忙忙家家户户
d 白发苍苍风尘仆仆翩翩起舞
课本79页和127的叠词
（6）反义词成语：南辕北辙穿来穿去左顾右盼
课本62页中反义词成语
4近义词
敬爱-尊敬假装-伪装居然-竟然汲取-吸取可惜-惋惜诚实-诚恳停当-妥当打量-端详著名-闻名憧憬-向往垂头丧气-无精打采温柔-温和留意-留心拜访-拜见佩服-敬佩漆黑-黑暗缓缓-慢慢辽阔-广阔茂盛-茂密雄伟-宏伟坚固-牢固瑰丽-美丽宏大-巨大汇成-汇合葱葱茏茏-郁郁葱葱劝告-劝说随便-随意骄傲-傲慢争论-争辩锐利-锋利舒适-舒服各式各样-各种各样索性-干脆寂然无声-沉默不语诚挚-真诚宽裕-富裕匆匆忙忙-急急忙忙
瞬间-一刹那
5.反义词
安静-吵闹张开-合拢盛开-凋谢热闹-冷清仰望-俯视仔细-马虎明白-糊涂快乐-悲伤垂头丧气-兴高采烈炎热-寒冷纳闷-明白轻-重上升-下降
节省-浪费淡-浓富饶-明白轻-重肥-瘦密密层层-稀稀拉拉
接受-拒绝
谦虚-骄傲懦弱-勇敢小巧玲珑-庞然大物特殊-一般旱-涝
饥寒交迫-丰衣足食应有尽有-一无所有开始-结束新鲜-陈旧（三）走进句子城
1、重点理解的句子
（1）《爬天都峰》一文中，“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”体会在人与人相处中，要善于向他人学习，相互鼓
励，才能取得进步，这也是他们出乎意料爬上天都峰的重要原因。（2）《小摄影师》一文中，“高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：‘一切准备妥当。’高尔基侧过脸，对他微笑。”这是细节描写，高尔基工作很忙，却用了“很久很久”的时间来配合孩子的工作，充分反映了高尔基对少先队员的关怀爱护。引导在读中体会人物品质。
（3）《风筝》一文中抓住“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。”“风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快忽地喊叫着，再田野里拼命地奔跑。”“我们都哭了，在田野四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。”这三句话就是可以体会到孩子们在放风筝时的心情变化。（4）《孔子拜师》一文中要抓住孔子与老子的对话来感受他们的品质。“曲阜和洛阳相距千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”说明孔子不怕艰难，对知识的渴求。
（5）《美丽的小兴安岭》一文中“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”句中“抽出”是长出的意思，但“抽出“更能表现出枝条快速而有力长出的样子，很生动。文中还有几处用词准确、形象的地方，要引导体会。
（6）《南辕北辙》中“楚国在南边，他硬要往北走。他的马越好，车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。”在读句子体会因为方向错了，所以条件越好，就离楚国越远。从而激发学生发自内心地想说那个人，训练口头表达能力。
（7）“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫
天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子很危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。教师要在教学的过程中引导学生认真朗读，加以体会。
（8）“我悄悄瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”结合生活实际理解：因为孩子们很快就认识到了自己得不好，感到了很难为情，而且内心里产生了要回报父母之爱的朦胧意识。这也正是作者所要寻找的“那极为可贵的东西”。
2、修辞方法的句子，体会表达的好处
（1）《我们的民族小学》“同学们向在校园里原厂的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，想高高飘扬的国旗敬礼。”
（2）《金色的草地》“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床.”
（3）《秋天的雨》
a 秋天雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
b 晃晃的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
c 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（4）《赵州桥》“有的刻着两条相互盘绕的龙，，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。”
（5）《古诗两首》“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
（6）《富饶的群岛》：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我们的海防前哨。”“西沙群岛的海里一半时水，一半是鱼。”
（7）《美丽的小兴安岭》“小鹿在溪边散步，他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”
（8）《科利亚的木匣》“周围的一切不是都在变化吗？”
（9）《翠鸟》“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。”
（10）《一个小村庄的故事》“大雨没喘气儿，一连下了三天三夜。”
3 特殊句
（读句子，练习上下文，体会句子在文章中的作用）
（1）带有关联词语的句子(可仿写)。
a有一天我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。b我奋力峰顶爬上去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。
c 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀。
d 这种设计在建桥历史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易呗大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。
e 尽管小鱼这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
（2）是段中的总起句，过渡句。
a秋天的雨藏着非常好闻的气味。《秋天的雨》
b 赵州桥非常雄伟。《赵州桥》
c它的颜色非常鲜艳。《翠鸟》
d细沙群岛也是鸟的天下。《富饶的西沙群岛》
e 这座桥不但坚固，而且美观。（在文中起承上启下的作用）
（3）是文章的中心句：
a“列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。《燕子列传》
b “什么都没有了——所有靠着斧头得到的一切，包括哪些锋利的斧头。”《一个小村庄的故事》
c “这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”《给予树》4．名诗名句：
（1）路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《小儿垂钓》
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》（3）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》
（4）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《饮湖上初晴后雨》
（5）谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》
（6）语文园地五，语文园地七日积月累中的诗句。
5.积累名言警句
语文园地二日积月累中的名人名言。
《孔子拜师》一文后的孔子名言
语文园地八日积月累的《三字经》
（三）段落小天地
1、重点段：
第一课第1、3段第二课第2、3段第十课第3、4段第十
三课第2段第十四课第4段第十五课第2、3段第十八课第2、3、4段第十九课第2-5段第二十五课第1-3段第二十六课第2段
第二十七课第2、3段第二十九课第9、10、14、17段第三十课第4、5段第三十一课第2、3段
2、特殊段：
第10课第1段是总起段
第11课第2、3、4段，第15课第2段，第25课第1段都属于总分结构的段。
第18课第一段统领了全文，第4段是总-分-总的构段方式，第6段式总分结构。
第26课、27课、29课、30课最后一段都属于总结全文点明中心的段落。
3、要进行训练朗读的段。
（1）朗读赏析的段
第5课第1段第11课第2段第18课第2-4段第19课第2、3段第25课第1段
（2）入情入境地朗读体会的段
第1课第三段第10第2、3段第26第3段第30课4、5段
（3）角色朗读扮演的段
第2课第二段第三课全文第五课全文第7课1-8段第
21课两个寓言故事第23课全文第29课1-8段
（4）背诵积累的段
第1课第1、3段第3课第2段第11课第1-3段第15课第2、3段第18课第2-4段第19课第2-5段第25课第1-3 第9课、17课中的四首古诗。
（三）篇章大舞台
1、内容及表达特点突出的文章
（1）《风筝》一文叙述层次清晰，在描写做风筝、放风筝、找风筝的过程中，细致描写了孩子们的心理变化。文章首段是其他段落的总起，而开放型的结尾，给人留下了丰富的想象画面。
（2）《赵州桥》是一篇说明性文章，重点向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。文中运用了数字、语言文字描写等方法，不仅赞美了桥，同时也赞美了建桥的人，抒发了民族自豪感和爱国情感。
（3）《美丽的小兴安岭》一文采用了“总-分-总”的结构方式，首段概括叙述，第二至五段按“春夏秋冬”的季节顺序具体描写了小兴安岭是“美丽的大花园”也是“巨大的宝库”，首尾呼应。文中贴切运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章充满感染力。
（4）《燕子列传》一文采用了倒叙的方法，先写人们向乘坐专列的燕子送行，然后叙述事情发生的经过，最后再回到课文开头送行一幕，首尾呼应。文章字里行间反映了人们对燕子的关爱，向人们展示了人与自然的和谐之美。
（5）教材第11课、第18课、第19课、第27课、第30课都是采用
三年级上册语文备课完整版
三年级上册语文备课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第一单元 一、教材分析 教材简析： 本单元教材四篇课文和语文园地一，围绕“丰富多彩的课余生活”这个主题来组织。我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到森林里采集标本、在快乐的生活里，我们一天天张大，让我们走进课文感受生活的丰富多彩。. 知识结构图：第一单元 不同民族的小学生来到学校都成了好朋友 1、我们的民族小学 在学校里快乐地学习 蒲公英盛开，草地变成绿色 2、金色的草地蒲公英带给我们快乐可爱的草地 蒲公英变色的原因有趣的蒲公英 假日里我和爸爸爬天都峰 3、爬天都峰天都峰高、险、陡 老爷爷和我互相鼓励爬上天都峰 4、槐乡的孩子：从小离不开槐树 槐米的用途：入药、做染料、交学费 采摘槐米的经过——感受到劳动的快乐
日积月累 语文园地一我的发现 口语交际 二、教学目标 1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情趣。学会本单元生字。 3、使学生主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 三、教学重点、难点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 四、学情分析
三年级语文集体备课计划
三年级语文集体备课计划 一、指导思想： “做德才兼备之师，育合格特长之生，创特色规范之校”是我校的办学目标，“以全面提高素质教育的质量为目标，以基础教育课程改革为工作核心，狠抓校本教研，创新教科研方式，强化内部管理，做到每周有教研活动，每月有主题教研，以教研促教学”是学校语文教研工作确定的思路。为了更好地贯彻学校精神，在教研活动中博采众长，集众人之智慧，在教研中反思、提升、成长。东三年级语文组确定如下备课计划。 以集体备课为基础，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，反思交流、合作共享，提高课堂教学的有效性。 二、工作思路： 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，隔周进行集体备课。 3、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思上传博客。 三、实施步骤： （一）、坚持隔周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。 （二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。 1、备课分工 备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间，并在网上公布。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课，提交到学校教师博客。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。 2、时间安排 备课组长在单元教学前一周安排时间进行集体备课。时间安排在每周二的下午5. 6节课。
部编三年级语文上册第五单元单元备课
第五单元备课 单元主题： 本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系:课文分精读课文、习作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法;习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的-此表达方法或要求进行梳理和提示;“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。 本单元主题为“留心观察"。学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观
察的习惯。本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。 单元教材分析： 本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。4篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。 《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。两篇精读课文的课后题，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
习作单元的“交流平台”与普通单元不同，重在对本单元的习作方法、要求进行梳理和归纳。本单元的“交流平台”先回顾了两篇精读课文中的观察对象，并小结了留心观察的重要性:然后回顾了这些观察对象的“特别”之处，并小结:这样“特别”的发现正是源于作者观察的细致。这样编排，目的是引导学生体会“观察的细致”带来的好处，启发学生要留心周围的事物，积累习作素材。 “初试身手”提供了两则样例，进一步启发学生要留心周围的事物，观察时不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用手换、用鼻子闻、用嘴尝，并让学生尝试观察生活中的事物或场景，写下来与同学交流。 习作例文《我家的小狗》(我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，提示了细致观察和调动多种感官进行观察自的意识。
新版人教版三年级上册语文全册教案
2018秋季改版最新教案 新版人教版三年级上册语文教 全册教案 教案说明: 本教案是2018年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载. 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 2018年月日
2018-2019学年度第一学期教学进度表
2018-2019学年度第一学期教学进度表
1 大青树下的小学 【教学目标】 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。 【教具准备】 课件 【教学过程】
第二课 时 【 课时目 标】 1． 有感情 地朗读 课文，了 解大青 树下的 小学学 生幸福 的学习 生活，体 会课文 表达的 自豪和 赞美之 情，并受 到民族 团结的 教育。 2． 抄写描 写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教具准备】 课件 【教学过程】
人教版小学语文三年级上册各单元教材分析
人教版小学语文三年级上册各单元教材分析 第一单元教材分析 第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。 教学目标 1．有感情地朗读课文。 2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。 3．掌握36个生字和46个词语。 教学重点、难点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 学情分析 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 设计理念 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。
设计说明 单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活” 学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块： 1．《我们的民族小学》（3课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。 2．《金色的草地》和《爬天都峰》（6课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。 3．“体会劳动中的快乐”（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。 4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。 5、课文学习中穿插阅读训练若干课时。 第二组教材分析 列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。 在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。 教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们” 的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提
三年级上册语文第一单元备课
第一单元单元备课 一、教材分析 教材简析： 本单元教材四篇课文和语文园地一，围绕“丰富多彩的课余生活”这个主题来组织。我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到森林里采集标本、在快乐的生活里，我们一天天张大，让我们走进课文感受生活的丰富多彩。. 知识结构图：第一单元 不同民族的小学生来到学校都成了好朋友 1、我们的民族小学 在学校里快乐地学习 蒲公英盛开，草地变成绿色 2、金色的草地蒲公英带给我们快乐可爱的草地 蒲公英变色的原因有趣的蒲公英 假日里我和爸爸爬天都峰 3、爬天都峰天都峰高、险、陡
老爷爷和我互相鼓励爬上天都峰 4、槐乡的孩子：从小离不开槐树 槐米的用途：入药、做染料、交学费 采摘槐米的经过——感受到劳动的快乐 日积月累 语文园地一我的发现 口语交际 二、教学目标 1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情趣。学会本单元生字。 3、使学生主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 三、教学重点、难点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 四、学情分析 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 五、设计理念 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。 为了启发学生的思考，组织学生讨论，要善于设计一系列富有启发性和典型性的问题（结合学生质疑），以培养学生初步的分析问题和解决问题的能力。问题的设计要注意以下几点：①目的要明确，要根据每一课的教学目的要求，通盘考虑该问什么，为什么这样问，在何处用什么方式问等，问题的答案和要求学生回答的程度尽可能在括号内
三年级语文集体备课总结
2016-2017学年度第一学期 三年级语文集体备课总结 三年级语文备课组的工作在校领导的支持下，在本组全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下： 一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，备课组利用隔周的集体备课时间，结合业务学习，组织语文老师认真学习语文新课程标准及观看最新教学碟片，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。 二、开展教研活动，提高教学质量 1、抓好本组语文教学研究课。执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。本组语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思。这种听课、评课活动，对本组教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用。 2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在语文教研组的领导下，我组教师积极学习教研组对备课制度进行改革的相关精神，认真备课，取得较好效果。 三、重视常规检查，强化教学管理在鼓励本组语文教师们创造性工作的同时，
不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，本组积极配合语文和教导处进行了教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。 四、认真学习信息技术在小学语文阅读教学中的运用为提高全体教师的素质，有效地推进课程改革，提高课堂效率，我组教师认真学习了信息技术在小学语文阅读教学中的运用，并加强理论认识，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。尤其是学校开展的信息技术说课竞赛，让本组教师对于信息技术又有了新的体会与认识。走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪烁着的是本组全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。 在下学期的工作安排中，本语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。相信我们会做得更好。
部编版三年级语文上册第一单元备课
第一单元备课 一、教材分析 本单元课文主要是围绕“学校生活”这个专题进行编排。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 二、学情分析 三年级学生有一定的识字能力和阅读经验，重点要从识字、写字，过渡到对词句的把握，要能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。本单元，要求孩子们关注有新鲜感的词语和句子，那就是要求他们通过自己的想象学会用独特的语言来表达自己内心的感受，这就需要孩子们学会积累这样的词句，进一步生成自己独特的表达方式。另外，要培养孩子写作的兴趣，激发他们的写作意愿，丰富他们的见闻和感受。 三、单元目标 学段目标 语文新课程标准第二学段(3-4年级)解码： (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。 3.有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。 5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。 (二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
人教版小学三年级语文上册教案
法制安全教育 教学目标： 1、了解校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。 教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学过程： 一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象） 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。 二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、上下楼梯要注意什么？ ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 3、课间活动应当注意什么？ ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 ③活动的方式要简便易行，如做做操等。 ④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、学生饮食、就餐的安全注意事项。 不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。 四、交通安全注意事项。 1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 2、乘坐公交车注意事项： ①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。 ②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。 ③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。 五、其他校园安全的注意事项： 1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？ 敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。 2、你与同学发生矛盾怎么办？ 自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。 3、如何加强教室安全？ 要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。 4、为什么不能提前到校？ 校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。 在校门外拥挤，会造成意外伤害。 5、当自己感到身体不适时，怎么办？ 及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。
人教版三年级下册语文单元备课
人教版三年级下册语文单元备课 第一单元 一、教材分析： 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 二、学生分析： 对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。 三、教学目标： 1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 四、教学重难点： 1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。 3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 五、教学时间安排： 本单元教学可用13---14课时 1．燕子2课时
人教版三年级语文上册备课资料
一张择端简介 张择端,北宋画家。字正道,东武(今山东诸城)人。他自幼好学,早年游学汴京(今河南开封市),后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院,专工界画宫室,尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。其作品大都失传,存世的《清明上河图》为我国古代的艺术珍品。这件作品现存于北京故宫博物院。 二《清明上河图》 《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品,流传至今已有八百多年的历史。其主题主要是描写北宋都城汴梁市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面,描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘,长528厘米、宽24.8厘米。画有五百多个不同身份的人物,个个形神兼备,并画有动物、植物,其态无不惟妙惟肖,各种牲畜共五六十匹,不同车轿二十余辆,大小船只二十余艘。是我国绘画史上的稀世奇珍,画之瑰宝。它用现实主义手法,全景式构图,生动细致地描绘了北宋都城汴梁的舟船往复、飞虹卧波、店铺林立、人烟稠密的繁华景象和丰富的社会生活习俗风情。全图规模宏大,结构严密,构图起伏有序,其笔墨技巧,兼工带写,活泼简练,人物生动传神,牲畜形态、房舍、舟车、城郭、桥梁、树木、河流,无一不至臻至妙,称得上妙笔神工。这件现实主义杰作,是研究北宋汴梁城市经济及社会生活的宝贵历史资料。 三汴梁 汴梁,今河南省开封市,战国时期的魏,五代时期的后梁、后晋、后汉、后周以及北宋和金均建都于此,素有七朝古都之称。特别是一千多年前的北宋时期,开封(史称东京)为宋朝国都,是一座气势雄伟、规模宏大、富丽辉煌的都城。汴梁是当时全国的政治、经济、文化的中心,也是世界上繁华的大都会。古人曾这样描述当年宋都的辉煌:琪树明霞五凤楼,夷门自古帝王州。北宋画家张择端绘制的巨幅画卷《清明上河图》,更是生动形象地描绘了东京城的繁华景象。
部编版三年级语文上册单元备课
第一单元（单元备课） 一、单元教材分析 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚，恰当使用图片和实物。 本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读。 二、单元重难点 (1)阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，学会抓住关键词句理解课文。 (2)学习书面表达，体会习作的乐趣。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 三、单元课时安排 《大青树下的小学》 2课时 《花的学校》 2课时 《不懂就要问》 1课时 口语交际 1课时 习作一2课时 语文园地 2课时
第二单元金秋时节（单元备课） 一、教材分析 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本单元围绕“秋天”为专题组织课文，从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色。本单元《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。 本组课文作者抓住了秋天的特点，教学中要引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。本单元还包含“习作”及“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块。 二、单元教学目标 1.认识34个生字；会写39个生字；正确读写“水泥、亮晶晶、图案、排列、规则、迟到、颜料、丰收”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》、《秋天的雨》第2自然段。默写《山行》。 3.读懂课文内容，了解秋季景色的美好。 4.初步体会课文中一些描写景色的句子的作用，从中感受作者想要表达的思想感情。 三、单元重难点 1.掌握本单元的生字和重点词语。 2.引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，培养学生积累语言的习惯。 3.体会描写景物特点的词句，领悟作者抓住事物特点进行描写的方法。 4.边读边想象作者是怎样运用自己的语言把秋天的美丽独特描写出来的。
人教版三年级上册语文教案全集
第一单元计划 一、教材分析： 这一组有4篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。 二、教学目标 1、阅读课文，体会少年儿童生活的快乐、幸福。 2、随文识字22个，会写字36个，掌握常用词语45个。 3、在朗读、背诵、摘抄等学习活动中积累语言，通过课余生活记录培养观察生活的习惯，学会安排课余生活 三、教学重难点： 1、通过本组教学，使学生感受生活的多姿多彩，尽情享受生活的无限乐趣。 2、通过本组教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。 3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。 四、课时分配： 我们的民族小学2课时 金色的草地2课时 爬天都峰2课时 槐乡的孩子1课时 语文园地一3课时 1 我们的民族小学 第一课时 学习目标 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2．2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文 教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。 教学过程：
举行“民族风情”展示会 1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3．评选最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。 3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族 阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸 第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng） 分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b．学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 学习目标 1．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文 教学过程： 复习旧课，导入新课 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 1．第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
部编教材三年级语文上册全册备课
《大青树下的小学》 第一课时教学设计 【教学目标】 引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。 【教学过程】 第一课时 一、观察插图，激趣导入。 仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。 二、初读课文，识记生字。 1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。 2.交流识字妙法，快速识记生字。 （1）出示带有生字的词语。 （2）学生自由认读后，指名读。 （3）正音后，开火车读。 “摔”是翘舌音。 “坝”读“bà”，不读“bèi”。 （4）做游戏，巩固字词。 同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。 （5）学生相互交流识记妙法。 坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风 （6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺） 3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。 三、指导写字 1.指名读生字、新词。 2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。 3.指导书写。 “装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。 4.学生书写，教师巡视指导。 5.展示：小组内互相展示自己写的字。 6.评价：自评、互评。 四、熟读课文，整体感知。 1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？ 2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？ 全班交流，教师小结，并板书： 上学路上 来到学校 上课 下课 3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。 五、布置作业 1.抄写词语表中列出的本课的词语。 2.有感情地朗读课文。 2.《花的学校》第一课时教学设计 【教学目标】 认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。 教学过程： 第一课时 一、简介作者，导入课题。 教师简介作者导入新课。板书课题，学生齐读课题。 二、检查学生自学生字词的情况。 1.读准下列字音。 荒、笛、罚、假、裳 2.交流、识记生字。 （1）加偏旁记忆的字：由——笛
三年级语文备课
部编版语文三年级上册第四单元 《总也倒不了的老屋》教学设计 【教学目标】 1、品读课文，想象画面，感受老屋善良仁爱同情的美好品质。 2、边读边预测，顺着故事情节去猜想，明白预测要有依据，懂得一 些基本的预测方法。 【教学过程】 一、质疑课题，猜测内容。 这是一座什么样的老屋？为什么总也倒不了？ 二、整体感知，释疑 带着问题读课文 课文主要写了关于老屋的什么事？ 三、品读课文，互动探究 1、（课件出示）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 朗读。 你觉得老屋接下来会怎样？（倒塌） 小结，老屋自己也是这么想的。 出示句子：“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 过渡：就在老屋要倒下去的时候发生了什么？ 2、学习收留小猫 出示小猫说的话 预测老屋会答应吗？它会怎么回答？（指导根据插图预测） 出示文中句子，指导朗读 3、学习收留老母鸡 老屋告别小猫要倒下去的时候，它又听到了什么？ 出示母鸡说的话 预测老屋会怎么回答？（指导根据插图或联系生活实际预测）
出示文中句子，指导朗读 4、学习收留小蜘蛛 老母鸡告别老屋，老屋又要倒下去时，它又听到了什么？ 小蜘蛛会怎么说？学生回答 出示句子： “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” （找规律，指导联系上下文预测） 按照同样方法预测老屋会怎么回答？ 出示文中句子 5、学习最后一部分，懂得道理 读完13段后，预测还会有哪些动物来请老屋帮忙？ 讲述最后一节，教师预测：老屋估计不会倒了。你觉得这样预测有没有道理？为什么？（指导预测要学会抓住关键词语） 四、总结方法，练习表演 1、分组演一演 2、通过本节课学习，你学到了哪些预测的好办法？ 五、拓展延伸，推荐阅读 《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 教学目标： 1．借助阅读，在观察、想象、发现中享受阅读的乐趣。 2．有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。 3．合理地续编故事或创编故事。 教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展
三年级语文上集体备课计划
2012~2013第一学期三年级语文教研组组内计划 城关一小：蒋雪梅 一、指导思想： 围绕我校教育教学工作计划以及语文教研组工作计划，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实推进新课程的实施，研究并解决教育教学改革中出现的新问题和新情况；以“充分挖掘课程资源，进行读写训练”为主要研究内容，坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，努力使本备课组的语文教学和研讨工作有新的突破。 以集体备课为基础，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，合作共享，提高课堂教学的有效性。 二、工作思路： 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研相结合，提出的教学问题进行讨论研究。组织好校“大课堂、跨学科”；开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，隔周进行集体备课。 3、坚持将法制教育渗透到学科教学中。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思。 三、实施步骤： （一）、切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与。 （二）、切实组织好“同课异构-连环改进”校本教研活动。 （三）、备课流程：备课组分工——个人单元备课——集体单元备课——个
性化修改——教后反思修改 1、备课分工 备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好个人单元及集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学目标明确，教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。 2、时间安排 备课组长在单元教学前周四安排时间进行集体备课。时间安排在每周四的下午。 3、活动过程 语文组办公室。单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业配备，教学方法的设想等。 4、备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。 5、组内教师根据在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 四、三年级语文集体备课内容安排如下 主备人课时主要备课内容目录 刘丹24 1、我们的学校2、雪儿3、小萝卜头 4、一座铜像 5、日记两则积累与运用一（习作） 6、瀑布 7、乐山大佛 8、家乡的红橘 9、西藏高原 10、写给云积累与运用二（习作）
三年级语文备课组工作总结(三年级上册)
三年级语文备课组工作总结(三年级上册)榕城区实验学校王銮贞 三年级语文备课组在教导处、教研组的领导下,一学期来,努力革新教法学法,教学教研气氛浓厚,扎扎实实地开展各项工作,取得了一定的成绩. 一、学习教改前沿信息,提高教师理论素养 本学期我们积极开展教学教研活动.本组青年教师多,工作热情足.结合本组实际,根据学校教导处布置,在期初组织教师学习了新课标 教学大纲,明确了三年级语文教学的总体目标和方向；备课组长认真搜集教改前沿信息,组织成员在备课组活动中进行学习,努力用全新 的理念武装自己,并在实践中加以尝试、运用,使整个备课组的教学 风貌为之一新.我组还积极实践学校备课的改革.通过集体备课,减少了教师的无效劳动.备课组上观点的碰撞,优化了教学过程,教师有了更多的时间钻研教材,探讨教法、学法,努力使语文课上得充满情趣,充满活力,变生硬的教学环节为活泼自然的语文活动,使学生的个性 飞扬起来. 二、以老带新,新老互促,共同提高教学质量 在开学初,本人及林树娜老师上了“师徒结对课”,通过上课及其他老教师的评课,帮助新老师更好地掌握课堂教学技巧；而新教师借助本学期上汇报课及教学常规检查的契机,教学活动得到一次检阅, 通过系列活动,既提高了新教师的实践能力,又使他们的认识水平得 以飞跃. 一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为.新老师虚心请教,老教师不吝赐教.我们力求常规与创新的有机结合,形成了教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严
肃、勤奋、求真、善问的良好学风.课堂教学质量不断提升,学生的 学习基础扎实,成绩总体较为理想. 三、努力探索,抓好起步作文教学 三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手.所以,我们积极探索起步作文教学的路子.我们从激发 学生的写作兴趣入手,鼓励学生“四多”――多阅读课外书籍,多观 察身边事物,多积累优美词句,多练笔.我们会把每一次单元习作以及 考试习作中学生的优秀作品复印出来,供全年级学生共同学习.在全 体老师的共同努力下,学生从一开始的无从下笔到现在大部分学生能 按要求习作并且内容完整、语言通顺,甚至部分学生笔下生辉,学生 的习作水平不断提高,这将为他们以后的语文学习打下良好的基础. 四、组织丰富多彩的语文活动 本学期本组共举行了三次年级语文活动. 开展《生活中的传统文化》综合性学习活动.在第11周,我组开 展了《生活中的传统文化》综合性学习活动.活动要求学生到生活中 去探寻、学习“传统文化”,然后把自己搜集到资料以习作、手抄报、读书卡、摄影、手工（剪纸、手工制作、剪报等）等方式进行汇报. 活动持续时间长,学生参与热情高涨,认真完成.我们在学生上交的八 十多份作品中评选,评出一等奖4名,二等奖8名,三等奖10名.这项 活动大大激发了学生的学习热情,提高了学生搜集资料的能力,促进 了学生的动手能力,同时又增进了学生之间的合作探究精神,获得了 学生家长以及学校领导的好评. 传承国学,开展成语知识竞赛 成语是汉语言文化的精华,其中蕴藏着中华民族丰富的文化内涵.这些极富于生命力的成语,就像语言中的活化石.为了让学生喜欢成语,更好地掌握成语,本学期我们语文备课组举行了成语知识竞赛.我 们在学期初印发了有关成语的资料分发给学生,利用每节语文课的课 前三分钟时间进行诵读；我们还让学生把自己平时看到的成语抄写 在“成语积累本”上,“成语积累本”就是流动的成语词典,学生在
三年级语文上册第一单元主题单元备课(最新版)
人教版小学语文三年级上册第一单元教 学设计 一【单元教材分析】 这一组有４篇课文。其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。 本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这一组乃至后面一两组的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 二【教学设计思路】 在本组课文的学习中，教材首次提出开展“记录自己课余生活”的综合性学习的要求，安排在《我们的民族小学》的后面，目的是使师生了解安排此项活动意义、目的及开展活动的方法。因综合性学习不是一
次完成的，因此，在《爬天都峰》的后面，又编排了“综合性学习提示”，提醒学生继续完成综合性学习的任务。 本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，“语文园地”中的“展示台”则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。 人教版三年级上册第一单元备课