大班区域活动教案10篇
大班区域活动教案10篇
大班区域活动教案10篇
【篇一：大班区域活动设计方案】
大（４）班区域活动设计方案
一、活动内容：语言区、美工区、科学区、生
活区、益智区、建构区
二、活动目标
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。
2、能专注、认真地进行2，善于探索游戏材料的玩法。能根据数字在计数器上进行播珠，培养幼儿的
3、思维能力和操作能力。
4、养成良好的收拾整理的习惯。
三、活动准备
语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。
数学区:提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。
美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。
科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。
生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。
益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。
建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。
四、活动过程
1、组织活动，激发兴趣。
师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？（高兴）上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗？
2、介绍区域
（1）师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们去探索。瞧！这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范）
（2）强调旧区
a、语言区（看图讲述）
b、美工区（画蛋壳）
c、科学区（玩磁铁）
d、生活区（穿项链）
e、益智区（拼图）
f、建构区（自由搭建）
3、幼儿游戏，师观察指导
（1）提出游戏要求
a、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。
b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。
（2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。
4、整理环境、分享评价
（1）提醒幼儿游戏结束。
（2）组织幼儿整理材料和场地。
（3）分享快乐
5、结束活动
区域活动教学反思
活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。
在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创造性。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。
《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师详细介绍了新投入的自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容；活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某
一活动内容进行详细的分析，如：在播珠时，教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。
通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。
【篇二：区域活动大班目标】
区域活动大班目标：
幼儿通过自身的实践活动（指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等）积累有关活动情况的经验和感受（如成功、失败），从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。学习性区域活动目标：
形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。
社会性区域活动目标：
形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。
运动性区域活动目标：
激发对体育活动的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身心全面和谐地发展。
自选游戏的一般常规：
大班：
1、自创活动条件，安排空间场地。自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。
2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。
3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。
4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和安全。
5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。
6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。
7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。
8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。
9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。
结构区目标：
1、对结构活动感兴趣。
2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。
3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。
4、运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。
5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力。
6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。
大班
1、能主动协商、调节人数；
2、用什么材料取什么材料，随时整理，场地上不得有散乱材料；4、出现问题自己想办法解决，不告状，不依靠教师；6、收放玩具方法正确，能协作收放，动作迅速并收放整齐，材料和各种辅助材料按标记分类摆放。
积木、积塑区目标：
喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。6、发展语言交流和表达能力。
积木、积塑区目标：
喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。6、发展语言交流和表达能力。
大班1、能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动2、能主动协商，推选组长、明确分工、协作建构3、能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断丰富情节，能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体4、能够有目的、有计划地选择所需搭建材料，并能充分运用辅助或自制的一些物品进行创造性地综合搭建5、获得平衡、对称、重心等概念，会区分左右，培养空间方位知觉和思维能力6、能反映个人生活经验，大胆与组内成员交流，使个人和小组的愿望得到充分满足7、能从保留的有价值
的搭建成果中获得有价值的搭建方法8、会交往合作，用语言等方式交流，协调行为，从而发展多方面的交往技巧9、能完整地讲述搭建的内容和过程
角色游戏目标：
1、逐渐掌握社会行为规范和道德准则。
2、学习人际交往的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能力。
3、学习理解她人的情感和需要，恰当地表达自己的情绪、情感，通过换位思维发展支配自己，协调与他人关系的能力。
4、通过自编、自导、自演的活动，激发创造潜能，发展想象、表征能力；
5、发展语言，增进运用语言进行交往的能力。
大班
1、能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。
2、能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。
3、学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。
4、能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的办法。
5、用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。
总目标：1、激发对表演游戏的兴趣、愿望和自信心；2、有良好的欣赏习惯；3、发展表现力、想象力、评价能力；4、学习运用与开展表演游戏有关的语言表现手段及非言语表现手段，发展口语表达能力。
1、会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争吵；
2、在熟练掌握故事内容、情节的基础上，能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来，如自编对话、表情、动作等，发
展创编动作、表情的能力；3、能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象；4、能创造性地改编表演游戏的部分情节，表演别人能看懂；5、根据内容选择、使用创造简单的道具、场景。
美工区目标：
1、有尝试探究的欲望。
2、学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。
3、学习运用工具，进行色、形等平面、立体造型活动，发展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。
4、训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，发展操作能力。
小班1、愿意进入美工区活动，喜欢操作、摆弄相关材料，体验其中的乐趣。2、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美工活动，学习用画、折、搭、贴、撕、揉捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的特征。
大班
1、积极参与美工区，能根据问题情境有目的地活动。
2、能大胆地用绘画、泥塑、手工等方式表达自己的感受和体验，表现出物体的基本部分和主要特征，体验成功的快乐。
3、喜欢使用各种材料、工具，通过拆卸等方法表现，制作立体造型的物体，有独立的创造、制作的能力。
4、协助教师收集投放材料，共同商讨材料的分类。
生活区目标：
1、喜欢进生活区活动，体验照顾自己、他人或环境所带来的快乐，感受合作成功后的乐趣；
2、发展小肌肉动作及手眼的协调性，培养专注力；
3、初步了解常用的日常用具的使用方法，学习一些简单的生活技能，并在日常生活中尝试运用。
小班1、愿意进生活区活动，乐意参加生活游戏活动。2、会用双手协调地进行抓、捏、舀、夹、穿、剪等工作，并尝试简单的折叠，
有序地“擦”等工作。3、会制作简单的食物，如捣饼干、小馒头等，体验其中的乐趣，尝试初步照顾自己的工作
1、乐意进生活区游戏，会将游戏内容延到生活中。
2、会手眼协调地专注地进行编织、缝、绣，发展做事的持续性和专注力。
3、会在电气化工具的帮助下制作食物，如榨果汁、烤面包，体验成功的乐趣。
4、有基本的生活自理能力和整理物品的习惯
益智操作区目标：
有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。2、能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。3、训练小肌肉操作的技能，学习有关数的概念，训练思维能力，如分类、空间、时间、数形等，了解事物之间的相对关系。
大班
1、能较持续、专注地进行操作活动。
2、加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。
3、能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。
4、能有目的地使用材料进行观察和操作探究，发现事物之间的关系。
5、发展创造性思维能力。（如自制拼图、自创棋牌玩法等）
自然科学区目标：
1、对自然和科学现象感兴趣，有好奇心和探究欲望；
2、学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力；
3、活跃思维，发展分析、判断和推理能力；
4、提供尝试、探究、实验的机会，通过实地操作，发现问题，提高解决问题的能力。
分享：
区域名称材料目标指导要点
生活区 1. 编辫子带有棉质彩带的太阳娃娃若干个1. 学习三股交叉编织成一条小辫子，扎上皮筋。2. 锻炼幼儿小肌肉的能力，促进手眼协调。1. 请幼儿观看范例，说说扎辫子的要点。
2. 要求幼儿把三条彩带交叉编成一条条的小辫子，然后用橡皮筋扎住。
2. 美丽的项链排序示范卡、彩色吸管、塑料袋、一串线1. 练习三种颜色两两相隔排序。
2. 培养幼儿要求耐心、细心的好习惯。发展手眼协调能力。1. 观看排列卡，说说应该怎么排。2. 要求幼儿练习按颜色用线穿过彩带，制作成项链。
3. 缝蛋糕盆绣花线、针、有图样的蛋糕盆学习穿针引线的技能，培养审美情趣。1. 看看蛋糕盆上有什么图样。2. 学习用线把它沿边框缝出。
4. 挑花线两头系在一起的彩色线若、1. 发展幼儿的手指灵活协调能力。2. 培养思维敏捷性。教师示范玩法，并挑出各种花样，引起幼儿兴趣。两两合作，练习挑花线，鼓励幼儿尽量不重复，挑出不同花样。
5. 钉纽扣娃娃衣服、分类动物图片、纽扣、图片、针、线练习使用针线的技能，促进手指小肌肉的发展。1. 看看这些衣服和卡片上缺了什么?2. 请幼儿学习用针线前后缝的方
法，帮卡片缝上纽扣。
6. 穿种子适合穿珠的种子、针线、剪刀等1. 练习用针线穿物体的技能。2. 提高幼儿手指协调能力。让幼儿用针线穿过泡软的种子，将种子穿成各种物品，让幼儿巩固和发展排序的能力。
7. 折餐巾纸各种颜色的餐巾纸若干，折纸图谱，杯子1. 学习看图谱折餐巾纸的方法。2. 培养幼儿的审美情趣。1. 观看图谱，说说是怎么折的。2. 幼儿学习折餐巾纸。
8. 磨豆浆磨子、浸泡好的黄豆、小盆子、勺子、清水了解豆浆的制作过程。学习简单的生活技能。提醒幼儿一次不能放太多豆子。
美工区 1. 看图折纸正方形纸、折纸示范图1. 能看懂折纸示范图上各种线条图示表示的意思。
2. 自己探索按图示折纸。
3. 养成反复尝试、克服困难的勇气和信心。
1. 教师讲解示范各种不同线条图示表示的意思和技法。
2. 引导幼儿多只几种，然后进行添画，组成一幅美丽的图画。
2. 铅丝造型不同长度的铅丝若干、范例图案1. 能按照范例图案用铅丝折出相似图案。2. 能自己折出喜欢物品的简单造型。
3. 发展幼儿的动手能力和想象力。及时肯定幼儿创造性的作品。
3. 椭圆形造型各种大小不一的椭圆形彩纸1. 能将椭圆形折贴拼出不同的图案。2. 发展幼儿的想象力和造型能力。教师示范，让幼儿明确操作步骤。
4. 团纸贴画各种小块皱纹纸若干、白纸、笔1. 能自己画图，再用彩色皱纹纸团纸贴画。
2. 能注意颜色的协调搭配。
3. 培养幼儿做事耐心、细致的习惯。示范讲解制作方法，能按轮廓线贴满纸团。
5. 对称剪纸操作材料26 1. 学习对称剪纸的技法，感知对称的特点。2. 培养幼儿对剪纸的兴趣。1. 要求幼儿看清折叠方向与线条的起止后再剪。2. 引导幼儿自己探索创造性地设计图案。
6. 好玩的橡皮泥橡皮泥、泥工板1. 尝试用分割、团、压、搓等技法，捏出物品的简单立体形象。2. 培养对泥塑活动的兴趣。及时肯定幼儿创造性的作品。
7. 美丽的背心彩纸边角料、彩色皱纹纸、背心袋、剪刀、胶水等1. 尝试用背心袋制作成小背心，然后用提供的材料进行装饰。2. 提高幼儿的审美能力。3. 感受变废为宝的乐趣。能仔细观察范例，然后自己动手设计装饰。
8. 纸杯变变变纸杯、蜡笔、各种彩纸、剪刀、胶水等1. 启发幼儿利用材料装饰自己的作品。2. 提高幼儿的审美情趣。教师重点示范“螃蟹”的制作方法。
【篇三：大班区域活动观察】
大班区域活动观察
幼儿姓名：乔凯瑞活动日期：11月26日活动时间15：25—16：10 活动区域：美工区观察教师：陈娜
观察情况记录：活动开始后，小朋友纷纷来到自己喜欢的活动区活动。只见乔凯瑞起初来到益智区想玩下棋，可是这次他来晚了，已经没他的位置。他在益智区四周转了一圈，又来到图书区、表演区，各个区的位置都被小朋友们“占领”了，这可怎么办呢？只有美工区还有空位。他看到了，但却在远处矗立着，一动也不动，眉头一纵，嘴巴撅得老高。我走上前去，问明原因，并建议他下次再去。乔凯瑞也没有别的办法，只好很不情愿地坐在了那里。按照老师的要求，幼儿开始自愿剪纸了。乔凯瑞拿起剪刀在一张纸的边缘剪下了一个线条不光滑的圆形，举起来对我说：“老师，我剪完了。”“你剪的是什么呀？”“不知道。”他边说边低下了头。我说：“你有自己的名字，你也给他起个名字吧！”“我的名字是我妈妈起的，我不会起名。”“你会起，没关系，说出来，你叫它什么都可以。”他拿着作品，想了一会儿，看着我说：“是苹果。”“你真棒，你剪的这个苹果多好看呀！接着剪吧！”他听了我的话，迅速拿起了第二张纸，活动区结束时，他还向我炫耀他剪的苹果呢！
评价与分析：孩子的兴趣并不是与生俱来的，而是受他所在的生活环境熏陶，父母与老师的引导。孩子在某一方面有了成功感，必定有了自信，兴趣自然而然的就产生了。从此，我不再硬性规定让幼儿去剪纸，而是抓住一些良机，引导幼儿，让他们在剪纸过程中获得成功，
从而体验剪纸的乐趣，对剪纸也充满了自信。渐渐地，孩子便会在剪纸方面获得不同层次的发展。
策略：在进行剪纸活动的过程中，当幼儿出现困惑时，老师不要急于告诉孩子的
解决方法，而是以一个旁观者的身份加入到活动中来，与孩子共同探讨解决的方法。让孩子自己寻找解决的答案。这样的过程，孩子乐于参加。他们不仅从中获得了自信，同时在口语表达、观察力、想象力等方面也得到了培养。
中班区域活动教案10篇
中班区域活动教案10篇 【篇一：中班区域活动】 中班区域活动的设计 中班是介于小班和大班之间的一个年龄层，这个阶段的幼儿有了一 定的规则意识和动手能力，因此可以在小班的基础上适当增加区域 内容的难度。除基本区域语言区、美工区、建构区、益智区和表演 区外，可增加一些智力性区域，如棋类区（里面有飞行棋、五子棋、围棋、象棋以及自制的井字棋等）、“超市”（“百果园”、“蔬菜超市”等）、“花店”、“服装店”、“鞋店”等其实都可以投放进去。 美工区 材料各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、宣纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。 绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、毛笔等。辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪、白乳胶、打孔器、橡皮筋等。 辅助材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子等等 教师可在美术活动中放一些音乐的背景，以增加一些音乐的感觉， 引导幼儿将美术活动与戏剧活动结合起来，可以让幼儿制作所需要 的面具、头饰和服装道具。教师平时可让幼儿欣赏一些名画。可以 指导幼儿正确使用工具和材料，积极鼓励他们发挥想像力，创作出 与众不同的作品。引导幼儿学习分泥、连接、捏的技法造型。可通 过示范引导幼儿学习正确的折纸方法。可鼓励幼儿使用废旧的材料 或用过的东西来创作作品，帮助幼儿了解生态与环保知识。 根据本月主题，我们打算在区域活动中让幼儿进行 建构区： 可以投放的成品材料： 各种形状的大型积木、中型积木和小型积木等（数量可稍少于大班）。辅助材料： 木板、大小不等的箱子、易拉罐、小车模型、建筑模型、建筑图片、插塑玩具、雪花片、自制纸盒积木、交通标志、花、草、楼房、小 人和动物的立体摆件、小木桥、幼儿积木作品照片等。记录用的纸 和笔、统计各种材料数量的表格等。教师可向幼儿介绍积木的形状：如圆柱、拱形等。可邀请幼儿介绍自己的作品，如谈谈你的大楼等。
幼儿园区角阅读区教案
幼儿园区角阅读区教案 【篇一：幼儿园区域活动教案5个】 幼儿园区域活动教案5个 区域名称：爱心医院 类别：社会 创设目的：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。 投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。 教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。 区域照片： 区域名称：动一动，真有趣 类别：益智 创设目的：引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝试运用不同的材料进行游戏，并且能制作简单的玩具。 投放材料：各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。玩法：让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。 教师指导：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。 区域照片： 区域名称：阅读角 类别：语言 创设目的：幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。 投放材料：各种幼儿图书、画报、及图片。 玩法：安静阅读 教师指导：指导幼儿活动中安静阅读，学会看图讲故事，活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力及语言表达能力。区域照片：
区域名称：小小门球场 类别：健康 创设目的：培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神，提醒幼儿遵 守比赛规则。 投放材料：自制门球、球杆、球门及门球活动图片。 玩法：幼儿分组比赛，每组三人，每人一杆、一球、一门。看两组 中进球人数多少定胜负。 教师指导：指导幼儿正确使用球杆打门球，了解打门球的各种规则。区域照片： 区域名称：创意空间 类别：美工 创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀 等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各种常见动物、植物的轮 廓图玩法：1．制作冰糖葫芦、棒棒糖。学习搓圆的方法和技巧， 并学习串的技能。 2．描画。玩法：根据底图上的提示描画或涂色，初步学习画直线、曲线及涂色。 教师指导：指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥做出各种形状的物 体以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿产生对美工的喜爱。区域 照片： 【篇二：幼儿园中班区域活动教案】 幼儿园中班区域活动教案： 活动一：区域名称：baby 屋 创设目标：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验 与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动 规则。 投放材料：各种各样的洋娃娃，小桌子和床，各种餐具。 玩法：让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈，玩过家家的游戏， 能初步与小朋友协商角色分配，认真扮演自己选择的角色。 教师指导：引导幼儿与小朋友协商分配角色，指导幼儿如何扮演娃 娃的爸爸妈妈，和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。 活动二：区域名称：宝贝医院 创设目标：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼 儿关心他人，爱护同伴的好品质。
幼儿园区角阅读区教案
xx区角阅读区教案 【篇一： xx区域活动教案5个】 xx区域活动教案5个 区域名称： 爱心医院 类别： 社会 创设目的： 发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。 投放材料： 医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法： 让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。 教师指导： 引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。 区域照片： 区域名称： 动一动，真有趣 类别：
xx 创设目的： 引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝试运用不同的材料进行游戏，并且能制作简单的玩具。 投放材料： 各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。玩法： 让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。 教师指导： 引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。 区域照片： 区域名称： 阅读角 类别： 语言 创设目的： 幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。 投放材料： 各种幼儿图书、画报、及图片。 玩法：
xx阅读 教师指导： 指导幼儿活动中安静阅读，学会看图讲故事，活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力及语言表达能力。区域照片： 区域名称： 小小门球场 类别： 健康 创设目的： 培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神，提醒幼儿遵守比赛规则。 投放材料： 自制门球、球杆、球门及门球活动图片。 玩法： 幼儿分组比赛，每组三人，每人一杆、一球、一门。看两组中进球人数多少定胜负。 教师指导： 指导幼儿正确使用球杆打门球，了解打门球的各种规则。 区域照片： 区域名称： 创意空间 类别：
大班区角活动案例
大班区角活动的案例分析（顾晓敏） 区角活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了区域中安静的游戏，我发现音乐角一个人也没有。于是，我暗示到：“音乐角谁愿意去玩啊？”可是没有人理睬，也许是幼儿光顾着玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提高了嗓门：“宝宝们，今天谁愿意去当小小演奏家啊？”这时，姚佳明举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续的响应了，要求去音乐区去玩。 音乐角的游戏开始了。姚佳明等几名幼儿都在敲敲唱唱，可是一会儿敲打不见了，我就走过去热情了问：“朱乐佳，你来和音块宝宝玩一玩，我欣赏一下。”于是她就敲了起来，但是不太熟练，“哦，敲的真好听，我也来试试！”我按照她敲的敲了起来，于是她也学我样子又重新玩了起来。在旁边的钊军迫不及待的要向我展示：“过老师，这个我也会的，我来给你表演一次好吗？”说完，他很快速的排好卡片，熟练的边敲边唱。在一番表演鼓励以后我发现林林在没有摆了好卡片在敲，于是我走过去问：“林林，你来给我敲敲看”，我发现他敲了半天都没有敲对，几次下来都没有成功，不是音块敲错了，就是手嘴演唱不一。辅导过后他们几个继续游戏。 在区域活动进行到一半的时候，一会就听不到音块响了，跑过去一看，他们在聊天，看到我在看就敲了起来，只是在那里瞎玩，嘴里还不停的说一点都不好玩。 区域活动本身具有自由、自选、独立而协作的优势。可今天音乐角在没有人的情况下是老师介入，和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。孩子是真实的、自然的。根据孩子的反应我做了以下原因分析： （一）投放的材料的问题卢梭说过：要在自然状态中，让孩子率性发展，在至善至美的体系中，成为聪明和善良的人.区域化学习活动正是这样一种以“幼儿的发展”为出发点和归宿的新型教学活动，教师根据活动目标、幼儿需求，选择设计多种活动内容，以材料的形式呈现给幼儿。而幼儿就在一个开放的学习环境中，根据自己的需要、爱好选择学习内容、学习伙伴、学习进程，从而逐步形成学习的积极态度，积累学习的经验和方法，提高学习能力。 1、在投放材料的过程中，发现幼儿的爱好已经不高了，没有及时的调整材料，材料也比较单一。探究爱好是引起和维持注重的一个重要因素，是推动人探究活动的一种精神力量，是学习动机中最现实、最活跃、最具有强烈情绪色彩的因素。可见幼儿探究爱好的培养比幼儿获得知识的多少更为重要。这就要求我们教师创设一种丰富的、适宜的物质、心理和有情感的环境，让幼儿获得充分的大量的自主活动与探索的机会 当幼儿对某样事物有着浓厚的爱好时，便能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，爱好是幼儿学习的原动力。而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素。当幼儿觉得游戏也就如此时，象胡童飞对他来说自由摆弄音块很轻易，没有什么新鲜感了，失去活动的爱好，所以他就不愿意再玩了。 2、没有考虑到个体差异，进行投放材料 每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在这样那样的差异，而幼儿教育要答应幼儿以适合自己的方式、速度去学习、探索，只有这样，才能让每个幼儿都体验到成功，从而满怀信心地对待生活，对待明天。区投放的材料不是一成不变的，应该是按从简到繁，从易到难的方式进行有计划的投放，维持幼儿持久探究的爱好。 3、材料的提供要有利于幼儿创造性的发挥。 这次提供的材料对于幼儿的创造性方面有很大的提高，因为幼儿可以随心所欲的进行摆放敲击，发挥了他们的想象力和创造能力。 （二）教师的指导在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。我们建立区域
区域活动教案四篇大班
区域活动教案四篇大班集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
区域活动教案四篇(大班) 彩色玻璃瓶[/b] 活动目标：根据幼儿美术活动能力的差异，要求幼儿选择一种或多种颜色调色。材料名称：玻璃瓶、水彩颜料、装饰纸、彩带、小金属棒 制作方法： 1、玻璃瓶消毒，洗净后装入清水。 2、将各色颜料分别滴入装水清水的瓶内，然后盖上瓶盖。 3、根据需要在瓶身上作适当的装饰。然后用彩带在瓶口系上一个蝴蝶结。 操作方法：让幼儿用金属捧根据数字卡片中的点数来敲击玻璃瓶。 指导建议： 1、可鼓励幼儿选择多种同一色调的色彩，或用二种或更多种颜色进行调色。 2、应尊重幼儿意愿，自由选择自己喜欢的颜色进行调色。 扣子游戏 活动目标：1、培养幼儿动手操作能力，学会扣扣子。 2、通过操作让幼儿学会数扣子 材料名称：扣子、布、弹力絮 制作方法： 1、用彩色布剪成底边、边长、下底、直径分别为30厘米的等腰三角形、正方形、梯形、圆形各两个。 2、在两个相同的图案之间铺薄薄一层弹力絮，然后将两层布不露毛连缝合好。 3、将一种流行色的扣子给三角形的边缝上，每边8颗，共缝21颗扣子。 4、再将另一种颜色的扣子以金字塔状缝在中间，具体做法为：第一行一颗，第二行两颗，逐行递增，共六行21颗扣子。
5、圆形、梯形、正方形的扣子排列 操作方法： 1、让幼儿进行点数扣子。 2、比较同一种图形中两种颜色扣子的多少。 指导建议： 1、观察幼儿能否手眼协调地扣扣子。 2、幼儿能熟练操作后点数扣子数量。 瓶娃娃喂食 材料名称：可乐瓶、皱纸、毛线、即时贴、彩色卡纸、剪刀 活动目标：1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。 2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。 制作方法： 1、将可乐瓶清洁后擦干。 2、在可乐瓶的上半段处贴上即时贴剪成的眼睛，再用剪刀剪出各种嘴巴，如正方形、三角形、圆形、长方形。 3、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。 4、用彩色卡纸剪成“饼干”有正方形、三角形、长方形。 操作方法： 1、让幼儿给瓶娃娃喂食，正方形嘴巴的吃正方形饼干，圆形嘴巴吃圆形饼干。 2、两人一组，一人说要求，一人喂饼干。如：一人说吃红色圆形饼干，另一人取红色圆形饼干喂给娃娃吃。 指导建议： 1、提醒幼儿注意不撒掉图形饼干。
大班阅读区活动教案
大班阅读区活动教案
大班阅读区活动教案 【篇一：幼儿园中班区域活动教案】 幼儿园中班区域活动教案： 活动一：区域名称：baby 屋 创设目标：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。 投放材料：各种各样的洋娃娃，小桌子和床，各种餐具。 玩法：让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈，玩过家家的游戏，能初步与小朋友协商角色分配，认真扮演自己选择的角色。 教师指导：引导幼儿与小朋友协商分配角色，指导幼儿如何扮演娃娃的爸爸妈妈，和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。 活动二：区域名称：宝贝医院 创设目标：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。 投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、医生学习如何给病人看病、如何与病人交谈，体验同伴之间合作的快乐。 教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。 活动三：区域名称：酷炫美发厅 创设目标：能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流，知道游戏规则，并有意识的遵守
投放材料：镜子、“剪刀” 梳、子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”， 以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。 玩法：1、让幼儿了解理发师的工作职责与理发师的穿着。 2、参与幼儿的角色分配，教师给予适当的意见。 3、教师提供大量的皮筋与发卡让幼儿在理发店学习互相的梳头。 4、教师在幼儿游戏过程中进行随机教育，让幼儿学会换位思考，知道尊重每一种职业。活动四：区域名称：宝宝乐园 类别：美工、益智。 创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，各种交通工具图片、各种交通工具，图画纸、广告颜料、围裙袖套等护衣材料。 玩法：1、用小盒子制作自己喜欢的交通工具， 2、描画。玩法：根据底图上的提示涂色，初步学习画直线、曲线及涂色。 3、用玩具搭建自己喜欢的交通工具。 教师指导：指导幼儿通过勾线涂色等方式画出自己喜欢的交通工具。以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿对绘画和美工产生喜爱。 【篇二：大班区域活动教案】 大班区域活动： 《区域活动》 一、区域活动设计分析：
幼儿园大班区域活动教案-大家的力量
在娃娃角区域内，今天进区玩的是杨晓煕、俞俊烨、朱泽恩、王梦恬等几位小朋友，这次他们玩的游戏是抢救在海啸中受伤的病人。游戏一开始，由俞俊烨为队长组成的120医疗队就忙开了。首先，他们接待的第一个伤员是小兔，因为小兔伤势比较严重，据俞队长讲它几乎没有呼吸了。于是，几个医生一起上，有的给小兔接氧气，有的给小兔打针，朱泽恩则在给小兔电击。我问他：“你这是在干什么呀？”他说：“这是最有效的抢救方法，我在电视中看到的，一般在伤员最危险的时候就用这个方法。”“真不简单！”我当即就表扬了朱泽恩。（这是由幼儿发起的一次活动内容，无论是在整体过程中还是在各个环节上，其积极行为多于消极行为） 这时，又有几个病人送过来了，当然，我也加入了他们的抢救队伍。（因为我听见医生们都在说：“太忙了，太忙了！”）小朋友见我参加了，都高兴的跟什么似的，劲头更足了，他们安排给我的任务是接听电话。于是，在老师和小朋友的共同活动中，内容更加丰富了。他们听心跳、摸胸口、相互讨论抢救方法……忙进忙出，俨然一副小医生的样子。这时，又送来一个危急病人，是一个娃娃，好象连呼吸也没有了。小医生们开始议论纷纷：“陈老师，是不是他已经死掉了？”“不会吧？看看他还有没有气？”“先听心跳！有心跳就说明他还有气！”于是，他们有的捏捏娃娃的脸，有的推推娃娃，有的用听筒听娃娃的心跳……在老师的引导下，又一次抢救行动忙碌而有序的进行着。在活动结束时，我表扬了他们120抢救小组。因为有了大家的合作力量和团结协作的精神，才能将这么多的伤员抢救过来，小朋友初次经历了救死扶伤的过程，也尝试到了成功后的喜悦，小脸上个个都洋溢着幸福的微笑。 上述案例是一种由幼儿发起行为，引出的师幼互动活动。由于该活动是由幼儿发起的，所以，幼儿在活动中所能达到的教育性目标，不是教师所能掌握的，而只能从幼儿自己的活动及教师的反馈刺激中实现。这也就直接确立了幼儿在师幼互动中的主动地位，激发了幼儿主体性的发挥。起初，该活动只是幼儿自己，但在活动中途老师饶有兴趣的参与到活动之中，她不仅影响了互动中的教师和幼儿，使幼儿在活动中的劲头更足了。教师在这次活动充当的角色不是管理者、指挥者，更不是机械的灌输者或传授者。教师不是告诉幼儿该做什么，该怎么做，而是作为一个互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者、以及幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者出现在活动之中。由幼儿关注的这次抢救海啸中受伤的伤员事件，自然引入到安全知识的巩固练习中，提取幼儿已有的知识经验，从幼儿的情感需要出发，而不是局限于约束纪律和简单的传授知识，教师在与幼儿一起游戏的过程中，不是流于表面层次的互动，而是深入有效的参与活动。在活动中充分尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿主动学习和探究，在幼儿寻求指导时教师才适时给予引导帮助，鼓励幼儿自身主动的学习，来积极的建构自己的知识储备，教师作为一个支架，因帮助幼儿逐渐发展并逐步独立。
大班阅读区教案.doc
大班阅读区教案 【篇一：大班语言教案】 大班语言教案：长鼻子的匹诺曹 活动目的： 1、使幼儿初步懂得只有诚实的人才受人尊敬。 2、教育幼儿知错就改，做个诚实的好孩子。 活动准备： 多媒体课件木偶玩具等。 活动过程： （一）课件导入，激发兴趣。 教师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天，老师带来一段精彩的 动画片，你们想看吗？ 1、课件出示动画片《木偶奇遇记》片段。 2、教师：你们知道刚才动画片中的小男孩是谁吗？对，他叫皮诺曹，你发现他的鼻子有什么特别之处吗？ 3、让我们来学学皮诺曹的鼻子 （二）欣赏童话故事。 1、教师：你们知道为什么皮诺曹的鼻子那么长吗。 2、教师有表情地演示木偶，讲述故事。 （三）教师引导幼儿围绕故事进行讨论 教师：听完了故事，大家说说看，皮诺曹的鼻子为什么会越长越长呢？撒了几次谎，鼻子长了几次？ 教师小结：说了一次谎话后，为了要掩盖这一次谎话，皮诺曹又得 再次说谎，就这样，皮诺曹说的谎话越来越多，因此他的鼻子也越 来越长。 鼻子长了有什么后果呢？ 教师：噢，说谎真不好，长出长鼻子太可怕了，你想不想张出长鼻子？为什么？ 如果你是皮诺曹，你该怎样做？ （四）儿歌：课件出示 教师：说谎的害处是很大的，不但会害了别人，也害了自己，下面 我们一起来欣赏一首儿歌。 说谎话，害处大，害自己，害人家， 从小要说老实话，诚实孩子人人夸。
（五）联系实际，活动拓展 通过刚才的学习，我们了解说谎的害处，知道了不能说谎，想一想你以前有没有说过谎呢？以后你准备怎样做呢？ 请个别小朋友回答。 （六）欣赏歌曲，活动结束 这一节课我们知道了说谎的害处，明白了我们从小要做诚实的孩子。最后让我们来欣赏一首好听的歌。 教师播放歌曲《好孩子要诚实》。 教师带领幼儿随音乐离开活动室，活动结束。 幼儿园大班社会活动教案：文明在我手中 活动目标： 1、让幼儿学会不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，乱倒垃圾等。 2、让幼儿懂得爱护花草树木，爱护公物等。 活动准备： 1、录好随地吐痰、乱倒垃圾的录像带，拍一些乱涂乱画的场面 2、教室里的提示标语 活动过程： 一、引起幼儿关注 （1）今天老师先请大家来看一段录像。（播放录像带） （2）你们都看到了什么？这样的行为值得我们学习吗？为什么？二、指导幼儿要做文明的小孩子 （1）看乱涂乱画的照片，在我们的生活当中还有哪些行为是值得我们学习的？请幼儿说说，教师加以补充：不随手扔纸屑、果皮，不 随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂乱画、乱抹、乱刻等。 （2）请幼儿找找教室里的文明 三、引导幼儿交流不讲文明会带来怎样的后果 班上的椅子倒了没人扶，大家都没椅子坐；洗手时不关水龙头，是浪费水的行为；我们还要爱护花草树木和节约用水用电。 【篇二：大班区域活动教案】 山西省学科带头人评选教案 （大一班区域活动） 单位：晋中市灵石县第一幼儿园 组织教师：马秋梅 授课时间：2013 年12 月4 日上午10;30 —11:00 一、开放区域：
大班主题性区角活动：雨
幼儿教育：________ 大班主题性区角活动：雨 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页
大班主题性区角活动：雨 一、活动产生的背景与条件： 一个下雨天，王逸突然跑来告诉我，“老师，贺扬在踩雨，他还把水溅到了我的身上。”我连忙跑出去，发现贺扬还在踩水塘，边上的小朋友看到了我，“贺扬，老师要批评你啦”，可贺扬却一边看我，一边还在玩雨。看到小朋友对雨这么感兴趣，我想到这一阶段我们一直在围绕“春天的故事”开展活动，就问幼儿，“春天里还有哪些故事，”有的小朋友就说：“还有下雨天的故事。”看到孩子们这么有兴趣，而且关于“雨”也蕴含着许多教育价值，我们想应该及时抓住孩子的兴趣点，根据纲要提出的“既贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”原则，充分挖掘教育的价值，于是，我们师生共同产生了“雨”这一主题性区角活动，在活动中让幼儿自选区角、自选合作伙伴玩有关雨的游戏，使幼儿已有零星知识经验得到提升和拓展。 二、活动内容：主题性区角活动—雨 活动目标： 1、能自选游戏内容和游戏伙伴进行区角游戏活动。 2、尝试运用多种材料、多种形式，感知雨、表现雨，培养幼儿大胆表现的能力及创造能力。 3、与同伴分享参加区角活动的快乐，并在自我评价活动中感受、体验创造活动带来的乐趣和成功感。 分区目标： 1．动手区（雨具加工厂） 第 2 页共 7 页
一级目标：幼儿能收集并自选喜欢的废旧材料（一次性桌布、购物塑料袋、米袋、防水布等）制作各种各样的雨具； 二级目标：能大胆运用各种辅助材料、采用多种手段（绘画、手工）对制作好的雨具进行装饰； 三级目标：与同伴能友好合作、相互帮助，制作与众不同的雨具，并结伴表演。 2．设计区（七彩染坊）（本周重点指导内容：扎染伞面） 一级目标：初步掌握用各色颜料扎染宣纸伞面的技能； 二级目标：掌握协调配色的规律，在活动中能注意清洁卫生，养成良好的操作习惯； 三级目标：乐于向同伴介绍自己的构思、设计过程及 活动中快乐的情感体验。 3．气象区（小小气象员）： 一级目标：学习做个小小气象员，向大家报告今天的天气预报； 二级目标：会做气象记录，并能向同伴介绍自己做的气象记录； 三级目标：了解下雨天动植物变化的一些情况，并能用响亮的声音、用气象预报的形式介绍给观众。 4．语言区（娃娃读画和雨天的故事） 一级目标：能看图点字，认读有关“雨”的诗歌； 二级目标：能以拉线画方式表现下雨的情节，并尝试讲述。将自制图片、字卡替换进诗歌，对诗歌进行创编，并有表情地进行朗诵、表演，体验与同伴合作表演的乐趣。 @@我是分割线@@ 三级目标：幼儿能大胆做小老师，会教同伴讲述自己和爸爸妈妈编 第 3 页共 7 页
幼儿园区域活动教案5个
幼儿园区域活动教案5个 区域名称：爱心医院 类别：社会 创设目的：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。 投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶 玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。 教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。 区域照片： 区域名称：动一动，真有趣 类别：益智 创设目的：引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝试运用不同的材料进行游戏，并且能制作简单的玩具。 投放材料：各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。 玩法：让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。 教师指导：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。 区域照片：
区域名称：阅读角 类别：语言 创设目的：幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。 投放材料：各种幼儿图书、画报、及图片。 玩法：安静阅读 教师指导：指导幼儿活动中安静阅读，学会看图讲故事，活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力及语言表达能力。 区域照片： 区域名称：小小门球场 类别：健康 创设目的：培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神，提醒幼儿遵守比赛规则。 投放材料：自制门球、球杆、球门及门球活动图片。 玩法：幼儿分组比赛，每组三人，每人一杆、一球、一门。看两组中进球人数多少定胜负。 教师指导：指导幼儿正确使用球杆打门球，了解打门球的各种规则。区域照片：
大班语言区角活动教案
大班语言区角活动教案 大班语言区角活动教案 大班语言区角活动教案 活动设计背景 本班幼儿年龄段4-5岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，让幼儿自己整理物品，体验成功带来的喜悦。 活动目标 1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并获得成功的情感。 2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。 3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的.习惯。 教学重点、难点 活动重点：通过活动体验和伙伴团结解决困难，带来的快乐。 活动难点：在活动过程中不打闹，活动结束后能收拾好各活动材料。活动准备 益智区：找瓶盖、迷宫、数圈圈、 建构区：建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒 美工区：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔、蜡笔
语言区：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音、 数学区：数字卡片、图形配对、量一量、称一称、比一比、数一数表演区：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰 活动过程 活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐 一、激发兴趣 故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得最好，玩得开心! 二、实践操作 1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。 2、师观察幼儿与投入材料的互动性，加以引导。 3、重点观察：益智区，鼓励幼儿大胆操作寻找答案。 三、分享快乐 1、幼儿说一说，今天在哪里玩玩了什么怎么玩的玩的时候有没碰到困难怎么解决的 2、请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗什么地方做的最好(为什么没做好你觉得可以怎么做) 3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。 4、教师带领幼儿排好队，回到自己的班级 教学反思 活动设计的不足： 1、区角的内容过多，幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋
大班阅读区域活动教案
大班阅读区域活动教案 【篇一：中班区域活动教案1】 小班区域活动《我最棒》 东城幼儿园曹艳芳 设计意图：小班的孩子经过入园两个月的时间，已经适应了幼儿园 的生活，能够感受到自己是幼儿园、班集体的一部分，愿意与同伴 进行交流、一起游戏。根据学期计划本月的主题活动《我最棒》引 导他们自己去探索知识的奥秘，体验成功的快乐.并让他们初步形成 良好的常规习惯，体会在与人交往的过程中，会给自己带来的快乐，我设计了本次区域活动。 本次区域活动我共设置了五个区域：建构区、益智区、生活区、美 工区、游戏区、 区域总目标： 1、幼能儿按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作， 活动中遵守游戏的规则，愉快的游戏。 2、活动中，幼儿能够积极摆弄，大胆探索，遇到问题能想办法解决，体验成功的快乐。 3、不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。 4、注意卫生安全，养成讲卫生的好习惯。 5、游戏结束，能将玩具收放整齐。 建构区 活动目标： 1、对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。 2、学习与同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏 的快乐。 投放材料：各种形状、颜色不同的插塑类玩具。操作要点： 1、平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。 2、立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。 教师指导： 1、对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。 2、对于能力强的幼儿可以引导插塑，鼓励幼儿大胆想象。 3、当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。 4、提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。区： 活动目标：
能够认清自己的角色，和同伴用简单的语言进行交流。投放材料：听诊器、药盒、小医生的衣服、道具等。操作要点： 1、幼儿能够有序入区，自由选择角色。 2、医生和病人、护士和病人能够进行简单的交流。 教师指导： 1、观察幼儿活动中安静阅读，学会翻看图书讲故事。 2、观察幼儿与同伴一起合作玩手偶游戏，并耐心倾听同伴讲述。游戏区：活动目标：提高幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，知道关心、爱护他人。投放材料：医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床，药盒子等。 操作要点： 1、幼儿自主选择扮演的角色，穿好衣服。 2、幼儿扮演医生，护士，病人等不同角色进行游戏。 3、能和同伴大胆交流，模仿生活情节。 教师指导： 1、活动前让幼儿观察生活中医院里病人找医生看病的情景。 2、鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景，和同伴大胆友好交流，关爱他人。 益智区： 活动目标：能眼手协调地进行操作。 材料投放：鱼竿、各种小鱼、小桶等。 操作要点： 1、幼儿自由选择鱼具，调整合适的位置。 2、幼儿想办法把小鱼钓起来，放在鱼框里。教师指导：提醒幼儿自己选择，在钓鱼时，把鱼线调到适当的长度，两个小朋友的鱼竿不能碰到一块。 生活区：活动目标：喜欢扮演生活中的各个角色，能与同伴快乐的参与合作游戏。 投放材料：各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。操作要点： 1、自由分配角色。 2、能够跟同伴合作游戏。 教师指导： 1、指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。 2、指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有耐心。
大班区角《小吃街》活动设计
大班区角活动《小吃街》设计 设计意图: 区角活动是幼儿园活动的一种重要形式，孩子在区角活动中自由、自主的把在日常生活和学习活动中习得的知识、经验再现和运用；在游戏中快乐的习得更多、更丰富的生活技能。大班下学期，幼儿已有丰富的生活经验和知识技能，能独立完成一些任务，但缺乏实践经历，他们马上要进入小学，开始接触社会，需要独立生活、学习。故此，我特设计区角活动《小吃街》，结合地方特色把小吃街细化成四个小区角开展一条龙服务，结合幼儿已掌握10以内数的加减给食品定价，活动前和孩子一起准备区角活动成品和半成品，有真实的食物、有模拟的食物，孩子们都在积极地为活动做准备，并请家长配合给每个幼儿准备10元真正的零钱，让孩子用真钱去体验买卖的真实，与人交往的乐趣，体验角色扮演的快乐，在角色扮演中要体验工作中认真、负责、合作的态度，与人交往的真诚等社会实践，让幼儿更积极有效的参与区角活动，使自己得到锻炼和提高。 一、活动目标： 1、学习扮演服务员，食品加工，售货员等角色，体验各类角色应具有的行为方式，培养幼儿的责任心。
2、尝试货币在生活中的运用，能正确付钱、找钱，学习有计划的花钱。 3、利用废旧材料和真实材料进行充分加工丰富小吃街食品，提高幼儿动手能力。 二、活动准备： 1、在游戏前期与班级教师、幼儿共同制作一些小吃食品。购买部分可以食用的棒棒糖。凉开水、纸杯、果汁配料，吸管等游戏材料。 2、把小吃街设置成四个小区角：新品加工区、特色小吃区、甜品区、饮品区。 3、制定游戏规则： （1）每个家长为孩子准备真实人民币10元（面值有1元、2元、5元）。 （2）各摊位只能由一人当“店主”，自己聘请1至2人和自己经营店铺，摆放店内物品，游戏完毕后把店内物品归类摆放好。（有糕点区、冷饮区、特色小吃区、糖果区） （3）“店主”和服务员有保持店内卫生干净的责任，“顾客”有保持公共场地卫生的责任，谁出现问题都会被“罚款”。（4）买卖过程中要求使用礼貌用语，排队买东西，不争抢。 （5）游戏时间为35----40分钟。 （6）与幼儿一起收集，归纳吆喝卖食物的吆喝语。
大班区域活动教案
大班区域活动： 《区域活动》 一、区域活动设计分析： 区域活动为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动物操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动深度。为了让小孩更好地接触生活，我们班特意开展了开心厨房，让小孩子自己动手做美食。 二、区域活动总目标： 1、能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。 2、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣。 三、区域活动准备： 提前让幼儿熟识用刀。 四、区域活动重难点： 1、学会做云吞。 2、懂得互相合作与分享。 五、区域活动分目标： （一）美工区： 1、会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。 2、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、撕、贴、剪、等方法能创造性地合作完成作品。 3、感受设计、创造、动手操作的成功感。 （二）益智区： 1、有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2、能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。 （三）语言区： 1、通过提供多种图书材料，发展幼儿的想象能力和思维。 2、引导幼儿将图片内容完整地清楚地表达出来。 3、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣。 （四）建造区： 1、通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。 2、在搭建活动中会与同伴进行协商、合作交流、分享、并不干扰其他区。 （五）开心厨房： 1、学习清洗、消皮的技能与方法，学会使用刀的方法。 2、发展幼儿揉、捏、抱的动作。 3、发展手、眼、脑的协调能力。 六、区域活动材料： （一）美工区 蛋糕盘、鸡蛋壳、棉签、颜料、彩色纸、双面胶、白乳胶、各种废旧材料、铅笔、剪刀、抹布、毛线，纽扣等。 （二）益智区 七巧板、快乐投珠、塑胶拼插、电影院、万花筒、放大镜、快乐接龙，我会，迷宫，超大飞行棋等。 （三）语言区 故事书、看图讲故事、量词找朋友、拼拼字宝宝、新闻快讯、成语
幼儿园大班区角教案
幼儿园大班区角教案 【篇一：幼儿园大班区角教案2】 大三班区角游戏教案 执教老师：刘馨蕊陈麦瑞 游戏主题：娃娃家、医院、理发店、银行 游戏目标： 1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位； 2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏； 3、喜欢与同伴交流，和同伴分享。 游戏准备： 娃娃家：娃娃两个、奶瓶两个、衣服两套、奶粉一罐等医院：病历卡、听诊器、针筒、药品等 美发区：假发、烫发器、洗头膏等 银行：人工取款机、“钱” 游戏过程： 一、开始部分 t 小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，蔡越小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里 面看病和休息的人就能很好的休息了。 二、基本部分教师观察、指导 重点指导小医院，扮演病人的角色和医生一起将小医院整理干净；普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语。 观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；观察幼儿游戏的声音是否比较安静； 三、结束部分自我评价、教师评价 1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励； 2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现； 【篇二：大班区角活动方案】 大班区角活动方案 ——主题活动《惊奇一线 设计意图 活动目标 1．认识线并会寻找生活中各种各样的线。 2. 观察生活环境中各种线的特征，比较各种不同特征的线，发展敏 锐的观察力，感受自己动手制作和探索的乐趣。 3．学习利用线条画图，运用绳子做造型，在游戏中培养幼儿丰富 的想象力和创造力。 区域创设 一、益智区—— 目标：观察生活环境中各种线的特征，比较各种不同特征的线，发 展敏锐的观察力，感受 2.神奇传话筒 材料：提供不同材料和长度的线，及其它制作传话筒的工具。指导：1）指导幼儿根据步骤图学会制作传话筒。2）探索不同材料和长度 的线的传话效果。 二、语言区 目标：培养幼儿专注看图书、专心听故事的良好阅读习惯。 1.儿歌阅读《绣花鞋》 材料：《绣花鞋》儿歌图谱两份。 指导：1）学习用语言叙述画面中的主要内容。2）培养幼儿 专注看图书的良好阅读习惯。 2.故事阅读《我和我的外婆》 材料：我和我的外婆故事书一本。 指导：1）学习看着故事书讲述故事我和我的外婆。2）培养幼儿专 心听故事、看图书的阅读习惯，感受故事人物间温馨的情感交流。三、美工区 目标：学习利用线条画图，运用绳子做造型，在游戏中培养幼儿丰 富的想象力和创造力。 1.线贴画 材料：水彩笔、纸、胶水、毛线、纸线等
大班益智区教案及反思
大班益智区教案及反思
大班益智区教案及反思 【篇一：大班某月区域个人观察记录】 大一班区域活动观察个案 大一班区域活动观察个案 【篇二：益智区的教学反思】 小班益智区反思 小班益智区反思一：小班益智区活动反思 最近班级一直在开展益智区的区域活动，开展的主题也多种多样，涉及的领域也很广泛，有涉及数学领域，艺术领域，语言领域等。孩子对每次开展的主题也很感兴趣，记得在《投纸球》的活动中，孩子能够听老师击掌的次数，来投纸球的个数，在此过程中培养了孩子的一个倾听意识，孩子看到自己的纸球投进了小框中，让孩子体验到了成功的快乐，孩子在《看一看，拼一拼》的活动中，我准备了许多不同颜色，不同形状，不同规格的图形，让孩子利用这些图形来拼出不同的东西，孩子的模仿能力很强，能够根据老师的作品，来拼搭出一样的，记得我拼搭的是人，孩子能够明白各身体的部位应该用什么图形来表示，并明白身体各部位的大小关系，但是，因为孩子的年龄段偏小，孩子的视野不够开阔，接触的东西有限，孩子的创新意识不够，以后在日常生活中，在这一方面还得多多引导。 孩子们在这一个月的区域活动，看得出孩子的点滴进步，看到孩子不在是独立游戏，已经开始出现了合作游戏，有了互相帮助、互相合作的意识，这样培养了孩子的交往意识，给现在很多的独生子女家庭的孩子提供了一个交往平台，让孩子更加明白同伴的重要性，更加珍惜自己的小伙伴，从而也可以减少幼儿安全事故的发生。
小班益智区反思二：小班益智区教育反思（613字） 每个孩子都喜欢去区域玩耍，里面有他们喜爱的玩具，还可以跟好伙伴一起游戏，但是由于他们的年龄小、生活经验相对缺乏，他们并不能很有目标有目的的玩，这样反而什么都学不到，这个时候，老师的引导就显得尤为重要。而引导的前提是观察，教师应该在哪些方面对区域幼儿进行观察呢，我想应该会有这几点，首先是材料的投放，材料投 放是否合理，是否适合幼儿年龄段，每一样教玩具是否达到了它本身的预期目标，而幼儿又是否喜欢，有没有兴趣一直探索下去，然后是活动的内容，假如教师只是把孩子丢进区域任他们玩耍，没有内容没有一些伏笔，孩子们只会稀里糊涂的在里面乱晃乱撞，所以活动的内容应当是有层次行，自主性的。 小班益智区反思三：小班益智区域活动反思（942字） 益智区的教育功能主要帮助幼儿发现、了解，并展开探讨的区域，每种材料的不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获得知识经验也就不同。因此： （1）教师要有挖掘活动材料多用性的意识。例如：在活动区中，投放的数字卡片，有数字的呈现，后面还有点数的图案，这样就发挥了它的多用性。 （2）根据幼儿的发展需要，提供不同难度水平的材料。活动区材料的投放要根据幼儿的年龄特点、最近教育目标及幼儿的实际发展水平。对材料的投入要有计划、有目的，不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。 但是在具体的区角活动中，我们遇到了许许多多的问题。 问题一：准备了许多材料，孩子们却不理会，或操作马虎。出现这种现象，其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难
大班主题性区域活动-教案
大班主题性区域活动 目标： 1、理解数的实际意义，尝试进行6的分解。会用以有的数学知识解决生活中的问题。 2、提高计算、语言、合作等能力。 3、初步培养幼儿合理消费，热爱劳动的生活观念。 目标指向： 1、社会：懂得游戏规则，遵守游戏规则。发展与人合作、协商等方面的品质和能力。（学习在合作中主动、积极的解决活动中同伴间的纠纷，与别人合作完成一件事。） 2、科学：在游戏中学习6的组成和简单运算，理解统计的含义。 3、语言：用完整的话较连贯的表达自己的活动过程。 准备：消费场景：肯肯快餐，水果行，超市，游乐场；工作场景：分物品，修图书，拨豆，装糖果等。 活动过程： 一、引题：娃娃新村落成了。新村里有些什么店？ 二、介绍游戏规则，在游戏中合作并尝试把6元进行消费。
1、平时谁带你去过这些店？ 今天我们就来学爸爸、妈妈带孩子去游戏。你们赶快找三个人组成一个家庭，找到了到老师这里来。 请你们坐到家里去，商量一下谁做爸爸、妈妈和孩子，决定后把牌子别在胸前。 2、老师为每个家庭准备了当家费。数一数有多少？（你们的6元是怎么样的）今天，你们也可以用手中的这笔钱来当家。 3、但是，你要记住：第一，你家的钱是怎么花的。 第二，你们玩的时候要看清楚每个地方、每件物品的价钱是多少，合理的用钱。游戏后请你讲给大家听，比一比，哪户家庭最会当家。 好了，你们去玩吧！我来做记者！（根据摄相讲评幼儿消费情况） 三、幼儿自主游戏（教师观察），发现幼儿差异，及时指导，捕捉教育契机。 四、交流，初步学习用符号记录消费情况。并能进行简单运算： 刚才，你们是怎么当家的，请你来讲讲。 可是小朋友讲的我们也记不住呀，有什么好方法让大家能记住呢？（幼儿记录） 我们来算算，看看每家一共用了多少钱。