《计量营销学》课程教案

《计量营销学》第2版

配套教学教案

目录

第1次课§1概述 (2)

第2次课§1概述 (3)

第3次课§2市场和顾客意愿 (4)

第4次课§3利润和销售目标 (5)

第5次课§4产品销售与增长 (6)

第6次课§5 品牌资产与组合管理 (7)

第7次课§5 品牌资产与组合管理 (8)

第8次课§6顾客利润与价值 (9)

第9次课§7销售人员和渠道管理 (10)

第10次课§8价格策略 (11)

第11次课§9促销策略 (12)

第12次课§10广告与网络媒体 (13)

第13次课§11营销与财务 (14)

第14次课§12营销计量指标的应用 (15)

第15次课§12营销计量指标的应用 (16)

第16次课总结复习 (17)

☑从市场渗透到估算市场销售额☑试用率和试用量

☑自我吞并率与公平份额截取

《计量经济学》教学大纲

《中级计量经济学》教学大纲 （Econometrics） 一、编写说明 学分：3学分；总课时：48学时，课内外学时比至少应达到1：2；课程性质：经济类学科各专业学位课、必修课，其他专业研究生的选修课。先修课程：《微积分》《线性代数》《概率论与数理统计》《西方经济学》《计算机基础》。 课程简介：本课程以中级计量经济学为主，适当吸收高级水平的内容；以经典线性模型为主，适当介绍一些适用的扩展模型。全书形成具有实用性、继承性和前瞻性特色的内容体系。本课程较为系统地介绍计量经济学的基本理论、方法、最新进展以及计量经济学软件EViews。全书共分9章，第1章阐述回归分析的基本内容及应用问题，这是整个计量经济学的基础；第2章至第5章介绍异方差性、自相关性、多重共线性、虚拟变量、模型设定误差、变量观测误差以及随机解释变量等计量经济问题及其解决方法，这是本书的主要内容；第6章和第8章阐述滞后变量模型和联立方程模型，这是本课程的重点内容之一，第7章重点阐述时间序列分析，主要涉及ADF检验、Johansen协整检验、Granger因果关系检验、ARIMA模型、向量自回归模型(V AR)、协整理论与向量误差修正模型(VEC)，这部分内容是当代计量经济学研究的热点问题；第9章介绍面板数据模型及其应用，这是计量经济学研究的最新近展。第7章和第9章是本书重点内容。本书特别强调应用EViews解决实际经济问题，具有很强的可操作性。 （一）本课程的教学目的和要求 本课程是中级计量经济学的系统讲授。要求学生通过本课程的学习，系统掌握各类计量经济模型的设定、估计与检验方法，能够熟练运用Eviews（或某一相关软件）建模；并且能够追踪有关专业领域计量经济模型方法的新发展，尝试运用计量经济分析方法进行课题研究。 （二）大纲的教学体系 1．课程内容与学时分配。本课程48学时，每周3学时。各章内容与学时分配如下：第一章多元线性回归模型（6学时）；第二章异方差性（4学时）；第三章自相关性（4学时）；第四章多重共线性（4学时）；第五章单方程回归模型的几个专门问题（6学时）；第六章滞后变量模型（4学时）；第七章时间序列分析（8学时）；第八章联立方程模型（6学时）；第九章面板数据模型（6学时） 2．本课程教学方法。计量经济学是实践性很强的课程，为经济学研究提供坚实的基础和系统的

《计量经济学》课程教学大纲

《计量经济学》课程教学大纲 英文名称：Econometric 课程代码：221102004 课程类别：专业核心课 课程性质：必修 开课学期：第四学期 总学时：54（讲课：36，实验0，实践18，网络0） 总学分：3 考核方式：作业 先修课程：高等数学、微观经济学、宏观经济学、统计学 适用专业：经济学 一、课程简介 《计量经济学》是经济学专业的一门专业核心课程。本课程以高等数学、宏微观经济学、统计学为先修课程，系统讲授计量经济学的基础理论、一元和多元线性回归模型、非线性回归模型的线性化、异方差、自相关、多重共线性、模型中特殊的解释变量以及Eviews基础操作等内容，为全国大学生市场调查与分析大赛以及毕业论文作理论与实践兼具的准备。该课程分别从理论授课、软件学习以及团队实训等三个维度全面提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质及文化素养，重点培养学生经济学专业知识与技能，使其具有较为扎实的专业知识储备、数据分析的能力、实践与创新能力。 二、课程目标及其对毕业要求的支撑 总体目标：全面提高学生的政治素养和道德品质，重点培养学生经济统计专业知识与技 三、课程内容及要求 第一章绪论 教学内容： 第一节计量经济学的定义与类型 1．计量经济学的定义 2．计量经济学的类型

第二节计量经济学的特征 1．经典计量经济学在理论方法方面特征 2．经典计量经济学在应用方法方面特征 第三节计量经济学的目的及研究问题的步骤 1．计量经济学的目的 2．计量经济学研究问题的步骤 3．Eviews软件介绍 学生学习预期成果： 1．理解计量经济学的含义 2．理解计量经济学的类型与特征 3．了解计量经济学的目的及研究问题的步骤 4．了解Eviews软件并下载安装成功 教学重点：计量经济学的含义；计量经济学研究问题的步骤；Eviews软件介绍。教学难点：计量经济学的含义；计量经济学研究问题的步骤。 第二章一元线性回归模型 教学内容： 第一节模型的建立及其假定条件 1．回归分析的概念 2．一元线性回归模型的介绍 3．随机误差项的假定条件 第二节一元线性回归模型的参数估计 1．普通最小二乘法的概念 2．参数估计 第三节最小二乘估计量的统计性质 1．线性性 2．无偏性 3．最小方差性 第四节用样本可决系数检验回归方程的拟合优度 1．总离差平方和的分解 2．样本可决系数及相关系数 第五节回归系数估计值的显著性检验与置信区间 1．随机变量u的方差 2．t检验 3．置信区间 第六节一元线性回归方程的预测 1．点预测 2．区间预测 第七节案例分析

计量经济学题型及答案(1)讲课教案

一、判断题（每空1分，共10分，请在各小题的括号内标明，正确打√，错误打х） 1．可决系数2 TSS R ESS =。 （ X ） 2．给定显著性水平 及自由度，若计算得到的t 值超过临界的t 值，我们将接受原假设。( X ) 3．为了避免陷入虚拟变量陷阱，如果一个定性变量有m 类，则引入m-1个虚拟变量。( √ ) 4．杜宾—瓦尔森检验能够检验出任何形式的自相关。 （ X ） 5．拟合优度R 2的值越大，说明样本回归模型对总体回归模型的代表性越强。（ √ ） 6．在实际中,一元回归没什么用，因为因变量的行为不可能仅由一个解释变量来解释。（ X ) 7．简单线性回归模型与多元线性回归模型的基本假定是相同的。 （ X ） 8. 存在完全多重共线性时，模型参数无法估计； （ √ ） 9. 在经济计量分析中，模型参数一旦被估计出来，就可将估计模型直接运用于实际的计量经济 分析中。 （ X ） 10．整个多元回归模型在统计上是显著的意味着模型中每一个单独的变量均是统计显著。（X ） 二、填空题（每题1分，共5分） 1、相关系数的取值范围是 [-1，1] 。 2、在古典假定条件成立的情况下，多元线性回归模型参数的最小二乘估计具有一致性、无偏性和 有效性 等优良性质。 3、取值为0和1的人工变量称为 虚拟变量 。 4、 自相关 又称为序列相关，是指总体回归模型的随机误差项i u 之间存在相关关系。 5、计量经济模型的检验包括经济意义检验、统计推断检验、 计量经济学检验 、模型预测检验。 三、单项选择题（每题2分，共30分） 1.根据样本资料已估计得出人均消费支出Y 对人均收入X 的回归模型为?ln 1.20.81ln i i Y X =+，这表明人均收入每增加1%，人均消费支出将增加 ( C ) A 、1.2% B 、81% C 、0.81% D 、8.1% 2、已知模型的DW 统计量值为3， 1.21,L d = 1.55U d =，判断该模型的自相关情况（ C ） A 、不相关 B 、存在一阶正相关 C 、存在一阶负相关 D 、不能确定 3、Goldfeld-Quandt 检验法可用于检验 （ A ） A 、异方差性 B 、多重共线性 C 、自相关性 D 、设定误差 4 、回归分析中使用的距离是点到直线的垂直坐标距离。最小二乘准则是指（ D ） A 、使 1?()n t t t Y Y =-∑达到最小值 B 、使1? n t t t Y Y =-∑达到最小值 C 、使t t ?max Y Y -达到最小值 D 、使2t t 1 ?()n t Y Y =-∑达到最小值

《金融计量学》教学大纲(本科)

《金融计量学》教学大纲 （一）课程地位 金融计量学是金融工程专业学生在继统计学、多元统计、计量经济学等课程后学习的又一门统计计量工具类课程，为金融学研究和金融业界定量分析的重要工具，也是金融数据挖掘、金融计算等后续课程的先修课程之一。 （二）课程目标 1.在计量经济学基础上进一步掌握一系列更深层次的时间序列模型，如ARIMA、VAR、VECM、GARCH等模型，理解其基本原理、适用条件。 2.要求学生熟练应用EViews软件，构建多种时间序列模型，学会调试模型和解读模型输出结果。 二、课程目标达成的途径与方法 本课程本着学以致用的原则，结合当前的实践，以课堂教学、上机实验为主，结合自学、课堂讨论、课外作业等方式，通过模型建立和估计的原理、方法的教学，使学生在解决实际金融计量问题的过程中学会金融计量方法，并将其在软件中实现。 三、课程目标与相关毕业要求的对应关系 四、课程主要内容与基本要求第一章金融计量学初步 主要内容：金融计量学的范畴，金融时间序列数据，金融计量分析中的基本概念。 要求学生了解金融计量学的研究对象，掌握金融时间序列的概念，了解金融计量分析的基本步骤。 第二章金融计量软件介绍主要内容：各类金融计量软件的使用简介。 要求学生了解各种软件擅长的方面。 第三章差分方程、滞后运算与动态模型 主要内容：一阶差分方程，动态乘数与脉冲响应函数，高阶差分方程，滞后算子与滞后运算法。 要求学生掌握一阶差分方程的组成，掌握动态乘数与脉冲响应函数的概念，了解高阶差分方程，掌握查分方程系统稳定的条件与判断方法，掌握滞后算子与滞后运算法。 第四章平稳AR模型主要内容：一阶自回归模型AR （1）, p阶自回归模型AR （p）o

《计量经济学》教学大纲

《计量经济学》教学大纲—、说明 (-)本课程的目的、要求 课程目的：经济学是一门科学，实证的方法，尤其是数量分析方法是经济学研究的基本方法论。通过该门课程教学，使学生掌握计量经济学的基本理论与方法，了解现代经济学的特征，了解经济数量分析课程在经济学课程体系中的地位，了解经济数量分析在经济学科的发展和实际经济工作中的作用；掌握基本的计量经济学理论与方法，并对计量经济学理论与方法的新发展有概念性了解；能够建立并应用简单的计量经济学模型，包括使用常用的计量经济学软件；具有进一步学习与应用计量经济学理论、方法与模型的基础和能力。 课程要求：计量经济学是经教育部批准的高等学校经济学类各专业八门核心课程之一，是高等经济学教育不可缺少的重要组成部分。本课程是以揭示经济活动中客观存在的数量关系为内容的经济学分支学科，为思考和描述经济问题和政策提供了基本的研究和分析方法。通过本课程教学，学生可以掌握计量经济学的基本原理和方法，了解计量经济学的应用领域，学会用计量经济模型对实际经济问题进行实证分析。该课程在学生知识结构中占有重要位置，是研究能力和实践能力的重要组成部分。 (-)内容选取和实施中注意的问题 1、了解现代经济学的特征，了解经济数量分析课程在经济课程体系中的地位, 了解经济数量分析在经济学科的发展和实际经济工作中的作用； 2、掌握基本的经典计量经济学理论与方法，并对计量经济学理论与方法的扩展和新发展有概念性了解； 3、能够建立并应用简单的计量经济学模型，对现实经济现象中的数量关系进行实际分析； 4、具有进一步学习与应用计量经济学理论、方法与模型的基础和能力。 (三)教学方法讲授、课堂讨论 （四）考核方式 考查：作业+出勤率+课堂表现。 （五）教学内容与学时分配

《计量经济学实验》课程教学大纲

《计量经济学实验》教学大纲 一、课程基本信息课程代码：08130116 课程名称：计量经济学课程英文名称：Econometrics 课程所属单位：经贸管理学院经济学教研室课程面向专业：工商管理、旅游管理、国际经济贸易、市场营 销专业等经济管理类专业。 课程类型：必修课先修课程：经济数学、统计学、微观经济学、宏观经济学、国际金融与贸易 学分：3总学时：56 （其中理论学时：40实验学时：16 二、课程性质与目的 本课程融计量经济学理论方法与应用模型为一体；以中级水平为主，适当引入高级水平的内容; 以经典线性模型为主，适当介绍一些适用的扩展模型。课程将详细介绍经典的单方程计后经济学模型和联立方程计量经济学模型的理论方法，同时将时间序列计量经济学模型的理论方法作为重点内容之一；在计量经济学应用模型中，以生产函数模型、需求函数模型、消费函数模型和宏观计量经济模型为主。在应用软件中，课程将以介绍Eviews为主。本课程包含了由教育部经济学学科教学指导委员会制定的高等学校经济学科本科计量经济学课程教学基本要求的全部内容，按照其中的“较高要求"作为教学要求，并在内容上有所超出。 三、课程内容与要求 《计量经济学》的教学注重实际动手能力的培养，加强实践性教学环节是为了拓宽学生视野，了解管理Eviews的实际使用，更好地理解课程内容，掌握操作和使用方法，提高应用能力，做到理论联系实际。每个学生都必须完成足够量的实验和作业。通过实验和作业，使学生真正掌握本课程所介绍的各种分析方法和应用技能。 实验一：创立工作文件 工作文件是用户与EViews对话期间保存在RAM之中的信息，包括对话期间输入和建立的全部命名对象，所以必须首先建立或翻开一个工作文件用户才能与Eviews对话。工作文件好比你工作时的桌面一样，放置了许多进行处理的东西（对象），像结束工作时需要清理桌面一样，允许将工作文件保存到磁盘上。如果不对工作文件进行保存，工作文件中的任何东西，关闭机器时将被丧失。 进入EViews后的第一件工作应从创立新的或调入原有的工作文件开始。只有新建或调入原有工作文件，EViews才允许用户输入开始进行数据处理。 建立工作文件的方法：点击File/New/Workfile.选择数据类型和起止日期，并在出现的对话框中提供必要的信息：适当的时间频率（年、季度、月度、周、日）；确定起止日期或最大处理个数（开始口期是工程中计划的最早的口期；结束口期是工程计划的最晚口期，非时间序列提供最大观察个数，以后还可以对这些设置进行更改）。 下面我们通过研究我国城镇居民消费与可支配收入的关系来学习Eviews的应用。数据如下：

经济学系《计量经济学》课程教学大纲

经济学系《计量经济学》课程教案大纲 一、课程基本信息 课程名称：计量经济学课程代码： 课程类别：专业基础课程学分： 学时：（理论学时：；实验实践学时：） 面向对象：经济类专业 先修课程：《微积分》、《线性代数》、《经济学》（包含微观经济学和宏观经济学）、《概 率论与数理统计》和《统计学》等课程。 二、课程教案目的与要求 计量经济学是在对社会经济现象作定性分析的基础上，探讨如何运用模型方法定量 描述和分析具有随机性特征的经济变量关系的经济学分支。通过本课程的教案，要求学 生达到：、了解计量经济学作为现代经济学的重要组成部分所具有的特征与地位，了解 计量经济分析方法在经济学科的发展和实际经济工作中的作用；、掌握计量经济学分析 经济问题的基本思想，掌握计量经济学建模的基本原理；、掌握计量经济分析的基本内 容和工作程序；、初步具备运用计量经济分析软件和计量经济分析方法对实际经济问题 作定量分析的能力； 三、课程考核要求 .考试目的与要求：考察学生对计量经济学基本概念、基本原理、基本方法的掌握程度；重点考核学生运用简单的计量方法分析和解决实际经济问题的能力；采取多元化的考核形式，全面考察学生的学习过程与学校效果。 .考核形式：包括两部分，一部分是过程考核，包括考勤、作业、课堂表现等；另一部分是期末卷面考试，采取闭卷形式。 .成绩评定：采取百分制进行核算，其中过程考核占，期末卷面考试占。 四、课程教案基本内容、学时分配和教案环节安排 《计量经济学》学时分配 章次内容讲课学时上机时数 第一章绪论 第二章一元线性回归模型 第三章多元线性回归模型 第四章异方差性

第五章自相关性 第六章多重共线性 第七章虚拟变量回归 第八章时间序列计量经济模型 复习 合计 第一章绪论 教案目的与要求：理解计量经济学的概念、研究对象；了解计量经济学与经济学、统计学、数学之间的关系；掌握计量经济学的研究经济问题的步骤与使用的数据类型；了解计量经济学计量模型的用途。 教案重点：计量经济学的研究经济问题的步骤与使用的数据类型 教案难点：时序数据、截面数据、混合截面数据和纵列数据区别 第一节什么是计量经济学 (一)什么是计量经济学 .概念 .研究对象 (二)计量经济学是一门经济学科 .计量经济学与经济学的关系 .计量经济学与经济统计学的关系 .计量经济学与数理统计学的关系 第二节计量经济学的研究步骤 (一)设定模型 (二)估计参数 (三)检验模型 (四)应用模型 第三节变量、参数、数据与模型 (一)计量经济模型中的变量 (二)参数的估计 (三)计量经济学中应用的数据 .截面数据

《计量经济学》课程教学大纲

计量经济学 Econometrics 一、课程基本信息 学时：48（含实验10学时） 学分：3 考核方式：考试，平时成绩占总成绩的30% 中文简介： 计量经济学是以经济理论和经济数据的事实为依据，运用数学、统计学的方法，通过建立数学模型来研究经济数量关系和规律的一门经济学科。计量经济学要运用大量的数学方法，特别是许多数理统计方法，但数学在这里只研究的工具，而不是研究的主体。 计量经济学的目的是要把实际经验的内容纳入经济理论，确定表现各种经济关系的参数，从而验证经济理论、预测经济发展的趋势，为制定经济政策提供依据。 计量经济学有理论计量经济学和应用计量经济学。理论计量经济学是关于经济关系计量的方法论学科。而应用计量经济学是运用理论计量经济学提供的工具，研究经济学中某些特定领域的经济数量问题，例如。生产函数、消费函数、供给函数、劳动就业等，应用计量经济学研究的是具体的经济现象和经济关系，研究它们在数量上的联系及其变动规律性。 本专业学习的计量经济学是应用计量经济学。 计量经济学产生于20世纪30年代，在随后数十年中得到了迅速的发展，现已成为经济学的一个重要组成部分。在西方发达国家，计量经济学早已成为经济类学科的必修课，近年来也开始被列为我国经济类学科的核心课程。 二、教学目的与要求 计量经济学的学习过程中，会用到很多数学知识、经济学知识，如概率论和数理统计、微积分、线性代数、微观经济学、宏观经济学等等。计量经济学一方面可以使学生学以致用；另一方面可以为学生撰写和分析调研报告、课程论文、毕业论文等奠定方法论基础，并为进一步的科学研究打下扎实的计量经济学功底。计量经济学的目的是要把实际经验的内容纳入经济理论，确定表现各种经济关系的参数，从而验证经

学习计量营销学的重要性

学习计量营销学的重要性 田广博士汕头大学商学院教授 最近，也就是2010年的11月份，英国牛津大学当代中国历史学家，著名教授卡尔· 格斯 (Karl Gerth)博士发表了一本新书：<<中国带动着世界：中国消费者是如何改变一切的>> (As China Goes so Goes the World: How Chinese Consumers Are Transforming Everything)。在这部著作中格斯博士从历史的角度, 向读者展示了一幅关于当代中国消费主义的丰富多采的画卷。其主要观点可以大致概括为这样简单的一句话：中国的消费增长是挽救摇摇欲坠的全球经济的最有效的手段并可为西方世界带来更多的机会。 格斯博士关于中国带动着世界的基本理论是这样表述的：中国消费者对美国其他西方国家高科技产品，金融服务，以及其他产品的需求，将会创造出很大的就业机会并引导世界经济的增长，同时也会促使中国更加朝向现代化发展。随着中国政府强力推行以市场为导向的经济政策，这种消费主义的极端发展也会带来许多问题，从而打开潘朵拉魔盒并引发出一系列不可预测的后果。 中国带动着世界 最近，也就是2010年的11月份，英国牛津大学当代中国历史学家，著名教授卡尔· 格斯 (Karl Gerth)博士发表了一本新书：<<中国带动着世界：中国消费者是如何改变一切的>> (As China Goes so Goes the World: How Chinese Consumers Are Transforming Everything)。在这部著作中格斯博士从历史的角度, 向读者展示了一幅关于当代中国消费主义的丰富多采的画卷。其主要观点可以大致概括为这样简单的一句话：中国的消费增长是挽救摇摇欲坠的全球经济的最有效的手段并可为西方世界带来更多的机会。 格斯博士关于中国带动着世界的基本理论是这样表述的：中国消费者对美国其他西方国家高科技产品，金融服务，以及其他产品的需求，将会创

《计量学基础》课程教学大纲

《计量学基础》教学大纲 （一）课程地位 计量学是关于测量的科学，涉及测量理论、测量技术和测量实践等多个领域。现代计量技术已经成为国民经济、工业发展和国防建设中一项重要的技术基础，也是衡量一个国家科学技术水平的重要标志。通过本课程的学习，能使学生正确理解计量概念和规律、掌握测试计量领域基本理论与技术原理等基础知识，为培养学生的创新思维打下良好基础。 （二）课程目标 1. 了解计量的发展历史、现代计量的发展与成就(1.1)； 2. 对计量学的基本知识、基本原理及基本规律有比较全面系统的认识(3-2，6-1)； 3. 熟悉计量基本概念、原理、技术方法以及计量特性，培养学生分析问题和解决问题的能力(7-3)。 二、课程目标达成的途径与方法 通过课堂教学讲解计量学产生和发展阶段，量和单位制基本概念、测量误差与数据处理，介绍十大计量技术中的几何量、力学量、温度、电磁量、电子学量、时间频率技术，使同学们更好地熟悉或掌握各个量计量的基本概念、常用术语、单位及其复现方法， 掌握各种量测试和计量原理和方法，标准和基准器具等特性，培养相关测试与计量的思维方式和测量方法。课堂教学尽量引入互动环节，使同学们能更好地融入课堂教学，提高教学效果。 三、课程目标与相关毕业要求的对应关系

注：1.支撑强度分别填写H、M或L（其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）； 2.毕业要求须根据课程所在专业培养方案进行描述。 四、课程主要内容与基本要求

五、课程学时安排

六、考核方式及成绩评定

七、推荐教材与主要参考书 （一）推荐教材 1．张文娜等主编《计量学技术基础》国防工业出版社2013年2．李东升主编《计量学基础》，机械工业出版社，2003年 （二）主要参考书： 1. 全卫国等主编《计量技术与应用》中国质检出版社，2014年

《数字营销概论》课程标准

《数字营销概论》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：数字营销概论 课程代码： 学分：4 学时：74 授课对象：高职广告策划与营销专业、电子商务专业、跨境电子商务专业学生 二、课程概述 课程性质：本门课程是广告策划与营销专业和电子商务专业的必修课程。 课程任务：主要针对广告营销、市场营销、电子商务等岗位开设，通过本课程的教学，使学生能够比较熟练地掌握必需的数字营销基础知识及相关的职业能力技能，更好地学习专业知识和职业技能，为学生以后增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下坚实的专业基础。 课程衔接：在课程设置上，前导课程有《消费者心理》《电子商务》《直播运营》，后续课程有《新媒体实训》《市场营销》《品牌策划》。 三、课程目标 能力目标：通过本课程的教学，学生能够比较熟练地掌握必需的数字营销基础知识及相关的职业能力技能，能综合运用所学的理论和方法来分析和解决市场中的有关数字营销实际相关问题，提高学生在营销和销售实践中观察能力、判断能力、营销能力，学会通过对数字营销分析以提高营销技巧与技能的方法。 知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握数字营销学的基本概念、相关原理、主要内容及研究方法，学习在不同因素的影响下数字营销的基本特征、主要表现、变化趋势和发展规律等，理解消费者的数字营销和行为的影响因素，全面系统掌握数字营销学的基本知识与方法体系等。 素质目标：通过本课程的学习，使学生在未来营销或销售岗位上职业化定位,达到市场营销和电子商务广告设计专业对学生的技能与职业的要求。强化学生的团队合作能力，人际沟通能力，以及发展和谐人际关系的能力，为培养高素质的从业者奠定坚实的基础。 四、课程设计本课程以着重培养学生的数字营销的基础理论和实践技能为载体，与企业合

计量营销学第一章课后习题答案

计量营销学第一章课后习题答案 1. 人们为了维持生存所必需的水和空气等基本要求，在市场营销核心概念中指（）。 [单选题] * A.欲望 B.需要(正确答案) C.需求 D.购买力 2. 某商家以促销为名，在双十一活动中以先提价后打折的方式低价吸引消费者，这种行为在营销道德中属于（）。 [单选题] * A.价格歧视 B.暴力价格 C.掠夺性定价 D.价格欺诈(正确答案) 3. 消费者在"端午节"对粽叶的需求，在需求类型中属于（） [单选题] * A. 负需求 B.无需求 C.下降需求 D.不规则需求(正确答案)

4. “北方”油漆厂推出多种无甲醛、无苯的绿色环保油漆，获得消费者的普遍好评，其持有的市场营销哲学类型是（） [单选题] * A．生产导向 B．产品导向 C．推销导向 D．社会营销导向(正确答案) 5. 某5A景区“十一”长假期间通过收取高额门票的方式控制入园游客数量，此时该景区所面临的市场需求状态是（） [单选题] * A．负需求 B．潜在需求 C．过量需求(正确答案) D．下降需求 6. 下列属于市场营销价值让渡流程中传播价值活动的是（） [单选题] * A．定价 B．广告(正确答案) C．产品制造 D．产品开发 7. 强调满足市场中不同顾客需要的营销哲学是（） [单选题] * A．生产导向 B．产品导向 C．推销导向 D．顾客导向(正确答案)

8. 在过量需求状态下，企业营销管理的任务是（） [单选题] * A．拓展新市场 B．降低价格(正确答案) C．提升价格、开发替代品 D．加大促销力度 9. 市场营销管理的实质是（） [单选题] * A．产品管理 B．价格管理 C．需求管理(正确答案) D．销售管理 10. “在企业、消费者、社会整体的利益之间做出平衡和协调”体现的市场营销哲学是（） [单选题] * A．生产导向 B．产品导向 C．推销导向 D．社会营销导向(正确答案) 11. 如果企业与顾客之间只维持最普通的交易关系，则这种关系在关系营销层次中属于（）。 [单选题] * A.基本型关系(正确答案) B.响应型关系 C.责任型关系 D.主动型关系