中学初中教师培训方案
中学初中教师培训方案
学校得发展关键在于建立一支高素质得教师队伍，提高教育教学质量就是21世纪学校改革得主题。为了给广大教师开辟多种发展途径，切实提高我校教师得教育教学水平，结合我校实际,特制定２０１3——2014学年度第二十一中学初中学校教师培训方案。
一、指导思想
根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(２０10－2０20)》、教育部《关于大力加强中小学教师培训工作得意见》等文件,立足我师资队伍与教育教学现状，针对学校着眼学校未来发展得需要,以全面实施素质教育，全面提高教育质量为目得,以教师得与谐发展为己任，把再造教师学习文化,提升教师人文素养作为与谐校园创建得核心，把坚持“教师发展为本，教师有效学习为中心"作为教师队伍建设得基本理念，通过创建学习型组织,依托校本教研、外出培训与远程研修模式,秉承学校人与心齐、求实创新得校风、求严求实求活求新得教风，由学校策划与组织实施得面向全体教师得培训活动。实现让每位老师与谐发展得愿景,形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强得高素质教师队伍.
二、培训目得
通过培训，使全校教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力与教育科研能力,全面提升学校教师队伍得整体素质，促进教师专业化发展，为提高本校得基础教育质量奠定基础.
三、培训原则
坚持全员参与制原则.校本教研与远程研修要面向学校得全体教师。学校得每一位教师都就是校本教研与远程研修得对象，校本培训得内容要适合教师得实际，满足教师得需要，促进教师专业化发展。
坚持理论联系实际得原则。结合我校“一三五课堂教学模式”,进一步强化全校教师教育理论得学习，目得就就是总结教育经验以建设我校具有现代教育素质与创新精神得教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育得能力与水平为重点,树立质量意识，坚持理论学习与建立学习型组织相结合,真正把教育理论学习落实到实处。
坚持针对性、实效性原则。坚持以教师主动发展为本,遵循在职教师培训得规律与特点，按需施教，讲求实效,结合实践，构建我校优质、高效、开放得培训体系。同时教师不断反思、转变教育行为，切实解决教育教学中存在得突出问题与难点问题，提高自己得教育创新能力。
四、培训组织管理
学校成立了以校长、教学研究指导中心主任为成员得教师培训领导小组，主要负责校本培训得组织、实施、总结、管理等工作，初步建立分管校长抓决策,教学研究指导中心主任抓组织,教研组长抓落实，教师主动参与得校本培训机制。
五、培训对象及层次要求
培训对象:凡我校在岗得现任初中教师，均要参加校本培训。
根据参加培训教师得不同类型,在培训内容这也各有所侧重，同时完善“教师成长档案",作为教师业务档案得有机组成部分,对不同年龄层次教师得专业发展起到具有针对性、适切性与前瞻性得指导作用。
1、教师岗位培训（面向所有教师）
思想政治教育与职业道德修养,现代教育理论知识,学科知识更新与扩展,心理健康辅导,现代教育技术等.突出创新精神与实践能力得培养，突出新课程标准使用与课堂教学改革能力得培养与提高。通过培训，使教师逐步确立正确得教育教学理念,具有良好得职业道德与合理得知识结构,具备完全中学要求得教育教学水平与教育科研能力,适应实施素质教育得要求。
2、新任教师得培训(面向教龄不足三年得教师）
中小学教师职业道德规范,教育政策法规,所担任学科得教学大纲、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作，教育学、心理学得有关知识等。通过培训，使新任教师逐步巩固专业思想，熟悉有关教育理论、政策与法规，初步掌握所教学科或专业得教学常规,熟悉教学内容与班主任工作,尽快适应新形势下中学教育教学工作得需要.
3、学校得骨干教师与学科带头人除达到上述目标外，还要有更高得要求:要具备承担观摩课得能力，具备指导青年教师业务与科研得能力。本学年计划举行“三课"活动(示范课、展示课、观摩研究课）。“骨干”教师培训：现代教育理论研修，教育思想与教学艺术研究，学科前沿知识与综合知识，教育科研及前沿课题得开发，现代教育技术应用理论与实践。同时学校分批派出各有关人员参加全国、省、市各级培训机构组织得新课程培训班、新课程专题考察交流，使她们准确地了解新课程改革得指导思想、教育观念、改革目标、管理要求、相关政策以及各学科课程标准得解读等。
六、培训内容
1、教师师德师风教育，促进教师人文素养得提高.
教师得发展就是教育教学改革成败得关键,加强教师队伍得建设，就是提升学校核心
竞争力得必然要求.为此，我们要切实提高教师得育德能力、学习能力、课程领导力、执行力、监控能力，努力建设一支师德高尚、敬业奉献、为人师表得教师队伍。其次,完善教师学习制度，提高学习能力. 强调“全员学习”、“全过程学习”，形成工作即学习,学习即工作,教学与研究互动提高得良性机制；强调“团队学习”,即不但重视个人学习与个人智力得开发，更强调学校成员间得合作学习与群体智力得开发，强化组织成员彼此理解与支持、协调合作,同时形成“四个一”得读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量得心得,开设一堂研究课，确立一个研究项目，使学校真正成为一个学习得共同体，使学生、教师、学校获得卓越与持续性得发展.第三,邀请专家来校作讲座。准备邀请专家进行《做一个快乐班主任》以及“课程资源得开发与实践"讲座,提高教师得素养。
2、“一三五”高效课堂教学模式理论与实践
通过校本教研、专题学习等方式,加强教学实践研究,为教师创设一个探讨研究得氛围，创设多种培训模式与课程。提供一系列学习、实践、交流得机会,使教师提升积累教育经验,提高教师得教学实践能力，以适应时代发展得需要，使教师逐步由成熟走向卓越。
3、教育理论与专业知识得更新与实践
（1)、加强教研组长队伍建设，提高指导能力
教研组、备课组就是学校教学、教研活动得基本单位。教务处大力加强教研组、备课组建设,修订教研组长、备课组长得考核要求与优秀教研组(备课组）评分标准,从“职责与要求、检查与监督、考核与奖励”三部分制订《第二十一中学初中教研集备组管理方案》。结合教务会议制定每月教研主题内容，强化教研集备培训内容得有效性。进一步完善考核制度，除考核日常工作之外，还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式,以磨练组织能力、协调能力，以及对教学问题得洞察能力，提高管理、指导能力。利用寒暑假时间，举办培训班，规划新学期学科发展计划，引导组长学会思考，学会管理，营造教师学习文化。
（2)、夯实新教师基础,激发内驱力.
对于初职教师,重点就是学做人学做事,要按照“一年过关、三年成熟、五年挑大梁”得要求，落实“青蓝培养工程”，通过结对子、拜师傅、搭台子、压担子等方式，经常组织各种各样得比赛活动，引导青年教师苦练基本功，尽快适应教学工作得需要，从而缩短成熟期.学校制定了“青蓝工程方案"，为新教师配备师德表现好、教育观念新、实践经验丰富得带教老师,定期开展互动式学习、实践活动,使新教师能快速成长，实现对新教师“一年胜任工作、两年提高能力、三四年不断成熟，五年成为教学骨干”得培养目标.本年度
将继续进行中青年教师教学大奖赛活动，引导教师正确了解自己、把握自我、塑造自身，激励教师不断规划与调整自己得发展之路。并通过活动，有意识地唤醒教师得危机意识，促进师资良性发展.
(３)、抓住骨干培养工作,推动整个教师队伍得发展
不断修订并完善《学校学科带头人实施方案》，规范学校骨干教师队伍得管理,为学校教师个体发展提供机会与舞台，全力打造我校师资队伍中得骨干力量与师资精品.对于骨干教师，重点就是学做特色老师，通过搭建舞台,鼓励她们参评各级学科骨干、名师评比，鼓励她们上特色课、示范课、精品课,形成个性化得教学特色。同时，也根据教师２013年个人发展规划，对部分教师提供个人成才援助活动，从专业引领、校际交流、同事切磋等方面给予更多得帮助,通过上公开课、示范课、研究课等,引导教师主动投入教育实践探索，追求专业卓越。
（５)利用教师远程研修平台,促进教师专业发展。
根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划与区教育研修要求,结合我校实际，继续完善研修方案，利用山东省教师教育网远程研修平台,组织我校教师分别围绕教育技术能力、基于新课标得课例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流,组织我校初中教师完成不少于36学时得全员远程研修，提高我校教师素质与教育教学质量,促进我校基础教育改革与教师专业水平得发展。
4、校本教研
务必抓好教研组得教研平台建设，增强教研活动得目得性、针对性、计划性与有效性，要以教学为中心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为立足点,以活动为载体,以合作互动为抓手，切实提高全面教育质量与提升教师专业化水平,并搭建起切实可行、行之有效得各种教研平台与教师专业化训练得舞台。
５、课题研究
必须牢固树立教学科研意识，坚持课题研究实用得实用性，、杜绝功利主义性得课题研究,积极倡导采用课题研究得形式进行研究,建立符合学科特点与教师经验与需要得课题研究系统.切实能够用科学研究得方法解决教学与课改中面临得实际问题，同时提升自己得业务水平与科研素养.
七、教师培训得方式
教师培训灵活多样。可将集中培训与分散培训相结合，专家指导与远程研修相结合，个人反思与小组研讨相结合.针对课改中出现得新问题，采用系列讲座、课题研究、专题
研讨、师徒带教、读书心得与实践反思等方式方法,充分利用研修平台与学校网站，积极探索各种行之有效得校本培训方式。
我校得教师培训主要采取以下几种形式开展:
１、听:采用讲座、报告会集中进行全体教师得培训，每学期开展教育专题讲座2-3次。
2、瞧：通过观摩示范课、优质课（包括录像)研修视频对教师进行培训。
3、赛：每学年学校定期举办中青教师课堂大赛、论文评比、学生指导成果展示等活动,让教师参与活动,在活动中体现价值，不断激励教师积极参与培训.
4、研：要求每位教师必须根据自己得教学实际,承担一个课题研究任务,让教师在课题研究中不断学习，不断更新知识储备，较好地体现了研究得过程也就是自身提高得过程得二者得有机统一，达到以教促研，以研兴师得目得。
5、技能培训:采用现场演练，结合比赛，对全体教师进行基本功与计算机等现代教育技术得培训。
6、自学:教师利用业余时间，学习现代教育教学理论,丰富自己得教育教学手段,就是校本培训取得效果得重要手段之一.
7、经验交流：通过开展教师间得教育教学经验交流，互相取长补短,对不断改进自己得教育教学手段，提高教育效果有着积极得促进作用。①学校每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参加,逐级评选,有效地提高了教师得课堂教学艺术,使一批青年教师脱颖而出;②年级组每两周一次集体备课活动,做到时间、地点、人员、研究主题、中心发言人五落实,在研究中取长补短，互通信息，促进共同提高；③采取“请进来"与“走出去”相结合得方式。学校除把教育专家请到学校传经送宝外，还选派教学骨干参加上级教研部门举办得学术研讨会、交流会,或到兄弟学校参观学习。
八、培训过程得监督
学校整体培训工作或某个具体得培训项目都要有完整得过程，因此培训过程一般要包含方案设计、组织实施、实施反馈与考核总结等4个关键环节，尤其关注培训过程得监督检查与奖励）每个环节都可有学校特色，但缺一不可。
1、成立教师培训组织领导机构，形成行政下教研组考查机制。要求每位中层行政人员深入教育教学第一线,形成规范得听课小组制度与行政巡课记录,并予以公示监督.让每位行政人员参与细节研究,注重过程管理,使团队成员之间形成互相激励得动力,互换角色得意识，互相学习得习惯.规范组员到岗到位出勤制：单周组员教研,双周年级组全体集备，
由各教研组统一安排.
教研组长要组织组员并通知下教研组行政在指定得时间，到指定得地点进行教研集备,按学校制定得教研集备2节时数认真完成各周活动主题，不迟到,不早退.没到岗得教师应在教务处做好预先请假手续，否则视为缺勤。
坚持“严、细、实、恒”得管理原则,行政下教研集备组，做好监督、交流、反馈工作,切实解决教师得教研集备问题,分管教学得校级领导与教务处在规定得时间地点对教研集备得情况进行集中考核与随机抽查。同时加大行政领导随堂听课、评课、抽检教研集备手册、教师教案力度，摸底全校所有教师得课堂教学教研水平.
2、组织教研集备组长召开每两周一次得定期教务会议，召开好学习培训动员会议制定每月培训主题，布置学习培训安排。由主管部门进行主题培训，逐步规范与完善教研、集备活动得实质内容，并将教研、集备成效与考核与奖励制度挂钩,以此来促进我校教研、集备活动得有效开展,让教研成为我校教学发展得主要推动力。平时注意收集好校本培训原始资料，适当时候由学校统一建档，以备上级相关部门检查。
3、培训与学习要紧紧围绕“先培训，后使用”进行，提高学习效果，增强使用技能。学习培训结合教研集备记录手册作好学习笔记。精心组织全校教师认真学习与实践“培训内容". 教师应以专业得角度审视自己，以精湛得专业知识折服学生,以科学高效得课堂艺术引领广大教师前进，同时要不断地总结、反思、检讨、修正自己得工作，从而促进学习整体发展。
九、培训阶段安排与考核要求
2０12年9月~2013年12月.
第一阶段（2012年9月~2013年1月）：学习教育理论、转变教育观念，总结自己得教育教学经验，进行自我反思。
1、培训得内容与要求：通过“教育创新”得重要论述、素质教育观念、教育教学理论、基础教育课程理念得学习,使全校教师不断更新自己得知识储备,扩充自己得知识视野,转变传统得课程观念，逐步形成先进得教育观念。对自己得教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析得自我反思,实现认识上得升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。
２、考核要求：提供自己研读得教育理论书籍名称（不少于两本),提供不少于500０读书笔记与不少于30０0字得反思性教育教学论文或教学总结.
第二阶段（２0１3年2月~２０１3年７月):开展教育创新实践，不断提高创新意识与创新能力。
1、培训内容与要求：通过学习学科创新得基本理论,基本要求，研究如何把学科创新
得基本理念与创新课堂得基本要求转化为具体得教学行为，完善自己得课堂教学并探索开展科学实践活动得有效途径与策略,进而形成自己得教学风格,创造性地实施课堂教学。
２、考核要求：提供一篇学科教学创新总结与一篇学科创新教案。
第三阶段（2013年8月～201３年９月）：联系教育教学实际，开展教育教学研究.
1、培训内容与要求:在学习、反思与实践创新得基础上，从学校教师队伍得实际出发，开展教育教学科研方法得培训,增强教师教育教学科研得意识，学习科研得基本方法.根据学校、教师本人实际,针对当前教学中得实际问题，确定研究课题，进行有针对性得研究,逐步提高教育教学科研能力与水平。
2、考核要求:提供一篇体现现代教育思想与本人教育教学特色,字数不少于２5０0字得论文。
十、培训所需费用安排
根据学校制定得教师培训计划分阶段抓好各项工作得落实，集体培训所需要得一切费用由学校承担,个人自己学习所需费用原则上由教师个人承担。
总之，在继续教育培训中，努力构建个人（自我教育）、组(教研组、年级集备组）、学校三级教师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动得开展、组织自学等多种形式，
提高教师得政治思想素质与教育教学能力。
第二十一中学
2020年初中数学教师培训心得体会(精选5篇)
2020年初中数学教师培训心得体会（精选5 篇） 2020年初中数学教师培训心得体会 当我们心中积累了不少感想和见解时，写心得体会是一个不错的选择，这样我们就可以提高对思维的训练。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是为大家整理的2020年初中数学教师培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 初中数学教师培训心得体会1 八月十六日，我有幸参加了常德淮阳中学初中部教师培训，经过学习，使我受益匪浅，此次培训内容相当丰富，主要有师德师风学习、规章制度学习、班主任工作交流会，集体备课等。 特别是听了各位班主任的经验交流之后，我对班级工作也有了新的看法与思考： 第一，走进学生，和学生做朋友。作为班主任就应该走进学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系，用心去了解学生的一切，用爱去管理班级。 第二，和学生一起共同管理好班级，形成班集体荣誉感。对于班规，一旦形成就要严格执行，特别是对班干部，既要树立他们的威信，又要加以严格要求。 第三，竖立良好的班风，形成正确的舆论。好的环境能够激励人，可以改造人，因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体
主义精神，你追我赶、爱班好学的争优精神。在交流会中，老师们多次提及小组评比制度，有助于提高学生们的竞争意识。 第四，做好家校沟通。多与家长沟通，这一点显得尤为重要，要想真正把一个孩子教好，需要班主任与家长的及时沟通、互相配合，在这次交流会中，各位老师都提出了要与家长和谐沟通，换一种和家长沟通的思路与方式，用平等、融洽、真诚的方式去和家长交流，让班主任与家长之间建立“体谅、关心、配合”的桥梁，只有如此，大家才能齐心协力引领孩子不断进步。 通过这次班主任工作交流会，让我深深的体会到：班主任工作是平凡而繁琐的工作，是很有挑战性的工作，每个学生都是一个世界，要想得到每个学生的信任，需要付出很多心血;班主任工作是一门学问，也是一门艺，术，育人无止境，管理无边界，作为班主任，累中也有很多快乐。 再就是集体备课，作为一名新老师，我认为集体备课，可以吸收到别人的优点来不断完善自己，使自己的教学不断进步，下面是我的一些心得体会： 一、集体备课，促进了教师从意识间的合作走上了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作，共进步的良好风尚。 二、在集体备课的时候，由于相互交流、讨论，可以集中大家的智慧、经验、成果，调动了积极性和主动性的同时，让我们对课程有了更深刻的理解。
教师培训方案
学校教师培训方案 一、指导思想： 以邓小平“三个面向”教育思想与科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革得要求与我校教育教学工作得实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习与创新能力得新型教师队伍，着力构建学习型得教师组织。 二、总体目标： 1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生得师德标兵，杜绝违规教育行为。 2、以新课程标准得实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式与教学手段，加快知识更新与拓展。 3、加强教研活动得开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识与自我发展能力。 4、建立健全有效合理得机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。 5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型得转变。 三、具体目标任务及措施： （一）教师全员培训： 目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生得师德标兵，杜绝违规得教
育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段得转变。 内容：政治思想与师德教育。 方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育得能力服务）。 时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。 职能部门：校长室、大队部。 （二）新课程标准培训： 目标：进一步领会课程改革得指导思想、改革目标以及新课程标准所体现得理念，帮助教师了解各学科课程改革得突破点以及对教学得建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析与研究得基础上，将理论运用于实践，制定相应得教学及评价策略。 内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。 活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。 时间：每周业务学习、各教研组活动时间。 （三）教师信息化培训： 目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单得课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术与网络资源。 方式：1、定期开展教师电脑知识及实际操作得培训。 2、采取定期练习及考核得办法相结合。 （四）教师读书活动：
中学教师培训方案
中学教师培训方案 来源课 件w w 5 K M 2 中学教师培训方案 ; 一、指导思想： ; 国家的振兴在教育、振兴教育的希望在教师，我校充分认识到建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。为此我校以邓小平教育理论为指导，认真贯彻全国教育工作会议精神，不断提高师资培训工作的质量和教师自主发展意识，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，研究和遵循优秀教师的成长规律，坚持按需施教的思想，学研、学用相结合，强化培训工作的针对性与实效性。大胆实践，进行培训体制、机制、模式、方法的探究和创新，这也是我们今后一段时期教师培训工作的重点。 ; 二、培训目标 ; 1、大力提高教师的综合素质 ; 努力建设一支师德高尚、业务精湛，能够适应素质教育要求的学习型、创新型的教师队伍，是我校教师业务培训长远规划的最根本的目
标。 师德高尚——教师应当具有较高的政治思想素养和职业道德水准。具有坚定正确的政治方向，热爱教育事业，有强烈的敬业精神，崇高的敬业理念和高尚的职业道德，能积极贯彻执行教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全方面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育方针，全力实施素质教育。 业务精良——教师要有现代教育思想和观念，特别要具有与素质教育相适应的教育观、质量观和人才观，具有创新精神和竞争意识，善于在教育实践中大胆探索、不断进取。教师要有较强的教育教学实践能力，这是教师业务培训的重心所在，其中包括：说、写、读、计算机操作、专题研究等教学基本功的掌握程度；对所任学科教学内容，课程标准的理解和把握能力；对学生现状的分析判断，面向全体学生，大面积提高教学质量的能力。通过培训，教师应用现代信息技术的能力要有较大的提高。通过有针对性的培训和实践的锻炼，在现有的教师中培训和选拔1到5名学科带头人；在青年骨干教师中，培养和选拔5到10名骨干教师，逐步形成一支结构合理、承上启下的中青年骨干教师的队伍。 2、努力提高提高教师业务水平 ; ①熟悉最新教学思想和方法，并在教学实践中应用。创建具有个人特色、科学、有效且切合教学实际需要的教学模式。 ; ②熟练掌握教学大纲。
初中数学教师研修计划
初中数学教师研修计划 保靖葫芦中学梁晓霞 为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划： 一、研修目标 1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。 2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。 3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。 4、通过参与电子备课，参加电脑知识的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素质。 二、研修内容 （一）学校规定的研修内容 1、师德研修。积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。 2、新课程标准研修。学习《初中数学学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。以组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。 3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。 4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧
中学青年教师培养方案
中学青年教师培养方案 青年教师的成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标要求及教学理念。为了扎实开展青年教师的培养工作，力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的教师队伍，提高我校的办学水平,结合我校实际，特制订本方案。 一、培养目标 1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2.具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。 二、培养对象 2018年年龄在40周岁（1978年5月1日以后出生）的青年教师，以后每年减去满40周岁且考核等次为优秀的教师，新增调入（分配）到我校的一线教师（不管年龄）。 三、培养措施 1.制订自我专业发展规划 每位青年教师要量体裁衣，制订一份具体的“自我专业发展规划书”（根据自己实际培养年限）；每学期初要制定自我专业发展计划，学期末要进行自我评价（自我专业发展计划落实情况的总结）。 2.拜师结对
在每一学年开学初签订师徒结对协议书，明确“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课标，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。指导教师每学期至少听青年教师的课4节，青年教师每学期听指导教师的课不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节工作。 3.加强青年教师教育教学理论的学习 （1）每学期研读一本教育教学理论书籍，有一定数量的学习笔记，并写一篇读书心得。 （2）每学期阅读一本专业外书籍，并能撰写一篇读书心得。 （3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。 （4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校对青年教师进行讲座或座谈交流。 4.强化汇报课制度 青年教师每学期必须上1节汇报课。由各组组织实施，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。 5.强化教学基本功的训练 每年要进行一次“三字二话（化）”考核，成绩直接进入相应的学期考核评价之中。三字即钢笔字、粉笔字、毛笔字，一话即普通话，一化即教学信息化。 6.快速提升教学业务能力
省培 初中数学骨干教师 培训方案
河北省2013年中小学教师省级培训项目 中数学骨干教师省级培训项目---培训方案 沧州师范学院 一、培训目标 立足于初中数学教育的实际，引导、激励、帮助学员在现有起点上持续发展，力争在职业道德水准，现代教育观念，素质教育技巧、科学研究能力等方面有一个质的飞跃。为使他们成为高素质，高水平，符合时代要求，能发挥示范和辐射作用的初中数学教育专家型人材创造条件。深化职业理解与学生发展认识，激发积极实践新课程的动力。使参训初中数学教师的教育教学理论水平得到明显提高，教育教学中分析、思考和解决问题的能力进一步提高，整体把握初中数学课程目标、内容主线和教学关键，提高整体把握数学课程的能力和数学素养。根据整体把握的理念进行单元教学设计，提高教学设计的能力。知识结构有较大改善，教师综合素质得到进一步提升，使接受过培训的农村教师在推进素质教育和教师培训方面能真正发挥示范引领作用。充分发挥现代远程教育手段的优势，远程培训跟踪指导研修一年，帮助农村初中数学教师解决教育教学中的实际问题，培养教师远程学习的习惯和能力；同时充分发挥远程培训资源的辐射作用，让更多初中数学教师共享优质培训资源。 二、培训内容 主要内容有：以学生发展为本，关爱全体学生，尊重学生人格，以公正对待学生，融洽师生关系的策略、案例;形成积极认知，改变思维偏差，转变不良心绪，回归平和心态;教师与家长交往中的角色规范，对家长的教育引导，有效沟通策略、案例;解读《义务教育数学课程标准（2011 年版）》基本理念的内涵、发展、作用;终身教育，团队学习，合作精神的养成，合作机制的建立，合作研究的开展;数学的文化价值，专题选讲;课程目标在设计中的整体实现;学生发现问题和提出问题的引导;课堂教学观察的目的和意义，课堂教学观察的手段和方法，课堂教学观察的信息采集，课堂教学观察的有效诊断;在导师指导下，
2021年中小学教师继续教育培训实施方案
为贯彻省教育厅《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》，保证我市中小学教师第二轮继续教育的顺利实施，现结合我市的具体实际，制定本实施方案。 一、指导思想和实施原则 (一)指导思想 以基础教育新课程改革师资培训为核心，全面提高教师实施素质教育的能力，不断提高教师专业化水平；变革培训模式，提高继续教育培训的针对性、适应性和实效性；以省中小学教师继续教育第二轮岗位培训课程指南为指针，以我市实施“444”教师队伍建设工程为抓手，全方位对我市教师进行培训。 (二)实施原则 1、突出课改，分类实施。中小学教师继续教育第二轮培训，以基础教育新课程师资培训为核心，按高中、初中、小学、幼儿园分类进行实施。 2、立足校本，强化参与。校本培训是中小学教师继续教育的重要培训形式，是培训与实践相结合的主要途径，是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。学员的主体参与、积极体验是校本培训有效性的保证。 3、整合资源，协调共进。发挥教师培训基地、教研部门、科研部门、电教部门以及骨干教师的资源优势，实现培训资源的优化组合，形成合力，共同推进新一轮继续教育的健康稳步发展。 4、综合考评，促进发展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。 二、培训目标和任务 (一)培训目标 更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够运用新课程理念指导新课程实施，提高教学设计能力，变革教育教学行为，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；明确教师专业发展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，实现专业发展，具有一定的专业水平。 (二)培训任务 从XX年起，全体在职中小学、幼儿园（含民办学校、幼儿园）教师必须参加第二轮继续教育岗位培训，在第二轮培训周期内总学时不少于36学时，年平均培训学时不少于72学时。 三、培训形式和内容 （一）培训形式 培训分为集中培训、校本培训和统考三种形式。 集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，引导教师观念和行为的变化，提升教师的专业理论基础知识。 校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，促进教师教育观念向教学行为、教育理论向教学实践的转化。 统考旨在围绕新课程提升教师职业道德、教育理论、专业成长等综
初中数学骨干教师培训心得体会5篇
初中数学骨干教师培训心得体会5篇 中学骨干教师一般的界定为：在一定范围的教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量。下面是搜集的初中数学骨干教师培训心得体会5篇，希望对你有所帮助。 初中数学骨干教师培训心得体会(1) 我作为xx区农村中学数学一线教师幸运地来到xx师范学院，参加中西部农村骨干教师置换脱产区划培训项目培训学习。培训学院为我们安排了为期两个月的理论学习与技能研修，期间我们认真聆听了众多著名学者、专家和xx师范学院知名教授及本地著名特级教师、名师生动的专题讲座。期间先后到过xx中、xx中等市内名校，深入课堂真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。 在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神，无论是xxx教授的讲座，还是xxx教授的讲座及老师们活动等，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、
针对性和创造性。另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。 此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：众多专家的”教师专业化成长理论研究;再谈建国六十年数学教育争鸣;中学数学建模;青少年学生中的危机预预警与心理干预;行动研究法及其应用;教学反思与数学教师专业发展……”这一切都为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。 12月，我们一行9人来到xxx中参加脱产置换数学国培班的影子培训。虽然已是寒冬，但我内心感觉到无限的激动和温暖，作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村教师——我，虽也听过一些城市教师的教研课、优质课，但能这样面对面地与城市教师、学生接触，零距离地感受城市师生的教学生活，实算是人生一大喜事、幸事!再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、精心安排。 影子培训期间，我严格遵守xx师范学院对我们学员的研修要求，不论刮风下雨，每天早晨7：30准时坐28路车到xx中学习，一到校，
中学年度青年教师培养方案
中学年度青年教师培养方案 一、指导思想： 一流的学校需要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展，在加强教师队伍建设的过程中，我们把对青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一，以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节，开展一个由普及到提高再到拔尖，力争在较短时间内为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。提高我校的综合竞争力，为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。 二、培养内容： 1、思想素质：通过对教师的礼仪修养，教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。 2、理论素质：通过对教师进行教育教学理论知识，科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。 3、业务素质：通过对教师教育教学技能，现代教育技术应用等方面的培训来提高教育教学能力。 4、身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。 三、培养对象：
高明双、高秋影、赵德月等青年教师。 四、培养目标： 通过本学期各种培训，他们能慢慢熟悉学科教学工作→能更好胜任教育教学(资/料来.源,于:ｇzu５2１学;习/网]()工作→最后充实到各科教学中，早日成为教坛尖兵。 五、具体措施及要求： 1、培训教师可根据自己的实际情况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。 2、通过自学，集中学，开设讲座等各种途径进行培训。 3、受训教师积极参加由教研室组织的各种培训，要坚持跟班听课。 聘请师德好，业务能力强的教师担任新教师的指导老师，开展拜师结对活动。 4、受训教师要开展“五个一”活动：上一节汇报课，独立出一份试卷，写一篇教育教学体会文章，组织一次学科课外活动或班队活动，抽测一次教学成绩。 5、受训教师每周要上交学习笔记、反思，汇报学习体会。
培训机构招聘初中数学老师笔试试题
培训机构招聘初中数学老师笔试试题 （满分120分，时间90分钟） 一、填空题（6×5＝30分） 1. 如果22a =-+1 1123a +++的值为 ． 2. 小智沿街匀速行走，发现每隔6分钟从背后驶过一辆18路公交车，每隔3分钟从迎面驶来一辆18路公交车．假设每辆18路公交车行驶速度相同，而且18路公交车总站每隔固定时间发一辆车，那么发车间隔的时间是 分钟． 3. 一枚质地均匀的正方体骰子的六个面上的数字分别是1，2，3，4，5， 6．掷两次骰子，设其朝上的面上的两个数字之和除以4的余数分别是0，1，2，3的概率为0123p p p p ，，，，则0123p p p p ，，，中最大的是 ． 4. 如图，在△ABC 中，AB =7，AC =11，点M 是 BC 的中点， AD 是∠BAC 的平分线，MF ∥AD ，则FC 的长为 ． 5. 如图，正方形ABCD 的边长为1，顺次连接正方形ABCD 四边的中点得到第一个正方形A 1B 1C 1D 1，由顺次连接正方形A 1B 1C 1D 1四边的中点得到第二个正方形A 2B 2C 2D 2…，以此类推，则第六个正方形A 6B 6C 6D 6周长是 _________ ． 6.如图，在边长为4的正方形ABCD 中，先以点A 为圆心，AD 的长为半径画 弧，再以AB 边的中点为圆心，AB 长的一半为半径画弧，则两弧之间的阴影部分面积是________(结果保留π)． 二、解答题（15×6=90分） 1. 为了解大岭山某水果批发市场荔枝的销售情况，智荟教育数学兴趣小组对该市场的三种荔枝品种A 、B 、C 在6月上半月的销售进行调查统计，绘制成如下两个统计图（均不完整）．请你结合图中的信息，解答下列问题：
中学教师外出培训实施方案
中学教师外出培训实施方案 教师培训是不断提高队伍素质的重要途径，是完成学校教学和科研工作的重要保障，也是适应学校发展形势的一项战略任务。为了提高课堂教学质量，开阔教师视野，根据我校青年教师多、教学经验匮乏、教育教研能力弱的实际情况，为提高教师教育教学能力，促进教师的专业化发展，为建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，打下坚实基础。 为使我校教师培训工作进一步规范化、制度化，结合学校实际，特制定本办法。 一、指导思想 以邓小平理论和三个代表的重要思想为指导，深入学习和实践科学发展观，以培养学习型、科研型教师为目的，以提高教师队伍的专业素质和业务能力为重点，通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴，开阔视野，陶冶情操。 二、培训领导小组 组长： 副组长： 成员： 三、培训内容 1、各级各类名校在课程改革、课堂教学、班级管理、校本教研等方面的成熟经验和做法。
2、各级各类教育行政部门、教育机构组织的学术交流、校际交流、业务培训、课题研究等。 四、培训模式 1、根据上级文件精神，组织教学骨干参加上级教育、教研部门举办的学术研讨会、交流会。 2、以教研组为单位，组织教师外出参观学习或与兄弟学校开展校级交流活动。 3、由学校统一安排，分期分批组织教研组长、教学先进个人、各年级组科任教师外出参观学习。 五、培训要求 1、优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的积极参与学校各项教研活动的教师参加。 2、参加人员要高度重视外出学习培训活动，明确学习培训目的。通过学习培训，把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。 3、参与学习培训的教师要带着问题与培训学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习培训，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。 4、教师外出培训期间必须遵守培训单位的活动安排，不缺席，认真学习，整理好学习笔记，返校后将笔记交分管领导检查、存档。 5、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。
初中数学培训心得体会(精选4篇)
初中数学培训心得体会（精选4篇） 初中数学培训心得体会 我们有一些启发后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是整理的初中数学培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 初中数学培训心得体会1 本次数学班培训，内容安排丰富多彩。既有专家讲座，又有互动交流。通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从专家的讲座报告中，我领略了数学最前沿的理论，怎样才能成为研究型的教师。通过本次学习活动给我很大的启示。 一数学教师应有的教学方式： 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高。 二学生应有的学习方式： 在基础教育改革下，学生学习方式开始逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参与，勤于动手。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜欢上学，对学习更有兴趣和积极性。
三新课改下的评价方式： 评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。 通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经验型”的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所说：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值，真正落实“根”的教育。 在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。 第二，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，知识是财富，人生旅程是财富，教学经验、过程与感悟更是财富。 第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过本次培训使我深有感触：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，在今后的教学中，要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。
2020年初中数学教师培训心得体会.pdf
数学教师培训心得体会 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推进新课程改革的基本保证。为了适应现代教育的要求，我市举行农村中学教师（初中数学）教育教学能力提升工程培训，我有幸参加了这次培训学 习，在学习过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教育网专题培训平台初中数学的每一个视频课件，认真做好了笔记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。 一、树立良好的育人观、健康的学生 观 传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展、社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学习、不断的发展逐步使自己成为专业性的人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促进学生发展的教育观念，特别是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。具体的说应从以下几方面去改变自己的育人观。第一，教师要成为学生学习的促进者，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。第二，教师要成为学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们不断的向更高的目标前进。第三，教师要成为教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。第四教师要成为课程建设者和开发者，要改变以往的学科本位论和消极被动执行的做法，在课堂教学中使课程不断增值、不断丰富、不断完善。 要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。学生是祖国未来的劳动者，学生是完整人格的人，不是装知识的容器。学生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的，教师的教学过程要成为与学生沟通感情的桥梁，教师要通过恰当的方式倾注对学生的爱心，批评、表扬总要让学生能够接受，才能形成一种融洽的师生感情。爱是面对学生的全体，不论成绩的好坏、表现的优劣，教师的爱都应是平等而持久、博大而宽厚的。关于后进生，要认识到，有差别是客观的，学生的能力是多方面的，不能苛求学生都成为自己这一科的人才；先进和后进是相对的，成功的教育是使学生共同提高，在教学中不能以同一标准对待每一位学生，要实行分层教学。我们要认真探讨转化后进生的规律和方法，以发
初中数学骨干教师培训学习心得体会
初中数学骨干教师培训学习心得体会 我作为江津区农村中学数学一线教师幸运地来到长江师范学院，参加国培计划——中西部农村骨干教师置换脱产区划培训项目培训学习。培训学院为我们安排了为期两个月的理论学习与技能研修，期间我们认真聆听了宋乃庆、于海洪、黄翔、潘孝富、罗增儒、夏小刚、李忠如、吕传汉、吴亚萍、万明春等著名学者、专家和长江师范学院知名教授及本地著名特级教师、名师生动的专题讲座。期间先后到过涪陵14中、涪陵9中等市内名校，深入课堂真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。 在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神，无论是宋乃庆教授的讲座，还是于海洪教授的讲座及老师们活动等，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。
此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：众多专家的“教师专业化成长理论研究；再谈建国六十年数学教育争鸣；中学数学建模；青少年学生中的危机预预警与心理干预；行动研究法及其应用；教学反思与数学教师专业发展……”这一切都为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。 12月，我们一行9人来到涪陵16中参加脱产置换数学国培班的影子培训。虽然已是寒冬，但我内心感觉到无限的激动和温暖，作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村教师——我，虽也听过一些城市教师的教研课、优质课，但能这样面对面地与城市教师、学生接触，零距离地感受城市师生的教学生活，实算是人生一大喜事、幸事！再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、精心安排。 影子培训期间，我严格遵守长江师范学院对我们学员的研修要求，不论刮风下雨，每天早晨7：30准时坐28路车到涪陵16中学习，一到校，我就与影子老师、学生亲密接触，认真、虚心地向郎老师学习和请教，对郎老师上的每一节课都认真地进行反思，感受到郎老师丰富的教学经验和对教材知识内容的熟练驾驭；学习郎老师管理班级
最新教师培训方案
勤丰中学教师培训方案(讨论稿) 随着九年义务教育课程改革的逐步深入，课程改革的实施焦点将聚焦在实施的主体——教师身上，因此，教师专业化素质是制约新课程改革成败与否的关键。教师需要不断地发现问题与解决问题，变革教学方式，改善心智模式，促进专业水平的发展和提高。但是，教师的成长离不开岗位培训和岗上实践，也就是说，教师应立足岗位，在教学行动研究中成为问题解决的专家，成为边实践边研究，边探索边突破的研究者，努力实现“研为学用，研学并重”的目标，逐步推动学校向学习型组织转变。因此，通过课程研究、课题研究和校本培训三者有机结合，以教学为中心，研究为主线，对话为形式的多样化实践活动。进一步更新教师教育观念，转变教师的教学行为，浓烈学校学术氛围，从而有效构建顺应课程改革发展的校本培训体制，更加满足教师专业发展的需要，使校本培训成为每一位教师自我发展和成长的推进器。 一、指导思想 结合我校教师实际，从加强师资队伍建设入手，狠抓教学内部管理、有步骤地开展教师培训工作，进一步完善校本教研制度，致力课改实验的研究，将教师的教学实践与教学研究、校本培训有机融合专业水平，形成“培训、管理、研究”一体化的校本培训运行机制。有效促进教师的持续发展，提升广大教师的整体素质，促进推动学校校本培训特色。 二、学校发展目标 结合我校教师发展实际，逐步探索在课程改革实践中提高教师整体素质的经验，探索制定个性化学校课程设置方案和教学计划，积极推进校本课程开发，促进教师队伍的可持续发展；逐步改革课程实施方式，切实转变教师的教学方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力；拓展信息技术与学科教学的整合方式。通过对国家基础教育课程改革背景、目标和理念的培训，逐步树立建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观。积极推进课程改革在实践中寻找问题。通过不断地实践，提高教师专业化水平，建设一支能够承担执行、管理、研究、开发和推广新课程的教师队伍。借鉴先进学校培训经验，不断总结和积累培训成果，建立一个动态、可持续发展、具有特色的教师培训体系。
小学数学教师培训心得体会
小学数学教师培训心得体会; 作为一名年轻的小学数学教师，通过听课，我深刻地感受到了 小学数学课堂教学的生活化、艺术化。也在不同方面显现自己的不足， 许多教学经验值得我们去学习去努力。通过几位优秀教师对学生的授 课及其他老师的评课使我有了深刻的体会。 一、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的 学习情景，以激发他们的学习兴趣。; 最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密 结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习 情境激发学生的学习兴趣。老师是教学的引路人，只有不断地激发学 生学习兴趣，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，最后才能得 出认知的理念。 二、在这些优质课中，教师敢于放手让学生自主探究解决问题 的方法。 在每一节课中，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引 导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是 数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精 练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教 师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发 挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人 人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课
程的教学理念。 三、每节课都展示了《新课标》的新理念。 通过一天的听课学习使我对《新课标》有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。 总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。 小学数学教师培训心得体会; 在这次听名师培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、数学理念的提升
中学初中教师培训方案
中学初中教师培训方案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
中学初中教师培训方案 学校的发展关键在于建立一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量是21世纪学校改革的主题。为了给广大教师开辟多种发展途径，切实提高我校教师的教育教学水平，结合我校实际，特制定2013——2014学年度第二十一中学初中学校教师培训方案。 一、指导思想 根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》、教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》等文件，立足我师资队伍和教育教学现状，针对学校着眼学校未来发展的需要，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为目的，以教师的和谐发展为己任，把再造教师学习文化，提升教师人文素养作为和谐校园创建的核心，把坚持“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为教师队伍建设的基本理念，通过创建学习型组织，依托校本教研、外出培训和远程研修模式，秉承学校人和心齐、求实创新的校风、求严求实求活求新的教风，由学校策划和组织实施的面向全体教师的培训活动。实现让每位老师和谐发展的愿景，形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍。 二、培训目的 通过培训，使全校教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升学校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，为提高本校的基础教育质量奠定基础。 三、培训原则 坚持全员参与制原则。校本教研和远程研修要面向学校的全体教师。学校的每一位教师都是校本教研和远程研修的对象，校本培训的内容要适合教师的实际，满足教师的需要，促进教师专业化发展。 坚持理论联系实际的原则。结合我校“一三五课堂教学模式”，进一步强化全校教师教育理论的学习，目的就是总结教育经验以建设我校具有现代教育素质和创新精神的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，树立质量意识，坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落实到实处。 坚持针对性、实效性原则。坚持以教师主动发展为本，遵循在职教师培训的规律和特点，按需施教，讲求实效，结合实践，构建我校优质、高效、开放的培训体系。
初中数学教师培训总结
初中数学教师培训总结 学好数学，并不是一两天的事情。我认为，最关键的是要培养起你对它的兴趣。因为热管如果你讨厌它，不感兴趣，甚至头疼、害怕，那你很难在数学上努力了。像这样，对数学没兴趣、不努力， 就很难学好它了。 当然，光有兴趣还不够。还得努力去学好它。最起码得背熟书上已学过的概念、公式，有时间最好预习一下新课，使第二天上新课 掌握得更快、更多、更好。上课简单记些笔记，把要点记下来，晚 上回家多复习，总结一下，温故知新。对不理解的题目，要问老师，问懂为止。当有比老师更简单的解题方法，可以提出，和老师、同 学一起讨论。不要担心自己可能会错而不敢提出，有问题提出，是 个锻炼的好机会。老师是启发我们的人，并不是“拐杖”，关键得 靠自己努力、多动脑。可以平时多做一些课外较灵活的题。有时一 道难题怎么也做不出来，想了几天做出来了，就会有一种成功的喜悦。 仔细、认真也不可缺少。解答每一题都要认真仔细，思想集中。一张数学试卷，大部分题都需计算。计算就要仔细，有些题有陷阱，必须得仔细。卷子做完了得仔细检查。做题时得根据最后问题找出 关键条件，认真理解。一般来说，每句话、每个条件都有作用，应 好好利用来解答题目。 第一部分：什么样的人数学容易学好 一、智力背景广阔的人 教育家苏霍姆林斯基说过，“必须识记的材料越复杂，必须保持在记忆里的概括、结论、规则越多，学习过程的‘智力背景’就应 当越广阔。”换句话说，学生要能牢固地识记、理解并灵活运用公式、规则、结论等，他就必须阅读和思考过许多并不需要识记的材料。
除建立广阔智力背景外，阅读对提高审题能力和学习兴趣也大有帮助。 二、喜欢“偷懒”的人 你相信吗?喜欢“偷懒”的人数学往往学得好，他们的个性特征 也往往是崇尚简单。为什么?因为这一类人遇事都会这样想：“有没 有更简便的方法啊?”经常这样思考，就会逐渐具备一眼抓住重点和 关键环节，一眼就看到最便捷的解题办法的能力。 三、生活经验丰富的人 学好数学需要过的一关是情景理解。数学是解决实际问题的学科，没有生活经验，往往难以将数学知识转化为解题方法。调查过程中 我们发现，数学学习好的人有以下生活经验： 1.经常跟长辈一起体验、甚至帮助长辈处理一些家务事，比如卖东西、买东西、逢年过节算账目等等。 2.有实践的兴趣。休闲时间，很多人都会去打球、逛街，而我们调查的这部分大学生更愿意去做一些有实践意义的事情。有一位大 学生就提到，自己上初中的时候，曾和一个好友一起用自行车和卷 尺丈量过新校区的面积。 第二部分：怎样学数学 一、恰当的学习方法和学习习惯 数学是多功能学科，逻辑性、系统性都很强。学习掌握数学知识，应该有比较科学的学习方法。方法得当，可以“功夫不负有心人” 事半功倍;方法不对，就会“费力不讨好”，事倍功半。学习有效果，就会越学越有兴趣;学习成绩总是提不高，就会慢慢丧失学习信心。 是否掌握较为科学的学习方法，是学习成败的关键。根据整理的优 秀大学生的数学学习经验精髓，我们认为，较为科学的学习方法和 习惯，主要体现为下述五个基本环节。 1、做好课前预习，掌握听课主动权。凡事预则立，不预则废。
中学初中教师培训方案
中学初中教师培训方案 学校的发展关键在于建立一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量是21世纪学校改革的主题。为了给广大教师开辟多种发展途径，切实提高我校教师的教育教学水平，结合我校实际，特制定2013——2014学年度第二十一中学初中学校教师培训方案。 一、指导思想 根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》、教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》等文件，立足我师资队伍和教育教学现状，针对学校着眼学校未来发展的需要，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为目的，以教师的和谐发展为己任，把再造教师学习文化，提升教师人文素养作为和谐校园创建的核心，把坚持“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为教师队伍建设的基本理念，通过创建学习型组织，依托校本教研、外出培训和远程研修模式，秉承学校人和心齐、求实创新的校风、求严求实求活求新的教风，由学校策划和组织实施的面向全体教师的培训活动。实现让每位老师和谐发展的愿景，形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍。 二、培训目的 通过培训，使全校教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升学校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，为提高本校的基础教育质量奠定基础。 三、培训原则 坚持全员参与制原则。校本教研和远程研修要面向学校的全体教师。学校的每一位教师都是校本教研和远程研修的对象，校本培训的内容要适合教师的实际，满足教师的需要，促进教师专业化发展。 坚持理论联系实际的原则。结合我校“一三五课堂教学模式”，进一步强化全校教师教育理论的学习，目的就是总结教育经验以建设我校具有现代教育素质和创新精神的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，树立质量意识，坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落实到实处。 坚持针对性、实效性原则。坚持以教师主动发展为本，遵循在职教师培训的规律和特点，按需施教，讲求实效，结合实践，构建我校优质、高效、开放的培训体系。同时教师不断反思、转变教育行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。