《变幻的色彩》说课稿

《变幻的色彩》说课稿

各位评委、老师:

大家好，今天我说课的题目是《变幻的色彩》，从教材、学生、教法学法和教学程序四个方面展开我的说课。

、说教材

（一）教材分析

本课是岭南版义务教育课程标准实验教科书美术第10册第四单元第10课，属于“设计?应用”学习领域，是对前一课《色彩画感觉》以及以前所学的原色、间色、复色知识的一个延伸，也是下一节《色彩构成》的铺垫，为今后学习色调、对比与协调等色彩知识打好基础，所以学好本课很关键。但教学内容对学生已掌握的色彩知识和本节课的联系不够。所以我对教材进行了探索将前学年段的色彩知识与本课色彩三要素的知识有机的结合，使小学阶段色彩知识联系在一起，这样更有利学生理解并运用色彩知识。

（二）教学目标

为了保证课堂教学活动顺利进行从而达到一定的效果。我确定了以

下三维目标:

1、知识与技能：通过学习掌握色彩的三要素基础知识，能应用明度、纯度或色相推移的方法进行创意设计运用色彩的能力。

2、过程与方法：在游戏变魔术的过程中通过观察、试验和协作练习

初步掌握色彩推移的方法。

3、情感、态度与价值观：体验色彩推移方式神奇的装饰美感，感受

设计与生活的密切关系。激发学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。

（三）教学要点

1、重点：分辨出三类不同的推移方式并做色彩推移的练习。

2、难点：能选择适合的色彩推移方法去装饰不同的物品。

3、兴趣点：游戏的贯穿学生易感兴趣。

（四）教学准备:

1、教具：多媒体课件，色彩变化记录表，透明杯若干，水粉工具

材料和示范作品等。

2、学具：水粉工具材料，透明杯若干，画纸，纸碟和水桶等。

二、说学生

五年级学生比较喜欢一些感性又能引起他们兴趣的学习内容，为此我做了一些调查，分析了学生对已学过的色彩知识的掌握情况，大多数学生对学过的色彩知识已较为模糊，当问到原色、间色有哪些时，部分学生还能回答，但对于复色大多数学生并不了解，因此将先前的知识和新课巧妙结合起来是很有必要的。

三、说教法学法

1、教法:

教学中，我采用了直观演示法、情景引入法和操作发现法等教法来组织学生开展探索性活动，让学生获得知识，从而突出了教学重点。

2、学法:

有效的学习方法是有目的，主动建构知识的过程。为此,我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中，学生采用了观察发现法、自主探究法等学法，使教学难点得以突破。

四、说教学程序

、教学思路：以魔术激发学生的学习兴趣，通过演示启发学生自

主探索，积极主动地参与到学习活动中，在合作交流中培养学生创新精神、获取新知

的能力。使学生在实践中体会推移的美在生活中的运用，并学以致用，树立美化生活的意识。

二、教学过程：通过教学思路，我设置了如下教学过程:

第一环节：游戏导入

1、同学们喜欢变魔术吗？请一位同学来当小刘谦和老师一起变魔术, 首先出现三原色，再指导学生将杯中的红色水加入黄色水杯里，同学们会发现颜色变成了橙色，会感到非常好奇。有些同学就会产生疑问，那么加蓝色会变成什么颜色呢？这节课我们就跟着课本进入《变幻的色彩》世界。

板书课题

2、接着是见证奇迹的时刻，同学们观察到了绿色是黄色和蓝色变成

的，紫色是红和蓝变成的。学生了解了三间色就是橙、绿、紫。

在色彩

的世界里，通过三原色、三间色这六种颜色可以变出无穷无尽的颜色，这种变化出来的颜色就是复色。简单的说就是由间色与原色或间色与间色调配而成。每个组的桌上都有三原色和三间色，我们来比比看，哪一组变出的复色最多。请组长将变幻结果记录在色彩表格里，再汇报结果。

变幻的色彩调色记录表

同学们，你们如果调出来这些颜色，就在色彩名字后打勾吧!你们共调出了几种颜色呢?（）种（通过和学生一起参与魔术过程，并且以刘谦的形象来达到师生互

动的目的，学生从魔术过程中不知不觉感受到了色相推移的过程，为后面的环节做了铺垫，记录表为学生调色提供了参照，这样拓宽了学生的色彩知识。）接着进入色彩推移知识

第二环节：了解体验

1、色相推移

通过魔术学生复习了原色、间色、复色知识。那么同学们有没有发现当两种颜色混合时，杯中的颜色也在不断变化，这个过程有一个名字，叫

色相推移。在黑板上贴出色相推移的变化卡片。（我之所以这样设计, 目的就是把复杂的文字解释简单化，轻松的引出色相推移的概念，让学生有恍然大悟的感觉，增强学生学习色彩的信心。）

2、明度推移

这时我会神秘的设问，同学们，你们任意选一种颜色，老师都可以把他变白。然后通过我直观演示来完成这一教学重点，边演示边讲解，在这个过程中告诉同学调色的注意事项。如调色的时候要搅拌均匀，加水浓淡的程度等。接下来学生总结，颜色变亮是因为老师刚才加了白色。在黑板上板书明度推移二纯色+白。（本环节教师的亲自示范激发了学生的求知欲，突破了本节的难点教学。）

3、纯度推移

那同学们猜一猜，如果我们把灰色加在一种颜色里，会发生什么变化 呢？同学们发现颜色不鲜艳了，这就是纯度推移。板书：纯度推移二颜色+ 灰色（黑+白）（这些推移卡片从视觉上加深了学生对这三种的理解）

分析了三种推移的原理后，要检查学生的学习效果。所以我设计了一 个小练习环节，让学生抽签完成3种推移的练习。用5分钟时间自主探究,

合作交流完成。

（本环节为学生尝试色彩推移的调色过程，

知道每种推移加什么颜色, 重、难点在自主探究中得到解决。

不仅巩固了新学的知识，而且也为后 面的设

计环节打下基础。）

第三环节：欣赏应用 在尝试推移的调色过程以后，请学生欣赏色彩推移作品并分析这些美

术作品是哪种推移形式，使学生了解到色彩推移的美在生活中的运用， 这 样加深学生对这三种推移的了解。 在看、说、想的过程中突破了本课教学 难点。这时他们已经有了极高的表现欲，迸发了创作的激情。

■

画家作品:

纯度推移联习: 明度推移联习：

色相推移练习: t J 纯度推移联习:

同龄人作品：?■- 一置

（三）、欣赏推移作品 ---- -- ---------- 「；；! J

应用推移作品:

F面进行表现推移

为了给学生一个设计应用的空间，我专门设计了一个有挑战性的任

务：学校接到了一个通知，布置亚运村要征集生活用品，现在我们就来当艺术家，运用今天学习的色彩推移知识装饰生活用品，出示作业要求:

1、用自己喜欢的色彩推移手法设计并装饰纸盘、纸杯等物品。

2、有规律的排列色彩，涂色均匀，衔接自然，色彩推移效果明显。

3、可以自己独立完成，也可以自由合作共同完成。

此时再出示用推移手法装饰的纸盘、纸杯

（我这样设计意图在于为学生创作营造轻松的学习氛围，让学生在

优美的旋律中展开思路、大胆创造。此时会遇到各种各样的问题，诸如: 颜色的选用，图案的设计等问题。学生可以讨论交流、合作探索，解决问题。）

第四环节：评价小结:

1、自评（推移方式、设计意图、作品效果、满意和不足之处）

2、他评（推移方式明确、美观、精细）

3、教师总评学生作品（根据激励性的原则，肯定孩子们的各种表现,

保护他们的积极态度和创新意识。）

（本环节给学生展现自我的机会，让他们在共同的参与过程中产生

思想的交流和碰撞，再一次深刻体会这三种推移感受。让全体学生都成为“学习的主人”，体验成功的喜悦。）

第五环节：拓展延伸

大自然赋予了我们一个变幻无穷而又神奇美丽的色彩世界，同学们如果细心去观察，还会发现很多种推移的形式，只要我们用心学习就能把我们的生活装饰得更美丽。让我们用丰富的色彩语言去编织多彩的人生吧!

（在课程即将结束时，告诉学生处处留心皆学问，既点明课题又探索创新）板书设计：科学的板书力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。

结束语：总之这节课我遵循了学生为主体自主探究的原则，采用了直观演示、情景引入等教法，力求达到学生在玩中学，在自主探究中获得新知的效果。以上是我对变幻的色彩一课的教学设想，请各位评委和专家多提宝贵意见，谢谢大家。

中班科学活动说课稿《颜色变变变》

中班科学活动说课稿《颜色变变变》 导读：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 一、活动内容的选择及依据 《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。连续几周的《红黄蓝绿》主题教育活动激发了孩子们探究颜色的兴趣和积极性，也为他们提供了广阔的想象空间。《颜色变变变》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。中班幼儿对周围事物、现象的好奇心增强，求知欲旺盛，喜欢各种探索活动，他们已经会运用各种感官来探究问题，并有了与同伴分享探索过程和结果的愿望。《颜色变变变》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。 二、具体活动目标的确定及依据 本次活动，我将目标确定为三个： (1)使幼儿对颜色的变化活动产生兴趣和探究欲望。

(2)引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。 (3)鼓励幼儿用语言表达自己的操作过程及结果。第一条目标是从新《纲要》中科学领域的首要目标引发的，即引导幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲望”。幼儿是好奇、好问、好探究的，他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着。正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们的去认识。新《纲要》一再强调，科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围常见事物和现象的特点、变化规律的兴趣和探究欲望。颜色是幼儿时时、处处都可以接触到的，也是他们比较感兴趣的。所以幼儿有一定情感体验，在此基础上，教师再提供活动条件，就可以进一步激起幼儿对颜色变化的兴趣和探究欲望。有了这样的心理准备后，去引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的新变化就显得自然而然了。幼儿的各种疑惑和问题，都可以通过他们实际操作过程中的感官运用、动手动脑去探索发现。幼儿只有自己亲身经历了探究解决问题的过程，才能学会学习。在尝试与探索的过程中，幼儿的实际探究解决问题的能力也得以提高，并获得了初步的科学态度和价值观。新《纲要》还提出，在科学活动中不仅要学习科学，还要发展语言。因为幼儿在探究之后，都有表达的潜力和倾向。他们通过交流梳理头脑中的信息，明确所发现的变化及关系，以及自己的探究过程。所

画家笔下的色彩说课稿

《画家笔下的色彩》说课稿 各位尊敬的评委老师，大家好！ 今天我说课的内容是湘版美术第三单元《画家笔下的色彩》，下面，我将从以下五个方面对本课题进行阐述和分析：分别是说教材，说教法学法，说教学目标，说重点难点，说教学过程。 一、是说教材。 本课是色彩课的第一课时，是在学生了解色彩基本知识的基础上，联想色彩，感受色彩，对色彩的情感进一步的认识和运用。本课属于造型与表现类课程，是学生进入初中以来初次涉及到的内容，所以本课的教学中培养学生对于色彩的兴趣是一个关键。 二、说教学目标 我将教学目标分为了以下三个方面：一是知识目标，即了解色彩的情感表现方法；二是能力目标，主要是提高学生的色彩感知能力，培养学生对色彩的实际运用能力；三是情感目标，让学生感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现，培养审美的眼睛。 三、说教学的重点和难点。 本节课教学的重点是学生对色彩的认识。教学的难点是运用学生运用色彩来表达情感。。 四、说教法学法 采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性。运用多媒体展示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高教学效率。在学法上要求学生善于结合生活联想感受，勤于思考，勇于展示自我。 五、说教学过程。 （一、）导入： 看完视频你想到了什么？学生通过回答问题得出结论：黑色让人压抑，死气沉沉。彩色生机勃勃。本环节设计意图是：激发学生的好奇心和学习兴趣，使学生在一种积极的心态下自然进入新课程的学习。 接下来我将带领学生从多种感官上来体验色彩。 （二）设疑激趣，引导探究、讲授新课： 第一个环节： 一、色彩体验 师：课件展示，给出色彩范例（不同色彩图片） 生：讨论、分析的感觉及寓意 师：对学生总结的色彩现象加以分析，小结。 生：模拟练习（以红色、绿色为例），自主讨论分析总结 本环节设计意图：让学生通过视觉感官来感受色彩，初步感知色彩与生活实际的联系，提高学生的联想力。教学方法：启发引导法。 第二个环节是： 二、色彩联想： 师：1、出示四幅图片（酸、甜、苦、辣），设问，你会联想到什么。（让学生通过味觉感官来感受色彩）2、出示2红蓝2间房，设问，寒冷的冬天，你选择那间房躲避风雨？

货币产生的原因与产生因素解析思考

【摘要】货币产生于社会整体对其资源的分配，形成于社会个体之间的交易。社会整体用资源与劳动的社会个体交易，必然产生商品使用价值和价值的双增值。这个双增值在全体社会个体之间是按价值分配的，而且分配方式是价值分配而不是实物分配。这样，社会整体给社会个体的票证就具有货币的性质，而它一旦在社会个体之间的交易中起媒介作用，就成为货币。 货币伴随财产产生，货币的性质和特征以财产为基础，所以，理解货币离不开对财产的理解，解释货币必须首先从解释财产着手。 一、货币的伦理基础 本质上，财产是社会个体与社会整体之间体现其交易关系的契约。交易内容是，社会个体拿自己的劳动交换社会整体的自然资源，交易的结果是社会个体取得合法的个人财产，社会整体的资产获得增值。因而财产这个契约的内容是，社会整体承认社会个体通过交易获得的、他对自己交易所得自由支配的权利，并保证其他社会个体也不侵犯他这一权利。 财产的逻辑结构决定了财产的性质。逻辑上财产（首先是物权）有两个层次：财产的基础是个体与社会整体的契约，即它是社会个体对社会整体的债权-----要求社会整体保证其财产不受侵犯的权利。财产的上层建筑是社会个体之间的关系，即它是物权——权利人对特定物自由支配和排他的权利。从性质上讲，财产（物权）本身就是债权和物权的合成。 货币则是社会个体与社会整体之间交易的书面形式，或者叫契约券，因此，货币是劳动凝结而成的价值的符号，代表着社会个体的劳动和社会整体的资源，因而能够充当一般等价物。 （一）货币的产生 货币产生于社会整体对其资源的分配，形成于社会个体之间的交易。社会整体用资源与劳动的社会个体交易，必然产生商品使用价值和价值的双增值。这个双增值在全体社会个体之间是按价值分配的，而且是价值分配而不是实物分配。这样，社会整体给社会个体的票证就具有货币的性质，而它一旦在社会个体之间的交易中起媒介作用，就成为货币。这个交易中，社会个体第一次是拿劳动交换社会整体的资源，第二次起就用货币和劳动换取了。两次交易量之间有个差额，就是经济增长量。 （二）货币的基础伦理 社会整体通过与向与之交易的社会个体交易获得社会个体劳动创造的价值，然后分配给全体社会成员。这个交易使凝结在社会资源的价值从无到有，社会整体在作出必要扣除后，用物权凭证把它平均分配给全体社会成员，每个人得到的等价的物权符号都可以作为交换媒介，当他用以在商品交换中，就成了货币。社会整体还会把一部分自然资源直接无偿的分配给个人使用，方式是货币化分配， 1

五年级美术下册《变幻的色彩》教案岭南版

《变幻的色彩》教案 课时：2课时 教学目标： 1.掌握色彩推移的三种方式。 2.应用色彩推移的设计手法去装饰常见的器皿或包装盒。 教学重点： 运用色彩推移方式，装饰一件常见的器皿或一个包装盒。 教学难点： 有规律地排列色彩，根据不同的装饰对象选用不同的色彩推移方法去设计。课前准备： 有关色彩退役的十五和图片，纸杯或包装盒、笔、颜料等。 教学过程： 一、欣赏导入 1、出示图片，画面上出现了哪些景物？ 2、找出其中任一景物或物体，说说画家用的是什么色彩来表现的？有何规律？ 3、画家巧妙地运用色彩退役的方法，描述了怎样的一个世界？ 4、你从画中学到了什么？ 二、认识色彩的基本知识 色彩的意义 红：热情、艳丽、兴奋、喜庆、高贵、奋进、血液、注目、火焰、恐怖 橙：光明、温暖、愉快、激烈、活跃、甜美阳光、食欲、妒嫉、疑惑 黄：明朗、希望、贵重、愉悦、黄金、收获华丽、富丽、警惕、猜疑 绿：活力、舒适、和平、新鲜、青春、温和、和平、春天、无知、平凡 青：清泉、凉爽、安宁、秀气、高洁、沉静、清淡、轻柔、淡漠、酸涩 蓝：冷静、深远、透明、开朗、理智、天空、海洋、智慧、严厉、凄凉 紫：高贵、庄严、神秘、豪华、思念、温柔、女性、朝霞、忏悔、悲哀 白：纯洁、洁净、明朗、透明、纯真、简洁、白银、清爽、投降、失败

灰：阴天、烟雾、随便、沉着、平易、暧昧、抑郁、普通、消极、失望 黑：黑夜、深沉、庄重、成熟、稳定、压抑、消极、沉没、悲感、死亡 色调的意义 相同色相的颜色在变化时，可看到变淡、变灰、变深时不同效果。 亮色调：明快、纯粹、高贵、浪漫、鲜明、昂贵、光辉、华丽、新鲜、魅力 鲜色调：新鲜、艳丽、热闹、华美、活泼、外向、兴奋、热情、刺激、浪漫 深色调：奥秘、深沉、高深、理智、高尚、深邃、简朴、传统、忧郁、无聊 暗色调:坚硬、持重、刚毅、朴素、坚强、沉着、刚正、无私、消极、沉默 灰色调:稳重、质朴、老成、消极、成熟、平淡、含蓄、沉着、顺服、中庸 色彩三要素、色调 色彩的色相、明度、纯度在色彩学上也称为色彩的三要素。熟悉和掌握色彩的三要素。 1、色相 色相即指各种色彩的相貌，也是区别各种色彩的名称。如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。 色相是色彩的最大特征。色相由光的波长决定。一般是以色相环上的纯色为准。通常色相环有12色、20色、24色、40色等色组成。培养识别色相的能力，是准确表现色彩的关键。 2、明度 明度又称亮度、光度、深浅度。明度指色彩的明亮程度。各种物体都存在着色彩的明暗状态。一般说来，色彩浅其明度就高，色彩深明度就低一些，见表5-1 服装设计中，服色的明暗差别是配色的关键。明度差别大小，在色彩学中称明度对比。 3、纯度 纯度是指颜色的纯粹程度，也称饱和度，即指不搀杂黑、白、灰的颜色，恰好达到饱和状态。纯度越高，颜色越鲜明。当一种色彩加入黑、白或其他颜色时，纯度就产生变化。加入其他色越多，纯度越低。人眼对色彩纯度的感觉能力较强。 色调 制色彩外观的重要与基本倾向。色调由色彩的色相、明度、纯度三要素而决定。 从色相方面来分，有红色调、黄色调、绿色调、蓝色调、紫色调等。 从色彩的明度来分，有明色调、灰色调、暗色调等。把明度与色相结合起来，又有对比强烈色调、柔和色调、明快色调等。 从色彩的纯度来分，有清色调（纯色加白或加黑）、浊色调（纯色加灰）。把纯度与明度

四季的色彩美术说课稿

四季的色彩美术说课稿 今天我说课的题目是《四季的色彩》小学人美版美术教材第七册第一课教学内容我准备从教学资源开发、教法学法和教学过程设计三部分来进行说课 第一部分教学资源开发 （一）教材分析“四季美景如诗如画色彩绚丽怡然怡情”《四季的色彩》一课是以了解色彩知识为主线认识国内外国多样的表现形式为基点让学生感受大自然的色彩变化与魅力的一节“欣赏评述”课通过本课的学习使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识提高学生的审美能力 （二）教学目标 1.通过情境设计引发学生对大自然四季色彩变化的联想寻找艺术与生活艺术与情感的关联 2.通过欣赏名家名作作美感表达使学生感受“艺术来源于生活而高于生活” 重点:是让学生感受四季色彩欣赏名家名作感受自然美和艺术美 难点:学生对色彩的联想对作品的美感分析并作美感表达 第二部分教法学法 教法首先运用“激趣教学法”通过小实验小游戏等教学方式激发兴趣启迪求知其次重点运用“情境教学法”力图打造审美教学的亮点南朝学者颜之说：“人在少年精神未定所与款押熏清陶染言笑举动

无心于学潜移暗化自然拟之”在备课的时候我常想我如何不辜负这多彩又美丽的四季有这样一个比喻“艺术是哭泣的泪珠欢笑时的音符“”当一个人全心去体会这个世界的时候当一个人能将他的生活知识心 灵和谐统一的时候情境教学就会为你打造一个美的世界我和他们一 起放飞心灵一起美美的观赏美美的感受美美的表达让学生在这样的 学习活动中求知求趣求美 最后“启发引导法”艺术课程最大的亮点是综合性与人文性与音乐文学学科整合会怡情促趣在这里我重点要、说的的是本课对于教师语言的引导有很高的要求正如苏霍姆林斯基说的那样：“人类教育中最美妙语言触及人的心灵最敏感的角 角落“：“”首先教师语言应该诗化充满情感音乐的渲染诗词与美文都讲究意境意境本身就是高度浓缩的情境在本课当中我设计 了闻一多的《色彩》一诗讲解色彩的联想又在欣赏美景图片时设计以诗文解说或以美文解说激发学生的心理感受感受情境的情情境的美 教师诗意的引导必然提升美术课堂的魅力 学法我倡导自主探究合作学习的方法 苏霍姆林斯基的那句话：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要这就是希望自己是个发现者研究者探索者而在儿童的精神世 界中这种需要特别强烈”因此引导学生自主探究自主发现自主解决问题有时来的比讲授更深入人心很喜欢肖伯纳的那句话;” 我有一个苹果你有一个苹果我们互相交换我们只有一个苹果但你有一种思想我有一种思想互相交换就拥有了两种思想他启发我们

货币的本质说课稿

《货币的本质》说课稿 龙海二中政治组陈燕鹭 一、说教材 1、教材的地位 本课是<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。只有了解了货币的产生和本质，才能为经济常识以后各课学习打下坚实的理论基础，才能帮助同学树立正确的金钱观，走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。 2、教学目标确立的依据 在本节课的教学中应坚持以学生发展为本的教学理念为指导、以《普通高级中学思想政治新课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，确定了如下三位一体的教学目标，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标： ①依据新课程标准和教材内容，以及学生的实际情况，确定的知识目标是：识记一般等价物和货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物；运用所学原理分析货币产生的过程。 ②根据学生观察、思考、分析和判断能力不成熟及涉世不深、阅历浅的实际情况，结合思想教育要求，确立的能力目标是：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。指导学生学会用联系、全面的观点认识一般等价物、货币和商品三者之间的区别与联系。 ③针对思想政治课是德育的主渠道、主途径和某些学生思想上存在的实际问题，确立的情感态度价值观目标是：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。 3、重点、难点及确立的依据 教学重点为货币的本质。因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。 教学难点是“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。 二、说教法 依据思想政治课的性质和本节课的教学内容，从学生生理特点和认知规律的实际出发，课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本堂课我采用了以下教学原则和方法： 1、教学原则：理论联系实际的原则，即在组织课堂教学，落实教学内容时，能密切结合和联系当前社会热点、社会生活中和学生身边的一些具体的例子，以加深学生对教材知识的理解和运用。

优秀幼儿园大班说课稿：颜色变变变

幼儿园大班科学说课稿：颜色变变变 一、说教材 1、教材的意义与地位 《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。 2、教学目标 本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化；2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣；3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。 3、教学重难点： 《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把“幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化”定位于本次活动的重点。考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。

一年级语文《四季》说课稿

人教版小学语文一年级上册《四季》说课稿 一、教材分析 1、课文所处位置及设计意图。《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。 2、说学情。《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。根据低年级的学段目标和本课内容及学生实际情况，我确立了以下教学目标： 知识与能力：1、会认11个生字，会写6个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。 过程与方法：通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。 情感态度价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 3、我认为本节课的重点和难点应该这样确定。教学重点：识字教学与朗读教学。教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 4、我们要上好一节生动的语文课，做好课前准备是至关重要的。我们可以运用多种形式，多种载体，更好的为教学服务。例如：在课前我们需要做课件和头饰，制作各种生物形状的生字卡片。师生一起搜集有关四季的资料。有准备的教学，是成功教学的开始。 二、说教法、学法 根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情，我采取以下教学方法： 情境教学法：《课标》指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本节课，我通过创设一定情境，激发学生学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。 熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的优美。 在对待学生的学习上，我以学生的“学”为教学的出发点，让学生放开手脚，积

幼儿园大班教案《会变的颜色》含反思

幼儿园大班课程计划《会变的颜色》与 反思 大班课《会变的颜色》包含对大班的艺术主题教学活动的反思,让孩子们了解三原色,尝试用三种原色搭配其他颜色,了解颜色变化的规律,感受美妙的变化色彩,体验色彩活动的乐趣,鼓励孩子大胆和正确着色,看看幼儿园大班《会变的颜色》与课程计划的思考. 活动目标 1.感受色彩的美妙变化,体验着色活动的乐趣. 2,识别三原色,尽量使用三种原色搭配其他颜色,初步了解颜色变化的规律. 3.鼓励幼儿大胆而正确. 4.培养幼儿的欣赏能力. 教学重点,难点 尝试将其他颜色与三种原始颜色相匹配,以便更好地了解颜色变化. 活动准备 1,红色,黄色,蓝色,绿色,紫色,橙色三色宝贝图片. 2.两杯红色,黄色和蓝色水,一个红色,黄色和蓝色颜料,一个调色板和一支笔.

活动程序 一,情境介绍：结交红,黄,蓝的朋友,结交朋友,激发孩子的学习兴趣. 老师：'孩子们很好.今天,全班老师带了三个颜色的宝宝和你交朋友.过来和他们见面吧！“ 2,老师依次呈现红色,黄色,蓝色三色宝贝图片,将它们放在黑板上. 其次,老师扮演小魔术师改变魔法形态,引导孩子进行混色实验. 老师：'你知道吗？红色,黄色和蓝色这三种颜色也称为三原色,它们令人惊叹！只要婴儿的两种颜色是手拉手,它们就可以变成不同的好颜色.不要相信,今天老师用一个彩色宝宝成为一个神奇的魔法,谁想看（让孩子举手）你看老师有什么颜色的水？（红色）,有什么颜色的杯子？（黄色）好的,孩子们要仔细看,魔术师会开始改变魔法.不要眨眼！“ 老师摇动杯子,要求孩子观察. 老师：孩子们大喊1,2和3,我拉开了手.孩子们看着杯子里发生了什么变化,并且改变了（孩子们大喊1,2,3号）它变成了什么颜色？（橙子） 老师揭开神秘面纱,把红色和黄色变成橙色. （显示彩色宝贝图片（红色+黄色=橙色）问题：橙色的孩子看到了什么？）

《四季的色彩》说课稿

《四季的色彩》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是号选手，我今天说课的题目是《四季的色彩》。我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析： 这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课，本节课是造型：表现领域的内容。《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的“欣赏评述”课。通过本课学习，使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。 二、教学目标： 根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标： 1、显性内容与目标： 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标： (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 三、说教学重点和难点 在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：认识四季的色彩，能正

确表达自己对艺术作品的感受。教学难点是：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 四、说教法 本课借助多媒体课件的教学手段，以小组竞赛的活动方式，采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教学模式，课前让学生查找收集资料，教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受，不断提高学生的欣赏能力，表达能力。 五、说教学程序设计 下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿 第一环节：游戏导入 我们刚刚过完元旦，马上就要迎来一年中最隆重的节日――春节，为了迎接新年，我们今天就来一个小小的竞赛。首先我考考大家，一年有几个季节？那我把大家分成春夏秋冬四组，现在我们就开始比赛。 第二环节：认识四季 1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色，它的色彩有什么特点？（学生用语言描述出四季景色的特点，教师根据情况追问季节色彩特点） 2、老师这有一些图片，我们一起来欣赏一下，让它唤起我们美好的回忆。（播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季，是___季节”来形容它。） 3、猜一猜教师出示四幅色调图，学生猜出它所代表的季节 【这样设计：是为了调动学生积极参与课堂活动，利用图片使学生初步感受四季的变化，引发学生对四季的回忆。】 第三环节：名作欣赏 1、分组欣赏四幅作品，教师提出问题：（1）画面表现了哪些事物，运用了哪些色彩？ （2）画面运用了什么表现手法？这幅作品有什么特点？（3）你从作品中感受到了什么？

货币的产生本质和职能教案

货币的产生本质和职能教 案 The pony was revised in January 2021

货币的产生、本质和职能 货币的产生和本质不是第一课的重点，也不是难点。对本框知识的掌握有助于更好的理解后面要学到的关于货币的知识。货币的职能是学习的重点。 一、基本知识： 1、货币是商品交换长期发展的产物 2、金银固定充当一般等价物的优点 3、货币的含义 4、货币的本质 5、货币的职能 二、重点难点分析 1．正确理解货币的本质。 对货币本质的理解是本框的难点，需要从以下几个方面掌握。 （1）从货币的产生过程来理解。货币是商品交换长期发展的产物。经历了从偶然的物物交换到扩大的物物交换，再到以一般等价物为媒介的物物交换，最后当一般等价物固定在金银上的时候，货币就产生了。从货币的产生过程可以看出货币是一种商品，但又和其他商品不同，是一般等价物，是可以和其他一切（强调“一切”）商品相交换的商品，是一种特殊商品。货币在本质上就是一般等价物。

（2）根据货币的含义，通过分析比较货币与普通商品、货币与一般等价物的联系和区别来理解。 货币是从商品中分离出来，固定充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。 （3）从货币的作用来理解。 货币可以和其他一切商品相交换，起到一般等价物的作用，所以货币的本质是一般等价物。 （4）货币反映了人与人之间的社会关系。商品交换在现象上看是物和物的交换，在本质上都是体现商品生产者相互交换劳动的社会关系。既然货币是一种商品，所以同样体现人与人之间的社会关系。 2．如何理解“金银天然不是货币，货币天然是金银”。 马克思曾说：“金银天然不是货币，货币天然是金银”。这句话表达了金银和货币的关系，理解起来有一定的难度。 （1）“金银天然是货币”是错误的，应改为：“金银天然不是货币”。我们的不能把金银和货币完全等同起来。在货币产生之前，金银作为商品早已存在，因此金银天然不是货币。金银就是金银，它也是一种商品，也具有使用价值和价值，只有在一定的生产关系下才成为货币。黄金、白银可以用来做家庭用具、装饰品。所以说“金银天然是货币”是错误的，只有当一般等价物固定在金银时，它才与别的商品不同了，成了货币。

大自然的色彩说课稿

人美课标版七年级美术上册第六课《大自然的色彩》 说课稿 高鸣阳来集镇一初中 今天我说课的题目是人美版七年级美术上册《大自然的色彩》，下面是我的说课内容： 我今天的说课主要从教材分析、教学方法、学法指导和教学过程四个方面加以说明。 一、说教材分析 1、地位、作用和特点 《大自然的色彩》选自人民美术出版社美术教材七年级上册第6课，依据《美术课程标准》确立的阶段目标，本课属于造型表现。本课侧重于对光与色的关系的体现。通过对感知色调的学习体验、感受自然界的色彩关系。本课处于本册书的中间起承上启下的作用，更进一步引领美术的审美语言、技能技法在本单元有着重要的地位在整个年级教学当中起着非常总要的作用。 2、学习目标： （1）、简单了解光与色的关系，学会感知色调。 （2）、通过欣赏、讨论等方式掌握相关色彩基础知识，学会感知色调，努力完成色彩作业。 （3）、培养自己对大自然美丽色彩想象的主动感觉以及热爱生活的情感。二、说教法： 教学方法： 依据本课的性质及学生的特点，我主要采取讲授法、观察法、演示法、分组合作法，以多媒体为载体，充分利用现代科技，不断采用欣赏、启迪、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。 3、设计特色： （1）从色彩在各艺术形式中的运用着手，例如：设计、绘画、电影，体会色彩的用途，引起学生对色彩的兴趣，激发色彩联想。

（2）在进行色彩联想的同时，引导学生感受每种色彩独特的艺术情感。（3）投其所好，选用学生爱好的、新奇的艺术形式，不仅激发兴趣，也拓宽其知识面。 三、说学法： 1、学生分析：初中学生课业繁重。作为一周一节、没有考试压力的美术课，应充分发挥美术学科形象、生动、直观等特点，营造浓烈的艺术氛围，让学生在愉悦身心的同时，感受艺术的魅力，提高欣赏美、创造美的能力。中学生分析、理解力进一步加强，又逐步形成自己的个性，自己感受到的东西比直接接受的知识要深刻。因此老师要做的工作只是适当的引导，搭建平台，让他们尽情放飞想象的翅膀。他们通过小学阶段的学习初步掌握了一些美术方面的常识，但对于较高深的艺术作品，还是难接受和理解。在选用材料时，应注意运用学生感兴趣、有新奇感的艺术作品，创造适宜的情景，激起学生相应的情感体验，引起学生的共鸣，达到教学效果。 2、学法指导：《大自然的色彩》是具有实用和审美双重性的一节课，需要相关的知识技能和创造思维，因此本课利用多媒体中大量的图例以及资源，引发学生对于色彩的认识以及对色彩所产生的联想。学生在欣赏、讨论、展示探究的过程中提高了自己的审美能力，也能在日常生活中加以运用。既锻炼了其自身的能力又培养了学生的合作意识。 四、教学过程： 一、出示学习目标 二、整体感知 （一）1、多媒体播放歌曲《春天在哪里》由此引入大自然的色彩 2、欣赏大自然的美丽景色，从中感悟大自然的色彩。 ①、一年四季所代表的色彩 分组提问代表学生。 ②、总结并引出色彩产生的原理： 提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？

《货币的产生和本质》教学设计

《货币的产生和本质》教学设计 一、课程信息 （一）课程名称：货币的产生和本质 （二）年级：高一年级 （三）版本：高中思想政治人教版经济生活 二、设计思路 整个微课分为引入、对货币本质的讲解和小结三部分。引入部分以视频短片导入，明确本节课程内容的主体——货币，并提出“货币究竟是什么呢？”这个问题，引出对货币本质的讲解部分。讲解部分采用情景教学模式，以多个小场景动画的形式对货币的起源及发展进行介绍总结，得到了新的生成性教学资源，使相关知识点理解起来更加直观生动。内容上以货币产生的四个阶段为主，主线清晰，逻辑明了，知识点连接循序渐进，使重点突出、难点易于理解。最后通过小结与习题练习，达到巩固提高的目的。 三、课程目标 通过讲授,使学生识记一般等价物、货币的含义,比较商品、货币和一般等价物的异同,从而理解货币的本质。培养学生透过现象认识商品、货币本质的能力。教育学生正确的对待货币，树立正确的金钱价值观。 四、教学过程 （一）片头（40秒） 内容：大家好；视频短片导入，引入“货币究竟是什么呢？”。 （二）正文讲解货币产生的四个阶段，揭示货币的本质（5分钟左右）第一阶段（ 36秒）：偶然的物物交换：由共同劳动、平均分配到偶然的物物交换（剩余产品出现），举例：石斧和羊交换。 第二阶段（ 1分2秒）：扩大的物物交换：随着人类社会生产力的不断的发展和社会分工的细化，商品交换的范围和种类不断扩大，而这时的物物交换要想实现，必须要交换双方都需要对方的商品。举例：盐-棉布-大米-茶叶-马。 第三阶段（ 1分25秒）：以一般等价物为媒介的交换：分析引出“一般等价物”的概念，列举个别一般等价物，指出一般等价物的弊端，为货币的出现做铺垫。

参考资料浅析货币的起源与发展

货币的起源与发展 题目: 浅析货币的起源与发展学院: 人文学院 专业: 市场营销 姓名: 指导老师:

论文摘要 近年来，人民币兑美元汇率一直处于强势不改的状态，近日又是刷新了历史最高水平，人民币身处世界货币市场压力不断增大。中国外汇投资研究院院长谭雅玲指出，人民币一直处于单边升值状态，在6年多的时间里升值已达30%以上，二中国现在的外贸状态，正是引文人民币升值带来的恶果。从中国的利益角度看，谭雅玲呼吁：“人民币不能再升值了，应该贬值，但要控制贬值，使汇率双边走势以贬为主，同时要去规划筹谋与准备，我们不能看着价格想着未来，而是要通过价格规划和战略去实现未来。” 由于现在世界货币市场存在诸多不稳定因素，故本文从货币起源与发展开始，同时分析货币的本质与功能，具体的阐明货币对于经济发展的重要作用。 关键字：货币；货币政策；经济影响

目录 引言.......................................................................................................................................................... - 4 - 一、货币的产生与发展 .......................................................................................................................... - 5 - （一）定义与本质 .............................................................................................................................. - 5 - （二）、货币的起源与形态的演变 .................................................................................................. - 6 - 1.实物货币阶段 .............................................................................................................................. - 6 - 2.金属货币阶段 .............................................................................................................................. - 6 - 3.待用货币阶段 .............................................................................................................................. - 7 - 4.信用货币阶段 .............................................................................................................................. - 7 - 二、货币的职能...................................................................................................................................... - 7 - （一）价值尺度.................................................................................................................................. - 8 - （二）流通手段.................................................................................................................................. - 8 - （三）贮藏手段.................................................................................................................................. - 8 - （四）世界货币.................................................................................................................................. - 9 - 三、货币政策........................................................................................................................................ - 10 - （一）调控作用................................................................................................................................ - 10 - 1.通过调控货币供应总量保持社会总供给与总需求的平衡 .................................................... - 10 - 2.通过调控利率和货币总量控制通货膨胀，保持物价总水平的稳定 .................................... - 10 - 3.调节国民收入中消费与储蓄的比例 ........................................................................................ - 10 - 4.引导储蓄向投资的转化并实现资源的合理配置 .................................................................... - 10 - （二）货币政策工具 ........................................................................................................................ - 11 - （三）货币政策与证券市场 ............................................................................................................ - 12 - 1.利率............................................................................................................................................ - 12 - 2.中央银行的公开市场业务对证券价格的影响 ........................................................................ - 13 - 3.调节货币供应量对证券市场的影响 ........................................................................................ - 13 - 4.选择性货币政策工具对证券市场的影响 ................................................................................ - 13 - 四、货币对经济发展的影响 ................................................................................................................ - 14 - 五、结论................................................................................................................................................ - 17 - 参考文献：............................................................................................................................................ - 17 -

会变的颜色教案(小班)

小班活动名称：会变的颜色 活动目标： 1. 让幼儿探索发现两种颜色加在一起能变成第三种颜色 2. 认识紫色，绿色，橘黄色三种复合色 3. 让幼儿感受变颜色的乐趣 活动准备：树叶，三棵树，红黄蓝颜料，颜料笔 活动过程： 一探索第一遍巩固三原色、引出两种颜色在一起可以变成第三种颜色 T:树叶宝宝离开了妈妈，冷得在地上不停的发抖，怎么办呢？小朋友们，你们有什么办法让树叶宝宝暖和一点呢？ S：给树叶宝宝穿上衣服等 T：给树叶宝宝穿件衣服，这个办法真棒。那老师要问问小朋友了，你想给树叶宝宝穿上什么样子的衣服呢？ S：幼儿自由发挥。EG：黄颜色的毛衣，红颜色的大衣（每次回答要和颜色有关，如幼儿没有说到颜色那老师必须加问“是什么颜色的大衣呢？”） T：小朋友们说了那么多好看的衣服，你们看，王老师今天为你们准备了许多许多东西，有蓝颜色的颜料，有红颜色的颜料有黄颜色的颜料，等下你们去试试给树叶宝宝穿上一件漂亮颜色的衣服，好不好？ S：好 （让幼儿自由探索，活动中可以让幼儿用一种颜色，或复合色，） T：好，现在小朋友们把穿好衣服的树叶宝宝交给王老师，我要给大家看看你给树叶宝宝穿了什么好看的衣服了。 （把幼儿的作品展示在黑板上） T：小朋友们本领真大，给树叶宝宝穿了这么多颜色的衣服，我们一起来看看都有些什么颜色的衣服好不好？S：好 T：有黄色的衣服，有蓝色的衣服，有红色的衣服，咦！这是什么颜色的衣服呀？ S：绿颜色的衣服。 T：周老师有没有准备绿颜色的颜料呀？ S：没有 T: 那我要问问给这片树叶宝宝穿衣服的小朋友了，你用了什么好办法给树叶宝宝穿上这么漂亮的绿颜色的衣服呢？

S：我在树叶宝宝上涂了黄颜色，又涂了蓝颜色就成了绿颜色的衣服了。 T：哦！原来黄颜色和蓝颜色涂在一起会变成绿颜色的呀？周老师也来试试看，先在树叶上宝宝上涂上黄色，再树叶宝宝上涂上蓝色，你们看，真的变成绿色了。 原来黄颜色加上蓝颜色可以变成绿颜色。（边说边展示色卡，在黑板上展示，黄+蓝=绿）（哦，黄色加上蓝色可以变成绿色，那我们再来试试看黄色加上红色可以变成什么颜色好不好？你们看变成什么颜色了呀？S：橘黄色。T：哦，橘黄色，那我们再来试试蓝色加上红色变成什么颜色好不好？涂上黄色再涂上红色，变成什么颜色了呀？S：紫色） 二幼儿探索用两种颜色可以变成第三种颜色 T：嘘，树叶宝宝在给王老师说话，哦！树叶宝宝说呀，它喜欢穿用两种颜料的涂在一起的衣服。树叶宝宝喜欢穿什么颜色的衣服呀？ S：喜欢穿两种颜色涂在一起的衣服。 T：那现在我们再来给树叶宝宝穿上它喜欢的衣服好不好呀？ S：好 （幼儿第二遍探索，探索用两种颜料加在一起可以变成第三种颜色） T：好，现在把穿好衣服的树叶宝宝给王老师了，我要给大家一起来看看你给你的树叶宝宝都穿了什么颜色的衣服了。 （收上幼儿的作品） T：我们一起来看看都有些什么颜色的衣服哦。这个是什么颜色的衣服呀？ S：橘黄色（绿色，紫色） T：这个树叶宝宝的衣服是谁给它穿上的呀？我要请你来告诉大家你是怎么给树叶宝宝穿上橘黄色（绿色，紫色）的衣服的呢？ S：我给树叶宝宝身上涂上了黄色又涂上了红色，（涂上了黄色再涂上了蓝色（绿色），涂上了红色又涂上了蓝色（紫色）） T：咦，你们看为什么有的颜色没有变呢？你们看为什么它还是只是黄色（蓝色，红色）呢？原来是你们把一种颜料用的太多了，你们看如果王老师涂了好多好多黄色在上面，那还变不变颜色了呀？ S：没有 T：所以呀，如果两种颜料用的不是一样多的话那颜色就不会变了。 T：树叶宝宝今天好开心，它们再也不觉得冷了，真是太谢谢我们宝宝班的小朋友了，给它们穿上了这么漂亮的衣服。