价值的创造与实现说课稿_0

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价值的创造与实现说课稿

《价值的创造与实现》说课稿一、课前系统 1、分析教材：本框题教学内容贯彻落实《课程标准》规定的探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

所以，本节内容具有重要的现实意义。

2、分析学生：

高中二年级学生已经学习了哲学常识的大多数内容，基本掌握了唯物论、辩证法的科学认识问题、分析问题的方法，基本树立了正确的理想信念和价值观，了解了古今中外大量典型人物的事例，所以，应该能够比较容易地理解课本知识。

高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。

在我国现阶段，正在进行以为人民服务为核心，以集体主义

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为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、折页道德、家庭美德为着力点的社会主义道德建设，涌现了大批以爱岗敬业、无私奉献为特点的先进模范人物，为学生提供了大量活生生的身边人、身边事。

3、教学目标：

（1）知识目标识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实价值以及实现人的价值的主观条件。

（2）能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

（3）情感目标让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。

通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。

4、教学重难点教学重点：

在创造和奉献中实现人生价值。

教学难点：

在个人与社会的统一中实现价值。

5、教学方式：

学生自主探究、合作学习、情景活动

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 6、教学环境和教学用具：

多媒体二、课堂系统 1、课前探究设计：

通过展示厦门特大远华走私案，让学生思考赖昌星的人生价值是否在于拥有多少金钱，如果不是，人生价值应如何体现？ 2、新课导入设计：

如果一个人只为自己劳动，他或许能成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的，真正伟大的人物。

3、教学结构（板书）设计（一）在劳动和奉献中实现价值播放录音：

播发由学生亲自采访的关于人生价值的录音，让他们思考其中的有什么共同点。

学生通过思考、分组讨论后领悟必须在劳动和奉献中才能实现人生价值。

视频展示：

人类通过劳动生产出世界上本不存在的新的价值（衣食住行等物质资料），并在这个过程中发挥自己的智力、体力、意志和情感。

让学生在情景中懂得人在劳动中创造财富，劳动是人的存在方式。

小组活动：

分享苹果。

让学生讲出如何处理苹果以及心情，让学生体验奉献的快乐

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比较分析：

通过图片将牛玉儒、袁隆平、霍英东、白礼芳的这些对社会有重大贡献的人与陈学军、成克杰、邱兴华、赖昌星这些为达到自己目的而不择手段的人进行对比。

学生比较分析他们的人生价值有什么不同？让学生进一步理解人生价值的体现在于奉献。

（二）个人与社会的统一中实现价值角色扮演：

个人与社会的对话，引导学生思考个人与社会的关系。

小品：

《我是独一无二的》。

提醒学生注意个性的发展应如何正确表现。

思考讨论：

要在个人与社会的统一中实现人生价值。

（三）人生价值需要的主观条件播放视频：

无腿超人约翰库缇斯，让学生思考他是如何克服生理障碍创造自己的人生价值的。

让学生自己得出如何砥砺自我实现人生价值。

谈一谈：

通过让学生自由谈一谈名人的座右铭、教育家的话与故事等等。

让学生加深理解实现人生价值所需的主观条件。

4、课堂总结设计小结：

本节课内容主要讲述了人生价值的创造和实现。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教材共分三个层次：

第一层，主要论述人的价值必须在劳动中、在奉献社会的实践活动中创造；第二层，阐述了人生价值的实现离不开社会提供的客观条件，要实现人生价值，必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现人生价值。

第三层，讲述了实现人生价值应具备的主观条件，即需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

走进生活：

播放 2007 年 2 月 26 日中央电视台感动中国 2006 年年度人物评选，在这期节目里，那些感动的故事再次让人泪水充盈，那些高尚的精神让人心情激荡。

很多观众表示，他们是含着眼泪看完节目的，认为《感动中国》节目看了给人以力量，给人以鼓舞，弘扬了主旋律，是媒体成功打造的一个精神品牌。

《感动中国》之所以被观众称之为是年度中国人的一部精神史诗，就在于它体现出了媒体的高度责任感：

坚持以人为本的时代特色，弘扬自强不息的民族精神。

问题探究：

中央电视台感动中国的人物为什么能感动中国？三、课

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后系统教学反思：

新的课程标准，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。

本教学设计，充分贯彻了这一教学理念，没有拘泥于教材的理论框框，而是通过为学生创设丰富的教学情境，充分重视学生的主体地位，把自主学习与合作探究结合起来，真正做到了动耳听、动眼看、动手写、动脑思、动口议、动嘴说，在分析个别材料的过程中，理解和掌握了普遍性的知识，并且提高了分析问题、解决问题的能力。

从上课的过程来看，学生主动参与课堂教学的积极性是很高的，关键是教师能否真正转变观念，充分认识到学生的主体地位，从而放下架子，从台上走到台下，从台前走向幕后，把课堂还给学生，把时间还给学生，把学习的基本自由

体现社会价值观教案

《飞吧，你飞吧！》教学设计 哈尔滨市阿城区贾春艳 教材分析：本文选自罗广斌、杨益言的长篇革命题材小说《红岩》题目是编者加的。《飞吧，你飞吧！》讲述了解放前夕，和妈妈一起被国民党反动派关进监狱的小萝卜头在狱中放飞小飞虫，向往富强、民主、自由、平等、友善、美好的生活故事。 学生分析：学生生活的时代与小萝卜头生活的年代相差很远，对小萝卜头所遭受的苦难不容易理解，所以要多搜集一些有关的资料才能收到更好的学习效果。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。 3．在读文中，联系上下文和查阅的资料理解关键语句，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的富强、民主、文明，和谐的生活来之不易，。4.认识1个生字。 教学重点、难点：抓住课文中的细节描写和“空笔”，体会革命者对解放、对自由的渴望与向往。 教学准备： 1.收集有关小萝卜头的资料。3.多媒体课件 教学流程： 一、检查预习，明确目标 （一）交流资料 1．出示图片。 2．学生交流课前搜集的资料介绍小萝卜头。 （二）板书课题，明确目标

1．师小结并板书课题。读课题。 2.明确本节课的学习目标。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文 师：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，做到正确、流利。 2.开火车检查读文，边读边想课文主要讲了什么？ 3.理清课文叙述顺序。 板书：发现——捉住——放飞 三、自主学习，讨论交流 （一）抓小虫的细节描写，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。 1．认读生字“踮”。 2．通过这些动词，你体会到了什么？ 3.小萝卜头眼中的小飞虫是什么样的？（指名读） 4.你平时留意过小飞虫吗？为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？那么应该怎样读9自然段？指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。（惊奇、喜爱） 5.出示大屏幕，对比读句子，哪一个更好？同桌讨论一下。齐读第9段。 （二）抓“空笔”自主学习，体会小萝卜头对自由的向往。 1.师：多么可爱的小虫呀，小萝卜头多么想让它留下来跟自己作伴呀！于是他捉住了一只，装在火柴盒里，当他正要关上火柴盒时，他督了一眼小飞虫，他——“若有所思”------ 2.师：若有所思是什么意思？你觉得他此时会想些什么？拿起笔在书上空白处写一写吧。然后和小组的同学交流。 3.教师要关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处。（板书：向往自由、平等）

《社会主义核心价值观》说课稿

《社会主义核心价值观》教案 执教：曾照华 一、教学内容分析： 党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导富强、民主、文明、和谐、爱国、敬业，倡导自由、平等、公正、法制、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。新社会的青少年应该加强学习，认真理解，并在生活，学习中深化理解。 二、教学设计理念： 树树立正确的世界观、人生观和价值观，是我国思想文化建设的重要目标之一。 学生在价值追求上抱有怎样的信念、信仰、理想，便构成了价值观特有的思想内容。价值观对学生的行为有着深层的导向作用。在现实生活中，学生们总是尽可能地按照自己的价值观去生活，有什么样的价值观就有什么样的精神面貌和行为取向。这就迫切需要使学生们对价值观的正确性有更深更正确的了解！ 三、教学目标： 本节课要达到三个活动目标： 1．通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵。 2．懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

3．懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。 四、教学准备： 1、收集社会主义核心价值材料。 2、准备歌曲、顺口溜等节目。 3、课件 五、教学过程： 教学活动由四大版块组成： 1、理论剖析——引入； 2、情境创设——了解； 3、深入研讨——反思； 4、快乐学习——聆听。 5、集体宣誓——升华。 第一版块：理论剖析——引入 首先教师讲话，引入本次活动主题。主持人深入介绍与剖析社会主义核心价值体系的内涵外延和实践要求。用图片出示24字社会主义核心价值观的内容（富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善）。 第二版块：情境创设——了解 学生聆听《核心价值观之歌》。社会主义核心价值观顺口溜 中华儿女主义真，中国价值传心声。 社会自由久奋争，人民权利谋平等。 公正无私心比心，依法治国是精神。 我是祖国正能量，众志一心可成城。 华夏文明历史长，久经磨难泪痕伤。

社会主义价值观教案

社会主义核心价值观 教学目标： 知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。 情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。 思路设计： 教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。 教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。 课时安排：1课时。 教学设计 【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？ 【推进新课】 （板书）社会主义核心价值观 问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？

多媒体展示：1、含义 核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。 社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。 社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。 师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。 合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。 多媒体展示： “当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。” ——胡锦涛《十八大报告》 师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。 多媒体展示：2、提出背景 （1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。 （2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。

《价值与价值观》说课稿

《价值与价值观》说课稿 一、教材分析： 本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。本课内容主要分为两目：人的价值；价值观的导向作用。第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。 二、学情分析： 1、学生通过对《生活与哲学》的学习，初步掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题，对马克思主义的历史观有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础； 2、在我国现阶段，以为人民服务为核心的社会主义道德建设过程中涌现了大批的先进人物和道德典范，但同时由于社会的多元化，个人主义、享乐主义、拜金主义等资本主义腐朽思想也同样在影响着当代的中学生。所以有必要加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的价值观。为其今后的人生道路奠定基础。 三、设计思想： 本节课教学以高中新课程的基本理念为依据，通过设计一系列的学生活动来完成教学内容的讲授，让学生主动地参与到教学活动中来，真正成为教学的主体。在整节课的设计中都贯穿着情感教育，教师通过提供丰富的材料，创设真实的情境让学生积极主动地参与学习，形成师生互动的教学氛围，从而达到教师的教与学生的学的心灵的碰撞。从而使学生在自主获取知识的同时，正确理解价值与价值观。让学生真正意识到树立起正确的世界观、人生观和价值观的重要性。 四、教学目标 1、知识与技能： （1）掌握价值与价值观的含义。 （2）理解价值观的导向作用；理解人的价值是什么？联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献。 （3）在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。 2、过程与方法： （1）结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。 （2）搜集抗震救灾英雄谭千秋的先进事迹，感悟人生的真正价值所在。 （3）对比谭千秋和范美忠的事例，感悟价值观的导向作用。 （4）运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。

高二政治《价值与价值观》说课稿

高二政治《价值与价值观》说课稿 一、教材分析： 本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。本课内容主要分为两目：人的价值；价值观的导向作用。第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。 二、学情分析： 1、学生通过对《生活与哲学》的学习，初步掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题，对马克思主义的历史观有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础； 2、在我国现阶段，以为人民服务为核心的社会主义道德建设过程中涌现了大批的先进人物和道德典范，但同时由于社会的多元化，个人主义、享乐主义、拜金主义等资本主义腐朽思想也同样在影响着当代的中学生。所以有必要加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的价值观。为其今后的人生道路奠定基础。 三、设计思想： 本节课教学以高中新课程的基本理念为依据，通过设计一系列的学生活动来完成教学内容的讲授，让学生主动地参与到教学活动中来，真正成为教学的主体。在整节课的设计中都贯穿着情感教育，教师通过提供丰富的材料，创设真实的情境让学生积极主动地参与学习，形成师生互动的教学氛围，从而达到教师的教与学生的学的心灵的碰撞。从而使学生在自主获取知识的同时，正确理解价值与价值观。让学生真正意识到树立起正确的世界观、人生观和价值观的重要性。 四、教学目标 1、知识与技能： （1）掌握价值与价值观的含义。 （2）理解价值观的导向作用；理解人的价值是什么？联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献。 （3）在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。 2、过程与方法： （1）结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。 （2）搜集抗震救灾英雄谭千秋的先进事迹，感悟人生的真正价值所在。 （3）对比谭千秋和范美忠的事例，感悟价值观的导向作用。 （4）运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。 3、情感态度与价值观：

部编人教版八年级道德与法治下册8.1《公平正义的价值》优秀教案

公平正义的价值教学设计

第八课维护公平正义 第1课时公平正义的价值 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：公平和正义的意义。 教学难点：正义是社会制度的重要价值。 2教学过程 一、导入新课 据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事

不少。为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。 我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述) 二、新课讲授 目标导学一：认识公平 活动一：“分黄金”的故事 1．阅读教材第107页的第一个“探究与分享”栏目。 2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。 剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心。”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。”老二应声附和。老三也宽慰父亲不必为自己担心。父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。”退出。 3．(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。 活动二：探究“公平”内涵 1．阅读教材第107页的第二个“探究与分享”栏目。 2．依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。 提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让孩子们都能上学是国家保障公平的措施。 教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 活动三：探究公平对个人和社会的作用 1．阅读教材第108页“探究与分享”栏目。 2．让学生逐一阅读图片，然后分别发表自己的见解。并思考每一幅图片反映出的社会意义价值。 提示：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 目标导学二：正义的力量 活动四：热点再现

社会主义核心价值观说课稿

《社会主义核心价值观》 ——主题队会说课稿 尊敬的各位评委、辅导员老师们： 大家下午好！大家好，我是桃园镇前鲁小学的邱霞。为切实把中国特色社会主义核心价值体系融入校园文化，引导学生牢固树立中国特色社会主义共同理想，培育核心价值观。本次少先队活动旨在加强广大青少年学生的社会主义核心价值观教育。今天我说课的队会主题是积极培育和践行《社会主义核心价值观》做一个爱国、敬业、诚信、友善的人。下面我将从活动背景、活动意义、活动目标、学情分析、活动准备、活动过程等几个方面作具体的阐述。 一、活动背景： 价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立正确的价值观，具有十分重要的历史意义。 二、活动意义： 树立正确的世界观、人生观和价值观，是我国思想文化建设的重要目标之一。在现实生活中，学生们总是尽可能地按照自己的价值观去生活，有什么样的价值观就有什么样的精神面貌和行为取向。这就迫切需要使学生们对价值观的正确性有更深更正确的了解！ 三、活动目标： 1．通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。 2．懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体

现社会主义核心价值观。 四、学情分析 现代社会是个大染缸，学校教育和社会风气常常形成对立面，使学生的价值观缺失正确的判断力，通过队会教育使学生真正成为一个爱国、敬业、诚信、友善的社会主义接班人。 五、活动形式 小品、舞蹈、相声、快板、合唱、诗歌朗诵等节目，讲述，谈会后感受等形式。 六、活动准备： 1、收集社会主义核心价值体系内涵外延和实践要求的材料。 2、准备歌曲、顺口溜、小品等节目。 3、红领巾、队旗等教具。 4、精心制作的多媒体课件 七、活动过程 (一)少先队仪式 1、整队、报告人数 2、出旗、唱队歌 3、中队长宣布主题队会开始 （二）活动开始整个主题队会活动由四大版块组成： 1、理论剖析——感知价值； 2、情境创设——认知价值； 3、深入研讨——领悟价值； 4、快乐宣誓——品味价值。

价值判断与选择说课稿

政治说课稿——《价值判断和价值选择》 综合高中刘艳霞我要说课的框题是《价值判断和价值选择》，我准备从教材的地位和作用、教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程五个个方面来对这一框题进行分析。 第一，说教材的地位和作用 本框题是人教版高二必修4第四单元第十二课第二框的内容，该框在这一课中起到承上启下的作用。本框的内容既是对上一课“社会存在与社会意识”这一知识点的发展与深化，因为价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的，这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现。也是对上一框《价值与价值观》的深入与展开，同时，它又为下一框关于“人生价值的创造和实现”的内容提供铺垫。 第二，说教学目标 本着高二新课程标准，在吃透教材的基础上，结合高二学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标： 1．知识目标：理解价值判断和价值选择的含义，掌握价值判断和价值选择的特征及如何作出正确的价值判断和价值选择。 2．能力目标：联系实际，培养认识和选择正确价值观、价值判断与价值选择的能力、领悟和认识实现人生价值的正确途径的能力。 3．情感态度价值观目标：通过本框的学习牢固树立奉献意识和服务精神，在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。 第三，说教学重点与难点

为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我确定了以下的教学重点与难点： 1．教学重点：如何做出正确的价值判断与价值选择。 重点的依据：只有明确了怎样做出正确的价值判断与价值选择，才能更好地实现和创造自己的人生价值，为社会作贡献。 2．教学难点：价值判断和价值选择的特征 难点的依据：这是影响价值判断和价值的因素如果引导不好就会影响下一个重点问题的把握。 为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本框题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。 第四，说教学方法 针对本课内容和高二年级学生的心理特征及其认知规律，我设计了以下几种教学方法：采用直观教学、启发式合作探究归纳总结法的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，力求达到构建“有效课堂”的目的。 我再具体来谈谈这堂课的教学过程。 第五，说教学过程 为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程： 1．导入新课：（约3分钟）大家来玩游戏：当你在森林里遇到危险时，你和老虎，孔雀，大象，狗，猴子一起逃生，但是为了生存，你必须抛弃他们，你会选择什么样的顺序？通过游戏，激发学生学习兴趣和求知欲望。 2．讲授新课：（约35分钟）结合教材内容重难点和学生实际，在讲课过程中，我

价值观教案

社会主义核心价值观教案 如何践行社会主义核心价值观教案 一、教学目标： （1）情感、态度与价值观：培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。（2）能力目标：提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；（3）知识目标：知道我国社会主义核心价值观的内涵；了解中华民族的传统美德；分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神；知道我国各族人民的共同理想；培养正义感，能够自觉遵守社会规则和程序等等。 二、教学重点和难点： 1、明确社会主义核心价值观从国家，社会，公民个人三个层面上的内涵。 2、践行社会主义核心价值观从点滴小事做起 三、课时安排：一课时 四、教学方法：自学合作、启发式教学法、情境感悟法等 五、教学设计 1、导入新课回顾社会主义核心价值观的内涵，理解含义，让学生回答。在思想上提高了认识，下一步关键要落实在行动上。我们中学生如何践行社会主义核心价值观这是我们这一课要探讨的问题。

2、新课探究 材料一：2014年11月5日雷公塔镇中学男生寝室发生一起学生伤害致死案件。当日20时40分下晚自习后，学生都回到寝室准备就寝。在寝室里，八年级学生贺某(12岁)、谢某(13岁)与同班同寝室学生林某(14岁)因发生矛盾纠纷，贺某、谢某对林某施行了拳打脚踢。两学生对林某施暴大约1分钟。21时35分，林某因抢救无效死亡。引导学生思考：材料中的行为可行吗？有什么危害？我们应该怎么做？实施正义行为，不做非正义的事情。与同学相处，要做到平等，尊重，友善，和谐。 材料二：2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。 引导学生思考：张丽莉老师哪些地方让你感动？具有强烈的社会责任感，积极承担社会责任。服务社会，奉献社会。 根据现实社会和个人的实际生活总结应该怎样践行社会主义核心价值观。 首先要树立远大的理想，科学的态度，认真学习科学文化知识，树立终身学习的观念，储备好将来报效祖国的本领；其次要树立正确的是非观念，提高自己辨别是非的能力，自觉维护社会秩序，自觉守法，做一个对社会有意的公民；再次要增强责任意识勇于担当社会责任，做到服务社会，奉献社会，善于向模仿人物学习，肩负起中华民族赋予我们的历史使命

高中政治必修四《价值的创造与实现》说课稿

《价值的创造与实现》说课稿 各位评委老师，大家好！ 我是号考生，我今天说课的题目是《价值的创造与实现》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一．教材分析（说教材） （一）教材的地位和作用 本框题是必修3《文化生活》整书的最后一讲，是全书整个知识的一个升华。对于学生树立正确的人生观、价值观，培养学生劳动和奉献精神都具有很重要的作用。 在把握教材地位和作用的基础上，按照课标要求，结合学生特点，我确立如下教学目标和重难点。 （二）教学目标 本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的教学目标： 1、知识目标：识记如何创造和实现人的价值。 2、能力目标：使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识。 3．情感目标：让学生正确认识处理个人与社会之间的关系，让学生走出自我，走向成功。 （三）教学重难点 根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点： 1. 重点：如何实现人生价值 依据：在劳动和奉献中实现价值是本书的最终落脚点，对于培养学生正确的“三观”意义重大。 2. 难点：在个人与社会的统一中实现价值 依据：很多错误观点认为：个人人生价值的实现是完全脱离社会的“个人奋斗”、“自我实现”，高二学生在这个问题上存在较大的困难。 二、学情分析 高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有

所思考，由于现代社会多种价值观的存在，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起至关重要的作用。 在分析教材内容和结构的基础上，结合学生特点，我采用了如下教法和学法： 三．说教法与学法 （一）说教法 1.直观演示法 意图：活跃课堂气氛，激发学习兴趣。 2. 活动探究法 意图：设置情境，培养学生的自学、组织能力。 3.讨论归纳法 意图：促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 （二）说学法 1. 自我探究法 2. 合作学习法 3.分析归纳法 4.反思评价法 意图：培养学生的自主学习的能力。 四、说教学过程 1.课前准备 ⑴学生准备：全班同学自由组合成四个小组 第一组负责收集笑脸，寻找幸福； 第二组负责查找任长霞先进事迹； 第三组收集尼克.胡哲的资料； 第四组查找刘志军的资料。 ⑵教师准备： 收集资料、书写教案、制作课件、播放歌曲《让世界充满爱》 设计意图：渲染气氛，吸引学生走进课堂。 2.导入新课 播放视频：《雷锋传人——郭明义》 提问：（1）郭明义是幸福的吗？为什么？ 设计意图：利用视频的视觉冲击力，调动学习兴趣，并设疑，引发学生思考。 3．讲授新课

最新《影响价格的因素》说课稿

《影响价格的因素》说课稿 各位评委，各位老师，下午好！今天我说课的内容是《影响价格的因素》。我将从以下五个方面进行说课，分别是：说教材，谈学情，讲方法，话 准备，叙流程。 一、说教材【此部分为三个方面】 （一）教材地位： 《影响价格的因素》是人教版教材高一政治必修一，第一单元第二课的第一框题。第一单元在全书中属于理论基础，而本框学习“影响商品价格的因素”，既是对前一课“神奇的货币”内容的承接，又是下框内容“价格变动的影响”得以展开的基础，简言之，本框在本单元学习中起着承上启下的作用。（二）教学目标。 根据课程标准的要求和学生的实际情况，我将确定以下的教学目标： 1、知识目标： （1）识记：社会必要劳动时间劳动生产率的含义；价值规律的基本内容。 （2）理解：影响价格变动的具体因素及影响途径、商品价格与价值的关系、劳动生产率与价值量的关系、价值规律的表现形式。 2、能力目标： 培养学生分析问题的能力，提高参与经济生活的能力。 3、情感、态度与价值观目标：培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，激发学生努力学习的意识，以适应激烈的社会竞争。 （三）重难点 教学重点：供求、价值与价格三者的关系。 依据：因这是课程标准要求掌握的重点内容。同时，只有理解了供求与价格、价值与价格的关系，才能真正理解价格变化的现象，这也是理解社会经济现象的基础理论。 教学难点：劳动时间、劳动生产率与商品价值量三者之间的关系 依据：这一理论比较抽象，学生缺乏这方面的基础知识，学生较少有直接生活体验，所以，学生理解起来会有一定的难度。因此，我将这个知识点确定为本框的难点。 二、说学情 知识层面：虽然对生活中的价格变化有很多感受，但认识比较片面和肤浅，不够系统和深刻。能力层面：知识越来越多，接触信息越来越杂，但理论加工和抽象思维还比较欠缺。 心理层面：越来越有主见，不愿被动接受他人观点。 三、说方法（即教法与学法） 根据基本教学理念和学情特点，为了落实学生的主体地位和教师的主导地位，我的教法与学法融合为： 1、活动教学（培养社会实践能力） 课后，把班级分为几个小组，集中调查璧山区房价的前世今生，并就其原因形成研究报告。 2、合作探究（提高分析与解决问题能力） 隐形体现在课前课后，显性集中表现在课堂探究活动中。 3、自我教育（锻炼自主学习能力） 课前留时间给学生自学完成学案，课后指导学生学以致用体会生活，回归经济生活的本义。 我的理念是教法要为学法服务：既然学法是要我学向我要学转变；那么教法就应该是引导学生自主学习 四、课前准备： 1、导学案，提前设计、印制、发放、批阅 2、课程资源收集整理，制作课件，教学设计 3 、多媒体教学工具 五、叙过程： 分为五步走：导入新课、自主学习、合作探究、自主检测、板书设计 （一）创设情境，导入新课（2分钟） 结合最近报道的“疯狂的鸡蛋”这则新闻来引导学生思考“鸡蛋价格为何如此疯狂” 设计意图：学生通过看新闻，紧贴生活实际，既有利于学生关注生活，有有利于激发学生的求知欲。 （二）自主学习筑牢基础＜5分钟＞ 需要说明的是：此环节的开展，是在有课前导学案的准备前提下进行！ 自学重点： 1、供求、价值与价格三者的关系。 2、商品价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系 设计意图：指导和培养学生的自学能力和探索精神，凸显三维目标的知识目标和能力目标。 （三）合作探究提升能力＜26分钟＞ 【合作探究一】：自端午节过后，鸡蛋价格一路“高歌猛进”，6月底以来，全国鸡蛋价格从4.2元开始持续上涨。9月7日全国普通鲜鸡蛋价 格6.4元，不少地区鸡蛋价格涨幅均超过20.0%。 请大家结合现实，分析鸡蛋价格上涨的原因。 设计意图：培养学生分析问题的能力，提高参与经济生活的能力。

价值与价值观说课稿

《价值与价值观》说课稿 一、教学内容分析 （一）课程标准的基本要求：识别事实判断与价值判断的表现；理解价值观对人们行为的导向作用。 （二）教材分析 1．本框题地位：如何树立正确的价值观、实现人生价值是本课的核心问题。为了解决这一问题就需要正确进行价值判断与价值选择，如何才能正确的进行价值判断与价值选择呢？首先要明确人生的价值是什么。因此本框题是本单元的理论基础。 2．内容结构：“什么是价值----人的价值的内涵与评价标准-----什么是价值观-----价值观的导向作用及具体表现----寻找正确的价值观的实质” 3．教学提纲：价值与价值观 （1）人的价值 A.价值的基本含义 B.人的价值在于创造价值 C.人的价值评价标准 （2）价值观的导向作用 A.价值观的基本含义 B.价值观的导向作用 a.价值观对人们认识世界、改造世界的活动具有导向作用 b.价值观对人生道路的选择具有导向作用 （三）重点、难点分析 教学重点：价值的含义，人的价值的内涵与评价标准。 教学重点确立的依据：本框题课程标准的基本要求是“识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。”讲这一问题时必须弄清楚人的价值问题，要弄清楚人的价值问题，就必须弄先清楚人的价值与物的价值的区别。因此首先要明白什么是价值，进而明确人的价值的内涵与评价标准。 教学难点：价值的含义，人的价值与物的价值的区别。 教学难点确立的依据：人于物的价值关系问题，是人们经常思考的问题。由于这个问题理解起来有一定的理论难度，而又必须让学生弄清楚，所以在教学过程中作为难点来处理。人的价值与物的价值的区别是理解人的价值内涵与评价标准的重要依据，通过对比分析，使学生明确衡量人的价值不是一个抽象的概念，而是通过人的实践过程及其结果来实现和完成的。 二、教学目标分析 1.情感、态度与价值观：

《公平正义的价值》(人教)

《公平正义的价值》教学设计教材分析: 课程依据标准： 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课第一框。本课属社会主义核心价值观社会层面：公平正义即公正。本课所依课程标准的相应部分: “我与国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展”。该部分的课程目标：1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。 内容解析： 通过导入接触一个新的概念“公平正义”，学生初步认识并通过后边的学习逐步认识到公平正义的重要。 本框共安排两目的内容： 第一目“认识公平”通过本目的学习让学生明确公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合清合理、不偏不倚的态度或行为方式。知道公平对个人和社会两个层面的重要：它是个人生存和发展的重要保障；它是社会稳定和进步的重要基础。 第二目“正义的力量”教材通过“阅读感悟”“探究与分享”等活动，引导学生能区分开什么是正义行为和非正义行为；懂得正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为，就是正义的行为。 通过教学，引导学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。 教学目标： 1.情感态度与价值观：通过学习感受到来自正义的力量，愿做一个充满正义感的人。 2.能力目标：能根据一些具体的实例，区分开正义行为与非正义行为，并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要。 3. 知识目标：理解公平的含义以及重要性；知道正义的含义以及维护正义的原因。 教学重点：能说出并能理解公平正义及其重要意义。 教学难点：正义是社会制度的重要价值。 课前准备： 教师准备：教师课前搜集一些关于公平正义的素材，制作成课件，便于学生对公平正义

价值观 说课稿

《价值大拍卖》说课稿 各位专家、评委老师们： 大家好！我今天说课的题目是《价值观》大拍卖。下面我将从教学内容、教学方法、教学过程和教学反思四方面来阐明。 一、说教学内容 1.授课内容 初中心理健康课主要围绕自我意识、人际交往、学习心理、情绪管理、危机干预等几个板块的内容开展，价值观建构属于自我意识板块下的内容。价值观是指个体的一套有系统的内在标准，学生的价值观对其人生态度有重要影响，它受到其所处的社会背景，特别是家庭教育的影响。由于学生处于价值观形成和发展的阶段，很多价值观念还是模糊不清的，本节课就是帮助学生了解有关友情、健康、美貌、爱心、金钱、幸福等多方面的价值观念，因为在活动中，学生个人的价值观念直接影响学生在活动时的选择，学生可以从自己的取舍中了解自己的价值观和人生态度，思考和澄清自己的价值观念。因此，本课在整个初中心理健康教育课中起到重要的作用。 2.学情分析 初中学生的年龄大概是12、3岁到15、6岁，正处于青少年时期，这个阶段是建构价值观的起始阶段，学生自我意识较强，但是这个时期青少年心理上的成人感和半成熟现状之间的矛盾是主要的心理矛盾，在这个特殊的时期，他们的认知水平、思维方式、价值观等方面都处于半成熟的状态，因此，需要正确的引导和积极的塑造，因此这个年龄段更加需要该主题的教学内容。 3.教材处理 根据教材和学生特点分析，将教学内容改为。。。更加符合这个年龄段学生的需求，并且在课程设计中加入了情景剧、体验活动，这样既立足教材又不拘泥于教材。 4.教学目标 依据《中国学生发展核心素养》和《中小学心理健康教育指导纲要》，基于对教材和学情的分析，我把本课的目标进行三维的分解：认知目标,情感态度观念目标和运用目标。认知目标是让学生了解什么是价值观，对价值观的内涵有清晰的认识；情感态度目标的达成是帮助学生澄清自己的价值观，初步了解和接纳自己的价值取向；运用目标的达成是培养学生积极的价值取向，树立正确的人生观和价值观，能够做出正确的选择，学会抓住机会，不轻言放弃。 5.教学重点、难点 教学重点：帮助学生澄清自己的价值观，了解自己的价值取向，做出正确的选择。 教学难点：使学生了解何为正确的价值观，让学生体验选择的意义。

公平正义的价值

第八课维护公平正义 第1课时公平正义的价值 教学目标： 知识目标：知道公平正义的含义和意义 能力目标：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力 情感、态度价值观目标：正确树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，对待社会生活中的不公平现象 教学重点：公平和正义的意义。 教学难点：正义是社会制度的重要价值。 教学方法：案例分析法、情景设置法、探究活动法。 教具：多媒体课件 课型：新授课 教课时：1课时 板书设计： 第1课时公平正义的价值 一、认识公平 1、公平的含义 2、公平的内涵 3、公平的作用公平正义的价值 二、了解正义

1、正义的含义 2、正义的力量和正义的作用 教学过程 一、导入新课 2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。 思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。 二、讲授新课 目标导学一：认识公平 活动一：小故事 (阅读教材第101页的第一个“探究与分享”) 1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公

《技术的价值》说课稿

《技术的价值》说课稿 各位老师，您们好！我今天说的是通用技术必修1的内容。 一、说教材 本节课采用的教材是江苏教育出版社出版的《技术与设计1》中的章节>的内容：“技术与社会”、“技术与自然”。它包括：技术促进社会生产的发展，丰富社会文化的内容，改变了社会生活的方式，实现人与自然的和谐共处等内容。通过对知识点的学习，领会技术在社会发展中的作用，激发学生的学习兴趣和探究欲望，对技术的亲近感，增强使用技术的自信心和责任心。 教学重点：理解技术与社会、技术与自然的相互关系。 教学难点：理解技术对社会、技术对自然所起的作用。领会技术的价值意义和提升学生的人文素养。 二、教学对象分析 虽然教学对象是高中学生，但是面对的是新课程学习还需要有一个过程适应，在节课学习“技术与人”的基础上，学习理解技术对社会和自然的关系，需要有一定的案例分析和教师多方面的引导学生接受知识点，以培养学生分析和解决问题的能力。 三、教学目标

知识与技能：通过对典型案例分析，学生对技术有所了解，感悟技术产生与发展的历程。技术在社会发展中的巨大作用，对社会和自然环境等方面的影响。 过程与方法：通过讨论,使学生在看待和分析技术问题的时候有一定的敏感性和积极情感，拓展学生的思维能力。 情感态度与价值观：引导学生领会技术的人文精神和价值意义所在。 四、教学方法 通过对教材分析、教学对象的分析和教学目标的建立，本堂课采用生活中典型案例说明技术对社会、对自然的重大作用，以讲授、演示加讨论等方式进行，让学生在课堂教学中不断地感受技术就在他们身边，技术不断地发展，而技术的进步和发展对社会和个人的学习、生活及工作带来了巨大的影响。使学生积极地探究技术，真正成为课堂教学的主体。以培养学生交流与合作，从中获取新知识的能力为目的的教学设计。 五、教学媒体、资源的运用 运用多媒体投影手段演示相关教学内容的图片和视频资源，使学生在课堂中感受技术对社会、对自然的重大影响，增强教学的感染力。帮助学生更能容易理解技术对社会与自然的相互作用，由边演示边讲解内容知识点，加上学生分组讨论容易突破知识的难点，达到掌握知识的目的，提高了学

社会主义核心价值观教案

社会主义核心价值观备课教案 课题社会主义核心价值观 课 时 1主备 教学目标1.知会核心价值观的含义；诚信的含义。 2.明确“诚信”的含义，认识到“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。 教学重、难 点重点：了解社会主义核心价值观的内涵。 难点：在生活中用实际行动践行社会主义核心价值观。 教学准备PPT课件相关视频 教学过程 信息 技术 一、价值观?? 1.由故事导入?? 故事：有一个富翁，终于抽出时间，到他那购置多年的海边别墅度假，躺在海滩上晒太阳。某日看见海边一渔夫打了三网鱼就收起网，也躺在海边晒太阳。他觉得很奇怪，忍不住问道：“你为什么不工作呢”渔夫说：“今天的工作已经结束了。”富翁问：“为什么不多捕PPT出示故事1 PPT出示社

些鱼呢”渔夫问：“为什么要多捕些鱼呢”富翁苦口婆心：“多捕鱼就可以多存钱，然后钱生钱就可以买海边的别墅，就可以像我这样晒太阳了。”渔夫微笑反问道：“我现在不是在晒太阳吗”? 2.问题：你赞同谁的观点并说出理由。（生自由回答）??????? 教师小结：每个同学的观点都是不一样的。像这种对于事物的好坏评价就是价值观。价值观不同，所表现出来的行为也是不样的，现在我们知道了价值观的含义。??????? 二、社会主义核心价值观：?? 党的十八提出，倡导富强、民主、文明、和谐，这是国家层面的。倡导自由、平等、公正、法治，这是社会层面的。倡导爱国、敬业、诚信、友善，这是个人层面的要求。这就是我们社会主义的核心价值观。?????? 三、诚信?? （一）做游戏，猜成语?? （出示图片，学生猜成语）一言九鼎；一言既出，驷马难追；一诺千金。?? 师：观察这三个成语，联系我们社会主义核心价值观，思考:我们要说哪一点（诚信）?? （二）师：同学们，什么是诚信呢谁来说一说。（生自由说）（诚信：即诚实守信。“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。）?? （三）宋庆龄守诚信的故事：有一次，宋庆龄一家要去伯伯家，宋庆龄也非常想去，因为伯伯养了几只可爱的鸽子，还答应送一只给会主义核心价值观：PPT出示图片PPT出示故事2 出示动画故事PPT出示故事3 PPT PPT PPT

部编人教版八下道德与法治《公平正义的价值》教学设计及反思

部编人教版八下道德与法治《公平正义的价值》教学设计及反思 第八课维护公平正义 第1 课时公平正义的价值 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的 责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待 社会生活中的不公平现象 能力目标提高对社会稳定、个人发展需要公平的理 解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与 别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为 的能力 知识目标知道公平、正义的基本内涵；理解公平、 正义的价值 【重点难点】 教学重点：公平和正义的意义。教学难点：正义是 社会制度的重要价值。 2教学过程 一、导入新课 据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面 包充当全天的口粮。一开始，切割面包与分配面包的任

务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。 我们该如何认识公平呢？（学生从不同的角度阐 述） 二、新课讲授 目标导学一：认识公平 活动一：分黄金的故事 1．阅读教材第107 页的第一个探究与分享栏目。2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：老大啊，你精明能干，我不用太担心。老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。老三啊，你身残体