快乐足球公开课教案

《快乐足球》教学设计

南墅镇中心小学吕天芬

【指导思想】：

本次课注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用，以健康第一为指导思想。充分强调学生的主体地位，积极调动学生游戏中的竞争意识，发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一组组强而有力的学习团队。使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，享受练习、比赛带来的快乐。并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。

【教材分析】：

1.教材内容：足球脚内侧传接球

2.教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制。培养学生的团结协作、相互帮

助、共同探究学习的集体主义精神。

3.教学难点：传球路线及力量的控制。

【学情分析】：

教学对象为五年级学生，学生学习的积极性较高，但是由于受到场地条件、器材和师资力量的限制，多数学生对足球这项运动接触较少。本次课是本单元教学的第一次课，因此在教案设计上，以轻松快乐的课堂氛围来突出学生的“学”的主体地位。通过游戏和教师的引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。【教学目标】：

1.认知目标：进一步理解脚内侧传接球的动作概念

2.技能目标：巩固提高运球，初步掌握脚内侧传球的基本技术动作。

3.情感目标：培养学生团结协作、坚强意志、胜不骄败不馁的优良品质。

【教学方法】：

教法：提问法、启发法、演示法、讲解法、指导法、激励法、游戏法、比赛法

学法：采用观察法、合作法、尝试法、体验法

【教学流程】：

在活跃情绪启发兴趣阶段。首先围绕场地慢跑，在行进间跟随教师完成热身准备。然后在通过”连环射门”游戏调动学生积极性，通过展示、启发、诱导引出本次课所学内容。

在合作探究阶段。首先以小组为单位分发刚刚大家一致认为效率最高的“脚内侧传球学习图片”。各小组在各自场地，进行自主合作探究学习。教师来回巡视，引导或帮助学生解决问题。其次集中展示，各小组学习成果，教师进行纠错与表扬。最后教师进行正确的示范及讲解。学生在次进行分组练习巩固提高，教师来回巡视。

在激发潜能培养兴趣阶段。完成游戏”连环射门”，展示各组学习成果，享受通过学习获得的快乐及成就感。最后通过提问让学明白接球的重要性引出下次课内容。

在总结评价阶段。学生围绕教师跟谁教师一起做放松运动。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练印象，为下节课继续学习打下基础。【教学预计】：

在“连环射门”游戏中，如果某位同学出现，连续踢不进球时。教师引导该组同学给他鼓励加油及射门方法的一些帮助。从而完成游戏。如果依然不能完成，可让该名同学后面的学生继续进行游戏。该名同学在原地，在同学们的帮助及鼓励下继续去完成游戏。直到游戏结束。

如果第一次进行“连环射门”游戏时，出现非常多的不能完成游戏的同学时。第二次进行游戏时，将规则改为规定时间内有多少同学能够完成这个游戏。

足球单元教学计划：

学时预计单元教学目标

5

1.学生懂得传接球技术在足球运动中的作用和运用时机。

2.掌握传接球技术动作方法和要领，能在多种技术动作中合理运用。

3.通过学习增强自信，培养学生团队协作、共同探究、相互帮助的优良品质。

课次内容教学重难点

1脚内侧传球重点：学生的团结协作、相互帮助、共同

探究学习的能力。

难点：正确的脚内侧踢球技术。

2脚内侧接球重点：学生的团结协作、相互帮助、共同

探究学习的能力。

难点：正确的脚内侧接球技术。

3脚内侧传接球重点：学生的团结协作、相互帮助、共同

探究学习的能力。

难点：脚内侧传接球的运用。

4脚内侧传接球重点：学生的团结协作、相互帮助、共同

探究学习的能力。

难点：脚内侧传接球的运用。

5脚内侧传接球重点：学生的团结协作、相互帮助、共同

探究学习的能力。

难点：脚内侧传接球的运用。

《快乐足球》表格式教案

阶段教师主导

一、集合、考勤。

二、师生问好，

检查服装。

三、安排见习

教学常规

生。

一、慢跑结合足

球操（哨音每响

一次做一次）大

腿外展、大腿内

展、滑步内转、

滑步外转、双腿

开立握左腿、双

腿开立握右腿、

活动腕踝关节。

二、游戏“连环

射门”

1.教师讲解游戏

方法、规则。学生主体组织、方法及目的

1.集合要快、

静、齐。**********

2．声音洪亮整**********

齐，着装适合足**********

球运动。**********

3.见习生随堂

观摩，并协助教◆

师教学。

1.认真听教师组织形式：

讲解练习方法。*****

2.在教师口令**

下，跟随教师统*◆*

一进行。**

3.积极思考，积**

极参与，避免发*******

生运动损伤。

认真听教师讲目的：收心引趣

解游戏方法及

规则。积极参与

到游戏中。

领域目标

培养学生养成良

好的课堂组织纪

律

养成运动前热身

的良好习惯

调动学生学习积

极性，提高学习

技能的兴趣。

活跃情绪

目的：让学意识到正确动

2.处罚除第一名认真接受处

启发兴趣

罚的同时，思考作的重要性。

以外的小组下

蹲 10次。我们为什么组织形式：

输？他们为什*

么赢？是不是**

自己的射门动**

作不正确。*◆*

3.提问“什么动学生积极在本**

作射门效率小组讨论。* *

高？”。*

4.教师总结得出认真听讲目的：激发学生的学习兴

结论，导入本次趣。

课学习内容“脚

内侧传球”

1.以小组为单学生在小组内目的：进一步提高学生的自主、合作练习，

位，分发“传球共同探讨，并实学习兴趣体会动作掌握动

学习图片” ，并践练习。作要领。

来回巡视帮助

答疑。

2.教师组织各小学生积极出来目的：巩固正确技术动作

组选派一名同展示。的记忆。

学进行展示，并学生认真观看

且进行肯定与学习教师的示

保持情绪表扬。最后教师范及讲解。

合作探究进行示范与讲

解。

3.要求学生以小学生按学习情目的：提高学习及练习的

组为单位进行况，找不同难度趣味性。

练习。教师来回的门进行学习

巡视，及时进行与练习

纠错与帮助。

“连环射门”比学生学习了传目的：在激烈的比赛氛围增强学生的自信

赛。教师利用正球技术后，都将下，在快乐的游戏氛围下，心，感受合作互激发潜能确的技术方法拥有信心，取得进一步巩固提高技术动助并取得胜利的培养兴趣引导学生进行比赛的胜利。作。快乐。

比赛

1.带领学生在原

地放松。

2．教师小结，总结评价学生相互评价。

课后延伸 3.师生再见，回

收器材。跟随教师的引*培养学生养成运导进行放松。* *动后放松的良好积极参与相互**运动习惯。

学习评价。*◆*

协助教师归还**

器材。* *

*

教学反思

校本课程“快乐足球”工作总结

校本课程“快乐足球”工作 总结 本学期，在学校领导的高度重视下，在全校师生的努力和积极参与下，以校园足球新理念“以学生为本，以快乐核心”创建我校的体育特色，我校校本课程“快乐足球”活动开展如火如荼，已见成效，“快乐足球”已成为最受师生喜爱的活动之一！ 一个学期“快乐足球”课程就这么过去了，本学期能够顺利的完成教学任务，首先要感谢领导老师的指导与帮助，正是由于各位领导老师的指导，与帮助，让我们能够更好的提高自己的业务水平。 “快乐足球”课程是以往培养少数足球特长生为目的的足球 课程，每周上1课时足球课，在教学时我们认真制定教学目标、合理安排教学内容，认真备课上课，对学生加强足球基本功的训练。 因为在课程学习中学生的年龄和水平相差比较大，根据这一实际情况我们决定尝试在教学过程中融入分层教学的理念，实行个性化教学。将原来以教师主导教学式的传统教学改变为以学生为主体的新的教学形式，在讲授完基本教学内容后，由学生自主选择感兴趣的练习项目，进行分组分项学习。此举有效地激发和保持了学生学习足球的兴趣，满足了不同层次学生学习足球的需要，使学生始终保持高涨的学习热情，满足了学生自我发展的需要。提高了学生的专项技术水平，发现了一些好的足球苗子。

我们不断的进行学习，有时向其他教师请教讨论教学中出现的问题和把握不准的地方，把问题解决后再在课上进行实践，这对我们的教学起到了良好的帮助。因为校园足球才开始起步，很多地方都在不断的摸索中，在教学中我们进行了大量的资料积累如计划、进度、学生的学习体会、教案、活动资料，通过资料的收集整理来指到下一部的教学工作，也为进一步开展校本研究工作提供经验。 通过教学和学生练习现在他们学会了传球、带球、运球、等各种基本动作，以及了解了基本的足球知识，但是他们的技能水平还没有达到比赛的水平，我也知道提高足球水平并不是一朝一夕的事，必须通过师生长久的努力才能实现。所以在今后的教学中我们要多渠道提高教学水平。有时效性的组织学生进行练习，尽快把学生水提高到一个新的层次。下学期我们准备在足球课上组织更多的教学比赛，使同学们在比赛中互相学习，提高水平。同时运用更多的趣味足球运动，增加课堂气氛，增强同学们的学习热情。以此来提高学生的水平。 一学期下来，虽然觉得有了一些进步，但总感觉在教学中做得还是不够好、不够深入细致。今后将正视自己的缺点和不足，使自己更快更好地进步是自己今后努力的方向。

快乐足球体育教案

一、设计意图 幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点，综合运用多种活动形式，提高幼儿活动锻炼的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。"要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与"。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的认识及玩法，但大班幼儿随着运动经验的积累，常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育项目之一，具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。因而，针对大班幼儿对球类活动的兴趣点和需要，特设计此活动以进行足球技能游戏的练习为主，提高其运动能力，使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。 二、活动目标 1、让幼儿喜爱足球运动。 2、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，提高幼儿活动锻炼的兴趣。 三、活动准备 1、知识准备：在上一节教学活动中，幼儿已玩过关于足球的游戏。 2、物质准备：足球两个、足球门两个。 四、活动过程

（一）开始部分 1、教师出示足球，引起幼儿兴趣。教师：小朋友们看这是什么？（足球）。教师用脚将球踢出去，激发幼儿兴趣。 2、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。 （二）基本部分 1、传接球和定点射门。 （1）教师："小朋友们，我们一起玩了足球游戏，叫定点射门，现在我们就来玩一玩。 （2）老师先示范一下定点射门和运球射门。 （3）请两个小朋友来表演定点射门和运球射门。 2、幼儿拿球自由练习，教师巡回指导。 3、游戏：运球射门对抗赛 （1）幼儿分成红蓝两队，每队10人。明确各队球门后游戏开始，各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球，到达球门前射门，然后跑回起点，第二个小队员依次出发，进球多的队获胜。 五、放松运动： 最用手轻敲自己的身体部位，并和同伴用足球轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，以达到放松的目的。

“阳光体育快乐足球”主题班会教案

“阳光体育快乐足球”主题班会教案 一、活动目标： 1．通过活动增加学生参加体育锻炼的意识及了解体育锻炼的重要性。 2．让学生学会在有计划、有步骤地参加体育活动。 3．通过活动，培养学生体育锻炼的兴趣，从活动中感受亲身参与体验乐趣。二、活动重点： 充分认识阳光体育的重要性，明确阳光体育实施的迫切性和与我们实际生活的密切关系。 三、活动过程： （一）唱团歌。 （二）活动流程： 1．宣布活动开始： 主持人男：我们祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。 主持人女：中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族。 男：在上千年的历史长河中，中华体育精神哺育中华儿女。 女：体育精神就像一颗璀璨的明珠，光照人间。 男：体育竞技是中国通向世界的重要渠道。 女：体育竞技能展现我国强大的体育实力。 合：体育运动就在我们的身边，“阳光体育快乐足球” 主题班会现在开始！ 2．快乐的大课间活动： 女：是的，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。男：只有上上下下树立体育运动的精神,才能赢来更多关爱与更多的信任。 女：我们应当从小做起，自觉参加体育锻炼的活动。 合：一个有自信的人，面容上有光彩，行动上有坚持，生命中才有拼搏。 男：体育运动可以给人带来健康的体魄。 女：体育运动可以给人带来快乐、吉祥。 男：下面进行大课间活动展示。

3．快乐的冬季足球运动： 女：我们的大课间活动是多么丰富多彩。 男：运动是幸福的，但带给我们的快乐是无穷的。 女：最近，我们学校又开展了足球体育运动比赛。 男：是的，足球赛为我们赶走了冬季的寒冷，带来了强健的体魄。女：同学，让我们一起到操场进行足球比赛吧！ 4．宣布结束 女：同学们，未来属于我们的，我们站在新世纪的起跑线上，让我们一起行动，参与到阳光体育中去吧！ 男：同学们，只有一个身体健康的人，才有拼搏、奋发上进的精神，才能真正成为社会的接班人。 合：我们坚信，运动会给我们带来美好的明天！我们的班会活动即将结束，请王老师为今天的班会活动作总结发言。 （三）班主任讲话： “教育里没有了体育，教育就不完全。”中国奥林匹克运动的先驱张伯苓曾这样告诫我们。目前，阳光体育运动正在全国中小学校蓬勃发展，数以亿计的青少年纷纷走向操场、走进大自然、走到阳光下，在喜爱的体育项目中强身健体。阳光体育运动“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，唤醒了青少年心中对体育的梦想、对运动的热爱。预祝大家在阳光体育运动比赛中获得优异的成绩。 （四）班会仪式。 （五）活动结束。

快乐足球公开课教案

《快乐足球》教学设计 南墅镇中心小学吕天芬 【指导思想】： 本次课注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用，以健康第一为指导思想。充分强调学生的主体地位，积极调动学生游戏中的竞争意识，发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一组组强而有力的学习团队。使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，享受练习、比赛带来的快乐。并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。 【教材分析】： 1. 教材内容：足球脚内侧传接球 2. 教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制。培养学生的团结协作、相互帮 助、共同探究学习的集体主义精神。 3. 教学难点：传球路线及力量的控制。 【学情分析】： 教学对象为五年级学生，学生学习的积极性较高，但是由于受到场地条件、器材和师资力量的限制，多数学生对足球这项运动接触较少。本次课是本单元教学的第一次课，因此在教案设计上，以轻松快乐的课堂氛围来突出学生的“学”的主体地位。通过游戏和教师的引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。【教学目标】： 1. 认知目标：进一步理解脚内侧传接球的动作概念 2. 技能目标：巩固提高运球，初步掌握脚内侧传球的基本技术动作。 3. 情感目标：培养学生团结协作、坚强意志、胜不骄败不馁的优良品质。【教学方法】：教法：提问法、启发法、演示法、讲解法、指导法、激励法、游戏法、比赛法学法：采用观察法、合作法、尝试法、体验法 【教学流程】： 在活跃情绪启发兴趣阶段。首先围绕场地慢跑，在行进间跟随教师完成热身准备。然后在通过”连环射门”游戏调动学生积极性，通过展示、启发、诱导引出本次课所学内容。 在合作探究阶段。首先以小组为单位分发刚刚大家一致认为效率最高的“脚内侧传球学习图片”。各小组在各自场地，进行自主合作探究学习。教师来回巡视，引导或帮助学生解决问题。其次集中展示，各小组学习成果，教师进行纠错与表扬。最后教师进行正确的示范及讲解。学生在次进行分组练习巩固提高，教师来回巡视。

小学快乐足球说课稿

小学快乐足球说课稿 评委老师大家好，今天我说课的内容是，人教版小学体育与健康课程标准01， 五年级快乐足球教材，水平三 教学内容：1、小足球“射门”2、游戏：“小袋鼠”接力 一、指导思想 本课以“健康第一”，激发学生运动兴趣的课程理念为指导思想。注重学生身体、心理等整体健康水平的提高，激发学生的运动热情，重视学生运动兴趣的培养。 二、教材分析 根据学生的自身特点以及学校的实际情况，了解到球类是学生最喜欢的体育活动之一，其特点是集体性和竞争性强，锻炼身体的综合效果好，是树立群体意识、培养应变能力、团结合作精神的有效手段。五年级的小足球教学应让学生多熟悉球性，提高控球能力。其教学手段以游戏的形式，培养学生学习的兴趣，充分体现小足球集体性和趣味性强的特点。 三、教学目标 根据新课标五个学习领域的要求，结合本次课的教材以及学生的实际情况，我确定了三个教学目标 运动参与：让学生积极主动的参与课堂活动，充分体验活动带来的乐趣。 运动技能：初步掌握简单的足球射门动作，促进身体的全面协调能力。 社会适应：促进健身活动的开展，培养学生自主学习能力和团结协作的意识。 四、学情分析 有人说一节好课，不仅要背教材，还要背学生 本课的教学对象是五年级的学生，他们正处在生长发育的关键时期，对体育活动有着广泛的兴趣。他们生性活泼好动，模仿能力强，个性突出，敢于表现自我。但自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。 结合教材以及学生的特点，我确定了这节课的重点 五、教学重、难点 教学重点 培养学生体验、探究足球的射门动作。

教学难点 掌握脚与球的触球部位和用力方向，是我们这节课的难点。 为了能够突破本次课的重难点，达到所设计的教学目标 六、教学方法 1、教法 小学生的理解力、自制力相对较差，但模仿能力较强，学习动作技能应以第一信号为主，教学中要精讲多练，多做示范。要充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣，让学生在竞赛活动中大胆向其他同学展示，增强其信心、体验成功的喜悦。在教学中我采用了启发式教学法、激励法、评价法、竞赛法等手段，激发学生的学习动机。 2、学法 在学法上主要采用了自主探究学习法、游戏竞赛法、合作练习法、相互评价法。充分发挥学生在教学中的主体地位，培养学生的团结协作能力和体育骨干的组织能力。本课以小足球为主，一物多用。并根据学生的心理和生理特征，采用学生最喜爱的游戏方式进行教学，通过多种多样的练习和游戏来培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，从而达到本课的教学目标。 为了能够达到本节课的目标，根据学生的情况，我从四个环节来完成本节课的教学过程七、教学过程： 本课以学生喜欢的小足球贯穿课堂，从“热身运动-----足球射门-----“小袋鼠”游戏”的这样一个流程，内容密切联系，达到提高学生的协调、灵敏、柔韧等身体素质。 1、课堂常规： 组织教学所需的常规内容，主要是迅速地把学生组织起来，使学生明确课的内容和目的，集中学生注意力。 2、热身导入： 学生2人一组自由组合以抢球游戏为手段，发挥学生的主体作用，培养学生的个性，满足不同层次学生的需求，充分发挥学生的主观能动性，激励学生不断学习和提高。 设计意图：激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。 3、强心育体： ①.小足球“射门”

小学体育_快乐足球教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析: 《足球运球》针对小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“游戏”二字。本课运球活动，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。 学情分析: 本教材的对象是五年级学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。每个学生都特别喜欢体育课，虽然认知技能不是十分好，但是十分努力，团结意识强，学习新知识快，模仿能力强，善于发表自己的想法。多数学生对足球有一定的基础，但缺乏规范的技术动作和实际应用能力。本节课是在学生现有对足球了解的基础上进行“足球运球”的学习。 教学目标： 知识与技能:通过本课学习让85%以上的学生初步掌握足球运球技术动作，并积极的参与活动中。 过程与方法：提高学生下肢力量，发展学生肌肉爆发力、节奏感及身体协调性。通过各种学练方法，提高运球技术的能力。 情感态度与价值观：在学习中树立良好的意志品质，主动学习、敢于展示自己，以及培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。 学情分析；

本教材的对象是五年级学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。每个学生都特别喜欢体育课，虽然认知技能不是十分好，但是十分努力，团结意识强，学习新知识快，模仿能力强，善于发表自己的想法。多数学生对足球有一定的基础，但缺乏规范的技术动作和实际应用能力。本节课是在学生现有对足球了解的基础上进行“足球运球”的学习。 效果分析； 本节课同学们表现的都很好，所有同学都能积极参与到课堂中来，达到了本节课的预想效果，在学习过程中同学们都非常认真的听老师讲解动作，认真练习，完整的掌握了足球运球的动作内容。因为五年级的学生活泼好动，因此在游戏部分，学生们过于兴奋，有部分同学没有站好队等待，这点在今的课堂中还需要多加强调。本节课内容充分体现了学生的自主合作能力，调动了学生的积极性，激发了学生的运动兴趣。 教材分析: 《足球运球》针对小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“游戏”二字。本课运球活动，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。

《快乐足球》主题班会教案

《快乐足球》主题班会教案 活动目的：通过活动让学生知道世界足球日的时间，节日由来，发展的意义，初步了解足球的历史背景，以及世界足球日所产生的影响，了解足球比赛运动的比赛规则等知足，激发学生热爱足球运动的兴趣。 活动准备：足球一个，查资料了解一些足球相关的知识。 活动过程： 一、引入，同学们你们认识足球吗？喜欢足球吗，对它了解多少呢？你可知世界足球日是什么时间吗？今天我们班活动的主题就是《快乐足球》主题班会 二、主持人主持活动过程： 1．了解世界足球日的时间：同学们谁知道世界足球日的时间呢？（10月26日） 2．节日的由来： 投影出示：世界足球日的由来 从17世纪中后期开始，足球运动逐步从欧美传入世界各国，尤其是在一些文化发达的国家更为盛行。越来越多的人走向球场，投身到这一富有刺激性和畅快感的运动中去，以至于一度将足球运动开展得好坏作为衡量一个国家文化发达与否的标志。在这种情况下，英国人率先为足球运动的发展作出了重要贡献。 1863年10月26日，英国人在伦敦皇后大街弗里马森旅馆成立了世界第一个足球协会——英格兰足球协会。会上除了宣布英格兰足协正式成立之外，制定和通过了英国的第一部全国性的足球比赛规则，也是世界上的第一部足球比赛规则，这次会议共制定了13条比赛规则并以文字形式记载下来，其中大部分内容仍为现今世界上采用的足球竞赛规则相类似。英格兰足球协会的诞生，标志着足球运动的发展进入了一个崭新的阶段。因而，人们公认1863年10月26日，即英格兰足球协会成立之日为现代足球的诞生日。

3．世界足球日-背景主诗人介绍（诵读）：（结合课件出示下面相关内容）足球运动是一项古老的体育活动，渊远流长。据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。他们在一个长方形场地上，将球放在中间的白线上，用脚把球踢滚到对方场地上，当时称这种游戏为“哈巴斯托姆”。 到19世纪初叶，足球运动在当时欧洲及拉美一些国家特别是在资本主义的英国已经相当盛行。 直到1848年，足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》诞生了。然而众多的资料表明，中国古代足球的出现比欧洲更早，历史更为悠久。 中国古代足球称为“蹴鞠”或“蹋鞠”，“蹴”和“蹋”都是踢的意思，“鞠”是球名。 “蹴鞠”一词最早记载在《史记匪涨亓写》里，汉代刘向《别录》和唐人颜师曾为《汉书枚乘传》均有记载。到了唐宋时期，“蹴鞠”活动已十分盛行，成为宫廷之中的高雅活动。1958年7月，国际足联现任主席阿维兰热博士来中国时曾表示：足球起源于中国。当然，由于封建社会的局限，中国古代的蹴鞠活动最终没有发展成为以“公平竞争”为原则的现代足球运动。这个质的飞跃是在资本主义的英国完成的。 4.世界足球日-起源地 2006年德国世界杯开幕前夕，作为世界杯重大活动之一的“魅力足球展”在著名港口城市汉堡开幕，向世界各地球迷和游客展示包括足球起源地中国蹴鞠文化在内的丰富的足球历史文化。中国古代足球(蹴鞠)部分以淄博临淄足球博物馆馆藏复制文物“中国蹴鞠门”、宋太祖蹴鞠图、蹴鞠铜镜、蹴鞠瓷枕等十几件原件、复制品为主题，展示了古代足球的起源、演进、形制变化、风俗等内容，向世人充分证明了足球起源于中国古代蹴鞠，中国淄博临淄是世界足球起源地，扩大了淄博在世界的影响。

快乐足球-脚弓垫射破门教学设计

教材1、选用教材—鲁教版七年级全一册—射门的学练 方法 2、课题《快乐足球-脚弓垫射破门》 授课教师 桓台县实验学校李慎华 教学重难点重点：掌握脚弓垫球破门的基本技术动作难点：1、找准击球的时机 2、用脚弓击球的后中部 教学目标1、运动参与目标：培养学生对足球运动的兴趣和爱好，使每个学生都能参与其中。 2、运动技能目标：使学生初步了解足球运动的基础知识，通过多种多样的练习形式，使学生初步握足球的脚弓垫射破门基本技术，并能在比赛中运用所学的技战术。 3、运动素质目标：通过足球活动发展学生的奔跑能力、速度、力量、耐力等身体素质，发展学生的体能。 4、运动情感目标：通过足球游戏和教学比赛等形式，在活动中使学生能主动地与同伴合作，培养他们较强的合作意识、良好的心理品质和社会适应能力。 教学过程教 学 内 容 教师活动 时 间 学生活动场地设置 课前准备1、教师提前到场，准 备好场地、器材， 等候上课。 2、课前分组 体育委员带领全班同学按约 定地点集合，检查到班人数 并向老师汇报出勤情况。 开 始部分课 堂 常 规 1、在集合地点观察 学生，并检查学生 人数及服装。 2、“同学们好！” 3、宣布本课的学习内 容，揭示目标和要求。 4、安排见习生。 1 分 钟 全班成四列横队集合。 组织如图一 1、“老师好！ 2、认真听讲，明确学习内容 和要点等。 3、见习生按要求随堂听课， 做力所能及之事。 （图一） 基 本部分准 备 热 身 游戏：手球游戏 [1]安全讲解：避免冲 撞，安全游戏 [2]规则讲解： a.根据课前分组，队友 之间相互传递球，最终 投入球门得分； b.持球队员不允许连 续走三步以上。 5 分 钟 1、充分热身，避免受伤 2、注意安全 3、认真听取规则，积极参 与活动

大班美术踢足球教案

大班美术踢足球教案 大班美术踢足球教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，能够把踢足球的人物动态用绘画的形式表现出来，尝试群体人物画的构图形式，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看踢足球教案吧。 活动目标： 1.能够把踢足球的人物动态用绘画的形式表现出来。 2.尝试群体人物画的构图形式。 3.体验集体活动的乐趣，感受团队精神对人们的影响。 4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1.幼儿已有经验：幼儿有踢足球的经验，在电视里观看过足球比赛。 2.学具准备：蜡笔、画纸等。 3.教具准备：足球比赛图片，幼儿用书《踢足球》，会动的小人模型。 活动过程： 一、引导幼儿欣赏图片，回忆已有经验，激发幼儿创作的欲望。 1.出示足球比赛图片。 教师：小朋友，你看过踢足球吗？看看这些图片，在绿色的草坪上，分成两队的球员积极拼抢，争取破门进球。擦很难过面很激烈哟，我们把这些场景画下来吧！ 二、师幼共同讨论人物踢球的基本动态。

1.学习踢球动作。 教师：踢球时的人物身体动态是怎样的？哪位小朋友来模仿一下，让大家看清楚。 2.教师出示会动的小人模型，摆出各种踢球姿势，让幼儿理解运动中四肢的变化和躯干的重心变化。 教师：踢球时奔跑的人四肢是怎么运动的？正在用脚踢球的人的动态是怎样的？几个运动员争球时又是怎样的姿态？ 3.提出绘画要求。 教师：两队的着装有什么不同？为什么？ 教师：参加足球赛的人数很多，所以每个运动员就不能画得很大，要尽量画出球门和多一些的运动员。 小朋友要仔细观察后再动笔。 三、幼儿小组创作，教师巡回指导。 1.幼儿操作 教师注意提醒幼儿合理布局，要求表现人物踢球时的多种动态。 四、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。 欣赏并评价构图合理、姿态生动的作品。 活动延伸： 1.区角活动：收集各种团体比赛的图片资料张贴在区角里，供幼儿欣赏，体验团队团体合作的精神。 2.领域渗透：结合健康活动，开展小小足球比赛，引导幼儿充分体验足球运动的快乐，学习一些简单的足球运动技能。

中学快乐足球的新型教学方法

中学快乐足球的新型教学方法 发表时间：2014-05-30T14:11:23.967Z 来源：《教育学》2014年3月（总第64期）供稿作者：毕善忠[导读] 传统教学模式一般是根据教学大纲制定教学内容，按教学常规完成教学任务，过分强调教师的主导作用，而忽视了学生的主体效能。 毕善忠山东省青岛市黄岛区胶河经济区中心中学266421 摘要：快乐的课堂气氛是激发学生学习兴趣，提高学习积极性的前提，在足球教学中要运用先进的教学方法和手段，充分提高学生的学习兴趣，让学生形成快乐的情感体验，真正实现“学中乐、乐中学”。通过理论研究和实践表明：“快乐教学法”是较为有效的、富有趣味性且实用性较强的教学方法，适合现代中学生的心理、生理特点，并对学生身心健康的发展、完美人格的形成有促进作用。 关键词：足球教学快乐体育快乐教学动作技术环节 一、研究对象与方法 1.研究对象 （1）××一中高二年级足球专项男生（130人）和高二年级足球专项女生（20人）。（2）××一中的足球教师和有关领导。 2.研究方法 （1）文献资料法。通过检索中国中文期刊数据库，阅读相关文献资料和著作20余篇，了解了最新的足球教学方法和模式，为本课题提供理论依据。 （2）实验对照法。对照班采用传统教学法进行教学，实验班采用快乐教学法进行教学，即根据学生的心理生理特点，采用各种灵活的教学方法和手段，营造轻松愉快的课堂气氛，提高学生的学习主动性和积极性。从而提高教学效果。（3）理论研究法。对实验结果进行评价分析，从理论上阐明“快乐足球”教学方法效果显著的原因。（4）访谈法。通过提问，了解学生对“快乐足球”教学法的反映和看法。 二、研究结果与分析 表1.你是否梦想过成为一名足球运动员 从表1、表2中可以看得出来，有53.5%的学生梦想成为一名足球运动员，有30.8%的学生梦想成为足球运动员的目的是为了多赚钱过好日子，有28.9%的学生是梦想为中国足球出力的，而仅有不到10%的人是为了实现自己的理想，还有人不知道或者说根本没有那样想过。因此，在教学中注重教学方法的运用，对于“快乐足球”教学是至关重要的。在教学中实施快乐足球,应使学习者在压力较低或无压力条件下去参与自己的学习。应根据学习者个体原有基础、进步幅度、参与热情及锻炼效果综合评定成绩,尽量避免划一化的定量评价方法。 三、足球快乐教学法教学显著的原因 1.快乐教学法有利于增强学生学习的主动性 传统教学模式一般是根据教学大纲制定教学内容，按教学常规完成教学任务，过分强调教师的主导作用，而忽视了学生的主体效能。而“快乐教学法”则是从学生的主体出发，选用新颖实用的教材使之合理搭配。采用形式多样的教学手段，以游戏为主导，创造生动活泼的教学气氛，调动学生学习的主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”。并强调实用性，突出能力的培养，倡导终身体育的观念，使学生养成坚持锻炼的习惯。 2.快乐教学法有利于学生技战术思维能力与运用意识的提高 足球快乐教学法与传统的教学相比,在教学中加强了技战术之间的内在联系,且要求学生在教师的引导下把思考与练习相结合,练中想,想中练,边练边小结,及时反馈信息,找到技战术发展中的不足,纠正错误,形成正确的技、战术概念。在学习过程中,学生能更加自觉地按老师的要求做,从而发展了学生的技能及知识的自觉迁移和创造,创新能力和技、战术运用的应变能力。 四、结论与建议 快乐足球将成为未来足球教学发展的一个重要方向，是一种科学性、可行性、经济实效性的教学方法。应深刻理解其内涵并运用于实践，提高教学质量及学生的综合素质，它将在足球教学中占据重要地位，发挥积极作用，起到深远的影响。在体育教学中，教师要充分发挥自己的主导作用，运用先进的教学手段和方法，努力提高学生的学习兴趣，让学生形成快乐的情感体验，真正实现“学中乐，乐中学”。参考文献 [1]袁英快乐教学应成为高校体育的主旋律[J].重庆大学报学报，2003，(3)。 [2]郭文芳快乐体育教学是高校体育课的发展趋向[J].海淀走读大学学报，2002，(4)。

足球课堂教学设计

小学生体育与健康足球课堂教学设计 任课教师：刘年春 单位：乐昌市长来镇中心小学

足球脚内侧传地滚球单元教学计划

足球：脚内侧传地滚球 一、教学目标 认知目标：学习与了解脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。 技能目标：通过本课的学习使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作；发展学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性。 情感目标：学生学习气氛浓，乐意接受指导，享受运动成功的乐趣。 二、教材分析 踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。 三、 1、教学内容：足球脚内侧传球 2、教学重点：支撑脚的位置及脚尖方向、触球部位。 3、教学难点：摆动腿膝部外展，脚尖微微翘起。 四、学情分析 本次课的授课对象为水平二小学五年级的学生，足球是他们比较喜爱的一项运动。通过了解，大部分男生有着一定的基础，都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。 五、教学策略的选择 教法主要有： 1、直观教学法：教师通过正确的动作示范、简要地讲解，进行直观教学使学生建立正确的动作表象 2、纠正错误动作与帮助法：在学子过程中，教师巡回指导并纠正学生在学习中的错误动作，形成正确的动作定型。 3、游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。 4、评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。 学法主要有： 模仿练习法：在学习过程中通过模仿练习，让学生跟随教师在正确动作学习，使学生容易掌握动作。 分组练习法：通过分组练习学生进一步巩固动作，培养学生的独立思考能力，以及团结协作精神。 游戏法：通过游戏法提高课堂气氛，让学生在游戏中实践体会技术动作，达到快乐课堂的作用。

快乐足球运球教案

第九周1课时五年级体育课时计划教师：袁志明2015年12月4日 教 材 快乐足球------运球游戏 教学目标认知目标：通过教学，使学生能主动参与活动，体验小足球运动的乐趣与魅力，知道应该踢球的哪个部位，知道用力的方法与方向，熟悉足球的特性。 技能目标：通过游戏，使学生探索并掌握运球的基本动作方法和技能技巧，发展学生的速度、灵敏、协调等素质。 情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，增强学生自信心，体验到足球带给学生的快乐。 重点通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验运球脚的触球部位、力量。难点对球运动路线的控制，身体重心的变化。 教学过程课的内容组织教法与要求 次 数 时 间 准备部分一、课堂常规 1、体委整队，报告人数。 2、师生问好，宣布教学内容。 3、提出要求，安排见习生。 一、准备活动 1、玩耍足球 学生自主运球活动三分钟，并听 教师口令指挥，在玩耍的同时并达到 热身的目的。积极参与活动，活动开 身体各部分。 2、准备操 1）、手指拨球 2）、持球腰绕环 3）、踩球 4）、拨球 5）、揉球 组织形式： 要求：1、认真听讲，遵守纪律。 2、提高安全意识，做到有序进行。 组织形式： 教与学法：口令指挥，教师领做。 要求：1、积极模仿，动作规范。 2 、注意力集中，充分活动各关节。 3、语言提示，及时纠错。 3 7

基本部分一、“互换位置” 方法1：四个小组的成员在圆圈 四周运球行走，每一小组的人员听到 老师口号后，听口令将球运至相应的 A、B、C、D四个位置。 方法2：四个小组回到指定位置 后再进行顺、逆时针方向的转换位 置。 规则： 1）、运球时必须将球合理的控制 在身体范围之内。 2）、本小组队员全体回到指定区 域后，用脚踩住球，才算完成。 3）、用时最长的队做5个青蛙跳 并大声学青蛙叫。 二、“巧取豪夺” 方法1：将人数分为相等的四个 小队，每队队员第一个人从起点运球 至场地中间捡起一个标志桶并运球 返至起点，与下一名队员击掌后下一 名队员运球继续搬运场地中央的标 志桶。当中间的标志桶被搬运完之 后，计算每队所搬运的标志桶个数， 数目多的队为获胜队。 方法2：（运行方法同上）红色的 标志牌为5分，黄色的标志牌为4 分，绿色的标志牌为3分，紫色的为 1分，哪组的得分最多为获胜。 规则： 1）、每次只能搬运一个标志桶。 2）、上一名队员必须与下一名队 员击掌后，下一名队员才能出发。 3）、搬运数目最少或得分最少的 队做5个青蛙跳并大声学青蛙叫。 组织形式： 教与学法： 1、教师讲解游戏规则，并进行示范。 2、挑选一名学生做模仿练习。 3、比赛开始，赛完总结评价。 要求： 1、合理地控制好球，将球控制在身体范围 之内。 2、集中注意力，避免失误。 组织形式： 教与学法： 1、教师讲解游戏规则，并进行示范。 2、挑选一名学生做模仿练习。 3、比赛开始，赛完总结评价。 要求： 1、认真体会如何才能更稳定的运控球。 2、遵守规则，注意安全。 3、提前观察所要搬运的标志桶的位置，寻 找最短的搬运路线。 1 1 1 1 12 12

足球优质课教学设计

惠济区大河路中心小学足球教案 新授课内容：脚弓传球和停球 授课教师：李鹏飞 授课对象: 五年级二班 授课时间：2016年6月2日

脚弓传球和停球 尊敬的各位领导，各位老师下午好！ 今天我上课的内容是足球中的脚弓传球和停球教学，针对这节课，我坚持“健康第一的指导思想”，课堂教学中关注班级内部学生的的不同需求，让学生积极的参与中来，让学生在学习中感受到快乐。 教材分析，本课的教学内容是足球基础技术中的重要技术动作，也为我们在做其他技术动作打下良好的基础，是其他配合技术动作衔接的起点，在足球技术学习中占有重要的地位。通过本节课的学习，可以提高学生灵敏性、协调性，对发展学生身体素质和基本活动能力都有一定的辅助作用，同时还可以促进学生的合作能力，和团结一致的良好品质。 学情分析，五年级的学生，都在11岁左右，在体育课中比较容易兴奋，自控能力较强，对技术学习比较容易接受，但注意力不够集中，这就要求老师在教学中对学生及时调控与游戏恰当结合，提高学生的专注度。 本课的我的教学设计为：导入与热身，学习与提高，放松和与评价，三个阶段。 （一）导入与热身阶段：在这个阶段我安排了徒手 操和专项准备活动。通过慢跑让学生身体预 热，使学生的各个关节的肌肉和韧带慢慢伸 展，再通过徒手操使学生身体得到充分的伸

展，兴奋性慢慢调动起来。通过专项准备活 动，提高学生的球性，和脚对球的感觉，最 后使脚踝慢慢灵活起来。从而为新动作的学 习打下良好的基础。 （二）学习与提高：这是本课的中点部分，首先通过老师的讲解示范使学生建立正确的动作 概念和运动表象，然后通过无求模仿动作练 习—有球练习逐步提高学生传球和停球的技 术动作，使学生循序渐进的提高技术。同时 根据之前体质测试和学生身体素质的测试 以及以往学生在学习中的表现在巩固与提 高阶段对不同的能力学生提出不同的要求， 照顾学生的个体差异，让学生吃的饱吃的 好。 （三）放松与评价：在音乐氛围中，我带领学生做静力拉伸放松活动，使学生的身心得到全面 的放松，最后对本节课进行总结，并安排学 生送还器材。

五年级数学下册第五单元快乐足球——比例尺教案青岛版

第五单元快乐足球――比例尺 比例尺 教学目标：使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 教学重难点：根据比例尺，求图上距离或实际距离。 教学过程：一、复习 二、新课 前面我们学习了比例知识，比例的知识在实际生活中有什么用途呢？ 例如：在绘制地图和其他平面图的时候，把实际距离按一定的比例缩小，再画在图纸上，有时也把一些尺寸比例小的物体的实际尺寸扩大一定的倍数，再画在图纸上，这是就要确定图上距离和实际距离的比。今天我们就来学习这方面的知识。 1、教学比例尺的意义 （1）教学例4，让学生读题，指回答：“这道题告诉我们什么？”“要我们做什么？”“图上距离知道吗？实际距离也知道吗？各是多少？”这两个数量的单位不同，所以先要把它们化成相同单位，再化简。请一名同学到黑板化简这个比。小结“图上距离和实际距离的比”，叫做这图的（图上距离：实际距离=比例尺） 板书：图上距离 /实际距离 =比例尺 教师强调： 比例尺与一般的尺不同，这是一个比，不应带计量单位。 求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。 为了计算简便，通常把比例尺的前项化简成“1”，如果写成分数形式，分子也应化简成“1”。 （2）教学例5 出示例5：指名读题，并说出题目告诉了什么，要求什么。“这道题的图上距离是多少？”“实际距离不知道，怎么办？”指定一名学生板演其他学生在练习本上做订正后再回忆一下解答过程。 （2）巩固练习 做第50页上的“做一做”新|课 |标 |第 |一| 网 （3）教学例6 出示例6：指名题并说出题目告诉了什么，求什么。 然后让学生求X的值，并说出求解过程。 三、作业 练习十五的第1~3题 四、课堂小结

快乐足球校本课程纲要

《快乐足球》校本课程纲要 足球运动作为小学生喜爱的活动项目，它具有较强的集体性，要求每名成员活动中必须齐心协力，密切配合；因此，经常参加足球活动，可以培养小学生互助友爱的优良品质、团结协作的意识、勇敢顽强的精神，同时对提高学生身体素质、运动能力和学生神经系统的灵活性、控制能力等，均具有良好的作用。 体育活动课程是整个学校体育工作的一部分，是对学科类课程的有益拓展和补充，是实现学校体育目的、任务的一个不可缺少的重要环节。加强对活动课程的研究，对于保证体育活动课的教学效果，培养体育人才，提高学校体育运动技术水平，均有十分重要的意义。 《快乐足球》课程的开发和实施体现了我校“快乐体育、健康成长”的教育思想，为了健康学会足球技能，在学习技能中追求快乐，在快乐活动中成长。由于足球是一项技能与身体素质共同发展、个人能力与团队合作精神相互结合、困难挫折和勇气欢乐并存的运动，在当前新课程的三维目标体现中，足球运动能更好地体现其特有的内涵功能。我们在小学体育课中开展足球教学，不同于成人运动、也不同于正规的体育训练，只是把小足球作为小学生体育学习的内容和手段，并结合小学生的生理和心理特点，用游戏等教学形式使学生熟悉球性，学习一些基本的技术，从而激发学生的积极性，更好地锻炼身体，为今后的进一步学习以及终身体育意识的培养打下良好的基础， 足球活动已充分的溶入学生的心中充实了学生的课余生活，更是成为我校的一大办学特色。在实践中我们发现，这种隐性的校本课程在实施中，老师凭借的是个人经验，教学随意性比较大，教学缺乏规范以及系统性，学校足球课迫切地需要一本校本课程教材，开发足球校本课程对于实现我校的办学特色，培养全面加特长的足球人才及教师自身优势的发挥将起到积极的推动作用。通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域，感受其丰富文化，培养学生的特长，保护他们的兴趣、爱好和创造力。让学生走向足球场地，掌握运动技能，体验运动激情，体验挫折，走向成功。而足球校本课程的开设，将会更加促进我校学生的全面、和谐的发展，更好的彰现学校的办学特色。要解决的问题、方案： 通过对小学足球校本化的开发于研究，贯彻以学生为本，面向全体学生，突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展的教育理念。以趣味游戏活动吸引学生主动参与足球学练，感受足球运动的乐趣，激发足球运动健身的热情，增强学生的身体素质。构建我校独具特色的小学体育校本课程（足球）体系，以此促进学生可持续性全面发展。 一、教学材料：自编教材《快乐足球》。 二、课程类型：“快乐足球”课程致力于激发学生足球运动意志与自信自

六年级下数学教案 快乐足球比例尺

快乐足球——比例尺 教学目标： 1、在具体情境中理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。 2、结合实际认识数值比例尺和线段比例尺，并能进行相互改写。 3、在探索过程中发展学生的应用意识，让学生体验成功的乐趣。 4、体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。 教学重难点： 使学生理解比例尺的含义，会求一幅图的比例尺，能看懂线段比例尺教学过程： 【导入】情境导入 1、谈话，同学们，我国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约960万平方千米。但这么辽阔的地域确可以用一张不大的纸画下来。出示大小不一的中国地图，然后再出示中国国旗。并提问，通过观察你发现什么变了，什么没变？（大小变了，形状没变）它们怎样保证大小变化，形状却不发生变化，今天我们就来学习这方面的知识。 【讲授】自主探究，理解比例尺的意义。 1、出示教室的长9米，宽6米，要画出教室的平面图。在学生理解题意后提问：题目要求我们写出几个比？这两个比分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实际距离？ 2、探索写图上距离和实际距离的比的方法。 提问：图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比？引导学生通过交流，明确方法：先要把图上距离和实际距离统一成相同的单位，写出比后再化简。学生独立完成后，展示、交流写出的比，强调要把写出的比化简。

3、揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。 通过自主阅读84页下面和85页上面的两段文字，让学生解答下列问题：（1）什么叫比例尺？ （2）比例尺除了用比号还可以写成什么形式？ (3)比例尺的表现形式有几种？ 根据学生的回答，板书：图上距离：实际距离=比例尺 4、进一步理解比例尺的实际意义，认识线段比例尺。 提问：我们知道这幅图的比例尺是1：1000，也可以写成。1：1000的意思是图上1厘米的线段表示实际距离1000厘米的距离，也表示图上距离是实际距离的，还表示实际距离是图上距离的1000倍。 指出：为了计算简便，通常把比例尺写成前项是1的最简单整数比。像1：1000这样的比例尺，通常叫做数值比例尺。比例尺1：1000还可以用下面这样的形式来表示。 进一步指出：像这样的比例尺通常叫做线段比例尺。 提问：从这个线段比例尺来看，图上的1厘米表示实际距离多少米？图上的2厘米、3厘米分别表示实际距离多少米？这与1：1000的含义相同吗？ 【活动】小组交流 计算求比例尺时要特别注意什么？ (1)图上距离和实际距离单位要统一； (2)比例尺是一个比，不应带单位； （3）为了计算简便，通常把比例尺写成前项是1的比。 【活动】你知道吗 通过你知道吗？使学生明白比例尺还可以写成后项是1的比。

快乐足球公开课教案说课讲解

快乐足球公开课教案

《快乐足球》教学设计 南墅镇中心小学吕天芬 【指导思想】： 本次课注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用，以健康第一为指导思想。充分强调学生的主体地位，积极调动学生游戏中的竞争意识，发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一组组强而有力的学习团队。使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，享受练习、比赛带来的快乐。并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。 【教材分析】： 1.教材内容：足球脚内侧传接球 2.教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制。培养学生的团结协作、相互帮 助、共同探究学习的集体主义精神。 3.教学难点：传球路线及力量的控制。 【学情分析】： 教学对象为五年级学生，学生学习的积极性较高，但是由于受到场地条件、器材和师资力量的限制，多数学生对足球这项运动接触较少。本次课是本单元教学的第一次课，因此在教案设计上，以轻松快乐的课堂氛围来突出学生的“学”的主体地位。通过游戏和教师的引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。【教学目标】： 1.认知目标：进一步理解脚内侧传接球的动作概念 2.技能目标：巩固提高运球，初步掌握脚内侧传球的基本技术动作。 3.情感目标：培养学生团结协作、坚强意志、胜不骄败不馁的优良品质。

【教学方法】： 教法：提问法、启发法、演示法、讲解法、指导法、激励法、游戏法、比赛法 学法：采用观察法、合作法、尝试法、体验法 【教学流程】： 在活跃情绪启发兴趣阶段。首先围绕场地慢跑，在行进间跟随教师完成热身准备。然后在通过”连环射门”游戏调动学生积极性，通过展示、启发、诱导引出本次课所学内容。 在合作探究阶段。首先以小组为单位分发刚刚大家一致认为效率最高的“脚内侧传球学习图片”。各小组在各自场地，进行自主合作探究学习。教师来回巡视，引导或帮助学生解决问题。其次集中展示，各小组学习成果，教师进行纠错与表扬。最后教师进行正确的示范及讲解。学生在次进行分组练习巩固提高，教师来回巡视。 在激发潜能培养兴趣阶段。完成游戏”连环射门”，展示各组学习成果，享受通过学习获得的快乐及成就感。最后通过提问让学明白接球的重要性引出下次课内容。 在总结评价阶段。学生围绕教师跟谁教师一起做放松运动。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练印象，为下节课继续学习打下基础。 【教学预计】： 在“连环射门”游戏中，如果某位同学出现，连续踢不进球时。教师引导该组同学给他鼓励加油及射门方法的一些帮助。从而完成游戏。如果依然不能完成，可让该名同学后面的学生继续进行游戏。该名同学在原地，在同学们的帮助及鼓励下继续去完成游戏。直到游戏结束。

《快乐足球》主题班会教案

《快乐足球》主题班会 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《快乐足球》主题班会教案 活动目的：通过活动让学生知道世界足球日的时间，节日由来，发展的意义，初步了解足球的历史背景，以及世界足球日所产生的影响，了解足球比赛运动的比赛规则等知足，激发学生热爱足球运动的兴趣。 活动准备：足球一个，查资料了解一些足球相关的知识。 活动过程： 一、引入，同学们你们认识足球吗喜欢足球吗，对它了解多少呢你可知世界足球日是什么时间吗今天我们班活动的主题就是《快乐足球》主题班会 二、主持人主持活动过程： 1．了解世界足球日的时间：同学们谁知道世界足球日的时间呢（10月26日） 2．节日的由来： 投影出示：世界足球日的由来 从17世纪中后期开始，足球运动逐步从欧美传入世界各国，尤其是在一些文化发达的国家更为盛行。越来越多的人走向球场，投身到这一富有刺激性和畅快感的运动中去，以至于一度将足球运动开展得好坏作为衡量一个国家文化发达与否的标志。在这种情况下，英国人率先为足球运动的发展作出了重要贡献。 1863年10月26日，英国人在伦敦皇后大街弗里马森旅馆成立了世界第一个足球协会——英格兰足球协会。会上除了宣布英格兰足协正式成立之外，制定和通过了英国的第一部全国性的足球比赛规则，也是世界上的第一部足球比赛规则，这次会议共制定了13条比赛规则并以文字形式记载下来，其中大部分内容仍为现今世界上采用的足球竞赛规则相类似。英格兰足球协会的诞生，标志着足球运动的发展进入了一个崭新的阶段。因而，人们公认1863年10月26日，即英格兰足球协会成立之日为现代足球的诞生日。